人教精通版六年级下册英语-Unit2 There is a park near my home-Lesson9_教学设计

人教精通版六年级下册英语-Lesson9 教学设计

一、教学内容与分析

Just read and talk

本部分以Lisa搬到一个新小区居住，由于不熟悉路况向Kate问路为主题情境，引出要学习的目标语言Go down this street and turn right at the traffic lights. Then you can see the .bookshop on the left.通过师生、生生之间的对诗，学生自主感知、模仿、理解和体验，学会运用表示问路、指路能的语句在真实语境中进行交际。

主要目标语言：

Where is it?

Go down this street and turn right at the traffic lights. Then you can see the bookshop on the left.

二、课前准备

1. 准备Where are you going歌曲录音或动画。

2. 准备第7课挂图和人物剪影小图片，以备操练环节使用。

3. 学生准备小区内设施小图片和自家小区简图，以备听力训练和小组讨论时使用。

4. 准备小区内设施较大图片作为评价工具，并在语言拓展环节做道具使用。

5. 准备音频、本课教学图片或课件，用于给学生创设情景和趣味操练等活动使用。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up / Revision)

1) 听力训练，复习巩固

学生提前准备自画小区内设施的小图片，在前几课曾获得老师奖励卡片的同学可以使用获得的小区设施图片来听录音、摆位置。如听到There is a school between the toy shop and the cake shop时，可以用卡片摆在相应的位置。

2) 反应游戏，铺垫新授

教师（或推选出的学生依次发指令，其他学生快速做出反应、做错或做得最慢者算输，淘汰出局。如Show me your right hand. Show me your left food. Turn right Turn left. Go to the teacher’s desk. Go back to your seat.等。

2. 新课呈现(Presentation)

1) 视听展示，整体感知

教师播放本课的动画（或展示本课挂图或课件），通过师生对展示内容的讨论与猜测引发学生求知的兴趣。在设计讨论问题时，教师要注意调动学生运用所学语言进行问答和讨论，以便在实际交流中训练学生对所学语言的运用。听录音前，教师要根据录音材料提出几个相关问题，让学生带着问题去听，这样能够通过问题熟悉录音材料内容，使听力训练更有针对性。录音最好听2〜3遍，使学生充分熟悉和了解其内容。

T: Look at the picture. What’s in the picture?

S: There is a community and two girls in it.

T: Who are the girls, do you know?

S: They’re Kate and Lisa.

T: What are they talking about? Have a guess!

S: Are they talking about their school? Are they talking about their community? …

T: Let’s listen. Before listening, please pay attention these questions:

Q1: Who is new in the community?

Q2: When did Lisa move here?

Q3: Where is Lisa going?

Q4: How will Lisa go there?

Q5: Does Kate know the way?

2) 回答五个问题，深入了解对话

通过听本课录音或观看课件，学生尝试回答老师提出的五个问题，引出Lisa 和Kate之间这段对话的背景，即Lisa新搬到Kate居住的小区，由于不熟悉小区情况，所以向Kate打听去书店的路，从而对本课对话有更深一步了解。本环节通过师生、生生之间的讨论，学生熟悉以下句子：I moved to this community last week. I live in this community. Where are you going? I want to go to the bookshop.

3) 聚焦目标语言，逐一呈现讲解

教师展示到书店的路线图，边在图上标出路线边用英语进行表达，学生模仿

教师对路线的表达。

T: Where is the bookshop? Look. Go down this street and turn right at the traffic lights. Then you can see the bookshop on the left.

4) 突破难点语言，尝试模仿

教师设置不问出行方式，通过自问自答帮助学生理解How long does it take to go there?通过设置问题，引导学生对此句式进行理解、模仿和表达。

T: Lisa will go there on foot. How long does it take to go there on foot? It takes about ten minutes. How long does it take to go there by bike?

S: About five minutes.

T: How long does it take to go there by car?

S: About two minutes.

…

3. 趣味操练(Practice )

1) 利用图片，操练语言

利用第7课图片，操练本课目标语言：Where is...? Go down… Then you can see… 学生在熟悉的场景中操练目标语言，便于理解和掌握。建议将路名标出，道路增加交通灯，并将人物剪影置于图片某一位置，男生用男孩剪影，女生用女孩剪影，以便学生更清晰地进行表达。

S1: I’m here, on Green Road. Where is the hospital?

S2: Go down this road and turn left at the traffic lights. Go down the main road. Then you can see the hospital on the right.

2) 模仿录音，配音表演

教师带领学生们利用录音机或本课课件再次整体听、读本课课文，形式可以为模仿录音语音、语调跟读，分组朗读课文或给人物配音等。小组间相互进行评价，选出最佳的配音小组，以此增加学生对用英语朗读的兴趣。

4. 语言运用(Language use)

展示自己小区，带领同学参观：学生利用照片或自己画的简图展示自己家所在小区的概况，带领同学们进行参观，为同学们指路。对话编演内容可模仿本课对或自创小对话。

语言支持：

S1: Hi, S2/everybody. Welcome to my community. I moved here last year. It’s a nice and clean community. Where do you want to visit?

S2: I want to visit the swimming pool.

S1: OK! Let’s go down th is street and turn left at the traffic lights. Then we can get to the swimming pool. It’s on our right.

S2: How long does it take to go there by bike?

S1: Only a few minutes.

S2: Great! Let’s go!

5. 课堂评价(Assessment)

1) 课堂教学过程中的评价

(1) 评价工具：较大小区内设施的图片。正面为小区设施图片，反面为单词。

教师在课前公布奖励办法：大图片作为给小组的奖励，对于在课堂上表现积极，和老师、同学互动，正确回答问题，语音语调正确，声音洪亮或有突出进步的小组可以得到教师课前准备的图片（得到的图片越多的小组在最后语言拓展环节布置的小区越实用、漂亮）。此评价工具不但起到对学生的激励作用，同时也复习巩固了所学过的单词，并且为后面拓展环节教学内容作了准备。

(2) 对话表演展示，小组进行互评，选出最佳表演小组和最佳表演个人。

(3) 完成小组合作自我评价卡，形成英语学习历程报告。

2) 教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。

6. 拓展活动(Extended activities)

教师带领学生将教室布置为小区场景，利用桌椅的布局划分出街道并命名，使学生在真实情境中进行语言运用。对话编演内容可模仿本课对话或自创小对话，在教室布置出的小区内真实上演。

精通版英语六年级下册Unit 2 There is a park near my home 知识清单

Unit There is a park near my home. 一、核心词汇 1. 名词 river 河流vegetable 蔬菜street 大街;街道minute 分钟;一会儿city 城市 library 图书馆 2. 表示方位的介词 near 在……附近beside 在……旁边between 在……中间 3. 短语 healthy(food) 健康的(食品)turn right/left 右转/左转on the right/left 在右边/左边half an hour 半小时 二、了解词汇 1. 名词 bank 银行bookshop 书店hotel 宾馆supermarket 超市hospital 医院restaurant 饭店 2. 方位介词 behind 在……后面 3. 短语 in front of 在……前面clothes shop 服装店across the road 在马路对面go down this street 顺着这条街走turn right at the traffic lights 交通灯处右转cross the street 穿过马路City Library 城市图书馆post office 邮局by bike 骑自行车by subway 乘地铁on foot步行 三、核心句型 1. There is a park near my home and there is a river behind the park. 在我家附近有一个公园,在公园后面有一条河。

解读:这是there be句型的固定结构。句型结构为There be + 名词+ 介词+ 名词. 举一反三: There is a bank behind my home. 在我家后面有一个银行。 There are some books on the desk. 桌子上有一些书。 2. There are a lot of trees and flowers in the park. 在公园里有许多树和鲜花。 解读: there be表示某地有某物, be动词的形式要跟后面的主语保持一致,如果后面的主语有两个,则be动词的形式要与离其最近的一个主语保持一致。 举一反三: There are three people in my family. 我家有三口人。 There is some juice and some apples on the table. 桌子上有一些果汁和一些苹果。 There are some apples and some juice on the table. 桌子上有一些苹果和一些果汁。 3. —Where is the bookshop? 书店在哪里? —Go down the street. The bookshop is on the left. 顺着这条街走。书店就在左边。 解读: where是特殊疑问词,提问在哪里。go down是顺着的意思, on the left 是在左边, 注意“在左边”,“在右边”用介词on,在星期几也用介词on,在具体的某一天的上午、下午、晚上,也用介词on。 举一反三:—Where is the park? 公园在哪里? —It’s on the right. 它在右边。 4. —How can I get to the City Library? 我怎样去城市图书馆? —You can go there by No. 6 bus. 你可以乘6路公共汽车去那里。 解读: how是特殊疑问词,提问方式, get to 是到达的意思。 举一反三:—How can she get to school? 她怎样去上学? —On foot.步行。 四、了解句型 1. Across the road, there is a big supermarket between a hotel and a bookshop. 在马路对面,宾馆和书店的中间有一个很大的超市。

人教精通版六年级英语下册教案Unit 2 There is a park near my home Lesson 8教案

Unit 2 There is a park near my home Lesson 8 教案 Learning aims: Knowledge: 1. The new words in lesson 8. 2. Say sentences with there be and the phrases: near/ between /next /on the left.... Ability: Develop the pupils’ ability of listening speaking reading and writing. Develop the pupils’ ability for describing one place. Moral education: Love our neighborhood. Difficult and important points: Describe one place with: There be... and the phrases: next to near. Teaching aids: Some pictures and the word cards. Teaching steps: Step 1 Revision: 1. Look at the word cards read aloud and make up some sentences with some of them. 2. Ask some one try to recite the passage of lesson 7. 3. Look at the pictures say sentences with: There be and the phrases: There is sth. near... Step 2 The new lesson: Look at the pictures say sentences like this: There is a restaurant between the clothes shop and the grocery shop. Step 3 Presentation: ①T: What’s in Susan’s community, do you remember?

人教精通版六年级下册英语说课稿：Unit 2 There is a park near my hom

人教精通版六年级下册英语说课稿：Unit 2 There is a park near my home Lesson9 一、教学目标 1.掌握there is / are的用法 2.学会描述周边环境中存在的事物 3.学会在不同场景中使用介词near 4.通过听说读写形式，提高学生的语言表达能力和交际能力 二、教学重难点 重点 1.掌握there is / are的用法 2.学会描述周边环境中存在的事物 难点 1.区分there is / are的用法 2.分清周边环境中不同事物的描述方式 三、教学准备 1.教材：人教精通版六年级下册英语 2.教具：投影仪、幻灯片、英语单词卡片、黑板粉笔、教师PPT 四、教学过程 Step 1 课前预习 老师提醒学生，在课前预习时，务必查看本单元词汇表，并记忆地点和方位介词的用法。 Step 2 热身 1.老师和学生互相问候，并确认大家的状态； 2.回顾上一节课，回答上次课堂留下的问题； 3.快速浏览本节课的内容，预测新单词、生词、和学习难度，并预测本节课可能出现的新场景。 Step 3 新课讲解 1.老师和学生讨论场景：在家里周围，是否有公园或其他有趣的地方。 2.老师使用PPT展示这些地方的照片，并让学生谈论照片所代表的事物。 3.老师提出

there is / are的用法，解释用法，并引导学生使用几个具体的场景进行语言学习； 4.老师使用单词卡片教授新单词，并演示它们在there is / are中的用法； 5.老师与学生练习新单词的用法，比如“公园里有花”“厨房里有锅”，并用相关图片呈现。 Step 4 练习 1.让学生围绕周围环境进行讨论，并互相描述他们身边的场景； 2.老师根据学生的回答，给予简单的口头评价。 3.学生进行听力训练，老师播放录音并让学生记录出现的场景； 4.学生进行口语训练，并围绕老师给出的某个具体场景进行角色扮演。 Step 5 扩展 1.在这里，老师可以引导学生尝试使用其他介词，例如

【教学设计】六年级下册英语-Unit 2《There is a park near my home》

【教学设计】六年级下册英语-Unit 2《There is a park near my home》（Lesson 9）人教精通版 一、教学目标 1.掌握本课中的所有词汇及对话内容； 2.能够运用There is/are 和指示代词this/that 进行地点的描述和询问； 3.能够在生活中运用所学内容进行实际交流； 4.提高对英语听说能力的培养。 二、教学重点 1.本课中的所有词汇及对话内容； 2.There is/are 和指示代词this/that 的使用。 三、教学难点 能够在实际生活中运用所学内容进行交流。 四、教学内容与过程 1. 自我介绍 （T: Teacher S: Student） T: Good morning, everyone. Today, we are going to learn Unit 2, Lesson 9. Before we start, let’s do a self-introduction. Please stand up and say your name, your favorite color and your favorite food. I’ll start. My name is Ms. Lee. My favorite color is blue and my favorite food is pizza. S1: My name is Jack. My favorite color is green and my favorite food is noodles. […加大量同学发言…] 2. 新课导入 T: Great! Now, class, do you know where I live? (Point to the place on the map) Yes, that’s right. I live here. (Write “my home” on the board.) Can you tell me what is near my home? (Pause for a moment) OK, let me tell you. There is a park near my home. (Write “a park” on the board.) Do you like going to the park? (Pause for a moment) Yes, I like going to the park. And you?

人教精通版六年级下册英语教学设计：Unit 2 There is a park near my ho

人教精通版六年级下册英语教学设计: Unit 2 There is a park near my home Lesson 12 前言 英语是一门重要的语言，在中国教育体系中也受到了广泛的重视。为了提高学生的英语水平，许多学校开始使用人教精通版的教材进行教学。本文将会介绍人教精通版六年级下册英语教材中的Unit 2 There is a park near my home Lesson 12，同时也会提供一些教学设计的建议。 教材分析 本单元的主旨是介绍自己家附近的一些地方，比如公园、超市、医院等。在本课中，学生应该能够学会如何描述一家商店或者网吧的位置。通过学习这个单元，学生可以扩充自己的词汇量，了解更多的生活场所。 本单元的主要语法点是There is和There are。在英语中，这些单词表示了某个地方是否存在某件事物。There is用来描述一件事物存在于一个地方，而There are则用于描述多件事物存在于同一个地方。这些语法点对于学生日常会话起到了很大的帮助。 教学设计 教学目标 通过本课的学习，学生应该能够掌握以下技能： •描述一家商店或网吧的位置。 •熟练运用There is和There are这两个英语语法点。 •了解自己家附近的一些生活场所的名称。 教学步骤 步骤一：导入 在这个步骤中，老师应该利用图片或者地图等视觉材料来引导学生说出一些家附近的生活场所，比如学校、超市、电影院等。老师可以先展示这些地方的图片，然后再询问学生这些地方的名称。这个步骤的目的是让学生了解自己家附近的一些场所。 步骤二：学习There is和There are 在这个步骤中，老师应该给学生讲解There is和There are这两个英语语法点。老师可以利用多媒体等工具来展示这些语法点，并通过课堂练习来帮助学生理解和运用这些语法点。

人教精通版六年级下册英语Unit 2 There is a park near my home Lesson 7 教案

人教精通版六年级下册英语Unit 2 There is a park near my home Lesson 7教案 Learning aims: Knowledge: The new words: near, in front of, building, restaurant, between, post office, hairdresser, next to, supermarket, across, right, left... Ability: 1. Describe our neighborhood. 2. Develop the pupils’ ability of listening speaking reading and writing. 3. Develop the pupils’ ability for observing. Moral education: Love our neighborhood. Difficult and important points: 1. The new words in this unit. 2. Describe one place w ith “on the right of, between...and, next to ”. 3. Use “on the right/left of, next to” to describe one place. Teaching aids: The picture of “our neighborhood”, the word cards and a tape. Teaching steps: Step 1 Warm-up Guessing game: where am I? 在学生面前做无声表演，请学生猜猜看我在哪里？给答对者发出相应卡片，为后面做准备。(bank, hospital, school, hotel, supermarket, park) Step 2 The new words: 1. Look at the new word cards ask some one try to read aloud. 2. If he/she can’t read it well, others or the teacher help them. 3. Read and make up sentences with some of them. Step 3 Presentation

人教精通版六年级下册英语教学设计：Unit 2 There is a park near my ho

人教精通版六年级下册英语教学设计：Unit 2 There is a park near my home Lesson10 一、教学目标 1.学生能够听懂、会读、会说、会写英语单词park、market、library。 2.学生能够掌握句型“There is a park/market/library near my home.”并能够正确使用。 3.学生能够进行简单的日常会话，如询问和回答某个地方周围有哪些设施等。 二、教学重点 1.掌握单词park、market、library。 2.学会写英语句子“There is a park/market/library near my home.” 三、教学难点 能够正确使用单词park、market、library，并进行简单的日常会话。 四、教学过程 1. 导入新课 1）教师出示图片，让学生看图说词，“park、market、library”三个单词。 2）老师进行单词发音讲解，让学生跟读。 2. 学习新知 1）读课文，让学生跟读。同时，老师可以边读边解释词汇和句子结构。 2）掌握新单词教师分别出示park、market、library三个单词的图片，让学生看图说词，熟悉单词的形态和含义。 3）学习新句型教师板书句子“There is a park/market/library near my home.”，让学生跟读，并解释句子结构。希望学生能够明白这个句子的含义，简单了解英语的语序，这对以后学习英语的语法奠定了基础。 3. 向学生提问 出示问题，让学生回答，例如：“What can you see near your home?”或“What facilities are there near your home?” 4. 练习时间 1）听录音，跟读课文。让学生不断地进行反复的学习，让语感更好更自然。

人教精通版六年级下册英语-Unit 2 There is a park near my home Lesson 10 教案

人教精通版六年级下册英语-Unit 2 There is a park near my home Lesson 10教案 Learning aims: Ability: 1. Ask and answer the way. 2. Develop the pupils’ ability of listening speaking reading and writing. 3. Develop the pupils’ ability for describing and observing. Moral education: To be polite. Important and difficult points: Ask and answer the way. Teaching aids: Some pictures and the word cards. Teaching steps: Step 1 Warm-up Review the lesson7&8 Step 2 The new words: ①Look at the word cards read aloud and make up sentences with some of them. ②Ask and answer in pairs: A: How can I get your home form here? B: Go along... Step 3 Presentation ①T: Every day we can get a lot of people's help, such as our mothers', fathers', teachers', friends' and some other people's help. But today we'll learn to be volunteers to help people on the street. Do you want to do it? Ss: Yes, I want to help them. ②图片创设情境整体输出短语，语速放慢并配以指示动作，方便学生理解感知。 T: Yang Ming wants to go to Xinhua Bookshop. Where is it?

人教精通版六年级英语下册Unit2Thereisaparknearmyhome(第6课时)教案

第六课时 一、教学目标与要求 1．能够听说认读Let’s read部分，并能回答短文后的问题。 2．能够理解story time的故事。 3．能完成Group work部分的小组活动。 二、教学重点与难点 重点是能听说认读Let’s read部分的故事并回答问题。 难点是能充分理解并大致讲述Let’s read的故事。 三、课前准备 1．教师准备本课时所需的词卡。 2．教师准备录音机和录音带。 3．教师准备本单元的挂图。 四、教学过程 1、Warm-up （1）师生共唱歌曲“The way I feel”。 （2）日常对话： How are you feeling? Do you like sports/football? What’s your favourite sports? What class are you in? 2、Presentation and practice （1）教师出示篮球，教学单词basketball及短语a basketball match，适当扩展a volleyball match, a football match。并让学生熟悉与球赛相关的动词，如：pass the ball, throw the ball, catch the ball等。然后将学生分成两队Team A 和 Team B，进行投球比赛，呈现单词：a ball match, between, goal, win the game.其中between…and…教师站在学生中间，I am between A and B. （2）学生阅读短文，回答问题： Which class won the game? How many goals did they get? Who got the first goal? Who got the second goal? （3）学生自由朗读1-2篇，然后完成短文后的问题，并与同桌互相讨论、交流。教师校对答案。

人教精通版六年级下册英语说课稿：Unit 2 There is a park near my hom

人教精通版六年级下册英语说课稿 Unit 2: There is a park near my home ### Lesson 11 一、教材分析 本课时的主要内容是介绍地点方位状况以及使用“where”的疑问句和陈述句，通过对话和练习，帮助学生学会描述地点，并能够自如地应对日常交流中的简单问答。 二、教学目标 本课时的教学目标主要有以下几个方面： 1.熟练掌握地点方位的表达方式； 2.学会使用“where”的疑问句和陈述句； 3.能够熟练描述自己所在的地点和周围环境； 4.培养学生用英语进行简单问答的能力。 三、教学重点和难点 本课时的教学重点和难点主要有以下两个方面： 1.学生如何准确、清晰地描述地点和方位状况； 2.学生如何正确运用“where”的疑问句和陈述句，并进行简单的交流。 四、教学设计 1. Warm-up •利用图片或实物引入本课时的话题，激发学生的学习兴趣； •谈论学生所熟悉的公园或其他地点，学习并巩固一些相关的单词和短语。 2. Presentation •现场出示一张地图，介绍自己所在的位置，并引导学生学习地方的复数表示方法； •采用图片等视觉工具，展示周边环境和相关地标，帮助学生加深对地方和方位的理解。 3. Practice •分组完成练习，情景模拟口语交流；

•利用“where”的疑问句和陈述句，进行简单的问答练习； •出示一些图片或卡片，通过描述的形式，让学生猜测相关的地点和方位。 4. Extension •调整课堂气氛，利用游戏或其他形式巩固知识点； •回顾巩固本课时的重点和难点。 五、教学方式 本课时的教学方式主要为互动授课，重点在于启发学生自主探究地点和方位状况的表达方法，帮助学生积极参与到英语学习中。 六、教学评估 本课时的教学评估是对学生进行口语和笔头作业的综合评估，采用即时反馈的方式进行纠错和补救，确保学生能够达到课时的教学目标。 七、反思与总结 本课时的教学注重启发学生的自主思考和交流，从而加深对知识点的理解和记忆，通过重点和难点的讲解和操练，达到对学生英语口语和听力能力的提升。

人教精通版六年级英语下册Unit2《Thereisaparknearmyhome》(FunFacts

Unit2 Fun Facts 教学设计 一、教学内容与分析 1. Reading for knowledge 本部分介绍了著名的纽约中央公园、中国的公园，以及它们的异同。通过阅读了解纽约中央公园概况以及中外公园不同的职能，了解中西方文化的差异，增长课外知识。 2. Thinking tasks 本部分通过3个问题的呈现，为学生阅读短文提供了任务依据，学生带着问题去阅读，增强了阅读的针对性，有利于提高阅读效果。 3. Look them up 本部分列出了短文中出现的部分生词，省略号部分为不同层次学生提供了学习的空间，可以将自己需要查阅的单词无限拓展。学生在查阅字典的过程中，逐渐形成适合自己的学习策略，有效地将生词的音、形、义结合在一起。 二、课前准备 1. 在网上搜集或画出世界著名公园的图片或明信片，作为评价卡片时发适时发给表现好的学生。 2. 准备纽约中央公园以及中国公园的图片或短片。 3. 准备两个中西方公园职能的对比表格，以备学生对比时填写。 4. 在网上搜集一些中西方饮食或文化差异的简短文章，提供给学生们阅读。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 头脑风暴，发散思维：教师为同学们播放一段中国公园的短片或图片，引发大家思考What do Chinese people do in the park? What do you do in the park? 小组讨论后将讨论结果填写在表格里。提供表格参考如下： 2. 新课呈现(Presentation)

1）通过阅读，了解中国的公园 在前面讨论的基础上，学生阅读语篇的第二段，小组内讨论并总结其大意。不认识的单词先根据上下文猜测其含义，之后再经过小组讨论寻求同伴帮助，最后再查字典，学生参照此小节的语篇，补全中国公园表格的填写。 教师带领大家阅读此小节语篇，解决学生提出的不易理解的词句。在进行语篇阅读时，教师要有意识地引导学生学会阅读策略，如抓关键词等。 2) 设置问题，继续讨论 在了解中国公园的基础上，小组讨论在外国公园内人们都做些什么，然后完成表格填写。 3) 继续阅读，了解纽约中央公园 学生阅读语篇的第一段，小组内讨论并总结其大意，方法同前。学生参照此小节语篇，补全美国公园表格的填写。 教师播放（或展示）纽约中央公园短片（或图片），带领学生进行阅读，解决学生提出的不易理解的词句。 4) 通过表格，寻找异同 通过表格中填写的中西方公园的职能，寻找其差异，并汇报，教师及时给予指导。 3. 趣味操练 (Practice) 1) Guessing game (1) 教师将中西方公园图片展示在黑板或屏幕上，学生根据公园中人们做的事情来猜一猜是哪里的公园，并说一说人们正在做什么。 (2) 再读语篇，回答问题 运用阅读策略，抓住关键词来回答Thinking tasks中的问题，师生一起进行核对。参考答案如下： ①What is the most famous park in the world? It’s the Central Park in New York.

人教精通版英语六年级下册Unit 2《There is a park near my home》(Lesson 9)省优获奖教学设计

Lesson9 教学设计 一、教学内容与分析 Just read and talk 本部分以Lisa搬到一个新小区居住，由于不熟悉路况向Kate问路为主题情境，引出要学习的目标语言Go down this street and turn right at the traffic lights. Then you can see the .bookshop on the left.通过师生、生生之间的对诗，学生自主感知、模仿、理解和体验，学会运用表示问路、指路能的语句在真实语境中进行交际。 主要目标语言： Where is it? Go down this street and turn right at the traffic lights. Then you can see the bookshop on the left. 二、课前准备 1. 准备Where are you going歌曲录音或动画。 2. 准备第7课挂图和人物剪影小图片，以备操练环节使用。 3. 学生准备小区内设施小图片和自家小区简图，以备听力训练和小组讨论时使用。 4. 准备小区内设施较大图片作为评价工具，并在语言拓展环节做道具使用。 5. 准备音频、本课教学图片或课件，用于给学生创设情景和趣味操练等活动使用。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 听力训练，复习巩固 学生提前准备自画小区内设施的小图片，在前几课曾获得老师奖励卡片的同学可以使用获得的小区设施图片来听录音、摆位置。如听到There is a school between the toy shop and the cake shop时，可以用卡片摆在相应的位置。 2) 反应游戏，铺垫新授 教师（或推选出的学生依次发指令，其他学生快速做出反应、做错或做得最慢者算输，淘汰出局。如Show me your right hand. Show me your left food. Turn right Turn left. Go to the teacher’s desk. Go back to your seat.等。

人教精通版英语六年级下册Unit 2 There is a park near my home

Unit 2There is a park near my home. 时间：40分钟满分：100分 听力（30分）笔试（70分） 总分题号一二三四五六七八九十十一 得分 第一部分听力(30分) 一、听句子, 选出与所听内容相关的图片. (5分) ()1. A. B. ()2. A. B. ()3. A. B. ()4. A. B. ()5. A. B. 二、听句子, 选出与你所听内容相符的选项. (5分) ()1. A. David goes to the park by bus every morning. B. David goes to the park on foot every morning. C. David goes to the park by car every morning. ()2. A. You're welcome. B. That's great. C. Thanks a lot. ()3. A. The hotel is far from the bookshop. B. The hotel isn't near the bookshop. C. There is a hotel near the bookshop. ()4. A. Can you tell me the way to the zoo?

B. What's in the centre of the zoo? C. How many zoos are there? ()5. A. Lily is behind Tom. B. Lily is in front of Tom. C. Tom is beside Lily. 三、听问句, 选择正确的答语. (10分) ()1. A. I am going to the flower shop. B. Turn left at the traffic lights. ()2. A. Look! There is a bus coming. B. Look! It's just over there. ()3. A. It isn't far from here. B. I can get there by No. 36 bus. ()4. A. Only a few minutes. B. You can get there by bus. ()5. A. Yes, there is. B. Yes, it is. 四、听短文, 判断句子正(T)误(F). (10分) ()1. Behind Diandian's home, there is a park. ()2. The park is bigger than any other park in the city. ()3. The library is in the centre of the community. ()4. Diandian usually goes to the library on foot. ()5. Diandian likes his community very much. 第二部分笔试(70分) 五、根据图片提示在横线上填入一个适当的单词. (10分) 第1题图第2题图第3题图第4题图第5题图 1. Look! There are many kinds of __________________ in the supermarket. 2. Beijing is one of the most beautiful ________ in China. 3. Lucy often goes to school by ________.

六年级英语下册Unit2ThereisaparknearmyhomeLesson7教案人教精通版三起

Lesson 7 一、教学目标 1．知识教学目标： ①词汇：community，live，building，hotel，bank，river，behind，bookshop， Supermarket，beside ，near ，in front of ②句型：There is a park near my home. There is a bank in front of my home. 2．能力目标： 能正确听、说、读、写、四会单词及句子。 能根据图片用There be 句型对自己的社区进行介绍。 3.情感态度目标： 形成热爱社区的意识。养成保护社区的良好习惯。并积极宣传带动他人一起保护社区。二、教学重点： There be 句型的用法，介词及介词短语的使用。 三、教学难点： 正确使用介词和介词短语来介绍物体的方位。 四、教法：情景教学法、活动教学法、合作教学法 五、学法：小组合作学习 六、教具准备： 教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。 七、教学过程 Step 1: Warming up 热身活动 1.Sing an English song“Travel〞 〔设计思路: 通过英文歌曲，活泼课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。〕 2.Look at the pictures about the picture of my community . (利用图片引出community。激发学生学习兴趣和主动学习的愿望。) Step 2：Presentation 新授 https://www.sodocs.net/doc/9c19184271.html,e the pictures to teach the new words.

2021至2022年人教精通版英语六年级下册 Unit 2 There is a park near

翻译 按要求写短语。 1. 看我的社区的照片_____________ 2. 许多高大的建筑_____________ 3. 健康食品____________ 4. 在......居住____________ 5. 建筑之一______________ 【答案】1. look at this picture of my community 2. many tall buildings 3. healthy food 4. live in 5. one of the buildings 【解析】 1.主要考查三个短语：（1）看—look at; (2) ......的照片—this picture of; (3) my community。 2.本题要注意building应用其复数形式，因为有many。 3.这是本单元单词表上的短语。 4.考查live后跟的单词。 5.主要考查短语one of——......之一

根据句意及首字母填写单词。 1. There is a school n______ my home. 2. I can see a l__________ of animals at the zoo. 3. It’s a b______ , c_______ and nice place. 4. A_____ the road, there is a park. 5. On the m______ street is a school. 【答案】1. near 2. lot 3. busy clean 4. Across 5. Main 【解析】 1.句子意思是：学校离我家...，单词首字母为n，故为near。 2.句子意思是：在动物园我能看到...动物，单词首字母为l，本题考查短语a lot of,故为lot。 3.本题是课本原句，意思是：这是一个繁忙、干净、美丽的地方。 4.本题考查短语across the road。 5.本题考查短语the main street。 选择题 What’s in the center____ the place? ( ) A. in B. at C. of 【答案】C