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云冈区实验小学：让德育“活”起来

作者：张剑

来源：《山西教育·管理》 2018年第10期

大同市云岗区实验小学（原矿区实验小学）秉承“仰望星空，脚踏实地”的校训，始终坚持把理想品德放在培养目标的首位，坚定不移以“德育兴校”战略推进素质教育，促进学生和谐发展。五彩校园，五彩童年，融实验文化，圆五彩童梦，让学校如童话世界，让每朵花儿都灿烂绽放———这是我们的理想，也是我们的追求。

一、以德育活动为主体，注重体验感悟

将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，提高道德素质和人文素养，是我们始终追求的理想境界。

寓德育于礼仪常规教育活动之中。在全校开展“争创文明校园、文明班级，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“走好路、说好话、读好书、做好操、写好字”。学校把每学期开学第二周定为各班路队展演比赛周，每年9 月份组织全校队列广播操比赛，学校的写字长廊由每班选出“写字之星”根据每周政教的德育主题书写并进行评比表彰，每天学生还利用放学路队等待时间组织“古诗经典吟诵”活动。为全面培养学生的阅读习惯，我校于2017 年新增两个高低段的阅览室，所有的活动都是从学习和生活的细节做起，让学生养成良好的行为习惯。

寓德育于节日、纪念日主题教育活动之中。在母亲节、教师节组织学生进行征文比赛，“六一”节举办趣味运动会，每年的迎新年文艺演出不仅呈现精彩的视觉体验更是学生全面素质的体现，重阳节到矿区“夕阳宫”养老院慰问老人，清明节到“大同煤矿万人坑”扫墓。我校把“矿区夕阳红养老院”和“大同煤矿万人坑”作为学校的实践教育基地，让学生们亲临现场，得到真实的体验。

寓德育于体育艺术教育活动之中。学校成立了各种兴趣小组。我校是足球特色校，为抓好这项运动，2015 年成立了校队并外聘了教练。2016年参加大同市足球比赛，获得市女子第三名、市优秀团体奖的好成绩。2017 年，学校成立了书法、合唱、沙画、绘画与手工、舞蹈、扬琴、二胡等19 个社团，为此我们还自编了《艺术欣赏》《形体》等校本课程。丰富的校园生活，培养了能力，发展了个性，陶冶了情操。

寓德育于主题教育活动之中。以大队部、政教处牵头，各中队开展主题教育活动，每月一个校级主题，每周一个班级主题；通过路队队列训练、生活指导等形式，帮助学生树立规则意识，增强纪律观念，磨炼坚韧意志，培养吃苦耐劳精神；组织开展“好习惯，好孩子”活动，让学生在活动中实实在在地感受到好习惯的重要性。

二、以课堂为主阵地，重视学科渗透

学科教学———努力挖掘德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，无论是各科教学还是学校校本课程的开发，始终把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感。在自然科学学科教学中，传授科学知识、培养学生能力，让学生在探索中获得真知，在实践中品味成功，在思索中激活思维。科学课《人的一生》不仅让学生明白人生的胎儿期、婴幼儿期、学龄期、少年期、青年期、成年期和老年期这7 个人生时期中婴幼儿期和老年期需要照顾的道理，更重要的是让学生懂得感恩，有责任意识、角色意识，从而发扬尊老爱幼的优良传统。

课程设置———由单一化向多元化转变。学校加强德育课程建设，把传统班会课改为活动课，引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生

活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。积极开发社团活动课。学校聘请民乐专家教师为学生免费上课。为了培养集体观念，我校

在开办各种乐器社团时，改变各种乐器单打独斗的做法，而是以团体配乐合奏为目的，聘请八

位民乐专家，在乐队指挥老师的统一指挥下对学生进行培养训练，使学生真正做到相互合作、

相互配合。我们开设了陶艺课，从揉泥、塑形、修饰、上釉到烧制完成，一件件栩栩如生的作品，既锻炼了学生的动手能力，又提升了学生的合作能力，同时，还增进了学生彼此之间的感情。这些丰富的课外生活，让学生感悟多彩人生，在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、

合作意识和坚韧的意志，让学生在特定的环境中接受道德教育。

教学评价———努力体现人文精神。我们将素质教育元素、人文教育内容纳入评课标准，

从教学目标、内容、过程等方面，按照“有机渗透”的原则科学地进行评价，把教学民主、教

学细节等内容作为重要的评课内容。通过课堂评价的导向作用，最大程度地凸显课堂教学的人

文教育功能，在科学、民主、和谐的课堂氛围中培养学生的人文素养。

三、以班集体教育为主渠道，注重自我完善

民主管理———唤起学生自尊。学校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。校大队部成立了由100 人组成的红领巾志

愿者团队，担任管理学生路队任务，各班学生自愿报名、竞选。班内学生干部一律实行竞争上岗，做到班级中人人有事做，事事有人做。常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理

中培养做人的尊严感、道德感和责任感。

自拟班风———激发学生自悟。各班班风的制定注重过程的教育作用，放手让学生讨论酝酿，在此基础上确定富有班级个性的班风，班规班约和班级行动纲领亦随之生成。这种由学生

心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过空洞的说教。如二年级七班的“今天明天由我创造”的班级口号，“积极进取奋发向上”的班风，“上课认真听，下课不打闹，作业按时交，卫生要搞好”的班规；再比如四年级六班“学中进，博中胜”的班级口号，“愉快学习，促进成长”的班风，“做文明学生，学文明礼仪”的班规等。班级的主题班会也

从学生中征集主题，由学生自行策划主持，取得了明显的教育效果。

德育作业———促使学生自省。要求学生每天对自己的思想和行为进行反思，记录自己的

人生感悟，让学生在自律中自我完善、健康成长。班主任每天利用德育作业及时了解学生思想

动态，与学生进行心贴心的沟通。各班成立家长微信群，与家长进行良好的沟通。对学生的评

价采取学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式，用于评选“三好学生”与“文明学生”，让学生经常对自己的思想、行为进行自省与总结，从而受到最真切、最持久的教育。

人生设计———促进学生自立。组织学生进行“自我形象设计、自定奋斗目标、自定人生

格言、自选心中榜样”活动。每人一张自我人生设计卡，如六年级学生开展人生设计卡比赛，

卡上面写着自己的人生奋斗目标、人生格言以及要克服的缺点等内容。人生设计卡犹如一面镜子，学生随时可以对照反思，激励自己做一个自立自强的人。

四、注重校园文化建设，发挥德育的导向功能校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、

展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。实验小学在继承和发展的基础上提炼学校精神，打造校园文化品牌，有效发挥校园文化的影响力、渗透力和感染力。

校园环境是潜在的教育资源。学校充分利用每一个空间，最大程度地发挥静态文化的熏染

作用，给师生一个充满文化气息的视觉空间，让校园处处充满生机，处处都是风景，处处都能

育人。

我们按年级按楼层设计了富有特色的走廊文化。一年级在一楼，由于刚入校年龄小，我们

的寓意为萌芽，颜色为淡黄色，每个班的形象墙是不同样式的萌芽图案，以习惯养成为主题。

二层是二年级，我们用不同形式的小树寓意孩子们的成长，教育的主题是生命安全教育，所以

颜色是绿色，它代表的是生命，让孩子懂得生命的珍贵。三层是三年级，主题教育为励志学习，三年级各班的形象图案是用各种书拼成的，它的色彩为桔黄色，寓意着孩子进入一个温馨的书

香之家，培养学生从小爱读书、爱学习的好习惯。四年级的教育主题是中国文化，各班的形象

墙是用地图拼成的，它寓意着中国五千年的文明就生长在这九百六十万平方公里的大地上，用

地图板块拼成的图案，一方面让学生了解地理知识，另一方面让他们领略中国文化的博大精深。五六年级设计的形象主题为绽放和飞翔，所有的形象墙都是用不同颜色的花瓣和不同形状的翅

膀组成，主题文化内容是科技创新与道德理想，寓意着孩子们带着梦想，插上翅膀，展翅翱翔。

这些静态的文化从大的理念到小的温馨提示，都时时感染着师生，实现了从文字图画到心

灵思想的升华，落实了德育无处不在的办学理念。

（作者系大同市云岗区实验小学校长）

责任编辑潘丽萍

小学德育优秀教育案例通用8篇

小学德育优秀教育案例通用8篇中小学幼儿园特色德育案例篇一 2011年度玉田县中小学幼儿园特色德育小案例（共23项） 1、玉田一中：（1）德育大课堂启智新人生为引领高中生学会感恩、思考人生意义，玉田一中推出了特色教育活动——“德育大课堂”。活动围绕“感恩”“励志”“责任”“文明礼仪”等主题展开：邀请专家学者、社会知名人士进校园，上讲堂，为师生传经送宝、指点迷津；组织学生观看名人访谈、励志演讲、百家讲坛等视频，感染心灵。“德育大课堂”帮助学生树立了健康向上的人生态度，教会他们励志明理、拼搏奋进，使学生在感动的同时思索人生价值从而深受启发。（2）拾金不昧师之楷模面对3800元现金，16.5万元现金借条和4张银行卡，玉田一中的刘广媛老师急失主之所急，想失主之所想，以最快的时间与失主取得联系，将钱物交与失主；面对失主多次真诚的感谢，刘老师一再婉言拒绝；面对失主来校赠送的锦旗，刘老师依旧淡然，说无论是谁都会这样做的。刘广媛老师拾金不昧的行为体现了一名新时代人民教师的高风亮节，也折射出我县教师高尚的道德品质和良好的精神风貌。 2、玉田二中：发挥省实验校作用，稳步开展心理健康教育一是通过外出培训、实地考察、组织学习等途径，对心理教师进行全面系统的理论培训及具体的实践指导。二是在校报《星火学报》中开设“健康成长”“心理信箱”等专栏，在“青春之声”校园广播中开设“心灵港湾”栏目，给同学们提供一个敞开心扉的平台，进行心理健康教育宣传、渗透。三是进一步完善心理咨询室使用，建立新生心理健康档案，组织“自信心训练”主题团体训练，召开各种讲座等。四是开设心理健康教育活动课。保证课时。 3、林南仓中学：系列主题活动招招实（1）建立学校教师专业发展博客圈林南仓中学全校员工从校长、书记到教师分别建立了博客。领导写想法、谈理念、征建议、听心声；教师抒心得、谈感受、享经验、促成长。大家相互浏览，自由评论，展示了教育魅力，张扬了生命个性，提升了自我价值。（2）举办“张洪轸老师从教35年”系列庆祝活动以张宏轸老师从教35周年为载体，举行了一系列教育庆祝活动：出版《三尺讲台耕耘地，两袖清风桃李园——庆祝张洪轸老师从教35年文集》、举办张洪轸老师从教35年事迹展览、举行“继往开来，尊师重教--庆祝张洪轸老师从教35年”联欢会等，营造了浓厚的尊师重教氛围，树立了榜样。（3）重视体验教育走进生活，体验社会：北京一日游——立志之旅：树立拼搏志向；夏令营盘山军训——自立之旅：锻炼自立能力；道诚远足——绿色之旅：增强刻苦学习主动性；走进特教——爱心之旅：奉献爱心，增强生命意识；瞻仰李大钊纪念馆——红色之旅：加强爱国主义教育；参观名胜——文化之旅：感受华夏文化，增强爱国、爱家意识；走进社区——服务之旅：增强公民意识，树立服务思想。走进光荣院——学雷锋行孝之旅：尊重关爱老人，培养社会责任感。 4、石臼窝镇中学：开架阅读书香满校园

小学德育工作亮点汇报材料(通用9篇)

小学德育工作亮点汇报材料(通用9篇) 小学德育工作亮点汇报材料尊敬的各位领导： **实验小学学校占地面积13461平方米，建筑面积6137平方米。现有19个教学班，1324名学生，在职教师66人。多年来，我校认真贯彻落实《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，一直把创办特色学校作为一项系统工程全面实施，坚持以精细化管理为切入点、以责任教育为突破点、以素质提升为发展点的办学方略，坚持依法治校、责任立校、美德润校、科研兴校、质量强校的办学目标。并把责任教育作为素质教育的着力点，坚持四个用心、五个结合，努力开创具有实小特色的德育工作新格局。下面简要介绍一下德育具体工作一、抓好师资队伍建设，营造全员育人氛围。 1、发挥德育领导小组的作用。加强德育工作领导，校长负总责，政教处与各部门密切配合，以班主任队伍为主，全员参与。领导以身作则，时刻接受广大教职工的监督，工作中做教师的表率，建立起教书育人、服务育人、管理育人的德育工作体系，根据根据教师、家长和学生的德育问卷统计结果、学生现状及国家规划要求，我们在全体师生中开展我成长、我负责、我与实小共发展的责任教育主题活动。责任教育主题活动将作为我校的德育特色有计划地开展下去。

2、大力加强教师职业道德建设。在依法治校的前提下，将教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取切实措施，大力提高教师职业道德素质。组织教师定期学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，在教师中开展了做岗位主人为核心的师德师风建设活动，在教师中开展我为实小献良策、献爱心帮扶大行动-为困难学生送温暖及责任教育短信评比活动，提高教师的责任意识，形成良好的校风和教风。 3、加强班主任工作的管理和指导。我们采用请领导专家做讲座、请优秀班主任做经验介绍、校本培训、外出培训等不同形式，不断提高班主任的素质水平。期初召开班主任培训会，指明学期工作重点，方法要领；期末召开班主任汇报会，交流点滴方法，相互促进。每月开好一次班主任例会，健全和完善班主任工作考核、文明班级的评比机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作。要求班主任以科研为导向，以育人为目标，做到工作到岗，指导到场，示范到位。二、加强校园文化建设，营造良好育人环境。 1、精心布置宣传阵地。加强了对红领巾广播站、橱窗、报刊等文化阵地的指导管理，把好舆论导向。根据我校责任教育活动计划，本学期开学初，我们将教学楼内外橱窗内容重新设计，全部重新进行了更换。主题分别为人品因修养而高尚，世界因感恩而美丽，人生因励志而伟大，生活因安宁而幸福。 2、规范班级教室布置。在规范班级和布置的同时，要求各班体现班级特点，营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。教室里的德育天地、展示台、评比台各具特色，每班黑板左上角德育角，每周都有一句格言激励学生。尽管我们的校舍陈旧，但我们利用现有条件，开发现有资源，努力营造宽容与高洁、明丽与清新的校园文化氛围，让每个角落都能说

小学德育教育教案-共10篇完整篇.doc

★小学德育教育教案_共10篇范文一：小学德育课教案小学三年级德育活动课教案《今日我做小主人》目的： 1、通过活动培养学生的小主人意识，知道家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的家务劳动。 2、在家长的指导下，当一天家，体会家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。 3、学做力所能及的家务活，如：理财、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等，从而提高劳动能力，养成劳动的习惯。设想与构思：现在的孩子大多都是独生子女，在家中是爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈的掌上明珠，饭来张口、衣来伸手，家务活更是不会做。了解孩子在家中的表现，家长们很重视孩子的学习，但忽视家务劳动能力的培养。据一项统计表明，孩子小时在家中承担的家务劳动越多，长大后越能很快地适应自己的工作，反之，不做家务的孩子，长大后不能很好地适应工作。结合我班实际情况，设计了如下活动。过程：一、家庭活动在家长帮助下学做家务活，学当小主人,通过家访与家长取得联系，得到家长的支持。（当家情况调查表）如：某某学生家长：您好，我是某某同学的班主任宋老师，在课堂及平时和孩子的接触中，我发现他们大多数在家中承担的家务劳动太少。家长

工作繁忙，应适当让他们学做一些家务活，成为自己得力的小帮手，更何况，孩子迟早要长大成人，独立生活。让我们给他们一次当家的考验，使他们了解家长的辛苦、当家的不易，使他们尽快成长起来！学生姓名：某某（一)、理财；做小主人前家庭理财： 1、知道节俭，帮家长理财（） 2、不随便花零花钱（） 3、花钱大手大脚（）做小主人后家庭理财： 1、知道节俭，帮家长理财（） 2、不随便花零花钱（） 3、花钱大手大脚（）（二）、做饭：做小主人前 1、经常做饭（） 2、偶尔帮家长做饭（） 3、不会做饭（） 4、挑食，嫌家长做得不好吃（）做小主人后： 1、经常做饭（） 2、偶尔帮家长做饭（） 3、不会做饭（） 4、挑食，嫌家长做得不好吃（）（三）、洗衣服；做小主人前 1、能帮家长洗衣服（） 2、自己的衣服自己洗（） 3、随意乱丢衣服，自己不洗（）做小主人后： 1、能帮家长洗衣服（） 2、自己的衣服自己洗（） 3、随意乱丢衣服，自己不洗（）

小学德育实施的途径和方法

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/4719232067.html, 小学德育实施的途径和方法作者：张晓玲来源：《甘肃教育》2017年第20期【关键词】德育；途径；方法【中图分类号】 G621 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2017） 20—0021—01 一、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感低年级学生一般都很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感。为此，我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动，如学校开展的“六项竞赛”，让学生逐步培养起集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中。实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到道德教育。二、通过课堂教学对学生进行道德教育课堂是教师对学生教育的主战场。对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理，从中学生可以养成认真细致的优良习惯。语文是最能影响学生思想的一门课程，它的课文、课后阅读以及老师在课堂上根据教学内容讲的一些与课文有关的写作背景、历史故事等等，都能让学生深受感染，触动学生内心深处的情感。比如，《狼牙山五壮士》可以让学生在学习课文的过程中，深切感受到五位战士勇敢战斗、不怕牺牲的精神。同时，学生也会在我们国人坚强不屈的精神和声音中受到鼓舞，树立起勇敢、自立、自强、爱国的热情。再如，《窃读记》中那个爱读书的“我”，都能从一定程度感染学生，给学生传递正能量，让学生在正能量的熏陶、引导下，不断地提高认识，努力改变自己的不足，使自己在成长中不断得以完善。在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理，又导行，能使学生知道为什么去做，还知道怎样去做。同时，让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂多维交往结构，采用小组讨论等方式，就可以满足低年级小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育

小学德育常规教学工作计划(5篇)

小学德育常规教学工作计划(5篇) 小学德育常规教学工作计划(5篇) 小学德育常规教学工作计划的本身就是一个框架，只有把德育工作放在框架里，才能从各个方面进行全盘考虑和分析评估，对有可能出现的情况或问题设置应对预案。下面是小编收集整理的小学德育常规教学工作计划，欢迎大家阅读参考学习！小学德育常规教学工作计划篇1 一、基本情况本班学生在行为上后进的学生比较多，应针对学生的实际情况，有的放矢地对学生进行德育教育。教育学生“爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学”等。要求学生遵守《小学生守则》，《小学生日常行为规范》。争做合格的小学生。对学生进行文明礼仪的教育，把学生培养成为社会主义现代化建设的合格人才，规范学生的言行。二、教学目标和内容 1、加强学生日常行为规范教育，继续保持学生行为规范合格率为100%，本学期常规训练的重点是养成文明卫生习惯。 2、加强法制教育，确保在校生违法犯罪率为零。加强安全教育，确保学期内无重大责任事故发生。三、工作要点 1、开好家长会，提高家教水平。家庭教育是青少年社会化的起点，是其他教育形式无法替代的。本学期，将召开一次家长会，通过专题讲座、经验交流、报告会、信息反馈等形式，帮助家长调整心态，准确和评价子女，帮助树立现代教育理念，建立起民主、平等的家庭关系和家教环境;帮助家长使用正确科学的教育方法;引导家长严格要求自己，不断提高自身素质。 2、主动创设良好的社会教育环境。一是组织学生参加公益劳动，家务劳动，社会实践，科普活动，艺术欣赏，体育锻炼等，不断提高学生综合素质，争创

学校德育品牌。二是主动营造良好的文化氛围，加强对学生正确使用网络的教育，要充分利用图书馆、纪念馆等文化场所，组织学生进行参观学习活动。抓好德育基础教育： 1、加强爱国主义、集体主义、社会主义教育。本学期，将继续把法制教育、思想政治教育、品德教育、纪律教育作为德育工作长期坚持的重点。根据学生身心发展规律，寓德育于教育活动之中，积极开展有益于青少年健康成长的科技、文艺和体育等校园文化活动，有计划地组织学生观看爱国主义影片，进行爱国主义教育。 2、加大贯彻《小学生日常行为规范》的力度，加强文明班集体建设，培养良好的班风、学风。要加强对学生的基本伦理道德和基础文明行为的训练，把养成教育放在德育的重要位置，形成良好的班风。常规管理力求实效。本学期的重点是抓好室内外卫生和学校个人卫生，使校园保持良好的环境。 3、加强法制、安全、科普教育。以加强法制教育为突破口，有意识地渗透法律知识。教师特别重视学生的安全管理，要把安全工作放在首位，在每周四校安全教育日要特别加强安全教育，要加强学生晨间、课间、午间管理。 4、加强心理品质教育。随着社会的迅猛发展变化，学生中表现出来的心理问题日益增多，最主要的是来自学习的压力，所以教师在平时工作中要注意教育方式方法，争取社会、家庭的联系和支持。要重视教孩子学会做人，学会做事，学会选择，特别是针对当前学生在参与电子游戏、电脑上网等活动中表现出来的缺乏自制力，受社会不良影响等情况，要引导学生确立正确的价值观念，培养辨别是非的能力，促使学生良好基础心理的个性心理品质的形成和发展。 5、通过朝会课和班队课，开展内容丰富，形式多样的活动，利用榜样的示范作用和激励作用，教育学生正确做人，正确生活，正确学习。教育学生遵守《公民道德规范》，《小学生守则》，《小学生日常行为规范》。教育学生遵纪守法，遵守学习的一切规章制度，遵守道德规范。对学生进行礼仪教育，教育学生正确地待人接物，与人友好相处，在学生中力争形成“人人都来争做优秀学生”的良好风气，力争让每个学生都能做到“五讲四美”和“五自五爱”。

实验小学全环境立德树人工作方案

实验小学全环境立德树人工作方案一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入推动“双减”政策落实，全面提升教师素质，全面提高教学质量，促进学生全面发展、健康成长，努力办好人民满意的教育。二、总体目标学校在“一切为了学生的健康发展，为学生的终生幸福奠基”办学理念的引领下，重点在立德树人、教师队伍建设、课程教学改革、学生综合素质提升等方面实现新的突破，取得新的成绩。三、推进措施（一）推进基于立德树人根本任务的学生核心素养提升项目，加强未成年人思想道德建设。工作目标：以学生行为习惯养成教育为切入点，以全面提升学生核心素养为总目标，构建全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局。以点带面，把党史学习教育、社会主义核心价值观和中华民族优秀传统文化的传承贯穿育人全过程，全面提高学生的核心素养，促进学生身心健康发展。培养能担当、能适应，会生活、会社交，有信念、有品质的时代新人。工作措施：以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为指引，以建党以来的红色精神为切入点，结合学校、学生、家长（家庭） — 1 —

实际，分层落实德育培养目标，打造成具有学校特色的德育育人体系。第一阶段：制定学生核心素养提升实施方案，借助文明礼仪教育，贯穿红色精神教育，推动项目实施。 1.梳理总结，整合方案。以前期工作为基础，以学生发展核心素养和《中小学德育工作指南》为指导，以卫生及物品摆放习惯和文明礼仪养成教育为主要方向，全方位拓展习惯养成教育内容和策略，制定以提升学生核心素养的习惯养成教育为主的整合活动方案。 2.全面实施，全员跟进。以争创全国文明城市和文明校园为契机，在全体师生中大力开展文明礼仪教育，积极探索开展文明礼仪教育的新途径。依托队列队形训练等形式，开展文明礼仪教育活动。学校内全面推开重点项目工程。建立以学校、家庭、社区为平台的活动界面，实现学生、家长、社区人员全员参与，推进项目全面开展；以学校亮点展示、班级精彩分享、比赛等形式的项目推进方式，实现全员跟进，不断推动项目有效开展。 3.红色教育，润泽校园。以红色精神为切入点，以“学习革命先辈精神，童心共铸中国梦想”为主题，将开展红色教育与学生行为习惯养成教育融为一体。整合校内外资源，打造学生学习红色历史、接受红色教育的大课堂。 — 2 —

实验小学2023年五育并举工作实施方案

2023年学校五育并举工作实施方案一、指导思想教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是国之大计、党之大计。为深入落实立德树人根本任务，推动学校科学发展，提升学校德育内涵，使学校在新的起点上更好地把握新的发展机遇，依据《中小学德育工作指南》精神，进一步落实《XX区教育高质量发展奋进计划(2021-2025年)》工作部署，结合本校实际，我校制订了“双线德育”工作计划。“双线德育”的基本内涵可以简单概括为“一个目标、两大主线、三个阶段、六条路径”。二、创建目标以养成教育为切入口，遵循教育教学规律，落实立德树人的根本任务，聚焦学生核心素养的培育，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。落实仓中“双线德育”，使其凸显实效、深入人心，努力打造成为余杭区知名德育品牌。三、建设内容德育为先，夯实“双线德育”基石，全力推进仓中“双线德育”，以梦想教育为高线，对学生进行理想信念教育，筑梦追梦；以法制教育为底线，对学生进行规则意识培养，责任担当。落实24字社会主义核心价值观教育，让每一个孩子形成正确的世界观、人生观、价值观；加强日常行为习惯养成教育，形成良好文明礼仪与文明素养；强化追梦少年核心素养培养，以魅力班级建设为载体，“小班级，大社会”，以班级物质文化、精神文化建设促进学生全面发展。

四、主要措施 1、深入推进理想信念教育。以“梦想教育”为核心，推进筑梦、追梦、圆梦年级组主题班会教育活动，逐步树立学生理想信念，激发学生成长内驱力。年级组主题班会典型案例每学期不少于两堂。 2、扎实推进法治教育。继续夯实XX法治教育三位一体网络教育体系，创新法治教育形式，班级模拟法庭，法制委员采风活动，法制宣传小报展评、法治教育辩论赛（班级初秀赛一班际对抗赛一年级组风采赛）。融入仓中学生行为规则、学习规则。树立规则与责任意识，为少年追梦夯实基础。 3、创造性推进魅力班级建设。学校魅力班级建设从20XX年开始，是XX市首届德育精品项目。魅力班级致力于班级文化建设，将学生个人成长融于班级建设，从班级硬环境建设到软环境的提升，硬环境彰显班级建设审美品位，软环境更关注人文关怀的和谐融洽、平等尊重，倡导师生共成长的班级文化。在XX追梦少年13520成长目标体系下，聚焦核心素养，彰显主题文化建设和核心素养的养成教育。魅力班级建设更是将学校学生习惯养成教育（XX三字经）、社会主义核心价值观的家国情怀、公民素养教育等融为一体，聚焦完整的人的成长。 4、落实全员育人，开展好班主任培训。每旬一次班主任工作例会，汇编班主任工作标准，提升班主任工作技能；每季一次班主任论坛，推广优秀班主任工作经验，提高班主任的沟通协调能力和综合育人水平。 5、充分发挥学生优秀组织在学校管理中的作用。完善学生值周轮

浅谈在小学科学课教学中的德育

浅谈在小学科学课教学中的德育引言德育是教育的重要组成部分，它在小学科学课教学中起着至关重要的作用。科学课不仅仅是让学生掌握科学知识和实验技能，更重要的是培养学生的科学态度、价值观和道德观。本文将浅谈在小学科学课教学中如何进行德育，以培养学生的德、智、体、美全面发展。德育的重要性德育旨在培养学生良好的道德品质和价值观念，使他们成为有道德、有责任感、具有社会责任感的公民。在小学科学课教学中，德育的重要性不可忽视。科学教育不仅仅是让学生掌握科学知识和实验技能，更要关注学生的道德修养，培养他们的科学素养和创新精神。德育在小学科学课教学中的体现 1. 培养学生积极的科学态度在小学科学课教学中，通过采用启发性的教学方法，引导学生主动探索和思考，培养他们对科学的兴趣和热爱。教师可以在实验中设置问题，让学生自己进行思考和探索，并引导他们从实验中总结规律和结论。通过这种方式，培养学生积极的科学态度，使他们对科学充满好奇心和求知欲。 2. 培养学生良好的科学道德在小学科学课教学中，教师要加强对学生的道德教育，引导学生形成正确的科学道德观。教师可以通过讲解科学家的伦理道德观念和实验守则，让学生了解科学研究过程中的道德要求和责任。同时，教师要引导学生尊重科学事实，尊重他人的劳动成果，不抄袭他人的研究成果，培养学生的科学诚信。 3. 培养学生的团队意识和合作精神在小学科学课教学中，可以通过小组合作的形式进行实验和探究活动。教师可以分配学生到不同的小组，让他们相互合作、相互协作，共同完成实验任务。通过小组合作，培养学生的团队意识和合作精神，让他们学会相互尊重、倾听他人的想法，培养学生良好的人际关系。德育对小学科学课教学的影响德育在小学科学课教学中起到了重要的作用，对学生的发展具有积极影响。

让小学思想品德课堂“活”起来

让小学思想品德课堂“活”起来小学思想品德课堂“活”起来，教师的教学就要以学生学习兴趣和学习自主为主导，激发学生愿学会学的自主学习状态，通过教师角色的转变、教学方式的转变、教学资源的优化、教学内容的生活化，真正使课堂“活”起来，打造理想的小学思想品德课堂！标签：小学思想品德；教师角色；教学方式面对理论性、抽象性比较强的思想品德，小学生理解能力欠缺，不易理解，不感兴趣，教学的实效性很差，要想提高教学的有效性，教师就必须为学生搭建展现自我的平台，由教师引导，学生主动参与，让学生“动”起来，让课堂“活”起来！吕叔湘先生曾经说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了”。“活”就是刺激学生学习的激情，调动其学习积极性，并将这种积极性迁移到整个教学过程中。下面我略谈一下教学实践中让课堂“活”起来的做法。 1.教师要由“传道、授业者”到“激发、引导者”，即教师角色的转变。教师由传统的课堂的主导者到课堂的引导者，意味着教师与学生之间应该是平等的“你我”关系，教师不能唱“独角戏”，课堂不是教师一个人的舞台，不是对学生进行训练的场所，而应该是充满师与生沟通的互动的舞台。教师应该把形成学生正确的学习态度及知识迁移能力作为教学的主要任务，使学生学会选择、判断、运用，从而激发学生学习的热情。例如《拾金不昧》一课，教师习惯讲思想品德、高尚等字眼，学生听的似懂非懂，似睡非睡。如果教师引导学生相互交流自己丢失东西和拾到东西的心情，枯燥的课堂便“活”了，通过交流，学生认识到拾金不昧给失主带来了好处，强化了从小养成拾金不昧好品德的心理，无形中提高了学生的道德素质。 2.教学由单一讲授“满堂灌”到师生互动、合作探究，即教学方式的转变。在传统的教学中，老师把学生当作知识的容器，传统的学习观认为学习就是在教师的指导下有目的、有计划、有组织地掌握和吸收人类优秀文化知识的一种认识活动。所以在传统的教学中，逐渐形成了灌输、填鸭式的教学方式和死记硬背的学习方式，从而导致我们的学生毫无个性，缺乏创新意识。教育家苏霍姆林斯基说过：“在人心灵深处都有一个根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”所以教学应重视学生的主体地位，让学生成为学习的主导者，通过创设宽松民主和谐的氛围，增强学生积极参与课堂的意识，并指导学生采取多样化的方式展开探究活动，让学生动口、动脑、动手，主动地进行知识的探索，并在不断的探索中激发自己的潜力和创造力，通过学生愉悦的学习体验，增加课堂的开放性，活动性，自主性，使学生由原来必须学到喜欢学，要求学。例如《腾飞吧祖国》一课，通过给学生提供数据，让学生绘制改革开放前后农、

关于红色文化资源融入小学德育教育的策略研究 (5)

关于红色文化资源融入小学德育教育的策略研究一、红色文化作为我国特有的宝贵文化资源，在小学德育教育中起着至关重要的作用。红色文化是指以中国共产党为核心的革命文化和历史文化，包括革命遗址、革命文物、红色资源等，以其深厚的思想内涵和时代价值，为培养社会主义建设者和接班人提供了重要的思想资源。目前，随着国家不断提倡红色文化教育，小学德育教育将红色文化融入教育中已成为时代发展所必需。二、红色文化资源的特殊价值 1.红色文化资源能够激发学生爱国主义情感红色文化资源是新中国的历史文化遗产，在中国革命史中具有不可替代的地位。小学生正处于思想发展的关键时期，通过红色文化教育，能够强化学生爱国情感，让其明白祖国需要我们用实际行动去维护和发展。 2.红色文化资源能够启示学生革命精神红色文化资源是革命先烈们留下的笔墨，是他们为了民族独立和人民幸福付出的宝贵财富。小学生通过研究革命先烈的事迹，能够看到他们的坚强意志和革命精神，从而进一步激励学生们学习先进，争做有理想、有信仰、有担当的新时代革命事业的建设者和接班人。 3.红色文化资源能够加强学生历史观念红色文化资源是历史的见证人和记录者，它可以帮助小学生更好地了解祖国历史文化的美好传统和灿烂成就。通过红色文化教育，学生可以深刻认识到一个国家、一个民族的历史是其自身发展的前提。只有加强历史意识，才能更好地继承和发扬中华优秀文化，为祖国的发展做出新的贡献。三、策略研究 1.红色文化教育活动的生动形象为了使学生更好地了解和感受红色文化价值，学校可以在德育课堂上增设红色文化教育专题，通过图片、文物、讲解员等多种表现形式，生动展示红色文化的瑰宝，引导学生感悟红色文化背后的思想和历史内涵。比如，可以组织学生参观一些革命遗址，让他们耳闻目睹革命历史，让历史更加生动、具体、形象。可以带领学生参观那些为中国发展埋下了伏笔的历史事

小学教学工作总结范文汇总8篇_3

小学教学工作总结范文汇总8篇小学教学工作总结篇1 自从从事教师这一行，当一位好教师就成了我的目标。一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到了年末，对一年来的工作进行总结如下：一、教学方面这一年我一直担任一年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断学习新知识，改进教学方法。课前，我认真仔细进行备课，根据本班学生特点，对教案进行修改。课后，布置作业力求少而精，努力做到既减轻学生负担，又提高教学质量。其次，教学中培养学生良好的学习习惯，如教会学生预习的方法，坚持课前预习，让学生在预习中去发现问题，认识生字，带着问题去上课。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己教学水平。再次，在教学中注重后进生转化工作。因势利导，化消极因素为积极因素。帮助他们找到自己的优点、缺点，以发扬优点，克服缺点。帮他们树立自信。在课堂上采用多提问、多检查，及时疏导，努力提高后进生的文化基础知识，让他们在学习上有所进步。二、班级管理方面一年级学生年龄小，什么事都要照顾全面，这一学期我努力配合班主任各项工作，力争把班级管理方面做到最好。首先在纪律方面对他们进行严格要求。其次在安全教育方面，利用安全课对他们详细讲述安全知识，要求他们不到有危险的地方玩。本学期我还始终坚持晨检并做好记录工作。卫生方面利用每天课间对班级的卫生进行严格要求，坚持做到每天两扫三洒一拖，勤用84消毒，勤倒垃圾，使班级卫生达到干净的状态，为学生创造一个干净整洁的学习环境。

三、存在的不足 1、工作中大胆实践，不断创新的意识还不够； 2、自身各方面的素养有待进一步提高； 3、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需我不断努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。 4、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性也是一年级的重点，今后会更加注意。四、今后努力方向 1、加强自身基本功的练习，课堂上做到精讲精练，注重教学方法和学生潜力的培养。 2、对差生多些关心、多点爱心，再多点耐心，使他们各方面有更大进步。 3、注重学生语言能力的训练。 4、教育学生要注意持续环境卫生的培养，增强主人翁意识。教学工作苦乐相伴。我将继续本着“勤学、实干”的准则，一如既往再接再厉，把工作做到实处，搞得更好。小学教学工作总结篇5 -学年度第一学期，我校各级教学管理人员在局、校领导班子的正确领导下，在全校各部门和全体教职工的大力支持下，围绕平川区教育局工作要点，结合我校工作实际，按计划完成了本学期的各项工作任务，现总结如下。一、加强常规教学管理工作，全面提高教学质量。

德育与小学科学教学的融合思考

德育与小学科学教学的融合思考摘要：在小学科学教学中，融入德育教育，可以培养学生的生命观、责任感。因此，在核心素养背景下，教师应尝试通过渗透德育促进“知情意行”统一和谐，让学生在思想方面受到熏陶的同时，加强情感上的体会、理解。在具体教学中，教师应根据科学的学科特点和小学生的接受能力，灵活把握和落实德育。关键词：德育；小学；科学教学引言德育是育人之本，小学科学课程教学与德育之间关系紧密，教师要借助科学探索实践活动，让学生获得求真务实的科学精神，帮助学生养成良好的人格和积极的心态品质。小学生对外界事物充满了好奇心，科学课程蕴含丰富的德育价值，教师要将科学与德育融合起来，增进学生科学理性思维的养成，从科学探究中带领学生认识世界，掌握科学文化知识，在德育启发中，关照学生的内心世界，于科学知识中体会优秀的品格，促进学生健康、全面成长。小学科学课堂在推动学生全面发展、健康成长、德育养成中具有重要的引领作用。 1德育与小学科学教学的融合的意义 1.1学生得到综合素质培养当前社会越来越重视各方面优秀的综合型人才，分数已不再是评价学生的唯一标准，具有良好学识的同时还要具有优秀的品德，只有德才兼备才是最重要的。课堂学习的重点在于掌握知识，学会应用及解决问题，而德育的开展还要求学生掌握正确的道德观念，在日常生活与学习中明辨是非，不会轻易被外界不良因素影响。素质教育提出后，各学校都积极响应新的教育政策，并制定了一系列的措施培养学生的核心素养，间接提高了学生的道德水平，但某些地方仍存在问题。因此，在小学科学教学中，教师要重视德育的渗透，课堂中不仅要重视向学生传

递基础知识，还要融入德育内容，以完成相应的教学任务，使学生获得正确的道德观念及素养，促进综合素质发展。 1.2深刻领悟爱国主义情怀科学课堂中融入德育，教师从中挖掘优秀民族文化，让学生走进科学，体认爱国情怀。在学习“身边的材料”时，教师让学生认识什么是天然材料、什么是人造材料，以及了解纸、金属、塑料等常见材料。通过对“纸”的探索，教师可以在课堂上渗透中国古代“四大发明”，了解中国活字印刷术的起源、发展和影响力。引入视频“蔡伦改良造纸术”，让学生梳理纸的制造过程，如：选取草木、烹煮、浸沤制浆、舂捣、纸模抄纸、晾晒成纸等。让学生赞叹古人的智慧，萌生民族自豪感。同样，在学习“玩磁铁”单元时，教师带领学生探究磁铁的性质、特点，并让学生自己动手制作指南针，渗透中国伟大的科学家，如：邓稼先、钱学森等科学巨匠，从科学家的科学贡献中，培养学生的爱国主义情愫。 1.3对学生实施全面的教学德育对学生成长及发展有着重要影响，这一影响具有深远性。而且，学生年龄不同所实施的德育重点也应有所不同，小学阶段多是对学生开展基础的德育，让其在潜移默化中养成正确的行为习惯和良好的品质。而无论是习惯还是品质都需要长期坚持才能表现出应有的效果，所以，应将德育融入各学科中，将知识与德育元素相结合，以便为提高学生道德品质提供良好的基础。另外，教师在实施德育时，应重视德育内容与学科知识的结合，二者只有统一且相互协调才能更好地提高德育效果，让学生健康成长的同时掌握相应的学科知识。 2德育与小学科学教学的融合的策略 2.1结合学科特点，培养学生科学精神科学本身是一门较为严谨的学科，教师在教学中也应保持这种严谨、严肃的精神，重视培养学生良好的科学品质。一方面，教师在教学中应尽量使用专业术语与口语搭配的描述方式，演示实验中则要尽量保证规范、准确，以便为学生树立良好的榜样。在耳濡目染中，学生自然会逐步形成严谨的品质。另一方面，小

21实验小学德育工作经验材料

创新德育工作方式促进学生和谐发展近几年,我们用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。现将我校德育工作的一些做法总结如下：一、以德育活动为主体，注重体验感悟 “教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。办学以来，我们以人本主义教育思想为指导，根据青少年的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。在德育的实践与探索中，我校逐步形成了六大系列教育活动：一是节日、纪念日主题教育活动。如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。三是体育艺术教育活动。我们坚持每年举办一届校园艺术节、科技节，、校广播站、校合唱团、器乐队等等，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。四是科技教育活动。我们组织开展了校园科技创新比赛、航模比赛等活动，进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。五是社会实践教育活动。如组织学生到敬老院进行慰问演出，到德育基地举行团队活动，让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使青少年在实践中得到锻炼成长。六是主题教育活动。新生进校以后，帮助学生确立规范意识，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神；组织开展“爱心助残”活动，让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。为了更好地发挥每周升旗仪式的教育作用，旗手由本班品学兼优的学生担任，有升旗班级介绍和旗手介绍，并由该班班主任作国旗下讲话，这样的升旗仪式更贴近学生实际，使学生在受到最直观的教育的同时激发起强烈的集体荣誉感，增强了班级凝聚力。二、以学科教学为主阵地，重视课堂渗透 1.学科教学——努力挖掘德育资源。学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中，教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，根据学生特点，发挥学科优势，让学生在探索中获得真知，在实践中品味成功，在思索中激活思维，注重激发学习兴趣，培养良好习惯，端正学习态度，指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定坚实基础，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。 2.课程设置——由单一化向多元化转变。为了适应素质教育的要求，最大限度地发挥课程的德育功能，我校加强了德育课程建设，使原先单一的德育课堂向多元化发展。一是把传统班会课改为活动课，引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。二是开设了人文阅读鉴赏课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。三是开发活动课程，在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意识和坚韧的

实验小学德育工作提升实施方案

实验小学德育工作提升实施方案为深入贯彻落实上级文件精神，结合我校实际，制定以下德育工作提升实施方案：一、指导思想：坚持以上级文件精神为指导，以促进学生全面发展、健康成长为目标，创新德育形式，丰富德育内容，优化育人环境，整体规划学校德育体系，进一步提升德育工作的针对性和实效性，着力提高学生的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，努力开创我校德育工作新局面。二、工作目标：到20XX年，学校德育工作的吸引力和感染力进一步增强，小学生行为习惯养成教育不断深化；健全学校心理健康工作机制；完善小学生法纪教育长效机制；积极组织学生参加社会综合实践活动基地活动；实施培养德育名师、心理健康教育教师、生管教师和骨干班主任的计划；建设学校的数字德育资源共享平台；健全完善全员育人的“成长导师”机制，学校、家庭、社会“三结合”育人网络进一步形成。经过努力，使核心价值观教育更加普及深入，心理健康、文明礼仪和法纪教育更加有效，学生社会实践活动开展更加丰富生动，校园文化进一步繁荣，德育队伍素质明显提升，德育特色更加彰显，学校普遍重视德育工作的氛围更加浓厚，推进学校德育工作科学发展。遵循小学生身心特点和成长规律，整体规划小学德育，培养学生良好

的行为习惯、道德品质和健全人格，促进学生成人成才，为学生终生发展和幸福生活打好基础。积极贯彻落实小学阶段德育目标，扎实各项工作。德育目标：教育帮助学生初步培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的情感；树立基本的是非观念、法律意识和集体意识；懂得做人做事基本道理和社会生活基本常识，养成良好的行为习惯。三、工作基本原则：一要坚持德育为首。牢固确立德育在教书育人中的首要地位，立德树人，把核心价值体系融入学校教育的全过程，把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面，着力培养学生的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。二要坚持知行合一。注重理论学习与社会实践、思想品德修养与文明行为规范的统一，突出体验教育和养成教育，增强德育工作的吸引力和感染力，引导学生自觉遵守道德规范，养成文明生活的良好行为习惯。三要坚持贴近实际。遵循教育规律，遵循学生身心特点和成长规律，尊重学生的主体地位和主动精神，广泛开展各类丰富多彩、适合学生特点的德育活动，切实增强德育工作的吸引力和感染力。四要坚持改革创新。充分体现时代发展对德育工作和学生素质的根本要求，创新德育内容形式，优化德育活动载体，拓展德育工作途径，努力构建与时俱进、开放有效的德育工作新机制，不断增强德育工作的动力与活力。四、实施德育工作提升具体措施：（一）养成教育提升行动。

小学科学德育工作计划8篇

小学科学德育工作计划8篇小学科学德育工作计划 (1) 一、教材分析：本册教材共分四个单元，“天气、溶解、声音、我们的身体”四个单元。天气单元一共设计了7课，第一阶段1和2课，学生将了解人们通常从云量、降水量、风和气温这四个方面来描述天气，第二阶段3~6课，学生将分别观察、讨论、测量和记录四种天气特征的数据。第三阶段7 课，分析和总结已经收集到的数据，形成天气单元学习以来对当地天气概括性地认识。溶解单元从观察食盐在水中的变化开始，引导学生进入到对溶解现象观察、描述的一系列活动中去。通过观察、比较几种物质在水中的变化，形成关于“溶解”的描述性概念，并进一步研究学生可能会提出来的一系列问题 ---是什么因素在影响溶解的快慢？100毫升水能溶解多少克食盐？溶解了的食盐还能分离出来吗？引导学生围绕着溶解这一主题，逐步深入地开展观察研究活动。声音这一单元，学生不仅能找到他们关于声音问题的答案，而且会对他们的不断发现感到骄傲。随着学生用不同的装置做实验并发现他们听到的声音和他们能观察到的现象之间的关系，他们的理解会得到持续加强。我们的身体这个单元包括7部分的教学内容，为学生们提供了认识自己身体结构和功能的机会，使他们能够意识到身体的各种活动都需要各个系统的协调运作，在这个基础上建立他们的健康意识。二、教学目标：本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。（具体内容见单元计划）三、教学措施： 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现