答谢中书书扩写400字

答谢中书书扩写 400 字 每当早晨，夜雾将要消歇，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣;每当傍晚，夕阳将 落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊!自从谢灵运之后， 还没有人能置身这佳美的山水之中。 答谢中书书 扩写 400 字 1 山川景色的奇美， 自古以来就是文人雅士共同赞叹的。 仁者乐山， 智者乐水， 有高雅情怀的人才会品味出山川之美， 我现在将人生的感受说给你听， 真是人生 的一大乐事啊! 巍峨的山峰耸入云端， 清澈见底的溪流明净清新， 山水相伴相映真是神采奕 然，情味盎然啊!峰高水清，明媚悠然。水的动势给山增添了活力，山的倒影给 水铺上了异彩， 相映成趣， 美不胜收!两岸石岩壁立千仞， 五色争辉， 众彩纷呈。 青翠的竹林与五色的山石相映衬， 呈现出一派绚烂辉煌的气象， 如同五彩锦缎上 缀以碧玉翡翠，真是一幅美轮美奂的奇妙画卷啊! 晨雾的美更是让人窒息。 白雾先是缭绕不绝， 像是柔曼的轻纱， 亲吻着天空， 垂询着大地。继而如絮如带，再而是似烟似缕最后不见雾纱，只间晨曦，猿猴， 鸟儿的鸣叫穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际，傍晚，夕阳的余晖铺在波光 粼粼的水面上，宛如一条金丝带，闪烁着点点金光，在水面上不停地跳跃，潜游 在水中的鱼也争相跳出水面，仿佛在欣赏这奇丽景色。 这简直是人间仙境啊， 自南朝谢灵运以来， 就没有人能够欣赏这种奇妙景色 了，能够把我的感受讲给您听，真是美哉乐哉啊! 答谢中书书扩写 400 字 2 我喜欢仰视耸立的山峰，我酷爱聆听潺潺的流水，我喜爱凝视跳跃的鱼群， 我要做一名仙人!我要坐在草地上，仰望这碧蓝的天空，与轻盈的蝴蝶为伴，与 沙沙的松声交流，享受仙境的幽雅!数以万计的春夏秋冬，风霜雨雪，山川以至 善至美的清纯撼动我们对美的渴望。仁者乐山，智者乐水。山水景物曾经引起民 了古今多少文人墨客的情思。我觉得这山水，有道是人间天堂，更是游人无限神 往的地方。 看，层层叠叠的群峰在茫茫云海中露出尖尖的山顶，若陷若现，虚无飘渺， 就像一个擎天的柱子把天支撑住了。 高耸的山峰以拔地而起之势着银装素裹之斗 篷一头钻进云霄，以舍我其谁的霸气傲视群雄!云猝不及防地被撞破了脑袋，虎 视眈眈地旋绕在周围，厉兵秣马，寻报仇之机。 但面对山血气方刚的粗犷豪放，它也只得在威严面前俯首称臣了。瞧，湖水

是那么的清澈明亮，无与伦比，使人感觉到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色有多 深，即使是绘画高手，也难以描摹这潭汪汪清水。目光又转移至两岸的石壁上， 这里的石壁在阳光的照耀下，色彩斑斓，如彩虹一般，蔚为大观。树木青翠，篁 竹深绿，不论春夏秋冬，总是义无反顾的点缀着满山秀色。太阳拨开云雾，将柔 软轻盈的金发投入清明的溪流中漂洗，照得满山谷的石壁交相辉映，五光十色。 它甩甩秀发，将温润的生命赐给大地，用满腔热情包容了夜的死寂。每天清晨， 临近拂晓，白雾缭绕，如梦如幻，继而雾纱不见，晨曦初现，掀起了它所有的诗 情画意， 芳草萋萋的山谷以刚强柔美的身躯哼唱出它内心的点点滴滴。 听泉水的 倾诉，仿佛嗅到四季匆匆走过，悄悄留下的气息。 拂晓的雾气将要散去， 山间又响起了猿鸟兴高采烈的欢声笑语。 最使我难忘 的，莫过于每天傍晚时分，红日西沉，暮色越来越重，越渐萧瑟，前边的断崖正 欲托住西沉的落日。波光粼粼的湖水，泛滥着一种急促的骚动。突然，一层层金 鳞铁甲的鱼儿打破惜别时的伤感， 掬起一口圣水向欲颓的夕阳吐出今朝的最后一 次敬慕!我喜欢这人间仙境，我终究还是这么迷恋它。但自南朝的谢灵运以来， 就再出没有人能欣赏到这奇妙的景观了。 很幸运的是， 这茅山的秀丽风景让我有 了种与知己畅谈的窃喜。 这， 我这个粗人眼中的仙境， 但， 谁又能再次触摸到这奇景中的脉脉柔情呢? 我将永远隐居山间，继续我的仙人生活! 答谢中书书扩写 400 字 3 仁者乐山，智者乐水。山水景物曾经引起了古今多少文人墨客的无限情思。 江南山水， 有道是人间天堂， 更是游人无限神往的地方。 瞧， 那好高好高的山啊， 如剑，直刺苍穹，与白云为伴;好清好清的水啊，如镜，一窥到底，与沉鱼为伍。 两岸的石壁，如刀削，似斧凿，奇形怪状。逢阳光直射，青黄黑白赤，色彩 斑斓，蔚为大观。树林青翠，篁竹深绿，不论春夏秋冬，点缀着满山秀色。临近 拂晓，白雾缭绕，如梦如幻;继而如絮如带，如烟如缕，疑为琼宇仙境。 最后雾纱不见，晨曦初现。猿猴在高树啼叫，群鸟在丛林鸣唱，松涛阵阵， 竹声萧萧，满山遍野，众音缭绕。傍晚时分，红日西沉，暮霭罩山，飞鸟归林， 猿猴息树，山色苍茫。 这时，原来潜游在水底的鱼儿终难耐寂寞，飞跃而出，水面上演绎着一曲曲 空中芭蕾舞，一道道美丽的彩虹竞相划出。这真是人间的天堂!自从南朝谢灵运 以来，再也没有人能欣赏到这奇妙景观了。

材料扩写作文10篇

材料扩写作文10篇 材料扩写作文10篇 材料扩写作文1 很久很久以前，人类主宰着地球。从此，人们幸福的生活在这片广阔的大地上。 可是，让人们没有想到的是，太阳暴晒着大地，把农作物干枯了，把树叶蔫死了，而乡亲们正想让人追赶着他太阳，让它和从前一样东升西落，为民造福时，没有一个人赶往前站一步，自告奋勇的去“消灭”太阳。 这时，一个清脆而洪亮的声音想在人们的耳边：“我去，我去把它消灭!”当人们回过头来看时，原来这个人是夸父。族长和乡亲们为夸父奋勇向前的精神所鼓掌。夸父怕在路上没水喝、没饭吃。又怕带多了增加负担，于是就带一瓶水和两个馒头。 夸父爬过了一座有一座山，最后一座山十分陡有十分危险，一不小心，从山半腰滚了下来，伤痕累累。虽然疼，但又想起乡亲们对他的期望，继续前行。终于，他来到了太阳的最后一关沙漠。这沙漠里的沙是十分罕见的，只要你的脚

一踏进去，就永远也出不来了。夸父的小脑瓜一转，想起临走时村长给他的“天纺沙”时，他换上了“天纺沙”，轻而易举的过了“鬼门关”。 水!经过了这么多的磨难，到现在连一口水还没有呢。“咕嘟，咕嘟。”夸父一下把黄河、渭水里的水喝完了，这样还不解渴，于是又到北边的大湖去喝水。“咕嘟，咕嘟。”又把一整条河的水喝光了。 突然，夸父在半路上倒了下来，“唉，就差一点就追上太阳了，就差一点就成功了。”夸父从此闭上了眼，他们的手杖化成了桃林，但他的心愿还未完成。 材料扩写作文2 阳春三月，草长莺飞，正是旅游的好时节，我骑马由孤山寺的北面绕到贾公亭的西面来到钱塘湖畔游玩。 一场春雨刚过。空气格外清新，水面涨高了，云却变得很低，云气同湖面像是连成一片，贴在水面似的。而湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。远处近处都能听见黄莺婉转的叫声，这些小黄鹂们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头上飞。那里有几只燕子在一户人家的树上扎了窝，我羡慕极了，因为燕子在哪家造窝，那家从此就会得到幸福。这些燕子在湖边进进出出地忙着衔泥筑巢。 我漫步在湖畔，湖边繁花似锦，东一簇，西一丛，令人

11短文两篇《答谢中书书》

孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。 如:苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”更有孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜。”这些优秀的诗句真是不胜枚举。 《答谢中书书》被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”。 【目标牌】 [教学目标] 1.积累重点文言实词、虚词，了解有关陶弘景的文学常识及写作背景。背诵并默写全文。（重点） 2.把握文意，领会意境，把握文中景物的不同特点，学习不同的写景手法。（难点） 3.感受作者热爱自然山水的情感，培养高尚的审美情趣。 [教学过程] （趣味性） 一读：初读全文，感知内容（读出音韵：注意字音、字形、重音、语气、语调、节奏） 一写：抄写文常基础，批写段落大意（自主思考） 【自学径】 一、记文常 [解题目] 《答谢中书书》是陶弘景写给谢徵的一封信，信中称道江南山水之美，仅六十八字，就概括了古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，抒情议论，各类皆备，可谓尺幅能容千里，片言可役百意，为六朝山水小品名作。 “答”是“回复”“写给”的意思。谢中书即谢徵，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，故称之谢中书。 [辨文体] “书” 书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。 书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。 1.可以抒情，比如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》； 2.可以写景，比如吴均的《与朱元思书》； 3.可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》； 4.可以谈论文学，如曹丕的《与吴质书》； 5.可以谈论政治，如欧阳修的《上杜中丞论举官书》； 6.可以进谒显贵，勉励后学。 [知作者] 作者：陶弘景（456—536），字通明，南朝梁（朝代）时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。著有《陶隐居集》。南朝梁时道教思想家、医学家。仕齐拜左卫殿中将军。入梁，隐居句曲山。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务。”（《南史》）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。 [查背景] 本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文?全梁文》。写于南北朝时期，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了混浊的人世，而隐居茅山。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。 二、立基础 [记音形]

扩写 答谢中书书

《答谢中书书》扩写 山川秀丽的景色，自古以来都是文人雅士共同赞叹的啊。真所谓“山水美景，人人皆爱。”！ 抬头仰望，高高的山峰耸入云端，好似擎天大柱。低头俯视，清澈的溪水静静流淌，似活泼的小姑娘，一边唱着，一边舞蹈着， 使人顿时感到翡翠的颜色太浅，而蓝宝石的颜色又太深，哪怕是绘画名家，大概也难以描摹这如诗如画般的景色吧。向来有山无水则无趣，有水无山又乏味。正是这山水的相伴相映，才使得游者神采焕然；正是这仰俯的上下结合，才使得游者心旷神怡。 山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。莫急，你看那两岸石岩壁立千仞，在阳光的照耀下，色彩斑斓、五色争辉、熠熠耀眼。加之又有青林翠竹间于其中，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。两岸如悬着两幅锦幛，上有蓝天作背景，下有流水为衬托，实为“天下第一美景”。山脚下，一株株古松，批鳞挂甲、昂然挺立，好象是一个个威风凛凛的战士。另一边，一片片竹海，青翠欲滴，风轻轻吹过，竹叶微微颤动，真像一张张嘴巴在喃喃细语。如此景色，四季长存。 最初的早晨，白雾缭绕于山间；继而如絮如带，仿佛是仙女在此作画；紧接着似烟似缕，好似天堂美景……就在如纱一样的薄雾将要消失的时候，太阳冉冉升起，猿啼鸟鸣，众音齐会，生机勃勃，仿佛是一场盛大的演唱会。傍晚来临，红日西沉，她是太过劳累，去休息了。落日的余晖，为群山抹上了淡淡的红晕，好象一个娇羞的姑娘。飞鸟归林，猿猴栖树，山色苍茫，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面，静中见动，寂中现响，冲破了湖面的寂静，别具意趣。 不得不说——此般人间天境，无处能及也！ 山川秀丽的景色，从古至今一直是人们喜欢谈论的话题 群峰在茫茫云海中露出尖尖的山顶，若隐若现，就像一个擎天的柱子把天支撑住了。湖水是那么清澈，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色有太深，纵是名画高手，也难以描摹这般景色。两岸的石壁在太阳的照耀下，色彩斑斓，如彩虹一般，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，交相辉映，美丽极了！ 山脚下，一株株原始古松，批鳞挂甲，挺着粗壮的躯干，互相挽着手臂，昂然挺立，高耸入云。再看那边，一片片，一排排的竹子，青翠欲滴，刚泛出一层嫩绿，风轻轻的吹拂着竹林，竹叶在微微颤动着，真像一张张细长的嘴巴在喃喃细语。如此美丽动人的景色，四季长存。 清晨如纱一样的薄雾将要消失的时候，猿，鸟们放开清脆的歌喉，唱着优美的乐曲。傍晚来临，夕阳西下，落日的余晖，为群山抹上了淡淡的红晕，又像一个娇羞的新娘。潜游在水中的鱼儿争相跳出水面，冲破湖面的寂静，接着又陷入无边的静谧。 这实在是人间的仙境啊！自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种水清，树荣，山高，草盛的优美的景色了。

人教版语文八上三单元《答谢中书书》课文详解

人教版语文八上三单元《答谢中书书》课文详解 一、作家作品 1.作者简介 陶弘景（456-536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝梁时思想家，又被称为“山中宰相”。 2.背景链接 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如陶弘景的《答谢中书书》就属于此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。 3.文体知识 书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 二、字词积累 1.读准字音。

歇（xiē）颓（tuí）沉鳞（lín）能与其奇者（yù） 2.理解词语。 （1）五色交辉（交相辉映） （2）四时俱备（四季） （3）晓雾将歇（消散） （4）夕日欲颓（坠落） （5）沉鳞竞跃（指水中潜游的鱼） （6）未复有能与其奇者（参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思）3.古今异义 （1）晓雾将歇（古义：消散；今义：休息） （2）夕日欲颓（古义：坠落；今义：精神萎靡） 4.一词多义 （1）欲 夕日欲颓（将要） 实是欲界之仙都（欲望）

（2）自 自康乐以来（从） 自非亭午夜分（如果） 5.词类活用 夕日欲颓（形容词活用为动词，坠落。） 三、重点句子 1.高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 2.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。 3.自康乐以来，未复有能与其奇者。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。 四、整体感知 1.朗读节奏。

作文扩写

个性化教学辅导教案 插上想象的翅膀——作文扩写训练 ★扩写？扩写=写具体 扩写，是指在不改变原文基本精神的前提下，把内容粗略的片断或短文加以扩展和发挥的作文训练形式。其目的，就是使原文的主要内容更加生动、具体，使原文的中心思想更加鲜明、深刻。 点拨：适当增加时间，地点，做什么，结果如何以及受到的启发等内容。 例如：花儿开了。 我们可以想想：什么时候花儿开了？哪里花儿开了？花儿怎样开了？花儿开了以后怎样？等等。 夏天来了，花园里的各种花儿都争先恐后地开了，引来了不少蝴蝶和蜜蜂。 【例文】 扩写前： 买椟还珠 楚国有个珠宝商人，到郑国去卖宝珠。他用名贵的有香味的木料雕了一只盒子，又想方法把盒子装饰得十分美观，然后把宝珠装在里面。有个郑国人出高价买了去。他打开盒子，发现里边放着许多宝珠，就把宝珠还给了珠宝商人，只留下了盒子。 扩写后： 在古时候，楚国有一位很会做生意的珠宝商人，他不仅在本国做买卖，而且还到郑国等国家去做。有一年，这个珠宝商人，买进了许多宝珠。他绞尽脑汁想办法，怎么样才能卖出更好的价钱呢？"嗯，就这么办。"于是，他找了一些名贵而且带有香味的木料，雕刻一些精美的盒子，然后小心翼翼地把宝珠装在盒子里，就向郑国出发了。 商人来到郑国，他在铺子里卖。一天，一个花花公子来到柜台前，嚷嚷着要买宝珠，这就是郑国人。他一连挑了几十样，都不中意。这时候，那个生意人走了过来，对着公子打量着，这个公子手里提着个精美的鸟笼，满脸福像，白白胖胖的，一眼就能辨出是富家子弟。这个商人笑呵呵地迎了上去，满脸堆笑地说：“这个公子，别的您没看上。您看，这个您中意不？”说着，就把这只美丽的盒子递了过去。那个郑国公子老远就闻到了一股幽香，正在纳闷呢。商人把盒子递过来，香味就更浓了。公子马上接了过去，翻来覆去地看，简直是爱不释手。他边看边说：“好好好，就买它。多少钱？”狡猾的商人见他很有钱，就故意把价钱抬高了。 谁知，公子还不嫌贵，把盒子买走了。公子一边走，一边仔细端详着盒子，真是越看越爱，他用手抚摸着盒子的花纹，突然好像触到了什么机关，盒盖"啪"的一声打开了，一束寒光射过来，再一看，天鹅绒垫上有一颗又大又圆的珠子。咦，这是怎么回事啊？是不是店家不慎遗忘在这里的？公子我有的是钱，可不能落了个贪小便宜的名声啊！再说，我买的是盒子，又不是一珠子。珠子和盒子比起来，简直太逊色了。想到这，就派人把珠子送回去了。 家人把宝珠还给了商人，商人看到宝珠后，先是一惊，随后立即满脸堆笑地说："多谢你家公子送还宝珠！我一定走到哪里，都向老百姓宣传公子的美德

答谢中书书

课题：27、短文两篇（总2课时） 第1课时答谢中中书 活动策划人：余赛云备课组长：审核领导： 一、组织教学、导入新课 孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来，许多文人雅士都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。今天，我们一起来学习一篇描写江南山水美景的短文——《答谢中中书》。 二、活动目标 1、了解有关陶弘景的文学常识。 2、整体把握文章的内容及感情基调。 3、熟读课文，理解文章的主旨。 4、学习文章凝练的语言，感受优美的意境。 5、背诵并默写全文。 三、活动导学 活动1：【自主学习】 1、《答谢中书书》作者是 ___________，字通明，自号 ______， ________ 时道教思想家、医学家，时人谓之“ _____________”。 2、注音写字： 西日欲tuí（）沉鳞jìng（）跃未复有能与．（）其奇者 3、解释句中加点的词： （1）五色交辉 ．．（） （2）四时 ．．（）俱备 （3）晓雾将歇．（） （4）西日欲颓．（） （5）沉鳞竞跃 ．．（） （6）未复有能与．（）其奇者 4、写出下列句子的修辞方法： （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣（） （2）西日欲颓，沉鳞竟跃（） 5、翻译句子：

（1）山川之美，古来共谈。 _______________________________________________________________________ （2）青林翠竹，四时俱备。 ______________________________________________________________________ （3）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ______________________________________________________________________ （4）自康乐以来，未复有能与其奇者。 ___________________________________________________________________________ 活动2:讨论交流质疑 6、统领全文的句子是： ________________________。其中“ _____”字点名全文的中心。 7、作者具体描绘他的隐居之地时，写了哪些景物？又是怎样描绘这令人神往的大自然山川之美的？ 8、结尾一句有什么言外之意？ 9、王国维云：“一切景语皆情语”。本文写景中体现了怎样的思想感情？ 10、本文分为几层？写出各层大意。

答谢中书书扩写300字

答谢中书书扩写 300 字 《答谢中书书 》一文以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川 之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事，以下是小编整理的《答谢中 书书》300 字扩写以及原文和译文，供大家学习和参考。 《答谢中书书》扩写 300 字 放眼壮丽的山川景色,古今多少文人雅士为之倾倒.秀丽的山峰直指云端,像 是一座梵音萦绕的高塔,峰下明净的溪流倒映出一片宁静安详的美景 .溪岸斑驳 的石壁极易让人想起奏起古乐的磐石,光滑透明,交相辉映.岸上葱郁的树木四季 长青,嫣然一副生机勃勃的山水画卷 .清晨渐渐消散的薄雾里透出猿和鸟此起彼 伏声响,谱出一篇自然的乐章,唱响这天然的旋律;当夕阳快要落山的时候,水中 的鱼儿在涟漪泛起的水面欢快的跃起 ,脑海中画面定格起来,金色的水面鱼鳞映 着霞光,周围所有的景物都忽然静止,水墨点染,这里实在是人间仙境的真实写照. 如此美丽的景色,自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够真正欣赏,从而得以 品味这人在画中,画在山水之中的感觉. 《答谢中书书》赏析 《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。 文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之 美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。作者正是将谢中书当作能够谈 山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。 接下来的十句，作者便以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。“ 高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字， 就写出了仰观俯察两种视角，白云高山流水三重风物，境界清新。“两岸 石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，又改用平远、高远的视角极目 远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜 人的画卷上平添了万物勃发的生命力。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕阳欲颓， 沉鳞竞跃”，由静景转入对动景的描写。猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消 散的薄雾，传入耳际;夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。这四句通过朝与夕 两个特定时间段的生物的活动，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。这十 句作者择取有代表性的景物加以组合， 使读者对山川景物产生完整、 统一的印象。 最后，文章又以感慨收束，“实欲界之仙都”，这里实在是人间 的仙境啊!自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现

如何扩写作文

扩写作文 扩写作文就是根据提供的材料，展开丰富的想象，合乎情理地把事情写完整、写具体。要写好扩写文章，应该注意以下几个方面： 1、仔细阅读。 扩写文章所提供的材料往往有限，因此，每个字都显得十分重要，要认真阅读，分析原文，深刻领悟原文的思想内容。尤其是文章的题目，往往已暗示了文章的重点，所以在扩写文章时，要抓住题目来展开想象。如没想到，就要抓住"真"字展开，在写的过程中，应抓住人物开始做事和最后的结局出乎意料时的心理来重点写。抓住题眼，扩写就成功了一半。 2、挖掘材料。 在扩写文章中，尽管提供的材料有限，但其中有一些线索，向我们提供了原文的中心（即作者的意图）。如材料：小栓拿着望远镜去商店买皮球。售货员多找了钱，他拿起钱就往外走。忽然听到售货员喊他，他跑得更快了。售货员终于追上了他。原来他望远镜丢在柜台上了。小栓很受教育，退回了多找的钱。在这份材料中就要抓住"很受教育"这个重点词，从而使扩写的内容与原文保持一致，切忌失真和不切愿意的任意拼凑。 因为扩写的基础是原文，而主要人物和事件是已经明确的，在扩写时，不能离开原文而随意地去编造，更不能改变原文的中心思想。因此，进行扩写时，首先要熟悉原文的内容在这基础上，可紧扣原文的中心思想，抓住主要情节，对原文没有明确交代，或写得不够具体的地方，要深入思考，多问几个“怎么样”。 3、合理想象。 扩写作文的目的是培养学生的想象力和创造力。但扩写时，必须围绕原文的要点由此及彼，由小到大，由少到多进行广泛的想象和联想。因此，写的时候要展开想象的翅膀。如上述材料中，"很受教育"就可以抓住小栓当时的表情、动作、心理，展开大胆的想象，突出人物知错就改品质。 扩写后的文章应比原文更加具体、生动、形象。为了使扩写后的文章更加具体、生动、形象，一般要把原文的叙述改为描写。可以增加环境描写和人物外貌、神态、动作、心理活动等描写。也可根据想象补充一些细节，还可以适当增加一些议论或抒情的内容。 4、防止啰嗦。因为扩写需要拉长篇幅，注意不能硬加硬凑，或把语言写得啰嗦重复。

《答谢中书书》散文改写作文(初中初二600字).doc

《答谢中书书》散文改写作文（初中初二600字） 自古以来，山水美景就受到学者们的推崇。俗话说，“人人都爱美丽的风景。” 抬头望去，高高的山峰像巨大的柱子一样高耸入云。往下看，清澈的小溪像一个活泼的小女孩一样静静地流淌，边唱边跳。 翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色太深。即使是著名的画家也可能无法描绘出如画的风景。一直以来，没有水的山是无聊的，没有山的水是无聊的。正是这些山和水的结合使游客看起来焕然一新。正是这种向上和向下的结合让旅行者放松和快乐。 山、绿、水、绿都是纯净、优雅、安静的，但单一的色调让人感到寒冷和孤独。别担心，你可以看到河岸两边的岩石高耸入云。在阳光下，颜色是多彩的、5-颜色竞争、令人眼花缭乱。此外，其中还有绿色的森林和竹子，就像碧玉装饰的彩色锦缎，成为一个奇迹。在台湾海峡两岸，有两个以蓝天为背景，流水为背景的锦旗，这是“世界上最好的美丽”。在山脚下，一个接一个的古松站得笔直，身上挂着鳞片和盔甲，仿佛他们是雄伟的战士。在另一边，一片片的竹海绿得滴水不漏，风轻轻地吹着，竹叶微微颤动。这就像嘴对嘴的低语。这样的景色将持续四季。 第一天早上，白雾笼罩着群山。然后它看起来像絮状物和丝带，就像仙女在这里画画。然后它就像烟和缕缕青烟，像天堂的美丽风景...就在薄雾即将消失的时候，太阳冉冉升起，猿类开始啼叫，鸟儿开始歌唱，所有的声音都很和谐，仿佛这是一场盛大的音乐会。随着夜晚

的临近和红日的落下，她累得无法休息。夕阳的余晖像一个害羞的女孩一样，把微弱的光芒涂在山上。鸟儿回到森林，猿栖息在树上，山无边无际，水中游来游去的鱼争先恐后地跳出水面。他们无声地移动，无声地发声。他们打破了湖的寂静，并有特殊的兴趣。 我不得不说，世界上没有这样的地方。 初中二年级

四年级扩写文章

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第五讲：扩写文章的技巧 一\读下面的句子，想想从那些方面把句子写具体。 （1）天上下起了雨 （2）花儿开了。 （3）小白兔起来了。 方法:适当增加时间，地点，做什么，结果如何以及受到的启发等内容。 例如：花儿开了。 我们可以想想：什么时候花儿开了哪里花儿开了花儿怎样开了花儿开了以后怎样等等。 夏天来了，花园里的各种花儿都争先恐后地开了，引来了不少蝴蝶和蜜蜂。 思考 二、比较一下看看后面的文章在那些地方进行了扩写。 例文1： 原文 鹬蚌(yù bàng)相争 蚌爬到了河岸 上晒太阳，鹬便伸 出长嘴来啄它的肉，不料鹬对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。”蚌在壳里答到“今天不放你，明天不放你，你就会饿死。” 这时，走来一个老渔翁。他一手捉住鹬，一手拾起蚌，笑着说：今天的运气真不错呀！ 扩写文： 鹬蚌相争 太阳暖暖的照着大地。一直小河蚌懒洋洋 地爬到河岸上晒太阳。就在河蚌张开壳积极、尽情享受这温暖的日光浴的时候一只鹬突然飞了过来，伸长嘴一下子便啄住了他的肉。 河蚌被这个突如其来的偷袭者吓了一大跳，两片蚌壳紧紧的合在了一起。于是，鱼的长嘴就被夹在了蚌壳里面，无论它怎么使劲也无法摆脱。 鹬气愤的对蚌说：今天不下雨，明天不下雨你就会晒死。“蚌听乐心里来火了，它想：好啊，是你先要吃掉我，反倒有理了！于是它在壳里大声回答道：”今天不放你，明天不放你，你就会饿死。 鹬和蚌互不相让，谁都不肯先松开嘴。就这样，它们在河岸上僵持着，像个奇怪的塑像。 傍晚时分，一个老渔翁从这里走过。他看到乐鹬蚌相争的景象，高兴的手舞足蹈：“今天运气真不错啊！说完，他他一手捉住鹬，一手拾起蚌，往家走去。 可怜的鹬与蚌啊，就这样双双的送了命。 例文2：原文

《答谢中书书》教学反思

《答谢中书书》教学反思 《答谢中书书》是一篇山水小品，她宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，语言精练且生动。仅用了六十八个字，就概括了古今，包罗了四时。本文反映了作者娱情山水的思想。我主要是采用“读”的方法来使学生体会，以“读”赏“美”，以“美”品“读”，两者相互作用，相辅相成。 这篇文章中有直抒胸臆的句子，文章开头写“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受，“实欲界之仙都”，将在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无疑。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。结合陶弘景的背景资料，让学生明白，作者刻画这种真实的洁净的声音，它们发出的这种声音不是为了名、为了利，既不是奉迎拍马之声，也不是争权夺利。从这里就可以体会出作者的情怀：淡泊名利，喜欢真实的洁净的大自然，自己居身其中的欢快愉悦悠然自得的心情。 这节课，我觉得上得比较实在，没有花里胡哨的多媒体课件，没有热热闹闹的分组讨论，没有兴奋激动的迁移，有的是学生和学生的交流，有的是学生和文本的对话，有的是学生和老师的沟通。当然在教学本文完后，我也发现了一些存在的问题： 1、作为教师没有做好范读这一点，其实作为语文教师范读是非常重要的。 2、一些毫无意义的动作语言，显得过于苍白。口头语也有很多，这为我以后的教学提出了更加明确的要求。 3、对学生回答的问题的评价过于单调，有些点评还欠缺深度。教师点评学生回答的问题，不应该是对学生理解的简单重复，更重要的是补充学生的发言，优化学生的发言。 4、时间把握得不够好，课文背诵没能在课堂上完成。改写课文这一环节也没有很好的交流展示。 本节课在设计时是打算当堂成背诵翻译和写作练习的，但是课堂效率远不如预计的高。今后的教学过程中，应该尽量避免。

《答谢中书书》

一、激情导入 孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。如:苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”更有孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜。”这些优秀的诗句真是不胜枚举，今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？我们一起来感受和学习这篇《答谢中书书》 二、解题，介绍作者及写作背景 “答谢中书书”两个“书”字连一起，这题目是什么意思？ 明确：前一个“书”与“谢中”连读指的是一个人，最后一个“书”是指书信，古人的书信又叫“尺牍dú”或曰“信札[zhá”，是一种应用性文体，可以抒情，如林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》。 作者：陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家，字通明，号华阳隐居，著有《陶隐居集》，被称为“山中宰相”。 补充简介： “山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。 陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。 作品背景：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢微）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。 三、初读课文，整体感知 （1）学生自由朗读。（要求学生画出自己读不准的字。） 颓（tuí）歇（xiē）鳞（lín）与（yù） （2）教师范读，要求学生听准字音及停顿。 a.四字句两两停顿 b.实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 （3）学生齐读。 （4）学生个别读。（教师做适当点评） 四、小组活动 找出你们组不理解的句子和词语，然后提问 ⑴重点字词： 谈（赞叹）;欲：将要;俱：都;竞跃：争着跳跃; 交辉：交相辉映；奇：指奇山异水。 四时（四季）;歇（消散）； 鳞（鱼）用鱼身上的鱼鳞来代指鱼，这种写法是我们学过的哪种修手法啊？生：借代。； 自（从）；未复（不再）；与（参与，这里是欣赏）。 ⑵重点句子 A、实是欲界之仙都。

《答谢中书书》中的虚词

《答谢中书书》中的虚词 山川景色的奇美， 自古以来就是文人雅士共同赞叹的。 仁者乐山， 智者乐水， 有高雅情怀的人才会品味出山川之美，陶弘景便是这样的人。 《答谢中书书 》原文 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠 竹，四时俱备。晓雾将 歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 《答谢中书书》文言现象 古今异义： ①四时俱备(时 古义：季节 今义：时间) ②晓雾将歇(歇 古义：消散 今义：休息) ③夕日欲颓(颓 古义：坠落 今义：消沉，委靡) 一词多义： 夕日欲颓(将要) 实是欲界之仙都(欲界，指人间) 词类活用 五色交辉 (辉，名词用作动词，辉映) 《答谢中书书》赏析 中学八年级《语文》课本(人教版)上册第 27 课《短文两篇》的第一篇《答 谢中书书》，是南朝梁陶弘景晚年写给谢中书的一纸短札，可见诸清严可均《全 上古三代秦汉三国六朝文》的《全梁文》： 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠 竹，四时具备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 歇，停止，消散。颓，落下。欲界，佛教三界之一，即人间。仙都，神话中 仙人居住的地方。康乐，即南朝宋山水诗派创始人谢灵运，因世袭康乐公，世称 康乐。全文意思的是： 山河的绮美壮丽， 自古以来都为人们热切地交谈和议论。 高高的山峰插入云 霄，清彻的流水一望见底。两岸峙立的陡峭石壁，在阳光的照耀下相交辉映五彩 缤纷。青葱的树林和翠绿的竹篁，一年四季全都齐备。每当清晨岚雾即将消失， 可以听到猿猴的长啸声和鸟雀的高鸣声混杂在一起;而每当傍晚夕阳西下将要沉
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答谢中书书主题

答谢中书书主题 《答谢中书书 》表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 作品原文 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠 竹，四时俱备。晓雾将 歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 《答谢中书书》被选入人教版八年级语文上册 27 课《短文两篇》、鲁教版 七年级语文下册 26 课《答谢中书书》)本文节选自《全上古三代秦汉三国六朝文 ·全梁文》 〔中华书局 1958 年版〕 卷四十六。 谢中书， 即谢徵， 字元度， 陈郡阳夏 ( 现在河南太康 ) 人。曾任中枢鸿胪 ( 掌管朝廷机密文件 ) 。陶弘景 (456—536)，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵(现江苏南京)人。有《陶隐 居集》。 情感 自然景物的绮丽风光， 本身就构成优美的意境， 作家以自己独特的艺术感受， 以饱和着感情的语言激起读者的兴致，从而形成文学 作品 的意境。山水相映之美，色彩配合之美，晨昏变化之美，动静相衬之美相互 作用，构成一幅怡神悦性的山水画。全文只有 68 个字，就概括了古今，包罗了 四时， 兼顾了晨昏， 山川草木， 飞禽走兽， 抒情议论， 各类皆备。 先以感慨发端， 然后以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色， 最后以感慨收束。 全文表达了作 者沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意之感。 这篇文章中有直抒胸臆 的句子 ， 文章开头写道“山川之美， 古来共谈”， 这个“美” 字，是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受 —— 愉悦， “实是欲界之仙都”， 将在山水之中飘飘欲仙的得意之态表露 无疑。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有

改写作文《答谢中书书》

改写：答谢中书书 山明水秀景色美，文人雅士古来谈。 你看，那一座座高耸入云的山峰多像一把把利剑，刺破苍穹捅出窟窿，洞中灵宵瑶池隐约可见。那九曲宛转的清流多像一条白蟒，游走山脚蜿蜒峰底，水中游鱼细石历历在目。 沿着溪流两岸走上一走吧，那笔直的石壁如同刀劈斧削，峭拔险峻。此时，你会真心佩服古人所造的一个绝佳成语“鬼斧神工”。确然啊！大自然之伟力怎是渺小的人类所能企及比拟的。在波光艳阳的映照下，石壁之上五彩斑斓，熠熠生辉。偶见几棵低矮盘旋的怪木附壁而生，长得郁郁莽莽，蓬蓬勃勃，那青葱的颜色似乎就要滴落下来，砸在你的眼里，满目生绿。岸边的湿地里扎着几丛翠竹，碧净挺拔的杆上吐着嫩嫩的剑叶。微风拂来，枝摆叶动，那青碧的绿色也跟着摇曳翻滚起来，像道道青波似的，流进了你的心田，染绿了你的美梦 四季流转，美景常在。这真是一个让梦永恒的好地方，就让我们带着心中的美梦继续前进吧！清晨，轻纱似的薄雾在山间四处游荡。不曾想，它竟会这般的顽皮，像个永远长不大的孩子似的。时而撩拔猿猴，打湿了它的皮毛，迷离着它的眼睛。惹得猿猴搔头挠耳、挤眉弄眼，终于隐忍不住，拉长了声音高亢啼鸣。时而又戏逗鸟雀，拔弄拔弄它的羽翅，缠连缠连它的长脚。鸟雀不胜其烦，叽叽喳喳地叫个不停。此起彼伏的声响，打破了山的寂静，使整个山谷变得异常热闹。薄雾幸灾乐祸了起来，带着胜利竟飘飘然地想冲上天空嬉耍太阳一番。太阳呢?它可不是什么好惹的，丝毫不讲情面，迅速提升了它的温度，将大雾驱赶得无影无踪。美好的时光总是短暂的，很快，夕阳傍山，它那红彤彤的大脸正一点儿一点儿地被青山揪了下去。我猜，它肯定是多么想再看一眼现时的美景。不然，它是不会落得那么缓慢那么不情不愿。没有了艳阳的暴晒，水中的鱼儿可就高兴起来了，它们似乎早已厌倦了水中的烦闷，一个个竞相跃出水面，尽情地享受这难得的自由。 啊！这样的美景，不像是在人间，倒像是在天堂。不然，为什么自古以来仅有康乐公一人能够欣赏到呢？算而今，我有幸也成为康乐公一样的人，内心感到从未有的快乐与自豪。噫！何不在此长久住下，做一个逍遥自在的隐士。朝夕有林泉相伴鸟雀相随，什么功名利禄什么尘杂俗务都似浮云薄雾。

答谢中书书扩写

答谢中书书扩写 导读：扩写要忠于原作，不改变中心意思;为了突出中心，扩充那些值得扩充之处，而不是任意发挥;扩写时要注意情节发展合乎逻辑，人物性格前后统一;扩写前后人称不变;扩写前后主题不变。 答谢中书书扩写600字篇一 人生像一张张考卷，又像考卷上的选择题，填空题，问答题，计算题。如何填写，考出满意的成绩，还需要仔细审题，把准方向，仔细作答，认真书写。 人生像一道道选择题。人生有许许多多的路需要你选择，如何选择一个正确的答案，关系到自己的前途和命运。所以面对前方的路，你一定要明辨是非，精挑细选，冲破一切艰难险阻，找出属于自己的答案，并且正确地填入括号中，也许你会到达属于自己的美好的地方，交出满意的答卷，那时，阳光会向微笑，花儿会向你招手。 人生像一道道填空题。人的一生有许许多多的东西需要弥补，我们生来就要不断的学习新知识，来丰富自己的人生，正如中考一样“养兵千日，用兵一时”。我相信通过自己三年的拼搏和努力，中考一定会用优秀的成绩来回报我辛勤的汗水，我一定会填上正确，完美的答案，让填空题做得更出色。 人生像一道道问答题。人在生活中难免会遇到许许多多道德考验或物质诱惑，有许多题目让你感到十分为难。这时，你应该明辨是非，自我反问是否能这么做。例如社会上许多人为了请别人作假，而花大

量的金钱来收买他。我认为这种现象违背了诚信的原则，会给社会，他人带来不良后果，这时我们需要正确的回避，反问这样做的后果是什么，如果你经过思考能够正确回答，那么，人生的问号也会由复杂变得简单，你也会显得更加成熟。 人生像一道道计算题。在人生的道路上，你应该合理，准确地计算，因为认识的生命是有限的，只有让你生命发挥无限的价值，那么你的人生才会充实，才会精彩。 人生考卷，需要你仔细认真地书写，怎样书写，这需要我们自己去摸索，创造。我相信，通过努力，我们一定会更加出色完成这张人生答卷，到达人生理想的彼岸。 书写人生答卷，把好人生之舵。 答谢中书书扩写600字篇二 炎热的暑假像一个大蒸笼。同学们有的选择游泳，有的选择到他乡旅游，有的则是呆在家里吹空调。我选择了读书。 对于读书的兴趣是我上六年级才有的，记得有一次班级举行一场辩论赛，主题为-----外星人是否存。我是正方一辩手。经过一番龙争虎斗，辩论进入白热化，反方辩友的`观念让我们无从下手。最后我站起来向反方辩友反驳道：?《科学大众》上的一篇关于“外星人是否存在”的文章，文中种种迹象表明外星人是存在的，但不是像人们想象那样，但又是非人类。我的观念提出后，评委宣布正方胜，辩论赛结束后，我们高兴的拍手叫好，大家还夸我是见多识广的好学生。

扩写范文大全

竭诚为您提供优质文档/双击可除 扩写范文大全 篇一：怎样扩写作文 怎样扩写作文 扩写，指在不改变原文基本精神的前提下，把内容粗略的片断或短文加以扩展和发挥的作文训练形式。其目的就是使原文主要内容更加生动、具体，使原文中心思想更加鲜明、深刻。 扩写有哪些基本要求呢？一般来说，扩写不能改变原作的中心思想、主要人物和事件，不能改变原文的体裁、人称、时间、地点、语言风格。掌握了这些要求，怎样扩写一篇文章呢？ 一、认真阅读原文，抓住主要内容 这是扩写的第一阶段。在这一阶段，我们可以通过独立阅读、听老师的讲解、查阅与原文内容有关的资料等手段，多角度、全方位地感知全文，力求使自己对原文内容有一个全面的把握，同时，激发自己扩写的兴趣。 二、仔细研读原文，把握中心思想

这一阶段，要求我们通过仔细研读原文中的每一句话，弄清文章的时间、地点、人物、事件以及每个细节，努力把自己引入原文所创设的意境之中，触动自己的情感，以便准确地把握住文章的中心思想，从而为判断哪些地方需要扩展，提供主要的依据。 三、依据中心思想，确定扩写内容 掌握了文章的主要内容和中心思想之后，我们要从原文的整体着眼，根据表达中心思想的需要，找出原文不明确、不生动、不具体的地方，多问几个“为什么”、“是什么”、“怎么样”等，从这些地方入手，确定扩写的内容。 四、展开想象翅膀，充实原文内容 确定了需要扩写的地方，最后的一个阶段，也是最重要的一步，就是我们要展开想象的翅膀，根据文章的主要内容和中心思想的需要，在不脱离原文实际的情况下，用生动鲜明的语言，对那些粗略的内容、笼统的情节，进行具体、细致的描写，力求使文章变得丰富而富有感染力。 扩写同样需要详略得当，对那些与中心思想关系不大的情节，只需要进行简单的扩写就行了，而那些贴近中心思想，与主要内容密切相关的情节，则需要多着笔墨，详细扩写。 扩写，可以有效地帮助我们提高阅读能力、想象能力和语言表达能力。只要我们掌握了扩写的基本要求和一般步骤，就一定能够熟练地进行扩写。

《答谢中书书》教学设计

《答谢中书书》教学设计 【教学目标】：知识和能力目标：1、理解文章内容及作者丰富微妙的思想感情。 2、品味文章精当的语言、布局的匠心，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。 3、背诵、默写全文。 过程和方法目标：1、通过诵读把握文意，逐步提高学生的自学能力。 2、通过想象再现景象，领会文章的意境美。 情感态度和价值观目标：感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱自然的感情。 【教学重点】：感受文章的语言美、景色美、意境美。设想通过读、说来落实。 【教学难点】：本文布局的巧妙。设想通过学生再造想象来突破。【教学时数】：一课时 【教学过程】： 一、由《三峡》引入新课。 二、介绍课题、作者。 本文虽短，但是六朝山水小品的名作。“答/谢中书/书”——写给谢中书的信。注意断句。明确两个“书”的含义。第二个“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体。多记事陈情。 陶弘景：（具体见课本注释）

三、指导学生朗读课文，整体感知课文。 一读：朗读。 要求读准字音、读通文句、读出节奏。 本文多为四字骈句，朗读节奏为二二。散句以句意来定。 二读：默读。 对照注释，借助工具书，理解文意。 教师酌情解决难字、句意。指名讲出文章大意。 三读：译读。 本文写景部分句式整齐，如果分行，就是一首写景诗。要求：和文章句式整齐相应，译句也要句式整齐。（译读要求较高，拟尝试一下） 1、教师读原文，学生译译文。（一学生读译文，其余学生齐读原文） 2、学生齐读原文，教师读译文。（本环节视学生译文如何而定） 四读：品读。 1、找出文中用的好的词，说出其妙处。（学生悟读，交流发言。教师补充） 2、可用换词法领悟下列词的妙处： 入（体现一种向上的气势）——到 交辉（交相辉映，共增山色）——齐全 将歇、将颓（展示出慢慢消失的过程，不乏拟人化色彩）——将散、将下 乱鸣、竞跃（再现一种生机和活力，营造热闹的气氛）——齐叫、游泳。

短文两篇答谢中书书

短文两篇答谢中书书 以下是小编为各位同学整理的两篇短文《答谢中书书 》及《记承天寺夜游 》的对比阅读，都是中学是比较重要的名篇，再考试中时有出现，希望同学 们多加练习。 《答谢中书书》及《记承天寺夜游》对比阅读 答谢中书书 一、解释句子 中加点的词。 1.山川之美，古来共谈( )( ) 2.两岸石壁，五色交辉( ) 3.……四时 俱 备( )( )( ) 4.晓物将歇( )( ) 5.夕日欲颓，沉鳞竞跃( )( )( )( ) 6.实是欲界之仙都( )( )( ) 7. 未复能有与 其 奇者( )( )( )( ) 二、译句 1.山川之美，古来共谈。 2.两岸石壁，五色交辉。 3.青林翠竹，四时俱备。 4.晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。 5.实是欲界之仙都。 6.自康乐(谢灵运)以来，未复能有与其奇者。 三、理解性填空 1. 山 川 之 美 ， 在 陶 弘 景 的 笔 下 的 情 景 是 ____________________________________________ ________________________________________________ 2. 作 者 从 听 觉 与 视 觉 的 角 度 来 写 一 天 中 的 景 物 变 化 的 句 子 是 ___________________________ _______________________ 3. 陶 弘 景 发 表 议 论 抒 发 感 情 的 句 子 是 ________________________________________

答谢中书书扩写400字

答谢中书书扩写 400 字 每当早晨，夜雾将要消歇，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣;每当傍晚，夕阳将 落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊!自从谢灵运之后， 还没有人能置身这佳美的山水之中。 答谢中书书 扩写 400 字 1 山川景色的奇美， 自古以来就是文人雅士共同赞叹的。 仁者乐山， 智者乐水， 有高雅情怀的人才会品味出山川之美， 我现在将人生的感受说给你听， 真是人生 的一大乐事啊! 巍峨的山峰耸入云端， 清澈见底的溪流明净清新， 山水相伴相映真是神采奕 然，情味盎然啊!峰高水清，明媚悠然。水的动势给山增添了活力，山的倒影给 水铺上了异彩， 相映成趣， 美不胜收!两岸石岩壁立千仞， 五色争辉， 众彩纷呈。 青翠的竹林与五色的山石相映衬， 呈现出一派绚烂辉煌的气象， 如同五彩锦缎上 缀以碧玉翡翠，真是一幅美轮美奂的奇妙画卷啊! 晨雾的美更是让人窒息。 白雾先是缭绕不绝， 像是柔曼的轻纱， 亲吻着天空， 垂询着大地。继而如絮如带，再而是似烟似缕最后不见雾纱，只间晨曦，猿猴， 鸟儿的鸣叫穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际，傍晚，夕阳的余晖铺在波光 粼粼的水面上，宛如一条金丝带，闪烁着点点金光，在水面上不停地跳跃，潜游 在水中的鱼也争相跳出水面，仿佛在欣赏这奇丽景色。 这简直是人间仙境啊， 自南朝谢灵运以来， 就没有人能够欣赏这种奇妙景色 了，能够把我的感受讲给您听，真是美哉乐哉啊! 答谢中书书扩写 400 字 2 我喜欢仰视耸立的山峰，我酷爱聆听潺潺的流水，我喜爱凝视跳跃的鱼群， 我要做一名仙人!我要坐在草地上，仰望这碧蓝的天空，与轻盈的蝴蝶为伴，与 沙沙的松声交流，享受仙境的幽雅!数以万计的春夏秋冬，风霜雨雪，山川以至 善至美的清纯撼动我们对美的渴望。仁者乐山，智者乐水。山水景物曾经引起民 了古今多少文人墨客的情思。我觉得这山水，有道是人间天堂，更是游人无限神 往的地方。 看，层层叠叠的群峰在茫茫云海中露出尖尖的山顶，若陷若现，虚无飘渺， 就像一个擎天的柱子把天支撑住了。 高耸的山峰以拔地而起之势着银装素裹之斗 篷一头钻进云霄，以舍我其谁的霸气傲视群雄!云猝不及防地被撞破了脑袋，虎 视眈眈地旋绕在周围，厉兵秣马，寻报仇之机。 但面对山血气方刚的粗犷豪放，它也只得在威严面前俯首称臣了。瞧，湖水