《暑假七天乐》之伊顿国际双语幼儿园幼教体验

《暑假七天乐》之伊顿国际双语幼儿园幼教体验2011年6月30日，中央电视台《暑假七天乐》剧组来到了伊顿国际双语幼儿园新城校园和世贸校园，众明星主持人在伊顿校园里体验幼教老师的工作，和小朋友们度过了愉快的一天。

《七天乐》是央视收视率较高的一档栏目，曾经先后拍摄过的《国庆七天乐》、《春节七天乐》等都受到了观众的好评。这一次，剧组在暑假期间做了一期特别策划——《暑假七天乐》之人小鬼大篇(伊顿国际双语幼儿园幼教体验)，邀请嘉宾体验幼儿园老师工作。本期节目除毕福剑外，还特别邀请了央视主持人王小骞、刘芳菲、史强以及相声演员贾承柏等来到伊顿国际双语幼儿园。

拍摄开始，嘉宾主持人统一穿上了伊顿教师服装，扮演起校园中不同老师的角色:学着校园老师的样子和小朋友们一起上课;带领大家做游戏;到了午饭时间，安排宝宝们吃午饭，作为细心的幼儿园老师，主持人还要给年龄小的宝宝喂饭、哄他们睡午觉。一番角色体验过后，校园的老师们对主持人进行评分，如果举起笑脸牌，就说明“临时老师”的表现比较出色，但是如果主持人收到了哭脸牌，就要在接下来的活动中更加努力了。

一向机智幽默的毕老师，很快就和孩子们打成一片，成为了被小朋友们包围起来的“大朋友”。他还戴上了灰太狼的小头饰和孩子们一起做游戏，追得“小羊们”又跑又跳，教室里充满了欢笑声。

体验了一天的幼儿园生活，明星主持人们感到在小朋友们身边的无忧与快乐，同样也了解了老师们的辛苦。拍摄顺利结束，大家疲惫之余也感到意犹未尽，节目将在中央电视台CCTV—3综艺频道2011年7月26日晚18:30分播出，给更多小朋友和家长们送上轻松与欢乐。

伊顿国际幼儿园报名与入学政策

报名及入学 伊顿学校将按照如下顺序招收学生：在校学生、在校生的兄弟姐妹、新生。当学校出现空位时，校方将按照候补名单的优先顺序安排学生入学。如在学生报名时校方没有空位，该学生将被安排在伊顿的候补名单内。 入学申请必须具备以下条件后才可生效： v填写完毕并已签署姓名和时间的申请表； v填写完毕的健康医疗表及孩子的保险复印件； v报名费用已支付。 v一份护照/户口复印件 报名表 第一次报名的新生需要提交一份入学申请报名表。老生在报名下一个学年时也需要提交新学年的入学申请报名表。学生只有在顺利完成了当年的课程，并交清了全部款项之后，才可报名下一学年的入学。 家长/ 监护人必须详细阅读报名申请表和家长手册上的所有条款，并在每一页上签名表示已经阅览、理解并同意该页上的全部政策和条款。 学费 全年计划付款的学费中包括所有书籍、校服、学习材料及加餐费用。校服将由校园招生主任在收到报名所需的各项材料后分发给家长。新学期开始后入学的学生将会按照实际上课的天数(校历日)来缴纳学费。各分校的收费情况请电话咨询。 班级分配 学生班级的分配过程是极为周密和复杂的。学校会根据老师的建议，学生面试的情况以及孩子的年龄、性别和文化背景来分配班级，因为综合的考虑会对所有孩子获益。校方将按照最有利于学生全面发展的原则来给学生分配班级。家长如对学校的班级分配有特殊的要求可以以书面的形式申请，并交给所在校园的校园招生主任。除非特殊情况，否则一旦您的孩子已经被分配了班级，校方将不再做其他调整。 年龄要求 伊顿学校对婴儿之家的入学年龄要求为：孩子必须在入学的当日满１８个月，并已经能够独立行走。对于申请儿童之家的学生入学要求为：孩子必须在入学当日满3岁并能够独立上厕所。孩子在当入学当日满5岁就可以申请学前预备班。 在9月2日及12月31日之间出生的孩子，如果家长对他/她的入学课程安排有特殊要求，校方将根据具体情况对其进行多方面的测评，然后在此基础上予以决定。

新加坡幼儿园留学怎么申请(最新)

新加坡幼儿园留学怎么申请？ 1、2岁至5岁孩子可直接申请新加坡幼儿园； 2、无需政府入学考试，无英文要求，直接入学，享受和新加坡学生同等的待遇。 2、如果学生父母没有新加坡身份(公民，永久居民或是工作准证)，则需要找新加坡当地公民或是永久居民作为监护人担保入学。年龄介于三至六岁的孩童可在幼稚园、幼儿托管中心和国际学校里接受优质的教育。 去新加坡读幼儿园学费 1.申请新加坡幼儿园入学,由人民社行动党社区基金幼稚园的收费为:每个月介于60至140新币。 2.由商业机构开办的托儿中心共有745间,让两岁至六岁的孩童就读。全日制课程每月平均为650新币,半日课程则是465新元。 备注：新加坡幼儿园收费也可能差距甚大。如:申请新加坡幼儿园入学后,全日制课程的学生,每月的收费可以介于400至1200新币之间。此外,一些国际学校也提供幼稚园课程。不过，申请新加坡幼儿园入学无需交纳教育部赞助费。 新加坡政府幼儿园的优势 1、遍及全岛，以社区为单位，环境熟悉，接送方便。以MFS为例，其在全岛有100多个中心，方便居住在全岛各地的家庭，教育中心多以社区为中心，孩子不仅对周边环境会更加熟悉，家长接送也十分便利。 2、费用低。相对于私立幼儿园和国际幼儿园，政府幼儿园学费较低，为家长提供了优质且负担的起的托儿服务。 3、学生证批准率高，时间长，可办理陪读要来新读书。除了顺利选择好学校外，办理学生签证和家长陪读也很非常重要，这也是很多父母的顾虑之一。 新加坡私立幼儿园的优势 新加坡私立幼儿园入学难度较低。与公立学校相比，私立幼儿园学位紧张的情况要好很多，因而其入学难度相较政府幼儿园而言要低些。 新加坡国际幼儿园简介 新加坡拥有世界一流的教育体系，其中相当数量的国际学校是其中的重要一环，这些多数也提供幼儿学前教育服务，例如伊顿国际学校等。在新加坡，不少驻新外交使节或大型跨国公司代表以及明星家长们都会为孩子选择国际幼儿园，这当然是得益于国际幼儿园在硬软件上的优势。

汇聚国际教育集团企业文化

汇聚国际教育集团企业文化一、我们的愿景是：成为世界一流的培训及咨询公司 汇聚是一家面向大中型企业，对企业总裁及核心团队提供商业培训及商业咨询服务的公司。汇聚在短短4年时间里已由原来的10 名员工、300平米办公地点的小公司迅速成长为拥有1000多员工、 18家分公司的大型企业，跻身中国教育培训行业的前三甲。汇聚的 高速成长，其动力来源于这1000多名经过严格训练、专业培训的高素质人才团体。因此汇聚也坚信，在不久的将来，在众多优秀人才 的推动下，我们的汇聚定会成为世界一流的培训及咨询公司。 二、我们的使命是：致力于中国企业做强、做大，引领中国 企业走向世界舞台 汇聚集团创始人俞凌雄先生等在公司创办伊始就怀揣着伟大梦想——致力于中国企业做强、做大，引领中国企业走向世界舞台。在他们看来，一个企业在做大了之后再想做强就会很难，原因在于：企业做大后人员众多、鱼龙混杂，难于管理，很难有足够的执行力度去祛除病症。所以，企业应该先做强，各方面管理到位，才能进一步发展壮大。 三、我们的宗旨是：拒绝理论，注重实战，帮助客户提升利润 客户可能会觉得纯理论的东西华而不实，看得见摸不着。所以，汇聚的团队就从实战出发，给予客户的建议就是能使企业实现利润 的良策。在丰厚的利润面前，客户对汇聚的能力也就无从怀疑了。

四、我们的精神是：简单、专注、犟性 人往往会将简单问题复杂化，反而使问题难以解决。汇聚人就不用走那样的弯路，因为他们明白自己觉得对的想法可能是公司决 策层早就想过的而事实证明那又是错误的想法，因此他们不需要去 固执己见，只要做到听话、执行，按要求去做就行了。人做事最忌 三心二意，要想成功，贵在用心专。在做事的过程当中，除了专注 以外，更要有犟性，一定要坚持到底，不成功不罢休。 五、我们的作风是：信守承诺、没有借口、绝对服从、永不言败 全体汇聚人都拥有的这样的良好作风：一定要兑现自己的承诺，决不能因为发现自己做出的承诺很难兑现就找借口往后缩；同时还 要像西点军校的学员那样，对上司的要求要绝对的服从，按时按量 按质完成任务。 六、我们的价值观是： ?客户：一切以客户的价值为根本 客户作为企业家，公司的利润是其最关心的，所以我们就要从企业的切身利益——利润——出发，帮助客户完善企业管理，为客 户本人及其公司争取价值。 ?团队：上下同心、齐力断金 一个好的团队一定是个齐心协力的团队，如果队伍中有人搞特殊，那么整个队伍没有凝聚力，自然也就没有战斗力。因此，没有 卓越的人才，只有卓越的团队。 ?规则：制度第一、领导第二

超详细上海各区国际学校一览表看看哪个区的国际学校最多

超详细上海各区国际学校一览表看看哪个区的国际学校最 多 上海国际学校有哪些?最近很多家长表示想让孩子到国外去接受更加开放和先进的大学教育，因此为了让孩子能够更好地适应国外大学的教育理念和生活方式，从高中、初中甚至是从幼儿园到小学就开始接受国际学校的教育方式，选择国际学校就成为必然。那么上海各区国际学校有哪些呢?小编整理一份详细一览表，一起来看看吧。 上海各区国际学校一览表城区 学校名称 学校简介 学费 开设课程 办学层次

国籍要求 主要留学方向浦东新区上海光华学院剑桥国际中心 2008年创建，民办学校，经上海市教委批准，获得英国剑桥大学考试委员会授权；剑桥大学授权考点。 美国高中课程12.8万元/学年、A-Level课程12万元/学年 美国高中课程、A-Level课程 初中、高中 无国籍要求 英国、美国上海市金苹果双语学校国际部 2000年创办，民办学校。上海市文明单位、全国民办教育白强学校、全国最具创新力榜样学校。 小学6.8万元/学年、初中7.8万元/学年、高中9.8万元/学年

A-Level课程、美国高中课程 小学、初中、高中 无国籍要求 英国、美国上海交大集团剑桥A-Level国际课程中心 2008年创建，公办学校。剑桥大学国际考试委员会（CIE）授权的考试中心。 10.8万元/学年 A-Level课程 高中 无国籍要求 英国上海师范大学附属第二外国语学校国际部 2011年成立，民办学校。

8万元/学年 美国高中课程 高中 无国籍要求 美国美国佛蒙特州国际学校2011年成立，民办学校。12万元/学年 美国VIA高中课程 高中 无国籍要求 美国上海澳大利亚国际高中

【幼儿教学】南京市第一“幼稚园”

案例正文： 南京市第一幼儿园1 摘要：本案例描述了历史悠久的南京市第一幼儿园的基本情况、教学理念、教育优势、社会评价等诸多方面。重点描述了南京市第一幼儿园的幼儿国际部的成长过程、定位思路、教育现状以及碰到的问题。在社会对幼教的要求越来越高，竞争对手越来越多，竞争方式越来越多样的社会背景下，作为一个名牌公立幼儿园，作为一个公立幼儿园的国际部，应该如何发展？在教师、教材等方面的管理与创新应该如何进行？幼儿园做出了一些探索和思考。 关键词：幼儿园；幼教；双语教学 0 引言 2009年6月的一个上午，南京市第一幼儿园园长（以下简称一幼）陆娴敏园长、副园长周联和她国际部的几位干将：王曦梓（负责国际部外教引进和管理）、周洁（负责教学内容开发）一起坐在“教育文化之旅”陈列室里商量引进美国学乐教育出版集团下属的学乐儿童英语的美国原版英语教材的事情。 这里虽说是个陈列室，但中间有舒适的沙发和好看的茶几，又有几分接待 室和会议室的味道。这个房间是新装修的，四周摆满了展板，展板上满满写的 的全是一幼的优秀教育事例和优秀教育理念……(见附件 1) 1 南京市第一幼儿园 南京市第一幼儿园是一所历史悠久有着深厚的教育文化积淀的幼儿园。创立于 1949年，是南京建园最早、规模最大的一所全托兼日托幼儿园，南京市一幼原是 1890年时清朝最大的一个文正书院，清朝最末一个状元张謇任院长；1914年为江苏省南京中学，成为培育党政领导人的摇篮；1947年为儿童福利实验区（总部）；1949年9月1日创建为市委托儿所、成为培育祖国花朵的摇篮；1956年更名为南京市一幼。79岁高龄的著名学者吴敬琏在重返故乡南京时还来到一幼看看她 1.本案例由南京大学商学院的吴爱胤、韩顺平撰写，版权归南京大学商学院所有。未经允许，本案例的所 有部分都不能以任何方式与手段擅自复制或传播。 2.本案例授权中国管理案例共享中心使用。 3.本案例是在2009年6月对南京市第一幼儿园陆娴敏园长访谈，南京市第一幼儿园网站信息，以及相关 调查的基础上成文的。 4.本案例只供课堂讨论之用，并无意暗示或说明某种管理行为是否有效。

新加坡著名幼儿园

https://www.sodocs.net/doc/3e12266551.html, 为了让孩子从小就能够接触国际化的教育，很多家长在孩子幼儿园时期就将孩子送去留学。新加坡作为一个留学热门地，自然也是免不了众多学生家长趋之若鹜的。在留学之前，学生家长不妨来了解一下新加坡有哪些著名的幼儿园，毕竟留学院校的选择是很重要的。下面是立思辰留学360带来的相关介绍信息。 新加坡著名幼儿园 1、新加坡蒙特梭利幼儿园 蒙特梭利早教中心，(简写MTSR)，2005年7月在中国成立的以蒙特梭利教育理念为特色的早教中心，这标志着中国0-6岁婴幼儿家庭也有了与国际接轨的系统专业与高品质的蒙特梭利早期教育课程。新加坡蒙特梭利幼儿园以蒙特梭利教育为基础，尊重幼儿自然成长的规律，让家长随时随地了解宝贝的发育状况给与个性化引导。新加坡蒙特梭利幼儿园在教育上，采用蒙特梭利教具体验式教学模式，分龄与混龄相结合。多元智能的创意课程与实验室教学，让孩子感受科学的同时增强其动手能力，让孩子在关爱与互助中体验蒙特梭利教育精粹。 2、新加坡南洋幼儿园 新加坡南洋幼儿园在新加坡家长的心目中非常受到欢迎，在学院的教育教学质量上以及校园设备环境上也是十分不错的。家长如果想要孩子有一个双语的环境，新加坡南洋幼儿园是一个非常好的选择。其中的pre-nursery （托儿班：3岁）以及nursery （幼儿班：4岁）是纯中文的，由说中文老师的老师带领，到了 kindergarten 1 & 2 （小班&大班），就有中英文的老师来带领，所以会在那个时候正式接触到英文。

https://www.sodocs.net/doc/3e12266551.html, 3、新加坡伊顿幼儿园 新加坡伊顿幼儿园是伊顿国际教育集团旗下的专业幼儿园校，而伊顿国际教育集团则是新加坡本土的教育机构，通过举办国际学校，幼儿园以及提供幼儿教师教育课程，为亚洲的8个国家提供优质的教育服务。是新加坡的顶级幼儿园。在新加坡伊顿幼儿园，其目标是培养每个孩子的均衡而全面的发展，在这一环境中，孩子们的好奇心和疑问都因他们的参与而得到答案，并且为孩子们提供广泛的资料材料来让他们在精心规划好的领域中学习。新加坡伊顿幼儿园提供了一个使孩子们在其中快乐自信成长的环境，并学会对自己的学习负责。 新加坡幼儿园申请条件 新加坡幼儿园入学零条件，3至5岁的孩子可以直接申请新加坡幼儿园，即使是家长不在新加坡工作也没有新加坡身份的小朋友也可以来新加坡读幼儿园。

伊顿分享：“分离焦虑”适应期的三个阶段

伊顿分享：“分离焦虑”适应期的三个阶段 “分离焦虑”是儿童焦虑症的一种类型，主要表现为儿童与亲人分离时产生的焦虑反应，“虽然幼儿的‘分离焦虑’情绪多发生于学龄前期，大多数父母也都是在孩子进入幼儿园前才所了解。但其实孩子的分离焦虑情绪的产生并非一朝一夕，而是在成长过程中随着时间的推移慢慢形成的。”伊顿幼儿园负责新生入园的老师介绍到。 著名教育专家约翰·鲍尔比(John Bowlby)也曾对儿童“分离焦虑”表现出强烈的兴趣，通过长期的观察，他发现了儿童“分离焦虑”情绪的表现和规律，并把儿童的“分离焦虑”分为以下三个阶段： 反抗阶段——嚎啕大哭，又踢又闹 反抗阶段应该是儿童分离焦虑产生的初始阶段，处于这个阶段的孩子往往表现出极度的反叛，在意识到即将与父母分离的时候，会嚎啕大哭，甚至又踢又闹，连父母的话都听不进去。 伊顿幼儿园建议：如果孩子正处于反抗阶段，那么这个时候和他硬碰硬显然不是正确的方式，面对这类孩子，家长应做好充足的准备，坚持每天接送孩子入园，并向老师及时了解孩子在幼儿园的情况。并且，在孩子大声哭闹的同时，父母也要冷静处理，必要的时候需要狠心离开，因为你的一再不舍可能会加剧孩子的依赖心理。

失望阶段——仍然哭泣，吵闹减少 经历了反抗阶段，婴儿的“分离焦虑”症状将会有明显的减轻，孩子们会进入“失望阶段”，处于这个阶段的孩子，虽然仍然哭泣，但是已经不像之前表现的那么夸张，并且吵闹的动作和频率都明显降低，往往会不理睬他人，表情迟钝。 伊顿幼儿园建议：如果意识到孩子的分离情绪焦虑情绪有所缓解，那么还要给孩子一个可以继续适应的过程，这时父母可以在旁边静静的观察，记录一些孩子表现好的地方，在日后的交流中给予表扬和鼓励，让孩子知道自己什么样的行为才能真正引起父母的注意。 超脱阶段——正常活动，偶有情绪 随着时间的推移，儿童的分离焦虑就进入到超脱阶段，他们将会逐渐接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西，玩玩具等，对于亲人或者是父母的离开也能够慢慢地接受，但是即便是这样，当重新看见母亲时又会出现悲伤的表情。 伊顿幼儿园建议：到了超脱阶段，孩子对于“分离焦虑”已经进入了一个很好的适应阶段，这个时候，家长就应该果断的让孩子独处，让孩子待在属于自己的空间中。如果对孩子的行为感到好奇的话，家长可以和老师保持密切的联系，随时沟通。 伊顿幼儿园认为家长了解孩子分离焦虑情绪的阶段发展过程非常重要，既可以很好的了解产生分离焦虑情绪的孩子此时正处于什么样的阶段，也能够更好的理解孩子此刻的想法，与幼儿园老师一起更具针对性的引导孩子，给予孩子正确的成长帮助。

JG国际幼儿园开办计划书-著名国际教育集团与大型地产强强联合办学

JG国际幼儿园开办计划书 ●一所真正的双语幼儿园 ●中外教师共同担纲，体验优良的国际多元文化 ●个性化素质教育方案—让每个孩子得到最优化发展 ●伙伴式师生关系—让孩子在充满爱的环境里健康成长 ●远程适时访问系统—随时了解孩子学习、生活情况 ●空调车接送—追求教育与服务的完美结合 申办日期：20XX年X月XX日 申办单位：JG国际教育集团 申办单位负责人：MIKE（JG籍） 中方联系人：LZM 联系电话：139XXXXXXXX 地址：GD省GZ市TK区XX路XX号 邮编：000000 电话：0X0-KKKKKKKK 传真：0X0-KKKKKKKK

一、JG国际教育集团（简称“JG国际”） 创办于20XX年X月X日的JG国际是一家专业从事儿童教育事业的国际教育集团。本集团位于TK高科技开发区内，下属JG国际少儿英文培训学校（TK 分校）、JG国际少儿英文培训学校（XX分校）、JG国际少儿英文培训学校（XX 分校）、JG国际（YJL）幼儿园和JG国际（XJ）幼儿园。 本集团拥有成熟完整的少儿英文培训体系和教材系统，四年来业务迅猛发展，业已成为GZ市少儿英语培训领域的知名培训集团，总校现有学生XXXX人，外籍教师KK名，并与K余所中小学、幼儿园有良好的合作关系。创办人MIKE(MIKE) 来自中国的友谊之邦---JG。MIKE毕业于多伦多大学，在JG魁北克省及中国从事英语教学多年，具有丰富的教学经验。同时MIKE为了更好的开发中国孩子的外语思维，发展国内教育事业，通过自己多年的教学心得并结合ESL 教学理论，独创了一套适合非英语国家学生使用的“第二母语”渗入式教学法。该套教学法主要是培养学生用英语进行思维的能力，引导学生用英语思维学英语。同时也教给学生正确的语言学习顺序，听说领先，以听说刺激思维，最终达到用英语思维的目的。采用游戏、娱乐的方式让学生在轻松、幽默的环境中潜移默化的自然而然的无意识地讲英语，教师通过丰富的肢体语言、及实物教学，让学员理解教师整句话的整体含义而非拆开单词来讲。 本集团采用的是自编的《跟我学英语》系列教材，本教材共分四个级别，在内容选取上更加生动活泼，紧贴现实生活，其涉及到生活中衣、食、住、行等各方面的细节，并将美国、JG的自然拼音教学法融汇其中。此套教学法先后培育千名学生，经过实践证明此套教学法能很好的启迪孩子的英文思维并快速提高学生的英文水平。

幼儿园参观考察报告

幼儿园参观考察报告 幼儿园参观考察报告 一、考察背景： 在2xxx年第二期幼儿园园长岗前培训班，市区教育局领导为了 提高我们这些准园长的教育理念，开拓教育眼界，积极探索学前教 育现阶段存在的问题。基于这些问题，我们在班主任何叶老师的带 领下参观了位于成都市锦江区国香街的伊顿国际双语幼稚园。 二、考察对象： 成都市新加坡伊顿国际幼儿园直属于新加坡伊顿教育投资集团。经过近20年的努力，新加坡伊顿有70多所学校分别分布在新加坡、中国、中国香港、印度、印度尼西亚、马来西亚、韩国、日本以及 越南，有来自55个不同国家的学生在各地的伊顿学校就读。 三、考察内容： 1、办园内容 a、提供高品质的幼儿教育，为孩子的终身发展奠定基础，提升 孩子的人生价值； c、在本土文化和母语的基础上，倡导文化和语言的多元性，从 小就培养孩子学做世界的公民。 2、幼儿园的课程目标 我们的课程《探究、思考、学习》来源于国际文凭组织(IB)和瑞杰欧的方案教学。 a、十大目标：探究者、知识渊博的人、思考者、交流者、有原 则的人、胸襟开阔的人、富有同情心的人、敢于冒风险的人、全面 发展的人、反思者

b、十二种态度：欣赏、投入、自信、合作、创意、好奇心、同 理心、热诚、独立、正直、尊重与宽容 我们身处什么时空——探究我们在时空中的方位：个人的历史；家庭和旅程；人类的各种发现、探索和迁徙；从本地与全球的观点 考察个人与文明之间千丝万缕的关系。 我们如何表达自己——探究我们发现和表达观点、情感、大自然、文化、信仰与价值观的方式；我们反思、扩展、享受我们创造力的 方式；我们的审美鉴赏 世界如何运作——探究自然界和自然规律(物质的、生物的)；自然界和人类社会互动；人类如何利用他们对科学原理的理解；科技 进步对社会与环境的影响。 我们如何组织自己——探究创造的制度和社区之间的相互联系；各种组织的结构和功能；社会决策机制；经济活动及其对人类和环 境的影响。 国际文凭组织的目标是培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人，他们通过对多元文化的理解和尊重，为开创更美好、更和平 的世界贡献力量。鼓励世界各地的学生成长为既积极进取又富有同 情心的终身学习者，他们理解尽管人与人之间存在着差异，但他人 的意见也可能是正确的。 3、教育教学的环境 环境是孩子第三任老师，这样的环境会让孩子受到一个什么样的启发。 1.、班级环境的创设 2.、心理环境的创设? 伊顿双语幼儿园的环境布置，跟其它幼儿园不同。她主要是黑白红三种颜色构成。这样的色彩，呈现在幼儿园每个班级里。 四、收获与感悟

分离焦虑行为表现有哪些 伊顿幼儿园老师分享7个主要类型

分离焦虑行为表现有哪些伊顿幼儿园老师分享7个主要类型 新入园的儿童在心理的转变上或多或少的都会存在一些障碍，而同样是“分离焦虑”，孩子们的表现方式也各有不同。“家长一定要仔细分析孩子的‘分离焦虑’属于哪种类型，并采取相应的对策帮助孩子顺利度过。”在这里，伊顿幼儿园总结了新入园儿童“分离焦虑”的七种表现形式并分享给大家，希望帮助各位家长更好的去了解。 1、严重哭闹型 孩子呈现的这种症状在入园初期最为常见，而且持续时间比较长，需要大约一至三周的时间才能逐渐缓解。这类型的孩子在家中是“小皇帝”，来到幼儿园人人平等的集体环境中，身心会严重的不适应，内心的失落与不安就通过过激的行为发泄出来。 2、跟随哭闹型 这类孩子在家都比较听话，即使不愿意到幼儿园，但还是会挺家长的话。而当在幼儿园这个陌生的环境中见到或听到别的孩子哭闹，会马上将其内心的不安激发出来，这时，孩子会更加害怕，便跟着哭闹起来。这类孩子通常能比较快地适应幼儿园生活，只要旁边没有哭闹的孩子，并且有新奇的玩具，就能转移他们的注意力。 3、不断唠叨型 这类孩子的性格都比较内向，表面上不反抗，很听话，但对幼儿园没有过多的感觉，在园时总盼着早点回家，内心充满急切地盼望回家，离开幼儿园的焦虑心理。针对这类孩子，只要家园配合得当，一周时间基本上都能够适应幼儿园的生活。

4、后发作型 这类孩子在刚来幼儿园的几天中，觉得一切都很新鲜，新环境、新朋友等等。而当新鲜劲儿一过，便开始想家，产生不愿来园的情绪。这类孩子由于最初表现比较正常，因而容易被老师忽视，家长还高兴地认为孩子的适应能力不错，从而忽略了与孩子交流他在幼儿园的情况。几天后，孩子便产生失落感，觉得来幼儿园后很不愉快，造成心理上的排斥，随后才通过哭闹发泄出来，引起老师的注意。 5、身体不适型 这类孩子由于在家的生活习惯与在幼儿园中的生活差别很大，同时，这类孩子的家长在入园前也没有有意识地去培养孩子的独立能力，导致孩子入园后在生理和心理方面都非常不适应，心理上的焦虑与不安在一定程度上引起了生理反应。而回到家，心理焦虑没有了，生理的疼痛反应自然也就消失了。 6、矛盾型 还有一类孩子在入园与离园时会产生矛盾心理，即对幼儿园的一切都感觉好奇，想要亲近，又对离开家人显得不依不舍，甚至怀疑父母是不是不爱自己了。通常来说，这类宝宝的情绪都会显得反复无常，焦躁任性。矛盾心理可能会持续三周或是更长的时间。 7、绝食型 这种类型的小朋友，普遍做事比较偏激，为达目的誓不罢休。家长只好顺从孩子，可是，当孩子尝到甜头以后，就会把这种“偏激”的行为当做自己的武器，这也是“分离焦虑”中最让家长担忧的一种，适应起来很困难，大概需要一个月的时间。 总而言之，克服“分离焦虑”情绪对于新入园的绝大部分孩子来说都是一个不小的挑战，而不管属于哪种分离焦虑表现类型，儿童都需要家长和老师的共同帮助，伊顿幼儿园的所有老师和在校员工也都会理解、关心和爱护每一个孩子，让孩子能够在家庭与校园的共同孕育中健康成长。

【A+版】一线城市核心区教育局引进海外知名国际教育集团品牌合作举办国际学校

【A+版】一线城市核心区教育局引进海外知名国际教育 集团品牌合作举办国际学校 甲方：GZ市PR区教育局 地址RR省RR市RR区RR大道RR号 联系人：LZM 联系电话：138RRRRRRRR 乙方：香港国际优质教育集团（简称“HK国际”） 地址为：香港皇后大道RR号 联系人：MIKE 联系电话：136RRRRRRRR 鉴于： 1、甲乙双方为丰富GZ市PR区的层次，GZ市PR区与HK国际就JG国际学校项目合作达成以下协议。 2、乙方具备经营国际学校专业知识及丰富经验，建立和运作成熟及优质的大学前的国际学校模式，涵盖幼儿园到高中。该公司在香港及澳门建立的加拿大国际学校，在区内学校中拥有领导地位。 3、乙方所办为国际学校采用加拿大认证的课程结合中国中文课程，培养学生可报考全世界优质大学。本校将致力将加拿大、美国、英国等先进的国际理念引进PR区并在本校成立国际文化交流站，为PR区乃至广州所有教师、学生做到海外留学，游学及中加交

流，交换学生及加拿大、美国国际教育信息资源交流。同时本校愿为PR区教师提供国外教育理念、教学方法等培训交流，并为教师与学生提供到加拿大参观交流的机会。本校可每年带加拿大学生到PR区重点中学进行交流，推进PR区学校与加拿大当地学校成为姐妹学校，促进PR区与加拿大教育文化的交流。 4、甲方同意将位于GZ市PR区RR大道R号，占地面积约KKKK 平方米的教育用地提供给乙方兴建由幼儿园至高中的学校项目。乙方拟建 RRRR平方米建筑面积的优质国际学校，为中国和外国护照持有学生提供非学历国际幼儿园、小学至高中级学历教育。 5、计划办学规模：幼儿园共4个年级，每年级4个班，每班25人，每年级1RR名学生，共4RR人。小学共6个年级，每年级4个班，每班25人，共6RR名学生。初中、高中即7至12年级共6个年级，每年级4个班，每班25人，共6RR名学生。由幼儿园到高中学生共16RR人，教师 94 人，教职员工 87 人，以及其他管理人员（含后勤人员）共185人。（不含校巴司机及跟车人员） 6、乙方负责兴建上述学校的全部资金投入，包括学校的建筑、装修、办学设备及筹办运营学校，共约投入资金为RRR亿元。其中基建约RRR万元，包括基建工程、设备工程、装修工程、户外活动场地工程；办学设备共约RRR万元；启动资金约RRR万元。 7、产权归属：上述学校由GZ市PR区即甲方提供RR用地，以甲方名义建设，由乙方投资建设学校及办学。该校的产权归属甲方即GZ市PR区，乙方拥有该校35年的使用权。 8、上述学校分两期建设，第一期为 RRR 平方米，于 20RR 年 RR 月完成，并于RRRR 年RR 月 RR日开学。第二期为 RRRR平方米。 9、乙方会致力发展为一所以独特模式和优质的学校，成为GZ市PR区内及中国其它城市的领导者。

伊顿教育集团介绍

目录 开篇页.................................. ..................... 1-4 集团简介............................................... .. ... (5) 使命和目标................................. .. . (6) 3C教育.. .. .. .. .. ........................................... 7-8 教育项目....................................................... 9-10 教育理念....... .. .. .. .. ...................................... 11-12 伊顿专家与教师团队....................................... . . 13-14 孩子们经常被问到，“你长大了以后想做什么”但在伊顿我们反问自己这个问题。在一个充满变化的未来世界中，我们如何能够让孩子们拥有技能和智慧，并在此基础上打造一个健康、快乐、成功的人生和职业的发展。要回答这个核心的问题，我们需要从蒙台梭利博士说起，她认为，每个人都是独特的，需要在一个完整的世界里有丰富灿烂的人生。从全面发

展的角度去看儿童教育，我们更应该在每天的生活中去滋养儿童的思想和身心，并且与他们的家庭、社区和社会构建亲密和谐的关系。 “爱上学习，从伊顿开始。”在伊顿学习的经历，将使孩子成为一名终生快乐的学习者。伊顿的孩子将是： A love of learning starts at Etonkids...... ■自主的学习者independent learners ■机敏的思考者flexible thinkers ■有创造力的问题解决者creative problem solvers ■有同理心的小公民empathic citizens ■坚毅而阳光的个体optimistic future leaders 自主的学习者 在伊顿，我们鼓励孩子对自己的学习负责，从而使他们“学会如何学习”，这种方法和态度将使他们受益终身。 我们提供完备的环境，以及适合孩子操作、满足孩子兴趣的教具，老师则尽可能少地参与其中，以便孩子们得到更多的机会去独立工作和自主探索； 我们不会按固有模式为孩子安排每天的每一项工作，而是鼓励他们自己选择感兴趣的工作，这样更有利于增强他们的主观能动性； 我们允许孩子长时间不被打扰地工作，这有助于培养他们的专注力，并且使他们通过完成工作来获得成就感。 机敏的思考者

小学国际理解教育实施方案

国际理解教育项目实施方案 一、指导思想 进入21世纪，经济全球化、社会信息化使人类的交往更加突破国家和民族的界限，教育国际化的趋势日益明显，培养具有“全球意识”的国际型人才成为各国教育的重要目标，初步使学生拥有运用国际交流语言、全球视野和国际交往等方面的能力，培育学生国际视野与中国意识，为他们将来参与国际竞争与合作打下扎实的基础。培养具有善良、平等、公正、友爱、宽容、聪颖、诚实等优秀品质的二十一世纪新人。 开展国际理解教育研究。通过实践帮助教师掌握基本方法，使项目学习成为教师实施课堂教学的策略选择之一。教师逐步提高整体规划教学、灵活组织课堂的能力，充分调动学生的主动性和积极性，逐步培养人文精神，提高探究能力，获得丰富而完整的学习经历。 二、工作目标 1．了解丰富多彩的世界先进文化。使学生了解各国政治、经济、科技和文化等方面的情况，特别是近代以来西方科技的飞速发展对人类生活的影响，西方文化的历史、发展和变迁，各民族的习俗特点，了解各种社会制度的不同和联系，了解全球生态状况等等。 2．形成海纳百川的国际理解态度。使学生在了解国际知识的基础上学会接纳、关心和尊重不同的文化形态和各民族的风俗习惯、宗教信仰，关心人类共同问题，形成“地球村”的

概念。使学生具有较高的国际责任感，提高国际意识，从而帮助学生跳出狭隘的国家主义和民族主义，从全人类、全世界进步的视野去观察和思考问题。 3．掌握求实创新的国际竞争本领。大力引进先进的国际教育教学理念和方法，深化课程改革，努力提高课堂效率，追求有效教学，使学生学到扎实的科学文化知识、拥有健康的体魄和良好的心理素质，思想道德高尚，能适应世界的发展变化，有较强的生存竞争能力。 4．培养诚信儒雅的国际交往品格。把中国传统文化的丰厚底蕴和科学前卫的现代意识，东方文明的独特神韵和西方人文的哲理思辨和谐地融为一体，让学生拥有理解、包容不同文化、习俗的胸怀和品质，通过各种渠道让学生形成高尚人格，懂礼仪，明是非，做人诚信，处事踏实，举止文明、儒雅、得体。 5．传播博大精深的中华民族文明。让学生在了解别国文化，了解国际发展动态的同时，反观本民族文化及发展前途，加深理解和认同，增强民族自尊心和责任感。在与国际先进文化共存与融合的同时，具有中华民族优秀文化的辐射能力，努力传播和扩大民族优秀文化的影响。 三、实施途径 1．加强课程研究，学科渗透国际理解教育。 在严格执行国家课程计划的前提下，各学科教师结合本学科教学目标，寻求并建立与国际理解教育相结合的切入口，挖掘小学语文、数学、英语、社会、思想品德等现有教

幼儿园外出学习报告

幼儿园外出学习报告 篇一：幼儿园外出学习心得体会 学习心得 5月10日，、、、实验幼儿园20多名教师一起奔赴青岛，参加幼儿园集体教学优质课观摩交流会。美丽的海滨城市青岛不仅景色怡人，而且还有应彩云、朱家雄等学前教育界的教学名家在此教研探讨，我十分珍惜这次学习机会。 在本次教研活动中，我观摩了八节教育活动，每一个活动都可见执教者的独具匠心。看着教学活动中的她们，我也好想做一名幼儿，可以和在台上的孩子一样享受教育、享受收获、享受成功。聆听这名几位上海名师的课，我的收获主要有以下几点： 1.活动中，教师与孩子是平等的 在这几位老师的课上，教师都是幼儿的“小伙伴”，是和幼儿一起探索、一起游戏、一起合作，共享成功的喜悦的“小伙伴”。在邀请幼儿回答问题时，他们都会以邀请的方式来让幼儿发表意见。 2.活动中，教师的语言亲切，生动 在活动中，教师的语言起着引导性的作用。例如：在吴

佳瑛老师的小班语言活动《小兔找太阳》中，幼儿在猜想到圆圆的东西有西瓜、西红柿、轮胎、方向盘等，教师语言的引导：“天上有什么是圆圆的？”起到了火龙点睛的作用。 3.关注幼儿，关注个别差异 在赵妍老师执教的大班音乐活动《水袖飘飘》中，教师引导幼儿表现坐在马车上是什么感觉时，依据幼儿生活经验的不同，幼儿的表现形式不尽相同，在请几名幼儿表现完成给予肯定以后，让表演生动的幼儿为其他幼儿做示范，并请大家一起跟他学一学，这样也进一步丰富了幼儿的认识经验。 4.走近孩子，融入其中 在每一个活动中，教师都积极参与，以其自身的感染力带动幼儿，使活动更容易让幼儿接受。例如：在应彩云老师《我的名字克力桑斯美美》活动中，应老师以自己的名字做示范，不仅拉近了与幼儿之间的距离，更激发了幼儿参与活动的兴趣。 学习归来，我谨慎地将自己的心得体会记录下来。在幼儿教育的路上，我要学习的还有很多。在一览名师风采后，我也要给自己加加油，努力吧，期望早日实现自己的专业化成长！ 篇二：幼儿园外出考察报告

德威国际教育集团简介

德威国际教育集团简介 创始于1619年的德威公学，曾经培养出了许多成功人士，也是如今闻名遐迩的德威国际教育集团旗下各校的创始校，同时也是将其办学实践和教学理念在亚洲发扬光大的第一所英国独立学校，自2003年以来，德威国际教育集团在亚洲包括上海、北京、苏州、珠海、首尔、新加坡和仰光在内的城市创办了7所国际学校和2所国际高中，为当地甚至临近城市的教育事业做出了卓越的贡献。虽然各地学校的学习环境各具特色，但都秉承着德威特色的教学模式和教育理念，培养学生心怀世界、智胜全球，做未来的主人。 德威英国国际学校的学校大家庭持续扩大，各校的优质人才和教育资源也在经过整合以后对提高教学质量注入了强劲动力。德威英国国际学校致力于为学生提供任何学习环境下的全人教育，这也成为了德威的优势所在。从课程设置来看，包括STEAM课程、中文课程、视觉与表演艺术课程以及联课活动在内的诸多课程内容，都为学生提供了全面平衡发展的资源；德威的大学升学指导项目更是确保从每个学生的才能与兴趣出发，帮助学生为进入最自己最理想的知名学府做好准备。 德威英国国际学校已经在中国的国际教育市场声名显赫，自2009年德威送走首届毕业生至今，每一年，德威学子都在不断刷新历史，陆续斩获来自牛津、剑桥、哈佛、清华、瑞士洛桑酒店管理学院等世界顶尖大学和专业院校递出的橄榄枝。德威毕业生的成绩也充分体现着德威大家庭在中国和亚洲乃至全球的发展。作为拥有悠久历史和卓越成就的学校，如今的德威英国国际学校不仅传承着浓郁的文化与卓越传统，而且也秉承着“架设通往世界的桥梁”这一核心理念，为德威学子打造全球化的国际交流学习的机会与资源。如果家长希望将孩子培养成为世界带来积极改变的全球公民，选择德威英国国际学校就等于为孩子打开了更为宽广的视野，踏上了更为广阔的平台。 总而言之，德威英国国际学校已经在许多家长的心目中留下深刻印象，除了得益于纯正的英式课堂外，还有不断创新的教学实践，与全球化的教育资源；德威特色的全人教育，除了注重学术传统保障学生身心健康平衡发展的同时，鼓励他们成为自己学习的主人，让每个德威学子都有能力拥抱未来更加广阔的世界。

香港艾乐国际教育集团

香港艾乐国际教育集团 一、艾乐品牌理念 我们培养具有国际视野的小公民。 “完整的人”、“完整的成长”、“全面的发展”是儿童的内在需求。 仅有认知的生命，是不可能存在和无法想象的。完整的人必然包括：身体的、情绪的、感觉的、认知的、心理的、精神的、灵性的…… 新教育追求的就是一个完整的人和完整的成长体验。 儿童早期都是在建构生命的内在世界！必须使成人的注意力从关注外在的世界，回到生命的内在需求去了解儿童的发展——对0-6岁阶段而言，了解生命的内在需求更加重要，也更为艰难！但，这是儿童新教育的起点，也是新教育和旧教育的本质分水岭。教育的角色，就是爱、了解、接纳、帮助——而不是脱离儿童内在成长需要的、自大的儿童发展的设计者，一个焦虑的、恐惧孩子未来无法生存的局外人。 给予儿童一个完整的成长历程，从而形成一个完整的人，这是一个新纪元，它有别于以往儿童只发展认知的成长状态！ 香港艾乐国际幼儿园从孩子成长最本质的需求出发，营造“民主平等开放自由”的教育生态环境，倡导“关注个体、尊重差异，培养性格”，培养世界小公民。 香港艾乐国际幼儿园，未来国际领袖成长的摇篮。 二、关于香港艾乐国际教育集团 公司简介：高端幼儿园品牌定制 香港艾乐国际教育集团，成立于2003年，是一间总部在香港，大陆运营总部坐落于广州，面向国际的教育创意公司。大陆公司坐落于广州设计港，其集合了广州最前沿的设计和创意公司，是广州创意的最前沿基地。我们的团队来自香港、澳洲、英国、美国和中国内地等，优质的团队使得我们一直领先于同行，更能为我们的客户提供一站式的优质服务。

旗下分公司： 广州艾乐教育品牌管理有限公司 广州艾乐互联网科技有限公司 广州艾乐教育品牌管理研究中心 广东省艾乐国际园长论坛 香港艾乐教育设计研究院 专业服务： 艾乐集团前身主要从事幼儿园设计、幼儿园品牌设计、幼儿园代为管理、幼儿园品牌管理、幼儿园经营培训、幼儿园园长培训、课程开发、幼儿园多媒体设计、儿童玩具开发和出口、儿童品牌延伸、国际学术交流等。艾乐公司于2008年9月联合香港中文大学推出艾乐幼儿园加盟品牌，至今为近百家幼儿园提供了服务。 公司愿景： 我们成员来自世界各地，多文化，多背景，跨学科的优势让我们为客户提供幼儿园设计、幼儿园管理和品牌提升等一站式完善服务，且在产品和服务在创造性、独创性、专业性和效果性领先同行。艾乐秉承国际化教育理念，将一直致力于大陆高端幼儿园运营管理和品牌提升服务，以及推动大陆学前教育的良好发展，并以此作为奋斗目标。 艾乐经多年的锤炼和积累，拥有一支具丰富经验的专家级（教育）师资团队。目前艾乐的合作园所上百家，遍布前沿的城市，志在为幼儿园或相关儿童教育事业提供优质高效的服务。 香港艾乐国际连锁幼儿园，做大陆最具有品牌影响力的幼儿园加盟连锁机构。 幼儿园品牌管理 幼儿园规划和设计

《暑假七天乐》之伊顿国际双语幼儿园幼教体验

《暑假七天乐》之伊顿国际双语幼儿园幼教体验2011年6月30日，中央电视台《暑假七天乐》剧组来到了伊顿国际双语幼儿园新城校园和世贸校园，众明星主持人在伊顿校园里体验幼教老师的工作，和小朋友们度过了愉快的一天。 《七天乐》是央视收视率较高的一档栏目，曾经先后拍摄过的《国庆七天乐》、《春节七天乐》等都受到了观众的好评。这一次，剧组在暑假期间做了一期特别策划——《暑假七天乐》之人小鬼大篇(伊顿国际双语幼儿园幼教体验)，邀请嘉宾体验幼儿园老师工作。本期节目除毕福剑外，还特别邀请了央视主持人王小骞、刘芳菲、史强以及相声演员贾承柏等来到伊顿国际双语幼儿园。 拍摄开始，嘉宾主持人统一穿上了伊顿教师服装，扮演起校园中不同老师的角色:学着校园老师的样子和小朋友们一起上课;带领大家做游戏;到了午饭时间，安排宝宝们吃午饭，作为细心的幼儿园老师，主持人还要给年龄小的宝宝喂饭、哄他们睡午觉。一番角色体验过后，校园的老师们对主持人进行评分，如果举起笑脸牌，就说明“临时老师”的表现比较出色，但是如果主持人收到了哭脸牌，就要在接下来的活动中更加努力了。 一向机智幽默的毕老师，很快就和孩子们打成一片，成为了被小朋友们包围起来的“大朋友”。他还戴上了灰太狼的小头饰和孩子们一起做游戏，追得“小羊们”又跑又跳，教室里充满了欢笑声。 体验了一天的幼儿园生活，明星主持人们感到在小朋友们身边的无忧与快乐，同样也了解了老师们的辛苦。拍摄顺利结束，大家疲惫之余也感到意犹未尽，节目将在中央电视台CCTV—3综艺频道2011年7月26日晚18:30分播出，给更多小朋友和家长们送上轻松与欢乐。

蒙氏教育法幼儿园和普通幼儿园的五点差异

伊顿分享：蒙台梭利幼儿园和普通幼儿园的五个差异 在当代，幼儿早期教育大多是在幼儿园中完成。可以说，幼儿园是孩子儿童时期除了家庭以外最重要的场所。而随着教育水平和社会需求的不断改变，幼儿园的教学形式和差异化分类也发生了翻天覆地的变化。伊顿国际教育集团的专家表示：“每个家长都不愿意自己的孩子输在起跑线上，但是在幼儿园的选择上，很多家长却没有明确的判断标准。一个优秀的幼儿园，应该同时注重品格与文化的双重教育。” 如今，父母在帮孩子选择幼儿园慎重的同时也感到非常的困惑，究竟是选公办还是民办？蒙氏幼儿园还是普通幼儿园？不同类型的幼儿园之间的差异又体现在哪些地方？下面，小编综合研究了不同幼儿园的 办学特色和办学成果，总结了以下不同点，希望能给正在纠结选择的家长带去一些帮助，以供广大家长选择幼儿园时作为参考。 教育理念的差异 首先，蒙台梭利幼儿园与普通幼儿园的最大区别就是在于教学理念的不同。在传统幼儿园，老师们更多的是按照成人的“是非标准”和“标准教材”去教导学生、塑造孩子的个性，让孩子更加适应社会是以成人思维为导向的。 而在蒙台梭利幼儿园，孩子会得到更多的尊重，蒙氏教育法认为每个孩子都应该是与众不同的，拥有与生俱来的内在生命力和创造力。我们应该视儿童为有别于成人的个体，帮助他们走向独立。

教学方式的差异 除了教学理念，蒙台梭利幼儿园与传统与幼儿园的教学方式差异显得更为明显。虽然普通幼儿园也开设了多样化的教学课程，但是在课程的设计和教学模式上依然走的是传统教学路线，用本土化的方式教授多样化的课程。应付考试，从幼儿园开始成为传统教育的指标和判定标准。而标准的蒙台梭利幼儿园，是以“工作”代替考试，摒除了传统的奖罚制度，让孩子更加自由的在工作中学习知识，培养独立人格。 另外，普通幼儿园大多是根据年龄段进行分班，一般分成大、中、小，而且在入园年龄上会有相应的限制。而以伊顿幼儿园为代表的蒙台梭利幼儿园实行混龄制，让不同年龄层次的孩子互相学习，互相帮助。在上课形式部分，普通幼儿园会在固定的时间、固定的地点以团体的方式进行教学，而蒙台梭利幼儿园则是以不同形态的学习环境、学习教具，让孩子根据自身的潜力、兴趣来学习。 教学环境的差异 蒙台梭利幼儿园与普通幼儿园在环境设置上也有着许多差异。在普通幼儿园中，环境的设置通常只要求整洁、干净，对于其它的层面却没有太多关注。而在蒙台梭利幼儿园，教室就是环境，蒙氏幼儿园注重为孩子提供有准备的环境，而“有准备的环境”可以让精神处于胚胎状态的儿童能够顺利成长，将秩序与智慧等精神食粮的环境预备好。除此之外，精心设计的蒙台梭利课程则被称为“预备环境”，为学生提供一种非正式、和谐的学习氛围。 教学用具的差异 教学用具是幼儿接受教育时重要的辅助用品，虽然在普通幼儿园中，也会有使用教学用具，但更多的还是以教师的教学为主。而在蒙台梭利幼儿园中，蒙氏教具是教学的关键要素之一，孩子的学习主要是在通过操作教具来了解并接受知识，这样的以儿童为主的教学方式不仅利于儿童的动手操作能力，还能够提高他们的自主学习能力，让他们学会自己学习。 教学效果的差异 教学效果差异的产生是建立在前四个差异的基础之上，就是因为教学理念和教学方式有所不同，才会导致最终的教学成果存在很大差异，其中尤其体现在孩子的人格特征的培养、感知技能与社会性等方面。蒙台梭利幼儿园的混龄化教室可以简单的构造成一个“小社会”形态，对儿童的情商、社会品格发展有重大帮助。而不以考试为目的的教学方式，使得孩子们从小就可以挖掘自己的兴趣方向与潜力，在未来拥有更多可能。