播音与主持艺术专业解析

播音与主持艺术专业解析

播音与主持艺术专业解析

“播音与主持艺术专业学生除了学讲话外，还要加强实践实战，强化写文章训练。”11月19日，在中央戏剧学院举办的2016年全国播音主持专业教学研讨会上，央视主持人白岩松现身说法。新时代下，如何培养播音与主持艺术专业人才?本报记者采访了与会专家、学者。

根据新环境培养人才

播音与主持艺术专业属于戏剧与影视学类，主干课程包括电视编导概论、传播学、视听语言、视听文案写作、电视摄影艺术、非线性编辑、广播电视新闻采访、普通话语音与播音发声、语言表达、广播播音与主持、电视播音与主持等。不同高校根据培养方向和本校特色，还会设立其他必修课程，比如体育节目主播方向会学习体育赛事相关知识，双语主播方向课程着重训练外语听说能力。

在新媒体突飞猛进发展的今天，传统媒体面临日益严峻的生存挑战。我国播音与主持艺术专业教学未来该怎样调整?

“长期以来，我国播音主持教学模式一直是和传统媒体一统天下的局面相适应的。但是，现在媒介大融合的时代为广播电视环境带来变化。我们在教学中也深切感受到媒体地位与传受双方地位、内容等方面发生了变化。因此，需要从教学计划、教学内容、教学方法入手进行调整。”中戏电影电视系播音主持教研室主任刘云丹认为，播音与主持艺术专业教学目的是培养合格的创作人才。而新传播环境带来的影响是，播音员、主持人入门门槛看似越来越低，实际上对创作的专业化程度要求越来越高。只有在基本功训练扎实的基础上不断丰富知识结构、与时俱进，才能真正实现教学目的。

重庆大学美视电影学院播音主持系主任马欣认为，行业之变决定专业之变，专业之变决定专业教学之变。新媒体语境下更加强调语音发声的基本功、即兴口语表达能力以及采编训练。因此，教学改革要从实际出发，做出相应调整，特别是主动开设相应新媒体语境的采编课程、互联网发展及特定的理论实践课程，让学生知其所以然，既能全面拓宽视野，又能动手操作掌握要领。

上海戏剧学院电影电视学院原副院长吴洪林认为，当下播音与主持艺术专

业人才的培养要坚持“双专并用，双管齐下”的教学理念，即要求学生具备专

业技能和专门知识，做到会说、善问、能评，会看、善动、能走。

一些专家认为，播音与主持艺术专业培养过程中，实践环节很重要。陕西

师范大学新闻与传播学院播音主持系主任朱晓彧介绍，2007 年，学校获批全国

第一个播音主持国家级人才培养创新实验区。

除注重文学、传播、新闻等基础性课程知识教学外，学校还非常重视实践

教学，比如以实践项目为主设计实践教学内容，以作品案例为主开展实践课堂

教学，以比赛为平台进行综合性训练，发挥实习基地作用，力争人才无缝对

接。

按艺术类招生，在提前批录取

播音与主持艺术专业按艺术类招生，在提前批录取。其中，播音与主持艺术本科专业在京招生是在本科提前批 A 段录取。

2016年，20 余所高校在京招收播音与主持艺术本科专业。这些招生院校主要是以传媒、艺术类专业为主的院校。一些师范类院校、综合性大学和独立本科学院也开设播音与主持艺术专业。

由于播音与主持艺术专业按艺术类招生，很多招生院校会组织专业考试。报考该专业的考生除要参加高考且成绩达到学校要求外，还要通过学校组织的专业考试。各学校考试内容大同小异，主要包括指定稿件、自备稿件、新闻稿件、模拟主持、命题评述等。例如，中国传媒大学专业考试分初试和复试。初试内容为指定稿件播读，考官提问。复试内容为笔试，重点考查考生综合素质面试内容为指定稿件一播读，指定稿件二播读并评述。中央戏剧学院专业考试也分初试和复试，初试内容包括朗诵、命题播报，复试内容包括即兴评述和综合面试。热门院校的播音与主持艺术专业竞争激烈。中戏电影电视系主任武亚军介绍，2016年，中戏播音与主持艺术专业共4570人报考，录取25 人，报录比约为182 : 1。中传的报考也非常火爆。

不同院校播音与主持艺术专业录取原则有所不同。如中戏录取原则是专业合格，高考文化课成绩达到中戏录取控制分数线后，按专业考试排名择优录

取。专业考试排名并列的，按高考文化课成绩除以生源所在省（自治区、直辖

市）

本科一批录取控制分数线，所得比值从高到低择优录取。若比值相同，依次比较语文、外语、数学成绩。中传播音与主持艺术专业录取原则是在考生文化折算比值达到学校确定的本专业最低折算比值情况下，按照综合分（文化折算比值与专业折算比值之和）从高到低择优录取。

有关专家提醒，由于播音与主持艺术专业的特殊性，高校一般会对考生身体条件有要求。报考该专业的考生要关注自身条件是否满足专业要求，如相貌、音质、形体、性格、敏感度、语言等。

学生毕业后不仅仅当主持人

敬一丹、李瑞英、海霞、康辉、郎永淳、欧阳夏丹等“名主播”都毕业于播

音与主持艺术专业，是科班出身。但是，并非播音与主持艺术专业学生毕业后都是到电视台、广播电台从事播音、主持工作。

播音与主持艺术专业主要培养具备新闻传播基本理论，具备语言学、播音学、主持艺术等多学科知识与能力，熟悉我国新闻、宣传政策及法规，能从事普通话播音、节目主持、采编、制作和其他相关工作的高级专业人才，面向广播、影视媒体、企事业单位、网络公司等输送语音传播及公关策划人才。

2015 年教育部公布的本专科专业就业状况显示，播音与主持艺术专业全国普通高校毕业生规模为 1.4万至 1.6万人，就业率为70%至75%。

华东师范大学传播学院MFA（艺术硕士）导师组组长巩晓亮介绍，目前全国开设播音与主持艺术专业的高校有300多所，每年招收 1 万多名新生。全国播音主持岗位约10 万个。由于行业新旧更替慢，实际专业对口的就业岗位不多。新时代下，播音与主持艺术专业学生要具备讲故事能力、表达能力、设计能力、社群能力和跨界能力，从而提升就业力。

在一些小规模办学的高校，播音与主持艺术专业学生就业情况较好。中戏毕业生专业对口率较高。除到传统电台、电视台工作外，新媒体行业也是毕业生就业去向。

有关专家认为，随着数字化时代的来临、互联网和自媒体的迅速发展，视频网站及新媒体为播音与主持艺术专业毕业生提供了更广阔的发展空间。此外，该专业毕业生除了当主播外，还可做栏目编导、策划等相关工作，职位机会很多。

播音与主持艺术导论提纲

一、填空题（每空1分，共10分） 1?英国广播公司、美国广播公司等，都不仅包括广播电台，也包括电视台。 2.成立于1922年的英国广播公司，它提供电视节目的时间是1936年11月2日。年5月7円，百度收购PPS视频业务全部股份，并与爱奇艺合并，爱奇艺成为中国最大的网络视频平台。 4.“传播前沿”显示了播音主持地位的独特性 5.中国播音学是一门研究中国有声语言和副语言传播发生、发展活动及其创作规律的学科。 6.中国播音学的研究对象，是传播主体如何运用有声语言和副语言来传播社会发展进程中的各类信息。它在研究的过程中，必然涵盖新闻播音，也涵盖各类节目主持。 7.汉语方言的划分不论有几大类，使用北方话的人口占了全国总人口的70%。 8.“此文件不要播错一个字”出自毛泽东《一九四八年的土地改革工作和整党工作》文件批示。 9.中国有声语言和副语言传播的产生和发展的基础，大的包括两个方面：一是现代电子技术事业的创建和发展，二是新闻传播事业的发展和创新。 10.接受主体在大众传播中所希望的，是和传播主体共享政治经济、文化教育、社会服务、生活娱乐等信息资源。 二、选择题（每空1分，共5分） 年1月1日起，《新闻联播》由录播改为直播。 2.延安新华广播电台开播的第一声呼号：“延安新华广播电台，XNCR，现在开始播音。” 3.中国共产党第一位广播女播音员是麦风（徐瑞璋)。 4.孟启予播音独树一帜，当年的听众回忆听她的广播“使人深思，催人奋发”。 5.听了延安台的广播，1946年初夏，国民党空军驾驶员刘善本，利用飞行之便，飞奔延安。 6.齐越在1947年4月底加入播音行列，成为中共最早的男播音员之一。 7.孙敬修讲故事，注意钻研儿童心理和儿童语言，他的表达不仅儿童爱听，也吸引了不少大人一起听。 8.英国创办的第一座广播电台于1922年2月14日晚8点正式播音。 9.中国第一座官办广播电台——哈尔滨广播无线电台于1926年10月1日开播。创建者：中国无线电工程专家刘瀚。 10.中国第一座电视台——北京电视台于1958年5月1円试验播出，同年9月2日正式播出。 三、辨别题（每题2分，共10分） 1.标准语传播的同时也能够让人们听到方言土语，不等于对标准语的否定。尤其对大众传播来说，正确认识标准语和方言土语的关系，对有声语言、副语言的表达与传播有着深远的现实意义和历史意义。 传播主体中的任何一员，只要来到话筒、镜头前，面对接受主体说话，就存在一个语言有无转化的创作问题。 3.新闻报道有其信息层面，更有其意义层面；文艺作品“在场”呈现的背后，意味着的往往是那“不在场”的内涵。 4.语言“转化”境界的高低和转化程度的深浅，取决于为传播主体的创造性劳动而提供的环境和条件，包括传播主体自身所能承受的强度和力度。 5.透过有声语言、副语言的表层，支配传播主体一系列创作活动的一个根本因素，将归结到传播主体的立场、态度和对创作本身的主观能动性问题。 6.传播工具的价值不在工具本身，而在于对社会的影响。 7.播音主持创作，是一个系统工程，不是简单的、静止不变的人和物的关系，只要来到话筒镜头前，向接受主体说话，就会发生传播主体与文本主体、接受主体的关系，有对文本主体理

播音主持艺术概论

播音主持艺术概论 摘要： 播音与主持艺术在我国是一个新兴专业，电视台播音主持艺术魅力与播音主持人的自身素质密不可分。在当今激烈的现代大传播、全媒体竞争中，电视台播音主持艺术要想达到成功传播的目的，必须把握好现代播音主持艺术。 一名优秀的广播电视节目主持人，无疑有着独特的艺术魅力。如何在播音主持过程中发挥播音主持的艺术魅力是当今广播电视关注的焦点问题。因此，研究播音主持的艺术魅力具有十分重要的现实意义。鉴于此，笔者对播音主持的艺术魅力进行了相关思考。 关键词：播音主持；艺术魅力；概论 正文： 一、播音主持中的艺术魅力 艺术可以分为很多种，生活中不可或缺的表演、造型、语言等都是艺术的表现形式，艺术魅力能够抓住人们的眼球，具有得天独厚的影响力与感染力。播音主持作为一种主要通过语言将信息生动地传达给受众的职业，所展现的就是语言艺术魅力，同时，节目中音乐搭配也是烘托主持人语言艺术氛围的重要元素，播音主持与受众的连接方式主要是通过听觉，无论是语言还是音乐，都应从声音上带给受众舒适的感觉，让受众愿意并主动收听，音乐能够起到令主持人的语言更加富有节奏感的作用，使得主持人能够在心理上给予受众愉悦的情感以便能好的传达信息，充分展现播音主持的艺术魅力。 在播音主持的艺术展现中，语言艺术魅力是在主持过程中非常关键的艺术形式。播音主持的语言艺术魅力可以通过外在与内在两种艺术形式表达。外在语言艺术魅力指的是富有节奏感、感情充沛、生动的语言形式，内在语言艺术则是指语言丰富的内容，富有创造力的语言内容可以为主持人语言的艺术魅力增色。生动有趣的内容是帮助主持人展现语言艺术魅力的桥梁，播音主持的语言与艺术完美地融合有利于主持人与受众之间的沟通，增强播音主持对受众的吸引力。 二、播音主持艺术魅力的培养

介绍播音与主持艺术专业

竭诚为您提供优质文档/双击可除介绍播音与主持艺术专业 篇一：播音与主持艺术专业介绍 学科：文学 门类：艺术类 专业名称：播音与主持艺术 业务培养目标：本专业培养具备广播电视新闻传播、语言文学、播音学以及艺术、美学等多学科知识与能力，能在广播电台、电视台及其他单位从事广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习中国语言文学、广播电视新闻传播学、中国播音学的基本理论和基本知识，受到普通话语音、播音发声、播音表达的基本训练，掌握广播电视播音与节日主持的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握中国语言文学、广播电视新闻传播学、中国播音学的基本理论、基本知识； 2．具有与本专业相关的哲学、政治、经济、社会、法律、心理、艺术、美学等多学科知识；

3．具有广播电视播音与节目主持的基本能力； 4．了解并掌握党和国家的新闻宣传、文艺工作的方针政策； 5．具有广播电视新闻采访写作、节目编辑制作的初步能力； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。 主干学科：中国语言文学、新闻传播学、艺术学。 主要课程：播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持、文艺作品演播学概论、新闻学概论、新闻采编、广播电视节目制作。 主要实践性教学环节：包括生产劳动、军事训练、专业实习、毕业论文写作等，一般安排21周。 修业年限：四年 授予学位：文学学士 篇二：播音主持专业介绍 播音主持专业介绍 一、培养目标： 本专业面向广播影视行业和语言表达相关单位的第一线，培养拥护党的基本路线，具备广泛文化知识、艺术水准和良好职业道德，德智体全面发展的，具有一般主持播音基础理论知识，具有多种语言艺术表达技巧，能够在各级各类

播音主持专业经典的论文(浅析播音主持语言技巧)

播音主持专业经典的论文（浅析播音主持语言技巧） 播音主持需要进一步强化创新意识，才能在工作上有更大 的进步与成就。 摘要：掌握较好的语言技巧是一名播音主持人必备的素质，在播音主持中，对于语言技巧的娴熟运用能够增加语言的渲染力，给听众带来更好的收听体验。本文阐述了播音主持中一些 基本的语言技巧，并且提出了播音主持人如何培养和运用这些 技巧的策略。 关键词：播音主持;语言技巧;培养 语言是播音主持中重要的媒介，在某种程度上来说，语言 是连接播音主持人与听众之间感情的桥梁，在不同的环境、情 景下，对于语言的运用也有着不同的技巧，作为一名播音主持人，关键便在于应当能够灵活运用这种语言技巧。 一、播音主持基本语言技巧 1.通俗易懂 首先，在播音主持中所面对的受众是广大的群众，由于受 众的文化水平、思想观念、人生阅历等都有着很大的差异，因 而播音主持的语言特色应当是通俗易懂的，播音中的语言内容 应当能够被绝大多数人理解。我国幅员辽阔，人口众多，这也 进一步增大了播音主持内容方面的文化跨度，由于播音主持是 面向广大群众服务的，只有让受众群体理解和接受播音内容，

才能实现其本身价值。所谓的通俗易懂，主要是体现在两个方面，一方面是指语言内容，在这之中也包括发音、词汇、句式 等等。并且有着相关的语言怪反作为标准[1]。另一方面，通俗 易懂还体现在文化角度上，播音主持人对于事物、事件、道德、伦理等方面的理解角度应当符合主流社会价值观念，并且应当 是积极向上的，文化层面的通俗易懂对于播音主持来说也是至 关重要的。在这一方面，播音主持人应当注意自己的言行，不 能宣传小众思想和价值。 2.具有较好的受众意识 具有较好的受众意识主要是指播音主持人应当正确理解自 己的工作，认识到播音主持的特殊性和自身语言的公众性。在 播音主持中，主持人的语言和观点往往就不再是单纯反映自己 的思想，而是有着一定的代表性，特别是在语言技巧中，应当 具有这种较好的受众意识，正确把握语言技巧。例如在分析某 一社会事件或者某一社会现象中，应当尽力避免语言中含有过 多的主观意识，分析问题应当公正、客观。这也就要求播音主 持人在语言技巧上进行更换的正握，如尽量少使用绝对性的词 汇和语句，特别是在描述一些无法准确定性的事件方面。同时，具有较好的受众意识还要求播音主持人应当时刻具有公众人物 的观念，履行自己的职责，规范自己的用语和言行。例如禁止 在播音主持中使用脏话、不文明用语等等，对于词汇的选择应 当慎重，反复推敲稿件内容，防止播出不恰当的语言内容。 3.灵活多变

中传播音主持考研参考书及考试大纲

2016年中传播音主持考研参考书及考试大纲 2013年9月，中国传媒大学调整学校王牌专业之一—播音主持的专业的名称和考试科目，原来的“广播电视语言传播”“广播电视艺术学—广播电视语言艺术”从2014年考研起合并为“播音主持艺术”专业。在这里，凯程老师为了帮助2016年考研学子，特地提供了以下资料。 具体初试考试科目也相应调整为： 播音主持艺术（满分150分） 综合考试（语言传播、语言艺术） 初试参考书目： 播音主持艺术 1《语音学教程》（增订版）林焘王理嘉，北京大学出版社 2《播音发声学》徐恒，中国传媒大学出版社 3《播音创作基础》张颂，中国传媒大学出版社 4《中国播音学》张颂，中国传媒大学出版社 5《当代广播电视播音主持》（第二版）吴郁，复旦大学出版社 6《广播电视即兴口语表达》鲁景超，中国传媒大学出版社

综合考试语言传播、语言艺术 1《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社 2《新闻理论》雷跃捷，中国传媒大学出版社 3《艺术概论》王宏建，文化艺术出版社 4《艺术学概论》彭吉象，北京大学出版社 另外，播音主持作品创作光盘，推荐参考书： 1《语音发声科学训练》（赠光盘一张）李钢等，中国传媒大学出版社 2《播音主持艺术入门训练手册》（赠光盘一张）仲梓源，中国传媒大学出版社 中国传媒大学硕士研究生入学考试 《播音主持艺术》考试大纲 一、考试的总体要求 1. 《播音主持艺术》考试包括笔试和“播音主持作品”创作两个部

分。 2. 笔试考核内容主要包括普通话语音、播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持等相关的知识和理论。主要考查考生对播音主持艺术基础理论和基础知识的掌握程度以及运用这些理论、知识分析、解决实际问题的能力，同时也考查学生对播音主持一线实践发展状况的了解和判断程度。 3. “播音主持作品”创作,主要是通过考生按要求提交的播音主持作品，考查考生的基本专业条件、镜头前形象与状态、播音主持业务水平、综合素质等实践能力。 二、考试的内容 第一部分：《播音主持艺术》笔试 1. 普通话语音部分 （1）语音的基础 （2）音位 （3）元音和辅音 （4）声母和韵母 （5）声调

中国传媒大学播音与主持艺术专业介绍

中国传媒大学播音与主持艺术专业介绍 中国传媒大学播音与主持艺术专业面向广播影视媒体及相关机构，培养具备中国播音学、新闻传播学、中国语言文学、哲学美学、艺术学等多学科知识与能力，从事新闻播音主持、综艺主持、专题主持、体育评论解说、影视配音、文艺演播，以及播音主持教学与研究工作的复合型语言传播精英人才。 中国传媒大学播音与主持艺术专业除了开设人文类、传播类基础教育课，还开设播音主持艺术导论、普通话语音与播音发声、播音主持创作基础、广播电视播音主持业务等专业教育课、新闻及综艺模块方向课、院校两级选修课等，通过扎实的专业教学、富于特色的方向指导、广泛深入的业界实践，培养素质全面和一专多能的广播电视播音主持人才，其中，新闻节目播音主持和综艺节目主持是人才培养的重点方向。 中国传媒大学播音与主持艺术专业还与传媒机构和文化机构搭建了众多的实践教学平台，学生在校期间可以通过实践类课程参加播音主持、公益演出、社会实践等活动。 附录：中国传媒大学著名校友 中国传媒大学著名校友之播音员、主持人 陈鲁豫: 凤凰卫视担任主持人 周涛: 中央电视台节目主持人 李咏: 中央电视台著名节目主持人。曾多次主持中央电视台的春节联欢晚会。 欧阳夏丹: 2005年央视十佳主持人 罗京: 《新闻联播》节目最资深的男主播之一。2009年6月5日早晨不幸因病去世，终年48岁。 李瑞英: 中国中央电视台新闻播音员，央视《新闻联播》最资深的女主播之一。 陈晓楠: 凤凰卫视新闻节目主持人

鲁健: CCTV当家主播，因主持《中国新闻》、《新闻六十分》、《财经时讯》、《今日关注》等新闻栏目走红。 张绍刚: 1990年进入北京广播学院摄影系，1994年成为北大广电研究生。现为中国传媒大学电视系老师。 毕福剑: 中国中央电视台文艺部导演，是中国记者进入北极的第一人，同时他也是央视优秀的主持人之一。 李梓萌: 1996年毕业于北京广播学院，后来分配到中央电视台。她曾经主持过《文化报道》、《国际时讯》。 胡蝶: 现为中国中央电视台新闻频道《朝闻天下》女主播。 康辉: 中央电视台播音员主持人，主持《新闻联播》、《新闻20分》、《新闻直播间》等多档节目。 薛飞: 1982年毕业于北京广播学院（现中国传媒大学）播音主持专业，中国中央电视台《新闻联播》原著名节目播音员、主持人。曾是八十年代最著名的男主播之一。 张海洁: 新加坡新传媒电视8频道著名新闻主播、时事节目主持人。出生于中国西安，2003年成为新加坡公民。 杜宪: 中央电视台著名的节目主持人，毕业于北京广播学院（现为中国传媒大学）。她是著名影星陈道明的夫人。 白岩松: 央视著名主持人，中央电视台新闻评论员，任《焦点访谈》《新闻周刊》《感动中国2008》等节目主持人，2000年被授予“中国十大杰出青年”。 崔永元: 主持策划，制片，艺术总监 杨舒: 1984年出生自春城昆明，是凤凰卫视目前最年轻的新闻主播

浅析播音主持的基本要求

浅析播音主持的基本要求 浅析播音主持的基本要求 处理 SSI 文件时出错 作者：中国影视…文章来源：中国影视曲艺网点击数： 14 更新时间：2007-3-7 处理 SSI 文件时出错 第一，广播是考靠声音传播的，电视是靠声音和图象传播的。广播要求“声情并茂”，“悦耳动听”，电视要求“声画和谐”，“赏心悦目”。 第二，节目是传播的主体，节目内容十分丰富，节目形式色彩纷呈，节目形态不同，节目样式各异，就会出现多种多样的区别。如新闻节目，全世界都是庄重地播报，很难进入“即兴口语”的表达范围，于是就产生了“有稿播音”；如谈话节目，全世界都是自如地讲说，很难进入“反复推敲”的表达范围，于是就产生了“无稿播音”。有稿播音和无稿播音相辅相成，互补互融，将永远支撑有声语言在大众传媒中的基础性地位，并不断提升到审美层面。 第三，有稿播音要能锦上添花。无论是历代名篇佳作，还是课堂命题作文，只要进入播音创作，就应该令人心驰神往，比自己看那文字作品，所得更多。无稿播音要能够出口成章，无论是自选话题独白，还是现场言说交流，只要进入播音创作，就应该引人专注倾听，比日常进行人际对话，更具魅力。在各类节目中，二者经常交叉重叠，难舍难分。 第四，从自由交谈到严格播读，其中存在无数个“点”，在这整个序列中，每个点都成就着一种样态，实现着节目的某个环节。没有任何一个节目只被某一种样态所限定，而不允许其他样态呈现并发挥作用。这正是有声音语言传播的复杂性和多样性，失去了它，就会干瘪和花白，节目也就单调和浅薄了。 第五，有稿播音和无稿播音都必须坚持充分准备，而决不允许打无准备的仗。而“结构”，“主题”，“背景”，“目的”，“重点”，“基调”，就必须成为准备的“纲”。有了“纲”，才能“提纲挚领”，“纲举目张”。这是一种“积草屯粮”的工夫，长久练习，必能习惯成自然地形成思维动势，化入潜意识之中，到话筒前，镜头前，就会“招之即来”，“来只能战”。因此不能小看这六步，只有持之以恒，才能熟能生巧。 第六，播音的语言样式，不外乎四大类：宣读式，朗诵式，讲解式，谈话式。各类样式都有自身的多种样式，而四者的交融样态又呈现多姿多彩的情况，犹如三基色，可以配出无数种颜色一样，有声语言也是这样。千万不要包有声语言看做一成不变的东西，或者是可以套用的某种固定模式。在我们的语言宝库中，储存越多，用起来越方便。 第七，在各类节目中，因内容和形式的需要，有声语言会随之变化。不要以为“播音”就是“有稿”，“主持”就是“无稿”。这是一种形而上学的思维方式，孤立地，静止地，片面

播音主持专业分析

播音主持专业分析 媒体最欢迎的主持人是什么样子的呢？ 1.采编播全能型。 采编播、录音剪辑后期制作等等。既能坐镇直播间，又能深入采编一线；既能随性直播，又可现场报道。骨干，台柱子，谁能离得开啊？连同事都会求你帮忙。 2.谦虚勤奋型。 你可能形象一般上镜不好看，你可能声音单薄缺乏厚重感，但是，你谦虚，你好学，你勤奋，你水深火热的地方敢闯，你枪林弹雨的地方敢去，你高产，你优质，你优点太多了。你勤奋，领导喜欢；你谦虚，同事不烦；人员好，就只会干活，不会给领导找麻烦。 3.机智幽默型。 各电台电视台都开设了各种娱乐和谈话节目。张力大，空间广阔，这种类型的主持人很抢手。 4.老实厚道型。 本份扎实，埋头苦干。任劳任怨。 你想在广电媒体站稳脚跟么？先给自己的人格和做事风格来个定位，早早自我培养。 只要有特长，有过人之处，就有大显身手的机会。 目前，全国广播电视媒体发展很快。全国省或直辖市级广播电台43家，各省台又分信息、交通、经济、都市、文艺、娱乐、旅游等几家甚至十几家系列台。电视台频道分化细致，数量明显增加。这无疑给播音主持专业的毕业生提供了广泛的就业机会，尽管竞争激烈。 除去省级台，全国还有近千座省辖市和市级广播电台、电视台。 市级广电媒体虽不被毕业生普遍看好，但他们机制灵活，求才若渴，人才普遍面临断层，名校毕业生难以聘到，骨干主持人常有跳槽。这个背景下，年轻的大学毕业生很快会被提拔到中层，可以一展才华。各地广告收入逐年递增，传媒从业人员的收入提高较快，地方台的优势很明显。 不可忽略的是各级广播媒体。 广播是不可替代的现代电子媒体。随着各台增加直播时间，增建系列台，广播发展势头强劲。尤其是其车数量的增加，轮上广播、流动收听人群大量增多，广播市场看好。广播在特殊时间，利用特殊音响手段形成的特殊收听氛围，对听众有着别样的吸引力。尤其是广播和有线电视可以资源共享，并借助共线光缆推出数字广播，其清晰度、传播质量绝非传统广播

播音与主持艺术教案1

第一章播音入门学 第一节认识播音 1、Q：什么是播音？ A：播音是一项创造性的活动，独立的学科。指播音员和节目主持人运用有胜于言和副语言，通过广播、电视传媒所进行的传播信息的创造性的活动。 2、Q:播音主持在广播电视传播中的重要作用？ A:（1）传递信息，体现态度，揭示语义内涵，表明思想实质，具有了解和认识社会作用 （2）传达感情，形象具体生动，吸引感染受众，具有鼓舞、教育、激励作用 (3) 规范美化语言，建设语言文明，具有语言表达的审美示范作用。 3、Q：播音主持的语言特点概括为哪些？ A：（1）规范性（2）庄重性（3）鼓动性（4）时代感（5）分寸感（6）亲切感 4、Q:普通话的概念 A:普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。普通话是中国国家通用语言。 5、Q:普通话语音特点 A: 简单易学，富有音乐性 6、Q:发音时声音的特点： A:1.音色：声音的个性和特点 2.音高：声音的高低在一定能够时间里发音体震动的次数多少决定音高 3.频率：人的发音体在一定时间内震动的次数 4.音强：指声音的强弱\轻重 5.音长：声音延续的长短，根据思想感情和高见内容的具体要求决定音长7、Q:语音学几个基本概念 A:(1)语音：由人的发音器官所发出的具有一定意义的声音，语音是语言的物质外壳。 （2）音节：用听觉可以自然区分的语音结构的基本单位。在汉语中一般一个汉字的读音即为一个音节。 （3）因素：语音的最小单位。普通话语音有32个因素。普通话音节由1至4个因素构成。 （4）元音：因素的一类。发音时呼出气流较弱且在口腔中不明显受阻碍，声带颤动，声音响亮，普通话中有10个元音因素。 元音音素： 舌面元音：前元音i衣ü迂ê 央元音a啊 后元音o喔e婀u乌 舌尖元音：舌尖前－i（zi资ci疵si韵母） 舌尖后－i（zhi知chi吃shi诗ri日的韵母）卷舌元音：er儿 （5）辅音：因素的一类。发音时呼出气流较强且在口腔中明显受阻碍，大

播音主持艺术概论答案(1)

播音主持艺术概论答案 (1)

A卷 一、名词解释： 1.狭义备稿：具体一篇稿件的准备过程，即备稿六步。划分层 次、概括主题、联系背景、明确目的、找出重点、确定基 调。 2.《实话实说》：是中央电视台推出的谈话类节目，在下午5 点左右皆有播放。节目形式为群体现场交谈，通过主持人、 嘉宾、观众的共同参与和直接对话，在生动活泼的气氛中， 展开社会生活或人生体验的某一话题。节目由于收视率不理 想于2009年9月底停播。历任主持人有崔永元、爱意、和 晶。 二、简答： 1.谈话类节目的基本要素有哪些？ 根据传播学的一般理论，传播包括三个基本元素：传播者和接收者、传播环境、传播内容。对于电视谈话节目而言，其基 本要素相应地包括主持人、现场嘉宾、现场观众、环境、话 题。 （1）主持人 是在电子媒体中，以个体行为出现，代表着媒体群体观 念，用有声语言、形态能动地操作和把握节目进程，直接、 平等地进行大众传播活动的人。 （2）现场嘉宾

作为节目的主要谈话者，现场嘉宾发挥得如何直接影响节目的质量。 （3）现场观众 一方面，现场观众的出现可以增强谈话的现实感，营造现实的谈话氛围； 另一方面，现场观众的参与可以起到拾遗补缺调节气氛和节奏的作用。 （4）环境 电视谈话节目的谈话环境设置要做到形式与内容的协调一致。 （5）话题 要根据节目的设定指向，选择既可以激发谈话者的积极性，也能调动电视观众兴趣的话题。 2.播音的属性有哪些？ （1）自然属性：物理、生理属性（声音、形象）、电子传播特性 （2）社会属性：党性原则、民族、时代、阶级、社会因素（3）新闻属性根本属性——新闻性，播音员主持人归根到底是新闻工作者。 （4）艺术属性 （5）创造性：基本属性——创造性，通过人的主观能动性的发挥，改变旧的符号系统，建立新的符号系统。

播音主持艺术语音发声

播音主持艺术语音发声 《播音主持艺术语音发声》 , 第1页 语言是人类进行交际的工具。人们利用语言传递信息，交流经验，表述情感，完成交际。语言是最迅捷、简 便、灵活的信息载体，人们利用它的传播和舆论功能，使用在各种传播工具中。语音是语言的物质外壳和在大脑中 的存储形式。有声语言是广播、电视播音员、节目主持人在节目中传递信息、流露情感，进行创作的惟一的或主要 的手段。普通话语音和播音发声作为播音员和节目主持人业务学习的基本功从来都被加以特殊强调。而播音员和节 目主传人岗位也把标准、流利的普通话和准确、情晰、圆润、集中、流畅的发声作为从业基本条件之一。 播音学这门学科涉及新闻学、广播电视传播学、语言学、心理学、社会学等，居于边缘学科，同时又是一门年 轻的学科。在播音创作中即在播音素材——创作者——受众这一链条中，创作者即播音员、节目主持人始终处于主 体的地位。播音学作为一门学科，大体可分为导论、发声、创作、表达、业务五个部分。而在发声这一部分就是 要介绍普通话语音在播音中的作用与应用，讲解普通话语 《播音主持艺术语音发声》 , 第2页 音的基本理论及掌握普通话的学—J和训练方法，说明气息、声音、吐宇、共鸣等谙方向的生理、心理依据及其调 节使用的法则，及技巧的掌握和训练。总之普通话语音和播音发声的学习是在为播音创作打下坚实的基础。 播音员、节日主持人是以有声语言为创作手段的广播新闻工作者，需要比较系统地掌握普通话语音和播音发声 的理论知识，并且在学习和实践小逐步认识并纠正自己在语音和发声小存在的问题。准确、熟练、规范地运用普通 话，使用科学的发声方法．为播音、主持创作打下坚实的基础，以逐步适应播音、主持工作的需要c普通话语音应 达到准确、流杨、规范，按照国家三部委《关于开展普通话水平测试工作的决定》规定，县级以上(含县级)广播 电台和电视台的播音员、节目主持人应达到一级水平。播音发声应达到呼吸控制运用自如，声音清晰、圆润、集 中、明朗、朴实、大方、富于变化，个性特点鲜明，情声气紧密结合，能适应不同体裁、不同类型节目及不同场合 播音、主持工作的需要。播音发声与生活中的口语及其他艺术语言发声相比，由于传播手段不同，交流方式不同，交际双方关系不同，

播音与主持艺术专业人才需求分析

播音与主持艺术专业人才需求分析 人是广播电视生产力中最重要、最活跃的因素。人才资源是第一资源，是推动广播电视事业产业发展和提升广播电视核心竞争力的第一推动力。随着广播电视事业产业的快速发展以及高新技术在广播电视领域中的广泛应用，广播电视业对人才需求将在长期一段时间里保持着一种旺盛的势头，播音主持人才将成为广播电视行业人才市场需求的重点之一。 一、广播电视媒体对播音主持人才的需求仍然相当可观 随着社会、经济的发展，我国广播电视传媒事业蓬勃发展，日益壮大。据统计，截止2006年底，全国共有广播电视播出机构2216座。各级各类电视台和广播电台为了适应传媒集团化、市场化的发展要求及满足多样化的社会消费需求，采取了增加直播时间，增建系列台等措施，使得频道和频率分化日益精细，各种类型的主持人节目层出不穷，播音员和主持人的数量需求明显增多。这无疑给播音主持专业的毕业生提供了更多的工作岗位。市场环境中的媒体竞争日趋激烈，人才流动更加频繁。广大地州市县级广播电视媒体不得不采取更加灵活机动的人才引进和管理体制，试用各种如台聘、栏目聘等形式引进人才，增强自身实力。这就给本专业应届毕业生创造了更多的就业机会。另外，在调查中，我们发现，广大经济欠发达地区的广播电视媒体播音员和主持人的学历和年龄结构还存在着严重的问题：在播音员和主持人从业人员中，高中及以下学历（含中专）占40.7%；观众认为年龄偏大，不适合出现在特定节目中的占56%。这对于建立一支素质优良、结构合理、分布均匀的广播电视人才队伍是很不适宜的。这也就为高素质、本科学历以上的播音主持人才充实和改善目前的不良人才队伍现状留下了很大的空间。 二、新媒体的发展对播音主持人才的渴求更是日益强劲 随着数字技术、网络技术等新兴技术的应用和普及，网络广播电视、IP广播电视、移动广播电视、手机广播电视等新媒体业务将会得到迅猛发展；同时，消费者的多样化、个性化的视听消费欲求将会在一定程度上得到满足。例如：网络广播电视节目、手机电话服务热线、车载移动广播和电视等已经深刻地融入了我们的生活。这些新兴媒体在传媒行业中已占据了不容小觑的份额。它们对于播音主持人才的需求量一点不比传统的广播电视媒体小。从而给播音主持专业人才开拓了新的就业领域和机遇。而且，随着社会的发展，科学走多远，传媒的发展就能走多远，播音主持毕业生的生命就有多远！ 三、其他语言艺术行业也是播音主持人才就业的广阔舞台 播音主持专业人才不仅可以做广播电视媒体的播音员和主持人，还可以从事其他与有声语言相关的工作。这些领域更是他们施展才华的广阔舞台。诸如：影视配音、广告配音、文化团体、大型企事业单位、IT产业的新闻播音、社会生活中各类庆典、各种节目的主持等。

浅谈播音主持人的语言控制及应变能力

人 文 论 坛 146 INTELLIGENCE 浅谈播音主持人的语言控制及应变能力 吉林人民广播电台 陈 爽 摘 要：播音主持人在主持节目的过程中，会遇到各种各样的突发事件和临场考验，在这种情形下，一个优秀的播音主持人应当发挥他特有的才智，来沉着应对，化解主持过程中遭遇的“危机”，顺利完成主持任务。因此，在平时注重和提高主持人的语言控制及应变能力，就显得更加至关重要。本文针对怎样提高和培养播音主持人的语言控制及应变能力进行分析。 关键词：播音主持人 语言控制 应变能力 前 言 播音节目主持人是连接听众最直接、最能沟通情感的中介，是最积极、最能传情达意的主导人物，通过主持人直观而生动的形象表达，使听众在短时间内包容更多更新的内容。要在不同的栏目中表现自我的才华、气质和语言特色，使之产生的艺术魅力更能吸引听众、赢得听众，播音节目主持人的现场发挥就显得尤为重要。播音节目主持人的语言控制能力决定了播音节目主题的挖掘与传播效果。因而，播音节目中主持人的语言控制能力成为影响节目成败的关键。“语言交际的本质就是控制。施控者建构话语，表达意向，受控者理解话语，产生行为。反馈使施控者与受控者变换地位，从而形成双向交际活动。”播音节目作为人际传播与大众传播相结合的产物，其语言交际的双向互动充分体现了施受双方语言控制能力的运用。本文仅就播音节目主持人的语言控制及应变能力展开论述，文章针对播音节目中主持人语言控制存在的问题，提出交流过程中播音主持人的语言控制及应变策略。 1、播音节目主持人语言控制及应变能力的制约要素1.1语言功力 对于主持人来讲，其语言功力必须在三个层面上平衡发展（1）语言心理层面；（2）语言效果层面；（3）语言类型层面。在播音节目中，播音节目主持人对于话题的分析理解；与听众的交流互动；直播现场的随机控场等等，都需要“语言功力”的综合调控。语言功力的强弱、范围的宽窄对于播音节目中主持人的语言控制及应变能力至关重要，是其控制效果最根本的制约要素。 1.2话题掌控 播音节目的本质是围绕某一话题展开的节目形态。话题是该类节目的信息核心。作为播音现场的实际组织者的主持人，对于话题的掌控情况，直接影响到节目传播效果的好坏。对话题的选择、分析、组织等工作，是保证话题顺利进行有效传播的首要条件；播音节目现场，按照前期预设对话题逐层展开，有效把握，兼顾听众的反馈，对临时突发情况作巧妙调控，都是话题掌握的高超表现。话题掌控考验了播音主持人对于节目主题的认知质量。话题掌控一定程度上影响着播音主持人的心理状态及话语表现。良好的话题掌控可以有助于播音主持人轻松调试临场的心理状态，也有助于其临场语言的灵巧表达。反之会极大地制约二者，导致节目话语的失控与停滞。 1.3 心理状态 广播节目直接连接听众，是对主持人语言能力、心理素质、话题把握等综合素质的考验。其中，心理状态尤为重要。心理状态在节目直播过程中的表现非常复杂。笔者择其要归纳为两个方面：（1）与听众的交流心态。以怎样的心理状态 与听众展开话题交流，是决定节目收听率提高的重要因素。平和的心态可以营造平等和谐的直播现场氛围；仰视和俯视的心理视角状态只会带来不平等的交流氛围，不利于话题的有效展开。（2）节目现场的心理状态。轻松、紧张、散漫等心理状态在现场的表现会带来不同的谈话表现。这种发自内心的状态由内而外地牵制着播音主持人的语言表达和控制。调试良好的心理状态对成功主持广播节目至关重要。 1.4语言环境 语言环境，也称语境，包括语言交际文本的上下文以及其时空情境、人物等。语言环境是主持人播音过程的重要依托，主持人必须根据语境的诸多因素设计问题，在播音过程中也要根据语境对话题作灵活调整等等。语言环境贯穿播音节目始终。播音主持人必须牢牢把握住语言环境的众多因素，并对其变化能够敏锐感知，从而做出准确灵活的语言调控。 语言功力、话题掌控、心理状态与言语环境这四者之间互相牵制，互相影响，都在广播播音过程中对主持人的语言控制产生影响。播音节目主持人应该做好语言功力的储备积累，面对话题则应积极分析准备，从而调试出准确恰当的心理状态，时刻依托言语环境以做好每一次播音工作。 2、播音节目主持人语言控制及应变能力存在的问题播音节目主持人语言控制存在的问题，将其分为三类： 2.1语言控制及应变能力理想化播音节目主持人接到播音任务，为保证播音工作的顺利，总会认真分析播音资料，确立播音主题，并尽可能预先设想并排除直播现场可能出现的问题。同时，主持人也会根据自己的预想组织话语材料（话题分解、采访大纲等甚至更为具体的语言材料）这样一旦直播现场出现对话体核心的偏离，播音主持人会积极做出调整，消除偏离因素与其他干扰，从而确保话语流回归主题。这样的语言预设，可以为主持人消除临场的应对慌乱。但我们知道，这仅仅是一种理想化的语言控制。 2.2 语言控制及应变能力单向化 在一些播音节目中，语言控制在语言交际现场往往表现为主客双方的双向控制，即当主持人将控制信息传递给听众时，听众可能按照其控制反馈，也可能对主持人展开反控制，即避开主持人的控制信息，而反过来对主持人施加控制信息。这种双向控制正是一些播音节目所需要的，也是播音节目主客双方言语交锋之处，最能产生谈话效果的地方。如果播音主持人做好充分准备，巧妙接招，亦能化解反控制，转变不利局势，进而顺势进一步深入话题。　 2.3 语言控制及应变能力随意化 播音主持人是播音直播现场的灵魂与“舵手”，是控制现场话语流向的关键。如果主持人不能很好把握语言控制，就会导致话题偏离中心，随意发散。而主持人无法把控语言

播音主持艺术概论答案(1)

A卷 一、名词解释： 1.狭义备稿：具体一篇稿件的准备过程，即备稿六步。划分层 次、概括主题、联系背景、明确目的、找出重点、确定基调。 2.《实话实说》：是中央电视台推出的谈话类节目，在下午5点 左右皆有播放。节目形式为群体现场交谈，通过主持人、嘉 宾、观众的共同参与和直接对话，在生动活泼的气氛中，展 开社会生活或人生体验的某一话题。节目由于收视率不理想 于2009年9月底停播。历任主持人有崔永元、爱意、和晶。 二、简答： 1.谈话类节目的基本要素有哪些？ 根据传播学的一般理论，传播包括三个基本元素：传播者和接收者、传播环境、传播内容。对于电视谈话节目而言，其基本要素相应地包括主持人、现场嘉宾、现场观众、环境、话题。 （1）主持人 是在电子媒体中，以个体行为出现，代表着媒体群体观念，用有声语言、形态能动地操作和把握节目进程，直接、平等地进行大众传播活动的人。 （2）现场嘉宾 作为节目的主要谈话者，现场嘉宾发挥得如何直接影响节目的质量。 （3）现场观众

一方面，现场观众的出现可以增强谈话的现实感，营造现实的谈话氛围； 另一方面，现场观众的参与可以起到拾遗补缺调节气氛和节奏的作用。 （4）环境 电视谈话节目的谈话环境设置要做到形式与内容的协调一致。 （5）话题 要根据节目的设定指向，选择既可以激发谈话者的积极性，也能调动电视观众兴趣的话题。 2.播音的属性有哪些？ （1）自然属性：物理、生理属性（声音、形象）、电子传播特性 （2）社会属性：党性原则、民族、时代、阶级、社会因素（3）新闻属性根本属性——新闻性，播音员主持人归根到底是新闻工作者。 （4）艺术属性 （5）创造性：基本属性——创造性，通过人的主观能动性的发挥，改变旧的符号系统，建立新的符号系统。 三、论述： 打分要点：（1）理论联系实际 （2）举例论证

播音主持艺考自我介绍范文6篇

播音主持艺考自我介绍范文6篇 播音主持艺考自我介绍范文6篇 当进入一个陌生环境，我们时常会需要作自我介绍，自我介绍是一种认识自我的手段。到底应如何写自我介绍呢？以下是整理的播音主持艺考自我介绍6篇，欢迎阅读与收藏。 播音主持艺考自我介绍篇1 尊敬的各位评委老师：你们好!(鞠躬) 我叫，真的希望这次的考试结果，可以像我的名字那样逢事可以凯旋而归。因为，的确从我决定报考播音主持专业开始到现在，自己付出了太多太多。我始终相信，只要有付出就会有收获。无论黑夜多么漫长，不论道路多么崎岖，只要我的心中始终有一个坚定的信念，那么我相信，自终会迎来一片最美的曙光! 18年前，伴随着寒冬轻舞飞扬的雪花，我出生在山东烟台。那片有海和蓝天的土地，也同时埋下了我的梦想。就这样，一晃18年就这么在我的记忆里成为了过去。我是一个喜欢运动的男生，喜欢篮球，喜欢男子汉的激情，喜欢那种在阳光下奔跑流汗的感觉。当然，我最喜欢的就是播音主持，也许这条属于光明的道路并不平坦，但是，我却固执着坚持着。当然，我也深深的体会到了追梦的艰辛!每当疲惫的时候，我喜欢一个人跑到篮球场，然后用运动来证明自己的热情和努力。一年的付出，一年的汗水，在我的心中对于播音主持的渴望越来越大，我相信，我会为了自己的理想不断的努力。相信我的不断努力，定会给我的梦想插上一对最为坚实的翅膀……

谢谢各位评委!(再次鞠躬) 播音主持艺考自我介绍篇 2 尊敬的各位评委老师：您们好!(鞠躬) 首先，站在这里我有一点紧张，因为当我站在这里的时候，其实就已经站在了一个人生重要的转折点。但是无论如何，我都会用我所有的激情和努力来演绎这一段属于涅盘的日子。我XXXXX我出生在XXXXX。1991年，随着大地一片充满生机的绿色，我仿佛也破土而出，迎来了属于自己的第一缕阳光。时光就这么匆匆流逝了，没有来得及让我喘息和回味。作为一名90后，我的骨子里有90后的热血和激情。我喜欢播音主持和跳舞。喜欢那种身体随着音符飘渺而动的感觉，喜欢侃侃而谈的优雅。那是，我就在心底种下了一颗属于梦想的种子。那是属于最纯真的我，那是属于对于播音主持的执着。我相信，只要我的心中始终有一个坚定的信念，自终会迎来一片最美的曙光! 也许这条属于光明的道路并不平坦，但是，我却有点固执着坚持着。当然，我也深深的体会到了追梦的艰辛!每当疲惫的时候，我就会在属于自己的舞台上轻轻跳着属于青春、属于梦想、属于自己的舞蹈。一年的付出，一年的汗水，在我的心中对于播音主持的渴望越来越大，我相信，我会为了自己的理想不断的努力。相信我的不断努力，定会给我的梦想插上一对最为坚实的翅膀……也希望各位评委老师给我一个展示自我，让梦想发芽的舞台! 谢谢各位评委!(再次鞠躬) 播音主持艺考自我介绍篇3 我的名字叫xx。这个名字对于别人可能非常普通。对我来说却

播音与主持艺术院校现状分析

播音与主持艺术院校现状分析 随着时代的发展播音主持教育自2000年以来，短短7年间迅速膨胀之后，播音主持教育已经进入了一个从鼎盛逐渐趋于平稳的时期，这也是一个在膨胀之后问题逐步暴露的时期，该回过头去仔细思考我们曾经走过的路的时期。在数量膨胀的同时我们的教育质量赶上了没有？本文从当前播音主持教育现状以及广播电视发展状况来分析这个特殊时期，结合当前高等教育改革的背景从分层次教学，以及用市场经济的手段来解决当前膨胀的危机，同时从应用角度面向市场来制定我们的教育培养计划，不断的提升我们整个专业的质量的角度来探索，找到一条规避风险，并且适应当前发展状况的播音主持教育之路。 始创于50年代中后期的我国播音专业教育，走过了近半个世纪的历程，这中间尽管有曲折坎坷，但这条从荒芜中踏出的大道，毕竟是光辉的。半个世纪以来，播音学从无到有，逐渐发展成为一个独立的边缘交叉学科，具有独立的理论框架，明确的研究范畴和基本概念，揭示了广播电视播音主持的本质和规律，形成了具有中国特色的广播电视播音学体系。然而在在成绩的背后，我们也不得不看到，我们的播音主持教育事业在空前繁荣的表象下隐藏了很深的危机。 一、播音与主持艺术院校现状分析 (一) 几组数字透露出的现状 1．播音主持艺术专业院校数目膨胀 上世纪50年代，开设播音主持艺术教育专业的只有北京广播学院（现中国传媒大学）一家，可谓一枝独秀；70年代，浙江广播电视专科学校（现浙江传媒学院）成立，形成中央广播电视局（现国家广播电视电影总局）领导下的两所院校花开并蒂的局面；90年代，开办播音主持艺术专业的学校仍是个位数，但新增院校为天津师范大学、陕西师范大学等普通高等院校，呈普及之势的数枝并开；然而从2000年之后，播音主持专业如雨后春笋般的蓬勃发展了起来，《中国广播电视年鉴2005年》统计的数字是44所，有人2006年做过的不完全统计的表格里列出了180家,而很多我们知道的播音主持专业办学院校并不在这个统计之中,从网络等渠道信息保守估计，全国开设播音主持艺术专业的本专科院校已达三百家左右。从单一办学到不足十家,用了大约40年,而从不足十家到三百家，只用了短短的6年时间，这个数字的膨胀速度是惊人的。 2．播音主持招生人数膨胀。 中国传媒大学播音与主持艺术专业每届普通本科毕业生(不包括成教、培训等非本科学历教育)最多时不过60人左右，而对我国的广播电视事业做出的贡献和产生的影响却是巨大的。而现在每届动辄百人以上的招生规模已是播音主持院校一个专业招生的常见情况，赫然在目的每届招生人数400人、600人、上千人，绝不是笔误，而是实际情况。早几年(2001年)的统计,中国传媒大学播音专业系建立以来“为我国从中央到地方的各级广播电台、电视台培养了具有学士、硕士等正规学历的播音员、节目主持人三千余人。”而某所福建高校播音专业只是在校生人数就已经破了这个记录。不单如此，我们还要考虑到现在全国还有300所本专科院校，那样我们现在每年有多少人在学习播音与主持专业？

浅析电台播音主持情感表达的处理措施

浅析电台播音主持情感表达的处理措施 发表时间：2019-08-15T16:39:44.263Z 来源：《科技新时代》2019年6期作者：周胜峰 [导读] 并在深入挖掘节目传播价值的基础上融入情感因素，以提升广播节目的整体播出效率，从而形成独特的播音风格。临沂市广播电视台，山东临沂 276000 摘要：现代社会随着信息资源的广泛、深入应用和人们获取信息渠道的不断增多，使得广播产业的发展受到了较大的冲击。一方面，信息技术在广播电台的全面应用使得广播节目逐步融入创新元素并进行了结构、内容的调整；另一方面，新媒体对传统电台产业的影响使得提升节目播放质量、增加受众粘性成为电台发展的动力。在此基础上节目主持承担着直面观众群体、影响受众观感的重要责任，需要主持人在保证播音规范的同时优化情感处理方式、提高电台节目的播放质量。 关键词：规范审核；准备工作；联系实际 播音主持工作是一个专业要求较高的岗位，主持人不仅需要具备扎实的播音功底，还需要进行观众互动、协调气氛、分析并判断节目内容。主持人应在规范表述节目内容的同时，还要根据节目类型的不同配合使用不同的语气，并在深入挖掘节目传播价值的基础上融入情感因素，以提升广播节目的整体播出效率，从而形成独特的播音风格。 一、当前阶段电台播音主持工作者在情感处理工作中面临的主要问题 1、语言使用不规范 通常情况下，电台主持人在就节目播报工作中应该使用标准的读音并咬字清晰，语调、节奏还要控制得当。但部分地方、娱乐等节目主持为了与观众能够进行有效的互动、拉近与受众群体之间的距离，有时会选择不规范的网络用语、简化词甚至不文明用语等，不符合广播主持的规范用语要求，也导致部分群众受到不良用语的影响，不仅降低了节目的播音效果，对电台的形象树立也有着较为不利的影响。 2、协调沟通能力欠缺，对节目气氛的把控能力不强 主持功底与文学素养是影响播音主持专业能力的重要因素。在进行电台节目主持的过程中需要具备一定的沟通、协调能力，以便能够及时调节节目气氛，呈现更好的广播效果。但在广播的实际过程中往往会面临一些突发状况，部分主持人临场应变能力相对较差，准备工作不足，往往会出现对现场问题束手无策或应对不及时的问题，影响电台节目的整体质量。与此同时一些主持人的播音功底相对较差，表达能力欠缺，有时会因为紧张、焦虑等情绪影响主持状态，这也是主持人应该克服的问题之一。 3、没有融入情感元素，播音形式过于刻板 情感渲染是主持工作者提升播音效果、形成自己独特主持风格的重要内容，主持人可以通过情感的合理调整、把控、处理，让节目的内容更加生动、直观以调动受众的情感、扩大广播节目的影响力。现阶段部分广播主持人更注重语言表述的规范性，对于情感融入缺乏经验，使得内容表述过于刻板，导致新闻、娱乐、故事等不同类型的节目千篇一律，丧失了吸引力。 二、新媒体改革时期优化电台主持情感处理形式的实践对策 1、加强语言规范化、标准化审核，掌控节目情感主基调 在电台播音实践工作中，主持语言的标准化与规范化是影响节目播出整体质量的决定性因素。规范的语言是主持人进行情感表达的重要基础，电台应通过合理的播音管理制度加强对播音主持的专业要求：一方面，电台可以通过阶段性考核制度对主持人的普通话等级、语言规范、应变能力等进行综合考察，提升主持人规范播音语言的意识；另一方面，主持人应该树立起播音责任观念，自主学习先进的播音技巧，不断提升自身文化素养，拓展知识吸取平台，为独特播音风格的形成提供基础。除此之外电台节目的新闻类、叙事类等节目对在主持人语言的控制技巧有着较高的要求，如，叙事类节目要求主持人吐字清晰、对节目内容可以娓娓道来；情感类节目要求主持人语气柔和、逻辑性强；竞赛类的主持人应该情绪饱满、语调轻快；新闻类节目的主持人则需要语言表述清楚、用语简洁等，不同的节目类型对主持人的实际专业素养、情感表述的要求也有所不同。 2、认真、严谨的完成准备工作，通过语气调整情感表现 电台主持工作者的准备工作包括广义准备与狭义准备两种，广义上的备稿不仅包括播音前的节目内容了解、发音训练等内容，还涵盖主持人日常的学习与训练工作。播音主持人需要树立健康、向上的形象，才能得到更多电台受众的认同。因此在保证专业训练的基础上，还需要不断吸收不同领域的知识充实自己。语言表达作为专业性的播音知识，不同的语气、节奏、停顿所表现的情感含义也存在区别。在实际的播音工作中，主持人如果想要更精准的表达情感内涵，需要对自己的语速、节奏等进行准确的把控，这就要求主持人具备一定的文学功底与艺术修养，能够及时结合节目内容展现的语境，调整语气。如:表达喜悦之情时可以气满声高；表现急切的情绪时可以气短声促等，利用语气配合情感表现形式，达到调动受众情感的目的。 3、联系生活实际，融入真情实感 艺术学家认为“艺术来源于生活”,其大概意思是没有生活原型或者现象就没有艺术创作的源头和灵感，也就是说生活中发生的事是艺术素材的提供者。在电视播音工作中节目内容同样源于生活,为了提高播音员主持人的情感表达能力应该加强与生活的联系，引导主持人在点滴中从不同事件、不同角度观察生活，增加对生活的感悟，丰富自己的情感。通过这种方式在工作中可以更好地表达情感，使受众与节目产生情感共鸣。 4、提升情感控制、协调能力，强化节目情感渗透力 播音员主持人在工作的过程中应重视自身情感的表达，以此增强节目的渗透力与感染力。在实际表达中应注意以下问题：第一，控制节奏。在主持节目的过程中应控制语速和节奏，既不宜过快也不宜过缓，抑扬顿挫表达明显，有效集中受众注意力；第二，在主持节目的过程中形成自己的特色。鼓励播音员主持人勇于突破自身的瓶颈，找到适合节目的播音主持风格定位，从而增强节目的感染力，弘扬社会主义正能量。 结语：新媒体时代的到来，为传统电台播音产业的创新改革提供了机遇，播音主持作为电台节目的对外形象代表，其播音水平的高低与节目质量有着密不可分的关系。在播音工作中为进一步提升播音受众、为人们提供更专业的广播服务，电台主持人不仅需要注重语言表现的规范性与标准化，还应该适当调整情感处理的方式，以提升节目的情感渲染力，推动广播产业的现代化转型。