快乐的嚓嚓嚓

2011—2012学年第一学期备课本

音乐学科第9 册第2 单元第1课时

教学内容学唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》上课时间

教学目标通过教唱《快乐的嚓嚓嚓》，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的跳音。在动、听、唱、中反复感受歌曲欢快活泼的情绪。

教学重点学会用轻巧的声音演唱歌曲。

教学难点唱准变化音。

教学准备钢琴课件

教学过程修改栏

一、组织教学

1．师生问好歌。

2．发声练习。

二、学习新课

律动：随着音乐《快乐的嚓嚓嚓》进教室坐在位置上，师：同学们，

在这快乐轻松的音乐声中，让我们一起放松一下心情，舒展一下筋骨吧（师生一起随着音乐节奏X xx x xx x x x -）

1.师：同学们跳的很棒。让我们一起把刚刚跳过的舞步节奏来念一下

吧！（多媒体出示节奏谱）

生：有节奏的念

2.师：同学们念的非常好，如果给它加上音高，把它唱出来就更加好

听了。

（多媒体出示有音高的节奏谱）

6 6 6 4 4 4 1 4 6 —

啦啦啦啦啦啦嚓嚓嚓

5 5 5 3 3 3 1 3 5—

啦啦啦啦啦啦嚓嚓嚓

3.听老师范唱，学生模唱，唱的不好的地方及时纠正，提示“断音记

号”要唱的有弹性。

4.完整演唱（用轻快、有弹性的声音演唱）

师：同学们，你们知道歌曲中的“嚓嚓嚓”是什么意思？

生：举手说

师：“嚓嚓嚓”其实是我们跳舞时候发出的声音，它只是个象声词，没有什么意思的。今天就让我们一起来学习歌曲《快乐的嚓嚓嚓》（多媒体出示歌名《快乐的嚓嚓嚓》听原唱，思考：这首歌曲的情绪是怎样的？）

生：歌曲的情绪欢快、活泼的。

5.范唱前半段四个乐句

师：听老师唱这四个乐句，请你们找一找相同之处或不同之处

（多媒体出示用颜色标出来的四个乐句）

生：一边聆听一边找

（多媒体出示用相同颜色标出的乐句）

师：第一乐句与第三乐句节奏相同，第二乐句与第四乐句节奏相同。

同学们说的很好，我们一起来学习一下。

6.学唱四个乐句（用“回音”的方法演唱，请同学们做老师的回音。）

提醒学生用轻柔、有弹性的声音学唱。

7.用接龙方法巩固歌曲旋律

8.完整演唱前半段的四个乐句

9.加上二声部

师：还记得我们一开始的节奏了吗？

生：知道

师：让我们一起复习一下吧。

师生一起随音乐陪上二声部。X xx x xx x x x -

师：现在老师想请一半同学帮另一半同学伴奏。老师分组：一半同学唱歌，另一半同学念节奏

师：你们配合的非常默契。这么快乐的舞步，就让我们一起弹起来，唱起来吧。想一想这时候的情绪应该是怎样的？

10.学唱后半段

听范唱，感受情绪，并找出“#”

师：（感受情绪后）同学们来看一下，你们还认识这个记号吗？是什么记号？并解释

生：情绪更加激昂。升记号

师：升记号表示将原音升高半音。

师：让我们来比较一下有“#”和没“#”的旋律，情绪有什么不同。

引导学生情绪是激昂的，情绪一直保持紧张状态。有节奏的朗读后并用la模唱。

11.模唱后填词唱

唱的时候唱出附点节奏，如唱的不好提示学生在附点节奏的第个音加个重音记号

（多媒体把附点节奏的第一个音放大）

12.学唱最后一句

师：请你们听老师在延长音的地方加了什么。（多媒体放最后一句原唱，老师在延长音的地方加上二声部

1.跟着我们

来吧来吧

2.跳起来吧

跳吧跳吧

3.跳起快乐的嚓嚓嚓

嚓嚓嚓

13.生：说一说

师：请你们也来模仿一下。老师唱结束句，你们就在延长音的地方加上节奏念白。

（老师自弹琴自唱，有错误的地方及时纠正。延长音要提醒）

14.师：配合的非常好，我们来交换一下。请你们轻轻地唱最后一句，

老师来配合你们。

（学生有唱的不好的地方进行纠正）

师：把后半段连起来唱一唱

15.完整的演唱（前面部分不加入二声部，最后一句加入节奏念词）

16.分二声部完整的表演唱。（加入二声部，加入节奏律动）

17.师：同学们表演的真好。现在请你们动动脑筋，想一想在“蓝色”

空白处你能怎么表现来增加歌曲的色彩？（加入象声词：嚓嚓嚓或打击乐器：让学生随意的拍打各种不同的二拍子节奏型）

生：可以加入拍手、跺脚、打击乐器

师：同学们想的方法很多，今天带来了几样打击乐器，请有乐器的同学拿出来，为这两拍的地方创造一个二拍子的节奏型。（可以有很多的不同的二拍子节奏型，一个学生打出这节奏后，老师可以让所有的学生一起拍打，没有乐器的就徒手拍打。）

师：老师选了刚才几位同学创编的节奏，让我们一起加入乐器把第一乐句来配合一遍。

2/4 0 X X 0 | 0 X X 0 |

跺脚

2/4 X X X | X X X |

拍手

18、分四组综合表演歌曲《快乐的嚓嚓嚓》一组唱，二组啦啦啦，三

四组跺脚拍手。

三、综合表演（机动）

1、师：这么庞大的一个团队，又有唱歌、又有伴舞、又有乐器伴奏

和人声伴奏，真需要个指挥家才行。你们会指挥吗？现在就跟着老师一起来学一学吧！

（出示二拍子的指挥图式）

2、师：我们学的歌曲是二拍子的。请你们伸出右手一起来学一学二

拍子的指挥图式。

3、学生和着音乐体验二拍子的指挥图式并且从中选取一位指挥的较

好的学生到前面去指挥大家。

4、综合表演

四、露一手

老师放歌曲，请同学们分辨二拍子，并用指挥图示指挥

五、露一手

老师放歌曲，请同学们分辨二拍子，并用指挥图示指挥

六、总结，下课

师：今天我们学唱了《快乐的嚓嚓嚓》还欣赏了波尔卡乐曲。请同学们回去，再找一找适合跳集体舞的歌曲或一些波尔卡乐曲，给他们配上合适的舞蹈，下次有机会一起分享。

随音乐踏步律动,走出教室

作业设计：

熟练演唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》

《do re mi》教学设计

《doremi》教学设计 设计理念：本课，以学习新课程的具体理念为指导，从创设生动的意境入手，运用各 种不同的方式引导学生感受2/4拍的节拍特点，为演唱歌曲作好准备；通过歌曲、图片、录像等欣赏，让学生在听觉、视觉上获得丰富的体验，帮助学生理解歌曲中情感的升华，激发学生的情感；充分运用媒体、钢琴、等丰富学生的学习资源，强调学生的动手操作和主动参与；通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲伴奏等教学活动，引导学生亲身实践，充分发挥他们的想象力和创造力，以合作学习促自主探究。 教材分析:<>歌曲选自电影《音乐之声》，全曲为C大调，2/4拍，作者用7 个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙的编成了不同的故事交给孩子，按孩子的年龄的的不同，安排每个孩子代表一个唱名，并从do re mi构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“do re mi fa sol la si ”这个音阶深深地印在脑中。本课的教学任务是欣赏并学唱歌曲<>。 教学目标： 1、知识与能力：认识并唱准音阶中的七个唱名。指导学生用活泼的情绪和优美的声音演唱《do re mi》。 2、过程与方法：通过创设生动的意境，利用丰富的教学资源，采取合作学习等教学方式，帮助学生多角度的感受音乐、自主创新。 3、情感态度与价值观：通过歌曲《doremi》的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对音乐的热爱，树立乐观向上的生活态度；引导对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。 教学流程 一、师生问好 （拍手说）师：铃声响，什么课？生：铃声响，音乐课。 师：老师问声同学好。生：同学问声老师好。 齐：我们爱上音乐课，音乐课！ （有节奏的拍手问好，可以激发学生的学习兴趣，集中注意力） 二、复习旧知。 1、出示图片。师：老师带来了几个大家很熟悉的朋友。他们和我们的音乐课有什么联系呢？请同学在图片里找学过的音乐符号？ 2、讲解七个音名、唱名，加入柯尔文手势唱音阶。注意声音的统一性。 三、谈话激趣、导入新课： 1.：师：大家现在肯定疑惑了，为什么我们要学习音阶？它和我们的课有什么联系？大家不知道。正是这简单的七个音，它们创造出了很多美妙的乐段，。今天我们要学的这首新歌。歌名是这七个音里的前三个音——《DO RE MI》.

最新苏少版小学音乐五年级上册教案(全册)

苏少版小学音乐五年级上册第一单元备课 单元第一单元快乐嚓嚓嚓计划课时4课时 教学内容唱：《快乐的嚓嚓嚓》《校园的早晨》 听：《祝你快乐》《赤足走在田埂上》《春之歌》律动：《祝你快乐》 集体舞：《快乐的嚓嚓嚓》 采集与分享（校园歌曲） 奏：竖笛练习（一） 教学目标1．积极参与本单元听、唱、动、评的活动，结合自己的音乐学习积累和生活经验，感受体验校园生活春天般的快乐与美好。 2．能用自然、轻快、有弹性的声音，富有表情的演唱《快乐的嚓嚓嚓》和《校园的早晨》，较好地表现二拍子和四拍子的节奏感，唱准、唱好切分音、跳音和变化音，感受歌曲的明朗与活泼情绪。 3．欣赏管乐合奏《祝你快乐》、无伴奏合唱《赤足走在田埂上》、钢琴独奏《春之歌》，感受歌（乐）曲情绪、音色、形式和风格特点。结合作品的锻炼，尝试自己设计或与同伴合作编创符合乐曲风格特点的动作，随乐律动。表达对歌（乐）曲速度、情绪、内容、形式的感受。 4．结合歌（乐）曲，学习二拍子指挥图示，感受作品的节拍感和表现力。认识常用得表情术语及“升记号”和“从头反复记号”等音乐符号。 5．结合本单元演唱与欣赏的作品，尝试自己设计编创符合作品风格特点的动作，随乐律动。表达对歌（乐）曲速度、情绪、内容、形式的感受。能根据作品的结构和旋律特点，友好地与同伴合作进行《快乐的嚓嚓嚓》的集体舞。 6.能与同伴合作较熟练地吹奏竖笛作品《欢乐颂》，能将识读乐谱与演唱结合练习。

单元第一单元快乐嚓嚓嚓课时安排第一课时授课时间 教学内容1．听《祝你快乐》2. 认：管乐器 3．律动《祝你快乐》4. 成长的足迹（二） 教学目标1．通过欣赏《祝你快乐》，感受乐曲情绪、音色、形式和风格特点，感受各种铜管乐器的音色。 2．通过对管乐器的认知，提高生对音乐的兴趣及求知的欲望。 3.能根据音乐旋律的变化设计不同的队形和动作，随音乐进行表演。 4.试着听辨乐曲的演奏乐器。 重难点重点：引导学生感受、表现音乐形象和情绪。难点：听辨乐曲的演奏乐器和演奏的结构。 教具钢琴、多媒体课件、欣赏曲的主题ABC的卡片、各种铜管乐器和木管乐器的图片 教学过程 主备复备一、组织教学 1．师生问好。 2．新期的常规教育。 二、新课教学 （一）．认一认：铜管乐器与木管乐器。出示图片： 师：你认识其中哪种乐器？（长号、单簧管、小号、圆号、长

大班音乐小木匠与油漆匠教案反思

大班音乐小木匠与油漆匠教案反思 大班音乐小木匠与油漆匠教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认识木匠和油漆匠工作时使用的工具，学习用乐器表现连音与断音，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看小木匠与油漆匠教案吧。 活动目标： 1.认识木匠和油漆匠工作时使用的工具。 2.学习用乐器表现连音与断音。 3.尝试用不同的形式表现歌曲内容。 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 1.“音乐DoReMi”：《木匠与油漆匠》（请参见幼儿用书）。 2.CD;《木匠与油漆匠》、录音机。 活动过程： 一、猜一猜。 —教师以有趣的动作表现木匠和油漆匠使用工具的情形。 —请幼儿猜一猜老师扮演的是什么职业的人。 —他正在做什么？用什么工具？ 二、想一想。 —请幼儿想象：木匠用锤子钉东西会发出什么声音？油漆匠用刷子刷油漆时，又会发出什么声音？鼓励幼儿用拟声词表现，如：“口匡呕眶”和“刷刷刷”等。

三、听一听、敲一敲。 —出示不同的乐器，教师逐一敲击乐器。 —说一说哪些乐器敲打时像锤子敲打时断断续续的声音。 —说一说哪些乐器的声音像刷子刷油漆时连续圆滑的声音。 —鼓励幼儿选择合适的乐器敲打，听一听乐器发出的声音。 四、欣赏歌曲并表演。 —师生共同欣赏歌曲《木匠与油漆匠》2一3遍。 —请幼儿讨论：哪一段是敲打的声音？哪一段是连续的声音？木匠和油漆匠的音乐、表演有什么不同？（节奏不同。） —共同练习演奏木匠与油漆匠的不同节奏。 —将幼儿分成两组，合作练习木匠与油漆匠的节奏。 —跟随音乐一起表演。 五、创编动作。 —教师和幼儿一起创编木匠和油漆匠的动作，配合音乐做动作。 —将幼儿分成两组，一组当木匠，一组当油漆匠，分组边唱歌边做动作。 —熟悉歌曲之后，可加入连音（如：摇铃鼓）与断音（如：小响棒）的乐器，分两组来演奏。 活动反思： 《小木匠与油漆匠》以童话背景为题材，歌词生动形象、曲调欢快流畅，展示了木匠漆匠劳动生活的愉快场面，是一首孩子们喜闻乐见的歌曲。学好、唱活、体会和理解歌曲，了解和体验生活，采用实践与教学相结合的教学形式，以拓宽孩子知识技能为目的，实践操作为动力，教学渗透与游戏活动之中。

苏少版音乐五年级上册全册教案

第一单元快乐嚓嚓嚓 第一课时 教学内容：唱《快乐的嚓嚓嚓》 教学目标：通过教唱《快乐的嚓嚓嚓》，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的跳音。 教学重点：学会用轻巧的声音演唱歌曲。 教学难点：唱准变化音 教学方法：听唱法 教学准备：录音机 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好歌。 2、发声练习。 二、学习新课 1、听歌曲。认拍号 2、认识二拍子指挥图示。 （1）教师板书二拍子图示，学生跟着竖空画图示。（2）再次放音乐，学生跟着音乐划拍子 3、再次听音乐，教师在蓝色块处击掌，学生仔细听教师拍的是什 么节奏。 1、节奏练习。 2/4 X X | X X | 2/4 0 X X | 0 X X | 2/4 X X X | X X X | 2、分析三种节奏不同的地方，拍击这三种节奏。并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处比较恰当。（第一种节奏给人比较平稳的感觉，后两种节奏很跳跃，因此下面两种节奏比较适合这首歌曲）（教师可引导学生感受歌曲的情绪） 3、再次放音乐，学生在色块处击出节奏 4、学生跟琴唱一唱前四乐句。 5、认识# 教师讲解#，并且在琴上指认出#各音，并让学生唱一唱有关#的音 6、学生跟教师学唱后半段旋律。 7、完整演唱歌曲。 8、再次完整听一边音乐，感受一遍音乐，听听是否还有没学唱好的旋律。教师指导纠正。 9、再次根伴奏完整演唱歌曲。 10、个别演唱。 三、设计不同的演唱形式演唱歌曲。 四、总结，下课

教学内容：1、复习歌曲。 2、学唱歌曲《校园的早晨》 教学目标：学习用亲切的声音演唱歌曲《校园的早晨》。 教学重点：钢琴、录音机、教学磁带 教学难点：唱准变化音 教学方法：听唱法 教学准备：录音机 教学过程： 一、组织教学，师生问好、 1、复习歌曲《快乐的嚓嚓嚓》，师生评议。 2、听范唱，找出自己的不足之处，加以改正。 3、指导学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲。请个别同学进行表演唱。 二、学唱新歌《校园的早晨》 1、播放录音 2、复习四和二拍子指挥图示。 3、再次播放音乐，跟着音乐划拍子。说说打拍子时有什么不一样，指出歌曲中拍号的 变化。变化拍号的地方反复练习几遍。 4、再次播放音乐，重新跟着音乐划拍。 5、音乐知识，认识反复、结束、省略记号教师提问：歌曲中出现了怎样的新符号。说说新的反复、省略记号各自的含义 学生根据含义念一念正确演唱顺序的歌词。 6、再次播放音乐，通过再次欣赏音乐感受着几种记号。 7、学生跟琴演唱，同时指出演唱时不足之处。教师纠正指导。 8、学生再次跟琴完整演唱。 9、指名演唱。 五、总结、下课

快乐的doremi教学设计

快乐的d o r e m i教学设 计 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

《快乐的doremi》教学设计 教学目标： 1.学会并能用欢快的情绪演唱歌曲《快乐的doremi》。 2.认识并能唱准doremi三个音。 3.学生能够从生活中寻找节奏，在音乐创编活动中体验音乐实践活动的乐趣。教学重、难点：1.附点、切分节奏的掌握。 2.培养学生的音乐感。 教学过程： 一、情境导入 生：观看电影《音乐之声》片段。 师：白雪皑皑的阿尔卑斯山下，绿草如茵的山坡上，漂亮的女教师带着孩子们雀跃歌唱，一曲欢快的《哆、来、咪》旋律在山谷悠悠回荡。 今天我们就来认一认、唱一唱这三个音符--《快乐的doremi》。（板书：快乐的doremi） 二、音乐训练 （一）识唱doremi 师：这七个数字在音乐上代表七个高低不同的音符，看板书： 标记：1234567 唱法：doremifasollasi 由于它们简单明了，在记谱、读谱上又方便，因此，这种“简谱”记谱方法在我国很流行。 生：跟着教师的手势唱音符doremi （二）创编音乐短句 师：孤立的音阶是不能表达“乐意”的，正如我们所学的汉字一样，只有将它们按照一定的高低、长短结合并形成旋律，它们才有生命力。下面我们玩个小游戏，用声音来走迷宫。看，简谱音符doremi正在进行队列表演呢，请你说一说、唱一唱。（出示图片） 生：先自己创编练习，再分别说一说、唱一唱自己创编的音乐短句，让全班学唱。

师：给予音准、节拍、节奏等方面的指导与鼓励。 （三）解决难点 师：接下来请同学们跟着老师拍一拍，并给老师拍击的节奏谱上小曲子（只用doremi三个音）。 2/4x|x0|x|x0|| 2/4xx|xxx|x|x- || 2/4xxxx|xxx|x|x-|| 2/4|x-||x-|| 师：拍一条节奏并出示相应的节奏图谱。 生：先自我练习，再个别展示，边拍节奏边唱自编的曲谱。 三、新授歌曲 （一）导语 师：刚才同学们个个都像“小小作曲家”，用doremi三个音符进行了音乐创编。今天我们来听听作曲家汪玲在音乐创作中是怎样用这些音符和节奏的。（二）欣赏范唱 1.初听 师：听的同时，请你用自己喜欢的方式感受歌曲。并想一想，歌曲的情绪是怎样的 生：欣赏歌曲，用拍手、跺脚、哼唱、捻指、舌头弹响、等多种方式感受歌曲。 师：通过刚才的感受、体验，谁来告诉大家，歌曲的情绪是怎样的 生：回答老师的提问。（歌曲情绪是欢快、活泼的） 2.再听 师：同学们回答得都很好。下面让我们再用你喜欢的方式感受歌曲，想一想，给这首好听的歌曲起个什么名字 生：《快乐的doremi》 师：同学们在感受的时候很用心、很投入，因此，能很准确地把握歌曲所表达的内涵，给它取了很贴切的歌名，今天我们就来学习由四平作词、汪玲作曲的这首歌曲--《快乐的doremi》。

小学音乐《快乐的doremi》优秀教案

小学音乐《快乐的do re mi》优秀教案 小学音乐《快乐的do re mi》优秀教案 一、教学目标 【情感态度与价值观】 学生通过学唱歌曲，感受欢快的情绪，树立积极乐观的人生态度。 【过程与方法】 通过欣赏、歌唱，提升对音乐的理解能力，感受音乐的节奏特征。 【知识与技能】 掌握四二拍强弱规律，逐步加深对自然音阶的把握能力。 二、教学重难点 【重点】 学唱歌曲。 【难点】 掌握四二拍强弱规律，并用简单打击乐器为歌曲伴奏。 三、教学用具 钢琴、多媒体、打击乐器 三、教学过程 (一)创设问题，导入新课 教师创设问题：同学们，你们喜欢小鸟吗?在树林里，在上学的路上，我们都能听到小鸟快乐、幸福的歌唱。今天我们一起来学习一首描写小鸟在树林里快乐歌唱的歌曲《快乐的do re mi》。

(二)感受体验 1.初听歌曲播放多媒体歌曲视频并设问：“聆听歌曲后感受到了什么样的情绪?”(欢快地) 2.复听歌曲并设问：“歌曲共有几段?欣赏歌曲时你能想到什么样的画面?”(歌曲共两段，能想到阳光明媚、小鸟们快乐地唱歌等画面) 3.教师伴着旋律对歌曲进行介绍。 4.多媒体播放歌曲并提问：“歌曲是几几拍子的?请同学们跟着你感受到的旋律强弱，来说一说四二拍的强弱规律如何?请拍手感受一下?”(四二拍，强弱) (三)学唱歌曲 1.发声练习，屏幕出示教材中的发声练习旋律，学生随琴演唱，注意弹性。 2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，并引导学生注意演唱时音准把握、声音的弹性。 2.学生根据大屏幕强、弱的动作，边唱边拍桌子，感受节拍的强弱规律。 3.加入歌词，学生分组组内演唱练习。 4.全班齐唱，教师纠正节奏情绪音准表情，并示范。 5.划拍完整演唱歌曲。 (四)巩固提高 1.分小组自由选择打击乐器为歌曲创编。

快乐的嚓嚓嚓音乐教案

第一单元快乐的嚓嚓嚓 第二课时 教学内容1、唱：《快乐的嚓嚓嚓》 2、认：升记号；二拍子指挥图式 教学目标1、会用活泼欢快的声音演唱歌曲。 2、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱认识“升记号”；学会二拍子指挥图式。 教学重、难点 唱准半音的音高。教学准备 多媒体课件、电子琴 教学过程一、欣赏《快乐的嚓嚓嚓》 1、师播放《快乐的嚓嚓嚓》手风琴曲 师：刚才我们听了手风琴版的《快乐的嚓嚓嚓》，下面我们再来欣赏一下管弦乐版的《快乐的嚓嚓嚓》（请学生讨论一下两种版本的不同风格） 2、师介绍集体舞的有关知识 师：这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。 （师教学生简单的集体舞舞步） 3、再次欣赏 让学生分辨两个主题的不同情绪。 生讨论。师总结：乐曲第一主题轻快、跳跃；第二主题，流畅、舒展。 4、师生共同讨论，说说还有哪些比较有名的集体舞乐曲，师让学生加深印象。 二、学唱歌曲 1、导入 2、初听歌曲，感受临时变化音。 3、一起唱一唱 如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi 4、师讲解升记号，“#”是比原音升高了半个音。

5、再听歌曲，跟师边听边指挥。 6、学习二拍子的指挥图式 7、让学生跟唱前半部分。 8、跟师唱后半部分。（注意变化音和附点节奏的唱法） 9、学生完整演唱歌曲。（指导用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏，师指挥） 10、让学生一半唱歌一半起舞。 三、小结 师：今天我们学唱了《快乐的嚓嚓嚓》。请同学们回去，再找一找适合跳集体舞的歌曲，给他们配上合适的舞蹈，下次有机会一起分享。

最新整理小学三年级音乐《快乐的do re mi》教案

小学三年级音乐《快乐的do re mi》教案 小学三年级音乐《快乐的do re mi》教案小学三年级音乐《快乐的do re mi》教案 以下内容，供参考!! 教案 学唱《快乐的doremi》 识记doremi三个音 教学目标： 演唱歌曲《快乐的doremi》感受和表现歌曲欢快活波的情绪。 认识和演唱唱名doremi。 教学重点难点： 识记doremi三个音。 切分音和跳音的演唱。 教具准备： 卡片、录音机、电子琴 教学过程： 一、师生相互问好、导入 这节课老师给大家带来几位新朋友看看谁能最先和它们成为好朋友。 出示三座小房子doremi ,这可不是普通的房子。你们听听，它们都是有音高的。 师弹奏生模唱。 师：你们知道吗？小音符还有专用的手势来表示呢！我们一起来唱一唱、练一练（柯尔文手势）。 游戏：好朋友 师变换顺序弹奏1---2---3---生边做手势边模唱。 师：我请大家听一首歌，你们听一听歌曲是怎么演唱doremi的？ 师播放录音范唱。

二、学习歌曲 1、再听歌曲在0处用手势动作代替（例：拍手或食指放唇边） 2、师范唱生唱doremi. 3、歌曲的情绪？你可别小看doremi，在春天里，它们变成了……小鸟的歌怎样的？师生同唱小鸟的歌（师一遍生一遍） 师：再睡梦里，它们又变成……摇篮曲应该怎么唱呢？ 师弹奏生演唱。 师：在节日里，它们变成了……。让我们一起来唱快乐的歌曲。 4、师生合作演唱第一遍师领唱生唱doremi和衬词。 第二遍，重点指导切分音和跳音乐句。 第三遍，随伴奏演唱全曲。 三、演唱歌曲 1、分组竞赛演唱。 2、领唱与齐唱。 3、个人表演唱等形式。 四、小结 Doremi带给了我们无尽的欢乐，请你把这首歌曲唱给你最喜欢的朋友，一起分享《快乐的doremi》。 说课稿 今天我说的这节课是人音版第十二册第三课新歌教学课——《DoReMi》的第一课时。依据新课标的理念从6个方面展开教学： 一、说教材 该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。这是一节新歌教学课，主要是让学生体会到音乐带给她们的无穷乐趣。本课通过英文版的《DoReMi》引出中文版的《DoReMi》,让学生知道美妙的音乐能把音符生动、有趣地表现出来，同时音符也能构成美妙的音乐。学唱中文版歌曲《DoReMi》；表演唱中文版歌曲《DoReMi》。 二、说教法

快乐的擦擦擦

教学内容： 1.唱：《快乐的嚓嚓嚓》 2.听：《微笑波尔卡》 3.动：露一手（1） 4.认：升记号；二拍子指挥图式 教学目标： 1.通过欣赏《微笑波尔卡》，感受手风琴的音色，结合身体动作感受音乐的节拍和情绪，了解波尔卡的含义。 2.用活泼、轻巧、有弹性的声音演唱《快乐的嚓嚓嚓》。 3.结合歌曲的演唱，感受“升记号、跳音记号”在音乐中的运用；学习二拍子指挥图式，并初步学会为歌曲划拍。 教学重点： 1.结合身体动作感受音乐的节拍和情绪 2.用轻巧、快乐的声音演唱歌曲 3.音乐符号、二拍子指挥图式的把握 教学难点： 1.二拍子指挥图式 2.各音乐符号在歌曲中的运用 教学准备： 钢琴、电脑、音响资料 上课时间： 课前问课： 歌曲《快乐的嚓嚓嚓》节奏感很强，具有舞蹈性。曲中有一些临时变化音，如sol-#fa、la-#sol 的小二度进行，还有#fa－mi的大二度进行。学唱时不需要和学生说明这里的音程关系，而应让学生多听琴分辨模唱。教学时可让学生先跟音乐律动，熟悉歌曲旋律后再学唱。 《微笑波尔卡》又称《少女波尔卡》，全曲采用“快板”速度。乐曲第一主题轻快、跳跃，第二主题流畅、舒展。结合乐曲的欣赏，可让学生随着音乐跳一跳，感受波尔卡的节拍和情绪。另外，为丰富学生的音乐文化积累，可让他们了解有关“波尔卡”的知识，赏听更多的“波尔卡”。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、基本练习：发声练习。 三、欣赏《微笑波尔卡》。 1.静心聆听音乐。 思考：你能听出这是什么乐器演奏的？音乐的速度如何？有什么变化？ 2.感受音乐旋律：哼唱主题 主题1：轻快、跳跃（用“ba”哼唱） 主题2：流畅、舒展（唱唱歌谱） 3．揭题：这样富有激情和动感的音乐叫波尔卡。 波尔卡：起源于波希米亚的一种以男女对舞为主的民间舞蹈。基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成。于19世纪中叶风行全欧洲。 4.波尔卡的舞步：1 2 跳— 律动：随着音乐跳一跳，感受波尔卡的节拍和情绪。 5．拓展：

一年级上册音乐教案-5 快乐的嚓嚓嚓1西师大版

《快乐的嚓嚓嚓》 教学目标： 1、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪。[来源:学|科|网] 2、结合歌曲演唱认识“升记号”。 3、学会二拍子指挥图式。 教学难点：[来源:] 唱准半音的音高。[来源:ZXXK][来源:] 教学准备： 钢琴、录音机。[来源:ZXXK] 教学过程： 一、导入： 师生问好！ 二、学唱歌曲 1、初听歌曲，感受临时变化音。 2、一起唱一唱。 如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi。 3、师讲解升记号，“#”是比原音升高了半个音。 4、再听歌曲，跟师边听边指挥。 5、学习二拍子的指挥图式。 6、让学生跟唱前半部分。 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注

曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。7、跟师唱后半部分。（注意变化音和附点节奏的唱法。） 8、学生完整演唱歌曲。（指导用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏，师指挥。） 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。9、让学

音乐剧《DOREMI》教案

音乐剧《DOREMI》教案 欣赏音乐剧《音乐之声》片断感受其角色形象和表现的内涵了解音乐剧以鲜明的音乐、独特的舞蹈、奇美的服装、生动的场景来塑造人物形象和表达情绪情感的艺术特点 结合影视特点赏析其音乐美、声效美、画面美培养学生欣赏音乐剧的兴趣扩大学生的音乐视野 引导学生学会演唱这首歌曲把握歌曲的总体力度变化及歌曲中的休止符准确演唱长音 学唱歌曲结合简单分析歌曲的旋律引导学生感受、表现音乐形象和情绪 正确的咬字吐字流畅地歌唱 学生：课前查找资料初步了解音乐剧的有关知识查字典了解歌词内容 教师：多媒体手风琴 一、走进“音乐剧” 1、由已欣赏的音乐剧《音乐之声》引入活动引导学生并自由表达感受：女主角叫什么名字有几个孩子个场面最令你觉得有趣或感动根据欣赏认识的主人公 自由表述：故事中令你印象最深刻、或感动的片断 2、出示书本的文字朗读

介绍《音乐之声》是曾荣获1966年最佳影片、最佳导演、最佳音乐、最佳音效和最佳剪辑等五项奥斯卡金像奖打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞片 学生了解《音乐之声》由舞台音乐剧搬上荧幕走向世界并受到各国观众喜爱 3、播放视频片段《drei》：在萨尔茨堡的野外教师玛丽亚教给孩子们drei带领他们纵情歌唱快乐游玩的场景 提问：说说你对音乐剧的了解 小结：主要借助歌唱、音效和对白展现故事情节 欣赏电影片段寻找音乐剧的一些显著特点 根据观赏和课前查阅讨论对音乐剧的感受总结特点和魅力 4、在歌唱中去感受音乐剧的魅力导入歌曲学习 二、学唱《drei》 1、播放歌曲录音：引导学生感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律、演唱形式等 引导：“音乐旋律对情绪的表现起着重要作用” 欣赏歌曲《d—re—i》 说说初步感受讨论歌曲情绪 指导学生学习演唱歌曲《drei》体验歌曲愉悦的情绪并尝试用轻快、富于弹性的声音表现歌曲的形象内容提高学生的音乐表现能力通过视唱、寻找学习难点、根据旋律填唱歌词等练习培养学生对音乐的探索、分析、自学等综合的艺术能力

快乐的嚓嚓嚓

2011—2012学年第一学期备课本 音乐学科第9 册第2 单元第1课时 教学内容学唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》上课时间 教学目标通过教唱《快乐的嚓嚓嚓》，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的跳音。在动、听、唱、中反复感受歌曲欢快活泼的情绪。 教学重点学会用轻巧的声音演唱歌曲。 教学难点唱准变化音。 教学准备钢琴课件 教学过程修改栏 一、组织教学 1．师生问好歌。 2．发声练习。 二、学习新课 律动：随着音乐《快乐的嚓嚓嚓》进教室坐在位置上，师：同学们， 在这快乐轻松的音乐声中，让我们一起放松一下心情，舒展一下筋骨吧（师生一起随着音乐节奏X xx x xx x x x -） 1.师：同学们跳的很棒。让我们一起把刚刚跳过的舞步节奏来念一下 吧！（多媒体出示节奏谱） 生：有节奏的念 2.师：同学们念的非常好，如果给它加上音高，把它唱出来就更加好 听了。 （多媒体出示有音高的节奏谱） 6 6 6 4 4 4 1 4 6 — 啦啦啦啦啦啦嚓嚓嚓 5 5 5 3 3 3 1 3 5— 啦啦啦啦啦啦嚓嚓嚓 3.听老师范唱，学生模唱，唱的不好的地方及时纠正，提示“断音记 号”要唱的有弹性。 4.完整演唱（用轻快、有弹性的声音演唱） 师：同学们，你们知道歌曲中的“嚓嚓嚓”是什么意思？

生：举手说 师：“嚓嚓嚓”其实是我们跳舞时候发出的声音，它只是个象声词，没有什么意思的。今天就让我们一起来学习歌曲《快乐的嚓嚓嚓》（多媒体出示歌名《快乐的嚓嚓嚓》听原唱，思考：这首歌曲的情绪是怎样的？） 生：歌曲的情绪欢快、活泼的。 5.范唱前半段四个乐句 师：听老师唱这四个乐句，请你们找一找相同之处或不同之处 （多媒体出示用颜色标出来的四个乐句） 生：一边聆听一边找 （多媒体出示用相同颜色标出的乐句） 师：第一乐句与第三乐句节奏相同，第二乐句与第四乐句节奏相同。 同学们说的很好，我们一起来学习一下。 6.学唱四个乐句（用“回音”的方法演唱，请同学们做老师的回音。） 提醒学生用轻柔、有弹性的声音学唱。 7.用接龙方法巩固歌曲旋律 8.完整演唱前半段的四个乐句 9.加上二声部 师：还记得我们一开始的节奏了吗？ 生：知道 师：让我们一起复习一下吧。 师生一起随音乐陪上二声部。X xx x xx x x x - 师：现在老师想请一半同学帮另一半同学伴奏。老师分组：一半同学唱歌，另一半同学念节奏 师：你们配合的非常默契。这么快乐的舞步，就让我们一起弹起来，唱起来吧。想一想这时候的情绪应该是怎样的？ 10.学唱后半段 听范唱，感受情绪，并找出“#”

第一单元《快乐的doremi》教案

教学内容： １、学习歌曲《快乐地》、《我是小小音乐家》 ２、欣赏歌曲《多来咪》、电影《音乐之声》 ３、音乐创造： ①用三个音创编音乐短句 ②活动《小小作曲家》 ③根据《多来咪》创编律动、表演 教学目标： （一）单元总要求 通过演唱、欣赏歌曲和音乐活动，激发学生地音乐兴趣，进一步培养学生地音乐感受力、表现力和创造力.学习有趣地音符.资料个人收集整理，勿做商业用途 （二）具体要求 １、唱《快乐地》，感受歌曲活泼欢快地情绪，认识和演唱唱名 . ２、欣赏《我是小小音乐家》，感受歌曲热烈、欢快地气氛. ３、欣赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对唱名地识记，并在欢快地歌声中进行音乐创编表演. 教学重点： 通过演唱和欣赏歌曲、音乐创编活动等进一步培养学生地感受力、表现力和创造力，并识记三个音.资料个人收集整理，勿做商业用途 教学难点： 音乐创编活动《小小音乐家》、音乐表演《多来咪》 教具准备： １、歌曲《快乐地》《我是小小音乐家》、《多来咪》、《音乐之声》地磁带. ２、头饰、各种简单地节奏卡片、电子琴 课时安排：三课时 第一课时 教学内容：学唱歌曲《快乐地》，识记三个音. 教学目标：演唱歌曲《快乐地》，感受歌曲活泼欢快地情绪，认识和演唱音符.资料个人收集整理，勿做商业用途 教学重点： 通过演唱歌曲，进一步培养学生地感受力、表现力和创造力，并识记三个音. 教具准备： 歌曲《快乐地》地磁带、电子琴 探究过程： 一、听唱歌曲《快乐地》 １、听赏歌曲 （１）、听录音范唱《快乐地》 师：请仔细听歌曲里唱地是那几个音符？它出现了几次？ （２）请你跟琴唱一唱这三个音. （３）教师演唱《快乐地》，学生接唱歌曲中地 . ２、听唱法演唱歌曲 （１）轻声读歌词第一段 （２）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍. 师：唱到那一句时你觉得困难？那位同学来帮帮他？ 引导学生帮助学生解决困难，多数学生唱不准地地方由教师来教. （３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导.

快乐的doremi

《快乐的doremi》教学设计 教学目标： 1.学会并能用欢快的情绪演唱歌曲《快乐的doremi》。 2.认识并能唱准do re mi三个音。 3.学生能够从生活中寻找节奏，在音乐创编活动中体验音乐实践活动的乐趣。 教学重、难点：1.附点、切分节奏的掌握。 2.培养学生的音乐感。 教学过程： 一、情境导入 生：观看电影《音乐之声》片段。 师：白雪皑皑的阿尔卑斯山下，绿草如茵的山坡上，漂亮的女教师带着孩子们雀跃歌唱，一曲欢快的《哆、来、咪》旋律在山谷悠悠回荡。 今天我们就来认一认、唱一唱这三个音符--《快乐的do re mi》。（板书：快乐的do re mi） 二、音乐训练 （一）识唱do re mi 师：这七个数字在音乐上代表七个高低不同的音符，看板书： 标记：1 2 3 4 5 6 7 唱法：do re mi fa sol la si 由于它们简单明了，在记谱、读谱上又方便，因此，这种“简谱” 记谱方法在我国很流行。 生：跟着教师的手势唱音符do re mi

（二）创编音乐短句 师：孤立的音阶是不能表达“乐意” 的，正如我们所学的汉字一样，只有将它们按照一定的高低、长短结合并形成旋律，它们才有生命力。下面我们玩个小游戏，用声音来走迷宫。看，简谱音符do re mi正在进行队列表演呢，请你说一说、唱一唱。（出示图片） 生：先自己创编练习，再分别说一说、唱一唱自己创编的音乐短句，让全班学唱。 师：给予音准、节拍、节奏等方面的指导与鼓励。 （三）解决难点 师：接下来请同学们跟着老师拍一拍，并给老师拍击的节奏谱上小曲子（只用do re mi 三个音）。 2/4 x x.x | x 0 | x x.x | x 0 || 2/4 x x | x x x | x.x x | x - || 2/4 xx xx | x x x | x.x x | x - || 2/4 x.x x.x | x - | x.x x.x | x - || 师：拍一条节奏并出示相应的节奏图谱。 生：先自我练习，再个别展示，边拍节奏边唱自编的曲谱。 三、新授歌曲 （一）导语 师：刚才同学们个个都像“小小作曲家” ，用do re mi三个音符进行了音乐创编。今天我们来听听作曲家汪玲在音乐创作中是怎样用这些音符和节奏的。 （二）欣赏范唱 1. 初听

教案∶快乐的嚓嚓嚓

教案:快乐的嚓嚓嚓 教学内容: 1 听:歌曲<微笑波尔卡> 2 唱:歌曲<快乐的嚓嚓嚓> 3 动: 按二拍子指挥图示划拍，学认#（升）记号,. 教学目标: 1 听赏微笑波尔卡的音乐,并能分辨前后两个主题的不同情绪.并了解波尔卡的基本舞步。 2 能用轻快,明亮的声音演唱歌曲<快乐的嚓嚓嚓>,并能用轻巧,有弹性的掌声为歌曲伴奏. 教学重点: 能用轻快,明亮的声音和活泼的情绪演唱歌曲<快乐的嚓嚓嚓>,用轻巧,有弹性的掌声为歌曲伴奏,并能让学生尝试指挥演唱这首歌. 教学难点: 1在有阴影的二分音符处让同学们填上适当的节奏型. 2 让学生尝试指挥演唱<快乐的嚓嚓嚓> 教学过程: 师生问好。 师：你们喜欢跳舞吗？会跳哪些舞蹈呢？生：回答。 师:老师今天带来了一段舞蹈，请你们仔细看，然后告诉老师他们是跳得哪种舞呢？是我们国家的民族舞吗？ 生:不是我们的民族舞，是外国的。（具体哪种可能不知道） 师:.同学们看的很仔细,这段舞蹈呢是波西米亚人跳他们自己民族的舞蹈，他们这段舞蹈还有一个很好听的名字叫做波尔卡，它有各式各样的种类：比如说微笑波尔卡，雷电波尔卡，闲聊波尔卡等等。老师今天呢准备一首波尔卡，它的名字叫做微笑波尔卡，现在欣赏一遍，在欣赏的过程中有个小问题要提问同学们，你们听一听在这首乐曲里你们能听到几种不同的情绪呢？能想象到一个怎样的场景呢？ 生：回答。

师：同学们说的很好，现在啊请小朋友们起立，跟着音乐我们一起来动一动。师：同学们表演的都非常好，都把快乐的情绪表现出来了，今天啊老师还带来了一首歌曲，现在请同学们先听一下，告诉老师这首歌曲的情绪怎样呢。 生：快乐的，欢快的。 师：同学们听得很认真，现在老师来为大家表演一遍，请大家为我伴舞，想想能用什么动作来表现这首歌曲呢？ 生：表演。 师：大家有没有发现乐谱上有阴影的地方呢？我想请同学们在每个阴影的地方来配上节奏，分组讨论。 生：每组讨论出一种配法。 师：同学们都开动自己的小脑筋来想配节奏的方法，现在啊老师把这几种节奏来拍一拍，请小朋友们来选一选你们认为配的最好的方法。 生：X X X 师：既然同学们觉得这种最好，那么我们就一起来模仿一下这一组的节奏。现在跟着我一起来拍一拍。 生：跟着老师一起拍节奏，情绪很热烈。 师：同学们表演得非常好，有哪位细心的同学还在书上发现了一个以前没有学过的新符号呢？ 生：#记号。 师：同学们观察的真仔细，教师利用钢琴来教唱#记号。 师；好，同学们真聪明，现在我们就来学习这首歌曲，它有一个很好听的名字叫做《快乐的嚓嚓嚓》。1，现在请同学们跟着录音机里的小朋友轻轻的唱。（2遍）2，请同学们跟着老师的钢琴演唱。 师：同学们唱得真不错，现在啊老师要加难度了，我们请两组同学跟着老师来演唱，另外两组同学拍节奏，好不好？（放伴奏带） 生：好，师生合作表演。 师：刚刚同学们表演得真不错，注意到我们拍节奏地方的音符了吗？是空心的，唱得时候要拖得更长一些，我们可以用划拍的方法来表现。 师示范，生跟着学划拍。

初中音乐《DoReMi》优质课教案、教学设计

《do re mi》教学设计 【教学目标】 1、认识并唱准音阶中的七个唱名。指导学生用活泼的情绪和优美的声音演唱《do re mi》。 2、通过创设生动的意境，利用丰富的教学资源，采取合作学习等教学方式，帮助学生多角度 的感受音乐、自主创新。 3、通过歌曲《do re mi》的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对音乐的热爱，树立乐观向上的生活态度；引导对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。【教学重点和难点】 重点：感受、体验音乐的情绪。 难点：对歌曲的感受、表现以及自主创新。 【教学用具和方法】 用具：多媒体、教学课件、钢琴等。 方法：探究合作式学习。 【教学过程】 一、导入： 1、学习C 自然大调音阶： 导入语：很高兴能和同学们一起上这节音乐课，首先我们做一个小游戏，来考验一下你们的小耳朵是不是很灵敏。老师弹一组音，你们听一听这组音是越来越高还是越来越低，如果越来越高你们就做一个“坐正“”的姿势，反之就做一个“趴下”的动作。仔细听！ C 自然大调音阶： 1 2 3 4 5 6 7 唱名：do re mi fa sol la si 音名：C D E F G A B 师：下面我们来唱一唱这几个音。（连唱两遍） 2、师：同学们把每个音都唱的很准确，其实我们还可以用手势来表示每个音。（跟老师一起 做柯尔文手势图） 二：新课： 1、教师范唱： 同学们对基本音阶已经熟练的掌握了，下面老师给你们带来了一首关于音阶的歌曲，你们听一听对这首歌曲熟悉吗？（边听边随老师做柯尔文手势） 师范唱歌曲《do re mi》

2、简介歌曲 这首歌曲选自美国电影《音乐之声》，这部电影讲述的是一个叫玛利亚的修女，来到一位军官上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，她用爱心与音乐让七个失去母亲的孩子与她成为了好朋友，并教会了孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖和良好的教育。《DO RE MI》就是其中的一首插曲。 3、聆听歌曲 感受歌曲的情绪、速度是怎样的？ 情绪：欢快活泼的 速度：中速稍快 4、再次聆听歌曲，进一步感受歌曲的拍子。（边听边打拍子） 讲解2/4 拍子的强弱规律。 5、教师弹琴教唱曲谱。 （学习曲谱中出现的变音记号、重音记号以及反复记号） 6、给歌曲填词演唱歌曲。 （注意歌曲的情绪，并讲解歌曲中的难点部分） 7、跟录音有感情的演唱歌曲。 8、学生分七个小组接龙演唱歌曲。（每小组代表一个音起立演唱） 9、老师跟录音演唱二声部，让学生听一听和刚才唱的有什么不同？ 10、学生分声部交替演唱歌曲。 11、欣赏原声视频。 三、拓展： 1、插曲：插曲是在电影电视剧的剧情进行当中出现的歌曲。插曲经常出现在一些重要的场景中，与剧中的情节发展紧密相关，用以表达剧中人物的情感，烘托情节发展中的气氛和造成戏剧性的发展高潮。 2、欣赏音乐之声中的其他插曲《孤独的牧羊人》视频，感受歌曲的情绪、速度。 四：小结 美的音乐无处不在，只要我们用心聆听，那么我们一定能感受到音乐带给我们的快乐。好，同学们再见！

小学音乐基本知识教案资料

小学音乐.第一部分音乐基本知识 一、音的属性（性质） 音的属性有音高、音值、音量、音色四个。 1、音高：由发音体振动的频率决定。 2、音值：即音的长短，由发音体振动持续的时间决定。 3、音量：即音的强弱，由发音体振动幅度的大小决定。 4、音色：由发音体振动方式、形状、成份、发音体品质决定。 二、音级（乐音体系中的各音） 1、基本音级：CDEFGAB。分唱名（以意大利文do re mi fa sol la si）和音名（乐音体系中各音级的名称）两种。 2、音组：大字二组、大字一组、大字组、小字组、小字一组、小字二组、小字三组、小字四组、小字五组。小字一组为中音组，c1为中央C。 3、变化音级：将基本音级升高或降低所产生的音级叫变化音级。 4、变音记号：有三种，升记号、降记号、还原记号。 6、拍子种类：分单拍子、复拍子、混合拍子、变拍子、自由拍子。 拍子的含义：表示以几分音符为一拍，每小节有几拍，强弱规律是什么。 常见的节奏型：××│×-│、×××│、×××│、××.│、××-×│、×××.×│、××0×│、0×0×│ 五、音符 记录音的长短和高低的符号叫音符。分单纯音符、附点音符、休止符。 1、单纯音符 全音符×---4拍

二分音符×-2拍 四分音符×-1拍 八分音符×0.5拍 十六分音符×0.25拍 三十二分音符×0.125拍 2、休止符（表示音乐间歇的符号） 全休止符00004拍 二分休止符002拍四分休止符01拍八分休止符00.5拍十六分休止符00.25拍三十二分休止符00.125拍 3、附点音符（带有附点的音符） 附点是记在音符的右边的小圆点，表示延长前一音符时值的一半。 附点二分音符×- -3拍 附点四分音符×.1.5拍 附点八分音符×.0.75拍 附点十六分音符×.0.375拍 4、xx （1）三连音：将音值平均分为三等分来代替基本划分的二等分叫三连音。 （2）五连音、六连音、七连音：将音值平均分为五等分、六等分、七等分来代替基本划分的四等分叫五连音、六连音、七连音。

新苏教版五年级上册音乐教案

五年级上册音乐教案 第一单元快乐嚓嚓嚓 第一课时 教学内容：唱《快乐的嚓嚓嚓》 教学目标：通过教唱《快乐的嚓嚓嚓》，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的跳音。 教学重点：学会用轻巧的声音演唱歌曲。 教学难点：唱准变化音 教学方法：听唱法 教学准备：录音机 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好歌。 2、发声练习。 二、学习新课 1、听歌曲。认拍号 2、认识二拍子指挥图示。 （1）教师板书二拍子图示，学生跟着竖空画图示。（2）再次放音乐，学生跟着音乐划拍子 3、再次听音乐，教师在蓝色块处击掌，学生仔细听教师拍的是什 么节奏。 1、节奏练习。 2/4 X X | X X | 2/4 0 X X | 0 X X | 2/4 X X X | X X X | 2、分析三种节奏不同的地方，拍击这三种节奏。并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处比较恰当。（第一种节奏给人比较平稳的感觉，后两种节奏很跳跃，因此下面两种节奏比较适合这首歌曲）（教师可引导学生感受歌曲的情绪） 3、再次放音乐，学生在色块处击出节奏 4、学生跟琴唱一唱前四乐句。 5、认识# 教师讲解#，并且在琴上指认出#各音，并让学生唱一唱有关#的音 6、学生跟教师学唱后半段旋律。 7、完整演唱歌曲。 8、再次完整听一边音乐，感受一遍音乐，听听是否还有没学唱好的旋律。教师指导纠正。 9、再次根伴奏完整演唱歌曲。 10、个别演唱。 三、设计不同的演唱形式演唱歌曲。 四、总结，下课 第二课时 教学内容：1、复习歌曲。 2、学唱歌曲《校园的早晨》 教学目标：学习用亲切的声音演唱歌曲《校园的早晨》。 教学重点：钢琴、录音机、教学磁带 教学难点：唱准变化音 教学方法：听唱法

音乐之声doremi教案_0

音乐之声doremi教案_0 精品文档 音乐之声doremi教案 设计理念:本课，以学习新课程的具体理念为指导，从创设生动的意境入手，运用各种不同的方式引导学生感受2/4拍的节拍特点，为演唱歌曲作好准备;通过歌曲、图片、录像等欣赏，让学生在听觉、视觉上获得丰富的体验，帮助学生理解歌曲中情感的升华，激发学生的情感;充分运用媒体、钢琴、等丰富学生的学习资源，强调学生的动手操作和主动参与;通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲伴奏等教学活动，引导学生亲身实践，充分发挥他们的想象力和创造力，以合作学习促自主探究。 教材分析:>歌曲选自电影《音乐之声》，全曲为C大调，2/4拍，作者用7个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙的编成了不同的故事交给孩子，按孩子的年龄的的不同，安排每个孩子代表一个唱名，并从do re mi构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“do re mi fa sol la si ”这个音阶深深地印在脑中。本课的教学 任务是欣赏并学唱歌曲>。 教学目标: 1、知识与能力:认识并唱准音阶中的七个唱名。指导学生用活泼的情绪和优美的声音演唱《do re mi》。 2、过程与方法:通过创设生动的意境，利用丰富的教学资源，采取合作学习等教学方式，帮助学生多角度的感 1 / 11 精品文档

受音乐、自主创新。 3、情感态度与价值观:通过歌曲《doremi》的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对音乐的热爱，树立乐观向上的生活态度;引导对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。 教学流程 一、师生问好 师:铃声响，什么课,生:铃声响，音乐课。 师:老师问声同学好。生:同学问声老师好。 齐:我们爱上音乐课，音乐课～ 二、复习旧知。 1、出示图片。师:老师带来了几个大家很熟悉的朋友。他们和我们的音乐课有什么联系呢, 请同学在图片里找学过的音乐符号, 2、讲解七个音名、唱名，加入柯尔文手势唱音阶。注意声音的统一性。 三、谈话激趣、导入新课: 1.:师:大家现在肯定疑惑了，为什么我们要学习音阶,它和我们的课有什么联系,大家不知道。正是这简单的七个音，它们创造出了很多美妙的乐段，。今天我们要学的这首新歌。歌名是这七个音里的前三个音——《DO RE MI》. 2 / 11 精品文档 2(揭示课题，介绍作者。 幻灯片播放电影片段。 教师:“这首歌曲是影片《音乐之声》的插曲。这部电影讲诉的是一个真实的故事，退役的上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚