浅析图书馆导读工作

浅析图书馆导读工作

作者：陈晓梅

来源：《科技创新导报》 2013年第9期

陈晓梅

（福建省厦门市杏南中学图书馆福建厦门 361022）

摘?要：导读工作是图书馆为学生服务中的一项重要内容。初中读者阅读特征是随意性比较大，可塑性强。高中读者阅读时间不多。需要图书馆工作者对他们的阅读活动进行细致入微的

指导。该文对导读工作的内容、导读方法谈了自己的一些看法。

关键词：图书馆导读馆藏资源书评活动

中图分类号：G25 文献标识码：A

文章编号：1674-098X（2013）03（c）-0-01

随着知识经济的发展，图书馆作为实施素质教育、培养学生创新能力、进行课内外阅读的

重要场所，如何使藏书由潜在价值转变为现实价值，最大限度开发利用图书馆资源，已成为图

书馆深化改革的重要课题。导读工作是图书馆工作的重要组成部分，导读工作开展得如何是衡

量一所图书馆的标准。

1 导读的含义

导读是一种以传播文献信息知识为手段，以育人为目的的读者教育活动，导读是为了保证

文献信息的充分和有效交流，帮助读者提高阅读技巧和阅读效益。图书馆导读有两方面的含义：一是为中小学生的成长服务，指导中小学读者如何利用图书馆资源学习，进行图书馆利用的技

能训练。中小学生的阅读能力和阅读兴趣正处于成长和发展过程，因此指导学生阅读的任务较

为艰巨。二是为教学服务，辅导中小学读者如何进行阅读活动，进行阅读方法与技能的指导。

广义上它包含读者工作的方方面面。导读可以对中小学生进行思想品德教育；培养学生正确的

阅读方法、掌握获取知识的正确途径；促进学生对课堂内学习知识的理解和消化，开启学生的

智力；使学生掌握检索方法、初步学会利用图书馆资源。

2 挖掘馆藏资源，开展导读工作

浩瀚书海，学生课业压力大，时间少，需要导读，图书馆员要做好学生的导航者。我馆面

对学生群体参差不齐，因此导读方法也相应有所不同。

2.1 入馆教育

新学年伊始，对新初一、新高一学生进行入馆前教育。以讲座形式、幻灯片格式，生动、

形象讲解我馆规章制度、书架分布、图书分类、代书板、借书证的使用。培养他们分析、研究

和利用文献信息的能力，让新生全面了解图书馆馆藏文献的分布及排架位置，了解图书馆借阅

方法和有关注意事项。学生读者只有全面了解图书馆，才能更好地利用图书馆。这对于他们在

以后学习中根据自己的具体情况，充分利用图书馆藏书，充实课堂所学的内容，扩大知识视野，起到了积极的作用。

2.2 新书介绍

从多角度宣传新书：一是宣传板报。办好宣传板报，仍然是图书馆基本的和不可缺少的宣

传工具，具有较强的灵活性，能很方便、快捷地传达图书馆的各种信息。我校图书馆在学生过道、图书馆专栏利用宣传板报宣传新书，图文并茂，吸引学生及时了解图书馆的藏书动态。扫

描新书封面、编写图书内容提要，图书的索书号，使读者有个方向能快速了解其内容及查找。

二是学校网站。将新书封面扫描，打印内容简介上传。及时更新。

2.3 举办书评活动

运用书评来指导读者有效地阅读，是导读工作的主要方法之一。书评导向的正确与否直接

影响到导读工作的成败。举办各种书评活动。对初一年进行座谈讨论。围绕某本书、某一主题

或某种读书热点，由图书馆工作人员组织读者进行口头形式的讨论，挑选初一好生记下讨论内容。初二、初三年按课标要求举行评《朝花夕拾》、《繁星·春水》、《名人传》、《钢铁是

怎样炼成的》、《在人间》、《我的大学》、《简·爱》。高一、高二年按课标要求评四大名

著及经典国外名著。

书评演讲。这一形式比较活跃，可以和有奖书评征文联合起来组织，通过演讲比赛，可以

活跃读书气氛，更具有参与意识和竞争意识，有较强的感染力。

2.4 开办“南苑”书社

配合学校举办各种活动。例如：2008年奥运会来临之际，组织学生到馆、电子阅览室。以

奥运会为主题，充分开发馆藏资源，题型不限，以奥运情结为主，提交奥运征文。评出各奖次

并进行奖励。还有科技节到来，指导学生搜索计算机类图书，自制网页。举办“三棋”赛，提

供学生象棋、围棋、跳棋各类书籍。举办辩论赛“网络对学生成长的优或劣”。

3 导读的重要性

学生阅读能力的提高有一个过程，而且是随着年龄的增长与知识的积累逐渐培养起来的。

因此导读活动必须要注意学生的年龄特征，因势利导，循序渐进。实践证明，“导读”是深化

读者服务的重要方面，它在传播文化知识，促进“两个文明”建设方面有着不容忽视的作用。（1）导读可以引导学生正确地领会文献中的知识内容，帮助学生养成良好的读书习惯和正确的读书方法，培养他们利用图书馆搜集和查找文献的能力，提高学生的情报意识。在课余时间少，出版物浩如烟海的今天，对读者来说，存在着有限的阅读时间和众多的出版物这一问题。读者

希望用最少的时间去翻阅书目，而且选得快，选得准。如果此时图书馆工作人员对读者给予必

要的指导，让他们迅速地获得所需文献，这种画龙点睛似的阅前服务，当是读者求之不得的好事。读书的过程是一个开拓视野，丰富知识，接受教育的过程，而阅读效果也是一个不容忽视

的问题。读同一本书，由于读者所受的文化教育，经历等条件不同，其读后效果也不尽相同，

特别是对那些寓意深。思想性，学术性强的著作差别会更大。导读活动为读者提供了相互交流，加深理解的机会。这些称之为读后服务的活动，将使读者的理解和认识得到升华，提高读者的

阅读水平，产生积极的阅读效果。（2）导读是传播文化，联系读者的桥梁。读物可称之为知识的凝聚物。充分发挥学生的主体作用，教师作导读示范，以教师的思维活动带动学生的思维活动。图书馆导读工作最终目的是加快文献的借阅流通，物尽其力地为教学与科研服务。作为阅

读指导者和信息导航员，应满足不同层次的读者需求，提高做好导读工作的业务技能。不断激

发读者对知识的追求，充分发挥图书馆的教育职能，推动图书馆读者服务工作的深入持续发展。让读者在知识的海洋里自由翱翔，汲取丰富的营养知识，培养新世纪的创新，高素质人才。

参考文献

[1] 陈秀凤.阅读指导让中学图书馆更具活力[J].中小学图书情报世界，2008（7）.

[2] 张禹，张剑华.阳光之旅—谈少儿图书馆中小学生阅读活动的开展[J].中小学图书情报世界，2007（8）.

[3] 高欣祯，陈绍瑞.走进图书馆：初中生读本[M].北京图书馆出版社，1998.

论现代高校图书馆文献导读

论现代高校图书馆文献导读 摘要：高校图书馆是一个为大学的教学、科研活动提供信息效劳的文献资料信息中心。高校图书馆如何开展导读工作以提高文献资源的利用成效是一个值得深切研究的课题。笔者分析了目前国内高校图书馆导读工作的现状及存在的问题，论述了高校图书馆导读工作的假设干原那么，通过以上的分析研究提出了提高导读工作成效的几点建议。 关键词：文献；导读；高校图书馆 1 现代高校图书馆导读综述 1.1 现代高校图书馆导读工作的现状 目前，现代高校图书馆开展的传统导读工作要紧有：新生入馆教育、有关文献检索和工具书利用课程的开设、编制导念书目、出版书评板报等。除此之外，许多高校图书馆为适应信息时期进展的需要都接踵成立起了多功能电子阅览室（或称“多媒体阅览室”）、投资购买“重庆维普自然科技类电子学术期刊数据库”，“中国学术期刊全文数据库”、“超星”数字图书馆和外文电子数据库等，图书馆提供利用并指导检索。为师生进行网上信息阅读、开展教学研究、科研选题、科技查新、技术开发、功效鉴定和毕业设计等提供有力的文献检索保障效劳，从而知足师生多元化的信息需求。目前高校图书馆导读的要紧形式有以下几种：①受众教育与培训：受众教育与培训是图书馆导读

工作的重要内容之一，内容包括各个高校图书馆在每一年秋季新生入校后举行入馆教育，新生分期分批地到图书馆同意关于图书馆布局、资源散布、图书借阅规程、图书馆效劳及规章制度等各方面的教育培训；②导念书目：导念书目也称推荐书目、选念书目、必念书目、举要书目、劝学书目等，它是依照特定读者对象或目的，对某一专门问题的文献进行精心选择而编制的书目。导念书目是图书馆重要的导读方式之一；③文献评论：文献评论又称书评，它是对己发表的文献进行审读而编写的评论性学术文章。高校图书馆常常请高校的专家学者编写书评，以适应大学生的阅读需求。书评也是图书馆重要的导读方式之一；④开展丰硕多彩的念书活动：开展丰硕多彩的念书活动，能够更有效地帮忙大学生对馆藏文献资源进行鉴赏和选择，同时也可提高他们的自学能力、演讲能力、专业应用能力、组织能力、社交能力； ⑤导读宣传工作：它主若是通过书面或口头形式开展对读者的阅读指导和阅读辅导。如举行“导读宣传栏”、“导读小报”等；⑥推荐热点站点或相关站点：这是网上导读利用最多、最简单、最直接的导读方式。在网上选择相应的电子期刊、电子图书和电子报纸；选择优秀作者和专业研究人员的个人网页；选择内容准确、更新及时的“网上图书馆和热点网址”等；⑦成立高校校园网络文献资源导读网页。目前在网络上的图书文献网站为数很多，可是由于这些网站是以社会公共为普遍效劳对象的，其中有相当多的文献内容并非适合于大学生群体的阅读需求，因此还需要通过成立高校校园网络文献资源导读网页的方式来予以解决；⑧成立跨高校图书馆馆际的网页搜索站点。

图书馆导读工作2

1．图书馆的概念是什么？图书馆导读工作的涵义是什么？ 1．图书馆的定义有多种，可概括为图书馆是搜集、整理、保管、传播和利用书刊情报资料为一定社会的政治、经济服务的科学、教育、文化机构。图书馆主要是由收藏与利用两部分构成，收藏与利用构成图书馆的本质特征。中小学图书馆（室）是中小学校的书刊资料中心，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。 图书馆导读工作，顾名思义是辅导阅读的意思。它有两方面的含义：一是为中小学生的成长服务，指导中小学读者如何利用图书馆，进行利用图书馆的技能训练；二是为教学服务，辅导中小学读者如何开展阅读活动，进行阅读方法与技能的指导。 2．中小学图书馆为什么要开展导读工作？ 2．“中小学图书馆为什么要开展导读工作？”这个问题实际上是回答导读工作的重要性，可从导读工作的作用：有助于提高中小学生品德教育的成效，有助于培养学生的正确阅读方法，有助于促进学生对第一课堂知识的理解与消化，有助于学生懂得利用图书馆资源“充电”，有助于提高馆员的地位等五个方面进行回答。 3．图书馆导读工作应遵循的原则有哪些？ 3．图书馆导读工作应遵循的原则有：主动性原则、启发性原则、整体性原则、科学性与思想性相统一的原则、理论与实践相结合的原则。 4．图书馆导读工作的主要内容有哪些？ 4．图书馆导读工作的主要内容有：阅读理念的培养与引导，阅读技能方法的培养与指导，图书馆知识与检索方法之推介，网络阅读能力的培养。 5．请结合工作实际谈谈图书馆导读工作的方法有哪些？ 5．图书馆导读工作的常用的方法有：口头交谈形式的导读、文字式导读（包括编写指导读者阅读和利用图书馆的书刊杂志、新书通报、优秀图书目录、推荐书目、等印刷型导读和宣传图书馆知识的板报、橱窗等非印刷型导读）、展览式导读（主要有新书展览和专题性书展）、授课式导读、结社式导读、集合式导读（如评书活动、读书知识竞赛、读书心得交流、阅读交流会、报告会、演讲会、故事会、阅读专题辩论会、读书夏令营等方面。今天转入第二章学习 1．开架借阅有哪些优点？ 1．答：开架借阅与闭架借阅相比，有许多优点，中小学图书馆应积极采用开架借阅方式①开架借阅时，读者可以直接从书架上挑选自己所需要的书刊，可以减少闭架借书时的盲目性。开架借书时，读者可以省去查找目录、填写索书单、等候借书的时间，因而可简化借书手续，缩短借书时间。②开架借阅能使读者接触大量书籍，可以开阔读者的眼界，提高读者的阅读兴趣和求知欲望。③开架借阅时，可供读者选择的书刊范围很广，如果读者原来想借的书刊已经借出，可在书架上选择内容性质相近似的同类书刊代替，因而可降低拒绝率。④开架借阅可提高书刊的利用率。一部分在闭架时不被读者注意的呆滞书刊，开架后可被读者发现并利用。⑤采用开架方式后，馆员从进库找书的繁忙事务中解脱出来，可空出时间来开展图书宣传和阅读辅导工作。 2．案例分析：新学期伊始，张校长即到图书馆调研，李馆长向校长大念经费不足，巧媳妇难为的苦经。校长表示将尽量开源，增加购书经费，同时要求馆长能少花钱或不花钱也办事的“持家”，在建设和补充馆藏资源方面多下功夫。如果你是李馆长，请结合实际，谈谈如何进一步完善文献保障体系的问题？2．答：开源节流，进一步补充完善文献保障体系可从以下四方面综合考虑：(1)建立班级“图书角”。我们可与班主任或课任教师协作，按照学生的实际情况，有书的学生自愿把自己的藏书交上来，互相交流阅

浅析图书馆导读工作

浅析图书馆导读工作 作者：陈晓梅 来源：《科技创新导报》 2013年第9期 陈晓梅 （福建省厦门市杏南中学图书馆福建厦门 361022） 摘?要：导读工作是图书馆为学生服务中的一项重要内容。初中读者阅读特征是随意性比较大，可塑性强。高中读者阅读时间不多。需要图书馆工作者对他们的阅读活动进行细致入微的 指导。该文对导读工作的内容、导读方法谈了自己的一些看法。 关键词：图书馆导读馆藏资源书评活动 中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）03（c）-0-01 随着知识经济的发展，图书馆作为实施素质教育、培养学生创新能力、进行课内外阅读的 重要场所，如何使藏书由潜在价值转变为现实价值，最大限度开发利用图书馆资源，已成为图 书馆深化改革的重要课题。导读工作是图书馆工作的重要组成部分，导读工作开展得如何是衡 量一所图书馆的标准。 1 导读的含义 导读是一种以传播文献信息知识为手段，以育人为目的的读者教育活动，导读是为了保证 文献信息的充分和有效交流，帮助读者提高阅读技巧和阅读效益。图书馆导读有两方面的含义：一是为中小学生的成长服务，指导中小学读者如何利用图书馆资源学习，进行图书馆利用的技 能训练。中小学生的阅读能力和阅读兴趣正处于成长和发展过程，因此指导学生阅读的任务较 为艰巨。二是为教学服务，辅导中小学读者如何进行阅读活动，进行阅读方法与技能的指导。 广义上它包含读者工作的方方面面。导读可以对中小学生进行思想品德教育；培养学生正确的 阅读方法、掌握获取知识的正确途径；促进学生对课堂内学习知识的理解和消化，开启学生的 智力；使学生掌握检索方法、初步学会利用图书馆资源。 2 挖掘馆藏资源，开展导读工作 浩瀚书海，学生课业压力大，时间少，需要导读，图书馆员要做好学生的导航者。我馆面 对学生群体参差不齐，因此导读方法也相应有所不同。 2.1 入馆教育 新学年伊始，对新初一、新高一学生进行入馆前教育。以讲座形式、幻灯片格式，生动、 形象讲解我馆规章制度、书架分布、图书分类、代书板、借书证的使用。培养他们分析、研究 和利用文献信息的能力，让新生全面了解图书馆馆藏文献的分布及排架位置，了解图书馆借阅 方法和有关注意事项。学生读者只有全面了解图书馆，才能更好地利用图书馆。这对于他们在 以后学习中根据自己的具体情况，充分利用图书馆藏书，充实课堂所学的内容，扩大知识视野，起到了积极的作用。 2.2 新书介绍

图书馆导读计划

图书馆导读计划 一、教学主题 图书馆导读计划是为了帮助学生更好地利用图书馆资源，提升他们的阅读能力 和信息素养而设计的一项活动。通过图书馆导读计划，学生将学会如何选择、借阅和利用图书馆的书籍和其他资料，培养他们对各类书籍的兴趣，拓展他们的知识面，并引导他们养成良好的阅读习惯。 二、活动安排 1.预备工作：在展开导读计划之前，教师需要先了解学生的阅读水平和兴趣爱好。可以通过一些问卷调查或小组讨论的形式，了解学生的阅读习惯、已经阅读过的书籍以及感兴趣的主题和领域。 2.图书馆介绍：在开展具体的导读活动之前，教师应该先给学生介绍图书馆的 基本情况，包括图书馆的布局、借阅规则、开放时间等。可以组织学生集体参观图书馆，以便他们更好地熟悉图书馆的环境。 3.图书推介：为了激发学生的阅读兴趣，教师可以邀请图书馆的工作人员或资 深读者来给学生推荐一些优秀的书籍。这些书籍可以涵盖不同的题材和类型，适当考虑到学生的年龄和阅读水平的差异。 4.阅读指导：导读计划中的一个重要环节就是阅读指导。教师可以通过讲解一 些阅读方法和技巧，帮助学生更好地理解和评价自己所阅读的书籍。可以组织一些小组讨论或课堂演讲，让学生分享他们的阅读感受和体会。 5.阅读活动：为了加强学生的实际阅读能力，可以组织一些阅读活动。例如， 举办一次读书分享会，让学生分享自己最喜欢的一本书，并邀请其他同学参加。还可以组织一次书评比赛，让学生通过书评的撰写和演讲来展示自己的理解和表达能力。

三、教材使用 在图书馆导读计划中，教材的选择至关重要。教师可以根据学生的年龄和兴趣，选择适合的图书和其他阅读材料。可以利用教科书、名著、科普读物、绘本等不同类型的书籍，开展丰富多样的阅读活动。 此外，教师还可以借助电子资源和多媒体设备，提供更丰富的阅读内容。图书 馆中常常配有电子书籍和在线数据库，可以供学生查询和阅读。教师可以引导学生掌握利用电子资源的技巧，并教给他们如何正确评价和选择网络信息。 在教材使用上，教师还应当充分利用图书馆的资源。可与图书馆合作，让学生 能够参观图书馆的特藏书区、地方志馆、研究资料室等，让他们亲身体验到图书馆藏书的丰富性和多样性。此外，图书馆还经常开展一些展览和讲座活动，教师可以及时了解并引导学生参与其中，以提高他们对阅读的兴趣和热情。 总结起来，图书馆导读计划是一项旨在提升学生阅读能力和信息素养的重要活动。教师要根据学生的兴趣和需求，合理安排活动内容，并充分利用好教材和图书馆的资源。通过导读计划，学生将培养良好的阅读习惯，拓展知识面，提高阅读能力，从而更好地适应和发展自己。

浅谈新形势下学生的导读工作

浅谈新形势下学生的导读工作 导读工作是指对读者的阅读目的，阅读内容和阅读方法给予积极的指导，从而提高读者的阅读文章的自觉性和掌握、运用文献的能力。图书馆在配合学校的精神文明建设中，号召学生多读书，读好书，为社会培养全面发展符合型人才方面，起着重要的“桥梁”作用。 标签：图书馆导读 我校学生年龄大都在15-19岁之间，他们正处在长身体、长知识，心理和生活发生变化的重要时期，在利用图书资源上主要表现三个方面：第一，没有稳定性的阅读习惯;第二，阅读带有盲目性，缺乏系统性和鉴别能力;第三，读书的愿望迫切，求知欲旺盛。同时，学生阅读方法的多样性，反映了他们认识能力的不平衡性，加之可塑性很强，辨别是非能力低下，往往良莠不齐，极易受不良书刊的影响。因此，对学生必须加强导读工作，引导他们，阅读健康有益的书刊。这对学生的智力开发，世界观的形成，都起着极其重要的作用。 一、针对阅读行为不稳定的特点，做好阅读控制工作 学生处于阅读行为的不稳定性，但他们的可塑性很强，容易接受正确的指导。图书馆馆员要充分利用这个特点，实施阅读控制，规范读者的阅读行为。具体实施阅读控制的方式是： 1.利用图书馆的目录系统进行控制 比较通用的方法是采用附加著录、分析著录、综合著录、参照法等。而最重要的控制方法，应当是目录中提要项的编写。提要不仅是读者选择图书的指南，也是工作人员宣传推荐图书的重要著录事项之一。 2.咨询和情报控制 咨询的作用，是引导读者既可以得到最有价值的文献资源，又可推荐有关文献资料。情报控制是利用二次、三次文献，对读者进行控制。对一般的读者群而言，不可能接触大量文献，因此，图书馆要利用自己的有利条件，积极开发情报推荐服务工作。 二、针对阅读盲目性，缺乏系统性和鉴别能力，做好导向教育工作 1.培养学生阅读选择能力 所谓阅读选择能力，是指阅读主体对读物内容、价值的判断与决定取舍的能力。应从以下几方面做起：

浅淡学校图书馆的导读工作-文档资料

浅淡学校图书馆的导读工作 导读就是通过图书馆有效的工作。引导图书馆的读者正确地利用文献．极大限度地提高文献利用效率。也就是说要利用各种手段去"干预"和"影响"读者的阅读兴趣和阅读行为，使其跟上社会发展的进程。并使馆藏文献得到充分的利用。也有人将导读工作定义为："以优化藏书建设为基础。以各类型读者为对象．以提示藏书为内容．通过图书工作者主动的、创造性的劳动。使读者在一种健康向上的文化氛围中陶冶情操，砥砺意志，提高觉悟。增长才干，从而实现精神、文化、才智各方面和谐统一发展的馆读双方的心智活动过程。"以上是对图书馆读者导读工作含义的多种认识。认识问题的角度不同。文字的表述就不一致，所包含内容也有差异。但其基本要旨大致相同的．就是图书馆读者导读工作是以图书馆的文献资源、馆舍和设施为基础。以引导和影响读者阅读。提高阅读效率。提高选择和阅读文献的能力，提高利用文献的水平等为目的。以图书馆特定的工作方法为手段的一种活动过程。 一、导读工作及其基本内容 导读关键在"导"字上。导读就是导引阅读。导读工作，从广义上讲就是图书馆阅读指导、阅读引导和阅读辅导的总和。阅读指导是阅读理论的宏观辅导。它对读者的阅读战略、目的、内容、方法等给予积极的指导，从而诱发读者潜在的阅读欲望，提高读

者的阅读修养，具体地说，阅读指导包括阅读准备，阅读战略，阅读方法等多项综合活动。阅读引导，是表现在某本图书的阅读指导。阅读引导的主要任务就是引导大学生读者正确地利用文献，迅速地理解某一本图书的内容。阅读辅导工作，不仅要指导大学生读者"读什么书，怎样读" ，更重要的是要提高大学生们的鉴赏能力。导读工作的基本内容有如下几个方面： 1.重视宣传馆藏文献资源。文献是记录人类知识信息的载体。它既是人类传递知识信息的工具，又是普及文化，促进经济发展的媒体。经过加工、整理，组织有序的文献形成文献资源。高校图书馆藏有极其丰富的文献资源。它是学校知识储备和科 学能力的重要部分，标志着学校知识信息积累和存取的水平。它是开展导读工作的坚实基础。努力开发图书馆的知识宝库资源，有针对性地揭示馆藏，宣传、推荐有参考价值的文献资料，可以激发大学生读者的求知欲，提高他们的阅读自觉性和阅读兴趣。可采取以下措施： （1）编制各种馆藏文献书目，《社会科学研究动态》、《自然科学研究动态》。 （2）加强文献检索与利用课程的教育，利用图书馆的教育，使大学生读者了解馆藏，会利用馆藏文献资源。 （3）编制推荐书目。收集有关书评文章，征集各种指定参考书目，结合馆藏编制出《专业必读书目》、《专业推荐书目》等。