孩子成长需要什么
孩子成长需要什么
曾几何时，《哈佛女孩刘亦婷》一书被所有媒体热炒，家长们便捧着这本感觉如圣经的书细细研读，期望培养出刘亦婷第二、第三……就哈佛女孩来说，其家教的确有着非同一般的方法，值得我们深思。但媒体报道给人的感觉却好象是，照着她的父母的教子之法，孩子多半也能进哈佛。这就无意中吸引了许多家长盲从的进入了媒体炒做的“雾”区，只看到美丽的远景，却没有冷静地分析，这美景对自己来说是不是海市蜃楼。
看现在的各种媒体，一方面喊着进行素质教育，减轻孩子负担；另一方却不惟余力地迎合许多家长望子成龙的心理，制造各种信息，满足家长们的需要，似乎孩子只有进军国内外著名的高校才有美好的未来。其实君不见顶尖级的高等学府常会有学生顶不住压力而轻生的事情发生。如果我们只注重了考试，忽视了人格健康，那么孩子不仅无法成为刘亦婷，就是成了，也难以成为社会需要的合格人才。
每一个孩子都是一块无暇的璞玉，等着师长们去雕琢。在学校，老师们“传道、授业、解惑”，在家庭，家长们“言传、身教、引导”，二者相辅相成。而作为父母，要想科学地教育好孩子，就应先对孩子的特点、性情了如指掌，了解孩子成长中需要什么，以便自己因材施教，因势利导。
（一）孩子成长需要立志。
立志就是人生理想，人生奋斗的目标，催人奋发的永恒动因，人生路上的导航仪。家长应清醒地认识到：决定孩子命运的不是分数，而是理想。
不可否认，孩子之间存在着个性的差异。所以立什么志，做什么样的人，成什么样的才，应因人而异，不可一个模式仿效，因为不排除特殊情况。
一般来讲，对于自制力较强，学习习惯和成绩均不错的孩子，立志，相对而言，宜早、宜远、宜大。宜早，当然不是指小孩子幼稚单纯的幻想，或跟随大人的话学，而是在孩子入学后，随着孩子年龄和知识同步增长，在孩子基本懂事的五年级左右，家长应及时帮助孩子树立一个较为远大的理想奋斗目标，但这并不意味着错过这个阶段，到了中学就晚了，初一或初二立志考取一所不错的大学，还为时不晚，如果到了高一或高二则未免有些过晚。这也是现在有些家长常在孩子假期时，带孩子到一些好的大学去参观、去感受的原因。
立志宜远，是说确定的理想目标决不可鼠目寸光，如上初中只立志考上一个高中就可以了，应从长规划，小起点，大目标，让孩子循序渐进地逐步走向目标的实现。立志宜大，其实也可以和远结合起来，轻易而取的目标何为“立志”呢？只有“大”而“高”才有奔头，才有努力奋斗争取的劲头，如古人云“取乎其上，得乎其中，取乎其中，得乎其下”。当然，立志，切忌高不可攀，不切实际，应根据先天智力、综合素质及有关外界条件权衡而定。
所以如果条件允许，那么家长与其给孩子物质方面的奖励，不如带孩子走出家门，亲身感受几所好的大学的氛围，这无声的举动或许胜过有声的语言教育。
前面说了，立志高低要根据孩子的实际情况来制定。有些孩子成绩不高，学习习惯也不好，但父母期望过高，给孩子的压力超过他的承受能力，那么结果要么是孩子失去欢笑，一味死学，要么消极对抗，产生极度厌学情绪。
针对这样的情况，家长应注意调节自己，稳下性子，不要让家庭乌云笼罩，要从赏识孩子的角度出发，及时去发现孩子在某方面的优点。当孩子对某事发生兴趣时，父母不应是挑剔者，应是喝彩的观众，让孩子意识到“我能行”，感受到父母对自己的赏识和肯定，这样兴趣转化为特长，孩子的理想就会树立起来，生活就会丰富多彩，而他在“我能行”的正面影响中能扬帆前进，以点带面，创造出奇迹！
(二）孩子成长需要沟通。
家长对孩子的衣食住行照顾的无微不至，常常忽视的却是孩子的精神需要。当孩子遇到一些烦恼和困惑向家长倾诉，如果家长细心倾听，帮他分析，帮他走出困惑，孩子就会感到尊重和理解，就喜欢把心扉向家长敞开，那么家长也就会知道孩子想什么、干什么、怎么干的。如果家长在孩子倾诉的时候，
心情不好或听的不耐烦，“去去去，小孩子知道什么烦恼？”久之，和孩子沟通的大门就逐渐关闭，孩子在你面前渐渐变的少言寡语，有什么事情喜欢独自闷在心里，宁肯向朋友诉说，也不愿让父母知道，在精神上成了贫困户。
记得孩子一年级时，有次数学测验第一次没得满分，孩子表现的很不高兴。当把卷子递给我时，我笑了笑，温和地说：“哦，不错呢，再做一次可以吗？感觉你肯定不会出错的。”孩子愣了一下，接过卷子在白纸上做起来，很快就做完了，而且没有错误。为什么第一次没做对呢？孩子自己就能看出来，因为没看明题意再加上粗心算错了数造成的。我又告诉她：“可不可以模仿着算错的题目，自己给自己出道题呢？”孩子稍一思考，给自己出了两道相似的题，解答的一点不错。这时，我才拿着试卷说：“对成绩高低，妈妈不介意，但是如果会的题因为粗心造成的，就有些遗憾了。”孩子信服地点点头。
一直到现在，我从不在成绩上给孩子造成压力，有了问题帮孩子找出原因和改进的办法才是上策。在这点上我常想起母亲的做法，作为家里最小孩子的我，幼时有些任性，学习常随心随性，成绩忽高忽低，而当时哥哥已在读研究生，姐姐们凭着她们优秀的学习成绩，一直是所在重点学校的佼佼者。对我的“另类”表现，老师们有些着急，我曾担心母亲的责骂，但母亲一直表现的很沉稳，很少对我的糟糕成绩做过批评，只是淡淡的说：“好好分析分析，不会的题做错了没办法，会做的同样错就要注意了。”一直在内心深处感谢母亲，因为母亲表现出的平和，母亲表现出的宽容，母亲表现出的理解（其实母亲背后一直很关注我的学习，只是不想给我造成压力），所以时值今日，早已成人的我仍一直喜欢和母亲探讨一些生活中遇到的问题。
得以母亲的教诲，那么对孩子我亦如此。孩子从不担心考试，如果做错了题也已经养成了自己分析原因的习惯，她在我这里得到的感觉是自己是个让妈妈放心的好孩子。平时我和孩子在茶余饭后谈谈学校里的情况，班里的事情，和同学的玩耍，玩些什么……交谈的时候从不审问，以一种平和的、信任的语气和心态跟她谈，孩子就滔滔不绝的和你交流。交谈中，在认真倾听的同时要不时的评议、肯定、微笑，那么你在交流中就走进了孩子的心灵，在交流中达到了和孩子的沟通，在沟通中你了解了孩子，孩子得到了肯定和信任，自然孩子就感觉“我能行！”
除了和孩子本人沟通，还需要学会和老师沟通。对孩子成功的教育，应是社会、学校和家庭教育的有机统一，良好的配合。在这方面，家长应该更主动、更积极。学校孩子多，教师任务重，很难做到每个孩子细细关照。作为孩子家长，应挤出时间，做些“师访”，或到学校，或通过电话等形式，以了解孩子在校的学习和成长情况，与学校配合起来，对孩子“因情施教”。如果借口工作忙或因为不习惯和老师沟通，很少或没有进行必要的师访，可能会失去一些好的互相配合、搞好教育的机会。
（三）孩子成长需要空间。
给孩子宽泛的家庭空间。父母为孩子创造宽松和谐的环境，应是从家庭和睦，善待老人，尊重孩子开始的。随着物质条件愈来愈优越，独生子女得到的是过多的呵护、关心，只要听话、乖、学习好，就一切都好，这样只会把孩子局于很小的生活空间，性格易于变的内向。
其实孩子很渴望被尊重，渴望有着同家长平等的地位和相同的权利。尽管年龄小，但也会以不同年龄段所特有的思维方式去思考去观察，并希望自己的建议能得到家长的重视。营造和谐民主的家庭氛围，给孩子参与家政管理的机会，遇到棘手问题，一家人坐下来讨论，让孩子畅所欲言，对孩子正确的建议及时给予肯定和采纳，对孩子片面的想法，也不简单的否定，而要循循善诱，把孩子引到正确的观点上来。这样，孩子心理上得到满足，就会以极大的热情不遗余力的去做好事情。给孩子多一点信任，多一点表现的机会，不仅增长孩子的才干，也有利于孩子将来踏入社会做事为人。
给孩子交往的自由空间。家长还要学会与孩子的同学友好相处。孩子的同学来了，热情招呼接待，增强孩子与同学交往的热情和信心。对孩子的同学也要学会宽容，不要对自己看不顺眼的，在孩子面前横加指责。如果孩子真的交友不慎，谈话也应让孩子感觉你是从他的立场出发，为他着想，而且说服孩子的理由要充足，也就是劝说的前提要做好，避免孩子因为反感家长干涉，反而更走向极端。
给孩子发展的自由空间。家长对孩子的期望要实事求是，因势利导。根据自己孩子的特点，设身处地的为孩子着想，经常同孩子谈心，交朋友，及时发现孩子的优缺点，因势利导，帮孩子分忧解难，不能采取硬逼的办法，如各科考试必须达到多少分，必须考重点学校等过高要求，要从实际情况出发。做家长的，要配合老师，及时发现其特长，因材施教，不要急于求成，拔苗助长只会事与愿违。
其实由于各方面竞争的激烈，孩子不同程度的存在着或多或少的心理压力，辛苦一天之后他们需要一个独立的空间尽情发泄自己的情感。作为父母，应多了解孩子的喜好，以便和孩子拥有更多的话题，不要因为自己不喜欢就对孩子的喜好大加批评。在孩子沉默寡言时不要一劲地追问，最好等孩子情绪比较稳定时再提示孩子把心里的话说出来。但不要和颜悦色的诱导孩子说出后，有大加责罚，这样做的后果往往不但是房门关闭，连孩子的心门也要紧缩了。此外，父母还应鼓励孩子多出去走走，有时不妨和孩子一起散散步，谈谈心。
（四）孩子成长需要体验。
现在的孩子一般一落地，就受到特殊的呵护，几乎一切事情由家长代办，而家长也心甘情愿的为孩子干这干那，使孩子得不到应有的锻炼，他们认为“妈妈爱吃鱼头”、“这些事都是父母干的”。这种过分的呵护，孩子没法体验生活，没有生活实践的体验，怎能享受到第一次“我能行”的成功的快乐？当孩子第一次洗衣服、收拾书包、炒菜……做家长的一定给予肯定：“真好，能自己做事了！”即使孩子做的不完美，也不要去指责，因为失误能使孩子学到不失误的知识。孩子有了第一次成功的体验，也就有了“我能行”的信心，就会以“我能行”的心态迎接新的挑战。聪明的父母，一定要让孩子自己的事情自己做，教孩子学会做事、学会做人，这样既锻炼了孩子，又减轻了自己的负担，让孩子自小有成功的喜悦，在“我能行”的感觉中长大，何乐而不为之呢！
做为家长，在要求孩子学习好的基础上，培养他们各方面的能力，还要注意适时进行挫折教育，让他们懂得：生活不是每天都艳阳高照，有风、有雨、有泥泞。不会一帆风顺，会有失败，会有挫折，要学会在失败挫折面前如何去面对。
（五）孩子成长需要肯定、信任、鼓励、帮助。
“每一个成长中的孩子都渴望得到肯定”，“肯定是孩子生命的阳光”。当孩子遇到困难的时候，家长要肯定他的能力，帮他分析原因，相信他一定能克服困难，走出低谷。当孩子初次犯错误、做错事时，一定要注意管教方式，先以严为主，动之以情，晓之以理，在适当的批评和惩罚后给孩子以鼓励，告诉他，大人批评的、否定的不是孩子本身，而是这种错误的行为，在管教之后有一个充满爱与信任的结尾。
表扬和批评是一门很深的学问，运用的好，能调动孩子的积极性，促进孩子的成长进步；运用的不好，能使孩子沾沾自喜或一蹶不振。有时我们可能对孩子的点滴进步熟视无睹，对一处错误就盯住不放。看孩子要看主流，哪个孩子不想学习好，不想拿第一？但现实只能有一个，只要孩子在学习上用了功，尽了力，就算个好学生。
此外，家长可以适时帮助孩子，让他们知道讲究学习方法是事半功倍之要领：
教育孩子要学会学习、会休息。学习要讲究高效，不要采取疲劳战术。“做作业要象考试一样，考试要象做作业一样。”即做作业时，精力高度集中，提高效率，锻炼大脑的快速反映能力和敏锐的思考能力；而考试时，凭自己平时做作业练就的功底和解题的速度，相信自己有能力按时完成试卷，保持一颗平常心，避免慌乱而影响发挥。
各科均衡发展，不可偏废。对某些具有一定难度或技巧的典型题，要注意总结提高，举一反三。告诉孩子如果遇到此类的题，要看一下这类题目有什么特点、有什么技巧，再回味一下，加深印象，触类旁通，长期受益。
总之，孩子千差万别，家庭教育也就没有什么金科玉律，适合自己孩子的教育方式就是最好的方式。时代在变，孩子也在一天天长大，家教的目标也在不断调整。做为家长，只有不断学习，不断总结，不断提高，才能适应变化的需要，尽好教育抚养的义务，把孩子培养成一个真正对社会有用的人.
孩子成长需要怎样的家庭支持
孩子成长需要怎样的家庭支持 2013-10-14 7:21:20本站原创 家庭支持水平与幼儿入学准备的水平、自信心的高低、幸福乐观的程度密切相关。家长需要了解幼儿身心发展规律，完成“自我教育”，克服急功近利的教育价值观，回归家庭教育的本真，建立更亲密的亲子关系，给孩子提供充分的操作、创造和表达的机会，注重引导孩子通过亲身体验学习和成长。 江苏省镇江市大地幼稚园开展“画出我心中的漂亮妈妈”活动，孩子们用稚嫩的小手描绘出他们心中的漂亮妈妈，表达对妈妈的深情。石玉成摄 在学前教育阶段，家庭支持是指父母(或照料者)对子女成长过程中所提供的物质、情感和信息等方面的帮助、指导。近年来，家长越来越重视孩子的学前教育，资金、时间和精力的投入也越来越多。今年7月，为了了解家庭对学前儿童的支持状况，为改善家庭支持状况提供科学依据，我们在我国东部、中部、西部的3个城市对745名大班儿童家庭进行了调查。调查发现家庭支持中存在明显的不适宜性，有些突出的问题需要特别关注。 调查发现超过半数家庭的支持情况需要改善 建立更亲密的家庭支持关系
调查发现，家庭支持与儿童入学准备的水平、自信心的高低、幸福乐观的程度密切相关。整体而言，家庭支持水平越高，儿童的发展越好。家庭支持水平高的家长在生活和人际关系等方面能为儿童提供适宜的支持，能够做到既严格要求又尊重孩子,既能为儿童的发展和成长提供丰富适宜的物质条件、文化环境，也能使家庭成员间保持相互尊重、亲密融洽的关系。得到这样的家庭支持，孩子更有好奇心和求知欲，孩子的知识经验、分析问题和解决问题的能力都能得到较好的发展，更重要的是孩子能体验到更多的尊重、快乐和幸福，能培养乐观和自信等积极情感,具备更好的社会适应能力。 研究发现家庭支持对儿童身心发展有重要的影响作用；家庭支持分为三种典型的类型——亲密型、疏远型和若即若离型，不同类型的家庭支持差异很大，对儿童发展的影响也有很大的不同，有的类型对儿童的支持更加适宜，有的类型则不然。研究还发现，家庭支持存在着一定程度的偏向和不平衡，需要高度重视和改善。但值得欣慰的是，家长对男女儿童的支持已经没有显著的差异，表明了男女平等的观念在城乡家长中普遍树立。 三种典型的家庭支持类型中，亲密型的家长具有较高的家庭支持水平，他们能为儿童身心发展创设温馨的人际环境，让儿童充分感受到亲情和关爱，善于鼓励和支持儿童与成人、同伴交流，让儿童想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应，这类家长约占48.7%。疏远型的家长不能或不愿为儿童提供丰富、适宜的儿童读物，也不会与儿童一起看图书、讲故事，往往用自己的审美标准去评判儿童，为了追求结果的“完美”而对儿童进行千篇一律的训练，这类家长约占10.6%。若即若离型的家长既难以像亲密型家庭那样父母之间坦荡真诚、家庭气氛民主活跃、教育资源丰富，也不会像疏远型家庭那样父母关系冷淡、家庭气氛冷漠、教育资源匮乏，这类家庭约占40.7％。疏远型和若即若离型的家长共占到了51.3%的比例，可以说，超过半数的家庭支持需要改进。 缺乏对儿童身心发展规律的了解导致超前教育和强化训练 家长首先要完成“自我教育” 调查发现，儿童家庭支持总体状况良好，但家庭间差异明显。家庭支持的满分为5分，所有家庭的平均得分为4.4分，总体来看家庭支持状况良好。但是不同家庭的支持水平有明显差异。例如，有10%的家庭得分最高，平均分为4.9分；有10%家庭得分最低，平均分只有3.6分，差异非常大。在调查中我们也发现，虽然大部分家长能够了解儿童学习与发展的基本规律和特点，实施科学的保育和教育；但是也有许多家长缺乏对儿童的了解和科学育儿的知识，出现了很多“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，当然对儿童不管不顾甚至放任自流的状况也不少；在部分农村地区，由于父母双方外出打工，由年迈的祖辈照顾孩子的情况很多，甚至出现了由正在上中小学的哥哥姐姐照顾弟弟妹妹的情况，在这种环境中成长的儿童其身心发展状况一般也较差。 家长通常是按照自己的所接受的教育、社会上的流行教育理论来教育孩子，这导致了一定的盲目性。我们需要进一步提高家庭支持的质量，给家长提供学习和进步的机会，使家长和孩子共同学习、进步。广大家庭尤其是超过半数的疏远型和若即若离型家庭的家长要充分认识家庭教育在儿童身心发展中的重要作用，增加与孩子相处和共同活动的时间，以平等、尊重和关爱的态度对待孩子，让孩子体会到亲情与亲密感，体会到爱护、支持和鼓励。学会理解孩子、用科学的方法教育孩子，从而有效地提高家长的教育能力和家庭教育质量。 城市家长在语言、健康等各领域支持状况均好于农村家长
自信的培养对幼儿成长的重要性
自信的培养对幼儿成长的重要性 生活中每个人的成长都不是一帆风顺的，面对困难、迎接挑战时，自信往往是获得成功的一把钥匙。因此，从小对幼儿进行自信心的培养，使其具有良好的心理素质，就显得尤为重要了。众所周知，聪明、活泼、漂亮的孩子人见人爱，在幼儿园里常常是老师的小助手。他们每天都能获得喜悦和成功，变得更加自信而聪明。有些孩子就缺乏自信，认为自己干什么都不如别人，自卑感强，成就愿望就低，就显得消极被动，实际能够完成的任务也会半途而废， 那如何来培养幼儿的自信心呢？ 一、相信幼儿，赏识幼儿，循序渐进地培养幼儿的自信心 幼儿时期是各种能力初步发展的时期，自信与成功相伴，自卑与失败相依，所以幼儿期自信心的建立对他人生的成功起到关键的作用。所以必须从孩子的点滴进步中给予表扬和鼓励，相信孩子并让其完成自己力所能及的事，让幼儿体验成功的快乐。而不要指责他们，不要过分的溺爱他们。应该鼓励和相信幼儿，幼儿自然会产生自信，也使勇气和胆量随之而来，什么也想干，实践出真知，干多了意识就得到发展和提高，使幼儿走上了良性发展的轨道。著名心理学家阿德勒曾指出：有自卑感的幼儿缺乏积极性，不甘提出自己的见解，惧怕尝试新任务，这无形中就给幼儿上了枷锁。幼儿做错了事或面临困难时期，应想方设法给幼儿更多的自信心和鼓励，使幼儿懂得失败了并不意味着再也不能做和不能成功了。 二、积极的评价与反馈是发展自信心的重要教育手段 幼儿自我意识的特点之一就是他律性。年龄越小的儿童受成人评价的影响越大。特别在幼儿心目中有威性的成人与同伴，他们的语言有着及其深刻的影响。几乎可以说，儿童是通过别人的眼睛来认识自己的，有些积极和消极的评价对幼儿的志向、情感、行为起着持久、深刻的作用。我们曾经问过一个幼儿：“你知道自己有什么长处，有什么优点？”他们说：“没有长处，也没有优点。”我感到非常惊奇时，幼儿沮丧地加了一句：“我经常受到老师的批评。”这说明教师只有批评，没有肯定，使幼儿感到自己一无是处。我们鼓励孩子，不仅仅表明了我们的信心，同时也坚定了孩子的信心，当然对我们来说，应该懂得肯定和鼓励的艺术，即肯定和鼓励应该是适当的、具体的、有根据的。 三、大胆放手让幼儿进行实践 相信是培养幼儿自信心的先决条件，但要让幼儿真正建立起自信心，只鼓励是不行的，还要通过幼儿的具体活动进行培养和建立，幼儿往往会表现出非常强烈的独立意识和自主的愿望，样样事情都想自己来。这就要事实给予发展空间，满足自我发展愿望，放手让幼儿做力所能及的事，老师和家长给予正确引导帮助，是他们获得成功的快乐，幼儿的自信心自然而然的建立起来了。如：不合实际地教幼儿做这做那，一味让幼儿做力所而不能及的事，幼儿总会尝到失败的感觉，也不可能让幼儿建立自信心。
慢养,给孩子更多成长的空间
慢养，给童年更多欢乐的空间 “慢养”这个词来自于台湾著名家庭黑幼龙全家所著的家庭教育成功经验著作——《慢养，给孩子一个好性格》。这里的“慢”不是散漫，不是拖沓，而是代表着一种渗透，一种对成长的耐心等待。 在科技日新月异的今天，如何高速发展成为世界的话题。城市生活的节奏越来越快，每一个人都在为生活奔波忙碌，为了过上好生活的压力让世界充满了竞争。作为祖国的花朵们，也被这种竞争意识影响着，从妈妈肚子里就开始接受胎教，出生后不久就开始学游泳，接受各种感知觉的训练，然后是早教，上幼儿园……从家庭、社会到幼儿园，都不知不觉的扮演起揠苗助长里那个农夫的角色。儿童的童年，被各种知识学习、技能训练、电动玩具和动画片所充斥，他们渐渐丧失了制造快乐的能力。童年是短暂的而又珍贵的，儿童是未来的希望，他们像幼苗一样，需要阳光、雨露和自由的呼吸，如果我们把残酷的竞争和压力放进儿童的生活，那将是一种摧残，在这样恶劣的环境中，不会长出对人类有用的人才。因此，对待学前教育，我们要放慢脚步，潜心研究，寻找一条适合我国国情的教育发展途径。 《3—6岁儿童学习与发展指南》是根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于当前发展学前教育的
若干意见》，制定的用于指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育的行动指南。要求幼儿园和家庭在了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点的基础上，建立对幼儿发展的合理期望。《指南》的颁布，为学前教育的具体实施给予了充分的指导，也更加明确了要“遵循幼儿的发展规律和学习特点”，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，体现了党和国家对学前教育的重视。其中大量使用了“引导”、“帮助”、“提醒”等词语，确立了儿童在其发展过程中的主导地位，儿童有自由选择自己发展方向的权利，成人是支持者、引导者和成长伙伴。因此，转变观念，不更多的干涉儿童的选择权，是当前学前教育的发展方向。 慢养在家庭教育中有以下体现：第一、不过度包办代替，鼓励儿童养成独立自主的性格；第二、榜样的力量，作为儿童的第一任老师，父母应在日常生活中严格要求自己的行为，为儿童树立正确的是非观，有利于形成自我约束的能力；第三、充满爱的家庭氛围。这里的爱是一种大爱，体现平等、尊重、感恩、无私，不是溺爱，在有爱的家庭长大的儿童，他也会爱周围的人和物；第四、不抱过高期望。儿童的人生观是在成长过程中慢慢形成的，不能要求儿童从小就要树立远大理想，不一定要当科学家、明星之类的少数人，对于想成为平凡人的想法也一定要给予肯定和支持。 慢养在幼儿园教育中如何体现呢？
让孩子成为自信、快乐的人
让孩子成为自信、快乐的人 南平市实验幼儿园陈利清未来的人将要面临复杂的世界，这就需要他们具有良好的心理素质和健康的个性。自信心是良好心理素质和健康的个性品质之一，它是人对自身价值和能力的充分认识和评价，它是激励人们自强不息地实现目标的内在动力，是成人、成才、成业所必备的条件。居里夫人曾说：“我们应有恒心，更要有自信心。”一个人如果缺乏自信，看不到自己的能力，认为自己干什么都不行，总是不如别人，成就愿望低，就会消极被动。在当前以人为本的教育中，注重培养幼儿的自信心，完善幼儿的人格，促其体验成功，尤为重要。那么，我们如何培养孩子的自信心呢？ 一、运用赏识教育的方法树立幼儿的自信心 美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。从小双耳全聋的周婷婷在父亲周弘倡导的“赏识教育”下，16岁成为大学生，并被美国加德特大学录取为研究生——第一个中国聋人研究生。 作为教师，我们应善于发现幼儿的闪光点，使他们认识到自己的长处，相信自己的力量。对幼儿的点滴进步，及时用语言、表情、体态、动作和象征性的鼓励给予表扬和肯定，以激发幼儿的荣誉感、强化成就感，他们会从潜意识中发现自己有着很优秀的一面，并且
相信自己在其他方面也会做得非常好，促进其更积极地参与各项活动。孩子的心灵会在赏识教育的滋润中，健康、快乐地成长。 二、成功是增强幼儿自信的力量 有了成功的体验，幼儿才会更加自信。培养幼儿自信心，就是要帮助幼儿积累成功的经验，形成“成功”的精神喜悦，自我激励、增强自信。孩子在某一方面得到了成功的满足，他们的自信心就会提高很多，做任何事情都体现了我真能干的信心所在。每一个孩子只要他在原来的基础上进步了，那他就成功了，我们就应该为他而高兴。老师、长辈和同伴的一个不经意的表扬和鼓励会给他不断的勇气和满足感。我们班陈建潭小朋友，每次画画的时候老是不敢下笔，怕自己画不好，看着其他小朋友画，自己就是不敢动笔。有一次画人物，他还是坐着不动笔，于是，我走过去鼓励他大胆画，不要怕画不好，老师相信你是个非常能干的小朋友。他努力地画了起来，线条显得有些笨拙，不流畅，于是我帮他在原来的基础上稍加修改，并及时地鼓励他，说他的画得不错，只要继续努力、勇敢地画，一定会画得和其他小朋友一样好。这样，建潭的自信心倍增，第一次圆满完成了作品。从此以后，他逐渐对画画有了兴趣，再也不惧怕了。 集体生活是锻炼幼儿最好的场所，是幼儿自信心产生的重要源
学习环境在孩子的成长中有着重要的作用!
学习环境在孩子的成长中有着重要的作用！ 想我们在学生时代时，长辈和老师在晚间来临时都会让我们早点休息，以免因为熬夜导致第二天精神萎靡。因为一个好的精神状态可以在学 习时集中精力，有助于提高我们的学习效率，同时还有助于我们的身 体发育。对于把孩子送出国学习的家长而言，小孩的生活质量可以说 是首要考虑的条件。老人家总说一方水土养一方人，生活环境与孩子 的成长有着密不可分的联系。 有关世界名校直通车的项目由来、课程内容、教育模式等我都有了一 定的介绍，那现在让我们来看看住宿方面又是怎样的安排呢。 关于住宿有两种安排方式，这两种方式则取决于家长和孩子的选择， 而我们不会在住宿方面进强制的行安排。 住宿方式分别是学生公寓和寄宿家庭这两种，其中各大学院的学生公 寓都有其自己独特的学习环境。 首先介绍的是圣彼得大学 圣彼得大学宿舍：共享入住/每周提供19餐 圣彼得大学妥善安全的学生公寓位于传统的宿舍大楼。每个住所为2 至4名学生提供住房。你将和其他学生共享一个居室，学生们可以使 用有电视的交谊厅和游戏室。学生公寓距离教室、学生中心和其他校 园设施都很近。 其次是切斯努特山学院 切斯努特山学院学生公寓：共享入住/每周提供19餐 学生公寓就位于美丽的校区，该学院的学生公寓被妥善安置在几个学 校大楼，并提供学生一个舒适的家。学生们可以使用有电视的交谊厅 和游戏室。学生公寓距离教室、图书馆和其他校园设施都很近。 然后是波士顿中心
国际学生公寓：共享入住/每周提供14餐 洲际宾馆位于波士顿历史悠久的后海湾，这里的共享住宿都提供私立 浴室。IGH位于波士顿历史悠久的后海湾，包括纽伯里街购物中心和 波士顿公共图书馆。餐厅提供每日自助式早餐和晚餐，其他共享区域 包括学习室、电视室和社交室。 最后是威弗利公寓 威弗利公寓位于波士顿布莱顿区，从学院乘坐地铁到公寓的距离不远，提供带厨房的单人住宿和IGH餐点。学生们将享受公寓设施，如洗衣设备，烧烤区，以及安全的控管制度。餐厅、公园和风景秀丽的查尔 斯河距离公寓不远。 看完学生公寓，我们来看看寄宿家庭是怎样的。首先我要说的是与一 个美国家庭住在一起是快速提高英语水平的最佳途径之一，与寄宿家 庭生活在一起，可以让你在个人层面上体验到美国的生活方式，参与 家庭活动，建立长久的联系。 我们选择的寄宿家庭，是由专职工作人员亲自访问，确保该家庭能满 足学生的期望。许多家庭已经有多年经验，以满足国际学生的需求。 每一个家庭都提供一个安全、舒适、友好的环境，和家庭成员一起练 习英语的机会。 每个寄宿家庭所包含了一下服务： 1.单人房和双人房选项（与另一个不同语言的学生共享双人居室） 2.访问家庭共同区域 3.独立的学习空间 4.每周16餐（工作日每天早餐和晚餐，周末早中晚三餐） 5.使用家中的洗衣设施
对孩子的希望和寄语家长写给孩子的成长寄语
对孩子的希望和寄语家长写给孩子的成长寄语 1 、别有压力，但也要知道，一辈子的事情就在这半年里了。 2、天道酬勤，在新的学年里，发挥自己的优势，突出自己的优点，持之以恒，锲而不舍，展现更好的自己，争取更好的成绩。让我们共同努力把。 3、用尽全力，拼一个属于自己的明天。 4、信心来自实力，实力来自于勤奋，摒弃侥幸心理，厚积分秒之功，去书写属于你自己的美好未来。爸妈永远是你最坚强的后盾。 5 、竭尽全力，问心无愧。你不是一个人在战斗。 6、因为有梦，所以心一直在路上。 7 、再不是，也是经历；再遗憾，也不回头。 8、吃好饭，好好学。 9、我相信，最后的胜利是属于你的。 10 、贵在坚持，难在坚持，成在坚持。 11 、日子再苦总要过。学习再难总要克。踏实走过，无怨无悔。 12 、孩子，加油，只求无悔。 13 、身体第一，注意饮食，踏实学习，不要浮躁。 14 、好好生活，充实度过每一天。 15 、如果你有那个实力，就好好利用它，绽放它。 16 、看到差距，认真分析，找出原因。只要努力，必能进步！ 17 、抓紧时间，让每一天不留遗憾。 18 、好好学习，为梦想奋斗，开心充实地过好高三剩下的每一天。 19 、在人所不能企及的地方往往决定着自己的命运，但要在能伸手触及的地方扎根，生长！ 20 、拼搏奋进！You Very Best! 21 、永远充满希望，相信明天。
22 、坚持到底，好好学习。 23 、希望宿亚杰以前俩年半的时间没有白费，再坚持100 天，争取能考上自己想要去的学校。努力吧！ 24 、不管你现在位置在哪？你永远是我们的骄傲，希望你能处理好自己的时间，巧妙安排学习，不要压力过大，不要太累，抓住重点，巩固不牢知识，争取做一个最优秀的自己。 25 、期待王丹在2014 创出很好的成绩，考上理想的大学，爸爸妈妈永远是你坚强的后盾！ 26 、不要怀疑真爱的存在。 27 、不做最好的别人，只做最好的自己。 28 、妈妈相信，你敢于挑战自己，你能成功。 29 、多看到生活好的一面，千万不要做傻事。 30 、改变能改变的一切，接受不能改变的一切。 31 、始终保持颗“感恩”的心，积极地面对生活； 32 、美，是智慧，是静谧。祝你聪明！愿你上进！ 33 、愿你做一个聪明的孩子！愿你做一个时间的主人！ 34 、接受自己，接受真实的自己，接受不完美的自己。 35 、不要胆怯，不要回头，勇敢的迈开脚步向前走吧！ 36 、未来的道路，你要一步步踏实，再远都有我的心跟随。 37 、多听听自己内心的声音，多感受一下自己内心的感受； 38 、态度要认真，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯。 39 、天上不会掉馅饼。一分耕耘，一分收获。梅花香自苦寒来。阳光总在风雨后。 40 、生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。 41 、学会理财。比如，妈妈每天下午去接你时，你老要求妈妈给你买这买那，你要知道妈妈每天给你买的东西价钱是多少。 42 、不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上
给孩子成长的空间才是真爱
转岗后和幼儿分享快乐 关防乡明德小学何昌荣QQ:646861375 作为一名长期从事小学教育的教师，几十年来我已习惯在那块熟悉的阵地上耕耘与收获。近年来，随着教改、课改的不断深入发展，我也被转岗进了童话般的园地—教幼儿，并和他们一起分享快乐。 说实话，我面对新的起点有点茫然不知所措。幼儿园是新生，我是转岗的，一切都是新的。我只有在学习中思考，在思考中摸索，在摸索中行进教学。开始上课我不知道要怎么教？教小学生，一走进教室，只要把教案夹往桌上一放，学生全部安静了，到了幼儿园，什么都不是，我站到班上好几分钟了，嗓子喊哑了，就是没人理我。而在幼儿心里，老师是朋友、是父母、是长辈，你要有耐心。我曾急切地去请教幼师，参照和借鉴他们最基本的教育教学活动，并根据实际力争把学前教学工作做得更好。 如幼儿一入校便会哭闹，你要去哄，就象有个小朋友哭着找妈妈，老师可说："来，老师妈妈抱，在幼儿心里老师就是妈妈"，孩子愣了，傻傻的不知说什么好？有孩子吐了，尿了，你就是保姆，你必须帮他打扫干净。孩子是爸爸妈妈的心肝宝贝，你要很用心地照看他们，要做到"四心"（爱心、细心、耐心、信
心），"用我灿烂的笑容，给孩子一个有爱有梦的童年"。所以我一定要转变对待小学生那种态度，对她们呵护倍致，让他们感受到温暖，爱上校,爱学习。因此，我从心理上要接受他们，尊重他们。 教育他们"跟我学"--"要我学"--"我要学"，要多看、多听、多想、多做，从不断跟班学习到自我实践、自我提高。幼儿上课时间很短，有时下课比上课更累，你的眼睛时时刻刻得盯着孩子们，不能有丝毫大意。安全最重要，孩子年龄小，自我保护意识很差，所以你必须不厌其烦地提醒他们注意这个，注意那个。如"吃东西前要洗手，先小便再洗手"，"排好队，一个跟着一个，不推也不许挤"，"""眼睛看老师，耳朵注意听"等。幼儿注意力不集中，你要常要停下来组织活动，或者用眼神、用肢体语言提醒他们注意，边边角角每个角落你也不能放过，你不能坐在班上不去管外面的孩子。俗话说：“有孩子的地方必须有老师”，你必须尽可能的关注每一个孩子。 活动的时候，幼儿都在玩自己选择的游戏。我也搬着小椅子来到建筑区。我想搭一个小房子，就从玩具筐中找出一些积木开始兴致勃勃地搭起来。旁边的王莹莹小朋友看见我，很高兴，问：“你搭什么呢？”“小房子。”她在玩具筐里扒拉了扒拉，递给我一块积木。“给你这个，用这个好搭！”我接过积木，冲她一笑：“谢谢！”“不用谢！”我对她说：“咱俩一起玩好吗？”她点点
培养自信,快乐成长
培养自信，快乐成长 伟大的人民教育家陶行知先生说过:“与其把儿童当作天津鸭儿填入零碎知识,不如给他们几把钥匙,使他们可以自由的去开启文化的金库和宇宙之宝藏。”教育幼儿首先要从理解幼儿入手,全身心的投入幼教工作,认真地去关注每一位幼儿,走进幼儿的童心世界,是我们每一位幼教工作者的职责。我们只有走进幼儿的童心世界,才能更好的去理解幼儿、教育幼儿、把握教育的契机。点燃幼儿心灵智慧的火花,激发幼儿潜在能力的发挥。力争使每一个幼儿都好学上进,直至走向成功。假如教师在某些教育环节中,使用了不当的教育方法,挫伤了幼儿学习的积极性,就会适得其反。甚至还有可能把一个个文学家、艺术家、科学家扼杀在萌芽之中。我们引导幼儿学会学习,培养幼儿的学习能力;培养友爱、勇敢、克服困难、讲礼貌、守纪律的品德行为等方面的一系列教育行为,却忽视了能影响幼儿个性发展的一个核心问题——自信心。 一、什么是自信心 自信心是指一个人对其自身能力、自我发展的肯定。自信心强的人,对自己的能力充满信心,相信自己的存在的价值,相信自己获得成功的长处,自认为是受欢迎的人,因此往往敢说敢干,易于实现自己的愿望。自信心的强弱对一个人的事业和生活都有重要的影响,而且会影响其他心理品质的
发展。让每个幼儿都不断获得成功,不断地积累成功的经验对幼儿自信心的建立和幼儿心理的健康发展有着重要的意义。因此,幼儿园的各项教育活动要根据幼儿的个别差异,采用不同的教育方法和手段,做到因材施教,对不同的幼儿提出不同的要求,为不同的幼儿制订不同的学习计划,让每个幼儿都感受到成功得快乐。进而增强其自信心,促进其身心的健康发展。自信心是一个人对自身能力的认识和充分估计,是一种良好的心理品质,也是一个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力。一位哲人曾经说过:“谁拥有了自信心谁就成功了一半”,“千里之行始于足下”。幼儿教育是启蒙教育,自信心是幼儿成长道路上的基石,是学习过程中的润滑剂,因此,在我们的日常教育活动中,要运用各种教育手段,使幼儿学会辩证地认识自我,既看到自己的优点,又发现自己的不足,使他们在一次次地尝试、探索、创造中,不断地超越自我,从而增强自信心和求知欲,战胜自我,走向成功。 二、造成幼儿缺乏自信心的原因 什么原因造成幼儿缺乏自信心呢?从幼儿的谈话、行为、游戏、活动和家长的交谈中,发现了以下原因是造成孩子缺乏自信的根本。 1、家庭中一些不良的环境因素是导致幼儿自信心不足的重要原因。 自孩子出生后,就成了家庭的中心。孩子过着衣来伸手,
儿童成长环境与成长的关系
这里的成长环境是指孩成长环境与成长的关系 子0——7岁的家庭环境。 完整家庭：和睦家庭、父母争执家庭、父亲强势家庭、母亲强势家庭。 和睦家庭的孩子：个性平稳，安于生活现状，自得其乐，企图心弱。他们的挑战是要更愿意去付出，你天生油箱里的油就比别人足，你要有更高的目标和要求。 父母争执家庭的孩子：父母吵架势均力敌，1:1平。父母吵架时，孩子觉得天地塌陷了，想让自己消失，又无处躲藏。他们性格内向，在集体中容易退缩，认为自己不配拥有别人的重视，不喜欢竞争的环境。 父亲强势家庭的孩子：儿子容易与父母不和，性格暴躁，婚姻中会吸引到弱小的女孩。女儿会很弱小，在婚姻中会有受虐倾向。 母亲强势家庭的孩子：儿子不安全感强，恐惧跟异性交往，内心自卑，性情抑郁，容易被强悍的女人征服，婚姻不幸福。 女儿会承担起妈妈在家中的角色，容易招致入赘的男人作为这个越位的女儿的老公。但这个家庭是不健康的。她一味付出，不爱自己。她缺少父爱，心中对男人有愤怒，从内心不尊重男人。 你会吸引到你喜欢的东西，这是正向吸引；你更会吸引到你厌恶的东西，这是负向吸引。阴暗的力量比光明的力量强大十倍，所以，你更容易吸引来你所恐惧、厌恶的东西。 单亲家庭 0-7岁 母子生活：儿子会有“获得性自闭症”，心中缺少依赖感，需要强悍的女人来主宰。他永远都不愿承担任何责任。 母女生活：女儿对异性又爱又恨，她在寻找缺失的父爱，一方面渴求爱，另一方面有有着对异性的仇恨、愤怒。她会不断地恋爱、分手。 父子生活： 儿子会对异性有恐惧，他们不需要女性，对女人没有爱意，不愿意跟异性组成家庭。 父女共同生活： 父亲会成为女儿的偶像。女儿有着恋父情结，她心中只有父亲，拒绝其他异性进入， 没有跟随父母成长的孩子。 被寄养的孩子：内心极度缺乏爱，对抚育者有感恩之心，与父母之间的关系有隔阂。内心对父母有怨气，也为长大后埋下了抑郁的种子。孩子的功课是，要感受到爱的存在，宽恕父母。被父母完全遗弃，被领养的孩子： 他们从小就觉得自己不重要，固执，不愿开放自己。他们会执着于“我为什么要来到这世界？”。做事夸张，心里有深深的被遗弃感。所以他们极度追求存在感，拼命证明，我是值得活在这世上的。但是，世上所有想证明自己的努力都是徒劳的，因为别人根本就不看。这是最匮乏、最危险的生命，他们觉得自己没有那么大的福分享受生活，被遗弃的痛深入基因，种下癌症的种子。他们的功课是要与爱的源头连接，去爱自己。
自信,是孩子成长路上的万能法宝!
自信，是孩子成长路上的万能法宝！ 我们每个家长都羡慕别人的孩子是天才，也都希望自己的孩子成为一个天才，但是怎么样让自己的孩子成为天才？是不是有某种点石成金的法宝呢？ 我这里给大家举一个例子，说美国有一个非常著名的教育专家，这个教育专家最大的特点就是善于发现早慧的儿童，发现天才儿童，他走遍全世界各地，不管是在美洲，还是亚洲，还是非洲，他都会发现一些天才儿童，而且他说谁是天才，几年之后就能得到应验，那些个孩子真的成长为天才了。 有一年，中国有关方面也请这个专家到中国来访问，并且请他来给大家做报告，报告做完了之后，报告会场上也有一些孩子，所以主办方就给他提了一个要求，请他看看在场这些孩子们，有没有符合他条件的天才儿童？ 这个专家背着手在这些孩子中间走来走去，走了两圈，然后点了一男一女两个孩子，说：“这个男孩，这个女孩他们是天才儿童。”但是主办方当时并不太相信，说这两个孩子我们也知道啊，不太像，平常看上去表现平平，成绩也平平，怎么是天才呢？两年之后，这个专家又来
中国了，照例做完报告之后，就问：“我上回给你们点了两个孩子，我说是天才孩子，现在怎么样啊？究竟是不是天才啊？你们能给我讲一下他们现在的情况吗？”这一次，主办方的负责人说：“老师，你太厉害了，这两个孩子现在真的不得了，这一两年里面突飞猛进，发展得非常快，完全出乎我们的意料，跟你点的一模一样，就是天才，学习成绩好，表现好，而且非常刻苦。”接下来主办方的负责人又说：“老师你能不能把秘诀告诉我们，让我们也学会发现天才儿童啊？” 后来这位专家说出来了所谓的秘诀，让很多人大吃一惊，按说他是随便点的，没有什么标准。按照东北话时候，这就是在忽悠我们啊，如此说来，全中国人民，甚至全世界人民都被忽悠了一把。其实不是的，其实他说的有道理，而且他导出了教育的一个基本规律。 大家可以想象一下，两年前，当这个专家在大庭广众之下，点了这两个孩子，一个男孩，一个女孩是天才儿童之后，那是什么样的效果和什么样的结果？对这两个孩子来讲，这就意味着天上掉馅饼下来了，这个馅饼掉下来正好砸在自己头上，那是欣喜若狂啊！因为全世界著名的擅长发现天才儿童的专家说自己是天才，你说这不是大喜事吗？以前在学习中个，这两个孩子可能一般，一般的原因也许是学习兴趣不高，也许是怕困难，遇到困难之后觉得我不行，我不行所以就不学习了，也就是大家常说的缺乏自信。那么现在他们不会这么想，既然别人说我是天才，那我们肯定行。所以也就解决了信心问题，相信自己行，就会所向
这才是孩子成长中最需要具备的能力!
这才是孩子成长中最需要具备的能力！女儿明显比我精力充沛，还在床上滚来滚去想和我打闹。我僵硬的脑筋转了一转，决定示弱一次。我说：“妈妈真的累了，特别困。平时都是妈妈哄你睡觉，今天你拍拍我睡觉好不好？” “好！”果果答应下来，躺在我身边，开始用小手拍拍我的肩膀，嘴里还叨叨：“哦、哦、哦……”——这是我平时哄她睡觉时的做派，拍拍小屁股，哼唱几句。现在迷迷糊糊感受到女儿稚嫩的小手拍着我，心里有几分安慰——总算看到了点儿未来“小棉袄”的苗头。 就在这时，忽然发生了出其不意的一幕。 照片是当时在南京的酒店拍摄。因为我说腿疼，主动给我揉腿的果果。
已经闭上双眼的我，感觉到果果从身边爬到我身上，对着我的脸颊轻轻地、轻轻地、“叭”地亲了一口，紧接着，又“叭”地亲了第二口。然后她退回我的枕边，挨着我也睡了。 我虽然还闭着眼睛，但是心里却醒了。 原来，我平时哄女儿睡觉时，待到她睡脸安详、呼吸均匀，就会轻轻地亲她两下才默默去睡，像是给自己的哄睡工作做个小结。我以为这样做的时候，孩子睡着了，并没知觉；又或许，对于妈妈的爱意只顺理成章地接受……但没想到她竟然都知道，而且，她在学我！ 一种被“反哺”的感动在我内心深处渐渐升腾，像黄油一样在心头融化开来。 此时的感受我难以言明，但那种温暖让我联想到一册著名
绘本——内田麟太郎的《我来当妈妈》。 有一种感动，叫《我来当妈妈》 这个故事其实很简单：两只小兔子一起玩儿，他们抱着布娃娃，玩儿起了过家家。 于是两个小朋友开始想象当妈妈要做的事情，并且模仿起来。
“当妈妈就是……可以叫孩子的名字。”说着，咪咪跑到大树下，喊着“孩子”的名字：“可儿，快过来。” “来了……”太郎答应着，抱着可儿跑了过去。 “还有呢？”太郎问咪咪。 “还有啊……”咪咪歪着脑袋说。 “当妈妈就是……要牵着孩子的手走路。”于是三个人手拉
给孩子自由成长的空间
和孩子一起享受春天 让孩子在自由的探索中快活得地成长 孩子的天空是七色的，孩子的世界是多彩的。在成长中，孩子本身就是一个天然的探索家。作为父母，我们要给孩子提供适当的空间，让孩子在自由的探索中快活的成长。 随着孩子年龄的增长，他或她对周围的一切都是那么的充满好奇和兴趣，不停地向爸爸妈妈问这问那，俨然一个小小探索家。对此，作为爸爸妈妈，很多时候，我们不妨不要急着回答，而是想方设法让孩子自己去探索，给孩子一次自由探索的空间。 我们家文文3岁多的时候，也像每一个爱问问题的小孩一样，开始不停地问这问那了，于是，作为父母的我们，总是耐心地给他解答，甚至有时候用一些简易的方式给他做个演示实验，方便文文更好地理解他想知道的东西和道理。 同时，我们也总是利用身边的物品，在和他游戏的时候，顺便给他出点问题，启发他探索自然和身边物体的精神。记得有一次，我们在讲关于花生的谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。而恰好这时家里有买回的炒花生，于是，我们就拿来一个给文文看，并鼓励他大胆地打开花生看看里面时不时真的有红帐子和白胖子。文文在我们的帮助下，拨开花生皮，红红的花生仁露了出来，小家伙一看果然有个红帐子，来了兴致，又嚷嚷着要看白胖子，于是，在我们的鼓励下，他用自己的小手叩开了那层薄薄的红皮，当白白的花生仁露出来时，下家伙乐的合不拢嘴了。 到这里，我们对花生的探索并没有结束。我们又告诉文文，这个白胖子可好吃了，你尝尝？于是文文吃掉了花生仁，味道还真不错。这时，小家伙的问题来了，他开始发问了：这个红帐子能吃吗？我们很认真地告诉他，可以吃，不过不好吃！为什么不好吃呢？小家伙的好奇心被进一步调动了起来。我们只好把自由探索的机会交给他自己了，你尝尝吧，于是，小家伙把红红的花生皮衣放到了嘴里，嚼了嚼，吐了出来，然后，很惊吓地告诉我们，还真的不好吃，这回轮到我们大人问问什么了，小家伙答，太苦了！最后我们拿起花生皮，问下家伙，这个麻屋子能吃吗？下家伙这回变聪明了，问我们，你说！我只好又把探索的机会交给他，说你再尝尝吧！于是，小家伙又把花生壳放到了嘴里嚼了嚼，没两下，也吐了出来，咬不动，不好吃！这回，我们再逗小家伙：给你吃这个麻屋子、给你吃红帐子，小家伙马上就“反抗”了，那个不能吃！虽然以前，文文可能在无意识当中吃过成人提前拔好的花生豆，可对于完整的花生的认识，这是他的第一次。而我们也正是通过这次小小的游戏，让孩子不仅较全面的认识了花生的结构，同时也在自己的体验中，获得了自己的经验。 很多时候，我们就是在这种游戏中，通过给孩子自己探索的空间，让孩子自己去感受未知，获取经验。正是在这样的探索中，文文已经开始能够理解一些比较抽象的概念了，比如，有关电的概念，有关摩擦力的概念，有关重力的概念，他都是在不经意的提问中，引出这个概念，而为了能让一个小小孩能简单地明白这些，我们常常给他搭建一些平台，让他自己在体验中，体会这些事物和概念。比如平时，家里用坏的电动玩具，我们都很有心地保存着，当文文3岁多开始由电池引出关于电的概念时，我们就给他拆开这些电动玩具，给他看里面各色的电线和电路板，给他讲电流怎样像水一样从这根线流到那根，然后经过这个灯泡，再进入下一个喇叭……于是，抽象的电，在孩子的眼中似乎就变成了这能看的见和摸的着的具体电线和灯泡了，这样，至少从感官上有利于他对这些抽象概念的具体把握。 在文文的成长历程中，我们总是有意无意地给孩子提供机会，引导他自己探索问题。而在这样的过程中，孩子自己观察问题，发现问题的能力也在出乎我们想象地发展。关于重力概念，就是文文自己在一次游戏中自己发现的。一次，爸爸妈妈都在忙着干家务，而他自己则在一边一个人津津有味地玩着，不一会他突然叫起了我们，快来看，原来，他发现自己扔起的小汽车很快就当的的一声落到地上了，而同样扔起的纸片却慢悠悠地往下飘……就开始
激励孩子积极向上、充满自信的话
激励孩子积极向上、充满自信的话 一、激励孩子积极向上的6句话 赞赏和激励是促使孩子进步的最有效的方法之一。每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心理，而赞赏其优点和成绩，正是满足了孩子的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感。孩子在受到赞赏鼓励之后，会因此而更加积极地去努力，会在学习上更加努力，会把事情做得更好。赞赏和激励是沐浴孩子成长的雨露阳光。 1、你将会成为了不起的人！ 2、别怕，你肯定能行！ 3、只要今天比昨天强就好！ 4、有个女儿真好！ 5、你一定是个人生的强者！ 6、你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。 二、使孩子充满自信的7句话: 自信心是人生前进的动力，是孩子不断进步的力量源泉。因此，父母在教育孩子的过程中，一定要重视其自信心的培养。可以说，许多学习落后或者逃学、厌学的孩子，都源于自信心的丧失。只有自认为已经没有指望的事，人们才会放弃，学习也是一样的，只有孩子认为自己没有希望学下去了，他才会逃学、厌学。实际上，即使那些学习很差的孩子，只要我们能重新燃起他们内心自信的火种，他们都是万全可以赶上去的。 1、孩子,你仍然很棒。
2、孩子，你一点也不笨。 3、告诉自己：“我能做到”。 4、我很欣赏你在××方面的才能。 5、我相信你能找回学习的信心。 6、你将来会成大器的，好好努力吧。 7、孩子，我们也去试一试？
三、促使孩子学习更优秀的7句话 非志无以成学，非学无以成才。学习是孩子成才的唯一途径。没有哪一位父母会不关心孩子的学习问题。要使孩子学习好，一方面在于引导和鼓励，把孩子的学习积极性充分调动起来。使他们成为乐学、肯学的好孩子。另呀方面。需要教给孩子有效的学习方法，使他们掌握高效的学习武器。方法即是孩子学习好的捷径，即是孩子通向成才之路的桥梁。 1、凡事都要有个计划，学习也一样。 2、珍惜时间，就是珍惜生命。 3、你再好好思考思考。 4、提出一个问题，我就奖励你。 5、你就按自己的想法去做吧。 6、做完作业再玩,不是玩得更开心吗? 7、只要努力,下次就一定能考好。 四、促进孩子品行高尚的8句话 知识学得再多，但如果不懂得做人的道理，也很难在将来获得成功。在现实社会中，许多父母对孩子往往只抓孩子的学习，不及其余。有的父母甚至认为，孩子怎样做人，等她走上社会自然就会明白。其实，这种认识是十分错误的。一个人的任何技能，都不是一朝一夕可能学成的，何况是应对复杂的社会和人际关系。因此，父母应尽早多向孩子讲解解做人的道理，并为孩子做出榜样。
孩子成长需要的三种环境
孩子需要的三种环境 1、孩子需要的三种成长环境 青蛙在不同的环境中会改变不同的体色,孩子丰富多彩的生活环境和条件，这是孩子快乐进取的物质基础。环境具有强大的影响力，孩子在不同的环境中会长成不同的个性。孩子成长需要哪些环境，父母又该如何给孩子建设一个有利成长的环境呢？ 人际环境——民主、平等、亲爱、和睦、欢快、恬静孩子是家庭中平等的一员，父母不要娇宠溺爱，也不要冷落他。一家人要做到互相关爱，分工劳动，遇事商量，共同享受生活的乐趣；一家人还要互相赞美良好的行为表现，运用礼貌语言和幽默；一家人可以经常开故事会、朗诵会、运动会，表演各种节目，还可请亲戚、朋友、小伙伴来家里玩，尽情享受亲情和友情。 智慧环境——丰富、整洁、优美、爱阅读、提问、爱操作,父母要给孩子准备好小书桌、小书柜、玩具柜、科技百宝箱、大地图、地球仪、科学实验器具，再给孩子一个植物园、动物园就更完美了。生活环境要整洁优美，特别是孩子的生活环境要有色彩鲜艳的图案，美丽的风景画，优美的书法作品，“好宝宝表扬栏”更对孩子有积极的鼓励作用。当然别忘记给孩子设立一个锻炼身体的环境，如沙包等。一家人要经常读书、讨论，一起动手做玩具小实验，并不断鼓励孩子。对于2岁半以后的孩子，父母可以每天设立20分钟的“静悄悄”时段，各人在自己固定的位置专心做事情，不说一句话，事后评定孩子的表现情况。
意志环境——按时起居、规律生活、自我控制养成孩子良好的行为习惯，父母可以和孩子一起制定各种作息时间，如早起、早锻炼，制定作息时间表有利于孩子养成有动、有静的活动习惯。培养孩子按时吃饭、洗漱、排便、睡眠、劳动、看电视的习惯，逐步做到不催促，不提醒，培养孩子的责任感和坚持力。3岁以后的孩子看什么电视，父母要事先与孩子商量好，以儿童节目为主，在规定的时间内不多看也不少看。3岁以前的孩子每天以10分钟为宜，3岁以后每天20～30分钟为宜。当孩子逐渐长大，还要教给他怎样用钱，怎样节约，怎样存放，鼓励他买书和智力玩具，援助他人等。 关于批评:“赏识教育”，很多人都知道对孩子要多称赞，多鼓励——好孩子是夸出来的。但是往往走向了另外一个极端，就是不知道该如何批评，尤其是面对孩子激烈的反应的时候。这样的后果就是造就了一些说不得、碰不得的孩子。其实如果批评得当，孩子是可以接受的。批评是一种教育，也是一种沟通，让我们都能做会批评的好父母。 现在的父母是越来越难当了。以前让孩子有吃有喝、能够上学已经善莫大焉，现在的父母恨不得得把营养学、医学、心理学、教育学……都得知道个遍。以前的父母对孩子说就说了，骂就骂了，孩子在磕磕绊绊中也就长大了。现在可不同，我们都知道要赏识教育，那该怎么批评孩子呢？有时候该批评的时候不知如何批评，结果看到孩子的不好的行为后果很后悔；有时候一个不小心对孩子凶了，事后那个内疚啊，又觉得自己不够好。当父母真是纠结，尤其是当你一心想当个好妈妈或者好爸爸的时候。
孩子自信心培养的几个重要方面
孩子自信心培养的几个重要方面自信心对每一个人来说都是很重要的，它是获得成功的基本保证。自信心是对自我价值的肯定，在很大程度上它受到一个人小时候所接受的思想影响。因此，家庭的教育在孩子自信心的建立过程中起着非常重要的作用。 自信心包括哪些方面 父母需要意识到一点，培养孩子的自信心是孩子成为适应力良好的成年人的重要一环。自信心并不是傲慢自大，它是一个人对自我价值的整体评价。自信心包括自豪、羞怯、失落、胜利等情绪，在教育孩子的过程中着重培养孩子的自信心是很有必要的。 自信心是被包含在马洛斯需求层次理论里面的，马洛斯认为，自信心是人类需求或是前进的基本条件，如果没有自信心，人们将不能成长，实现自我价值。该理论认为，自信心包含两种类型：首先是自我尊重的需求，即自尊心；其次是来自别人的尊重的需求，包括别人的认可、接受、喜欢等，通常这种尊重是更加脆弱的，比自尊心更容易失去。 具有健康自信心的人可以正确地评估自己，正确地认识到自己的强项，在认识到自己缺点的同时还知道自己是有价值的。那些没有自信心的人可能会根据当前发生的事来评估自己，需要不断地加强对自己的积极的看法以应对负面情绪的影响。 如何培养孩子的自信心 良好的自我评价和自信心是孩子立足于社会的铠甲，是他们健康幸福生活的通行证。自信心是孩子在成年以后成功的重要保证，是维持长久的友谊以及私人、社会关系的关键因素。 为了培养孩子的自信心，父母自己具有健康的自信心也是很重要的。具有健康的自信心并不是意味着傲慢自大，它是指对自己的长处和劣势具有一个现实合理的评价，接受自己的优缺点，为自己所具有的优点感到庆幸，会尽量弥补自己的不足。自信的人是一个很容易相处的人，和他相处是一件很欢乐的事。因为他很自信、乐观并且易相处，而不是那种给别人打退堂鼓的人。 孩子的自信心是受父母以及其他成年人的影响的，在早期接受积极影响的孩子更容易养成良好的自信心。父母可以通过和孩子一起玩耍、大胆地在公共场所叫出孩子的名字、增强自己的自信心等方式来给孩子产生积极的影响。
培养一个优秀的孩子(成长篇)
培养一个优秀的孩子（成长篇） 多元化的社会里，出现太多的问题家庭。现实生活使父母们忙于生计，整天在外奔波，亲子相聚机会很少。父母大多以物质的提供来满足孩子的心理，而疏忽孩子精神上的需要，因此不少孩子有丰富的物质生活却少有温暖的亲情，这对孩子的成长极为不利。因此，保持亲子之间的和谐，是确保孩子健康成长，和建立幸福家庭的主要条件。 一、父母要尊重孩子的人格。 每个人都有自尊心，这个自尊心是不允许外力来打击的，即使小小的孩子也是如此。比如孩子不乖时，父母责备他，他马上就知道父母不爱他了，于是就有哭声出现。如果孩子表现很好，父母夸讲他抱他，他马上就会笑出来，表情喜悦。这些亲近鼓励的方法，最容易使孩子感到人格受到尊重，因此保持对孩子说话用客气方式，带有感性的语气，有温暖的味道，孩子就很容易接受。 二、亲子之间要常做沟通。 家庭生活中，亲子之间要多一些沟通，除了表达生活上的琐事之外，内心的苦闷、内心的需求也要让孩子多说一些。孩子有时候，常把内心的话密藏在心中，不愿透露给父母知道，父母也以为没有什么事，可是有一天却发现孩子怪怪的言行，才知道并没有去了解孩子所需要的东西。沟通不一定要很严肃，漫谈聊天，增进亲子彼此的感情也是很好的方法。 三、父母要常做随机教育。 孩子知识经验不足，有很多事情，他们确实不懂，父母一定要抓住每个机会加以施教。生活中到处都有学问，学问不限于学校的学习，平时在家中，遇到一件事，就教导一件事，每天不断地累积，不断地学习，知识自然就多了。家长以为很平常的事情，在孩子看来，却是很深奥的学问，因此，事无大小均要加以施教才对。父母在教导孩子，无形中就拉近了彼此的感情，建立起了亲情。 四、父母要包容孩子的错误。 有人说孩子有犯错的权利，父母师长有纠正的义务。对于幼稚的孩子，如果在言行上要求跟成人一样，那是不可能的。父母要用很宽容的心态看他的行为，不能有情绪性的打骂，对孩子要有耐心，要多花一些工夫，用爱心来开导来鼓励，而不是用高压手段来制服。孩子们会从跌倒中学到东西，有错的教训，他们才知道对的该如何去做。 五、让孩子多一些责任。