《我和朋友比高矮》

《我和朋友比高矮》数学教学案例

情况分析：中班的孩子对于物体的高矮都有一定的见解。对于物体之间的高矮比较不算是太难的挑战，可能难点就是不会放在同一个平面去比较物体的高矮，只会大概的目测，不会去操作。这节课可以让孩子知道比较东西都要放在同一个平面上，不然比较的东西可能不准确。活动目标：

1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。

2、学习2~5个物体从高到矮或从矮到高有序的排列。

3、能积极主动地参与活动，感受活动的快乐。

活动重点：在同一平面内比较物体的高矮。

活动难点：能用完整的、正确的语句描述物体之间的高矮。

活动准备：图片、玩具、音乐。

活动过程：

1、导入活动

师：今天老师要和小朋友一起来玩个有戏不知道我们的小朋友有没有这个兴趣哦？

师：在玩游戏之前我要给小朋友们看一些图片，小眼睛擦擦亮哦！

2、活动过程

师：今天的草地真热闹呀！看看都来了谁呀？又有小动物来了我们来看看谁来了呀？是派大星和章鱼哥诶！你们看他们怎么啦？哦！他们的下半生被挡住了，小朋友快开动自己的小脑袋想一想他们谁高谁矮。想好的小朋友举手告诉我哦！

师：那我们看看小朋友猜的对不对好吗？咦，我们猜对了吗？章鱼哥站在地面上，而派大星蹦起来了，这样我们能比较高矮吗？哦！我们小朋友比较高矮要在同一水平面上哦！看他们现在是不是在同水平面上了呀！看看他们打的是谁高谁矮呀？

师：老师这里还有好多图片呢！我们大家一起来看看他们谁高谁矮好吗？我们小朋友也看了这么多了，现在请小朋友来动手操作，看看你会不会帮他们比高矮。

师：我们的小朋友真的很棒哦！现在我们来玩游戏了！我的游戏规则是这样的：仔细听哦！“请一个小朋友去找他的一个好朋友并且和他的好朋友一起比高矮，还要说出谁高谁矮哦！要求我们的小朋友把话说完整XX比XX高，XX比XX矮。找朋友去的时候呀，还要说找、找、找，找朋友，找到一位好朋友，立正，比一比，我是高来还是矮。其它小朋友可以和他一起说哦”

3、结束部分

再次游戏

师：找一个朋友对于我们的小朋友来说太简单了，可以找两到三个朋友一起来比高矮哦！活动反思：

《指南》中指出数学知识和数学思维能力在各行各业的工作技能中也日益重要，掌握了较好的数学知识和技能的人在新的时代下无疑会有更好的个人机遇和选择。研究表明，人类的数学能力自婴儿期就开始发展，二数学认知又是其他逻辑能力发展的重要基础，因此学术界越来越关注幼儿数学认知的发展与培养。

中班的一堂数学活动是“认识高矮”，活动目标有两个，一是通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序;二是能从生活和游戏中感受事物的形状和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。活动开始以各种各样的动画人物导入，引起幼儿的兴趣，然后我请孩子用肢体来表示高矮，他们的热情都很高，接着我又神秘说：“还给你带来好多玩具呢，你们想知道是什么吗?”孩子们全神贯注地看着，我便一一出示了高矮不同的物品。从高矮不同的球、小鸭子玩偶、小鱼玩偶、瓶子，这一环节中，孩子对高矮分辨很好。

游戏环节，每两组放高矮不同的同一物品，请两组进行对比，然后说出“我们的××高”、“我们的××矮”，从上一环节的静静观察、比较，到这一环节的游戏，做到了动静交替，孩子们很喜欢。

第三个环节，是让孩子们亲身体会高矮，放音乐《找朋友》，孩子们两两找朋友进行比高矮，我在一旁引导孩子们学会高、矮、一样高。然后提问：“小朋友们有没有发现为什么你跟xx小朋友比高了，又跟yy比你又矮了，而和zz小朋友比你俩一样高呢?”让孩子们进行分组讨论，并用红黄蓝木积的演示进行比较高矮的相对性，最后进行活动寻找物体比较高矮。

我认为这次活动是比较成功的，尤其在活动准备上是很成功的，为幼儿准备了许多可操作的东西。从开始的游戏引入高矮话题到高矮不同的物品的分辨，不但有利于幼儿的表达，还复习巩固以幼儿语言能力的培养，同时也发展了幼儿的观察力。真是做到一举三得的效果。

通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动准备上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究，只要我们认真地备课，那么每次活动也就都有希望成功。

我和他是好朋友2

你是我的好朋友 教学目标： 1、知道朋友间应该互相关心，互相帮助。 2、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。 3、通过开展介绍好朋友、同学间的合作交流等活动，进一步懂得什么是好朋友，增进朋友间的友谊。 课前播放歌曲：《朋友》 一、快乐大本营 1.今天我们品德课是聊朋友，谈友谊的，我有个建议，马上就和你的好朋友坐在一起学习，愿意吗？学生在“找朋友”的歌声中换座位。 2.教师：从大家的神情可以看出，你们的心里的确很快乐。 3.我特别想知道，除了上课，你平时还喜欢和好朋友做什么呢？快乐吗？先和好朋友回忆回忆，把快乐收集在一起，建立我们的快乐大本营。 4.朋友间相互交流。 5.刚才，大家说得可真起劲！现在，哪组好朋友愿意让我们分享你们的快乐？ 6、是啊，我们和好朋友之间的快乐的事儿实在太多太多了！我们的生活因为有了朋友而变得多姿多彩！ 二、真情对对碰 1、那你对好朋友的了解有多少呢？让我们来做一个游戏：“真情对对碰”。争拿“默契奖”。 游戏规则是： 两位好朋友为一组参赛，其余朋友当裁判。 参赛选手根据老师的提问在黑板上写出答案，其中一人写自己真实

的情况，另一人写对方的情况。 如果答案相同就可以得到一颗星，得星最多的一组可以获得“默契奖”。 2、教师请代表上台，指定一方写自己的真实情况，另一方写对方情况。 出示题目： 最喜欢上什么课？家里电话是多少？生日是几月几号？他特长是什么？这两天最高兴的是什么事？他难过的事有没有？朋友的梦想是什么？ 3、教师采访没有得奖者。你们现在开心吗？你们瞧！和好朋友在一起参赛，就算不得奖也会很开心！友情无处不在，她伴随你左右，萦绕在你身边，和你共渡一生。 4、首先祝贺你们取得了胜利。此时次刻，你们心情怎样？那你们为什么能得到这个大奖？（平时经常交流、沟通）一般在什么时候？ 5、教师总结：是啊，朋友之间平时要多交流，多沟通，多谈心，只有这样，你们才会成为“心有灵犀一点通”的朋友！ 三、友情红绿灯 1、不过，好朋友之间有时候也会发生不愉快，给你们的友情亮起红灯。上星期，就有几位同学遇到了，让我们大家一起帮帮他们，好吗？ 辨析题： （1）小明和小刚是一对好朋友。有一次，老师要求同学之间互查“每周一练”，小明发现小刚好几天没有完成作业，小刚要小明不要告诉老师，说还是不说？小明左右为难了，好他痛苦…… 如果你是小明，关于小刚的作业情况，你会怎么做？ 除了告诉老师，还有没有别的办法？ 你是怎么想到这个办法的？

中班数学：我和朋友比高矮

中班数学：我和朋友比高矮 活动目标： 1．感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。 2．学习把2~5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。 3．能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。 活动重难点： 学习用正确的方法比较高矮；并能把2-5个物体从高到矮或从矮到高有序排列。 活动准备： 1．图片一幅，画有两位木偶演员，一位站在凳子上，另一位站在得上。 2．高矮不同的树、房屋、动物、和人物的操作材料。 活动过程： 一、请幼儿自由结伴，两人一组比高矮。 要求能用语言正确表达，如：我和XX一样高，我比XX高，XX比我矮。二、让幼儿猜一猜谁高、谁矮。 出示图片的上半部分（即露出两位小朋友的头部），请幼儿猜一猜谁高谁矮。再露出图片的下半部分，让幼儿说说自己是猜对了还是猜错了，为什么。使幼儿掌握比较物体高矮的正确方法，即站在同一水平线上直立比较。 三、幼儿操作活动：比高矮。 将高矮不同的蔬菜、水果，按从高到矮或从矮到高的顺序排队，要求在同一水平线上进行比较。教师指导观察。 四、组织幼儿开展游戏“找朋友比高矮”。初步理解高和矮的相对性。 幼儿边拍手边念儿歌：“找、找、找，找朋友，找到一个好朋友，立正，比一比，我是高来还是矮。”游戏反复进行2~3次，要求幼儿每次找的对象不一样，游戏后请幼儿说说比的结果。幼儿熟悉游戏后，逐步增加难度，可三人一组笔高矮，谁最高，谁最矮，以增加游戏的趣味性，使活动在愉快的气氛中结束。 活动反思： 高矮和高低这两个名词幼儿一开始总是很混淆，所以一开始，老师请幼儿猜高矮时的语言用词一定要准确，要把高和矮说清楚。这对于幼儿辨别高矮很有帮

助。活动中的猜高矮和比高矮、找朋友的游戏十分适合中班幼儿，一开始他们能在活动中感受猜的乐趣，同时对进行比较高矮的方法学习有了一定的铺垫，使幼儿主动地学习构建知识，请幼儿与同伴一起比高矮的活动，让幼儿在快乐的合作活动中把学习到的方法进行了运用与体验。通过了前面的活动经验，所以幼儿在操作活动中都能主动的参与。

幼儿园中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》含反思

活动背景： 中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会比较高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮顺序排序还需要在活动中感知体验。 活动目标： 1.体验比高矮的快乐 2.感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念。 3.尝试按高矮给五个物体排序。 4.体验数学集体游戏的快乐。 5.初步培养观察、比较和反应能力。 活动准备： 1.课件《高朋友和矮朋友》。 2.桌子、椅子若干。 3.教师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片 4.每个幼儿五块高矮不同的彩色小方块积木若干。 活动过程： 一．帮帮忙：拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，为什么？（矮了）怎么办？（请高一点的小朋友拿就行了）小朋友们真聪明，知道请高一点的小朋友拿，老师邀请你们比赛搭高楼。

二.造楼比高 1.请幼儿用小方块积木搭楼，分两组进行，一组都在桌子上搭，另一组一个在桌子上搭，一个在椅子搭，比高。 教师：今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼房的游戏，游戏规则是这样的，我说开始，小朋友就开始搭积木造楼，我说停止，所有小朋友都要停下来，然后，我们比一比，谁搭的高。 2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方法进行比较。 教师：谁的楼房造得最高呢？你们是怎么做比较的呢？（注意引导幼儿学说如"我搭得比你高，你搭得比我矮""我搭得最高，你搭得最矮"） 3.讨论：如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，我们是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢？（不能，因为它们不在同一平面上）。 4．小结：比高矮要在同一平面上比。小朋友们真能干，把积木整理归位，我们一起来玩抱抱团的游戏吧！ 二.和同伴比高 1.两人谁高。 教师：请起立，到老师这里来。抱抱团、抱抱团，两个小朋友抱成团，你们俩谁比谁高，谁比谁矮？（学说"我比你高，你比我矮"）

语文人教版三年级下册他是我的好朋友

她是我的朋友 教学目标： 1.认识8个生字，会写13个生字。正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。 4．理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。教学重难点： 抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时复杂的心情。课前准备： １.多媒体课件 ２.学生课前了解关于抽血和输血的知识。 一．歌曲导入 １、播放音乐：毛阿敏的《永远是朋友》2.刚才我们欣赏了一首有关朋友的歌 师：同学们有朋友吗？ 生：你真幸福。 师：朋友，是寒冷冬天里的一团火，是炎炎夏日里的一丝凉风，是雨天里你头顶上的那一把伞，也是摔倒时扶你起来的那一双手。有朋友是一件很幸福的事。我们今天就走进一个感人至深的故事，去体会“朋 友”的真正含义！ （师板书课题：18 她是我的朋友），齐读课题。 二．检查预习 课下大家已经预习课文了，文中带血的词很多。我们来看看它的读音。 2.指导“血”的读音 口语：流血献血抽血

书面语：血型血管输血 齐读，指名读 3.课文主要写了一件什么事？ 战争时期，（）受了重伤，（）为（）,救了（）的事 三、品读感悟 （一）学习1——3自然段，体会情况迫在眉睫 1.阮恒是在什么情况下为小女孩献血的？文中有一个词写出了当时情况万分紧急。（迫在眉睫）理解：迫在眉睫 2.请大家自由读课文1-3自然段，看看哪些句子最能说明当时的情况“迫在眉睫”？ 师：输血是救命的关键，如果输血，小姑娘就会活，如果不输血，小姑娘就会死，你们能把迫在眉睫的紧张感读书来吗？ 师：就在这迫在眉睫的时候，阮恒是怎么做的？ （二）体会人物的矛盾心理。 1、一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了起来，忽然又放下去，然后又举起来。 2、老师来读这句话，你们来做动作，体会一下当时阮恒的复杂心理。 3、.这句话中哪些词语描写了阮恒动作。 4、.体会阮恒矛盾的心理 （1）一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了起来，这时他想——————————————————————。 （2）是啊，朋友之间要互相帮助，现在小姑娘受伤了，应该救她。可是 ——这只小手——为什么突然又放下去？这时候他想——-----。 （3）“然后这只小手为什么又举起来”同学们，这时候他又在想什么呢？ （4）从阮恒的这一举、一放、有一举中，你感受到什么？ 板书举放举犹豫、

比高矮教案

小班数学：比高矮 活动目标： 1.能用正确的方法比较两个物体的高矮,并用语言进行表述。 2.喜欢摆弄材料，愿意按老师的要求操作。 活动准备： 教具：多媒体课件 学具：各色纸筒、饮料桶等若干 活动过程： （一）故事导入：谁长高了。 图片出示一对双胞胎兄弟，教师讲述故事：妈妈生了一对双胞胎兄弟，一个叫大毛，一个叫二毛，开始两个人长得一样高。大毛什么食物都吃，青菜呀，蛋黄呀，木耳呀都吃的津津有味，还爱踢球做体操。而二毛呢，尽挑食，这个也不吃那个也不吃，连跑跑步都不愿意，很快两个人长得就不一样高了。 出示第二幅图，问：谁长高了？和大毛比，二毛怎么样？（引导幼儿正确表述：大毛高，二毛矮） 联系实际，引导幼儿在活动室找高矮，说高矮：老师高，小朋友矮；这个小朋友高，那个小朋友矮等。 （二）出示树上的猴和地上的鹿，思考：这样比行吗？ 过渡语：大毛二毛比高矮的事让猴子和长颈鹿知道了，它俩决定也比一比。 出示树上的猴和地上的鹿，问小朋友：你们觉得谁高谁矮啊？（有小朋友猜出猴高，有猜出鹿高）有小朋友说猴高，这下长颈鹿可不干了，说：整个森林的动物都知道我的个子高，现在我却没有一只猴子高，让小朋友帮我们再比一次吧。 教师将猴和鹿站在一起，边演示边说：我让小猴下来，和长颈鹿都站到地上。请幼儿用“谁高谁矮”句式说出结果。 小猴决定换个方法再比一次，教师边演示边说：我让小猴和长颈鹿都站到一样高的椅子上。请幼儿用“谁高谁矮”的句式说出结果。 教师小结；比较高矮时要把物体放在平平的、一样高的地方。 （三）幼儿分组操作，师幼共同探索：谁高，谁矮。 1.分组操作。强调要放一起，直立起来。 a．纸筒组：先让幼儿比较自己的两个纸筒哪个高，哪个矮，还是一样高，然后任意取出一个，和同一组的小朋友比较。 b．实物组：取饮料桶，茶叶筒，药瓶等实物，按自己的意愿和小朋友结对子比较，支持三个小朋友进行比较。 （四）游戏：长高了，变矮了。 （五）延伸：三口之家比高矮并请家长记录结果。

幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教案

幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教案 幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教案 幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教案1 活动目标： 1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。 2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。 3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。 4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 5、发展目测力、判断力。 活动准备： 三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图 片人手一份、排序条 活动过程： 一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。 1、师：(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友，今天老师请来三只公鸡 与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。 请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思考)请小朋友把 你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。(幼儿回答) 儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。 2、从矮到高排序。 师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。(出示排序板) 3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是 相比较而存在的。 小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮， 而和个子矮的人比时他就高。 4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。 二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。 小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最 矮的，其余依次。从高到矮方法同上。 儿观察发现：从矮到高：像爬楼梯。从高到矮：像下楼梯。 三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。 师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排 排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。 四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。 教师自评： 在活动当中学习了物体比较高矮的方法，——使幼儿能正确区分物体的高 矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼 儿更感兴趣，形式也更活跃。第二部分是学习一些比较高矮的’方法。我将重点 放在教会幼儿学习直接比较上，应该让孩子自己去发现。活动中教师的话语太多， 对幼儿要求过多，没有充分体现出教师引导者的作用。需要教师以后活动中语言 要进一步精练。

朋友作文之《他她真是我的好朋友》作文

《他她真是我的好朋友》作文 【篇一：作文-我的好朋友】 我的好朋友 我从小到大交过许多的好朋友，而最让我记忆犹新的，是上四年级 时交的好朋友。 她，长着一双灰蓝色的大眼睛，光滑的脸蛋上泛着红光，小小的嘴 上面，长着一个非常漂亮的鼻子，她的眉毛并不浓密，雪白的皮肤，使我想起了童话中的白雪公主，因为她有一双灰蓝色的眼睛，所以 大家都说她是个“混血儿”，她有一个很好听的名字：吴美滢。 听说她小时候有个孪生姐姐，不过刚生下来就夭折了，她幸运的活 了下来。她的妈妈十分珍惜这来之不易的女儿，因此，她妈妈对她 要求十分的严格，她也十分的争气，用功地学习，所以成绩一直在 班上数一数二，也因为优秀的成绩，她从一年级就一直担任班上的 英语课代表。 她生活在一个同父异母的家庭中，她有四个哥哥，一个姐姐，家中 生活比较紧张，所以她的父母整天早出晚归，一个姐姐已经出嫁， 四个哥哥学习都很忙，没有人来天天照顾她，所以从她很小开始， 她就一直自己做饭，自己洗衣服，自己照顾自己，所以，她非常自理、成熟、坚强。 她在别人面前，总是表现的很坚强，她从不因为一点小伤而流泪， 可我知道，在这个坚强的女孩背后却隐藏着一份软弱，她的眼泪很多，当她委屈时，泪水就会在眼眶里打转，最后像断了线的珠子一 样滚落下来，那是我第一次看这个坚强的女孩落下眼泪。 这就是我的好朋友——吴美滢。 我的好朋友 说起我的好朋友，有好多：邻居中的，幼儿园的，小学里的。但是 我最要好的朋友是周天阳。 周天阳和我个子一样高，两个大眼睛嵌在一张红润的脸蛋儿上，高 鼻梁，帅极了。 从一年级开始，一条友谊的锁链就把我和周天阳连在一起。我们之 间从未发生过争吵，互相帮助，亲密得简直就像一个人。 记得一次期末考试，还有几分钟就上课了，同学们都在做考前准备。我才发现尺子忘带了。“没有尺子哪行呀？回家取一定来不及了。” 我急得真是要哭了。这时我的好朋友周天阳看见了便走了过来问我：

比高矮

比高矮 开发区中心幼儿园孙烨 活动目标： 1.学习用正确的方法比较高矮，感知两个或三个物体的高矮。 2.初步理解掌握“高”“矮”的相对关系。 3.积极主动地参与活动，感受活动所带来的快乐。 活动重难点 1.重点：感知高矮，学习比较高矮的方法。 2.难点：理解高矮的相对关系。 活动准备 1、物质准备：悬挂的彩球、幼儿操作材料 2、幼儿准备：画有高矮不同的三棵树的练习纸。 活动过程 一、初步感知高矮---谁拍到了气球 请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。（教师提问为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题） 二、比高矮，初步了解比高矮的正确方法。 1.教师和幼儿比高矮。 教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮？ 幼儿：“老师比小朋友高，小朋友比老师矮”。 2.幼儿之间比高矮。 先是两个幼儿站在不同的高度上比高矮，再站在同一高度上比高矮。引导幼儿讨论：哪一种比高矮的方法才是正确的？ 教师小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。 三、初步理解“高”和“矮”的相对关系 1.请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较。让幼儿理解比较高矮是相对的。 2.分别请三个小朋友从高到矮排队，并分别说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。 3.幼儿练习：请幼儿给高矮不同的三棵树涂上不同颜色，并按从高到矮、从矮到高的顺序进行排序。老师巡回指导、评价。 4.分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。 （1）让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。（教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高） （2）让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。（教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮） （3）请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比。（教师：哪个高，哪个矮？幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。教师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢？幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了） 5.游戏：找个朋友比一比。

我和我最好的朋友

我和我最好的朋友 我刚刚知道她叫陈嘉贝的时候就喜欢上了她，我决定要和她交朋友。没想到她也很喜欢我，想跟我做朋友！我们在一起聊天很开心，很快我们就成了一对形影不离的好朋友！…… 一说起陈嘉贝，我心里马上就浮现出她的样子：她脸蛋滑滑的，眼睛大大的。梳着两个牛角辫。经常穿一件粉色的棉裙，一双粉色的运动鞋，搭配起来十分漂亮。 我刚刚知道她叫陈嘉贝的时候就喜欢上了她，我决定要和她交朋友。没想到她也很喜欢我，想跟我做朋友！我们在一起聊天很开心，很快我们就成了一对形影不离的好朋友！ 之所以我们能成为最要好的朋友，那是因为我们有着共同的爱好和进步！我们两个都爱学习，爱画画，喜欢一起散步，喜欢相同的游戏。这样一来，我们从交朋友那天开始每个课间都会聚在一起。 我非常喜欢画画，她也一样。今天我去找她玩，看到她正在画画，觉得她画的非常好看，就问：你在画什么？她说：我画的是我的老家！她画的老家院子旁边是一条马路，路上有个骑自行车的女孩，还有两辆小汽车。其中一辆车里的那个小女孩画的就是她自己，他们一家正在向老家那个大院子走去。车中的我的好朋友正在探出头来似乎在观赏她那美丽的老家街边的风景。我看了之后觉得她画的非常有想象力，我也兴奋地拿起笔跑到座位上画起来。当我又来到她的座位上，看到又多了一条彩虹桥，哈！我真迫不及待地想把这幅美丽的画给涂上颜色！我也兴冲冲地画起了动物运动会，有小马和小狗比赛跑；兔

子和猴子比跳高；小猫和松鼠比爬树，旁边还有熊猫裁判……陈嘉贝也很喜欢我的画，直夸我画得好！我和她画得好开心！ 今天我们还自己想出了新的户外游戏，这些游戏也给我们的友谊增添了不少趣味！第一个游戏是过桥游戏：就是陈嘉贝在桥的另一边等我，我用粉笔在每个跳格子的地方点点（之所以点点而不是真的画出方格是因为学校院子里不准随便画），然后我跳过格子到她那边，接着轮到她。另一个游戏是小飞马的游戏，我来做飞马妈妈，她来做宝宝。我们把校园地面上刷的绿色的地方右边当做小溪，左边当做是河水。小溪的水是小飞马可以喝的水，而河水是小飞马用来游泳捕鱼的地方。我们还搜集了些材料当做过家家用的道具。很快上课铃就响了，我们愉快地跑回教室学习。 我们在学习上也互相进步，互相找榜样。语文，背诵，数学等等，我们俩谁都不甘落后。我们既是一对好朋友，也是一对好孩子！

中班数学公开课教案《我和朋友比高矮》

中班数学公开课教案《我和朋友比高矮》 一、活动的设计意图 自本班的小朋友升入中班以来，我发现在日常的学 习生活中，小朋友之间的缺少交流，且互相合作的的意 识也比较差。正巧最近我们正好进如我们都是好朋友的 主题教学活动，为了增加幼儿间的互相关注，我将主题 中的这节《我和朋友比高矮》的活动重新进行了设计，希 望通过这节活动让小朋友知道高矮的概念以及探索进行 两人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活动中创 设比较多的机会让小朋友与同伴进行交往，合作，让他 们在实践中学习与他人交往的技能，体验团结，合作的 的快乐。 二、活动的目标 1、感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。 2、探索两个物体和三个物体比高矮的方法。 3、通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。 4、能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。 三、活动的准备 教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友）， 幼儿操作材料 四、活动的重点，难点幼儿通过游戏寻找三个物体 比较高矮的方法。

五、活动的过程 1、幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。（音乐游戏高人走和矮人走）天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？ （幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮） 2、（教学课件）通过让幼儿比较课件上两个小朋友（男孩和女孩）的高矮，讨论正确比高矮的方法。 （1）（出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看？他们两个谁高，谁矮？为什么？ （2）（设置语言情境）哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什 么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？女孩站 到了更高的桌子上。（出示教学课件二）你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？ 那怎样才能比出高矮呢？ （3）幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。（出示教学课件三）原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。 3、音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）

我和我的好朋友精选作文

我和我的好朋友精选作文 【篇一：我和我的好朋友】 我有许许多多的朋友，但说到我最好的朋友我一下子就想到了他——圆圆的脸蛋、大大的眼睛、小小的嘴巴。他就是我最好的朋友小赵。可是我们的友谊路其实不是一帆风顺的，我俩也没少发生矛盾，但是有一件事让我难以忘怀。 一天中午，教师叫同学把这一次的数学考卷发了下来，我一看卷子，“耶，我一百分！”正当我开心之余，我发现我鲜红的一百分旁边有一个黑乎乎的脚印，我想：这是谁在跟我过不去？我考了一百分就拿我的卷子出气。对，一定是小赵，他经常考一百分，这次只考了九十八分，一定心里不舒适。我趁着中午同学们都在玩，来到了小赵桌前，找出了那张九十八分的考卷，拿了一支圆珠笔在他的考卷上画了几笔。这还难解我心头之恨，又在他的桌上画了几笔，这才解了我心头之恨。下课后，我发现小赵径直向我走来，我心想：难道他知道是我干的了？不管了，还是“溜之大吉”吧。我刚想走，他大声地叫住了我。“赵桢，等一下。”我又想起了中午的“机密行动”，也许是做贼心虚，也许是我害怕，我的心里一阵发虚。“你……有……什么……事儿吗？”他找出了我的数学考卷，满怀歉意的对我说：“对不起，这上面的脚印是我踩得，我发卷子太急没留意脚下，我记性又不好，忘了告诉你。我来帮你把考卷上的脚印用橡皮擦掉。”突然我的脸上一阵发烫，“是我要说对不起，你的考卷和桌子是我画花的。”“没事，我已经擦掉了，

走我们去打乒乓。” 虽然这件事过去了很久，但它将一直停留在我记忆的深处。我会倍加珍惜和小赵的友谊。 【篇二：我和我的好朋友】 在中小学六年级时，我有一个好朋友，名叫浦梓轩。他的身材在我们班可算重量级的了，但是浦梓轩的体育成绩非常好，别看他胖，却跑得飞快，踢球也不错，老是跟我们一起踢球，而且他还是我们学校棒球队的主力，真是一个不折不扣的体育健将。他还有另外一个优点，就是学习十分的刻苦和认真。 有一次，下数学课了，教师布置了十道数学应用习题，我做到第五道就被难住了。该上体育课了，我干脆不做了。就在这时他也被一道数学习题给难住了。只见他目不转睛的望着那道习题，还时不时地用笔在草稿本上画着。我叫他去上体育课，可他却用手做了一个安静的动作。我想上去帮他，但他却摆摆手，我立即明白了他的意思，这时，他又冥思苦想起来。不知过了多长时间，他用手拍了一下桌子说道“我怎么这么傻，解习题的关键原来在这儿呀！”看到他快乐的笑了，我也笑了。我们俩一蹦一跳的下楼去上体育课了。 浦梓轩就是这样的一个人，他对待学习认真刻苦的劲儿多么值得我学习呀。你说，我怎能不愿意和他在一起做好朋友呢？ 【篇三：我和我的好朋友】 清晨，当第一缕阳光射向大地，我坐在床边随意翻起了一本相册，首先映入我眼帘的是一张我与松鼠的合影，让我想起了我们在一起的美

幼儿园中班数学活动—高朋友和矮朋友

教学资料参考范本 幼儿园中班数学活动—高朋友和矮朋 友 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动背景： 中班小朋友对高矮已有了自己的认识，他们在生活中也许会比较 高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮顺序排序 还需要在活动中感知体验。 活动目标： 1.体验比高矮的快乐 2.感知物体的高矮，获取高与矮关系的概念。 3.尝试按高矮给五个物体排序。 活动准备： 1.课件《高朋友和矮朋友》。 2.桌子、椅子若干。 3.教师：四种颜色的同样高的积木若干，小太阳图片 4.每个幼儿 五块高矮不同的彩色小方块积木若干。 活动过程： 一．帮帮忙：拿小太阳请一名幼儿帮忙拿小太阳，拿不着，为什么？（矮了）怎么办？（请高一点的小朋友拿就行了）小朋友们真聪明，知道请高一点的小朋友拿，老师邀请你们比赛搭高楼。 二. 造楼比高1.请幼儿用小方块积木搭楼，分两组进行，一组都 在桌子上搭，另一组一个在桌子上搭，一个在椅子搭，比高。 教师：今天老师请小朋友自由选择在桌子或者椅子上搭楼玩造楼 房的游戏，游戏规则是这样的，我说开始，小朋友就开始搭积木造楼，我说停止，所有小朋友都要停下来，然后，我们比一比，谁搭的高。

2.教师引导幼儿用数积木或者把两排积木并放在一起的方法进行 比较。 教师：谁的楼房造得最高呢？你们是怎么做比较的呢？（注意引 导幼儿学说如"我搭得比你高，你搭得比我矮""我搭得最高，你搭得最矮"）3.讨论：如果在桌子上的积木看上去比椅子上搭的积木高，我们 是不是就能判断在桌子上搭积木的小朋友胜利呢？（不能，因为它们 不在同一平面上）。 4．小结：比高矮要在同一平面上比。小朋友们真能干，把积木整 理归位，我们一起来玩抱抱团的游戏吧！ 二. 和同伴比高1.两人谁高。 教师：请起立，到老师这里来。抱抱团、抱抱团，两个小朋友抱 成团，你们俩谁比谁高，谁比谁矮？（学说"我比你高，你比我矮"）2.三人比高。 教师：抱抱团、抱抱团，三个小朋友抱成团，三个人中谁最高？ 谁最矮？ 3. 模拟游戏：高朋友和矮朋友1.请幼儿完整欣赏故事，引起幼 儿兴趣。教师播放课件【故事欣赏】。 2.教师带领幼儿给故事配上身体动作（见附录），在游戏中感受 高和矮的区别。 三．幼儿给积木按高矮排排队附录故事：高朋友和矮朋友从前有 一个人长得好高、好高，（掂起脚尖，身体和双手尽量向上伸）他有 一个朋友长得好矮、好矮。（蹲下，身体紧缩成一团）矮朋友叫高朋友："喂！上面的高朋友，你好吗？"（两手合拢于嘴前，抬头往上叫，声调提高）高朋友也叫矮朋友："喂！下面的矮朋友，你好吗？"（掂

他是我的好朋友作文

他是我的好朋友作文 他是我的好朋友作文1 我最要好的朋友是赵笑石，下面就由我来介绍一下吧。 赵笑石有一张黑黑的脸蛋，水灵灵的眼睛总是闪耀着可爱的光芒。高高的鼻梁下藏着一张笑嘻嘻的嘴巴。漂亮吧！ 她是一个有耐心的女孩。记得有一次，我有一道英语练习题不会做，急得我团团转，像热锅上的蚂蚁。赵笑石看见了跑过来亲切的对我说:“侯芳婷，你怎么了，那道题不会？”我望着她指着那道题，着急的说：“我第二小题不会。”她看了一遍，就知道了答案，便一次一次的讲给我原理本意，直到我会为止。 她还是一个乐于助人的女孩。在二年级时的一节体育课上我跑步时崴到了脚，疼得我眼泪都挤出来了，赵笑石看见了说：“你没事吧？”“我······”还还没等我说完，赵笑石就已经把我送到了卫生室。从这件事中我很感激他。 这就是我最要好的朋友——赵笑石，与我俩的友谊天长地久。 他是我的好朋友作文2

伤心时，有她陪在我身边，快乐时，有她跟我一起疯闹，受人欺负时，她总是第一个站在我面前，替我撑腰，替我修理那个欺负我的人。她，就是我的好朋友————王莹。王莹留着一头齐耳的短发，长长的刘海下，一双好像会说话的闪亮的大眼睛镶在精致的的脸蛋上，她很爱笑，很疯，喜欢和我一起闹。她的性格难以琢磨，前一会儿还是晴空万里，后一会儿不知为啥说错话了就变得乌云密布。她也很严肃，只要我上课不认真听或者做错事，她总会提醒我一下。我和她的友谊可是历经了千万次“分分合合"才换来的。每次惹她生气时，她总是会不理我，我有时会偷偷在她课桌里藏一张写着“对不起”的纸条，还没几分钟，我和她就和好了。但是，我们也有闹僵的时候，那时我们互相不理谁，后来我也不知是怎么又和好了，但自从那次后，我和她的关系越来越铁，直到现在，我们依旧是最好的朋友。 我与王莹共同喜欢上同一个组合——tfboys，我喜欢和她聊聊tfboys最新发布的一些专辑，和她讨论tf少go里头的精彩剧情，和她争论哪一个人最帅。 每次放学我都要去公交车站等公交车，王莹总是会陪我一起去，她说过：“只要我能等多久，她就能陪我多。”我深深地被感动了。还记得寒假的时候我回老家时，隔三差五总要给她的个电话问候一下。即便是在新春时的一句短短的新年好，我们也要特地打电话祝贺。但每次好像都有聊不完的话题似的，一直举着手机滔滔不绝地聊天。如果实在没话题，我们也舍不得把电话挂了，但是，在那简单的问候语中，总是透露着一种最真挚，最纯洁，最发自内心的友谊。王莹，你是我最好的朋友，我们的友谊地久天长！

中班数学《比高矮》

幼儿园中班数学活动我和朋友比高矮 设计意图 自本班的小朋友升入中班以来，我发现在日常的学习生活中，小朋友之间的缺少交流，且互相合作的的意识也比较差。正巧最近我们正好进如“我们都是好朋友”的主题教学活动，为了增加幼儿间的互相关注，我将主题中的这节《我和朋友比高矮》的活动重新进行了设计，希望通过这节活动让小朋友知道高矮的概念以及探索进行两人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活动中创设比较多的机会让小朋友与同伴进行交往，合作，让他们在实践中学习与他人交往的技能，体验团结，合作的的快乐。 1 感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。 2 探索两个物体和三个物体比高矮的方法。 3 通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。 4 能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。 四活动的重点，难点幼儿通过游戏寻找三个物体比较高矮的方法。 五活动的过程 1 幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。（音乐游戏“高人走和矮人走）“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？”（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮） 2 （教学课件）通过让幼儿比较课件上两个小朋友（男孩和女孩）的高矮，讨论正确比高矮的方法。 （1）（出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看？”“他们两个谁高，谁矮？”“为什么？” （2）（设置语言情境）“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教学课件二）“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？” “那怎样才能比出高矮呢？” （3）幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。（出示教学课件三）“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。” 3 音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）（1）“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？”“有哪两个小朋友愿意先上来比一比？”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？”“XX小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）（出示教学课件四）“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？” （3）“刚才我们找了朋友比了高矮，但是朱老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮？ （4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。（5）幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。 4 设置情境，学习3以内正确的排序方法。 （1）“刚才我们玩游戏高兴吗？（出示教学课件六）猴宝宝们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。它们也想来比比谁高？谁矮？（出示教学课件七）三只猴比高矮。

我和陈明是好朋友(作文)(10篇汇总)

我和陈明是好朋友(作文) 第1篇 我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出玩，陈明一不细心把我的摔坏了。争执之中，陈明又把它踩坏了，我十分生气，说“你要为此付出代价!”然后一把夺过他的小木船，把它摔在地上，又狠狠地踩了几脚，小木船被我踩得粉身碎骨。我看也不看，气冲冲地走出了教室。 在回家的路上，我仔细思索着这件事情，越想越觉得对不起陈明。回到家，我看见爸爸正在沙发上看电视，我连忙跑过去，把事情讲了一遍，问“爸爸，你说我该怎样办呢”爸爸想了想说“这样吧，你重新做一个小木船还给他吧，然后再道个歉，你们两个不还是好朋友吗”我一拍脑袋“对啊!我怎样没有想到。” 我准备好了材料，认认真真地又做了一个小木船，还给它上了色，新的小木船明显要比旧的小木船精致、漂亮。第二天早上，我带着小木船到了学校，找到了陈明的桌子，把小木船和一张写着对不起，那天是我的错，我们和好吧。的纸条放进陈明的抽屉里。 做完了这些，我回到座位，放下书包，突然发现抽屉里有一只小木船和一张纸条，上头同样写着对不起，那天是我错了，这是我重写做的小木船，我们和好吧。就这样，我们又成为了好朋友。 此刻，每当我看到书桌上陈明做的小木船，都会想起这件事情，都会想起我

们的友谊，期望小木船能成为我们友谊的见证! 我和陈明是好朋友(作文) 第2篇 我和陈明是好朋友。一天，我们把手工小组做的小木船拿出玩，陈明义不细心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了。我十分生气，一把夺过他的小木船也把它踩坏了。陈明跑进了教室，我也进了教室。大家都没有说话，谁也没理谁。就这样我们一连几个星期都一见面党部认识了人一样走过去。每当自我走向学校时我就感到孤单，应为陈明是我唯一的好朋友。这时候才明白朋友是多么重要，想起我那时候是太过分了。 放暑假的一天，我在家里收到了一个包裹。我很好奇那是什么，充满疑惑的打开了，心想平时都没人给我寄包裹，今日怎样会有呢？这是什么东西？打开包裹，映入眼帘的是一艘小木船。这艘小木船的制作十分精致，能够看出制作者十分用心。我左瞧瞧右看看，发现了小木船绑着一张贺卡，上头写着“祝你生日欢乐！明天就是你的生日了。当时我弄坏了你的小木船真不好意思，我此刻不能亲自将它交回给你，因为由于我父母工作的关系，我们搬去了别的城市里。我们以后再也不是同学了，但我们能够做回好朋友吗？署名陈明”我哭了，我很感动，我没想到我这样对待陈明他还会记得我的生日，还会像以前那样送礼物给我。 我冲出了家门，拿着一封回陈明的信，奔向了邮局……

《比高矮》教学设计范文(通用3篇)

《比高矮》教学设计范文（通用3篇） 《比高矮》教学设计1 活动目标： 1、尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。 2、学习按高矮排序，找出最高的和最矮的。 3、理解高矮的相对性，体验比较的乐趣。 活动准备： 1、教师PPT演示图片。 （1）小猴。 （2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。 （3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。 （4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。 （5）身高测量仪图片 2、分组操作材料。 （1）小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2条抹布 （2）房子涂色：人手一张操作图纸，水彩笔。 活动过程： 1、出示PPT，尝试用目测的方法比较高矮。 引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。 （1）出示PPT图①

提问：图片上有谁？小猴子说自己最高？对吗？为什么？ 小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。 （2）出示PPT图②③ 提问：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？ 小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不准确了。 （3）出示PPT图④ 提问：小猴子到底是高？还是矮？为什么？ 小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。 2、操作比较，巩固认知。 （1）幼儿相互比较高矮。 ①提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比较。（教案、出自：屈老、师教案网、）最后三个人按从最高到最矮或从最矮到最高的排序方式进行排队。 ②鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。 ③小结幼儿活动情况。 ④经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。 （2）幼儿分组操作。 ①介绍操作材料和要求。

我和好朋友一年级作文

我和好朋友一年级作文 瞧，一个身材高挑胖乎乎的小女孩，眉毛像两根芦苇。近看，呀!眉如新月啊!圆圆的 脸蛋上镶嵌着一对笑眯眯的眼睛。她的性格嘛，是我交过的朋友中既温暖又坚强的人，为 什么呢?听我细细讲来。 温暖：那年冬天，我和她走在放学路上，她对着一个冷得发抖的小男孩笑了笑。我问她：“你认识?”“不!”没等我说完她就接了上来。“微笑就像阳光不对吗?”没等我反 应过来她又说。“对对……”她说的太好了，从那天开始我总是嘻嘻哈哈的笑着，让自己 时时刻刻充满阳光。 坚强：一次我和她正玩游戏，旁边有几个男生在打篮球，不知为什么一个篮球飞过来，撞到了她的腿上，她却还在笑着。我怕她的腿疼就让她坐下来。我就拿着篮球给还回去了。回来后问她：“你疼吗?”“不疼，运动都会有代价的，注意就好。”她还是满面笑容。 我心里总是默默的佩服她，我的好朋友——刘译蔓! 他留着小平头，小眼睛不大，但很有神，一笑起来就眯成了一条缝。他长得比我高， 但看上去比较瘦，经常穿一件红色的夹克衫。 他很爱劳动，在家里，每天帮妈妈打扫院子，倒垃圾。在学校，他经常主动打水、擦 黑板。轮到他值日，他更是不惜力，总会把卫生区打扫得干干净净，而他自己却弄成了五 花脸。 他很有爱心。平时谁忘了带铅笔、橡皮，只要他见了，总会悄悄地递过去。开学初， 栾豫祁没有按时返校，是他主动帮着领回了新书、作业本，还帮着包好了皮。每一次，班 里地同学生病呕吐，其他同学都嫌脏，皱着眉、捏着鼻子、捂着嘴躲得远远的。而他总是 第一时间拿着簸箕撮来沙土把污秽物收拾得干干净净。 正因为这样，我越来越喜欢他——我的好朋友任辉了。 我有一个好朋友，他的名字叫林国。他长得不胖也不瘦，中等个，乌黑的头发，长着 长长的睫毛，下面是水汪汪的大眼睛，圆圆的小鼻子，他平常很老实不爱多说话，但他敢 于同不良现象做斗争。他有时爱开玩笑，因此我非常敬佩他。 那是个星期三的下午，我和林国正在教室玩，玩得正高兴，忽然“哗啦”一声响，我 和林国定睛一看原来是一个六年级的同学把求踢到了外面班的玻璃上了，那个六年级的学 生慌了走过来凶凶地说：“我的球呢?”他拿了球，就想走，我们班的人全都不敢吭声， 因为我们都知道他是我们学校最凶的人，但让我们意想不到的事发生了，林国一声不吭抓 住了他，六年级的说：“你算哪根葱，竟敢管我。”我吓得拉住林国的衣角，林国大声嚷到：“你如果敢走出教室一步我就大声喊抓坏蛋!”这时，老师来了，老师看到了，他老 老实实的承认了错误，就原谅了他。

比高矮

一、活动目标： 1. 尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。 2. 感知高矮的相对性。 3. 乐意参与比较高矮的操作并用语言交流表达。 二、活动准备： 1. 教师演示图片。 （1）小猴。 （2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。 （3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。 （4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。 2. 分组操作材料。 （1）玩具比高矮：各种玩具、记录表、笔。 （2）最高和最矮：图片、笔。 （3）高矮排排队：高矮不同的瓶子。 三、活动过程： （一）、创设情景、激趣引入。 引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。 （二）、问题引导，学习方法。 1. 问题1：小猴子说自己最高？对吗？为什么？ 小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。 2. 问题2：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？ 小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不准确了。 3. 问题3：小猴子到底是高？还是矮？为什么？ 小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。 （三）、操作比较，巩固认知。 1. 幼儿相互比较高矮。 （1）提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比较。 （2）鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。 （3）小结幼儿活动情况。 （4）经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。 2. 幼儿操作。 （1）介绍操作材料和要求：每个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的积木，请小朋友给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。 （2）幼儿分组操作，教师巡回指导。 （四﹚、谈话小结。 小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。 四、延伸活动： 1. 区域活动：在科学区提供各种比较高矮的材料，引导幼儿继续操作比较。 2. 生活活动：在日常生活中，引导幼儿比较高矮。

我和陈明是好朋友(作文)(10篇)

我和陈明是好朋友(作文)(10篇) 我和陈明是好朋友(作文) 第1篇： 我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出玩，陈明一不细心把我的摔坏了。争执之中，陈明又把它踩坏了，我十分生气，说：“你要为此付出代价!”然后一把夺过他的小木船，把它摔在地上，又狠狠地踩了几脚，小木船被我踩得粉身碎骨。我看也不看，气冲冲地走出了教室。 在回家的路上，我仔细思索着这件事情，越想越觉得对不起陈明。回到家，我看见爸爸正在沙发上看电视，我连忙跑过去，把事情讲了一遍，问：“爸爸，你说我该怎样办呢”爸爸想了想说：“这样吧，你重新做一个小木船还给他吧，然后再道个歉，你们两个不还是好朋友吗”我一拍脑袋：“对啊!我怎样没有想到。” 我准备好了材料，认认真真地又做了一个小木船，还给它上了色，新的小木船明显要比旧的小木船精致、漂亮。第二天早上，我带着小木船到了学校，找到了陈明的桌子，把小木船和一张写着：对不起，那天是我的错，我们和好吧。的纸条放进陈明的抽屉里。 做完了这些，我回到座位，放下书包，突然发现抽屉里有一只小木船和一张纸条，上头同样写着：对不起，那天是我错了，这是我重写做的小木船，我们和好吧。就这样，我们又成为了好朋友。 此刻，每当我看到书桌上陈明做的小木船，都会想起这

件事情，都会想起我们的友谊，期望小木船能成为我们友谊的见证! 我和陈明是好朋友(作文) 第2篇： 我和陈明是好朋友。一天，我们把手工小组做的小木船拿出玩，陈明义不细心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了。我十分生气，一把夺过他的小木船也把它踩坏了。陈明跑进了教室，我也进了教室。大家都没有说话，谁也没理谁。就这样我们一连几个星期都一见面党部认识了人一样走过去。每当自我走向学校时我就感到孤单，应为陈明是我唯一的好朋友。这时候才明白朋友是多么重要，想起我那时候是太过分了。 放暑假的一天，我在家里收到了一个包裹。我很好奇那是什么，充满疑惑的打开了，心想：平时都没人给我寄包裹，今日怎样会有呢？这是什么东西？打开包裹，映入眼帘的是一艘小木船。这艘小木船的制作十分精致，能够看出制作者十分用心。我左瞧瞧右看看，发现了小木船绑着一张贺卡，上头写着：“祝你生日欢乐！明天就是你的生日了。当时我弄坏了你的小木船真不好意思，我此刻不能亲自将它交回给你，因为由于我父母工作的关系，我们搬去了别的城市里。我们以后再也不是同学了，但我们能够做回好朋友吗？署名：陈明”我哭了，我很感动，我没想到我这样对待陈明他还会记得我的生日，还会像以前那样送礼物给我。 我冲出了家门，拿着一封回陈明的信，奔向了邮局…… 我和陈明是好朋友(作文) 第3篇：