作业盒子3

2018年福建省小学四年级语文综合练习模拟试卷3

（完成时间：80 分钟）

一、积累与运用（每道选择题只有一个备选答案是正确的，每小题占 2 分；填空题每空占 1 分。共 30 分）

1.下列加点字的注音，不正确的一项是（）

A．政府（zhèng）合拢（lǒng） B．彻底（chè）逃窜（cuàn）

C．拨开（bō）柔韧（lóu） D．规律（lǜ）屠夫（tú）

2.下列加点字的注音，不正确的一项是（）

A．踮脚（diàn）气氛（fēn） B．偷窥（kuī）嚣张（xiāo）

C．鉴赏（jiàn）幼雏（chú） D．挣扎（zhēng）嫉妒（jí）

3.下列成语中，有错别字的一项是（）

A．蔚为壮观开卷有意 B．井井有条满面春风

C．开天辟地水泄不通 D．精疲力竭憨态可掬

4. 下列词语中“残”的意思与其他三项不同的是（）

A.残冬

B.残害 C．残敌 D．残云

5. “抑扬顿挫”中“挫”的意思是什么？（）

A．击败 B．阻碍 C．降低 D．挫折

6. 下列句子中，成语运用不恰当的一项是（）

A．一场激烈的篮球比赛结束了，队员们喘着粗气，悠然自得地离开赛场。B．家里都闹翻天了，他竟然若无其事地坐在门口看小说。

C．春暖花开，公园里姹紫嫣红，蜂飞蝶舞，人们流连于花红柳绿之间。D．荷叶上滚动的水珠晶莹剔透，有如一颗颗透亮的珍珠。

7.下列句子中，关联词运用最恰当的一项是（）

我不去伤害珍珠鸟，它的胆子渐渐大了，落到了我的书桌上。

A．只有……才…… B．如果……就……

C．虽然……但是…… D．因为……所以……

8.下列句子中哪一项与其它项表达的意思不同？（）

A．信赖，可以创造出美好的境界。

B．信赖，可以创造出美好的境界吗？

C．信赖，不可能不创造出美好的境界。

D．信赖，不就能创造出美好的境界吗？

9.下列句子中，没有语病的一项是（）

A．每当桂花开放，就会想起童年时代的阵阵桂花雨。

B．严寒季节，空气中过于饱和的水汽遇冷凝聚成了雾凇。

C．人们利用并发现了水果中的维生素 C，治好了船员的病。

D．因为普罗米修斯触犯了天规，主神宙斯决定狠狠地惩罚他。

10.下列对句子主要意思的概括，正确的一项是（）

一只体态粗壮的金丝猴正在密密的竹丛中窥视着不远处的人群。

A. 人群在不远处。

B. 金丝猴在竹丛中。

C. 金丝猴窥视人群。

D. 金丝猴体态粗壮。

11. 下列对句子蕴含意义的理解，最恰当的是（）

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。A.说明世界上没有天才。

B.说明别人喜欢喝咖啡。

C.说明喝咖啡太浪费时间。

D.说明成功源于珍惜时间。

12. 下列句子中，名言警句使用最恰当的是（）

革命志士谭嗣同长叹一声：“。既然革命要流血牺牲，就先从

我开始吧！”

A．言必信，行必果

B．书犹药也，善读之可以医愚

C．黄金失去可再得，名誉失去难挽回

D．人生自古谁无死，留取丹心照汗青

13.根据课文内容填空。（每空 1 分，共 6 分）

⑴树木被雾气淹没了。渐渐地，。这蒸腾的雾气，，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。，，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。（《雾凇》）

⑵每到辞旧迎新之际，看着人们在和暖的春风里把旧春联取下，换上新春联，

我会情不自禁地吟诵起王安石的诗句：，！（《元日》）二、阅读与欣赏（每道选择题只有一个备选答案是正确的，每题 2 分；简答题每题正确答案 4 分。共 40 分）

（一）阅读文学类作品《一英尺的母爱》，完成 14- -1 21 题。

一英尺的母爱

文/艾丽

就在我十一岁生日前不久，医生在妈妈身上发现了癌细胞。

我知道癌症是一种很严重的病，外祖母就是得癌症去世的。但妈妈说她只需要去医院住一段时间，虽然身体会比较虚弱，会掉很多头发，但她会慢慢好起来的，让我们不用担心。

一天下午，妈妈把我和七岁的妹妹茉莉叫进卧室，“请你们为妈妈做一件事，好不好?”“是帮您准备去医院用的东西吗?”我知道她明天就要开始化疗了。但妈妈摇摇头，她抱住我和妹妹，在每人的额头上亲了一下，然后站起身端详着镜子里的自己。虽然穿着运动裤和宽大的 T 恤衫，妈妈仍然是个美女，尤其是那一头栗色的长发，柔软光滑，足有一英尺长，让我和妹妹羡慕不已。“我想请你们为我理发。”妈妈把梳妆台上的剪刀递给我。

“什么?给您理发?”我大吃一惊。虽然只有十一岁，但我也知道没人会让小孩子为自己理发。尤其是妈妈，她对头发非常爱惜，平时都去城里最高级的发廊打理头发。我拿起一绺妈妈的头发，放在剪刀中间，“您确定吗?”

“确定，请动手吧。”妈妈调皮地一笑，“我需要理发。”虽然我平时最喜欢摆弄芭比娃娃的头发，但剪真人的头发，这可是头一回。我有点儿兴奋，也有点儿紧张，慢慢地合上剪刀把，银色的刀片“咔嚓”一声合拢，一绺头发悄无声息地落在地上。

不一会儿，茉莉也加入发型师的队伍。咔嚓，“哎呀，太短了!”“没关系，很好看，哈哈。”咔嚓，“糟糕，又剪短了，嘻嘻……”卧室里充满了我们的欢声笑语，地上的头发也越来越多。

等我们完工的时候，妈妈的头发只剩下两三英寸，她像是刚跟割草机打了一场败仗。但妈妈对着镜子哈哈大笑，搂着我们说:“谢谢，宝贝们，我太爱这个发型了，看起来就像摇滚明星蒂娜·特纳。”我们三个人抱在一起笑个不停。自从妈妈病了以后，家里已经很久

没有这样响亮的笑声了。

晚上爸爸看到妈妈的样子吓了一跳，“亲爱的，你的头发怎么了?”妈妈若无其事地说:“哦，我让杰西和茉莉剪的。反正化疗以后头发也会掉光，不如先让孩子们开心一下。”我当时还太小，对这段对话并没有在意。

现在，我也是一个母亲了。回想起那个冬季的下午，我终于明白妈妈是个多么了不起的女性。面对病痛和死亡，她先想到的是让女儿们开心。为了逗我们一笑，她毫不犹豫地献出了最后一件可以奉献的东西。（选自《芝麻开门》）

14．家里生病的是谁？（）

A. 妹妹

B.妈妈

C. 爸爸

D. 外祖母

15．妈妈让我和妹妹为她做什么事？（）

A. 剪短头发

B. 摆弄娃娃

C. 准备行李

D. 陪伴化疗

16. 妈妈的头发像是刚跟割草机打了一场败仗，为什么她还对着镜子哈哈大笑？（）A．对孩子很宽容 B．对形象不在意

C．让女儿们开心 D．觉得发型有趣

17．“谢谢，宝贝们，我太爱这个发型了，看起来就像摇滚明星蒂娜?特纳。”妈妈这么说的真正用意是什么？（）

A. 妈妈很喜欢摇滚明星

B.妈妈很喜欢这个发型

C. 妈妈感谢孩子的帮忙

D.孩子快乐让妈妈满足

18. 母爱不能用长度来衡量，作者为什么以“一英尺的母爱”作题目？（）

A. 题目新颖吸引读者兴趣

B. 整件事是以头发为线索

C. 妈妈的头发有一英尺长

D. 用剪去的头发衬托母爱

19．“面对病痛和死亡，她先想到的是让女儿们开心。为了逗我们一笑，她毫不犹豫地献出了最后一件可以奉献的东西。”这句话在表达情意上有什么作用？（）

A. 丰富文章内容，增长文章篇幅

B. 赞美妈妈“无私奉献”的品质

C. 强调了“理发”对孩子的作用

D. 对自己当年的不懂事深刻反省

20．请简要概括这个故事的主要内容。

21．从哪些地方看出妈妈很“了不起”？请根据文本内容至少举两个例子说明。

（二）阅读实用类作品《动物的诈死》，完成 22- -9 29 题。

动物的诈死

英国动物学家汤普笙教授，曾写过一篇记述动物诈死的文章，其中写道：某地有一只猴子，平常用链条缚在一根杆子上，所以常常蹲在杆顶，成了习惯。邻近那些乌鸦看见猴子常蹲在杆顶，便乘其不备，疾飞而下，把猴子的食物抢劫一空，弄得猴子常常闹饥荒。

有一天早晨，这猴子好像得了什么急病似的，低眉俯首，没精打采，慢腾腾地爬下杆来，两手捧胸，好似万分痛苦，后来在地上打了几个滚之后，竟伸腿舒臂，双目紧闭，直挺挺地躺在了地上。那些乌鸦以为它已死去，便一哄而下，打算把这只猴子的所有遗产都抢个精光。猴子也真像死了一样，半点反应都没有。有一只倒霉的乌鸦，一路叫，一路跳，跳到猴子的身旁。

哪知这时猴子突然跃起，以闪电般的速度，一把将它牢牢抓住。这时，猴子喜怒交加，露齿狞笑，一阵狂扯，竟把这只乌鸦剥得赤裸裸的，又把死鸦从高空中狠命往下一抛。从此以后，乌鸦们再也不敢来抢猴子的食物了。

关于狐狸诈死的故事，尤为有趣。有一只狐狸，从一个小孔钻进一家鸡舍，把里面的鸡全吃光了。但进舍有孔，出舍却无门。这个狐狸吃鸡太多，肚腹胀大，不能再从原路出去了。第二天一早，鸡舍主人发现鸡舍里躺着一只死狐，就将它拖出，打算埋到野地里。哪知这个“死狐”一到野地，立刻就跳起来，狂奔而逃了。

印度某地还发生过牛诈死的事。有一头公牛经常去偷吃一位医生的牧草。这头公牛在当地被尊为“圣牛”，所以土著人一般都不敢碰它。后来土人奉了医生之命，用棍棒去敲赶，不料此牛不堪一击，被打了一下竟然就地倒毙了。土人大惊，以为事态严重，赶紧告诉了医生。这位医生跑去诊断以后，发现此牛原来是装死，医生拿了一块烧红的煤，放在牛臀上，这头牛开始还强行熬了一阵，可后来到底熬不住，从地上爬起来逃走了。

在日常生活中，人们也常遇到动物诈死的事。有时麻雀被人捉到以后，放在手掌里，好似死了一般，可是只要你稍不注意，它就会疾飞而去。其他像乌龟、墨鱼等，也都有一套装死的本领。

（选自《动物趣谈》，2011 年 3 月）

22. 印度某地发生过哪种动物诈死的事？（）

A. 乌鸦

B. 麻雀

C. 公牛

D.墨鱼

23. 文中的猴子在谁面前诈死？（）

A.狐狸

B.乌鸦

C.麻雀

D.乌龟

24. 下列是猴子诈死过程的示意图。“伸腿舒臂，双目紧闭”应该处在什么位置？（）

①低眉俯首，没精打采→②两手捧胸，万分痛苦→③喜怒交加，露齿狞笑→④狂扯乌鸦，狠命抛下

A.在①之前

B.①-②之间

C.②-③之间

D.③-④之间

25.引起土著人大惊的严重事态指的是什么？（）

A.公牛偷吃牧草

B.公牛爬起逃走

C.公牛就地倒毙

D.牛臀上放块烧红的煤

26. 如果你捉到一只麻雀，它在你手掌里一动不动，原因可能是什么？（）

A.害怕受到伤害

B.人鸟关系亲密

C.麻雀不堪一击

D.诈死伺机飞走

27. 哪本杂志最可能转载这篇文章？（）

A. 《奇妙动物》

B. 《儿童文学》

C. 《童话世界》

D. 《科幻世界》

28．有人说动物诈死是欺骗的行为，也有人说这是一种高明的本领，你同意哪种观点？请结合文中事例说明理由。

29．文章最后一段提到麻雀、乌龟、墨鱼等动物，作者为什么不具体介绍它们诈死的事？请根据文本内容说明理由。

三、表达与交流（30 分）

30.一天，熊猫哥哥的“森林书店”在一片欢呼声中开业了，可是大家却发现他卖书的方式和别人不一样……这究竟是怎么回事呢？请你展开想象写一个小故事。不少于 300 字。

【作业盒子】题库报错、改错说明书

【作业盒子】题库报错、改错说明书请各位老师认真阅读该文档。若因未认真阅读该文档，造成误报等，后果自负。 文档列举3大种错误类别，每种错误类别均有举例，红色加粗部分为错误点所在。 过滤，测漂粉精溶液的pH （1）Cl2和Ca(OH)2制取漂粉精的化学方程式是。 （2）pH试纸颜色的变化说明漂粉精溶液具有的性质是。

（3）向水中持续通入SO2，未观察到白雾。推测现象i的白雾由HCl小液滴形成，进行如下实验： a.用湿润的碘化钾淀粉试纸检验白雾，无变化； b.用酸化的AgNO3溶液检验白雾，产生白色沉淀。 ①实验a目的是。 ②由实验a、b不能判断白雾中含有HC1，理由是。 （4）现象ii中溶液变为黄绿色的可能原因：随溶液酸性的增强，漂粉精的有效成分和C1-发生反应。通过进一步实验确认了这种可能性，其实验方案是 。 （5）将A瓶中混合物过滤、洗涤，得到沉淀X ①向沉淀X中加入稀HC1，无明显变化。取上层清液，加入BaC12溶液，产生白色沉淀。则沉淀X中含有的物质 是。 ②用离子方程式解释现象iii中黄绿色褪去的原因：。 赏析：以探究二氧化硫与漂粉精反应情况为背景考察化学实验知识。 题目解析 [分析] （1）Cl2和Ca(OH)2生成氯化钙、次氯酸钙与水； （2）pH试纸先变蓝（约为12），说明溶液呈碱性。（后颜色褪去，又说明具有漂白性，可见是解答错误而不是笔误）；（3）①反应中生成Cl2，用湿润的碘化钾淀粉试纸检验白雾中是否Cl2，排除Cl2干扰； ②白雾中含有SO2，可以被硝酸氧化为硫酸，故SO2可以使酸化的AgNO3溶液产生白色沉淀； （4）向漂白精溶液中逐滴滴入硫酸，观察溶液颜色是否变为黄绿色； （5）①取上层清液，加入BaC12溶液，产生白色沉淀，说明SO2被氧化为SO42-,故沉淀X为CaSO4； ②溶液呈黄绿色，有Cl2生成，Cl2与SO2反应生成盐酸与硫酸。 [解答] （1）2Cl2＋2Ca(OH)2=CaCl2＋Ca(ClO)2＋2H2O； （2）碱性（正确答案为：碱性和漂白性）； （3）①、检验白雾中是否Cl2，排除Cl2干扰； ②、白雾中含有SO2，SO2可以使酸化的AgNO3溶液产生白色沉淀； （4）向漂白精溶液中逐滴滴入硫酸，观察溶液颜色是否变为黄绿色； （5）①、CaSO4； ②、Cl2＋SO2＋2H2O===4H＋＋2Cl－＋SO42－； 二．解析错误：答案正确的前提下，解析过程出现知识点性错误，影响较恶劣。 例1. 下列仪器中，能在酒精灯上直接加热的是() A. 试管 B. 烧杯 C. 量筒 D. 集气瓶 正确答案 A 题目解析 [分析] 可直接加热的仪器有：试管、燃烧匙、蒸发皿、坩埚、容量瓶（容量瓶不可加热，应删除，但本题答案正确，此处为拓展知识点，视为解析错误）．

作业盒子操作详解

作业盒子操作详解Prepared on 21 November 2021

作业盒子操作说明 一、注册与登录 手机号注册，按提示进行。已注册用户或完成注册后，直接登录。 二、界面组成 四个页面组成：消息、作业、班群、我 1、“消息”页面 1）班群消息 学生入群、老师布置作业、学生交作业（主观题）、师生群聊 2）学生个人消息 师生一对一交流 3）消息类型 语音、文字、表情、拍照、图片、视频 4）开启免打扰 5）清除记录 已清空的消息无法再次看见。 2、“班群”页面 1）创建班群 指定班群的年级和名称，这两项后期可以修改。 2）班群列表 3）班群管理 单击某一班群，在打开的页面中可对此班群进行管理。 修改班群年级和名称

转移班群：通过对方手机号移交班群 设置是否允许新同学加入 解散班群：学生会从班群中退出 进入群聊 4）学生管理 单击某一班群，在打开的页面中可对此班群学生进行管理。 邀请学生：通过QQ或微信分享班群号 添加学生：可以从所有的学生中添加学生到该班群（可从现实班对应的班群中组织虚拟班群） 学生排序：最新作业正确率、最新作业提交时间、30天正确率 单个学生管理：查看学生排名、薄弱知识点、学习动态、知识点图、发起一对一聊天、踢出学生、重置学生密码 3、“我”页面 1）个人信息设置 头像、姓名、性别、生日、所在学校、教师认证，可自行修改。 学段科目，注册时设定，修改需要联系客服。 2）活动 作业盒子正在进行的活动介绍。积极参与会有礼品。 3）奖励 参与活动或者邀请其他教师使用作业盒子获得奖励。 4）邀请

分享邀请码，邀请新教师使用作业盒子并通过认证，邀请人会得到奖励。 5）帮助 一些常见问题说明。可以先浏览掌握大概，遇到问题再详细查看帮助。 6）设置 修改密码、意见反馈、检测新版本、退出当前账号 4、“作业”页面 作业环节分为：布置作业、收取作业、批改作业、作业答疑、作业分析 1）作业列表 按时间顺序显示已布置作业。 小红花作业：学生≧20人，按时提交率≧70%，作业题数≧3道。 删除作业 给其它班群布置此作业 重置作业截止日期 2）布置作业 选择要布置的题目，被选择的题目将进入出题框，点击“出题框”查看选择好的题目，可编辑，可确认出题。 从资源库中挑题，可设置筛选条件，比如按题型选择要布置的作 业。 资源库：我的、教辅、知识点、名卷

巧用“作业盒子”,玩转“翻转课堂”

巧用“作业盒子”，玩转“翻转课堂” 摘要：《义务教育小学数学课程标准》课程理念明确规定：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。而在传统班级授课制环境下，这个目标很难达成。学习程度好的学生会“吃不饱”，学习程度差的学生则“吃不了”。而翻转课堂的出现，让这个目标的达成成为可能。为此，我根据学校和学生实际情况，巧用“作业盒子”，进行了翻转课堂教学初步尝试，努力探索适合具有我校特色的翻转课堂，希望能起到一定的指导意义。 引言：2011 版《义务教育小学数学课程标准》课程理念明确规定：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。而在传统班级授课制环境下，教师只能以大多数中等程度的学生为对象，学习程度好的学生会“吃不饱”，学习程度差的学生则“吃不了”，很难促进学生个性化发展，也不利于学生综合素养的培养及教学绩效提高。而翻转课堂教学模式却能使这个问题的解决成为可能。所谓翻转课堂，翻转的是教学结构，即把学习知识主要在课堂、内化知识主要在课外颠覆成为学习知识主要在课外、内化知识主要在课堂的教学模式。目前，国内翻转课堂的研究大多数处于理论研究阶段，实际教学中应用不是很多。究其主要原因，我个人认为，教师平时教学任务就繁重，无心也无力去制作微课以及教师观念陈旧，导致他们不愿意进行翻转课堂教学尝试。但随着互联网+技术与教育教学的深度融合，小学作业盒子的闪亮登场，使翻转课堂的教学模式广泛推广成为可能。下面，笔者根据学校现有条件和学生实际情况，以二年级数学下册第六单元《有余数的除法》中例 6 为例，阐述如何运用“作业盒子”，进行翻转课堂教学尝试。 一、翻转课堂实施前的准备 1.选择微课视频，设计配套练习 打开手机上的作业盒子 APP（教师端），点击布置作业，布置日常作业，选择自己任教的班级群，再选择要进行翻转课堂教学的内容——第六单元《有余数除法》中

作业盒子3

2018年福建省小学四年级语文综合练习模拟试卷3 （完成时间：80 分钟） 一、积累与运用（每道选择题只有一个备选答案是正确的，每小题占 2 分；填空题每空占 1 分。共 30 分） 1.下列加点字的注音，不正确的一项是（） A．政府（zhèng）合拢（lǒng） B．彻底（chè）逃窜（cuàn） C．拨开（bō）柔韧（lóu） D．规律（lǜ）屠夫（tú） 2.下列加点字的注音，不正确的一项是（） A．踮脚（diàn）气氛（fēn） B．偷窥（kuī）嚣张（xiāo） C．鉴赏（jiàn）幼雏（chú） D．挣扎（zhēng）嫉妒（jí） 3.下列成语中，有错别字的一项是（） A．蔚为壮观开卷有意 B．井井有条满面春风 C．开天辟地水泄不通 D．精疲力竭憨态可掬 4. 下列词语中“残”的意思与其他三项不同的是（） A.残冬 B.残害 C．残敌 D．残云 5. “抑扬顿挫”中“挫”的意思是什么？（） A．击败 B．阻碍 C．降低 D．挫折 6. 下列句子中，成语运用不恰当的一项是（） A．一场激烈的篮球比赛结束了，队员们喘着粗气，悠然自得地离开赛场。B．家里都闹翻天了，他竟然若无其事地坐在门口看小说。 C．春暖花开，公园里姹紫嫣红，蜂飞蝶舞，人们流连于花红柳绿之间。D．荷叶上滚动的水珠晶莹剔透，有如一颗颗透亮的珍珠。 7.下列句子中，关联词运用最恰当的一项是（） 我不去伤害珍珠鸟，它的胆子渐渐大了，落到了我的书桌上。 A．只有……才…… B．如果……就…… C．虽然……但是…… D．因为……所以…… 8.下列句子中哪一项与其它项表达的意思不同？（） A．信赖，可以创造出美好的境界。 B．信赖，可以创造出美好的境界吗？ C．信赖，不可能不创造出美好的境界。 D．信赖，不就能创造出美好的境界吗？ 9.下列句子中，没有语病的一项是（） A．每当桂花开放，就会想起童年时代的阵阵桂花雨。 B．严寒季节，空气中过于饱和的水汽遇冷凝聚成了雾凇。 C．人们利用并发现了水果中的维生素 C，治好了船员的病。 D．因为普罗米修斯触犯了天规，主神宙斯决定狠狠地惩罚他。 10.下列对句子主要意思的概括，正确的一项是（） 一只体态粗壮的金丝猴正在密密的竹丛中窥视着不远处的人群。 A. 人群在不远处。 B. 金丝猴在竹丛中。 C. 金丝猴窥视人群。 D. 金丝猴体态粗壮。 11. 下列对句子蕴含意义的理解，最恰当的是（） 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。A.说明世界上没有天才。 B.说明别人喜欢喝咖啡。 C.说明喝咖啡太浪费时间。 D.说明成功源于珍惜时间。 12. 下列句子中，名言警句使用最恰当的是（） 革命志士谭嗣同长叹一声：“。既然革命要流血牺牲，就先从 我开始吧！” A．言必信，行必果 B．书犹药也，善读之可以医愚 C．黄金失去可再得，名誉失去难挽回 D．人生自古谁无死，留取丹心照汗青 13.根据课文内容填空。（每空 1 分，共 6 分） ⑴树木被雾气淹没了。渐渐地，。这蒸腾的雾气，，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。，，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。（《雾凇》） ⑵每到辞旧迎新之际，看着人们在和暖的春风里把旧春联取下，换上新春联， 我会情不自禁地吟诵起王安石的诗句：，！（《元日》）二、阅读与欣赏（每道选择题只有一个备选答案是正确的，每题 2 分；简答题每题正确答案 4 分。共 40 分） （一）阅读文学类作品《一英尺的母爱》，完成 14- -1 21 题。 一英尺的母爱 文/艾丽 就在我十一岁生日前不久，医生在妈妈身上发现了癌细胞。 我知道癌症是一种很严重的病，外祖母就是得癌症去世的。但妈妈说她只需要去医院住一段时间，虽然身体会比较虚弱，会掉很多头发，但她会慢慢好起来的，让我们不用担心。 一天下午，妈妈把我和七岁的妹妹茉莉叫进卧室，“请你们为妈妈做一件事，好不好?”“是帮您准备去医院用的东西吗?”我知道她明天就要开始化疗了。但妈妈摇摇头，她抱住我和妹妹，在每人的额头上亲了一下，然后站起身端详着镜子里的自己。虽然穿着运动裤和宽大的 T 恤衫，妈妈仍然是个美女，尤其是那一头栗色的长发，柔软光滑，足有一英尺长，让我和妹妹羡慕不已。“我想请你们为我理发。”妈妈把梳妆台上的剪刀递给我。 “什么?给您理发?”我大吃一惊。虽然只有十一岁，但我也知道没人会让小孩子为自己理发。尤其是妈妈，她对头发非常爱惜，平时都去城里最高级的发廊打理头发。我拿起一绺妈妈的头发，放在剪刀中间，“您确定吗?” “确定，请动手吧。”妈妈调皮地一笑，“我需要理发。”虽然我平时最喜欢摆弄芭比娃娃的头发，但剪真人的头发，这可是头一回。我有点儿兴奋，也有点儿紧张，慢慢地合上剪刀把，银色的刀片“咔嚓”一声合拢，一绺头发悄无声息地落在地上。 不一会儿，茉莉也加入发型师的队伍。咔嚓，“哎呀，太短了!”“没关系，很好看，哈哈。”咔嚓，“糟糕，又剪短了，嘻嘻……”卧室里充满了我们的欢声笑语，地上的头发也越来越多。 等我们完工的时候，妈妈的头发只剩下两三英寸，她像是刚跟割草机打了一场败仗。但妈妈对着镜子哈哈大笑，搂着我们说:“谢谢，宝贝们，我太爱这个发型了，看起来就像摇滚明星蒂娜·特纳。”我们三个人抱在一起笑个不停。自从妈妈病了以后，家里已经很久

作业盒子让教育更精彩

作业盒子让教育更精彩 ---《提高使用作业盒子的实效性》的调查报告 关键字：作业盒子优势问题调查分析 创新点：笔者通过调查问卷分析了作业盒子的优势和问题，并且从作业盒子产品功能更新、题库资源建设、技术问题、学生使用手机的自我掌控能力和硬件设备五个方面分析提高使用作业盒子实效性的策略。 正文： 当前我国的教育信息化已经进入 2.0 时代，未来的教育必然是基于网络环境的更加开放的教育，更加重视学生个性化和多样性的教育。随着互联网的发展和移动终端的普及，移动端学习已成为在线教育的新方式，学生的作业形式也发生了翻天覆地的变化。面对应运而生的各类教育辅助平台，尤其是作业盒子已经走进我们的小县城。近几年来，为了推动信息化教学，教育局和学校都在大力地推广使用作业盒子。 作业盒子是一款基于日常作业的师生互动应用，通过接管作业场景，连接老师与学生，记录作业数据，在生成学生知识图谱的基础上，为师生匹配个

性化题目，帮助老师因材施教，帮助学生针对性改善薄弱知识点，未来将发展成为学生个性化学习精准对接各类学习、辅导资源的综合平台。然而，作业盒子的使用效果到底怎么样呢？作为一线的教师，我们对此进行了调查研究，着重解决其实际问题，提高使用作业盒子的实效性。 一、作业盒子实际效果的调查问卷 此次研究采用问卷调查的方式，同时配合一定的访谈进行。此次问卷调查分学生、家长和教师三方面进行，随机抽样井冈ft小学学生、家长和教师共1200 名，发放学生问卷共 500 份，收回有效问卷 492 份；发放家长问卷共 500 份，收回有效问卷 496 份；发放教师问卷共 200 份，收回有效问卷 198 份。其问卷内容主要围绕使用作业盒子的现状、需求和问题等方面，共设计 20 道问题，14 道单选题和 6 道多选题，最后把调查的数据进行整理并形成报告。 附：学生调查问卷 1.你对作业盒子这项作业的态度是（） A．愿意做 B．不愿意做 C．随大流，大家都在做我也做2. 用作业盒子提交作业后，你是否急切想知道自己作业的正确率情况？ （） A. 每次都会 B. 基本会 C. 偶尔会 D. 从来都不3. 用作业盒子提交作业后，你是否会对错题重新审查？（） A. 每次都会 B. 基本会 C. 偶尔会 D. 从来都不 4. 经过一段时间的使用，你觉得作业盒子的好处是（）[多选题] A.觉得很好，做完就能批改,能及时了解自己的错题情况 B.老师能督促及时完成作业 C.做作业怕出错,更认真 D. 班级的作业排名激励同学进步 5. 经过一段时间的使用，你觉得作业盒子的弊端是（）[多选题]

高中数学作业方式案例分析

高中数学作业方式案例分析 谈信息化时代作业的革命— “作业盒子”的使用 【内容摘要】新课标指出数学要体现“人人学数学”，“不同的人学不同的数学”的理念。所以教师在布置作业时要坚持差异理论，改革传统的“一刀切”的方式，改变学生被动应付的地位，把学习的主动权还给学生，真正做作业的主人。“作业盒子”式作业方式真正体现新课标理念。 【关键词】作业盒子 作业方式 革命 信息化 一 作业内容：《函数的单调性与导数》练习题 1．函数)(x f y =在定义域内可导，其图象如图所示，记)(x f y =的导函数为)(/x f y =，则不等式0)(/≤=x f y 的解集为（ ） A.)3,2[]1,31[ - B.)3 8 ,34[]21,1[ - C.)2,1[]2 1,23[ - D.)3,38[]34,21[]1,23( -- 2．设)(/x f y =是函数)(x f y =的导函数，)(/x f y =的图象如下左图，则)(x f y =的图象最有可能的是（ ）

3．求下列函数的单调区间 （1）533)(23+++=x x x x f （2）22ln )(x x x f +-= （3）x e e x f x x 3)(22--=- （4）x x x f sin 2 1)(+=]2,0[π∈x 4．函数x x ax x f 33)(23++=（0≠a ）. （1）讨论函数)(x f 的单调性； （2）若函数)(x f 在区间（1，2）上是增函数，求a 的取值范围。 二 作业目的： 1、 掌握函数的单调性与导数的关系 2、 通过多样习题形式，让学生从不同角度认识函数的单调性与导 数的关系 3、通过习题训练，引导学生积极参与探索活动，在作业活动的过程 中，逐步认识数学的科学价值、应用价值，发展数学的理性思维；同时，体验分类讨论的数学思想。 三 学情分析：

作业盒子课题研讨 新潮老师分享经验_

中国教育报/2016年/4月/11日/第004版 教育展台 教育大数据到底该怎么做？ 作业盒子课题研讨新潮老师分享经验 “在‘互联网+’的时代，技术和教学会拥抱更多变化。” 2016年3月18日至19日，在教育部门重点专项课题《移动互联网条件下日常作业分析与优化的研究》中期研讨会现场，北京市东城区教师研究中心书记马福贵的演讲，展示了作业盒子给老师带来的不一样的体验。 据了解，此课题是基于中小学两大作业App——“作业盒子”和“速算盒子”展开，本次中期研讨会由中国教育技术协会主办，中国电化教育杂志社协办，北京市广渠门中学与作业盒子承办。此次3月研讨会中参与活动的嘉宾共有100多人，不仅有来自教育一线的优秀教师、校长，还有著名的教育专家。 大数据指导因材施教 北京市东城区教师研究中心书记马福贵讲到，在“互联网+”背景时代，技术和教学会拥抱更多变化。学生需要个性化的学习，老师需要差异化的教学。无论是教师备课、课间呈现、组织方式，还是课后评价反馈辅导提升过程都需要技术手段的介入，而作业盒子给出了一个漂亮的解答方案。 随后马福贵展示了东城区作业盒子的大数据报告，并分析了大数据报告中展示的数据维度，例如教师因素、学生提交时间、作业量、选择率、正确率、题目有效率等，并强调数据指导一定会是教育教学的关键要素。 据了解，在不到一年时间内，东城区实现作业盒子37所学校全覆盖，1123位老师及超过10000多名学生（占东城区11%老师、23%学生）参与。可以看到，作业盒子的数据效力吸引了大量师生的自觉加入。 “徐兔兔”的教育梦 “中国人要有中国梦，我也有我的教育梦，我的第一个梦想就是要打开他们的心胸和眼界，引领孩子走向世界。作业为什么一定要是枯燥的呢？是不是可以来点有趣的东西？” 1975年的徐青属兔，被他的学生亲切地称之为“徐兔兔”，他的课堂不仅会用到各种手机APP，还会用百度地图、手机上的指南针、拍摄微视频等工具，寓教于乐。 在作业方面，他最喜欢的一个应用就是“速算盒子”。“不用布置作业，孩子们都会自己主动去玩，这才符合孩子的特点，激发他们的主动性。” 徐青认为，老师要教会孩子学以致用，学会主动学习，而数字化的应用让他的课堂和作业变得更加有趣。 “我们始终在思考，用怎样的方式才能够解决孩子主动性、自觉性的问题，打开他的世界，走向生活，这才是最根本的。” 如今，徐青不仅是孩子们心中亲切的“徐兔兔”，也成了老师心中走在互联网与教育行业前沿的“徐兔兔”。 口算的狂热时代 宜昌市伍家岗区实验小学周璇老师也是一只1975年的“兔子”，在当天的演讲中她兴奋地说，自从学生们使用了“速算盒子”的APP，不仅学生都爱上了口算，整个小学已经进入了“速算应用的狂热时代”。

作业盒子操作详解精编版

作业盒子操作说明 一、注册与登录 手机号注册，按提示进行。已注册用户或完成注册后，直接登录。 二、界面组成 四个页面组成：消息、作业、班群、我 1、“消息”页面 1）班群消息 学生入群、老师布置作业、学生交作业（主观题）、师生群聊 2）学生个人消息 师生一对一交流 3）消息类型 语音、文字、表情、拍照、图片、视频 4）开启免打扰 5）清除记录 已清空的消息无法再次看见。 2、“班群”页面 1）创建班群 指定班群的年级和名称，这两项后期可以修改。 2）班群列表 3）班群管理 单击某一班群，在打开的页面中可对此班群进行管理。 ●修改班群年级和名称 ●转移班群：通过对方手机号移交班群

●设置是否允许新同学加入 ●解散班群：学生会从班群中退出 ●进入群聊 4）学生管理 单击某一班群，在打开的页面中可对此班群学生进行管理。 ●邀请学生：通过QQ或微信分享班群号 ●添加学生：可以从所有的学生中添加学生到该班群（可从现实班对 应的班群中组织虚拟班群） ●学生排序：最新作业正确率、最新作业提交时间、30天正确率 ●单个学生管理：查看学生排名、薄弱知识点、学习动态、知识点图、 发起一对一聊天、踢出学生、重置学生密码 3、“我”页面 1）个人信息设置 头像、姓名、性别、生日、所在学校、教师认证，可自行修改。 学段科目，注册时设定，修改需要联系客服。 2）活动 作业盒子正在进行的活动介绍。积极参与会有礼品。 3）奖励 参与活动或者邀请其他教师使用作业盒子获得奖励。 4）邀请 分享邀请码，邀请新教师使用作业盒子并通过认证，邀请人会得到奖励。 5）帮助 一些常见问题说明。可以先浏览掌握大概，遇到问题再详细查看帮助。

作业盒子说明

作业盒子说明 概述 作业盒子是由北京知识印象科技有限公司开发的互联网在线教育产品。它分为作业盒子老师端和作业盒子学生端，是中学师生基于作业与学习的互动平台。作业盒子老师端、学生端均支持在手机、平板等移动设备使用，同时，作业盒子老师端支持在PC机、笔记本电脑等网页登录。多终端适配，数据同步，便与师生完成教与学的互动。 产品介绍 老师端简介 ~紧贴大纲、教材同步、海量优质题目、名师解析 ~批改、文字、图片、语音、视频···多形式批改，讲解更清晰 ~针对班级、个体的数据分析，为个性化教学提供依据 ~”咔嚓”一下，随心快速布置，我的题库更具特色 ~基于作业场景的消息沟通，师生交流更高效便利 ~覆盖数学、英语、物理···中学九大学科的日常教学 网页版（老师端）简介 相比于移动端，老师端网页版增加了【作业打印】功能，但是也缺少了消息功能。 此外，作业盒子的数据在移动端、网页版是完全同步的。 学生端简介 ~智能统计作业结果，及时查看题目解析、老师批注 ~错题及时分类整理，告别复习无厘头的时代 ~向老师推荐的优秀作业学习，进步更迅速 ~知识图谱展示自身学情，调整学习计划，成长不再有短板 ~浓郁学习氛围的消息沟通，与老师同学交流更为快速便利 老师端主要功能 海量题库

布置作业时，老师题目来源于平台内提供的四类题库：教辅、知识点、考点、我的题库。 教辅：全国所有该科目下老师都可以使用。通俗来讲，该类教辅在市面上都可以买到，或者该类题目可以通过网络资源获取到。 我的题库：老师自己整理、编辑的题目，该题库中所有题目都只有该老师可见。 知识点：老师注册时所在学段的所有知识点可供老师选择。 考点：该题库下所有题目为历年高考题、名校经典期末真题、模拟题等。 智能统计 学生提交的作业，选择题（单选题、多选题）不需要批改直接便能看到同学们提交的作业结果；而且，还能够看到每道选择题选择每位学生的具体姓名，老师备课、授课更具针对性。同时，每位学生当次作业的作业结果老师也能够看到，一目了然。 沟通交流 目前，作业盒子可以发送的消息类型为：文字、语音、图片、视频。 学情分析 一定时间数据积累后，老师能够查看到每一位学生的学习情况：每个知识点作业正确率、近30天作业正确率、每位学生的作业分析。在此基础上进行翻转课堂教学、个性化教学更有操作性。 题库整理 优秀的老师往往会有自己的特色题库，因为这往往是根据自己教学经验、实际教学班级的具体情况出发的。作业盒子提供私有题库功能，老师可以将教辅、知识点、考点题库中的题目收藏起来，同时也可以通过题盒子录入到我的题库中。并且，老师还可以对我的题库中的题目进行分组管理，结构更清晰、使用更顺手。 学生端主要功能 智能统计 每次提交作业以后不需要老师批改便能看到作业结果，哪道题目答对了、哪道题答错了、正确答案是什么、自己做的答案是什么、答案解析是什么都能够清清楚楚的看到；而且，还能够看到作业排行榜。 错题整理

移动微学习：作业盒子日常作业分析与优化策略.docx

移动微学习：作业盒子日常作业分析与优化策略2018 年3 月1 日，教育部办公厅印发《2018 年教育信息化和网络安全工作 要点》,详细论述了现阶段教育信息化改革的具体方向和任务目标：“实施学生信息 素养培育行动，探索建立中小学生信息素养评价指标体系。推动教师主动适应信息化、 人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。”这个讯息清晰地阐明中小学信息化 教学大方向不但不会改变，而且会与基础教育教学更加深度融合发展。学生自主学习正 在成为潮流，引领学校教育教学向高层次、高质量发展。结合作业盒子的学情报告和班 级日常作业管理的实践经验，有学者将会对作业盒子日常作业深入分析，诊断现阶段存 在的原因，探索一条适合自身发展的道路，让日常作业管理适应所在地区客观形势与 时代发展要求，造福更多学子。 一、多维精细甄别数据，深度精准诊断学情 1.宏观分析，了解班级概况 通过作业盒子学情报告，老师可以清晰地了解班级任意一个时间段的学情概 要、作业正确率、作业耗时等宏观数据。结合班级发展状况，客观分析应用对班 级发展的影响。 （1）查看学情概要，洞察不足 通过学情概要，教师可以直观了解线上作业布置次数、题目数量以及知识点概况，为适时调整日后作业布置的次数和控制题目的数量提供科学依据。学情概要显示本班平均提交率是 43.63%，平均正确率是 60.91%，可以发现班级成员参与程度积极性不够高、正确率不够理想。这是有学者使用作业盒子前意想不到的。这些数据将为有学者以后优化作业管理指明发展方向。 （2）横向对比，找出差距 从作业正确率报告分析，班群平均正确率相比广东省平均正确率低 17.8%， 相比全国平均正确率低 21.89%。从作业耗时报告分析，班群平均速度相比广东 省平均速度高 18.97s，相比全国平均速度高 18.84s。这两项数据横向对比，可

作业盒子操作详解电子教案

作业盒子操作详解

作业盒子操作说明 一、注册与登录 手机号注册，按提示进行。已注册用户或完成注册后，直接登录。 二、界面组成 四个页面组成：消息、作业、班群、我 1、“消息”页面 1）班群消息 学生入群、老师布置作业、学生交作业（主观题）、师生群聊 2）学生个人消息 师生一对一交流 3）消息类型 语音、文字、表情、拍照、图片、视频 4）开启免打扰 5）清除记录 已清空的消息无法再次看见。 2、“班群”页面 1）创建班群 指定班群的年级和名称，这两项后期可以修改。 2）班群列表 3）班群管理 单击某一班群，在打开的页面中可对此班群进行管理。 ●修改班群年级和名称 ●转移班群：通过对方手机号移交班群

●设置是否允许新同学加入 ●解散班群：学生会从班群中退出 ●进入群聊 4）学生管理 单击某一班群，在打开的页面中可对此班群学生进行管理。 ●邀请学生：通过QQ或微信分享班群号 ●添加学生：可以从所有的学生中添加学生到该班群（可从现实班对 应的班群中组织虚拟班群） ●学生排序：最新作业正确率、最新作业提交时间、30天正确率 ●单个学生管理：查看学生排名、薄弱知识点、学习动态、知识点 图、发起一对一聊天、踢出学生、重置学生密码 3、“我”页面 1）个人信息设置 头像、姓名、性别、生日、所在学校、教师认证，可自行修改。 学段科目，注册时设定，修改需要联系客服。 2）活动 作业盒子正在进行的活动介绍。积极参与会有礼品。 3）奖励 参与活动或者邀请其他教师使用作业盒子获得奖励。 4）邀请 分享邀请码，邀请新教师使用作业盒子并通过认证，邀请人会得到奖励。 5）帮助

作业盒子说明知识分享

作业盒子说明

作业盒子说明 概述 作业盒子是由北京知识印象科技有限公司开发的互联网在线教育产品。它分为作业盒子老师端和作业盒子学生端，是中学师生基于作业与学习的互动平台。作业盒子老师端、学生端均支持在手机、平板等移动设备使用，同时，作业盒子老师端支持在PC机、笔记本电脑等网页登录。多终端适配，数据同步，便与师生完成教与学的互动。 产品介绍 老师端简介 ~紧贴大纲、教材同步、海量优质题目、名师解析 ~批改、文字、图片、语音、视频···多形式批改，讲解更清晰 ~针对班级、个体的数据分析，为个性化教学提供依据 ~”咔嚓”一下，随心快速布置，我的题库更具特色 ~基于作业场景的消息沟通，师生交流更高效便利 ~覆盖数学、英语、物理···中学九大学科的日常教学 网页版（老师端）简介 相比于移动端，老师端网页版增加了【作业打印】功能，但是也缺少了消息功能。 此外，作业盒子的数据在移动端、网页版是完全同步的。 学生端简介 ~智能统计作业结果，及时查看题目解析、老师批注 ~错题及时分类整理，告别复习无厘头的时代 ~向老师推荐的优秀作业学习，进步更迅速 ~知识图谱展示自身学情，调整学习计划，成长不再有短板 ~浓郁学习氛围的消息沟通，与老师同学交流更为快速便利

老师端主要功能 海量题库 布置作业时，老师题目来源于平台内提供的四类题库：教辅、知识点、考点、我的题库。 教辅：全国所有该科目下老师都可以使用。通俗来讲，该类教辅在市面上都可以买到，或者该类题目可以通过网络资源获取到。 我的题库：老师自己整理、编辑的题目，该题库中所有题目都只有该老师可见。 知识点：老师注册时所在学段的所有知识点可供老师选择。 考点：该题库下所有题目为历年高考题、名校经典期末真题、模拟题等。 智能统计 学生提交的作业，选择题（单选题、多选题）不需要批改直接便能看到同学们提交的作业结果；而且，还能够看到每道选择题选择每位学生的具体姓名，老师备课、授课更具针对性。同时，每位学生当次作业的作业结果老师也能够看到，一目了然。 沟通交流 目前，作业盒子可以发送的消息类型为：文字、语音、图片、视频。 学情分析 一定时间数据积累后，老师能够查看到每一位学生的学习情况：每个知识点作业正确率、近30天作业正确率、每位学生的作业分析。在此基础上进行翻转课堂教学、个性化教学更有操作性。 题库整理 优秀的老师往往会有自己的特色题库，因为这往往是根据自己教学经验、实际教学班级的具体情况出发的。作业盒子提供私有题库功能，老师可以将教辅、知识点、考点题库中的题目收藏起来，同时也可以通过题盒子录入到我的题库中。并且，老师还可以对我的题库中的题目进行分组管理，结构更清晰、使用更顺手。 学生端主要功能

作业及习题

1.对外汉语教学的主导原则是(A) A.交际性、实践性 1.备课的几个主要方面是(ABCD) A.备教学对象 B.备教学材料 C.备教学方法 D.备教学用具 2.教案应包括的项目有哪些(ABCD) A.教学材料B.教学时间C.目的要求D.教学重点3.对外汉语教学的一般原则包括(ABCD) A.直观性原则 B.趣味性原则C.循序渐进性原则D.积极性原则 4.评价教师的教学技能是否高超主要看下面哪几个方面(AB) A.有无高超的驾驭全课堂的能力B.教师的示范作用如何 5.分析与评价课堂教学主要看那几个方面(ABCD) A.教学目的要求明确、具体

B.教学重点突出、难点分散 C.教学环节、步骤安排得合理、清晰、紧凑 D.贯彻“精讲多练”，突出实践，教学方法灵活、多样而有效 1.在教学中学生是主体、教师是主导，教材是主线。(√) 四、标出下列句子读音的实际声调ˊ ˊ 半三ˊ ˊ ˋ ˊ ˋ，ˋ ˋ ˋ ˊ，ˊ ˋ ˋ ˇ，ˋ ˉ ˋ ˊ，ˊ ˊ ˋ ˋ，ˋ ˊ ˋ ˊ ˋ ˊ ˋ。学习语言不怕不会，就怕不学，一次不懂，再听一回，决不怕累，一直不停到学会。 "半三－" ˋˇ－－ˊˇ轻ˊˋ，ˇˊˋˋˇ－轻－ˋ。半三轻ˊ ˋ。“五一”下午参观展览的人不少，一共一百一十一位。我们不去。五、填空1、普通话

声母中六对不送气声母与送气声母是： b-p、d-t、g-k、z-c、zh-ch、j-q。 2、j、q、x就发音部位而言，都是舌面前音。 3、韵母的四呼包括(开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼。 4、普通话的四声调类分别是：阴平、阳平、上声、去声。 5、汉字发展史上最重要的转折点是隶变。 6、(f、h、x、sh、r、s)就发音方法而言，都是擦音。 7、可以与四呼都相拼的声母是n、l。 8、普通话单韵母中，圆唇元音是o、u 、ü。 1 / 5 9、普通话四声的调值是：第一声（阴平）55，第二声（阳平）35，

四年级作业盒子练习题一

一、填空 1、把209950改写成用"万”作单位的数，再精确到十分位是( )万 2.、地球和月球的平均距离约是384400千米,约是（）万千米。(保留 - -位小数) 3. 台湾是我国第一大岛，面积是36190平方千米保留两位小数约是( )万平方千米. 4. 把35840改写成用“万”作单位的数(保留两位小数)是( )。 . 5. 地球赤道周长约40075696米，改写成用“万米”作单位的数是( )万米，保留一位小数的是( )万米. 6.台湾岛是我国的第一大岛，面积是35990平方 千米，改写成用万平方千米作单位的数是 ( )万平方千米,保留两位小数是( )万平方千米. 7.某城市有人口5418356人，改写成用万作单位的数是( )6万人，保留两位小数是( )万人. 8.绍兴是- -座独具魅力和文化的城市，去年我市接待国内外游客63028200人次，请把63028200改写成用万作单位的数是( )万，保留-位小数是( )万. 9.某城市的人口是5329500人，改写成用“万”作单位的数是( )万人,保留一位小数是( )万人. 10.把639800先改写成用“万”作单位的数，然后再精确到十分位是( )

11.填空题 把下面的数先改写成用“万”作单位的数,再保留一位小数。 地球赤道周长是40075696米，是( )万米，大约是( )万米。 12 在下面的括号里填上合适的数. 4吨6千克=( )千克 2.45米=( )米( )厘米 5350米=( )千米 3.5吨= （）千克 二、选择题 将一个两位小数用”四舍五入法"凑整得到的结果是2.5,那么这个小数的取值范围是( ) A大于2.45但小于2.54 B大于等于2.45但小于等于2.54 C大于2.44但小于2.55 D大于等于245但小于2.55

“作业盒子”让孩子们爱上作业

“作业盒子”让孩子们爱上作业 发表时间：2017-05-25T10:53:29.797Z 来源：《中小学教育》2017年6月第280期作者：鲍娴媚[导读] 展示作业耗时情况，也就是做题的速度，促进他们提高解题速度；展示提交率情况，评选最勤奋者。这样可以促进他们多做题、多提交。 浙江省三台县三合镇中心小学317202 摘要：数学作业不仅是学生巩固知识、提高能力的有效途径，也是课堂教学的一种延续。而传统纸质作业体现出了量大、重复、缺乏个性化等弊端，使学生失去了对练习的兴趣。作业盒子是一款基于日常作业的师生互动应用，通过接管K12领域师生的作业场景，连接老师与学生，记录作业数据。 关键词：互联网作业分析优化 作业盒子在生成学生知识图谱的基础上，能为师生匹配个性化题目，帮助老师因材施教，帮助学生有针对性地改善薄弱知识环节，从而较大程度地提高学生练习的兴趣和主观能动性。“作业盒子”为老师减负，为学生加分，让中国教育搭上了“互联网+”的时代快车。 一、传统作业存在的问题 1.作业层次统一。学生的智力、兴趣、技能是有一定差异性的，作业的统一性可能会导致一些学生自信心的丧失。关注学生的个体差异，学生作业设计应从实际出发，区别对待，应尊重学生的个性，真正做到因材施教。 2.作业数量过大。有些教师片面认为学习数学的过程就是熟能生巧的过程，到处收集罗列练习题，布置大量的练习，大打“题海战术”，作业题的安排又常常是机械重复的偏多，致使学生的学习负担重而效果不理想。 3.教师批改作业量大。我们总能看到这样的现象：每天的学生作业在老师的办公桌上都堆成山，批完得花上几个小时。如果布置作业后不去检查学生做的情况，那么布置作业的效果和意义就大打折扣了；如果认真检查每位学生的作业情况，肯定会给教师增加沉重的负担，大大增加了工作量。 4.对学生的作业不能做到及时全面的反馈。举个例子：老师布置一道随堂练习，如果要对学生的练习进行批改反馈的话，全班40人，批改一份作业需要10秒种，那么全班就大约需要6、7分钟。而在实际的教学中，在有限的教学时间里大部分老师只能批改部分学生的练习而进行反馈。 二、“作业盒子”的优势 1.“作业盒子”能真正做到因材施教。“作业盒子”的数学题库拥有海量且优质的题目，且能满足不同地域、不同版本的数学教材；题型多样，可供不同学习层次的学生进行选择，满足学生个性化学习的需求，真正实现因材施教。 2.“作业盒子”可以用积分来刺激学生学习的热情。作业盒子有PK、闯关赚积分等设定，通过导入竞争与游戏，能将学生从枯燥的题海中解放出来。 3.“作业盒子”可以用在课堂上。课前我们可以利用“数学预习”题库进行检测。在每节课上课刚开始时，可以根据教学的需要先布置几道题，学生完成后进行检测，再根据学生在“作业盒子”上完成的作业中所反馈出来的问题有针对性地讲解一番。也可以根据学生所反映的情况，及时地调整教学计划。 4.作业盒子的在线语音功能可以拉近师生距离。我们总能发现，在学校的时候，有些害羞的学生不敢和老师面对面交流，从而失去了解决问题的机会。而作业盒子的语音沟通功能就恰好解决了这些问题。另外，一些学生遇到了学习之外的问题，也常与我分享，学生学习进步了，学生的成长也更顺畅了，这无形中给老师减了负，还增加了师生之间的感情。三“作业盒子”实施障碍 1.不具备网络和智能设备。利用“作业盒子”进行日常作业的布置需要互联网络和智能设备手机或Ipad。但以我校为例，我校是一所农村小学，部分学生家里还没有网络。另外，我校的留守儿童占据了相当一部分，这部分学生跟着爷爷奶奶等隔一辈的人，他们基本上没有智能设备。此外，在校期间全校学生没有智能手机。 2.家长与孩子相处时间与孩子学习时间不一致。有一部分家长工作时间与与孩子学习时间不一致，因此，学生的回家作业就无法用智能设备去完成。这也是“作业盒子”实施的一个障碍。 四、如何克服障碍 1.转变家长观念。总有一些家长，对孩子在手机上做作业不太放心。为此，我们可以对这些家长介绍“作业盒子”，演示给他们看，让他们感受到“作业盒子”的优势和便利。其次，对于没有自制力的孩子，我们可以利用“作业盒子”老师端的“导出作业”功能，把要布置的练习题导出来打印在纸上。再者，很多家长担心孩子使用手机会影响视力，“作业盒子”又设置了体力值功能。学生每做20分钟题，体力值用光，就无法答题了，眼睛得以休息。 2.普及“作业盒子”操作知识。我们可以对每一位年轻的家长都介绍“作业盒子”的功能，帮他们下载安装到手机上，并现场演示教会他们使用“作业盒子”。另外，也要教学生学会如何查看手机上接收到的作业，以及如何解答和提交等。让他们会使用是我们推广的关键。 3.展示成果。我们在每星期选择固定的一节课，对学生作业情况进行总结评比：展示一周班群作业情况，让他们在竞争中促进学习；展示作业耗时情况，也就是做题的速度，促进他们提高解题速度；展示提交率情况，评选最勤奋者。这样可以促进他们多做题、多提交。参考文献 [1]任宝贵我国家庭作业研究综述[J].教育科学研究，2013，(09)。 [2]陈书强信息化技术下的标准作业布置[J].福建基础教育研究，2016，11。

利用“作业盒子”优化小学数学作业

利用“作业盒子”优化小学数学作业 发表时间：2019-03-15T16:02:11.260Z 来源：《中国教师》2019年5月刊作者：孙金芬[导读] 随着我国社会的进步，科学技术的提高，在互联网时代的推动作用下，我国的教育也呈现了多元化发展的现象，“作业盒子”APP作为现代化的学习手段，对小学生的学习和成长有着至关重要的意义。小学生正处于成长的早期阶段，数学知识相对抽象，难于理解，而“作业盒子”的出现可以帮助学生解答在数学作业出现的问题，智能分析学习情况，从而保证了学生学习的高效性。孙金芬甘肃省敦煌市东街小学 736200 【摘要】随着我国社会的进步，科学技术的提高，在互联网时代的推动作用下，我国的教育也呈现了多元化发展的现象，“作业盒子”APP作为现代化的学习手段，对小学生的学习和成长有着至关重要的意义。小学生正处于成长的早期阶段，数学知识相对抽象，难于理解，而“作业盒子”的出现可以帮助学生解答在数学作业出现的问题，智能分析学习情况，从而保证了学生学习的高效性。【关键词】小学数学；“作业盒子”；优化 中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-115-01引言： 随着互联网时代的到来，小学数学学习发生了翻天覆地的变化，作业作为教师把控课堂教学的方式之一，可以使学生加深知识的印象，培养良好学习习惯，从而提高成绩。根据这一现象，教师应当立足于时代的发展，利用先进的手段，开展小学数学课堂，优化数学作业，使科技全方面渗入小学数学作业中。本文将通过分析传统作业模式，问题的方法，具体阐述“作业盒子”如何优化小学数学作业。 一、传统作业模式弊病 （一）单向性 就目前小学的数学作业来看，教师在布置作业时往往采用整齐划一的作业，这种单向性的作业虽然便于操作，但是却不利于学生的长久发展。使掌握了原理的学生增加了负担，同时，还会导致对知识没有完全掌握的学生丧失数学作业的信心。单向性的作业，虽然便于教师布置和批改，但是会在很大程度上制约学生的发展，会加重抄作业的现象。 （二）作业内容封闭僵化 以往的作业模式，实则就是“题海战术”，教师利用内容冗杂的数学题目进行数学的教学，这样的作业模式不仅会导致学生衍生厌学的情绪，还会导致作业的效果大打折扣，使数学作业成为学生的负担[1]。教师在布置作业时，数学答案往往“非对即错”具有很强的绝对性，使学生的积极性受到挫伤，失去做作业的兴趣，同时会导致学生的思维受到闭塞，想象力受到打击。最后，数学作业中的非对即错，将会使学生的思维发展受到制约，无法自由发挥，多角度思考问题。 二、“作业盒子”的应用 随着新课程改革的不断深入，对小学数学提出了更高的要求，教师要保证每个学生可以学到有价值，有作用的数学知识，从而获得必需的数学内容，不同能力的学生，可以在数学学习的过程中得到相应的发展。根据这一要求可以得知，小学的数学作业已经改变了传统中课堂补充的身份，作为一种帮助学生理解数学知识的重要内容，涵盖了建构知识框架，提升技能学习和深化知识等多个方面。信息化的不断发展，使小学生的数学作业获得了突飞猛进的进步，丰富了数学作业的形式，为其发展指明了方向，提供了舞台。“作业盒子”的出现，针对于教学环节的必需——日常作业，一方面解放了教师，帮助教师完成布置作业，修改作业和讲解作业的工作任务；另一方面还通过科学的数据，反作用于数学课堂，将每个学生的真实情况反馈给教师，便于教师开展针对性的教学。“作业盒子”可以全面分析课堂中的知识点，为学生营造趣味性，科学和高效的作业氛围，不仅如此，还利用强大的数据库，全面分析学生的学习情况，使教师可以了解课堂中的不足，学生的薄弱环节。“作业盒子”APP不仅解放了教师，还在很大程度上解放了学生，使学生节省了已经掌握知识点上浪费的时间，使数学能力得到保证。改变了以往的作业批改模式，“作业盒子”可以帮助教师，将学生的作业情况真实，有效的反馈给教师。教师可以总结其中的易错点，在课堂上反复强调，集体讲解，从而开展针对性教学。 “作业盒子”优势明显，第一，在很大程度上改变了教师的操作，教师的操作具体表现在：布置作业——批改作业——针对问题指导。“作业盒子”的出现，在很大程度上简化了这三个阶段的操作系统，不仅可以帮助教师布置作业，选择章节，出题的数量，还可以帮助将选择好的题目形成预览，方便教师筛选，保留合适题目，从而有效提高作业的效率[2]。第二，“作业盒子”还可以有效反馈信息，将学生的日常学习具体情况，通过作业展现出来，利用后台强大的数据库，使每个学生的知识框架反馈给教师，记录学生做题过程，教师不仅可以看到学生的答题对错，还可以全面了解学生的答题过程。第三，“作业盒子”可以通过学生的具体作业情况，自动计分排名，教师可以通过排名情况，有效掌握学生对于数学学习的差异。第四，教师布置的作业，通过“作业盒子”的作用，学生可以随时提交，作业盒子将会瞬间完成批改的任务，在很大程度上简化了作业批改的流程，还在很大程度上保障了作业批改的准确率。教师可以及时了解学生学习的真实情况，从而反思教学过程。“作业盒子”可以帮助教师有效了解班级整体，每个学生的学习情况，对于知识的掌握程度，从而实现更加精准的教学，在很大程度上优化了数学作业的模式，紧跟时代步伐。 三、结束语 综上所述，“作业盒子”作为一种现代化的教学模式，使其融入到小学数学的作业当中，进行推广，会带来不可思议的效果，发挥最大价值。使学生的积极性得到有效保障，解放了教师，推动了学校教学工作，同时也为家校合作的观念形成了纽带。“作业盒子”不仅解放了教师，还使得学生对于数学作业，有着饱满的热情和信心，提高了学生的成绩，从而顺应了现代化的教育发展。参考文献: [1]孙文俊.利用“作业盒子”优化小学数学作业[J].中小学电教(下半月),2017(11):28-28. [2]司则.作业盒子:让作业更轻松[J].中小学信息技术教育,2015(10):4-4.