蛇与庄稼教学设计西师大版教案

蛇与庄稼教学设计西师

大版教案

Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

《蛇与庄稼》教学设计

潍坊中新双语学校

杜磊

教材分析：

这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼，猫有利于苜蓿的生长，吐痰会使肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系，告诉我们必须不怕麻烦，研究事物之间的联系，掌握它们的规律，这样才能把事情做得好些。

作者先写了蛇与庄稼的关系，接着写了猫和苜蓿之间的关系，最后写事物之间有简单的联系，也有复杂的联系，我们只有掌握了它们的规律，才能把事情办好。运用具体事例说明事物之间的联系，是本课最主要的表达特点。

学习目标：

1、学会本课11个生字。正确读写下列词语：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。

2、朗读课文。理解含义深刻的句子，理解课文最后一段话的含义。

3、初步了解保护生态平衡的重要意义。

教学过程：

一、导入新课，激发学习兴趣。

1、同学们，据你的了解，庄稼要想获得大丰收得靠什么（水、阳光、肥料、种子……庄稼一枝花，全靠肥当家）

2、质疑：但在几十年前的广东沿海地区，有经验的农民却发现庄稼的丰收竟然跟蛇有关系!这是为什么呢今天就让我们一起走进《蛇与庄稼》中去寻求答案吧!

（板书：蛇与庄稼）学生空书。

二、抓住重点，自学课文内容。

(一)、投影出示生字词：老师相信同学们通过预习对文章已经有了了

解，看看这些新面孔，你都认识吗(指读、齐读)

(二)、检查朗读情况：这是一篇非常有趣的文章，谁愿意读给同学

们听一听呢

要求：1、读准字音，长句子请注意停顿；

2、思考：这篇文章告诉我们一个什么道理(排火车朗读)

学生点评。

思考：文章告诉我们一个什么科学道理用直线画出。(文章最

后一句话)齐读。

(三)、记得我们在学习《海豚救人》时，文中一个重要的说明方法

是举例说明。本文为了说明事物间是相互联系的这一道理，也采用了举例说明这一方法。那么本课举了几个例子呢(蛇与庄

稼、猫和苜蓿、吐痰与肺结核)

学生汇报。

(四)、引导学生弄清蛇与庄稼的关系。

1、绘制蛇与庄稼的示意图。

(1)、这一段中写了哪几种事物(默读，用笔画出)

(2)、思考：这三个事物之间有什么联系呢能不能用箭头和明

确的词语表示出来。

学生试画，找画得好的同学到黑板上板书。

1、借助画面理解蛇和庄稼的关系。用“因为……又因为……

所以……”句子说说蛇与庄稼的关系。

2、再读课文：现在我们已经明确了三者之间的联系，同学们

就带着这种认识，朗读课文，再去体会一下这种事物间的复杂关系。

(五)、研究猫和苜蓿、吐痰与肺结核的关系。

1、回顾研究蛇与庄稼时的学习方法(1、找出主要事物；

2、找出事物间的联系；

3、用箭头表示)

2、男女生分工设计出猫和苜蓿、吐痰与肺结核之间关系的示意图。

3、展示学生设计美观，具有新意的设计图。

4、学生结合所画示意图讲解猫和苜蓿、吐痰与肺结核的关系。

三、拓展延伸

1、自然界中许多事物间的联系是非常复杂的，老师在这还为

同学们准备了两个事例，边看边思考，它们之间有什么联

系

(投影)

SARS病人

SARS病毒吸入医护人员

砍树

水土造成洪涝

2、通过以上事例，你受到了什么启发

四、小结：

在《蛇与庄稼》这篇文章中，作者不仅仅是给我们讲了三个故事，也不仅仅是告诉我们大自然中事物间复杂关系，更主要的是告诉我们要爱护大自然，维护生态平衡。

根据自己对本课的理解，用上词语，写一写自己的感受。

投影：相互制约相互联系爱护生物圈平衡规律人类大自然

五、板书设计

蛇与庄稼

蛇保护庄稼

捕蹋

捉糟

田鼠