让纸飞机飞得更远计划书

让纸飞机飞得更久

一、项目概述

1、参与研究的年级：四年级、六年级

3、简介：

纸飞机是一种用纸做成的玩具飞机。折叠纸飞机是一项有益身心的活动，既可锻炼身体，又可愉悦身心。当你看着你亲手折叠的纸飞机飞上天空，或滑翔，或盘旋，时高时低，翻转纷飞……那份愉快的心情是不可言表的。又因它的折叠方法可简单可复杂，只要手中有一张合适的纸，就能够随时随地折叠出心中所想的纸飞机，所以这项活动深受少年儿童的喜爱。

但是，我们这个项目与一般的折叠纸飞机活动不同，我们不是为了玩乐，也不是为了比赛谁折的飞机飞得远，而是通过折叠与放飞纸飞机的活动探究让纸飞机飞得更远所蕴含的科学原理。

二、研究团队

2、项目师生：

项目教师：增城荔城街第二小学科学教师

项目学生：增城荔城街第二小学四年级和六年级学生

三、研究目标与任务

1、研究目标

知识目标：

（1）理解飞得久的纸飞机的一些常见折法。

（2）了解影响纸飞机滞空时间的科学知识。

技能目标：

（1）学会制作飞得久的飞机。

（2）掌握一些让纸飞机飞得久的科学技术。

（3）掌握一些科学的实验方法。

情感目标：

（1）在探究过程中能主动参与、合作互助、认真务实、勇于探索。

（2）对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

信息素养目标：

能使用excel实行数据处理，使用word、ppt等信息技术撰写实验记录和研究报告，并通过网络实行远程协作、共同探究。

2、学习任务

任务一：根据活动主题个人初步探究让纸飞机飞得更久的方法。

任务二：交流个人探究中的收获及产生的疑惑，确定值得研究的问题。

任务三：分组研究：纸飞机的重量与飞行时间的关系；纸飞机的大小与飞行时间的关系；纸飞机的起飞速度与飞行时间的关系；纸飞机的起飞角度与飞行时间的关系；气流与纸飞机飞行时间的关系。

任务四：综合各小组研究成果打造飞得最久的纸飞机，并实行小组比赛。

任务五：活动总结。根据探究活动的过程和结果，制成VCT作品。

四、研究过程

活动概念图：

任务一：个人初步探究让纸飞机飞得更久的方法。

1、项目组的同学根据自己现有知识折叠纸飞机并试飞，记录纸飞机滞空时

间。

2、分析数据，初步探究纸飞机飞得更久的方法。

任务二：交流个人探究中的收获及产生的疑惑，确定值得研究的问题。

1、交流初步探究成果。

2、提出自己的疑惑。

3、确定研究的问题：纸飞机的重量与滞空时间的关系；纸飞机的大小与滞

空时间的关系；纸飞机的起飞速度与滞空时间的关系；纸飞机的起飞角

度与滞空时间的关系；气流与纸飞机滞空时间的关系；纸飞机机型与滞

空时间关系的探究。

任务三：分组研究影响纸飞机滞空时间的各种因素

1、纸飞机的重量与飞行时间关系的探究。

（1）选择3种尺寸一样但厚薄不同的纸张，折叠同一种机型的纸飞机3架。

（2）按同样方式在同一地点（舞蹈室）试飞纸飞机，记录纸飞机滞空时间等相关数据。

（3）分析数据，发现纸飞机的重量与滞空时间之间的关系。

2、纸飞机的大小与滞空时间关系的探究。

（1）选择尺寸不同的同一种纸张折叠同一种机型的纸飞机3架（大、中、小）。

（2）按同样方式在同一地点（舞蹈室）试飞纸飞机，记录纸飞机滞空时间等相关数据。

（3）分析数据，发现纸飞机的大小与滞空时间之间的关系。

3、纸飞机的起飞速度与滞空时间关系的探究。

（1）折叠纸飞机。

（2）在同一地点（舞蹈室）按不同起飞速度（掷的力度不同）试飞纸飞机，记录纸飞机滞空时间等相关数据。

（3）分析数据，发现纸飞机的重量与滞空时间之间的关系。

4、纸飞机的起飞角度与滞空时间关系的探究。

（1）折叠纸飞机。

（2）在同一地点（舞蹈室）按相同方式试飞纸飞机，记录纸飞机滞空时间等相关数据。

（3）分析数据，发现纸飞机的起飞角度与滞空时间之间的关系。

5、纸飞机机型与滞空时间关系的探究。

（1）用同一种纸张折叠多款大小相同、机型不同的纸飞机。

（2）在同一地点（舞蹈室）、同一方式试飞纸飞机，记录纸飞机滞空时间等相关数据。

（3）分析数据，发现纸飞机机型与滞空时间之间的关系。

6、气流与纸飞机滞空时间关系的探究。

（1）折叠纸飞机。

（3）在不同气流环境下以相同方式试飞纸飞机，记录纸飞机滞空时间等相关数据。

（3）分析数据，发现气流与纸飞机滞空时间之间的关系。

任务四：综合小组研究成果打造飞得最久的纸飞机，并实行小组比赛。

1、各小组交流探究成果。

2、各小组根据优化方案折叠纸飞机。

3、举行纸飞机飞行比赛，比比看哪个小组的纸飞机滞空时间最长。

任务五：活动总结。

根据探究活动的过程和结果，制成VCT作品。

五、学习工具与环境

1、远程协作学习平台：http：//https://www.sodocs.net/doc/509093719.html,

2、概念图工具：inspiration mindjetmindmanager

3、作品制作工具：powerpoint\office2003\VCT

六、项目时间表

直线距离纸飞机

第一节纸飞机直线距离比赛 一、制作一架适合长距离飞行的纸飞机 要制作一架长距离飞行的纸飞机，最关键的是折叠的标准，这里以一架“复仇者”为例，简单介绍折叠方法。 首先，将一张纸对折后展开，得到中间的折痕，第一步一定要精确，否则想通过后期调整让飞机飞直线很不容易。将两个顶点折向中间折痕处，折完后用干净塑料尺刮一下折痕，使纸张之间紧密贴合。如图2所示继续将两个钝角顶点折向中间折痕，得到一个45度的尖尖的机头，再将飞机对折，得到如图3所示的样子。 在机头部分的斜边上找到一个离底边2cm的点，再在机尾部分找一个离底边3cm的点，用三角板压住这两点的连线将机翼折起，得到如图5的样子。接下来开始折机头部分。 将机头向上折起，露出来的尖头塞到机头里面，这样机头就锁死了，能极大程度地减小阻力。最后将尾部向上折出一个三角形，如图8所示，飞机制作基本完成。

二、直线距离纸飞机的调试与飞行 第十六届“飞向北京-飞向太空”全国青少年航空航天模型教育竞赛规则中规定，参赛选手须在6分钟内，使用大会统一提供的2张标准纸（一般为A4）现场制作一至两架纸飞机。指定纸张只能折叠，不能撕、胶粘、剪、订、悬挂重物。要求机翼最小宽度（翼展）大于40毫米。竞赛场地宽度不限。每名参赛选手可单向飞行2次，模型出手即为正式飞行。飞出去的模型由本人拣取；参赛选手站在起飞线外投掷模型放飞时，踩线和跨线成绩无效，并计作一次飞行。将模型机头的最前端垂足距起飞线的单程垂直距离记为为投掷距离，以两次飞行中投掷距离最远的一次确定为飞行成绩。 这样的规则就要求纸飞机有长而窄的机翼和很大后掠角，当然也需要很大的投掷力量。但是想要投掷的远，不仅仅需要力量，还需要投掷技巧。一般来说，投掷时握住飞机的重心位置较好，投掷姿势和扔标枪的动作接近，可以助跑，让飞机获得尽可能大的初速度。 另一方面，减小飞机的阻力也极为重要，这里介绍一种方法：使用纸飞机夹板。纸飞机叠好以后，用塑料片（书写垫板即可）做几张与飞机各部分形状相同的板子，将纸飞机夹在中间，并用夹子夹紧，这样可以使飞机的阻力大幅减小，而且机翼更结实，高速飞行时不变形。

纸飞机飞行距离的奥秘

温州市2015年初中生综合实践活动成果评比 课题名称：纸飞机飞行距离的奥妙 研究时间：2015年3月—2015年4月 学校名称：永嘉县崇德实验学校 班级：八年级2班 组长姓名：方璇 执笔人：方璇 小组成员：廖静 指导老师：潘正豹

纸飞机飞行距离的奥妙 课题单位：永嘉县崇德实验学校 课题成员：方璇、廖静 指导老师：潘正豹 【摘要】纸飞机是我们童年的乐趣之一，曾给我们带来了无限的欢乐。然而，同样的白 纸，在不同人手中，折出来的纸飞机飞行的距离却会有着明显的差别。那么，究竟是什么 影响着纸飞机飞行的距离，造成如此明显的差异？本课题组员旨在研究影响纸飞机飞行距 离长短的因素，从而提出“如何让纸飞机飞得更远”的基本理念。 【关键词】纸飞机；飞行距离 一、研究缘起与背景 纸飞机，顾名思义，纸飞机是一种用纸做成的玩具飞机。小时候，几乎家家户户的孩子都会折纸飞机，并通过飞行距离的长短、时间等方式进行比赛。小小的一个纸飞机给我们的童年增色不少。然而，对于同样白纸折出的纸飞机为何会飞出不同的距离，这是童年的我们来不及深思的问题。现在，转过头来思考这个问题，是什么在无形中影响着我们的纸飞机呢？综上所述，小小的纸飞机中竟蕴藏了这般奥妙，我们决定深入研究影响纸飞机飞行距离长短的因素。小时候的游戏现在却变成了研究对象，不仅增长自己的见识，意义也变得更加深刻。 二、课题研究前期工作 （一）查询资料、增长见识 1.纸飞机飞行的原理 抛掷时的推力会使纸飞机机翼上下的压力不同，这种压力差形成了一股“升力”，克服了重力的作用。机翼的升力是机翼上下空气压力差形成的，当模型在空中飞行时，机翼上表面的空气流速加快，压强减小；机翼下表面的空气流速减慢，压强加大，从而使纸飞机飞行。 2. 纸飞机的发展史 纸飞机是一种用纸做成的玩具飞机，简单快捷。用纸制作玩具被认为起源于2000年前的中国，那时的纸玩具叫做风筝，是一种流行的娱乐项目。但与纸飞机相比并不完全相同。虽然这些可以被看作是现代纸飞机的证据，但是没有人能有把握地提供准确的

让纸飞机飞得更远计划书

让纸飞机飞得更久 一、项目概述 1、参与研究的年级：四年级、六年级 3、简介： 纸飞机是一种用纸做成的玩具飞机。折叠纸飞机是一项有益身心的活动，既可锻炼身体，又可愉悦身心。当你看着你亲手折叠的纸飞机飞上天空，或滑翔，或盘旋，时高时低，翻转纷飞……那份愉快的心情是不可言表的。又因它的折叠方法可简单可复杂，只要手中有一张合适的纸，就能够随时随地折叠出心中所想的纸飞机，所以这项活动深受少年儿童的喜爱。 但是，我们这个项目与一般的折叠纸飞机活动不同，我们不是为了玩乐，也不是为了比赛谁折的飞机飞得远，而是通过折叠与放飞纸飞机的活动探究让纸飞机飞得更远所蕴含的科学原理。 二、研究团队 2、项目师生： 项目教师：增城荔城街第二小学科学教师 项目学生：增城荔城街第二小学四年级和六年级学生 三、研究目标与任务 1、研究目标 知识目标： （1）理解飞得久的纸飞机的一些常见折法。 （2）了解影响纸飞机滞空时间的科学知识。 技能目标： （1）学会制作飞得久的飞机。 （2）掌握一些让纸飞机飞得久的科学技术。 （3）掌握一些科学的实验方法。 情感目标： （1）在探究过程中能主动参与、合作互助、认真务实、勇于探索。 （2）对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

信息素养目标： 能使用excel实行数据处理，使用word、ppt等信息技术撰写实验记录和研究报告，并通过网络实行远程协作、共同探究。 2、学习任务 任务一：根据活动主题个人初步探究让纸飞机飞得更久的方法。 任务二：交流个人探究中的收获及产生的疑惑，确定值得研究的问题。 任务三：分组研究：纸飞机的重量与飞行时间的关系；纸飞机的大小与飞行时间的关系；纸飞机的起飞速度与飞行时间的关系；纸飞机的起飞角度与飞行时间的关系；气流与纸飞机飞行时间的关系。 任务四：综合各小组研究成果打造飞得最久的纸飞机，并实行小组比赛。 任务五：活动总结。根据探究活动的过程和结果，制成VCT作品。 四、研究过程 活动概念图： 任务一：个人初步探究让纸飞机飞得更久的方法。

如何让纸飞机飞得更远

如何让纸飞机飞得更远 飞机是人类出行最快的交通工具。那么我们手中的一只纸飞机如何让它飞上云霄，成为飞行队伍的佼佼者，这里可有学问呢。主要阐述以下几个观点。 一纸飞机的选材要清且有一定硬度 二纸飞机的机翼要有一定倾角 三施放飞机时要保持平衡，飞机有一定倾角，用力不要太。 符合以上观点以后，飞机飞得也不够高。因为我们没有注重细节。1阻力要小。纸飞机的阻力小，飞行速度就快，根据惯性原理速度越快，飞得就越远。要做到阻力小，就要求制作的纸飞机翼展尽可能小，后掠角尽可能大，表面尽可能简洁光滑。形象地说就是越像火箭、导弹的样子越好。不过纸飞机比赛往往都是要规定最小翼展尺寸的，因为没有机翼的话阻力自然最小，但是那样就不是比赛纸飞机了，而是比赛投标枪了。纸飞机直线距离比赛的意义是考察选手对飞机空气动力原理和控制原理的理解和掌握，而不是比试谁的力量更大。 2、重心偏前。要想速度快一些就要投掷力量大一些，这就要求纸飞 机的重心要靠前一些。因为重心越靠前，投掷时越容易用上力量。 这是因为重心会减弱风压对纸飞机的影响，引领纸飞机以正确的姿态沿着投掷方向前进。大家可以想象一下标枪，标枪的重心就在最前端，所以即使你横着把标枪掷出去，它仍然能恢复到枪头向前的姿态。但是重心太靠前的话，纸飞机又变成标枪了，在需

要滑翔以延长飞行距离的时候，重心过于靠前会让纸飞机像标枪那样向下栽，反而缩短了距离。所以，应该根据自己设计的纸飞机的其他性能要求来合理设置重心位置。 3、航向稳定。简单说就是纸飞机要飞得直，这就要求纸飞机沿机身 纵轴垂直的面的面积要大，例如机身两侧的立面和垂直尾翼的面积尽可能大。这样的纸飞机可以引导气流沿机身纵轴向后流过，这个方向的气流速度越快，纸飞机的航向就越直。两点之间直线最短，纸飞机直线距离比赛的道理也是如此。飞得越直，直线距离也就越长。纸飞机比赛往往要规定宽度界限，飞出界限的部分是不计算在成绩之内的。这个界限越窄，对纸飞机航向稳定的要求就越高。 4、要水平投掷。纸飞机并非是飞得越高就越远，如果向上投掷的话， 虽然开始阶段纸飞机会沿迎角爬升，但是因为纸飞机本身没有发动机，早晚会没有动力的，在惯性消失后就会失速向下栽。由于直线距离比赛的纸飞机重心都靠前，所以一旦下载就很难再拉起来，会一直冲向地面。而且失速的纸飞机也往往不会向前冲向地面，十有八九会向其他方向滑落，这样一来直线距离反而会缩短。所以记住两点之间直线最短，纸飞机投掷一定要尽量水平投掷。纸飞机不是标枪，可以滑翔，只有飞，水平地飞才能获得尽可能长的直线距离。 5、要尽量做到纸飞机出手的方向与机身在一条直线上。手臂的投掷 动作是上臂和小臂画圈的过程，所以手掷难以做到像弹射那样使

纸飞机飞行距离的影响因素

纸飞机飞行距离的影响因素 我参加了航模兴趣小组已经两年时间，在这里，我制作和放飞许多模型飞机，这学期我们学习在外面放飞纸飞机，我觉得纸飞机飞行距离受到的影响因素有以下几个： 一、质量因素： 在折纸飞机之前老师要求我们做到以下几点：1、熟练掌握折叠方法，力求每个折痕一次成功。2、保持手指干净、干燥。3、按照折痕折叠。4、折好的边角和舵没有翘起。通过多次飞行练习实验我发现在纸飞机折叠的质量比较好而且新的时候飞得远，在纸飞机用了一段时间后，它飞的就没以前飞得远，飞得好了。因此纸飞机质量也决定着纸飞机的飞行距离。如果你想让你的纸飞机的飞行距离会比较远，那么你首先要做的就是折叠的一架质量比较好纸飞机，并学会保养并修理它的方法。 二. 环境因素： 分别在逆风下飞行与在顺风下飞行，比较飞行的距离发现顺风纸飞机飞得距离，通过我和同学们大量实验，对数据分析得出顺风时纸飞机飞得比较远。 三.人为因素： 影响纸飞机飞的远近还有人为因素，也就是纸飞机飞的距离远近，取绝于人投掷的角度，重心位置，用力大小等因素，通过大量的实验探究我总结出投掷纸飞机的时候一定要注意以下几点哦！

1、水平投掷：为了保持俯仰平衡，投掷出手的角度要水平。百分之百的水平角度是做不到的，那么宁可投掷出手的角度是负的，也不要出现正的迎角。出手的迎角越大，失速越早越明显。反之，迎角越小，失速越晚越是不明显，如果是负迎角出手，则没有失速发生。 2、重心位置：每次折好的纸飞机性能质量都各不相同，以致纸飞机的重心位置不同，应该通过试飞找出纸飞机的重心位置对纸飞机飞行距离的影响。 3、用力适中：理论上投掷力量越大，飞得越远，但是实际上力量越大，越不容易做到“水平投掷”和“直线加力”。而且用力过大的话，还容易损坏纸飞机。现场试飞应该逐渐加力投掷，摸索出一个保证投掷技术前提下的最佳投掷力度。 4、放飞高度:站在不同高度放飞纸飞机，通过实验发现放飞高度也会在一定程度上影响纸飞机飞行距离。 我总结的影响纸飞机飞行距离的因素就以上三大因素：一、质量因素；二、环境因素；三、人为因素。

如何让纸飞机飞得更远

?60 ?中学数学月刊2016年第12期 如何让纸飞机飞得更远 许昊（江苏省苏州第十中学2015级高一（3)班215006) 指导教师罗强（江苏省苏州第十中学 215006) 在生活中，相信每个人都玩过纸飞机.依稀记得与同 伴一起玩耍时，用这个来比飞得远、飞得时间长，大家在一 起是那样的欢乐，这就是纸飞机的魅力. 纸飞机是一种用纸做成的玩具飞机，它是自主动力下 空气动力学的一个物理模型，可能是航空类折纸手工中的 最常见形式.由于它是最容易掌握的一种折纸类型，所以 深受初学者乃至高手的喜爱.最简单的纸飞机折叠方法只 需要几步就可以完成（图1). 1提出问题 如何让纸飞机飞得更远？ 纸飞机的原理：纸飞机飞行的动力来自于出手时的动能，在投出后，若是飞机的高度保持不变，而空气阻力又会逐渐减缓飞机的速度，此时纸飞机便会用牺牲重力势能的方式换取继续向前运动的动能，因此我们看到了一条滑翔轨迹.理论上好的纸飞机的机翼具有较好的升阻比，哪怕是平直翼也能够飞行得较远，在这里机翼几乎不产生升力，相反升力较大的机翼若是没有控制好投掷力度，反而会突然大仰角地上升，然后失速.因此讨论纸飞机的飞行原理，应该分为两类来谈，一类是像箭一样，依靠出手动能飞行，这类飞机投掷时的力度与飞行距离成正比；另一类像滑翔机一样靠速度产生升力滑翔飞行，这类飞机哪怕垂直释放，也能由牺牲重力势能而来的动能产生升力，进而迅速改平并滑翔飞行. 2分析并解决问题 (1)验证拋射角大小的实验. 将一个物体以45°角斜拋，拋射距离是最远的.飞纸飞机是把一个力给了纸飞机，这样就给了物体一个初速度.我的实验是验证纸飞机按45°角斜拋是最远的，分别取0°，15° 30° 45° 60° 75。，90。来验证.为了控制纸飞机的力的大小，在机头装一个钩子用皮筋弹射（图2)，实验发现：弹射角45°时比其他角度飞得更远. 图2图3 (2)验证弹射力大小的实验. 下一步研究：是不是弹射力越大，飞机就飞得更远？限于条件，用弹射的方法来控制力的大小.弹射角度45° 弹射初始高度101.5 cm(用一个高101.5 cm的架子架着）. 表1弹射力与弹射距离的关系 弹射次数（室内）1234 牛皮筋拉伸的长度/cm3456距离/cm178.2227.4375.5460.2 Y 值 y=-27.05X3+374.05X2-1568.3X+2247 1L ???? 01234567 图4 实验结论(表1、图4)弹射力越大，飞行距离越远. (3)验证飞机尾部副翼的实验. 下面研究：如果纸飞机尾部增加副翼（图3)，并改变 副翼的角度是不是可以飞得更远？我通过固定副翼的角度来研究． 实验条件：弹射角度45°弹射初始高度101.5cm，牛 皮筋拉伸的长度不变，副翼的长5cm，副翼的宽0.6cm，飞 机质量不变. 表2副翼与弹射距离的关系 弹射次数（室内）12345 副翼的角度/°030456090 距离/cm178.2197.9225．4175.5204.1 实验结论(表2、图5):副翼的角度为45°时效果最好. 3研究结论 拋射纸飞机时，往高处飞，扑力的力度大些，拋射角度 为45°纸飞机上加副翼，副翼的角度为45°应该飞得更远 ．

如何使纸飞机飞得更远探究试验报告试验名称

如何使纸飞机飞得更远探究试验报告试验名称：如何使纸飞机飞得更远 班级：高一12 组员：沈键张亮卢佐张炳杰陈叶盛金嘉诚 试验目的通过试验探究影响纸飞机飞行距离的因素。 首先我们上网查阅了一下世界上纸飞机的记录与趣事。用纸制作玩具被认为起源于2000年前的中国，那时风筝是一种流行的娱乐项目，虽然这些可以被看作是现代纸飞机的证据，但是没有人能有把握地提供准确的证据指出到底这项发明到底起源于哪里。随著时间的推移，纸飞机速度、浮力和外形的设计已经有了较大的改进。西方，最早能追溯到年代的纸飞机是在1909年制作的。然而，现在最为人们所接受的制作方法是由约翰·K·诺斯罗普（洛克希德公司的创始人之一）在1930年所制作的。诺斯罗普用纸飞机来做模拟测试来发现真实飞机的飞行机理。 很多年来，许多人试图突破手掷飞机在空中的最长停留时间这一 极限。肯·布莱克布恩保持这一吉尼斯世界纪录长达13年时间（1983年--1996年）。199 8年10月8日他创造了室内纸飞机飞行记录，他的纸飞机在空中保持了27.6秒。吉尼斯官方和CNN report见证并报导了这项记录。布莱克布恩在这次冲击记录的尝试中使用的纸飞机被归属到滑翔（无引擎飞机）类当中。 2009年4月，日本纸飞机协会会长户田卓夫（音译）在日本广岛用Sky King纸飞机在室内滞空27.91秒，比原纪录多了0.3秒，再次打破世界纪录。 1

2012年，户田卓夫在日本北海道某场馆（室内）用Sky King滞空29秒，不过该纪录没有被官方收录。2飞行距离——226 英尺10英寸（69.14米）美国体育爱好者托尼·弗莱特（Tony Fletch）（，这个长度比莱特兄弟的首次飞行的距离还要长，该记录保持了18年（1985-2003）。美国纸飞机爱好者斯蒂芬·克里奇（Stephen Kreiger）在2003年打破了由托尼·弗莱特保持的18年的纸飞机飞行距离纪录）——207英尺4英寸（63.19米），该记录保持了9年（2003-2012）。Stephen Kreiger将该飞机命名为“Sorolach”，So rolach尖且长的外形符合传统的纸飞机距离机。美国纸飞机大师约翰·柯林斯（John Colli ns号称“Paper Airplane Guy”）设计的纸飞机在2012年2月26日打破由Stephen Kreiger保持了9年的纪录——226 英尺10英寸（69.14米），由橄榄球运动员Joe Ay oob投掷。John以自己妻子的名字“苏珊”（Suzanne）命名该飞机，苏珊的打破了传统距离机外形，其外形类似前面提过的传统型，Joe Ayoob投掷这架飞机的最好成绩为232英尺6英寸，但为试投，所以没有没录入吉尼斯世界记录。3.准投纪录（准桶纪录）——1 3次这是一项新兴的纸飞机纪录，规则是在3米前放一个桶类容器，选手在线内用纸飞机进行投掷，连续投进桶内的次数即为成绩。2009年2月28日，日本纸飞机协会指导员宇野文泰（Fumihiro Uno）在日本京都府开创了该项纪录，纪录为6次。2010年1月6日，其本人在日本福山刷新自己的纪录，成绩为13次。 带着激动的心情我们开始了实验： 试验准备准备4种的纸飞机（样子相同，但纸质、大小不同），并标上编号：①用16 K打印纸折叠；②用16K作业纸折叠；③用32K打印纸折叠；④用16K打印纸折叠，但机翼比前三个较小。卷尺、笔。试验过程将4个飞机分组进行对照试验，抛出时的角度和力度相同，每组试飞3次，通过测量得到下表：分组第一组第二组第三组

五年级下册综合实践活动教案-让纸飞机飞得更远 全国通用

《让纸飞机飞得更远》主题活动设计方案 人类科学探索活动的核心是探索未知，组织儿童和青少年开展科学探索活动，目的在于引导他们接触自然、科技和社会实践，初步了解科学研究的过程，学习科学研究的方法，并亲身获得科学研究酸甜苦辣的各种体验，享受科学研究的快乐。《让纸飞机飞得更远》主题活动属于实验研究型科学探索活动，通过实验研究收集数据为这种探索活动的特点，对研究对象进行有效的控制，使受控对象的现象得以反复出现，从而更加有效地进行观察和分析其呈现条件及其规律性。在本课中，学生对可能影响纸飞机飞行距离的因素做出猜测，透过对比实验的方式验证猜测，将定量研究贯穿整个活动。 本活动设计为五年级学生参与，五年级的学生已经掌握了一定的科学知识和探索未知的方法，“让纸飞机飞得更远”恰好给予学生们一个平台，让学生体会“纸飞机”这样一个儿时就开始接触的玩具，在科学探索活动中可以带来这样多的有趣的、有意义的问题，从而更加重视科学探索的价值。 【活动目的】 1、对问题能够提出有根据的猜测，并能够搜集数据和证据，验证自己的猜测。 2、利用已有的知识和经验制定合理的实践方案，并且完成对比试验。 3、知道影响纸飞机飞行远近的一些简单的因素。 4、体验小组合作的重要性。 【重点、难点】 1、对影响纸飞机飞行远近的因素做出猜测。 2、合理的制定实践活动方案。 【教学准备】 彩色卡纸、笔 【活动设计】 （一）创设问题情境，提出问题 1、教师出示折好的纸飞机，与学生们一起回忆纸飞机带给我们的快乐。 2、出示纸飞机世界锦标赛视频，激起学生探索纸飞机的兴趣，自己折纸飞机试飞。 3、通过观察纸飞机的落点，发现纸飞机飞行距离不同，提出问题“哪些因素影

纸飞机飞多远教学设计

《纸飞机能飞多远》 活动设计背景及学情分析： 人类科学探索活动的核心是探索未知，组织儿童开展科学探索活动，目的在于引导他们接触自然、科技和社会实践，初步了解科学研究的过程，学习科学研究的方法，并亲身获得科学研究酸甜苦辣的各种体验，享受科学研究的快乐。《纸飞机能飞多远》主题活动属于实验研究型科学探索活动，通过实验研究收集数据为这种探索活动的特点，对研究对象进行有效的控制，使受控对象的现象得以反复出现，从而更加有效地进行观察和分析其呈现条件及其规律性。在本课中，学生对可能影响纸飞机飞行距离的因素做出猜测，透过对比实验的方式验证猜测，将定量研究贯穿整个活动。 本活动设计为四年级学生参与，四年级的学生已经初步掌握了一定的科学知识和探索未知的方法，“纸飞机能飞多远”恰好给予学生们一个平台，让学生体会“纸飞机”这样一个儿时就开始接触的玩具，在科学探索活动中可以带来这样多的有趣的、有意义的问题，从而更加重视科学探索的价值。 活动目的： 1. 对问题能够提出有根据的猜测，并能够搜集数据和证据，验证自己的猜 测。 2. 利用已有的知识和经验制定合理的实践方案，并且完成对比试验。 3. 知道影响纸飞机飞行远近的一些简单的因素。 4. 体验小组合作的重要性。 重点、难点 1.对影响纸飞机飞行远近的因素做出猜测。 2.合理的制定实践活动方案。 教具学具准备：纸张，折好的纸飞机。 教学过程： 一、导入： 同学们玩过纸飞机吗?(玩过)。老师做了两架纸飞机，现在我试飞一下，同学们观察，看有什么发现。（教师试飞）。找学生回答。（一架飞的近，一架飞的远）

师：发现两架纸飞机飞的距离不同，同学们有什么问题要提出来吗？（为什么第一架飞得近第二架飞得远呢？怎么才能让纸飞机飞得远些呢？……）师：同学们是想知道纸飞机飞得远的一些原因是吗？也就是影响纸飞机飞得远近都有哪些因素是吗？（是）。那好，这节课我们就共同来探究“纸飞机到底能飞多远”同时板书课题“纸飞机能飞多远”1、同时板书问题：影响纸飞机飞得远近都有哪些因素。 2、师：那么，影响纸飞机飞得远近到底都有哪些因素呢？下面以小组为单位猜想一下。教师板书：猜想： （1）以小组为单位猜想，教师巡视。（3分钟时间） （2）找小组代表汇报，教师同时板书： ①机型？②纸张？③力度？④风向？⑤角度？⑥高度？ 3、师：同学们说了这么多因素，每种因素后面老师为什么加了问号了呢？（因为不确定、因为只是猜想还不知道是不是对的…），说对了，这些都是我们的猜想，还不知道是不是正确的，那么怎样做才能验证你的猜想是否正确呢？板书：验证：（做飞机试验试飞、查资料）。是的，猜想要通过实践（板书：实践），获取数据才能验证是否正确，这也是我们这节课采用的最主要方法--试验法。教师板书：方法：试验法。 师：在这里，老师想问问同学们，假如我想证明与机型有关我随便折几架飞机胡乱飞行不行？能不能准确证明飞机飞得远近与机型有关？（不能）为什么？好，现在以小组为单位讨论一下，要想证明你的猜想是正确的，在试验时必须得注意哪些事项才能得出准确结论呢？（小组讨论，教师巡视并作具体指导，为学生的回答准确性做好铺垫）。 4、小组讨论后找学生汇报， (出示多媒体)小提示一： （点击鼠标分两部分出示） 机型有关：机型不同相同：纸张、力度、风向、角度、高度 纸张有关：纸张不同相同：机型、力度、风向、角度、高度 力度有关：力度不同相同：机型、纸张、风向、角度、高度 风向有关：风向不同相同：机型、纸张、力度、角度、高度

纸飞机飞行原理

纸飞机飞行原理 纸飞机要飞得远、飞得快，有几点要注意： 1）要尽量折得两边对称，如果不对称得话，飞机容易转弯，就飞不远了； 2）翅膀和机身的比例要恰当。机身小翅膀大，飞机升力是够了，但重心上抬，投出去的飞机容易发飘；机身大翅膀小，重心过于下移，飞机就像飞镖一样，惯性十足，但却失去了飞行滑翔的行程，仿佛是扔出去的纸团。正确合理的翅膀和机身比例要根据纸飞机的形状和纸张的质地决定，多试几次就能找到最佳比例；3）注意前后的平衡。机头太重，飞机容易一头扎在地上；机头太轻，又容易造成机头上翘，导致失速。通过调整纸飞机的外形，或用纸条或胶带进行适当的加载（如果允许的话）可以调节飞机的平衡； 4）最后说一点，纸飞机的投掷也很有讲究：不要侧风投飞，不然容易被刮偏；顺风投掷也没有足够的动力；最好是迎着不太强的正面逆风投掷，投出的角度稍大于水平角度，约15度左右，飞机要平稳向前送出，到最后一刻才自然脱手，那样飞得最远。 纸飞机的原理 2、机头不能太重，否则一下就载下去了； 3、机头不宜太尖。阻力小，速度快，在空中停留的时间自然就短； 4、机翼适当大一些，这与空气中的浮力成正比； 5、后翼两侧向上折一下，但注意适度；如果迎面有微风吹来，有时还能向上飞； 6、折时两边尽量对称，如果是开阔地，可以适当将左或右侧重一点点，使飞机在空中盘旋，可以一定程度上增加飞机在空中的滞留时间。 7、折完后将两侧机翼向上，形成一定度数的v字夹角，注意不要太向上，稍有一点就行了。之后检查机翼两侧是否对称； 8、先试飞，观察飞行情况做调整。（比如：飞起来机头向前一点一点的，说明机头轻了） 9、放飞时，手的力度也很重要，不要太猛，本身纸飞机是很轻的，力气过大，会失速的。就跟战斗机一样，在飞行时发动机功率并不是开到100%。

大班体育活动：谁的纸飞机飞得远

幼儿园大班体育活动教案：谁的纸飞机飞得远 【活动目标】 1、感受纸飞机投掷中的不同变化，知道纸飞机要向前上方用力投出才会飞的远。 2、大胆探索投掷纸飞机的方法，初步掌握肩上挥臂投掷动作。 3、积极参与投掷飞机的活动，体验投掷纸飞机的快乐。 【活动准备】 经验准备： 1、幼儿已经掌握半蹲、踮脚、侧身等动作。 2、幼儿已经掌握《造飞机》的活动准备操，并且能跟着音乐参与进来。 材料准备： 1、人手纸飞机一个。 2、背景音乐、活动音乐《造飞机》。 3、活动场地布置，场边准备几张桌子（为幼儿操作准备）。 【活动过程】 一、开始部分。 1、进入场地前。 师：今天，老师和小朋友们一起来扮演小飞机，现在我们就要准备起飞啦！（播放进场音乐）2、进场后。 带领幼儿开"小飞机"绕场，进入活动场地。 师：现在我们飞过高山（惦着脚走）--飞过大草原（半蹲着飞）--穿过大峡谷（侧着飞）--来到飞机场（找到小圆点）。 师：现在请每架小飞机停在小圆点上不动。 师：小飞机们都很神气，现在一起跟着老师来运动运动！ 播放准备音乐《造飞机》。 二、基本部分。 1、引出活动。 师：我们都玩过纸飞机，请你们告诉老师你们是怎么玩纸飞机的。 师：今天，老师给小朋友准备了一些纸飞机，我们一起来试一试，玩一玩。 将准备好的纸飞机发给幼儿。 2、幼儿自主探索尝试将纸飞机投的远。 幼儿尝试各种投纸飞机的动作，教师仔细观察。 （幼儿集合排成两排，面对面） 师：刚才老师发现小朋友在投掷纸飞机的时候，有的投掷的很远，有的投掷的很近，想一想，这是怎么回事？ 师：老师请刚才投的远的小朋友上来飞一飞。我们看一看他是怎么飞的。 师：咦！你们有没有发现他们的身体动作是怎么样的？ 师：哦，原来是因为我们投纸飞机的动作不准确，所以有些纸飞机就飞的不是很远、很好。教师引出动作要点：向前迈左腿，右手拿纸飞机，用力向前上方用力投出。 师：现在请小朋友们跟着陈老师来做一做动作吧。注意了哦，不要不把你的纸飞机飞出去哦！

怎样让纸飞机飞得更远

怎样让纸飞机飞得更远 最近学校在达人秀活动中，举行了1至3年级学生的折纸飞机的掷远比赛，通过比赛，发现许多同学都用传统的折纸方法进行飞机的折叠。此方法虽然简单，但其直线距离达不到比赛的要求，成绩相对较差。 那么，怎样制作的折纸飞机才能飞得更远呢？现在就谈一谈这个问题。 根据比赛规则，所有飞机模型必须用一张A4纸制成，这种纸的最大重量每平方米100克；允许使用胶带，但总数量不得超过3厘米×2.5厘米。据一些飞行专家介绍，要确保纸飞机平稳飞行，应遵守以下几个原则： 一、厚重的前端设计可确保飞行稳定性。 同学们都知道，一个相对较重的钢球，在用力向前投掷的时候会飞得很远，而一个轻飘飘的气球你却很难把它投掷到较远的地方。这是因为物体的轻重不同，飞行的惯性也不同。表现为物体重惯性大，物体轻惯性小。 纸飞机出手后，首先靠手掷时的惯性飞行一段时间，当惯性消失后，靠机翼滑翔再飞行一段距离。厚重的前端设计，既增加了飞机前行的惯性，又会使机身适当缩小，飞行的阻力也相对缩小。 机头用纸夹固定能够让飞机飞得更远。 二、如果飞机因机头过重，调整机翼尾端，向上微折。 空中飞行的飞机靠机翼后端的襟翼调整飞机飞行的姿态，同样的道理，纸飞机也可以如此进行调整。过重的机头虽然在飞行的前一段时间飞行较好，但不利于后期的滑翔。这时就可以将机翼的尾端向上微折，通过产生的附加力保持正常的滑行姿态。 三、重心位置应该靠前，防止飞机摇摆和翻滚。 一个粗细均匀的木棍投掷出手后，会在空中翻滚或摇摆。翻滚和摇摆都会影响到纸飞机飞行的路径和距离。前重后轻的物体在飞行中是不会发生翻转和摇摆的，如手掷出的飞镖。重心位置靠前就是为了防止飞机在惯性前冲过程中发生翻滚，影响飞行的距离。 四、机翼角度应该向上，从前面看飞机成“Y”型。 机翼向两侧并不是水平的而应该是两端向上有一定的倾斜，形成一定的上反角，这样可以防止由于两侧形成的升力不同造成飞机发生滚翻而使飞行轨迹向左右偏转，影响到正常的飞行。 五、俯视飞机前端，检查是否对称