亲亲热热一家人(综合)

亲亲热热一家人（综合）

目标：

1.了解家里的成员，知道每个人的称谓。

2.乐意参加扮演活动，能大胆地把自己装扮成家里的某位成员。

准备：

1.请家长协助幼儿准备扮演各种角色的道具，如纱巾、帽子、领带、塑料眼镜、西装、裙子、发夹、缎带、包等。

2.幼儿对一家人已有所了解。

3.《幼儿画册》。

过程：

1.谈话：我的家人。

（1）小朋友，你们家里都有谁？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、阿姨、舅舅等）

（2）你最喜欢谁？他长什么样？

（3）爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈和我是亲亲热热一家人，学说“亲亲热热一家人”。

（4）看《幼儿画册》，了解一家人是如何亲亲热热生活的。

2.角色扮演。

（1）提问：你想把自己打扮成哪一个家庭成员呢？

（2）教师帮助幼儿站到前面让大家猜一猜他扮演的是谁？

3.游戏：扮家家。

幼儿相互结伴组成“家庭”，自然过渡至“扮家家”的游戏中，鼓励

幼儿通过游戏活动反映出家族成员间的亲密关系。

建议：

1.教师要特别关爱单亲家庭的孩子，并做好家长工作。

2.可可视班级情况组织亲子活动（具体内容可参考资料）。

关于《亲亲热热一家人》的教案课件汇编

关于《亲亲热热一家人》的教案课件浙教版一年级上册品德与生活《亲亲热热一家人》教案课件PPT教学设计十亲亲热热一家人教学目标： 初步了解12生肖知识，并能学习用调查的方法开展学习。通过学习与交流，感受家庭生活的快乐与温馨，喜爱自己的家庭生活。 活动流程： （一）导入 1、听声音 小朋友，你还记得今天是星期几吗？对啊，今天是动物乐园的“快乐星期三”，是小动物们最开心的日子，因为今天小动物们可以自由地到外面来活动。有几只小动物听说我们小朋友在这里上课，特意赶来了，想见见它们吗？ （借助多媒体出示动物的声音） 2、辨动物 你的小耳朵可真灵啊！听完了它们的叫声，让我们赶紧把它们请出来吧。 （多媒体出示十二生肖，学生和动物打招呼） 你能叫出它们的名字吗？ （学生说说小动物的名字） （二）认识12生肖 1、认识生肖图小动物们都知道我们小朋友上课可认真啦，

所以它们也赶紧按次序排好了队伍，让我们来数数吧，今天总共来了几位动物朋友？你瞧，它们多神气啊，大家往这儿一站，好象就是一张全家照，你愿意给这张图取个名字吗？ （点出十二生肖图） 2、听生肖故事 你想知道它们为什么要这样排队吗？听，小博士广播站开始播音了。 3、唱生肖儿歌 现在你知道12生肖里的动物为什么要这样排队了吗？有位叫丁丁的小姑娘，还特意为这12位动物朋友编了首儿歌呢，想听听吗？ （学着唱唱儿歌）。 （三）温馨家庭知多少 1、超级变变变，说说我自己①“超级变变变”，教师戴上头饰，变成相应的生肖动物。并介绍自己的生日和爱好。②你想不想也来变变？（师生合作，学生戴上头饰，变成相应的生肖动物）③能告诉我，你为什么要变成头上戴的这个动物吗？ ④你能告诉大家你的生日吗？（学生说自己的生日、爱好） 2、了解父母大比武 ①是谁把你们这群可爱的“牛娃娃”和“虎娃娃”生下来的呢？你知道自己的爸爸和妈妈的生肖吗？你愿意给大家来猜一猜吗？（全班互猜谜语，说说父母的生肖）

亲亲热热一家人主题反思

主题反思： 家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，但他们能体会父母对他们的关爱吗？能体会成人的辛劳吗？ 在《亲亲热人一家人》这一主题实施前，我们安排家长为幼儿提供一张全家福的照片。利用“三八妇女节”，预设美术活动《郁金香》，通过妈妈这个切入口入手，并通过语言《我的爸爸妈妈》音乐《我的好妈妈》《不再麻烦好好吗妈妈》、谈话《我爱我家》等活动，让幼儿认识自己家人及自己与家人的关系，感受和家人一起生活的甜美。由此来感知一家人之间的亲密关系，体验人间的亲情。并通过利用生活中的一些情景，营造犹如家庭一般的活动氛围，让孩子通过唱唱、跳跳、谈谈、画画一系列活动，体验家人的重要性，懂得尊敬身边的每个人。在最后，我们利用家长资源，收集一些生活用品和使用物品，生成活动《亲亲热热在一起》，让幼儿通过扮演爸爸妈妈、爷爷奶奶，体验父母对自己的爱，学习关心爱护家人，了解有关家的经验，从而培养幼儿爱家及爱家人的情感。 在主题活动中，幼儿对自己的家人有了一定的了解，知道爸爸妈妈工作的辛劳，学会要体贴他们，关心家人。在收集照片与物品时个别家长很配合，使我们的工作能够顺利完成。在活动过程中，家长经常与我们进行沟通，使我们对幼儿有了进一步的了解，从而通过家园的共同的配合，促使幼儿养成自己的事自己做，学会关心、体贴别人，减少耍脾气的现象。但还是有个别家庭对孩子的教育不是很重视，不管是什么事情，对孩子的发展有促进作用还是没有，只要孩子需要，就尽量满足他，认为这样就是爱孩子，他们没有真正的考虑、分析事情，家长这种情况只会阻碍孩子的成长。为了能够让孩子茁壮成长，希望家长能够重视家庭教育，作为教师，尽量利用家长接送孩子的时间，提高与家长沟通的次数，尽量给予家长一定的指导，通过家园共同商量，对每个幼儿进行因材施教，使每一位幼儿都能健康成长！ 通过本月的主题活动，我觉得幼儿在情感、语言方面的能力都加强了，如能理解爸爸妈妈上班的辛苦，知道亲亲热热一家人等等。同时，我也发现了一些问题，如有些活动所需的材料不能及时投放，社区、家长资源没有充分利用出来，有些活动没能深入。在以后的活动中，我们会尽量扬长避短，激发幼儿、发展幼儿，利用一切可利用的资源，使主题活动开展地更深入。 主题负责人签名：周婷玉、刘小丽

六年级美术上册第5课《亲亲密密一家子》教案人美版

5.亲亲密密一家子 教学目标： 能通过仔细的观察会议，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。 教学重点： 运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。 教学难点： 具体情节的表现、颜料水分的掌握。 课前准备： 吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘等。每人准备一张和家人的亲密合影，或者从报刊、杂志上收集表现人与人之间或动物间亲情图片。 教学过程： 一、导入新课。 请学生在实物投影仪上展示图片。 1展示自带照片，讲述和家人在一起的快乐时光。 2比赛：谁说出家庭成员生日多。 3介绍动物家庭的感人故事。 二、表演。 请三个同学分别扮演爸爸、妈妈、孩子。内容： 1、三人离很远。 2、三人搂在一起笑的很开心。 （通过比较使学生感受到，人物间的距离，他们的眼神，动作等在画面中的作用。） 三、认识新材料。 吹塑纸（是一种轻质的发泡材料，结构疏松的，很容易在表面划出痕迹）。 四、教师演示。 1、在已画好稿的的吹塑纸上覆盖黑卡纸或白纸，将纸张固定好，以免错位。 2、教师掀开纸的一边用笔蘸色在吹塑纸上填色。提问：还记得这种表现方法叫什么吗？（对印） 3、怎样才能像书中作品那样对印出清晰的轮廓？ 五、提出作业要求： 1、运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。

2、欣赏一组表现人或动物间亲情场面的图片 六、作业步骤： 1、构思 2、制版（用软铅笔或一次性筷子刻板，没有把握同学可以先用铅笔画稿） 3、对印（颜色先前后深） 七、自主创作。 引导学生，巡视辅导 八、展示评价。 将画与图比较：在哪方面对照片进行了在创作，效果怎样？ 九、课堂小结。 板书设计： 亲亲密密一家子 你的家里都有谁？ 感受到家庭的温暖和亲情。 最温暖、最甜蜜的表情是什么？ 教后反思：

幼儿园小班主题《亲亲热热一家人》教案模板范文

幼儿园小班主题《亲亲热热一家人》教案模板范文 【教学目标】 1、了解生肖知识，激发学生对中国民俗文化的兴趣。 2、学习用调查的方法开展学习，尝试进行小组合作开展活动。 3、体验家庭生活的愉快和温馨。 【教学准备】 1、学生课前调查父母和自己的生肖、生日、爱好等。 2、生肖卡通图片或者头饰3～4套。 3、学生准备绘画工具。 【教学流程】 一、谜语引入 1、猜（猪、老鼠）谜语，出示两个生肖动物图片，说说自己的生肖是什么？ 2、你知道十二生肖吗？分别是哪些动物？分别出示其他动物生肖的图片。 设计意图：“小朋友喜欢谜语，结合他们的生肖猜谜语更能激发学习的兴趣。 二、生肖游戏让我们扮成十二生肖，按照十二生肖的次序来做个排队游戏。 指导与评价： *教师指导学生按12人左右把学生分成3～4组，每组发一套生肖图片（或者头饰），每人扮作“生肖动物”，请小朋友按照生肖的先后次序试着排排队。 *如果学生尝试一段时间后还是不能排好队，教师指导学生注意小组合作活动的方法：如选好一个负责人统一指挥；想好生肖的次序；大家共同合作等。 设计意图：《品德与生活》是综合性课程，前承幼儿园的“科学活动”，后启三年级的“科学”和“品德与社会”课程。让学生分组活动，一方面让学生通过讨论了解我国的民俗文化，另一方面通过小组活动，逐步尝试小组合作。教师在学生尝试后指导，是为了使学生对小组合作活动的“规则”有更深入的体悟。 三、调查反馈 1、小朋友，你知道爸爸妈妈的生肖吗？你是怎么知道的？ 2、鼓励小朋友把调查表展示给大家看，并告诉大家一家人的生肖。 设计意图：调查是学生重要的学习方式。本环节的设计试图达到两个目的：一是鼓励学生积极以调查、探究的学习方式去学习；二是了解父母的生日、爱好的行为是一种爱父母、爱家庭的体现。 四、画画一家人 1、小朋友，我们都生活在幸福的家庭里，你能告诉我们一件你和爸爸妈妈一起生活的快乐的事情吗？ 2、老师想把你们一家人快乐生活的情境画下来，你愿意和老师一起来画吗？ 指导与评价： 教师可用生肖画的形式简略画出学生一家的活动场景，学生可以补充画场景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。教师用各种适宜的方法点评：如放《生日歌》，配上儿童诗等。 3、小朋友，我们一家人生活时，一定也有这样幸福的时候。你也告诉大家一件这样的事情，好吗？有照片的同学可以把照片展示给大家看。 指导与评价： 教师尽量打开学生的思维，让学生回忆各种情境。如：一起学习、一起娱乐、

小八班主题名称亲亲一家人

小八班主题名称：亲亲一家人 主题来源：小班建构式课程 时间：2008年3月12日——3月23日（第2周至第3周） 一、主题说明： 家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。刻意渲染这种本已存在的氛围，为的是强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从出生起就和家人亲亲密密地生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱、被保护的对象。然而，作为一个独立的个体，孩子也应学会感激、学会报答、学会关心、学会爱。让每一个幼儿从小成为和谐家庭中的一员，也是让他们学习做人的一个良好起点。也许爸爸妈妈之间偶尔会有争执，也许会有些不开心的事情，但我们始终是亲亲热热的一家人。 二、环境创设： 收集花灯布置在活动室内，以烘托元宵节的气氛。 （一）心理环境创设： 1.通过主题活动，释放幼儿对亲人的依恋和爱的表现。 （二）物质环境： 1．依门框布置一棵没有树叶的亲情树。进行完‘‘亲情树”活动后，幼儿用制作的亲情树叶来装饰这棵亲惰树。 2．引导幼儿各自从废旧杂志上剪下房子、房间用品、家具等图片，粘在大的铅画纸上，再添加封面装订成“我喜欢的家『7_画册。将这些画册放人活动区内，供幼儿翻阅、交流。 3.把爸爸的半身自画像布置成“我的爸爸’’专栏。完成美工活动“爸爸的领带”以后，幼儿给爸爸戴上自己装饰的领带。 三、家园共育： 1.加强与个别家长的沟通与交流，了解孩子在假期中的生活情况，帮助孩子稳定情绪，适应集体生活。 2.建议家长带孩子参观当地的灯展，也可与孩子共同制作简单的花灯。吸引孩子参与做元宵、吃元宵的活动。 3.饭后、临睡前是最适合与孩子谈心的一段时间，有利于建立相互信赖的亲子关系，促进亲子间的情感，发现、处理孩子的问题。 4.建议家长带孩子走亲访友或接待亲朋好友时，把孩子作为家中平等的一员向他人介绍。这样做是一种XX的做法，可以使孩子从小就树立起一种尊严，并十分大方、友好地面对客人。如：这是我们的儿子王小华，五岁了，他爱好绘画，爱讲故事，是个棒小伙子。 5.与孩子共同完成一些学习任务。如与孩子一起完成家庭物品统计调查表，接受孩子的采访，说说自己最喜欢吃的食物等，让孩子更多地了解自己的爸爸、妈妈。 6.爸爸当着孩子的面把手印印在纸上，并沿轮廓剪下，让孩子带到幼儿园 去。 7.与孩子一起画爸爸的半身像，为活动“爸爸的领带”作准备。 8.与孩子一起从杂志上搜集反映家庭生活的图片，翻阅自己家庭的照片，向孩子说明为什么家庭成员之间要彼此相爱、互相关心，以及孩子对家庭来说有多重要。鼓励孩子提出问

亲亲密密一家子

《亲亲密密一家子》教学设计 教材分析： 本课属于“造型·表现”领域，是一节容量大的技法课。教材向学生展示了充满浓郁生活气息的儿童画作品和摄影作品，它们都表现了生活中家庭成员间平凡而温馨的瞬间，由此引发学生对生活的关注，让学生感受家庭的温暖和亲情，并有感而发进行创作。在教学过程中，又适当扩大了亲情的范围，由人到动物到拟人的植物，使表现得范围更加宽泛并引发孩子用一颗爱心去观察世界。 设计思路： 这节课我主要以学生的自主探究为主，尽量借用信息技术直观、容量大的特点，以最为简便快捷的方式传达知识信息；用情境表演、动画人物引路，教师示范等多样活泼的方式使学生产生直观感受，迅速形成创作意识。着力培养、发展学生的感知能力、动手能力、表达能力及探究和自主学习的能力。 一、教学内容与目标 1、显性内容与目标。 应知：通过本课学习，了解、掌握粉印版画之以表现形式。 应会：仔细观察、体会，表现亲亲密密的场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。 2、隐形内容与目标。 通过创作组合表现一家子亲密的场景。 二、教学重、难点。 重点：用粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的场景。 难点: 1、怎样在画面上表现出亲密感。 2、粉印过程中颜料水分的怎样掌握。 三、学习用具： 吹塑纸、各色卡纸、水粉色、调色盘、笔洗、铅笔、夹子等。 教学过程： 一、情景导入。 [设计意图：以轻松的谈话切入，引导学生体会家人之间的关心，并初步留意亲密时的动作和表情。] 1、谁来接你放学？知道感受爱并回报爱，老师要送你一张笑脸。（师贴笑脸） 2、没有人来接的小朋友很勇敢，老师也要送你一张笑脸。（有意把笑脸贴在一起） 3、猜两张笑脸是什么人，她们有什么关系？她们在干什么? 揭题：今天我们要学习的正是亲亲密密一家子。 二、情感体验，感知体会。 [设计意图：以大头儿子和小头爸爸引路，调动学习气氛，提高学生学习兴趣，通过学生讲述回忆来增强学生对亲情的体验。] 1、在我们平常生活中，在我们身边，在电视和各种图片上，经常看到这样亲密的一家人。（课件） 2、在我们平常生活中有哪些动作和表情能表达家人之间的亲密呢？ 指生回答，师生共演。 3、今天，我们课堂上还来了一对亲密的父子，看他们是谁？ 小头爸爸问问题。指生回答。

科学活动：亲亲热热一家人

科学活动：亲亲热热一家人 活动目标： 1、感知动物的特征和生活习性，认识海马，了解海马爸爸“生孩子”的有趣故事。 2、了解和体验动物间的亲情。 3、认真倾听别人的讲述，愿意在集体面前讲述自己的经验。 活动准备： 1、师生共同收集各种有关动物亲子关爱的资料。 2、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。 3、《海马爸爸》故事PPT；《动物的亲子之爱》PPT。 活动过程： 1、猜谜语，引出海马。 师：请猜一猜这是什么动物？ （像马不是马，名字里有马，不在陆地跑，专在海里游） 2、欣赏故事《海马爸爸》PPT2，初步了解海马爸爸养育小海马的趣事。 ⑴提问：图面上是谁？你知道小海马是爸爸生的还是妈妈生的？（幼儿自由讲述故事内容） ⑵ 老师讲述故事，感知故事内容。（PPT2-PPT4） 提问：小海马是谁生的？ 海马爸爸和妈妈又是怎样养育他们的孩子的？ ⑶小结：小海马是海马爸爸和海马妈妈生的，小海马是在海马爸爸的口袋中长大的。 3、交流关于动物亲情的知识和信息（幼儿操作材料） ⑴ 教师引导幼儿看图介绍海洋里的鱼类的亲情之爱及企鹅等动物爱护自己的宝宝的表现。 ⑵ 你看到了什么？听到了什么？动物是怎样爱护自己的小宝宝的？ 4、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》 ⑴ 教师演唱歌曲 ⑵ 你听到了什么？小乌鸦是怎样关爱妈妈的？

5、交流活动：动物的亲子之爱 ⑴ 小朋友，你知道哪些动物和爸爸、妈妈特别亲? （幼儿讲述自己收集到的信息或演唱相关歌曲） ⑵ PPT(动物的亲子之爱):教师讲解参考资料内容“动物的亲子之爱” ⑶播放动物相亲相爱的PPT。 教师小结：在自然界里有很多动物，他们都有一个亲亲热热的幸福家庭，爸爸和妈妈用自己的方式爱护自己的孩子，孩子们也很关心自己的爸爸妈妈。 6、音乐游戏《袋鼠》 ⑴ 今天，我们认识了海马爸爸，在他的胸前有一个什么？这个口袋有什么用？ （海马爸爸有腹囊，俗称：育儿袋） ⑵ 你还知道哪个动物胸前有口袋（育儿袋）？它的口袋又有什么用处？ ⑶ 小朋友，你想不想到袋鼠妈妈的育儿袋里，跟着袋鼠妈妈出去玩一玩呢？ ⑷ 教师带领幼儿随着音乐，开展音乐游戏《袋鼠》，进一步感知体验动物间的家庭亲情。 附故事： 海马爸爸 一天，旗鱼和剑鱼在海里游玩，他们玩呀玩，来到了海马身边，看见一个小海马，正从海马的尾部下面弹出来。 旗鱼非常惊奇的问：“请问……你是海马妈妈，还是海马爸爸？” “你没看见我在生孩子吗，当然是海马爸爸拉。”海马爸爸说着，又生出了小海马。 “哦，我知道啦，你们海马是爸爸生孩子，妈妈不会生孩子的。”剑鱼好象恍然大悟的说。 忽然，有个不生孩子的海马游过来对剑鱼说：“你可别冤枉了我们海马妈妈。”旗鱼一看，惊奇地叫起来：“她才是海马妈妈哩。” 这……这到底是怎么回事呀！“剑鱼和旗鱼更加糊涂了，他们看看不生孩子的海马妈妈，又看看正在生孩子的海马爸爸。

人美版美术四上《亲亲密密一家子》说课稿及教案

《亲亲密密一家子》说课稿 大家好今天我说课的内容是小学美术四年级《亲亲密一家子》。首先我先来说一说本人对教材的理解《亲亲密密一家子》是小学美术义务教育新课程标准实验教科书第七册第十六课。本课属于“造型.表现”领域。我们的家也许是个小家庭也许是个大家庭也许很富足也许很平凡但每个家里都洋溢着浓浓的亲情。当想到这些问题的时候我相信每一个人内心最柔软的角落都会觉得甜甜的、暖暖的吧所以亲情是我们永远不能割舍的情感也是激励我们创作的永干涸的灵感源泉。本课教材分为两页首先映入眼帘的是一幅充满浓郁生活气息的儿童作品。瞧陈设简单的家里因为有了一家人微笑忙碌的身影而显得丰满因为选取了生活中典型的场景构图充满动感橘红色调的运用既渲染了家庭气氛又预示着生活的蒸蒸日上。这是一幅无论从造型构图还是色彩上都很出色的作品。这种洋溢着浓郁生活气息的图片的选用正是为了引发学生对生活的关注。本课主要是学习粉印吹塑纸版画的技法运用粉印版画的形式表达对亲情的关注。当然亲情的范围不单指人类谁说动物间没有令人感动的亲情呢所以应该说本课的表现范围是很宽泛的。鉴于以上我设计了以下的教学目标一知识目标通过本课学习了解掌握粉印版画这一表现形式。二能力目标能通过仔细的观察回忆表现一家子亲亲密密的生活场景了解粉印吹塑纸版画的表现风格。三情感目标通过创作表现一家子的亲密场景激发学生的爱心培养丰富的情感世界。本课的教学重点是运用粉印版画的形式表现一家子亲亲密密的场景。教学难点是具体情节的表现、颜料的使用和掌握。 二、说教法。根据四年级学生的知识储备和接受能力针对和利用小学生形象思维发达的特点本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式充分调动学生的学习积极性在枯燥的讲解中穿插生动直观的课件展示来提高学生的学习兴趣。在小组欣赏分析活动中进行对比的学习。引导学生认识不同的机理产生的不同的造型效果。 三、说学法。在本课教学中表现出亲情是切入点是关键真正的审美教育不但是要教育我们的学生掌握一定的技能技巧也要使他们的心中永远装满爱。这节课我放手让学生主动探究尝试、分析、充分展示学生的主体地位由于个人的造型能力存在着差异对不同的情景可能会有不同的表现与创造。当然学生也可根据自己的造型能力及喜好选择表现动物之间的亲情。放手让学生大胆创造掌握对印版画的制作过程。 四、说教学过程。1、首先我先让学生欣赏一段《让爱常住我家》视频歌曲作为导入通过看、听让学生说说你有什么感想有什么话想说这样设计是创设情景听到好听的歌曲看到温馨的场景给学生创设浓浓亲情的情境为后面的教学做好铺垫这时出示本课的课题2、课前我早已布置学生从家里带一张和家人的亲密合影过生日、旅游、劳动、年夜饭等都可以这样有助于培养学生针对主体收集资料的能力。这时问学生谁愿意来展示你带的照片并讲述和家人一起时的快乐时光。教师适时灌输父母亲人那么爱我们我们也应该去关心他们去爱他们。借机进行情感教育让学生懂得爱是相互的 3、接下来是做个亲情小游戏老师讲小游戏的规则请 三个学生分别扮演爸爸、妈妈和孩子首先让三个人离得很远并让学生说说这种感觉。再让三个人很近拥抱在一起很开心让学生说说这是感觉老师这时会说瞧这一家子多甜蜜、多亲切。这一部分的设计旨在通过比较使学生感受到人物间的距离他们的眼神动作等在画面中的作用4、师世界是个大家庭爱是没有国界的我带来一组表现亲情的图片让学生欣赏爱也是不分物种的动物也像人类一样有着同样的家庭和动人的时刻接着展示一组表现动物间的亲情图片在欣赏图片时随机让学生参与讨论发表学生的想法。5、接下来我给学生展示一组粉印纸 版画的作品并提问同学们能不能看出这些作品是用什么制作出来的引出是对印纸版画并且展示我提前准备好的粉印版画的范作当然是表现亲情的让学生看这时出示吹塑纸并且用课件介绍什么是吹塑纸师光用吹塑纸当然是不行的你们想不想知道一幅完整的作品是怎样画出来的下面老师就演示给大家这时我演示画法步骤。我边演示边讲解。课件出示画法步骤让 学生真正在自己制作时能够更加清晰6、讲解完后就到了学生的练习部分这时我说同学们想 不想亲自试试粉印吹塑纸版画呢提出作业要求:一、用粉印纸版画的方法描绘一家子亲亲密 密的情景。二、可根据自带的照片来构思画面也可表现动物间的亲情。老师吧已经准备好的吹塑纸版发给小组成员因为课堂练习的时间有限我会做好一部分半成品给小组部分学生。发完后。我再强调作画时注意的

小班主题活动《亲亲热热一家人》设计方案

小班主题活动《亲亲热热一家人》设计方案 【教学目标】 1. 了解生肖知识，激发学生对中国民俗文化的兴趣。 2. 学习用调查的方法开展学习，尝试进行小组合作 开展活动。3. 体验家庭生活的愉快和温馨。 【教学准备】 1. 学生课前调查父母和自己的生肖、生日、爱好等。 2. 生肖卡通图片或者头饰3～4套。 3. 学生准备绘画工具。 【教学流程】 一、谜语引入 1. 猜（猪、老鼠）谜语，出示两个生肖动物图片，说说自己的生肖是什么？ 2. 你知道十二生肖吗？分别是哪些动物？分别出示其他动物生肖的图片。 设计意图：“小朋友喜欢谜语，结合他们的生肖猜谜语更能激发学习的兴趣。 二、生肖游戏 让我们扮成十二生肖，按照十二生肖的次序来做个排队游戏。 指导与评价： * 教师指导学生按12人左右把学生分成3～4组，每组发一套生肖图片（或者头饰），每人扮作“生肖动物”，请小朋友按照生肖的先后次序试着排排队。 * 如果学生尝试一段时间后还是不能排好队，教师指导学生注意小组合作活动的方法：如选好一个负责人统一指挥；想好生肖的次序；大家共同合作等。 设计意图：《品德与生活》是综合性课程，前承幼儿园的“科学活动”，后启三年级的“科学”和“品德与社会”课程。让学生分组活动，一方面让学生通过讨论了解我国的民俗文化，另一方面通过小组活动，逐步尝试小组合作。教师在学生尝试后指导，是为了使学生对小组合作活动的“规则”有更深入的体悟。 三、调查反馈 1. 小朋友，你知道爸爸妈妈的生肖吗？你是怎么知道的？ 2. 鼓励小朋友把调查表展示给大家看，并告诉大家一家人的生肖。 设计意图：调查是学生重要的学习方式。本环节的设计试图达到两个目的：一是鼓励学生积极以调查、探究的学习方式去学习；二是了解父母的生日、爱好的行为是一种爱父母、爱家庭的体现。 四、画画一家人 1. 小朋友，我们都生活在幸福的家庭里，你能告诉我们一件你和爸爸妈妈一起生活的快乐的事情吗？ 2. 老师想把你们一家人快乐生活的情境画下来，你愿意和老师一起来画吗？ 指导与评价： 教师可用生肖画的形式简略画出学生一家的活动场景，学生可以补充画场景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。教师用各种适宜的方法点评：如放《生日歌》，配上儿童诗等。 3. 小朋友，我们一家人生活时，一定也有这样幸福的时候。你也告诉大家一件这样的事情，好吗？有照片的同学可以把照片展示给大家看。 指导与评价：

小班社会：亲亲热热一家人

小班社会：亲亲热热一家人 教学目标： 1.了解生肖知识，激发学生对中国民俗文化的兴趣。 2.学习用调查的方法开展学习，尝试进行小组合作开展活动。 3.体验家庭生活的愉快和温馨。 教学准备： 1.学生课前调查父母和自己的生肖、生日、爱好等。 2.生肖卡通图片或者头饰3?4套。 3.学生准备绘画工具。 活动过程； 一、谜语引入： 1.猜（猪、老鼠）谜语，出示两个生肖动物图片，说说自己的生肖是什么？ 2.你知道十二生肖吗？分别是哪些动物？分别出示其他动物生肖的图片。 小朋友喜欢谜语，结合他们的生肖猜谜语更能激发学习的兴趣。 二、生肖游戏 让我们扮成十二生肖，按照十二生肖的次序来做个排队游戏。 教师指导学生按人左右把学生分成3?4组，每组发一套生 肖图片（或者头饰），每人扮作“生肖动物”，请小朋友按照生肖的先后次序试着排排队。

如果学生尝试一段时间后还是不能排好队，教师指导学生注意小组合作活动的方法：如选好一个负责人统一指挥；想好生肖的次序；大家共同合作等。 让学生分组活动，一方面让学生通过讨论了解我国的民俗文化，另一方面通过小组活动，逐步尝试小组合作。教师在学生尝试后指导，是为了使学生对小组合作活动的“规则”有更深入的体悟。 三、调查反馈 1.小朋友，你知道爸爸妈妈的生肖吗？你是怎么知道的？ 2.鼓励小朋友把调查表展示给大家看，并告诉大家一家人。本环节的设 计试图达到两个目的：一是鼓励学生积极以调查、 探究的学习方式去学习；二是了解父母的生日、爱好的行为是一种爱父母、爱家庭的体现。 四、画画一家人 1.小朋友，我们都生活在幸福的家庭里，你能告诉我们一件你和爸爸妈妈一起生活的快乐的事情吗？ 2.老师想把你们一家人快乐生活的情境画下来，你愿意和老师 一起来画吗？ 教学目标: 1.了解生肖知识，激发学生对中国民俗文化的兴趣。 2.学习用调查的方法开展学习，尝试进行小组合作开展活动。 3.体验家庭生活的愉快和温馨。

主题一：《亲亲热热一家人》计划、小结

小班主题活动计划主题 名称 亲亲热热一家人 主题背景 家庭，是幼儿最为重要、最为亲切的生活环境，也是最小的社会细胞。人们从认识家庭开始认识社会，从认识家庭成员间的关系开始认识社会中的人际关系。亲情，是人类社会性情感的重要内容。为了引导孩子们了解家庭的组成，理解“家”的含义，懂得“爱父母”的情感，感知与体验父母对自己的爱、对养育自己所付出的艰辛的基础之上的，我们开展该主题活动。 主题目标1、知道自己家庭的成员，感知一家人之间的亲密关系，喜欢自己的一家人，体验父母对自己的爱，愿意听他们的话。 2、了解集体生活中的新规则，知道一日生活中主要环节的要求，并乐意按要求去做。 3、对家庭成员的主要特征感兴趣，能大胆尝试用摆放、粘贴等多种方式表达自己的感知，表现自己的发现。 4、能跟随老师边念儿歌边按节拍做模仿操。 5、能安静地入睡，学会叠放衣服。 6、能按物体的关联性将常见物品归类。 7、能用连贯的声音唱歌，并根据歌词内容进行简单的歌表演。 9、进一步巩固幼儿良好的进餐习惯，鼓励幼儿不挑食。 10、提醒幼儿勤洗手，不随便捡地上的东西玩。 预设 时间 四周 环境创设1、创设“快乐一家”主题墙：充分开发和利用家长、家庭生活的丰富资源，如家庭成员的照片、记录家庭生活的照片布置成“快乐一家”照片墙。布置2、“爸爸妈妈真爱我”主题版块，和孩子共同翻阅有关记录家庭生活的照片，并一起分享当时的趣事。

家园共育1、请家长记录下幼儿在家关心爸爸妈妈的事例，如帮妈妈拿鞋子、端水、自己穿衣服、穿鞋子等。 2、与家长沟通，请家长为幼儿提供多种用过的、干净的物品，为幼儿扮演角色创造良好的机会。 3、与家长沟通，在家多进行亲子活动，体验一家人的亲密情感，养成尊敬老人的优良家风。 4、请妈妈有意识地和宝贝一起在家完成一些简单的家务等，让孩子了解妈妈每天在家都做了些什么，是怎样关心自己的，激发幼儿对妈妈的爱，愿意听妈妈的话。 5、提醒家长根据幼儿园的作息时间，调整幼儿在家的一日生活，并鼓励幼儿每天准时来幼儿园。 预设活动健康：《小鸟找窝》《娃娃搬家》 语言：《妈妈》《小熊醒来吧》 社会：《开学第一天》《我的爸爸妈妈》《宝宝的相册》科学：《这是我的家》《小明的家》《配对》 艺术：《袋鼠妈妈》《爸爸的领带》《拔萝卜》 综合：《亲亲热热一家人》 补充 活动 三八妇女节家长半日活动

实验心理学课件

绪论实验心理学的形成与发展 ?实验心理学是以实验方法研究心理和行为规律的科学。19世纪以来，心理学家使用生理学、物理学和数学方法运用在心理学研究之中，使心理学走上了实验研究的科学之路。 ?一些哲学家和生理学家赫尔姆霍茨、韦伯、费希纳和冯特等人率先采用实验的方法研究了一些感觉和知觉范围内的问题，他们的共同努力促进了实验心理学的形成。 ?冯特奠定了心理学研究的实验基础之后，众多后来者采用不同的思路和方法进行心理学的实验研究，发展出了众多的心理学研究流派。 一、实验心理学的形成 ?（一）韦伯 ?韦伯（1795－1878）是德国解剖家、生理学家，感觉生理心理学和心理物理学的创始人之一。 他1795年6月24日生于萨克森的维登堡，1815年获莱比锡大学博士学位，两年后任该校医学院讲师，1818年任解剖学和生理学助力教授，182１年任教授。主要从事血液循环和感觉，特别是触觉的研究工作。代表著作有：《论触觉》（1834）、《触觉与一般感觉》（1846）等。 ?韦伯对心理学主要有两大贡献：一是用实验系统证明了两点阈限的概念，二是发现了韦伯率。?韦伯第一次用实验证明和测量了两点阈限 ?阈限概念本来是赫尔巴特提出的，但是缺乏实验的根据。韦伯先用圆规的一个尖端同两个尖端交错着接触被试的各部分皮肤，然后一点点扩大两点之间的距离。在不用视觉的情况下，让他把从一点到两点的距离感觉报告出来。韦伯把刚刚能辨别出皮肤上两个刺激点的最短距离称为两点阈限。这一概念从实验心理学的建立至今仍在广泛的应用。 ?韦伯提出了心理学上第一个定量的差别阈限定律即韦伯率 ?韦伯首先发现重量的最小可觉差异，确定两重物之间的最小可觉差异与标准之比是一个常数。后来又推广到研究皮肤表面的两点阈，线的长度和音的高低，发现它们的比值也是一个常数。据此，韦伯于1834年提出了韦伯率，即差别阈限的定律。 ?刚能察觉出刺激有差别时，刺激得增量和原来刺激值的比是一个常数。韦伯率用数学公式表示：△I / I = K ?(I : 代表标准刺激的强度△I ：代表刚能一起感觉的刺激曾量，亦即差别阈限 K ：代表常数) ?韦伯既打破了对阈限的哲学思辨，又超越了对感觉现象用经验检验的局限，在心理学史上他第一次对感觉与外在刺激的互动关系进行了实验研究和定量分析，用数学公式表示出人的差别阈限与标准刺激之间的函数关系，提出了心理学的第一个定量法则——韦伯率。这样，韦伯不就不仅把赫尔巴特的理论设想变为科学事实，而且为开创心理物理学、建立实验心理学立下了功绩。 ?（二）费希纳 ?费希纳(1801—1887)，德国物理学家、哲学家，莱比锡大学教授。 ?费希纳接受过物理学和数学的训练，他感觉到，当刺激的强度增大时，它应该要求更大的差别(绝对值上的差别)来产生一定大小的感觉增大。从数学上来说，刺激在长度上的几何增大会导致感觉的算术增大。 ?例如：按照传递到耳朵上的能量，一阵雷声的响声比日常谈话的声音要响好多倍；按分贝——分贝是指人耳能够分辨的最小响度差别——来说，它只是响两倍而已。 ?为了表达刺激强度与感觉强度之间的关系，费希纳从数学上转变了韦伯定律，重新加以调整然后写出来：S＝klogR ?费希纳拼命要把这份荣誉还给他以前的老师，因此，他把这个公式称作韦伯定律——是他本人给韦伯的公式和他自己的公式命名的——可是，后来的心理学家按照这些公式各自的归属把修改后的公式叫做费希纳定律。 ?费希纳余下的9年花在辛苦的实验工作当中，收集着大量能够确证这个定律的数据。他不知

关于《亲亲热热一家人》的教案课件

关于《亲亲热热一家人》的教案课件 关于《亲亲热热一家人》的教案课件 浙教版一年级上册品德与生活《亲亲热热一家人》教案课件PPT教学设计十亲亲热热一家人教学目标：初步了解12生肖知识，并能学习用调查的方法开展学习。通过学习与交流，感受家庭生活的快乐与温馨，喜爱自己的家庭生活。活动流程：（一）导入 1、听声音小朋友，你还记得今天是星期几吗？对啊，今天是动物乐园的“快乐星期三”，是小动物们最开心的日子，因为今天小动物们可以自由地到外面来活动。有几只小动物听说我们小朋友在这里上课，特意赶来了，想见见它们吗？（借助多媒体出示动物的声音） 2、辨动物你的小耳朵可真灵啊！听完了它们的叫声，让我们赶紧把它们请出来吧。（多媒体出示十二生肖，学生和动物打招呼）你能叫出它们的名字吗？（学生说说小动物的名字）（二）认识12生肖 1、认识生肖图小动物们都知道我们小朋友上课可认真啦，所以它们也赶紧按次序排好了队伍，让我们来数数吧，今天总共来了几位动物朋友？你瞧，它们多神气啊，大家往这儿一站，好象就是一张全家照，你愿意给这张图取个名字吗？（点出十二生肖图） 2、听生肖故事你想知道它们为什么要这样排队吗？听，小博士广播站开始播音了。 3、唱生肖儿歌现在你知道12生肖里的动物为什么要这样排队了吗？有位叫丁丁的小姑娘，还特意为这12位动物朋友编了首儿歌呢，想听听吗？（学着唱唱儿歌）。（三）温馨家庭知多少 1、超级变变变，说说我自己①“超级变变变”，教师戴上头饰，变成相应的生肖动物。并介绍自己的生日和爱好。②你想不想也来变变？（师生合作，学生戴上头饰，变成相应的生肖动物）③能告诉我，你为什么要变成头上戴的这个动物吗？④你能告诉大家你的生日吗？（学生说自己的生日、爱好） 2、了解父母大比武①是谁把你们这群可爱的“牛娃娃”和“虎娃娃”生下来的呢？你知道自己的爸爸和妈妈的生肖吗？你愿意给大家来猜一猜吗？（全班互猜谜语，说说父母的生肖）②考考你：知道父母喜欢什么或喜欢干什么？你是怎么知道的？③看来，学会调查是帮助我们了解更多知识的一种好方法。④刚才听了小朋友讲了那么多有关爸爸妈妈的事，让老师觉得我们小朋友对我们的爸爸妈妈的确很关心、很了解，更让我觉得小朋友们的一家是亲亲热热

小学美术教案 亲亲密密一家子的教学设计

亲亲密密一家子的教学设计 小学美术教案 ●一、教学内容与目标 1、显性内容与目标。 应知:通过本课学习,了解、掌握粉印版画之以表现形式。 应会:仔细观察、体会,表现亲亲密密的场景,了解粉印吹塑纸版画的表现风格。 2、隐形内容与目标。 通过创作组合表现一家子亲密的场景。 ●二、教学重、难点。 重点:用粉印版画的形式,表现一家子亲亲密密的场景。 难点: 1、怎样在画面上表现出亲密感。 2、粉印过程中颜料水分的怎样掌握。 ●三、学习用具: 吹塑纸、各色卡纸、水粉色、调色盘、笔洗、铅笔、夹子等。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园): ●一、情景导入。 [设计意图:以轻松的谈话切入,引导学生体会家人之间的关心,并初步留意亲密时的动作和表情。] 1、谁来接你放学?知道感受爱并回报爱,老师要送你一张笑脸。(师贴笑脸) 2、没有人来接的小朋友很勇敢,老师也要送你一张笑脸。(有意把笑脸贴在一起) 3、猜两张笑脸是什么人,她们有什么关系?她们在干什么? 揭题:今天我们要学习的正是亲亲密密一家子。 ●二、情感体验,感知体会。 [设计意图:以大头儿子和小头爸爸引路,调动学习气氛,提高学生学习兴趣,通过学生讲述回忆来增强学生对亲情的体验。]

1、在我们平常生活中,在我们身边,在电视和各种图片上,经常看到这样亲密的一家人。(课件) 2、在我们平常生活中有哪些动作和表情能表达家人之间的亲密呢? 指生回答,师生共演。 3、今天,我们课堂上还来了一对亲密的父子,看他们是谁? 小头爸爸问问题。指生回答。学生回忆自己家里的亲密场景。 学生感受动物之间的动人亲情。 ●三、探究技法。 [设计意图:以大头儿子教画这一形式引导学生更加深入探究粉印版画的技法,自主学习]课件播放大头儿子配音,展示范作,了解材料和粉印版画的表现效果,来引导学生学画。 以“入学试题”这一方式让学生探索粉印版画的技法,并了解在制作时要注意的问题。 ●四、观察学习。 展示作画步骤,了解作画过程。 师示范作画过程,学生用语言讲述制作过程,检查学生掌握情况。以大头儿子下挑战书和小头爸爸送奖章这一形式激发学生创作欲望。展示书上作品,引导学生从多方面去构思。 ●五、学生实践。 &n

亲亲热热一家人_初一作文

亲亲热热一家人 有人说，家庭是幸福的小窝；有人说，家庭是一把锋利的小刀，谁挨上，谁就会痛苦；还有人说，家庭是温暖的被窝，谁来了，就不想离去。而我觉得，家庭是一颗茁壮的苹果树，而我，是苹果树上一颗不经风吹雨打的苹果。 “mymother”是没工作的家庭主妇，一天除了做家务就“无所事事，”天天出去玩、散心。我对她的做法十分气愤，所以，我教会了她用电脑。因此，大街上不怎么见到她的身影了，却在家里听到了鼠标、键盘响的声音，看，她又在玩电脑了！ 幽默风趣的爸爸 “myfather”在清徐中学当保安，上一天班休息一天。我爸爸给我的第一印象就是幽默风趣，不像别的爸爸，特别严厉。 有一天晚上，他给我们讲了一个故事：“从前有一个老师，他给同学们讲‘此乃尸也’的意思，怕同学们不理解，便直直地躺到地上，口里说着：‘此乃尸也！’说着：爸爸便躺在地上，嘴里说着：‘此乃尸也’“哈哈哈……”我高兴的笑着，妈妈见到这情景，唠叨了几句：“人这么老了，还开玩笑，真是的！”没想到，爸爸却说：“我最尊敬的夫人，俗语说‘笑一笑，十年少’吗？如果再不笑的话，你就变成老太婆啦！”“哈哈哈……”我们全家都笑了起来，笑声永久不息……

不知道怎么说的我 “my”从事职业学生，现住家里，地址清徐县凤仪北街285号四单元2号（好长啊！）。我现任官有：数学课代表、小组长。虽然我学习好，但是对交朋友只要人品好，我都愿意结交。这不，我的朋友已经一大堆，数也数不清！ 虽然我黑，我瘦，但我一点儿也不自卑；我黑，是健康的表现；我瘦，可以“苗条”嘛！ 我在家里也不摆一点架子，虽然我瘦，但我经常帮助妈妈做家务，虽然我瘦，但我每天都去晨练。虽然我黑，但我不美白，虽然我黑，但我乐观。我对大家有一个建议；我行我素，做好我自己！ 下面，我给大家提几个学习建议： 1、课前预习，课后复习。 2、积极做完作业。 3、记会自己该记的概念。 希望大家在学习上可以提高！ 这就是我的家庭，有无忧无虑的妈妈、幽默风趣的爸爸、不知怎么说的我。我们这一个家庭像三只蜜粉，酿着生活的甜蜜，以后我还会继续的记录下去的！

人美版小学六年级美术上册《亲亲密密一家子》名师教案

《亲亲密密一家子》名师教案 教学目标 1、了解并掌握粉印版画的表现形式,进行有主题的创作。 2、观察回忆家庭温暖和亲情,表现亲亲密密的场景了解粉印版画和吹塑纸版画的表现风格。 3、通过回忆亲情表达感受,激发对家的热爱和对父母亲人的感恩之心。培养丰富的情感。 学情分析 本课对于六年级学生来说有了一定的造型表现能力,但由于学生的水平不同,对不同的情景可能会有不同的表现与创造,对于能力有限的学生根据自己的造型能力及喜好,可能选择表现动物之间的亲情,这样相对来说比人物造型要相对简单一些,做到使每个学生根据自己的情况来分层表现,发挥自己应有的水平。 重点难点 重点:用粉印版画的形式表现一家子亲亲密密的生活场景。 难点:怎样在画面上表现亲亲密密感?粉印过程中,颜料水分的掌握。 教学过程 活动1【讲授】亲亲密密一家子 1、情景导入:我们都有一个家或大或小,也许富足也许平凡。家人包容我们一切,给我们温馨和安全。每个家都洋溢着浓浓的情,让我们体会家的温暖与甜蜜。今天我们就来学习以家为主题的内容。 板书课题:亲亲密密一家子 设问:刚才我们说了家人,地球上除了人类,还有其他生命也是这样的感情(动物)。 2、感知体会:播放课件,欣赏体会一组表现亲密一家人的照片。体会亲密的概念,并且肢体语言来表现。 板书:表现亲密的方法①适当间距②亲热动作③眼神表情 3、探究技法:感受真挚的爱,播放一张家长与孩子温馨的图片。组织学生交流,要表现出这样的情景构图上应注意什么? 教师出示范图,引导学生理解构图方法。

4、观察比较:每组放置刻板,利用制好的版画来分析、观察这幅画与我们平时表现方法上有什么不同? (平时是画出来的,这张是对印出来的,引导主动探究版画表现形式) 5、观察学习:演示制版过程①制版②套色 6、欣赏作品 7、学生实践: 作业要求:今天我们利用粉印版画表现方法来完成一幅表现一家子亲密的作品 学生操作,教师辅导。 8、交流评价 展示作品:介绍自己对本节课的感受 板书设计 题目:亲亲密密一家子 适当距离 亲热动作范画 眼神表情

【幼儿园精品教案】小班主题教案《亲亲热热一家人》

【幼儿园精品教案】小班主题教案《亲亲热热一家人》 【教学目标】 1、了解生肖知识，激发学生对中国民俗文化的兴趣。 2、学习用调查的方法开展学习，尝试进行小组合作开展活动。 3、体验家庭生活的愉快和温馨。 【教学准备】 1、学生课前调查父母和自己的生肖、生日、爱好等。 2、生肖卡通图片或者头饰3～4套。 3、学生准备绘画工具。 【教学流程】 一、谜语引入 1、猜（猪、老鼠）谜语，出示两个生肖动物图片，说说自己的生肖是什么？ 2、你知道十二生肖吗？分别是哪些动物？分别出示其他动物生肖的图片。 设计意图：“小朋友喜欢谜语，结合他们的生肖猜谜语更能激发学习的兴趣。 二、生肖游戏让我们扮成十二生肖，按照十二生肖的次序来做个排队游戏。 指导与评价： *教师指导学生按12人左右把学生分成3～4组，每组发一套生肖图片（或者头饰），每人扮作“生肖动物”，请小朋友按照生肖的先后次序试着排排队。

*如果学生尝试一段时间后还是不能排好队，教师指导学生注意小 组合作活动的方法：如选好一个负责人统一指挥；想好生肖的次序； 大家共同合作等。 设计意图：《品德与生活》是综合性课程，前承幼儿园的“科学 活动”，后启三年级的“科学”和“品德与社会”课程。让学生分组 活动，一方面让学生通过讨论了解我国的民俗文化，另一方面通过小 组活动，逐步尝试小组合作。教师在学生尝试后指导，是为了使学生 对小组合作活动的“规则”有更深入的体悟。 三、调查反馈 1、小朋友，你知道爸爸妈妈的生肖吗？你是怎么知道的？ 2、鼓励小朋友把调查表展示给大家看，并告诉大家一家人的生肖。 设计意图：调查是学生重要的学习方式。本环节的设计试图达到 两个目的：一是鼓励学生积极以调查、探究的学习方式去学习；二是 了解父母的生日、爱好的行为是一种爱父母、爱家庭的体现。 四、画画一家人 1、小朋友，我们都生活在幸福的家庭里，你能告诉我们一件你和 爸爸妈妈一起生活的快乐的事情吗？ 2、老师想把你们一家人快乐生活的情境画下来，你愿意和老师一 起来画吗？ 指导与评价： 教师可用生肖画的形式简略画出学生一家的活动场景，学生可以 补充画场景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。教师用各种 适宜的方法点评：如放《生日歌》，配上儿童诗等。 3、小朋友，我们一家人生活时，一定也有这样幸福的时候。你也 告诉大家一件这样的事情，好吗？有照片的同学可以把照片展示给大 家看。 指导与评价：

中班艺术活动《甜甜蜜蜜一家人》

中班艺术活动《甜甜蜜蜜一家人》 活动目标： 1.在了解侧面人物特征基础上，学习绘画侧面人物的方法。 2.尝试运用不同角度的人物画法表现甜甜蜜蜜一家人。 3.感受一家人在一起的温馨快乐。 侧面人物画法：一个圆圆的头，一只眼睛靠在脸的一边，鼻子在变得外面，半个嘴巴也靠在头的一边和眼睛的方向一致，一个耳朵在头的中间，半个身体 两条胳膊位置不同。 活动过程： （一）以谈话“我和家人甜蜜的事情”活动，引起幼儿参与讨论家人的兴 趣 ——小朋友们，你和家人在一起做什么事情你会感到很甜蜜，很幸福？（和家人一起一起放风筝、买菜、逛商场…） ——小朋友说的都很棒！今天有个小朋友把她感到和家人在一起甜蜜的事情画了下来，他们一家人到底在干什么让我们一起看一看。 （二）通过观察对比，在了解侧面人物特征基础上，学习绘画侧面人物的 方法。 1、观察、对比范画，巩固正、背面家人特征 ——他们这几家都在干什么？ ——请小朋友们看一看这3副画里这些人的脸对着我们有几种方法？ ——谁愿意指一指哪个是正面对着我们的？你是怎样看出来的？（我能看到他两只眼睛、一个鼻子、一个嘴巴、两个耳朵，一个身体、两条胳膊、两条腿） ——我们来看看剩下的画里是不是也有这特点？ ——哪些人是背对着我们的？你是怎样看出来的？（背面着我们看不到五官只有头发，一个身体两条胳膊两条腿） ——另外几幅画里的人物也有这个特点吗？ 2、在观察中对比中，了解侧面人物特征。

——有哪些人是侧面对着我们的？你是怎么看出来的？（只能看到一个眼睛、半个嘴巴、一个耳朵） ——侧面人物都有这个特点吗？ 3、在观察讲述中，学习绘画侧面人物的方法 ——如果你想画一个侧面的人可以怎么画？（一个圆圆的头，一只眼睛靠在脸的一边，鼻子在变得外面，半个嘴巴也靠在头的一边和眼睛的方向一致， 一个耳朵在头的中间，半个身体两条胳膊位置不同，） （三）通过绘画活动，尝试运用不同角度的人物画法表现甜甜蜜蜜一家人 1、在交流中，能表达自己所画的情境内容 ——小朋友们，你们刚才看了这么多甜蜜、幸福的画，你们想不想把自己你们把自己和家人一起的甜蜜、幸福的事情画下来？ ——你想和家人做什么？请你和好朋友互相说一说吧！ 2、在绘画中，能尝试用不同角度的人物画法表现甜甜蜜蜜一家人 ——请小朋友回到位上把和家里人一起做的甜蜜的事情画下来，再画的时候要求小朋友们用三种不同面向着我们的人画出来，比比看谁最棒！【幼儿绘画，教师关注指导】 （四）评价、总结 ——谁愿意向大家介绍你的作品？（介绍正背侧面是谁、我们一家人一起做什么，引导感受一家人幸福、温馨） ——你们认为谁画的最好？为什么？ （五）延伸 ——小朋友们和家人一起有很多甜蜜的事情，幼儿园也是我们的大家庭，我们和幼儿园发生过什么甜蜜的事情，请你下课后和好朋友互相说一说吧！ 活动反思： 在《甜甜蜜蜜一家人》这节美术课中，由于我们班绘画能力较弱，所以前 期进行对正背面的人物练习，孩子们在刚开始的时候没有掌握人物的基本特征，画的人比例失调，人物扭曲，经过几天的练习，孩子们基本上全部掌握绘画人 物的技巧，在上课时，整堂课上下来，我感觉孩子绘画水平有了很大的进步， 几乎所有的孩子都能绘画出自己想要的情景，在绘画侧面人物时，由于是第一