四年级科学：《怎样观察、描述矿物》教学实录

四年级科学：《怎样观察、描述矿物》教学

实录

执教：胡志林（浙江省台州市书生小学）请大家多提宝贵意见。

一、直接引出课题

师：（指板书）今天我们学习……

生：怎样观察、描述矿物

二、提出问题，讨论观察和描述的方法

师：那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？

生：透明度

生：颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度

生：硬度

生：反光度

生：轻重

生：厚度

生：气味

……

师：在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？

师：有的同学可能会想到大小，矿物的大小是可以变化的，它哪些方面不太容易变化，最能反映它的特点的？

生：形状和颜色

师：形状？

生：形状会变的？

师：矿物的形状是会变的，方的，圆的都有。但是它的颗粒的形状确是比较固定的。

师：颜色不太容易变，是吗？

生：条痕

师：条痕，条痕的颜色。还有吗？

生：硬度

生：透光度

生：透光度会变的。

生：透光度不会变的。

生：透光度会变的。

师：你说说理由？

生：那个光线强弱不一样，透过去的光有多有少的

生：那是光的原因，不是矿物的原因

师：一般来说，矿物的透光能力和反光能力比较能反映矿物的本质属性。这透光和反光的能力就是什么？

生：光泽

师：光泽，就是指反光和透光

师：光泽，你见过哪些物体有光泽？

生：玻璃有光泽

师：在哪里？

生：教室窗户上的玻璃

师：大家看看，能不能看见光泽

生：能看见

生：玻璃边框也有光泽

生：墙上那个科学家的那个画框也有光泽

师：那是金属光泽

师：刚才大家找到教室里很多物体都有光泽，我们观察云母、石英两种矿物的光泽的时候就可以找个物体来比较，看看云母的光泽跟什么光泽比较接近，石英的光泽跟哪个物体的光泽相似？

师：我们桌子有些什么？

生：泥土、蜡烛、筛子、玻璃瓶

师：对了，就和这些东西比比看，云母和石英的光泽更像谁的光泽？

明白了吗？

生：明白了

三、学生观察、描述矿物的光泽

1、观察云母、石英的光泽

2、描述云母、石英的光泽

生：云母的光泽最像玻璃的光泽

师：为什么呢？

生：透明度和玻璃的差不多，反光也和玻璃的差不多。生：石英的光泽有点像蜡烛

师：你是从什么地方看出来呢？

生：因为石英这里光泽比云母少一些，好像蜡烛的光泽比玻璃的少一些一样

生：石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽

生：石英很像冰糖的光泽

师：冰糖的光泽，这里有吗？

生：我在家里看到过

生：云母也有点像金属的光泽

师：从哪里可以看出？

生：金属反光时一大片的，云母也这样。

师：我们说了这么多像这个，像那个，其实这就是描述矿物光泽的一种方法，是什么方法？

生：用对比的方法描述

师：对了，当我们无法用很准确的语言描述时，可以找一个与它接近的东西作为参考。

四：学生观察、描述矿物的硬度

1、讨论观察矿物硬度的方法

师：刚才我们观察、描述了云母和石英的光泽，那谁有没有

办法比出它们的硬度呢？

生：用指甲划划看

生：用两块矿物互相划看看谁硬？

生：用铜钥匙划

生：用剪刀、钉子

师：好，同学们想出很多方法，那这些方法怎么比较它的软硬呢？

生：用指甲划得动的软，用铜钥匙划得动的一般，用小刀、钉子划得动的硬。

师：你说刚才有同学说，用指甲划得动的软，用小刀、钉子划得动的硬。用指甲划能划出痕迹来，用小刀划也有痕迹，那是软还是硬呢？

生：能用指甲刻划出痕迹的软；不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹的较软；不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹的较硬；用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹的硬。

师：大家明白了吗？书上都有的，是吗？

生：是

师：云母和石英比较硬度，太简单了。加上一个花岗岩，我们来比较一下它们的硬度。

2、学生观察云母、石英、花岗岩的硬度

3、学生描述云母、石英、花岗岩的硬度

生1：石英最硬、花岗岩比较硬，云母软。

生2：花岗岩硬，石英第二硬。

生3：花岗岩和石英都很硬。

师：云母软没有意见，但花岗岩和石英的硬度有不同的意见了，谁来说说这是为什么？

生：因为它们都很硬。

生1：我用剪刀剪的时候，石英的碎片比较多，花岗岩的碎片比较少，所以花岗岩硬一些。

生2：我觉得这是他用力的大小不一样造成的。

生1：我都很用力啊！

生：还有，我用花岗岩去敲石英，石英的碎末掉下来多，花岗岩的碎末掉下来少，说明花岗岩比石英硬；我又用石英去敲花岗岩，还是石英掉下来的碎末多，这也说明花岗岩硬。师：还有意见吗？

生：有，我去敲，花岗岩掉下来的碎片大，我觉得石英比花岗岩硬。

师：这样吧，大家再敲敲看，能观察到什么？

4、学生用花岗岩和石英互相敲击比硬度

5、交流结果

生：有火药味的。

生：花岗岩硬

生：石英硬

师：有的同学说花岗岩硬，有的同学说石英硬，这个结果并不重要，最关键的是我们知道了比较矿物软硬的方法。有哪些方法？

生：可以用指甲、铜钥匙、小刀、铁钉刻划

生：也可以矿物与矿物互相敲击、刻划

师：好的，接下来我们来观察一下矿物的条痕

五、学生观察、描述矿物的条痕

师：我们怎样观察矿物的条痕呢？

1、老师演示实验：用矿物在瓷砖上划

2、学生实验：用赤铁矿、石墨、石英等等矿物在瓷砖上划

3、学生描述矿物的条痕

生：赤铁矿有棕褐色的条痕

生：石墨有点黑色的痕迹

师：这些就是它们的条痕，大家思考一下：矿物表面的颜色和它们的条痕都一样吗？

生：不一样

师：为什么？

生：因为条痕的颜色是矿物里面的颜色。

师：那里面的颜色和表面为什么会不一样呢？

生：表面的颜色经过风吹雨打会有点变化的。

师：那我们判断这是什么矿物的时候用表面颜色好，还是条痕好呢？

生：用条痕好

六、小结

师：今天这堂课，你学会了什么？

生：我学会了怎样观察和描述矿物

师：你能说的具体些吗？

生：我们可以从矿物的光泽、硬度、条痕几方面来观察和描述矿物。描述光泽时，可以找一些熟悉的东西的光泽作比较；观察硬度时，可以用指甲、铜钥匙、小刀等来刻划，也可以互相刻划；观察条痕时，可以在瓷砖上划，看痕迹的颜色。师：说的很好，我们下次课，就用这些方法去观察和描述更多的矿物。下课！

反思与建议：

1、本节课有个地方与教参上提示的不一致。因为这堂课所使用的岩石矿物标本是原来老自然中的标本，没有长石。所以我在上课的时候用的是观察石英和云母的光泽。按《科学教师教学用书》上的提示：“石英的光泽像玻璃光泽那样、长石的光泽有蜡烛一样的光泽、云母的光泽和丝绸的差不多”。而我在上课的时候，发现学生的回答，答案五花八门不统一。课后我也仔细地观察了云母、石英的光泽，片状云母的光泽确实有像玻璃的地方，也有像金属的地方。所以我在上课的时候强调的是当我们很难描述矿物的光泽的时候，可以用一个物体作参照物，采用比较描述法，它的光泽像什么光泽。

2、在比较矿物的软硬时，因为没有长石，所以引进了花岗岩与石英比较，不知这样做是否合理。因为花岗岩是多种矿物组成，课题“怎样观察、描述矿物”是不是单指一种矿物的观察和描述，说到底花岗岩是岩石，不是一种单纯的矿物。还有一点，花岗岩中本身就含有石英，让学生比较花岗岩和石英的硬度答案就不统一了。但我觉得这个结果并不重要，重要的是知道比较矿物硬度的方法。

建议：观察矿物的条痕时，可以用瓷砖的反面即无釉的瓷板。如果没有瓷砖的反面，建议用矿物在瓷砖的边、棱角处划，效果也比较好。

四年级科学下册 观察、描述矿物(一) 3教案 教科版

观察、描述矿物（一） 教学目标： 1.指导学生在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。 2.经历对矿物颜色和条痕的观察和描述、矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。 3.积极鼓励学生在课外继续开展一些研究矿物的活动。 教学难点：能用所学方法与知识开展观察、描述矿物。 教学重点：能对观察的矿物进行描述。 教学准备： 铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑料、瓷砖、石英、长石、云母三种不同的矿物。 教学过程： 一、引入： 上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节课一起来学习几种简单的方法。 二、讨论观察和描述的方法 你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？（1）学生讨论 （2）交流：（透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……）（3）在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？ 三、观察和描述 1.观察和描述矿物的颜色和条痕 （1）投影图片：不同色彩的矿物 （2）让学生根据矿物的色彩命名。 （3）很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一。但有些矿物具有多种色彩，有些不同矿物却具有相同的色彩。 投影图片：石英（不同色彩）、金矿、黄铜矿、黄铁矿 （4）观察铅笔的条痕 A.用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？

B.铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？ （5）亲历对矿物条痕观察的活动 A.用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发现？并记录 B.学生实验 C.学生交流描述矿物的条痕 D.这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？ E.观察比较自己收集来的矿物的条痕。 F.矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢？为什么？ G.讨论交流 2.观察和描述矿物的软硬 （1）在三年级我们用什么方法来比较材料硬度的？ （2）比较矿物的软硬 A.你有办法比较石英、长石、云母这三种矿物的软硬？ B.学生用互相刻划的方法实验。把矿物按从软到硬的顺序排列，并填入表中。 C.汇报交流 D.你还有其他方法进行比较？ E.学生讨论确定：用指甲、铜钥匙、小刀分别在三种矿物上刻划，能用指甲刻划出痕迹的软；不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹的较软；不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹的较硬；用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹的硬。 F.学生实验观察云母、石英、花岗岩的硬度 G.学生描述云母、石英、花岗岩的硬度 H.小结：有的同学说花岗岩硬，有的同学说石英硬，这个结果并不重要，最关键的是我们知道了比较矿物软硬的方法。有哪些方法？ （3）知道矿物的软硬在生产、生活中的意义。 四、总结

四年级科学下册 观察、描述矿物(一) 2教案 教科版

观察、描述矿物（一） 教学内容： 教科版四年级下册《观察、描述矿物（一）》 教学目标： 1．观察与描述是认识物体的重要方法。 2．不同的物质有不同的属性，条痕、软硬是矿物的重要属性。 教学准备： 金属矿物若干、白色磁砖（背面无釉）若干、花生果、小木块、回形针、小刀等 教学过程： 一、课堂导入 师：这节科学课按课程表的安排理应是第三课，但今天我们提前到第二节上课，这主要是今天全市优秀的青年科学来研究我们的科学教育。虽然上课地点放在了这里，但我们还应像平日上课那样，认真研究、积极发言，尽量不要受听课老师的干扰。好吗？ 二、了解观察与描述的方法 师：上课的时间到了，我想先来做个游戏，看看谁的本领大。 师：游戏是这样的：①等一会儿我请一名学生上台，我给他看一样东西（当然也可以动手摆弄甚至尝一尝），其它同学不充许看；②他看了东西以后，可以根据这样东西的颜色、形状、大小、结构、味道、用途等描述给同学听，但不充许说出这样东西的名称，③我们台下的同学可根据他的描述，猜猜这是一件什么样的东西。看谁最先说出这样东西的名称。听懂了吗？ （指一名学生上台观察与描述“花生果”，让台下的学生猜。如果这位学生不会观察与描述，可以再请一位，刚在的一位站在旁边观看。这样可以比较两位学生的观察与描述方法的差异。） （根据当时学生观察与描述的情况，可再增加对“橙子”的观察与描述） 师：刚在的游戏我们给它取个名称“观察与描述”（板书课题） 师：通过这个“观察与描述”的游戏，你能从游戏中懂得了什么？ （期望的答复：观察要细致、描述要正确，这是认识物体的重要方法。） 三、观察与描述矿物 师：今天，我还为同学们带来了一盒东西，有的你们可能见过，有的你们可能没有见过。（出示：金属矿物标本盒）

《观察、描述矿物(一)》丁言君教学设计

《观察、描述矿物（一）》丁言君教学设计 宁波市北仑区江南教育集团小港实验学校丁言君教材分析： 《观察、描述矿物（一）》是四年级下册《岩石和矿物》单元的第四课。本单元的核心概念：岩石矿物是组成地球的重要物质，不同的岩石和矿物有不同的形态、性质和用途，人们识别岩石和矿物是根据它们的特性。落实到《观察、描述矿物（一）》一课的具体概念是：“颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性”，以及“矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物外表的颜色更可靠。” 教科书共两页，分为两个部分。第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕；第二部分是矿物的软硬。 本单元第4课和第5课的内容是指导学生观察、描述矿物的特性。前面几课已经学习了对岩石的观察和描述，学生已经掌握了一些观察的方法，但是矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。由于不同矿物的化学成分或内部构造不同，因而反映出不同的物理性质和形态特征。 教学设计： 一、教学目标： 科学概念： 1. 颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。 2.有些矿物有独特的特性，而有些特性是几种矿物所共有。 3.矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物外表的颜色更可靠。 过程与方法： 1.学习观察、描述矿物颜色、软硬、条痕的方法。 2.对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、比较和描述。

3.在观察过程中能及时进行观察记录；对观察到的现象进行分析和解释。 情感,态度,价值观： 1.观察和描述一种矿物，要从多个角度（特征）去加以分析、判断，不能盲目的下结论。 2.我们可以对权威的观点有自己的质疑，但是这种质疑必须建立在有理有据的基础之上。 二、教学重点：指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。 三、教学难点：比较矿物的软硬 四、教学准备：课件、紫晶洞、记录单。 实验器材：小刀、铜钥匙、蒸发皿、黄铜矿、云母、萤石、赤铁矿、水晶。 五、活动过程：

四年级下册科学《观察描述矿物一》教案公开课教学设计教学反思

教科版四年级下册科学（观察、描述矿物一）教案PPT课件公开课教学 设计教学反思 教科版四年级下册科学（观察、描述矿物）教案PPT课件公开课教学设计教学反思 4、观察、描述矿物〔一〕 科学概念 指导孩子在学习过程中猎取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的根本科学知识。 过程与方法 组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些根本的观察研究活动过程：经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；经历矿物相互刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比拟的描述的过程。 感情态度与价值观 引导和推进孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓舞孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。 教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。 教学重点：能对观察的矿物进行描述。 教学打算： 让孩子们打算铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑料、瓷砖。老师给每一小组提供石英、长石、云母三种不同的矿物〔可以自定〕。 教学过程： 一、引入 上节课我们了解岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。 二、提出问题，商量观察和描述的方法

那你打算从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你打算怎样观察、描述它的特点？ 〔1〕学生商量 〔2〕交流：透明度、颜色、形状、还有外表光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味…… 〔3〕在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？ 〔4〕通过商量交流确定：颜色、光泽、硬度等 〔5〕明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬 三、观察和描述 1、观察和描述矿物的颜色和条痕 〔1〕投影图片：不同色彩的矿物 〔2〕让学生依据矿物的色彩命名。 〔3〕师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最简单观察到的矿物的特征，也是识别矿物的重要依据之一。但有些矿物具有多种色彩，有些不同矿物却具有相同的色彩。 投影图片：石英〔不同色彩〕、金矿、黄铜矿、黄铁矿 〔4〕观察铅笔的条痕 A、用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发觉？ B、铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？ 〔5〕亲历对矿物条痕观察的活动 A、用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发觉？并记录 B、学生实验 C、学生交流描述矿物的条痕 D、这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？ E、观察比拟自己搜集来的矿物的条痕。

教科小学科学四下《44观察描述矿物(一)》教案

（教科版）四年级科学下册教课方案 第四单元岩石和矿物 4.察看、描绘矿物（一） 一、教材简析： 矿物和岩石不同，所以察看的角度也有所不同。矿物的特征详细表此刻形态、颜色、条痕、光彩、透明度、发光性、硬度等方面，因为学生的水平，教科书中只知道学生从颜色、条痕、软硬、光彩、透明度和形状等几个主要的方面察看和描绘矿物。 二、教课背景： 第4课和第5课的内容是知道学生察看、描绘矿物的特征。前面几课已经学习了对岩石的察看和描绘，学生已经掌握了一些察看的方法，可是矿物和岩石不同，所以察看的角度也有所不同。因为不同矿物的化学成分或内部结构不同，因此反应出不同的物理性质和形态特色。本课的要点是知道学生察看矿物的颜色、条痕和软硬。活动内容分为两个部分：第一部分是察看、描绘矿物的颜色和条痕；第二部分是矿物的软硬。 三、教课方案： 科学观点： 1.颜色、条痕、软硬是矿物的重要特征。 2.有的矿物拥有多种颜色，有些矿物拥有相像的颜色。 3.矿物的颜色、条痕、硬度是辨别矿物的重要依照，矿物的条痕比矿物表面的颜 色更靠谱。 4.矿物的硬度在一些行业拥有重要作用。 科学词汇：颜色、条痕、软硬 教课过程与方法： 目标1.学习察看描绘矿物颜色、软硬、条痕的方法。 2.对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行察看、比较和描绘。 3.在察看过程中能实时进行察看记录；对察看到的现象进行剖析和解说。 科学方法：察看、比较、记录、描绘 感情、态度、价值观 1.培育对矿物察看研究的兴趣。 2.认识到仔细、仔细的察看、比较、记录、描绘是十分重要的。 核心价值观：体验仔细察看、比较、记录、描绘的重要。 教课 要点：指导学生学习察看、描绘矿物的颜色、条痕和硬度的方法。 重难 难点：比较矿物的软硬。 点

四年级下册科学教案——第四单元4、怎样观察、描述矿物

第四单元岩石和矿物 第四课时怎样观察、描述矿物 教学目标： 1、引导和推动孩子展开观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续展开一些研究矿物的活动。 2、组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程： 经历对金属、玻璃等物体实行光泽的观察和描述的过程； 经历对矿物实行光泽的观察和描述的过程； 经历对铜、铁、铝及矿物实行硬度比较的描述的过程； 经历对矿物条痕的观察和描述的过程。 3、指导孩子在学习过程中获取一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识展开应用性观察研究，让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。 教学重点：能用所学方法与知识展开应用性观察、描述矿物。 教学难点：能对观察的矿物实行描述。 教学准备： 让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石及纸标签等。老师给每一小组提供一份材料，包括：铜片、铁钉、玻璃、泥土、丝绸，提供石英、长石、云母三种不同的矿物（能够自定），准备手电筒、普通瓷砖（或表面不发光的陶瓷）等。 教学过程： 第一课时 一、引入 上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物实行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。 二、探究过程

1、观察矿物的光泽 ①观察玻璃的透光与反光 把玻璃平放在桌子上，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现？ 把玻璃用手竖着举起，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现？ （在这个环节中，通过观察“用手电筒照射玻璃”发生的现象，让学生了解物体透光与反光的现象，并能够准确地描述出来。） ②观察不同物体的透光与反光 用研究玻璃的方法，观察研究砖头、泥土、铜片、丝绸等物体的透光与反光。 学生分小组展开探究活动。 汇报交流这些物体的透光与反光状况。 （在这个活动中，学生用“观察玻璃的方法”来研究其它的物体，应该不会有太大的问题。值得我们注重的是，要指导学生把观察到的现象描述清楚，这里隐含着一种比较描述的方法。这对于描述矿物有着重要作用。） ③观察矿物的透光与反光状况 请你仔细观察石英、长石和云母的透光与反光状况。 请你准确地描述这三种矿物的透光与反光状况。 出示煤炭，说说它是什么光泽？ 2、观察矿物的软硬 ①比较铜片、铁片和铝片的软硬。 用铜片和铁片相互刻划，你发现了什么现象？ 用铜片、铁片和铝片三种物体相互刻划，你又发现了什么现象？ 你能解释这些现象吗？试一试。 比较物体的软硬，一般有什么方法呢？ ②比较矿物的软硬 你有办法比较这三种矿物的软硬吗？ 请你选择自己感兴趣的一种方法实行比较。把矿物按从软到硬的顺序排列。 你观察到了什么现象？这说明了什么？ 3、观察矿物的条痕 ①观察铅笔的条痕

教科版四年级下册科学 观察、描述矿物(二)教案与教学反思

第四单元岩石和矿物 第5课时观察、描述矿物（二） ·科学概念 指导孩子在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究。 ·过程与方法 组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物进行透明度和光泽的观察和描述的过程。能描述有着特殊规则的矿物几何形状。 ·情感态度与价值观 引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。 教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。 教学重点：能对观察的矿物进行描述。 教学准备： 老师给每一小组提供一份材料，包括：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒。 教学过程： 一、复习引入 1、上节课我们从哪些方面去观察矿物呢？（生：矿物颜色和条痕、硬度） 师：上节课我们经历对矿物颜色和条痕的观察和描述以及矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程，今天这节课我们继续来学习观察和描述矿物的方法。 2、明确目标： 这节课我来研究矿物透明度和光泽及描述特殊规则的矿物几何形状。 二、探究过程 1、观察矿物透明度和光泽

（1）观察、描述纸的透明度 A、出示（三种纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸 思考：这几种纸的透光情况一样吗？你可用什么方法来验证？又如何来描述这些纸的透明情况？ B、学生交流反馈：隔着这三种纸，观察纸下面的字；手电筒照射；对着阳光等。 C、选择自己喜欢的方法来验证 D、交流汇报 （2）学习迁移，观察几种矿物的透明度，并记录表中。 提示：用矿物碎片的边缘观察其他物体。 A、交流反馈 B、师小结 （3）观察矿物的光泽 师：光泽是指什么？（生：反光能力） 师：你见过哪些物体有光泽？ （生：教室窗户上的玻璃；玻璃边框有光泽；墙上那个科学家的那个画框有光泽） 现在老师给大家准备了一些东西：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸。请你观察它们的反光情况，并按反光强弱排列。 A、学生动手排列 B、交流反馈 C、观察云母、石英的光泽，看看云母的光泽跟桌上什么光泽比较接近，石英的光泽跟哪个物体的光泽相似？ D、描述云母、石英的光泽（生：云母的光泽最像玻璃的光；石英的光泽有点像蜡烛；石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽；云母也有点像金属的光泽）小结：我们说了这么多像这个，像那个，其实这就是描述矿物光泽的一种方法，是什么方法？（生：用对比的方法描述）对了，当我们无法用很准确的语言描述时，可以找一个与它接近的东西作为参考。 2、观察、描述矿物的形状

四年级科学上册教案-18.矿物与我们的生活 苏教版

18.矿物与我们的生活 【课标落实】 1．本单元教材以认识岩石和矿物为明线，十分重视帮助学生获取相关直接经验，力图借助探索性观察、合理描述、科学调查、采集、体验游戏、科学阅读促进他们建立起对岩石矿物的基本认识，初步树立节约矿物资源，可持续发展的意识及社会责任感。 科学知识： •初步了解地球上岩石的基本状况； •初步认识大自然为人类生存提供了各种自然资源和能源； 科学探究： 能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。 •能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。 科学态度： 在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻相信权威与书本。 •乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。 •能接纳他人的观点，完善自己的探究。 科学、技术、社会与环境： 了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 •了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。 2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙领域”的中年段要求。 14.4知道矿产是人类工农业生产的重要资源。 15.1地球为人类生存提供各种自然资源。 •说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理开采利用矿产资源的意识。【教材分析】 《矿物与我们的生活》是苏教版科学四年级上册第五单元《岩石与矿物》的第三课时。本课在了解岩石、矿物的性质的基础上,将性质与用途来联系起来，了解矿物资源在生产、生活中的广泛应用，建立矿物是重要自然资源的认识，从资源枯竭的角度来认识岩石、矿物和我们生活的关系,引导学生树立爱惜资源的观念,了解一些保护矿物资源的方法,并积极付之行动。 本课教学内容分四个部分：第一部分，这是一个配对游戏，初步认识矿物是重要的生产原料。（先自由分享后上升经验、形成解释）。通过配对、阅读活动，能够用举例等多种方

《观察、描述矿物（一）》教学设计

《观察、描述矿物（一）》教学设计 广埠屯小学清江锦城分校授课教师：罗晨 指导教师：张同祥 【教学内容】 教科课标版教材《义务教育课程标准实验教科书科学》四年级下册第四单元第四课，即课本第72-73页 【教学目标】 科学概念： 矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物的外表颜色更可靠；矿物的硬度在一些行业具有重要作用。 过程与方法： 对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、描述和比较。 情感态度价值观： 培养对矿物观察研究的兴趣。 【教学重点】 指导学生学习观察和描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。 【教学难点】 比较矿物的硬度。 【教学准备】 教师准备：教学课件、实验记录单。 为每组学生准备： 活动一：矿物标本（石英、方铅矿、赤铁矿、黄铜矿）、白色无釉瓷板、放大镜。活动二：矿物标本（云母、方解石、石英）、铜钥匙、小刀。 【教学过程】 一、激发兴趣，引发思考 1．听描述，猜物体；引导认真观察和描述细致重要性。 2 思考：观察、描述矿物应抓住哪些特征； 二、充分经历，自主探究 （一）观察和描述矿物的颜色

1有些矿物以颜色命名； 2有些不同的矿物具有相同的颜色； 3 有些矿物具有多种颜色。 4小结。 （二）观察和描述矿物的条痕 1认识条痕； 2预测：矿物的条痕颜色和矿物外表的颜色一样吗 3学生分组实验； 4学生汇报实验结果； 5讨论：识别矿物时，矿物的条痕颜色和外表颜色，哪一个更可靠6小结。 （三）观察和描述矿物的软硬 1初步感知矿物的软硬； 2调动学生生活经验，复习比较材料硬度的方法，迁移； 3介绍新方法：借助工具； 4学生分组实验； 5交流汇报 6小结。 7微课展示研究矿物硬度的意义。 三、交流感受，拓展延伸 1全课总结 2拓展延伸 【板书设计】 观察颜色外表特征 矿物条痕可靠依据 描述软硬刻划

四年级下册科学教案45《观察、描述矿物(二)》教科版

5.观察、描述矿物（二） 【教材简析】 教材《岩石和矿物》单元分2个学习专题——岩石专题和矿物专题，《观察、描述矿物（二）》一课属于矿物专题。本课重点是指导学生观察和描述矿物的透明度、光泽、形状。难点是观察、描述矿物的光泽。教科书内容的思路是先指导方法，然后实践运用。根据学生的认知特点，在指导方法时，充分运用学生的生活经验，通过观察常见物体的透光和反光情况，再过渡到观察矿物的透明度和反光情况。 第一部分:矿物的透明度和光泽教科书没有具体规定观察哪几种矿物的透明度，教师可选择当地容易找到的透明、半透明、不透明矿物供学生分组观察。第二部分:观察矿物的形状要说明的是:自然界中的矿物形态是多种多样的，不仅只有这几种。我们见到的矿物更多的是不规则的块状(矿物晶体很小，组合紧密，以致肉眼不能分辨)。同一种矿物的晶体有时会具有不同的形状。 【学情分析】 本课是在学生学习了矿物颜色、条痕、软硬基础上学习的第二课时，重点要求学生通过一定的方法观察和描述矿物的透明度、光泽、形状。生活中学生对物体是否透明还是具有一定生活经验的，可以让学生先说说自己对物体透明度的理解，然后让学生区分透明、半透明、不透明。对光泽的观察与描述，学生比较陌生，可以从物体的反光情况引入。四年级学生对于观察有明显规则几何形体的矿物相对比较简单。因此，经过这节课后学生会学到几种重要的观察、描述和识别矿物的方法，培养观察研究岩石和矿物的兴趣。 【教学目标】 科学概念目标 1.矿物的透明度、光泽和形状是矿物的重要特性。 2.不同矿物的透明度、光泽和形状是不同的。 科学探究目标

1.对矿物的透明度、光泽和形状进行观察、比较和描述。 2.在观察过程中能及时进行观察记录。 3.对观察到的现象进行分析和解释。 科学态度目标 1.培养对矿物的观察和研究兴趣。 2.能认真细致地观察、比较、记录和描述。 科学、技术、社会与环境目标 1.能利用简单工具分辨矿物的透明度。 2.了解有更多的技术能帮助我们观察、描述矿物。 【教学重难点】 重点：能对观察的矿物进行描述。 难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。 【教学准备】 教师：一组透明、半透明、不透明的纸、教学课件等。 小组：一组透明、半透明、不透明的纸；铁片、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、锡纸；一组透明、半透明、不透明的矿物；一组具金属光泽、半金属光泽、非金属光泽的矿物。 【教学过程】 一、激趣导入：（预设5分钟） [材料准备：每组6种矿物] 1.提问：每个小组将桌子上的几种矿物，按照某一个相似的特点进行分类。并思考：你是按照什么特点分的？ （预设：根据矿物的相似的颜色、软硬、光泽、透明度、形状等分类） 2.引导：同学们有的根据我们上节课观察的矿物特点分类，有的是按照其他的特点分类的。因此，我们除了在颜色、条痕、软硬方面，还可以从哪些方面来观察、描述矿物呢？ （预设：光泽、透明度、形状等。）

苏教版小学科学四年级上册17《认识矿物》教案

17认识矿物 教学目标： 1.知道矿物是组成岩石的重要物质，花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。 2.对几种矿物的颜色、形状、光泽、透明度、硬度进行观察、比较和描述。 3.培养对矿物观察研究的兴趣。 教学准备： 矿物标本盒（包含：长石、云母、石英、水晶、石墨、磁铁矿、萤石、方铅矿、石膏、方解石、褐铁矿等）、花岗岩、小刀、铜钥匙、玻璃片、手电筒、白砂纸、金属勺子、丝绸 教学过程： 一、课题导入 出示黄铁矿、黄金矿、石英三种矿物，仔细观察一下，说一说这些石头有什么特点，和上节课观察的岩石有没有不同的地方？ 教师总结：大自然中，成分集中且有一定结构的石头叫做矿物。今天这节课我们将一起来认识矿物。（板书课题） 二、观察花岗岩的组成 过渡：上一节课我们了解了花岗岩，今天就让我们进一步了解花岗岩的组成。 活动一:观察花岗岩的组成 1.看一看：用放大镜仔细观察花岗岩，看看组成花岗岩的几种颗粒是什么样的。 2.比一比：与矿物标本盒中的矿物进行对比，说一说你觉得花岗岩是由哪些矿物组成。 1.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。 2.学生小组活动，教师巡视指导，组内交流。 3.小结：矿物是组成岩石的“积木”，花岗岩是由长石、云母和石英三种矿物组成。（板书） 4.图片展示一些常见的矿物。 三、用不同的方法观察、描述矿物 过渡：刚刚我们看到的只是一些生活中常见的矿物，自然界中的矿物多大3000多种。我们该怎么去观察和描述这些矿物呢？接下来让我们进入活动二。 活动二：用不同的方法观察、描述矿物 1. 将石墨和磁铁矿分别在白砂纸上划线，鉴别矿物粉末的颜色。 2. 用放大镜观察石英和萤石的形状。 3.观察方铅矿、水晶、石膏断口处的光泽（表面的反光情况），并且和金属勺子、玻 璃、丝绸的光泽进行对比。说一说三种矿物的光泽分别与哪一个相似。 4. 用手电筒在云母、方解石和褐铁矿的背面照射，分辨他们的透明度。 5. 将观察到的结果填写在记录表中。 1. 出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。