依法行使财产权

专题二民事权利和义务

第三框依法行使财产权

一、教学目标

（一）知识目标

1、知道财产权制度的基本内容，特别是所有权及其取得和变更方好似，财产共有关系。

2、明确用益物权的主要种类及其内容，担保物权的分类及其区别。

（二）能力目标

学会用财产权的相关法律知识解析现实生活中发生的纠纷。提高学生用法律武器维护自身合法权益的能力。

（三）情感、态度和价值观目标

通过对财产权制度的学习提高保护国家、集体和私有财产的意识；定纷止争，物尽其用，深刻认识有关财产权制度在社会主义市场经济建设中的重要性。

二、教学重、难点

1、教学重点：

物权，所有权，用xx，担保物权

2、教学难点：

三种担保物权之间的差别。

三、教学方法案例分析法，比较分析法，讲授法等。

四、课时安排：2课时

五、教学过程

（一）新课导入

战国时期的《商君书》里一个关于兔子的例子，表明了古人对财产权的看法。

“一兔走，百人逐之，非以兔可分以为百也，由名分未定也；夫卖兔者满市，而盗不敢取，由名分已定也。”

名分定与未定就是我们今天要讲的财产权问题。

（二）新课讲授：

一、定纷止争—财产权（第1课时）

（一）财产权

1、财产权制度是现代社会一项极其重要的法律制度。财产权制度对于社会稳定和经济发展都有极其重要的影响。

2、法律规定财产权的目的：

解决财产的归属和流通使用。

3、规定财产权的范围：

广义是指物权、债权和知识产权；狭义的是指物权

4、我国财产权制度的相关内容：

①2007年3月19日胡锦涛发布中华人民共和国主席令第六十二号

《中华人民共和国物权法》已由中华人民共和国第十届全国人民代表大会第五次会议于

2007年3月16日通过，现予公布，自

2007年10月1日起施行。

②法律对财产权的规定，保护国有财产、集体财产和公民合法的私有财产。宪法规定，

社会主义的公共财产神圣不可侵犯。国家保护社会主义的公共财产。禁止任何组织或

者个人用任何手段侵占或者破坏国家的和集体的财产。公民的合法的私有财产权不受侵犯。国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。国家为了公共利益的需要，可以依照法律规定对公民的私有财产实行征收或者征用并给予补偿。

（二）所有权

物权：

权利人直接支配特定物并享受其利益的民事权利。物权分为所有权和他物权（用益物权与担保物权）

在讲解所有权的知识点之前，先让我们来聚焦重庆最牛的钉子户。

一个被挖成10米深大坑的楼盘地基的正中央，孤零零地立着一栋二层小楼，犹如大海中的一叶孤舟，随时都有倾覆的危险。“最牛钉子户”的户主，爬上孤岛般的自家二层楼，把一面写有“公民的合法的私有财产不受侵犯”的横幅挂在屋顶，向外界展示“保卫自己的财产”的决心。2007年3月19日，重庆九龙坡区法院举行听证后，裁定支持房管局关于搬迁的裁决，并发出限期履行通知，要求被拆迁人在本月22日前拆除该房屋。如不履行法院将强制执行。

学生活动：

请你代表房管局和该钉子户分别陈述自己的理由。

启示：

国家为了公共利益的需要，可以依照法律对公民的私有财产实行征收或者征用并给予补偿。《物权法》的最大缺陷，就是没有确定明确的公益框架，没有规定确认公益的合法渠道与合法程序，只能承认财产的合法归属权利，却无法真正保护财产的合法归属权利。

1、所有权的含义及其分类

①所有权是权利人可以支配其所有物，依照自己的意愿占有、使用、收益和处分，并享受其利益的权利。

②我国的所有权按主体划分为三类：

国有（全民所有），集体所有，私人所有。

除法律特别规定某些财产只能归国家或者集体所有外，其余财产（包括生产资料）可以由各类主体享有所有权。

（2）所有权的取得方式

活动探究：

课文探究框中的三组镜头。

学生活动：

学生阅读并思考，讨论一下问题：

1、以上案例涉及的财产所有权分别应当属于谁？为什么买方付了钱不一定能够取得所有权？

2、在生活中应当如何保障自己的合法财产权益？

所有权的取得方式，因财产属性的差异而有所不同即（动产、不动产、特殊动产）分析案例前应弄清什么是动产，什么是不动产。

a 不动产—指性质上不能够移动或者虽可移动但移动就会损害其价值的物，一般指土地以及房屋、林木等地上定着物。

b 动产—指除不动产以外的物。

例：

课本、手表、自行车、木头是动产，房子、土地、树木是不动产。

①对于动产，一般是按照交付的方式取得所有权。所有人按照转让其财产所有权的意图，直接把财产交给对方占有，对方就取得了该财产的所有权。

②对于房屋等不动产，则必须到相关部门办理产权登记才能去的所有权。

③机动车、航空器、船舶虽属于动产，但由于价值重大，其产权的取得、变更，也需要依法办理产权登记。

探究活动案例分析：

案例

1、房屋的买卖：

房屋属于不动产，需以产权登记为其所有权转让的必要条件。该房屋产权已经过户到刘阳名下，所以他能够取得所有权。丁林尽管订立合同在先，甚至已经拿到钥匙入住该房，但并不能对抗刘阳。王彬一屋二卖，主观恶意非常明显，他应当退还丁林购房款项，并承担违约赔偿责任。案例

2、轿车的买卖：

轿车是动产，但法律同样规定了其所有权转移必须以产权登记过户为条件。因此，车主李义作为该轿车的所有权人，能够向赵伍追索该车。赵伍可以向张兴要求承担违约责任。

案例

3、电脑的买卖：

电脑属于动产，且法律并没有规定必须办理产权过户登记才能转移所有权，因此，此类动产以交付（即转移占有）作为所有权转移的条件。而且，根据善意取得制度，尽管商品的卖方不是真正的所有权人，买方如果是善意（即不知道或没有理由知道该男子不是所有权人）与之进行交易，并且支付了相应的款项，则同样能够获得该动产的所有权。但是，本案的特殊之处在于，这台电脑是赃物，并不适用于动产善意取得。陈平不能取得该电脑的所有权。

相关链接：

善意取得是指无权处分他人动产的占有人，在不法将动产转让给第三人后，如果受让人在取得该动产时出于善意，就可依法取得对该动产的所有权。受让人在取得动产的所有权以后，原所有人不得要求受让人返还财产，而只能请求转让人（占有人）赔偿损失。

（3）共有关系—由两个以上的人对同一财产享有其所有权。

例：

a 每个家庭成员可能有专属于自己的个人财产，整个家庭则有家庭共有财产。

b 夫妻之间也存在夫妻共同财产。

c 几个人合伙从事经营活动，可能形成合伙人的共有财产。

d 根据民法通则的规定，财产共有分为按份共有和共同共有两种形式。

d 1按份共有—两人或两人以上对同一项财产按照份额享有权利和承担义务而形成的共有。例：

张某出资3000元，李某出资2000元，合伙买了一匹马，用于运输经营，他们没有约定应有份额。——二人享有的价值份额是6∶4。即他们按照份额对整匹马享有权利，并按照份额承担义务(如分担饲养费)。

d 2共同共有—两人或两人以上基于某种共同关系。共同享有同一项财产的所有权，是不分份额的共有。例：

如夫妻财产共同共有、家庭财产共同共有、合伙财产共同共有、遗产(分割前)的共同共有等。

思考：

共同共有有无应有份额，共同共有与按份共有应当如何区分？

——按份共有的应有份额，是显著份额，共同共有的份额，是潜在份额。在共有关系存续期间，按份共有人对自己的份额，就可以自由处分，而共同共有的份额，不得自由处分。共同共有期间的份额，在共有关系存续期间，份额的作用一般不能显现出来，共有人不得随意处分；到共有关系结束时，份额才

能显现作用。比如合伙财产，在合伙期间，合伙人不得自由处分。在散伙时，潜在的份额起作用。遗产与夫妻共同财产也是如此。

二、用xx

1、用xx的含义：

以财产的使用收益为目的的物权。

2、分类

在我国，用益物权主要包括建设用地使用权、农村宅基地使用权、土地承包经营权、国有自然资源使用权、地役权等。用益物权仅仅是使用、经营权，并不是所有权。而且用益物权主要是与土地有关的。

（1）建设用地使用权，对于公民个人来说，往往与商品房的所有权相联系。人们从房地产开发商那里购买商品房，并且办理产权过户手续，取得《房屋所有权证》之后，就拥有了该商品房的所有权。但是，开发商应当办理《国有土地使用权证》，才能保证商品房用地的合法性。

（2）农村宅基地使用权，是农村村民在集体所有的土地上建造住房及其他附着物的权利。

它是农民个人的重要财产权，关系到农民的切身利益。按照法律规定，农村村民住宅用地，经乡（镇）人民政府审核，由县级人民政府批准。农村村民有权长期占有和使用宅基地。

（3）土地承包经营权，是农民的另一项重要的财产权利。农村土地是农民的基本生产资料；也是农民最可靠的生活保障。我国农村实行家庭承包经营已经几十年，但农村一些地方仍存

在着侵害农民土地承包经营权的现象。2002年通过的农村土地承包法，核心是赋予农民长期而有保障的土地承包经营权。

（“相关链接”，《农村土地承包法》的相关规定。）

活动探究2：学生阅读并讨论，回答。根据案例中的情形，王钦家享有哪些财产权利？（参考：

土地承包经营权，农村宅基地使用权，由于集体土地被征用，王钦家还可以获得相应的补偿。）

补充知识：

地役权—为使用自己不动产的便利或提高其效益而按合约利用他人不动产的权利。

例：1）取水地役权：

为了需役地的便利，在供役地上取水的权利。

2）导水地役权：

利用管道经过供役地把水导入需役地。

三、担保物权（第2课时）

1、担保物权的含义

财产的所有人可以将其财产（如房屋、汽车、电脑、股票等）设定抵押或者质押，一旦债务不能得到清偿，债权人就可以将该财产折价或者以拍卖、变卖该财产的价款优先受偿。这种以担保物权的实现为目的而产生的一类财产权，就是担保物权。

2、分类

根据我国民法通则，担保法等法律的规定，担保物权包括抵押权、质权、留置权等。

（1）抵押—债务人或者第三人不转移对财产（通常为不动产或者价值大的动产）的占有，将该财产作为债权的担保。债务人不履行债务时，债权人有权以该财产折价或者以拍卖、变卖该财产的价款优先受偿。（抵押权的生效通常需办理登记）

（2）质押—债务人或者第三人将其动产移交债权人占有，将该动产作为债权的担保。债务人不履行债务时，债权人有权以该动产折价或者以拍卖、变卖该动产的价款优先受偿。另外，债权、股权、知识产权等权利也可以进行质押担保。（动产质权是从交付占有时起生效的。）

（3）留置—债权人按照合同约定占有债务人的动产，债务人不按照合同约定的期限履行债务的，债权人有权扣留该财产，并以该财产折价或者以拍卖、变卖该财产的价款优先受偿。

注：

留置，例如，加工承揽合同的承揽人在定作人未付清加工费之前，就可以直接扣留该加工物作为支付加工费的担保。

3、抵押权、质权与留置权的区别

抵押权与质权是基于当事人的约定而产生的；留置权是在特定合同当事人之间自动存在的，无需约定。

抵押权与质权的区别：

①抵押人不直接占有抵押物，该抵押物仍由抵押人占有使用，质权人必须占有质物，否则并不发生质权的效力。

②抵押权通常针对不动产和价值较大的动产，而质权的对象通常就是动产；

③抵押权的生效通常需要办理登记，而动产的质权是从交付其就开始生效。

活动探究3：探究框镜头一和镜头二。

学生活动：

学生阅读并思考，法律上把这两种担保方式分别称作什么？它们各有什么特点？（参考：

①银行按揭贷款—抵押。银行向顾客发放贷款即借款合同，顾客向房地产公司购房即买卖合同，顾客将房屋抵押给银行即抵押合同，从而银行享有抵押权。

②典当行—质押。物权就是对商品所享有的直接支配的财产权。）

六、课堂练习：

冯某和陈某，朱某，林某是熟人关系。冯某向陈某借款，以其奔驰轿车抵押给陈某，双方订有书面的抵押借款合同，但未办理抵押登记手续。然后，冯某谎称所有权登记证，驾驶证遗失，向机动车管理机关重新办理了所有权登记证和行驶证，然后又向朱某借款，以该奔驰轿车质押，双方订有书面的借款质押合同，冯某将轿车连同该车旧的所有权登记证，行驶证一

并交付给朱某。再后来，冯某谎称轿车借给朱某用几天，持轿车新的所有权登记证，行驶证把车卖给林某。林某不疑，支付了车款，双方到车管部门办理了产权过户手续。朱某在占有轿车期间，曾使用汽车，不小心撞到树干上，把车弄坏，交给修理厂修理，修理厂修好后，朱某无力支付修理费，修理厂将车扣留。

讨论：1。陈某对轿车是否享有抵押权？为什么？

2．xx对轿车是否享有质权？为什么？

3．xx是否享有轿车的所有权？为什么？

4．修理厂扣留轿车，是否合法？为什么？

5．现2笔借款均到期，冯某逃逸，陈某，朱某和修理厂要求行使抵押权，质权，留置权，应由谁优先行使权利？为什么？

总结：

1、陈某没有抵押权。因为机动车属于应该办理抵押登记手续的合同，没有进行抵押登记是无效的。

2、朱某没有质权。对机动车的质押不仅需要占有，而且需要登记。

3、林某享有所有权。因为林某是在不知情的情况下取得的所有权，并且取得的方式都是合法有效的。

4、修理厂扣留车子是合法的，属于留置。因为朱某修好车后无钱支付修理费，汽修厂留置是合法的。

5、留置权优先，然后是质押，再是抵押。

七、课堂小结：

本节课我们学习了财产权。我们知道了所有权、用益物权、担保物权。那三者之间有什么样的关系呢？

我们都知道商品具有两重属性—使用价值与价值。

所有权，它是最完全的财产权（对商品的使用价值和价值进行支配。）；用益物权，它是对商品的使用价值进行支配的财产权；担保物权，它是对商品的价值进行支配的财产权。

八、课后作业：

1、所有权的含义：

是权利人可以支配其所有物，依照自己的意愿占有、使用、收益和处分，并享受其利益的权利。

2、所有权的取得方式，因财产属性的差异而有所不同即

①对于动产，一般是按照交付的方式取得所有权。所有人按照转让其财产所有权的意图，直接把财产交给对方占有，对方就取得了该财产的所有权。

②对于房屋等不动产，则必须到相关部门办理产权登记才能去的所有权。

③机动车、航空器、船舶虽属于动产，但由于价值重大，其产权的取得、变更，也需要依法办理产权登记。

3、用xx的含义及其分类

①含义：

以财产的使用收益为目的的物权。

②建设用地使用权、农村宅基地使用权、土地承包经营权、国有自然资源使用权、地役权等。

4、担保物权的含义及分类：

①以担保物权的实现为目的而产生的一类财产权，就是担保物权。

②担保物权包括抵押权、质权、留置权等。

5、抵押权、质权与留置权的区别

抵押权与质权是基于当事人的约定而产生的；留置权是在特定合同当事人之间自动存在的，无需约定。

抵押权与质权的区别：

①抵押人不直接占有抵押物，该抵押物仍由抵押人占有使用，质权人必须占有质物，否则并不发生质权的效力。

②抵押权通常针对不动产和价值较大的动产，而质权的对象通常就是动产；

③抵押权的生效通常需要办理登记，而动产的质权是从交付其就开始生效。

部编版《道德与法治》八年级下册3.2《依法行使权利》教案

第2课时依法行使权利 1 教学分析 【重点难点】 教学重点：依法行使权利。 教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 2 教学过程 一、导入新课 上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑(如图)被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。 思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 二、新课讲授 目标导学一：行使权利有界限 活动一：角色扮演 江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横…… 学生分角色扮演，模拟这一情景。 1．思考：(1)对徐州大妈的言行，你是怎么看的？(2)如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？ 提示：(1)这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。(2)闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利等。

部编版八年级道德与法治下册《依法行使权利》教案分析

部编版八年级道德与法治下册《依法行使权 利》教案分析 2依法行使权利 【核心素养】法制意识 【教材分析】 本课是教材第二单元第三课的第二框内容，本框内容承 接框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需 的就是要了解行使权利的正确方法。本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助学生知道任何权 利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利 守程序的原因和方式。 【学情分析】 学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步 树立起权利意识。但是，对于权利应如何行使，以及当权利 受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。本节课 将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。在学习权利是有 范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自 由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法 对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。 【课程标准】 本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“权

利与义务”。具体的内容标准是“了解宪法对公民基本权利 和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。”“知 道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利 的行为，都要承担相应的法律责任。” 【教学目标】 通过了解宪法相关规定，结合“球迷过激行为”等案例，知道任何权利都是有范围的，及权利需要依法行使权利的道 理，明确维护权利守程序的原因和方式。 结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况，学会依法 行使权利和维护权利。 通过了解宪法相关规定，明白宪法对公民行使权利作出 的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感， 自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。 【教学重难点】 重点：学会依照法定程序维护权利。 难点：知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使 权利的道理。 【教学方法】 合作探究法，讨论法 【教学过程】 课堂导入 如图漫画不文明养狗侵犯了邻居和其他居民哪些权

部编初中道德与法治八年级下册《依法行使权利》教案

部编初中道德与法治八年级下册《依法行使权利》教案 部编初中道德与法治八年级下册《依法行使权利》教案 3.2依法行使权利 【核心素养】法制意识 【教材分析】 本课是教材第二单元第三课的第二框内容，本框内容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。 【学情分析】 学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何 维护自身权利仍旧不甚了解。本节课将帮助学生了解如何行使权利， 维护权利。在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明 白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。 【课程标准】 本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体的内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。”“知道公民的人身权利受法律保护，任

何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。”【教学目标】 1、通过了解宪法相关规定，结合“球迷过激行为”等案例，知道任 何权利都是有范围的，及权利需要依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。 2、结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况，学会依法行使权利 和维护权利。 3、通过了解宪法相关规定，明白宪法对公民行使权利作出的限制性 规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自 觉维护宪法尊严。 【教学重难点】 重点：学会依照法定程序维护权利。 难点：知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使权利的道理。【教学方法】 合作探究法，讨论法 【教学过程】 课堂导入 如图漫画不明养狗侵犯了邻居和其他居民哪些权利？你认为明养狗 应注意什么？ 提示：休息权、环境权、人身权利等。明养狗要注意：如养狗是不是 影响邻居，狗是不是按时打防疫针，狗的居住条件，还有遛狗时是不 是带了狗粪袋，是不是及时清理狗粪，是不是牵牢狗绳或把狗拴在固

《政府的权力 依法行使》教案

《政府的权力：依法行使》教案 一、教学目标 1、知识：明确政府依法行政的含义，知道政府提高依法行政水平的具体要求，理解其意义。明确政府要审慎行使权力，科学民主决策。 2、能力：提高归纳与分析的能力。分析政府依法行政的重要意义。利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政的探究活动提高学生自主学习合作学习和初步探究学习的能力。学会辩证的观察问题、认识问题。要用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败。 3、情感态度价值观：关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念。了解权力的两面性，形成正确的权力观念。了解相关加强和改进政府工作的信息，体会政府推进依法行政的重要意义。 二、教材分析 教学重点： 政府依法行政的必要性、具体要求及意义。 教学难点： 如何提高依法行政的水平。 三、教学过程 （一）引入新课：学生阅读43页前言， 教师：为什么政府权力是人民赋予的？ 学生回答 教师：这是中国的国体决定的。在政府代替人民行使权力的过程中，有没有不和人意的时候？结合P43的漫画事例，请同学们讨论： ◎上述两市政府作出决定的理由正当吗？ ◎政府公职人员应如何行使手中的权力？ 学生回答，政府应依法行政。进入重点知识的讲解。 （二）新课 1、政府依法行政 （1）依法行政的含义 （2）依法行政的必要性 教师：政府是人民的政府，是人民利益的执行者、捍卫者，强调政府要依法执政就是为人民服务。 学生：回答提问加以分析。 教师：政府及公职人员行使权力必须依据宪法和法律。宪法和法律是党的主张和人民意志的体现。从根本上讲，政府依法行政，就是坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，就是体现对人民负责的原则。 教师：作为行政机关及公职人员要做负责任的政府，为民服务的政府，就必

(新)部编版八年级道德与法治下册《3.2 依法行使权利》教案

第2课时依法行使权利 1教学分析 教学重点：依法行使权利。 教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 2教学过程 一、导入新课 上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。 思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述) 提示：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 二、新课讲授 目标导学一：行使权利有界限 活动一：角色扮演 江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出惊人话语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横…… 1．学生分角色扮演，模拟这一情景。 2．对这位大妈的言行，你是怎么看的？ 提示：这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。 3．如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？ 提示：闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利等。 活动二：情景再现——足球比赛 设计意图：通过设置情境，引导学生在参与社会生活时，要懂得规范自身言行，明确权利边界，自觉维护公共利益。 1．阅读教材“探究与分享”栏目。 2．认识球迷的错误行为，并思考其危害性，思考公安机关对这些球迷进行惩罚的必要性。 3．甲队球迷的行为可能造成哪些危害？ 提示：他们的行为损害了国家利益、社会利益和集体利益，也损害了其他公民合法的自由和权利。 教师归纳：引导学生认识超越边界的危害，懂得超越边界就意味着要承担相应责任，从而引导学生规范自身言行，自觉维护公共利益。 知识拓展：我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定： (1)禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 (2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

依法享有财产权、消费者权八年级政治知识点

依法享有财产权、消费者权八年级政治知识点 依法享有财产权、消费者权八年级政治知识点 1、公民的合法私有财产受法律保护，对于公民通过非法方式、方法获得的财产，不但不保护，国家还要依法予以追究和处罚。 2、财产权包括：占有权、使用权、收益权、处分权 3、民事法律手段是法律保护公民的私有财产权最常见、最普遍的方法。 4、刑事法律手段是最严厉、最有效的方法。 5、当我们的合法私有财产受到侵害时，应该如何做? (1)学会依法维护自己的合法财产所有权。 (2)与侵害者协商解决，如果协商不成应提起诉讼，请求法律帮助。 (3)要尊重别人的财产所有权，维护他人的合法权益。 6、国家保护公民的继承权;遗产继承分为：遗嘱继承>法定继承;未成年人也有继承权。 7、继承顺序：配偶、子女、父母;兄弟姐妹，祖父母、外祖父母 8、当我们的合法继承权受到侵害时，应该如何做? 公民在自己的合法继承权被侵害后，要有维权意识。未成年人被侵权后应当依法通过监护人追究侵权者的法律责任，维护自己的继承权。行使继承权时，要依法进行，不能非法获得继承权，不能损害他人的合法权利。 9、无形财产主要表现为智力成果：人类脑力劳动所创造的劳动成果，具体表现为：科学技术成就、发明创造、文学艺术作品。

10、法律保护我们的智力成果，未成年人也不例外。 11、如何依法保护智力成果权? 当自己的智力成果受到侵害时，要积极寻求法律帮助，运用法律武器来维护自己的合法权益。我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。 13、如何营造放心的'消费环境? (1)需要全社会的共同努力。消费活动中的生产者、销售者和消费者，都要按诚实守信的原则参与消费活动，依法规范自己的经济行为。 (2)生产者是最主要的参与者。 14、消费者的合法权益受到侵害时，应该如何做? (1)应该依据我国消费者权益保护法的规定，通过正确的途径来维护自己的合法权益。首先，可以与经营者直接协商，双方在自愿互谅的基础上解决争议;当与经营者协商和解无效时，可请求消费者协会调解或向人民法院提起诉讼。 15、我们应该如何对待生命健康权?

依法享有财产权、消费者权

第9课依法享有财产权、消费者权 名师导航 自主梳理 一、财产属于谁、留给谁 1.公民合法的私有财产受法律爱护 （1）财产是人们求生存、谋进展的物质基础和_________。公民享有合法的私有财产权，公民对自己的财产享有_________、_________、_________和处分的权利。 （2）我国法律爱护公民的私有财产权。国家运用_________和_________等法律手段爱护公民的私有财产权；_________手段是法律爱护公民的私有财产权的最常见、最普遍的方法；运用

_________手段，是法律爱护公民的私有财产权的最严厉、最有效的方法。 （3）我国法律只爱护公民的_________私有财产，关于公民通过_________方式、方法获得的财产，法律不但爱护，国家还要依法予以追究和处罚。 （4）当合法的私有财产受到侵害时，我们要学会依法维护自己的_________，能够与侵害者_________解决，假如协商不成应提起_________，请求_________的关心。同时，我们要尊重不人的财产所有权，维护他人的合法权益。 2.我们的财产继承权受法律爱护 （1）我国宪法规定，国家依照法律规定爱护公民的继承权。爱护公民的继承权，是爱护公民_________权的延伸。 （2）财产继承权是指公民依法享有的承受死者_________所遗留的_________财产的权利。依据法律规定，公民的遗产继承可分为_________继承和_________继承两种方式。_________继承优先于法定继承。每个公民都依法享有继承权，_________也不例外。 （3）继承人的范围包括_________顺序和_________顺序继承，由_________顺序继承人开始继承，没有第一顺序继承人的由第

《政府的权力依法行使》教案

《政府的权力依法行使》教案 一、教材分析 本课是高一《政治生活》（人教版）第二单元第四课第一框的内容。教材在第三课着重分析了我国的政府性质和主要职责，即我国政府是人民的政府，权力是人民赋予的，政府必须通过履行其职能来对人民负责。本课则以此为基础讲述了政府必须依法行政，按照法律规定的权限和程序行使权力，以及依法行政的意义。所以，本课拟在分析视频《基本农田为何荒芜》【百度视频】https://www.sodocs.net/doc/6415667421.html,/v_show/id_XNTQzMzY3MjQ=.html的基础上，采取探究式教学方式突破这一重难点：依法行政。为第二框题权力的行使需要监督作出铺垫。 二、教学目标 1、知识：明确政府依法行政的具体要求。理解政府提高依法行政水平的基本要求。 2、能力：提高归纳与分析的能力。分析政府依法行政的重要意义。利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政的探究活动提高学生自主学习合作学习和初步探究学习的能力。学会辩证的观察问题认识问题。要用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败。 3、情感态度价值观：关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念。了解权力的两面性，形成正确的权力观念。了解相关加强和改进政府工作的信息，体会政府推进依法行政的重要意义。 三、教学重点难点 依法行政 四、学情分析 高中学生涉足社会较浅，特别是直接与政府的行政方式和方法接触相对较少。虽在初中的学习中初步了解了一些法律知识,在生活中具备了一定的法律意识，但由于本课涉及了一些学生不太熟悉的法律知识，所以理解上会有些困难。 五、教学方法 以探究式教学法为主，辅以讲授式和讨论法 六、课前准备 （一）、学生准备 １、去政府机关，调查政府行政的程序。 ２、到市区街道找些小摊贩，了解城管人员执法的状况。 （二）、教师准备 1、搜集有关政府依法行政，为民办事，对民负责的案例，并制作课件。 2、搜集政府违法行政的案例，并制作课件。 3、搜集人大民主决策通过三峡工程的典型材料，制作课件。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标 阅读《莫伸手，伸手必被捉》一段文字预习思考 １、掌握国家权力的政府公职人员可以利用手中的权力为所欲为滥用职权吗２、政府权力是谁赋予的?为什么不能滥用权力? 【来自生活的报告】

2018版 专题2 3 依法行使财产权

3 依法行使财产权 [学习目标] 1.了解财产权的分类，知道保护财产权的法律依据。 2.明确所有权的含义、类别、取得方式及财产共有形式。 3.了解担保物权的含义及种类。 一、定分止争——所有权 1．财产权 (1)含义：广义的财产权包括物权、债权和知识产权，狭义的财产权通常指物权。 (2)我国宪法和民法总则等法律均明确规定，保护国有财产、集体财产和公民合法的私有财产。 2．所有权 (1)所有权是权利人可以支配其所有物，依照自己的意愿占有、使用、收益和处分，并享有其利益的权利。我国的所有权按主体划分为三类：国家所有(全民所有)、集体所有、私人所有。 (2)所有权的取得方式，因财产属性的差异而有所不同。对于动产，一般是按照交付的方式取得所有权。所有人按照转让其财产所有权的意图，直接把财产交给对方占有，对方就取得了该财产的所有权。对于房屋等不动产，则必须到相关部门办理产权登记，才能取得所有权。 (3)由两个以上的人对同一财产享有所有权，从而形成共有关系。根据物权法的规定，财产共有分为按份共有和共同共有两种形式。 财产权是公民拥有或实现物质利益的权利。相对于姓名、肖像和人格尊严等精神利益而言，财产权表达的是物质利益，并构成其他公民权利的物质基础。 二、物尽其用——用益物权 1．含义：用益物权，就是以财产的使用收益为目的的物权。 2．内容：我国物权法规定的用益物权主要包括土地承包经营权、建设用地使用权、宅基地使用权、地役权等。 三、增强信用——担保物权 1．含义：以担保债权的实现为目的而产生的一类财产权，就是担保物权。

2．内容：根据我国物权法、担保法等法律的规定，担保物权包括抵押权、质权、留置权等。 1．判断 (1)王某购买的一辆汽车可以不用登记直接归自己所有。() (2)城区的土地应归集体所有。() (3)张某购买的洗衣机属于动产。() (4)甲乙合伙投资办厂的财产属于共有财产。() 【答案】(1)×(2)×(3)√(4)√ 2．【思考】宅基地使用权能否单独转让？ 【答案】宅基地使用权不得单独转让，建设在该宅基地上的住房所有权转让的，宅基地使用权同时转让。 先思考再核对答案1．教材P23探究问题 【提示】市场上的兔子，其所有权已被人拥有，如果擅自去拿，必引来纷争；而野地里的兔子，其所有权未被人拥有，谁追逐抓到，其所有权就属于谁，所以众人竞而逐之。由此可知，财产权制度是极其重要的。 2．教材P24探究问题 【提示】(1)①在房屋买卖中，房屋是不动产，须以产权登记为其所有权转移的必要条件。所以小刘拥有该房屋的所有权。②在轿车买卖中，轿车虽属于动产，但因其价值重大，其所有权的取得或变更也必须进行产权登记，因此该轿车仍属小钱所有。③小陈不拥有电脑的所有权，应归失主。 由以上可知，买方付钱并不是取得商品所有权的最终条件，因此，买方尽管付了钱，但并没有合法取得所购物的所有权。 (2)在生活中，要根据法律规定，依据自己财产的类别，合法取得或变更其所有权。 3．教材P25探究问题

第八章行使法律权利履行法律义务教案1

第八章行使法律权利履行法律义务 教学方法：课堂讲授为主，多媒体教学；启发式教学方法：课堂提问，引导学生思考；师生互动，让学生参与课堂教学。 教学内容： 什么是法律权利和法律义务，公民应该享有哪些法律权利和承担哪些法律义务，如何行使法律权利和承担法律义务，如何尊重别人的权利，当自己的法律权利受到侵害后如何依照法律途径寻求保护和救济，以及滥用去律权利和违反法律义务后要承担什么法律责任等，是我们日常生活中经常遇到的问题。大学生只有了解相关的去法律知识，才能树立正确的权利观和义务观，妥善处理学习、生活中遇到的法律问题和各种矛盾，不断提高自己的法律素质和个人修养。 课堂讨论：请同学们作为当代大学生享有哪些权利，履行哪些义务？ 第一节法律权利与法律义务 一、法律权利 （一）法律权利及其特征 法律权利可以概括为，权利主体依法要求义务主体作出某种行为或者不作出某种行为的资格。特征： 1.法律权利的内容、种类和实现程度受社会物质生活条件的制约。 2.法律权利的内容、分配和实现方式因社会制度和国家法律的不同而存在差异。 3.法律权利不仅由法律规定或认可，而且受法律维护或保障，具有不可侵犯性。 4.法律权利必须依法行使，不能不择手段地行使法律权利。 （二）法律权利的分类 1.基本权利和普通权利。基本权利是指宪法以及宪法性法律规定的权利，如：选举权和被选举权、宗教信仰自由、人身自由、受教育权等；普通权利是指宪法以及宪法性法律以外的其他法律所规定的权利，如民法规定的物权、债权，婚姻法规定的婚姻自由权等。 2.政治权利、人生权利、财产权利、社会经济权利、文化权利。政治权利包括选举权与被选举权等。人身权利包括人身自由权、生命权和人格尊严权等。财产权利包括财产所有权、继承权等。社会经济权包括劳动权、休息权等。文化权利包括从事教育、科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的权利。

最新八年级《思想品德》第四单元我们依法享有人身权财产权消费者权

八年级《思想品德》第四单元我们依法享有人身权财产权消费 者权

单元测试卷八年级《思想品德》第四单元我们依法享有人身权、财产权、消费者权第一卷一、辨别题：判断下列各题是否正确，正确的在答题卡上相应题号里填写“A”，错误的在答题卡上相应题号里填写“B”。每小题1分，共5分。

1.一个人小时候以享受权利为主，长大后以履行义务为主。 2.法律是通过规定权利和义务规范人们行为的。 3.法定继承比遗嘱继承更具有法律的效力。 4.未成年人没有为家庭创造财富，所以是没有权利分得遗产的。 5.在消费时，向经营者索要消费凭证并注意保存，是消费者自我保护的方法之一。

二、单项选择题：下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将答案填写到答题卡上。每小题2分，共30分。 6.我国法律体现的是 A.工人阶级的意志和利益 B.工人阶级及其领导下的广大人民的意志和利益 C.中国共产党的意志和利益 D.广大农民的意志和利益

7.法律在公民生活中的作用主要表现在①法律由国家制定或认可 ②法律规范人们的行为 ③法律维护公民的合法权利④法律由国家强制力保证实施 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 8.以下言行中，能体现公民自觉履行法定义务的是 A.“听说你父亲病了？”“这与我无关，我是领养的！” B.“又该交税了。”“让我想想怎样少交点税。” C.“征兵工作又

开始了。”“我符合条件，明天就去报名。” D.“妈，开学得交一些杂费了。”“我与你爸离婚了，向他要去。” 9.“法律在哪里实现自由，也必将在哪里限制自由”。由此可知 A.离开法律的自由才是真正的自由 B.法律确认的自由可以在任何地方以任何方式随意行使 C.公民的合法权利和自由离不开法律的规范和保障 D.法律就是用来限制权利和自由的

八年级政治上：第九课《依法享有财产权、消费者权》训练题(鲁教版)

思想品德：第九课《依法享有财产权、消费者权》训练题（鲁教八上） 一、基础知识题 1、公民享有合法的私有财产权，依法对自己的财产享有_____、____、____和_____的权利。 2、公民的遗产继承可分为____和____两种方式，_____优先于_____。 3、智力成果，简单的说就是____，具体表现为：______、____以及_____等。 4、消费活动中的_____、_____和______，都要按照_____的原则参与消费活动，依法规范自己的行为。 5、经济活动最主要的参与者是_____，连接生产和销售的桥梁和纽带是_____。 二、能力提高题 1、我市某中学生得知印度洋海啸灾情后，将自己积攒的50 元零花钱捐给灾区。这是他在行使自己合法财产的 A.占有权 B.使用权 C.收益权 D.处分权 2、下列关于智力成果的认识不正确的是 A. 它是人类脑力劳动所创造的劳动成果 B. 具体表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等 C.国法律不保护儿童智力成果 D.侵害他人智力成果要受法律制裁 3、下面这幅漫画主要说明商家 A.不违背平等原则 B.侵犯了消费者的知悉真实情况权 C.用广告宜传自己的产品，是正当行为 D.经营有方，善于开拓市场 4、我国宪法规定：“公民的合法的私有财产不受侵犯”。下列属于公民合法的私有财产的是 A.归学生所有的免费课本 B.居民未取得房产证的住房 C.灾区民政局收到的捐款 D.学校添置的文艺演出服装 5、2008年4月。全国人大常委会向社会公布了《中华人民共和国食品安全法(草案)》，广泛征求人民群众的意见和建议。该法律草案明确提出.针对食品经营者的违法行为.消费者可以提出要求其支付十倍价款的赔偿金。这充分保障了消费者的 A.知悉真情权 B.自主选择权 C.维护尊严权 D.依法求偿权 6、漫画《走在时间的前面》中商家的行为侵犯了消费者的 A、自主选择权 B、知情权和安全权 C、依法求偿权 D、公平交易权 7、公民徐某有一儿一女，妻子早逝。几年后徐某也因病去世，留下6 间房产和5 万元钱。按法律规定，房产和5 万元钱直接由其儿子和女儿共同继承。这种继承方式属于 A.遗嘱继承 B.法定继承 C. 馈赠继承 D.遗赠继承 8、5岁的独生子小军的父母在一次车祸中不幸双双身亡，留下遗产2 万元，他的姑姑将此遗产据为己有，并把小军送往福利院。下列说法不正确的是’ A.小军的姑姑侵犯了小军的继承权 B.小军应依法维护自己的继承权 C.小军太小，遗产应由姑姑拥有 D.小军的姑姑应受到法律的制裁 9、十届人大二次会议通过了《宪法》修正案，规定“公民的合法的私有财产不受侵犯”。这表明 A.我国法律保护公民合法的私有财产所有权 B.我国促进非公有制经济健康发展 C.私有财产比公有财产更需要保护 D.私人的所有财产都应保护 10、看下面的漫画，你认为下列说法正确的是

依法行使权利 公开课教案

依法行使权利 【教学目标】 1．情感、态度、价值观目标：通过教学培养学生的权利义务意识，树立依法维护自己作为公民享有的基本权利的意识。 2．能力、过程与方法目标：通过教学活动，能正确理解依法正确行使权利，提高运用法律武器维护自己权益的能力，享受权利。 3．知识目标：能知道公民行使权利的界限规定：不得损害国家、社会、集体和他人的合法自由权利；每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护。要自觉维护权利受程序，有效避免和化解纠纷。 【教学重难点】 教学重点：依法行使权利界限。 教学难点：自觉维护自己的权利，理解维护权利受程序。 【教学过程】 一、导入新课。 1．根据八年级学生小亮的言论自由事例分析。 思考：你认同小亮的观点么？说说你的理由。 学生回答。 2．引出课题：依法行使权利。 二、讲授新课。 （一）板块一：行使权利有界限 （1）播放案例：张先生视频监控的案例。 思考：警察为什么会带走张先生？ 1．学生看案例，探讨张先生行为的危害。 2．教师提出问题。 3．小组探讨。 4．学生代表交流。 教师小结：行使权利时要尊重他人权利，要以合法方式行使法定的权利。任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

（2）新闻追踪。 播放视频：《女教师拦住高铁不让走致使列车晚点已被停职检查》 思考：短片中罗某的行为可能造成哪些危害？对我们有什么启示？ 1．学生看视频。 2．教师提出问题。 3．小组探讨。 4．学生代表交流。 教师总结：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。每个人合法的自由和权利都应到受到尊重和保护，在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。 （二）板块二：维护权利守程序 （1）新闻直播间。 播放视频：《175名中国旅客滞留日本机场唱国歌，如此维护权利？》 思考：你认为175名游客维护权利的方式正确吗？你认为应该怎么做？ 1．学生看视频。 2．教师提出问题。 3．小组探讨。 4．学生代表交流。 教师总结：公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。 每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。 （2）探究与分享： 村民张某在机械厂购买了一台小麦播种机，为周边村民播种小麦，并收取费用。不久，村民发现小麦出苗缺行，要求张某赔偿损失。张某前往厂家查找原因，厂家经过检查认为播种机无质量问题，但由于交付机器时未进行试机，未能发现出种口被堵挡。张某要求厂家承担赔偿责任，厂家只同意对播种机进行重新调试，不同意赔偿相关损失。 思考：张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？ 学生小组探讨，展示交流。 教师总结：公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。

3依法行使财产权(20200516193445)

《依法行使财产权》导学案 一、课前预习填空 1.广义的财产权包括物权、和，狭义的财产权通常指。 2.所有权是权利人可以支配其所有物，依照自己的意愿占有、、、处分，并享有其利益的权利。我国的所有权按主体划分为三类：国有（全民所有），集体所有，所有。 3.所有权的取得方式：对于动产，一般是按照的方式取得所有权，对于房屋等不动产，则必须到相关部门办理。 4. 财产共有分为和两种形式。 5. 我国物权法规定的用益物权主要包括、、宅基地使用权、地役权等。 6. 根据我国法律规定，担保物权包括、质权、留置权等。 二、课堂案例分析 1.所有权 案例一：小王将一套商品房卖给小丁，小丁按合同的约定支付房价的80%，余款在办理房产过户手续时支付；小王将房屋钥匙交给小丁，供其先行入住。几个月后，小王又将同一房屋卖给了小刘，并且到房管部门将产权过户到小刘名下。小刘与小丁就该房屋的产权归属发生了争执。 思考：谁能取得该房产的所有权？参考课本P24 案例二：甲有一个古董花瓶，市价20万左右，因为单位派甲出国深造两年，所以甲将自家钥匙交于好友刘某，让刘某不定时照看家。甲出国后，刘某带朋友来甲家中聚会，并对外宣称这是自己的家，朋友赵四看重此花瓶，当场愿意出价 22万元购买此花瓶。次日，二人付款交货。在赵四买回家一周后，家中失窃， 花瓶被王五盗走。 思考：谁拥有该花瓶的所有权? 2.用益物权 案例三：小汪的家在农村，后因父母进城开饭馆，他跟着到城里上学。为生活方便，他家在城里买了一套商品房，在农村老家还有一处宅子和两亩承包地。当地县政府要修公路，需要征用沿途的农村土地，其中正好包括小汪家的承包地。 思考：小汪家享有哪些财产权利？ 3.担保物权 选择题：甲在电器修理部修理一电视机，在取电视机时，因所带钱不够支付修理费，经修理部同意，甲将其价值近千元的手表留下，取走了电视机。修理部对手 表所享有的权利是 A．留置权 B．质权 C．抵押权 三、课后作业 赵某与二手车贸易公司H签订购车合同，约定以30万元的价格购买该公司的一辆小汽车，并按约定缴纳了5万元定金。但赵某在约定的最后一天交款提车却遭拒绝。原来，H公司已将该车以38万元卖给周某，并帮助周某办理了过户手续。赵某要求H公司继续履行合同，而该公司要求解除合同，并退还定金。双 方协商未果。赵某受到极大损失，将H公司诉至法院。 思考：赵某能否获得该车所有权？

八年级道德与法治下册教案第二单元第三课公民权利第2课时依法行使权利1

八年级道德与法治下册教案第二单元第三课公民权利第2课时依法行 使权利1 1教学分析 【教学目标】 知识目标知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式 能力目标结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利 情感、态度与价值观目标明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严 【重点难点】 教学重点：依法行使权利。明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严 教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式 2教学过程 一、导入新课 上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑(如图)被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。 思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 二、新课讲授 目标导学一：行使权利有界限 活动一：角色扮演 江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横…… 学生分角色扮演，模拟这一情景。 1．思考：(1)对徐州大妈的言行，你是怎么看的？(2)如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？ 提示：(1)这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。(2)闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。公民在行使

依法行使权利 优秀教学设计

依法行使权 【教学目标】 1．知识目标：懂得正确行使权利，依法维护自己的合法权利。 2．能力目标：树立权利意识，能够正确行使权利，增强权利观。提高学生判断分析问题、探究问题、归纳总结问题的能力。 3．情感态度与价值观：懂得正确行使权利有界限，维护权利守程序，做合格小公民；树立法律意识，增强维权意识的重要性。 【教学重点】依法正确行使权利，依法维护自己的合法权利。 【教学难点】依法正确行使权利，依法维护自己的合法权利。 【教学准备】教师精心备课、制作ppt、学生预习、收集资料等。 【教学过程】 一、导入新课 展示案例：《一个不得人心的群体发起一场不得人心的抗议》 每个合肥人的朋友圈都被“合肥出租车”事件刷屏了，出租车师傅们在自己遭遇的不公平待遇和网约车带来的压力时，将满身的委屈和愤怒倾注于一场罢工集会中，把压力转化成暴力，严重阻碍交通。现场有部分出租车司机甚至把用软件打车的乘客往车上拽、打乘客、拔车钥匙等，这些都是无视他人人身安全的恶意行为；大规模的罢工集会导致道路一度瘫痪，许多人不能正常回家。出租车的罢工，激起了每一个被拒载乘客的愤怒，也激起了大家对于出租车管理规范的质疑。思考：这个事件给我们带来哪些启示？ 生：出租车司机的行为是不可取的，是违法的。我们要学会依法正确行使权利。 教师总结：我们该如何正确行使权利呢？让我们一起走进新课学习-----依法行使权利。 二、新课讲授 自学释疑-----我能行。 展示问题： 1、任何权利都是有范围的。公民行使权利有什么限制？ 2、维护权利的方式有哪些？ 3、日常生活中发生民事纠纷后，当事人应该怎样进行协商？ 4、日常生活中发生民事纠纷后，调解人应该怎样进行调解？我国调解方式主要有哪些？

第九课 依法享有财产权

第九课依法享有财产权、消费者权 知识目标1、知道法律维护公民的财产权、未成年人的继承权和智力成果权不受侵犯。2、知道法律保护消费者的合法权利，掌握维护消费者合法权益的方法和途径。 能力目标增强自我保护意识，提高自我保护能力；培养初步运用法律武器维护自己和他人的人身权、财产权、消费者权的能力。 情感态度和价值观目标1、认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。2、加深对依法保护智力成果的人是，努力增强对保护智力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护。3、增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为做斗争，提高运用法律维护自己作为消费者的权利的能力。 教学重点 1公民合法的私有财产受法律保护。 2、做个聪明的消费者。 教学难点 1、公民合法的私有财产受法律保护。 2、我们的智力成果受法律保护。 教学手段：多媒体课件辅助教学。 课时安排：本课计划用三课时授完。

第一课时 教学内容：讲授本课第一框——财产属于谁、留给谁 教学过程： （一）情境导入 1、情境导入： 大屏幕展示： 材料——拾钱捐献失主索还 本报讯成都消息：目前，成都市某公司宋女士不慎遗失了一个信封，内装现金一万元。本月3日。信封被宋某的同事王某拾，在找不到失主的情况下，王某以个人名义把拾到的钱捐了某贫困地区。不久，宋得知此事，找上门来要钱。失主一脸的委屈，拾者连声喊冤。一个问：“感谢你拾金不昧，但我的钱你怎能随便捐献？”一个说：“我没贪你一分钱，凭啥叫我还钱？” 宋女士认为，王某承认捡到了她的钱，就应把钱还给她。谁把钱捐出去的，谁就应负责把钱追回来。王某却说，他拾到钱后曾经到处寻找失主，未果。他不能老把钱放在家里，所以就把钱捐给贫困地区了。在这件事上，他没有任何过错。成都市慈善总会有关人士表示，这种情况他们没有遇到过，但一旦以个人名义填写了认捐书，一般是不能反悔的。也就是说，这笔钱王某是要不回来了。 四川华楚律师事务所黄超律师说，王某没有权利支配拾来的钱款，也没有权利擅自捐赠出去。王某以自己的名义将钱捐出，属于越权支配，在失主追讨这笔钱时，理应承担返还义务。受赠部门因为受到的是王某本人的捐款，钱的来源与他们无关，他们不负返还义务。 议一议：①你认为王某的话又没有道理？②拾来的钱能捐献吗？ 小结：这个案例涉及到私有财产的所有权以及公民合法的私有财产所有权的保护问题。 2、板书： 1、公民合法的私有财产受法律保护 （二）讲授新课 1、公民合法的私有财产受法律保护 情境活动一：（见教材P106页材料） 大屏幕展示：看图回答问题①拖拉机就是该农民所有的：。②该农民拥有这台拖拉机后对该拖拉机分别行使了哪些权利：。③该农民为什么能够这样做？。

部编人教版八下道德与法治《依法行使权利》教案与反思

部编人教版八下道德与法治《依法行使权 利》教案与反思 第2课时依法行使权利 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与价值观目标珍视公民权利，增强权利 意识，积极维护自己的权利；明确权利边界，树立法治 观念 能力目标正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维 护自身权益 知识目标知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护公民权利的方式，知道如何正确维护权利【重点难点】 教学重点：依法行使权利。 教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 2教学过程 一、导入新课 上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑被 业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某 罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。

的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的财产权应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律 约束的，不能够无法无天。 思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述) 提示：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权 利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 二、新课讲授 目标导学一：行使权利有界限 活动一：角色扮演 江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要站岗后，多次爆出雷语： 我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。一时间，网友热议不断。闯红灯大妈就像是一面 镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横 1．学生分角色扮演，模拟这一情景。 2．对徐州大妈的言行，你是怎么看的？ 提示：这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依 法行使权利。 3．如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？

我们依法享有人身权、财产权、消费者权

第一课法律保护我们的权利 1.什么是法律？法律的最主要的特征是什么？ 法律是由国家制定，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范。 法律的最主要的特征是靠国家强制力保证实施。 2.为什么说法律是一种特殊的行为规范？（或:法律有哪些基本特征？） ①由国家制定，②靠国家强制力保证实施，③对全体社会成员具有普遍约束力。 3.法律对全体社会成员具有普遍约束力的表现？ 法律对全体社会成员具有普遍的约束力主要表现在： A．任何人不论民族、性别，不论职位高低、功劳大小，都要平等地遵守法律，依法规范自己的行为，不允许特殊人物存在，没有法外之人。 B．任何人不论职位高低，功劳大小，一旦触犯法律，都要受到法律的制裁，在法律面前人人平等，不允许任何人有超越法律的特权。 4.法律的本质是什么？ 法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。 5.我国法律本质是什么？ 我国法律的本质是工人阶级及其领导下的广大人民意志和利益的体现。 6.我国公民享有的基本权利有哪些？（宪法规定） ①宪法规定了公民的政治权利和自由②公民的选举权和被选举权③公民的人身权利和自由④公民的民事权利、诉讼权利⑤平等权⑥劳动权⑦批评和建议权⑧受教育权 ⑨获得物质帮助权和取得国家赔偿权 7.我国公民必须履行的基本义务有哪些？（宪法规定） ①宪法规定了公民有维护国家统一和各民族团结的基本义务②遵守宪法和法律的义务 ③保守国家秘密的义务④爱护公共财产的义务⑤遵守劳动纪律的义务⑥遵守公共秩序的义务⑦依法纳税的义务⑧服兵役的义务⑨遵守社会公德的义务 8.我国公民的权利和义务的关系是什么？ 我国公民的权利和义务是一致的。 公民的权利和义务是密不可分的。 公民的某些权利和义务是相互结合的。如：劳动和受教育 公民的权利和义务是相互促进的。 9.我国公民应怎样依法行使自己的权利？ ①公民在行使自己权利的时候，不得超越法律许可的范围，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权益，要尊重他人的权利，不能在合法权利之外谋取非法利益。 ②公民的合法权利受到侵害，必须采用合法的方式，按照法定程序进行，不能采取非法手段。 10．公民怎样自觉履行自己的义务？ 凡是宪法和法律所提倡和鼓励的行为要积极去做。 凡是宪法和法律对公民提出具体要求的，就必须去做。 凡是宪法和法律所禁止的行为，就坚决不做。否则就是违法犯罪。 11. 青少年对待权利和义务的正确态度是什么？