体育游戏在小学体育教学中的运用10篇

体育游戏在小学体育教学中的运用10篇

第一篇

一、农村小学体育教学的现状

由于农村体育教育受到各方面因素的影响，使其发展严重滞后、或发展缓慢。所以调查研究农村小学体育校本课程发展过程中所遇到的各种困难。

１．学生体育学习目的不明确。调查结果表明：只有少数学生认为体育有

强身健体的作用。在他们看来体育课就是玩课，只要老师带学生玩的开心就行。因此，有许多不喜欢玩的学生就很少参加体育学习，更很少主动参与体育锻炼。体育的强身功能和育人功能没有得到加强。体育学习的目的单一，对于体育的

娱乐功能，培养意志品质，调节心理平衡价值等作用被淡漠。小学的三年级以

上的女生的体育学习的参与率很低。

２．体育教学要求没有得到很好的落实。许多学校不是按照课程标准去开

设教学过程，而是想教什么就教什么。教学没有计划，课程要求不能很好落实。有的学校由于缺乏专业体育教师，不知道体育教学的教学要求，一般就是带学

生走走步，练练广播操，球类，田径类的体育教学内容流于形式。

３．体育教学的防范意思淡漠。体育学科和他学科不同，具有一定的危险性，也有着其他学科无法比拟的优势，体育为了健康，健康为了生命。可许多

学校的体育教学缺乏以外事故的防范意识。一方面由于学生幼稚，单纯，缺乏

防范意识和能力，但也说明迫切需要学校开展生命安全教育，学校应在各学科

中迅速渗透体育安全教育。

４．过分强调目标性，缺乏实效性，由于农村小学体育硬件差，体育教学

设备不足，很难按照课程标准开设好体育教学课程。但为了完成教学目标，有

的学校不顾教学实际，盲目的开始没有设备的教学内容，有的老师只好上室内课，用文化学科的讲解办法去上体育课，造成学生背教学要求去应付体育考试。农村小学体育设施和师资水平的限制，使农村小学的体育教学水平不高，学的

学习兴趣不足，没有起到体育课应有的强身健体，锻炼学生意志，娱乐学生身

心的教学目的。

二、利用农村体育资源开发体育游戏

____年教育部颁布的体育与健康课程教学指导纲要明确指出，学校要因地制宜开发各种课程资源，这是课程建设的重要途径。文件为学校体育校本课程的开发和利用提供了政策保障，学校体育必须以此为契机，为进一步推动我国学校体育课程改革奠定理论基础和实践基础。体育具有强身健体和娱乐身心的功能。利用农村现有的体育资源，自主开发体育游戏，创设“快乐体育”意境，诱发学生的体育动机，让体育教学从情感教学入手，对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想。它重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣，强调学习兴趣与创造学习。倡导从情感入手，在发展体力的同时进行知情意并重的人格教育，改变体育教学中学生被动的局面，倡导学生主动地愉快的学习。

１．用游戏活跃体育科教学。一堂好的体育课，课堂气氛是关键。教师要尊重、信任、理解学生，强调、发挥学生的主体作用，创设良好、和谐的课堂氛围，唤醒和激活学生主动学习的动机，使之产生强烈的参与欲望，并积极地投入到教学活动中去。这要求我们必须建立和谐的师生关系，要求我们教师能及时为学生活动出谋献策，发展学生的个性。同时要求教师以身作则、言传身教，以潜移默化的影响，使学生对老师产生亲近感。

２．充分利用农村体育资源。农村的孩子有农村孩子的娱乐活动，许多娱乐活动都是体育教学资源。如，在孩子中广泛流行的是“跳皮筋儿”，跳皮筋游戏条件要求简单，游戏的空间相互很少干扰，许多女学生都会跳。可以把跳皮筋活动游戏作为体育活动纳入课堂教学内容，既容易开展，又能愉悦身心的活动。还有男生喜欢玩的滚铁环，老鹰抓小鸡，找朋友等游戏活动，活动场地要求低，人员组织随意，都可以成为小学的体育游戏引入课堂教学，把动的游戏变为静的竞技。

３．自主开发农村体育课程资源。农村的体育课程资源很多，可以有计划的组织体育老师去开发。通过实践证明以下的几种活动受到孩子们广泛欢迎。例如引导孩子向篮内投掷沙包，简便易操作，有竞赛趣味。还有可以利用民间的棋类引入体育教学内容，把象棋，跳棋作为教学内容，让游戏作为体育教学课程。还可以开展这些游戏类的教学内容的比赛作为体育考核项目，棋盘可以在室内，也可以棋盘搬到室外深受学生喜欢。还可以组织学生自行设计适合教学内容的游戏，丰富体育游戏资源。从农村教学实际出发，开发农村体育游戏资源，会让孩子体会到活动的快乐，更好的提高教学效果。

作者:张| 单位:连云港市赣榆区青口小学

第二篇

一、体育游戏的特点

体育游戏是一个双重概念，它既可以理解为体育活动，又可以理解为游戏。小学体育教学的体育游戏适合小学生的生理特点，简单易学，生动有趣，而且

不分任何地点，不仅仅限制在学校，在家中也可以与家长、小伙伴们一起做游戏，而且有安全性保障，没有什么高危险的因素存在，所以教师不必费劲心思

看管学生

二、体育游戏在小学体育教学中的重要作用

（一）强身健体

参加体育活动最直接的效果是强身健体，使人们拥有一个强健的体魄。小

学生处于身体发展的萌芽时期，骨骼还很脆弱，还不健全，体育游戏就可以帮

助学生拉伸骨骼，帮助其长高身体。

（二）增加智力

人的大脑发育程度决定着智力高低。资料表明，生活环境与心理环境对于

人的大脑发育具有重要作用，影响智力的高低。体育游戏将语言、肢体动作、

音乐舞蹈联系在一起，使大脑皮层神经中枢具有均衡性与灵活性，在游戏有利

的刺激作用下，大脑皮层越加成熟，使学生潜在的能力被激发出来。

（三）消除疲劳，集中注意力

科学证明，人的大脑处于兴奋的时候，精神状态是最佳的，适当地做一些

运动有利于缓解压力与疲劳，保持良好的精神状态。小学生的大脑发育还不健全，最容易受到外界事物的刺激而达到兴奋状态。在体育教学中运用游戏能使

学生感到无比的快乐，此时学生的大脑处于极度兴奋状态，这个时候精神状态

是最好的，缓解了长期学习上课带来的视觉与身体疲劳。在学生享受到体育游

戏带来的无限乐趣的同时，就会忘乎所以，全身心集中精神参与到体育教学中，在游戏中忘我地放飞心情。

（四）团结他人，陶冶道德情操

体育锻炼最重要的两点就是强身健体，拥有一个健康的体魄，更重要的是

健全心智，培养道德素质。在体育游戏中有些是团体游戏，需要与其他同学相

互配合才能完成，在游戏过程中加深了对彼此之间的了解，使其催生了“团结他

人必胜利”“团结就是力量”的思想，在游戏中彼此互相帮助，养成了关爱和团结

他人的优秀品质。还有些游戏是考验耐力的，会消耗很多体力，学生为了完成

游戏，就要发扬坚持不懈的精神，养成坚韧不拔的精神品质。游戏中通过沟通

交流，就会增加彼此之间的了解，增进彼此之间的友谊。

三、如何开展体育教学活动中的体育游戏

（一）开展体育游戏的策略

1.因人而异，有选择性地选择游戏

小学阶段分为低中高三个阶段，三个阶段的学生生理特点有所不同，适合

他们的游戏也不同，因此教师要针对不同阶段的小学生因人而异，有选择性地

选择游戏，根据教学任务确定游戏，又或者同一个游戏对不同年级提出不同要求。低年级的学生不宜做需要跑、跳动作的游戏，因为这个阶段的学生身体协

调性比较差，自我保护能力也比较差，很容易在做游戏的过程中被绊倒而受伤，中高年级可以做一些难度系数较大的游戏，如拔河比赛等。

2.情境创设

运用创设情境的教学方法能够激发学生的学习乐趣，是当前教学活动中普

遍受师生欢迎的一种教学方法，是一种寓教于乐的教学方式。在小学体育教学

活动中，教师不应该把游戏局限于传统游戏，可以将体育活动与其他学科联系

起来，编造一些故事来吸引学生的注意力，然后为其布置任务，使其为了完成

任务，既达到了锻炼身体的目的，又复习巩固、掌握了其他学科的知识，可谓

是一举两得。下面列举一项体育与数学学科结合的游戏。教师在做游戏之前可

以编一个童话故事，为其布置游戏任务，把写满数学等式的卡片贴到一个小黑

板上，把学生的眼睛用眼罩蒙住，然后学生做蹲起动作，通过做体育一系列的

动作到达小黑板前，将数字卡片正确地贴到小黑板上的正确位置，即数学等式

与正确的算数相对应，最后用时最少计算结果正确的一组为获胜组。

（二）在体育教学中进行体育游戏应注意的事项

体育游戏是为了让学生在游戏中获得身心放松，特别注意的一点是注意安全，如果出现了安全事故，那么就得不偿失了，教师在选择游戏的问题上，不

要选择难度高，需要进行跑、跳等一系列剧烈运动的游戏，教师要给予指导，

详细说明游戏步骤，加强密切关注，以免安全事故的发生。综上所述，体育锻

炼活动对于人们的身心健康具有最直接的重要作用，参加体育活动能够提高人

体的免疫力，使人们不生病，抵抗病毒的入侵，保证正常健康的生活、工作学习。在小学体育教学中开展体育游戏，有利于学生强身健体，增加身体的协调

性与智力，消除疲劳，集中注意力，团结他人，陶冶道德情操。教师可以因人

而异，有选择性地选择游戏、情境创设等教学方法，尤其要注重游戏的安全

性。

作者:王永明单位:重庆市奉节县朱衣镇中心小学

第三篇

一、要客观看待体育游戏对小学体育教学的利弊影响

众所周知，任何事物都具有两面性，同样的，在小学体育教学中引入体育

游戏，对于教学实践来讲，也是一把双刃剑，既有利也有弊。其有利影响在于，可以集中学生的注意力，活跃课堂气氛，提高教师业务水平；不利的影响在于，如果教师没有控制好体育游戏在体育教学中所占的比重和地位，就很有可能导

致学生过度贪恋体育游戏，而对正规的体育课程忽视或者有抵触心理，阻碍小

学体育课程的顺利开展。

二、体育游戏对于小学体育教学的有利影响

1.可以帮助学生在课上集中注意力

由于小学生身心都处在成长发育阶段，对于周围的事情好奇心都比较强，

所以要想要求小学生长时间集中注意力专注于某一件事是有一定难度的。对于

小学体育课程的开展来说，由于此项课程的气氛比较活跃放松，想要在这一门

相对开放的课程中集中小学生的注意力就更加困难了。假如可以在小学体育教

学中引入一些有趣的体育游戏，可以使学生对于体育课产生持续的新鲜感，引

发学生的好奇心和求知欲，对体育课程产生浓厚的兴趣，可以在很大程度上提

高小学体育教学的有效性。

2.帮助学生在体育课堂上放松身心，活跃课堂气氛

在小学体育课堂上加入体育小游戏，可以促进老师和同学之间、同学和同

学之间的互动，不仅活跃了课堂气氛，也促进了师生之间、同学之间的交流和

沟通，在这种热闹、和谐的气氛中，老师和学生可以更放松地将更多热情投入

到体育学习中去，无形中也增强了一个班级的集体凝聚力，为日后教学活动的

顺利开展和班级集体荣誉感的提升奠定了良好的基础。

3.无形中提升了体育教师的教学水平，促进教学任务灵活有效地完成

对于小学体育教师来讲，要想让体育游戏更好的融入体育教学实践中去，

就要求体育教师要进行缜密的思考，将各种可能出现的状况都考虑在内，还要

将体育教学课程目标和教学实践相结合，设计出既能帮助体育教学目标实现，

又能广受学生喜爱和欢迎的体育游戏，这不是一件容易的事情。所以，这个设置、编排体育游戏的课前备课的过程，也是小学体育教师业务能力和各方面综

合能力提升的过程，如果教学游戏设置得当，还可以有效促进教学任务的更好

完成。

三、体育游戏对于小学体育教学的不利影响

1.可能会降低学生对于体育课的重视程度

小学的体育课程安排本来就对学生的要求不高，课堂气氛也是相对轻松的，如果在小学体育课程中加入过多的体育游戏，则可能会产生负面影响，让本就

懵懂无知的小学生将体育课简单理解为一门“纯玩乐”课程，从而降低了对于体

育课程的重视程度，在课堂上不遵守课堂纪律，对于老师布置的体育课程内容

也不认真完成，这对小学体育课程的开展是不利的。

2.体育游戏安排或组织结构不严谨，会不利于教学效果的实现

如果教师一味追求体育游戏规则的尽善尽美，对于学生参与体育游戏的门

槛难免会设置过高，这就造成了体育游戏组织结构不够严谨，也在一定程度上

打击了学生参与游戏的积极性，减少了学生参与游戏的有效时间，不仅不利于

体育课程教学效果的实现，反而会适得其反，对教学目标的实现起到阻碍作用。总之，在分析体育游戏对小学体育教学的影响时，一定要看到其双面性，肯定

其对于教学实践有利的一面，努力改善其对教学实践不利的一面，不断创新体

育游戏教学方法，使体育游戏对教学实践的有利作用最大化，促进小学体育教学质量的有效提高。

作者:陶翠芬单位:甘肃省兰州市榆中县文成小学

第四篇

1小学体育教育各个阶段体育游戏的运用现状以及作用

1.1体育游戏当中的准备活动运用现状及作用

不管是跑步还是其他的运动项目都离不开准备活动,它是体育当中的必要环节,不仅能够让运动效果大大提升,还能够防止运动过程发生损伤。特别小学生是在长身体的阶段,如果身体有任何损伤发生会影响形态,所以在体育课前该如何恰当的使用准备活动并且保持学生安全,是体育教师要考虑的重点环节。当前大多数的小学体育教学的准备活动都是以体操、慢跑等为主的,这些都是非常老旧的方式,虽然对于防止运动损伤有很大帮助,但枯燥无味的方式让学生们很难进入状态中,所以应当使用一些新颖的准备运动教学方式来吸引大家的注意力,用有活力的奔跑游戏来取代这种无趣的准备活动。教师们应当合理地控制游戏的时间以及承受的负荷,让学生们都在自己能够接受负荷情况下还能感受体育的乐趣,对接下去的课程做铺垫,对真正的教学内容学习有很大帮助。例如:今日的教学内容是短跑练习,那么就可以采取练习速度的动作游戏,喊号追人、贴膏药等来作为准备活动,是篮球教学的话就可以采用传球比赛、运球接力的准备运动,游戏最好是贴近今天的教学主题,还要让学生们先对此产生兴趣,要不断地变换游戏内容,才能够让学生不会感到枯燥无味,这对体育教学质量提升有很大帮助。

1.2体育课程中运用体育游戏的现状以及起到的作用

把体育课程当中融入体育游戏是为了提高教学质量,为了完成教学大纲目标的。在这种教学方式下,不仅学生的心理能够得到满足,参与游戏的积极性是教师的主要目的。教师在教学的过程中,最关键就是懂得怎么把基本技术使用生动的方式传递到学生中去,让它既可以包含游戏特点,又不会失去课堂教学的意义。新颖的教学方式能够更好地服务教学事业,还能够提高学生的课堂积极性。

1.3体育游戏在整理放松部分的运用现状及其作用

当下的大多数体育老师在整理活动中都采用枯燥的徒手操、慢跑等方式,对于生理、心理都在发展阶段的小学生来说是很容易乏味的,想要达到应有的效果相对困难。整理活动是体育教学中不可缺少的一部分,能够起到放松、疲劳加速恢复的效果。如果采用的是负荷小、又具有趣味性的活动来作为教学方式,那么对小学生的发展有很大帮助。例如:不同年龄阶段、性别的学生都采取不一样的韵律操来作为整理放松动作,使用摆图案游戏、组字等方式来作为主要内容。进行整理活动,对于组织来说具有较大意义,把娱乐带入教育之中,再把教育寄予在娱乐之上,有育人的因素,还能让学生保留兴趣的结束体育课程。摆脱了学生对体育课的恐惧,把心理与生理上的紧张都完全摆脱,不仅能够在本节课程中兴奋不已,还能够较好地投入到接下去的课程当中。

2体育游戏在小学体育教学当中运用应该注意哪些问题

2.1体育游戏内容的选择应当结合当下教学实际情况

体育教学中融入了游戏是为了更加高效的完成教学任务。所以在进行体育游戏时要结合当前的教学任务进行,并不是盲目的加入游戏元素,要与教材相适应,把教学与游戏有效结合起来,才能够把学生掌握的知识得到有效巩固与提高,这样教学的质量就更加高了。所以,在游戏项目的选择上,教师应当先参考教材的内容,再去思考游戏的项目,进行有针对性的教学与游戏,提高学生的积极性。但是,有一点是教师应该重点注意的,那就是在技术的教学中不应当用游戏取代,要尽量少的用游戏代替,要在学生对基本技术有所掌握时再改编为游戏来巩固发展。游戏的加入也要适时适当,这样对教学质量的提高才有实质性的帮助。

2.2体育游戏内容的选择要根据组织情况并且具有科学性

体育课程中加入游戏是一种教学手段,所以游戏必须要有教育价值,并不是纯属为了游戏而游戏,教育功能才是最关键的。教师在进行体育游戏选择时,要考虑到游戏意义以及与教育的关系。在进行体育游戏时,一定要考虑到安全性与可行性,这就要求教师要有规范的组织、场地布局以及阵营布置的合理性要考虑其中,要先进行正确的示范以及有效的信号来进行指挥。游戏中不应当缺乏纪律性,所以在游戏的执行过程中还要有规范的指挥。比如说,小学生的团队意识不够强烈,所以在游戏过程中要培养他们的团结意识,为了胜利的同时还要照顾到其他同伴的安全,全力以赴地融入到游戏中去,还能够同时为自己的伙伴加油,这是教师应当灌输的主要思想。这就要求教师的组织能力要强,在布局当中尽量地把队形列成

横队与弧形,尽量不走纵行队列,对于教师的指挥以及安排都相对有利,保证在体育游戏教学中不乏趣味性的同时还有条不紊地进行。

2.3体育游戏应当注意学生的负荷力与安全性

体育游戏的趣味性是不容置疑的,利用竞争性来提高学生的参与意识是最佳手段。趣味的主要来源就是竞争,小学生的求胜心理会相对较强,场面如果非常激烈就容易出现各种安全隐患,发生故事是非常容易的事。所以教师在进行游戏组织的同时要考虑到安全性,要有足够的安全措施,保证在游戏的高效实施过程中还有有效的安全措施,确保达到教学目的,能够促进学生的身心健康发展。体育游戏的安排是要根据学生的年龄、性别以及生理特点来进行的,切实地考虑到全方面因素,一定要合理安全游戏,控制好游戏局面,运动量的控制等,运动损伤的情况要尽可能的避免。

2.4体育游戏结束后要及时的进行课后讲评和总结

学生的心理要求非常关键,为了让学生能够下次依然保持浓厚兴趣,在此次课程结束之后,教师应当根据游戏的情况做出总结与点评。教师的点评一定要遵循公平公正的原则,不一样的游戏类型要有一定的公平制度。针对不同的学生要有不同的鼓励方式,比如在游戏中非常积极、在遵守纪律的同时还不忘关心伙伴的学生,就要给予表扬与鼓励。在游戏中取得胜利的学生就应该保持严格的态度,让他们懂得应当谦虚,不要骄傲,这样在下次的活动中会有更大的突破。引导学生如何把体育游戏的内容渗入到学生与生活中去,能够勤奋好学,成为一名德、智、体全面发展的学生。

3结语

素质教育的关键点就是把体育游戏融入到教育中去,所以教师在体育的教学中要有效地结合游戏,这样对提高课堂的效率,增加学生的积极性方面都有较大帮助。学生能够从游戏当中加强自己对体育的理解,在德、智、体、美、劳方面都得到全面的发展,对于今后的发展奠定了基础,能够健康的成长。

作者:徐维维单位:宁波市鄞州区东吴镇中心小学

第五篇

1.体育游戏的选取和应用

1.1教学对象上的选取和应用

体育教学中体育游戏的应用，需要考虑各种现实因素，比如，学生的身体

素质、学生年龄特点、学生性格特征和心理素质等都是必须考虑的因素。小学

低年级学生具有比较乐意表现自己、求知欲和模仿能力较强的特点，因此，针

对这一群体的体育游戏选取需注意选择规则相对简单、活动量较小、动作要领

不高的游戏，例如，选择大家比较熟悉的“小型拔河”“老鹰捉小鸡”的游戏。在增强学生身体素质的同时，也能帮助他们形成优良的品质；小学高年级的学生由

于及自身身心的特点的原因，组织一些难度相对较高的体育游戏，例如“带球过人”的游戏，只有这样才能增强学生的体能，符合他们的自身特点要求。

1.2教材内容上的选取和应用

好玩爱动是小学生的天性，直接兴趣常常是他们学习体育的直接动力。因而，小学生体育教学要充分注重他们的心理要求和情趣特征，根据相关体育教

学任务，组织针对性的活动引导他们进行体育学习，这样便于让他们对体育学

习产生爱好和兴趣。由于不同学生的应用能力和理解能力是不尽相同的，教材

内容上必须能够反映他们的这种不同，根据教学任务选取有差别的游戏方式，

例如，低年级和高年级的教学内容分别选取踢毽子、橡皮筋和足球、篮球游戏。此外，不同性别的学生的游戏选取也是有差别的，例如女孩往往喜欢具有较强

协调性和平衡性的体育游戏，男生则往往比较偏好速度、力量和对抗性教高的

体育游戏。

2.体育游戏在小学体育教学中的应用

2.1体育游戏在体育教学准备阶段的应用

我们常说“兴趣是最好的教师”，这也是体育教学游戏化的重要基础。在体

育学习过程中，教师要注重学生学习兴趣的激发，让他们带着求职欲望和好奇

心理进行体育学习。前期活动准备阶段在内容上通常包括常规课堂教学，专项

性和一般性体育活动。根据不同内容的教学目的，在活动准备中选择性的插入

体育活动，这有助于增强学生的积极学习意识。在常规课堂中，教师可以选取

一些迅速集合游戏、点名游戏和反向游戏，能够提高学生的纪律性和组织性，

增强学生的学习兴奋性和反应能力，将他们的注意力快速集中到学习中来；在

一般性的活动准备中，教师可以在各类游戏中适当的加入基本体操，在愉快的

游戏中活动学生的身体，提升他们的兴奋性，劲儿达到热身的目的。在专项活

动准备中，教师可以选择一些与所学体育动作类似的游戏引导学生练习，比如，教师在短绳教学之前，可以先让学生利用教学器材自己创编游戏，让学生在自

己的游戏中就能够简单的理解短绳运动，而且这种游戏教学可以培养学生的创

新能力。

2.2体育游戏在小学体育基本教学中的应用

新课程教学理念要求教学必须坚持以学生为本，重视学生在学习中的主体

地位。在体育教学中，教师不仅要将基础的体育运动技能教授给学生，而且还

要引导学生积极参与到体育教学中，感受到体育学习的乐趣。体育游戏在体育

教学中的应用可以激发小学生的体育学习兴趣，调动学生的学习热情，但是，

在此过程中教师要注意体育游戏教学的时机，而且在动作掌握阶段教师要避免

使用游戏教学，以巩固学生已经掌握的体育动作技能。比如，教师在向学生讲

授接力跑的动作技巧时，如果仅仅反复讲授动作技巧，就无法激发学生的学习

兴趣，对此，教师可以在教学中穿插游戏，让学生分组进行各种类型的接力赛，而不是进行枯燥的接力跑技巧教学，让学生在轻松愉快的体育课堂上掌握接力

跑技巧。体育游戏教学的形式有很多，游戏教学不仅丰富了体育教学内容，而

且还培养了小学生的创新思维，为此，在体育教学中，体育教师应该结合小学

生的学习特点，编创一些游戏环节，以充分调动小学生的体育学习积极性和主

动性。

2.3体育游戏在课堂结束阶段的应用

在体育课堂的结束阶段，体育游戏的设置目的在于帮助学生结束高强度的

训练，让身体恢复到安静状态，为此，体育教师可以借助设置轻松愉快、简单

有趣的体育游戏帮助学生转移大脑皮层运动神经的兴奋度，让学生逐渐恢复到

较好的身心状态，以更好的投入到下节课的学习中。比如，教师可以在课堂结

束之前组织学生进行一些放松肌肉、关节的小游戏，让学生感受运动后的舒适感。

3.结语

体育教学是小学教学的重要内容，其对促进小学生的身心健康发展具有积

极作用，在体育教学中，体育教师应该针对小学生的身心特点将体育游戏贯穿

在课堂教学中，从教学实际出发合理安排游戏内容和形式，并严格控制游戏规则，让小学生在游戏化教学中潜移默化的掌握体育运动技能，以不断提高小学

体育课堂的教学成效。

作者:徐利尧单位:山东省青岛市黄岛区大场镇中心小学

第六篇

1、体育游戏的概念和特征

体育游戏是什么？在目前可能还会有很多人对这个概念不够清楚，体育游

戏是游戏不断发展的产物，它是以锻炼身体作为基本的内容，并且有一定规则

和制度的约束，目的是为了不断的增强人的身体状况、达到娱悦身心和陶冶情

操的目的，以游戏的形式所表现出来的一项体育活动。体育游戏有着许多自身

特有的优势或者说是特征，体育游戏具有快乐性，在进行体育游戏的过程当中。无论是哪一种类型的游戏，作为小学的学生来讲，他们都会喜欢和自己的伙伴

进行一些互助的活动，所以他们在一起参与的游戏活动中肯定会觉得十分有趣

和玩，可以从游戏中得到快乐。同样体育游戏也是如此，所以快乐性是体育游

戏的第一大特征。体育游戏同时还具有竞赛性的特征，大多数的体育游戏都有

快乐的因素产生，从而使同学们得到身心的愉悦，但是在实际的体育游戏过程中，在许多具体的游戏中，有时候并不是只能产生快乐。比如在活动的过程中，活动方式还受其它一些目的的支配，如教化目的和健康目的等。在竞赛的过程中，往往会使得参与者过分的关心关心眼前的竞赛，在体育游戏中会全力以赴，尽自己最大的努力去完成任务，为了能赢或者艰苦的赢了自己参加的游戏，这

样也可以使参与者尝到快乐的滋味。但同时也体现了体育游戏所具有的竞赛性

所以，易于游戏所具有的组织形式上的竞赛性，可作为体育游戏的第二大特征。除此之外体育游戏还具有均衡性和教化性的特征，在体育游戏中都会有许多的

规则，它不像是法规那么严密，但是也不是随意的一种行为活动，它大多数是

约定俗成的，是一种由于长时间的接触和玩耍的过程中彼此之间形成的一种需

要互相自觉的去遵守的协议。在进行体育竞赛的每一个人机会上都是均等的，

竞争上是均等的，而且获胜的机会也是均等的。这项体育活动就具有了均衡性

的特征。当然参与的每一个人会因各种偶然因素而拥有不同的实力，如个体间

配合的不熟练，多种活动的组合，这些像智力、身体、素质和技能等等的因素，必然会使得产生的结果带有偶然性。所以说获胜机会的均衡性，是体育游戏的

第三大特征。同时在进行体育游戏的时候，一方面可以给教师的教学活动增添

娱乐的气氛，另一方面又能够使小学生在参与的过程中达到行为规范的目的。因此，体育游戏也具有一定的教化性。

2、体育游戏在体育教学中的重要性

2.

1、可以增强学生对体育课的兴趣

我们通常都会说兴趣是我们最好的老师，是一种从内心世界发出行动的源泉。在小学的体育教学的过程中，当体育活动的内容与个体的兴趣结合在一起时，学生的快乐就会自然的体现出来。从而吸引着学生去积极参与每一项体育项目，得到精神和身体等各方面的放松，起到事半功倍的效果。

2.

2、促进学生的心理健康发展

对于小学生来讲经常会有害怕心理、孤独心理、反感心理等多个不良的心理状态。比如说有的学生身材矮小、体弱、比其他学生胖，或有残疾等其他方面的因素，容易产生较重的心理负担。针对这些学生，利用体育游戏进行教学可以很好地起到减少学生的恐惧感，增强他们的自信心的作用。2.

3、培养学生的团队合作精神在游戏过程中，教师可以引导学生去多进行交流、相互鼓励并且互相帮助，共同去完成某一些任务，学生在共同游戏中，可以逐步了解和认识团队合作的重要性，并在此过程中得到快乐和成功。

3、体育游戏在教学活动中的策略研究

3.

1、体育游戏在一般的教学活动中

在小学的体育教学中，应该注重使学生产生学习的兴趣，在游戏的过程中达到快乐的效果，并且可以锻炼到自己的身体，克服自身的懒惰性，更加健康的成长和学习。在小学的体育教学中，我们可以根据小学生的身体承受能力和兴趣，选择一些体育游戏代替传统的慢跑。如传球触人等等项目活动，使学生跑出快乐，跑出兴趣。

3.

2、体育游戏在基本技术技能教学中

体育游戏在技术教学中的运用，就是指在教学的过程中可以使单调、枯燥的练习活动，变得生动、活泼，提高学生的学习积极性与兴趣。尤其是对于小学生来讲，传统的教学必定会使他们产生抵触和厌烦的心理，如果采用一些追逐游戏、或者在学生跑步的过程中赋予一定的情景、情节，就可以使学生在快乐的气氛中和丰富的想象中达到教学目的。

3.

3、体育游戏在身体素质练习中的方法

在体育教学的过程中，主要的任务就是增强学生的体质，从而不断提高教学的效果。尤其是对于小学生来讲，正是身体在成长和发育的关键时期，需要的到良好的教育。在一些学校的传统的身体素质训练的过程中，练习动作难度小、负荷大，素质练习，比较简单，很容易造成学生的抵触情绪，不利于学生的身心发展。但是如果我们可以通过一些游戏进行，比如说“双人蹲跳”、“推小车”、“平衡角力”、“推人出圈”等等游戏项目，就可以缓解这种问题的发生。在目前的小学教学中，能够提高对于体育游戏的重视程度和发展的力度，是每个学校的一份光荣任务，同时从事体育教育的工作者们也要积极的配合和改进自己的教学方法。小学的同学们在进行游戏的过程中，可以根据自身的想法或者说自己想玩的游戏，去创造性的发展游戏的内容,并且根据以往的经验去制定游戏的规则，或者可以在玩的过程中去不断创造新的游戏，进一步的提高体育游戏所具备的功能，从而达到增强学生的体质的效果。在良好的身体和状态之下可以使学生自觉地去投入到学习中去，这样的教学就会很容易的达到事半功倍的教学效果。它不仅是教学方式的一种新的突破和发展，并且在改变传统的教学模式的过程中，使小学阶段的同学很容易的去适应和学习。无论是在教师的教学中，还是在学生的学习过程中，都会有十分积极的作用。

4、总结

体育游戏可以说是体育教学过程中一种特殊的教育手段，是在新的教育形式之下，综合考虑学生的特点和需求而开创的教学方法，如果能够得以科学合理地运用，必将对学生的生理和心理的等各个方面的发展起到积极的作用，但

并不意味着在体育教学中运用体育游戏就可以机械地决定和促进学生的身心发展。学生在积极的去参加体育活动，在这一过程中去接触一些同学，相互了解和促进，并且不断的学习过程中去促进自身的身心健康发展。所以在体育教学中，尤其是在小学的体育教学的过程中，我们必须紧密结合学生的特点，去设计符合小学生的身体和兴趣的一些游戏，合理地运用体育游戏，使得小学生们在学习的过程中可以很好的吸收和理解，积极主动的努力来克服困难、完成体育游戏，从而促进学生的身心向更加健康的发展。

作者:谢伟斌单位:深圳市荔园小学

第七篇

一、传统教学模式的现状

新课改要求，教学原则是充分利用课堂，以老师做引导，学生为中心，积极调动学生的主动性，摆脱以老师为中心的传统教学模式。趣味游戏应该广泛应用于小学体育教学，体育课堂作为实践的基地，老师的责任不仅是上好每一节课，教会学生的基本动作要领。最重要的是激发学生本身的兴趣爱好，通过游戏的方法，开拓学生思维意识，对学生的体能体质进行训练。小学相对于其他阶段来说是比较轻松的，应该给孩子创造一个相对轻松的学习环境，这也是改革教学模式的发展趋势。时代在进步，教学形式和内容不断在创新，老师在体育教学模式上也应进行合理化的改革，运用课堂教学，多开展一些趣味性教学活动，比如趣味运动会、十人跳绳比赛、投篮接力比赛等，不仅能考验学生的互帮互助精神，还能让学生在快乐中学到不少知识，做到在不知不觉中提高自己的能力。改变原来枯燥的教学模式，为学生心理健康提供帮助，这样做的目的就是为了让孩子的童年更加快乐充满欢声笑语。

二、开展趣味游戏的好处

过去小学的体育课由于硬件设施差，学生只能在操场上做简单的活动，时间长了不仅学生觉得体育课没意思，老师也不知道体育课应该开展什么样的活动。进入二十一世纪后，经济基础满足上层建筑，人们的生活条件逐步好起来了，国家重视教育的发展，学校的硬件设施也达到一定的水平，有了许多健身娱乐的器材，为体育课开展活动提供了很大的方便。趣味游戏重要就在趣味两字，它的目的就是引发学生的兴趣，提高学生能力。开展趣味游戏的好处有很

多，学校举办趣味游戏活动，要求家长和孩子一起参加活动，这样做的目的就

是利用学校做纽带促进亲子之间的感情。这样做就为趣味游戏在小学体育教学

中增添了许多新的元素，不仅调动了学生积极参加体育锻炼的兴趣，还有利于

学生的智力开发。小学体育课运用趣味教学的设计模式，明确教学目的，加强

安全管理。有利于在游戏中老师和学生间的互动，也改变了师生现存的关系，

老师和学生应该是好朋友的关系，这种关系也有利于学生更积极的学习。

三、开拓新思维方式

在小学体育教学中进行趣味游戏，不仅能丰富体育课堂的教学内容，还有

利于学生形成新的思维方式，开拓大脑创造力。通过游戏带动教学，这不仅是

一个好的教学方式，也是一个实用的办法。因为趣味游戏能引起学生的注意，

让学生参与其中，不仅感受到教学的乐趣，也有助于培养学生的新思维。在现

有的教学模式下，提升学生主观能动意识，让学生变得独立自主，是施行教学

模式改革的最终目的。为了创造和谐温馨的体育环境，开拓学生的新思维，老

师要做到积极带领每个学生参加到教学活动中来，首先老师也必须积极参加活动，因为老师是教学活动的设计者，举办一些活跃大脑的游戏，就比如你比划

我猜，不仅让学生在欢乐之余认真思考，在老师的带头作用下，还能让学生在

体育课堂上有愉快的心情。新式教学就是为了提高学生的综合能力，让学生察

觉不到学习的紧张和对学习产生的压力，在游戏中对学习有了新的认识和理解，更方便把游戏运用到学习中。

四、趣味游戏的教育意义

趣味游戏的实施有利于吸引学生的注意力，让学生更好地体会运动的乐趣，新要求下，为体育老师在教学实践方面提供了更大的平台，趣味游戏的运用满

足了孩子们的需求，也很好改变了孩子们的学习环境。或许有些人认为游戏怎

么还能起到教育意义？这也是许多家长困扰的方面。当今社会是一个灵活的社会，不再需要只懂得死知识的人才，对待知识理论要学会活学活用。用趣味游

戏对孩子进行引导这也是一个不错的办法。趣味游戏在小学教学的应用领域会

越来越广泛，不单单运用于体育教学，通过体育教学的带动也会影响到其他领域。同时也明确了趣味游戏的重要性。现如今孩子越来越聪明，接受学习能力

很强，通过趣味运动游戏的开展，可以引导学生更好地进入学习环境中。有利

于提高孩子的综合能力，培养孩子从小全方面发展。技不压身，这也是体现孩

子具有才能的地方。新课标，新要求，趣味游戏在小学体育教学的应用从以下

几个方面帮助了孩子的成长，比如改变原来单一的教学模式；提高了学生的积极性；开拓学生的大脑思维新意识；帮助孩子形成良好的道德品质。教育模式的改革更有利于推动社会的发展，新式教学模式广泛应用到现实社会中。

作者:袁万海单位:南京市江浦街道行知小学

第八篇

一、根据教学内容选择

不同的教学内容要求不同的教学形式，比如，对于毽球来说它不仅需要老师对于基本理论知识有一定的讲述，还必须针对小学生的身体和兴趣状况采取合适的实践形式。由于女生一般对于毽球的掌握比较好，因此，老师可以根据一定的男女比例安排小组竞赛。也可以采用接力的方式进行对踢，这样不仅能够培养学生的团体协作能力，还能够在竞赛当中激发他们的潜能，从而体会到活动的乐趣。而且在这种活动当中也能够敦促他们积极思考有效的协作方式，从而达到开发他们智力的目的。

二、根据学生性格

每个学生都具有自己的优缺点，因而在教学过程当中教师不能够采取强制命令的方式硬性规定每个学生具体的任务。对于性格比较内向的学生来说，教师可以适当地引导他们参与到班集体的体育活动当中，比如，对于锻炼上肢力量来说，可以将全班学生分成两拨也可以让两个不同的班级进行拔河比赛。虽然对于小学生来说这个游戏趋于激烈，但教师如果安排妥当的话还是能够达到提高班级凝聚力和激发学生的参与动力的。可以说这是一个让内向的学生发挥自己优势以及提高他们与同学交流的机会。而对于外向的学生来说可以引导他们积极帮助体育运动和身体素质较差的学生。体育不仅关乎到学生运动细胞的活动，还能够促进学生智力开发和综合素质的发展。因而在本文中我主要根据不同的教学内容和不同性格及身体素质的学生来选择合适的体育游戏，然后与体育教学有效地融合，而这都是基于体育理论知识展开的。虽然不够全面，还是希望能够起到一定的借鉴作用。

作者:张健单位:江苏省苏州吴中区东山实验小学

第九篇

一、选择体育游戏时需要注意的问题

1.体育游戏要符合教学目标

体育教学的最终的目的就是让学生能够得到锻炼，所以，对于体育教学中游戏的选择上要有一定的目标，要谨慎，因为不是所有的游戏都能够适用到教学当中去，也不是所有的游戏小学生都可以完成。所以，一定要在选择上有一定的目的性，要根据教学目标和目的来进行挑选和设定。这样，才能有针对性地对小学生的体质进行训练，才能够让他们有兴趣地参与进来，形成一个和谐向上的学习氛围。但是，教师一定要清楚，体育课并不是单纯地带学生去做游戏，而是要让他们在体育游戏中能够了解教学的目的和内容，要让教学中的一切活动都与教材中的内容保持联系。在确保安全的情况下，通过游戏来完成课改要求，达到教学目标。

2.体育游戏要在安全的情况下实施

由于体育游戏的特点就是自由且活动范围非常大，再加上学生具有活泼的特性，而且本身体育课就具有一点的竞技性，因此，在活动时，会存在一定的安全问题，所以，无论是教师还是家长，一定要培养学生的安全意识，要让他们在活动的时候懂得有意识地保护自己，让他们在安全和积极的氛围下得到锻炼。

3.体育游戏运用时要主次分明

教师在组织体育教学时一定要注意活动项目的主次，要知道小学生本身的体质就偏弱，所以，一定要考虑到他们的性格特点，他们的身体素质，以达到锻炼为目的，让学生在运动中获得知识与技能，同时培养他们的操作能力以及通过活动来帮助他们锻炼身体的协调能力。

二、体育游戏在体育教学中的应用

1.在身体素质练习中的运用

身体素质的练习主要是通过一些动作难度小，负荷量大，运用起来动作比较单一的游戏来让学生去练习，这样，不仅可以让他们轻易地就得到锻炼，还可以增加他们的趣味性，调动学生的练习积极性。还可以根据不同的锻炼目的来设计不同的游戏，在做游戏的过程中，容易让学生兴奋，积极性也会变得很

高。所以，在活动期间，教师一定要注意控制他们的运动量，要防止他们运动过量，要积极地采取安全措施，防止意外发生。让他们的身体素质真正地得到提高，这是体育老师的重任，也是体育课程的目的。

2.在体育教学中将体育比赛游戏化

体育活动本身就是一种竞技性较强的活动，所以，体育教学也可以采用比赛的形式来培养学生拼搏进取的精神，让他们具有团队意识，以前，很多的体育竞技其实是忽略了过程的，让人们对于教学目标产生了误区，所以，要让学生知道，体育竞技的目的不仅仅是结果。所以，一定要杜绝小学生因为想要争第一而超负荷的训练。教师要灌输给学生，要以比赛的过程为主，要体会到比赛能够带给人们的乐趣，要让他们了解体育精神的魅力所在，要让他们知道比赛最重要的不是名次。要让他们在游戏中学会团队精神，让他们学会如何通过体育项目进行降压。让他们在上课的过程中对体育课有一个全新的概念，并喜欢上户外运动。而且通过体育比赛的形式还可以让他们的自信心得到提升，让他们学会与人合作与沟通，让他们的思维得到锻炼。总之，体育游戏可以让学生对枯燥的体育锻炼有一个全新的认识，让他们找到学习体育的乐趣，激发他们自身对体育的热情和兴趣，还可以通过这一系列的活动来让他们真正地得到锻炼，让他们学会团队互助，这样不仅可以让他们在安全性能较高的环境下得到锻炼，还能够让他们对体育技术教育有不一样的感受和理解。通过一系列的全新改革，让小学生的各方面素质都有一个全面的发展和提高。

作者:王冬一单位:吉林省第二实验高新学校

第十篇

一、小学体育教学中游戏的运用现状

1.在准备活动中的运用

在体育课的基本技能训练中，有的运动由于强度大、练量大，容易使孩子们的身体受到损伤，所以初期的游戏准备活动就成了不可缺少的环节，对缓解学生的紧张情绪，对帮助学生快速进入良好的运动状态有着很强效果。小学生正处在身体发育的最佳时期，骨骼还比较软，适当的游戏和技能训练能调动学生学习兴趣，增强学生的体质。而不恰当的游戏会引起学生的骨骼变形和内部

器官的损伤。教师在设计游戏时，一定要注意小学生的年龄特点，要掌握好度，让游戏更好地为教学服务，而不是起到适得其反的效果。

2.在体育课程基本部分的运用

小学体育课的主要目的是增强学生的体质，锻炼学生的意志，使他们掌握

和应用基本的体育健康知识与运动技能，养成良好的心理素质。在达到这一目

的的过程中，学生的积极性、主动性和参与性都是重要条件。而单纯的技能训练，如体操、男子1000米、女子800米跑步或立定跳远、跳高等都不能充分调

动孩子们的积极性。这就要求教师能把这些常规的运动形式加以改进，转换成

学生乐于主动参与的游戏形式，做到既能实现体育课的基本目标和任务，又能

愉悦孩子的身心，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

3.在整理放松部分的运用

学生在经历了高强度的体育训练或剧烈活动后，需要一个身心的放松过程。这就要求学生进行整理活动，常规的整理活动，如徒手操、伸伸胳膊、弯弯腰，孩子们早已失去了兴趣，只会敷衍了事地去做，这就达不到放松身心、消除疲

劳的作用。但是如果教师在这一过程中给孩子们插入比较舒缓的、趣味性强的、有点竞争意义的小游戏，如带有音乐的、比较搞笑的小苹果健身操，并把孩子

们分成几组，比个赛，或许就能给孩子们带来了身心的愉悦，使学生快速地摆

脱之前高强度训练带来的紧张。同时，它也一定会让孩子们对下一节体育课充

满了期待。

二、运用体育游戏应注意的问题

1.体育游戏只是一种有效的辅助手段

体育游戏的最终目的是为体育教学服务，如果教师在教学的过程中不能分

清主次关系，让本来处于辅助地位的游戏活动占了主体地位，不能有效完成教

学大纲规定的教学任务，就成了本末倒置了。教师在因材施教的同时，一定要

掌握好游戏的度，一定不能用体育中的游戏来替代具有技术含量和教育意义的

体育教学。分清主次，才能让体育游戏为体育教学服务，会使体育游戏更有意

义和存在的价值。反之，则会违背教学规律，不能达到教学大纲规定的教学目标。

小学体育教学论文(共10篇)

小学体育教学论文(共10篇) 1. 体育课在小学生德育教育中的作用 本文探讨了体育课在小学生德育教育中的作用。通过体育活动，可以培养学生的坚强意志、团队合作精神和爱国情怀。另外，体育 课还有助于培养学生的纪律性和道德观念。 2. 激发小学生对体育的兴趣的教学方法 本文介绍了一些激发小学生对体育的兴趣的教学方法。例如， 通过创设趣味性的活动和游戏，可以使学生积极参与体育课程。此外，鼓励学生尝试多种体育项目，可以帮助他们找到自己喜爱的运 动项目。 3. 小学体育教学中发展技能的重要性 本文论述了小学体育教学中发展技能的重要性。通过适当的体 育训练和教学方法，可以帮助学生掌握基本的运动技能，提高身体 素质和协调能力。 4. 体育课对小学生身心健康的影响

本文研究了体育课对小学生身心健康的影响。体育活动可以促进小学生的身体发育和健康成长，并提高他们的心理抗压能力与自信心。 5. 融入游戏元素的小学体育教学方法 本文介绍了一种融入游戏元素的小学体育教学方法。通过以游戏为主导的教学方式，可以增加学生的参与度和研究兴趣，提高教学效果。 6. 探索小学体育与其他学科的综合教学模式 本文探讨了小学体育与其他学科的综合教学模式。通过跨学科的教学方法，可以促进小学生综合能力的发展，培养他们的创新思维和问题解决能力。 7. 小学体育的评价与反馈方法研究 本文研究了小学体育的评价与反馈方法。通过建立科学有效的评价体系和提供针对性的反馈，可以帮助学生全面了解自己的体育水平和进步方向。 8. 小学体育课程设计中的个性化教学探究

本文探究了小学体育课程设计中的个性化教学。通过灵活的教 学安排和个性化的指导，可以满足学生不同的研究需求和兴趣爱好。 9. 小学体育教育中的安全教育策略探讨 本文讨论了小学体育教育中的安全教育策略。通过加强安全意 识教育和建立相应的安全保障措施，可以保障学生在体育活动中的 安全。 10. 小学体育教学中发展学生创造力的方法 本文介绍了一些小学体育教学中发展学生创造力的方法。通过 引导学生思考和创新，以及提供自主研究的机会，可以培养学生的 创造力和创新能力。 以上是本文档中的10篇小学体育教学论文的简要概述。每篇 论文都涉及不同的主题和教学方法，旨在探索如何更好地促进小学 生体育教育的发展。

小学体育游戏化教学论文10篇

小学体育游戏化教学论文10篇 第一篇 1小学体育游戏创编的社会需求 1.1应试教育的弊端 在长期应试教育形式的影响下，我国基础教育管理显得异常保守，将学生优秀与否与考试成绩划等号，在这种情况下学生的学习目的就是考出好成绩，这也正是为什么学生毕业以后与社会脱轨的重要原因之一，教育问题是关键所在。目前实行的应试教育正在多方面影响着学生的身体健康，学校与家长普遍不重视体育课程，学生体质下降是与学生从小培养的体育兴趣分不开的，学校和家长对体育课程的漠视，严重忽视了学生的身体健康，加上目前体育教师的整体水平不高，教学手段比较单一，这些因素都严重影响了学生体育素质的提升。要想真正改变这一现状，就应该从小学开始，引导学校和家长重视体育教学，设计更好的体育游戏，使体育课程成为素质教育的一种有力手段。 1.2不能忽视青少年体质下降的问题

目前学校与家长更加重视学生的学习成绩，学生因此产生了巨大的学习压力，他们没有时间去玩游戏，没有时间去锻炼身体，学生身体素质普遍下降。学生身体健康不仅关系到祖国未来的发展，同时也与学生的健康家长以及家庭的幸福紧密相关。目前我国青少年体质问题已经非常严重，面对学生体质下降问题，已经引起了教育部已经引起了教育部的重视，并相继采取了一系列的应对措施，俗话说冰冻三尺，非一日之寒，要想解决学生的体质问题，就要从小学教育阶段开始，积极采取相应的措施对学生体质进行锻炼。 1.3体育游戏的教育优势 首先，体育游戏存在寓教于乐的优势。在体育教学中运用体育游戏教学法可以激发学生对体育教学的兴趣，兴趣会直接影响学生在体育游戏过程中的好奇心，引导学生之间相互合作，共同发展和提高。所谓寓教于乐，重在强调体育游戏的娱乐性，教师应该引导学生在欢乐中游戏，在欢乐中体育，进而使学生在欢乐中学到知识。对于小学阶段的学生来说，身心发展都不成熟，所以要选择适合他们参加的游戏来进行教学。对此要求小学体育老师自身教学能力优良，深入了解该阶段学生的特点。设计一些积极向上且能够让大多数学生参与的游戏，让每个学生有能乐在其中。

小学体育课游戏大全

小学体育课游戏大全 1、贴鼻子 一张硬纸板，上面画一个没有鼻子的大象，再用一块硬纸板，画一个象鼻子。在距大象2米远的地方画一白线，作为起点线。 游戏开始，游戏者手拿象鼻子，站在白线外，然后用毛巾蒙住眼睛。蒙好后，向大象走去，走到自认为可以摸到大象的地方站好，然后把手中的象鼻子向大象头上贴去，只能贴一次（如图）。把鼻子准确地贴在鼻子的位置上可得奖票1张。 2、蒙眼示标 在相距5米远的两地各画一条线，游戏者分别站在两条线上相对而立，左手各拿一钹。游戏开始，用毛巾或大脑壳将游戏者的眼睛蒙上。然后发令前进。在相遇时，由发令人发令击钹。游戏者同时用左手的钹向对方的钹击去，击中了，各得奖票1张。 3、拉人角力 动作价值：发展提高引体向上的专项臂力。 动作方法：两人相对站立，各出脚相抵，各出手相拉。 然后互相用力拉引，看谁能把对方拉向自己这一边来。将对方拉过来者为胜。 注意事项：对拉时，双方的一脚要始终相抵，不能移动位置，手握紧不能松，以免摔倒跌伤。练习完一臂以后，再练另一臂，两个臂都要练 4、拉起比劲 动作价值：发展提高引体向上的专项臂力。 动作方法：两人面对坐下，两脚相抵，两双手拉紧。然后两人同时用力向后拉，将对方拉起者为胜。 注意事项：听统一口令后，双方同时用力拉。互拉时任何一方不得松手，松手者为失败。练习最好在松软的土地上或草地上进行。 5、拉绳比赛 动作价值：发展提高引体向上的专项臂力。 动作方法：两人面对站立，脚前各划一条线，相距50至60厘米，两人同时握紧一根结实的短绳。然后两人同时用力后拉，将对方拉过线者为胜。

注意事项：听统一口令后，双方才能用力拉。互拉时不许松手，以防摔倒对方，松手者为失败。 6、仰卧起坐比快 动作价值：发展仰卧起坐的力量速度耐力。 动作方法：身体仰卧，两手手指交叉置于脑后抱头，两腿屈膝，大小腿成直角，由同伴按住双脚。动作时，收腹屈背，上体前倾坐起，两肘内收触及双膝，然后再成仰卧预备姿势。比赛时，按脚的同学计数，一人发令并计时间。可作30秒至1分钟，在此时间内看谁做的多，多者为胜。 注意事项：可在床上或垫子上进行，比赛时动作要准确，不准确的动作不计次数。听发令开始比赛，听统一口令结束。 7、雪地游戏——闯关 北方地区冬季寒冷，时常下雪，许多学校都因气候变化，影响了室外体育课的正常进行。我在一般性游戏的基础上，创编“雪地闯关”游戏，锻炼效果好，趣味性强，深受学生欢迎。 一、游戏作用 有助于培养学生机智勇敢，顽强拼搏的精神，提高学生的竞争识和群体意识，增强学生的心肺功能与奔跑能力。 二、游戏方法 将学生分成人数相等的甲，乙两队，通过抽签决定进攻队和防守队。如果甲队为防守队，则甲队在将本队队员分成人数相等的两组，分别站在长方形场地的两侧（如图）。乙队学生站在起跑线后准备“闯关”。当教师发出进攻开始的信号后，乙队队员迅速向终点冲击；甲队队员则用自制的雪球（或沙包）向乙队队员投击，被击中的乙队队员就算闯关失败而被淘汰出局，未被击中的队员冲过终点线者，算闯关成功，统计闯关成功人数。然后交换攻防角色。最后看哪个队过关的人数多。 三、游戏场地 关隘宽15米，长25米。 四、游戏规则 1 进攻队员闯关时，前后队员应保持2——3米的距离； 2 进攻队员被击中后，必须自觉地从两侧退出比赛场地，不得掩护同队队员闯关； 3 防守队员应在限制线外投掷雪球。

体育游戏在小学体育教学中的运用10篇

体育游戏在小学体育教学中的运用10篇 第一篇 一、农村小学体育教学的现状 由于农村体育教育受到各方面因素的影响，使其发展严重滞后、或发展缓慢。所以调查研究农村小学体育校本课程发展过程中所遇到的各种困难。 １．学生体育学习目的不明确。调查结果表明：只有少数学生认为体育有 强身健体的作用。在他们看来体育课就是玩课，只要老师带学生玩的开心就行。因此，有许多不喜欢玩的学生就很少参加体育学习，更很少主动参与体育锻炼。体育的强身功能和育人功能没有得到加强。体育学习的目的单一，对于体育的 娱乐功能，培养意志品质，调节心理平衡价值等作用被淡漠。小学的三年级以 上的女生的体育学习的参与率很低。 ２．体育教学要求没有得到很好的落实。许多学校不是按照课程标准去开 设教学过程，而是想教什么就教什么。教学没有计划，课程要求不能很好落实。有的学校由于缺乏专业体育教师，不知道体育教学的教学要求，一般就是带学 生走走步，练练广播操，球类，田径类的体育教学内容流于形式。 ３．体育教学的防范意思淡漠。体育学科和他学科不同，具有一定的危险性，也有着其他学科无法比拟的优势，体育为了健康，健康为了生命。可许多 学校的体育教学缺乏以外事故的防范意识。一方面由于学生幼稚，单纯，缺乏 防范意识和能力，但也说明迫切需要学校开展生命安全教育，学校应在各学科 中迅速渗透体育安全教育。 ４．过分强调目标性，缺乏实效性，由于农村小学体育硬件差，体育教学 设备不足，很难按照课程标准开设好体育教学课程。但为了完成教学目标，有 的学校不顾教学实际，盲目的开始没有设备的教学内容，有的老师只好上室内课，用文化学科的讲解办法去上体育课，造成学生背教学要求去应付体育考试。农村小学体育设施和师资水平的限制，使农村小学的体育教学水平不高，学的 学习兴趣不足，没有起到体育课应有的强身健体，锻炼学生意志，娱乐学生身 心的教学目的。 二、利用农村体育资源开发体育游戏

体育游戏教案【10篇】

体育游戏教案【10篇】 体育游戏教案篇一 游戏名称： 孙悟空大闹天宫 活动目标： 1、观察动画人片中任务服装、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。 2、关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。 3、愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。 活动准备： 1、收集有关《西游记》的连环画、图片等，对《西游记》及孙悟空有初步的了解 2、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等 3、《大闹天宫》的动画片 活动重难点： 重点：感受动画的色彩和人物造型的美 难点：能有语言大胆表达自己对动画片的理解 活动过程： 1、出示“孙悟空”的单幅图片，激发幼儿兴趣。引导幼儿互相说一说：喜欢孙悟空吗？为什么？孙悟空有什么本领？ 2、引导幼儿欣赏动画片，在关键处暂停并根据需要提出一些问

题：这是什么地方？孙悟空在干什么？咱们学一学孙悟空的动作吧。.。.。.。 3、引导幼儿尝试分组表演《大闹天宫》的片段 （1）引导幼儿推选小组长，自主分配角色，表演自己的片段 （2）启发幼儿利用各种道具进行角色装扮 （3）指导幼儿练习角色的典型动作、表情及台词 4、个别小组进行表演，向大家进行展示，教师给予肯定 活动延伸： 课下幼儿继续进行角色表演 活动反思： 开始小朋友都在争着带孙悟空的面具，我用建议小朋友表演儿歌《孙悟空打妖怪》的方式，启发他们去愿意扮演其他的角色，同时引导他们学会相互协商，分配好各自的角色。小朋友在老师的鼓励下开始了第一次的表演，这些面具都是孩子们回家和爸爸妈妈一起制作的。而正是有了第一次的表演，小朋友表演欲望增强了，他们也没有再发生争抢角色的现象，因为他们开始懂得只要能相互协商，人人都有机会参加表演，也体验到扮演每一种角色都很有意思，感受到合作表演的乐趣。 体育游戏教案篇二 教学由来： 宝贝们情绪稳定下来了，愿意参与班级活动。可是，还不会将小椅子一个一个的放好，经常乱放。搬椅子的方法也不对，拖着椅子走，

小学体育教案(10篇)

小学体育教案（10篇） 教学目标 1、通过玩球激发孩子对球的兴趣，发展奔跑能力及协调性，培养孩子的创新意识。 2、让孩子主动、积极地参与活动，自觉地体验运动的乐趣。 3、培养孩子的爱心，形成团结协作，互帮互助的意识。 教学目标 1、通过玩球激发孩子对球的兴趣，发展奔跑能力及协调性，培养孩子的创新意识。 2、让孩子主动、积极地参与活动，自觉地体验运动的乐趣。 3、培养孩子的爱心，形成团结协作，互帮互助的意识。 教学过程 1、同学们成自然队形站立于教师周围，在音乐声中自由地做出各项运动的模仿练习。 2、抽学生做。 3、孩子们在另一侧场地上拿球。 4、自由玩球。 5、在教师的统一指令下，把球放回原处。 6、教师随意牵上一个孩子的手，带领大家走成圆圈。

7、分好小组后，学生拿球。 8、游戏：“抱球接力“。 9、分组让孩子们设计球的各种玩法。 10、展示成果。 11、教师播放希望小学的感谢信录音，让孩子们在愉快感受和体验中结束游戏。 组织教法 1、教师以“你们看过奥运会的比赛吗？……”引导孩子们做出各项运动的模仿动作。 2、出示“卡通牌”使其相应的孩子快速反应。 3、教师发出指令：“可爱的孩子们，做好准备了吗”，把孩子们带入“给希望小学送球”的情境。 4、以“叫数抱团”的游戏来分组，然后再由学生根据自己能力的大小选择抱两个球或一个球。 5、开始给“希望小学送球”。 6、采用“组长负责制”，教师可启发提示。 7、教师表扬鼓励。 作业布置 课后同学们要复习今天学习过的动作和内容。 教学过程

1、同学们成自然队形站立于教师周围，在音乐声中自由地做出各项运动的模仿练习。 2、抽学生做。 3、孩子们在另一侧场地上拿球。 4、自由玩球。 5、在教师的统一指令下，把球放回原处。 6、教师随意牵上一个孩子的手，带领大家走成圆圈。 7、分好小组后，学生拿球。 8、游戏：“抱球接力“。 9、分组让孩子们设计球的各种玩法。 10、展示成果。 11、教师播放希望小学的感谢信录音，让孩子们在愉快感受和体验中结束游戏。 组织教法 1、教师以“你们看过奥运会的比赛吗？……”引导孩子们做出各项运动的模仿动作。 2、出示“卡通牌”使其相应的孩子快速反应。 3、教师发出指令：“可爱的孩子们，做好准备了吗”，把孩子们带入“给希望小学送球”的情境。

小学体育游戏教案20篇4篇

小学体育游戏教案20篇4篇 一、指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，围绕《新课标》三维总目标的要求，力求从各个不同的角度，培养学生对体育的兴趣，发展学生的多种活动能力。在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，始终以学生的发展为中心。以求使学生了解上体育课的方法，为今后上好体育课打下基础。同时养成团结协作的习惯，并发展其力量、灵敏和协调性素质。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作，公平竞争，实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风，在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。 二、学生分析： 四年级的学生处于水平二阶段，正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在已经懂得学习和锻炼的态度与行为，但对课堂常规未养成良好习惯的现象。他们一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。 三、教学目标： 认知：使学生了解上体育课的方法，为今后上好体育课打下基础。 技能：使学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展；

情感：培养学生坚强的意志品质和良好的合作意识 四、教学重难点： 1、体育课常规习惯的养成 2、保护与自我保护的方法 五、教法： 根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我采用语言诱导法、 讲解示范法、分组练习法和游戏比赛法来组织教学。 六、教学过程： 这节课因为学生活泼好动，好奇心强，兴趣和爱好非常广泛，注意力不集中，又对单调持久的动作容易感到疫劳和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了电教手段，音乐进课堂，下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。 1、准备部分：学生在班级坐好，师生问好，然后进行室内操练习，做好后续练习的准备活动 2、基本部分：良好的体育课常规习惯的养成是本课的重点。在教学过程中我采取了讲解和游戏相结合的方法来进行新课的教学。这样可以不断提高教学效果，以达到突破本课的教学重点和难点的目的。本部分分为一注意安全；二服从老师的指挥，认真观察老师的示范动作；三做好保护与帮助和素质练习等几个方面。 3、结束部份：学生边放松边听讲解，在轻松愉快的情绪中结束本课。 七、场地器材：

体育游戏在小学体育教学中的应用研究

体育游戏在小学体育教学中的应用研究 随着现代化教育体系的逐渐完善，小学体育教学也在不断进步和创新，其中，体育游戏在小学体育教学中的应用越来越受到重视。体育游戏是指在有规则的情况下，利用身体的各种运动能力，达到锻炼身体、增强体质、促进身心健康的目的的活动。本文将从以下几个方面探讨体育游戏在小学体育教学中的应用研究。 一、体育游戏对小学生身体素质的提高 体育游戏是小学生体育锻炼的重要形式之一，对小学生的身体素质有着重要的影响。首先，体育游戏能够培养小学生的协调性和平衡能力，如“滚铁环”、“跳方格”等体育游戏，能够让小 学生学会如何协调身体各个部位的运动，提高身体的平衡能力。其次，体育游戏还能提高小学生的爆发力和反应能力，如“抢 夺宝藏”、“打捉走兔”等游戏，能够让小学生在有限的时间内 迅速做出反应，提高他们的爆发力和反应能力。最后，体育游戏还能够增强小学生的耐力和持久力，如“跳绳比赛”、“长跑 比赛”等游戏，锻炼小学生的身体耐力和持久力，让他们在长 时间的活动中保持良好的体能状态。 二、体育游戏对小学生学习生活的积极影响 体育游戏在小学生的学习生活中也有着积极的影响。首先，体育游戏能够缓解小学生的学习压力，让他们在活动中得到舒缓和放松，从而更加专注于学习。其次，体育游戏能够增强小学生的自信心和积极性，如“接力比赛”、“搭桥比赛”等游戏，能

够让小学生在游戏中体验到成功的喜悦，提高他们的自信心和积极性。最后，体育游戏还能够增强小学生的团队意识和合作精神，像“拔河比赛”、“人墙比赛”等游戏，需要小组成员之间 密切协作，帮助小学生学会合作，增强团队意识。 三、体育游戏在小学体育教学中的应用策略 在小学体育教学中，体育游戏的应用是有技巧的，此处给出几种常用的应用策略。首先，教师应该对小学生进行严格的身体检查，确保小学生的身体状况适合参与相应的体育游戏。其次，应根据小学生的年龄、性别和身体素质的不同，选择不同的体育游戏进行教学。再次，教师应该密切关注小学生在体育游戏中的表现，对小学生在游戏中出现的错误加以指正，并给予相应的指导和帮助。最后，教师还应该注重体育游戏的多样性，避免单调乏味，增强学生的参与积极性。 总之，体育游戏是小学体育教学中的重要组成部分，其应用对小学生的身体素质提升和学习生活有着积极的影响。在具体应用中，教师应该注意制定合理的教学计划，注重小学生的个别差异，激发小学生的兴趣和积极性，从而促进小学生身心健康的全面发展。

游戏在小学体育教学中的应用

游戏在小学体育教学中的应用 一、游戏带来的乐趣和积极体验 游戏的特点在于寓教于乐，能够激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。在小学体 育教学中，通过游戏的方式进行教学，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，产生积极的 体验。这种乐趣和积极体验激发了学生的学习动力，增强了学习的效果。 二、游戏促进身体素质和技能的发展 游戏能够调动学生的全身参与，促进身体素质和技能的全面发展。在小学体育教学中，通过丰富多样的游戏形式，能够让学生在不知不觉中锻炼身体，提高身体素质。躲避球、 拔河比赛等游戏能够增强学生的速度、灵敏性和协调能力；篮球、足球等团体游戏能够培 养学生的团队合作和沟通能力。通过游戏的方式进行体育教学，能够全面促进学生身体素 质和技能的发展。 三、游戏培养合作精神和竞争意识 游戏教学能够培养学生的合作精神和竞争意识。在游戏中，学生不仅能够锻炼个人能力，还能够学会与他人合作。玩躲避球需要团队合作和默契，玩足球需要分工协作。通过 游戏，学生能够感受到团队合作的重要性，并培养合作精神。游戏也能够培养学生的竞争 意识。比赛过程中的竞争，能够激发学生的积极性和主动性，激发学生展现自己的才能和 能力。 四、游戏促进美育和人文教育 游戏能够促进美育和人文教育。在小学体育教学中，通过游戏的形式，可以培养学生 的审美意识、创造力和想象力。进行舞蹈、艺术体操等游戏能够培养学生的美感和艺术素养；进行传统体育游戏如踢毽子、打陀螺等，能够传承和弘扬民族文化。通过游戏教学， 能够让学生在体育活动中感受美的力量，培养学生的文化自信和身心健康。 在小学体育教学中，游戏是一种有效的教学手段。通过游戏，不仅能够让学生在愉快 的氛围中学习，还能够促进身体素质和技能的发展，培养合作精神和竞争意识，促进美育 和人文教育的培养。在小学体育教学中应充分利用游戏教学的优势，合理运用各种游戏形式，激发学生的学习兴趣和积极性，全面促进学生的发展。

小学体育游戏的有效运用论文

小学体育游戏的有效运用论文 小学体育游戏的有效运用论文 一、体育游戏运用于准备活动之中 心理学研究表明：儿童的注意力难以长时间集中，兴趣难以长时间保持。这就要求老师在课堂教学中注意运用方法和策略，以激发孩子参与课堂学习的热情。体育教学中的准备活动往往是慢跑热身、徒手体操等，反复使用会使学生感到枯燥厌倦。体育教师必须尝试改革和创新，可以将形式多样、新颖别致的体育游戏适用于准备活动中，如此就能够轻松地解决以上那些问题，为整堂课的开展打好良好的铺垫。如在短跑教学课上，可采用训练反应速度和动作速度的游戏，如“黄河长江”、“拉网捕鱼”、“喊号追人”等调动学生的四肢；在篮球教学课上，可采用“背对运球”、“巧入营门”、“传球比快”等游戏使学生熟悉球性；在毽球教学课上，可采用“掷球pk”、“猴子抢球”、“传球触人”等游戏让学生对毽球充满热情。运用体育游戏进行准备活动的目的在于使学生从心理上和生理上为课堂学习做好准备，促使学生快速进入和适应学习状态，以便更好地投入训练活动中。 二、体育游戏运用于技能教学之中 在体育技能教学中正确地运用体育游戏，可以有效改变单一枯燥的教学模式，提高学生的学习兴趣。体育技能的教学需要以一定的体育知识作为基础，而体育知识的讲解是相对体育动作的示范更为枯燥的教学内容，学生普遍对此不感兴趣，而体育知识的学习又是必要的，如何解决这一矛盾呢？笔者认为可以采用体育游戏，以玩代讲，以玩导行，让学生在玩游戏的过程中总结动作技术的要领，发现自己操作的问题，在相互评价和指导中掌握正确的技能。例如篮球教学中，采用“一人运两球”、“行进中投篮”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，活化教学方法，增强练习的趣味性。又如中长跑教学中，采用一些追逐游戏、越野游戏，或者赋予中长跑练习一定的情景或场景，如“奔向二十一世纪”、“挑战马拉松”等，使学生在快乐的气氛中和

体育游戏在小学体育教学的应用

体育游戏在小学体育教学的应用 【摘要】 体育游戏在小学体育教学中扮演着重要角色。本文首先探讨了体育游戏在小学体育教学中的意义和现状，接着详细介绍了体育游戏选择与设计原则，以及在教学中的具体应用方法。体育游戏在培养学生合作与竞争意识、提升体育技能和兴趣方面发挥着重要作用，同时也对学生的身心健康发展至关重要。结尾部分探讨了体育游戏在小学体育教学中的未来发展方向，以及对学生全面发展的促进作用和可持续性和推广意义。体育游戏不仅能够增强学生的体育素养，还能够培养学生的团队合作精神和领导能力，有助于小学生全面发展。 【关键词】 体育游戏、小学体育教学、应用意义、现状、选择与设计原则、具体应用方法、合作与竞争意识、提升体育技能、身心健康、发展方向、全面发展、可持续性、推广意义。 1. 引言 1.1 体育游戏在小学体育教学的应用意义 体育游戏在小学体育教学的应用意义非常重要，它可以激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地参与体育课程。通过体育游戏的方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习运动技能，培养团队合作精神，提高身体素质，增强体育意识。体育游戏不仅可以增加学生对

体育课程的喜爱度，还可以促进学生们的身心健康发展，改善学生们的生活方式，增强他们的自律性和自信心。体育游戏还可以培养学生的竞争意识和团队精神，帮助他们更好地适应社会竞争环境。体育游戏在小学体育教学中的应用意义不可忽视，它是促进学生全面发展、提高学生体育素养和促进学生身心健康的重要手段。 1.2 体育游戏在小学体育教学的现状 目前，随着社会对学生身心健康的重视以及体育教育改革的不断推进，体育游戏在小学体育教学中的应用逐渐受到重视。在实际的教学中，体育游戏的应用还存在一些不足之处。一些学校或教师对体育游戏的认识还停留在单纯的娱乐和消遣阶段，忽视了其在教学中的潜在价值。一些体育游戏的设计不够科学合理，缺乏针对性，并且缺乏对学生个体差异的考量，导致教学效果不尽如人意。由于体育游戏的推广和普及程度不够，一些学生对体育游戏的参与积极性较低，影响了教学效果的发挥。 体育游戏在小学体育教学中的应用仍面临一些挑战和问题。为了更好地发挥体育游戏的教育作用，需要进一步加强对体育游戏的研究和探索，不断提升教师的教学水平和专业素养，同时注重体育游戏的设计和实施，以及加强与学生、家长之间的沟通与互动，共同推动体育游戏在小学体育教育中的发展和应用。 2. 正文 2.1 体育游戏选择与设计原则

体育游戏在小学体育课堂中的应用

体育游戏在小学体育课堂中的应用 小学体育教育是培养学生身体素质、增强体质、锻炼精神品质的有机部分，而体育游 戏作为其中一种体育教学手段在小学体育课堂中得到了广泛的应用。本文将从体育游戏的 概念、体育游戏在小学体育教育中的意义以及如何有效运用体育游戏进行体育教育这三个 方面来进行阐述。 一、体育游戏的概念 体育游戏是运用游戏性质的、欢快的、竞技性的、互动的、激励的、发展性的，以体 育动作和体育手段为主要内容的体育教学形式。体育游戏作为现代体育教学的一种重要方式，具有丰富多彩的表现形式，如体育角色扮演游戏、体育知识竞猜游戏、体育趣味长跑等。 1、培养学生兴趣和爱好：体育游戏具有游戏化的特点，让学生在运动中体验到游戏 的乐趣，增加了学生对体育的兴趣和爱好。 2、丰富教学形式：通过不同种类的体育游戏，可以使体育教学更加多样化，使学生 不会在单调的体育课上感到厌烦。 3、促进社会性发展：体育游戏可以增强合作意识，让学生在游戏中体验到友谊和团 结的力量，提高交际能力和人际关系的协调性。 4、锻炼身体素质：通过不同种类的体育游戏，能够在游戏中让学生进行身体锻炼， 进而提高身体素质。 三、如何有效运用体育游戏进行体育教育 1、合理选择游戏项目：在选择游戏项目时，需要考虑学生的年龄、兴趣、智力等的 差异；同时也需要考虑游戏的普遍性和实用性。 2、优化游戏环境：在进行体育游戏时，需要选好舞台以及设备，保证场地的安全性 和游戏的适宜性，为学生提供良好的体验。 3、注意游戏策略：在进行体育游戏时，需要有一定的策略，要根据不同的游戏项目，合理制定游戏规则，确保游戏的公正性和合理性。 4、安排游戏评价：在进行体育游戏时，需要设置评价机制，对于游戏成绩的高低进 行评估，让学生在评估中认识到自己的优点和不足，提高学生的自我认知能力。

小学体育游戏教学研究10篇

小学体育游戏教学研究10篇 第一篇：小学体育课堂游戏教学思考 受应试教育的影响，当下我国高中、初中甚至是小学阶段学生都出现了厌学现象，小学体育教学亦是如此。小学生应该是最喜爱体育课堂的群体，在很多课堂上我们都可以看到学生开心、投入的表情。由此可见，学生并不是从内心深处讨厌体育这门学科，相反的，是因为体育教师教学内容枯燥、方法落后等而导致学生反感。就新形势下如何运用游戏教学法激活小学体育课堂，本文提出了以下几点措施。 一、游戏在体育教学中的作用 众所周知，兴趣是学习最好的老师，体育课堂教学中，教师要做的就是采取可行的措施，不断激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性以及主动性。游戏教学法在体育教学中的作用主要包括以下几点：首先，能有效激发学生参加体育活动的兴趣。体育训练是一项长期的过程，而体育教学中一些运动项目会显得比较枯燥、乏味，需要教师在教学中融入一些学生感兴趣的元素，进而为学生营造一个轻松、愉悦的氛围，让学生在游戏中不知不觉地爱上体育活动；其次，它有利于培养学生的团队合作意识。小学体育课堂教学中的游戏活动大多是团体的活动，大部分的活动都需要学生之间相互协作、共同努力，科学地运用游戏教学法，是培养学生团队合作精神的前提和基础；最后，游戏活动能有效提高学生的智力水平，不断激发学生的创造力。体育游戏不仅可以锻炼学生的身体素质，还能最大限度地促进学生智力水平的提升，看似简单的体育游戏活动，其间也蕴含着深厚的道理。在磨炼学生智力的同时，还能为学生创造力的发挥奠定坚实的基础。 二、游戏在体育课堂教学中的合理运用策略 1.在体育教学的准备阶段注入游戏 在体育教学活动的开展中，必不可少的就是准备活动，做好相关的准备工作不仅有利于降低学生受到伤害的概率，也有利于实现学生的健康、可持续发展。小学生的身体正处于发展阶段，教师教学中如若没有准备就直接进入体育教学训练，会对学生的身心造成严重的伤害。教学中，常规的准备活动包括慢跑、伸展活动以及高抬腿等，但我国大多数学生觉得这

小学体育课堂教学论文10篇

小学体育课堂教学论文10篇 第一篇：小学体育课堂教学生活化研究 一、利用体育器材保证学生有效参与体育课堂 在小学体育课堂教学过程中，要想真正有效保证学生参与和实践到其中，实现对学生的有效教育，教师可以引导学生做一些相关的运动和锻炼，让学生在小学体育教学课堂上真正有所学、有所用，有效了解和掌握学习内容，实现对学生的有效培养。例如：在小学体育教学课堂上，教师可以不断引导学生参与到体育器材的练习和实践中，让学生在体育器材的有效辅助下进行自身锻炼，保证学生的有效参与和实践，实现对学生自身体能的有效提高和锻炼。 二、结合生活小游戏实现小学体育课堂趣味生活化 小学体育是一门实践与参与性较强的学科，需要教师真正有效地完善教学方法，保证学生有效参与。游戏是学生喜欢和钟爱的活动，把游戏活动贯穿到小学体育教学课堂过程中，让学生有效参与和实践，能够真正保证教学内容和实践的趣味生活化，真正实现对学生的有效培育和教学。例如：在小学体育课堂教学实践中，

教师可以利用学生参与游戏活动的积极性，带领学生参与到相关的体育游戏中，比如简单的仰卧起坐等，通过相关内容的比赛和竞争，让学生在有效参与中得到学习内容的有效了解和掌握，应用各类教学方法，让学生真正在游戏活动中受益。 综上所述，小学是培养学生成长进步、促进学生成长成才的重要场所之一，是学生实现成长进步的有效基础。小学体育课堂教学作为学校教学内容之一，需要不断保证趣味生活化，才能有效实现对学生自身学习和技能的有效提升。 作者:鲜文芬单位:重庆市南川区水江镇宁江小学校 第二篇：小学体育课堂教学探讨 一、对小学体育课堂教学引导方案的分析 1．为了保证小学生具备良好的体育素质，体育教师必须具备良好的素质，如幽默的语言方式，灵活的组织能力，对自身教学的高度热情等，这都能激发小学生进行学习，使其具备学习过程中更加积极性，保证其体育课程参与的热情及其兴趣。这就需要体育教师具备良好的运动能力，实现其自身教学的规范化、正确化，保证其运动成绩的提升。在体育教学中，比较重要的方式是让学

小学体育论文(15篇)：小学体育单元教学中游戏的辅助作用、小学体育游戏教学法论文10篇…等

小学体育论文（15篇）内容提要： 小学体育教学问题及建议7篇 小学体育单元教学中游戏的辅助作用 小学体育游戏教学法论文10篇 小学体育课堂安全教学必要性分析 游戏在小学体育篮球教学的运用 小学体育足球训练问题与对策 小学体育教学组织策略研究 小学体育教学策略探讨10篇 小学体育教育问题探讨 小学体育课堂教学合作策略探讨 小学体育篮球教学研究 体育游戏对小学体育教学的影响 小学体育教学中赏识教育的渗透 小学体育趣味化教学论文8篇 小学体育课堂游戏教学论文4篇 小学体育教学问题及建议7篇小学体育教学问题及建议7篇 第一篇：小学体育趣味教学法探讨

小学生的好奇心强，在探索周围世界时，好奇心是促使他们进行深入探究的主动力。在小学体育教学中，教师要运用趣味教学法吸引学生的注意力，使他们能参与到课堂教学中的各个环节，充分发挥探索精神，挖掘体育运动技巧，提高他们的体育综合能力。在趣味性的教学中，教师要加强和学生的互动，培养他们的主动学习意识，让他们在学习和锻炼中保持高度的热情，通过积极学习提高他们的理论知识和体育技能，实现高效的教学效率。 一、趣味教学法对教学的促进作用 兴趣是引导学生进行体育锻炼的重要因素。学生只要对体育学习产生兴趣，就有强大的意志克服锻炼带来的疲劳感，不断地进行锻炼和探索，并在锻炼过程中产生学习成就感。在体育教学中，教师要注重兴趣在教学的促进作用，结合教程内容开展趣味性的教学，让学生在体育学习中产生愉悦感，激发他们参与体育活动的兴趣。通过体育锻炼，一方面能让学生在学习文化知识的同时得到放松，让他们在进行体育锻炼的过程中增强体魄，感受体育运动的魅力；另一方面，能培养学生坚强的意志品质，使他们在遇到困难和挫折时能不放弃。在设计教学内容时，教师要改变传统教学单一枯燥的教学方式，采用趣味性的教学方式，让学生主动进行体育锻炼，并在锻炼过程中结合自己对体育运动的领悟进行分析和探究，使他们不断掌握新的体育技能，提高体育综合能力。在趣味性的体育教学中，教师要注重发挥学生的

体育游戏对小学体育的应用论文

体育游戏对小学体育的应用论文 体育游戏对小学体育的应用论文 第一篇：小学体育教学及体育游戏运用策略 【摘要】对小学生进行体育教育不仅是进行义务教育的常规工作，更是提升学生体育素养的平台。通过体育课程建设，学生不仅可以学习一些体育知识，同时可以对自身进行锻炼。为了提升体育教学开展的质量，体育教师对体育课程进行创新，以提升课程开展的质量，对学生进行高质量的体育活动。当前小学校园在进行体育教育时，体育游戏是当前体育教师创新课程的一种形式。本文从体育游戏具有的作用入手，分析体育教师如何利用其开展体育教育的策略。 【关键词】小学教学；体育教学；体育游戏；策略研究 前言 体育课程是对学生进行体育教育的一个平台，通过课程的开展，学生不仅可以学习体育知识，还可以对身体进行锻炼。体育课程是小学教育的一个重要构成，是对学生进行体育素养培养和身体锻炼的主要阵地。体育游戏是目前小学体育课程进行创新的主要形式，通过对体育游戏开展，教师可以对学生进行高水准的知识传输，帮助学生形成良好的体育行为。体育游戏在体育课程建设中具有一定作用，可以通过对学生开展体育游戏，可以让学生进行锻炼。 一、体育游戏的科学分析 （一）体育游戏内涵 体育游戏是一项当前备受欢迎的课程模式，其开展基本手段是对身体进行锻炼，是身体练习的主要形式。体育游戏开展的主要目的是增强学生身体体质，让学生在进行体育锻炼的时候可以使身心更加愉悦[1]。体育游戏是一项具有特殊性质的体育课程中进行的活动，是一项既有游戏形式，又具有体育性质的新型课程创建模式。 （二）体育游戏具有的特点 体育游戏是有着自己的特点的新型教育模式，主要体现在四个方面。第一个特点是趣味性，体育游戏的内容较为丰富，开展形式较为

体育游戏在小学体育教学中的应用研究-第1篇

体育游戏在小学体育教学中的应用研究 Summary：游戏是学生最喜欢的活动，而体育教学中融入体育游戏，为学生创建一个轻松愉快的学习环境，这样不仅能够提升学生的身体素质，还能让学生学习到体育知识。而这些都需要建立在体育教师能够合理使用体育游戏的基础之上。 Keys：体育游戏；小学；应用 引言 体育教学的目的是为了提升学生的身体素质，让学生实现德智体美劳前面发展。而在小学阶段的体育教学中，将体育游戏合理的融入教学之中，不但能够提升学生对体育的兴趣，还能增强学生的质量。而传统的体育教学中，体育教师只是让学生不断重复同样训练，这样是无法激发学生的学习兴趣，也促进不了学生成长，甚至还会让学生对体育产生厌烦心理。因此，小学体育教师实际教学过程中，需要不断从实际教学中总结，并对自身的教学方法进行改进与创新，并以提升学生的身体素质为己任，让学生实现综合发展。

一、结合教学内容，设计体育游戏 体育教师实际进行体育教学过程中，体育游戏是教师一种常用的教学方法。体育教师使用这类教学方法之前，需要根据学生的爱好，以及教师需要教授的内容进行综合分析，之后教师在以此为基础，制定最适合这个年龄段学生的游戏，而且教师在设计教学内容期间，需要将教学内容设置多元化，这样才能让学生主动的参与到体育教学中。此外，体育教师在设计教学内容期间，可以实现询问学生的意见，综合学生所提出的建议与意见，设计教学内容，从而让学生自主的参与到游戏当中，激发学生对学习的欲望。例如，百米短跑中，在传统的体育教学当中，教师一般会选择让学生慢跑、加速跑、折返跑等，这样的教学模式是无法集中学生的注意力，甚至是激发学生的决出胜负的欲望。而教师使用体育游戏的方式，能够有效激发学生的学习兴趣，比如接力跑、运球跑、追赶游戏等等，这样能够激发学生对游戏探究的欲望，激发学生参与教学的积极性，进而提升学生的身体素质。 二、增强学生体育意识 体育游戏不仅仅可以在学校的体育课上使用，体育教师还可以将其延伸到学生的日常生活当中去，只有增强学生的体育意识，让学生在其影响之下，不断对向相关知识进行学习，并加强体育锻炼，体育教师这样做的主要原因是，因为每个教师的精力是有限的，教师无法将自身的注意力分散给班级当中的每一个学生，所以教师在教学过程中，可以将学生分为几个小组，分组规则，教师需要根据学生的身体机能、学生接受能力等进行综合分析，之后在以此为基

小学体育教学中体育游戏的应用大全

小学体育教学中体育游戏的应用大全 第一篇：小学体育教学中体育游戏的应用大全 小学体育教学中体育游戏的应用 内容摘要：随着课程改革的不断深化，很多新型的教学方式被探索出来，游戏教学正是其中之一。采用游戏的方式进行教学不仅符合新课标多样化教学方式的要求，同时吸引学生的注意力，激发学生体育锻炼的兴趣，培养学生体育锻炼的好习惯。 关键词：小学体育游戏兴趣策略 爱玩是孩子的天性，游戏教学不仅迎合了学生的兴趣爱好，调动学生学习的积极性与主动性，提高学习效率，同时还有利于激发学生学习潜能，培养学生独立思考、积极探索、以及独自解决问题等各方面能力，促进学生全面发展。 一.小学体育游戏教学的原则 第一，适用性原则。小学生活泼好动，好奇心强，教师在设计游戏时，要充分考虑这些因素。同时，还应当结合这个时期学生的身体发展状况，尽量选择简单的游戏，避免出现不必要的伤害。每个学生都是特殊的主体，虽然同是小学，但是每个年级的教学方式、内容各不相同，所以教师应当有针对性地设计游戏。教师应当根据学生的具体情况选择游戏，培养学生体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。第二，坚持教育原则。作为课堂教学的组织者和引导者，教师要做好充分的课前准备，根据学生的心理承受能力，设计游戏各个环节，尤其是奖惩环节，防止出现庸俗低级或者人格伤害的等问题。将游戏融入体育教学中，增强学生体质的同时，培养学生团结合作的能力，促进学生身心全面发展，成为合格的社会主义建设者和接班人。第三，强调安全性原则。安全性是开展体育活动的基础和前提，将安全放在第一位。科学设计活动方案，重点考虑学生的身体状况，最大限度减少意外情况的发生，保证学生的安全，有助于教学活动顺利的开展。无论设计何种游戏都要坚持“学生为本”的原则，凡事站在学生的角度思考问题，促进学生全面发展。

小学体育游戏教学应用与结合论文(共5篇)

第1篇：小学体育游戏在小学体育教学中的应用 引言 对小学的体育教学来说，体育游戏是其中很重要的一部分，在体育教育中进行一些有趣的游戏，可以使学生获得积极的情感体验，帮助学校完成体育教学任务。体育游戏的内容非常复杂，而且包含的范围很广，特别是儿童游戏与生活的联系。体育游戏有其特色性，它适合小学生的体育活动。学校可以进行体育运动以促进体育教学的开展，体育运动有效地结合了心理活动和体育活动，是体育训练和教学的重要内容。 一、体育游戏和小学体育教学的特点 1.体育游戏的定义和特点 体育游戏指的是以游戏形式，通过某些运动或运动技术用于非竞技的活动。大多数体育项目与体育游戏通常具有密切的关系或直接来源，甚至一些项目是通过一些体育游戏演变过来的。体育游戏有以下特点：一是有较强的技巧性。一般体育游戏是一种运动基本技能的简化，或特别用于热身训练，具有很强的技术，但这种技术不同于专业运动，更容易掌握。第二个是具有趣味性，有游戏的基本特点，创造轻松活泼的氛围，甚至一些对抗性的体育游戏，它的竞争力也往往被削弱，使人产生浓厚的兴趣，更能吸引人们参加，体育

气氛活泼，不会产生强烈的竞争压力。三是具有较强的互动性。对于体育游戏来说，更强调交互效果，游戏玩家之间的良好沟通和感知，之后是快乐的融洽关系，而不是游戏的结果和胜负。四是灵活性。体育游戏的一般规则是简单灵活，对于参与级别，场地，体育等要求较少，甚至一些体育游戏是临时由游戏参与者现场协商制定规则，非常容易实施。五是随机性。一个体育游戏，经常不像体育项目那样有严谨的组织和规划，是游戏参与者根据情况或计划者随机设计，即使在有计划的体育游戏中，其规则往往是随机根据实际情况进行调整，以达到更好的游戏效果。 2.小學体育教学的特点 小学体育教育时对小学生生理和心理进行锻炼的教育。《义务教育体育与健康课程标准》（2011年修订）指出，义务教育阶段的体育教学具有基本，实用，保持健康，全面性的特点，同时突出“健康第一”指导思想。对于年幼的孩子爱玩，积极，喜欢竞争，竞技性的心理特征和正在经历青春期的身体发育阶段，根据小学生的生理特性，小学体育教学计划非常重要，因此，体育游戏在小学体育教学中的应用有很重要的意义。 二、体育游戏在小学体育教学中的应用 小学体育主要由组织活动、准备活动，技术能力，体育

小学体育教案（十篇）

小学体育教案（十篇） 小学体育教案一 教材分析 1．弯道跑是跑步项目中一项较难掌握的技术动作，教学过程比较乏味，但在跑的过程中有较广泛的的运用，有重要的教学地位。本课通过教学演示、十字接力等趣味性的教学手段来提高学生的学习兴趣，让学生更好的掌握动作技术的同时形成自主、合作、探究学习的意识。 2．通过学习，培养学生相互协作，积极学习进取的精神。 学情分析 1．教学时应注意学生摆臂动作弧度内小外大，身体向左倾斜，脚左侧受力。 2．本课教学的对象是五年级学生，他们有一定基础的速度、力量和灵敏素质，并具有一定的观察、分析、解决问题的能力；他们的性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强条件，这些特点为本课以培养学生的弯道跑能力，提供了一个良好的基础。 3．通过弯道跑练习，使学生了解弯道跑的现象并用弯道跑技术来解决现实生活中遇到弯道跑时的问题，正确地掌握弯道跑时摆臂动作弧度内小外大，身体向左倾斜，脚左侧受力技术要领， 80%同学能较好运用弯道跑中保持平衡的动作要领。 教学目标 1.通过弯道跑练习，使学生了解弯道跑的现象并用弯道跑技术来解决现实生活中遇到弯道跑时的问题 2.通过弯道跑练习，使学生正确地掌握弯道跑时摆臂动作弧度内小外大，身体向左倾斜，脚左侧受力技术要领， 80%同学能较好运用弯道跑中保持平衡的动作要领。 3.通过学习，培养学生相互协作，积极学习进取的精神。 教学重点和难点 教学重点：摆臂动作弧度内小外大，身体向左倾斜，脚左侧受力。

教学难点：克服离心力，快速跑动中学会保持身体平衡。 教学过程 一、弯道跑原理演示 学生通过观察想象，讨论怎样弯道跑时要注意什么 二、弯道跑教学： 上体：身体稍向内倾斜。 摆臂：右臂后摆偏右后。前臂稍稍向左前，左臂摆动肘靠体侧，右臂摆幅大于左臂。 腿：右腿前摆膝稍向内。左腿前摆膝稍向外。 脚：右脚前脚掌偏内侧。左脚前脚掌偏外侧。 三、十字接力比赛 比赛规则： 分四组面向圈外在十字线上站立，持接力棒沿圆圈按逆时针方向快速跑，跑完一圈后将棒传给第二人并站回本组排尾依次进行，先跑完的组为胜。跑进中必须踩线上；超越别人必须从右侧绕过。 四、打鸭子游戏 学生均分成两组，一组为猎人，一组为鸭子，轮流交换，猎人站在边线上，鸭子在圆内，子弹又一颗逐渐变四颗，在规定时间内打到的鸭子多为获胜组。 五、结束 1、放松活动 教师高抛排球，学生依排球的弹落节奏放松跳至圆弧 （排山倒海）做波浪式摇摆放松 2、小结本课内容 3、下课、师生再见 小学体育教案二 学习目标 1、在活动中学习足球动作技术，灵活地在游戏过程中运用，发展兴趣、自