西部放歌

《西部放歌》教学反思

歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。新课程对歌唱教学提出了更高的要求，教师应充分利用各种手段让学生听了还想听，唱了还想唱，和学生一起探索、共同发展。因此在《西部放歌》一课中，让学生走进西部、了解西部甘肃、陕西、山西三省位于中国西部，地处黄土高原，这一带有着独特的民间音乐风格，不论是喜、怒、哀、乐哪种情感，都有西部劳动人民抒发它们的歌声，她是黄土地的母语，更是黄土文化的特色和精粹。

在课中，我以“西部放歌”为主题情境，将四首最具有代表性的民歌以“歌、舞、乐”的形式展现给学生，目的是让学生在听、唱、奏、跳一系列音乐实践活动中，了解西部的风土人情及灿烂文化，感受、体验西部民间音乐的独特风格特点、韵味及其内涵的情感和精神，使学生的民族意识和爱国主义情操在潜移默化的音乐活动中得到升华，从而体现弘扬民族音乐的基本理念，成为提高孩子们学习兴趣的一种自觉动力。在教学中，我注意诱发孩子们的兴趣，将情境教学始终贯穿于整个教学过程中。

一、读谱唱歌《刮地风》

在课中能够识读简单的乐谱是《音乐课程标准》对高年级学生的基本要求。课中我将读谱与唱歌结合在一起，让学生自己识读乐谱唱会一首歌，从而获得成就感。基础好的班级可由学生分组自由学习，感受歌曲的特点，并跟唱歌词。

再分组自主练唱歌谱，最后进行民歌演唱，比一比，看哪一组唱得最具有民歌特色。将读谱的学习与体验歌曲的风格特点结合起来，才能使学生演唱《刮地风》时更地道、更具有西北民歌风味。

二、口风琴演奏《刮地风》

课中结合甘肃民歌《刮地风》进行口风琴教学。让学生对比两种吹奏效果，再分别学习连音吹奏法和单吐音吹奏法。启发学生根据对歌曲《刮地风》的感受来选择用哪一种吹奏法参与更合适。同学们一致认为采用连音吹奏法最佳。在吹奏中同学们掌握基本的技巧，兴趣倍增，起到了很好的效果。

本课我安排了一系列学习内容，紧扣“西部放歌”这一情境主题，大胆设计充满浓厚西部文化氛围的情境，让学生感受西部民歌的韵味。结合课题“西部放歌”这一主题情境，将听赏与跟唱《黄河船夫曲》、听赏管弦乐曲《走绛州》，演唱《走绛州》以及音乐知识这几个内容进行组合，创设“采风归来”的情境，将读谱唱歌《刮地风》和吹口风琴、扭秧歌《拥军秧歌》这几个内容进行组合……。不管将教学内容进行怎样的组合，教学设计都要以激发学生对西部民歌的兴趣为出发点。高年级学生有一定的收集信息的能力，可以在课前布置学生收集有关西部的历史、地理、风光、民俗、歌曲和歌手等相关资料，以便在学习活动中挖掘与本课相关的内容来启发学生对西部音乐情感和风格的把握。

《渔夫和金鱼的故事》教学反思

《渔夫和金鱼的故事》是个小小音乐剧，目的是想通过这个寓言故事引导学生自己创编一个有说、有唱、有歌、有舞的综合音乐剧，可以开阔学生的文化视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。

本着这一目的，我先让学生熟悉俄国伟大诗人普希金的故事，让学生了解故事内容，我先让学生自己试着讲一讲，然后完整的给同学们听了这个故事。有了这两次的聆听经历，学生对故事的大概内容也有了一定的了解，然后学习歌曲，边听边体会俄罗斯歌曲的特点，运用音乐要素让学生感受歌曲的情绪、速度、加深对故事的理解。为了锻炼学生的说、演、唱、创等多方面的能力，我还设计了拓展练习，让小组合作，发挥大家的智慧，为歌曲做简单的表演，最后形象生动的加入了解说词，边说、边唱、边表演，培养了学生的综合音乐表现了，达到了小小音乐剧的目的。

然而，教学是一门遗憾的艺术，每一节课都会有它不如意的地方。本节课中学生的创编有的同学没有积极参与，而是看着别人去做。老师应该及时的启发、鼓励，应该让学生多参与，慢慢提高学生的表演能力。虽然表演是学生的弱项，但做为教师还是应该培养学生的这种能力，以后我在上课时要多进行这方面的培养，让每一个学生的创造力和表现力都能得到提高。

《音乐家贺绿汀》教学反思

贺绿汀是我国著名的作曲家，音乐教育家，也是我们湖南人的骄傲。在他近80年的音乐生涯中，创作了很多不朽的音乐作品，风格完全不同。在教学前我首先设定了几个目标，第一，让孩子们爱家乡爱生活；第二，让孩子们珍惜时光，提高学习效率；第三，热爱音乐，因为它能赐予你神奇的力量。

在教学内容中我把原来的顺序进行了调整，先让孩子们看连环画自由交流，然后告诉大家，正因为贺绿汀先生丰富的人生阅历才有了他各个时代不同风格的音乐足迹。然后听《晚会》，让学生猜是什么时期的作品，很意外，有很多人能猜出来是建国时期。在参与音乐表现后，马上让学生听听写于十年前的作品《嘉陵江上》，学生很快知道了当时的历史背景，一股爱国热情顿时充斥了整个教室。在悲愤过后，孩子们知道了现在生活的幸福，甚至于知道了手中有这么精美的教材是多么幸运，接下来听《清流》这首励志歌曲，并且跟唱全曲，体会音乐家对孩子们的殷切希望——“请你爱惜少年的时候！”

整节课，孩子们都在静静地听着，时而激动，时而悲伤，时而暗下决心，时而……从孩子的眼神中我能看出他们有所感悟，这就够了！这就是音乐的魔力！

《在葡萄架下》教学反思

对《在葡萄架下》我采用情景教学法导入，让学生“进入”新疆，充分了解新疆的地理环境、风土人情、民族服饰、歌舞特点后，引出铃鼓，并用铃鼓奏出切分节奏，并为《在葡萄架下》的范唱曲伴奏。学生觉得很有意思，同样的好奇心也非常强，整个课堂气氛就调动起来了。之后，我还带领大家跳新疆舞，如：转腕、移颈等，学生们都学的不亦乐乎，再加上我的鼓励和肯定，大家完全沉浸在此时的喜悦和欢乐之中。

与我料想的一样，在这一段的活动之后，大家都能基本掌握此曲的演唱了。我便随时增加了一个项目，互动对唱曲谱，我与学生对唱，加上手势辅助唱准音高，学生也顺利地掌握了。

这节课在合理的安排下，很好的完成了教学目标。

反思失误，我忽略了此课的大标题《快乐的队日》，忽略了情感和德育渗透。课的导入有些时间长。今后在课的导入环节应该考虑多整合，在短时间内进入正课。德育渗透应该在课堂结尾有所体现。

五年级上册音乐教学工作总结

这学期以来，经过不懈的努力，终于较好的完成了教育教学任务。为了今后更好地开展工作，现作总结如下：

一、抓好课堂教学，提高课堂效益

1．培养了学生参与音乐艺术活动的积极性，大多数学生能够用自己的声音或乐器进行模仿。

2．培养了学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强弱的能力，并运用体态、线条能够做出反应。

3．培养了学生的演唱能力，能够在自己的的表情动作的配合下演唱歌曲，并了解中国及世界各国民族民间音乐风格。

4．培养了学生创作的能力，在活动中激发了学生的想象力，陶冶了学生情操和积极乐观的生活态度。

5．培养了学生在音乐实践活动中与他人合作的能力。

6．在教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式与音乐艺术形象，感染、启发学生的艺术形象思维，使他们做到了有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完了成思想教育。

二、根据学生年龄特点，因材施教

五年级的学生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，从而引导学生创新思维的发展。介绍乐理小常识歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记

号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。

二、存在问题

大多数五年级的学生有了一些音乐基础，是一个有感性认识向理性认识的过度时期，学生的注意力集中时间长，大部分学生表现欲强烈，集体合作意识增强，体验感受与探索创造的活动能力增强。但是个别学生还存在胆小不敢“出头”的现象，特别是在变声期，很多学生不敢唱歌。

三、采取措施

在大多数学生掌握知识牢固的基础上，重点培养学生的各种能力，使他们能够做好过渡时期的知识准备和心理准备，主要做到以下几点：

1.认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性。

5.最大限度的调动学生的积极性。

“西部放歌”——《边区十唱》(号子)教学设计

“西部放歌”——《边区十唱》（号子）教学设计 "Singing in the west" -- Teaching Design of "te n songs in the border area"

“西部放歌”——《边区十唱》（号子）教学设计 前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 年级：初中一年级 课时：一课时 教材：九年义务教育三年制初级中学教科书音乐第一册（广西教育出版社） 【教学目的】 一、使学生了解《边区十唱》的产生，了解“号子”这一民歌种类。 二、试简单地创作一个“号子”。 【教学用具】 影碟机碟片钢琴 【教学过程】

一、组织教学：（略）。 二、创设情境： 1.请学生帮老师移动钢琴。在这个过程中，同学们不自觉地发现问题。 2.请学生说说刚才同学移动钢琴时（快慢、省力费力）现象，教师将学生引导到：统一出力节奏达到省力的效果。 3.问：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为……？ 三、进入： 1.问学生们是否听过、接触过“号子”。 2.学生们翻开课本，教师给学生们演唱《边区十唱》。然后请学生说歌曲中的特别之处，讨论其意义。（如：“嚯嘿”及一些象声词） 3.看《东方红》中军民大生产的片段，让学生谈谈感想或歌曲的节奏与劳动的节奏以及演唱的形式。 4.教师领，学生和；试一学生领，众学生和。（唱《边区十唱》）。 四、展开：

家乡文化采风

家乡文化采风 桦甸市临江小学高云·教材分析· 《家乡文化采风》是人教版品德与社会四年级下册第一单元中第三课《浓浓乡土情》中的内容。本单元让学生通过了解家乡的风俗文化、家乡的方言、风景名胜、家乡的名人等多方面了解家乡。本课是通过学生对家乡独特资源的获取及生活中所了解和知道的家乡文化来感受家乡的可爱，激发学生对家乡的热爱。 ·学情分析· 小学四年级的学生对家乡的了解不够系统，对于家乡即熟悉又陌生，所以做为四年级的小学生应该有参与社会实践的兴趣和能力，学会具备归纳、获取信息的能力。因此，设计的活动要突出学生的主动性，让学生用手、用口、用眼睛来进一步体验和实践，从中获取更多、更有效的知识含量。 ·设计理念· 本课主要从对家乡了解为切入点，关注学生已有的知识经验。通过实践、获取、采访、归纳、实物展示等方面来达成对家乡的认识程度加深。本课我设计的是学生自主汇报讲述的学习模式。把学生原有知道的和其它学生掌握的综合在一起，让学生通过小组合作，筛选出精华的部分，展示给大家。 ·教学目标· 1.了解具有家乡特色的方言、特产、人物景观的地域文化。 2、通过调查、访问、资料收集等活动培养自主学习模式。 3、知道家乡的独特，激发爱家乡之情。 ·教学重点· 让学生多角度了解家乡文化。 ·教学难点· 是在了解家乡文化的同时激发热爱家乡之情。 ·教学准备· 学生准备：通过各种方式，了解家乡特色的地域文化。收集东北方言、人物景观、特产。教师准备：教师自制课件。

·教学流程及评析·（“【】”内为针对某一部分设计的意图说明或评析；楷体文字为课上实录，主要再现的是重点、难点部分的教学实录。） 活动一：创设情境，引入话题。 （播放视频：欣赏家乡风光。） 揭题：生态原始、山水秀美，这就是我们的家乡——春观山花、夏游两湖、秋赏红叶、冬觅雾凇的不同特色景观，赢得了游客们的赞誉。这节课，就让我们再次走进家乡，领略她的文化风情。 （板书课题：家乡文化采风） 【本环节选取开课欣赏家乡风光，主要是突出家乡的美，让学生知道，家乡也有很多独特的方面，能够从视觉上感受到家乡的山水秀美，唤起进一步的了解家乡的欲望。】 活动二：脚步跟随，解读家乡。 师述：课前老师请同学们搜集有关家乡的特色文化。同学们准备的如何？你们是从哪些方面归纳的？ 学生1:风景名胜。 学生2：方言、戏曲。 学生3：特产。 学生4：历史人物。 师小结：既然同学们，从不同的角度已经详细了解我们的家乡。那么，老师也跟随你们进一步认识我们的家乡。 师出示汇报话题： 话题一：寻根觅源，话乡音。 话题二：踏浪而行，游两湖。 话题三：闻珍品味，尝特产。 话题四：观戏听曲，古今人。 师：请同学们，迅速选择你所汇报的话题，找到小组，组内交流你们所获得的资料，讲给大家听。 小组汇报1：（师强调：语言清晰，有条理。） 我们小组选择汇报的是话题一：寻根觅源，话乡音。 生1：我们了解的家乡话很有特点，是东北方言，幽默风趣。 生2：我们把膝盖叫波了盖儿；受伤了叫卡突噜皮了；怎么办叫咋整的；不小心叫毛楞三光的；脸黑叫雀黑；脏兮兮叫埋了巴汰的、魂儿画儿的。 生3：把讨厌叫个应；把动作慢叫磨叽；把桶叫畏得罗；把胡说八道叫瞎白话。 同学们知道的真不少，老师也来考考大家，看看这些家乡话是什么意思？ （师出示幻灯片） 皮儿片儿——魂儿画儿——舞马长枪——吊儿郎当——五迷三道——毛愣三光——疙不溜脆——七吃咯嚓——急了拐弯——习里马哈——得了八搜——犄角旮旯——生抢答。 师小结：我们家乡说的东北方言主要是从正字误读、一字多义、约定俗成的，也与我们东北

小学四年级品德与社会教案下册

四年级品德与社会教案 第一单元：一方水土养一方人 第一课：我的家乡在哪里 一、目的要求： 学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。 二、重点难点： 能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。 知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。 三、教学准备： 1、中国地图、浙江省地图。 2、学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。 第一课时 一、导入： 1、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？

二、谈话引导 2、是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？ 3、在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。 4、今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。 二、看地图，找家乡。 1、指名学生，问：你的家乡在哪里？ 用“我的家乡在省市县”填空说话。 2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。 以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。 3、小组合作，找一找家乡。 4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。” 5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。 6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比

一比，看谁找得快找得准。 三、找家乡，画家乡。 1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。 2、说说你对家乡的了解。 3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。 4、学生上台展示。 四、遐想：二十年后的我。 一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？ 你对家乡会有一种怎样的感情？ 五、小结 第二课：家乡的美景家乡的人 一、教学目标： 1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

青歌赛中国经典歌曲规定曲目

青歌赛中国经典歌曲规定曲目001、《祝酒歌》李光羲 002、《太阳岛上》郑绪岚 003、《我爱你，中国》叶佩英 004、《外婆的澎湖湾》潘安邦 005、《橄榄树》齐豫 006、《再见吧，妈妈》李双江 007、《年轻的朋友来相会》李谷一 008、《军港之夜》苏小明 009、《不能没有你》邓丽君 010、《英雄》宋祖英 011、《中华民谣》谢东 002、《在希望的田野上》彭丽媛 013、《万里长城永不倒》叶振棠 014、《长江之歌》殷秀梅 015、《我的中国心》张明敏 016、《十五的月亮》董文华 017、《难忘今宵》李谷一 018、《敢问路在何方》蒋大为 019、《外面的世界》齐秦 020、《让世界充满爱》群星 021、《东方之珠》罗大佑

022、《牧羊曲》郑绪岚 023、《小白杨》阎维文 024、《明天会更好》群星 025、《信天游》程琳 026、《少年壮志不言愁》刘欢027、《绿叶对根的情谊》毛阿敏028、《黄土高坡》胡月 029、《我热恋的故乡》范琳琳030、《我的未来不是梦》张雨生031、《烛光里的妈妈》毛阿敏032、《一个真实的故事》朱哲琴033、《弯弯的月亮》刘欢 034、《朋友》臧天朔 035、《篱笆墙的影子》毛阿敏036、《今天是你的生日》董文华037、《好大一棵树》田震 038、《亚洲雄风》韦唯刘欢039、《渴望》毛阿敏 040、《好人一生平安》李娜041、《爱我中华》宋祖英 042、《满怀深情望北京》边桂荣043、《党啊，亲爱的妈妈》殷秀梅

044、《说句心里话》阎维文045、《春天的故事》董文华046、《小芳》李春波047、《涛声依旧》毛宁048、《夕阳红》佟铁鑫049、《祝你平安》孙悦050、《中华民谣》孙浩051、《青藏高原》李娜052、《隐形的翅膀》张韶涵053、《执着》田震 054、《西部放歌》王宏伟055、《山不转水转》那英056、《为了谁》祖海057、《龙的传人》张明敏058、《超越梦想》汪正正059、《大中国》高枫060、《当兵的人》刘斌061、《同桌的你》老狼062、《红旗飘飘》孙楠063、《五星红旗》刘媛媛064、《中国娃》解小东065、《回到拉萨》郑钧

人教新课标品德与社会六年级上册《文化采风》教学设计

人教新课标品德与社会六年级上册《文化采风》教学 设计 2、起来，不愿做奴隶的人们 3、为了中华民族的崛起 人教版新教材六年级上册《品德与社会》第三单元教案1、站立起来的中国人

3辞别贫困奔小康 4、打开国门走向世界 第1课到周边去看看 2、环球去旅行 3、文化采风 教材分析: 《文化采风》让学生了解世界名城，它们的悠久历史，在不同的国家、地区和民族，有着不同的艺术，有各种各样的节日，。在西方国家的重大节日-----圣诞节。人们以各种方式表达自己的欢乐，甚至比新年到来还要郑重、烈火。像在中国人过春节时吃年夜饭一样，人们喜爱全家人围坐在一起，共进美食。教学目标：

1．明白世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化适应和节日习俗。初步了解对世界阻碍较大的几个要紧节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。 2．初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，明白得对不同国家的生活适应、不同的文化习俗，持宽容、观赏和尊重的态度。3．能够借助资料，在分析比较中发觉不同国家、地区的人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系，学会联系、民展地认识一个国家。 教学理念： （1）教材是师生学习的凭借，然而它不是唯独的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂出现开放性。 （2）教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动同意者。师生差不多上真理的追求者和探究者，师生之间不再是单向的授受关系，而是你我关系，对话关系，合作关系。教学过程成为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人一辈子观潜在形成的过程。 （3）教师拓展课堂知识，让全休学生搜集图片或文字资料，在“做”中不断领会、感知。

(初中音乐教案)“西部放歌”——《边区十唱》(号子)

西部放歌”一一《边区十唱》（号子）初中音乐教案 广西师大附中封奇俊 年级：初中一年级 课时：一课时 教材：九年义务教育三年制初级中学教科书音乐第一册（广西教育出版社） 【教学目的】 、使学生了解《边区十唱》的产生，了解号子”这一民歌种类。 、试简单地创作一个号子”。 【教学用具】 影碟机碟片钢琴 【教学过程】 组织教学:

（略）。 二、创设情境： 1?请学生帮老师移动钢琴。在这个过程中，同学们不自觉地发现问题。 2?请学生说说刚才同学移动钢琴时（快慢、省力费力）现象，教师将学生引导到：统一出力节奏达到省力的效果。 3?问：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为??…？ 三、进入： 1. 问学生们是否听过、接触过号子” 2. 学生们翻开课本，教师给学生们演唱《边区十唱》。然后请学生说 歌曲中的特别之处，讨论其意义。（如：嚯嘿”及一些象声词） 3. 看《东方红》中军民大生产的片段，让学生谈谈感想或歌曲的节奏与劳动的节奏以及演唱的形式。 4. 教师领，学生和；试一学生领，众学生和。（唱《边区十唱》）。 四、展开： 1. 就学生刚刚演唱的情绪请学生们思考怎样的号子是成功的号子。看影片

《锦上添花》中扛木头的两段截然不同的号子，学生们进行对比

2. 讨论：号子”都有些什么内容。（类型） 3. 听听众多号子中的一首船公号子。感受在不同情绪需要下号子的变化。 五、实践： 1. 学生总结自己对号子”的认识。 2. 带着认识再唱一遍《边区十唱》。 3. 自己创作一段简单的号子”给《边》的音乐填上新词；或者用一段合适的音乐填词成为号子” 六、小结：（略）

四年级人教版思品与社会下册期中试卷

人教版《品德与社会》四年级下册测试题 姓名班级四年 一、填空（20分） 1、我们的家乡在（）省，简称（），省会在（）。 2、中国的地图像一只（），中国有（）省、（）直辖市、（）自治区、（）特别行政区。 3、我国的五种地形是（）、（）、（）、（）、（）。 4、（）的白帝城位于三峡的起点，有“（）”和“（）” 的称呼。李白的诗《》就是写这里的。白帝庙里有三国人物（）、（）、（）、诸葛亮等的塑像。 二、连线题（20分） 北京窑洞 贵州客家土楼 陕西吊脚楼 江南水乡四合院 福建西部民居 四川过桥米线 东北盐水鸭 南京酸辣粉 云南海鲜 沿海地区小鸡炖蘑菇 三、简答题（每题5分，共10分答案要在5个以上） 1、我们每天的饮食、起居需要哪些生活用品？ 2、我们学习需要那些文具？

《品德与社会》四年级下册测试题答案 姓名班级四年 一、填空（20分） 1、我们的家乡在（黑龙江）省，简称（黑），省会在（哈尔滨）。 2、中国的地图像一只（雄鸡），中国有（23 ）省、（4 ）直辖市、（5 ）自治区、（ 2 ）特别行政区。 3、我国的五种地形是（山地）、（丘陵）、（高原）、（平原）、（盆地）。 4、（重庆）的白帝城位于三峡的起点，有“（鱼腹城）”和“（诗城）” 的称呼。李白的诗《早发白帝城》就是写这里的。白帝庙里有三国人物（刘备）、（关羽）、（张飞）、诸葛亮等的塑像。 二、连线题（20分） 北京窑洞 贵州客家土楼 陕西吊脚楼 江南水乡四合院 福建西部民居 四川过桥米线 东北盐水鸭 南京酸辣粉 云南海鲜 沿海地区小鸡炖蘑菇 三、简答题（每题5分，共10分答案要在5个以上） 1、我们每天的饮食、起居需要哪些生活用品？（略） 2、我们学习需要那些文具？（略）

“西部放歌”——《边区十唱》(号子)

“西部放歌”——《边区十唱》（号子） 年级：初中一年级 课时：一课时 教材：九年义务教育三年制初级中学教科书音乐第一册（广西教育出版社）【教学目的】 一、使学生了解《边区十唱》的产生，了解“号子”这一民歌种类。 二、试简单地创作一个“号子”。 【教学用具】 影碟机碟片钢琴 【教学过程】 一、组织教学：（略）。 二、创设情境： 1.请学生帮老师移动钢琴。在这个过

程中，同学们不自觉地发现问题。 2.请学生说说刚才同学移动钢琴时（快慢、省力费力）现象，教师将学生引导到：统一出力节奏达到省力的效果。 3.问：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为……？ 三、进入： 1.问学生们是否听过、接触过“号子”。 2.学生们翻开课本，教师给学生们演唱《边区十唱》。然后请学生说歌曲中的特别之处，讨论其意义。（如：“嚯嘿”及一些象声词） 3.看《东方红》中军民大生产的片段，让学生谈谈感想或歌曲的节奏与劳动的节奏以及演唱的形式。 4.教师领，学生和；试一学生领，众学生和。（唱《边区十唱》）。 四、展开： 1.就学生刚刚演唱的情绪请学生们思考怎样的号子是成功的号子。看影片

《锦上添花》中扛木头的两段截然不同的号子，学生们进行对比。 2.讨论：“号子”都有些什么内容。（类型） 3.听听众多号子中的一首船公号子。感受在不同情绪需要下号子的变化。 五、实践： 1.学生总结自己对“号子”的认识。 2.带着认识再唱一遍《边区十唱》。 3.自己创作一段简单的“号子”：给《边》的音乐填上新词；或者用一段合适的音乐填词成为“号子”。 六、小结：（略）-->

西部放歌

《西部放歌》教学反思 歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。新课程对歌唱教学提出了更高的要求，教师应充分利用各种手段让学生听了还想听，唱了还想唱，和学生一起探索、共同发展。因此在《西部放歌》一课中，让学生走进西部、了解西部甘肃、陕西、山西三省位于中国西部，地处黄土高原，这一带有着独特的民间音乐风格，不论是喜、怒、哀、乐哪种情感，都有西部劳动人民抒发它们的歌声，她是黄土地的母语，更是黄土文化的特色和精粹。 在课中，我以“西部放歌”为主题情境，将四首最具有代表性的民歌以“歌、舞、乐”的形式展现给学生，目的是让学生在听、唱、奏、跳一系列音乐实践活动中，了解西部的风土人情及灿烂文化，感受、体验西部民间音乐的独特风格特点、韵味及其内涵的情感和精神，使学生的民族意识和爱国主义情操在潜移默化的音乐活动中得到升华，从而体现弘扬民族音乐的基本理念，成为提高孩子们学习兴趣的一种自觉动力。在教学中，我注意诱发孩子们的兴趣，将情境教学始终贯穿于整个教学过程中。 一、读谱唱歌《刮地风》 在课中能够识读简单的乐谱是《音乐课程标准》对高年级学生的基本要求。课中我将读谱与唱歌结合在一起，让学生自己识读乐谱唱会一首歌，从而获得成就感。基础好的班级可由学生分组自由学习，感受歌曲的特点，并跟唱歌词。

再分组自主练唱歌谱，最后进行民歌演唱，比一比，看哪一组唱得最具有民歌特色。将读谱的学习与体验歌曲的风格特点结合起来，才能使学生演唱《刮地风》时更地道、更具有西北民歌风味。 二、口风琴演奏《刮地风》 课中结合甘肃民歌《刮地风》进行口风琴教学。让学生对比两种吹奏效果，再分别学习连音吹奏法和单吐音吹奏法。启发学生根据对歌曲《刮地风》的感受来选择用哪一种吹奏法参与更合适。同学们一致认为采用连音吹奏法最佳。在吹奏中同学们掌握基本的技巧，兴趣倍增，起到了很好的效果。 本课我安排了一系列学习内容，紧扣“西部放歌”这一情境主题，大胆设计充满浓厚西部文化氛围的情境，让学生感受西部民歌的韵味。结合课题“西部放歌”这一主题情境，将听赏与跟唱《黄河船夫曲》、听赏管弦乐曲《走绛州》，演唱《走绛州》以及音乐知识这几个内容进行组合，创设“采风归来”的情境，将读谱唱歌《刮地风》和吹口风琴、扭秧歌《拥军秧歌》这几个内容进行组合……。不管将教学内容进行怎样的组合，教学设计都要以激发学生对西部民歌的兴趣为出发点。高年级学生有一定的收集信息的能力，可以在课前布置学生收集有关西部的历史、地理、风光、民俗、歌曲和歌手等相关资料，以便在学习活动中挖掘与本课相关的内容来启发学生对西部音乐情感和风格的把握。

2011年央视十集电视文艺专题片《放歌九十年》歌曲

2011年央视十集电视文艺专题片《放歌九十年》歌曲 第一集?没有共产党就没有新中 国 ?南湖的船党的摇篮?农友歌?工农兵联合起来 ?秋收暴动歌?就义歌?蝶恋花·答李淑一?八角楼的灯光 ?井冈山?八月桂花遍地开?映山红?共产儿童团歌 ?请茶歌?红色娘子军军歌?洪湖水浪打浪?红军战士想念毛泽东?十送红军 第二集?遵义会议放光辉?情深谊长?过雪山草地?七律长征 ?松花江上?毕业歌?团结就是力量?义勇军进行曲 ?长城谣?绣金匾?游击队歌?到敌人后方去 ?弹起我心爱的土琵琶?苦菜花开闪金光?在太行山上?毛主席话儿记心上?黄河颂 第三集?延安颂?军民大生产?南泥湾?翻身道情 ?山丹丹花开红艳艳?解放区的天?愿亲人早日养好伤?谁不说咱家乡好?绒花?九九艳阳天?人民解放军占领南京?解放军军歌 ?珊瑚颂?大红枣儿甜又香?红梅赞?绣红旗 ?东方红 第四集?歌唱祖国?社会主义好?英雄赞歌?我的祖国 ?我们是共产主义接班人?咱们工人有力量?勘探队员之歌?太阳出来喜洋洋?让我们荡起双桨?我们新疆好地方?阿佤人民唱新歌?赞歌 ?共产党来了苦变甜?党的光辉照延边?翻身农奴把歌唱?众手浇开幸福花?革命人永远是年轻?我们走在大路上

第五集?祖国颂?祖国一片新面貌?逛新城?草原上升起不落的太阳?乌苏里船歌?边疆处处赛江南?人说山西好风光?我为祖国献石油 ?北京的金山上?满怀深情望北京?学习雷锋好榜样?挑担茶叶上北京 ?在一起（彝族）?唱支山歌给党听?草原赞歌?我为伟大祖国站岗 ?毛主席的战士最听党的 话 ?沿着社会主义大道奔前 方 第六集?祝酒歌?双脚踏上幸福路?党啊亲爱的妈妈?打起手鼓唱起歌 ?在希望的田野上?年轻的朋友来相会?青春啊青春?我们的生活充满阳光?人民军队忠于党?说句心里话?在那桃花盛开的地方?远方的客人请你留下来?赶圩归来啊哩哩?我热恋的故乡?黄土高坡?歌声与微笑 ?今夜无眠?我爱你中国 第七集?春天的故事?故乡的云?我的中国心?吐鲁番的葡萄熟了?美丽的草原我的家?我爱你塞北的雪?军港之夜?小白杨 ?父老乡亲?再见大别山?青藏高原?今天是你的生日?好大一棵树?爱的奉献?你是这样的人?公仆赞 ?我和我的祖国?大地飞歌 第八集?走进新时代?大中国?东方之珠?七子之歌 ?祝你平安?常回家看看?咱老百姓?绿叶对根的情谊?我们是黄河泰山?姐妹弟兄?众志成城?为了谁 ?当兵的人?颂歌献给亲爱的党?红旗飘飘?好日子 ?举杯吧，朋友

红歌曲目大全

世纪之歌 1.《中华人民共和国国歌》 2.《东方红》 3.《没有共产党就没有新中国》 4.《歌唱祖国》 5.《社会主义好》 6.《团结就是力量》 7.《我们走在大路上》 祖国颂歌 8.《祖国颂》 9.《我的祖国》 ____影片《上甘岭》插曲 10.《唱支山歌给党听》 11.《党啊，亲爱的妈妈》 12.《妈妈教我一支歌》 13.《我爱你，中国》 ——影片《海外赤子》插曲 14.《祖国，慈祥的母亲》 15.《祖国啊，我永远热爱你》 16.《我和我的祖国》 17.《今天是你生日，中国》 18.《共和国之恋》 ——电视片《共和国之恋》主题曲 19.《这就是我的祖国》 20.《祖国，我在你的怀抱里》 21.《中国朝前走》 22.《希望的中国》 23.《我属于中国》 24.《大中国》 25.《中国大舞台》 26.《我的中国心》 27.《中国人》 28.《龙的传人》 29.《东方之珠》 山河锦绣 30.《啊！中国的土地》 31.《多情的土地》 32.《乡音乡情》 33.《乡恋》 ——电视片《三峡传说》插曲34.《谁不说俺家乡好》 ——影片《红日》插曲35.《长城长》 ——电视剧《磐石》主题曲 36.《我们是黄河泰山》 37.《珠穆郎玛》 38.《青藏高原》 ——电视剧《天路》主题歌 39.《长江之歌》 ——电视片《话说长江》主题音乐 40.《黄河源头》 41.《江河万古流》 电视片《九州方圆》主题歌 42《洪湖水，浪打浪》 ——歌剧《洪湖赤卫队》选曲 43《南泥湾》 44《边疆的泉水清又纯》 ——影片《黑三角》插曲 45《大海啊故乡》 ——影片《大海在呼唤》主题歌46《太湖美》 47《再那桃花盛开的地方》 48《我爱你，塞北的雪》 49《多情东江水》 50《乡间的小路》 51《故乡的云》 民族花环 52《草原上升起不落的太阳》 53《美丽的草原我的家》 54《月光下的凤尾竹》 55《乌苏里船歌》 56《在那遥远的地方》 57《吐鲁番的葡萄熟了》 58《阿里山的姑娘》 ——影片《阿里山风云》插曲 劳动情怀 59《克拉玛依之歌》 60《我为祖国献石油》 61《假如你要认识我》 62《清晨，我们踏上小路》 63《众人划浆开大船》 64《众手浇开幸福花》 65《长大后我就成了你》

适合合唱的歌曲

适合合唱的歌曲 1、东方红 2、春天的故事 3、走进新时代 4、在灿烂的阳光下 5、新北京新奥运 6、我们等待那一天 7、创造辉煌 8、让世界都看到 9、我们的天空 10、海峡西岸正春风 11、海西豪气贯长虹 12、我家住在闽江边 13、鼓浪屿之波 14、采茶舞曲 15、重阳歌 16、海上泼水节 17、祖国吉祥 18、太阳祖国 19、红旗之歌 20、中国春潮 21、中华，光辉的太阳 22、雨后彩虹 23、捧一束鲜花献给你

24、飞来的花瓣 25、祖国，慈祥的母亲 26、请不要把小路遗忘 27、祖国永远是春天 28、鼓鸣盛世 29、祝福祖国 30、西部放歌 31、美丽的草原我的家 32、娄山关 33、四渡赤水出奇兵 34、人民解放军占领南京 35、英雄赞歌 36、走到一起的好兄弟 37、把祖国打扮的更美丽 38、祖国万岁 39、心愿 40、朋友 41、祝福 42、祝你平安 43、爱的奉献 44、龙的传人 45、把根留住 46、我们是朋友 47、我的中国心

48、二十年后再相会 49、你是这样的人 50、长大后，我就成了你 51、青藏高原 52、乡间小路 53、橄榄树 54、南屏晚钟 55、弯弯的月亮 56、山丹丹开花红艳艳 57、掀起你的盖头来 58、青春舞曲 59、李有松 60、众人划浆开大船 50首经典大合唱曲目1．《在太行山上》2．《我的祖国》3．《祝酒歌》 4．《希望的田野》5．《南泥湾》 6．《怀念战友》7．《义勇军进行曲》8．《红旗飘飘》9．《走进新时代》10．《东方红》

11．《三大纪律八项注意》12．《松花江上》 13．《红军不怕远征难》14．《好日子》 15．《没有共产党就没有新中国》16．《弹起我心爱的土琵琶》17．《地道战》 18．《游击队歌》 19．《娘子军连歌》 20．《保卫黄河》 21．《十送红军》 22．《志愿军军歌》 23．《解放军军歌》 24．《毕业歌》 25．《工农兵联合起来》26．《洪湖水浪打浪》 27．《我们走在大路上》28．《五月的鲜花》 29．《难忘今宵》 30．《同一首歌》 31．《爱我中华》 32．《长江之歌》 33．《春天的故事》 34．《打靶归来》

小学四年级品德与社会教案下册

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 四年级品德与社会教案 第一单元：一方水土养一方人 第一课：我的家乡在哪里 一、目的要求： 学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。 二、重点难点： 能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。 知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。 三、教学准备： 1、中国地图、浙江省地图。 2、学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。 第一课时 一、导入： 1、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？ 二、谈话引导 2、是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样

一个地方？ 3、在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。 4、今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。 二、看地图，找家乡。 1、指名学生，问：你的家乡在哪里？ 用“我的家乡在省市县”填空说话。 2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。 以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。 说一说在地图上的大概位置。 3、小组合作，找一找家乡。 4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。” 5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。 6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。 三、找家乡，画家乡。 1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。 2、说说你对家乡的了解。

人教版小学品德与社会六年级上册《第四单元 漫游世界 3 文化采风》教学设计_10

六年级上册第四单元《漫游世界》第三课《文化采风》 多彩的节日 教学内容分析： 小学六年级品社上册第四单元漫游世界第三课《文化采风》第一课时的内容：《多彩的节日》。教材从“多彩的节日”这个话题切入，把我们带入到世界不同国家地区和民族的一些节日氛围中来，感受那多姿多彩的传统文化节日，继而了解我国传统节日的来历、习俗等，感受传统节日深厚的文化底蕴。 学情分析： 六年级学生有一定的学习能力，他们学习的自觉性大都比较高，学习意识较强，能主动的参与到学习中来，对收集、整理资料有一定的能力。 教学目标： 1、为我国民间有着丰富多彩的节日民俗感到自豪，感受传统节日带来的快乐，进一步感受民族悠久的历史。培养热爱民族文化的思想和爱国主义情感。 2、学习收集、整理资料。通过小组合作学习、共同交流收集的资料等方式加深对传统节日的了解。通过小组展示活动，锻炼学生的表达能力。 3、知道我国民间有许多传统节日，了解节日的时间和主要习俗，能分辨公历和农历；知道我国传统节日伴有不同的传说，反映劳动人民的愿望，掌握更多的有关传统节日的知识。教学重点： 了解我国传统节日的来历、习俗等，感受传统节日深厚的文化底蕴。 教学难点： 培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。 教学准备： 1、教师：对各节日深入了解；课件制作；课前指导学生进行课外资料收集； 2、学生：收集节日的有关资料。 教学过程： 一、创设情境，引入主题 师：游历世界名城，它们悠久的历史、多彩的艺术，给我们留下了深刻的印象。 不同国家和民族,都有自己独特的节日,反映着不同的文化传统。 你能说说我们国家有哪些节日吗？（生答）对，有教师节、中秋节、国庆节、重阳节。其中哪些节日是我国的传统节日？（生答）我们国家还有哪些传统节日呢？（生列举传统节日名称）

经典老歌200首怀旧好听歌曲歌词流行音乐

流金岁月经典老歌系列歌词大全 1.痴心绝对第5页 2.缠绵第5页 3.忘情水第5页 4.天意第5页 5.水手第5页 6.星星点灯第6页 7.同一首歌第6页 8.甘心情愿第6页 9.有没有人告诉你第6页 10.中国大舞台第7页 11.天路第7页 12.神奇的九寨第7页 13.东南西北风第7页 14.九九艳阳天第7页 15.今天第8页 16.水中月亮第8页 17.再回到从前第8页 18.冰糖葫芦第8页 19.上海滩第8页 20.冰雨第8页 21.刘德华第9页 22.北国之春第9页 23.明天会更好第9页 24.潇洒走一回第9页 25.大中国第9页 26.梅花三弄第10页 27.爱第10页 28.祝你一路顺风第10页 29.父亲第10页 30.康定情歌第10页 31.过火第10页 32.吻别第11页 33.当兵的人第11页 34.我的中国心第11页 35.朋友别哭第11页 36.花好月圆夜第11页 37.透过开满鲜花的月亮第11页 38.步步高第12页 39.童年第12页 40.祈祷第12页 41.心雨第12页 42.爱一回,伤一回第12页 43.真心英雄第13页 44.突然的自我第13页 45.花心第13页

46.爱我的人和我爱的人第13页 47.中国娃第13页 48.草原上升起不落的太阳第14页 49.迟来的爱第14页 50.避风港第14页 51.风雨无阻第14页 52.小薇第14页 53.新鸳鸯蝴蝶梦第14页 54.九妹第15页 55.大约在冬季第15页 56.大海第15页 57.故乡的云第15页 58.流浪兄弟第15页 59.望乡第15页 60.渴望第16页 61.篱笆墙的影子第16页 62.一剪梅第16页 63.缘第16页 64.蓝色的故乡第16页 65.为了谁第16页 66.好大一棵树第16页 67.雨巷第17页 68.在那桃花盛开的地方第17页 69.涛声依旧第17页 70.梦里水乡第17页 71.山不转水转第17页 72.黄土高坡第18页 73.永远是朋友第18页 74.缘分第18页 75.新打工谣第18页 76.爱的奉献第18页 77.踏浪第18页 78.相思第19页 79.隐形的翅膀第19页 80.无尽的爱第19页 81.信天游第19页 82.少年壮志不言愁第19页 83.天堂第19页 84.风中有朵雨做的云第19页 85.军中绿花第20页 86.爱江山更爱美人第20页 87.朋友第20页 88.你家在哪里第20页 89.难忘今宵第20页 90.青藏高原第20页 91.轻轻地告诉你第21页

西部放歌音乐课教案

第二课西部放歌 教学目标： 1、在听赏歌曲《黄河船夫曲》时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。 2、能学会唱《走降州》，并在歌曲表现活力中了解其音乐形象，与风格的特点。教学重点、难点 感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。 教学准备： 钢琴、课件、有关西部民间歌舞的资料。 教学过程： 第一课时 一、走进西部 1、歌声引进西部 听《黄土高坡》的音乐声中走进教室。 提问导入 这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱几句吗？ （十多年前，这首歌红遍了全中国。这么高亢、这么粗狂、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？） 学生回答引导学生进入西部，说说黄土高原，黄河和我们这里的区别 2、简介西部 说一说黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。 黄河与我们湘江有区别吗？在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？为什么？ （咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、纯朴淳厚的性格，在天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面要走几个小时的羊肠小道，喊话和对歌成了他们最快捷的交流方式。因此，大自然赋予了他们空旷。高亢的声调和喉咙。听，他们的歌声传过来了）。 二、西部放歌 1、听《黄河船夫曲》 （1）、聆听（放《黄河船夫曲》）音乐光盘） 师：这歌声来自哪里？ 师：河面上飘来的歌声会是谁唱的？他们在干什么？ 师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。你听出他有几段歌词，以什么形式出现？师：我们在听一遍，请你说说这首歌的风格特点？ （引导学生说出粗圹、高亢、空旷、雄浑、朴质等特点。） 师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的。 师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？ （1）跟唱 师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱《黄河船夫曲》 （全班随乐唱一唱，唱出它的高亢、粗犷） 歌曲中的“艄公”用了什么语言？（陕北方言）还有那一句用了方言？ （3）、表演

第一场 春回大地(1978年-1985年)抒情歌曲的复兴

第一场春回大地（1978年－1985年）抒情歌曲的复兴 第二场岁月燃情（1986年—1990年）内地流行歌坛的崛起 第三场缤纷满园（1991年—1996年）多音乐元素交汇时期 第四场时代颂歌（1997年—2002年）新时代歌曲的创作 第五场和谐中国（2003年—2008年）信息时代歌曲风格的形成 节目过程中，马东对一部分音乐人进行了访谈，包括来自大陆香港台湾的艺术家，一起和观众梳理了中国流行音乐的发展历程，从这些歌曲上，我们可以看到社会的发展历程，音乐人的表演对观众来说可谓是一场盛宴。 第一场春回大地（1978年－1985年）抒情歌曲的复兴 1 祝酒歌，李光羲 2 吐鲁番的葡萄熟了，关牧村 3 在那桃花盛开的地方，蒋大为 4 请到天涯海角来，沈小岑 5 鼓浪屿之波，张暴默 6 在希望的田野上，梦鸽 7 我们的生活充满阳光，于淑珍 8 我爱你中国，叶佩英 9 年轻的朋友来相会，合唱 10 童年，成方圆 11 外婆的澎湖湾，王洁实、谢莉斯 12 橄榄树，齐豫 13 妈妈的吻，朱晓琳 14 乡恋，李谷一 15 大海啊故乡，朱明瑛 16 军港之夜，苏小明 17 小白杨，郁钧剑 18 牧羊曲，郑绪岚 19 万里长城永不倒，徐小明 20 党啊亲爱的妈妈，殷秀梅 21 长江之歌，万山红、孙健 22 我的中国心，张明敏 23 难忘今宵，李谷一。 第二场：岁月燃情（1986年—1990年）内地流行歌坛的崛起 24让世界充满爱，合唱 25 信天游，程琳 26 黄土高坡，范琳琳 27 我热恋的故乡，胡月 28 敢问路在何方，蒋大为 29 篱笆墙的影子，孙国庆 30 好人一生平安，凯丽 31 一剪梅，费玉清 32 北京的桥，蔡国庆 33 前门情思大碗茶，杭天琪 34 今天是你的生日，黑鸭子

印青音乐作品的特点及其演唱技巧

印青音乐作品的特点及其演唱技巧 印青的声乐作品具有时代性、民族性与抒情性, 每一部作品都独具特色, 在曲调曲式与演唱风格上大胆突破创新, 让人在欣赏之后都会为之动容。 一、印青声乐作品的创作特征 印青声乐作品具有极强的时代性, 像《走进新时代》, 他的作品也独具民族风味特性, 例如《西部放歌》, 而像《天路》、《在灿烂阳光下》则体现了他作品一定的抒情性特征。在印青的声乐作品创作过程中, 他也不忘汲取民间音乐精华, 广泛开拓自身音乐创作思路, 所创作出的作品风格多变, 摆脱了他人对他只会创作主旋律作品的偏见看法。比如说在他的作品《天路》中, 那种藏歌的高远激昂被表现得淋漓尽致, 而在《相依相伴的高原》中, 那种新疆帕米尔高原的荡气回肠也在音乐中被完美呈现, 在《西部情歌》、《西部放歌》中, 他的作品更吸收借鉴了陕北民歌信天游的歌唱表现技巧, 所以在印青的作品中, 无论是美声、民族还是通俗, 人们都能有迹可循。 (一) 时代性 印青声乐作品中的时代性特征相当浓厚, 且会在作品中集中表现, 印青作品所反映的时代就是中国新时代, 社会积极变革、国家及党中央全面奔向小康社会的新时代。在《走进新时代》这首经典作品中, 就时刻都在反映这一这一时代精神, 它的歌词中映衬出党的政策下广大人民幸福安康、共同发展的繁荣景象, 也客观真实反映了人民群众对国家未来发展的愿望期许, 所以这是一种能够把握时代脉搏、经久不衰的好作品。 在2000年, 印青推出了又一经典作品《世纪春雨》, 这是一首借物喻情的声乐作品, 正值人们迎来世纪交替这一重要时刻, 春雨带给人们的感觉是喜悦与轻松, 而作品中也希望带给人们同样的感觉, 像作品中一个衬词“啦”就巧妙运用于整曲开头与中间间奏的伴唱部分, 其旋律的跃动性极强, 为人们带来迎接新世纪清新、亮丽的美好心情。在这首作品中, 印青就采用了一字一音的跳跃式旋律, 在演唱过程中不但有美声唱法, 也有民族唱法, 这使得它的发声技巧更加综合化, 为欣赏者营造了极为广阔的听觉空间感, 让歌曲旋律各有弹性和张力, 似乎通过一首歌曲就挖掘到人们心灵深处最真实的一隅, 这种完美的音乐语言让人陶醉。可以看出, 印青在不同时期所创作的声乐作品都能准确反映时代气息, 迎合社

人教新课标品德与社会六年级上册《文化采风1》教学设计

人教新课标品德与社会六年级上册《文化采风1》教 学设计 第一课时教案 教学目标： 1．通过教学让学生明白世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化适应和节日习俗。 2．使学生初步了解对世界阻碍较大的几个要紧节日及其文化内涵，并从中感受人类文化的传播及其传承与进展，感受文化的多元性。 教学重点难点：引导学生认识和感受丰富多彩的世界节日文化。 教学流程： 一、自主预习，初步自悟 课前布置自主学习：认真完成《学研指导案》本课第一课时第一板块“自主学习”的相关内容。 通过阅读课本P102—P107内容，查找和收集相关资料!我能完成下列学习问题： 1．我明白我们国家传统的节日有哪些？ 2．我初步了解了对世界阻碍较大的几个要紧节日，同时明白它们都表达了人们如何样的愿望。 二、课中深究，深化感悟 （一）情境导入，板书课题。 （二）预学汇报，组内交流。 要求：组内每个成员汇报完成预学情形；组内每个成员将自学中遇到的困惑提交小组讨论，并尝试解决这些疑问。 （三）合作探究，分组展现。 1．我们国家的传统节日有：春节、端午节、中秋节、重阳节等。

2．重点交流展现下列内容： （1）圣诞节 圣诞节的来历、圣诞节最具特色的是什么、圣诞老人的来历、关于圣诞树的漂亮传奇、与圣诞节有关的文学作品、歌曲和传统歌剧。 （2）感恩节 感恩节的时刻、感恩节的来历、感恩节的传统食品。 （3））开斋节 穆斯林在斋月期间不能饮食、娱乐等的缘故，开斋节的相关活动。 （4）狂欢节 被誉为“狂欢节之乡”的国家、巴西狂欢节最具特色的是什么、世界上各具特色的狂欢节还有哪些、从狂欢节中你感受到了哪些。 （四）引导解惑，适时点拨 学生质疑，师生互相释疑。 （五）总结归纳，提升认识 引导学生从中国传统节日、外国有阻碍的节日两个方面来总结归纳：同学们，世界各国多彩的节日让人们无比的欢乐，更让我们增长知识！世界各国还有许许多多的节日今天我们尽管不能一一领会他们的风采，但我们能够把美好的心愿长存在心中，祝愿世界人民生活中的每一天都有节日的欢乐！ 三、拓展应用，内化颖悟 （一）课堂目标达成： 1．连一连： 圣诞节伊斯兰教历九月 感恩节二月中旬 开斋节十一月最后一个星期四 狂欢节 12月15日 2．判定正误（对的在括号里画“√”，不对的画“×”)：

音乐会开场白

音乐会开场白 音乐会开场白（一） 各位老师、各位同人 女士们、先生们 大伙儿晚上好！ 阳光沐浴着温馨的土地，冰城盛开着明亮的花朵。如火的年代绘出如潮的风景装点龙江，如潮的红歌伴着如火的旗帜唱响中国。在这美好的季节、美好的夜晚，我们带着音乐的期待在这个地方相聚，共同见证一具难忘的时间，共同托起一具音乐的盛典。 今天，龙江歌坛令人瞩目的新秀侯赛男，将在这座高雅的音乐殿堂里用自己的歌声向这座都市、向自己的恩师、向视力故乡的父老做一次汇报。这注定是一台精彩的音乐盛典，她将拨动我们每个人的心弦。 音乐会开场白（二） （男）：恭敬的各位首长、各位宾客， （女）：朋友们、同志们， （合）：晚上好！ （男）：今晚，我们挑选纪念的方式，用歌声揭示纪念的主题—— （女）：今晚，我们在民族文化宫举办当代闻名作曲家、总政歌舞团团长印青作品演唱会。 （男）：对中央和军委总部各位首长、各位宾客及朋友们莅临现场表示热烈欢迎！ （女）：对参加本场演唱会的唱歌家们的再度创作表示衷心谢谢！ （男）：今晚，我们聆听印青创作的《走进新时代》、《边关军魂》、《世纪春雨》、《江山》，（女）：聆听《天路》、《望月》、《在和平年代》、《西部放歌》， （男）：聆听他精湛美好的艺术诠释。 （女）：当兵的历史，是他艺术之海最深的积淀。 （男）：当兵的记忆和职责，是艺术家创作前后最坚固的精神依托； （女）：是他灵感的源，旋律的河，生命里永久的军歌！ （男）：这些美好的歌声，是对祖国、人民、大地， （女）：对当代中国军人最真切的丝毫未动！ （合）：当代闻名作曲家印青作品音乐会，如今开始！ 音乐会开场白（三） 恭敬的各位宾客、各位家长、友爱的同学们： 上午好。由洪泽筝韵艺术培训中心主办、洪泽尚地创造婚纱摄影机构协办的“筝乐飘香”古筝音乐会如今开始。 光临今天音乐会的嘉宾：他们是洪泽县洪泽县文化局蒋寒松局长，县文联周凌晨秘书长，淮安市文化馆刘一航馆长，洪泽县实验中学徐寿耀校长及老婆费香华老师，洪泽县实验小学施恩琴书记，洪泽中学办公室陈凯主任及老婆刘宁女士，洪泽县尚地创造婚纱摄影机构茅峰总经理，洪泽县高涧中学工会陈元主席，洪泽县第二中学蒋正中主任，洪泽县第二中学于杰老师，洪泽县高涧中学王路平老师，洪泽县外国语实验学校孙娟老师，高玉华女士、贾晨星先生。 让我们对他们的到来表示衷心的谢谢和热烈的欢迎。 如今，有请洪泽县文化局蒋寒松局长发表致辞。