浅论中考历史开卷考试的利弊及复习策略

浅析中考历史开卷考试的利弊及复习策略考试是一个指挥棒，它能够影响学生学习精力的投向。如何利用考试这个指挥棒，引导学生努力提高自身素质，从而提高教学水平，是素质教育中值得研究的问题。长期以来，闭卷考试是一种主要的考试方式，近年来，全国越来越多的地方中考历史科考试采取开卷的方式，南宁、玉林等市的历史中考也采用了这一方式。在这里，我就自己在教学中的认识简单谈一谈中考历史开卷考试的利弊及复习策略。

一中考历史开卷考试的利与弊

利：中考历史开卷试题“活”，与闭卷考试相比，它更具有开放性、主观性、综合性、探究性、实践性等特点，试题逐渐由知识立意向能力立意方向转化，强调在掌握基本史实和基本线索的基础上学会分析问题的方法，强调对学生情感、态度、价值观和学习过程的考查。更能考出学生的理解、应用能力，锻炼学生的思考分析能力和综合归纳能力。避免学生把大量精力用在死记硬背一些知识点上，注重解决问题能力的培养,这也是改变死读书、读死书状况的办法之一。学生的心理压力相对较轻。

弊：学生因心理压力较轻，会产生依赖情绪，在中考复习时通常会比闭卷考试投入的精力少。考试时，开卷的试题量和难度并不比闭卷大多少，但学生常常不是独立地考虑解题方法，而是急于翻书，结果浪费了时间，很难做得完题目，而且答得牛头对马嘴的多。还有，在评阅中考试卷的过程中，由于材料分析题、简（问）答题、探究题等题大部分是开放性试题，答案不唯一，灵活多样，因阅卷教师的水平不同、把握的尺度不同、繁重的阅卷任务下情绪的不同，打分的随意性就比较大。这样，对学生、对任课教师、对学校来说都会带来不公平。

二中考历史开卷考试复习策略

（一）端正复习态度。由于受开卷考试这个表面现象所迷惑，在平时教学中，部分学生对历史课极不重视，认为这门课不用花时间，学不学没多大关系,反正考场上可以看书的，到考试时带着课本资料进考场就可以把试考好，其结果就是临场时翻书就占了很多时间，学生不能在考试规定时间完成答卷。题目考查更多的是综合能力，答案可能是涵盖一本书中好几章甚至好几本书的知识，临场翻书的作用很小甚至有时候是一点用都没有的。不少老师也有类似错误的看法：“历史？副科，开卷考，轻松，人人都会教。”认为开卷考试没有什么意义了，反正学生查资料都可以找到。于是教师不再重视课堂教学，也有的忽视教材主题活动的教学。我个人认为，虽然历史开卷考试答案简单了、开放了，但是，方式新颖的设问同样会让学生无所适从。因此，学生在复习时要重视历史基础知识、基本线索的掌握，历史教师也必须重视课堂教学和学生学习过程。

（二）掌握科学的复习方法

1．注重基础知识的再现和记忆。近年中考命题都会依据历史课标命题，试题难度会适中。基本史实的再现仍是考查的重点。因此，熟悉甚至会记忆基本史实，将会大大减少翻书时间，提高做题速度，这样可节省出较多时间用来思考难度较大的综合题和能力题。学生要抓住第一轮复习的有利时机，及时弥补知识盲点和弱点！第一轮复习中，老师从初一开始逐课讲解，基础较差的学生可以补缺补差，基础好的学生可以巩固提高，对所有的学生而言都是一次难得的机会。学生抓住每一课的框架，识记提纲和要领。教师要引导和帮助学生，根据中考的命题范围、考试题型、难易要求等，紧扣课程标准，研读历史教材，逐章逐节地抓好基础知识的复习，还要融会贯通，前后联系，让学生将知识点连成线、串成面。

2．专题归类，综合分析对比。在学习掌握了必要的历史基础知识后，教师即可采用专题形式，归类复习。比如，我们可以中国近现代史的内容分为十个专题：①列强对中国的侵略和掠夺；②中国人民的抗争与探索；③中国近（现）代化的进程；④中国共产党的历程；

⑤“三农问题”；⑥国共两党关系；⑦台湾问题；⑧科学发展观与可持续发展战略；⑨区域经济协调发展战略：西部大开发、振兴东北老工业基地；⑩中国和平崛起和睦邻外交。专题复习旨在理清历史线索，构建历史知识的纵横网络，进而形成并提高学生的综合、归纳、分析、对比能力。

3．关注热点、注重实践。联系现实生活和热点问题，与历史知识链接起来，从中挖掘出新的知识，学以致用，古为今用。眼下的历史热点问题有三农问题、祖国统一大业、中日关系等，热点问题体现了历史试题的开放性和时代气息。而一些周年纪念的大事往往也成为命题者的切入口，2022年的周年事件有西安事变70周年、长征胜利70周年等；2022年的周年事件有香港回归10周年、“七七事变”70周年、十月革命90周年；2022年井冈山会师，三大决战，党的十一届三中全会，改革开放政策的制定和实施等，这些事件，以小见大，体现了勿忘历史的使命感，是很好的情感教育素材。在复习时，还可以考虑把历史的史实与政治理论如改革、发展、稳定同构建和谐社会的关系有机结合起来。

（三）认识开卷题型，掌握答题技巧

中考历史开卷试题型一般有三种：选择题、材料解析题、（简）问答题。学生应熟知这几种题型，知其解题规律、特点、技巧，以培养自己思考、分析、解答历史问题的能力，提高答题水平。选择题，旨在考查学生对历史知识理解掌握的准确性，考查学生对历史知识的阐释能力与辨证思维能力。解答时，应从准确性、最佳性角度去思考；材料解析题，它能全面的考查学生的分析理解历史人物事件的能力，做此类题，首先要读懂材料，从时间、出处、

人物、事件及相关历史知识理解考虑，并迅速查阅课本资料，再审所问问题，找出相关知识点。最后，综合分析，归纳作答；简（问）答题，它是历史中考的传统题型，考查学生对重点知识的完整准确的认知掌握程度，做题时，先审题，重点分析关键性词语，找准知识点再作答。

只要我们端正复习态度，采用科学的复习方法，掌握答题技巧，就能事半功倍，在历史中考中取得优异成绩。

初中历史开卷考试的复习建议

初中历史开卷考试的复习建议 随着初中历史教学改革的不断深入，考试形式的改革也正在逐步兴起和推广，历史也实行了开卷考试。显然，这一变化是为了减轻学生过重课业负担，顺应新世纪素质教育潮流。对历史实行开卷考试这一变化，广大师生看法不一。以下是我对历史开卷考试的一点粗浅看法，以求抛砖引玉。 1 历史开卷考试是对应试教育的一种挑战 回顾往年的历史教学，我们或多或少地认同了“以教师为中心，以教材为中心，以课堂教学为中心”的应试教育模式。它是为教而教，为考而教；老师教教材，学生考教材；老师教结论，学生考结论。如此，牢牢地束缚了学生的思维。如今，历史学科考试形式由闭卷考试转变为开卷考试，这对于应试教育来说，无非是一个巨大的冲击和挑战。以开放性、主观性、探究性为特点的初中历史学业水平测试开卷考试，要求教师们要以主观思维为主，融历史知识于始终，营造一个宽松、民主、自由、和谐的教学氛围，充分调动学生主动学习、自主探究、合作共进的积极性，促进学生能力和素质的不断提高。这将成为适应开卷这一考试形式的历史教学必须努力的方向。开卷这一考试形式的出台，使我们必须以素质教育的理念来组织教学，以学生能力素质的提高为目的来传授知识。它是对应试教育的一大挑战，是初中历史教学由应试教育向素质教育转轨的一个有力的发动机，一个有效的催化剂。 2 正确理解开卷考试，掌握基础知识，注重能力培养 许多教师认为：“开卷”就是打开课本、资料，抄抄便可，因此教学时只需看看课本，讲讲资料，考试时便可以应对自如了。有的甚至说，历史一开卷不要掌握知识也能考好。其实，历史开卷试题具有开放性、主观性、综合性、探究性、实践性等特点，它们都能在教材中找到其“源”，但许多试题需参阅几个知识点，且需要综合、分析、判断后，才能确定出正确答案。如：科举制度是何时形成的？它是一种什么制度？明朝时该制度发生了什么变化？产生了什么影响？该制度何时被废除？有些试题涉及古今中外，需要归纳而得出答案。如：列举能证明台湾是中国不可分割的一部分的重要史实。如果对知识掌握不熟，理解不透，仅靠课本资料，疲于翻书，费时费力，很难找出此题的知识点，这对于有时限的考试来说，实在是得不偿失。 可见，对于历史基础知识不仅要掌握，并且要有熟练应用这些知识的各种能力。这一点对于开卷考试来说尤为重要，只有这样，才能在考场上运用自如，得心应手，立于不败之地。 3 开卷考试形式下的初中历史复习 历史开卷后，将如何教学，是摆在我们面前亟待解决的问题。从以上所分析的中考历史开卷的特点来看，历史开卷考试考查的核心是学生的能力。那么，如

浅谈初中历史开卷考试的弊端和回归闭卷考试的必要性

浅谈初中历史开卷考试的弊端和回归闭卷考试的必要性 发布者：赵新发布时间： 2012-8-3 8:49:51 初中历史开卷考试已经好多年了，估计其本意是为了减轻学生过重的学习负担，使学到的知识能够活学活用，但是通过这么一些年的实践来看，个人人觉得，倒是弊大于利。 首先：导致学生学习态度上过分依赖笔记或资料，迷信宝典。学生认为:反正是开卷,到时候翻书就可以了。表现在平时听课不认真,思考不主动,发言不积极,课后不复习,该记的不记,该动脑的不思考,更不去理解,历史书是学过了一遍，但所知不多，所悟不深。为什么会这样，我认为与我们的考试方式及内容也有极大的关系。本来开卷考试应该重在考察学生对知识的理解和运用，题目在时间和地点以及知识点上跨度大、综合性强，这些是建立在对课本熟读熟记基础上的灵活运用和拓展。所以开卷考试并不是打开书就可以找到答案的。相对的说，它要比闭卷考试难得多，所以一般情况下大家情愿选择闭卷考试也不乐意去开卷。但事实上我们江西前省一直以来的中考卷都不难，包括灵活性和综合性都不高，很多平时依赖宝典的学生也能取得高分，就以我所教的那个山区学校为例，有时竟然还可以消灭不及格。瑞金每年都会去编一本所谓的《历史宝典》，效果和反响都不错。也就是说，学生有依赖资料的气候与土壤。 其次：不利于学生学习能力的培养，初中历史开卷考试以来,由于学生在学习态度和思想观念上存在不用记忆或者不用理解的错误想法。因此，在学习方法上表现在只理解不记忆或只记忆不理解。他们认为开卷考试只须在书上划线做些记号就行，绝大部分同学认为，平时看不看书无所谓，反正考试时可以带课本和复习资料,到时候翻书就可以了。因为观念不对，在学习方法上就就走入了误区。其实开卷考也要试熟记基本史实，这样将会大大减少翻书时间，尤其是开卷考试不仅考知识,而且还考能力。能力则取决于平日的知识的积累，只靠临时翻书是不行的。因此，必须注重掌握基础知识，而且要及时进行复习巩固，形成完整的知识体系，才能达到触类旁通。 个人认为去年的中考试题是出得最好一年，真正体现了“活而不难”的原则，虽然我校的历史成绩考得不是太好，但是，我想，这样的题目，对于惯性思维的师生都是一个警醒。 在初一初二年级的期中、期末考试中，瑞金近几年采用了闭卷考试的形式，但题型、分值不变。阅读了一下试卷，发现也和闭卷考试难度差不多，结果同样有不少学生能够考高分。事实说明只要真正的理解掌握了所学知识，开卷闭卷对于学生来说都是形式问题罢了。 因为闭卷考试的理念宣传，所以无论是教师和学生都空前重视，在他们看来，也许是再也不能像过去那么随便了，花在历史学科上的时间自然也多了一些。个人以为，回归闭卷考试有以下好处。 其一，有助于学生打下扎实的历史基础，形成完整的历史知识系统。只有回归闭卷考试，学生才能高度重视历史学科的学习，才不会产生依赖或侥幸心理，“前面就是莫斯科，大家已经没有退路了”，学生如果没有真正学会融会贯通，他们再也不能像过去一样把一大堆课本及资料带进考场了，每次开卷考试前，每个学生都生怕资料带的不够，其实能真正用上的能有多少呢，都是追求心里安慰罢了。回归闭卷考试后，学生已无所依赖，只有扎扎实实回归课本，消化掌握所有必考知识点，才能考出好成绩来。 其二，有利于初高中的衔接。高考文综需考历史，还是闭卷考试，这就造成初高中教学上的脱节，因为考试形式不一，评价标准不同，不一定初中历史考了高分的人，到了高中历史也能学得很好。 其实，无论是开卷也好，闭卷也罢，个人认为，历史的考试方向都必须朝着运用历史知识解决现实问题，或综合分析历史现象探讨历史成因等方向进行，简而言之就是要培养活学

中考历史开卷考试命题特点及答题技巧

中考历史开卷考试命题特点及答题技巧开卷考试的命题特点 一、开卷考试命题要求 加强考查学生对历史知识的识记能力、综合分析能力、所学知识与社会现实、生活实际联系的能力。 二、开卷考试的命题特点 ①以素质教育思想、创新教育思想、现代教育测试理论和教学过程管理理论为指导思想。 ②以学生使用的教材版本为依据，体现课改精神。以能力测试为主导，考查学生学科相关基础知识、基本技能的掌握和运用这些基础知识分析、解决问题的能力。命题遵循课程标准要求，在对学生应用能力的考查方面，突出强调理论联系实际，体现学科知识与社会、科技发展的联系。 ③注重知识的内在联系和重新整合，在试题中创设新的情境或场景，降低学生记忆难度，加强对学生体验、感知、理解、积累和运用历史的考查，避免死记硬背。在命题特点上体现知识的广泛性，选材的借鉴性，题量的适当性，试题的开放性，形式的灵活性，设计的新颖性，答案的开放性和思维的发散性等。 开卷考试基本题型解答技巧例谈 开卷考试试题的设置灵活新颖，有利于学生能力的锻炼、培养和提高，但其题型基本上离不开这样四个题型：单项选择题、列举题、材料解析题和问答题（综合题）。

一、单项选择题的解答技巧 （1）单项选择题是用来考查基础知识的最佳题型，特点是设计灵活、知识覆盖面广、答案惟一。解答的关键是要注意审清题干中的关键词及相关的限定因素，排除干扰项。 （2）贴近生活实际，体现历史学科的生活性 面向学生、关注学生生活实际，是20世纪各国课程改革的核心问题。课程由科学世界回归到生活世界是课程理念的一大飞跃。命题加大了对学生身边历史的考查力度，以学生生活和实践中熟悉的人、物、事或可能遇到的新情况为材料，营造有别于教材的新情境，设计新问题进行考查。 二、列举题的解答技巧 列举题就是把符合某种条件的人物、事件等按要求排列出来的题型，分为横向列举题和纵向列举题。答题时要搞清楚试题问的是哪一方面的问题，界定时空范围，确定要答的内容，避免因为审题不清而导致知识点的张冠李戴、不全面或顺序颠倒。答题要求规范有序，简明扼要，用词准确。 三、材料解析题的解答技巧 材料解析题是最具有学科特色的主观性试题。主要考查学生阅读理解材料的能力、获取材料中的有效信息进行整合加工的能力、利用有效信息并结合所学知识对问题进行说明和论证的能力以及文字表达能力。材料层出不穷，提问灵活，增加了解题难度，因而成为复习迎考中的重点和难点。

浅论中考历史开卷考试的利弊及复习策略

浅析中考历史开卷考试的利弊及复习策略考试是一个指挥棒，它能够影响学生学习精力的投向。如何利用考试这个指挥棒，引导学生努力提高自身素质，从而提高教学水平，是素质教育中值得研究的问题。长期以来，闭卷考试是一种主要的考试方式，近年来，全国越来越多的地方中考历史科考试采取开卷的方式，南宁、玉林等市的历史中考也采用了这一方式。在这里，我就自己在教学中的认识简单谈一谈中考历史开卷考试的利弊及复习策略。 一中考历史开卷考试的利与弊 利：中考历史开卷试题“活”，与闭卷考试相比，它更具有开放性、主观性、综合性、探究性、实践性等特点，试题逐渐由知识立意向能力立意方向转化，强调在掌握基本史实和基本线索的基础上学会分析问题的方法，强调对学生情感、态度、价值观和学习过程的考查。更能考出学生的理解、应用能力，锻炼学生的思考分析能力和综合归纳能力。避免学生把大量精力用在死记硬背一些知识点上，注重解决问题能力的培养,这也是改变死读书、读死书状况的办法之一。学生的心理压力相对较轻。 弊：学生因心理压力较轻，会产生依赖情绪，在中考复习时通常会比闭卷考试投入的精力少。考试时，开卷的试题量和难度并不比闭卷大多少，但学生常常不是独立地考虑解题方法，而是急于翻书，结果浪费了时间，很难做得完题目，而且答得牛头对马嘴的多。还有，在评阅中考试卷的过程中，由于材料分析题、简（问）答题、探究题等题大部分是开放性试题，答案不唯一，灵活多样，因阅卷教师的水平不同、把握的尺度不同、繁重的阅卷任务下情绪的不同，打分的随意性就比较大。这样，对学生、对任课教师、对学校来说都会带来不公平。

二中考历史开卷考试复习策略 （一）端正复习态度。由于受开卷考试这个表面现象所迷惑，在平时教学中，部分学生对历史课极不重视，认为这门课不用花时间，学不学没多大关系,反正考场上可以看书的，到考试时带着课本资料进考场就可以把试考好，其结果就是临场时翻书就占了很多时间，学生不能在考试规定时间完成答卷。题目考查更多的是综合能力，答案可能是涵盖一本书中好几章甚至好几本书的知识，临场翻书的作用很小甚至有时候是一点用都没有的。不少老师也有类似错误的看法：“历史？副科，开卷考，轻松，人人都会教。”认为开卷考试没有什么意义了，反正学生查资料都可以找到。于是教师不再重视课堂教学，也有的忽视教材主题活动的教学。我个人认为，虽然历史开卷考试答案简单了、开放了，但是，方式新颖的设问同样会让学生无所适从。因此，学生在复习时要重视历史基础知识、基本线索的掌握，历史教师也必须重视课堂教学和学生学习过程。 （二）掌握科学的复习方法 1．注重基础知识的再现和记忆。近年中考命题都会依据历史课标命题，试题难度会适中。基本史实的再现仍是考查的重点。因此，熟悉甚至会记忆基本史实，将会大大减少翻书时间，提高做题速度，这样可节省出较多时间用来思考难度较大的综合题和能力题。学生要抓住第一轮复习的有利时机，及时弥补知识盲点和弱点！第一轮复习中，老师从初一开始逐课讲解，基础较差的学生可以补缺补差，基础好的学生可以巩固提高，对所有的学生而言都是一次难得的机会。学生抓住每一课的框架，识记提纲和要领。教师要引导和帮助学生，根据中考的命题范围、考试题型、难易要求等，紧扣课程标准，研读历史教材，逐章逐节地抓好基础知识的复习，还要融会贯通，前后联系，让学生将知识点连成线、串成面。

开卷考试试题特点的分析和对策

开卷考试试题特点的分析和对策 作者：梦楠转贴自：本站原创 当前中考历史，有两个大的变化趋势：一是综合的趋势，17个在2004年进入的课改实验区中有8个中考历史是多学科（政治、地理、生物、物理、化学）综合，非实验区大部分采用综合形式；第二是中考历史开卷考试的趋势，17个课改实验区中，青海湟中县、四省区联考等采用了历史开卷。在非实验区，安徽省、湖南省长沙市、黄冈市、桂林市等均采用了开卷形式。笔者认为，历史开卷考试是中考历史改革最值得关注的方向，认真、科学分析开卷考试将提高历史考 试水平和提升历史教学质量。 一、中考历史开卷考试特点分析 1．试卷呈现形式（题型）大变样 传统的历史闭卷考试就是一张试卷。考试的题型不外乎是选择题、填空题、看图题、材料题和问答题。开卷考试最大的特点就是试卷呈现形式（题型）变化 甚大。 （1）非实验区 非实验区当数长沙市最具代表性。从试卷组成上看，包括一张我们熟悉的试卷，还有一张可供学生参考使用的开卷材料──“附卷”，由15则内容详实的材料组成。从历史试卷形式上看，由以下四部分组成：[动脑筋想一想]从附卷材料中收集信息、[动手做一做]对附卷材料进行处理、[大胆议一议]联系附卷材料解答问题、[自己查一查]根据附卷材料15了解乡土历史。从题型上看，除了传统的选择题、材料解析题外，增加了判断题、设计题和制表图题。学生在答题时，完全依据材料和自己的历史知识。比如42题：根据材料三，运用所学知识，完成下列《南朝经济发展示意图》及其图例。 附：材料三南朝经济发展图

除此之外，桂林的试卷也有较大的突破。试卷由“史学判断”（选择题）、“史林释意”（材料题）和“问题探究”（问答题）三部分组成。安徽历史考卷中增加了组合列举题。除了常见的组合形式之外，还有一定的创造发展，比如：14题某博物馆正在筹备世界古代文化展，请你为下列古文字配上简明、准确的 文字说明。

2024届中考历史复习备考策略

2024届中考历史复习备考策略 一、指导思想 紧扣历史课程标准（2022年版），针对近几年试题命制情况，中考历史既要考查基础知识、核心素养，还着重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。逐步开始减少机械记忆试题和客观性试题比例，提高了探究性、开放性、综合性试题比例，加大对学生能力的考查。因此我们除了掌握主干知识，还要强化知识的理解和深化，拓宽视野，遵循2023年中考备考思路，适当发展创新，适应2024年中考。 二、学情分析 通过初三第一次作业检测，我们对2024届学生的基本情况有了初步的了解，对于本届学生来说，他们在历史学习上的困难之处有以下几点： 1、需要记忆掌握的历史知识点多，杂，广，深。新课进度较快，学 生无法在短时间内熟练掌握并运用知识点。 2、历史概念晦涩难懂，尤其在进入世界史学习后，陌生的历史名词 越来越多，学生之前对世界史的课外知识积累较少，从而造成理解上的困难。 3、历史事件关联少呈现碎片化，教材主要按编年体形式编著，专题 性内容阐述较少，平时学习过程中，学生也很少将知识点进行系统关联。 4、横向纵向知识迁移困难，即使学生将历史基础知识死记硬背了下 来，由于理解不到位，他们还是难以在做题过程中成功运用所学知识，甚至连基本的审题都会出现问题。

5、对文言材料，外国翻译史料，开放性试题等难以把握核心，学生 对在材料阅读上束手无策，尤其对于阅读量较大的题目，把握不住关键消息成为通病。 三、中考目标 本届初三的第一次作业检测，全年级历史均分64.4分，优秀率仅7%，合格率仅67.4%，我们初三历史备课组深知责任重大，希望通过这最后这240天，厚积薄发，将本届初三的历史成绩推上一个新的台阶：优秀率达到40%，合格率达到59%。不想做将军的士兵不是好士兵，定下的目标，没有经过深思熟虑，没有经过合理计划也是实现不了的，因此我们组制定并开始实行如下计划。 四、主要措施 1、认真研究领会《义务教育历史课程标准(2022年版)》 《义务教育历史课程标准(2022年版)》，在九年级新课集体备考期间，初三各位老师充分利用手上的课标，明确哪些知识是要求掌握的，要掌握到什么程度这，样备课、上课才能准确把握重难点。在复习备考前，我们更应该研究这两本书。尽快转变观念，不能用过往经验，盲目地猜测考点，真正做到“学什么，考什么，而不是考什么、教什么、学什么”。 2、注重学科核心素养的渗透与相关题目的训练。 在平时的教学和练习中落实基础知识的同时，更要有梯度有分层有针对性地达成对学生核心素养的培养。备考过程中要提升学生的核心素养，练习题目要有梯度与分层，A层次的学生作业一定要体现能力培养，只是基础，吃不饱，B层次的学生夯实基础的同时，要学会方式方法的运用。本学期在常规同时训练（能力与培养）之外，我们运用校本练习对学生的基础（历史背默本）

中考历史开卷还是闭卷开卷简单吗

中考历史开卷还是闭卷开卷简单吗 中考历史科目在大多数地区可以开卷考试的，可是开卷考试真的比较简单吗？其实不然，掌握正确方法，才会让开卷考试变得简单，以下方法供大家参考。 中考历史是否开卷 中考历史考试是否开卷不同地区制度是不一样。 举例：比如广西实行政史合卷，并且开卷考试，学生要带9本书进考场。南京市开卷，无限带课本。郑州市也是开卷。很少有地方闭卷，比如漯河市和平顶山市。 开卷特点 开卷题目会更有难度，而且题量大，时间少。题目的答案与每个年级的知识都有关系，如果内容不熟，很难找到答案浪费时间。 复习方法 1、全面复习、构建知识体系要走出“从书中找题”的误区，关键是全面复习，构建知识体系。由于开卷考试时间有限，同学们不可能所有题目都去翻书，再加上开卷考试题型较活，一般没有现成答案，因此必须进行全面复习。 2、具体来讲，首先，同学们要熟记每一课、每一节的知识点，对所学知识有个整体印象，并能做到离开书本复述出来。其次，要弄清知识点的含义、层次及各层次间的相互关系。 3、在此基础上，再对各课时、各节的知识点进行系统梳理，对跨课、跨节的有关内容进行分类、比较、归纳、综合，形成知识间的完整体系，做到全面系统地掌握所学知识。 答题方法 1、“每题都翻书”，显然是不行的。解决的关键是，同学们加强在考试过程中查阅书本的方法，做到有的放矢。凡是有把握的，就坚决不查；凡是没有把握的，有时间就查，没时间就不查；凡是毫无头绪的，放到最后去查。这样做，可以避免浪费时间。 2、加强审题训练：

开卷考试审题很关键。 如何审题？ 首先，要看懂题目，即搞清题目的内容和要求是什么。 其次，找准材料与书本知识的结合点，认真选择解题所涉及的知识点。 最后，按照题目的要求确定解题步骤，组织答案要点。

中考政治历史开卷考试答题技巧

中考政治历史开卷考试答题技巧 一、谨防四大认识误区 误区一、开卷考试不复习 许多初三学生，甚至部分非历史专业的科任教师和班主任都认为，开卷考试用不作复习，反正答案都在书上，到时候只管抄书就是了。殊不知，这恰恰是对学生的一种误导，如果处理不好，会给我们初三历史复习造成更大的困难。而事实上，历史科实行开卷考试，命题都是基本沿袭以往历史闭卷考试的作法，适当引入开放性试题。既如此，如若不复习，我们很难想象连数量众多的选择题都靠翻书来解决，不仅考试时间不允许，而且不复习造成的对教材的生疏也会使学生难以从书上找到答案，就更不用说答好开放性试题了。 误区二、开卷考试难度降低 这个误区是建立在开卷考试可以通过翻书寻找答案的认识基础之上的，原因在于没有弄清历史开卷考试的精髓。诚然，由于开卷考试命题都是基本沿袭以往历史闭卷考试的作法，教师在指导学生复习时，对开卷考试试卷中的一些列举题、问答题的复习可以降低要求，学生不必花大量的时间死记硬背这些内容，只须记住大慨就行。这确实降低了难度。由于开卷考试的命题都要适当引入开放性试题（随着开卷考试改革的深入，我们相信，这种试题的比例将会加大），从这个意义上说，难度不是降低而是提高了。因为这种题型的答案比较灵活、极具创造性，没有平时的积累和系统训练，学生没有这方面的能力就是翻书也难以作答。 误区三、开卷考试可以带上所有资料 许多初三学生简单地认为在开卷考试时，可以带上平时教师和自己整理的资料以备考试时使用，甚至可以将一些重点内容写在小卡片上粘在教科书上。事实上，许多地区的初三考务工作会都有开卷考试只能带教科书的规定（粘在教科书上的小卡片也必须取消）。这说明没有考前的认真复习是难以取得优异成绩的。 误区四、开卷考试试题在书上都有现成的答案 由于对开卷考试的特点不了解，误以为开卷考试的答案都能在教科书上找到现成的，这是初三学生较为普遍的看法，事实上并非如此。就算是开卷考试的有些试题（如列举题、简答题、材料题等）在教科书上有现成的答案，但考生在作答时也不能照搬照抄，这样，不仅时间不允许，而且没有经过概括提炼的答案也是不切题的。更何况有些开放、半开放性的试题本身就没有现成的答案。所以，考生要改变这些不良认识，认真复习。 二、复习建议 面对开卷考试，广大初三师生只有面对现实，积极应对，才能取得优异成绩， 顺利毕业。综合全国有些地区开卷考试的成功经验，我们可以“立足本地， 面向全国，取长补短，积累经验，逐步推进，创造佳绩”。以下是笔者的一些

初三历史开卷考试的对策

初三历史开卷考试的对策 初三的学生即将面临中考，会全面展开复习，在复习时，难免遇到不可避免的困难和疑问，这时就需要教师的耐心教导和指引，帮助他们进行有效的复习，尤其是历史课的复习，需要学生进行大量历史知识的记忆，没有教师的引导，学生就像无头苍蝇，无从下手，不能达到有效复习的目的。 一、初三历史有效复习的作用 每年快到中考时，部分初三学生都会面临一些问题，像对历史学科的知识背诵和记忆，这都是十分费神和伤脑筋的，总会有学生抱怨历史内容多、难背、难记。学习历史不是依靠一味地死记硬背，多年来历史教师针对历史教学，了几点经验，可以作为学生历史复习的一些参考，比如，确定自己掌握历史知识的基础，加强基础知识的准确性。在新课程的标准下，对于历史知识的基础知识考查占了很大的比重。所以，在初三历史的复习中，巩固基础知识的复习是尤为重要的。对第一阶段的复习，是非常重视加强基础知识的复习，全面进行知识的梳理，不放过任何一个知识点，教师应该引导学生以课本为主，教导学生阅读和理解，帮助学生分析历史知识的相关因素，指引学生全面系统化地理解所有的知识点，特别是对于主干知识的理解，教导学生在理解的基础上有效记忆。 二、初三历史有效复习的相关对策

1.提高学生的阅读能力 读，是对教材加强熟悉度，以及对历史知识强化记忆，考前复习的读写，立足点要有新意，需要全面而客观。像读文章的目录、读子目录、读关键词句、读内容注释、读文章插图、读课后习题、读事件发生年表等。在读书的过程中，可以提出相应的问题，理解不到位的问题做好记号，选读的内容一定要是复习内容中的重点、难点问题，选读是学生复习过程中攻克难点、加强重点的有效对策，从而提高学生的阅读能力。只有做好第一步的“读”，才会为提升初三历史成绩打下坚实的基础。 2.加强学生记忆的方法 历史知识复杂而繁多，课时又有限，记忆起来有一定的困难，但教师的授课时数是有限的。为了减轻学生的复习负担，让学生的积极性得以提高，拥有坚实的基础，教师可以从这几个方面对学生进行指导和掌握，比如，字头浓缩记忆法。将每句话的字头，按序串联起来，再进行记忆。字头浓缩法在识记中，可以形成整体知识结构的缩影，尤其是需要记忆较多的人名、地名时，可以发挥良好的效果。比如，需要记清朝世系时，就可以这样记忆：努尔哈赤、皇太极、康雍乾、嘉道咸、同光宣。这种字头浓缩法，学起来很简单，用起来也方便，不但可以提高学生的历史学习兴趣，还可以加深学生对历史知识的相关记忆。因此，在历史知识的记忆中，具有独特的功能，发挥着重要的作用。还有歌谣记忆法、地理方位记忆法、谐音记忆法、特征记忆法、排列顺序记忆

中考历史开卷考试总复习策略谈

中考历史开卷考试总复习策略谈 中学历史是一门以陈述性知识为主要认知目标的课程，记忆量大，因而死记硬背曾一度被当作最好的复习方法。如今中考历史实施开卷考试，学生靠死记硬背是不可能考好的；要想取得好成绩，必须掌握更科学的方法。教师除了帮助学生巩固知识，培养学生各种解题能力以外，还要指导学生掌握科学的复习方法和应试技巧。 一、以教师为主导，全面复习已学知识。 我的中考的历史复习法主要是第一轮按章节复习巩固基础知识，理清线索，第二轮通过专题复习和训练培养学生归纳能力和提炼相关联知识点的能力，然后到第三轮再修修补补以达到知识的完善和综合强化训练。 在第一轮以巩固基础知识为主的复习中，应遵循一个原则“温故而知新”。复习并非是知识的重演和重复，而是在原有的基础上使之条理化，系统化，从而在已知中发现未知而达到新知，历史复习就是要在对已学知识的复习过程中学习到以前未学到或只肤浅地触及到的知识，这样才能收到复习的效果。 为此，根据教材编写体系，以《中考说明》和规定的考试内容为重点，第一轮要结合知识结构进行复习。这一轮复习的主要方式是紧扣课本但突破章节以一个大历史段为知识单元，进行知识回顾与整合。并以海西新中考做为强化练习，以往年期中期末测试卷为测试依据，用复习带动练习练习巩固复习。历史教学内容如此之多，异常散乱，要想加以准确的记忆和深入的理解，就必须使学生掌握科学的知识结构，弄清知识之间的内在联系。在设计板书时，最好能用树形将有关内容按从属或并列关系联结起来，把一个个孤立的知识点纳入到历史发展的整体中来，给学生以清晰深刻的印象，形成完整的知识结构体系。使散现于教材中的琐碎知识有机地联成一个整体，这对于深入理解和准确记忆无疑是有益的。 这样，第一轮复习就使学生在记忆掌握基本知识的同时较深刻地理解了历史概念的内涵，历史现象与本质及历史知识间的内在联系，把握住时代特征而形成一种大历史观。结构复习也便于历史理论的阐释，因为知识结构整体的把握恰恰是众多的具体历史史实与一般的抽象历史理论之间的最佳连结点，是帮助学生上升到理论知识的重要台阶。总之，第一轮结构复习使学生全面复习基础知识的同时也形成了历史感，从而在知识的记忆基础上同时学会了知识的运用，让第一轮复习所起的作用变大。 第二轮的复习中，应以专题的方式，培养学生的思维能力。也就是从历史发展过程中，按照一定的历史特征和原则，找出各个阶段具有共同性的历史知识要点、历史线索、历史知识面，进行横向概括和归纳，重新构筑历史知识体系。多层次、多角度地设置专题结构。可按中国史和世界教材编排的差异性，构筑不同的知识结构，如在复习中，把世界史编为世界资本主义发展史、世界民族解放运动史、世界社会主义运动史、世界国别史（英、法、美、德、意、日等）、世界

历史开卷考试技巧

历史开卷考试技巧 历史作为一门学科，对于考生来说是一门需要考察记忆和理解的科目。在应对历史开卷考试时，以下几个技巧可以帮助考生高效地应对考试。 1.熟悉备考资料：开卷考试允许考生带上相关的资料参考，因此，在 备考阶段，考生应该尽可能多地阅读、理解和熟悉相关的备考资料。这包 括教科书、讲义、笔记、参考书籍等。熟悉备考资料可以帮助考生快速定 位和查找所需的知识点和信息。 2.了解考试要求：在备考过程中，考生应该详细了解考试要求和考试 大纲，明确知识点的范围和重点。掌握考试要求可以帮助考生有针对性地 进行备考，注重重点和难点的学习和理解。 3.做好笔记和标注：在阅读备考资料时，考生应该做好笔记和标注， 将重点、难点和关键知识点记录下来，帮助自己记忆和理解。可以使用笔 记本、便签纸、荧光笔等辅助工具来记录和标注。合理使用颜色、符号和 线条等方法可以帮助考生快速定位和回顾所需的知识点和信息。 4.制定学习计划：在备考阶段，考生应该制定详细的学习计划，合理 安排时间和学习任务。可以根据自己的时间和复习进度制定每天、每周的 学习计划，明确每天需要学习和复习的内容，并设定目标。制定学习计划 有助于考生有条不紊地进行备考，提高效率和质量。 5.多做练习题和模拟试题：在备考阶段，考生应该多做历年真题和模 拟试题，熟悉考试形式和题型。通过做题可以检验自己的学习成果和考试 能力，发现不足之处并加以改进。可以选择一些真题和模拟试题进行针对 性的练习和训练，培养对题目的敏感性和解题能力。

6.预留足够的时间复习和整理：在备考阶段，在开考前的一段时间， 考生应该预留足够的时间进行复习和整理。可以对所学知识进行梳理和总结，加强对知识点的理解和记忆。同时，也可以进行综合性的练习和回顾，模拟考试环境，提高应试能力。 7.互相讨论和交流：在备考过程中，考生可以组建学习小组或与同学、老师进行讨论和交流。通过交流可以互相补充和提醒，相互订正和改进。 可以互相分享备考资料和经验，帮助彼此实现共同进步。 总之，历史开卷考试的关键在于熟悉备考资料，详细了解考试要求， 制定学习计划，做好笔记和标注，多做练习题和模拟试题，预留足够的时 间复习和整理，并进行互相讨论和交流。通过合理的备考方法和技巧，考 生可以高效地应对历史开卷考试，取得好成绩。

浅析历史开卷考试

浅析历史开卷考试 毕玉萍 一、基本题型稳中有变，问题情境设置耳目一新。 近年中考历史试卷基本题型不变，即由选择题、材料解析题、分析与探究题题型组成，在基本题型保持不变的情况下，命题者稳中求变、变中求新，特别是问题的情境设置令人耳目一新。 二、.既紧扣历史教科书，又注重了学科间的渗透。 历史中考虽然是开卷考试，考察的知识点有所减少，注重基础知识的考察，将单个知识点的考察变为知识的综合考察，使考生能够在答题的过程中运用学到的知识进行辨认、筛选、归纳，从而提高考察的层次。大多数选择题四个选项涉及到三、四个知识点，有的选择题一道涉及到四课书、四本书、四个历史阶段、四个国家：也有一道题时间跨度几百年的；还有的一道题涉及重大事件、重要历史时期、重要历史概念的。针对这样的试题，我们在复习的时候不仅要全方位对基础知识进行梳理，更要将这些知识系统化，专题化整理，用一根根线索将众多的知识联系起来，这样就可以清晰的掌握历史的发展脉络，加强知识之间的纵向联系和横向联系，让学生自己在复习的过程中把相关的知识联系成一个整体，培养学生比较、归纳和分析问题的能力。 同时我们也看到了试卷中有些信息和要求学生答出的知识点在历史教科书中是没有的，如“柏林墙“、“世界杯”、“穿越历史的握手”、“社会主义新农村建设的合理化建议”等。课本中没有，不等于不该出现在考题中，恰恰相反，它们是学生应该掌握了解的，因为它们或者存在于其它学科中，或者是发生在不久前的国际大事，考生平时稍加留意就能够掌握。学生对知识的学习不是孤立的，学课间的知识是相互关联的，学科渗透是信息时代的必然趋势。三、图文并茂、展现试卷的形体美。 2006年中考历史试卷版面继续了往年的特色，图文并茂，形式活泼。整个试卷有几个题目采用了图片，有的是教科书中原有的，有的是命题者根据需要引用的；有照片、有图表、有地图；有的考查学生的记忆和再现能力。历年来的中考试卷多次选取了课本中的图文材料，这告诉我们在组织复习的时候要注重学生读图能力的培养，对书中重要的图片要引起重视。 试题图表的使用增强试卷的直观性，富有美感，符合初中生的心理特点，有利于培养学生司、四、基础知识为主干，突出能力的考察，兼顾情感价值观的引导. 2006年中考历史试卷依然注重对历史事件、历史现象、历史人物和历史年代等历史概念及历史发展线索的考查，分值占了大部分，而这些都是基础知识。出题者突出了对学生的能力考查，并兼顾了情感价值观取向上的引导，以实现了人文学科的培养全人的教育功能。如第19小题要求学生

安徽省中考历史总复习：近五年中考历史试卷分析与备考策略指导

安徽省中考历史总复习：近五年中考历史试卷分析与备考策略 指导 安徽省近五年中考历史试卷 分析与备考策略指导 一、安徽省近五年中考历史试卷题型及考点分析 近年来,安徽中考历史实行开卷考试,基本题型为:单项选择、组合列举、辨析改错、材料解析、活动与探究(或分析与探究)等五种题型,题量变化不大,卷面分值为70分,其中,选择题为20分,非选择题为50分。 1.单项选择

中国古代史部分:注重对政治制度(如分封制、专制主义中央集权制度)、经济政策(如闭关锁国政策)、民族关系(如古代中央政府对新疆或西藏的管辖)、外交成就(如玄奘西行、郑和下西洋)、思想文化(如儒家思想、百家争鸣)等内容的考查。 (2)中国近现代史部分:注重对中国近现代史上发生的重大政治经济运动(如洋务运动、五四运动、社会主义工业化、三大改造等)、列强侵略(如火烧圆明园、近代不平等条约、卢沟桥事变等)、国共两党关系(如北伐战争、南昌起义、人民解放战争等)、新中国外交(如“求同存异”方针、中美关系、新世纪外交)等内容的考查。 (3)世界史部分:注重对重要改革(如雅典民主政治、西欧封建等级制度形成、明治维新、新经济政策、苏联模式)、资本主义产生与发展(如文艺复兴、启蒙运动、早期资产阶级革命、美国南北战争、两次世界大战、马歇尔计划)、三次科技革命(如蒸汽机的作用、交通工具的发明)等内容的考查。 2.组合列举

(2)第二种形式是集中考查中国古代民族关系、中国古代经济发展、中国历史上重大改革、中国近现代教育发展、中华传统文化、捍卫领土和主权的斗争、中国共产党的奋斗历程等。 (3)第三种形式是跨越年代和国界考查中外法制建设、中外历史名人、重大科技发明、社会的变迁、人类社会的经济活动等。 3.辨析改错

历史中考复习策略

历史中考复习策略 中考历史采取与政治同场开卷方式;一提到开卷;绝大部分同学认为;平时看不看书无所谓;反正中考时可以带课本和复习资料;到时翻书找答案不就行了其实;这是一种错误的看法中考历史命题考查范围广;综合性强;遵循“以能力立意命题”为趋向..越来越注重考查学生的识图、读表、分析理解、归纳总结等能力的综合..虽然所涉及的内容都是教材的重要知识点;大部分同学对所给的题干、材料、提示等也都有“似曾相识”的感觉;但在具体解答时仍然会觉得无从下手..要在中考中考出好的成绩;就要有正解的复习策略.. 如何在短时间内打效率仗成为我们年级组全体同事面临的挑战;为此我们积极采取措施;逐步实施.. 一、高屋建瓴;宏观掌握;理论指导;周密准备.. 一深刻钻研大纲;明确教学精神;复习有的放矢.. 中考历史考试大纲对2010年中考命题指导思想、命题原则、能力考查目标、命题依据、考试形式与试卷结构作了明确的规范和界定;2010年中考说明则对今年中考内容又作了进一步的阐释;自大纲和说明一公布;认真学习、深刻领会就成了我们的首要任务;我们几乎是逐词逐句地学习、推敲其中的意思;用以指导我们的历史教学与复习..此外;中学历史课程标准作为历史教学的指导性文件也没有放松;因为课标明确了历史教学的基本内容;教学目的、要求;历史教学的指导思想;历史教学内容以及处理原则..这些都是中考复习中必须遵循的总精神;和把握的根本性问题;只有明确这些;复习才能有正确的指导方针..所以教

师不能只凭着对教材的熟悉;而忽视对课标、大纲和考试说明的深入了解.. 二了解中考导向;深刻把握教材;加强备课和教学反思.. 只有系统的掌握复习内容;才能为复习时处理每一课时的教学内容做好铺垫;所以在复习中教师首先要做到了解历史复习内容的概貌;掌握复习的基本线索;明确复习的重难点;基础知识;历史概念..同时;还必须及时了解中考导向;将课标和教科书结合起来学习和反思;及时发现自己在理解教材、处理教材方面的偏差;加强备课再反思认识;及时调整教学角度;更准确的把握重难点;对知识考点的细微变化;要具备应有的敏感性;做到周密设计;科学复习.. 二、制定计划行之有效;实施执行扎实稳固 一复习计划 复习总内容：七年级上下册、八年级上下册、九年级上下册;共6本书.. 具体计划： 1．第一学期期末学完九年级上下册;复习完八年级上册.. 2．第二学期第1----3周：复习八年级下册.. 3．第4----5周：复习七年级上册.. 4．第6---8周：复习七年级下册;参加期中考试;通常也是初三年级的第一次模拟考试..考试范围：中考要求的所有内容.. 5．第9—11周：带领学生进行专题复习