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介绍播音与主持艺术专业

竭诚为您提供优质文档/双击可除介绍播音与主持艺术专业 篇一：播音与主持艺术专业介绍 学科：文学 门类：艺术类 专业名称：播音与主持艺术 业务培养目标：本专业培养具备广播电视新闻传播、语言文学、播音学以及艺术、美学等多学科知识与能力，能在广播电台、电视台及其他单位从事广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习中国语言文学、广播电视新闻传播学、中国播音学的基本理论和基本知识，受到普通话语音、播音发声、播音表达的基本训练，掌握广播电视播音与节日主持的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握中国语言文学、广播电视新闻传播学、中国播音学的基本理论、基本知识； 2．具有与本专业相关的哲学、政治、经济、社会、法律、心理、艺术、美学等多学科知识；

3．具有广播电视播音与节目主持的基本能力； 4．了解并掌握党和国家的新闻宣传、文艺工作的方针政策； 5．具有广播电视新闻采访写作、节目编辑制作的初步能力； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。 主干学科：中国语言文学、新闻传播学、艺术学。 主要课程：播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持、文艺作品演播学概论、新闻学概论、新闻采编、广播电视节目制作。 主要实践性教学环节：包括生产劳动、军事训练、专业实习、毕业论文写作等，一般安排21周。 修业年限：四年 授予学位：文学学士 篇二：播音主持专业介绍 播音主持专业介绍 一、培养目标： 本专业面向广播影视行业和语言表达相关单位的第一线，培养拥护党的基本路线，具备广泛文化知识、艺术水准和良好职业道德，德智体全面发展的，具有一般主持播音基础理论知识，具有多种语言艺术表达技巧，能够在各级各类

中国传媒大学播音与主持艺术专业介绍

中国传媒大学播音与主持艺术专业介绍 中国传媒大学播音与主持艺术专业面向广播影视媒体及相关机构，培养具备中国播音学、新闻传播学、中国语言文学、哲学美学、艺术学等多学科知识与能力，从事新闻播音主持、综艺主持、专题主持、体育评论解说、影视配音、文艺演播，以及播音主持教学与研究工作的复合型语言传播精英人才。 中国传媒大学播音与主持艺术专业除了开设人文类、传播类基础教育课，还开设播音主持艺术导论、普通话语音与播音发声、播音主持创作基础、广播电视播音主持业务等专业教育课、新闻及综艺模块方向课、院校两级选修课等，通过扎实的专业教学、富于特色的方向指导、广泛深入的业界实践，培养素质全面和一专多能的广播电视播音主持人才，其中，新闻节目播音主持和综艺节目主持是人才培养的重点方向。 中国传媒大学播音与主持艺术专业还与传媒机构和文化机构搭建了众多的实践教学平台，学生在校期间可以通过实践类课程参加播音主持、公益演出、社会实践等活动。 附录：中国传媒大学著名校友 中国传媒大学著名校友之播音员、主持人 陈鲁豫: 凤凰卫视担任主持人 周涛: 中央电视台节目主持人 李咏: 中央电视台著名节目主持人。曾多次主持中央电视台的春节联欢晚会。 欧阳夏丹: 2005年央视十佳主持人 罗京: 《新闻联播》节目最资深的男主播之一。2009年6月5日早晨不幸因病去世，终年48岁。 李瑞英: 中国中央电视台新闻播音员，央视《新闻联播》最资深的女主播之一。 陈晓楠: 凤凰卫视新闻节目主持人

鲁健: CCTV当家主播，因主持《中国新闻》、《新闻六十分》、《财经时讯》、《今日关注》等新闻栏目走红。 张绍刚: 1990年进入北京广播学院摄影系，1994年成为北大广电研究生。现为中国传媒大学电视系老师。 毕福剑: 中国中央电视台文艺部导演，是中国记者进入北极的第一人，同时他也是央视优秀的主持人之一。 李梓萌: 1996年毕业于北京广播学院，后来分配到中央电视台。她曾经主持过《文化报道》、《国际时讯》。 胡蝶: 现为中国中央电视台新闻频道《朝闻天下》女主播。 康辉: 中央电视台播音员主持人，主持《新闻联播》、《新闻20分》、《新闻直播间》等多档节目。 薛飞: 1982年毕业于北京广播学院（现中国传媒大学）播音主持专业，中国中央电视台《新闻联播》原著名节目播音员、主持人。曾是八十年代最著名的男主播之一。 张海洁: 新加坡新传媒电视8频道著名新闻主播、时事节目主持人。出生于中国西安，2003年成为新加坡公民。 杜宪: 中央电视台著名的节目主持人，毕业于北京广播学院（现为中国传媒大学）。她是著名影星陈道明的夫人。 白岩松: 央视著名主持人，中央电视台新闻评论员，任《焦点访谈》《新闻周刊》《感动中国2008》等节目主持人，2000年被授予“中国十大杰出青年”。 崔永元: 主持策划，制片，艺术总监 杨舒: 1984年出生自春城昆明，是凤凰卫视目前最年轻的新闻主播

播音与主持艺术专业人才需求分析

播音与主持艺术专业人才需求分析 人是广播电视生产力中最重要、最活跃的因素。人才资源是第一资源，是推动广播电视事业产业发展和提升广播电视核心竞争力的第一推动力。随着广播电视事业产业的快速发展以及高新技术在广播电视领域中的广泛应用，广播电视业对人才需求将在长期一段时间里保持着一种旺盛的势头，播音主持人才将成为广播电视行业人才市场需求的重点之一。 一、广播电视媒体对播音主持人才的需求仍然相当可观 随着社会、经济的发展，我国广播电视传媒事业蓬勃发展，日益壮大。据统计，截止2006年底，全国共有广播电视播出机构2216座。各级各类电视台和广播电台为了适应传媒集团化、市场化的发展要求及满足多样化的社会消费需求，采取了增加直播时间，增建系列台等措施，使得频道和频率分化日益精细，各种类型的主持人节目层出不穷，播音员和主持人的数量需求明显增多。这无疑给播音主持专业的毕业生提供了更多的工作岗位。市场环境中的媒体竞争日趋激烈，人才流动更加频繁。广大地州市县级广播电视媒体不得不采取更加灵活机动的人才引进和管理体制，试用各种如台聘、栏目聘等形式引进人才，增强自身实力。这就给本专业应届毕业生创造了更多的就业机会。另外，在调查中，我们发现，广大经济欠发达地区的广播电视媒体播音员和主持人的学历和年龄结构还存在着严重的问题：在播音员和主持人从业人员中，高中及以下学历（含中专）占40.7%；观众认为年龄偏大，不适合出现在特定节目中的占56%。这对于建立一支素质优良、结构合理、分布均匀的广播电视人才队伍是很不适宜的。这也就为高素质、本科学历以上的播音主持人才充实和改善目前的不良人才队伍现状留下了很大的空间。 二、新媒体的发展对播音主持人才的渴求更是日益强劲 随着数字技术、网络技术等新兴技术的应用和普及，网络广播电视、IP广播电视、移动广播电视、手机广播电视等新媒体业务将会得到迅猛发展；同时，消费者的多样化、个性化的视听消费欲求将会在一定程度上得到满足。例如：网络广播电视节目、手机电话服务热线、车载移动广播和电视等已经深刻地融入了我们的生活。这些新兴媒体在传媒行业中已占据了不容小觑的份额。它们对于播音主持人才的需求量一点不比传统的广播电视媒体小。从而给播音主持专业人才开拓了新的就业领域和机遇。而且，随着社会的发展，科学走多远，传媒的发展就能走多远，播音主持毕业生的生命就有多远！ 三、其他语言艺术行业也是播音主持人才就业的广阔舞台 播音主持专业人才不仅可以做广播电视媒体的播音员和主持人，还可以从事其他与有声语言相关的工作。这些领域更是他们施展才华的广阔舞台。诸如：影视配音、广告配音、文化团体、大型企事业单位、IT产业的新闻播音、社会生活中各类庆典、各种节目的主持等。

播音与主持艺术院校现状分析

播音与主持艺术院校现状分析 随着时代的发展播音主持教育自2000年以来，短短7年间迅速膨胀之后，播音主持教育已经进入了一个从鼎盛逐渐趋于平稳的时期，这也是一个在膨胀之后问题逐步暴露的时期，该回过头去仔细思考我们曾经走过的路的时期。在数量膨胀的同时我们的教育质量赶上了没有？本文从当前播音主持教育现状以及广播电视发展状况来分析这个特殊时期，结合当前高等教育改革的背景从分层次教学，以及用市场经济的手段来解决当前膨胀的危机，同时从应用角度面向市场来制定我们的教育培养计划，不断的提升我们整个专业的质量的角度来探索，找到一条规避风险，并且适应当前发展状况的播音主持教育之路。 始创于50年代中后期的我国播音专业教育，走过了近半个世纪的历程，这中间尽管有曲折坎坷，但这条从荒芜中踏出的大道，毕竟是光辉的。半个世纪以来，播音学从无到有，逐渐发展成为一个独立的边缘交叉学科，具有独立的理论框架，明确的研究范畴和基本概念，揭示了广播电视播音主持的本质和规律，形成了具有中国特色的广播电视播音学体系。然而在在成绩的背后，我们也不得不看到，我们的播音主持教育事业在空前繁荣的表象下隐藏了很深的危机。 一、播音与主持艺术院校现状分析 (一) 几组数字透露出的现状 1．播音主持艺术专业院校数目膨胀 上世纪50年代，开设播音主持艺术教育专业的只有北京广播学院（现中国传媒大学）一家，可谓一枝独秀；70年代，浙江广播电视专科学校（现浙江传媒学院）成立，形成中央广播电视局（现国家广播电视电影总局）领导下的两所院校花开并蒂的局面；90年代，开办播音主持艺术专业的学校仍是个位数，但新增院校为天津师范大学、陕西师范大学等普通高等院校，呈普及之势的数枝并开；然而从2000年之后，播音主持专业如雨后春笋般的蓬勃发展了起来，《中国广播电视年鉴2005年》统计的数字是44所，有人2006年做过的不完全统计的表格里列出了180家,而很多我们知道的播音主持专业办学院校并不在这个统计之中,从网络等渠道信息保守估计，全国开设播音主持艺术专业的本专科院校已达三百家左右。从单一办学到不足十家,用了大约40年,而从不足十家到三百家，只用了短短的6年时间，这个数字的膨胀速度是惊人的。 2．播音主持招生人数膨胀。 中国传媒大学播音与主持艺术专业每届普通本科毕业生(不包括成教、培训等非本科学历教育)最多时不过60人左右，而对我国的广播电视事业做出的贡献和产生的影响却是巨大的。而现在每届动辄百人以上的招生规模已是播音主持院校一个专业招生的常见情况，赫然在目的每届招生人数400人、600人、上千人，绝不是笔误，而是实际情况。早几年(2001年)的统计,中国传媒大学播音专业系建立以来“为我国从中央到地方的各级广播电台、电视台培养了具有学士、硕士等正规学历的播音员、节目主持人三千余人。”而某所福建高校播音专业只是在校生人数就已经破了这个记录。不单如此，我们还要考虑到现在全国还有300所本专科院校，那样我们现在每年有多少人在学习播音与主持专业？

播音与主持艺术专业毕业实习周记范文原创全套

播音与主持艺术专业毕业实习周记全套 （本人在播音与主持艺术专业相关岗位3个月的实习，十二篇周记，总结一篇，全部原创，共6500字，欢迎下载参考） 姓名：杜宗飞 学号：2011090118 专业：播音与主持艺术专业 班级：播音与主持艺术专业01班 指导教师：赵晓明

第1周 作为播音与主持艺术专业的大学生，我很荣幸能够进入播音与主持艺术专业相关的岗位实习。相信每个人都有第一天上班的经历，也会对第一天上班有着深刻的感受及体会。尤其是从未有过工作经历的职场大学们。 头几天实习，心情自然是激动而又紧张的，激动是觉得自己终于有机会进入职场工作，紧张是因为要面对一个完全陌生的职场环境。刚开始，岗位实习不用做太多的工作，基本都是在熟悉新工作的环境，单位内部文化，以及工作中日常所需要知道的一些事物等。对于这个职位的一切还很陌生，但是学会快速适应陌生的环境，是一种锻炼自我的过程，是我第一件要学的技能。这次实习为以后步入职场打下基础。第一周领导让我和办公室的其他职员相互认识了一下，并给我分配了一个师父，我以后在这里的实习遇到的问题和困难都可以找他帮忙。 一周的时间很快就过去了，原以为实习的日子会比较枯燥的，不过老实说第一周的实习还是比较轻松愉快的，嘿嘿，俗话说万事开头难，我已经迈出了第一步了，在接下去的日子里我会继续努力的。生活并不简单，我们要勇往直前！再苦再累，我也要坚持下去，只要坚持着，总会有微笑的一天。虽然第一周的实习没什么事情，比较轻松，但我并不放松，依然会本着积极乐观的态度，努力进取，以最大的热情融入实习生活中。 虽然第一周的实习没什么事情，比较轻松，但我并不放松，依然会本着积极乐观的态度，努力进取，以最大的热情融入实习生活中。 第2周 过一周的实习，对自己岗位的运作流程也有了一些了解，虽然我是读是播音与主持艺术专业，但和实习岗位实践有些脱节，这周一直是在给我们培训那些业务的理论知识，感觉又回到了学校上课的时候。虽然我对业务还没有那么熟悉，也会有很多的不懂，但是我慢慢学会了如何去处理一些事情。在工作地过程中明白了主动的重要性，在你可以选择的时候，就要把主动权握在自己手中。有时候遇到工作过程中的棘手问题，心里会特别的憋屈，但是过会也就好了，我想只要积极学习积极办事，做好自己份内事，不懂就问，多做少说就会有意

广播电视编导专业、播音与主持艺术类考试内容

编导、播持考试内容 （一）编导类相关的本、专科专业包括：导演、戏剧影视文学、影视教育、广播电视编导、艺术学、影视学、文化产业管理、影视艺术技术、广播电视新闻学等专业；新闻采编与制作、电视节目制作、电视制片管理等。 （二）编导类专业联考测试内容及分值：测试内容分影视作品分析与命题创作和面试两部分。其中影视作品分析与命题创作（150分钟）包括：影视作品分析（通过对考试影视作品的专业性观摩与分析写出不少于一千字的评论）；命题创作（根据考试题目用画面语言编写影视故事，字数不限）。面试部分（5分钟左右）包括：才艺展示（由考生自选的艺术形式展示，如诗文朗诵、歌舞器乐或其他形式）；专业提问（由评委提问考生回答该专业的相关问题）。 分值：影视作品分析60分；命题创作40分；才艺表现40分；专业提问60分，总成绩为200 播音主持类联考测试内容、分值：总成绩200分。测试内容为自备作品朗读（3分钟以内），指定作品朗读（1分钟），话题评说（2分钟左右）。 分值：形象、语音及音色70分，自备作品40分，指定作品40分，话题评说50分， 师资简介： 王列：河北师范大学影视系系主任、教授、硕士生导师、河北高校编导专业委员会副秘书长、全国高校影视学会会员； 刘炎：河北师范大学影视系资深教师，毕业于中国传媒大学电视编导专业，从事十多年影视艺术教学工作，并多年来进行广播电视编导及播音主持专业考试的辅导。 周伟红：河北师范大学播音系主任、教授、河北电视台节目评议专家、中国传媒大学博士； 吴倩：河北师范大学播音教授，河北电视台节目评议专家。 教学特色： 1.合班授课和一对一辅导相结合。（每班40人） 2.因材施教，通过对考生的初步测试，制定培训计划，达到省时、省力、省钱的目的。 3.系统全面讲授，并着重专门针对考生在艺考中经常出问题环节来训练，耐心指导，问题不解决不下课。教师个别辅导和个人写作、训练相结合。 4.课时短、效率高，不耽误学生文化课学习，既确保专业课通过，又能保证文化课成绩，从而最终使考生达到理想的高考目标。 5．河北师大的广播电视编导专业是我省第一个开办的专业。近年来参加该辅导课的学生专业考试成绩，90%以上达到本科线。授课老师会为学生提供各类学校考试招生信息，针对每个学生提出报考建议。 名师答疑 1、艺术类高考是怎么回事？对考大学有什么帮助？ 答：艺术类高考是高考的重要组成部分，与普通高考的区别有：1、艺术类考生要先参加

播音与主持艺术专业-双语播音专业介绍

播音与主持艺术专业介绍-双语播音专业 【专业介绍】：本专业主要培养具有扎实的英语语言基础和汉语广播电视播音与主持、新闻传播、语言学知识，能在广播电台、电视台及影视中心从事英汉双语播音与主持、进行涉外新闻采访和编译，具有一定的对外传播策划能力的媒体从业人员，并能在旅游会展、翻译、外事等行业从事英语工作的复合型、应用型专门人才。 【学习内容】：播音发声、模仿跟读、英语自我介绍、英语朗读自备材料、指定材料、英语回答考官提问、（汉语）朗读指定材料、英语即兴评述、考试模拟等。 【就业前景】：主要为各级电台、电视台、相关文化事业单位从事英汉法汉新闻采编、英汉法汉双语播音、主持、采访工作的复合型应用语言学的德、智、体、美全面发展的，具有系统的文化与科学知识的高级专业人才。 双语播音主持不是简单复制西方或者东方的话语系统，而是在文化的净化、同化、抵御方面发挥"把关"作用。主持人既是媒介传播的"把关人",又是编导创作意图的体现者和节目产品完成的终端，必须承担起媒介信息把关的责任。 一、双语比例的把握 双语播音主持首要的任务是让受众明白主持人要表达什么、形成信息接收的可能。在运用汉、英双语进行播音主持时要根据具体情况处理好汉语和英语的使用比例。以外国人为目标受众的双语节目，英语的比例要适当高一些。以本国人为目标受众的双语节目汉语比例要适当高一些。以保证具体节目的目标受众能够准确接收该节目所传达出的信息，提高传播效果。但是，无论哪种类型的双语节目主持人都要尽量减少翻译的语句，在一个双语节目中必然存在着一种主要用语和一种次要用语，次要用语所要发挥的是介绍性、概括性以及承上启下的作用，如果不分主次句句翻译，必然会模糊节目的主题、降低传播效果。当然，这个主次用语的原则是针对于主持人本身而言的，与节目的同声传译和字幕并非一个层面上的问题。 二、最重要的还是节目内容和主持人的综合素质 主持人要具备专业能力、综合素质和本土意识，并在此基础上培养自己的双语播音主持能力。仅仅是外语程度好是不能真正胜任双语主持工作的，双语主持的重点在于"主持功力",主持人在节目中所传达出的内容才是第一位的。尤其是一些专业化的双语节目，专业化的语言即使一般学过英语的人也不能完全听懂。主持人要通过不断学习和积累巧妙地将专业化的词汇和语言转化为受访者、受众等易于接受和理解的语言，这时候，主持人需要的不仅仅是语言能力，更重要的是与这一节目相关的知识的积累。如果主持人在允许的范

播音与主持艺术专业解析

播音与主持艺术专业解析 播音与主持艺术专业解析 “播音与主持艺术专业学生除了学讲话外，还要加强实践实战，强化写文章训练。”11月19日，在中央戏剧学院举办的2016年全国播音主持专业教学研讨会上，央视主持人白岩松现身说法。新时代下，如何培养播音与主持艺术专业人才?本报记者采访了与会专家、学者。 根据新环境培养人才 播音与主持艺术专业属于戏剧与影视学类，主干课程包括电视编导概论、传播学、视听语言、视听文案写作、电视摄影艺术、非线性编辑、广播电视新闻采访、普通话语音与播音发声、语言表达、广播播音与主持、电视播音与主持等。不同高校根据培养方向和本校特色，还会设立其他必修课程，比如体育节目主播方向会学习体育赛事相关知识，双语主播方向课程着重训练外语听说能力。 在新媒体突飞猛进发展的今天，传统媒体面临日益严峻的生存挑战。我国播音与主持艺术专业教学未来该怎样调整? “长期以来，我国播音主持教学模式一直是和传统媒体一统天下的局面相适应的。但是，现在媒介大融合的时代为广播电视环境带来变化。我们在教学中也深切感受到媒体地位与传受双方地位、内容等方面发生了变化。因此，需要从教学计划、教学内容、教学方法入手进行调整。”中戏电影电视系播音主持教研室主任刘云丹认为，播音与主持艺术专业教学目的是培养合格的创作人才。而新传播环境带来的影响是，播音员、主持人入门门槛看似越来越低，实际上对创作的专业化程度要求越来越高。只有在基本功训练扎实的基础上不断丰富知识结构、与时俱进，才能真正实现教学目的。 重庆大学美视电影学院播音主持系主任马欣认为，行业之变决定专业之变，专业之变决定专业教学之变。新媒体语境下更加强调语音发声的基本功、即兴口语表达能力以及采编训练。因此，教学改革要从实际出发，做出相应调整，特别是主动开设相应新媒体语境的采编课程、互联网发展及特定的理论实践课程，让学生知其所以然，既能全面拓宽视野，又能动手操作掌握要领。 上海戏剧学院电影电视学院原副院长吴洪林认为，当下播音与主持艺术专

2019年全国播音与主持艺术专业高校排行榜TOP10

中国高端艺考培训教育品牌2019年全国播音与主持艺术专业高校排行 榜TOP10 播音主持专业的学生怎么能不知道全国播音与主持艺术专业的高效排行榜呢？下面是相关院校的排名和相关介绍。 01、中国传媒大学★★★★★ 院校平台★★★★★ 重点本科大学。全国播音主持专业最高学府，没有之一。 学科平台★★★★★ 属于播音主持艺术学院。有专业硕士点及全国唯一的播音主持博士点。 师资情况★★★★★ 拥有全国最多最优质的师资群，换句话说，暂时国内的播音主持院校老师均为中传出身，要不然老师的老师也是中传学子。 授课模式★★★★★ 专业课程多，小课教学，12人左右，有老师现场指导练声，目前国内播音高校的教学方式多为中传模式。 生活指数★★★★★ 校园环境不错，今年新建设地下游泳馆和健身馆！中传被戏称为“海底捞”大学，校园服务优质，每一栋教学楼都有独立的咖啡厅，每一个卫生间不间断纸巾提供。学校交通便利，紧挨地铁。住宿为四人间，女生有独立洗手间，阳台，男生就自求多福了。男女生宿舍楼中

中国高端艺考培训教育品牌间有天桥，但是，十点以后禁止通行哦！对了，中传的食堂也是出了名的，“广院肉饼”和水煮鱼被封为高校名菜！ 02、浙江传媒学院★★★★☆ 院校平台★★★★☆ 一般本科院校，1986年开始播音专业招生。 学科平台★★★★☆ 归属于播音与主持学院，有2个国家级特色专业建设点和6个省级重点专业；有国家级人才培养模式创新实验区1项，省级人才培养模式创新实验区1项；建成国家级双语示范课程1门，省级精品课程15门。 师资情况★★★★☆ 教授、副教授为主，专业老师20余人。中央和省级媒体著名播音员、节目主持人定期授课，指导教学。 授课模式★★★★☆ 小课教学，每班20人。有练声要求。 生活指数★★★★☆ 坐落于杭州郊区，校园环境优美。4人间有空调，独立卫浴独立阳台，每个宿舍还配有电视。交通便利。虽然饭堂口味一般，但学校周围的小馆子十分多。 03、上海戏剧学院★★★★☆ 具备强大的师资力量，有着良好的就业前景，学生整体质量很好。由于学校不是专业的播音院校，和中国传媒大学，浙江传媒学院在硬件设施，师资力量等方面还是没办法比较的。

播音与主持艺术专业介绍之配音专业

播音与主持艺术专业介绍 播音与主持艺术专业介绍-配音专业 按内容或对象分： 多媒体光盘配音、各类专题片配音、vcd配音、广告配音、电影配音、电视配音、电台配音、小说配音、彩铃配音、课件配音、动画片配音、为FLASH配音及制作音效、为游戏软件中的角色配音、配唱、声讯电话、语音信息录音、语音短信配音、模仿配音，以及其他文稿的声音录制等。 按语种分： 母语配音、外语配音、小语种配音等。 按配音的形式分：传统配音、网络配音 四川音乐学院是最早有配音专业的，上海同济大学也有配音专业。 “配音”，是一项工作，自身并不成为一门学科吧。从配音本身的特点来说，有什么技巧是“配音”这门所独特需要学习的？比如，理解力——理解力是靠大量的阅读，特别是阅读名著和学习所得来的，并非学习“配音”专业能习得的；反应力——大多是天生的，也不是能学来的；吐字归音——播音系或主持人专业或许更能培养“吐字归音”的功夫……所以，由此可见，所谓“配音”专业，仅仅是为了吸引眼球而开设的赚钱的收费专业，其学科本身并不在教育部学科列表中，并不能构成一门学科。 配音有什么技巧需要学习的问题：1、理解力，快速的理解力——阅读，积累；2、吐字归音——大量的阅读，观影；3、反应力——天生，后天训练；4、其他——更多的技巧是在配音这项工作进行中，观察别人和自己体会而得。 想靠配音专业进入配音圈，并成为一门配音演员吗？可能，的确有这个可能，的确也见到2、3个学生能转入这个行业。这些专业的确是聘请了部分业内教师教学，也有实践（比如同济大学的专业，对口上译厂的声优学院）。但是，没有角色的锻炼，只靠混群杂；或者给了角色（说一句两句也算角色哦），当免费劳动力的做法，并不能让学习这门专业的人成功进入配音圈，成为配音演员。更多的例子是，实习的时候没日没夜的在某些录音棚做

目前各开设播音与主持艺术专业的院校

目前各省开设播音与主持艺术专业的院校

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目前开设播音与主持艺术、广播电视编导、表演专业的本科院校（部分） （一）目前开设播音与主持艺术专业的本科院校（部分） 【北京】中国传媒大学、中央戏剧学院、中华女子学院、北京联合大学、首都师范大学科德学院、北京城市学院 【山东】临沂大学、山东艺术学院、山东师范大学、潍坊学院【天津】天津师范大学、天津师范大学津沽学院 【内蒙】内蒙古大学 【辽宁】沈阳音乐学院、辽宁师范大学、辽宁大学、大连艺术学院、辽宁科技大学、大连大学、沈阳大学、渤海大学【吉林】东北师范大学、吉林大学、吉林艺术学院、东北电力大学、长春师范学院、长春大学光华学院、吉林动画学院、北华 大学 【黑龙江】黑龙江大学、哈尔滨师范大学 【上海】上海戏剧学院、上海师范大学、华东师范大学、复旦大学上海视觉艺术学院 【浙江】浙江传媒学院、浙江工业大学、杭州师范大学、杭州师范大学钱江学院 【福建】福建师范大学 【江西】南昌航空大学、江西师范大学、宜春学院、江西科技师范学院、上饶师范学院、南昌大学 【江苏】中国传媒大学南广学院、南京艺术学院、南京师范大学、河海大学 【河南】河南大学、黄河科技大学、河南大学民生学院、商丘师范学院、河南工业大学、洛阳师范学院、南阳师范学院、 南阳理工学院、中原工学院、郑州大学、信阳师范学院、 安阳师范学院、许昌学院 【河北】河北师范大学、河北传媒学院、衡水学院、河北大学、河北大学工商学院、河北民族师范学院 【贵州】贵州大学、贵州师范大学

艺考专业解读--播音与主持艺术

艺考专业解读--播音与主持艺术 2017艺考专业解读--播音与主持艺术 播音与主持艺术培养目标是培养具备广播电视新闻传播、语言文学等能力，能在广播电台、电视台及其他单位从事广播电视播音与 节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才。主要学习中国语 言文学、广播电视新闻传播学、中国播音学的基本理论和基本知识，受到普通话语音、播音发声、播音表达的基本训练，掌握广播电视 播音与节目主持的.基本能力。 专业培养目标： 本专业培养具备广播电视新闻传播、语言文学、播音学以及艺术、美学等多学科知识与能力，能在广播电台、电视台及其他单位从事 广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才。 专业培养要求： 本专业学生主要学习中国语言文学、广播电视新闻传播学、中国播音学的基本理论和基本知识，受到普通话语音、播音发声、播音 表达的基本训练，掌握广播电视播音与节日主持的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握中国语言文学、广播电视新闻传播学、中国播音学的基本理论、基本知识; 2.具有与本专业相关的哲学、政治、经济、社会、法律、心理、艺术、美学等多学科知识; 3.具有广播电视播音与节目主持的基本能力; 4.了解并掌握党和国家的新闻宣传、文艺工作的方针政策; 5.具有广播电视新闻采访写作、节目编辑制作的初步能力;

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。 主干学科： 中国语言文学、新闻传播学、艺术学。 主要课程： 播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持、文艺作品演播学概论、新闻学概论、新闻采编、广播电视节目制作。 就业方向： 播音与主持艺术专业的就业范围较窄，毕业生主要在广播电台、电视台及其他单位从事广播电视播音与节目主持工作。

中国传媒大学播音主持艺术学院

竭诚为您提供优质文档/双击可除中国传媒大学播音主持艺术学院 篇一：20xx年播音主持专业院校排名 20xx年播音主持专业院校排名 1.中国传媒大学 2.浙江传媒学院 3.上海戏剧学院 4.天津师范大学 5.四川师范大学 6.武汉大学 7.上海师范大学 8.河南大学 9.湖南大学10.陕西师范大学 【第一层次】 “北有北广,南有浙广”的地位仍然无法撼动,这在中国广电系统培训体制中就可见得. 1.中国广电系统北方培训基地中国传媒大学: 有着强大的师资力量,也有着良好的就业前景.但是教 学制度陈旧了,已经逐渐被赶超了.但统治通过播音届的地 位仍然是无庸质疑的. 2.中国广电系统南方培训基地浙江传媒学院: 与中传一样,有着北广当年老一批学生的强大的师资力量,新校区的不断完善.设施堪称国内顶尖.而且位于杭州. 与中国传媒相距甚远,浙传的学生在南方的就业情况连中传

都不一定能匹敌.而且浙江传媒是南方各个广电系统的培训基地.可见其实力。 【第二层次】 3.上海戏剧学院.也有强大的师资力量,也有着良好的就业前景,而且招生人数很少,学生整体质量很好,再加上上戏的学生的外形条件也很不错,就业非常比较好.但是学校不是专业的播音院校,和中国传媒,浙江传媒在硬件设施,师资力量等方面还是没办法比较的. 4.天津师范大学.师资很多是中传的老师,所以师资不错,但是由于该校的硬件设施比较差,再加上近几年的天师大走出来的人并不是很多很有名,为学校打的名气也不响! 5.四川师范大学.师资也很不错,但是由于学生招得多,所以也聘请了许多大学毕业的本科生教学,但是学校的就业仍然保持在全国播音院校的前列,另外川师大也很注重学生的外形条件,所以找工作比较吃香!将其排在第二层次还有一定争议。 【第三层次】 6.武汉大学.师资不错,武汉大学的文学专业很强,新闻专业强,为播音专业提供了很好的前提,再加上有学校有很好的名声,所以就业也很不错. 7.上海师范大学.师资与上戏差不多,再加上有谢晋导演的名声以及在上海的原因,就业相对比较简单.

播音与主持艺术专业本科生培养方案

播音与主持艺术播音与主持艺术专业本科生培养方案 一、专业简介 播音与主持艺术专业是融合播音学、新闻传播学、戏剧与影视学等多学科知识背景的交叉型、应用型专业，它主要研究有声语言传播活动及其规律,并通过训练使学生掌握相关知识、技能与方法。我校的播音与主持艺术专业依托学校影视传媒和表演专业的学科优势，强调学生影视制作基本技能的掌握和表演才能的训练，注重学生的综合素质和实践能力，旨在培养媒介融合背景下采、编、播、演一体化的应用型、复合型有声语言传播人才。 二、培养目标 本专业培养适应我国社会发展，具备中国语言文学、新闻传播学、戏剧与影视学等多学科知识和能力，能够在广播、影视等传媒机构及其相关单位从事播音主持、新闻传播、公关宣传等工作的应用型、复合型人材，并为在新闻传播学、戏剧与影视学等多学科领域的进一步深造打下基础。 毕业生应具备以下几个方面的知识和能力： 1、掌握中国语言文学、新闻传播学、中国播音学、艺术学、戏剧与影视学等学科的基本理论知识； 2、掌握标准的普通话，具有良好的播音主持发声能力和语言表达能力，具有新闻、综艺等节目的播音主持能力，具有文学作品朗诵和影视剧演播、配声创作能力； 3、具有新闻宣传报道、节目制作的基本能力，熟悉广播电视节目采、编、播、演的技术与设备； 4、熟悉党和国家新闻宣传报道的方针、政策和相关法规，具有正确的新闻传播导向； 5、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究能力，较强的创新意识和应变能力； 6、具备英语听、说、读、写、译的基本能力和使用网络、计算机的基本能力。 三、主要课程 普通话语音与播音发声、节目主持艺术、中外文学、音乐基础、声乐、形体、传播学、大学英语、播音创作基础、播音文体、文艺作品演播、电视节目主持艺术、新闻学、表演理论与技巧、广播电视采访与写作、出镜记者报道技巧、环境新闻概论。

浙江传媒学院播音主持专业介绍

浙江传媒学院的播音主持专业介绍 1、播音与主持艺术专业（本科，学制四年） 本专业为国家级一类特色专业，主要为各级各类广播电台、电视台、相关媒体和影视制作机构培养从事播音与节目主持工作的德、智、体、美全面发展的、具有系统的文化与科学知识、专业能力的复合型艺术学学科高级专业人才。 作为国家级一类特色专业，本专业依照特色人才培养方案，根据学生个性特长，在第二学期末开始采取考察甄别、导师建议、双向选择、相对定向的方式，将学生按“新闻评论类播音主持、社教服务类节目播音主持、综艺娱乐类节目播音主持、广播类播音主持、播音主持艺术教育类”等柔性模块方向分类分层因材施教。 除公共基础课外，主要课程有：播音主持艺术概论、汉语语音学、艺术语言发声学、播音主持创作基础、广播电视播音与主持、应用语言学、艺术学、新闻与传播理论、采访写作编辑评论、表演基础、形象造型与形体等。 2、播音与主持艺术专业（影视配音方向，本科，学制四年） 本专业面向21世纪文化艺术事业产业发展需要,培养德智体美全面发展的,具备艺术学、播音学、表演学、中国语言文学等相关学科知识结构与应用能力，能在各级各类广播电台、电视台、各类影视制作机构、新媒体和其他传媒机构、大专院校及相关单位从事影视配音工作、影视配音教育教学工作的复合型高级专业人才。 除公共基础课外，主要课程有：影视配音艺术概论、普通话语音与发声、影视配音创作基础、电视片解说、广播剧演播、影视配音作品经典解读、文艺作品演播、才艺训练、译制片配音、影视剧与动漫配音艺术、影视配音名家研究、影视配音艺术教学等。 3、播音与主持艺术专业（礼仪文化方向，本科，学制四年） 本专业主要培养适应社会政治、经济、科技、文化艺术与新闻传播事业发展需要,德智体美全面发展,具备传播学、管理学、艺术学等相关学科知识结构与应用能力；具有良好职业素养，基础实、素质高、能力强，能在传媒及相关领域从事形象代言与宣传、对外联络与接待、活动策划与组织、部门协调与管理等工作的“形象佳、善沟通、懂管理、会传播”的应用型、复合型、创新型人才。 除公共基础课外，主要课程有：社交礼仪、职场礼仪、仪态训练、礼仪与跨文化交流、交际英语、即兴口语表达、普通话语音与发声、播音与主持业务、体态语基础、市场营销学、品牌管理、公关心理学、专题活动策划、调查与评估、组织行为学等。 浙江传媒学院的播音主持艺术学院介绍 浙江传媒学院的播音主持艺术学院是国家教育部教育质量工程“国家级一类特色专业建设点”，是浙江传媒学院最具影响力的二级学院之一。 播音主持艺术专业，创建于1984年，是浙江传媒学院开设最早的专业之一。 浙江传媒学院播音主持艺术学院现有播音主持艺术、播音主持艺术（礼仪文化方向）、播音主持艺术（影视配音方向）等专业及方向。设有播音主持系、礼仪文化系、实验实训中心、普通话水平测试中心、节目主持人研究发展中心、产学研开发中心、中国高教学会公共关系教育专业委员会礼仪培训基地、杭州世界休闲博览会礼仪人才培训基地等教学单

播音与主持艺术专业

播音与主持艺术专业 培养要求 该专业学生主要学习中国语言文学、广播电视新闻传播学、中国播音学的基本理论和基本知识，受到普通话语音、播音发声、播音表达的基本训练，掌握广播电视播音与节日主持的基本能力。 知识技能 1.掌握中国语言文学、广播电视新闻传播学、中国播音学的基本理论、基本知识; 2.具有与该专业相关的哲学、政治、经济、社会、法律、心理、艺术、美学等多学科知识; 3.具有广播电视播音与节目主持的基本能力; 4.了解并掌握党和国家的新闻宣传、文艺工作的方针政策; 5.具有广播电视新闻采访写作、节目编辑制作的初步能力; 6.掌握文献检索、资料查询的'基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。 主干学科 中国语言文学、新闻传播学、艺术学。 主干课程 播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持、文艺作品演播学概论、新闻学概论、新闻采编、广播电视节目制作。 实践教学

主要实践性教学环节：包括生产劳动、军事训练、专业实习、毕业论文写作等，一般安排21周。 考试录取 报考条件 凡是发音器官无疾病，无色盲，无夜盲，五官端正，身体健康的学生，均可选择学习播音主持专业，该专业无专业基础要求。身高方面，男生一般不低于1.70米，女生一般不低于1.60米。 考试内容 播音主持考试一般分为初试和复试;也有的学校将初试和复试合并为一次考试;有的学校的专业考试为初始、复试和三试。具体情况视各个学校的招生简章的要求而有所不同。 各个学校的考试内容虽然因各高校的要求而有所不同，但考试内容大同小异。如：指定稿件、自备稿件、新闻稿件、模拟主持、命题评述等内容。 有的学校因教学需要还要加试才艺展示，如南京艺术学院、南广学院、中华女子学院、中国戏曲学院等院校就需要加试才艺展示。 英播等双语播音的考试内容为：英文自我介绍、朗读单词和文章段落、2--3分钟的英语日常话题评述、看图说话等。

播音与主持艺术专业就业方向

播音与主持艺术专业就业方向 (一)播音主持专业就业前景 播音主持专业已经不再是人们原来想象中那么遥不可及，毕业后的就业单位也不再仅仅局限于电台电视台，随着网络技术的发展，网络电视、车载移动电视等新兴媒体需要大量的传媒类人才来填充，这给我们这个专业一个很好的发展前景，而现阶段这方面的人才又极为匮乏。所以，只要努力，就业之门就永远为你敞开，根本不存在就业门路窄的问题，也不会做毕业就只会说话的花瓶，这些观念已经过时，我们需要懂得，与时俱进，才能把握未来，在社会站稳脚跟! (二)编导制作专业就业前景 ①编导制作专业主要学习从事影视编导所需的基础理论和知识，接受常规电视节目的采写、拍摄和编辑等方面的实践训练，培养具备较深文化艺术素质和良好职业道德高等职业专门人才，具备较强文案写作、拍摄及制作视听作品的能力，能在各级各类电视台、影视制作公司及网络公司等单位从事节目策划、编导、拍摄、编辑等工作; ②美国80年前已经在高校开设影视编导课程，因此好莱坞成为世界影视界的核。中国正在进行高校拓展，为华语传媒界培养人才，抓住机遇等于抓住未来; ③一部影视作品的成功拍摄大约需要250多个行业互相配合，这么多的行业需要大量的人才，今天的影视编导专业正是为了这么多的行业而正在急剧扩展; ④编导、导演是各类电影电视节目的总指挥，该专业重点培养这方面的人才。一台精彩的节目，好的编导必不可缺，编导、导演是整个节目的核心。有才华的编导一定会成为各个电视台的争抢对象。 (三)空乘模特专业就业前景 ①模特专业就业去向很宽，大学期间学习的内容很丰富，使学生毕业后毕业后不仅可以从事模特工作，还可以从事服装设计、形象策划、模特培训、高校教师、公司公关礼仪部门管理等工作; ②社会环境对空乘/模特类的人才需求量较大，就业压力较小; ③空乘/模特相对于其他行业来说，就业起点较高，发展空间较大。 ④空乘/模特专业学生基本上从入学开始就逐渐接触社会，这些经历使他们具有了良好的环境适应能力、社交和沟通能力，也为他们储备了很多人脉和社会关系。 (四)影视表演专业就业前景 随着传媒业的发展，媒体对表演类人才的需求量更是逐年剧增，影视表演毕业生就业呈现较为灵活的特点。近年来迅猛发展的文化产业，电影、电视剧、广告等事业为影视表演专业的人才提供了各种各样的岗位，使影视表演人才在选择岗位时有了较大的选择空间，就业前景非常广阔。与其它普通专业相比，就业起点较高，收入丰厚。 艺术专业培养目标

播音与主持艺术专业发展规划

播音与主持艺术专业（本科）建设发展规划 专业建设是培养实践型、应用型合格人才的重要工程，科学地进行专业建设是专业发展的一项重要任务。结合播音与主持艺术专业的性质、特点和现有条件以及今后五年河南省和全国经济与社会发展对播音与主持艺术专门人才的需求，特制定我院播音与主持艺术专业建设发展规划。 一、指导思想 以科学发展观为指导，站在新世纪我国经济和社会发展对播音与主持艺术人才质量与数量需求的高度，遵循高等教育规律，针对基础教育和社会发展的特点与趋势，科学合理地规划专业建设，以真正形成自身的优势和特色。面向新时期播音与主持艺术教育形式，结合河南省和豫东经济发展和就业需求，解放思想，实事求是，与时俱进，使播音与主持艺术专业全面稳步发展。 二、总体目标 坚持“以生为本，以质量求生存，培养宽口径、厚基础、重实践创新的应用型合格人才”的原则，着力提升专业的总体学术水平和办学实力。力争把传媒与艺术学院播音与主持艺术专业建成在全省同类专业中具备一定声望和影响，豫东地区高校中有一定影响力的高质量、高层次专门人才培养基地。 三、专业发展措施 （一）师资队伍建设 教师是教学活动的主体，学校教学质量的提高和各项改革措施的落实，最终要靠教师来具体实现。教师队伍学术水平的高下，知识面的深度、广度、眼界、治学的作风不仅会影响课堂教学的效果，甚至会影响到学生的未来。只有一批事业心强，教学、科研水平高的队伍才能促进专业建设，才能保证人才培养质量，师资队伍建设是我们常抓不懈的工作。 在专业师资队伍建设上应该根据本校现状，结合播音与主持艺术实际情况，可以分三块来建设：本专业专职教师、校内兼职教师、校外兼职教师。在专职教师中分两类，一类是学院派教师，一类是实业派教师（个人有电视台主持人或业内兼职），两类互补；校内兼职教师主要是与播音与主持艺术相关专业课教师；校外兼职教师主要