小学教学常规要求
小学教学常规要求
主要包括以下几个方面：教师形象和素质要求、教学准备和布置要求、教学过程和方法要求、学生管理要求和教学评价要求等。下面将分别进行详细介绍。
一、教师形象和素质要求
1. 高尚的师德师风。教师应具备良好的道德品质，言行举止文明优雅，言传身教，为学生树立良好的榜样。
2. 丰富的教学知识和专业素养。教师应具备扎实的学科知识和教学理论知识，熟悉教材，熟悉教学内容和教学目标，能够科学合理地组织和安排教学。
3. 具备良好的教育教学能力。教师应具备良好的教育教学方法，能够根据学生的不同特点和能力制定教学计划和教学策略，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 具备团队合作和沟通能力。教师应能够与家长、同事及时沟通交流，与同学们良好的互动，形成师生之间的良好关系。
5. 积极进取、善于学习和创新。教师应具备不断学习的意识，关注教育教学的最新发展，不断更新自己的知识和教育观念，提高自己的教育教学水平。
二、教学准备和布置要求
1. 教学准备要充分。教师应提前准备教学课件、教学用具和相关资料，确保教学流程的顺利进行。
2. 教师要善于巧妙地利用教室布置，营造良好的教学氛围。在教学过程中，教师要根据不同的教学内容和教学目标，合理布置教室环境，创造良好的学习氛围。
3. 确保教学设备的正常运转。教师要对课堂所需的教学设备进行检查和维护，确保设备正常运转，方便教学活动的进行。
三、教学过程和方法要求
1. 采用多种教学方法。教师应根据学生的具体情况和学科特点，灵活运用讲授、讨论、实验、示范等不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 课堂教学要生动活泼。教师要注重运用生动有趣的教学资源和教学手段，通过图表、实物、故事等方式，增加课堂教学的趣味性，提高学生的注意力和参与度。
3. 引导学生主动参与。教师应引导学生积极思考和探索，培养学生的问题意识和创新意识，鼓励学生提问和交流，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
4. 确保教学过程的连贯性和系统性。教师要根据学科教学大纲和教材编写的逻辑顺序，合理组织教学内容，确保教学过程的连贯性和系统性。
四、学生管理要求
1. 建立良好的班级规章制度。教师应与学生一起制定班级规章制度，明确学生在课堂学习、作业完成、纪律约束等方面的要求，建立良好的学习和生活秩序。
2. 关注学生的身心健康。教师要关心学生的身心健康，及时发现和解决学生的困扰和问题，提供帮助和指导，帮助学生健康成长。
3. 引导学生培养良好的学习习惯。教师要引导学生养成良好的学习习惯，培养学生的自学能力和学习方法，帮助学生建立正确的学习态度和价值观。
4. 鼓励学生自主学习和合作学习。教师要鼓励学生自主学习和合作学习，培养学生的独立思考和解决问题的能力，同时培养学生的团队合作和交流能力。
五、教学评价要求
1. 深入了解学生的学情和学习能力。教师应通过观察、测试、问卷等各种形式和途径，深入了解学生的学情和学习能力，掌握每个学生的特点和差异，有针对性地进行教学。
2. 及时反馈学生的学习成果和问题。教师应及时反馈学生的学习成果和问题，帮助学生认识到自己的学习进步和不足之处，鼓励学生取得更好的学习成绩。
3. 给予学生合理的激励和奖励。教师要根据学生的学习成绩和进步情况，给予学生积极的激励和奖励，增强学生的学习动力和信心，提高学生的学习效果。
综上所述，小学教学常规要求涵盖了教师形象和素质要求、教学准备和布置要求、教学过程和方法要求、学生管理要求和教
学评价要求等多个方面，旨在要求教师全面提高教学水平，积极应对教育教学的挑战，为学生提供优质的教育教学服务。
小学教学常规要求
小学教学常规要求 1. 教学目标 教学目标是指教师在小学教学中所设定的预期结果和期望学生达到的能力水平。教学目标需要根据学科特点和学生的发展需求制定，并与教学内容和教学方法相适应。小学教学常规要求包括以下几个方面： 1.1 知识目标 小学教学的第一要务是传授知识。教学目标中的知识目标要求教师明确所教内容的重点和难点，确保学生能够掌握所学知识的基本概念、原理和技能。知识目标还应注重培养学生的学科思维和学习能力，提高他们的信息处理、问题解决和创新能力。 1.2 能力目标 除了传授知识，小学教育还要培养学生的能力。能力目标是指学生在学习过程中所要培养和提高的认知、思维和实践能力。例如，培养学生的观察能力、分析能力、判断能力、解决问题的能力、沟通协作能力等。能力目标的设定需要结合学科特点，注重培养学生的综合素质和创造性思维。 1.3 情感目标 小学教育不仅仅是为了传授知识和培养能力，还要关注学生的情感发展。情感目标是指培养学生的情感态度、价值观和人格品质。例如，培养学生的爱国情感、社会责任感、合作精神、自信自强等。情感目标的达成需要教师关注学生的情感需求，营造积极的情感氛围，培养学生的良好情感品质。
2. 教学方法 教学方法是指教师在教学过程中所采用的各种教学手段和 策略。教学方法应根据教学目标和学生的实际情况选择和运用，旨在提高教学效果和促进学生的主动参与和积极学习。小学教学常规要求包括以下几个方面： 2.1 多样化的教学方法 小学教学应采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、 实验法、引导法、合作学习法等。多样化的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。 2.2 体验式教学 小学教学应注重学生的体验式学习。通过实践活动、实地 考察、实验操作等方式，让学生亲身参与、体验学科知识和现象，培养学生的实践能力和创新精神。 2.3 个性化教学 小学教学要关注学生的个性差异，采用个性化的教学方法。根据学生的兴趣、能力和学习风格提供不同的学习资源和学习任务，满足学生的个性化需求，促进学生全面发展。 2.4 合作学习 小学教学应鼓励学生之间的合作学习，培养学生的合作精 神和团队合作能力。通过小组讨论、合作解决问题等方式，培养学生的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。 3. 教学评价 教学评价是指对学生学习情况和教学效果的评估和判断。 教学评价需要根据教学目标和教学内容确定评价方法和评价标准，及时发现学生的学习问题，调整教学策略和方式。小学教学常规要求包括以下几个方面：
小学教学常规管理制度
小学教学常规管理制度小学教学常规管理制度「篇一」 教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。 一、教学常规与课程标准 1.学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。 2.掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。 二、备课制度 备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度： 1.个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。 2.上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。 3.不得使用旧教案或以参考资料代替教案。 4.不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。 5.各任课教师有关参考资料，于本学期结束时一并交教导处。 6.教导处对各科教案每学期普查2次。 三、上课管理制度
小学教师教学常规基本要求
小学教师教学常规基本要求 小学教师教学常规基本要求 小学教师教学常规基本要求1 推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求： 一、教师听课要求： ㈠听课节数： 校长：每学期听课不少于25节，听课要覆盖所有年级和所有学科。 分管教学副校长：每学期听课不少于30节，教导处正副主任、教科室主任每学期听课不少于40节，听课要覆盖所有年级和所有学科。 教研组长：每学期听课不少于20节，听课以本专业的学科为主。 教师：参加教学工作五年以上的教师每学期不少于15节，参加教育工作五年以内（含五年）的教师每学期不少于18节。 ㈡听课形式： 1、独立听课。学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“调研课”，教师之间独立听课可以协商进行。 2、集体听课。校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。 3、外出学习听课。 ㈢听课要求： 1、听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。 2、教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准
备等。 3、听课时，教师要提前5分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。 4、要认真做好听课记录。所有听课者均应写听课简评。 二、教师评课要求： 1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。 2、哪一级组织听课就由哪一级组织评课，并做好评课记录。 3、评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导，从执教者对课标的学习和理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。 4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，教导主任、教研组长应对执教者的薄弱环节有针对性的指导。 小学教师教学常规基本要求2 一、备课 1、制定学期教学计划，包括以下内容：（1）教学对象分析。分析学生知识、能力、情感等情况，包括后进生转化措施，优秀生提高措施。（2）学期教学要求。在认真学习课标和通读材料的基础上，把握教材内容体系和教学要求。（3）教学进度。写出单元和课时的教学时数，包括作文、实验、复习、检测等时间安排。 学期教学计划要求每学期开学后两周内上交教务处。 2、提前备课。认真按课时备课，写好教案。教龄三年内教师必须写详案。二次备课教案不可照搬，应根据班级学生的学情，进行修改增删。教学方案不论详简，都要按照各学科教学常规要求执行。 3、确定课时教学目标。教学目标必须根据课程标准、教材和学生实际，准确、具体、恰当，体现三维目标，突出重点和难点。
小学教学常规要求细则
XXXX小学教学常规要求细则 教学常规主要包括行为常规和教学常规两部分，其中行为常规主要包括教师日常工作的各项行为准则；教学常规主要包括备课、课堂教学、作业、学生辅导、教学反思、听评课六项内容，具体标准如下： 一、行为常规（10分） （一）评估要求： 1、严格执行课程方案，按课程表上课，坚持调课审批制度。 2、认真上好课，备好课。课前做好准备，坚持小预备候课制度，小预备铃响后立即到教室门口或操场候课。 3、严禁酒后入校、校内严禁抽烟，上课时，不准空堂、遛堂、拖堂，不准坐讲，课期间抽烟、接打电话或做其他与教学无关的事情。 4、使用普通话教学，板书认真，规范，使用正楷字展示教学内容。 5、不准在办公室内大声喧哗，认真按要求批改作业，搞好课外辅导。 6、负责好自己分工的卫生区，积极做好值日，做到办公室内清洁、卫生，办公桌面物品摆放整齐有序。 7、积极参加学校组织的各项教学教研活动。 8、要各尽所能，做好有关校务工作。积极参加学校组织的教学教研活动。
（二）评估细则： 以上要求，如有违反，每次扣『5分；酒后上课或校内吸烟，记O分，并按有关规定给予处分。行为常规检查实行连续扣分，扣完为止。 二、教学常规（140分） 教学常规主要包括备课（30分）、课堂教学（50分）、作业（30分）、辅导（10分）、教学反思（10分）、听评课（10分）六项内容，具体要求如下： （一）备课：（30分） 1、评估要求： 备课主要包括集体备课和个人备课两部分内容。根据《临沂市小学教学工作评估办法》，教师要在个人备课的基础上，有计划地参加集体备课活动，通过研讨、批注，将集体智慧的结晶落实到个人的备课中；集体备课采取分工负责、定期交流、资源共享、个性实施的方式进行。备课要认真、充分，形式灵活，实效性强，有个性特色。 （1）集体备课（io分）： 单元备课，以同年级同学科为备课组，科学、品生（道德与法治）、音体美信息可打破年级，以学科为备课组。备课组教师共同参与备课，有年级组长具体分工落实，责任到人。 明确好每次集体备课的时间、地点、主讲人。参加学校组织的集体备课研讨活动，积极发表自己的主张、见解，认真参与讨论，虚心听取同组教师的建议，修改好自己的个人教案。将集体备课的智慧融入到个人备课中，认真做好个人教案的批注，从而把
小学教师教学常规基本要求
小学教师教学常规基本要求 作为一名小学教师，教学常规的基本要求非常重要，下面列举了一些常见的要求： 1. 课前准备：教师应提前认真备课，准备充分的教学材料和教具，确保教学内容准确、完整，有助于学生的学习。 2. 教学目标明确：教师应设定明确的教学目标，确保教学的方向明确，学生能够清楚地知道自己要学什么。 3. 打开教学：教师应在课程开始时，通过讲解、提问或展示等方式，引起学生的兴趣，激发他们参与学习的积极性。 4. 教学内容有序：教师应按照合理的课时安排，将教学内容进行有序编排，确保学生能够逐步掌握知识，建立起知识链条。 5. 灵活教学：教师应根据学生的实际情况和学习进度，采用不同的教学方法和手段，使每个学生都能够得到适当的教育。 6. 易于理解：教师应使用简单明了、易于理解的语言，讲解教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。 7. 多种评价方式：教师应采用多种评价方式，如课堂测试、作业评价、小组讨论等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。 8. 提供反馈：教师应及时给予学生学习的反馈和指导，鼓励他们取得进步，激发他们的自信心和学习动力。 9. 课后总结：教师应与学生一起回顾所学内容，总结教学过程中的问题和不足，帮助学生巩固所学知识。
10. 与家长沟通：教师应主动与家长进行沟通，反馈学生的学习情况和表现，共同关注学生的教育成长。 11. 建立良好的班级管理：教师应建立良好的班级管理机制，制定明确的纪律规范，维护课堂秩序，提高教学效果。 12. 不断学习：教师应不断学习，更新教育理念和教学方法，提升自己的教育教学水平。 综上所述，小学教师要做到课前准备充分、教学目标明确、打开教学、教学内容有序、灵活教学、易于理解、多种评价方式、提供反馈、课后总结、与家长沟通、建立良好的班级管理以及不断学习。这些是小学教师教学常规的基本要求，只有做到这些，才能够更好地促进学生的学习和成长。
小学教师教学常规基本要求
小学教师教学常规基本要求 1. 概述 在小学教育中，教师的教学工作是至关重要的，教师的教 学水平和能力直接影响学生的学习效果。本文将介绍小学教师教学常规的基本要求，帮助教师提高教学质量，并创造良好的学习环境。 2. 教学态度和素质 小学教师作为学生的引路人，应具备以下教学态度和素质：•爱心与关怀：关心每个学生，体谅学生的困难，激发学生的学习兴趣，并提供必要的帮助和支持。 •耐心与责任：耐心倾听学生的问题，耐心解答学生的疑惑，同时肩负起教育责任，引导学生朝着正确的方向 发展。 •严谨与精准：严谨的思维方式和精准的言行举止，是建立良好学习氛围和传授知识的基础。 •赏识与鼓励：注重发现每个学生的优点和潜力，及时给予赞扬和鼓励，激发学生的自信心。 •发扬个性：充分尊重学生的个性差异，注重培养学生的个性特长，实现个人素质的全面发展。 3. 教学准备 教学准备是教师教学中必不可少的一环，合理的教学准备 可以为教师的教学工作提供有效的支持。以下是教学准备的基本要求： •课前预习：对即将教授的内容进行充分的预习，了解教材的内容和目标，梳理教学思路。
•备课材料：准备丰富、系统的备课教材，以满足学生的学习需求，包括课件、教案、练习题等。 •教学资源：准备适用于小学教育的实物教具、多媒体设备等，以增加教学的趣味性和吸引力。 •教学环境：为学生提供良好的教学环境，包括整洁的教室、清晰的黑板书写、学习用具等。 •时间规划：合理安排教学时间，根据学生的实际情况，科学分配每个教学环节的时间，保证教学进度的顺利 进行。 4. 教学方法和手段 在小学教学中，灵活运用各种教学方法和手段，能够提高 学生的学习兴趣和积极性。以下是教学方法和手段的基本要求：•启发式教学：注重启发学生自主探究、独立思考，引导学生发现问题和解决问题的方法。 •讲授法：结合学生的实际情况和认知特点，通过讲解、示范等方式，直接传授知识和技能。 •示范教学：通过示范操作和实际演示，帮助学生理解和掌握具体的操作步骤和技巧。 •小组合作学习：组织学生进行小组合作，促进学生之间的交流和协作，培养学生的合作精神和团队意识。 •多媒体教学：利用多媒体设备，结合课件、图表、音频等材料，呈现丰富、生动的教学内容。 •实践教学：通过实验、实地考察、实践活动等方式，激发学生学习兴趣，增强学生的实际操作能力。 5. 教学评价 教学评价是教学过程中的重要环节，能够帮助教师了解学 生的学习情况和教学效果。以下是教学评价的基本要求：
小学教学工作常规要求
小学教学工作常规要求 小学教学工作的常规要求是指教师在教学过程中需要符合的一系列规定和标准。这些要求包括学科教学、教师素养、课程设置、教学方法和评价等方面。下面是小学教学工作的常规要求的一些内容： 一、学科教学要求 1.教师要熟悉学科知识，掌握教材的内容和要求，确保教学的准确性和权威性。 2.教师要善于运用多种教学方法，灵活调整教学策略，使学生能够快速掌握各个学科的知识和技能。 3.教师要注重提高学生的学习能力和思维能力，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。 4.教师要注意教学内容的层次性和渗透性，使学生在学习一个知识点的同时，能够联系和应用其他相关的知识点。 5.教师要关注学生的学习兴趣和动机，激发学生的学习热情和积极性。 二、教师素养要求 1.教师要具备良好的师德修养，时刻保持教育教学活动的公平性和正义性。 2.教师要有良好的人际关系，与学生、家长、同事保持良好的沟通和合作，形成良好的教育合力。
3.教师要不断提升自己的专业水平，参加各种培训和学习，保持教学知识和方法的更新。 4.教师要有良好的心理素质，能够应对教学中的各种困难和挑战，保持积极向上的态度。 5.教师要善于学会反思，及时总结和归纳自己的教学经验，不断改进自己的教学方法和策略。 三、课程设置要求 1.教师要根据教学大纲和学科要求，合理安排课程的内容和进度。 2.教师要关注学生的个体差异，根据不同学生的实际情况，灵活调整课程的内容和难度。 3.教师要注重跨学科的课程设置，帮助学生建立不同学科之间的联系，提高综合学习能力。 4.教师要关注学生的生活经验和兴趣爱好，将课程内容与学生的实际需求结合起来，提高学习的可持续性。 五、教学方法要求 1.教师要善于创设情境，提供丰富的教学资源和环境，激发学生的学习兴趣。 2.教师要注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新能力。 3.教师要注重参与式教学，鼓励学生积极参与教学活动，提高学生的主动性和合作性。
小学教学常规制度要求
小学教学常规制度要求 一、具体要求： （一）课堂教学： 1.严格执行课程设置，不随意增减科目的课时数。 2.严格按照课程表上课，不随意调课。因请假需要调课的，提前到教导处开具代课单，并及时送交代课的年级和班级。 3.任课教师周前备课，准确把握教学目标和教学重难点，提前准备教学具和课件，不能未备课或备课不充分而上课。 4.上课时间不要让学生外出送交作业或搬运物品。 5.上课时间要求学生及时回教室，不在教室外玩耍。 6.不要早放学； 7.不要把学生放在教室外罚站。 8.外堂课不要留学生在教室。 9.外堂课组织学生及时到位，不要迟到。 10.外堂课不要让学生脱离教师视线。 11.教师上课不要迟到、早退、空堂。 12.教师上课按要求组织学生有序、有效的学习和训练，不能放任学生不管。 13.教师上课关注全体学生，不能忽视后排的学生。 14.教师上课不要接打电话、看手机、看微机。 15.教师上课不要坐堂。 16.教师上课不要随意离开教室。
17.教师上课不要在楼道与家长长时间的交谈。 18.教师上课不要做与课堂教学无关的事情。 19.阳光体育组织学生统一进行活动，不要让学生长时间自由活动，乱跑乱闹。 （二）常规材料 1.提前一周备课，准确把握教学目标和教学重难点，提前准备教学具和课件，在集体备课的基础上进行个人二次备课。 2.教学内容完成后，及时进行教后反思。 3.各项教学常规材料的表头要填写完整、准确。 4.在听课的过程中要及时记录自己的意见和反思。 5.学业检测分析和作业记录分析内容要具体，针对性强，学业检测分析要附试卷。 6.年级组、教研组要自查。 7.任课教师按时完成各项教学常规材料，保证数量，提高质量。备课节数按各学科节数要求，听课记录每个月至少4节，教研记录每个月至少4次，学习笔记每个月至少4页，单元测试分析每个月至少2次，作业分析每个月至少4次，学院活动记录每个月至少4次。 （三）作业测试： 1.严格控制学生作业量，一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天语文、数学书面作业完成总时间不超过60分钟，其他学科不留书面家庭作业。教师要指导学生在校内基本完成书面作业。 2.鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，
小学教师教学常规
小学教师教学常规 小学老师教学常规 （一）认真备课 1、熟悉大纲要求，深入研讨教材。每学期开学前要认真学习教学大纲，通晓全册教材，明确教学目的任务，弄清“双基”的实在内容，把握重点、难点和关键，讨论各单元、章节在全书的地位和作用及内在联系，认真订好学期教学计划。 2、全面了解同学，加强教学的针对性。要了解同学的学习态度、学习基础、学问缺漏，以及同学的接受本领、学习方法和学习习惯，建立同学学习的资料档案，以利于从同学的实际启程，加强教学的针对性。 3、认真选择教法，细心设计教学程序。要依据学科、教村和同学的特点，选择恰当的教学方法。 4、集思广益，坚持集体备课。同班级同科目的老师要在个人研讨的基础上，由中心发言人先讲，进行集体备课，备内容、备教法、备练习，使教学目的要求、重点难点、深度广度、作业布置等做到统一、 5、超前备课，写好教案。应超前一周备课，按课时写成教案。教案内容必需写明教学目的要求、教学过程；教学过程要合理、完整、重点难点突出。 （二）认真上课 1、目的明确。要依据教材和同学实际，确定每节课的教学目的，并按要求完成教学任务。 2、讲授正确。要把规定的教学内容正确地传授给同学，把思想
教育寓于学问教学之中，教书育人，不能把错误的思想和学问传授给同学。 3、重点突出。要在重点、难点和疑点的地方下功夫，做到讲有重点，练有目的，精讲精练，防止面面俱到、贪多求全、主次不分的倾向。 4、教法得当。要坚持正面教育，对后进同学不得鄙视、讽刺、体罚或变相体罚，不得随便停同学的课；坚持“老师为主导，同学为主体，训练为主线”的原则，落实“双基”；注重并进展同学智力，培育同学本领，坚持废止注入式、满堂灌的教学方法。 5、语言生动。声音宏亮，口齿清晰，抑扬顿挫；语言鲜明生动，层次清晰，有吸力，要用一般话进行教学。 6、板书工整。板书用字要规范，内容要清晰，排列要整齐，能体现讲课的重点和过程。 7、组织严密。要细心设计每堂课，做好课前一切准备，定时上课，组织好每一个教学环节和步骤，使课堂教学获得最好的效果；要按时下课，定时完成课时计划。 （三）认真布置和批改作业 1、同学作业应依据教学需要进行布置和检查。 2、作业的内容应顺从教学大纲和教材要求。要让同学通过练各种典型习题，巩固基本学问和概念，把握思索和解决问题的方式，逐渐形成本领。设计作业要有针对性，不能脱离大纲和教材的要求，不能给同学布置过多、过难的作业。 3、弄清教材中作业的布置意图，并熟悉这些作业，以便引导同学完成作业。 4、按教学计划的规定量布置课外作业量。五、六班级每天不超
小学课堂教学常规要求
小学课堂教学常规要求 一、课堂纪律要求 1. 学生遵守课堂纪律，不得随意离席、嬉闹或吵闹。 2. 学生要尊重教师和同学，不得恶意揶揄、欺负他人。 3. 学生不得擅自带入与学习无关的物品，如电子设备、手机等。 4. 学生要按时到达教室，不得迟到早退。 二、学生作业要求 1. 学生按时完成和提交作业。 2. 学生作业要整洁、规范，提笔标志清晰。 三、教师授课要求 1. 教师要准备充分，按时上课，不得迟到。 2. 教师要书写清晰，板书要规范、整齐。 3. 教师要精心设计课堂教学活动，注重培养学生的实际操作能力。 四、学生课堂表现要求 1. 学生要积极参与课堂活动，提问、回答问题。 2. 学生要认真听讲，不得打瞌睡或玩手机等。 3. 学生要保持良好的学习态度，不得打扰其他同学。 五、教室卫生要求 1. 学生要保持教室整洁，不得乱扔垃圾。 2. 学生要保持课桌椅的整洁，防止涂写或刻画。
六、课堂评价要求 1. 教师要公正、客观地对学生的学习情况进行评价。 2. 教师要及时反馈学生的学习成果，鼓励他们积极进取。 七、教材使用要求 1. 教师要按照课程标准和教学大纲进行教学设计和教学活动组织。 2. 教师要合理运用教材，注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。 八、防控意外情况要求 1. 学生要遵守课堂安全规则，不得进行危险行为。 2. 教师要掌握应急处理知识和技能，确保教学过程的安全。 九、专业发展要求 1. 教师要不断提高教学水平，积极参加培训和学习交流活动。 2. 教师要关注教育改革和教育新动态，不断更新自己的教育观念和教学方法。 总结： 以上是小学课堂教学常规要求的一些主要内容，这些要求对于保持课堂纪律、提高教学质量具有重要意义。学生和教师应共同努力，营造良好的学习氛围，共同促进学生的全面发展。
小学课堂常规要求课堂常规教学规定
小学课堂常规要求课堂常规教学规定 1.教师应在课前两分钟到达教室，并站在门口目视学生做 好上课准备，组织好学生做好上课准备。 2.上课铃响后，教师进入课堂走上讲台，喊“上课”，示意 班长喊“起立”。教师检查学生起立和行注目礼的情况，然后向 学生行鞠躬礼，问候“同学们好”，学生呼应“老师——您好”， 并鞠躬坐下后，老师回应“同学们请坐！”教师开始授课。课堂礼仪过程要求简短、庄重、亲切。 3.下课铃响后，教师应按时结束讲课，示意班长喊“起立”，待全体学生起立站好后，教师向学生行鞠躬礼。如有听课人员，教师应示意听课人员先行，学生向后转并齐声说：“老师再见！”待客人走出教室，学生方可离开座位。 4.教师应在上课之前，准备好一切教学用品（包括教案、 电器设备），杜绝中途出教室或叫学生中途出教室拿教学用品，杜绝上课打手机或发短信。若课后有，应依据眼保健操时间，上节课老师延续或下节课任课教师提前5分钟到教室，应督促学生认真做操，待完后方能离开教室。 5.在上课过程中，教师应从方便学生着眼，调动学生积极 性出发。凡要求学生思考举手发言的以举手示意。要求学生集
体活动的，用话语讲明，讲话、讲课声音要适中，教师要讲明集体活动时的安全注意事项，同时教师及时巡视，给予指导，避免发生安全事故。 6.上课时教师应鼓励学生提出问题。如不能立即回答或不适宜在课上探讨，应告诉学生待老师研究后下次解答或下课后交流，不得敷衍了事。 7.学生回答教师提出的问题，不论回答正确或表达的全面与否，教师应耐心听完，不得粗暴急躁、挖苦讽刺，伤害学生研究的积极性。 8.在上课过程中，如遇到学生不遵守课堂规则，应提醒、当场制止，不能采取听之任之的态度，应教育学生以主人翁的态度研究，任课教师应经常主动地和班主任联系，沟通情况。 9.教师要准时下课，不允许提前下课、拖堂，如遇特殊情况也不超过两分钟，布置作业安排在课内。 10.有学生动手实践的任课教师，上课前应检查有关教学用具，确保用具无损坏，并把使用劳动工具、操作实验仪器的正确方法认真教给学生，使学生学会正确科学的操作，以免对学生造成伤害。实验课前，先做好准备。从走进实验室到离开实验室，要严格要求学生遵守操作规程。
小学生常规教育内容
小学生常规教育内容 一、课堂学习 、按时到校，不迟到早退，不旷课。 2、上课专心听讲，认真思考问题，积极举手发言。 3、认真完成课堂作业，做到字迹端正，遵守答题规范。 4、遵守课堂纪律，不喧哗、不随意走动、不睡觉。 5、课后主动复习，及时向老师请教问题，养成独立思考的能力。 二、课外实践 1、课余时间参加各类社会实践活动，如义务劳动、文化活动、志愿服务等。 2、通过实践活动，培养动手能力和团队合作精神，提高综合素质。 3、充分利用学校图书馆、实验室等资源，扩展自己的知识面和技能。 4、遵守学校规定，不沉迷网络游戏、不传看不良信息、不参与违法活动。 三、道德礼仪 1、尊敬师长，团结同学，友善待人，树立良好的人际关系。 2、注重个人形象，穿着整洁大方，展现良好的精神风貌。 3、文明礼仪，言行举止符合社会公德，遵守公共秩序。 4、诚实守信，做到言行一致，树立良好的道德品质。 5、学会尊重他人，主动帮助他人，培养宽容和理解的态度。 四、生活习惯 1、养成定时作息的习惯，保证充足的睡眠时间，有助于身体健康成长。 2、培养良好的卫生习惯，不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗手等。 3、合理安排学习与休息时间，避免过度疲劳，保持身心健康。 4、学会独立思考和解决问题的能力，遇到困难时能够冷静应对。 5、培养良好的阅读习惯，增加知识储备，提高语言表达能力。
五、沟通合作 1、学会倾听他人意见，尊重他人的观点，保持良好的沟通氛围。 2、学会与他人有效沟通，准确表达自己的想法和情感，增强沟通技巧。 3、在团队中发挥积极作用，主动参与讨论和决策，增强团队合作精神。 4、学会理解和包容不同的文化背景和习惯，提高跨文化交流的能力。 5、通过小组讨论、合作项目等形式，锻炼沟通合作能力，促进共同成长。 六、安全意识 1、严格遵守交通规则，注意交通安全。 2、掌握消防安全知识，了解如何预防火灾、正确使用消防设施等。 3、在网络世界中保持警惕，不泄露个人信息，防范网络诈骗和网络欺凌。 4、在自然灾害等紧急情况下，知道如何保护自己和家人的安全。 5、通过安全教育活动和实践演练，提高安全意识和自我保护能力。 七、卫生健康 1、保持良好的个人卫生习惯，勤洗手、勤消毒、勤晒被褥等。 2、了解健康知识，注意饮食卫生和营养均衡，避免过度饮食和挑食偏食。 3、积极参加体育锻炼，增强身体素质，预防常见疾病。 4、学会调节情绪，保持积极乐观的心态，避免心理压力过大。 5、定期进行体检，了解自己的身体状况，及时发现并预防疾病。 八、体育运动 1、积极参加各种体育运动，了解多种运动项目和规则，提高体育素养。 2、通过体育运动锻炼身体、增强体质、提高协调能力。
小学教学常规管理基本要求
小学教学常规管理基本要求 ___教学常规管理基本要求 一、备课 1.每位教师在学期初就应专研教材，并坚持提前备课， ___绝不备课上课的情况，以免照本宣科。如果发现一次不备 课上课，将扣除本期工作量绩效工资10元。 2.备课时需要粗备一册、细备一单元、精备每一课，并认 真书写教案。教案应使用钢笔书写，字体工整。每一大课都应有总体目标、教学重难点、课时划分；每个课时都应有具体目标、重难点及详细的教学过程。每月25号以后，将检查教案。如果发现缺少一项，将扣除20元。每次检查教案时，将评选 出两个优秀教案，每位教师奖励30元。 二、上课、听课
1.教师应将新课标概念贯穿于课堂教学中，落实面向全体、全面提高、主动发展的要求，并采用启发式教学，努力培养学生的创新精神和能力。 2.教师应严格遵守上下课时间，上课铃响后必须进入教室，中途不得离开教室。如果发现一次未能遵守规定，将扣除5元，两次将视为旷课一节，扣除10元。上课期间不得将手机带入 教室，不得坐着讲课（批改作业除外），上课期间不接待访客。如果发现一次未能遵守规定，将扣除5元。 3.教师上课时应先清点人数，对于未到者应告知班主任查 明原因，并负责课堂上学生的安全。 4.教师上课时应仪表端庄、亲切自然，并使用普通话与学 生交流。教学时语言应生动形象富有感染力。 5.教师应合理运用教学时间，教学内容要准确生动，不出 原则性错误，不误导学生，要做到目标明确，重点突出，难点突破。板书设计应合理形象，字体应准确规范。
6.教学工程中严禁体罚或变相体罚学生。 7.教师应严格按照课程表上课，不得私自调课，并积极接 受学校临时课时安排。 8.每位教师应定期参加听课、评课活动。每位教师每期听 课不少于15次。听课后应有评价意见，否则不计入听课次数。如果缺少一次听课，将扣除10元。 三、作业 1.作业布置应注意保护少年儿童的身心健康，不得加重学 生的课业负担。 2.布置作业时应适量，提倡根据学生情况分层次布置作业，不搞题海战术。要求学生书写作业时要干净、字体工整，并按时独立完成。四至六年级课堂作业一律要求学生使用钢笔书写。 3.教师在批改作业时，要认真、准确地及时批改，符号要 规范。家庭作业需布置和检查，课堂作业要全批全改。数学作业要逐题批改，指出学生错误所在，并要求学生改正。语文作
小学教学常规工作要求
小学教学常规工作要求 小学教学是教育的基础阶段，对教师的要求也非常高。以下是小学教学常规工作的要求： 1.教师要具备扎实的专业知识和教育教学能力。教师应该熟悉小学教育的基本原理和教育教学的基本理论，具备相应学科的专业知识，并能够运用这些知识进行教学。 2.教师要有较强的组织和管理能力。小学教学需要教师对学生进行全面的管理和指导，教师应该具备良好的组织能力，能够制定合理的教学计划和课程，组织学生的学习活动并进行有效的教学管理。 3.教师要有良好的沟通能力。小学教学需要与学生、家长和同事进行良好的沟通和协作，教师应该具备良好的口头和书面表达能力，能够与各方进行有效的交流和合作。 4.教师要有丰富的教学经验和教学创新能力。小学教学需要教师具备丰富的教学经验，并能够根据学生的实际情况进行教学创新，提高教学质量和效果。 5.教师要有较强的责任心和教育责任感。小学教育是教育的基础阶段，在这个阶段教师承担着培养学生良好学习习惯、道德品质和社会适应能力的重要任务，因此教师应该具备较高的责任心和教育责任感。 6.教师要注重学生的个性发展和全面发展。小学阶段学生的个性发展和全面发展是教师的重要任务，教师应该关注每个学生
的个性特点和发展需求，并根据学生的实际情况进行针对性的教育和指导。 7.教师要与家长密切合作。小学教育需要教师与家长密切合作，共同关注和培养学生的学习成果和发展潜力，教师应该与家长建立良好的沟通渠道，及时交流和反馈学生的学习情况。 8.教师要注重教育教学的实效性和创造性。小学教学应该注重实效性和创造性，教师应该不断提高教学质量和教学水平，通过创新教育教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和创造力。 9.教师要不断提高自身素质。小学教学需要教师不断提高自身素质，不断学习新知识和教育教学新理念，不断提高自己的教育教学能力和教育教学水平。 10.教师要遵守教育教学的伦理和法律规定。小学教学需要教师遵守教育教学的伦理和法律规定，正确履行职责，保护学生的合法权益，严禁违反教育教学规范和伦理的行为。
小学教学常规基本要求
小学教学常规基本要求 一、制定教学计划的基本要求 制定教学计划的依据是教育、教学的目的、任务和学生的实际。学校、科组、教师都必须制定教学计划。学校教学计划要在开学前三天跟教师见面，科组、教师教学计划要于开学两周内订好上交。 1、制定学校学期教学工作计划的其本要求: （1）、简要分析各科组教师的素质、能力等结构情况和各级各班学生的素质、智能等基本情况，并对教学力量等安排作出优化组合。（2）、根据《课程标准》制定出各级课程的学周安排，根据实际分配教师的具体教学任务。（3）、明确各科组、各年级教学研究和教学改革实验的主要任务和要求。（4）、明确各级的第二堂活动、生产劳动和教学教研活动的次数、时间，以及每次活动的主要 内容、目的意义和执行负责人。（5）、对各级各科的教学工作、作业布置、作业批改及教学质量提出基本要求和目标，并制定出检查、落实的措施。（6）、规定全校统一的考试次数、时间，以及每次考试的性质和目的，明确分析和总结考试情况的要求。（7）、提出各级、各科提高教学质量的意见。（8）、提出提高教师素质和业务水平的规划和办法。（9）、作出添置、完善教学设施设备和教学资料的意见。2、制定科组教研计划的其本要求：（1）、明确集体学习、研究本学科的教学计划和新课标的时间，以及每次学习、研究的重点。（2）、明确各级研究教材、
教法及教学实践的主要目标和重点。（3）、明确各级教学（教研）活动和第二课堂活动时间的次数、时间，以及每次活动的主要内容、形式、目的和执行负责人。（4）、明确科组及教学的教学研究专题、教改实验项目和作业布置批改的要求。2、制定科组教研计划的其本要求：（1）、明确集体学习、研究本学科的教学计划和新课标的时间，以及每次学习、研究的重点。（2）、明确各级研究教材、教法及教学实践的主要目标和重点。（3）、明确各级教学（教研）活动和第二课堂活动时间的次数、时间，以及每次活动的主要内容、形式、目的和执行负责人。（4）、明确科组及教学的教学研究专题、教改实验项目和作业布置批改的要求。3、制定教师学期学科计划的基本要求：（1）、明确学期本学科的教学目标和教材的基本内容、系统、知识、重点、难点。（2）、简要分析学生知识、能力和非智力等方面的现状。（3）、确定各单元（课题）的主要教法，提出提高教学质量的主要措施。（4）、对各教学单元（课题）作出大体时间安排，包括讲课、实验、课内外作业、复习、考试、考查、参观、访问等。（5）、明确本学期教学所需的主要教具和资料。 二、备课的基本要求 1、端正思想。 备课是教师的基本功，是上好课的前提。备课不是背课，不是摘抄课文要点，更不是教参搬家。备课是熟悉教学对象和教材，弄清学生知识底子、教材的系统性及其重点、难点，根据教学大纲
小学课堂教学常规要求
小学课堂教学常规要求 一、概述 小学课堂教学是培养学生基础知识和技能的重要环节。为 了确保教学质量和高效性，小学课堂教学需要遵循一系列常规要求。本文将介绍小学课堂教学的常规要求，以帮助教师规范教学行为，提升教学效果。 二、课前准备 1.教材准备 –确保所教科目的教材齐全，并按照教学进度准备好相关教材。 –阅读教材，熟悉课文内容及教学要点，明确教学目标和核心概念。 2.教辅材料准备 –根据教材内容和教学计划，准备相关的教辅材料，如教案、课件、练习题等。 –教师可以根据学生的不同需求，选择合适的教辅材料进行补充教学。 3.课堂环境准备 –确保教室的整洁和安静，为学生提供良好的学习环境。 –检查教具和多媒体设备的功能，确保正常使用。 三、课堂组织 1.课堂纪律 –教师应要求学生遵守课堂纪律，包括遵守上课规定、尊重他人、集中注意力等，确保良好的学习氛 围。
–教师应制定明确的纪律规则，并对违反规定的学生采取适当的纪律处分。 2.学生到课和离课 –教师应及时记录学生的到课情况，并对缺勤学生进行后续处理。 –在课堂结束后，教师应确保学生有序、安全地离开教室。 3.课堂布置 –按照教学计划有序安排课堂活动顺序，确保教学内容的连贯性和逻辑性。 –动手能力训练等实践活动应有充分的准备和安全保障。 四、教学方法 1.多样化的教学方法 –教师应灵活运用多种教学方法，如讲授、示范、讨论、小组合作等，以满足学生不同的学习需求，激 发学生的学习兴趣。 –教师应根据学生的认知水平和兴趣，调整教学方法，提供个性化的学习体验。 2.合作学习 –鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的社交能力和团队合作意识。 –设计适当的合作学习任务，使学生通过相互协作和交流，共同解决问题和完成任务。 3.激发学生的主动性 –创设情境，引发学生的兴趣，激发他们对知识的主动探索和学习兴趣。 –鼓励学生提出问题和独立思考，并及时给予肯定和鼓励。
小学教学常规管理的基本要求
XXXX小学教学常规管理的基本要求 一、指导思想： （一）教学常规管理规范 教学常规对教学的全过程提出规范性的要求，使教学工作各个环节的管理规范化、制度化。 （二）体现素质教育的基本要求 素质教育在教学工作中的要求就是发展智力、培养能力、教给学生学习方法。 （三）体现教学过程管理的基本评价标准 教学质量是教学过程、教师素质、学生的学习积极性和学习能力等因素的综合反映。因此，教学常规管理的基本要求和措施，为提高教学质量提供了保证，使各科教学常规管理有了评价尺度。 二、备课的基本要求和管理措施 （一）备课的基本要求 备好课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的重要保证，全体任课教师备课要做到： 1.对全册教材整体把握认真分析，熟记课程标准要求，结合班级学生特点，研究教材、教法，备课顺序依次分为：大纲要求，全册分析，教学进度，单元备课，课时备课。
2.单元备课包括教材内容，单元分析，教学目标，训练重点，教学时间。课时备课包括：课题名称，教学内容，教材特点，教学目标，教学重、难点，电教具准备，课前准备，教学时间，教学过程，课堂练习，板书设计，课后小结。 3.备课中做到教材特点把握准确，教学目标体现思想教育因素，做到确切、具体。要突出重点，分散难点。课前准备涉及教具、学具、电教软硬件，几台、几盘、几片要注明。教学过程具体清楚，有训练重点，要根据学拉特点，教学内容和学生实际选择恰当的教学方法和教学手段。注意新旧知识的联系，理论与实际的联系，，要调动学生学习的积极性，培养学生的自学能力，教学过程中要体现师生双边活动。课后练习设计合理灵活，板书设计规范，课后小结及时、实用，记录成绩经验，精彩片断，以备今后借鉴。课前、课后对原教案有见解，随时添改补充。 4.每学期电教备课达到总课时数的1/3，精备课不少于5课时。精备课在备课本中用☆做标记，电教要设计电教流程图，在教学过程中的使用用红笔画出。 5.课前要熟悉教案，平时保持至少有2周余量。 6.加强集体备课研究，广泛听取同教研组老师的意见，不断提高备课质量。 （二）备课的管理措施 1.建立健全每周一次集体备课制度，集体备课纳入学校
小学教学常规要求
小学教学常规要求 教学是学校的中心工作，教学常规是教学工作正常有序进行的保证。学校要认真抓好教学常规管理，全面贯彻教育方针，认真实施教学常规，实现由应试教育向素质教育的转轨，深化教改，全面提高教学质量。教师是课堂教学的组织者、指导者，在教学过程中起主导作用，教师要按常规要求在备课、上课、辅导、作业批改、考核学生等教学过程的基本环节上认真落实，面向全体，促进学生全面发展。 一、教学计划 1、教学过程是在教师组织与指导下，引导学生有目的、有计划地双方共同实现教学任务的过程。教师教学要有教学工作计划，班主任要有班主任工作计划,教研组长要有学期教研组教研计划。 2、学期教学计划的内容要充实具体，既要体现《新课标》的要求，反映教材的内容及其重、难点，又要结合学生的实际情况，任务明确，措施方案切实可行，书写工整规范。 3、学期教学计划必须在新学期开学一周内完成并送交教导处，单元教学计划与课时教学计划按正常教学进度提前一周完成。 二、备课 备好课是上好课的前提，教师要认真备课，做到上课必须备课，不备课或不认真备课应视为渎职行为，并按量化考核方案扣分。 (一)集体备课： 学校统一安排时间，以年级与教研组为单位进行，由组长定内容。每个主题单元确定中心发言人，比教学进度提前1周，在集体备课记录本上写好发言提纲，在备课小组中进行中心发言，同组老师进行补充发言，形成本单元教学的知识技能目标、教学重点与难点、教法与学法、学习过程与方法、情感态度与价值观的渗透与感悟等。 (二)个人备课： 1、备大纲（课标）与教材。依据大纲(课程标准)搞清知识体系与能力训练序列，要深入钻研教材，确定教学重点、难点与教学目标，保证传授的知识正确无误。 2、备学生。要根据不同类型学生的实际与可能，确定教学目标、训练密度与方式方法。 3、备练习（复习）题。要围绕教学目标，精心选择、设计练习题与作业。练习内容要紧扣教材，有针对性；练习形式要体现学科特点，有实效性。 4、备教学思路。要根据教学要求、教学内容、学科特点与学生实际，选择最优教法，探求最优学法，形成自己的教学思路。教学思路要体现教与学的最佳结合。 5、备课内容要做到“大”而“细”。“大”指备课要考虑围绕学习目的创设怎样的情境，通过什么方式揭示学生要探究的问题，在学生探索的过程中如何点拨学生等；“细”指备课要研究学生已有的经验，已有的知识水平及认知水平，尤其要考虑面对新知识学生如何学习，课堂上出现什么样的情况等。 6、充分利用网上教学资源，积极采用教案、课件一体化的备课方式，不断整理完善自己的教学资源库。教师可以采取拿来主义，目的是提高备课的质量，将有限的时间放用的地方，给教师更多研究思索的时间。