缩句和扩句技巧及方法

缩句扩句的技巧及方法

四、扩句和缩句

（一）扩句就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。

扩句的基本步骤：

要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

例①我吃饭

方法：先提出问题，什么样的我在什么地方怎样地吃饭然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。②我看着这一幕。

2、不能改变原句的基本意思和句型。

3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。

（二）缩句就是给句子去掉枝叶，即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。缩句的基本步骤：

1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。

2、找每部分的主干词语。

3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的词语，去除“得”以及后面的词语。

4、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

例①

我很尊敬我的那个慈祥的爸妈妈和严厉的爸爸。（缩句）

我尊敬爸爸妈妈

②

都江堰是两千多年以前李冰父子在岷江中修建的一条大堤。

都江堰是大堤。（缩句）

缩句的注意事项： 1、不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。 2、去掉修饰和限制的词语时要一次去完。

3、否定句中的否定词要保留，疑问句中表示疑问的词语要保留，缩句后的句子不能保留“的、地、得”，但可以保留“着、了、过”。

“扩句”和“缩句”超实用技巧大全!(学语文必备)

“扩句”和“缩句”超实用技巧大全！（学语文必备） 扩句 顾名思义，就是在句子主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。 例句：太阳升起。 扩句：金色的太阳从东方地平线缓缓升起。 在这里第二句就比第一句具体、形象得多。 进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子才会更加完整、具体。 例句：天空挂着月亮。 扩句：深蓝的天空中高高地挂着一轮玉盘似的月亮。 扩句的方法有以下几种： 1、局部扩句法

即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。 如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。 2、整体扩句法 就是把句子的两部分一下子扩充。 如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。 扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。 我们来看看两个例句分析分析。 1 原句：太阳光照射着树林。 扩句：<晌午的>太阳光<火辣辣地>照射着<整个>树林。 分析： 原句的主要成分：“谁”——太阳光；“怎么样”——照射着树林。

【句子】缩句、扩句

【句子】缩句、扩句 糖果KTV 缩句法则 缩句：把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了。缩句法则一：借助的、地、得 把的、地前面的词语删掉，把得后面的词语删掉 1．海面倒映着美丽的白塔。 2．小船儿轻轻地飘荡在水中。 3．弟弟高兴得跳了起来。 4．他津津有味地吃着一只大苹果。 缩句法则二：自我提问法 谁？干什么？谁？怎样了？ 什么是什么？什么怎么样？ 1．满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着长途汽车。 2．二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。 3．二年级二班的学生正在认真的听课。 缩句法则三：去掉在…（中、里、上）表示特定环境和语言的词语。 我们在学习雷锋活动中，取得了成绩。 1．焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。 2．在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。 3．可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。

学以致用屋 1．飘飘荡荡的青烟弥漫在大地上。 2．狡猾的狐狸假悻悻地挤出几滴眼泪。 3．幽默的老师讲了一个生动有趣的故事。 4．一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事。 5．小妹高兴得又蹦又跳。 6．老师和同学激动得热泪盈眶。 7．大片大片的雪花从阴云密布的天空中飘落下来. 8．敬爱的周总理聚精会神地听代表们的汇报. 9．渔夫的妻子桑那毫不犹豫地收养邻居西蒙的孩子. 10．巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹. 11．李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家. 扩句法则 扩句：就是把简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更生动、更形象。缩句法则一：不要改变原句意思 如：小鸟唱歌。 扩：一只漂亮的小鸟在树上欢快的唱歌。 终极挑战屋 1．我们走过来。 2．远方有一条彩虹。 3．体育健儿取得了成绩. 4．列车奔驰. 5．小蜜蜂飞来飞去. 6．浪花跳跃

扩句与缩句总结

扩句与缩句 扩句定义：就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分。简而言就是在句子的“主干”上“添枝加叶”（加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。） 扩句要点： 1.读懂例句，审清要求，弄清楚扩的内容，在什么位置扩写。进行扩句练习前，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语。 2.明白句子的意思，谁或什么”、“怎么样或干什么” 想想如何准确恰当地搭配词语，在它们的前面加上适当的修饰。所添加的词语多以形容词为主，另外包括一些表示时间、地点、方位的名词以及一些表示补充说明的短句。 注意点：避免搭配不当的语病出现。 3.按要求扩写句子，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子会更加完整、具体。如：小麻雀拍打着翅膀，扩句为：嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。注意点：避免语义重复的语病出现。 4.在扩句的过程中，能正确地使用语气助词“的”、“地”、“得”。 5.对照原句，检查扩句，看是否保留了原句的主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。 缩句要点： 缩句定义：缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。缩句能帮助我们准确地理解句子意思。 1.要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰，直至缩干净为止。就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”。保留主语，谓语，宾语等“主干”。具体来说，“…的”往往充当定语，“…地”往往充当状语，“得…”往往充当补语。在缩句时，“…的”、“…地”、“得…”都是“枝叶”，都应删掉。如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无 际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。” 补充说明：缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如：“六一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。”就会发现这句话是错的，属于搭配不当。

扩句与缩句的简单方法

扩句与缩句的简单方法： 口诀：扩句加，缩句减。 加或减：⑴表示名称的词语（）的； ⑵表示动作的词语（）地； ⑶表示数量、时间、地点等词语。 扩句与缩句的简单方法： 口诀：扩句加，缩句减。 加或减：⑴表示名称的词语（）的； ⑵表示动作的词语（）地； ⑶表示数量、时间、地点等词语。 扩句与缩句的简单方法： 口诀：扩句加，缩句减。 加或减：⑴表示名称的词语（）的； ⑵表示动作的词语（）地； ⑶表示数量、时间、地点等词语。 扩句与缩句的简单方法： 口诀：扩句加，缩句减。 加或减：⑴表示名称的词语（）的； ⑵表示动作的词语（）地； ⑶表示数量、时间、地点等词语。 1.可爱的小红在认真看着有趣的新书改为小红在看书 2.下课了,同学们在操场上做着欢快的游戏改为同学们在操场上做游

戏 3.慈祥的爷爷在河边钓鱼改为爷爷在钓鱼 4原句:广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑. 缩句:广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑. 5原句:夏天,老人们都爱到河边的树阴下钓鱼. 缩句:夏天,老人们爱到树阴下钓鱼. 6 原句:灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上,像列队的士兵在等待命令. 缩句:鸬鹚站在船舷上,像士兵等待命令. 7 原句:三棵大海棠树上开满了红红的花. 缩句:海棠树上开满了花. 8 原句:岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿. 缩句:柳树挂满了冰条儿. 9 原句:生活在海洋中的鲸不是鱼类. 缩句:鲸不是鱼类. 希望我的回答既可以帮助你,也可以使你满意,(假如有什么地方没有写好,可不要见怪!)这是我在网上找的! 10 原句:广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑. 缩句:广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑. 11.可爱的小红在认真看着有趣的新书改为小红在看书3.下课了,同学们在操场上做着欢快的游戏改为同学们在操场上做游戏 4.慈祥的爷爷在河边钓鱼改为爷爷在钓鱼 参考资料:百度

缩句与扩句的方法和练习题

扩句方法及练习 （一）什么是扩句 扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。假如在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在实行扩句。一个简单的句子一般包括前后两局部。前一局部说的是“谁”、“什么”，后一局部说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。 （二）为什么要扩句 1、最根本的，是将要表达的意思表达得更清楚、具体。 2、通过扩句，还能够使句子表达得更生动、形象。 （三）扩句应该注意哪些问题 扩句时还要注意以下三点： （1）看懂例句，审清要求 有的题目要求照例子扩句。 例：邮递员送信。 一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。 题目给出的例子，扩充了“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信。 下面请同学们扩充两个句子： 1、少先队员刷墙。第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。 2、祖国在前进。伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步前进。 （2）不能改变句子的基本意思和句型 扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。 （3）扩句后语句要通顺 扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。 在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。 （四）扩句的方法 扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法： 1、画句子主要成分，再扩句。

找到了句子的主要成分，就能够明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。 例如：春风吹。 这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面能够加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也能够加词。即：（温暖）的春风（轻轻）地吹。（三月）的春风（徐徐）地吹。 2、先提问，再扩句。 抓住句子主要成分，自己提一些问题。假如回答了提出的问题，也就是在实行扩句。例如：学校展开活动。 先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“展开活动”，然后按主要成分提问扩句。 例如：“学校”，能够提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？“展开”，能够提问：怎样展开？“活动”：又能够提问：什么样的活动？所以，能够说：（北京市的）学校；（黄冈市的）学校；（你所在）的学校……（正在）展开；（积极）展开，……（遵守交通规则的宣传）活动；（拥军优属）活动；（学雷锋评比）活动…… 练习： 1、小明读书。我的同学小明在教室里认真地读书。 2、红旗升起来了。鲜艳的五星”红旗“在教学大楼的房顶上徐徐地”升起来了. 3、天空布满乌云。 4、我们要遵守纪律。 5、比赛在实行。一场激烈的篮球比赛在首都体育馆紧张的实行着。 6、雨下起来。 7、列车通过大桥。 8、心情激动。 9、学校展开活动。 10、老师批改作业。 11、他笑。 12、深山有人家。 1.解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。 某资料：叔叔练习射击。 我之意：解放军叔叔练习射击。

怎样缩句与扩句

12月10日扩句与缩句 一、缩句 缩句时，要注意三条： 一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。 缩句的要求： 1．缩句后主要成分必须是词或词组 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。2．保留必要的成分 例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。 3．“着”、“了”、“过”要保留 “着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了？不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。 4．复指成分应完整地保留 例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。”应当缩成“我们遵守自己的诺言”。若缩成“我们遵守诺言。” 意思是不完整的。 5．表示方位的词组应该完整地去掉 例如：“我们在清澈的河水里游泳。”应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。 6．补语的处理 首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。 7.不改变句子的语气 句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“他想睡吗?” 如何缩句 一、明确一个标准 “缩句，就是减少修饰、限制的词语，把一个较长、较复杂的句子（单句）压缩成为与原句意思基本相同的较短、较简单的句子。”这是一个大家认识比较一致的缩句的标准。但是，如何把握这个标准，在具体操作中有时则各执一词，答案不一，有的甚至大相径庭。因此，要准确地把握这一标准，其有三点必须明确： 1.小学生进行缩句，把一个长句缩成较短、较简单的句子，其主要作用是为了更好地分析和理解长句。 2.缩句要去掉的必须是句子的修饰、限制的词语，而不能删去句子的主 3.压缩成的句子必须与原句的意思基本相同，保持意思的清晰、完整。 二、纠正两大误区 之一：把缩句练习等同于句法分析。我们首先应该明确，小学生的缩句练习和句法分析是两种不同的练习。虽然它们之间有一定的联系，尤其是教师应该掌握一些句法分析的知识。但是，指导学生缩句却不能直接地运用句法分析的方法。毕竟，小学生缩句是为了更好地分析和理解长句，而不是为了学习语法知识，更用不着进行句法分析的具体教学。因此，在指导小学生进行缩句时，只能运用小学生已有的句子基本知

扩句和缩句

一、导入 扩句和缩句是小学学习中非常常见的一类基础题，虽然所占分值不高，但学生应该熟练掌握，力求不扣一分。 二、扩句与缩句 (一)扩句就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。 扩句的基本步骤： 要先找出句子的主干词语,在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语,自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。 例：①老班长钓鱼。 瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。(扩句） （分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法:先提出问题,什么样的老班长？在什么地方？怎样地钓鱼？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。 ②我看着这一幕。 瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕。(扩句) 扩句的注意事项： 1、扩句不能另加主干,如:主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 ２、不能改变原句的基本意思和句型。 3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 4、添加的成分要注意排列顺序。 ５、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。的+名词 ;地+动词;得＋形容词 如:雪花飘落下来。 鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。

我会扩句(练一练） 1、老师批改作业。 ２、战士保卫边疆。 3、洪水淹没了村庄。 4、海鸥飞过海面。 5、兄妹俩陶醉了。 6、小马驹瞪着眼睛。 ７、几句话印在心上。 8、同学们做作业。 9、战士脸红。 10、春风吹遍大地。 1１、少先队员挥舞着花束。 １2、同学们议论着消息。 1３、学校开展活动。 1４、我握着手。 １５、战士献出生命。 答案:1、我们的黄老师认真地批改我们的语文作业。２、边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。 3、咆哮的洪水很快地淹没了村庄。 4、一群可爱的海鸥飞过风平浪静的海面。 ５、善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。 6、愤怒的小马驹瞪着铜铃般的眼睛。 7、老师富有哲理的几句话深深地印在我的心上。 8、同学们在教室认真地做老师布置的作业。 9、这个可爱的战士脸红得像个大苹果。 10、温暖的春风吹遍绿色的大地。 11、戴着红领巾的少先队员高兴地挥舞着花束。 12、六(1)班的同学们七嘴八舌地议论着这个消息。 13、学校正在开展“学雷锋，树新风”活动。 １4、我紧紧地握着这个女孩的手。

扩句和缩句的方法

扩句和缩句 姓名： 【知识讲解】 一、扩句 1、什么是扩句？ 扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。 例1、太阳升起来了。 一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。 【评析】一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。简单句子虽然能表达一个完整的意思，如例1：太阳升起来了。但意思表达得不够具体、生动。如果把太阳的颜色形态，以及太阳升起时的动态写出来，句子的内容就具体了。可以写成例1的第2句：一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。这样写，句子就具体、生动了。这个过程就是扩句。在扩句时，前一部分的中心词没变，还是“太阳”，增加了附加成分，对“太阳”进行了修饰和限制。后一部分的中心词也没变，还是“升起”，对处所和动态增加了限制和修饰。 2、为什么要扩句 （1）最根本的，是将要表达的意思表达得更清楚、具体。 例2、妈妈买来了苹果。 这句话讲了人物是“妈妈”，妈妈做了什么事呢？“买来了苹果”。如果把它扩充一下：小红的妈妈从果品店买来了一袋又大又红的苹果。小丽的妈妈从自由市场买来一袋又小又青的苹果。我们看，扩充以后的句子比原句多了修饰、限制的成分：即“谁的妈妈”、“在哪儿买苹果”、“买来一袋苹果什么样”。由于附加的内容不一样，所以扩充以后的句子意思完全不一样，而加上了修饰、限制的成分以后，句子所表达的意思就清楚、具体多了。 （2）通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。 例3、天空中飘着云朵。 这句话向我们介绍了“什么地方”“怎么样”。如果扩充成： 蓝蓝的天空中飘着像棉絮一样的云朵。 这句话与原句一比较便不难发现，天空中增添了“色”，也增加了“形”，显得生动、具体。

扩句和缩句的用法

扩句与缩句的用法 一．扩句 1.什么是扩句 扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上，“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。 2.常见形式 （1）指定扩写部分式 在原句指定的某些部分填写恰当的词语的练习。 例：沙滩上有贝壳。 （金色的）沙滩上有（五颜六色的）贝壳。 这类扩句只要认真研究例句，看清楚扩写部分的词语，然后灵活的选择合适的词语填入括号。 （2）分布扩写式 即按照例子扩写句子，使一句比一句更具体的扩写练习。 例：哥哥是学生。 哥哥是大学三年级的学生。 哥哥是清华大学三年级的学生。 这类扩句只要按照例句的形式，找出需要修饰的部分填入恰当的词语即可。 （3）按提示扩写式 扩写前给一定的提示，或给出一些要求，扩写时要按要求扩写的练习。 例：在下面的句子中补充上时间、地点，使句子的意思表达的更清楚。 妈妈买衣服。 星期天，妈妈去商场里买衣服。 这类扩句，要明白让你扩写哪些内容，再按要求去扩写。 （4）自由扩写式 不给限制自由的扩写，但要将句子的各个主要部分全部扩写。 例：火车驶过站台。 一列火车缓缓驶过新建的站台。 二．缩句 1.什么是缩句 缩句是删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。 缩句能帮助我们准确地理解句子意思。 例：嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。 经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话是写小麻雀。 缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。 例：“六一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的，词语搭配不当。 2.怎样缩 缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰，直至缩干净为止。“在……上（中、里、下）”等表示特定的条件和环境的词语应删去。 （1）把字句和被字句在缩句中不能删掉，应保留其最简内容。 （2）借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。 （3）“自我提问”法——“谁怎么样？”“谁干什么？”“什么怎么样？”

缩句和扩句的方法

缩句和扩句的方法 缩句 缩句，就是去掉句子中的附加成分，保留句子的主干。 缩句的一般方法是： 1、读懂句子的主要意思，分清哪些词语是句子的“主干”，哪些 词语 是句子的“枝叶”；缩句时保留“主干”，删去“枝叶”。 如：繁花似锦的焰火在夜空中构成了一幅美妙的图案。 2、注意分析与句子意思关系密切的重点词。有些词语虽然是“枝叶”， 但它在句子中起主干作用，是表达句意的重点词，在缩句时不能删去。若 删去，句子意思就会改变。 如：住在长江两岸的人们都爱吃鲜美的鲈鱼。 3、缩句后要看句意是否符合原意，是否还有可以再删去的词语。 练习：缩写下面的句子。 （1）报春的大雁成行成队地飞过江北、江南的山川和田野。 （2）笨得可爱的小熊猫差点儿掉下深深的水潭里。 （3）①听了这件事，他高兴地跳起来。②听了这件事，他高兴得 跳起来。 （4）托塔李天王和哪吒三太子气势汹汹地来捉拿“齐天大圣”孙悟 空。 （5）黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。 （6）夏日里，老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。 （7）英勇的红军冒着蒙蒙的细雨和踩着泥泞的道路前进。 （8）勇敢的刑警把狡猾的罪犯抓住了。 （9）海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。 缩句方法2 ： 第一步，按照汉语语法，“的”“地”“得”用法的一般句式如下： a、（）的＋名词。缩句时，将名词前的“（）的”去掉，如：辛勤的 蜜蜂采蜜。 去掉“辛勤的”，则缩成：蜜蜂采蜜。 b、（）地＋动词。缩句时，将动词前的“（）地”去掉，如：老师绘 声绘色地讲故事。去掉“绘声绘色地”，则缩成：老师讲故事。 c、动词＋得（）。缩句时，将动词后的“得（）”去掉，如：爷爷 笑得合不拢嘴。去掉“得合不拢嘴”，则缩成：爷爷笑。 （注：以上说法只是大致而言，并不代表全部；代词前面也用“的”。）如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。” 第二步，根据“自问”及句式如下： 1、( )的＋事物＋〔〕地+动词＋（）的＋事物

初中英语缩句扩句的方法技巧

初中英语缩句扩句的方法技巧 初中英语中的缩句和扩句是一种常见的语法现象。通过熟练掌握缩句和扩句的方法和技巧，可以帮助学生提高英语写作和阅读的能力。下面是一些初中英语缩句扩句的方法和技巧。 缩句的方法技巧 1. 使用代词：在句子中使用代词可以缩短句子的长度。例如，原句 "Mary is reading a book." 可以缩句为 "She is reading a book." 2. 合并主语和谓语：如果主语和谓语之间没有其他修饰成分，可以将它们合并成一个词组，从而缩短句子长度。例如，原句 "The cat is sleeping." 可以缩句为 "Cat is sleeping." 3. 使用缩略词：在合适的场合，可以使用一些常见的缩略词来缩短句子的长度。例如，原句 "I am going to the supermarket." 可以缩句为 "I'm going to the supermarket."

4. 删除多余的修饰成分：去掉句子中多余的修饰成分，只保留必要的信息。例如，原句 "The big red car with two doors is parked in front of the house." 可以缩句为 "The car is parked in front of the house." 扩句的方法技巧 1. 添加详细信息：扩句的方法之一是添加更多的详细信息，使句子更加丰富和具体。例如，原句 "He is a student." 可以扩句为"He is a hardworking student who always gets good grades." 2. 使用并列连词：通过使用并列连词连接两个简单的句子，可以扩展句子的长度和信息量。例如，原句 "I like to play soccer." 可以扩句为 "I like to play soccer, and I also enjoy basketball." 3. 描述性词语和副词修饰：使用描述性词语和副词修饰主语和谓语，可以使句子更加生动有趣。例如，原句 "The dog barks." 可以扩句为 "The big, fluffy dog barks loudly."

小学四年级语文缩句和扩句的技巧超实用

小学四年级语文缩句和扩句的技巧！超实用！ 缩句和扩句，是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。比如下面一句“妈妈的故乡是一个人口不满一万的小镇。”如果缩句到最简状态，那么这个句子就成了“故乡是小镇”了。从不改变句子原意的原则来说，这个句子就是不符合原句的含义的。那么接下来就让我们来探讨一下缩句和扩句的答题技巧吧。缩句缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法有以下几种。1、分辨句式，提出问题先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”2、进行词语比较，找出主要

词语有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。4、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。扩句扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。其方法有以下几种。1、局部扩句法即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。2.、整体扩句法就是把句子的两

扩句和缩句、常见的修辞方法

扩句和缩句、常见的修辞方法 扩句和缩句、常见的修辞方法 扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上，“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。例如： 在这里第2句就比第一句具体、形象得多。 进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子会更加完整、具体。如：缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。缩句能帮助我们准确地理解句子意思。如： 嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。 经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话是写小麻雀。缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如：“六一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的，词语搭配不当。 缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰，直至缩干净为止。“在……上（中、里、下）”等表示特定的条件和环境的词语应删去。如：无论是扩句还是缩句都应注意以下几点： △保留句子原来的基本成分，保持句子的原意，也就是说不管是增加还是减少“枝叶”，原句的主谓宾成分不可改变。例如：很显然第二句话改变了原意。 △不能改变句子的结构。如： △注意加上的修饰词必须与主干搭配得当。缩句时，删减掉的修饰词一定要删除干净，不要丢字、漏字。如： 修辞，是研究如何选用各种语言手段以提高语言表达效果的一门

语言科学。修辞的要求是准确、鲜明、生动。 常见的修辞方式有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、反问、设问和借代等几种。 1. 比喻 比喻就是打比方。两种完全不同的事物，在某一方面极其相似，就可以把一种事物比作另一种事物，这种修辞方式就叫比喻。例如：长江大桥像一条巨龙，横卧在大江之上。 这句话用大家熟悉的“巨龙”来比喻“长江大桥”，给人感觉有飞舞之感，气势壮观，形象生动。比喻一般由三个部分组成。一个是本体，也就是被比喻的事物；二是喻体，也就是用来打比方的事物；三是比喻词，也就是用来联系本体和喻体的词语。如上面的例句中，“长江大桥”是本体，“巨龙”是喻体，“像”是比喻词。在比喻句中，这三个部分可以同时出现，也可以不同时出现。根据三个组成部分是否完全出现，以及它们之间所显示的关系，比喻可以分为明喻、暗喻、借喻三种类型。 （1）明喻就是三个组成部分同时出现，是一种最明显的比喻。常用“像、好像、好比、如同、仿佛、宛然、跟……一样”等比喻词，把本体和喻体连接起来，并显示出它们之间是相似的关系。它的基本构成形式是：“甲像乙”。例如： 降落伞像一朵朵彩云在天空飘荡。 老李壮得像一头牛。 明喻要用比喻词，但含有“像、好像、如同”等词的句子，并不一定就是比喻句。如： 我好像听到楼下有人喊我。 我和爸爸长得很像。 第一句中的“好像”表示一种感觉，第二句中的“像”指的是相貌相像，并不是打比方，所以不能看作比喻。 （2）暗喻又称“隐喻”。它出现本体和喻体，常用“是、等于、成为、变为”等比喻词，把本体和喻体连起来。和明喻相比，暗喻在形式上更紧凑，内容上更密切，更强调本体和喻体的相似点。构成形

小学生扩句缩句的方法和技巧

小学生扩句缩句的方法和技巧 缩句是把长句子缩短为短句子，留下原句的主干，并且不改变原句的主要意思。缩句时，一要通过判断句子类别，套用基本句式进行缩写；二是遇到长句要通过寻找核心词语，再选择要去除的词语；三是熟记缩句口诀：缩句其实很容易，主要去掉修饰词，“的、地”前面的词语，“得”字后面的词语，一般都是要除去。 扩句是在主干的基础上增添各种修饰或限制的词语，使句子变得更具体、更形象。扩句时，一要看清句子组成，分别添加修饰词；二要审题意读原句，定好位再添词；三是要把扩句用来提高作文写作水平，让作文更具体、更生动；四是记牢扩句规则，不能改变句意和句型。 一缩句 小学语文学习中，把长句子缩短为短句子，留下原句的主干，并且不改变原句的主要意思，就是缩句。“主干”指的是把所有的定语、状语、补语都除去后余下的部分，但由于小学生刚开始学缩句时，并没有学习语法，家长可以参考以下方法来指导孩子进行学习和练习。 1、判断句子类别，套用基本句式 根据要缩写的句子，先看这句话是写人、写物还是写景的，然后可以看属于以下哪种句式，对照句式找出句子的主干部分，就缩写完成。 写人的基本句式：谁+是什么、谁+干什么 写物、写景的基本句式：什么+是什么、什么+干什么、什么+怎么样 如：后山的苹果树上结满了红彤彤的苹果。 根据分析，这是写景的句子，是“什么怎么样”的句式，什么——苹果树，怎么样——结满苹果，所以缩句后就是：苹果树上结满了苹果。 2、长句不用着急，寻找核心词语 有些句子很长，前、中、后都有修饰词语，有些甚至是用的短语

加以修饰，因此，要从句子中找出最主要的词语，也就是核心词语，找对核心词语，缩句就简单了。 如：草地尽头的帐篷里飘出了袅袅炊烟。 因为“炊烟”是从帐篷里飘出来的，所以核心词语是“帐篷”，“草地尽头”是用来限制“帐篷”位置的词语，删除。这个句子缩写后就成了：帐篷里飘出了炊烟。 3、基本准则牢记，缩句不改原意 如果是否定句，缩句时要记得把否定词写出来，否则句意就会发生改变。如：他不相信自己考了全年级第一名。缩句时要注意不要落了否定词“不”，应缩写成“他不相信考了第一名”，而不能缩成“他相信考了第一名。”同样，如果句子是问句，缩写以后也必须是一个问句。因此，缩句后，要多读两遍原句和缩写后的句子，仔细比较和理解，看意思有没有发生变化。 4、缩句的简单口诀 缩句其实很容易，主要去掉修饰词，“的、地”前面的词语，“得”字后面的词语，一般都是要除去；时间地点和数量，保持原意可放弃；长句先找核心词，其他部分再选择。 如：小狗强强在软软的草地上快速地打了几个滚，开心得直叫。 这个句子比较长，词语也比较多，首先“的”字前面的“软软”，“地”字前面的“开心”是分别修饰草地、打滚的词语，所以可以去除。“几个”表示数量，也可以去除，这样一分析，这句话缩句后就成了：“小狗强强在草地上打滚。” 又如：昨天，我和马小小一起去滑冰场滑冰。把时间和地点的词语都去除，缩写成：我和马小小一起去滑冰。 5、缩句的灵活运用 如果孩子在写话或作文时出现病句，自己又无法判断时，家长可用缩句法，让孩子一步步来判断句子是否正确。 如：这学期，通过努力，我被光荣地评为“优秀班干部”的称号。 这其实是孩子们在写比较复杂的句子时，经常出现的病句，用缩句变成：“我被评为称号。”就会发现这句话是错的，出现了词语搭

小学语文缩句扩句的方法技巧

小学语文缩句扩句的方法技巧 缩句技巧 缩句是指在保持原意的前提下，尽可能地简化句子。下面是一些缩句的方法技巧。 1、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”就可迅速地缩写句子。 2、“的”前修饰都删去。如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”可删去。 3、“地”前限制要删去。如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”要删去。 4、“得”后补充说明也删去。如“XXX着急地没办法。”中“没办法”要删去。

5、数量词语照样删。如“XXX塑了一座女像。”中“一座” 可删去。 6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。例如：“在研究XXX的活动中，我们取得了进步。”可缩 短成“我们取得了进步。” 7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留， 否则有可能颠倒句子的原意。 8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、 结构或语气、情感。 9、特定词组的缩写。针对特定词组或专用名词，缩写的 方法需要根据具体情况而定。例如，“五星红旗”可以缩写成“红旗”，但不能再缩写成“旗”。 例如，敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。

敦煌莫高窟是宝库。这个句子表达了敦煌莫高窟的价值。敦煌莫高窟是世界上最珍贵的文化遗产之一，保存着大量的XXX艺术和历史遗迹。在这些石窟中，有许多精美的壁画和雕塑，展示了中国古代艺术的高度水平。这些艺术品不仅具有文化价值，也具有历史和艺术价值。因此，敦煌莫高窟被誉为“东方的艺术宝库”。 2）添加的词语要符合语法规则，不能破坏原有句子的结构和意思。 例：小狗跑了。 扩句：小狗在阳光明媚的草地上飞快地奔跑着。 在扩句时，要注意添加的词语是否符合语法规则，不能破坏原有句子的结构和意思。 3）添加的词语要具体、生动、形象。 例：小鸟飞了。 扩句：小鸟在蓝天白云之间翱翔着，发出欢快的鸣叫声。 在扩句时，要注意添加的词语要具体、生动、形象，能够让读者感受到场景和情感。 练：

缩句和扩句的方法及练习答案

缩句与扩句的方法与练习 缩句，就是把“枝稠叶茂〞的长句子，缩短为只留“主干〞的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干〞。换句话说，“主干〞就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的局部。缩句的主要方法有以下几种。 1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么〞、“谁干什么〞、“谁怎么样〞或者“什么是什么〞、“什么干什么〞、“什么怎么样〞来找出句子的主要局部。如： “满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。〞这是一个长句，我们就可以提问：谁一一老奶奶；干什么一一等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。〞又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。〞我们可提问：什么一一 小绒球；是什么是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。〞 2.进行词语比拟，找出主要词语。有些句子很长，修饰的局部较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。〞因为“野花〞只能开在“草地 上〞。所以“草地上〞是主要词，而“工人宿舍前〞是修饰“草地〞的。 3.如果是否认句缩句，就要把否认词一起写出来，否那么就会改变 句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。〞应缩成“我不相信鬼话〞，而 不能缩成“我相信鬼话〞。 (1)先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 (2)找出句子最后一个词语(去掉助词“得〞字后变的内容后)，如果是动词，那么句子就缩成两局部：人物 +最后一个词;如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三局部：人物 +动词+最后一个词。 (3)一般情况下不保存“的〞“地〞前边的词语，还有“得〞字后面的词语。 *注意：1:人物有可能不止一个，如：第6, 20题。 2: “是〞是一个动词要保存，如：第14题. 3:如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。如：第19 题。例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中郭草地的故事. (1)人物是：“红军〞

扩句和缩句的方法

扩句和缩句 知识精讲 一、知识点概述 当同学们进入中、高年级的学习以后，为了提高语言表达能力，语文课本中常常会出现一些句子表达形式的练习 例如： △给下面句子加上适当的词语，使句子表达的意思更具体。 △照样子，缩写句子。 △照样子，改写句子。 △将下列句子改成表示疑问的句子。 △将下列句子改成陈述句。 掌握句子练习的形式及其规律对于提高语言表达能力大有益处，这节课来学习如何扩句和缩句。 二、重点知二、重点知识归纳及讲解 （一）扩句 1、什么是扩句？ 扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。 例1、太阳升起来了。 一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。 【评析】 一个简单的一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。简单句子虽然能表达一个完整的意思，如例1：太阳升起来了。但意思表达得不够具体、生动。如果把太阳的颜色形态，以及太阳升起时的动态写出来，句子的内容就具体了。可以写成例1的第2句：一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。这样写，句子就具体、生动了。这个过程就是扩句。在扩句时，前一部分的中心词没变，还是“太阳”，增加了附加成分，对“太阳”进行了修饰和限制。后一部分的中心词也没变，还是“升起”，对处所和动态增加了限制和修饰。 （二）为什么要扩句 1、最根本的，是将要表达的意思表达得更清楚、具体。 例2、妈妈买来了苹果。 这句话讲了人物是“妈妈”，妈妈做了什么事呢？“买来了苹果”。如果把它扩充一下：小红的妈妈从果品店买来了一袋又大又红的苹果。 小丽的妈妈从自由市场买来一袋又小又青的苹果。 我们看，扩充以后的句子比原句多了修饰、限制的成分：即“谁的妈妈”、“在哪儿买苹果”、“买来一袋苹果什么样”。由于附加的内容不一样，所以扩充以后的句子意思完全不一样，而加上了修饰、限制的成分以后，句子所表达的意思就清楚、具体多了。 2、通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。 例3、天空中飘着云朵。 这句话向我们介绍了“什么地方”“怎么样”。如果扩充成： 蓝蓝的天空中飘着像棉絮一样的云朵。 这句话与原句一比较便不难发现，天空中增添了“色”，也增加了“形”，显得生动、具体。 （三）扩句应该注意哪些问题 扩句时还要注意以下三点： （1）看懂例句，审清要求

缩句与扩句的方法及特殊例子分析详解、练习巩固

缩句的方法 缩句，就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了，我认为缩句的原则是：留下主、谓、宾的中心词，去掉定、状、补，兼及句子基本意思不变和完整性。在缩句中，我们常常会碰到一些比较难处理的句子，教师难教学，学生难掌握，我参考了一些专家的意见，结合自身的教学实际，提出一些实例和大家一起讨论，供同行们参考。 1、复指短语作主语或宾语时如何处理 例：解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。 这个句子的处理，实际上是遇到复指短语作主语或宾语时如何处理的问题。复指短语是由两个词或短语重叠在一起指同一个人或事物作同一个成分的，彼此有注释或补充说明的关系。复指短语作主语或宾语时，缩句时一般可保留表示某某人或某某事物主要词语；如果复指短语本身很短，也可以将整个儿复指短语保留在主干中。本句可以缩成：解放军叔叔练习射击。也可以缩成：解放军练习射击。不能缩成：叔叔练习射击。（因为主要词语是“解放军”） 2、缩句时要不要保留补语 例：骏马奔驰在辽阔的草原上。 “在辽阔在草原上”是补语，故缩为：骏马奔驰。 又如：一轮金黄的圆月高高地挂在蓝蓝的天空中。 这个问题，实际上是缩句时要不要保留补语的问题。因为“在天空中”是补语，根据缩句精神，故应去掉。应当是：圆月挂。 （这一类题，我们在实际操作中往往把前后联系非常紧密的补语留下来，比如“一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的挂满了藤架。”缩为“葡萄挂满了藤架。”为了句子的完整性留下补语“满”。但从技术层面来看，不应当保留。） 3、去掉状语，原句意思改变了怎么办 例：孩子在横木上差点跌到甲板上。 有人认为，“差点儿”是限制“跌”的，说明孩子还没有掉下来，缩成“孩子跌到甲板上”句子的原来意思就改变了。我认为“差点儿”是状语，不应当删去。故应当缩为：孩子差点儿跌到甲板上。 4、“着、了、过”如何处理 例：他津津有味地吃着一只大苹果。 “着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。应当缩为：他吃着苹果。 5、缩句不能改变原句的主语 例：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。