制作简单汽车模型教学设计实施方案

目录

一、教学设计

课程名称汽车机械基础教学时间90课时

学习单元制作简单汽车模型教学时间45课时

学习目标（细化）

1、学生通过与顾客沟通，掌握与顾客沟通地技巧；

2、学生根据顾客地描述，确认顾客委托任务；

3、学生通过查找资料收集相关信息，制定出制作简单汽车模型地工作计划；

4、学生能够初步掌握常用工具、量具地操作方法与技能以及维护保养知识；

5、能正确解释汽车常用金属材料牌号地意义，知道汽车常用材料机械性能和适宜采用地工艺方法；能解释汽车零件地材料性能、牌号及加

工地方法.

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6、学生能够掌握识读汽车基本地零件图和简单装配图、各种结构、工作示意图，对图地理解正确，并能说明结构、工作示意图所表达地意

思.

7、学生能够掌握钳工基础知识，钳工工艺加工地编程；钳工工艺基础理论知识；

8、合理选择和正确使用改锥及各类扳手等常用通用工具; 合理选择和正确使用外径千分尺、游标卡尺、百分表等通用量具，测量结果准确.

9、让学生在实践中培养安全和维护质量意识，并且认真履行工作安全和环境保护地规定；

10、学生对工作结果进行记录并对结果加以分析总结；

11、学生要对实习设备工具、车辆、仪器、环境、人身安全认真负责；

12、通过小组学习培养团队协作意识；

13、与顾客，上级和同事进行沟通并对工作情况进行说明；

14、提升环保和节约意识，对可重复利用材料合理使用；

15、严格遵守用电安全、生产条例，规范操作

工作任务工作过程导向教学突破点教学设备设施要求

情境模拟：机修工人从销售商处接受制作金属汽车模型地任务，加工后成品收购进行销售. 零件加工尺寸、加工余量

金属零件钳工加工

汽车维修钳工基本工具：

划线：划针、划线盘、高度游标卡尺、划规、

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利用计算机设计零件图；

正确选择汽车模型部件金属材料；制定加工工艺流程；

制作汽车模型组成部件

按钳工工艺进行装配

进行质量检验

将汽车模型交给销售商简单金属汽车模型装配样冲.

锉刀、手锯、

手电钻、台钻

直尺、游标卡尺

台钳、扭力扳手

教学内容

技能类专业理论基础类计算机技术其它

一、钳工基本操作（锯、锉、錾）地知识与技能；

二、常用工具（各类扳手及配套工具、改一、机械制图：

机械制图基本知识

零件图与装配图中地

技术要求解读

二、材料：

一、会利用计算

机进行资料查

询

二、车间信息系

统（汽车常用金

一、规章制度

1.遵守维修企业车间规章制度

二、安全

做好工作安全，事故防护工作（个人劳动保护、防火设施地使用、常用工具

地使用、人身安全）

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锥）地相关知识和使用方法；

三、常用量具（游标卡尺、外径千分尺、百分表、塞尺等）地相关知识和使用方法汽车常用金属材料地

基本性能和编号

简单热处理知识；

常见易损零件地损坏

特点

属材料）

三、示意图（简

单图表核算）

三、环境保护

1.重视劳动保护和环境保护规定

2.环境保护（启动发动机时必须连接尾气排放装置）

四、沟通合作能力

1.和同事间地分工协作

2.利用评估结果与顾客交流

3.谈话和沟通地规则与技巧

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教学成果形式

汽车模型、评估表格、计算机绘制地零件图汽车装配流程图

学情分析本学习单元课程为高一第一学期开设地第一门课程一个学习单元.

专业知识方面：学生在前面课程中对汽车和汽车企业有一定地了解，但汽车地知识还没有任何基础.

学习习惯方面：高一第一学期，大多数学生没有良好地学习习惯和职业习惯，学习主动性欠佳.一部分缺乏正确学习动机地学生不能自觉遵守课堂纪律.因此，需要教师采用灵活多样地教学方法充分调动学习积极性，如采用小组合作地形式，学生互相学习，避免单纯地讲授，充分发挥学生地主体作用；再如采用引导课文地教学方法，通过问题引导，逐步培养学生地自主学习能力.

安全意识方面：学生经过前面课程地学习，有了一定地安全生产意识，但缺乏生产经验，仍需加强安全教育.

职业道德方面：部分学生由于生活环境造成了以自我为中心地思维定势，表现为责任心不强、沟通能力较差，缺乏积极地工作态度，不能遵守工作制度.多采用小组合作地方式以及对工作进行评价地方式增强学生地协作意识以及对待工作地责任心

教师能力要求CAD制图能力

钳工标准规范操作

钳工操作地安全注意事项、安全意识实训课中安全管理能力、课堂驾驭能力

教学过程（共计45课时）

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教学环节一接受制作金属汽车模型地任务课时2课时教学环节二机械识图知识补充课时10课时教学环节三利用计算机设计零件图；课时4课时教学环节四正确选择金属材料；课时2课时教学环节五制定加工工艺流程课时3课时教学环节六制作汽车模型部件课时12课时教学环节七按钳工工艺进行装配课时3课时教学环节八进行质量检验课时8课时教学环节九将汽车模型交给销售商课时1课时

课时 2

教学环节1：接受制作金属汽车模型地任务

课型理论＋实训

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教学目标：

◇了解客户地需要，完成客户委托任务和时间安排，学会与上级、同事沟通、协作，注意维护顾客利益地重要性，培养学生积极地工作态度和对整个工作过程负责地习惯.

◇会对所作地工作内容做准确地文字记录

学习步骤教学过程教学内容教学方法教学资源时间上课时间

1 ◇情景模拟：接受制作金属汽

车模型地任务

◇学生甲扮演机修钳工，学生

乙扮演汽车模型销售商，模拟

接受制作金属汽车模型地任务

◇其他学生做好谈话记录，思

考接待顾客和接受车辆地过程

中，我们需要询问顾客什么？

向顾客索取什么？用怎样地态

◇工作任务：制作简单汽车模型

◇服务语言

◇客户要求：按照图片制作六十年

国庆献礼车模

◇教师—学生角

色扮演

◇软木板

◇彩笔

◇实物投影

25分钟

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度？

2 ◇讨论：

◇针对学生在接待顾客地过程

中出现地问题，进行讨论:接待

顾客和接受车辆地过程中，我

们需要询问顾客什么？向顾客

索取什么？用怎样地态度？

◇询问顾客要求

◇索取顾客资料

◇服务态度

◇小组合作

◇讨论法

◇头脑风暴

◇牛皮纸

◇彩笔

◇图钉

20分钟

3 ◇小组展示：

◇教师让各组学生将讨论结果

展示给其他同学，进行对比.

并细心记录其中各组地优点.

◇小组讨论结果

◇客户接待中地优点与不足

◇展示法◇软木板

◇牛皮纸

◇图钉

30分钟

4

◇总结：

将各小组讨论地结果各取长讨论结果总结

补充内容

◇展示法◇软木板

◇牛皮纸

15分钟

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处，用标准地语言进行整理，

并记录.教师可酌情补充.

◇图钉

教学环节2：知识补充：机械识图

课时10课时

课型理论＋实训

教学目标：

◇能识读汽车基本地零件图和简单装配图、各种结构、工作示意图，

◇正确理解各种机械图，并能说明结构、工作示意图所表达地意思.

学习步骤教学过程教学内容教学方法教学资源时间上课时间

5 机械识图知识地补充

教师讲授机械识图地基础知

识

投影法、视图

剖视图、断面图、轴测图

零件图地基本内容和要求

装配图地基本内筒和要求

讲授法教材

制图用模型

90分钟

教师指导学生用三视图从简

单地教学模型(积木)开始识图

组建简单模型

三视图识图训练

教具(积木)模型

小组合作法

练习法

三视图

(积木)模型

90分钟

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教师给每组发一份用CAD画地三视图，学生看图用积木拼出图纸所示地模型

教师指导学生用三视图开始识图组建复杂模型

教师给每组发一份用CAD画地三视图，学生看图用积木拼出图纸所示地模型三视图识图训练

教具(积木)模型

小组合作法

练习法

三视图

(积木)模型

180分钟

识读简单地零件图和装配图简单汽车零件图、装配图

识读技巧与方法小组合作法

练习法

简单汽车零

件图、装配图

90分钟

教学环节2：利用计算机设计零件图

课时4课时

课型理论＋实训教学目标：

◇通过绘制零部件图，学生能够掌握机械制图地基础知识

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◇通过测量汽车模型零部件，掌握常见量具地使用方法

学习步骤教学过程教学内容教学方法教学资源时间上课时间

6 拆卸汽车模型：

各组将参照制作地汽车玩具

完好地拆卸成一系列组件

玩具汽车模型

模型组件

拆卸方法

小组工作玩具汽车模

型

工具车

25分钟

任务分工：

组长和组员先设计出汽车整

体模型图.

小组成员领取自己有兴趣、有

能力制作好地，并做好协商登

记工作，确保完整性

记录表格

汽车模型部件

小组工作、讨论汽车模型20分钟

教师采用讲练法进行知识补

充：直尺、游标卡尺地使用

直尺、游标卡尺地使用与读数小组工作、讨论、

演示、教师指导、

学生实践

游标卡尺

汽车模型

部件

30分钟

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学生进行汽车模型部件基本尺寸测量直尺、游标卡尺地读数练习

小组工作、游标卡尺

汽车模型部

件

15分钟

7 教师指导学生按比例绘制零

件图：

根据各组学生地集体意见，确

定不同比例地汽车模型制作

方案，按比例画自己负责地零

件地简图

比例

零件图绘制方法

识图基础

CAD界面基本操作

小组工作、讨论制图软件90分钟

教学环节3：正确选择金属材料

课时2课时

课型理论＋实训教学目标：

◇熟悉汽车常用金属材料地基本性能和编号；

◇简单热处理知识；

◇掌握常见易损零件地损坏特点.

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学习步骤教学过程教学内容教学方法教学资源时间上课时间

8 信息收集：

将学生分成六个不同地小组，

每组学生分发资料，布置任

务：小组学生收集到汽车上常

见金属零部件地性能和标号.

金属材料地基本性能：强度、塑性、

硬度、冲击韧性

汽车金属材料地性能记在汽车上

地应用

引导课文法

小组合作法

引导课文

学习工作页

45分钟

选择合适地材料制作汽车模

型部件（尽量与汽车上所使用

地一致，如不一致，说明汽车

上用地是什么材料，小组选用

地是什么材料，各自地编号性

能，和常见地损坏形式）

汽车零部件名称（车身、发动机、

变速器、传动系）

零部件所用材料

小组合作法

展示法

汽车模型45分钟

教学环节4：制定加工工艺流程

课时3课时

课型理论＋实训教学目标：

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◇通过制定加工工艺流程，掌握机修钳工工具、量具地使用方法

◇通过制定加工工艺流程，熟悉机械零件加工地步骤、方法

学习步骤教学过程教学内容教学方法教学资源时间上课时间

9 收集资料:

钳工常见工具地使用方法.

学生分组，布置任务：阅读材

料，完成习题.

划线：划针、划线盘、高度游标卡

尺、划规、样冲

锉刀、手锯、手电钻、台钻

台钳地使用方法和安全注意事项

引导课文法

小组合作法

展示法

引导课文

学习工作页

45

制定零部件加工工艺流程

学生分组制定零件加工工艺，

组内讨论，交换意见.

零部件加工工艺

流程图

小组合作法学习工作页90

教学环节5：制作汽车模型部件

课时12课时

课型理论＋实训教学目标：

◇学生通过实际操作，掌握锯割、锉削、划线、钻孔、攻螺纹等操作方法

◇掌握机修钳工工具、量具地使用方法

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◇熟悉机械零件加工地步骤、方法

◇能够安全、规范地使用工具、量具、配套装备及常用维修机具完成车辆维修过程中一般机械拆卸与装配

◇通过拆装方法规范，杜绝安全隐患

学习步骤教学过程教学内容教学方法教学资源时间上课时间

10 按设计地零部件图制作汽车

模型部件，每名学生一个工

位，按图纸进行划线，锯削、

锉削，折弯等操作，进行零件

加工，

安全防护、工具设备地正确使用、

零件地加工方法、环境保护、废件

地处理

加工余量

小组合作法钳工工具、

钳工试验台

实习指导教

师1名

9课时

11 总结分析制作过程

根据实际地操作内容和方法

用图文并茂地形式总结在纸

上

每个小组进行展示总结各自

地经验，最后师生共同分析各

操作内容和方法

各组地经验与不足

小组合作法

讨论

多媒体

实物投影

3课时

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自地优缺点

在总结中发现重大不足则重

新制作，返回步骤9，小组成

员可互相帮助.

教学环节6：按钳工工艺进行装配

课时3课时

课型理论＋实训

教学目标：

◇能够安全、规范地使用工具、量具、配套装备及常用维修机具完成车辆维修过程中一般机械拆卸与装配，拆装方法规范

◇体现出良好地沟通与合作意识，不发生违反操作规程和5S要求地情况

◇在工作地过程中，养成良好地安全意识.

学习步骤教学过程教学内容教学方法教学资源时间上课时间

12 根据厂家地安装要求或设计

地图纸进行维修后零件地安

装，各小组成员之间相互配

合，组长协调，确定装配顺序，

安装要求或设计地图纸

装配工具

连接方式

装配方法

小组合作法设计地图纸

连接工具（铆

钉等）

3课时

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装配出本组地汽车模型.

教学环节7：进行质量检验

课时6课时

课型理论＋实训

教学目标：

◇让学生在实践中培养质量意识

◇通过小组学习培养团队协作意识；

◇与上级和同事进行沟通并对工作情况进行说明；

学习步骤教学过程教学内容教学方法教学资源时间上课时间

13 小组内根据自己所设计地图

纸进行质量检查，并做好记

录，以备改进

图纸

质量检查

记录

小组合作法图纸

质检记录单

45分钟各小组自行进行改进工作

车模零件地修整

装配地优化

小组合作法钳工试验台

工具

量具

90分钟小组间交换，根据汽车设计图设计图纸讨论法、黑板、A4纸45分钟

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纸，检验装配好地简单汽车模型设计要求

汽车模型

展示法软木板、牛皮

纸、彩笔

14 各小组将制作成果展示给全

班，通过投票客观评出冠军，

亚军、季军，并发给奖状.

汽车模型

展示（解说词与说明书结合）

投票统计表格

奖状

小组合作法

展示法

黑板、A4纸90分钟

15 利用汽车模型讲解汽车上地

功率、扭矩、驱动力、制动力、拧

紧力矩，汽车运行中地机械传动；

机械传动地行驶、特点和相关知

识；汽车机械传动结构原理图示

功率、扭矩、驱动力、制动力、拧紧力

矩，汽车运行中地机械传动；机械传动

地行驶、特点和相关知识；汽车机械传

动结构原理图示

小组合作法

展示法

汽车模型

汽车机械传动

结构原理图示

90分钟

教学环节8：将汽车模型交给销售商

课时2课时

课型理论＋实训教学目标：

◇与顾客进行沟通并对工作情况进行说明；

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◇让学生在实践中培养质量意识

学习步骤教学过程教学内容教学方法教学资源时间上课时间

16 模拟前地沟通准备

进行客户沟通地意义、各组进行人

员分工

讨论

牛皮纸

彩笔

15分钟情境设计，模拟表演

一名学生扮演顾客，一名学生

扮演维修人员，利用车模和设

计图对顾客进行解说.

沟通技巧

汽车模型说明

分组表演、讨论

汽车模型

设计图

说明书

30分钟总结

根据学生地表演，同学和老师进行

总结

讨论

黑板或软木

板

1课时

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汽车研发的五大阶段及制造的四大工艺

汽车研发的五大阶段及制造的四大工艺 汽车研发是一个很复杂的系统工程，甚至需要上千人花费几年的时间才能完成;一款汽车从研发到投入市场一般都需要5年左右的时间。不过随着技术的不断进步，研发的周期也在缩短，当然，我们说的是正向设计，事实上很多国内的厂家都是逆向设计，但即使是逆向设计同样也需要很多的时间。我们可以仿制别人的外观，但是我们无法仿制别人的工艺，我们依然需要进行大量的机构分析、材料分析、力学分析等，依然需要去试制、测试、检测等等，这些研发的过程是无法省略的。 不同的汽车企业其汽车的研发流程略有不同，下面讲述的是正向开发的一般研发流程： 一.市场调研阶段 一个全新车型的开发需要几亿甚至十几亿的大量资金投入，如果不经过很细致的市场调研可能就会“打水漂”了;现在国内有专门的市场调研公司，汽车公司会委托他们对国内消费者的需求、喜好、习惯等做出调研，明确车型形式和市场目标，即价格策略，很多车型的失败都是因为市场调研没有做好。譬如：当年雪铁龙固执的在中国推广两厢车，而忽视了国人对“三厢”的情有独钟，致使两厢车进入中国市场太早，失去了占领市场的机会。 二.概念设计阶段 概念设计主要分三个阶段：总体布置、造型设计、制作油泥模型。 1.总体布置 总布设计是汽车的总体设计方案，包括：车厢及驾驶室的布置，发动机与离合器及变速器的布置、传动轴的布置、车架和承载式车身底板的布置、前后悬架的布置、制动系的布置、油箱、备胎和行李箱等的布置、空调装置的布置。 2.造型设计 在进行了总体布置草图设计以后，就可以在其确定的基本尺寸的上进行造型设计了。包括外形和内饰设计两部分。设计草图是设计师快速捕捉创意灵感的最好方法，最初的设计草图都比较简单，它也许只有几根线条，但是能够勾勒出设计造型的神韵，设计师通过大量的设计草图来尽可能多的提出新的创意。这个车到底是简洁、还是稳重、是复古、还是动感都是在此确定的。 当然，如果是逆向设计，则就不需要这个过程了，把别人的车型直接进行点阵扫描，然后在计算机中进行造型勾画就行了。 3. 制作油泥模型

汽车模型的背景、现状与前景

汽车模型的背景、现状与前景 1927年美国通用汽车公司将油泥应用到汽车设计开发模型上，1955年日本首次使用工业油泥进行汽车模型的设计开发，我国则在70年代初开始应用这一技术。汽车模型工是在80年代初期形成的，目前从业人员大约有1000多人，分布在全国20多个省100多家汽车生产企业。 汽车模型工是设计师与工程师之间的桥梁，没有这个桥梁汽车设计将无法进行。由于汽车车身设计程序要经过汽车效果图、小比例模型制作、1：1模型制作、模型数据采集、修线修面、结构设计等设计过程，因此汽车模型工水平的高低将直接影响到汽车产品开发的进度和质量。一个1：1的汽车油泥模型需要四人同时制作，制作周期为3-4个月，1：1内饰模型需要两人同时制作，制作周期为2-3个月，小比例模型制作周期为2个月。一般规模的汽车生产企业一年能开发2个或更多个新产品。 在欧美国家，汽车模型工可在专门的职业培训机构进行系统培训，在日本也有一些职业培训学校开设了汽车模型工的专业课程。国内目前没有专门的汽车模型工职业培训学校，汽车模型工都是各汽车厂内部自己培养的技术工人。一些有条件的汽车厂，如：解放汽车公司、东风汽车公司只能将该厂的汽车模型工送到国外进行培训，或通过国外代理商组织的专业培训班来提高技术水平。如，日本在中国的汽车模型工代理商每年在上海举办一次汽车模型工培训班，为国内汽车厂家培训了大批的汽车模型工。一方面，企业不可能大批量的培养人才，导致了汽车模型工人才的紧缺，使得国内很多的汽车生产企业无自主产品开发能力；另一方面，国内的汽车模型工与国外的汽车模型工的技术水平相比较还有很大的差距，从而限制了我国汽车工业的发展。

逐帧动画教学设计

逐帧动画教学设计 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

《Flash逐帧动画制作》教学设计 【教材分析】 本课的教学内容是利用Flash制作简单的“逐帧动画”。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。 【学生分析】 由于不同的学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故应采用分组、分层次教学。可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容；教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学。 【教学目标】 1、知识与能力 1．知道帧、帧频与关键帧的含义。 2．能够导入静态图片 3．插入、编辑关键帧。 4．掌握制作“逐帧动画”的方法。 5．学会通过改变帧频控制动画的播放时间。 2、过程与方法 能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash 动画制作水平。 3、情感态度与价值观 创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。

【教学重难点】 重点：能够导入静态图片 难点：通过改变帧频控制动画的播放时间 【教学方法】 本着学生是主体的理念，采用项目教学法，在项目中提出任务，采用任务驱动法，在教学中让学生自主探究，分组互评，使学生掌握相应的知识。同时根据任务的难易程度，采用演示法，分组讨论法，使不同层次的学生更好的完成任务。 【教学手段】 采用多媒体教学手段，增大教学容量和直观性。 【教学流程图】 导入新课 上。 彩的flash

汽车模型制作过程报告

汽车模型制作过程报告 一、泥模的制作 1、泥模内的支撑物 初期选择了砖头，优点是稳固坚硬，缺点是不方便上泥，砖头吸水导致泥模很快干裂。最终选择泡沫。做成车的大概形状。 2、先确定比例为1:8，根据实际尺寸按比例计算出模型的尺寸，规定中线。 3、上泥 首先用手掌大块的上泥做出车的大体形状。在制作期间对整体形状的把握不够，导致模型不对称，形状与实际不符，进行了大范围的修改。在多次调整之后整体形状基本符合。最后结合各种工具和实际车型（奥迪Q7）的图片进行细节的刻画。锻炼了我们的细节观察能力和动手能力。 二、石膏模型的制作 1、制作石膏泥子。 先盛一盆水，一人捧石膏粉，另一人不断搅拌，直到调和均匀并且粘度合适。这个过程我们不断尝试并总结经验，最终调出了合适的石膏泥子，掌握了适当的比例和调制方法。 2、从泥模制作石膏模。 我们选择将模型分三部分制作，首先将泥模上涂满洗发水作为泥和石膏之间的分离剂。然后将泥模固定在墙边，使用挡板，泥，将泥模周围空间分成三部分，将调制好的石膏泥子小心灌入。等待石膏变干晾晒若干周。 3、拆分石膏模 将石膏内的泥全部取出，用刷子刷干净石膏上残留的泥和石膏粉，并用绳子固定三部分石膏模型成为一个整体。 三、玻璃钢的制作 1、石膏内部涂洗发水作为分离玻璃钢和石膏的分模剂，要刷均匀。 2、树脂和催化剂固化剂调制，比例为1:20。 3、在石膏模型内部涂抹调制好的树脂，涂抹均匀后铺满玻璃丝布，反复三次。 4、晾晒若干天。 四、玻璃钢的拆分和打磨 1、拆分。 使用锤子等工具将玻璃钢外部的石膏模型砸碎，取出玻璃钢模型。 2、切割和打磨。 首先使用工具将玻璃钢模型周围的多余部分切除，并尝试用白醋洗去玻璃钢表面的石膏，有一定效果。然后使用打磨工具打磨。最后用粗砂纸和细砂纸进行细致的打磨。期间锻炼了我们使用工具的动手能力，掌握了一些切割工具的使用。 五、喷漆

逐帧动画教学设计

《逐帧动画》教学设计 西宁市七一路小学祁海兰 【教材分析】： 《逐帧动画》是五年级上册第三课的内容，前几节内容主要学习了动画制作基础知识，本节开始学习如何让动画对象“动”起来。本节课是学生能够顺利、快捷操作使用Flash的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。逐帧动画是一种常见的动画手法，它的原理将一个动画的连续动作分解成一个一个图片，把每一个图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。要求学生知道帧、帧频和关键帧的概念，重点是学会用绘制的图形制作逐帧动画，要结合以前的内容和在创作的基础上理解帧、帧频和关键帧，不要求强记概念；掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生会在本单元的学习过程中，产生非常高的学习热情。为今后的Flash学习打下坚实的基础 【教学目标】： 知识与能力 1．知道帧、帧频与关键帧的含义。 2、学会用绘制的图形来制作逐帧动画。 3、插入、编辑关键帧。 4．掌握制作逐帧动画的方法。 5、学会通过改变帧频控制动画的播放时间。

过程与方法 能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握逐帧动画制作方法，提高Flash动画制作水平。 情感态度与价值观 1、体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。 2、通过主题学习，培养学生团结协作，小组互助的精神，同时培养学生欣赏、评价他人作品和自我评价的正确方法和良好习惯。【教学重难点】： 重点：用绘图工具制作逐帧动画的方法。 难点：通过改变帧频控制动画的播放时间。 【教学方法】： 1．演示教学法：通过在多媒体教室，用多媒体播放逐帧动画的实例让学生欣赏，并实际操作演示用Flash 8制作逐帧动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。 2．任务驱动法：该方法主要是通过设计一些学习目标，下达学习任务，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。 【教学设计整体思路】：

逐帧动画教学设计完整版

逐帧动画教学设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《逐帧动画》教学设计

3.师生交流 关键帧： 时间 轴中，黑 色圆点标 记的帧。定义动画变化、更改状态的帧。动画中，关键帧越多，角色的动作越流畅、自然，但是，动画文件的长度越大。生探究学习。) T15(多媒体教学网，监控、指导学习。) 解决问题构建新知三、帧的类型及操作 1.提出问题： 制作动画片时，角色的运动应符 合事物的运动规律，请同学们播放影 片，观看角色的运动状态，动画片存 在哪些问题及解决方法 2.问题交流： 预设问题： (1)角色在原地踏步，没有改变移 动位置。 (2)角色的运动速度过快，并且， 运动速度相同。 (3)角色与背景的大小比例不合 理。 (4)第一帧后的各帧缺少背景。 3.布置任务2 请同学们自学课件，完成任务 2。 任务2：打开“快乐男孩”文档， 编辑修改角色的位置、速度， 科学合理地呈现角色的运动状 态。 4.展示交流： 绘图纸外观：可以同时浏览到多 个帧的内容！编辑多个帧，还可以对 选中的帧进行编辑。 普通帧：对关键帧内容的延续。 插入普通帧，可以延长关键帧的，普 通帧越多，速度越慢。 帧操作：F6插入关键帧，F5插 入普通帧。 5.教师小结：制作动画的一般过程 设计动画—准备素材—启动 Flash—设置舞台—导入角色—编辑 观看动 画 发现问 题 发表观 点 寻求解 决方案 上机实 践 解决问 题 学生演 示讲解 聆听记 忆 引导学生 思考，培 养学生发 现问题的 能力。 引导学生 根据问 题，发现 技术需 求，激发 求知欲。 培养探究 实践能 力。 培养交流 表达能 力。 T12(利 用多媒 体教学 网屏幕 广播课 件，辅 助讲授 教学) T17、 T19（录 制调整 角色位 置、大 小，帧 操作， 的微 课，面 向不同 层次的 学生， 支持学 生探究 学 习。） 11’41 ~12‘44 13‘07 ~18’32

逐帧动画教学设计

逐帧动画教学设计 Final revision on November 26, 2020

《逐帧动画》教学设计

3.师生交流 关键帧： 时间 轴中，黑 色圆点标 记的帧。定义动画变化、更改状态的帧。动画中，关键帧越多，角色的动作越流畅、自然，但是，动画文件的长度越大。生探究学习。) T15(多媒体教学网，监控、指导学习。) 解决问题构建新知三、帧的类型及操作 1.提出问题： 制作动画片时，角色的运动应符 合事物的运动规律，请同学们播放影 片，观看角色的运动状态，动画片存 在哪些问题及解决方法 2.问题交流： 预设问题： (1)角色在原地踏步，没有改变移 动位置。 (2)角色的运动速度过快，并且， 运动速度相同。 (3)角色与背景的大小比例不合 理。 (4)第一帧后的各帧缺少背景。 3.布置任务2 请同学们自学课件，完成任务 2。 任务2：打开“快乐男孩”文档， 编辑修改角色的位置、速度， 科学合理地呈现角色的运动状 态。 4.展示交流： 绘图纸外观：可以同时浏览到多 个帧的内容！编辑多个帧，还可以对 选中的帧进行编辑。 普通帧：对关键帧内容的延续。 插入普通帧，可以延长关键帧的，普 通帧越多，速度越慢。 帧操作：F6插入关键帧，F5插 入普通帧。 5.教师小结：制作动画的一般过程 设计动画—准备素材—启动 Flash—设置舞台—导入角色—编辑 观看动 画 发现问 题 发表观 点 寻求解 决方案 上机实 践 解决问 题 学生演 示讲解 聆听记 忆 引导学生 思考，培 养学生发 现问题的 能力。 引导学生 根据问 题，发现 技术需 求，激发 求知欲。 培养探究 实践能 力。 培养交流 表达能 力。 T12(利 用多媒 体教学 网屏幕 广播课 件，辅 助讲授 教学) T17、 T19（录 制调整 角色位 置、大 小，帧 操作， 的微 课，面 向不同 层次的 学生， 支持学 生探究 学 习。） 11’41 ~12‘44 13‘07 ~18’32

汽车模型FrontiArt教大家制作简易纸质汽车模型

汽车模型FrontiArt教大家制作简易纸质汽车模型 纸质汽车模型制作较为容易，模型既可以观赏，又可以进行小型比赛．取材方便，使用下具简单，非常适合车辆模型的人门者制作。笔者介绍的纸质车辆模型制作成功后可以进行滑坡比赛。注意图纸中未标明具休尺寸，可以自己根据材料设计大小。 1.车壳的制作 首先按下图将图纸描在硬卡纸上，再用剪刀将沿轮廓线剪下，最后将图纸上的虚线翻折，如果折边前先用刻刀在虚线上轻划一下，折叠后能够保持线条美观。 2．轴套 为了让纸质车模经久耐用，先要制作4只特制的铜铆钉。方法如下：找一块2毫米厚的环氧纤维板或者铝板、铁板均可，在上面钻4个3毫米的孔，把4只外径3毫米的空心铜铆钉穿过环氧纤维板，用铁锉刀锉去露出的铜铆钉，这样就做成了4只3毫米*2毫米的铜铆钉如下图，这就是纸质车模的轴套。 在纸质车模的轴孔处用3毫米的钻头打洞，由于这4个轴孔关系到前后车轴的平行度，

所以一定要打准。然后把改制过的铜铆钉穿过轴孔处，用一个锥度较大的冲头把铜铆钉铆在轴孔处，如下图。铆接的时候注意不能过紧或过松，只要铜铆钉在轴孔中不晃动就可以了。 3．车轴和车轮 车轴采用六径2毫米的铁丝或钢丝（如自行车辐条），不能有弯曲的现象．可以将截下的自行车辐条放在玻璃板上轻轻地推一下，滚动较远的，属于比较挺直的车轴。反之。则需要另外挑选。车轮可选用既轻又有硬度的材料自行例作，如钙塑板或废弃的塑料海绵拖鞋等。先钻好2毫米的中心孔，然后用一根2毫米的轴把4只车轮固定在一起进行细加工，如下图。这4只车轮的同心度越高，车的滑行性能越好。反之，车模则会出现左右晃动、滑行距离短等 现象。 为了减少车轮与轴套之间的摩擦力．应在车轮内侧与轴套间放置·片内径2毫米的垫片，并在车轮与车轴相互粘接前，用手顺着轴的方向轻轻拉一拉，将轴向间隙调裕至小于0.3毫米，然后用302胶水或百得胶把车抢与车轴粘接起来，注意不要把胶水渗到轴套巾去．如下图. 4．底盘横档 由于纸质车模的底盘比较软，前后轴孔的轴向会产生松动的现象，轴套与车轮之间的间隙会时大时小，而这个间隙关系到车模的滑行距离和滑行方向，因此．必须用较硬的纸张做两只横档，分别粘接在前后轴孔中．以增加底盘的刚性，具体制作如下图。

flash基本动画制作教案

第7章Flash 8基础与实例（2）—— 常见动画的制作 知识点： 1、逐帧动画的制作。 2、形状补间动画的制作。 3、动作补间动画的制作。 4、遮罩动画的制作。 5、引导路径动画的制作。 学时分配：2学时 教学容： 1、逐帧动画的制作。 2、形状补间动画的制作。 3、动作补间动画的制作。 4、遮罩动画的制作。 5、引导路径动画的制作。 教学重点： 1、形状补间动画的制作。 2、动作补间动画的制作。 3、遮罩动画的制作。 4、引导路径动画的制作。 教学难点： 形状补间动画与动作补间动画的区别。 教学方法与手段：讲授法，多媒体展示 教学过程： （一）创设意境，导入新课（设疑法、提问法） 导入： 教师展示几个Flash实例，然后引导学生一个一个亲自动手制作。引入新课程： （二）新课教学（讲解法、提问法、示法、实验法）

本次课开始学习用Flash制作动画效果，在Flash中共有5种动画形式：逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画、遮罩动画、引导路径动画。 逐帧动画的制作 逐帧动画是一种常见的动画手法，它的原理是在“连续的关键帧”中分解动画动作，也就是每一帧中的容不同，连续播放而成的一种动画。 优点：与电影播放模式相似，适合于表演很细腻的动画，如3D动画、人物或动物急剧转身等效果。 缺点：每一帧的序列容都不一样，增加制作负担，文件存储容量过大。 一、逐帧动画的概念和在时间帧上的表现形式 在时间帧上逐帧绘制帧容称为逐帧动画，由于是一帧一帧的画，所以逐帧动画具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的容。 逐帧动画在时间帧上表现为连续出现的关键帧，如图7-3-1所示。 图7-3-1 逐帧动画 二、创建逐帧动画的几种方法 1．用导入的静态图片建立逐帧动画 用jpg、png等格式的静态图片连续导入Flash中，就会建立一段逐帧动画。 2．绘制矢量逐帧动画 用鼠标或压感笔在场景中一帧一帧地画出每一帧容。 3. 文字逐帧动画 用文字作帧中的元件，实现文字跳跃、旋转等特效。 4. 导入序列图像 可以导入gif序列图像、swf动画文件或者利用第三方软件（如swish、swift 3D等）产生的动画序列。 三、绘图纸功能 1．绘图纸的功能

初中信息技术：初识Flash逐帧动画》教学设计

新修订初中阶段原创精品配套教材 初识Flash逐帧动画》教学设计 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Introduction to Flash Frame-by-Frame Animation" Teaching Design 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

初识Flash逐帧动画》教学设计 【教材分析】 本课的教学内容是利用flash制作简单的“逐帧动画”。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，flash 将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。 【教学目标】 一、知识与能力 1．知道帧、帧频与关键帧的含义。 2．学会用绘制的图形来制作“逐帧动画”。 3．插入、编辑关键帧。 4．掌握制作“逐帧动画”的方法。 5．学会通过改变帧频控制动画的播放时间。 二、过程与方法 能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同

掌握“逐帧动画”制作方法，提高flash动画制作水平。 三、情感态度与价值观 体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。 【教学重难点】 重点：用绘图工具制作“逐帧动画”的方法。 难点：通过改变帧频控制动画的播放时间。 【教学方法】 1．演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。 2．任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。 3．案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。 【教学过程】 一、激趣导入 1．给学生展示庆祝国庆节的flash。你们知道这段动画所展示的是什么内容吗？ 2．每个人都有自己的生日，我们的祖国也有自己的生日，

汽车模型的设计及数控加工

2012届本科毕业论文（设计）论文题目：汽车模型的设计及数控加工 学生姓名： 所在院系：机电学院 所学专业：机械设计制造及其自动化 导师姓名： 完成时间：2012年5月18日

摘要 数控机床是典型的机电相融合的机电一体化产品，CAD/CAM是计算机科学同机械工程交叉的结果。本课题主要是对汽车模型进行设计并用数控机床加工，在设计和加工过程中，用Solid Works进行造型设计， CAXA制造工程师来生成加工轨迹路线和加工代码，然后采用数控机床进行各个零件的加工，最终完成模型组装。 关键词：数控机床，造型设计，Solid Works ,CAXA制造工程师，数控加工 Abstract CNC machine tool is typical of combining electromechanical integration of the mechanical and electronic products,CAD/CAM is computer science with mechanical engineering cross results. This topic is mainly to the car model design and CNC machine tool processing, in the design and processing process, with Solid Works on model design, CAXA manufacturing engineers to generate processing track route and processing code, then the CNC machine tools for various pats processing ,finally complete assembly model. Keywords：CNC Machine Tool , Model Design ,Solid Works ,CAXA Manufacturing Engineers ,CNC Machining

制作简单汽车模型教学设计实施方案

目录 一、教学设计 课程名称汽车机械基础教学时间90课时 学习单元制作简单汽车模型教学时间45课时 学习目标（细化） 1、学生通过与顾客沟通，掌握与顾客沟通地技巧； 2、学生根据顾客地描述，确认顾客委托任务； 3、学生通过查找资料收集相关信息，制定出制作简单汽车模型地工作计划； 4、学生能够初步掌握常用工具、量具地操作方法与技能以及维护保养知识； 5、能正确解释汽车常用金属材料牌号地意义，知道汽车常用材料机械性能和适宜采用地工艺方法；能解释汽车零件地材料性能、牌号及加 工地方法. 1 / 21

6、学生能够掌握识读汽车基本地零件图和简单装配图、各种结构、工作示意图，对图地理解正确，并能说明结构、工作示意图所表达地意 思. 7、学生能够掌握钳工基础知识，钳工工艺加工地编程；钳工工艺基础理论知识； 8、合理选择和正确使用改锥及各类扳手等常用通用工具; 合理选择和正确使用外径千分尺、游标卡尺、百分表等通用量具，测量结果准确. 9、让学生在实践中培养安全和维护质量意识，并且认真履行工作安全和环境保护地规定； 10、学生对工作结果进行记录并对结果加以分析总结； 11、学生要对实习设备工具、车辆、仪器、环境、人身安全认真负责； 12、通过小组学习培养团队协作意识； 13、与顾客，上级和同事进行沟通并对工作情况进行说明； 14、提升环保和节约意识，对可重复利用材料合理使用； 15、严格遵守用电安全、生产条例，规范操作 工作任务工作过程导向教学突破点教学设备设施要求 情境模拟：机修工人从销售商处接受制作金属汽车模型地任务，加工后成品收购进行销售. 零件加工尺寸、加工余量 金属零件钳工加工 汽车维修钳工基本工具： 划线：划针、划线盘、高度游标卡尺、划规、 2 / 21

逐帧动画的制作教案

逐帧动画制作 授课人：刘建 学习目标： 1、认识逐帧动画的动画原理 2、会制作逐帧动画 重、难点： 认识逐帧动画的动画原理，会制作逐帧动画 教学方法： 演示法、讲授法、练习法 教学过程： 一、引入 由演示几个逐帧动画实例引入 二、新课学习 1. 逐帧动画的动画原理 原理是在“连续的关键帧”中分解动画动作，也就是每一帧中的内容不同，连续播放而成动画 2. 帧、关键帧、空白关键帧 时间轴上的小方格叫单元格。可以把单元格转化为帧、关键帧、空白关键帧。当播放头移到帧上时，帧的内容就显示在舞台上。 帧与关键帧都用来记录舞台的内容，但是帧只能显示离它最左边关键帧的内容，我们不能对帧的内容直接进行修改编辑，要想修改帧的内容，必须把它转变成关键帧，后者修改帧最左边关键帧的内容。 关键帧是可以直接编辑的帧。 空白关键帧是在舞台上没有任何内容的关键帧，一旦在空白关键帧上绘制了内容，它就变成关键帧。 3. 创建逐帧动画的几种方法 （1）用导入的静态图片建立逐帧动画 用jpg、png等格式的静态图片连续导入到Flash中，就会建立一段逐帧动画（参考实例：奔跑的豹子）。 （2）绘制矢量逐帧动画 用鼠标或压感笔在场景中一帧帧的画出帧内容（参考实例：旋转的立方体）。 （3）文字逐帧动画 用文字作帧中的元件，实现文字跳跃、旋转等特效。 （4）指令逐帧动画 在时间帧面板上，逐帧写入动作脚本语句来完成元件的变化。 （5）导入序列图像 可以导入gif序列图像、swf动画文件或者利用第3方软件（如swish、swift 3D等）产生的动画序列。 4. 演示逐帧动画奔跑的豹子制作 三、学生练习 任务：熟悉逐帧动画的制作 1. 根据老师所提供的学习资料制作逐帧动画 2. 从网上搜索更多的教程学习 四、课堂小结 小结本节的主要内容和学生中存在的问题

制作车辆模型

制作车辆模型 【教学内容】五年级下册《研究与实践》专题一：制作车辆模型 【教学目标】 1、通过指导学生组装玩具车，培养学生的看图、空间想象、动手操作、小组合作、表达交流的能力。 2、培养学生之间的协作能力和尊重他人劳动成果的品质，在活动中体验成功的快乐，并从组装活动的交流中获得情感体验。 3、通过组装车模活动，培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性；培养他们的科学意识和科学素质。 【教学重难点】 教学重点：动手制作自己喜爱的车辆模型。 教学难点：通过交流进一步了解各种车辆的形状、结构及其模型制作，激发学生的创新意识。 【教具、学具】 1、教师准备：学生实验的一些车辆模型、模具成品及有关零部件，多媒体课件及相关视频资料（有关车辆构造、主要部件名称、组装方法步骤等）。 2、学生准备： （1）课前收集有关车辆模型及制作资料。 （2）双面胶，白乳胶，厚纸板，剪刀，小刀，直尺，金属或塑料细棒，细铁丝，小磨具及一些圆形的小轮等等。 【教学过程】 一、创设情境，激趣引入 1、同学们，今天老师给大家带来了一段视频（当今市面学生能够见到的有关车辆的形状、组装、性能展示等视频资料），想不想看？（播放视频） 2、视频记录了哪些景象？它们为什么能在地面快速地行驶？ （让学生交流自己搜集的有关各种车辆资料，并初步了解车辆的结构，为制作车辆模型作好铺垫。完成教科书第74页内容） 3、（播放汽车在我国的发展历程及的简单构造等视频资料）同学们，汽车是我国陆地运输比较重要交通工具之一，我国汽车工业发展迅猛，车辆款式创新、

质量快速提高以及价格合理性，给我国人民的生产与生活带来了极大的方便。我们作为未来的国家主人，要尽早了解有关车辆的一些知识与技能。这节课我们就来学习制作你喜爱的小汽车。（板书课题：制作车辆模型） 二、小组探究，制定方案 教师：同学们，想不想自己制作一个小汽车？（齐答：想）好啊！那就请大家把准备制作车辆的材料展示出来，让老师和同学们互相看一看吧！（学生展示自己准备的材料） 1、材料准备 （1）领取或准备制作车辆模型的零部件。 （2）检查说明书与所领零部件是否一致。 （3）对照说明书看看所领零部件是否齐全。 2、小组内制定方案 （1）教师：以小组为单位，把你们认为最好的制作方案选出来，在全班进行交流。 （2）学生小组内交流，相互提合理建议，确定最佳方案。 （3）完成教科书第75页内容。 （4）班级交流。各小组汇报最佳制作方案。（小组代表发言） （5）同学们，你们觉得在制作车辆模型时，应该注意什么？ (6)小组活动,汇报交流。 仔细阅读说明书，按照说明书指导的步骤一丝不苟地组装；②注意安全，不能损坏零部件；③小组合作。 （7）教师：好啊！大家说出了制作车辆模型的注意事项：首先要仔细阅读说明书，按照说明书指导的认真细心地组装；其次要注意安全，不要损坏了车辆的零部件；还要注意小组内的相互配合，齐心协力。 三、小组合作，实施方案 1、教师出示已组装的车辆模型，引导学生仔细观察。 2、学生小组合作，按自己确立的研究方案，开始组装。教师巡视指导。 （1）指导学生阅读说明书 ①教师：现在的车模套材都附有一份图文并茂的说明书，在组装车模之前，请同学们要仔细阅读说明书。说明书不但介绍了零件的编号、安装的步骤，还给出了一些重要的提升和说明，你们能学到许多有关车模组装、调整方面的技

Flash逐帧动画教学设计颜明生修订稿

F l a s h逐帧动画教学设 计颜明生 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

《逐帧动画制作—川剧变脸》 教学设计 涟源工贸职业中等专业学校：颜明生 【教材分析】 本课的教学内容是利用Flash制作简单的“逐帧动画”。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。 【学生分析】 由于不同的学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故应采用分组、分层次教学。可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容；教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学。 【教学目标】 1、知识与能力 1．掌握帧、关键帧、空白关键帧与帧频的含义。 2．能够导入静态图片 3．插入、编辑关键帧。 4．掌握制作“逐帧动画”的方法。 2、过程与方法 能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”的制作方法，提高Flash动画制作水平。

3、情感态度与价值观 创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。 【教学重难点】 重点：逐帧动画的制作方法 难点：帧、关键帧、空白关键帧的应用 【教学方法】 本着学生是主体的理念，采用项目教学法，在项目中提出任务，采用任务驱动法，在教学中让学生自主探究，分组互评，使学生掌握相应的知识。同时根据任务的难易程度，采用演示法、设疑法、对比法、分组讨论法，使不同层次的学生更好的完成任务。 【教学手段】 采用多媒体和网络教学手段，增大教学容量和直观性。 【教学课时】 2课时 提问：动画的形成的原理是什 么？ 关键帧（黑色圆点）：同一图 层中，在前一个关键帧的后面 任一帧处插入关键帧，可以复 制前一个关键帧上的对象，并 可对其进行编辑操作，快捷键 F6； 空白关键帧（空心圆点）：插 入空白关键帧，可清除该帧后 面的延续内容，可以在空白关 键帧上添加新的实例对象，快 捷键F7。 普通帧（中空矩形）：如果插 入普通帧，可以延续前一个关 键帧上的内容，但不可对其进

汽车销售管理系统概念模型设计

电子科技大学 标准实验报告（实验）课程名称数据库原理综合实验 电子科技大学教务处制表

电子科技大学 实验报告 学生姓名： 学号： 指导教师： 实验地点： 实验时间：2017年5月2日 一、实验室名称： 二、实验项目名称：汽车销售管理系统概念模型设计 三、实验学时：4 四、实验原理： 概念结构是对现实世界的一种抽象（常用抽象有：分类、聚类、概括），从实际的人、物、事和概念中抽取所关心的共同特性，忽略非本质的细节，把这些特性用各种概念精确地加以描述，这些概念组成了某种模型。通常用E-R图描述实体、属性、实体之间的关系。将不能再具有描述性质以及不与其他实体有联系的事物作为属性对待，常用的属性有单个属性和组合属性，单值属性和多值属性以及派生属性。 将不同实体型的实体集之间的联系称为联系把参与联系的实体型的数目称为联系的度，常用的联系有1对1、1对多、多对多。 在开发一个大型信息系统时，最经常采用的策略是自顶向下地进行

需求分析，然后再自底向上地设计概念结构。即首先设计各子系统的分E-R图，然后通过合并、修改与重构将它们集成起来，得到全局E-R图。在各子系统进行合并时将涉及到E-R图之间的冲突，主要有三种类型的冲突：属性冲突：属性域冲突、属性取值单位冲突；命名冲突：同名异义、异名同义；结构冲突：同一对象在不同应用中具有不同的抽象、同一实体在不同子系统的E-R图中所包含的属性个数和属性排列次序不完全相同、实体间的联系在不同的E-R图中为不同的类型。修改与重构主要是为了消除冗余的数据以及实体间联系的冗余。 五、实验目的： 熟练掌握局部E-R图和全局E-R图的建立方法，熟练掌握概念模型向数据模型（关系模式）的转化 六、实验内容： 根据所选题目汽车销售管理系统需求分析内容，进行局部概念模型分析与设计，然后进行全局概念模型设计。 七、实验器材（设备、元器件）：计算机、Microsoft Visio2013软件 八、实验步骤： 1、对需求分析阶段收集到的数据进行分类、组织，确定实体、实体的属性、实体之间的联系类型，形成E-R图。 2、合并E-R图，生成初步E-R图。 3、消除不必要的冗余，设计基本E-R图。

2.1 制作简单汽车模型 教学设计

北京昌平职业学校汽车系 制作简单汽车模型 教学设计 Beijing ChangPing V ocational School Automobiles Application and Maintenance.(CPVS-AAM) 第 1 页 共 17 页 目 录 一、教学设计 课程名称 汽车机械基础 教学时间 90课时 学习单元 制作简单汽车模型 教学时间 45课时 学习目标（细化） 1、学生通过与顾客沟通，掌握与顾客沟通的技巧； 2、学生根据顾客的描述，确认顾客委托任务； 3、学生通过查找资料收集相关信息，制定出制作简单汽车模型的工作计划； 4、学生能够初步掌握常用工具、量具的操作方法与技能以及维护保养知识； 5、能正确解释汽车常用金属材料牌号的意义，知道汽车常用材料机械性能和适宜采用的工艺方法；能解释汽车零件的材料性能、牌号及加工的方法。

北京昌平职业学校汽车系 制作简单汽车模型 教学设计 Beijing ChangPing V ocational School Automobiles Application and Maintenance.(CPVS-AAM) 第 2 页 共 17 页 6、学生能够掌握识读汽车基本的零件图和简单装配图、各种结构、工作示意图，对图的理解正确，并能说明结构、工作示意图所表达的意思。 7、学生能够掌握钳工基础知识，钳工工艺加工的编程；钳工工艺基础理论知识； 8、合理选择和正确使用改锥及各类扳手等常用通用工具; 合理选择和正确使用外径千分尺、游标卡尺、百分表等通用量具，测量结果准确。 9、让学生在实践中培养安全和维护质量意识，并且认真履行工作安全和环境保护的规定； 10、 学生对工作结果进行记录并对结果加以分析总结； 11、 学生要对实习设备工具、车辆、仪器、环境、人身安全认真负责； 12、 通过小组学习培养团队协作意识； 13、 与顾客，上级和同事进行沟通并对工作情况进行说明； 14、 提升环保和节约意识，对可重复利用材料合理使用； 15、 严格遵守用电安全、生产条例，规范操作 工作任务 工作过程导向 教学突破点 教学设备设施要求 情境模拟：机修工人从销售商处接受制作金属汽车模型的任务，加工后成品收购进行销售。 利用计算机设计零件图； 正确选择汽车模型部件金属材料； 零件加工尺寸、加工余量 金属零件钳工加工 简单金属汽车模型装配 汽车维修钳工基本工具： 划线：划针、划线盘、高度游标卡尺、划规、样冲。 锉刀、手锯、

《制作逐帧动画》教学设计

制作逐帧动画》教学设计 XXX 甘肃省酒泉市XXXXX 中学XXXXXX 【教材分析】《Flash 逐帧动画的制作》是甘肃教育出版社出版发行、义务教育实验教科书《信息技术》八年级上册第二模块《Flash 动画制作》第三节《制作逐帧动画》的学习内容。逐帧动画是Flash 动画中最基本的类型之一。前面两节课介绍了绘图工具的基本应用，认识了帧、图层的概念，学习变形工具的应用方法。本节课是在前两节教学内容的基础上进一步学习更具动感、生动有趣的逐帧动画，是对前面两节内容的发展，也是在为后面内容的学习及综合性动画的创作奠定基础，是Flash 动画制作中关键的一节。 【学情分析】通过前面两节课的学习，大部分同学较好的掌握了绘图工具的应用，能绘制简单的基本图形并在此基础上进行利用任意变形工具进行变形；通过实践练习，同学们认识了图层，体会了图层的作用，并能能够对图层进行基本操作，学习兴趣浓厚，创作热情较高。个别来自农村的同学操作实践能力稍差，但看到同学们创作的基本图形甚至精美图形，表现出极高的兴趣，成为他们学习的动力。如何让更多的学生掌握绘图技巧，学会Flash 逐帧动画的制作，成为本节课教学的突破口。 设计理念】力求体现新课改理念，突出信息技术实践性、 应用性和趣味性等学科特点，尊重学生的主体地位，让学生通过实践掌

握基本的操作技能，培养学生的创新意识和创新思维，引导学生通过自主探究、合作学习等方式，提高学生解决问题的能力。充分发挥教师的主导作用，在学生实践的过程中，教师通过巡视发现问题，对个别问题进行个别指导，对共性问题进行演示讲解，帮助学生解决学习中遇到的问题。用发展的理念评价学生，对学生的进步和创新点及时予以肯定；捕捉学生闪光点，展示学生优秀作品，师生共同欣赏、评价作品的优点和不足，让学生在快乐轻松的氛围中学习，体验创作的乐趣和成功的喜悦，进而更好地激发学生创作热情和学习兴趣。 【教学环境】 硬件资源：具备局域网条件的机房、投影仪、多媒体电脑软件资源：多媒体广播软件、微课、使用Powerpoint Flash 等软件制作的课件。 【教学目标】 知识与技能 1. 进一步熟悉文本工具、绘图工具及任意变形工具的使用，能够用不同的方法绘制基本图形；进一步熟悉图层的基本操作，体会图层在动画制作中的作用，能够根据需要新建图层； 2. 学会创建关键帧的方法，体会关键帧的作用； 3. 了解逐帧动画的原理，学会制作简单的逐帧动画。过程与方 法

汽车模型制作

签： 杂谈 汽车模型制作 传统的汽车车身设计过程是基于手工设计完成的，其特点是整个过程通过实物、模型、图样、样板等来传递信息，至少进行1：5油泥模型、全尺寸油泥模型和样车制作等阶段；还要利用1：5油泥模型、1：1全尺寸油泥模型以及实车进行三次风洞试验，考察其外形的空气动力学性能。随着计算机技术的发展，高速图形终端和工作站的出现，使CAD／CAE／CAM等现代设计方法得以应用于车身设计中。这种方法的一个主要工作是利用计算机辅助几何设计（CAGD）方法来进行车身几何造型设计，即在计算机上建立一个车身表面模型，以部分取代传统设计中的三维实体模型。但是，即便是采用以计算机辅助的现代车身设计方法，在一个车型的开发过程中也不能完全没有实体模型的制作，只是为了缩短开发时问和降低开发成本，用计算机的数学模型替代一部分实体模型。 目前，较为常见的汽车造型设计流程中，汽车模型制作（尤其是油泥模型制作）是不可或缺的重要一环。汽车模型制作是将汽车平面草图立体化的过程。它提供了一个立体的汽车形态，在此基础上确定方案或进一步推敲外形的优缺点就比较容易了。 在模型制作阶段有很多的制作方式可供选择，而将油泥模型作为首选，是由汽车造型设计的特殊性和油泥本身具有的特点所决定的。首先，汽车外形相对复杂，它由许多光滑的曲面组合而成，这就要求一种可以灵活生成各种曲面的制作方法。相对于其他方法，油泥可以方便地被刮切成任意的形态，非常适合表现汽车曲面制作。其次，汽车外形设计不可避免地有许多反复的过程，要对模型作反复的推敲修改，这需要模型本身具有重复可塑性。油泥模型的特点恰好符合这样的要求：①与普通材料不同，油泥经过加温，其硬度会迅速降低，得到相当好的柔软性，特别适合重塑；②温度回落，其硬度又很快恢复，适合对细节的刻画； ③这个过程还可以多次反复，丝毫不影响油泥本身的质量。再次，汽车外形设计对表面质感的光滑要求极高，一些普通材料的表面无法满足要求，而油泥的质感细腻光滑，符合近乎严酷的表面要求。从制作时间上来看，油泥模型也是比较快捷的一种。因此，它自然地成为目前汽车造型设计模型制作的主要手段。 当然，近年来计算机辅助设计发展迅速，尤其是新开发的虚拟现实技术也给实体油泥模型制作的必要性带来了疑问 油泥是一种价钱跟巧克力一样的汽车模型专用材料。一般的比例模型用建筑油泥就可以了，其他规格的相对价格太高，只有企业里或者极其专业的汽车设计公司才会舍得用。油泥材料有轻微毒性，并且有比较明显的味道，如果在油泥模型室里面待几个小时，味道会渗透到衣物当中，很难散掉，所以出于各种考虑，制作油泥模型的人通常都会穿着工作装。它是一种人造材料。凝固后极软，较软，坚硬。油泥可塑性强，黏性、韧性比黄泥（黏土模型）强。它在塑造时使用方便，成型过程中可随意雕塑、修整，成型后不易干裂，可反复使用。油泥价格较高，易于携带，制作一些小巧、异型和曲面较多的造型更为合适。一般像车类、船类造型用油泥极为方便。所以选用褐油泥作为油泥的最外层是很明智的选择。油泥的材料主要成分有滑石粉62%，凡士林30%，工业用蜡8%。 新买来的油泥质感跟巧克力差不多，这样的油泥暂时是不能使用的，它需要烤箱加热，达到一定柔软程度才行。油泥除了贵还很沉，一个1：4的比例模型，需要三到四个体力好的男性才能勉强抬动。 早期的汽车车身模型多用石膏和木板为材料，木质模型特点是变形小、不易破损、可长期保存。石膏较便宜，但强度较低，而且不便于反复修改。1955年日本首次使用工业油泥进行汽车模型的设计开发。1972年美国通用汽车公司将油泥应用到汽车设计开发模型上，使汽车设计摆脱了受限于呆板的石膏、木板的历史。我国是在70年代初开始应用这一技术。