第八章第四节澳大利亚教案

第八章第四节《澳大利亚》教案

1.使学生了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。

2.通过阅读分析澳大利亚地形图，农牧业分布图，进一步培养学生读图用图的技能和综合分析问题的能力。

3.通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，使学生认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展生产的道理，加强对学生的人地观教育。

教学重点

1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。

2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。

教学难点

1.澳大利亚多特有古生物的原因分析。

2.从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。

教学方法主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。

教学准备自制幻灯片、录像片段等等。

课时安排2课时

板书设计

一、世界活化石博物馆

二、“骑在羊背上”的国家

1.世界第一“羊”业大国

2.发达的农牧业生产

三、“坐在矿车上”的国家

1.丰富的矿产资源

2.迅速发展的服务业

3.工业中心和港口城市

教学设计

（导入新课）

视频播放录像：袋鼠。

师：大家知道这是什么动物？是哪个国家特有的吗？

生：澳大利亚特有的动物袋鼠。

师：今天咱们就来学习澳大利亚.

首先我们来看一下澳大利亚的地理位置。

引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”并闪烁澳大利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置。（1）半球位置（2）海陆位置（2）纬度位置生：（略）。

师：澳大利亚位于南半球，是一个独自占有一个大陆的国家。其独特的地理位置使澳大利亚大陆分布着丰富的古老生物物种。（播放“澳大利亚动物园”视频资料）其中有：腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠；形似驼鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋；世界特有的卵生哺乳动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉等等。看到它们，仿佛进入到遥远的地球演化年代。

师：国徽是一个国家的象征，在澳大利亚的国徽上有两种特有的动物，

你知道它们是哪两种吗？（出示澳大利亚国徽）

生:袋鼠和鸸鹋。

师：袋鼠是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。袋鼠拖着美丽的长长尾巴，怀藏可爱的“小袋鼠”，跳跃着前进在澳大利亚广袤的牧场上，洁净的城市里。

鸸鹋是澳大利亚特有的动物，它比鸵鸟更高大，是世界上最大的鸟之一不过翅膀和尾巴已退化，不会飞翔，但善于飞跑，由“飞毛腿”之称，并能连续长跑，因此赢得了“长跑运动员”的称号。

师：其实，澳大利亚还有许多世界上特有的植物，例如桉树等。因此，有人把澳大利亚称做“世界活化石博物馆”。

下面请同学们来讨论以下两个问题：

（1）澳大利亚长期孤立地存在于南半球的海洋上，对生物的进化会有什么影响？

（2）南极大陆为什么特有生物少呢？

生：对上述问题进行讨论，分析，得出他们自己的观点，在班级中进行交流。

师：对问题进行总结。(分析1：几千万年以前，澳大利亚大陆就同其他大陆分离，长期独自占领着南半球的一块大陆，自然条件比较单一，动物的演化很缓慢，至今还保存着许多古老的种类；2：南极大陆由于自然条件太恶劣，不利于生物的生存，没有留下大量的特有生物。)

师：请一名同学来读一读有关澳大利亚动植物资源种类的阅读资料，同学们可以从中体会一下澳大利亚这个“世界活化石博物馆”的含义。(可以请同学们谈一谈自己的感受)

生：谈自己的具体体会和感受。

师：(过渡语)澳大利亚尽管古老的动植物多，但如果从数量的多少来说的话，澳大利亚在世界上更令人惊叹的是，这个国家居然有将近2亿头羊，是世界上拥有羊最多的国家。所以澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家。

师：我们日常生活中接触过与澳大利亚有关的农牧产品吗？

生：回答、举例等。

师：对，有利用澳大利亚羊毛生产的各种毛纺织品，人们之所以喜欢“澳毛”，是因为澳大利亚羊毛质地优良。澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。澳大利亚可谓是大发“羊”财。

师：澳大利亚为什么会有那么多的羊呢？请同学们先阅读教材P76的阅读材料──澳大利亚的养羊业，然后对照P75“澳大利亚的地形”图，讨论：假如你是牧场主，如果仅从地形的角度来考虑，你准备把你的牧羊场建在何处？

生：讨论回答。

师：总结。

师：其实，澳大利亚不仅羊养得好，其他的农牧业部门也十分发达。下面，我们来看看澳大利亚人是如何充分利用当地自然条件，因地制宜地发展农牧业的。

师：请同学们看图8.37“澳大利亚农牧业的分布”，并从图中找出澳大利亚的四大农牧业区：“粗放牧羊区”“粗放牧牛区”“绵羊与小麦混合经营带”“羊、牛与经济作物混合经营带”。

师：(过渡语)现在，我们明白了人们为何将澳大利亚比做“骑在羊背上”的国家了，但有人又将澳大利亚比做“坐在矿车上”的国家，又是什么意思呢？下面，让我们来读“澳大利亚矿产分布图”。看看澳大利亚都有哪些矿产资源？

生：回答。

师：我国铁矿资源丰富，但是上海宝山钢铁厂使用的铁矿石还要从澳大利亚进口，为什么呢？

生：因为澳大利亚的铁矿石质量比较好，含铁量很高。

师：澳大利亚除蕴藏有丰富的铁矿外，还有煤、石油等等，尤其是矿石产量高，矿产品出口创汇额占总出口额的很大部分。(请一个同学阅读教材P78页的阅读材料“澳大利亚的工业是如何发展起来的”)，所以，人们就称澳大利亚为“坐在矿车上”的国家。

师：到20世纪70年代后，澳大利亚的服务性行业迅速发展起来。你们知道哪些部门是服务性行业吗？

生：（略）

师：英国移民首先到达澳大利亚，建设城市，发展农牧业和工矿业。请同学们思考：假如是你先发现澳大利亚，你准备住在哪？或是把城市建在哪里？（结合澳大利亚气候图。）

生：学生畅所欲言。

师：澳大利亚东南沿海人口稠密，这一带有较好的港口，对外联系便利，大城市相继出现，如首都堪培拉，全国第一大城市悉尼和第二大城市墨尔本都位于这里。因此，澳大利亚的大城市也主要分布在东南沿海。请同学们在地图上找出这些城市。

生：读图，查找城市。

师：（小结）

南太平洋上有个国家，它的环境很美，那里的人“骑在羊背上”，“坐在矿车上”，被特有动物簇拥着，正扬着悉尼的白帆驶向世界。这就是咱们今天讲的澳大利亚。

效果评估

(七年级地理教案)澳大利亚教案

澳大利亚教案 七年级地理教案 ●一、教学目标 (一)知识目标 1、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。 2、澳大利亚特有的动物及其形成原因。 3、澳大利亚地形和气候的分布、特征。 4、城市、人口的分布特点。 (二)能力目标 1、通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像(或VCD盘),运用小组探究式提高学生的学习兴趣,记住主要的动物名称和生活特性。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球,形成独特的自然环境,因而有了独特而古老的生物。 2、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图,分析出它们之间内在的联系,并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。 3、让学生读图,采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式,再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。 (三)情感目标 1、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系,初步形成正确的人地观和可持续发展观念。 2、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实,增强对因地制宜发展经济重要性的理解。 ●二、教学重点与难点 (一)教学重点 1、澳大利亚自然环境的基本特征。 2、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。 3、人口、城市分布与环境的关系。 (二)教学难点 1、澳大利亚有独特古老生物的原因。 2、分析区域地理各要素间的内在联系。 ●三、课时安排

二课时 ●四、教学步骤 (一)第一课时 ●一、世界活化石博物馆 1、教师展示课件(澳大利亚的国旗和国徽图片):看,这是某个国家的国旗和国徽,你们知道是哪个国家的吗? 见到了澳大利亚的国旗、国徽,就相当于来到了澳大利亚。因为我们知道,国旗、国徽是一个国家的象征和标志,所以,在任何时候,见到我们中国的国旗、国徽,就像是看到了我们的国家一样亲切。我们一定要爱护国旗、国徽呀!(及时对学生进行爱国主义思想教育) 2、下面请一个同学介绍一下澳大利亚国旗、国徽的特点(澳大利亚的国旗呈横长方形,长与宽之比为2:1。旗底为深蓝色,左上方是红、白“米”字,“米”字下面为一颗较大的白色七角星。旗右边为五颗白色的星,其中一颗小星为五角,其余均为七角。国徽上有两只动物,中间一个盾。)。(培养学生的观察力和口头表达能力)请大家注意,澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物?它们是什么动物呢? 教师简单小结介绍:同学们很快发现其中一只是袋鼠,而另一只动物在世界上也是十分独特的,它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化,不能飞翔的鸸鹋。同学们将它和你见过的鸵鸟比较一下各有什么特点?(鸵鸟能负重,两翼退化,不能飞翔,只起到辅助行跑的功能) 3、澳大利亚人在国旗上都要做上动物的标记,说明澳大利亚的动物一定非常独特和可爱。那么,同学们就来详细地了解一下这些动物。学生自学澳大利亚的几种特有动物。(腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠;形似鸵鸟鸸鹋;世界特有的卵生哺育动物鸭嘴兽;憨实可爱的考拉)老师播放有关录像或VCD,让学生进一步的了解。 4、教师小结:刚才同学们自学了澳大利亚的几种特有的珍奇动物,从进化的角度讲,这些动物都是在地球演化过程中保留下来的非常古老的生物种类,现成为人们研究地球演化历史的活化石。因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。 ●二、面积、人口与城市 教师承转:为什么澳大利亚保存了这么多古老的动物,而且成为这个国家特有的动物呢?这些特有的动物和澳大利亚自然地理特点有什么关系?我们只有对澳大利亚这个国家了解以后,才能做出评论。那么就让我们一起来认识澳大利亚这个国家。1、展示课件:澳大利亚在世界中的位置的地图和大洋洲图。看书上澳大利亚在世界中的具体位置,结合大洋洲图,引导学生从图中读出澳大利亚位置特点及领土组成。(澳大利亚位于赤道以南,是个南半球的国家,周围被印度洋、太平洋所包围,南回归线从中间穿过。澳大利亚领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近的一些小岛)

湘教版七年级下册地理第七节 澳大利亚教案

湘教版七年级下册地理第八章走近国 家 第七节澳大利亚第1课时 1 教学分析 【重点难点】 教学重点：自然条件的基本特征，现代化的工矿业与农牧业。 教学难点：现代化的工矿业与农牧业；人口分布。 2 教学过程 新课导入： 录像片《古老的动物》：袋鼠、鸭嘴兽、鸸鹋等动物的生活情景。问：这些古老的动物生活在哪个国家呢?澳大利亚，今天我们就来学习这个国家。 【板书】第七节澳大利亚 学习新课 电脑展示：课本104页图8-63澳大利亚的地形 学生活动：①学生先在课本图8-63上找大分水岭、墨累河、澳大利亚大盆地和北艾尔湖，然后叫四名同学上讲台在投影上分别指认以上地理事物。 ②引导读图：让学生根据图例(陆高海深表)阅读图中颜色的变化，来了解澳大利亚地形特点。 学生回答：澳大利亚地形东部、中部、西部各异，东部是海拔较高的大分水岭，中部是大面积的平原，西部是海拔不足1000米的广阔的低高原。 评价小结：澳大利亚大陆地势低平，是世界上地势起伏最和缓的大陆，大陆地形特点与美洲相似，自西向东分为三大地形区，东部山地、中部平原、西部高原。 过渡：澳大利亚由于各地自然条件各异，形成了四个不同农牧业区，那农牧业分布与地形是一种什么样的关系呢？ 澳大利亚农牧业的分布 学生活动：①学生对应图例了解澳大利亚农牧业的分布状况(粗放牧羊和牧牛带分布在西部、中部和北部地区，而东南部和西南沿海地区则为混合农业地带)②学生分组讨论农牧业分布与地形的关系。 学生发言：略 老师评价各组意见并归纳如下：西部、北部和中部地区，是低矮的高原和大面积的平原，有优良的牧草，又没有大型野生肉食动物，因此适合露天围栏放牧。而东南部和西南部沿海平原区既适合牧羊又适合发展耕作业，而且在时间上不会发生冲突，所以发展混合农业。 转折提问：同样是平原区，为什么中部地区是粗放式放牧，而沿海地区是混合农业，这两个地区在自然条件上还有什么不同？(气候不同)我们接着了解气候对农牧业的影响。

澳大利亚教学设计

第七节澳大利亚——第一课时 一、学情分析 1、初一的学生好奇心强、想象力丰富、表现欲极强，便于开展活动； 2、经过半年的学习，学生已经初步掌握了学习地理的一些方法，能够根据地图、景观图片资料初步分析归纳地理现象的形成的成因、特征、影响因素。 二、教学内容分析 1、《澳大利亚》是湘教版初中地理七年级下册第三章，第七节内容也是最后一节内容。本节课 讲述的是《澳大利亚》第一课时，内容包括地理位置、地形特征、人口和城市的分布与气候的关系。 2、作为七年级下册世界区域地理教材中的最后一个内容，澳大利亚这一节内容的学习，不仅有内容本身的特殊性，而且作为归纳总结本学期学习区域地理的方法，为八年级学生学习中国区域地理起到进一步的巩固作用。 三、教学目标 1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置、澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛、首都堪培拉。 2、运用地图和资料说明澳大利亚的地形特征及特有的自然地理现象。 3、通过地图和资料，了解澳大利亚人口和城市分布与气候等因素的关系。 4、培养学生“研究性学习”和“自主性学习”的理念，激发学生学习兴趣，培养学生地理思维。 四、教学重难点 【教学重点】 1、澳大利亚三大地形区。 2、半环状气候分布特征。 3、人口和城市的分布与气候等因素的关系。 【教学难点】 1、澳大利亚人口和城市分布与气候等因素的关系。 2、大自流盆地成因的理解。 五、教学过程

六、课堂练习 [自主学习] 一、拥有一个大陆 1.概况：是大洋洲面积______的国家，也是世界上惟一拥有一块大陆的国家，面积居世界第____位。 2.地理位置 （1）纬度位置：大部分在15°S~40°S之间，__________线从其中部穿过，缺失_______（温度带）。（2）海陆位置：西北面与亚洲相邻，东临_______洋，西临________洋，南与南极大陆相望。 3.范围：领土包括______________大陆、______________岛等周围岛屿。 4.语言：____________是澳大利亚的通用语言。 二、低平的地形 1.地势特征：地势______，是世界上地势起伏_________的大陆。

第四节澳大利亚(20210206160127)

校本研修 《澳大利亚》说课稿 奇台六中徐精梅 学情及教情分析： 到底是什么原因使得地图成为老师教与学生学的障碍呢？通过与学生的交 流观察，与同教研组的老师讨论，发现了以下两个方面的原因： 1、学习内容方面：对于七年级孩子来说，课本及地图册中的地图过于抽象，他们平时眼见的都是实物，短时间内很难将地图上的抽象符号与实物相联系起 来，因为大部分学生的空间想象能力、空间转换能力及抽像思维能力还比较低； 2、教师教学策略：老师上课手段单一，一般就是让学生在课本上或地图册 上的图上找，缺乏有效的活动来调动学生的积极性。七年级学生普遍好动，自控能力差，对大部分学生来说，静止的状态很难让他们投入到学习中来，学习过程中注意力很容易分散；而且区域地理的教材编排和教法单一，势必产生疲劳，学生对这一内容极容易失去学习的兴趣。 教学策略及方法： （一）制定明确的地图教学的目标 本节课内容共涉及到五副地图：《世界地图》、《板块漂移图》、《澳大利亚地形图》、《澳大利亚气候图》、《澳大利亚农牧业分布图》，教师只有对每幅图的学习目标有了明确的定位以后，教学中才能做到有的放矢，这项工作是实现地图教学有效性的基础。因而我给每幅图都设定了学生的学习目标： 【知识目标】 1、通过视频和《板块漂移图》，学生能够发现与澳大利亚古老物种之间的联系，并解释原因； 2、能在《世界地图》上找到澳大利亚，并能用自己的语言描述澳大利亚的位置 特点； 3、学生能在《澳大利亚地形图》上找出澳大利亚三大地形区的位置；能对照《澳大利亚农牧业分布图》发现牧羊带与牧牛带所在地形区并能分析出原因； 4、学生能对照《澳大利亚气候图》与《农牧业分布图》发现牧羊带与牧牛带所 在气候区并能分析出原因； 5、通过对比分析澳大利亚牧业分布的自然原因。 【能力目标】培养学生通过视频、图片、文字资料获取并加工地理信息的能力 【情感态度】让学生认识到地图的价值，喜欢读地图 （二）情景激趣引图：通过设计有趣真实的情景，引发学生读图的兴趣，感

第八章 第四节澳大利亚

班级 小组 姓名 学号 第八章 第四节澳大利亚（第一课时） 年级： 七年级 单元： 第八章 课型 预习+展示课 日期： 2012.5 主备课人： 蒋春梅 学科组负责人： 吴成山 审核人： 时芳 学习目标 1、能在地图上找出澳大利亚及其相邻的大洲、大洋，说出澳大利亚的地理位置。 2、通过学习能记住澳大利亚的几种特有动物，并能运用地图简单分析澳大利亚特有动物的生存原因。 3、能运用地图和资料说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。 学习重点： 澳大利亚特有的自然环境。 自学内容: 1、“民族大熔炉的缩影（89—91）” 2、“发展中的工业大国（92—94）” 导学过程： 一、自主学习： (一)动物：澳大利亚的特有动物多 请同学说一说澳大利亚有哪些特有的动物？自学P73 “世界活化石博物馆”部分内容回答。 1、澳大利亚有哪些特有动物？ 2、图二是澳大利亚的国徽，上面的两种动物是什么？ （二）：地理位置 1.半球位置：位于 半球（南、北），唯一独占一块大陆。 2.纬度位置： （纬线）穿过澳大利亚中部。 3.海陆位置：东： 洋 西： 洋，南： 洲， 西北： 洲。 （三）骑在羊背上的国家 仔细阅读课本74-75页相关文字，75页图“8.38澳大利亚的地形”，澳大利亚低平的地形：起伏最和缓的大洲 西部是低矮的 ，占60% 中部为大面积的 ，地下水丰富，有典型的大自流盆地（澳大利亚大盆地） 东部为 ，有大分水岭。 澳大利亚最大的河流是 河，发源于大分水岭，从东南部注入 洋。 世界最大珊瑚礁群—— 礁，位于 沿岸，是重要旅游区。 地势最低点： 湖，最大岛屿： 岛。 二、合作学习 1、课本73页课后活动1； 2、课本74页课后活动2； 3、课本76页课后活动1； 4、课本76页课后活动2。 三、探究提升 1.澳大利亚的动物有什么特点?这些特点是怎样形成的?有哪些特有动物? 澳大利亚在几千万年前就与其他大陆分离，长期孤立于南半球半球的汪洋之中，再加上当地气候条件比较单一，使得动物的演化十分 缓慢 ，许多古老的野生动物种类仍能保存至今。有袋鼠、树袋熊、袋狸等有袋类哺乳动物，还有卵生哺乳动物鸭嘴兽和针鼹，还有珍稀动物鹂鹋等，在澳大利亚以外都找不到。 2、以小组为单位思考讨论以下问题： 假如你是澳大利亚对外贸易总公司的经理 ，你们公司出口的羊毛、小麦主要来自何处？ 四、课堂检测 1、横穿澳大利亚中部的重要纬线是（ ） A 北回归线 B 南回归线 C 赤道 D 南纬60度纬线 2、澳大利亚至今还保存着许多古老动物种类，其主要原因是（ ） A 澳大利亚大陆孤立存在于南半球的海洋，自然条件比较单一 B 澳大利亚动物种类少，进化速度慢 C 气候炎热干燥，有大面积的沙漠和草地 D 地形复杂，崎岖不平 3、澳大利亚农牧业发达，大量出口的农产品有（ ） A 棉花、牛肉、水稻 B 小麦、水稻、花生 C 羊毛、牛肉、小麦 D 小麦、水稻、乳酪 4、澳大利亚有许多古老动植物的原因（ ） A 、位于南半球，气候干燥 B 、很早与其他大陆分离，孤立的存在于南半球的海洋上 C 、气候与北半球相反 D 、地形多样，有利于动植物生长 5、假如你是澳大利亚的牧场主， 从地形、气候两个因素考虑 ，你会把牧场建在何处？（ ） A ．东北沿海 B ．东南沿海 C ．中部沙漠 D ．北部草原 五、知识链接 澳大利亚的气候比较干燥，近70%的土地是旱地，草原平坦辽阔，适于大面积发展畜牧业。在牧区，经常可以看到 成群放养的羊群和牛群。 “羊比人多”是澳大利亚草原的真实写照。牧场分布广、规模大、地广人稀，机械化程度较高。地处中低纬度区，受海洋气候影响。地势平坦辽阔，草原面积辽阔。 澳大利亚是发达国家，其工业的现代化造就了现代化的大牧场；地下水资源丰富，为发展畜牧业提供了有利条件，羊的数量约在1亿7000万只左右，澳大利亚的羊只数量占全世界总数的1/6，羊毛产量居世界第一位，人们形象地称澳大利亚是一个“骑在羊背上的国家”。 澳大利亚原本没有一只羊。十八世纪后期，欧洲移民第一次带了29只绵羊。由于这里草原良好，气候干燥，适于绵羊生长和繁殖，到了十九世纪二十年代，绵羊数量达到6000

澳大利亚教案(七年级地理)

第三章第七节《澳大利亚》导学案 【学习目标】 1在地图上能指出澳大利亚的地理位置、领土组成、首都 2、了解澳大利亚地形特征，以及地形与气候、人口分布的关系 3、了解澳大利亚特有的野生动植物种类，并分析这些动物唯独生活在澳大利亚的原因 4、了解澳大利亚“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”等别称的由来 5、了解澳大利亚的主要矿产资源以及矿产地与工业、城镇分布的关系 【学习重难点】 澳大利亚的自然与经济地理特征 【自主互助合作学习】 一、大洋洲读图3-47，找出大洋洲的位置、范围 1、世界上面积最的大洲 2、位置：位于与之间，西临，东 临，与洲, 洲隔海相望，既跨半球，也跨半球 3、范围：包括大陆， 岛，南、 北岛，___________________ 岛， _____________________ 群岛，_________________________ 群岛，群岛 二、澳大利亚概况 读图3、47,结合P87-88，学习澳大利亚位置、领土组成、面积、气候、人口、城市。 1、位置：西北与相邻，东临，西临 ，南 与____________ 隔海相望，是世界上唯一一个用户有整个_____________ 的国家。 2、领土组成：包括大陆，岛及周围岛屿。 3、面积：大洋洲最__________ ，世界第____________ 位。

4、气候：呈_______ 形分布，气候类型多样，以_____________________ 气候 和气候为主。 5、人口 ①分布：、人口少，大多数居住 在 ②构成：少量，大部分 是、、、等地移民后裔 6、语言： 7、城市 ①堪培拉：中心。 ②悉尼：全国最大的中心和城市，位于此地。 ③墨尔本：全国第大城市。 三、地形 读图3-49，找出大分水岭，澳大利亚大盆地，西部高原，墨累河，大堡礁，大沙沙漠，维多利亚大沙漠，艾尔湖，艾尔斯巨石，约克角半岛 总体来讲，澳大利亚大陆地势，是世界上地势起伏最的大陆， 分大地形区。 ①西部：，占，位于此地。 ②中部：，占，最低处，中部平原区是世界上 最的内流盆地之一，该地被称为，自流井水盐度较高，不宜灌溉，可做饮用水。 ③东部：，占，北起东北部，南至西南 部，有一系列狭长山脉、谷地交错组成了弧形地带，成为地区，澳大利亚最河流河发源于此，在东北部海岸外侧，有世界上最大的珊 瑚礁群。 四、古老的动物 1、动物：有袋哺乳动物、、，仅存的两种卵生哺乳动物、，珍惜动物 2、特点：原始性、古老性、独特性

七年级下册地理澳大利亚教案

七年级下册地理澳大利亚教案 一、教学目标 (一)知识目标 1、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。 3、澳大利亚地形和气候的分布、特征。 4、城市、人口的分布特点。 (二)能力目标 2、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国 的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间 内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。 3、让学生读图，采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分 布式，再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。 (三)情感目标 1、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人 地观和可持续发展观念。 2、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地 制宜发展经济重要性的理解。 二、教学重点与难点 (一)教学重点 1、澳大利亚自然环境的基本特征。 2、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。 3、人口、城市分布与环境的关系。 (二)教学难点

1、澳大利亚有独特古老生物的原因。 2、分析区域地理各要素间的内在联系。 三、课时安排 二课时 四、教学步骤 (一)第一课时 一、世界活化石博物馆 1、教师展示课件(澳大利亚的国旗和国徽图片)：看，这是某个国家的国旗和国徽，你们知道是哪个国家的吗? 2、下面请一个同学介绍一下澳大利亚国旗、国徽的特点(澳大利亚的国旗呈横长方形，长与宽之比为2：1。旗底为深蓝色，左上方是红、白“米”字，“米”字下面为一颗较大的白色七角星。旗右边为五颗白色的星，其中一颗小星为五角，其余均为七角。国徽上有两只动物，中间一个盾。)。(培养学生的观察力和口头表达能力)请大家注意，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物?它们是什么动物呢? 教师简单小结介绍：同学们很快发现其中一只是袋鼠，而另一只动物在世界上也是十分独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化，不能飞翔的鸸鹋。同学们将它和你见过的鸵鸟比较一下各有什么特点?(鸵鸟能负重，两翼退化，不能飞翔，只起到辅助行跑的功能) 老师播放有关录像或VCD，让学生进一步的了解。 二、面积、人口与城市 教师承转：为什么澳大利亚保存了这么多古老的动物，而且成为这个国家特有的动物呢?这些特有的动物和澳大利亚自然地理特点有什么关系?我们只有对澳大利亚这个国家了解以后，才能做出评论。那么就让我们一起来认识澳大利亚这个国家。1、展示课件：澳大利

第四节澳大利亚

澳大利亚 1．描图填图 （1）在图8．24中用彩笔描画澳大利亚大陆轮廓和南回归线。 （2）填注太平洋、印度洋、塔斯马尼亚岛、墨累河、堪培拉、悉尼。 2．读图绘图 （1）在图8．25中填注大分水岭。 （2）在右侧方框中绘制澳大利亚沿南回归线的地形剖面图（自己设计刻度）。（3）归纳澳大利亚大陆的地形特点。 澳大利亚的地形特点是_____________________ 3．图释导学 根据图8．26分析澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”的原因。

由图判断澳大利亚大陆位置特点：____________________________________ 澳大利亚的动物特点：_________________________________________。 4．读图归纳 （1）读图8．27，归纳澳大利亚的矿产资源特点、工业部门及工业布局特点。 归纳1：澳大利亚主要的矿产种类有___________等，被称为________________的国家。

归纳2：澳大利亚依托丰富的矿产资源，主要发展_________工业和_________工业。 归纳3：澳大利亚的有色冶金工业靠近____________________________。 （2）分析图8．28、图8．29和图8．30，参照A的描述，完成B和C的描述。

参考答案 1．略 2．（1）略 （2）略 （3）东西高，中间低 3．澳大利亚大陆位置特点：长期孤立地存在于南半球的海洋上（或独占大陆，与其他大陆遥遥相望，比较孤立）； 动物特点：原始古老，特有，被称为“世界活化石博物馆”； 动物名称依次是：袋鼠考拉鸸鹋琴鸟 4．（1）归纳1：煤、石油、铁、铝土矿坐在矿车上 归纳2：钢铁有色冶金 归纳3：原料产地附近 （2）B：墨累河平坦小麦绵羊和小麦混合经营 C：这里土壤肥沃，降水多，温暖湿润，适宜放牧牛羊和种植经济作物。而且人口较多，消费市场大，为羊、牛与经济作物混合经营带。

第七节澳大利亚综合练习

（湘教版七年级地理下册）第三章第七节澳大利亚综合练习 知识巩固 一、选择 1．下列动物中，属于澳大利亚独有的是 ①大食蚁兽②鸭嘴兽③美洲虎④袋鼠 A．①②B．②③C．②④D．③④ 2．澳大利亚主要出口的农牧产品是 A．羊毛和小麦B．牛肉和小麦 C．羊毛和棉花D．奶制品、牛肉和小麦 3．下列穿过澳大利亚的特殊的纬线是 A．北回归线B．南回归线C．赤道D．南极圈 4．澳大利亚出口的矿产主要是 A．石油B．煤和铁矿石C．铅锌D．黄金和金刚石 5．澳大利亚最大的河流注入 A．太平洋B．大西洋C．印度洋D．北冰洋 6．澳大利亚海岸南北延伸2 000多千米的珊瑚礁——大堡礁位于 A．东南沿岸B．西北沿岸C．西南沿岸D．东北沿岸 7．当中国是夏季时，澳大利亚是 A．夏季B．冬季C．秋季D．春季 8．澳大利亚人口和城市主要分布在 A．东南沿海一带B．西南沿海一带 C．西北部内陆D．东北部沿海地带 二、读图 1．读下面“自流井的结构”图，回答： (1)自流井位于盆地内，该盆地位于澳大利亚部。 (2)澳大利亚自流井的井水盐分，不宜用来，一般可作。2．读下面“澳大利亚气候类型”图，完成下列题目。

(1)图中数字所代表的气候类型名称： ①②③ ④⑤⑥ (2)虽然澳大利亚大陆面积较小，又四面环海，但大部分地区的气候却，其最重要的原因是。 3．读下图，完成下列题目。 (1)澳大利亚矿产资源十分丰富，许多矿产储量居世界前列。业是重要的经济部门。 (2)澳大利亚矿产品出口占世界重要地位的是。 (3)第二次世界大战后，出口总值已超过农畜产品出口总值。 (4)澳大利亚西部主要开采矿，东部主要开采矿。 (5)澳大利亚采矿业发达，故又称为“的国家”。

澳大利亚教案

澳大利亚——大洋洲面积最大的国家（第一课时）教学设计知识与技能 1.运用地图掌握澳大利亚的半球位置、纬度位置、海陆位置。 2认识主要地形区及特有动植物。 3.结合地形图、气候图和农牧业分布图，分析农牧业和地形、气候的关系。 过程与方法 1．读图认识澳大利亚的地理位置、地形、气候分布特点。 2．分析澳大利亚气候形成原因。 3．分析澳大利亚的动植物具有原始性、独特性的原因。 3．读图分析农牧业分布与地形、气候的关系。 情感态度价值观 树立因地制宜发展农牧业的观念。 重难点 重点：气候的成因、农牧业的特点。 难点：气候的成因，动植物具有原始性、独特性的原因。 教学策略与方法

读图法、综合分析法 教学过程 一、导入新课： 大家观赏几幅图片，你认识它们吗？这些图片反映了哪个国家的特色？（澳大利亚）对，今天我们一起来学习澳大利亚。 二、学习新课： （一）??地理位置和范围 1、?读图和说出澳大利亚在世界上的地位。 半球位置：南半球（赤道以南）东半球（110°E~150°E） 纬度位置：南回归线穿过中部，大部分位于热带、亚热带，小部分位于南温带。 海陆位置：位于大洋洲，在太平洋和印度洋之间。 从地理位置上我们可以看出：澳大利亚是独占一个大陆的国家。 2、?读图说出澳大利亚的领土组成。 生答：由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近海域的岛屿组成。陆地面积769万多平方千米。由此得出结论：澳大利亚是大洋洲面积最大的国家。 承接：地理位置影响自然环境，接下来我们看看澳大利亚的自然环境，大家知道自然环境包括哪些要素吗？（地形、气候、河湖、生物等）

（二）??自然环境 1、?地形： ⑴、读图找出澳大利亚的地形类型及三大地形区。 山地：大分水岭 平原：中部平原 高原：西部高原 ⑵、观察这些地形是怎么分布的，得出地形分布特点是：明显分为三部分，东部山地，中部平原，西部高原。地势东西两侧高，中部低。 ⑶、读图看看澳大利亚有哪些重要的地理事物。 东部:大堡礁是世界上最大的珊瑚焦群。 中部：着名的大自流盆地。出示大自流盆地示意图，想一想：大自流盆地形成的原因是什么？找学生作答教师指导。 2、?气候 ⑴读图说出澳大利亚的气候类型和分布。 气候以热带沙漠气候为主,呈半环状分布。 半环状核心：热带沙漠气候

第四节澳大利亚教案

第四节澳大利亚教案 ——海安墩头初级中学范艳一、教学目标 （一）知识与能力 1.认识澳大利亚特有的古老动物及其形成原因，并理解活化石及世 界活化石博物馆的真正含义。 2.了解澳大利亚在整个地球的位置，首都和主要城市的分布。 3.了解澳大利亚地形和气候的分布，特点。 4.认识澳大利亚发达的畜牧业，理解其农牧业分布与地形及其气候 的关系。 5.认识澳大利亚矿产资源的丰富。 （二）技能与方法 1.通过观看澳大利亚古老动物图像，记住主要动物的名称和生活习 性。 2.通过小组合作学习，分析澳大利亚地形图，气候分布图和澳大利 亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系。 3.通过小组合作学习，分析矿产资源分布图，培养学生从地图中获 得有用地理信息的能力。 （三）情感态度与价值观 1.通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可 持续发展观念。 2.通过分析澳大利亚地形，气候分布图与农牧业分布图的关系，增 强对因地制宜重要性的理解。 二．教学重点和难点 （一）教学重点 1．澳大利亚地形的特征及其与农牧业分布的关系。 2．澳大利亚气候的分布特征及其与农牧业分布的关系。 3．活化石及其世界活化石博物馆的真正含义。 4．澳大利亚丰富的矿产资源。 5．澳大利亚首都，主要城市的分布。 （二）教学难点 1．澳大利亚独特古老生物存活至今的原因。 2．澳大利亚地形与农牧业分布的关系。 3．澳大利亚气候的分布特征及其与农牧业分布的关系。 三．课时安排 两课时 四．教学过程 第一课时 （一）导入新课 师展示课件（澳大利亚的国旗和国徽）：这是哪个国家的国旗和国徽 呢？板书：四.澳大利亚 (多媒体展示澳大利亚的美丽风光图片)

澳大利亚教案说课讲解

澳大利亚教案

学校：昆明理工大学附属中学学段：七年级下学期 学科：地理 教师：康良会 班级：初一（6）班 时 间：2018年5月10日 商务星球版七年级下册第八章《不同类型国家》第四节《澳大利亚》教学设

地理商务星球版七年级下册第八章第四节《澳大利亚》 昆理工附中 康良会 【教材解析】 作为世界区域地理，教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征（动物的古老性）及经济发展特点（发达的农牧业工矿业等）；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人地关系作为贯穿本节的主线，体现了因地制宜发展经济的理念，从而培养学生综合分析各地理事物间相互影响相互作用的能力。 澳大利亚特有的古生物及其生存环境是与其它国家最大的区别；而在了解澳大利亚经济发展特点及人口城市分布时，既有助于帮助学生建立不同地理事物之间的相互联系，又可初步树立因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。【学情分析】 七年级学生对新鲜事物有强烈的好奇心，会对澳大利亚特有的古老生物非常感兴趣。关于澳大利亚的自然条件与农牧业、工矿业发展的关系，由于距离学生的生活实际很远，特别是因地制宜发展农业理论性较强，学生理解起来会有一定难度。 【教学目标设计】 一、课标要求： ●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。 ●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 ●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 ●根据地图和其他资料说出某国家人口、城市分布特点。 二、课标分解 经过对上述课标描述各语句的中心词和行为动词进行分析，结合教材内容及学生的学情，对课程标准进行如下分解： 三、学习目标 （一）知识与技能目标 1.澳大利亚的地理位置特点、领土组成和首都。 2.澳大利亚特有的古老动物及其形成原因。 3.澳大利亚地形和气候的分布、河流分布及水文特征。 4.城市、人口的分布特点。 知识体 行为动行为条行为程

湘教版地理 第八章 走近国家 第七节 澳大利亚

第七节澳大利亚 （一）独占一块大陆的国家 1．了解大洋洲 大洋洲主要由澳大利亚大陆、新几内亚岛、新西兰南北二岛、塔斯马尼亚岛，以及太平洋中的波利尼西亚、密克罗尼西亚、美拉尼西亚三大群岛构成。大洋洲位于印度洋与太平洋之间，西北临近亚洲，东、南、西隔大洋分别与美洲、南极洲、非洲相望。 2．澳大利亚的面积、范围和地理位置——独占一块大陆，印度洋与太平洋之间 澳大利亚是大洋洲最大的国家(四个别称：世界活化石的博物馆、独占一块大陆的国家、 骑在羊背上的国家、坐在矿车上的国家。) 位置： 澳大利亚（Australia）位于南太平洋和印度洋之间(介于亚洲、南极洲之间，东濒太平洋，西临印度洋，南与南极大陆遥遥相望)，它东濒太平洋的珊瑚海和塔斯曼海，西、北、南三面临印度洋及其边缘海。是世界上唯一一个独占一个大陆的国家。澳大利亚位于东半球，南半球,南回归线横穿其中部。 组成 澳大利亚领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚等周围岛屿，是大洋洲面积最大的国家,面积居世界第六位。 面积 国土面积 7617930平方公里（世界第六） 3．居民特征：人口数量、人种构成、城市化水平、通用语言 澳大利亚总人口数2279万（2012年1月）。面积774．1万千米2，人口密度大约是2．9人／千米2。澳大利亚是一个地广人稀的国家。 澳大利亚白色人种为主（90％），大多是英国移民的后裔。(澳大利亚人种构成是：74％为英国及爱尔兰后裔；意大利人的后裔约4．29％；德国人的后裔约4．09％；华人的后裔（华裔）约3．37％；土著居民约2．30％；希腊人的后裔约1．84％；荷兰人的后裔约1．56％。) 澳大利亚人口最多的五个城市分别是悉尼（420万人）、墨尔本（407万人）、珀斯（160万人）、布里斯班（120万人）、阿德莱德（117万人），五个城市的城市人口占总人口一半以上。澳大利亚城市化水平很高,城市人口比重在90％以上。 英语为澳大利亚的通用语言。 4．地形特征：自西向东分为三大地形区——西部高原、中部平原、东部山地 澳大利亚大陆地势低平、起伏和缓，自西向东分为三大地形区： 西部高原(西部高原区宽广低缓，沙漠广布); 中部平原(中部平原区地势低平，面积约占大陆总面积的25%,地势低洼地区有自流井，因此人们也把那里叫做“大自流盆地”。地下水丰富); 东部山地(东部山地海拔较高，南北延伸。有自北向南纵贯的大分水岭。西侧发源了墨累河，东北部沿海有大堡礁)。 全国最大的河流墨累河，从大分水岭西则发源，向西南注入印度洋。 东北部沿海有世界著名的大堡礁。 5．澳大利亚人口、城市分布与气候 （1）气候分布特点：呈半环状分布 澳大利亚气候类型大致呈半环状分布，较湿润的森林气候分布在东侧和南侧，中西部为大面积的热带沙漠气候，它们之间地区和北部为草原气候。 （2）人口与城市集中分布:东南沿海地区 澳大利亚人口与城市主要分布在东部地区，特别是东南沿海最为稠密。澳大利亚人口与城市主要分布在温暖湿润的气候区（原因：这里气候适宜，港口优良，交通便利，经济发达）。 首都堪培拉，悉尼是全国最大的工业中心和港口城市，墨尔本是全国第二大城市。 （二）古老的动植物 澳大利亚自然环境总体上具有地势低缓、干旱面积广大的特征，在这样的环境条件下，形成独具特色的生物群落——古老的动植物。

最新澳大利亚教案

学校：昆明理工大学附属中学学段：七年级下学期 学科：地理 教师：康良会 班级：初一（6）班 时间：2018年5月10日 商务星球版七年级下册第八章《不同类型国家》第四节《澳大利亚》教学设计

地理商务星球版七年级下册第八章第四节《澳大利亚》 昆理工附中 康良会 【教材解析】 作为世界区域地理，教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征（动物的古老性）及经济发展特点（发达的农牧业工矿业等）；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人地关系作为贯穿本节的主线，体现了因地制宜发展经济的理念，从而培养学生综合分析各地理事物间相互影响相互作用的能力。 澳大利亚特有的古生物及其生存环境是与其它国家最大的区别；而在了解澳大利亚经济发展特点及人口城市分布时，既有助于帮助学生建立不同地理事物之间的相互联系，又可初步树立因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。【学情分析】 七年级学生对新鲜事物有强烈的好奇心，会对澳大利亚特有的古老生物非常感兴趣。关于澳大利亚的自然条件与农牧业、工矿业发展的关系，由于距离学生的生活实际很远，特别是因地制宜发展农业理论性较强，学生理解起来会有一定难度。 【教学目标设计】 一、课标要求： ●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。 ●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 ●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 ●根据地图和其他资料说出某国家人口、城市分布特点。 二、课标分解 经过对上述课标描述各语句的中心词和行为动词进行分析，结合教材内容及学生的学情，对课程标准进行如下分解： 三、学习目标 （一）知识与技能目标 1.澳大利亚的地理位置特点、领土组成和首都。 2.澳大利亚特有的古老动物及其形成原因。 3.澳大利亚地形和气候的分布、河流分布及水文特征。 4.城市、人口的分布特点。 知识体系 行为动词 行为条件 行为程度

地理第四节澳大利亚的教案

地理第四节澳大利亚的教案 一、教学目标 （一）知识目标 １、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布 ２、澳大利亚特有的动物及其形成原因 ３、澳大利亚地形和气候的分布、特征 ４、城市、人口的分布特点 （二）能力目标 １、通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像(或VCD 盘)运用小组探究式提高学生的学习兴趣记住主要的动物名称和生活特性了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球形成独特的自然环境因而有了独特而古老的生物 ２、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图分析出它们之间内在的联系并通过填图记忆主要的地形区和气候分布 ３、让学生读图采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系 （三）情感目标 １、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系初步形成正确的人地观和可持续发展观念 ２、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实增强对因地制宜发展经济重要性的理解

二、教学重点与难点 （一）教学重点 １、澳大利亚自然环境的基本特征 ２、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征 ３、人口、城市分布与环境的关系 （二）教学难点 １、澳大利亚有独特古老生物的原因 ２、分析区域地理各要素间的内在联系 三、课时安排 二课时 四、教学步骤 （一）第一课时 一、世界活化石博物馆 １、教师展示/Soft/Index.html>课件(澳大利亚的国旗和国徽图片)：看这是某个国家的国旗和国徽你们知道是个国家的? 见到了澳大利亚的国旗、国徽就相当于来到了澳大利亚因为我们知道国旗、国徽是一个国家的象征和标志所以在任何时候见到我们中国的国旗、国徽就像是看到了我们的国家一样亲切我们一定要爱护国旗、国徽呀(及时对学生进行爱国主义思想教育) ２、下面请一个同学介绍一下澳大利亚国旗、国徽的特点（澳大利亚的国旗呈横长方形长与宽之比为2：1旗底为深蓝色左上方是

山东省单县希望初级中学初中七年级地理下册 第八章 第七节 澳大利亚名师制作优质导学案(新版)湘教版

第三章第七节《澳大利亚》 【学习目标】 1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置、领土组成、首都 2、了解澳大利亚地形特征，以及地形与气候、人口分布的关系 3、了解澳大利亚特有的野生动植物种类，并分析这些动物唯独生活在澳大利亚的原因 4、了解澳大利亚“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”等别称的由来 5、了解澳大利亚的主要矿产资源以及矿产地与工业、城镇分布的关系 【学习重难点】 澳大利亚的自然与经济地理特征 【自学指导】 一、大洋洲 读图3-47，找出大洋洲的位置、范围 1、世界上面积最的大洲 2、位置：位于与之间，西临，东 临，与洲，洲隔海相望，既跨半球，也跨半球 3、范围：包括大 陆，岛，南、北二 岛，岛，群岛，群岛，群岛 二、澳大利亚概况 读图3、47，结合P87-88，学习澳大利亚位置、领土组成、面积、气候、人口、城市 1、位置：西北与相邻，东临，西临，南与隔海相望，是世界上唯一一个用户有整个的国家 2、领土组成：包括大陆，岛及周围岛屿 3、面积：大洋洲最，世界第位 4、气候：呈状分布，气候类型多样，以气候 和气候为主 5、人口 ①分布：、人口少，大多数居住 在 ②构成：少量，大部分 是、、、等地移民后裔 6、语言： 7、城市 ①堪培拉：，中心

②悉尼：全国最大的中心和城市，位于此地 ③墨尔本：全国第大城市 三、地形 读图3-49，找出大分水岭，澳大利亚大盆地，西部高原，墨累河，大堡礁，大沙沙漠，维多利亚大沙漠，艾尔湖，艾尔斯巨石，约克角半岛 总体来讲，澳大利亚大陆地势，是世界上地势起伏最的大陆， 分大地形区 ①西部：，占，位于此地 ②中部：，占，最低处，中部平原区是世界上最的内流盆地之一，该地被称为，自流井水盐度较高，不宜灌溉，可做饮用水 ③东部：，占，北起东北部，南至西南部，有一系列狭长山脉、谷地交错组成了弧形地带，成 为地区，澳大利亚最大河流河发源于此，在东北部海岸外侧，有世界上最大的珊瑚礁群 四、古老的动物 1、动物：有袋哺乳动物、、，仅存的两种卵生哺乳动物、，珍稀动物有 2、特点：原始性、古老性、独特性 3、具有独特性的原因 长期与其他分离，孤立于海洋中，当地自然条件比 较，动物演化 五、发达的农牧业和工矿业 澳大利亚是南半球经济的资本主义国 家，和是其经济的基础产业 1、农牧业 ①条件 地形：地势，起伏，高原面积，草原 气候：气候广大，气候、气候、气候都有分布 水源：丰富，可做牲畜饮用水 ②现状：是世界上重要的生产国和、输出国，世界上最多的国家之一，有称号 2、工矿业 ①是其重要的经济部门 ②、、开采和出口，在世界占有重要地位 ③二战后，出口总值超过弄畜产品出口总值，被称 为 ④、、、、 、、工业日趋发达，一成为国名经济 的产业 【合作探究】 巴西和大利亚有许多共同点比较下面的常识

最新精选湘教版地理七年级下册第七节 澳大利亚知识点练习第三十八篇

最新精选湘教版地理七年级下册第七节澳大利亚知识点练习第三十八篇 第1题【单选题】 目前澳大利亚的主导产业是( ) A、采矿业 B、服务业 C、畜牧业 D、种植业 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 独自占有一个大陆的国家是( ) A、日本 B、俄罗斯 C、英国 D、澳大利亚 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】

小伟旅游时认识了澳大利亚的波比，波比告诉他许多地理名称：①大自流盆地，②德干高原，③大分水岭，④东非大裂谷，⑤悉尼歌剧院．小伟在地图上查，属于澳大利亚的有( ) A、①③⑤ B、②③⑤ C、①②⑤ D、③④⑤ 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 澳大利亚最大岛屿的气候类型是( ) A、热带草原气候 B、地中海气候 C、亚热带湿润气候 D、温带海洋性气候 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】

华华同学通过比较，发现下图两国有许多相似之处，下列各项中错误的是( ) A、南回归线都穿过境内 B、人口集中分布在东南部沿海地区 C、首都都不是最大的城市 D、居民都说英语 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 如图是某一国家国徽图案，该国有“世界活化石博物馆”之称，该国是( ) A、巴西 B、澳大利亚 C、南非 D、俄罗斯 【答案】：

【解析】： 第7题【单选题】 澳大利亚的人口和城市主要分布在( ) A、西北内陆一带 B、中部平原地区 C、东南沿海一带 D、东北沿海一带 【答案】： 【解析】： 第8题【单选题】 世界上唯一独占一块大陆的国家是( ) A、俄罗斯 B、美国 C、巴西 D、澳大利亚 【答案】： 【解析】：

第八章第四节澳大利亚教案

第八章第四节《澳大利亚》教案 1.使学生了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。 2.通过阅读分析澳大利亚地形图，农牧业分布图，进一步培养学生读图用图的技能和综合分析问题的能力。 3.通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，使学生认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展生产的道理，加强对学生的人地观教育。 教学重点 1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。 2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。 教学难点 1.澳大利亚多特有古生物的原因分析。 2.从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。 教学方法主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。 教学准备自制幻灯片、录像片段等等。 课时安排2课时 板书设计 一、世界活化石博物馆 二、“骑在羊背上”的国家 1.世界第一“羊”业大国 2.发达的农牧业生产 三、“坐在矿车上”的国家 1.丰富的矿产资源 2.迅速发展的服务业 3.工业中心和港口城市 教学设计 （导入新课） 视频播放录像：袋鼠。

师：大家知道这是什么动物？是哪个国家特有的吗？ 生：澳大利亚特有的动物袋鼠。 师：今天咱们就来学习澳大利亚. 首先我们来看一下澳大利亚的地理位置。 引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”并闪烁澳大利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置。（1）半球位置（2）海陆位置（2）纬度位置生：（略）。 师：澳大利亚位于南半球，是一个独自占有一个大陆的国家。其独特的地理位置使澳大利亚大陆分布着丰富的古老生物物种。（播放“澳大利亚动物园”视频资料）其中有：腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠；形似驼鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋；世界特有的卵生哺乳动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉等等。看到它们，仿佛进入到遥远的地球演化年代。 师：国徽是一个国家的象征，在澳大利亚的国徽上有两种特有的动物， 你知道它们是哪两种吗？（出示澳大利亚国徽） 生:袋鼠和鸸鹋。 师：袋鼠是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。袋鼠拖着美丽的长长尾巴，怀藏可爱的“小袋鼠”，跳跃着前进在澳大利亚广袤的牧场上，洁净的城市里。 鸸鹋是澳大利亚特有的动物，它比鸵鸟更高大，是世界上最大的鸟之一不过翅膀和尾巴已退化，不会飞翔，但善于飞跑，由“飞毛腿”之称，并能连续长跑，因此赢得了“长跑运动员”的称号。 师：其实，澳大利亚还有许多世界上特有的植物，例如桉树等。因此，有人把澳大利亚称做“世界活化石博物馆”。 下面请同学们来讨论以下两个问题： （1）澳大利亚长期孤立地存在于南半球的海洋上，对生物的进化会有什么影响？ （2）南极大陆为什么特有生物少呢？ 生：对上述问题进行讨论，分析，得出他们自己的观点，在班级中进行交流。 师：对问题进行总结。(分析1：几千万年以前，澳大利亚大陆就同其他大陆分离，长期独自占领着南半球的一块大陆，自然条件比较单一，动物的演化很缓慢，至今还保存着许多古老的种类；2：南极大陆由于自然条件太恶劣，不利于生物的生存，没有留下大量的特有生物。)