小学教学常规要求细则

XXXX小学教学常规要求细则

教学常规主要包括行为常规和教学常规两部分，其中行为常规主要包括教师日常工作的各项行为准则；教学常规主要包括备课、课堂教学、作业、学生辅导、教学反思、听评课六项内容，具体标准如下：

一、行为常规（10分）

（一）评估要求：

1、严格执行课程方案，按课程表上课，坚持调课审批制度。

2、认真上好课，备好课。课前做好准备，坚持小预备候课制度，小预备铃响后立即到教室门口或操场候课。

3、严禁酒后入校、校内严禁抽烟，上课时，不准空堂、遛堂、拖堂，不准坐讲，课期间抽烟、接打电话或做其他与教学无关的事情。

4、使用普通话教学，板书认真，规范，使用正楷字展示教学内容。

5、不准在办公室内大声喧哗，认真按要求批改作业，搞好课外辅导。

6、负责好自己分工的卫生区，积极做好值日，做到办公室内清洁、卫生，办公桌面物品摆放整齐有序。

7、积极参加学校组织的各项教学教研活动。

8、要各尽所能，做好有关校务工作。积极参加学校组织的教学教研活动。

（二）评估细则：

以上要求，如有违反，每次扣『5分；酒后上课或校内吸烟，记O分，并按有关规定给予处分。行为常规检查实行连续扣分，扣完为止。

二、教学常规（140分）

教学常规主要包括备课（30分）、课堂教学（50分）、作业（30分）、辅导（10分）、教学反思（10分）、听评课（10分）六项内容，具体要求如下：

（一）备课：（30分）

1、评估要求：

备课主要包括集体备课和个人备课两部分内容。根据《临沂市小学教学工作评估办法》，教师要在个人备课的基础上，有计划地参加集体备课活动，通过研讨、批注，将集体智慧的结晶落实到个人的备课中；集体备课采取分工负责、定期交流、资源共享、个性实施的方式进行。备课要认真、充分，形式灵活，实效性强，有个性特色。

（1）集体备课（io分）：

单元备课，以同年级同学科为备课组，科学、品生（道德与法治）、音体美信息可打破年级，以学科为备课组。备课组教师共同参与备课，有年级组长具体分工落实，责任到人。

明确好每次集体备课的时间、地点、主讲人。参加学校组织的集体备课研讨活动，积极发表自己的主张、见解，认真参与讨论，虚心听取同组教师的建议，修改好自己的个人教案。将集体备课的智慧融入到个人备课中，认真做好个人教案的批注，从而把

集体备课和个人备课有机结合起来。

（2）个人备课（20分）：

个人备课主要包括单元备课（含全册总备和单元备课）和课时备课。考试学科（语数英）必须有单元备课和课时备课，考查学科（品生、道德与法治、科学、音体美信息等）可只备课时备课。

备课时教师深入挖掘教材、吃透教材，努力渗透“新课改”精神，学期初要制定学期教学计划，做到先周备课（或先周上传）严格按新课程标准的要求上课，正确运用策略。做到教学目标明确，重难点突出，讲练结合，扶放恰当，使备课具有实效性，科学性和可操作性，在着力体现各学科教学策略和课改理念的前提下，敢于大胆进行创新性的教学设计。个人备课要与集体备课结合，在集体备课的基础上，确立以学定教的思想，正确对待教学参考资料和他人经验。个人备课要与课堂教学相符，杜绝备课、上课两张皮的现象,要做到先周备课，课后要有教学反思，反思要结合教学实际,记录自己的教学得失，及时反思、记录感悟，对教学设计有重建、有改进。

根据学校和教师的实际情况,本着规范、有效的原则，个人备课主要采取书面备课（手写详案、手写简案）、电子备课和书头备课相结合的方式，教师用书上要留有备课痕迹。每课时要有相应的课件辅助教学（不低于备课课时的1/2）o

A.书头备课+课件：45岁以上教师（以身份证年龄为准）的课时备课可采用书头备课或旧案新备的形式。但只进行勾画或简单几个字书头备课的，视为没备课。

B.电子备课+书头备课+课件：两年及两年以上的教师（不含

新教师）教师可采用电子备课+手写简案

电子备课：每课时教师在通研教材、教学用书的基础上,可广泛搜集课时教学材料（上网、观摩优质教案等），优化形成自己的教学思路，编辑电子备课教案（电子备课教案排版清晰、项目要齐全，凡从网上直接下载未做修改的一律不计课时数）。电子备课要分单元和课时整理分类，单独存盘。

手写简案：电子备课形成后，为便于上课使用，教师要将电子备课教案中的思路、重难点通过手写简案进行有效体现，确保备课的实效性。手写教案是电子备课的压缩版，主要辅助教师课堂实践应用，二者内容必须对应，简案要有二次备课的痕迹。

C.手写详案+课件：工作2年内的青年教师必须采用手写详案的方式备课。详案内容包括：课题、备课时间、教学目的、教学重点难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计等。教学过程中教学环节记录要详实完整，设计具体、科学，学法指导明确，充分体现因材施教的原则。要注意结合上课实际及时做好二次备课记录，以优化教学设计。

备课中要注意书写整洁规范，各种项目填写齐全。兼任多科的教师，备课要按要求设置，做到项目齐全，教案完整、规范、工整、科学实用，严禁抄袭教案。兼代的常识学科的，常识学科只写书头备课，只代常识课的45岁以下的教师写详案。

2、评估方法：

每学期学校对教师个人备课和集体备课研讨情况进行专项检查和不定时抽查。

集体备课：集体备课实行捆绑式评价，备课组长组织不及时

每人次扣1分；教师迟到、早退、无故缺席每人次扣0.5分；活动效果差备课组每人扣1分；

个人备课：学期末根据各项平时检查的赋分取平均分后累加计入备课评估。

3、评估细则：

①未做到先周备课者，每少一课扣1分；字迹不工整或备课不认真者扣1—5分。

②课时教案项目不全者扣1—2分；教学设计缺乏创新性和实用性，每课时扣0.5—1分。

③所备教案与实际课堂教学不符合者，每有一次扣2分。

④个人备课中没有体现集体研讨时的修改建议，二次备课简单或应付者，每课时扣1分。

⑤电子备课时，凡未在规定时间内完成并上传个人备课,备课内容不符合要求者，每次扣2分；

（二）课堂教学：（50分）

1、评估要求：

课堂教学是抓好教学质量的主阵地。课堂教学要树立现代化的教育观念，紧扣教学目标，体现改革创新精神，教师要遵循教学原则和学生的认知规律，注意转变自己的角色；注重教给学生学习的方法和技能；注重利用现代化的教学手段；注重培养学生的创新精神和实践能力，能努力做到教学目标把握准确，重点突出，理念先进，方法得当，思路清晰，能面向全体学生，关注差异，重视学生学习习惯培养，课堂效果好。同时要认真参加集体备课研讨和各种课堂教学展示活动。

2、评估方法：

每学期学校通过开展每人一节优质课活动，组织教师互听互评，综合评定教师的课堂教学水平。优质课活动分两组分别进行：45岁以下组，评估成绩根据课堂教学展示情况按A、B、C三等计分（A等：46—50,B等：41--45,C等35—40）,凡无故不参加课堂教学展示的按0分计入评估；45岁（含）以上组，凡申请不讲课的，按C等最低分计，讲课的按A、B、C三等计分。如市教科院组织大型听评课活动，以市教科院赋分标准计分，凡在市直组织的优质课比赛中获一等奖的或在一师一优课评比中获“优质课”的，当学期课堂教学按满50分计入。

3、评估细则：

①不使用普通话教学者扣1—5分;板书不使用正楷者，扣1—3分。

②实际课堂教学与所备教案不符合者，教学结构不清晰,教学目标欠明确，每有一次扣2分。

③教学方法单一，师生关系不和谐，学习氛围不浓厚，扣2—4分。

④教学中出现知识性错误者，扣3—5分。

⑤对学生关注度不够，学生学习主体地位不突出者，扣2—4分

⑥学生读书、写字、听课、回答问题等学习习惯不规范，每次扣3-5分。

⑦教学时间安排不合理，未能有效完成教学任务导致课堂效率不高者，扣3—5分。

（三）作业（30分）

1、评估要求：

作业须做到设置齐全，用本规范。作业设计要依据标准要求，紧扣教材，做到内容丰富，形式多样，难易适中，题量适当，尽量让学生当堂完成作业。家庭作业要注意布置实践性的作业。作业设置要有针对性，提倡根据学生实际情况分层布置作业。作业簿本整齐，用笔规范，字体工整，格式正确。作业批改要及时、认真、细致，批改有日期、等级,批语要精彩，要有鼓励性的语言，批语要用正楷书写，严禁出现错别字。

单元测试要及时，认真做好单元检测分析，测后分析要透彻，记录详细有针对性，补教补学措施得当、科学，实用价值高。

2、评估方法：

语数英作业的设置主要包括课堂作业和过程检测两部分，其中课堂作业占20分，单元检测占10分（含单元检测记录），学期末根据各项平时检查的赋分取平均分后累加计入作业评估。

兼职考查科的教师，其考查科作业随课堂作业一并检查计入；考察学科的作业仍需要提交备查，其它学科的作业因是当堂完成，可不提交书面材料。

3、作业设置：

依据上级有关文件，结合我校教学实际，各科作业设置如下：

(1)语文

一年级上学期：拼音本、写字本(四线田格本)两种。

下学期：写字本(四线田格本)一种、低段生态作文本两种。

二年级上学期：写字本(四线田格本)、低段生态作文本两种。

下学期：田格本、低段生态作文本两种。

三〜六年级：语文作业本、中高段生态作文本、同步练习册三种。

(2)数学

一〜二年级：横线数学。

三〜六年级：大数学、同步练习册。

(3)英语

三年级下学期〜六年级：英语本、同步练习册。

(4)美术

一〜六年级：美术作业、手工作业两种。

(5)道德与法治、科学

三〜六年级：实践性作业。

备注：三〜六年级语文、数学、英语学科结合教学内容，适时布置手抄报、诗配画等实践性作业。各学科还可根据班级实际设班级特色作业(如班级文集、写字本、纠错本等)；语数基础训练和配套练习可作为学生家庭作业布置，但要批改。

3、作业要求

(1)一、二年级的作业一律用铅笔书写，三〜六年级的课堂作业一律用蓝色钢笔书写(数学作图可用铅笔)，严禁使用圆珠笔和中性笔。

(2)作业设计要紧扣教材，做到内容丰富、形式多样、难易适中、题量适当。体现分层设置，尽量让学生当堂完成。各学科要充分重视学生的书写质量，不断提高学生的书写水平。

(3)簿本要整洁。做作业时，写错的字、词，低年级可用橡

皮擦除，中高年级可用斜线划去或用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时，应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在教师写批语或等级的格上书写作业。错题要在作业批语或等级的下面一行写上“订正”两字，及时订正。

(4)作业格式要规范。作业开始，在第一行中间写清课题或“练习X”，题号靠左，上下对齐成一纵列，写清题目要求。作文题目写在正中，正文每段开头空两格。

(5)作业批阅一律用红笔，要认真、及时、正确，要对学生的书写和内容做出恰当评价。每次批改都要有等级(如A、B、C、D)和日期。提倡教师写个性化评语，评语要有激励性、启发性、指导性，用正楷书写。

(6)单元检测使用要科学，提倡无分数等级评价。单元检测批阅要认真及时，测后分析要透彻，补教补学措施得当，实效性强。

(7)学生辅导记录每周至少一页，项目要填写齐全，辅导的内容要多样，要注重辅导的实效性。

(8)除书面作业外，各科可根据需要设计阅读、背诵、操作、实验、实践等方面的作业。另外要严格按照《山东省普通中小学管理基本规范》的要求设计家庭书面作业，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外，其他学科不留书面家庭作业，语文、数学书面家庭作业每天不超过1小时。

(9)各学科作业具体要求：

语文：课堂作业：每篇精读课文和积累运用都要有一次书面

作业。低年级主要是字、词、句方面的内容，中高年级主要是词、句、段方面的内容。低年级(二年级下学期)一般不少于2题，高年级一般不少于3题。生态作文结合教材训练要求灵活安排严，每两周一次，每学期8次。日记要引导学生注意观察生活中的人和事，要有内容，有情趣。鼓励学生每周至少2篇，每学期至少32次。三至五年级要有语文实践作业(小作家专刊、手抄报或诗配画等)，每月一次，每学期不少于4次。

数学：主要是计算题和应用题，中高年级还可以根据教材要求布置作图题等。一课一次作业，一次作业一般以规定用本的半页为宜。每学期课堂作业次数不少于：一年级上学期40次、下学期35次；二年级上学期40次，下学期35次；三年级上、下学期各35次；四年级上、下学期各35次；五年级上、下学期各40次，六年级上、下学期各35次。数学作业每页做1~2次，教师要全批全阅。数学基础训练和配套练习教师可作为家庭作业布置，但须全批全改，及时反馈。数学手抄报每月1次（一二年级暂不涉及），每学期不少于4次。

英语：三年级下学期和四年级要求每单元至少2次作业,每次约3-5行；五年级和六年级要求每单元至少4次作业,每次约5-8行。六年级可尝试着设置一些看图写话等类型的小短文写作，以提高他们的语言输出能力。每次作业要求用英语写上课题，课题写在每次作业第一行的正中，右边写上作业日期（英文格式）；书写采用教科书上的手写体字型；字母书写时要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写；单词书写时词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）；句子书写时要求大小写及标

点符号要规范。作业批改的等第用A、B、C来表示，写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业还可以给予“Good!”、“Verygood!∖"Exce11ent!"等表扬用语以示鼓励。英语手抄报每月1次，每学期不少于4次。

美术：一课一次作业。

道德与法治、科学：每月一次实践性作业。

单元检测：语文、数学、英语三学科，每学完一个单元后要及时进行单元检测。

4、检评细则：

语文、数学、英语作业的设置主要包括课堂作业、单元检测、实践作业、学生辅导记录三部分，其中课堂作业占20分，单元检测占10分，实践作业占5分（含手抄报、调查等），学生辅导记录占5分。学期末根据各项平时检查的赋分取平均分后累加计入作业评估。

兼职考查科的教师，其考查科作业随课堂作业一并检查计入；专职考查科教师，其考查科作业分占40分；无作业设置的专职考查课教师，其作业分从教学质量分中折出，折算公式为：所得质量分÷教学质量分权重（300分）X作业分权重（40分）在检评中随意抽取学生作业本3-5本进行检查。

①根据规定设置作业，每缺一项扣5分。作业量过大或过小，机械性、重复性内容较多者扣1—3分，作业次数不够者每次扣1分。

②学生书写、教师批阅凡用笔不合要求者每一例扣1分,簿本不整齐、卷面不整洁、书写潦草者扣1—3分；写字作业要求不认

真，指导不规范者，每次扣1分。

③作业批改不及时的，每少一次扣2分；批改无等级、日期者每次扣1分；错误没改出的，每次扣1分，评语潦草者每次扣1分。

所查作业本数必须与学生人数相吻合，每少一本扣1分。

④每次作业都要写清课题或写明“练习X”，每次作文都要另起页，否则每次扣1分。

⑤生态作文要全批全改，开始要设有目录，每篇习作至少有两处眉批，一处尾批，每少一处扣1分；学生在习作中错误没改出的，每处扣0・5分；学生改错后，教师不批阅者，每一处扣0.5分；教师批语潦草扣1一3分。

⑥循环小练笔互动点评，学生、家长参与度不高或教师缺周总评的扣1一3分。

⑦单元测试实行无分数等级评价，每少一次扣2分；无试卷分析和补教补学措施的每次扣2分；分析及补交措施实用性不强的扣1—2分。

（四）学生辅导（10分）

1、评估要求：

关注全体学生，注重全面发展和因材施教，尊重学生的个性，正视学生的差异，既能培养学生的兴趣，发展学生的特长，又能关注学困生，注重启发引导，及时帮扶。给学生创造更多成功的机会，打造学生的亮点，用成功酿造成功与自信。让学生体验成功，享受成长的快乐。

2、评估方法：

学期初认真分析学生情况，合理制定学生辅导计划和辅导措施；及时针对学生的实际情况进行辅导并做好相关纪录;学期末认真总结本学期的辅导情况，及时反思学生的表现，做好“跟进式”辅导。

3、评估细则：

①学科教师要根据学生实际制定详实的学期辅导计划，无计划扣2分。

②建立特长生和学困生档案，信息记录齐全，无学生信息者或信息不全者，扣1-2分

③有学生辅导记录，辅导内容具体，有针对性和实效性,凡应付或不认真辅导者，每次扣1-2分

④学期末有辅导总结，能全面总结被辅导学生的发展情况和存在问题。无总结或总结无针对性者，扣2分。

（五）教学反思（10分）

1、评估要求：

加强理论学习和教学反思是促进教师专业能力提升的有效途径。教师平时要经常阅读教育报刊，学习教育理论并能结合自己的教学实践及时进行教学反思，将自己平时教学中的案例、心得、教学故事等进行理性分析，做好记录，不断积累。内容要贴近教学实际，项目齐全，书写认真，严禁抄袭。

2、评估办法：

每学期教师要及时对教育教学进行理性思考，写出教学反思。45岁以下教师每周一篇，45岁（含）以上教师每两周1篇。学校

对教师教学反思情况将进行专项检查和不定时抽查，学期末根据各项平时检查的赋分取平均分后累加计入个人评估。

3、检评细则：

①记录篇数不足者，每少一篇扣1分。

②反思不真实者，每一次扣1分。

③字迹不工整者扣1—2分。

④学习反思内容与教育教学或本学科教学关系不密切者，每篇扣1分。

（六）听评课记录：（10分）

1、评估要求

听课要有目的性，做好听课记录。要求表头填齐，步骤完整，条理清晰，有随记，有总评，评语针对性强。听课节数要足：教师每学期听课不少于20节。

2、评估办法：

每学期学校对教师听评课情况进行专项检查和不定时抽查，通过查看听课纪录和评课纪录情况进行量化评估，学期末将量化成绩计入个人评估。

3、检评细则：

①听课节数不足的，每少一节扣1分；表头未填齐，每次扣

0.5分。

②每次记录中至少要有两次随记，每少一处扣0.5分;评语太简单，针对性不强者扣1—2分。

③记录不完整者，扣1—2分。

④记录不符合要求（少随记、总评、抄袭、编造等）不计入节

次。

小学教育教学常规管理细则

小学教育教学常规管理细则 为了进一步强化学校教育教学管理,规范教育教学行为,提高教学效率,调动广大教师的工作积极性,促进教育教学质量的全面提高,依据上级有关教育教学管理办法,特制定本管理细则。 一、计划 每学期开校一周内，学校领导、教师必须写出符合实际、切实可行、格式正确的各种计划，要求计划目标明确，内容具体，措施得力，安排得当，有指导性、适用性、可操作性。计划包括学校工作、德育工作(包含法制教育、国防教育、反邪教教育)、教研工作、少队工作、教师培训、安全工作、班务工作、教师业务进修、学困生转化、各学科教学等计划。学校工作计划类要有:①指导思想;②工作目标;③工作重点;④具体工作任务;⑤采取的方法措施;⑥各项活动安排。班务计划要有:①班级基本情况分析（学生情况、学习情况、思想状况、干部状况、体质状况等）;②班级工作奋斗目标;③班级工作重点;④班级工作措施; ⑤班级活动安排。教师业务进修计划要有：①本人业务能力及学历情况分析；②进修的目标；③进修的内容；④进修的措施方法； ⑤进修的时间安排。学困生转化计划要有：①学困生基本情况；②学困生致困原因分析；③学困生转化目标；④学困生转化的措施方法； ⑤学困生转化步骤及安排。学科教学计划要有：①学生基本情况分析； ②教学内容；③教材分析；④教学目标要求；⑤教材重、难点；⑥教学方法措施；⑦进度安排。 二、笔记

教师要加强政治业务学习，努力提高自己的政治业务素质，每学期至少要有6千字的政治笔记和8千字的读书笔记。政治学习要紧跟形势，学习记录时事政治、法律法规和与教育有关的政策方面的内容。业务学习以新教材新理念、微课、翻转课堂、慕课、小班化教学、信息技术、教材教法、教育专著等方面的内容为主，倡导教师常读书、读好书，读整本书。教师读书应包括两个方面，一方面是读相关教育教学业务、教育教学专著等书籍，另一方面是大量阅读报刊、杂志、文摘及经典名著等，博览群书，拓宽自己的视野，丰富自己的知识。学习笔记要摘录一些重点语段、提纲，切忌不加选择，不抓重点整篇抄写的做法。教师要积极撰写学习心得体会或读后感，每学期学习心得体会或读后感政治不少于1篇、业务不少于2篇。男55周岁以上，女50周岁以上，可不再摘录政治和读书笔记。 三、备课 1.要求教师要认真学习新课程标准，钻研教材，联系实际，把握教学原则，理清知识结构，掌握教材编排体系和纵横联系，精心设计教学步骤，选择新颖的教学方法，做到备教材、备学生、备教法、备学法、备教具、备学具、备板书设计。教学设计，不论是详案还是简案都应反映出一堂课的主要内容:①教学目标;②教学重点、难点；③教学方法；④教学准备；⑤教学时间；⑥教学过程；⑦课内外作业练习；⑧板书设计；⑨课后小结；⑩教后小记。 2.教导处（教研组）要定期组织教师研究教材，提倡集体备课，根据每单元每节课的教学目标和重难点，以及学生可能存在的问题，

小学教学常规管理细则

小学教学常规管理细则 小学教学常规管理细则【精品】 小学教学常规管理细则篇1 教学常规，顾名思义是学校教学工作的基本规范。在基础教育课程改革的新背景下，为优化学校教学管理，有效地克服教学工作中存在的盲目性和随意性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，全面提高教学质量，常宁市掀起了学习常规的热潮。在学校认真组织下，我学习了中小学教学常规。通过学习，使我更深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。下面我谈以下几点体会： 一、领会到新时期教学常规的特点 学校教学常规主要体现了这些特点：以人为本，与时俱进；教学基本要求与《小学教学常规》管理相结合。 从这些特点，本人从中体会到：我校的教学常规注重教师教育思想的培养，教学理念的更新，学校教学常规的指导思想是：“面向全体、分类指导、张扬个性、全面发展、主动发展”，要求通过科学、规范的教学活动，使学生具有爱学习的精神；具有创新精神和实践能力；树立全面、和谐发展的教育教学理念。还有课堂教学是教师与学生“共同提高”的过程，共同提高就是对过去的那种传统式教学、灌溉式教学进行了彻底的更新，既承认了学生的主体性，也强调了师生的平等性。我们以前的课堂总是教师居高临下，教师无所不知，无所不能，即使有何不懂也得装懂以维护教师在学生面前的尊严与权威。“共同提高”就是承认了教师的不足。“教为学服务”说明了我们的教学不再是单边的教师活动了，而更多的是落实在学生身上的一种“服务”， 因此，教师只是学生“学习的组织者、引导者、促进者、合作者”，而只有这样的课堂，才会充满活力，充满乐趣。在这个基础上，我们的课堂教学评价也相应地将主要评价指标指向了学生，教学评价

中小学教学常规管理实施细则

中小学教学常规管理实施细则 中小学教学常规管理是指教师根据学校教育教学计划和教学剖析的要求，制定相应的教学管理措施，以确保教学活动能够顺利进行，学生能够 有效地学习和发展。以下是中小学教学常规管理的一些实施细则，旨在提 高教学质量和学生学习效果。 一、教室管理 1.教师应负责保持教室的整洁和安静，定期检查教室设备和教学用具 的使用情况。 2.学生进入教室后应迅速就座，按照规定的座次分配情况就座。 3.严禁在教室内吃东西、喧哗和乱丢垃圾，要养成良好的行为习惯。 二、课堂纪律管理 1.教师应对学生课堂纪律进行引导和管理，确保课堂秩序井然。 2.教师应提前做好课堂准备，设计合理的教学内容和教学活动。 3.教师应确保教学时间的合理安排，严禁串课、停课或提前放学。 三、学生考勤管理 1.学生应按时到校上课，教师应记录学生的出勤情况。 2.如有学生请假或缺勤，教师应及时通知学生家长，并补办相关手续。 四、学籍管理 1.学校应建立学生档案，记录学生的个人信息、学习情况和奖惩记录等。

2.教师应认真填写学生评语和各类评定表，及时反馈学生的学习情况给家长。 五、作业管理 1.教师应合理布置作业，并确保作业的及时批改，书写评语。 2.学生应按时完成作业，教师应及时检查和批改，给予适当的评价和指导。 六、考试管理 1.学校应严格按照教育行政部门的考试安排和要求进行考试管理。 2.教师应严格监考，防止作弊行为的发生，并确保学生能够公平地参加考试。 七、奖惩管理 1.学校应建立健全的奖惩制度，激励学生积极向上，减少违纪违规行为。 2.教师应根据学校的奖惩制度，及时对学生进行表扬和批评，并做好相应的记录。 八、家校沟通管理 2.教师应定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和成长发展。 以上是中小学教学常规管理的一些实施细则。教学常规管理的目的是为了提高教学质量和学生的学习效果。只有通过规范的管理措施，才能确保教学活动的顺利进行，学生能够有效地学习和发展。教师在实施教学常

中小学教育教学常规考核细则

中小学教育教学常规考核细则 一、指导思想 教育教学常规考核是对中小学教师的教育教学工作进行全面、定期、量化的评价，以促进教师个人教学水平的提高，推动学校教育教学质量的提升，落实素质教育的根本要求。考核内容综合、科学、公正，注重教育教学全面质量的提高，既有定量指标的考核，也有定性评价的考察，形成科学、合理、动态的考核机制。 二、考核内容 （一）教学设计 1.教学目标的设立是否明确，与学生特点和教学大纲要求相契合。 2.教学内容是否合理安排，是否能够有效解决学生在学习中遇到的问题。 3.教学方法是否多样化，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。 （二）教学实施 1.教学过程是否科学合理，是否符合教学设计的要求。 2.教师的教学语言是否准确、清晰，能否有效引导学生的学习。 3.教学过程中是否能够及时发现学生的学习难点和问题，并采取有效的措施加以解决。 4.教师是否能够合理安排课堂时间，保证教学进度的安排。 （三）教学评价

1.教师是否能够科学、客观地评价学生的学习情况。 2.评价方式是否灵活多样，能否全面反映学生的学习水平。 3.教师是否能够针对学生的不同层次和特点，给予个别化的评价和指导。 （四）教育教学环境 1.教室的布置是否整洁、舒适，能否为学生的学习提供良好的环境。 2.教学用具和教材是否充足，能否满足学生的学习需求。 3.学校对教育教学环境的管理是否完善，是否能够保障学生在学校的正常学习。 三、考核方式 （一）教学观摩 通过教学观摩的方式，对教师的教学实施情况进行考核。可以选择不同学科、不同年级的教师进行观摩，以便全面了解学校的教学质量。 （二）教学评估 采用定量分析和定性评价相结合的方法，对教师的教学设计、教学实施和教学评价进行评估。可以利用学生作业、考试成绩、学习记录等指标进行评估，也可以通过学生问卷、家长满意度调查等方式了解教师的教学效果。 四、考核周期

小学教学常规要求细则

XXXX小学教学常规要求细则 教学常规主要包括行为常规和教学常规两部分，其中行为常规主要包括教师日常工作的各项行为准则；教学常规主要包括备课、课堂教学、作业、学生辅导、教学反思、听评课六项内容，具体标准如下： 一、行为常规（10分） （一）评估要求： 1、严格执行课程方案，按课程表上课，坚持调课审批制度。 2、认真上好课，备好课。课前做好准备，坚持小预备候课制度，小预备铃响后立即到教室门口或操场候课。 3、严禁酒后入校、校内严禁抽烟，上课时，不准空堂、遛堂、拖堂，不准坐讲，课期间抽烟、接打电话或做其他与教学无关的事情。 4、使用普通话教学，板书认真，规范，使用正楷字展示教学内容。 5、不准在办公室内大声喧哗，认真按要求批改作业，搞好课外辅导。 6、负责好自己分工的卫生区，积极做好值日，做到办公室内清洁、卫生，办公桌面物品摆放整齐有序。 7、积极参加学校组织的各项教学教研活动。 8、要各尽所能，做好有关校务工作。积极参加学校组织的教学教研活动。

（二）评估细则： 以上要求，如有违反，每次扣『5分；酒后上课或校内吸烟，记O分，并按有关规定给予处分。行为常规检查实行连续扣分，扣完为止。 二、教学常规（140分） 教学常规主要包括备课（30分）、课堂教学（50分）、作业（30分）、辅导（10分）、教学反思（10分）、听评课（10分）六项内容，具体要求如下： （一）备课：（30分） 1、评估要求： 备课主要包括集体备课和个人备课两部分内容。根据《临沂市小学教学工作评估办法》，教师要在个人备课的基础上，有计划地参加集体备课活动，通过研讨、批注，将集体智慧的结晶落实到个人的备课中；集体备课采取分工负责、定期交流、资源共享、个性实施的方式进行。备课要认真、充分，形式灵活，实效性强，有个性特色。 （1）集体备课（io分）： 单元备课，以同年级同学科为备课组，科学、品生（道德与法治）、音体美信息可打破年级，以学科为备课组。备课组教师共同参与备课，有年级组长具体分工落实，责任到人。 明确好每次集体备课的时间、地点、主讲人。参加学校组织的集体备课研讨活动，积极发表自己的主张、见解，认真参与讨论，虚心听取同组教师的建议，修改好自己的个人教案。将集体备课的智慧融入到个人备课中，认真做好个人教案的批注，从而把

中小学教学常规管理实施细则

中小学教学常规管理实施细则 一、教室管理 1.教室卫生：教室要保持干净整洁，教师要定期检查和指导学生卫生 管理，加强对学生卫生习惯的培养。 2.教室纪律：教师要教育学生保持良好的教室纪律，比如不乱扔垃圾、不随意涂画等，同时要加强对学生的监督和管理。 3.教室用品管理：教师要对教室用品进行计划采购和合理配置，学生 要爱惜教室用品，不可随意损坏或私藏。 二、教师管理 1.课堂管理：教师要制定详细的课堂管理规则，确保学生听讲、自主 学习的积极性。对于违反纪律的学生，要及时予以纠正和教育。 2.作业管理：教师要精心设计和布置学生的作业，规定作业要求和截 止时间，并及时批改和讲解作业内容。 3.评价管理：教师要根据学校教育教学要求和学科特点，合理制定评 价标准，及时给予学生评价反馈，提供有效的学习指导。 三、学生管理 1.学生出勤：教师要监督学生按时到校上课，对旷课、迟到、早退等 情况要及时记录并做出必要处理。 2.学生纪律：学生要遵守学校和班级的纪律规定，不得违反教室秩序 和纪律，遵守课堂纪律，不随意打闹、交谈等。

3.学生安全：学校要加强对学生的安全教育，制定相关安全预案，并 定期组织演练以提高学生应急能力。 四、家校合作管理 1.家庭作业：教师要制定明确的家庭作业内容，要求学生按时完成， 家长要积极配合教育学校对学生的作业进行监督和检查。 2.家长会：学校要组织开展定期的家长会，加强与家长的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和家庭背景，以制定有针对性的教育措施。 3.家访制度：学校要建立健全家访制度，定期组织教师进行家访，了 解学生在家庭环境中的情况，积极与家长共同关心学生的学习和成长。 以上就是中小学教学常规管理实施细则的内容，通过规范和严格执行 这些管理细则，能够更好地提高教育教学质量，营造良好的教育教学氛围。同时，学校要加强对教师、学生和家庭的引导和培养，形成全员参与、共 同努力的管理格局，为学生的全面发展提供有力保障。

小学教学常规实施细则

XXXX小学教学常规实施细则 一、备课 （一）备课常规要求 教师备课要做到“三读”、“六备”备课时应依据教学大纲和学生实际情况，“三读”（通读全册教材；熟读单元（章）教材；精读课时教材） 1.备课 （1）备教材 首先，要认真研究《课程标准》，要通读全套教材，了解教材的编排体系。同时要掌握各部分知识的结构，认识各知识之间的阶段性、连续性、确定所教教材知识点在本学科体系中的位置。 其次要对整个单元教材进行研究，掌握重难点、易错易混点，然后对整个单元教材进行处理，进而从整体上感知、理解、掌握教材、把教材的知识变成自己的知识。 （2）备目标 根据教材的要求和学生的实际制定教学目标。教学目标要准确、适当、具体，既要符合课程的要求，又要符合学生的实际，防止目标大而空现象。 2.备学生

要研究学生原有知识基础，学生的智力水平，能力水平以及学生的学习兴趣，学习态度，学习习惯，设计好教学程序中调动学生主动性的方法措施。 3.备教法 针对不同年级，不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案，特别是要设计突出重点，突破难点和易错易混点的教法，备课中要探讨如何指导学生的学法（预习、听课、作业、复习、考试），培养学生的学习能力。 4.备学法 要根据学生实际情况，本学科特点、教学内容和课型，认真准备好各种教学手段和工具，精心准备或制作教具，突出现代教育技术的应用以及指导学生如何学习； 5.备练习 作业的设计要体现教学目标、因材施教、循序渐进、分类推进的原则，根据教材和学生实际精选习题，作业内容必须注重能力的培养与训练，作业份量、深广度要适当，可根据不同程度学生，布置适当的选做题，以关注不同层次的学生。 （二）备课注意事项 1.书写要认真规范，这也是我们老师们为人师表的一个体现。 2.内容要详细。对教学过程的撰写，不要只写大、同、

小学教学常规管理细则(最新)

小学教学常规管理细则(最新) 一、课程落实： 为保证教学质量，每位教师必须严格执行学校课程安排，不得随意增减课时。 二、教师研究培训： 全体教师应当提高自身素质，树立终身研究的思想理念，加强职业道德和教育理论的研究。尤其是新任教师，应注重加强研究，以便更快地适应教育教学工作。 ①理论研究： 教师应该围绕各教研组的教研活动中提出的问题展开深入广泛的研究，同时进行自修式的理论研究。教育报刊、杂志、教育专著、专家讲座和网络等都是研究的途径。教育理论笔记的呈现形式包括内容摘要、内容概念、研究反思和体会等。 ②研究的形式： 自学为主，群学为辅。集中研究以个教研组为主，组织进行。

③研究途径： 教育报刊、杂志、教育专著、专家讲座、网络等。 ④教育理论笔记的呈现形式： 内容摘要、内容概念、研究反思、体会等。教师研究笔记每周不少于300字。检查量化纳入学校教学工作检查，并以一定分值记录成绩。 ⑤网上反思交流： 结合学校实际，本学期依然实行网上反思研究交流制度。每周反思不少于2篇，研究交流每周不少于2篇。要求反思交流要注意提升理论高度，写出自己的所思所得，有一定的指导和借鉴作用。学校将2周进行一次检查，记入教学工作检查量化成绩，并随时将检查情况进行分布通告。 2、教研活动： 教研活动以教研组、学科组为单位，举行每周一主题活动和教师理论研究培训活动。教研活动做到定时间、定地点、定活动内容。要求每单周进行每周一主题活动，每双周进行集体

理论研究。地点安排在会议室，具体时间和内容由各教研组、学科组协调安排后于本周内报学校。并制订出各教研组本学期教研活动计划。活动内容多样，省时实用高效。 教师应当深入展开小课题研究，尤其是有区级以上立项课题的教师，更应注意开学始制定好研究计划，并努力完成研究计划，取得预期的效果，学期末写出研究总结(结题成果或阶段性研究成果)，平时注意研究资料的积累和保管，以便迎查及结题时使用。提倡立项研究，为教学、为立项、也研究。 1、课堂教学是教师教育教学工作的核心环节，是实现教育教学目标的重要手段。教师应该重视课堂教学，注重教学方法的创新和教学内容的更新，不断提高课堂教学效果。 2、教师应该根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和手段，使学生能够积极参与课堂教学活动，提高研究兴趣和研究效果。同时，教师应该注重课堂管理，保持课堂秩序，营造良好的研究氛围。 3、教师应该注重课堂教学评价，及时对学生的研究情况进行评价，发现问题并及时解决。同时，教师应该注重教学反思，总结课堂教学经验，不断提高自己的教学水平。 六、作业布置和批改

小学教学常规实施细则(试行)

XXXX小学教学常规实施细则（试行） 第一章总则 第一条为加强和规范教学常规管理,保障学校正常的教学秩序，充分调动广大教师教书育人的积极性和创造性，全面提高教育教学质量。根据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《XX省中小学教学常规管理指导意见(试行)》(X教研[2016]7号)《XX省教育厅等九部门关于印发XX省中小学生减负措施的通知》(X教规[20XX]5号)和《XX州中小学聚焦课堂“五项制度”实施意见》及其他相关政策，特制定本实施细则。 第二章课程管理 第二条落实国家课程。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面培养的教育体系，全面落实国家课程方案的各项要求。 (一)严格执行《教育部义务教育课程设置实验方案》《XX 省义务教育课程设置及课时安排意见(试行)》的规定，开齐课程，开足课时。 (二)严格执行《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》(教基[2019]16号)，加强科学实验课教学，确保演示实验和分组实验的开出率。

(三)不随意增减课程门类和总课时，增加考试课程和减少音体美等考查课程的课时。 (四)重视体育、艺术类和综合实践活动课程，提高学生的实践能力和创新意识。 第三条开好地方课程。根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划，根据地方经济、文化、社会发展对人才素质的要求和学生发展的需要，结合地方优势和传统，合理选用开设上级教育主管部门开发的、要求开设的地方课程。 (一)对省、州相关部门明文要求开设的地方课程必须开设，利用综合课程、微课程、优质网络课程开设好心理健康、阅读、书法等课程。 (二)在执行国家课程和地方课程时，结合学校实际，合理开发和实施适合本校的校本课程。认真做好校本课程的规划和设计，利用区域、社区、民俗、民情等课程资源开发校本课程。校本课程的实施要有教学计划和自成体系的讲义(教学设计)和教学课件。 第四条管理好教材的使用。加强对教学用书选用和征订工作的管理。 (一)严禁使用未经审定的教材，严禁为学生统一配备XX 省教育厅确定的《教学用书目录》以外的学生用书，义务教育学校不得引进境外课程、使用境外教材。

小学教学常规检查细则

小学教学常规检查细则 为了保障小学教学质量，我们需要对小学的教学常规进行检查，了解教师在教学中是 否遵循教育部和学校制定的教学政策与规定，为学生创造良好的学习环境及教学氛围。以 下是小学教学常规检查的细则。 1.上课及下课时间规范：教师应准时到岗上课，不迟到、不提前下课，教学时间应根 据工作安排进行合理调配，保证每节课的时间充足且不过长，多余时间应利用得当。 2.教室环境整洁：教师应及时清理桌椅、板擦，教室内物品应归整有序，杂乱的物品 应细心整理，为学生创造一个整洁、舒适的学习环境。 3.检查教学用品：教师应检查班级基础设施，如教案、教材、计算器、橡皮擦、尺子、铅笔等教学用品需齐全完整。 4.备课质量可靠：备课应充分、精细，在教学中指导学生注意听讲、做笔记等具体细节，讲解时应使内容贴近学生的生活、实际，用生动的例子、展示等方式激发学生的兴趣，激发他们的主动思考，并有助于学生理解课程承载的知识。 5.态度和语言规范：教师应严守教育行业的职业操守，语言表达应遵循教学规范，讲 授时语言应规范、语速适中，声音恰当，并能够注意课堂语言的礼貌和尊重，教师在教学 中应展现出有智慧、责任感、信赖、微笑、幽默感等。这些態度和语言标准可以高效地建 立愉悦的学习气氛，提高学生对教师的依赖感。 6.评价提供准确：评价的准确性应得到教师的保证。教师应在教学后及时评价每位学 生的表现，评价准确程度应合理，能够准确反映学生的掌握程度，评价方式应开放、自由、可信，让学生尽力表现出自己的水平，努力为提高学生的能力和素质创造条件。 7.体系有序，鼓励创新：教师应根据教学内容有序进行教学，提供认真活力的教学， 学生可以积极学习，教师可以为学生提供成长的机会，鼓励学生通过多种途径应用自己的 创新力去快速发现、解决问题。 小学教学是人才培养的重要阶段。只有教师在教学中精益求精、具有创新精神，才能 真正做到让学生合理地接受教育，建立良好的人际关系，成为建设和谐社会中的一份子。 同时，需要学校给予足够的支持，提供富有特色的学科体系、教学方法及教育环境，帮助 教师和学生在真正做好教学常规的同时，不断地提高自己的素质，创造更多的教育价值和 价值理念。

小学教学常规管理细则及月考核方案

桑树小学教学常规管理细则及月考核方案 全面深化素质教育,坚持以“学生发展、教师发展、学校发展”为本,深入落实各项教学常规，切实开展教科研工作，认真组织各项教学活动，加快教育改革步伐,正确树立大课程观，以新课标理念科学地拟订各项操作建议，制定各项评价标准，帮助教师在日常教学中，以更科学有效的教育教学方式，以良好的教学习惯和教学素养，提高教育教学水平和能力,促进学生全面提高综合发展，保障学校教育教学质量的有效提高. 一、教学常规细则 （一）课堂教学 1、贯彻教书育人原则,严格课堂要求，保证教学秩序顺利进行。重视课内学生行为规范的养成和训练，全面提高学生素质。 2、根据不同学科、不同内容和学生的不同特点,精心设计教学预案，选择恰当的教学方法，倡导现代教学手段的运用,倡导各学科组织一定的课外（生活）综合实践活动课。 3、教师要精神饱满，文明上课。讲普通话,注意课堂用语规范化.坚持正面教育，不体罚和变相体罚学生。上课全神贯注，情感投入，紧扣内容，有效保证每堂课的教学质量。 4、教师应在学校音乐铃声停止之前到达教室，巡视学生准备情况，认真督促学生做好眼保健操，认真组织课堂教学，营造平等和谐的良好教学氛围。

5、任课教师对班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序，及时妥善处理学生的各种课堂行为问题，课后主动与班主任联系，与大队部沟通。 6、下课不提前，不拖堂，无特殊情况，不得中途离开教室。上课严禁抽烟，无特殊原因不接听电话。 7、强化课堂教学安全意识,发现学生旷课、迟到、早退等现象要及时了解学生去向，并做好记录。 8、在实验室、专用教室及室外上课，要严格执行相关规定，整队带到指定场地,切实做好安全组织工作。 （二）备课检查 1、上传学校FTP，以电子文档的形式进行检查.一个单元一个文件夹，一课一个文档，加反思和修改后的文档再次上传,自己留档保存备用. 2、提倡资源共享,可以年级备课组共同备课，个人分备几单元.也可就去年任教教师的备课内容进行共享. 3、备课内容需包括：教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学时间、教学过程等环节，如要增加学情分析、教学设想等环节亦可。 4、检查形式以定时和随机、全面与个别相结合。备课内容开学初至少提早2周进行备课,平时提前1周备课。 5、注重课后反思修改的检查，修改和反思，在原文档中用不同颜色或字体进行区分,修改字数不限,反思字数150字以上.如是自

小学教学常规管理细则范本（2篇）

小学教学常规管理细则范本 一、课前准备和准时上课 1. 教师应提前备课，准备好教学教材、教具和其他学习资源。 2. 教室应提前打扫整洁，确保学习环境的良好。 3. 教师应于课前5分钟到达教室，准备课堂所需材料。 二、学生到课和上课纪律 1. 学生应准时到达教室，不迟到、早退或缺课。 2. 学生应带齐所需教材和学习用具。 3. 学生应保持课堂安静，不交头接耳或打扰他人。 4. 学生应积极参与课堂活动，提出问题和回答问题。 三、课堂秩序 1. 教师应清晰明确地提出课堂纪律要求，并告知学生相关的惩罚和奖励措施。 2. 教师应巡视课堂，确保学生的安全，并及时制止任何违反纪律的行为。 3. 学生应保持座位整齐，不随意离开座位或乱动教室物品。 4. 学生应遵守课堂纪律，不说脏话、辱骂他人或进行其他不良行为。 四、课堂互动和合作学习 1. 教师应鼓励学生进行互动和合作学习，提高学生的思维能力和合作意识。 2. 教师应根据学生的不同水平和兴趣，设计各种形式的互动活动，例如小组讨论、合作实验等。

3. 学生应尊重他人的意见，积极参与互动和合作学习，共同完成任务。 五、课后作业和复习 1. 教师应合理安排课后作业，确保任务的质量和数量适中。 2. 学生应按时完成课后作业，并认真复习、总结所学知识。 六、考试和评价 1. 教师应根据学校和教学大纲的要求，合理安排考试和评价方式。 2. 考试应公平、公正，评价应客观、准确。 3. 学生应按要求参加考试和评价活动，诚实守信，不作弊。 七、课外活动和校规校纪 1. 教师应积极组织学生参加课外活动，丰富学生的课外生活。 2. 学生应遵守学校的校规校纪，尊重他人，爱护环境，树立良好的社会公德。 八、家校合作 1. 教师应与家长保持良好的沟通，及时向家长汇报学生的学习情况和表现。 2. 家长应积极参与学校组织的家庭活动，关注学生的学习和成长。 小学教学常规管理细则范本（二） 引言 前言 小学教育是培养学生全面发展的关键阶段，在教育过程中，教学常规管理是保证教师顺利进行教学、学生健康成长的重要环节。良好

小学教学常规工作管理规定及细则（2）

小学教学常规工作管理规定及细则（2） 小学教学常规工作管理规定及细则 三、课堂教学：（11条） 课堂教学是落实教学目标要求、提高教学质量的关键，是对学生实施素质教育的主渠道，要求做到： 1、教师应按学校编排的课表上课，不得自行调课。确需调课应经教导处同意，未经学校同意，任何人不得私自调课、停课，全校停课或放假，由学校提前布告全校师生。期末停课复习的学科由教导处统一安排。 2、上课预备铃响，教师应带齐各教学物品迅速到达教室，进行课前组织和准备。上课铃响，师生问好，开始上课。 3、上课要有计划性，要实践教学方案，也可在实际教学过程中进行修正和完善，以满足不同学生的需要，积极生成创新。 4、教师讲解知识必须正确，不能模棱两可、含糊不清，切忌“可能”、“也许”，但对于学习兴趣培养有帮助的适当引申，可以灵活指导。 5、讲究教学方法和精心组织课堂教学，使之适应学生经验、兴趣、知识水平、理解能力和其他能力发展的现状与需求，与学生共同创设学习环境，鼓励学生充分参与学习，进行积极的师生互动。 6、要切实重视在教学中交给学生学习方法，不仅要使学生学会，更要学生会学。课堂提问要提出关键处，问在点子上。要给学生思考的时间，避免提答案是“是”与“不是”，“对”与“不对”，“好”与“不好”这类不动脑筋的问话，尽量少用集体回答的方法。鼓励学生质疑，探究交流，允许学生提出不同意见。 7、有计划、有准备地运用现代化教学手段，板书正确、工整、规范，以增强教学效果。 8、教师要精神饱满，教态亲切、自然、仪表端正，不带个人情绪，不浓妆艳抹，不敞胸露肩，穿背心上课。体育教师应穿运动服和运动鞋。

9、教师要用普通话讲课，声音洪亮、文明、规范，力戒语病即口头禅，切忌平淡、低沉、枯燥无味，不能对学生使用暴-力语言或有损人格的用词。 10、要保证上课时间，不迟堂、不拖堂、不哄堂、不冷堂，不无故中断教学，不中途离开课堂，不接待客人，不把手机带进教室。在课堂教学中，教师应自始自终组织教学，以保 2 证全过程实施教学。教师有责任，对课堂上出现的意外情况进行处理，并及时把处理情况向学校汇报，不可随意终止上课，也不可随意把学生赶出教室，严禁体罚或变相体罚学生。 11、每节课结束后，教师要善于撰写教后或“教后点滴”，应占课时数20％，如教案实践情况，三维目标的落实情况，有何创新，有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等等。 四、作业（8条）： 作业是巩固知识、形成技能的重要环节，是反思教学、改进教学的重要依据及手段，要做到精心设计、明确要求、布置清楚。教导处定期或不定期检查，并把检查结果反馈给教师本人及校长。 1、作业要根据教学要求、教材内容，做到重点突出、形式多样，富于思考，少而精，切忌多而滥，作业既要注意深度，又要注意广度，既有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性的作业，不留机械重复大量抄写的作业。作业内容应包括：课本的课后练习题、教师根据学生学习实际自行设计的课时补充作业、教育局征订的练习本（如：同步训练与检测）。 2、作业要有层次性，根据学生的差异，提倡弹性作业，除设计和布置全体学生的基础题外，还要为学习有困难的学生设计铺垫作业，为学有余力的学生设计提高作业，能够体现差异性、趣味性、自主性、实践性、合作性、拓展性，不留“一刀切”的作业。 3、课堂作业要课内完成，不留课间、午间作业。严格控制家庭作业量，语、数、英以外的学科作业当堂完成。语、数、英可留少量家庭作业；一、二年级原则上不留书面家庭作业； 三、四年级不超过四十五分钟；五、六年级不超一个小时，考试

小学教学常规要求及考核细则

小学教学常规要求及考核细则（100分） 一、教学计划（10分） 学期初认真研究教材，钻研新课标，结合学科特点，准确计算时间，认真制定学科教学计划。 1、突出五项基本内容，即学生情况分析、教材情况分析、目标要求、具体措施进度安排。缺一项扣2分。 2、按学校要求制定计划，门类齐全，缺一类扣5分；（指所教学科都要有计划） 3、计划要具体，切实可行，学生情况分析针对性不强，教材分析深度不够、重难点确定不当，教学时间 分配不合理，教学方法陈旧，教学措施不力，每项扣1分； 4、所有计划不得与学校整体工作计划相矛盾，若与学校整体计划相矛盾或进度安排不切实际的扣4分； 5、书定不规范，有错别字、字数很少的扣2分。 二、教学设计（15分） 教师在进行教学设计时，要熟悉新课标，分析学生，简要写出本节课的设计思路，以板块式设计和活动式设计为主，突出课堂上的多维互动，充分发挥学生的主体地位和教师的指导作用，符合新的课改理念。 1、要写出教学的三维目标和重难点，分课时写出教学设计，要有整体教学设计思路和课堂教学小结，有与学生实际作业相符的作业布置和作业的批阅点评。每课教学设计中无目标、重难点和课堂小结的每项扣1分；无整体设计或教学流程的，每课时扣4分；无作业训练和作业点评的每课时扣1分（语文课不要求每课时都有作业，作文教学要有计划、指导、点评）；学生作业与作业布置不相符的每课时扣1分。要求数学、英语、思品、科学要有作业布置。 2、备教一致。按课程计划的规定，教学设计和少于上课节数的，要提前一周备课，扣4分/节，上不封顶。 3、要有电子详案也可要有教学简案，若有两科主授学科，缺一节4分。 4、精心备好每一节课，不得照抄现成的教学设计，一经发现，扣5分/课时。 5、教学设计要体现新的课改理念，要有创新，能真正指导自己的课堂教学，能体现个人特色。如能突出教 学流程、教师活动、学生活动、设计意图、课标依据、教学反思、板书设计等视为创新教学设计，每次检查加1～3分（以整体教学设计为依据，不依部分教学设计为依据，每次评选的优秀教学设计不超过教师总数的百分之十）。 三上课（20分） 教师要本着对学生负责的态度，要有高度的敬业精神，认真上好每一节课，向35分钟要质量，以课堂教学为主阵地，认真进行教学研究，落实课改理念，提高教学质量。 1、充分做好课前准备，准时上下课，不迟到，不早退，不中途离开教室，不 打手机，不旷课，不酒后上课，上课期间不得抽烟，不得无故坐着上课或带小孩上课。迟到、早退或中途离开教室达5分钟以内（含5分钟）扣2分/节；5分钟以上按旷课论处扣5分/节；上课期间抽烟、无故坐着上课扣2分/节。无故不上课扣10分。 2、无特殊情况不得调课，若确需调课，在与受课者商定后，填写调课卡，并报教研处同意后方可调课。 不经教研处同意，本班授课教师之间私自调课的双方各扣5分/节；无论是公差调课还是私事调课必须先填调课卡交教研处备案，否则视为旷课。 3、音（艺术）、体、美上课要正本清源，音乐（艺术）课不得上成听歌课，体育课不得“放羊式”，美术 课不得上成自习课等。各科都要上与教学有关的内容。否则一经发现，扣10分/节。 4、文明教学，不准对学生进行“语言暴力”对学生进行人格上的伤害。否则扣10分/节。 5、一切授课不能太偏离自己的教学设计思路，上课和教学设计不能形成两张皮，否则扣3--10分/节（以 教导处听课检查为准）。 注：以上由值周领导和教研处负责监督，学校不定期进行教学情况调查，学生可以对教师的授课情况提出意见或建议，学校根据情况进行处理并及时将情况反馈。 四、作业布置与评价标准（20分）

中小学教学常规细则

中小学教学常规细则 1.课堂管理 （1）教师应在课堂上保持秩序，建立良好的学习氛围，确保学生能 够专注于学习。 （2）教师应提前制定详细的教案和教学计划，并按时完成教学任务，不得超时或提前下课。 （3）教师应注意布置座位，保证学生的安全，并避免临近互相交流 的情况。 2.学生管理 （1）教师应关注每个学生的学习情况和心理健康，并及时采取教育 措施帮助学生解决问题。 （2）教师应鼓励学生提问、思考和参与课堂讨论，保证每个学生的 参与度和知识掌握程度。 （3）教师应避免对学生进行人身攻击或侮辱，尊重学生的人格和隐私。 3.课堂教学 （1）教师应用生动、多样的教学方法和手段，提高教学的趣味性和 参与性。 （2）教师应根据学生的实际情况和不同的学习风格，灵活调整教学 内容和教学方式。

（3）教师应讲解清晰、简洁，并通过举例、实践等方式帮助学生理 解和掌握知识。 4.评价与反馈 （1）教师应建立科学、全面的评价体系，包括平时成绩、考试成绩 和综合素质评价等。 （2）教师应及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，并提供针 对性的建议和指导。 （3）教师应鼓励学生形成积极的学习态度，培养他们的自信心和自 主学习能力。 5.安全管理 （1）教师应确保学生的人身安全，关注学生在校园内外的安全问题，并及时采取相应的预防和救护措施。 （2）教师应组织学生参加安全教育，提高他们的安全意识和自我保 护能力。 （3）教师应严禁学生在校园内进行不安全的行为，如爬高、打闹等，确保校园安全和学生的健康。 以上是一些中小学教学常规细则的内容，教师在教学过程中应严格遵 守这些细则，并根据实际情况和学生的需要进行相应的调整和改进，以提 高教育教学的质量和效果。

小学常规教学日清管理细则及各种预案

小学常规教学日清管理细则及各种预案 小学常规教学日清管理细则教学是学校的中心工作，是学校培养人材、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人材的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理细则》。 一、教学常规与课程标准 1、学期开始各年级各学科都要制定好学期 教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清晰，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交学校。 2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清晰，教材结构清晰， 学科特点清晰，重点难点清晰，学生的能力发展要求清晰。 二、备课(15 分) 1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学 内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具(查找利用远程教育资源)，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。 2、上课前必须写好教案，教案普通包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清晰整洁。 三、上课(15 分) 1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务， 坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。 2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐 着上课，下课不拖堂；坚持上好远程教育课。

3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。 4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。 5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。 6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参预、斗胆质疑调动学生学习的积极性，启示学生独立思维，引导学生自主、合作、探索学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。 7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然慷慨，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或者变相体罚学生。 四、作业与批改(15 分) 1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或者惩罚性作业。 2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过 1 小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有艰难的学生要坚持面批面改。 3、严禁让学生批改课堂作业。

中小学教学常规管理细则

中小学教学常规管理细则 中小学教学常规管理细则(经典) 中小学教学常规管理细则1 理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究观的`重要手段，是教学工作不可缺少的环节，其基本要求是： 1、按照省厅要求开足开齐实验课，严格按课程标准规定指导学生动手做好实验，不能以讲实验、画实验、看挂图代替做实验，学生的实验报告教师要及时批阅。 2、认真做好演示实验，提倡并鼓励教师合理改进、增加演示实验，在可能的条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编为实验(演示或学生分组实验)。 3、学校要积极创造条件开放实验室，逐步培养学生自行设计实验的能力，指导学生课外进行实验，提高学生实践能力。 4、学校要认真组织学生实验能力考核，考核结果计入学生的学业成绩。 5、学校要定期对实验教学进行检查，如发现未按要求完成实验教学任务，学校应追究有关教师的责任。 中小学教学常规管理细则2 一、备课 （一）制订学期的学科计划：学科教学计划必须以册为单位，在开学前一周制订好，内容包括： 1、班级学生基本情况分析（包括学生掌握“双基”情况和学生的学习及习惯）； 2、课程标准对本册教材的要求（包括思想品德方面、知识技能方面和学习常规方面等）； 3、全册教材基本内容说明（包括全册教材的概貌、全册教材的重点、难点、关键和分块分类的教材编写说明）； 4、提高教学质量的措施（包括提高课堂效率的措施和提优补差的

措施等）； 5、学期教学进度安排（每周安排）。 （二）制订教学单元计划：单元教学计划在熟悉与掌握教材内容，领会单元教材的编排意图的基础上，进行个人制订，在集体备课的基础上，修改完善。其内容包括： 1、单元名称、单元授课时数、教学时间跨度。 2、单元教学目标（做到全面、具体、明确） 3、单元教学重点、难点及关键。 4、单元教学进度安排（做到逐课时安排，列出节次、教学内容及要点、课型） 5、学科活动设计。 （三）编制课时计划： 1、总体要求： （1）教法构思和训练设计必须独立思考，合理使用好参考用书和有关资料，不能抄袭参考书和他人的教案；应注意双基落实，能力培养，智能发展。 （2）提倡大胆试验及多种教学手段的综合运用。 （3）每课时的教学目标应具体明确，教具准备精当，教学过程合理，层次清楚，结构完整，时间分配适当，体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学格局。 （4）要超前编写教案，不上无准备之课。 （5）电教课应在课教学栏内写明，并按要求，写出教案。 （6）实验课应在课前进行实验准备，并试做。 2、规范要求：编写课时计划必须包括以下内容： （1）课题、课型及授课日期； （2）课时教学目标； （3）课时教学重点、难点及关键； （4）课时教学过程设计（做到：①步骤分明，详略得当；②写出必要的导语、作业、板书设计；③书写认真、规范） （5）课后反思或课后小结。

小学教师教学常规细则5篇

小学教师教学常规细则5篇 第一篇：小学教师教学常规细则 小学教师教学常规细则（试行） 方城县基础教育教学研究室 （2013年10月） 教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入推进课堂教学改革。 教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提高教学质量，常规细则包括： 一、制定计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组（备课组）工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作做出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。校长要亲自参与学校教学工作计划的制定，体现校长的教学管理理念、思路、主要工作规划及措施。 2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节的地位作用，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。 4、以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份

交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际进行反思，并写出书面总结。 二、备课 备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。 （一）教案 1、教案的内容要求：(1)教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(2)重点、难点；(3)课型、教学时数；(4)教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；(5)教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；(6)板书设计；(7)作业布置；(8)教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。 2、撰写教案。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。有条件的教师可用电脑打印教案，但必须纸质文本与电子文档并存。教案不能过于简单，教学程序在150字以内的不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。复习课、练习课、讲评课都要有教案。 3、课件。课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。应该指出的是，教师不能以课件代替板书，即白板不能代替黑板，应该板书的内容必须板书在黑板上。 4、教案检查。学校要完善教案检查制度，采取定期普查或不定期抽查两种方式检查教案，检查结果要实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，并由学科教研组长签字。大范围学校要实行学科年级教研组长互查和自查相结合的方法检查教案。教案的质量主要看一堂