规则引擎在排产系统中的应用

规则引擎排产系统中的应用

排产系统是制造企业ＭＥＳ系统的重要组成部分，对应于生产管理系统的短期计划安排，主要目标是通过良好的作业加工排序，最大限度减少生产过程中的准备时间，优化某一项或几项生产目标，为生产计划的执行和控制提供指导。在不同的问题环境中，排产的优化目标也不同。在生产制造企业中影响排产的因素很多（比如需求变化多、插单多、各条生产线生产能力与特长不同等），因素众多，通常最影响排产计划的进行，降低了生产效率和交货及时性。传统的手工排产已完全不能满足企业多变的需求。另外在不同的环境下，影响排产的规则数量、优先级都会发生变化。过去排产系统将业务逻辑与主体代码紧耦合，业务规则以：

的形式被硬编码到代码中去，结果是线性、确定的执行路由，所有的约束和判断都按照建模时的约定执行。当业务规则发生变更时，唯一的途径是修改代码。

这种形式无法适应制造企业生产规则的频繁变更，导致排产系统的开发、升级和维护成本急剧增加，甚至排产系统完全无法适应企业的实际需求。因此排产系统在保证对目标优化的前提下，将业务逻辑与主体程序的分离，已成为排产系统首要解决的问题。本文着重阐述通过规则引擎技术将生产规则逻辑从排产系统分离，克服生产规则灵活变更导致排产系统无法适应企业生产策略变更的问题。

目前开源和商业的规则引擎产品有很多，其中开源的以Drools为代表，商业的有ILo g，旗正规则引擎（VisualRules）等，本文以商业规则引擎中的旗正规则引擎来说明。说句题外话，开源的产品有开源产品的优点，但是规则引擎作为一个高端的应用来说，还是希望在售后服务，技术支持等方面能有商业化的保障。

在制造企业中，生产策略的变更非常频繁并且影响排产系统的业务策略很多，而传统的排产系统将业务逻辑与排产逻辑紧密耦合，导致系统的开发，维护都变得异常艰难。因此如何将业务逻辑与主体程序分离，屏蔽业务策略变更对主体程序的影响，则成为排产系统的关键问题。

基于规则引擎的排产系统架构设计的核心是实现业务逻辑与应用程序解耦。它的实现方案可分为以下几个步骤：

1. 生成业务规则业务人员对影响排产的业务策略进行收集，抽象，归纳，按照规则文件格式配置成业务规则。

2. 业务规则管理业务人员通过规则管理平台实现对规则的存储，版本，废弃，冻结等一系列的管理

3. 执行业务规则应用程序中启动规则引擎（服务和接口）解析执行已经编辑配置好的规则文件，然后将结果返回给应用程序。

规则引擎，能够让整个排产系统快速适应企业业务策略的频繁变更，隔离策略变更对应用程序的影响，同时又能与主体程序进行动态通信。主体程序动态感知业务策略的变更，将变更结果推动执行和呈现。

在制造业企业中，制约排产的业务规则很多，在不同的场景中业务规则的组合形式多种多样并且规则的执行先后顺序对调度结果也起着制约作用，业务规则的表现形式也是多种多样的，如何灵活易用的配置统一格式的规则是我们关注的重点。

旗正规则引擎的规则主要由：条件，动作，属性等组成，一个规则中可以包含多个组合判断条件，也可以完成多个不同的动作。

旗正规则引擎的规则表现形式如下：

在排产系统中，所有的业务规则都可以抽象为这种格式，下面以工人的技能熟练程度为例来说明排产系统中的业务规则配置方式

从上图可以看出，与传统的排产系统相比，基于规则引擎的排产系统具有以下几点优势：

1. 业务逻辑与主体逻辑的分离，模块之间更加松散耦合，已于开发，维护和升级

2. 屏蔽业务策略的变化，具有更强的灵活能力和使用能力，能有效的适应策略的变化。

3. 有效的延长应用程序的生命周期。

4. 开发过程更加离散，各个过程可由不同的开发者进行开发，测试和部署。基于规则引擎的排产系统实现了主体应用程序与业务逻辑的分离，屏蔽了生产策略变更对系统的影响。能有效降低排产系统的开发，维护和升级成本，延长软件生命周期，降低企业信息化成本。

技术交流会总结发言(精选多篇)

技术交流会总结发言(精选多篇) 各位领导，各位专家，全体与会同仁; 首先感谢会议举办者给了我这次交流机会。前几位的演讲者都是正脊界的泰斗和大医院知名专家，聆听教诲受益终生。下面我把整体脊柱调衡法的创立和基本观点向大家做一汇报。 我叫陈云，今年63岁，是一个基层医生。1968年毕业于北京市通州医师学校，1976年首都医院大专班、1978年北京中医学院两年制西学中脱产班结业。1968年毕业后参军，融入了当时的解放军新医疗法运动。在部队，向任志远教授学习了针灸刀疗法，向李墨林先生学习了中医正骨按摩法，治疗了大量颈肩腰腿病患者。回到地方以后，在基层医院从事放射科和正骨按摩科工作。1993年，在医院上班的同时，开办了自己的正骨按摩诊室。1998年学习了台湾苟亚博传播的美式整脊技术。从xx年开始参加各种培训班，学习和体验国内外各种正骨按摩流派的正骨整脊按摩技术。xx年，学习了使用了美国amct(枪激活化术)技术，并一直追踪此项技术的发展。 xx年开办脊柱健康馆，以自己的整体脊柱调衡法进行脊柱病诊断和治疗、培训脊柱健康人才。 在我开始参加医疗工作的年代里，农村还处于缺医少药的状态，没有现在这些先进的检查设备，医生们只能靠望闻问切、望触叩听、眼看手摸的物理方法诊断疾玻基层医生要一专多能。接诊病人以后，诊断治疗一条龙服务。这就要求医生练就过硬的手法检查的功夫，要在医疗实践中不断总结自己的经验和体会。我是医院中少有的经过中西医正规教育的医生，化验、放射科等少有设备都由我使用，为我的经验总结、诊断治疗提供了优越条件。 大约在1978年，我在给一个慢性腰痛的患者拍x线片时，不管怎么调整，都不能摆端正体位。请教了医疗队的谢宝屿主任(北京结核病研究所放射科主任)。他告诉我，脊柱有问题的人，身体是不端正的，脊柱出现扭曲，两条腿会不一样长，诊断脊柱疾病，最好立位照片。我在仰卧位、俯卧位、站立位分别拍片，又记录了两条腿不等长的状况，经过整复复位以后，这个人不但慢性腰痛改善了，原有的高血压、胃肠病也治愈了。拍片复查的时候，很容易把位置摆正了，两条腿也一样长了。这个病例对我触动很大。 1980年，我家的大衣柜出现了开裂现象。我请木工修理，木工告诉我：“您的衣柜摆的不平，有一条腿翘起来了，怎么会不开裂呢?”他的一句话提醒了我，衣柜四条腿不平会开裂，我们人的两条腿不等长会对人体产生怎样的影响呢?从此，对每个就诊病人，在用中西医方法诊断疾病的同时，比较人的两条腿的长短，成了我的常规检查。久而久之，发现了一些规律。那就是某个系统的疾病一定和相应阶段的脊椎骨偏移有关，纠正了偏移的脊椎骨，有些疾病取得了较好的治疗效果。在颈肩腰腿病治疗的同时，一些内科、妇科病也不知不觉的治好了。这些发现，引起了我的深思。某些疾病到目前为止，没有好的治疗方法，是不是和相应阶段的脊椎骨偏移有关?带着这个问题，我对中西医理论进行了重新学习与认识。1998年，我学习了美式整脊之后，知道了在国外也有一种

课堂教学自我诊断报告 (4)

课堂教学自我诊断报告 课堂教学过程是一个有机的整体，各个组成部分相互依存，相互制约。教师在设计教案时，应该认真考虑各种关系的优化组合，在教学过程中，关注各个组成部分的协调配合，和谐发展，这样教学过程才会出现整体的飞跃。 在备课的时候，我就对教材、参考书翻阅并阅读多次，并思考这一课时内容的地位及前后联系。以及学生要学会什么，领会什么，培养什么，渗透什么。这样，对教学有了整体性的把握，在备课的时候充分考虑，因此，这堂课的目标预设与课堂教学的目标完成是一致的，教学重难点的突破也是到位的。 通过自己认真的备课，设计教案，完成了这两课时的教学，但是教学之后觉得好多需要改进的，现自我诊断分析如下： 一、主要症状 经过大家对两节课的课后评析，觉得这两节课的通病都是课堂教学的组织形式过于单一。在两节课的课堂教学中所有的问题回答都是教师与学生之间的一问一答的单一形式，缺乏学生同桌之间、小组之间的互动交流。 二、病因分析 从上述症状的表现和课后教师的自我反思我们觉得出现这一现象的主要原因首先是我的教案意识比较强烈，就怕完不成教案中预先安排的教学内容，而事实上还是都没有完成预定的教学内容；其次上课老师对新的教学观点和新的教学理念还没有实实在在地融合到自己的课堂教学实际中去。 三、对策研究 根据两节课出现的主要症状，提出以下几个方面的努力方向： 1、重温有关新基础教育的理论，转变旧的教学思想和教学观念，树立正确的学生观； 2、正确把握“用教材”与“教教材”之间的关系，我们要研究新教材，主要要领会新教材的编写意图，要灵活使用新教材； 正确把握“知识”与“能力”之间的关系，我们教师决不能还停留在“教书匠”的角色上，要为学生的可持续性发展奠定基础，我们不是要把课本知识灌输给学生，而是要让学生明白知识发生发展的过程，要培养学生的探究精神和主动探究知识的能力。

学习委员交流会总结发言

学习委员交流会总结发言 《学习委员交流会总结发言》是一篇好的范文，觉得应该跟大家分享，希望大家能有所收获。委员交流会总结发言 这学期对于会计班来说注定是忙碌而紧张的一个学期。6月份，我们要进行会计上岗证、**、计算机二级等众多考试。紧张的学习任务容不得我们有半点的松懈。此时，一套高效的、适合的学习方法就显得尤为重要了。半个学期的大学学习经历，我们在实践中探索着最适合在自己的学习方法，在经过上学期期末考试的检验后，我们有哪些收获？还存在哪些不足？为了能让大家更加全面的了解自己的学习状态，发现自己在学习过程中存在的问题，交流学习经验，促进班级形成“好学、乐学、会学”的良好学风，我班特别举行了本次交流会。 出席本次交流会的嘉宾除了班主任外，我们还特别邀请到了五位优秀学长。活动主要围绕会计上岗证和助理会计师资格考试，以及会计专业学习、就业等话题展开了热烈的讨论。

交流会首先由三位优秀学长介绍了会计上岗证的备考和应试的技巧，同时三位学长还将他们在会计专业学习时总结的科学学习方法介绍给了我们。两位学长分别就助理会计师考试以及在实习过程中的收获与我们做了分享。学习委员为每个同学发放了《学习技能自我诊断量表》和《时间管理自我诊断量表》，请大家参与测试，刘老师对测试结果做出了深入而全面的分析和点评。随后全班同学、学长以及老师针对学习、就业、性格培养等展开了深入而热烈的讨论，将本次交流会推向高潮。在交流过程中还穿插了精彩的文艺表演：**朗诵了诗歌--《努力》，某同学演唱了励志歌曲--《隐形的翅膀》。活动最后，全班同学起立，手拉手共同唱响了我们的班歌--《我的未来不是梦》，活动圆满结束。 本次交流会我们从考试、学习方法谈起，之后又聊到未来的就业，乃至人生。学习交流会从最初的学习方法交流升华到了人生经验的交流，使我们的讨论更加深入、深刻。这是我们认为本次交流会最成功的地方。通过本次交流会，我们总结了大学学习的四个特点：

(工作分析)国内外主流工作流引擎及规则引擎分析

国内外主流工作流引擎及规则引擎分析2013年2月创新研发部

目录 国内外主流工作流引擎及规则引擎分析 (1) 一.背景 (4) 二.原则 (4) 三.工作流功能分析点 (6) 4.1.标准类 (6) 3.1.1BPMN2.0标准支持 (6) 4.2.开发类 (7) 3.1.1业务模型建模工具 (7) 3.1.2工作流建模工具 (7) 3.1.3人工页面生成工具 (8) 3.1.4仿真工具 (9) 4.3.功能类 (9) 4.1.1流程引擎 (9) 4.1.2规则引擎 (10) 4.1.3组织模型与日期 (10) 4.1.4对外API的提供 (11) 4.1.5后端集成/SOA (11) 4.1.6监控功能 (12) 四.中心已有系统工作流功能点分析 (13) 4.1.备付金系统工作流分析 (13) 4.1.1联社备付金调出流程 (13)

4.1.2联社备付金调入流程 (16) 4.1.3资金划入孝感农信通备付金账户业务流程 (18) 4.1.4备付金运用账户开立流程 (20) 4.1.5备付金沉淀资金运用流程 (23) 4.1.6备付金沉淀资金支取流程 (26) 4.2.多介质项目工作流分析 (28) 4.1.1开卡审批流程 (28) 4.3.新一代农信银资金清算系统工作流分析 (29) 4.4.电子商票系统工作流分析 (29) 4.5.OA系统工作流分析 (32) 五.工作流产品分析 (32) 六.分析结论 (44) 4.4.对比 (44) 4.5.建议 (45)

一.背景 目前中心建成的“一大核心系统，七大共享平台”以及OA系统，对工作流应用程度高，但各系统实现工作流程管理没有建立在统一的工作流平台上，导致流程割裂、重复开发、不易于管理等问题。 备付金管控项目涉及多个岗位之间工作的审核步骤，同时还要与多个系统进行交互，因此，为了提高管理效率，降低业务流转时间，同时还要结合农信银中心的总体IT战略规划，备付金管控项目技术组决定选择一款先进的工作流引擎和一款规则引擎，作为备付金管控项目的核心技术架构。 二.原则 备付金管控项目组通过梳理各信息系统流程现状和未来需求，形成农信银中心工作流平台的发展规划，从而更全面的满足农信银各项关键业务、更好的支撑现有和未来的信息系统建设。项目组充分研究国内外领先的工作流产品和案例，同厂商交流。从用户界面生成、流程建模、流程引擎、规则引擎、组织模型、模拟仿真、后端集成/SOA、变更及版本管理、移动设备解决方案、监控分析能力等多方面考察工作流产品，进行工作流产品选型。 目前国内外的工作流引擎层出不穷，行业标准多种多样，通过对比不同工作流公司产品，本次工作流技术选型决定分析商业工作流引擎4款，开源工作流引擎2款。其中国际知名厂商的商业工作流引擎2款，本土厂商的商业工作流引擎2款。由于本次技术选型是以工作流引擎为主，选型工作将不再单独分析规则

BSS业务规则引擎

应用业务规则管理技术构建 灵活的BSS/OSS 何仁杰 3G不仅仅是一种新的无线技术，更是一种新的业务平台。许多新业务将随着3G的出现而应运而生。作为运营商，他们很难准确预知未来3G的新业务到底以何种业务策略进行运作，一切将由市场决定。因此一个能够灵活应对策略变化的业务运营支撑系统(BSS/OSS)对运营商来讲至关重要。经验证明，使用传统的系统开发思路和技术已无法满足运营商对灵活性的要求，业务规则管理技术作为一种经过实践考验的技术在灵活性和应对市场变化方面体现出了独特的优势。 四层结构的BSS/OSS 目前，许多BSS/OSS都实现了三层结构，即接入层（包括展现层）、应用逻辑层和数据层。三层结构由于使用了数据库管理系统（DBMS），很好地实现了数据集中管理和数据在应用层上的共享，使新应用的添加和修改比传统方式方便了许多。但是这种三层结构系统在灵活性方面还是存在着瓶颈，主要表现在： 1）业务规则还是驻留在程序中，无法被有效的管理。规则无法被查询、无法被共享。 2）业务规则的实现非常复杂繁琐。几乎很难解决规则之间的复杂关联关系（如互斥、并发、顺序、多选一等）。 3）业务规则的维护十分困难，在程序代码级上的规则维护不仅耗时，而且风险很大。虽然有些系统使用了所谓的参数化和模板化来试图提供灵活性，但经验证明，这种方式的效果依然有限。 4）业务人员无法接触到他们的业务规则。更无从参与业务规则的开发。 由于业务规则在BSS/OSS中是最活跃的元素，为了能够真正实现灵活性，我们必须把业务规则作为一种特殊的“对象”转移到程序之外，在一个特殊的层面，即“业务规则层”上进行管理。这个“业务规则层”结合原来三层结构中的“接入层”、“应用层”和“数据层”就构成了四层结构的 BSS/OSS。 业务规则层与其它层的最大区别在于它完全向精通业务策略的非技术人员开放。过去所有的开发工作都由IT人员承担；现在，通过业务规则层上提供的各种服务(Service)，业务人员可以参与规则的开发和管理。 四层结构的好处不言而喻：它实现了业务规则的集中统一的控制，实现了规则的共享和复用、缩短了的业务策略的定制周期，改变了业务规则的开发方式。这种结构使得运营商们第一次有机会能够把业务规则变化成他们的特殊资产，第一次能够自如地调整他们的运营策略。

ILOG规则引擎系统运维手册

ILOG 规则引擎系统运维手册 一、 ILOG 规则引擎系统介绍 ? 为什么使用ILOG 规则引擎系统？ 保险行业是大量业务规则的处理过程，投承保规则、保费计算规则、核保规则、核批规则、费用规则、核赔规则。。。业务规则无所不在，且随着行业监管、市场环境、业务管理等因素不断变化。 业务规则管理混乱、业务规则变更过分依赖技术人员，业务人员无法单独完成业务规则变更，维护成本高昂，由此带来的问题： ? 业务规则变更周期长、成本高 ? 规则重用性差 ? 业务规则知识随着时间被淡忘 基于ILOG 的规则管理，可实现： ? 业务规则与保险应用剥离，业务规则易于管理 ? 使用集中规则库进行管理，业务人员可单独变更业务规则 ? 实现历史规则追溯 ? 规则可重用 ? 缩短新业务发布周期 ? ILOG 在都邦保险的运用 Ilog 规则引擎系统目前维护的规则有车险核保规则和车险费用规则。 自动核保规则是指根据某些核保因子判断当前保单是否能够自动核保通过或者不能够自动核保通过的规则。 其中，不能够自动核保通过的规则，一般又分为数据校验规则、打回出单规则以及自动核保校验规则（转人工核保）等。 人工核保权限规则是指在人工核保环节，不同级别的核保员具有不同的核保权限，配置不同级别的核保员核保权限的规则就是人工核保权限规则。 ? 产品组件 Rule Studio （规则开发环境） 用于对基于规则的应用程序进行编码、调试和部署； Rule Execution Server （规则执行服务器） RES 执行部署的规则应用，业务规则调用的组件，并包括一个web 的管理控制台，业务人员/技术人员编写的业务规则只有部署在规则的执行环境中才能被执行，才能起到作用； 核保规则 自动核保规则 人工核保规则 ——维护各核保级别的权限 打回出单（数据校验或拒保）规则 转人工核保规则 自动核保通过规则

课堂教学自我诊断报告

英语教学自我诊断分析 （2016——2017学年度第二学期） 东四沟小学许梅 英语课堂教学过程是一个有机的整体，各个组成部分相互依存，相互制约。教师在设计教案时，应该认真考虑各种关系的优化组合，在教学过程中，关注各个组成部分的协调配合，和谐发展，这样教学过程才会出现整体的飞跃。 本学期在备课的时候，我就对教材、参考书翻阅并阅读多次，并思考这一课时内容的地位及前后联系。以及学生要学会什么，领会什么，培养什么，渗透什么。这样，对教学有了整体性的把握，在备课的时候充分考虑，因此，这堂课的目标预设与课堂教学的目标完成是一致的，教学重难点的突破也是到位的。通过自己认真的备课，设计教案，完成教学，但是教学之后觉得好多需要改进的，现自我诊断分析如下： 症状的表现首先是我的教案意识比较强烈，就怕完不成教案中预先安排的教学内容，而事实上还是都没有完成预定的教学内容；其次上课老师对新的教学观点和新的教学理念还没有实实在在地融合到自己的课堂教学实际中去。其次、在教学设计中不能真正的做到以学生为主体，去调动每位学生的积极性和参与性。 针对以上的主要症状，提出以下几个方面的努力方向： 1、重温有关新基础教育的理论,转变旧的教学思想和教学观念，树立正确的学生观；

2、正确把握“用教材”与“教教材”之间的关系，我们要研究新教材，主要要领会新教材的编写意图，要灵活使用新教材； 正确把握“知识”与“能力”之间的关系，我们教师决不能还停留在“教书匠”的角色上，要为学生的可持续性发展奠定基础，我们不是要把课本知识灌输给学生，而是要让学生明白知识发生发展的过程，要培养学生的探究精神和主动探究知识的能力。 3、要以促进学生的发展为出发点，制定教学目标 学生的发展应包括知识、情感、态度、能力、个性、创造性等，制定教学目标时要全面考虑。既“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面目标。 4、要鼓励每一个学生充分参与 教师应改变以自我为中心的课堂教学模式，创造一个人人都能参与的、生动活泼的学习情境，注重学生“动手”与“动脑”的结合。在设计教学活动时期，教师应了解学生的兴趣、原有的认识、经历及其所关心的实际问题。 对于学习存在一定困难的学生，教师更应该提供帮助和指导，发现他们的每一点进步并给予及时的鼓励。 5、要善于及时启发和引导学生 在教学中，教师要善于引导学生从真实的情景中发现问题，有针对性地展开讨论，提出解决问题的思路，使学生的认识逐步得到发展。 在探究活动中要求学生认真做好观察和实验结果的记录与分析，鼓励学生运用口头、书面、绘画、图表等多种方式进行

保险核保业务中的规则引擎系统开发【毕业作品】

BI YE SHE JI （20 届） 保险核保业务中的规则引擎系统开发 所在学院 专业班级信息管理与信息系统 学生姓名学号 指导教师职称 完成日期年月

诚信申明 本人声明： 我所呈交的本科毕业设计论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢中所罗列的内容以外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 申请学位论文与资料若有不实之处，本人承担一切相关责任。 本人签名：日期：年月日

毕业设计（论文）任务书 设计（论文）题目：规则引擎系统于保险中核保业务的应用 1．设计（论文）的主要任务及目标 收集规则引擎系统相关资料，了解规则引擎系统的工作流程，分析系统功能的需求，完成相应的系统分析与设计工作，同时编码实现系统的主要功能模块，使系统具有较好的适用性、安全性和稳定性。 2．设计（论文）的基本要求和内容 毕业论文应结构合理、观点正确、文字流畅，内容包括课题的研究背景及意义，相关计算机技术，系统需求分析、设计方案以及总体框架，系统的关键程序及实现界面。系统设计方案应完整正确。采用Java与SQL sever 数据库的方式进行设计，完成与规则引擎系统相关的各个主要项目的内容设计。 3．主要参考文献 [1] 薛华成主编．管理信息系统(第三版)．北京：清华大学出版社，1999 [2]印旻. Java语言与面向对象程序设计[M]. 清华大学出版社, 2000. [3]苗雪兰. 数据库系统原理及应用教程[M]. 机械工业出版社, 2001. [4]严, 蔚敏, 吴, 伟民. 数据结构(C语言版)[J]. 计算机教育, 2012(12):62-62. 4．进度安排

业务规则和规则引擎

规则引擎Ｖeｒsion 1.０.0 作者：Joｈｎny Leoｎ发布日期：2016-08—08

目录 1 业务规则?错误!未定义书签。 1.１?什么是业务规则 ............................................................................... 错误!未定义书签。 1。２?业务规则的例子?错误!未定义书签。 1。3?业务规则的分类?错误!未定义书签。 1.4 业务规则的特性?错误!未定义书签。１．５?业务规则的要素 .......................................................................... 错误!未定义书签。 2 规则引擎?错误!未定义书签。 2．1 规则引擎是什么?错误!未定义书签。 2.2?规则引擎的组成?错误!未定义书签。 2。3 规则引擎的推理?错误!未定义书签。 2.4 规则引擎的应用 ........................................................................... 错误!未定义书签。 2.5 业务规则的提取?错误!未定义书签。 2。6?业务规则的管理?错误!未定义书签。 ３?典型案例?错误!未定义书签。案例1：信用卡申请 ................................................................................ 错误!未定义书签。 案例2:企业薪资计算?错误!未定义书签。 案例３：保险公司核保理赔?错误!未定义书签。案例4:快递产品报价 ............................................................................... 错误!未定义书签。案例5:电商促销 ....................................................................................... 错误!未定义书签。

可配置的保险风控规则引擎系统及流程方法的制作流程

本技术公开了一种可配置的保险风控规则引擎系统及流程方法，系统包括支持业务人员自定义风控规则的录入界面模块，支持模糊匹配、快速定位的录入提示模块，实时的规则有效性校验模块，规则更新后的实时编译、发布模块，基于分布式调度器的并行流式规则处理引擎模块。本技术属于互联网金融信息技术和保险防控技术领域，具体是提供了一种实用性高、操作简单、可大大缩减业务人员的核保流程时间的可配置的保险风控规则引擎系统及方法。 技术要求 1.一种可配置的保险风控规则引擎系统，其特征在于，包括支持业务人员自定义风控规则的录入界面模块，支持模糊匹配、快速定位的录入提示模块，实时的规则有效性校验模块，规则更新后的实时编译、发布模块，基于分布式调度器的并行流式规则处理引擎模块。 2.一种可配置的保险风控规则引擎系统的流程方法，其特征在于，包括如下步骤：

1)保险业务人员通过录入界面模块编辑、增加、删除风控规则；在此过程中，系统通过模糊匹配，快速通过业务人员输入的拼音首字母等快速定位到待录入的字段；每当更新一条规则后，系统会通过开源工具Antlr进行实时地规则语法检查以及通过Rete等有向图分析算法进行规则有效性检查，并将合法的规则集转化为后端规则引擎所需的规则文件； 2)启动编译器将新生成的规则文件编译打包进可执行文件，然后将程序发布； 3)对于实时到达的业务数据，通过基于分布式调度器的并行流式规则处理引擎实时进行处理，并将处理结果反馈给业务分析人员。 技术说明书 一种可配置的保险风控规则引擎系统及流程方法 技术领域 本技术属于互联网金融信息技术和保险防控技术领域，具体是指一种可配置的保险风控规则引擎系统及流程方法。 背景技术 长久以来，保险行业的服务痛点集中存在于理赔的时效性和风险管控。对于保险公司而言，理赔风险管控是一个行业性的挑战，存在着人工投入大、效率低、理赔欺诈严重、经验迭代慢等问题。能否高效地识别理赔工作中的风险点、及时发现理赔中的高风险行为是保险风控引擎的重点关注领域。 通常的风控引擎需要编程人员预先设计好风控规则，然后将程序编译打包后，交由保险业务人员在核保和理赔中使用。这样的弊端在于：1.风控规则需要由专业的编程人员实现；2.当需要更新规则时，需要由业务人员反馈给编程人员进行编码，重新打包发布，更新周期长，实效性无法得到保证；3.传统的规则引擎在构建有向图时需要耗费大量内存，使得单机无法满足存在大量规则的业务系统的运行需要。 技术内容

软件&ILOG JRules在保险行业中的应用

软件&ILOG JRules在保险行业中的应用 ILOG JRules BRMS ?BRMS是业务规则管理系统的英文缩写，ILOG BRMS是由ILOG 公司开发的业务规则管理系统。 ?市场调研机构Gartner Dataquest研究表明：ILOG是BRMS领域的市场领袖。 ?ILOG BRMS无缝地集成WebSphere Process Server，实现保险行业业务流程的自动决策，如： －承保 －信用评定 －产品推荐 －索赔 －账单 －合规性 ?ILOG BRMS为IBM银行客户带来： －无需编写代码的业务规则创建和维护。 －规则编辑允许业务分析师和政策管理人员在集中式规则库中维护规则。 －与SOA兼容的规则引擎可以很容易复用基于规则的决策服务。 ?产品战略完全与IBM相一致 －唯一获得IBM“SOA 认证” －100%基于Eclipse工具 －100%基于Java服务器引擎 －支持SCA(服务组件架构) －支持CEI(公共事件基础设施) －可运行在IBM pSeries, zSeries(已获认证)，iSeries产品 －为WID提供的Eclipse插件实现了规则和用Moderler创建的BPM流程简易集成。 解决方案 ?BPM和WPS工作流构件从应用程序代码中分离出业务流程。如：贷款发放，信用处理和合规处理。?ILOG BRMS进一步从应用程序代码中分离业务逻辑。例如产品定价和资格审查规则。 ?WPS+ILOG BRMS联合解决方案为IT和业务人员协作提供各种方法和工具，让组织能够对外部变化迅速做出响应。WPS和JRules的结合为IBM客户营造一个完全集成的环境，用于建模、部署和维护流程、工作流和业务规则。 ?IBM信息框架模型可以导入WebSphere Business Modeler，重新定义关键业务流程(CBPs)以满足客户需求。 ?WID将ILOG BRMS规则服务绑定到流程中的关键步骤(如资格审查)，而这些流程将在运行时被部署到WPS。 ?ILOG为WID提供Eclipse插件向导功能，该向导通过引入JRules 规则集作为SCA组件，使得该过程变得完全自动化。 ?WPS协调各个流程步骤，结合ILOG BRMS和其他工具形成包含有最佳BPM、工作流和规则的复合应用程序。

数学教学中的自我诊断

数学教学中的自我诊断 贺兰四中李艳粉 我们知道，教师的成长＝经验+反思。作业一名青年教师，更应如此。课堂诊断则更有利于教师的专业成长和专业化发展。有利于提高教育教学能力和水平。 数学数学学科的性质与地位，关系到数学教学的全局性和方向性问题，我们在理解数学课程的性质与地位时，应该从以下三方面去把握。 第一：数学教育的基础性。 第二：数学应用的广泛性。 第三：数学教育的价值性。 下面我结合自己本次的课堂教学谈一谈自己对数学教学的理解与思索 1、数学价值的两重性。 数学价值的两重性，第一层：数学的应用价值，第二层，其实我们每天也都在做，但是没有上升到理论程度，这两个价值，更多的要在日常的教学中增强这方面的意识，不至于让学生和教师成为“解题的工具”，也不至于让数学的学习就变成“解决难题”的挑战。如果教师能够把每一道练习题都能挖掘出它训练的深层次的作用，或者能够上升到理论高度，比如，为什么你选择这道题进行练习，除了解决知识上的问题外，它对训练学生还会有什么作用。我想如果教师能够作好这方面的积累，将会得到一笔宝贵的“财富”。我现在正试图再尝试着做，但是思路还不“清晰”。 比如本次教学中：在比较两个小数大小的方法总结出来以后，为了让学生更好地比较练习，我补充了黄金分割这一知识，并围绕0.618这小数进行大小比较。黄金分割是一种数学上的比例关系。黄金分割具有严格的比例性、艺术性、和谐性，蕴藏着丰富的美学价值。应用时一般取0.618。并且人们认为如果符合这一比例的话，就会显得更美、更好看、更协调。在生活中，对“黄金分割”有着很多的应用.最完美的人体：肚脐到脚底的距离/头顶到脚底的距离=0.618,最漂亮的脸庞：眉毛到脖子的距离/头顶到脖子的距离=0.618,有人说，黄金分割是无限神奇的分割，而0.618亦是无限美妙的黄金数。

ILOG规则引擎系统维护保养介绍材料

ILOG规则引擎系统运维手册 一、ILOG规则引擎系统介绍 ?为什么使用ILOG规则引擎系统？ 保险行业是大量业务规则的处理过程，投承保规则、保费计算规则、核保规则、核批规则、费用规则、核赔规则。。。业务规则无所不在，且随着行业监管、市场环境、业务管理等因素不断变化。 业务规则管理混乱、业务规则变更过分依赖技术人员，业务人员无法单独完成业务规则变更，维护成本高昂，由此带来的问题： ?业务规则变更周期长、成本高 ?规则重用性差 ?业务规则知识随着时间被淡忘 基于ILOG的规则管理，可实现： ?业务规则与保险应用剥离，业务规则易于管理 ?使用集中规则库进行管理，业务人员可单独变更业务规则 ?实现历史规则追溯 ?规则可重用 ?缩短新业务发布周期 ?ILOG在都邦保险的运用 Ilog规则引擎系统目前维护的规则有车险核保规则和车险费用规则。

自动核保规则是指根据某些核保因子判断当前保单是否能够自动核保通过或者不能够自动核保通过的规则。 其中，不能够自动核保通过的规则，一般又分为数据校验规则、打回出单规则以及自动核保校验规则（转人工核保）等。 人工核保权限规则是指在人工核保环节，不同级别的核保员具有不同的核保权限，配置不同级别的核保员核保权限的规则就是人工核保权限规则。 ? 产品组件 Rule Studio （规则开发环境） 用于对基于规则的应用程序进行编码、调试和部署； Rule Execution Server （规则执行服务器） RES 执行部署的规则应用，业务规则调用的组件，并包括一个web 的管理控制台，业务人员/技术人员编写的业务规则只有部署在规则的执行环境中才能被执行，才能起到作用； 核保规则 自动核保规则 人工核保规则 ——维护各核保级别的权限 打回出单（数据校验或拒保）规则 转人工核保规则 自动核保通过规则

自我课堂教学诊断分析报告

自我课堂教学诊断分析报告 华余 一、教学背景 1、班级情况分析：这个段是外国语学校的六年级学生，学生从三年级开始学习英语，使用PEP教材。该班基础较好，学生比较活跃。 2、课堂教学的目的： （1）、会听说读写四会句子，what are you going to do on the weekend?I`m going to visit my grandparents this weekend. （2）、能听懂复述let`s try. （3）、会对图片进行替换，能用重点句说说自己的周末安排 （4）、适当拓展，培养学生的口语交际能力。 3、自我诊断目的：

分析本节课的教学过程及设计，学生的表现情况，各块时间分配情况，小组活动情况。反思在教学过程中课堂用语的使用是否到位，学生语音语调的练习是否到位，学生对活动的反馈等情况，及时反思自己的不足之处。 二、教学过程设计意图与教后自我诊断 今天，我试教了pep7 Unit3 A Let`s talk .学生对于竞赛类的项目总是兴趣十足，尤其是比较活跃的班级，他们更乐于接受挑战，所以我设计了闯关游戏来复习旧知，进而引出新知。利用学生的好胜心理达到让学生充分复习和运用英语的能力。并采用“任务型”教学方式，让学生在解决问题中，重视学生参与和综合运用语言的能力。 1、闯关游戏 我设计了三关，首先从复习词组，到测听力再到口语表达，层层递进，内容上也是从易到难。整个过程的设计符合学生的认知水平。对于let`s try中出现的难点，也通过多听几次来解决，充分训练了学生的听力和判断力。 课堂症状：闯关游戏对于学生来说是他们感兴趣的，但是由于评价方式的单一，导致学生的积极性不高，整个游戏过程都在平淡中

技术交流会总结发言(精选多篇)

技术交流会总结发言(精选多篇) 第一篇：技术交流会总结发言列位向导，各位专家，全体与会同仁;首先感谢会议举办者给了我这次交换时机。前 几位的演讲者都是正脊界的泰斗和大医院着名专家，聆听教诲受益终生。下面我把整体脊柱调衡法的创立和基本看法向各人做一报告请示。我叫陈云，今年63岁，是一个基层医生。1968年毕业于北京市通州医师学校，1976年首都医院大专班、1978年北京中医学院两年制西学中脱产班毕业。1968年毕业 后参军，融入了当时的解放军新医疗法活动。在部队，向任志远教授学习了针灸刀疗法，向李墨林先生学习了中医正骨按摩法，治疗了大量颈肩腰腿病患者。回到地方以后，在基层医院从事放射科和正骨推拿科工作。1993年，在医院上班的同时，开办了本身的正骨推拿诊室。1998年学习了台湾苟亚博流传 的美式整脊技能。从xx年开始到场种种培训班，学习和体验 国内外各种正骨按摩流派的正骨整脊推拿技能。xx年，学习 了使用了美国amct(枪激活化术)技术，并一直追踪此项技能 的生长。 xx年开办脊柱健康馆，以自己的整体脊柱调衡法进 行脊柱病诊断和治疗、培训脊柱健康人才。在我开始参加医疗工作的年月里，农村还处于缺医少药的状态，没有现在这些先辈的查抄设置装备摆设，医生们只能靠望闻问切、望触叩听、眼看手摸的物理方法诊断疾玻下层大夫要一专多能。接诊病人以后，诊断治疗一条龙办事。这就要求医生练就过硬的伎俩查抄的工夫，要在医疗实践中不断总结本身的履历和领会。我是医院中少有的经过中西医正规教诲的大夫，化验、放射科等少有设置装备摆设都由我利用，为我的经验总结、诊断治疗提供

了良好条件。大约在1978年，我在给一个慢性腰痛的患者拍 x线片时，不管怎么调整，都不能摆端正体位。请教了医疗队 的谢宝屿主任(北京结核病研究所放射科主任)。他告诉我，脊柱有问题的人，身体是不端正的，脊柱出现扭曲，两条腿会不一样长，诊断脊柱疾病，最好立位照片。我在仰卧位、俯卧位、站立位分别拍片，又记录了两条腿不等长的状态，经过整复复位以后，这个人不光慢性腰痛改进了，原有的高血压、胃肠病也治愈了。拍片复查的时候，很容易把位置摆正了，两条腿也一样长了。这个病例对我触动很大。1980年，我家的大衣柜 出现了开裂征象。我请木工修理，木工告诉我：“您的衣柜摆的不平，有一条腿翘起来了，怎么会不开裂呢?”他的一句话 提示了我，衣柜四条腿不屈会开裂，我们人的两条腿不等长会对人体产生怎样的影响呢?从此，对每个就诊病人，在用中西 医要领诊断疾病的同时，比较人的两条腿的是非，成了我的常规检查。久而久之，发现了一些规律。那就是某个系统的疾病一定和相应阶段的脊椎骨偏移有关，改正了偏移的脊椎骨，有些疾病取得了较好的治疗结果。在颈肩腰腿病治疗的同时，一些内科、妇科病也不知不觉的治好了。这些发现，引起了我的深思。某些疾病到目前为止，没有好的治疗方法，是不是和相应阶段的脊椎骨偏移有关?带着这个问题，我对中西医理论进 行了重新学习与了解。1998年，我学习了美式整脊之后，知 道了在国外也有一种通过比较腿长短诊断脊柱疾病的技能，就千方百计举行了相识和学习，结合自己二十年的临床总结，完善了一套通过检查和改正脊椎骨偏移，诊断和治疗疾病的要领。 一、对当前脊柱疾患检查要领的评价与革新。随着医学诊断学的生长，脊柱疾患的查抄要领越来越准确，x线 第二篇：经验交流会总结发言各位领导、老师：

规则引擎在排产系统中的应用

规则引擎排产系统中的应用 排产系统是制造企业ＭＥＳ系统的重要组成部分，对应于生产管理系统的短期计划安排，主要目标是通过良好的作业加工排序，最大限度减少生产过程中的准备时间，优化某一项或几项生产目标，为生产计划的执行和控制提供指导。在不同的问题环境中，排产的优化目标也不同。在生产制造企业中影响排产的因素很多（比如需求变化多、插单多、各条生产线生产能力与特长不同等），因素众多，通常最影响排产计划的进行，降低了生产效率和交货及时性。传统的手工排产已完全不能满足企业多变的需求。另外在不同的环境下，影响排产的规则数量、优先级都会发生变化。过去排产系统将业务逻辑与主体代码紧耦合，业务规则以： 的形式被硬编码到代码中去，结果是线性、确定的执行路由，所有的约束和判断都按照建模时的约定执行。当业务规则发生变更时，唯一的途径是修改代码。 这种形式无法适应制造企业生产规则的频繁变更，导致排产系统的开发、升级和维护成本急剧增加，甚至排产系统完全无法适应企业的实际需求。因此排产系统在保证对目标优化的前提下，将业务逻辑与主体程序的分离，已成为排产系统首要解决的问题。本文着重阐述通过规则引擎技术将生产规则逻辑从排产系统分离，克服生产规则灵活变更导致排产系统无法适应企业生产策略变更的问题。 目前开源和商业的规则引擎产品有很多，其中开源的以Drools为代表，商业的有ILo g，旗正规则引擎（VisualRules）等，本文以商业规则引擎中的旗正规则引擎来说明。说句题外话，开源的产品有开源产品的优点，但是规则引擎作为一个高端的应用来说，还是希望在售后服务，技术支持等方面能有商业化的保障。

在制造企业中，生产策略的变更非常频繁并且影响排产系统的业务策略很多，而传统的排产系统将业务逻辑与排产逻辑紧密耦合，导致系统的开发，维护都变得异常艰难。因此如何将业务逻辑与主体程序分离，屏蔽业务策略变更对主体程序的影响，则成为排产系统的关键问题。 基于规则引擎的排产系统架构设计的核心是实现业务逻辑与应用程序解耦。它的实现方案可分为以下几个步骤： 1. 生成业务规则业务人员对影响排产的业务策略进行收集，抽象，归纳，按照规则文件格式配置成业务规则。 2. 业务规则管理业务人员通过规则管理平台实现对规则的存储，版本，废弃，冻结等一系列的管理 3. 执行业务规则应用程序中启动规则引擎（服务和接口）解析执行已经编辑配置好的规则文件，然后将结果返回给应用程序。 规则引擎，能够让整个排产系统快速适应企业业务策略的频繁变更，隔离策略变更对应用程序的影响，同时又能与主体程序进行动态通信。主体程序动态感知业务策略的变更，将变更结果推动执行和呈现。 在制造业企业中，制约排产的业务规则很多，在不同的场景中业务规则的组合形式多种多样并且规则的执行先后顺序对调度结果也起着制约作用，业务规则的表现形式也是多种多样的，如何灵活易用的配置统一格式的规则是我们关注的重点。

基于SaaS业务流程与规则引擎的应用

基于SaaS的规则引擎在企业流程中的应用引言规则引擎原理流程应用基于saas的模式意义 1、引言 目前，B2B电子商务平台发展了大量的中小企业用户，提供具有共性的信息管理服务，但是这些服务对于特定用户来说，无法根据该用户的业务流程来构造与其自身业务相匹配的管理过程；同时，平台亦无法应对会员企业将来发展带来的管理过程的不断变化。 在这种情况下，为中小企业用户提供个性化的服务，对企业的意义是非常重大的。 尽管现在有些软件开发商为企业提供量身定制的功能需要，但这种方式开发成本很高，而且基本上是按照当时或者用户可以预见的方式进行开发，不可避免的出现一些弊端：（1）需要安装专门的管理系统软件，维护困难； （2）功能的灵活性较小，只能符合某些行业的特点，不符合B2B电子商务平台上广大行业的需求； （3）功能的配置操作复杂，不利于中小企业用户的使用； （4）功能维护和修改的成本高。 为了解决上述弊端，基于SaaS的业务规则引擎的方法被提了出来，这种方法充分利用了SaaS（软件即服务）的特点，不需要在中小企业的计算机上安装任何软件，把系统的日常维护工作都交给软件服务运营商；而且使用成本低廉，符合中小企业的信息化成本要求。同时通过企业业务流程与规则引擎的结合应用，把商业规则与应用开发代码，让中小企业的工作人员能在运行时可以动态地管理和修改商业规则，保证了软件系统的柔性和自适应性，使电子商务平台为中小企业用户提供个性化的服务打下了良好的基础。 2、业务流程与规则引擎 2.1 业务流程与流程引擎 业务流程属于工作流的范畴。工作流指全部或者部分由计算机自动处理的业

务过程。而工作流管理系统是这样的一个系统：详细定义、管理并执行“工作流”，系统通过运行一些软件来执行工作流，这些软件的执行顺序由工作流逻辑的计算机表示形式（流程定义）来驱动。 工作流系统与业务系统的关系如下图所示： 国际标准化组织WFMC（工作流管理联盟）发布了一个通用的工作流系统实现模型，这个模型可以适用于市场上的大多数产品，因此为开发协同工作的工作流系统奠定了基础。 把工作流系统中的主要功能组件，以及这些组件间的接口看成抽象的模型。考虑到会有许多其他的具体实现不同于这个抽象模型，因此，特定的接口在不同的平台中会采用不同的技术，有不同的实现方式。而且并不是所有的开发商都会暴漏功能组件间的每一个接口，具体的规范会定义接口之间的相互操作功能，不同的厂商必须支持这些开放接口才能实现不同工作流之间的协作。 通用的工作流系统实现参考模型如下所示：

课堂教学自我诊断分析报告1

课堂教学自我诊断分析报告 经过这一年的教学工作，本人对自己的课堂教学有一下反思。教学的重点是备课。 备课是教师最起码的教学活动议程，如果把课堂教学比做一座大厦的建筑工程，那么备课就相当于大厦基地的选定。提高备课实效是优化课堂教学的基础。备课不是对原有教材的复述和教学的照搬，而是教师根据课程标准的要求，钻研教材，分析重难点、教材结构、知识要求、能力要求等，是教师对教材知识的再学习过程，是寻求最佳教学方法，传授知识的课堂艺术设计过程；是结合学习实际，对教材要点重新构思及巧妙安排的再创作过程。从某种意义上说，课堂教学的质量取决于备课的质量。假如没有备课或者备不好课，课堂教学也就成了教师的随意行动，其效果与效率也就得不到根本的保证。 （1 ）对课前备课的全面反思总结 ①对教学目标实现程度的反思。确定的教学目标通过课堂教学的实施和测评是否切合学生的实际？教学目标对于学生来讲，他们的体会是明确具体的还是模糊不清的？ ②对教学内容的反思。教学内容的选取是否科学合理，是否体现了更好地服务于教学目标的实现功能，是否更好地体现了教学原则，从而便于学生获取知识和习得技能？ ③教材处理与教学目标实现之间的可适度分析。课堂教学中传授知识、技能的同时，情感、价值观实现得如何？是牵强附会还是“润物细无声”式的自然渗透？本次课堂教学是否起到提高以前所学知识以及为以后学习“铺路”、“搭桥”的作用？课前确定的教材重点、教学重点和教学难点是否准确？重点是否突出？难点解决的如何？ ④对教学过程的检视。课堂教学过程激发和维护学生的学习动机做得如何？学习动机是学生积极主动学习的内部动力，是影响学生学习活动的重要因素。 ⑤对人际关系的反思。大量研究成果表明，学生学习效率的提高和创造力的有效培养，与课堂教学中良好的人际关系（指教师与学生的关系、学生与学生的关系）之间存在着正相关关系。因此，对这项内容，要反思整个教学过程中人际关系处理得如何，是否融洽，是否达到使学生的想象力和创造力得到充分或较大程度的发挥？ ⑥对教学方法和教学技术的反思。行之有效的教学方法和教学技术可使课堂教学层次分明，深入浅出，重点突出，难点分散，形象生动，教学难点变得相对容易，使学生对知识的识记、领会、运用、习得和迁移以及创新意识和创造力的培养更加有效，使课堂教学收到事半功倍的效果。因此，课后要仔细审查课前选定的教学方法和教学技术是否恰当有效，与学科特点及学生实践结合的紧密与否，效果怎样，有何改进。 ⑦对学生情况认识了解程度的评价。此项内容主要反思评析课前对学生的实际，如学生原有的知识水平，接受新知识的能力，班风、学风、纪律等认识是否正确。因材施教是教学取得全面成功的必要条件，因此对因材施教的反思和改进也不能忽视。 ⑧对课堂管理的反思。课堂管理应使课堂变成对教学起到促进作用的组织活动和具有良好学风、人际关系的教学环境，使师生之间、学生之间的合作良性互动，促进学生以最大的努力积极完成学习任务。因此，课后对课堂教学管理的成败得失要进行反思、评析、总结。 （2 ）对课堂教学全过程的全面反思总结 由备课到课堂教学结束，是一个由“剧本”到“演出”的再创造过程。课前备课再好，教案写得再周到细致，讲课时都不可能绝对按教案去一字不变地讲演。一是因为课堂上随时有可能出现突发情况，需要及时调整计划；二是因为由“剧本”到“演出”，教师心情、外界环境都是不同的，不能读剧本，背台词，要有情感、技艺的恰切运用；三是因为整个教学过程有时会出现失误，有时灵感闪现，会使教师创造出前所未有的成果，因此，课堂教学结束后，要对教学过程中的失败之处和创造性成果进行反思总结，找出今后可以借鉴的经验，汲取失败的教训。