最新六年级英语说课稿

六年级英语说课稿

各位老师、评委大家好!今天很荣幸能站在这里，借此平台,我和大家一起分享小学六年级英语教学的说课。

一、教材分析

我说课的内容是人教版六年级上册 Unit 1 where is the cinema?第一课时。本课主要让学生掌握和运用表达公共地点的单词（science museum，post office，bookstore，cinema,hospital）以及如何描述公共设施大体位置的句子（Where is the…?It’s near/next to/behind…）

根据小学英语课程标准的要求，本节课的内容以及学生的年龄特征和认知特征，我将本课教学目标设计如下：

(一) 语言知识目标

1、能听说读A部分Let’s learn, Let’s talk中的单词science museum，post office，bookstore，cinema,hospital和句子Where is the…? It’s near/next to/behind…，并且能在活动中灵活运用。

2、能理解Let’s talk的内容。

(二) 语言技能目标

1、能够简单描述城市内公共设施的大致位置

2、能够掌握A部分Let’s learn, Let’s talk中的短语和句子。

(三) 情感态度目标

通过本课的学习，培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质和培养学生保护公共设施和环境的好习惯

(四)、重点

本课的重点是让学生掌握单词：science museum，post office，bookstore，cinema,hospital

掌握句型：Where is the…? It’s near/next to/behind…

(五)、难点

本课的难点是单词science museum，post office，bookstore，cinema,hospital 的发音和如何在实际情景下使用这些句子Where is the…? It’s near/next to/behind…

我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点，具体表现在课堂程序中。

二、学情分析

六年级的学生有了一定的学习英语的基础，但知识还是比较薄弱，他们对英语有着浓厚的兴趣，但是注意力集中的时间不是很长，所以在教学过程中教师应注意教学重点的讲授时间以及设计一些有趣的能吸引学生注意力的活动，加强他们对知识的掌握。

三、教法分析

在教学中我主要运用演示教学法、多媒体辅助教学法、游戏教学法和合作学习法。运用演示教学法帮助学生更好地理解和记忆;多媒体辅助教学法使枯燥的单词形象化;游戏教学法发挥学生的积极性和主动性，激发学生的兴趣;合作学习法增进学生的感情，提高学习效率。

四、学法分析

1、模仿教学法---让学生跟着视频模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。

2、小组活动学习法---把全班分成小组，学生互相交流、切磋、共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。

3、情景教学法---设置各种不同的情景，使教学活动带有浓厚的情感色彩，激发了学生想说的愿望。

4、游戏法和鼓励法---课堂主要以鼓励为主，同时通过游戏进行的方法，让学生乐于参与。

5、角色扮演法---老师扮演路人，学生扮演警察，警察给路人指路。这充分发挥了学生的积极性和主动性，激发学生的兴趣

五、课堂程序

整个教学程序我采用了听,说,玩，演,唱一系列的教学活动.具体的设计为热身---新知---趣味操练---巩固练习.

Step1 课前热身

1.师生间亲切的问候How are you today?建立民主、和谐的课堂氛围。

2.课前跟唱If You Are Happy,活跃课堂气氛，使学生进入学习状态。

Step2 课前复习

采用对话模式复习学过的方位介词in, on, under, behind, in front of, near, next to,beside…

Step3 新知导入

1.教师通过带图片的单词卡，引入新单词，板书教学。

2.教师通过播放视频，让学生感受新知，然后我带着满脸疑惑问：“Can you still remember what have you heard in this video?”这一句式就会在情景中被输入。

3.教师在动画画面上点击要学的新单词、句子让学生模仿。

4.教师结合图片在黑板上画地图，让学生看地图说句子，加深学生对新单词、句子的印象，能灵活运用。

Step4 趣味操练

根据小学英语标准的基本理念中采用多种途径，倡导体验和参与。我设置以下方法进行操练：

1、练一练：根据PPT上的图片，动画展示，并编成绕口令的形式来进行单词的教学，这一活动不仅让学生对学习产生兴趣，而且老师教学也更容易。

2、做一做：两个人一组，老师发出指令学生做滚雪球的游戏，每组采用对话的形式用今天所学的英语介绍自己家周围的公共设施。

Step5 巩固练习

1.通过游戏击鼓传花来巩固刚刚学习过的单词和句子。（science museum，post office，bookstore，cinema,hospital/Where is the…? It’s near/next to/behind…）

2.通过图片、视频展示一些被破环的公共设施让学生产生保护公共设施、环境的意识。

Step6 总结并布置任务

1、教师和学生一起总结所学的单词及句型，并要求回去把单词读给爸妈听。增强学习英语的信心和兴趣。

2、抄写新单词、新句子一个两遍。加深学生对新单词、句子的印象。

六、板书设计

板书是教学过程的重要步骤，我的板书分为以前学过的单词，具有复习作用；新单词，用英文格子书写，让学生掌握书写方法；句子，由于描述公共设施都是使用同一个句型，所以这样的板书既节省了时间，又能使学生看到此板书清晰易懂；地图部分，简洁美观，学生能一目了然，还可以让学生在图片旁边写出其单词及句子。

Unit 1 How can I get there?

小学六年级下册英语说课稿三篇

小学六年级下册英语说课稿三篇 篇一：TheNationalDayholiday 一、说教材 今天这节课是第六单元TheNationalDayholiday的第一教时。 在此之前，我已经预先教完了第四单元，学生对于一般过去时中be 动词的变化已经有所了解。本课围绕国庆放假这一话题，把有关谈 论过去所作事情的日常交际用语、词汇和语言结构有机的结合起来，重点介绍了Whatdidyou…do及其应答，以及规则动词过去式加字母ed的读音。 二、说教法、学法 1，隐性语法教学 课程标准指出，英语教学要淡化语法教学，而这节课中一般过 去时的语法知识比较多。在学习一种外语时，如果不了解该语言的 内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进行交流。即使在小学 阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。可是语法中过于枯燥的讲解和机械重复的练习形式，容易使所学的 语言形式与语言的使用语境、语言的意义脱节，不能很好地达成语 法教学帮助提高学生语言的交际能力的最终目的，如何才能避免过

于严肃机械的操练，既保持孩子学习英语的热情，又让孩子掌握课 程所要求的“枯燥的”语法知识呢 我们应尽可能摒弃直接的、机械的练习，尽可能结合学生的生 活实际，创设各种生动活泼真实的情景来引导学生理解和运用语言 知识，多提供机会让孩子在有意义的和有趣的情景中练习和运用所 学的语言。本课中我首先请两位学生表演节目来欢迎听课老师，然 后让他们想办法取得自己礼物的情景，从学生熟悉的现在进行时WhatisshedoingnowSheisdancing.的问话入手，过渡到一般过去时WhatdidshedojustnowShedanced.导入今天的新内容,让学生初步感 知一般过去时。然后通过介绍我和朋友国庆节去农场参观的这个情境，引导学生理解和运用一般过去时。整节课贯穿着谈论国庆节每 个人做过的事为主线的话题，学生有话可说，充满兴趣，能比较真 实的运用所学的语言项目来交流。学生从语境中感知语言规律，从 语境中学会技能，从语境中升华语言交际功能。 本课还设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，引 导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识，发展语言技能，提高运用语言的能力。例如，通过Sayarhyme,培养学生的英语语感,使课堂增添了情趣,，提高学生学习兴趣，也淡化了学习难度。Playagame听声音猜同学国庆节做过的事的游戏，让学生积极主动参与活动，巩固了今天所学的语言项目。Doasurvey,调查其他人国庆 节做过的事情，学生对他人的情况充满好奇，这个活动紧扣本课主

人教PEP 六年级英语(上)Unit 6 说课稿

人教PEP版六年级（上）英语 Unit 6 How do you feel? Part A Let’s talk 说课稿 一、说教材我说课的教材是义务教育教科书人教版pep英语（三年级起点）六年级上册，本册共有6个单元。我说课的内容是Unit 6 How do you feel? 本单元主要以谈论感受展开话题，掌握描述人的感情或情绪的形容词。学会使用How do you feel? 来关心他人。本课为第一课时对话课，通过Sarah 和Sam在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型。They are afraid of him. The cat is angry with them.让学生感知上述句型的语义及语用情境。学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。 二、说学情我从两个方面说起（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。（2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。 三、说目标《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。因此我确立了如下教学目标：能够听、说、认读单词 chase, mice, bad, hurt 和句子 What’s this

cartoon about? 能够掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。能够独立完成 Let’s try 部分的练习。在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。针对教学目标，我确立了如下教学重难点：掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them. 突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。能在实际情景中熟练运用句型。突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。 四、说模式本节课let’s try 我采用pwp 教学模式。Let’s talk 我采用ppp教学模式，该模式遵循的是由控制到自由，由机械到交际，由准确到流畅的教学程序。设计思路：紧紧围绕课标，学生先听后读，小组合作，教师引领，评价及时。 五、说方法我使用的教学方法有支架式教学法，情境教学法，多媒体辅助教学法，合作探究法和视听教学法。设计教学方法的目的是突显学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。 六、说设计依据教学目标和教学重难点，我对本节课的设计思路是： （一）复习热身 （二）导入 （三）新授 （四）练习

人教PEP版六年级上册英语 Unit 1 Part A Let's talk 说课稿

Unit1《How can I get there》 Part A Let’s talk(1) 说课稿 各位领导，老师，大家好！ 今天我说课的内容是Unit1 《How can I get there》针对这部分内容我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程六个方面展开我的说课稿. 一．说教材 今天我说课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit 1 《How do yo u go there 》Part A Let’s talk部分。 二．教学目标 根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标： 1、能够听、说、读、写本课单词：foot, bike，bus, train, plane, ship，subway。 2、能够听、说、认读短语：on foot，by bike，by bus，by train，by plane，by ship, by subway。 3、能用句子“How do you go to…？I go to …by.”来询问和回答人们日常出行的方式。 4．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：I go to school by bus. Because it's fast． 三.教学重点： 1、学习单词：foot , bike, bus, train, plane, ship, subway

2、在情景中使用对话中的句子，掌握句型学会询问和回答人们日常出行的方式。 四.教学难点： 1.用句子“How do you go to…？I go to …by ….”来询问和回答人们日常出行的方式。 2.描述出行方式的英语表达法是由“by + 交通工具名称”构成，只有“走路”一词要用介词on。 五、说教法与学法 在本课教学中我充分发挥多媒体在英语课堂的作用，利用交通工具的图片创设各种情境激发学生学习热情。用开火车的形式学习、巩固本课的单词，这样能激发学生积极参与课堂教学活动，培养学生大胆表达的良好习惯，从而提高英语综合运用能力。 六、说教学过程 （一）Warm up （二）Presentation 1. Show a picture of bike. A sk:“what is this”? “It is 自行车”教师引出单词bike并教读此单词。 2.课件出示各种交通工具图片以同样的方式教读下列单词：bus,train, plane, ship, subway. 3.教师领读及拼读所学的单词 4.学生齐读后开火车读所学的新单词

人教版六年级下册英语Unit 4 story times 说课稿

Unit 4 Then and now 说课稿 英语六上Unit 4 Then and now(Story Time)说课稿 一、说教学内容 本节课是六年级译林版第四单元then and now 第一课时story time 二、说教材 本课的话题是“过去和现在”，通过对比Mike一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技如何改变生活。把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。 三、说教学目标 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 【知识目标】 1、能正确理解、掌握课文内容，并能朗读、初步复述。 2、掌握单词和词组：then and now, ago, use, telephone, office, mobile phone, anywhere, radio, newspaper, news, watch, e-book, make friends, all over the world,do shopping, TV, 3、在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达。 4、能运用过去和现在进行比较，再次复习过去式的构成规则. 【能力目标】 熟练朗读并能初步复述。 【情感目标】 感受日新月异的科技发展，激起热爱生活的情感。 四、说教学重点 1、单词认读，部分单词的使用方法； 2、对课文的正确理解和熟练朗读。 五、说教学难点 1、能正确理解、掌握课文内容，朗读，并根据提示复述课文内容。

六年级英语说课稿全册

研读教材让课堂更精彩 ---人教版六年级英语教材分析 杜家小学张文娟 尊敬的各位老师： 大家好，很高兴能和大家一起探讨六年级英语教材。在新课改的今天，教师只有多角度钻研、挖掘教材，才能充分了解教材并准确把握教材，让课本真正为我所用，从而实现课堂的高效率。今天，我要解析的是新人教版小学六年级上下册的内容，我主要从以下几个方面来解析：课标、编写特点、编写思路、教学内容、教学策略。 一、说课标： 1、总目标：以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成了英语课程总目标贯穿整套教材，形成本套教材完整的课程体系基础。 2、分级目标：六年级属于英语课程目标的二级目标。 3、本套教材的内容目标： 1）语言技能：利用TPR教学法，让学生在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。 2）语言知识：本套教材以问路、交通方式、计划、爱好、职业、生病、身高、体重、周末活动、旅游、过去和现在的比较等活动进行展开，使学生通过任务型教学完成相应的教学活动。 3）情感态度：培养学生的学习兴趣和自信心，通过学习，培养学生的爱国主义精神，了解中西方文化。

4）学习策略：能够积极运用所学英语进行表达和交流，注意倾听，积极思考。通过与他人合作的方式，运用所学英语进行表达和交流，共同完成学习任务，提高自主学习和合作学习能力。 5）文化意识：通过学习，了解中西方文化差异，尝试用简单的英语表达。 二、编写特点 1、强调语言运用 2、注重能力培养 3、突出兴趣激发 4、重视双向交流 5融合学科内容 6、重视灵活扩展 7、实现整体设计 三、编写思路： 教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现了把话题--功能—结构--任务结合起来的总思路。 四、教材内容： 教材的变化： 微调教材的整体框架 调整单元的内部结构 强化阅读 强化写的训练 更加贴近生活 教材的整体框架的变化 1、单元数略有调整，各单元的顺序和话题有所调整

六年级英语下册说课稿

外研版六年级英语下册 Modul4 unit1 I am making Daming’s birthday card.说课稿 一、说教学内容 今天我说课的内容是外研版六年级英语下册Modul4 unit1 I am making Daming’s birthday card.这一单元主要学习现在进行时和寻求帮助的表达。 二、说教材 《I’m making Daming’s birthday card》是小学新标准英语第八册的第四模块第一单元，在这一单元中，主题是“birthday card”。它以话题“making Daming’s birthday card”为主要教学内容。Module 4 Unit 1中出现的重点句型有：who can help me? Sorry, I can’t. I’m making Daming’s birthday card. I can help you. 相关的词汇有：card, careful, balloon, fly away, . 该单元主要是复习讲述正在发生的事情的同时，谈论向他人求助以及根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助的表达。 三、说学生 本单元的学习任务就是谈论生日，学生有话可说。六年级的学生他们思维敏捷，富有想象力，语言表述能力较强，能够自然地用日常英语进行交流。对英语学习表现出积极性和初步的自信心，充满了表现欲。 四、说教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 1．知识目标: （1）、掌握以下词组：card, careful, balloon, fly away. （2）、掌握句型：Who can help me? Sorry, I can’t. I’m making Daming’s birthday card. I can help you. 2．技能目标: 能模仿录音，朗读对话，能用英语向别人请求帮助和给别人提供帮助，运用所学内容熟练交流。 3．情感目标: A.通过对本课的学习，让学生进一步了解到互相帮助的意义。 B.发挥学习主动性，大胆开口，积极合作，参与语言的实际交际。培养学生对英语学习的兴趣。 C.在师生、生生交流，以及小组合作共同完成任务的过程中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神，养成和谐和健康向上的品格。 五、说教学重点 现在进行时时态和现在分词是本单元学习的重点 六、说教学难点

人教(PEP)版六年级英语上册全册说课稿

人教（PEP）版六年级英语上册全册说课稿 Unit 1 How can I get there? 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 2、本单元要求会听，说认读的句型： Where is the...? It’s near/next to/behind...? How can we get there? Turn left/right.... Then .... 3、能够掌握朗读句子时的升降调。 二、教学要求 1、知识与能力目标 1）能够听、说、认读句型：Where is the...? It’s near/next to/behind... How can we get there? Turn left/right.... Then .... 2）能够在情景中运用句型Where is the...? It’s near/next to/behind...询问回答位置。并表述行走路线。X k B 1 . c o m 3）能够掌握朗读句子时的升降调 4）能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right. 6）运用上述描述表达路线。 2、情感态度、文化意识、学习策略目标 1）学习礼貌言行，知道遵守交通规则。。 三、教学重点和难点 重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。 2、听、说、认读本单元单词。 3、能够掌握朗读句子时的升降调。 难点：难点单词的正确发音 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 第一课时 一、教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up 二、教学目标： 1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。 2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。 三、教学重难点： 重点：1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind .... 2. 运用句型问路，表述方位。 难点：运用句型问路，表述方位。 四、教学过程： 五、教学过程： 1. Warm---up （热身及预习展示） 师生自由问答：

pep(人教)六年级英语下册 Unit 4 Then and now说课稿.docx

Unit 4 Then and now说课稿 说课人：雷旭娥 大家好！ 我说课的题目是《Unit 4 Then and now》，课时为第五课时，下面我将从说系，说标，说流程，说效果，说反思五个方面进行说课。 一、说体系 《Unit 4 Then and now》是人教版六年级英语下册的一个单元，本节课内容是本单元的第五课时，内容主要是围绕Wu Yifan的梦展开的一篇阅读。 二、说目标 根据六年级学生的学习水平和新课程标准的要求，我将本节课的学习目标确定为： 1、我能正确听说、认读本课词汇，如：felt,cheetah,trip,woke,dream等。 2、我要读懂这篇短文中的句子，初步了解短文内容。 3、我能根据短文信息完成相应的练习。 三、说教学过程 这是一篇阅读，以学生自读为主，所以我用引导法教学。教学中，我会以学生读和说为主，放手让学生自己去读、去理解，要求学生不理解的地方小组间讨论，解决不了的教师再给予引导。 导入明标：（3分钟） 1、师生围绕课本Tell your partner中的两个问题展开讨论并导入新课。 2、板书课题。 3、全班同学大声齐读学习目标，明确学习任务。 自学质疑：（7分钟）

1、齐读课题，然后围绕课题质疑，你最想知道什么？ 将学生回答的有价值的问题梳理，必要时板书。 2、带着刚才提出的疑问自读短文，并画出短文中你不认识的单词，将它们写在你的练习 本上。 3、在初步理解短文内容的基础上，完成导学案之自学检测1部分。 小组交流：（5分钟） 1、组内围绕你们练习本上统计出来的单词展开交流，如果你有认识的，请你以小老师的身份教会其他组员，最后由1号组长统计出你们组内都不认识的单词，并将它们写在黑板上。 2、再读短文，结合短文内容小组内讨论完成导学案之自学检测2部分。 展示点拨：（15分钟） 1、展示：小组推荐一名代表对本小组学习交流情况进行汇报。 2、师生共同学习新单词。 1〉教师领读单词并释意。 2〉以游戏换宝来检测学生对单词的掌握情况，并适时点拨。 训练拓展：（5分钟） 你真的掌握这些单词了吗？那你有没有勇气来挑战下一关？请在小组内讨论完成导学案之巩固训练部分。 小结反思：（2分钟） 1、小组内小结。 2、全班小结。 四、说效果 通过学生自学和回答问题，有百分之八十的同学，我觉得掌握了学习目标中要求掌握的

六年级上册英语说课稿-Unit 3 My weekend plan A let's talk (人教PEP版)

Unit 3 My weekend plan A let’s talk说课稿 一、说教材 1、教学内容 本课时的教学内容是六年级上册unit 3 My weekend plan的第二课时，主要让学生熟练运用一般将来时态，明确be going to是表示即将发生的动作，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。本单元学习的主题是周末计划，本课时属于对话教学，该内容贴近学生生活，同时又有上一节词汇课作为铺垫，学生对句型结构的意义有初步感知，所以易于深入和拓展。 2、教学目标 1）能够在情景中运用What are /is … going to do ? I’m …, He/She is going to … 谈论周末活动计划； 2）能够理解语境语言Sounds great! I have to ….Have a goodtime! 的大意； 3）了解be going to 表示将来计划的用法； 4）能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3、教学重难点 在情景中恰当运用句型What are /is … going to do ? I’m …, He/She is going to … 谈论周末活动计划和国庆节活动计划！ 二、说学情 在三年多的英语学习过程中，学生已经学习了很多有关周末活动的词组，如：wash clothes, clean my room, draw pictures , visit grandparents, go hiking ,play the piano, play ping-pong, play football, read a book等，并且在第一课时也接触了新句型What are you going to do ?I’m going to—.对该句型的语用功能已有了初步了解。 三、说教法学法 《新课程》要求教师从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。依此为基础我设置了listening，guessing，choosing, repeating，acting，pair work, making a survey等活动。 1、任务型教学法：学生通过listen and answer, listen and repeat, retell according to tips, pair

湘少版小学六年级下册英语说课稿

Good afternoon , Ladies and Gentlemen ! My name is xx. I come from ...... .I am very glad to be standing here and sharing my lesson with you. Today I’m going to talk about Unit 1,You are good at drawing,Peter, which is from XiangShao Primary English, Book 6. In this class,I will teach the children through dialogue、draw pictures and some activities . Encouraging students to participate actively, stimulating the students' enthusiasm for learning English and improving the students' comprehensive ability of using language. Today,I’ll talk about my lesson from six parts. Part 1. Teaching contents(教材分析) Part 2. Analysis of pupils（学情分析） Part 3. Teaching methods（教法及教学策略） Part 4. Teaching materials（教学资源） Part 5. Teaching procedures and purposes of my designing（教学流程及设计意图） Part 6. Teaching reflection（教学反思） Part 1.Teaching contents This lesson includes five parts:Let’s listen and say,Let’s learn,Let’s practice ,Let’s look and write and Let’have fun.Then

小学英语六年级下册说课稿unit3what are you going to do this evening

人教版小学英语六年级下册说课稿 unit3 what are you going to do this evening？ 一、说教材 1、教学内容和地位 本课时是人教版小学六年级（上册）Unit 3 中的第一课时，内容是Part A中的Let’s learn 和pair work 。 从课文的内容布置看，本课时是六年级课本中第一次涉及在现在进行时和一般现在时基础上用Be going to do 的句型来表达自己将要做什么或询问别人将要做什么；包括学习相关的时间词和动作短语，并用这些学到的知识来完成特定的任务；为后面学习过去式起铺垫作用。 2、教学目标 针对课标，结合教材内容和地位，我确定以下教学目标： 知识和技能 1、能够听，说，读，写时间短语：this morning/afternoon/evening , tomorrow , tonight, next week;和动词句型take a trip , read a magazine ,go to the cinema 2、能够听，说，读句型What are you going to do this evening ? I’m going to the cinema this evening. 进行简单的对话交流，并能对其中的动作和时间短语进行替换操练。 过程和方法 能够通过师生说、生生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握 英语说听的基本方法；能够提高日常交际的能力。 情感态度和价值观 通过合作学习能够提高团队合作的能力，培养团队合作的意识，能够运用今 天所学完成一段情景对话；逐步培养学习英语的兴趣和学习英语的方法。通过本 课的学习学生能够培养关心他人的意识。 3、教学重难点 教学重点： 1、掌握6个时间短语和三个动作词语 2、掌握一个句型并用它进行自由地交流，能够做替换练习。 教学难点 学生初步接触一般将来时，要求学生从一般现在时和现在进行时过渡到将来时具有一定的难度。 二、说学情分析

小学六年级英语上册说课稿

0214PEP小学英语六年级上册第五单元说课稿 各位评委上午好！ 我是三河中学的……。今天,我说课的内容是PEP小学英语六年级上册第五单元What does she do ? Part A Let’s Learn部分。本单元是围绕“职业”这一话题展开，教学重点是让学生掌握一些职业的英语表达并就“职业”话题展开相关讨论。为了向一节更优秀的英语课靠近，我设计了这样一节课，在这里希望各位评委老师能够提出宝贵的意见和建议。 singer, writer, TV reportor , actor, actress, artist ,以及询问他人职业的句型What does your father do? He is a teacher. 本课的内容是对以前所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握多种询问职业的问答方式。 ：1、知识目标：能够听、说、读、写六个新授单词singer, writer, TV reportor , actor, actress, artist，并能够听、说、认读句型What does your father do? He is a teacher. What are you going to be? I’m going to be …2、能力目标：能够运用句型what does your father do? He is a teacher. 来询问他人的工作情况，并给出相应回答。并能够使用What are you going to be? I’m going to be …来询问别人和表达自己的理想。3、情感目标：在课堂中培养学

最新PEP人教版小学英语六年级下册Unit 3 Part A Let's learn.说课稿

Unit 3 Where did you go ? Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is Part A Let’s learn from Unit 3 Where did you go ,Grade 6. It is made up of four parts. Part 1 My understanding of this lesson The analysis of the teaching material: This lesson talks about verbs. It plays a very important part in the English teaching of this unit. By studying this, Ss can learn more new verbs. At the same time, we should get the students to understand some difficult sentences better. The Ss should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the Ss should receive some moral education. Let the Ss understand the verbs better,. Teaching aims: 1. Knowledge aim: Understand the words and expressions. 2. Ability aim: Make new conversations. 3. Emotional aim: Make the Ss care about themselves, and study hard to make better life. Key points / Teaching important points: How to use the verbs to make new conversations.. Teaching difficult points: 1. Use your own words to make new conversations.. 2. Discuss where they went and what they did. Something about the Ss: 1.The Ss have known something about what sb did in the past. 2. They don’t often use English to express themselves and communicate with others. 3. Some Ss are not active in the class because they are afraid of making

人教版六年级英语上册教案(全册)

Unit 1 第一课时总第一课时教学设计 课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s learn 课型：词汇课 Learning aims a.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会 单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能读懂句子 Where is the … ? I t’s next to the ….并能在情景中运用，达到语音清晰，语 调自然。（重点） b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书 写规范，格式正确。（难点） 学习过程： Step 1:Warm-up 1. Greeting. 2. Everyday English ：Knowledge is power.(知识就是力量。) 3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制) 4. Show the learning aims. 5. Let’s review.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上 册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。句子：Where is the … ? It’s next to the ….） Step 2：Pre-task stage Using the pictures to lead out the key words and sentences pattern of this lesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子） science museum, post office, bookstore, cinema, hospital Where is the … ? It’s next to the …. Step 3: While-task stage 1.Read the words after the tape. 2.Read after the teacher. 3.Read with your partner and recite the words https://www.sodocs.net/doc/3714142390.html,ing the pictures to practice the sentences.

新人教版PEP版英语六年级下册说课稿

小学英语六年级下册 Recycle Mike’s happy days 第一课时说课稿 我说课内容是《小学英语》六年级下册Recycle Mike’s happy days 第一课时部分的教学内容。下面我将从教材，教学目标，教法和学法，教学过程四个方面对本节课进行分析。 一、说教材 本节课是人教版《小学英语》六年级下册Recycle Mike’s happy days 第一课时部分的内容，属于复习教学。本单元是通过Mike参观农场的七天之旅以及参加毕业典礼晚会的语境把已经学过的语言知识有机的整合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习巩固语言形式，培养综合语言运用能力以及自主学习能力。本节课是Mike参观的前两天所遇到的不同场景。第一天是通过Mike在农场看到水果、动物等情境复习学过的名词及冠词的搭配。第二天是Mike在农场认识了新朋友Bill and his mother，通过两个场景描述人物的外貌特点以及与购物相关的词句。据此，我确定以下教学目标和教学重难点: （一）教学目标 1、学生能听、说、读、写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等话题的单词，并能归类记忆。 2、学生能听、说、读、写描述外貌特征的词语以及思维导图中所列的相关词语，能在教师引导下，运用思维导图梳理归纳已学的语言知识。 （二）教学重难点

本课时的教学重难点是复习学过的名词及冠词的搭配以及分类，复习描述人物的外貌特点以及与购物相关的词句。 三、说教法学法 （三）方法 整堂课紧紧围绕”学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过多媒体课件辅助教学等手段，创设一个又一个Mike在农场的不同情景，让学生在具体的情景中复习单词、句型，然后再运用于语言交流中，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实而生动的生活场景，使学生学得有趣，学得有用，从而体验到成功的快乐。具体采取了以下几种方法： 1.采用情景教学法。 2.使用交际法。 3.使用听说法。 4.使用多媒体。 5.使用任务型教学。 四、说教学过程 （一）Day 1 A beautiful farm 1、教师用课件出示图片，引出语境：Mike come to the farm and visit the farm. Here is the farm. What can you see? 请学生看图谈图，在交流的过程中，除了谈论画面有什么之外，还可以引导学生谈论物品的颜色和数量等，尽量把学过的语言知识串联起来，并从口头语过渡到书面语。 2、在交流过程中注意引导学生a、an、some和名词单数以及复数的正确用法。

六年级英语说课稿

六年级英语说课稿 各位老师、评委大家好!今天很荣幸能站在这里，借此平台,我和大家一起分享小学六年级英语教学的说课。 一、教材分析 我说课的内容是人教版六年级上册Unit 1 where is the cinema?第一课时。本课主要让学生掌握和运用表达公共地点的单词（science museum，post office，bookstore，cinema,hospital）以及如何描述公共设施大体位置的句子（Where is the…?It’s near/next to/behind…） 根据小学英语课程标准的要求，本节课的内容以及学生的年龄特征和认知特征，我将本课教学目标设计如下： (一) 语言知识目标 1、能听说读A部分Let’s learn, Let’s talk中的单词science museum，post office，bookstore，cinema,hospital和句子Where is the…? It’s near/next to/behind…，并且能在活动中灵活运用。 2、能理解Let’s talk的内容。 (二) 语言技能目标 1、能够简单描述城市内公共设施的大致位置 2、能够掌握A部分Let’s learn, Let’s talk中的短语和句子。 (三) 情感态度目标 通过本课的学习，培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质和培养学生保护公共设施和环境的好习惯 (四)、重点

本课的重点是让学生掌握单词：science museum，post office，bookstore，cinema,hospital 掌握句型：Where is the…? It’s near/next to/behind… (五)、难点 本课的难点是单词science museum，post office，bookstore，cinema,hospital的发音和如何在实际情景下使用这些句子Where is the…? It’s near/next to/behind… 我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点，具体表现在课堂程序中。 二、学情分析 六年级的学生有了一定的学习英语的基础，但知识还是比较薄弱，他们对英语有着浓厚的兴趣，但是注意力集中的时间不是很长，所以在教学过程中教师应注意教学重点的讲授时间以及设计一些有趣的能吸引学生注意力的活动，加强他们对知识的掌握。 三、教法分析 在教学中我主要运用演示教学法、多媒体辅助教学法、游戏教学法和合作学习法。运用演示教学法帮助学生更好地理解和记忆;多媒体辅助教学法使枯燥的单词形象化;游戏教学法发挥学生的积极性和主动性，激发学生的兴趣;合作学习法增进学生的感情，提高学习效率。 四、学法分析 1、模仿教学法---让学生跟着视频模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。 2、小组活动学习法---把全班分成小组，学生互相交流、切磋、共同完成学习

pep(人教)六年级英语下册 B Let's talk 说课稿.doc

说课稿 【说教材】 本课时是PEP新教材六年级英语下册第三单元B部分第一课时，本单元主要通过对假期的去向以及所参加的活动进行描述，进一步学习过去时态。本课时主要通过对话的形式说明Amy寒假的去向，主要学习由特殊疑问词where ,how ,what 引导的一般过去时的特殊疑问句。 【说学情】 经过三年半的英语学习，六年级学生已经具备一定的知识储备，对于英语已经有了一定的自主学习能力和英语学习习惯。但是，他们生理和心理都在发生着急剧的变化，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞和敏感。本课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，针对六年级学生羞于表达的特点，我设计了多个任务来增强趣味性，力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，并能在完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣。并且在学习本课之前，已经初步掌握了一般过去式的用法，并会用简单的句型表达自己所做过的事情。 【教学策略】 根据本课时对话课的特点以及六年级学生的学习特点，在教授本课时中运用情境教学法，任务教学法，并且注重小组合作，培养学生小组合作的能力。 【教学目标】 1.语言知识目标 能够听说读写，并能在情境中恰当运用四会句型：Where did you go ...?How did you go there?What did you do there?谈论自己的假期。

2.语言技能目标 能够在语境中恰当运用由where ,how ,what引导的一般过去时的特殊疑问句。 3.情感态度目标 通过学习对话，了解海南三亚的美丽海岛风光，培养学生热爱祖国大好河山的情操。 4.文化意识目标 能够通过对话了解海南三亚的美丽海岛风光以及其独特的天气特色。 5.学习策略目标 学生通过讨论，朗读课文，对课文进行表演，拓展情景操练等逐步加深了对课文的了解，并很好的巩固了本课时的重点句型，即由where,how,what引导的一般过去时的特殊疑问句。【教学重难点】 1．在语境中理解生词beach、took pictures、went swimming的意思，并能正确发音。 2．在实际情境中恰当运用三个特殊疑问词where, what, how进行交流。【教学过程】 本节课的教学我主要设计了4个环节，从预习反馈、探究新知、巩固练习到最后的拓展应用。 其中在预习反馈环节，我主要让学生通过自选图片进行对话练习的形式，为后面学习Where did you go ...?How did you go there?和What did you do there?打下伏笔。 在探究新知环节，我首先出示学习目标，使学生本节课的学习更具目的性，便于提高课堂实效。接着创设去三亚旅游的学习情景，激发学生的兴趣，然后让学生借助教材，通过师生对话和合作交流，自主总结出本课的Where did you