20、送小蚂蚁回家详案

20送小蚂蚁回家

一．启发谈话、揭示课题：

1．（出示课件1）夏夜，公园里静悄悄的。听——（呜、呜）是谁呀？（出示：小蚂蚁）小蚂蚁你为什么哭呀？你们想不想知道？今天我们学习的课文

讲的就是这只小蚂蚁的故事。板书：送小蚂蚁回家

2.揭示课题：20、送小蚂蚁回家

3.齐读课题。读了课题，你想知道什么？

交流，板书：1）为什么送 2）谁送 3）怎么送

二、听录音整体感知课文：

过渡：小朋友真聪明，一下子提出了这么多问题，老师也想知道？(请把书打开) 现在让我们仔细听听课文，看看能不能从文中找到答案。

1、交流：文中有些谁呀？

2、出示图片：睡莲

救

小蚂蚁

送

蜻蜓萤火虫

（出示课件2）这里有一个老朋友带着他的小妹妹要和我们交朋友，我们先来认识它好吗？

（出示课件3）这些朋友之间发生了什么事呢?谁看大屏幕？谁来说说？

3、完成填空：一只小蚂蚁___，__ 把他救了上来，___和___把他送回了家。

4、通过这个填空，我们知道了谁送小蚂蚁回家，那他们为什么要送小蚂蚁回家呢?请小朋友轻声快读课文。（出示课件4）

要求：（1）借助拼音读通课文，不加字、不漏字，并注意停顿。

（2）请出字宝宝，借助拼音读准字音，并按自己喜欢的方法学习生字。过渡：你们看，字宝宝来了，谁做能干的小老师？今天的字宝宝很有趣，他们有一个共同的秘密，看谁第一个发现？（对呀，他们的结构相同，都是左右结构，左右结构的字，可以用那几种方法记住它。除了这两种方法，有些字还可以用什么方法记。（换部首）

老师考考你们：这些字都认识了吗？单列火车开起来…双列火车开起来1）字宝宝认识了，现在把它送回家好吗？（双手——捧书）请看课文。

三、学习课文：

1.师生合作学习1—7小节（出示：课件5）

1）故事发生在什么时候？

2）什么地方？

3）公园里怎么样？（静悄悄是什么意思？：这句话就要读出这种静悄悄的意境来……）

过渡：这时候，公园里有只小蚂蚁怎么啦？老师想和你们合作读课文

好吗？

2.指导朗读：（1）小蚂蚁，你怎么啦？（出示：课件6）

（2）我不小心掉进池塘，上不了岸啦！

除了这两句话，睡莲和小蚂蚁还说了些什么话？请你用直线划出小蚂蚁

的话，用曲线划出睡莲说的话。

3、指名读、分角色读（出示：课件7）

过渡：小朋友你们读的真好，读了课文后，我们知道了是睡莲姑姑弯弯腰救起了掉进池塘的小蚂蚁，又请它住下，可小蚂蚁怕爸爸妈妈着急，要回家。但我们知道生活在池塘里的睡莲姑姑是无法送小蚂蚁回家的。正当睡莲姑姑发愁时，谁来帮忙了？

4、四人一小组合作分角色读8～12小节。

(三人分别扮蜻蜓、睡莲、萤火虫、一人读旁白)（出示：课件8）集体分角色朗读）

过渡：大家配合得很默契，老师还有一个好朋友介绍给大家认识，请你们看

萤火虫飞呀飞，飞来和我们小朋友做朋友。小朋友看看萤火虫，它有一个什么特点呢？肚子后面的有一个发光器官。（出示：课件9）

蜻蜓、萤火虫要送小蚂蚁回家了，它们要经过哪些地方呢？请看大屏幕……

4.出示填空：学习13—14小节（出示：课件10）

萤火虫给（）照明，小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。他飞

呀飞，飞过弯弯的（），飞过绿绿的（），飞到美丽的（）

前，小蚂蚁到家了。

过渡：原来小蚂蚁的家在哪里？老师还想知道：

1）、这里的“飞机”指的是谁？为什么要加上引号？

2）、文中作者还把什么比作了什么？

过渡：作者把萤火虫写得多形象、多有趣呀，（文中的小蚂蚁在朋友们的帮助下回到了家，可是这只小蚂蚁还在这里，我们能不能学学文中的蜻蜓、萤火虫把它送回家好吗？——游戏：送小蚂蚁回家（谁愿意上来表演……）他们表演得好不好，把掌声送给他们。）四、说话训练：

过渡：再来读一下课题，既然是蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的,可是课文为什么还要写到睡莲呢?能说说吗？

交流：（小蚂蚁能回家，也有睡莲的功劳）（出示：课件11）

1. 那么课文中出现的小蚂蚁、睡莲、蜻蜓和萤火虫中，你最喜欢谁呢？

用“我最喜欢，是因为。”的句式。说说你喜欢他的理由。

（说的真好）

五、小结：

热心的睡莲、蜻蜓和萤火虫增添了夏夜的美，闪烁的星星点缀了夏夜的美，细心的作者描写了夏夜的美，我们小朋友也体会到了夏夜的美，夏夜真的多美啊！现在我们就用高兴的、赞美的语气齐读课文15—16小节。（出示：课件12）

过渡：是呀，夏夜多美呀！那睡莲美不美？（出示：睡莲）想不想得到老

师手中的礼物？

游戏：眼力大比拼

静悄悄、睡莲、惊醒、池塘、感激、灯笼、萤火虫、蜻蜓、亮晶晶。

小朋友，小蚂蚁回家了，那么多的朋友们自愿送小蚂蚁回家，其中的道理你明白吗？

（出示：课件13）：当朋友有困难时，我们要尽自己的能力去帮助他。

说得好，不如做得好，从现在起我们要象睡莲、蜻蜓、萤火虫学习，当朋友有困难时，我们要尽自己的能力去帮助他。

二十年后回故乡作文二十年后回故乡作文800字

二十年后回故乡作文-二十年后回故 乡作文800字 二十年后回故乡作文800字 “喂……钟教授，醒醒！”我的机器人米机---13把我从睡梦中叫醒。“教授，今天是2035年9月11日，也就是您离开家乡二十年的日子，您的老同学让您回家乡开一个聚会。”“噢，原来是这样啊！”我迅速穿好衣服，坐上自己研发的高速飞机，30分钟后，来到了阔别已久的故乡---孝感。 告诉你吧！我现在可是北京大学着名的教授、科学家、博士生导师，仅获得诺贝尔发明奖的优秀发明就有好几个呢，由于常年致力于科学研究，我已经二十年没有回过家乡了。今天，终于回到了故乡，向生我、育我的故乡汇报，我的心里不禁感慨万千！ 啊！二十年不见，孝感的变化可真大呀！瞧！一条条纵横交错的柏油马路

宽敞整洁，一座座高大的立交桥那么漂亮，人们生活用上了太阳能、月亮能、自发能，节约了不少电力、水力资源。我来到了我的母校---玉泉小学，学校对面是条护城河，那清澈的河水一下子吸引了我。记得二十年前，这里没有河，可现在呢，河水清澈见底，一条条鱼儿在水中自由自在地嬉戏着，水面上铺满了大大小小碧绿的荷叶，一朵朵娇艳的荷花点缀其中，真是“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”啊！这是为什么呢？我连忙拿出可视手机，拨通了米机---13的电话，查问原因。米机告诉我说：“教授，现在这河水中有一种人工鱼，它叫‘清水鱼’，它能够吃掉水中的污垢，还能产出优质鱼苗呢！它可是人们清水养鱼的得力工具！”“哦，原来是这样啊！”我关掉手机，走进学校。 咦？学校怎么小多了？除了环行的教学楼和中间那座记忆犹新的雕塑外，其余什么都没有了，取而代之的是四周郁郁葱葱的花草树木，校园简直就像一

20送小蚂蚁回家

20送小蚂蚁回家 教学目标： 1、正确识记本课8个生字，关注“惊”、“睁”、“趴”等字的音节。重点识记“惊、睁、掉、塘、眨”。 2、能正确、流利地朗读课文，了解故事的大致内容。 3根据提示说说蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过；在理解朋友们是怎样帮助小蚂蚁的基础上明白朋友间的真诚互助，体会这个夏夜的美丽。 教学重点和难点： 教学重点：在朗读课文的基础上，学习生字、积累词语、练习说话。 教学难点：了解课文内容，明白朋友间的真诚互助，体会夏夜的美丽。 [教学过程]： 一、创设情境，导入新课。 1、师：（出示夏夜画面,伴随音乐）一个夏天的夜晚，老师带着大家来到公园散散步，欣赏夏夜的景色。看——夜空中繁星点点，闪烁着迷人的光芒。公园里一片宁静，万物都已进入了甜甜的梦乡。 2、（音乐结束）听着这音乐，看着这情景，你觉得这个公园里的夏夜怎么样？ （生答，师引，出示句子，指读） 出示：啊，多美的夏夜呀！ 夏夜，公园里静悄悄的。 * 出示“静悄悄”，这里有个生字。谁来拼读？指拼读，注意后鼻音，开火车读词。静悄悄就是非常安静，没有一点声音。谁能读好这个词？齐读词、句。

3、在这个美丽的夏夜，公园的池塘里发生着一个美丽的故事。请大家认真看、仔细听：故事中有谁呀？——（播放录音） 1）谁能完整地说说故事中有谁呀？ 生答、师黑板上竖排出示词语：小蚂蚁睡莲蜻蜓萤火虫 师：其中有几个生字，根据拼音，自己拼读； 去掉拼音，谁会读字连词？注意读准生字——开火车读。 3）师：看看这三个生字有什么特点？ 小结：昆虫的名字里大多带“虫字部”。 师：再来记这个“莲”！ 小结：带“草字头”的字往往与植物有关。 5）师：认识了生字，我们再回到词语中。夏夜，公园的池塘里发生的这个美丽的故事中有——引读词语。 4、这个故事也就是我们今天所要学习的课文，齐读课题—— 出示：23 送小蚂蚁回家 二、以读为主，学习课文。 一）初读课文，整体感知。 1、请同学们自读课文，读准生字字音，读通每一句话。读后想想：小蚂蚁、睡莲、蜻蜓和萤火虫之间发生了什么事？待会儿请你说一说。 2、开火车分节读课文，师注意正音、小结。 3、讨论：小蚂蚁、睡莲、蜻蜓和萤火虫之间发生了什么事？ 1）师关注语句规范；不必回答完整。 随机板书：睡莲

20送小蚂蚁回家(教案)

23.送小蚂蚁回家 设计者：卢湾区第一中心小学陈芸 教学设计 教学目标： 1．能借助汉语拼音正确认读“蚂、蚁、静、莲、闭、感、激、萤、笼、坛”等10个生字，在田字格中正确书写和记忆“静、莲、闭、萤、坛”等5个字。2．正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能在理解的基础上读好小动物间对话中的感叹句和问句。 3．懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。 教学重点和难点： 1．正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气 2．懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。 教学时间：一课时 教学过程： 一．揭示课题： 1．老师给大家念一首儿歌，好吗？（出示儿歌） 一二三，三二一， 三只蚂蚁来背米。 嘿哟呵，嘿哟呵， 回到家里数米粒。 你一粒，我一粒， 还有一粒在哪里？ 蚂蚁弟弟笑嘻嘻， 还有一粒在我的肚子里。 你们觉得这首儿歌中的小蚂蚁可爱吗？ 2．学习生字：蚂蚁 你还知道哪些虫字旁的字？ 3．我们今天学习的课文讲的也是小蚂蚁的故事

揭示课题：送小蚂蚁回家 4．齐读课题。 说明： 开头用一首有趣的儿歌引入，立刻将学生带入了奇妙的童话世界中，并同时引出了本文的生字“蚂蚁”。虫字旁是学生熟悉的部首，而且“蚂蚁”两字又是形声字，因此对于学生来说，识记不是难点。可利用这两个字拓展其它虫字旁以及虫字底的字。但要注意，本环节的时间应控制在3分钟左右。 5.读了课题，你有什么问题吗？ 交流，出示： 1）什么时候送小蚂蚁回家？ 2）谁送小蚂蚁回家？ 3）为什么送小蚂蚁回家？ 4）怎样送小蚂蚁回家？ 说明： 采用对课题质疑的方法归纳出问题，既可培养质疑能力，又能增强学生解疑的积极性。 二、自学课文 带着问题读课文，找答案。学习生字新词。 三、检查自学情况： 1）读词语： 蚂蚁睡莲闭上感激灯笼花坛惊醒静悄悄萤火虫亮晶晶 说明： 大多数学生对于睡莲不太了解。老师可在学到“睡莲”一词时出示睡莲或是图片以及介绍，让学生大致了解这种水生植物。 2）分小节朗读课文。 四、交流问题答案。 1. 什么时候送小蚂蚁回家？（夏夜） 1) 夏夜是怎样的？交流 a.“夏夜，公园里静悄悄的。” “静悄悄”就是很静很静的意思。学习“静”，注意后鼻音。

[20年后回到家乡作文]20年后的家乡作文8篇

[20年后回到家乡作文]20年后的家乡作文8 篇 【其他范文】 导语：光阴似箭，日月如梭。我回到家乡，真是发生了翻天覆地的变化，我简直不敢相信自己的眼睛了。以下是小编为大家精心整理的20年后的家乡作文8篇，欢迎大家参考！ 【篇一：20年后的家乡】20年后，家乡变成了干干净净的，一尘不粘。小溪变干净得清澈见底，小朋友在里面游泳玩耍，为什么会这样呢？原来小溪里安置了一个小型的净化器，小溪被这净化器吸进去后，经过处理，被喷了出来。路上的垃圾跑哪去了？这是机器人的功劳，它在路面两侧走动，把垃圾给吸进自己的肚子里，变成电能给一家一户提供电。 汽车不再是需要油的汽车了，变成了太阳能，电能等方式的汽车，最有趣的汽车就是缩小型的汽车了，它边走边扫，到处都留下了它的提示，人们看了就不再把垃圾等东西扔在地上和小溪里。在山坡的顶部，都个有一个空气净化器，所

有的废气都得经过它们的净化，变成清新又可以治病的空气进入家乡。人们不在为炒菜发愁，因为有了高级喷火装置，只要安开关，菜就立刻出锅了，不会有那么多的油烟冒出来，污染空气。 20年后的家乡真美呀！希望这一天快到，不再为环境发愁。 【篇二：20年后的家乡】我乘着时空飞船，来到了20年以后的家乡。 一进大门，我就闻到一股臭气，然后看见的是一堆垃圾，看的我想吐。然后再看看四周一片荒凉的土地。我自言自语的说：“怎么变成了这样子，以前还有草地、树木、花朵，怎么现在什么都没有了”。 这时一位老爷爷走了过来，还不停的咳嗽着，然后慢慢的对我说：“孩子，你还不知道吧！你看这边的化学工厂，那边的石油工厂都停止了工程，还是国家让停止的呢，如果不停止的话，还不知道现在是什么样子的呢！”jie接着老爷爷叹了口气，说道：“唉，现在我们想植树也植不成了，我们快要背上氧气瓶了！” 如果20年后地球会像我相像的那样，那我们该怎么办呢？ 【篇三：20年后的家乡】今天，我在桌上写作业，不一会儿就睡着了。

(一年级数学教案)11到20各数的认识

11到20各数的认识 一年级数学教案 教学内容： 苏教版课程标准实验教科书数学一年级上册第70到71页。 教学要求： 1、使学生能正确地数出数量在11—20之间物体的个数， 2、认识11—20各数，能正确读出11—20各数， 3、初步掌握11—20以内数的顺序。 4、使学生初步了解十进制。 5、知道10个一是1个十，2个十是20。 6、初步体会数与生活的联系， 7、初步培养估计的意识，获得初步的数感。 教学重点： 使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11—20各数。

教学难点： 建立计数单位十的概念。 教学准备： 课件、小棒（装在小盆里，12根，每人一盆）。 教学过程： 一：创设情境，导入新知： [电脑：机器猫] 师：小朋友，你们看，谁来了？ 猫：小朋友，你们好，我叫小叮当，今天我想跟你们一快儿学习，你们愿意吗？ 猫：太好了，我在学校里也是一个好孩子，已经得到很多小红花了，不信你们数数。 师：小朋友，我们一起来数一数小叮当得到了多少朵小红花，好吗？举起右手，一边打手势一边数。[数到10] [电脑演示10朵花，第11朵打问号] 师：再往下数就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，[课题：11—20各数的认识]然后再帮小叮当把小红花数完。

【点评】小朋友每天都会得到老师奖励的小红花。用数一数小叮当获得了几朵小红花，来创设“数到10朵再数下去就要用到比10大的数”这样一个情境，既贴近学生，又真实自然。 二、实践操做，初步认识11—20各数。 1、建立计数单位“十”的概念。 师：老师为你们每人准备了一些小棒，就在小盆里，数一数你有几根小棒，在桌上排成一排。（小盆里都是12根小棒） 学生汇报，指名2人把小棒拿到讲台上数一边。 师：再来看看小叮当有多少根小棒？[电脑出示12根小棒]我们也来帮它数一边。 学生数 猫：每次都要这样数，太麻烦了，我有一个摆小棒的好办法，能让大家一眼就看出我有十几根小棒。 师：小朋友，小叮当到底想到了什么好办法，能让大家一眼就看出他有十几根小棒呢，猜到的小朋友也用这种方法把自己的小棒摆一摆，让自己和别人一眼就能看出你有十几根小棒。 还没有猜到的也可以跟同座商量一下再摆。 学生活动，汇报两人展示

二年级上册语文教案送小蚂蚁回家第2课时 沪教版

送小蚂蚁回家教学设计第2课时 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。教学目标 1、在文中学习本课生字“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个，积累词语“惊醒、睁开、池塘、感激、亮晶晶、花坛、眨着眼”7个。在田字格里正确描写“惊、睁、掉、塘、眨”5个字。 2、能正确朗读课文，读好人物的对话。 3、要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在

观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。借助文中插图、学过的字词讲讲故事内容。 4、学习课文懂得伙伴有难，应尽力相助的道理。 教学重难点 1、正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气 2、懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。 教学工具 教学课件 教学过程 一、复习引入。 1、抢读词语。 2、通过上节课的学习，我们知道小蚂蚁遇到了困难。谁能用新学的这些词语说一说，小蚂蚁遇到了什么困难？ 指名交流。 3、是谁帮助了小蚂蚁？最后又会怎么样呢？这节课我们继续学习课文。 二、研读课文，理解内容。 （一）学习第一节 1、师：轻声读课文第1节，找找课文中用哪个词形容夏夜的公园。（静悄悄）

20年后回故乡作文400字15篇(优秀版)

《20年后回故乡作文400字》 20年后回故乡作文400字（一）： 二十年后回故乡 我从异国他乡回来，踏上了回家的路。一路上，我深思飞扬，浮想联翩，回想着艰难的求学之路，如今带着丰硕的成果回到我的故乡。 我的脚踏在故乡的小路，不！不是小路，如今已经成了宽敞的道路。啊！故乡的山山水水，故乡的花花草草，一切是那么温馨、亲切。 我刚在家门口的24小时营业超市买了一瓶矿泉水等待家人来接我，一个熟悉又稚嫩的声音从我耳边传过来：姐姐！同时我的眼睛也被一双销售蒙了起来。我迅速转过身，是妹妹！十几岁的妹妹拉着我的手，领着我来到家里。 进了家门，巨大的变化使我惊叹：一台崭新的电脑摆在我面前。他们能够足不出户地进行物资交流，只要轻轻地点击电脑的功能键，你想要的东西都能够如愿以偿地得到；如果你喜欢体育新闻，只要点击奥运专栏就能够畅通无阻地在体育海洋里遨游；劳累的时候也能够聆听网上的音乐，很快地就消除了疲劳。 家乡的变化使我无法用语言来表达，因为它的变化已经出乎了我的意料。 我爱你！家乡！ 20年后回故乡作文400字（二）： 二十年后回故乡 转眼间，自我已经长大成人了。二十年过去了，这天，公司放假，我最后能够回故乡了。 我开着跑车飞快地向家乡跑去，不一会儿，就到了大桥头。转过岔口继续往前走，不知走到了哪里，却被一个栏杆拦住了，左边竖着一块大牌子，上方写着：外来车辆请把车开到左边停车场。我把车停好，自我步行往前走，一路上风景优美：花花绿绿的草装扮着故乡。走到超市门口，一会儿就被一个人跟上了，原先他是超市的导游，专门介绍各种产品，还能够随时买单。我买了一些东西，继续往前走，转眼到了一座居民楼。看着一排排高大的楼房，想到故乡的发展如此地快，我不禁着了迷。忽然听到有人在喊我。我转过头，原先是哥嫂来

小班语言教案：送小蚂蚁回家

小班语言教案：送小蚂蚁回家 【活动目标】 1、仔细观察画面并大胆表述，理解故事前半部分内容。 2、在情境表演中用完整的语句学说“请×××送蚂蚁回家”。 3、用动作表现部分故事情节，体验其中的快乐，萌发自主阅读后半部分故事的兴趣。 【活动准备】 1、教师用：大书，一封布熊写的信，PPT小蚂蚁指偶，黑板和粉笔。 2、幼儿用：人手一本小书和一封信。 【活动过程】 一、以布熊的信引出活动，引导幼儿理解信的内容。 1、认识寄信人和收信人。 师：你们知道这是什么吗？ 师：对，这是一封信。它会是谁写的信？又是给谁的呢？ 师：对，是布熊写的。那布熊写给谁的呢？ 师：哦，你们还不认识它。看，它有大大的门牙，名字叫土拨鼠。 2、理解信的主要内容。 师：这是布熊写给土拨鼠的信，我们一起打开信看看信

上有什么。 师：苹果树上有什么？ 师：怎么样的苹果？ 师：哇，苹果树上长满了又红又大的苹果。信上还有什么？哦，还有土拨鼠在吃苹果。 师：你能猜猜布熊想对土拨鼠说什么事情吗？ 3、听教师读信。 师：信上到底说了什么事情呢？请听我读一读。 二、集体观看PPT。 1、观看PPT。 教师边讲述故事边提问，帮助幼儿理解故事内容。 师：布熊在写这封信的时候，爬来了一只小蚂蚁。请你找一找，小蚂蚁在哪里？ 幼：找到了，在苹果树下面。 师：小蚂蚁真小。像什么？ 师：小蚂蚁太小了，只有芝麻那么大。布熊没有看见它就直接把信寄出去了。它把信放到哪里去了？ 师：对，是邮筒。你在哪里看见过邮筒？邮筒是怎么样的？ 师：你看得真仔细，邮筒是绿色的、圆圆的。信寄给了谁？ 师：我们仔细看看土拨鼠长得什么样。

师：土拨鼠长着灰色的毛，是钻洞高手。它在和谁说话？ 师：小蚂蚁在干什么？你怎么看出来的？ 师：对，小蚂蚁哭了，它一边跺脚一边擦眼泪说：“我要回家，我要回家。” 师：小蚂蚁为什么会离开家的呢？ 2、教师利用大书讲述故事至“小蚂蚁说‘回家的路远着呢’”。 师：小蚂蚁一定要回家。那土拨鼠准备怎么送小蚂蚁回家呢？ 三、游戏：读信。 1、自由阅读信上的图画并与同伴交流 师：土拨鼠也想了很多办法，它把办法都写在信里，寄给小朋友了。信就在你们椅子后面的书袋里，你们打开信来看一看吧。 2、用一句完整的话表述信的内容，并用动作表现。 师：小蚂蚁爬呀爬呀爬，它喜欢怎么回家呢？ 教师让“小蚂蚁”爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：请袋鼠送小蚂蚁回家。 师：袋鼠怎么送小蚂蚁回家呢？ 教师让“小蚂蚁”爬呀爬呀，爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：请长颈鹿送小蚂蚁回家。

11到20各数的认识教案

11—20各数的认识教案 教学设计唐英 设计理念： 本节课是在学习10以内的认识与加减法的基础上学习的，也是为以后学习20以内的进位加法和退位减法作准备。而学生对11——20各数的认读、书写、大小比较不存在任何困难，而对于以“十”为计数单位及11——20数的组成认识不多，但这个知识却是后续学习的关键。因此，本节课的设计以通过动手操作帮助学生建立计数单位“十”这个概念为起点，逐步学会掌握11——20数的组成，并能够简单应用。 教学目标： 1、使学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数，知道这些数是 由一个十和几个一组成的。能正确数数、读数、掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。 2、通过动手操作，使学生积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合 作交流的意识，观察、操作和推理能力。 3、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。 教学重点：使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11—20各数。 教学难点：建立计数单位十的概念，掌握数的组成。 教学准备：课件、小棒、直尺、卡片。 教学过程： 一、导入： 师：欢迎各位小朋友来到我们数字王国，现在让我们一起看看今天数字王国发生了什么故事吧！（播放视频—你认识他们吗？）

师：你认识他们吗？（认识） 师：今天就让我们来和这些数字交个朋友吧！（板书：11~20个数的认识）请每位小朋友把我们的小助手（小棒）拿出来摆一摆，先摆出10根（电脑打开新授例题），再数出10根捆成一捆（电脑播放例题） （左边十根表示10个一，右边一捆表示1个十） 二、提供探索机会，经历探索过程。 1、摆一摆，说一说：我们用数一数的方法，知道老师有11枝铅笔，可每次都这样数一数多麻烦呀！怎样就能让别人一眼就看出我有11枝铅笔？请你用12 根小棒代替铅笔在桌子上摆一摆。 2、学习11的组成。 （1）操作反馈。把学生摆的情形展示出来，说说你觉得最好的是哪种摆法，为什么?这种方法是怎么摆的? （2）课件演示：数出10根→堆成一堆→捆成一捆。 （3）请小朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。这一捆是几个一根呀？是多少根？10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。（板书并读一读：10个一是1个十） （4）一捆小棒就是一个十，和旁边的11根合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是12根？ 板书：11里面有1个十和1个一。 （还可以说）1个十和1个一组成11。 3、学习十几的数的组成。 （1）现在米老鼠来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出他摆了多少根小棒吗？用卡片来表示。 演示课件：依次出示12、13、11、16根小棒，说一说：（）个十和（）个一是（）

二年级上册语文教案-送小蚂蚁回家7 沪教版(2015秋)

送小蚂蚁回家教学设计 教学目标： 1、识记“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个生字。能通过学习，理解“惊醒、非常感激、连声”等词语的意思，并积累文中好词。能正确描、写5个汉字，重点学习“眨”在田字格中的写法。 2、能正确、流利地朗读课文，在了解的基础上读好角色间的对话。能在读的过程中，体会睡莲、蜻蜓、萤火虫对小蚂蚁的关心和帮助，感受它们美好的心灵。 3、能根据提示说说蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的经过。 4、能在老师的指引下，体会“多美的夏夜”的含义。 教学重、难点： 1、正确朗读课文，能够读好小动物之间的对话。 2、体会课文中助人为乐的精神美。 教学过程： 一、听、说导入，揭题质疑 1、听、说导入 2、揭示课题，学生跟着书空 3、齐读课题，引导学生带着问题读课文 二、初读课文，整体感知 1、学生根据学习建议要求，带着问题轻声读课文，初步了解课文内容 学习任务单1：

l 借助拼音读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字。并给课文标上小节号。l 想一想：小蚂蚁为什么哭？谁帮助了它，送它回家？ （1）检查、交流 l 了解课文有几小节 l 字词正音 l 在填空的提示下，了解“小蚂蚁为什么哭？谁帮助了它，送它回家？” 出示：夏夜的公园里，小蚂蚁不小心（）。（）救起了小蚂蚁，（）和（）一起把小蚂蚁送回了家。 ——指名交流 ——学习生字：掉，塘 2、了解课文内容，再读填空 三、再读课文，了解内容 1、学习课文2--7节，了解睡莲对小蚂蚁的热情和关心 过渡：睡莲是怎样救起小蚂蚁的？（板书：救），学习课文的2—7节（1）学习：惊醒，睁开，趴 l 读准字音 l 认清字形（形声字归类） l 做动作理解词意 （2）学生自读课文，思考睡莲是怎么救起小蚂蚁的？ 交流，板书：弯 （3）指导读睡莲和小蚂蚁的话 l 重点指导：

20年后回故乡作文250字大全

20年后回故乡作文250字大全 【篇一：作文二十年后回故乡(17篇)(1)】 (一) 二十年后回故乡 时间飞逝，转眼间，一晃二十年过去了，这时已是2032年了，真 是像谚语里所说的“光阴似箭，日月如梭”呀！可是过了这么长时间，也让我回味起故乡来。 一早，我就开着法拉利跑车回到了我的故乡——芦洪市。 我一下车，纵容四周，啊！故乡的山变得壮观，故乡的水变得清澈 见底，故乡的花草变得芳香四溢，一切变得那么亲切，那么温馨。 走着走者，来到家门口，“咦！家前的那块空旷的土地呢？那土里土 气的野花呢？”哦，原来那块空旷的土地被修整过后成了一个花圃， 那土里土气的野花变成了花圃里的那些散发出缕缕幽香、沁人心脾 的玫瑰！ 我走进家门，哇塞！太美了！刚走进门口看到一个华丽的客厅，往 左拐是一个饭厅，再往右拐就是楼梯了！只见我踏上第一个阶梯时，楼梯突然问我：“请问上几楼？”“2楼。”不到3秒就到了2楼，只见上面迎来的是爸和妈，我大声叫着：“爸、妈，你们怎么变得这么年 轻呀？”“是呀，我们现在阳江有一种叫做“返老还童”的药，吃了， 你就会变年青了！”妈妈说。爸爸告诉我：“家里的一切都是用水晶 做的，看起来闪闪发亮、美丽清秀。”妈妈说：“家里的美食应有尽有，只要你对着机器人说一声，机器人就会立刻把美食递给你。”我 吃过午饭，就出去逛逛了。 现在的高速路四通八达，交通可方便了！一到马路上，就看到无数 条通往不同地方的道路，而且还很宽敞，道路两旁种着许多不同种 类的树，因为可以绿化空气，也可以让人驾驶时看得舒畅！ 我真希望2032年的今天，是这样的一个美好的场面！ （二）二十年后回故乡 “光影似箭，日月如梭”。不知不觉已经到了2032年，现在我已经 是一位老师，突然想起了故乡，于是我决定回到我亲爱的故乡。 回到故乡，以前到处乱丢垃圾的地方，现在变成了一个恍然大悟的 地方。以前乱丢垃圾的村庄变成可美丽的琳琅满目的大城市。一看，以前的平房，已变成了现在的高楼大厦。后来，我看见以前十分贫 苦的邓奶奶，现在穿的全身是名牌。我走前去说：“邓奶奶，你现在

20送小蚂蚁回家

20送小蚂蚁回家 [教学目标]： 1、借助拼音正确认读本课10个生字，重点学习“掉”在田字格中的书写 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，积累文中的好词好句。 3、根据提示说说蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过；在理解朋友们是怎样帮助小蚂蚁的基础上明白朋友间的真诚互助，体会这个夏夜的美丽。 [教学重点]： 学习生字，朗读课文，了解课文主要内容。 [教学难点]： 了解课文内容，明白朋友间的真诚互助，体会夏夜的美丽。 [教学用具]： 教学课件、生字卡片、板书图片磁贴 轻音乐 [教学过程]： 一、创设情境，导入新课。 1、（放音乐，看图），师：一个夏天的夜晚，我们来到公园散步。你们看，天上一轮圆圆的月亮，星星一闪一闪眨着眼睛，池塘里盛开着美丽的睡莲。这个时候，公园里非常安静，睡莲也进入了梦乡。 出示：夏夜，公园里静悄悄的。指名读齐读句子。 2、公园里一片宁静，忽然传来一阵呜呜的哭声。谁在哭? （出示蚂蚁图片，板书“蚂蚁”，他为什么哭？发生了什么事？你想知道吗？让我们来学习第20课--板书补全课题，齐读。 二、整体感知 出示要求：自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，想想故事里谁帮助了小蚂蚁;?

自读 交流,贴出图片：读词语，简介睡莲、蜻蜓、萤火虫特点 三、学2、3节 他们听到哭声来帮助小蚂蚁，小蚂蚁为什么哭？ 用因为 --- 所以 --- 的句式把原因说清楚。你从哪里知道的？ 出示第2、3节 出示词语，生字红色，自学要求：读准字音，看清字形，想想用什么方法记。 指名读字词，评议是否正确齐读。 提示：莲：上下结构艹头，形声字，屏幕上这些生字中还有哪几个字是形声字 惊后鼻音；呜整体认读音节；趴，做动作 掉：右边下面是“早”范写，书空 指名读，正音 出示对话，指导朗读 引读齐读。 三、读4-14节， 四、深入研读：他们是怎么帮小蚂蚁的？ 一）学4-7节 睡莲怎么帮小蚂蚁的，让我们学习4-7节 一人一节指名读，其他小朋友想想睡莲怎么做的 交流，出示词语：弯弯腰随机学：腰拼读，也是形声字做弯腰的动作板书：救 他们又说了什么？出示要求：同桌合作读，关注加点字，读出语气。 指名2人读，仔细听他们有没有读出不同的语气 4.5节师评：蚂蚁的话读出非常感激的语气。师补充：睡莲的话后面是感叹号，读得干脆利索，显示睡莲的主动热情，救人好不犹豫 生评议 6.7节睡莲热情挽留，小蚂蚁着急要回家

20送小蚂蚁回家(教案)

读课文了解内容 20送小蚂蚁回家 （执教者：荡湾小学胡春妹） 教学目标： 1、在语言环境中认识“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个生字。 2、能在理解的基础上，分角色读课文，了解伙伴们是怎样送小蚂蚁回家的。 3、懂得伙伴间有困难，应尽力相助的道理。 教学重难点； 1、了解伙伴们是怎样送小蚂蚁回家的。 2、懂得伙伴间有困难，应尽力相助的道理。 教学时间：1课时 教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 1、（出示夏夜画面,伴随音乐）读句子。 2、（媒体）听，是谁在这么美的夏夜，在这么静悄悄的公园里哭呢? （出示课文第2节）自己读读这段话，要求读正确，读通顺。 （贴出生字）课文中有4个生字，谁能读正确？ 仔细观察，这4个生字有什么相同点？ 3、谁在哭呢？（小蚂蚁)。他怎么了？（掉进池塘，上不了岸。学习“掉、塘”） 说明：在学习生字的同时，体现字不离词，词不离句的理念，学生在语言环境中既熟悉生字，又自然过渡到对课文的理解，在朗读的过程中进行思考，边读边思，加深理解。 4、掉进池塘的小蚂蚁后来怎么样了？今天我们就来学习第20课《送小蚂蚁回家》（读）。 看了课题，你有什么疑问？（谁送？为什么送？怎么送？） 说明：引导学生对课题进行质疑，培养学生的问题意识，提问后让学生带着问题读一读，引导学生有目的地看书读文。 二、初读课文，整体感知。 1、带着问题自由读文，读准字音，不加字，不漏字。 2、谁救起了趴在水草上的小蚂蚁？谁送小蚂蚁回家？（睡莲、蜻蜓、萤火虫） 3、谁能连起来说。

说明：学生在说的过程中，教师要有意识地，及时地纠正错句，让学生养成说完整句子的习惯。 三、再读课文，理解内容。 （一）学习2-7节 1、睡莲是怎么帮助小蚂蚁的呢？读读课文2——7节，找找有关的句子。 睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？” （1）睡莲是怎么问的？关心地问一问。 “快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬上来。 （2）睡莲还怎么帮助小蚂蚁了？（弯弯腰……） 睡莲热情招呼小蚂蚁爬到她身上，读读这句话。 （3）分角色来读一读睡莲姑姑和小蚂蚁的对话。 2、现在，你能来说一说睡莲姑姑是怎么救小蚂蚁的吗？ 说明：二年级的学生已经有了一点阅读和朗读的经验，因此在本环节中，老师可采用自由阅读解决问题，自由朗读读出语气的方法，在学习中充分发挥学生的主观能动，老师则起到适当的指导作用，让学生在阅读中，朗读中，评价中得到收获。 （二）学习8——14节 1、同桌一起读读8——14节，想想蜻蜓和萤火虫是怎么送小蚂蚁回家的? 2、通过朗读，你们发现哪两个小节是写蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的? 3、出示13、14节 （1）谁来读这两段话？理解“飞机”指什么。（理解“飞呀飞”。再读这一句）（2）我们也来读读这段话。 (3) 小蚂蚁的家在哪？（提示：到）学习：坛 (4) 练习： 83页“写” 4、现在，谁能说说蜻蜓和萤火虫是怎么送小蚂蚁回家的吗？（背他飞回家、照亮回家的路） 说明：通过抓住关键词，通过不同形式的朗读，帮助学生理解句子和课文内容，注意发挥学生主动性，老师进行归纳。 四、巩固复习，总结明理。 1、星星高兴地眨着眼。（追问：星星为什么高兴地笑了？）学生字：眨（睁） 2、花坛前，小蚂蚁诉说着自己的故事，小蚂蚁会怎么向妈妈诉说今天晚上的故事呢？角色体验。

一年级上册数学《11到20各数的认识》

《11到20各数的认识》 教学内容： 苏教版课程标准实验教科书数学一年级上册第70到71页。 教学要求： 1、使学生能正确地数出数量在11—20之间物体的个数， 2、认识11—20各数，能正确读出11—20各数， 3、初步掌握11—20以内数的顺序。 4、使学生初步了解十进制。 5、知道10个一是1个十，2个十是20。 6、初步体会数与生活的联系， 7、初步培养估计的意识，获得初步的数感。 教学重点： 使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11—20各数。 教学难点： 建立计数单位十的概念。 教学准备： 课件、小棒（装在小盆里，12根，每人一盆）。 教学过程： 一：创设情境，导入新知： [电脑：机器猫] 师：小朋友，你们看，谁来了？ 猫：小朋友，你们好，我叫小叮当，今天我想跟你们一快儿学习，你们愿意吗？ 猫：太好了，我在学校里也是一个好孩子，已经得到很多小红花了，不信你们数数。 师：小朋友，我们一起来数一数小叮当得到了多少朵小红花，好吗？举起右手，一边打手势一边数。[数到10] [电脑演示10朵花，第11朵打问号] 师：再往下数就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，[课题：11—20各数的认识]然后再帮小叮当把小红花数完。 【点评】小朋友每天都会得到老师奖励的小红花。用数一数小叮当获得了几朵小红花，来创设“数到10朵再数下去就要用到比10大的数”这样一个情境，既贴近学生，又真实自然。 二、实践操做，初步认识11—20各数。 1、建立计数单位“十”的概念。 师：老师为你们每人准备了一些小棒，就在小盆里，数一数你有几根小棒，在桌上排成一排。（小盆里都是12根小棒） 学生汇报，指名2人把小棒拿到讲台上数一边。

二十年后回故乡作文400字(20篇)

二十年后回故乡作文400字(20篇) 二十年后回故乡作文400字第1篇： 我开着红色法拉利跑车奔驰在那宽阔的马路上，“天啊，这还是我的家乡吗？这还是那个济南吗？”我不禁感叹道。我把车开小学时代上下学经常走的那条山大北路，二十多年过去了，那儿必须发生了许多变化。 以前的那条路车流量比较多，也比较窄，此刻的车流量明显减少，大家都开始骑一种名叫“健康”的自行车，这种车没有汽车的尾气，反而还能净化二氧化碳等对人体有害的物质，速度跟汽车差不多快，但它小巧，骑起来很方便！ 道路旁的那些“大家伙”一个个坐落在鹅卵石人行道旁，一行行大树把它们裹得严严实实，它们的样貌千奇百怪，有的异常高，好像站在顶层上一伸手就能触云彩一样。 咦？马路护栏上的小窗口是什么东西？原先是紧急疏散口，这种小窗口每隔300米就一个，它们都是连通的，有紧急情景时，窗口就自动打开，我们就能够经过它撤离出去。 我正想去泉城广场游览，这时，有一辆银灰色的宝马车擦了我车的反光镜，我气愤地从车里走了出来，宝马车的车主也下了车，“王钰！”“张向男！？”原先她真的是我小学时的好朋友张向男。二十年不见了，她好像长胖了，她此刻是CND公司总裁，我们俩拥抱在了一齐。我们又去了附近的一家咖啡店，聊着这二十年来的经历。家乡的天更蓝了，空气更新鲜了，泉水喷涌得更欢了……家乡真的发生了很大的变化。我期待着、期待着家乡的明天更完美！

二十年后回故乡作文400字第2篇： 转眼间，就了2024年了，我正是一名科技人员，我所发明的东西还挺受人们的喜爱呢！人们还称我“爱迪生二世”！ 在生活中，人们常常害怕会缺少粮食，可经过我多月的研究，最终制造出一种基因粮食。它的诞生，能够说是未来世界人民的福星。因为它包含许多维生素与矿物质，使人类能够活得更健康。基因粮食还有许多中味道供人们选择，如：苹果味、草莓味、鸡肉味…… 在建设中，人们常常为水泥而苦恼，因为水泥的制造花费毕竟是一项巨大的资金。但有了我的建设物质后，人们不用再烦恼了。这种物质十分便宜，十吨才需要几元钱。它是由人们日常生活的垃圾造成的，但味道却十分清香。只要用它在空气污浊的地方建一座房子，不用多久，那里的空气就会变得清新怡人了，因为它加入了空气清新因子。我还仿照建设物质做了臭氧层物质。航天人员将它放在臭氧层缺口，不几分钟，臭氧层被修补好了。人们抱着我高呼着，欢笑着…… 因为如今的鼠群猖狂，市领导命我即日造出灭鼠器。由于此刻的灭鼠器仅有“守株待鼠”的功效，于是我想出了灭鼠路灯。这种路灯有许多用途，能回收垃圾，将垃圾供给建设物质厂。这种路灯最重要的就是“红外线击鼠灯泡”，这种红外线对人体是无害的，仅有对老鼠、蚊子等害虫有作用，并且一击必死。经过一个星期的应用，鼠群已经被歼灭了，

《送小蚂蚁回家》教学设计

《送小蚂蚁回家》教学设计 [确定教学目标的依据]：一、教材分析《送小蚂蚁回家》是一个情景交融的童话故事，讲的是美丽的夏夜，一只小蚂蚁不小心掉进池塘。在危险时刻，睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮助她回到了家。 全文共16个自然段，第1自然段描写了一个宁静的夏夜；第2－7自然段讲小蚂蚁掉进池塘，好心的睡莲主动救起蚂蚁，体现其爱心；第8－15段讲小蚂蚁想回家，蜻蜓放弃休息时间送它，萤火虫为它们照亮；第16段借景抒情，再次赞美了美丽的夏夜。课文围绕美这一中心，以生动的语言、拟人的手法，既描绘了夏天的美景，又 表现了朋友的真情相助，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的小动物们的心灵更美！二、学情简介二年级的学生基本掌握了汉语拼音的拼读方法,已经拥有了相当大的识字量，可以在老师的指导下，凭着一 年级已经掌握的识字方法和识字能力，比较自主地完成 识字任务。也就是说，学生初步养成了课前预习的习惯，能熟练地根据拼音读准字音，运用加一加、减一减、换 一换、形声字、字型结构等方法识记生字, 并开始借助 字典识字。 二年级的学生大多能做到正确、流利地朗读课文，

并能在阅读中初步体会关键词语、标点符号所表达的不同语气，进行有感情地朗读。通过读的层层推进，许多学生也能说出一些自己读文后的感受。 因此，二年级的教学重心是在阅读中自主识字，在识字中加强阅读，逐步完成从识字到阅读的过渡，进一步促进学生智力发展和阅读能力的提高。[达到预期目标的方法]： 根据二期课改的课程标准，本阶段的教学目标以及本班学生的实际情况，我将本课的教学目标定位于三方面，并采用了一些达到预期目标的方法： 目标一：借助拼音正确认读本课10个生字，重点学习静、莲在田字格中的书写。 本课的10个生字没有很大的学习难度，本班学生可以自主运用多种方法识字。在学生自己练习拼读的基础上，我选择了几个较难读准的生字进行集体反馈，如：静、萤的后鼻音，蚂、蚁的第三声等，并在以后的学生朗读中注意及时倾听，随时正音。感激是由2个生字组成的新词，可以放在课文的具体情境中通过教师的引读进行理解并积累。 每个汉字的字型结构不同，在田字格中的书写位置也不同。学生学习书写汉字不仅要了解汉字的笔顺、笔画，还要观察汉字的间架结构，归纳汉字书写的规律，

11-20各数的认识公开课教案教学内容

教学内容：教科书第73~74页内容 教学目标： 1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序和大小。 2、使学生初步了解数的十进制,知道"10个1是一个十"、"2个十是20"。获得初步的数感. 3、初步体会数学与日常生活的紧密联系,激发学生热爱数学的情感。 教学重点： 认识11~20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。 教学难点：建立计数单位十的概念。 教学准备：课件、小棒 一．主题图引入 1.谈话引入 教师：我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游戏了。 这幅图中有什么？试着数一数分别有多少个。 图中学具的数量有的超过了10了，是哪一种？它们各是多少个?生活中 我们经常会遇到比10多的数，今天我们就来认识这样的数。（板书课 题：11~20各数的认识）

2.初步感知 老师：请你想一想，这些学具卡片放置散乱，怎样就能让别人一眼看出有多少？（同桌互相讨论） 今天我们就通过数小棒来研究11~20各数 二．探究新知 1.教学11~20各数的数法和读法 （1）教学11 请你拿出小棒，数出10根，捆成一捆。 捆成一捆，10个“一”就变成了一个“十”。好，请将 这一捆小棒放在桌子上，看黑板，老师在一捆小棒旁，又 放了一根小棒，这时是多少呢？ 老师：10根小棒捆成一捆就是1个“十”，读“十”，1 根小棒是1个“一”，合起来就是11，读作：十一。 刚刚我们已经数出11根小棒了，再添上1根，是多少根 呢？你是怎么知道的？ 老师1个十和2个一，是12，读作：十二 （2）老师指导学生在11的基础上1根1根的继续添小棒，学生边数边说：1个十和3个一是13，读作：十三。1个十 和4个一是14，读作：十四。…………. （3）教学20

20年后回故乡五年级作文五篇

20 年后回故乡五年级作文五篇 篇一：20 年后回故乡 光阴似箭，日月如梭。转眼间 2030 年到了我已当上了美国一所大公司的董 事长。虽然在美国过着明星般的生活。但我还是想回到我的故乡---忠县，去看 看！一天早晨，我兴高采烈地收拾好行李驾驶着我的私人飞船带着我的机器人 ——小冰，一起踏上了回故乡的路程。我吩咐到“小冰把飞船飞到忠县”“好！ 主人”小冰郑重答到。 “呼——”飞船降落停在忠县。 刚下飞船我就大吃一惊。 我急忙问小冰“你 飞错城市啦！这哪是忠县，分明就是别的大城市！”“不对呀主人，我飞的是忠 县呀！”“啊！”我惊叹到，这真是我的故乡呀！ 我把飞船收成微型放到小冰嘴里。 然后我一步一步地走着眼前的一切让我目 瞪口呆。本来泥泞的小路已变成宽阔，平坦的高级柏油马路。以前一些矮小的房 屋已变成了豪华的别墅。 我的眼睛一转看到一座花园似的小洋楼， 下面种这各式各样的小花， 吸引着 蝴蝶们在花丛中翩翩起舞， 还有一块绿草如茵的草地。 一种温暖新奇的感觉立刻 涌上心头。 欣赏了这么久都忘了回家了。 我顺着我以前回家的路走着。 竟来到了一个华 丽而宁静的小区。 到家了爸爸为我开门。 家里摆放的东西让我的下巴快掉到地上了， 有最时尚 的小洋沙发， 有花纹新鲜的窗帘， 还有可以微型， 伸缩的高级挂视。 我坐上沙发， 拿起遥控板打开电视，电视竟对我说话！ 我惊叹了，家乡变了，变得富裕了，变得高科技了，但我对故乡的心永远不 会变！ “啊”我爱我的故乡！ 篇二：20 年后回故乡 时光飞逝，日月如梭。不知不觉地已经过了 20 年，20 年前，我还是一个小 学生，20 年后，我已经是个作家了。这时，我才想起我好久没有回故乡看看了， 不知，故乡变成了什么模样？我好想念我的亲人与同学呀！于是，我开着小汽车 回到怀念已久的故乡，在路上，我的心情无比激动，我迫不及待的想见到亲人与 同学。 回到怀念已久的故乡， 走进家门， 爸爸妈妈住在宽敞明亮阳光充足的别墅里， 妈妈对我说：“这二十多年家乡变化可真大，你出去转转吧！”我的第一件事， 就是把家乡转个够，呵，变化还真大！故乡从前的的平房都消失不见了，一座座 高楼拔地而起。而且，汽车后面喷出的不是一阵阵难闻的黑气，竟是一阵阵清新 的花香，马路边开满了五颜六色的花，朵朵鲜花，争奇斗艳，散发清香。 还有更令人惊奇的呢！ 我去了一趟母校， 母校和二十年前相比， 差别太大了。 校园里没有一点点杂草，干干净净的，空气也比外面更加清新了。进入教室，就 像进入了电影院一样。即宽阔，又明亮的教室了，每个桌子上都有一台电脑，老
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20、送小蚂蚁回家课后练习

20、送小蚂蚁回家 班级姓名等第 一、划去（）里不恰当的字。 （萤莹）火虫（清蜻）蜓（睁争）开 草（坪平）睡（荷莲）池（唐塘） 二、看拼音，写词语。 hú jiǎ hǔ wēi mào mì xún zhǎo sh?n qì hu? xiàn sh?u piàn yáo t?u bǎi wěi dōng zhāng xī wàng yě sh?u xiōng ashuì lián jīng xǐng zhēng kāi chí táng liàng jīng jīng huā tán zhǎ zhe yǎn 三、照样子，把两句话合成一句话。 例：小蚂蚁非常感激。 小蚂蚁连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。” 小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。” 1.小蚂蚁不小心掉进池塘。 小蚂蚁上不了岸啦！ 2.杨晨走进教室。 杨晨很快放好了书包，开始早读。

三、读课文，完成练习。 1.文中的“飞机”是指。 2.除了蜻蜓外，还有哪些朋友也帮助小蚂蚁回家了？ 四、阅读短文，回答问题。 快乐的小公鸡 小公鸡整天没有事情做，心里很苦恼。他想，怎样才能快乐呢？ 他跑到田野里问老牛：“爷爷，怎样才能快乐呢？”老牛说：“帮助人们耕种田地，就快乐了。” 他跑到池塘边问青蛙：“小哥哥，怎样才能快乐呢？”青蛙说：“为庄稼捉害虫，就快乐了。” 他跑到花丛中问蜜蜂：“小姐姐，怎样才能快乐呢？”蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。” 小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最快乐？为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？” 爸爸笑着说：“帮助别人，你就会得到快乐。” 从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时。他成了一只快乐的小公鸡。 1.老牛认为，最快乐；青蛙认为，最快乐； 蜜蜂认为，最快乐。 2.你认为怎样才能得到快乐呢？ 完成本次练习共用时（）分钟家长签字：

小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》

幼儿教育：________ 小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共7 页

小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》 【活动目标】 1、仔细观察画面并大胆表述，理解故事前半部分内容。 2、在情境表演中用完整的语句学说“请×××送蚂蚁回家”。 3、用动作表现部分故事情节，体验其中的快乐，萌发自主阅读后半部分故事的兴趣。 【活动准备】 1、教师用：大书，一封布熊写的信，（演示文稿）小蚂蚁指偶，黑板和粉笔。 2、幼儿用：人手一本小书和一封信。 【活动过程】 一、以布熊的信引出活动，引导幼儿理解信的内容。 1、认识寄信人和收信人。 师：（出示一封布熊写的信）你们知道这是什么吗？ 师：对，这是一封信。它会是谁写的信？又是给谁的呢？ 师：对，是布熊写的。那布熊写给谁的呢？ 师：哦，你们还不认识它。看，它有大大的门牙，名字叫土拨鼠。 2、理解信的主要内容。 师：这是布熊写给土拨鼠的信，我们一起打开信看看信上有什么。（引导幼儿观察信中的画面并简单描述。） 师：苹果树上有什么？ 师：怎么样的苹果？ 师：哇，苹果树上长满了又红又大的苹果。信上还有什么？哦，还 第 2 页共 7 页

有土拨鼠在吃苹果。 师：你能猜猜布熊想对土拨鼠说什么事情吗？（引导幼儿想象并表达。） 3、听教师读信。 师：信上到底说了什么事情呢？请听我读一读。（教师读信：亲爱的土拨鼠，我家的苹果成熟了，请您一起来吃又红又大的苹果。您的好朋友布熊。） 二、集体观看。 1、观看。 教师边讲述故事边提问，帮助幼儿理解故事内容。 师：布熊在写这封信的时候，爬来了一只小蚂蚁。请你找一找，小蚂蚁在哪里？ 幼：找到了，在苹果树下面。 师：小蚂蚁真小。像什么？ 师：小蚂蚁太小了，只有芝麻那么大。布熊没有看见它就直接把信寄出去了。它把信放到哪里去了？ 师：对，是邮筒。你在哪里看见过邮筒？邮筒是怎么样的？ 师：你看得真仔细，邮筒是绿色的、圆圆的。信寄给了谁？（土拨鼠） 师：我们仔细看看土拨鼠长得什么样。（引导幼儿描述土拨鼠的样子） 师：土拨鼠长着灰色的毛，是钻洞高手。它在和谁说话？（教师点击，画面跳出放大镜，把小蚂蚁放大。） 师：小蚂蚁在干什么？你怎么看出来的？（引导幼儿观察、描述小 第 3 页共 7 页