“西部放歌”——《边区十唱》(号子).doc

“西部放歌”——《边区十唱》（号子）

广西师大附中封奇俊

年级：初中一年级

课时：一课时

教材：九年义务教育三年制初级中学教科书音乐第一册（广西教育出版社）

【教学目的】

一、使学生了解《边区十唱》的产生，了解“号子”这一民歌种类。

二、试简单地创作一个“号子”。

【教学用具】

影碟机碟片钢琴

【教学过程】

一、组织教学：（略）。

二、创设情境：

1. 请学生帮老师移动钢琴。在这个过程中，同学们不自觉地发现问题。

2. 请学生说说刚才同学移动钢琴时（快慢、省力费力）现象，教师将学生引导到：统一出力节奏达到省力的效果。

3. 问：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为……？

三、进入：

1. 问学生们是否听过、接触过“号子”。

2. 学生们翻开课本，教师给学生们演唱《边区十唱》。然后请学生说歌曲中的特别之处，讨论其意义。（如：“嚯嘿”及一些象声词）

3. 看《东方红》中军民大生产的片段，让学生谈谈感想或歌曲的节奏与劳动的节奏以及演唱的形式。

4. 教师领，学生和；试一学生领，众学生和。（唱《边区十唱》）。

四、展开：

1. 就学生刚刚演唱的情绪请学生们思考怎样的号子是成功的号子。看影片《锦上添花》中扛木头的两段截然不同的号子，学生们进行对比。

2. 讨论：“号子”都有些什么内容。（类型）

3. 听听众多号子中的一首船公号子。感受在不同情绪需要下号子的变化。

五、实践：

1. 学生总结自己对“号子”的认识。

2. 带着认识再唱一遍《边区十唱》。

3. 自己创作一段简单的“号子”：给《边》的音乐填上新词；或者用一段合适的音乐填词成为“号子”。

六、小结：（略）

广西师大附中封奇俊

年级：初中一年级

课时：一课时

教材：九年义务教育三年制初级中学教科书音乐第一册（广西教育出版社）

【教学目的】

一、使学生了解《边区十唱》的产生，了解“号子”这一民歌种类。

二、试简单地创作一个“号子”。

【教学用具】

影碟机碟片钢琴

【教学过程】

一、组织教学：（略）。

二、创设情境：

1. 请学生帮老师移动钢琴。在这个过程中，同学们不自觉地发现问题。

2. 请学生说说刚才同学移动钢琴时（快慢、省力费力）现象，教师将学生引导到：统一出力节奏达到省力的效果。

3. 问：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为……？

三、进入：

1. 问学生们是否听过、接触过“号子”。

2. 学生们翻开课本，教师给学生们演唱《边区十唱》。然后请学生说歌曲中的特别之处，讨论其意义。（如：“嚯嘿”及一些象声词）

3. 看《东方红》中军民大生产的片段，让学生谈谈感想或歌曲的节奏与劳动的节奏以及演唱的形式。

4. 教师领，学生和；试一学生领，众学生和。（唱《边区十唱》）。

四、展开：

1. 就学生刚刚演唱的情绪请学生们思考怎样的号子是成功的号子。看影片《锦上添花》中扛木头的两段截然不同的号子，学生们进行对比。

2. 讨论：“号子”都有些什么内容。（类型）

3. 听听众多号子中的一首船公号子。感受在不同情绪需要下号子的变化。

五、实践：

1. 学生总结自己对“号子”的认识。

2. 带着认识再唱一遍《边区十唱》。

3. 自己创作一段简单的“号子”：给《边》的音乐填上新词；或者用一段合适的音乐填词成为“号子”。

六、小结：（略）

广西师大附中封奇俊

年级：初中一年级

课时：一课时

教材：九年义务教育三年制初级中学教科书音乐第一册（广西教育出版社）

【教学目的】

一、使学生了解《边区十唱》的产生，了解“号子”这一民歌种类。

二、试简单地创作一个“号子”。

【教学用具】

影碟机碟片钢琴

【教学过程】

一、组织教学：（略）。

二、创设情境：

1. 请学生帮老师移动钢琴。在这个过程中，同学们不自觉地发现问题。

2. 请学生说说刚才同学移动钢琴时（快慢、省力费力）现象，教师将学生引导到：统一出力节奏达到省力的效果。

3. 问：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为……？

三、进入：

1. 问学生们是否听过、接触过“号子”。

2. 学生们翻开课本，教师给学生们演唱《边区十唱》。然后请学生说歌曲中的特别之处，讨论其意义。（如：“嚯嘿”及一些象声词）

3. 看《东方红》中军民大生产的片段，让学生谈谈感想或歌曲的节奏与劳动的节奏以及演唱的形式。

4. 教师领，学生和；试一学生领，众学生和。（唱《边区十唱》）。

四、展开：

1. 就学生刚刚演唱的情绪请学生们思考怎样的号子是成功的号子。看影片《锦上添花》中扛木头的两段截然不同的号子，学生们进行对比。

2. 讨论：“号子”都有些什么内容。（类型）

3. 听听众多号子中的一首船公号子。感受在不同情绪需要下号子的变

化。

五、实践：

1. 学生总结自己对“号子”的认识。

2. 带着认识再唱一遍《边区十唱》。

3. 自己创作一段简单的“号子”：给《边》的音乐填上新词；或者用一段合适的音乐填词成为“号子”。

六、小结：（略）

广西师大附中封奇俊

年级：初中一年级

课时：一课时

教材：九年义务教育三年制初级中学教科书音乐第一册（广西教育出版社）

【教学目的】

一、使学生了解《边区十唱》的产生，了解“号子”这一民歌种类。

二、试简单地创作一个“号子”。

【教学用具】

影碟机碟片钢琴

【教学过程】

一、组织教学：（略）。

二、创设情境：

1. 请学生帮老师移动钢琴。在这个过程中，同学们不自觉地发现问题。

2. 请学生说说刚才同学移动钢琴时（快慢、省力费力）现象，教师将学生引导到：统一出力节奏达到省力的效果。

3. 问：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为……？

三、进入：

1. 问学生们是否听过、接触过“号子”。

2. 学生们翻开课本，教师给学生们演唱《边区十唱》。然后请学生说歌曲中的特别之处，讨论其意义。（如：“嚯嘿”及一些象声词）

3. 看《东方红》中军民大生产的片段，让学生谈谈感想或歌曲的节奏与劳动的节奏以及演唱的形式。

4. 教师领，学生和；试一学生领，众学生和。（唱《边区十唱》）。

四、展开：

1. 就学生刚刚演唱的情绪请学生们思考怎样的号子是成功的号子。看影片《锦上添花》中扛木头的两段截然不同的号子，学生们进行对比。

2. 讨论：“号子”都有些什么内容。（类型）

3. 听听众多号子中的一首船公号子。感受在不同情绪需要下号子的变化。

五、实践：

1. 学生总结自己对“号子”的认识。

2. 带着认识再唱一遍《边区十唱》。

3. 自己创作一段简单的“号子”：给《边》的音乐填上新词；

或者用一段合适的音乐填词成为“号子”。

六、小结：（略）

广西师大附中封奇俊

年级：初中一年级

课时：一课时

教材：九年义务教育三年制初级中学教科书音乐第一册（广西教育出版社）

【教学目的】

一、使学生了解《边区十唱》的产生，了解“号子”这一民歌种类。

二、试简单地创作一个“号子”。

【教学用具】

影碟机碟片钢琴

【教学过程】

一、组织教学：（略）。

二、创设情境：

1. 请学生帮老师移动钢琴。在这个过程中，同学们不自觉地发现问题。

2. 请学生说说刚才同学移动钢琴时（快慢、省力费力）现象，教师将学生引导到：统一出力节奏达到省力的效果。

3. 问：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为……？

三、进入：

1. 问学生们是否听过、接触过“号子”。

2. 学生们翻开课本，教师给学生们演唱《边区十唱》。然后请学生说歌曲中的特别之处，讨论其意义。（如：“嚯嘿”及一些象声词）

3. 看《东方红》中军民大生产的片段，让学生谈谈感想或歌曲的节奏与劳动的节奏以及演唱的形式。

4. 教师领，学生和；试一学生领，众学生和。（唱《边区十唱》）。

四、展开：

1. 就学生刚刚演唱的情绪请学生们思考怎样的号子是成功的号子。看影片《锦上添花》中扛木头的两段截然不同的号子，学生们进行对比。

2. 讨论：“号子”都有些什么内容。（类型）

3. 听听众多号子中的一首船公号子。感受在不同情绪需要下号子的变化。

五、实践：

1. 学生总结自己对“号子”的认识。

2. 带着认识再唱一遍《边区十唱》。

3. 自己创作一段简单的“号子”：给《边》的音乐填上新词；或者用一段合适的音乐填词成为“号子”。

六、小结：（略）

广西师大附中封奇俊

年级：初中一年级

课时：一课时

教材：九年义务教育三年制初级中学教科书音乐第一册（广西教育出版社）

【教学目的】

一、使学生了解《边区十唱》的产生，了解“号子”这一民歌种类。

二、试简单地创作一个“号子”。

【教学用具】

影碟机碟片钢琴

【教学过程】

一、组织教学：（略）。

二、创设情境：

1. 请学生帮老师移动钢琴。在这个过程中，同学们不自觉地发现问题。

2. 请学生说说刚才同学移动钢琴时（快慢、省力费力）现象，教师将学生引导到：统一出力节奏达到省力的效果。

3. 问：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为……？

三、进入：

1. 问学生们是否听过、接触过“号子”。

2. 学生们翻开课本，教师给学生们演唱《边区十唱》。然后请学生说歌曲中的特别之处，讨论其意义。（如：“嚯嘿”及一些象声词）

3. 看《东方红》中军民大生产的片段，让学生谈谈感想或歌曲

的节奏与劳动的节奏以及演唱的形式。

4. 教师领，学生和；试一学生领，众学生和。（唱《边区十唱》）。

四、展开：

1. 就学生刚刚演唱的情绪请学生们思考怎样的号子是成功的号子。看影片《锦上添花》中扛木头的两段截然不同的号子，学生们进行对比。

2. 讨论：“号子”都有些什么内容。（类型）

3. 听听众多号子中的一首船公号子。感受在不同情绪需要下号子的变化。

五、实践：

1. 学生总结自己对“号子”的认识。

2. 带着认识再唱一遍《边区十唱》。

3. 自己创作一段简单的“号子”：给《边》的音乐填上新词；或者用一段合适的音乐填词成为“号子”。

六、小结：（略）

广西师大附中封奇俊

年级：初中一年级

课时：一课时

教材：九年义务教育三年制初级中学教科书音乐第一册（广西教育出版社）

【教学目的】

一、使学生了解《边区十唱》的产生，了解“号子”这一民歌种类。

二、试简单地创作一个“号子”。

【教学用具】

影碟机碟片钢琴

【教学过程】

一、组织教学：（略）。

二、创设情境：

1. 请学生帮老师移动钢琴。在这个过程中，同学们不自觉地发现问题。

2. 请学生说说刚才同学移动钢琴时（快慢、省力费力）现象，教师将学生引导到：统一出力节奏达到省力的效果。

3. 问：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为……？

三、进入：

1. 问学生们是否听过、接触过“号子”。

2. 学生们翻开课本，教师给学生们演唱《边区十唱》。然后请学生说歌曲中的特别之处，讨论其意义。（如：“嚯嘿”及一些象声词）

3. 看《东方红》中军民大生产的片段，让学生谈谈感想或歌曲的节奏与劳动的节奏以及演唱的形式。

4. 教师领，学生和；试一学生领，众学生和。（唱《边区十唱》）。

四、展开：

1. 就学生刚刚演唱的情绪请学生们思考怎样的号子是成功的号子。看影片《锦上添花》中扛木头的两段截然不同的号子，学生们进行对比。

2. 讨论：“号子”都有些什么内容。（类型）

3. 听听众多号子中的一首船公号子。感受在不同情绪需要下号子的变化。

五、实践：

1. 学生总结自己对“号子”的认识。

2. 带着认识再唱一遍《边区十唱》。

3. 自己创作一段简单的“号子”：给《边》的音乐填上新词；或者用一段合适的音乐填词成为“号子”。

六、小结：（略）

广西师大附中封奇俊

年级：初中一年级

课时：一课时

教材：九年义务教育三年制初级中学教科书音乐第一册（广西教育出版社）

【教学目的】

一、使学生了解《边区十唱》的产生，了解“号子”这一民歌种类。

二、试简单地创作一个“号子”。

【教学用具】

影碟机碟片钢琴

【教学过程】

一、组织教学：（略）。

二、创设情境：

1. 请学生帮老师移动钢琴。在这个过程中，同学们不自觉地发现问题。

2. 请学生说说刚才同学移动钢琴时（快慢、省力费力）现象，教师将学生引导到：统一出力节奏达到省力的效果。

3. 问：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为……？

三、进入：

1. 问学生们是否听过、接触过“号子”。

2. 学生们翻开课本，教师给学生们演唱《边区十唱》。然后请学生说歌曲中的特别之处，讨论其意义。（如：“嚯嘿”及一些象声词）

3. 看《东方红》中军民大生产的片段，让学生谈谈感想或歌曲的节奏与劳动的节奏以及演唱的形式。

4. 教师领，学生和；试一学生领，众学生和。（唱《边区十唱》）。

四、展开：

1. 就学生刚刚演唱的情绪请学生们思考怎样的号子是成功的号子。看影片《锦上添花》中扛木头的两段截然不同的号子，学生们进行对比。

2. 讨论：“号子”都有些什么内容。（类型）

3. 听听众多号子中的一首船公号子。感受在不同情绪需要下号子的变化。

五、实践：

1. 学生总结自己对“号子”的认识。

2. 带着认识再唱一遍《边区十唱》。

3. 自己创作一段简单的“号子”：给《边》的音乐填上新词；或者用一段合适的音乐填词成为“号子”。

六、小结：（略）

广西师大附中封奇俊

年级：初中一年级

课时：一课时

教材：九年义务教育三年制初级中学教科书音乐第一册（广西教育出版社）

【教学目的】

一、使学生了解《边区十唱》的产生，了解“号子”这一民歌种类。

二、试简单地创作一个“号子”。

【教学用具】

影碟机碟片钢琴

【教学过程】

一、组织教学：（略）。

二、创设情境：

1. 请学生帮老师移动钢琴。在这个过程中，同学们不自觉地发现问题。

2. 请学生说说刚才同学移动钢琴时（快慢、省力费力）现象，教师将学生引导到：统一出力节奏达到省力的效果。

3. 问：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为……？

三、进入：

1. 问学生们是否听过、接触过“号子”。

2. 学生们翻开课本，教师给学生们演唱《边区十唱》。然后请学生说歌曲中的特别之处，讨论其意义。（如：“嚯嘿”及一些象声词）

3. 看《东方红》中军民大生产的片段，让学生谈谈感想或歌曲的节奏与劳动的节奏以及演唱的形式。

4. 教师领，学生和；试一学生领，众学生和。（唱《边区十唱》）。

四、展开：

1. 就学生刚刚演唱的情绪请学生们思考怎样的号子是成功的号子。看影片《锦上添花》中扛木头的两段截然不同的号子，学生们进行对比。

2. 讨论：“号子”都有些什么内容。（类型）

3. 听听众多号子中的一首船公号子。感受在不同情绪需要下号子的变化。

五、实践：

1. 学生总结自己对“号子”的认识。

2. 带着认识再唱一遍《边区十唱》。

3. 自己创作一段简单的“号子”：给《边》的音乐填上新词；或者用一段合适的音乐填词成为“号子”。

六、小结：（略）

广西师大附中封奇俊

年级：初中一年级

课时：一课时

教材：九年义务教育三年制初级中学教科书音乐第一册（广西教育出版社）

【教学目的】

一、使学生了解《边区十唱》的产生，了解“号子”这一民歌种类。

二、试简单地创作一个“号子”。

【教学用具】

影碟机碟片钢琴

【教学过程】

一、组织教学：（略）。

二、创设情境：

1. 请学生帮老师移动钢琴。在这个过程中，同学们不自觉地发现问题。

2. 请学生说说刚才同学移动钢琴时（快慢、省力费力）现象，教师将学生引导到：统一出力节奏达到省力的效果。

3. 问：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为……？

三、进入：

1. 问学生们是否听过、接触过“号子”。

2. 学生们翻开课本，教师给学生们演唱《边区十唱》。然后请学

生说歌曲中的特别之处，讨论其意义。（如：“嚯嘿”及一些象声词）

3. 看《东方红》中军民大生产的片段，让学生谈谈感想或歌曲的节奏与劳动的节奏以及演唱的形式。

4. 教师领，学生和；试一学生领，众学生和。（唱《边区十唱》）。

四、展开：

1. 就学生刚刚演唱的情绪请学生们思考怎样的号子是成功的号子。看影片《锦上添花》中扛木头的两段截然不同的号子，学生们进行对比。

2. 讨论：“号子”都有些什么内容。（类型）

3. 听听众多号子中的一首船公号子。感受在不同情绪需要下号子的变化。

五、实践：

1. 学生总结自己对“号子”的认识。

2. 带着认识再唱一遍《边区十唱》。

3. 自己创作一段简单的“号子”：给《边》的音乐填上新词；或者用一段合适的音乐填词成为“号子”。

六、小结：（略）

“西部放歌”——《边区十唱》(号子)教学设计

“西部放歌”——《边区十唱》（号子）教学设计 "Singing in the west" -- Teaching Design of "te n songs in the border area"

“西部放歌”——《边区十唱》（号子）教学设计 前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 年级：初中一年级 课时：一课时 教材：九年义务教育三年制初级中学教科书音乐第一册（广西教育出版社） 【教学目的】 一、使学生了解《边区十唱》的产生，了解“号子”这一民歌种类。 二、试简单地创作一个“号子”。 【教学用具】 影碟机碟片钢琴 【教学过程】

一、组织教学：（略）。 二、创设情境： 1.请学生帮老师移动钢琴。在这个过程中，同学们不自觉地发现问题。 2.请学生说说刚才同学移动钢琴时（快慢、省力费力）现象，教师将学生引导到：统一出力节奏达到省力的效果。 3.问：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为……？ 三、进入： 1.问学生们是否听过、接触过“号子”。 2.学生们翻开课本，教师给学生们演唱《边区十唱》。然后请学生说歌曲中的特别之处，讨论其意义。（如：“嚯嘿”及一些象声词） 3.看《东方红》中军民大生产的片段，让学生谈谈感想或歌曲的节奏与劳动的节奏以及演唱的形式。 4.教师领，学生和；试一学生领，众学生和。（唱《边区十唱》）。 四、展开：

青歌赛中国经典歌曲规定曲目

青歌赛中国经典歌曲规定曲目001、《祝酒歌》李光羲 002、《太阳岛上》郑绪岚 003、《我爱你，中国》叶佩英 004、《外婆的澎湖湾》潘安邦 005、《橄榄树》齐豫 006、《再见吧，妈妈》李双江 007、《年轻的朋友来相会》李谷一 008、《军港之夜》苏小明 009、《不能没有你》邓丽君 010、《英雄》宋祖英 011、《中华民谣》谢东 002、《在希望的田野上》彭丽媛 013、《万里长城永不倒》叶振棠 014、《长江之歌》殷秀梅 015、《我的中国心》张明敏 016、《十五的月亮》董文华 017、《难忘今宵》李谷一 018、《敢问路在何方》蒋大为 019、《外面的世界》齐秦 020、《让世界充满爱》群星 021、《东方之珠》罗大佑

022、《牧羊曲》郑绪岚 023、《小白杨》阎维文 024、《明天会更好》群星 025、《信天游》程琳 026、《少年壮志不言愁》刘欢027、《绿叶对根的情谊》毛阿敏028、《黄土高坡》胡月 029、《我热恋的故乡》范琳琳030、《我的未来不是梦》张雨生031、《烛光里的妈妈》毛阿敏032、《一个真实的故事》朱哲琴033、《弯弯的月亮》刘欢 034、《朋友》臧天朔 035、《篱笆墙的影子》毛阿敏036、《今天是你的生日》董文华037、《好大一棵树》田震 038、《亚洲雄风》韦唯刘欢039、《渴望》毛阿敏 040、《好人一生平安》李娜041、《爱我中华》宋祖英 042、《满怀深情望北京》边桂荣043、《党啊，亲爱的妈妈》殷秀梅

044、《说句心里话》阎维文045、《春天的故事》董文华046、《小芳》李春波047、《涛声依旧》毛宁048、《夕阳红》佟铁鑫049、《祝你平安》孙悦050、《中华民谣》孙浩051、《青藏高原》李娜052、《隐形的翅膀》张韶涵053、《执着》田震 054、《西部放歌》王宏伟055、《山不转水转》那英056、《为了谁》祖海057、《龙的传人》张明敏058、《超越梦想》汪正正059、《大中国》高枫060、《当兵的人》刘斌061、《同桌的你》老狼062、《红旗飘飘》孙楠063、《五星红旗》刘媛媛064、《中国娃》解小东065、《回到拉萨》郑钧

(初中音乐教案)“西部放歌”——《边区十唱》(号子)

西部放歌”一一《边区十唱》（号子）初中音乐教案 广西师大附中封奇俊 年级：初中一年级 课时：一课时 教材：九年义务教育三年制初级中学教科书音乐第一册（广西教育出版社） 【教学目的】 、使学生了解《边区十唱》的产生，了解号子”这一民歌种类。 、试简单地创作一个号子”。 【教学用具】 影碟机碟片钢琴 【教学过程】 组织教学:

（略）。 二、创设情境： 1?请学生帮老师移动钢琴。在这个过程中，同学们不自觉地发现问题。 2?请学生说说刚才同学移动钢琴时（快慢、省力费力）现象，教师将学生引导到：统一出力节奏达到省力的效果。 3?问：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为??…？ 三、进入： 1. 问学生们是否听过、接触过号子” 2. 学生们翻开课本，教师给学生们演唱《边区十唱》。然后请学生说 歌曲中的特别之处，讨论其意义。（如：嚯嘿”及一些象声词） 3. 看《东方红》中军民大生产的片段，让学生谈谈感想或歌曲的节奏与劳动的节奏以及演唱的形式。 4. 教师领，学生和；试一学生领，众学生和。（唱《边区十唱》）。 四、展开： 1. 就学生刚刚演唱的情绪请学生们思考怎样的号子是成功的号子。看影片

《锦上添花》中扛木头的两段截然不同的号子，学生们进行对比

2. 讨论：号子”都有些什么内容。（类型） 3. 听听众多号子中的一首船公号子。感受在不同情绪需要下号子的变化。 五、实践： 1. 学生总结自己对号子”的认识。 2. 带着认识再唱一遍《边区十唱》。 3. 自己创作一段简单的号子”给《边》的音乐填上新词；或者用一段合适的音乐填词成为号子” 六、小结：（略）

“西部放歌”——《边区十唱》(号子)

“西部放歌”——《边区十唱》（号子） 年级：初中一年级 课时：一课时 教材：九年义务教育三年制初级中学教科书音乐第一册（广西教育出版社）【教学目的】 一、使学生了解《边区十唱》的产生，了解“号子”这一民歌种类。 二、试简单地创作一个“号子”。 【教学用具】 影碟机碟片钢琴 【教学过程】 一、组织教学：（略）。 二、创设情境： 1.请学生帮老师移动钢琴。在这个过

程中，同学们不自觉地发现问题。 2.请学生说说刚才同学移动钢琴时（快慢、省力费力）现象，教师将学生引导到：统一出力节奏达到省力的效果。 3.问：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为……？ 三、进入： 1.问学生们是否听过、接触过“号子”。 2.学生们翻开课本，教师给学生们演唱《边区十唱》。然后请学生说歌曲中的特别之处，讨论其意义。（如：“嚯嘿”及一些象声词） 3.看《东方红》中军民大生产的片段，让学生谈谈感想或歌曲的节奏与劳动的节奏以及演唱的形式。 4.教师领，学生和；试一学生领，众学生和。（唱《边区十唱》）。 四、展开： 1.就学生刚刚演唱的情绪请学生们思考怎样的号子是成功的号子。看影片

《锦上添花》中扛木头的两段截然不同的号子，学生们进行对比。 2.讨论：“号子”都有些什么内容。（类型） 3.听听众多号子中的一首船公号子。感受在不同情绪需要下号子的变化。 五、实践： 1.学生总结自己对“号子”的认识。 2.带着认识再唱一遍《边区十唱》。 3.自己创作一段简单的“号子”：给《边》的音乐填上新词；或者用一段合适的音乐填词成为“号子”。 六、小结：（略）-->

西部放歌

《西部放歌》教学反思 歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。新课程对歌唱教学提出了更高的要求，教师应充分利用各种手段让学生听了还想听，唱了还想唱，和学生一起探索、共同发展。因此在《西部放歌》一课中，让学生走进西部、了解西部甘肃、陕西、山西三省位于中国西部，地处黄土高原，这一带有着独特的民间音乐风格，不论是喜、怒、哀、乐哪种情感，都有西部劳动人民抒发它们的歌声，她是黄土地的母语，更是黄土文化的特色和精粹。 在课中，我以“西部放歌”为主题情境，将四首最具有代表性的民歌以“歌、舞、乐”的形式展现给学生，目的是让学生在听、唱、奏、跳一系列音乐实践活动中，了解西部的风土人情及灿烂文化，感受、体验西部民间音乐的独特风格特点、韵味及其内涵的情感和精神，使学生的民族意识和爱国主义情操在潜移默化的音乐活动中得到升华，从而体现弘扬民族音乐的基本理念，成为提高孩子们学习兴趣的一种自觉动力。在教学中，我注意诱发孩子们的兴趣，将情境教学始终贯穿于整个教学过程中。 一、读谱唱歌《刮地风》 在课中能够识读简单的乐谱是《音乐课程标准》对高年级学生的基本要求。课中我将读谱与唱歌结合在一起，让学生自己识读乐谱唱会一首歌，从而获得成就感。基础好的班级可由学生分组自由学习，感受歌曲的特点，并跟唱歌词。

再分组自主练唱歌谱，最后进行民歌演唱，比一比，看哪一组唱得最具有民歌特色。将读谱的学习与体验歌曲的风格特点结合起来，才能使学生演唱《刮地风》时更地道、更具有西北民歌风味。 二、口风琴演奏《刮地风》 课中结合甘肃民歌《刮地风》进行口风琴教学。让学生对比两种吹奏效果，再分别学习连音吹奏法和单吐音吹奏法。启发学生根据对歌曲《刮地风》的感受来选择用哪一种吹奏法参与更合适。同学们一致认为采用连音吹奏法最佳。在吹奏中同学们掌握基本的技巧，兴趣倍增，起到了很好的效果。 本课我安排了一系列学习内容，紧扣“西部放歌”这一情境主题，大胆设计充满浓厚西部文化氛围的情境，让学生感受西部民歌的韵味。结合课题“西部放歌”这一主题情境，将听赏与跟唱《黄河船夫曲》、听赏管弦乐曲《走绛州》，演唱《走绛州》以及音乐知识这几个内容进行组合，创设“采风归来”的情境，将读谱唱歌《刮地风》和吹口风琴、扭秧歌《拥军秧歌》这几个内容进行组合……。不管将教学内容进行怎样的组合，教学设计都要以激发学生对西部民歌的兴趣为出发点。高年级学生有一定的收集信息的能力，可以在课前布置学生收集有关西部的历史、地理、风光、民俗、歌曲和歌手等相关资料，以便在学习活动中挖掘与本课相关的内容来启发学生对西部音乐情感和风格的把握。

2011年央视十集电视文艺专题片《放歌九十年》歌曲

2011年央视十集电视文艺专题片《放歌九十年》歌曲 第一集?没有共产党就没有新中 国 ?南湖的船党的摇篮?农友歌?工农兵联合起来 ?秋收暴动歌?就义歌?蝶恋花·答李淑一?八角楼的灯光 ?井冈山?八月桂花遍地开?映山红?共产儿童团歌 ?请茶歌?红色娘子军军歌?洪湖水浪打浪?红军战士想念毛泽东?十送红军 第二集?遵义会议放光辉?情深谊长?过雪山草地?七律长征 ?松花江上?毕业歌?团结就是力量?义勇军进行曲 ?长城谣?绣金匾?游击队歌?到敌人后方去 ?弹起我心爱的土琵琶?苦菜花开闪金光?在太行山上?毛主席话儿记心上?黄河颂 第三集?延安颂?军民大生产?南泥湾?翻身道情 ?山丹丹花开红艳艳?解放区的天?愿亲人早日养好伤?谁不说咱家乡好?绒花?九九艳阳天?人民解放军占领南京?解放军军歌 ?珊瑚颂?大红枣儿甜又香?红梅赞?绣红旗 ?东方红 第四集?歌唱祖国?社会主义好?英雄赞歌?我的祖国 ?我们是共产主义接班人?咱们工人有力量?勘探队员之歌?太阳出来喜洋洋?让我们荡起双桨?我们新疆好地方?阿佤人民唱新歌?赞歌 ?共产党来了苦变甜?党的光辉照延边?翻身农奴把歌唱?众手浇开幸福花?革命人永远是年轻?我们走在大路上

第五集?祖国颂?祖国一片新面貌?逛新城?草原上升起不落的太阳?乌苏里船歌?边疆处处赛江南?人说山西好风光?我为祖国献石油 ?北京的金山上?满怀深情望北京?学习雷锋好榜样?挑担茶叶上北京 ?在一起（彝族）?唱支山歌给党听?草原赞歌?我为伟大祖国站岗 ?毛主席的战士最听党的 话 ?沿着社会主义大道奔前 方 第六集?祝酒歌?双脚踏上幸福路?党啊亲爱的妈妈?打起手鼓唱起歌 ?在希望的田野上?年轻的朋友来相会?青春啊青春?我们的生活充满阳光?人民军队忠于党?说句心里话?在那桃花盛开的地方?远方的客人请你留下来?赶圩归来啊哩哩?我热恋的故乡?黄土高坡?歌声与微笑 ?今夜无眠?我爱你中国 第七集?春天的故事?故乡的云?我的中国心?吐鲁番的葡萄熟了?美丽的草原我的家?我爱你塞北的雪?军港之夜?小白杨 ?父老乡亲?再见大别山?青藏高原?今天是你的生日?好大一棵树?爱的奉献?你是这样的人?公仆赞 ?我和我的祖国?大地飞歌 第八集?走进新时代?大中国?东方之珠?七子之歌 ?祝你平安?常回家看看?咱老百姓?绿叶对根的情谊?我们是黄河泰山?姐妹弟兄?众志成城?为了谁 ?当兵的人?颂歌献给亲爱的党?红旗飘飘?好日子 ?举杯吧，朋友

红歌曲目大全

世纪之歌 1.《中华人民共和国国歌》 2.《东方红》 3.《没有共产党就没有新中国》 4.《歌唱祖国》 5.《社会主义好》 6.《团结就是力量》 7.《我们走在大路上》 祖国颂歌 8.《祖国颂》 9.《我的祖国》 ____影片《上甘岭》插曲 10.《唱支山歌给党听》 11.《党啊，亲爱的妈妈》 12.《妈妈教我一支歌》 13.《我爱你，中国》 ——影片《海外赤子》插曲 14.《祖国，慈祥的母亲》 15.《祖国啊，我永远热爱你》 16.《我和我的祖国》 17.《今天是你生日，中国》 18.《共和国之恋》 ——电视片《共和国之恋》主题曲 19.《这就是我的祖国》 20.《祖国，我在你的怀抱里》 21.《中国朝前走》 22.《希望的中国》 23.《我属于中国》 24.《大中国》 25.《中国大舞台》 26.《我的中国心》 27.《中国人》 28.《龙的传人》 29.《东方之珠》 山河锦绣 30.《啊！中国的土地》 31.《多情的土地》 32.《乡音乡情》 33.《乡恋》 ——电视片《三峡传说》插曲34.《谁不说俺家乡好》 ——影片《红日》插曲35.《长城长》 ——电视剧《磐石》主题曲 36.《我们是黄河泰山》 37.《珠穆郎玛》 38.《青藏高原》 ——电视剧《天路》主题歌 39.《长江之歌》 ——电视片《话说长江》主题音乐 40.《黄河源头》 41.《江河万古流》 电视片《九州方圆》主题歌 42《洪湖水，浪打浪》 ——歌剧《洪湖赤卫队》选曲 43《南泥湾》 44《边疆的泉水清又纯》 ——影片《黑三角》插曲 45《大海啊故乡》 ——影片《大海在呼唤》主题歌46《太湖美》 47《再那桃花盛开的地方》 48《我爱你，塞北的雪》 49《多情东江水》 50《乡间的小路》 51《故乡的云》 民族花环 52《草原上升起不落的太阳》 53《美丽的草原我的家》 54《月光下的凤尾竹》 55《乌苏里船歌》 56《在那遥远的地方》 57《吐鲁番的葡萄熟了》 58《阿里山的姑娘》 ——影片《阿里山风云》插曲 劳动情怀 59《克拉玛依之歌》 60《我为祖国献石油》 61《假如你要认识我》 62《清晨，我们踏上小路》 63《众人划浆开大船》 64《众手浇开幸福花》 65《长大后我就成了你》

适合合唱的歌曲

适合合唱的歌曲 1、东方红 2、春天的故事 3、走进新时代 4、在灿烂的阳光下 5、新北京新奥运 6、我们等待那一天 7、创造辉煌 8、让世界都看到 9、我们的天空 10、海峡西岸正春风 11、海西豪气贯长虹 12、我家住在闽江边 13、鼓浪屿之波 14、采茶舞曲 15、重阳歌 16、海上泼水节 17、祖国吉祥 18、太阳祖国 19、红旗之歌 20、中国春潮 21、中华，光辉的太阳 22、雨后彩虹 23、捧一束鲜花献给你

24、飞来的花瓣 25、祖国，慈祥的母亲 26、请不要把小路遗忘 27、祖国永远是春天 28、鼓鸣盛世 29、祝福祖国 30、西部放歌 31、美丽的草原我的家 32、娄山关 33、四渡赤水出奇兵 34、人民解放军占领南京 35、英雄赞歌 36、走到一起的好兄弟 37、把祖国打扮的更美丽 38、祖国万岁 39、心愿 40、朋友 41、祝福 42、祝你平安 43、爱的奉献 44、龙的传人 45、把根留住 46、我们是朋友 47、我的中国心

48、二十年后再相会 49、你是这样的人 50、长大后，我就成了你 51、青藏高原 52、乡间小路 53、橄榄树 54、南屏晚钟 55、弯弯的月亮 56、山丹丹开花红艳艳 57、掀起你的盖头来 58、青春舞曲 59、李有松 60、众人划浆开大船 50首经典大合唱曲目1．《在太行山上》2．《我的祖国》3．《祝酒歌》 4．《希望的田野》5．《南泥湾》 6．《怀念战友》7．《义勇军进行曲》8．《红旗飘飘》9．《走进新时代》10．《东方红》

11．《三大纪律八项注意》12．《松花江上》 13．《红军不怕远征难》14．《好日子》 15．《没有共产党就没有新中国》16．《弹起我心爱的土琵琶》17．《地道战》 18．《游击队歌》 19．《娘子军连歌》 20．《保卫黄河》 21．《十送红军》 22．《志愿军军歌》 23．《解放军军歌》 24．《毕业歌》 25．《工农兵联合起来》26．《洪湖水浪打浪》 27．《我们走在大路上》28．《五月的鲜花》 29．《难忘今宵》 30．《同一首歌》 31．《爱我中华》 32．《长江之歌》 33．《春天的故事》 34．《打靶归来》

经典老歌200首怀旧好听歌曲歌词流行音乐

流金岁月经典老歌系列歌词大全 1.痴心绝对第5页 2.缠绵第5页 3.忘情水第5页 4.天意第5页 5.水手第5页 6.星星点灯第6页 7.同一首歌第6页 8.甘心情愿第6页 9.有没有人告诉你第6页 10.中国大舞台第7页 11.天路第7页 12.神奇的九寨第7页 13.东南西北风第7页 14.九九艳阳天第7页 15.今天第8页 16.水中月亮第8页 17.再回到从前第8页 18.冰糖葫芦第8页 19.上海滩第8页 20.冰雨第8页 21.刘德华第9页 22.北国之春第9页 23.明天会更好第9页 24.潇洒走一回第9页 25.大中国第9页 26.梅花三弄第10页 27.爱第10页 28.祝你一路顺风第10页 29.父亲第10页 30.康定情歌第10页 31.过火第10页 32.吻别第11页 33.当兵的人第11页 34.我的中国心第11页 35.朋友别哭第11页 36.花好月圆夜第11页 37.透过开满鲜花的月亮第11页 38.步步高第12页 39.童年第12页 40.祈祷第12页 41.心雨第12页 42.爱一回,伤一回第12页 43.真心英雄第13页 44.突然的自我第13页 45.花心第13页

46.爱我的人和我爱的人第13页 47.中国娃第13页 48.草原上升起不落的太阳第14页 49.迟来的爱第14页 50.避风港第14页 51.风雨无阻第14页 52.小薇第14页 53.新鸳鸯蝴蝶梦第14页 54.九妹第15页 55.大约在冬季第15页 56.大海第15页 57.故乡的云第15页 58.流浪兄弟第15页 59.望乡第15页 60.渴望第16页 61.篱笆墙的影子第16页 62.一剪梅第16页 63.缘第16页 64.蓝色的故乡第16页 65.为了谁第16页 66.好大一棵树第16页 67.雨巷第17页 68.在那桃花盛开的地方第17页 69.涛声依旧第17页 70.梦里水乡第17页 71.山不转水转第17页 72.黄土高坡第18页 73.永远是朋友第18页 74.缘分第18页 75.新打工谣第18页 76.爱的奉献第18页 77.踏浪第18页 78.相思第19页 79.隐形的翅膀第19页 80.无尽的爱第19页 81.信天游第19页 82.少年壮志不言愁第19页 83.天堂第19页 84.风中有朵雨做的云第19页 85.军中绿花第20页 86.爱江山更爱美人第20页 87.朋友第20页 88.你家在哪里第20页 89.难忘今宵第20页 90.青藏高原第20页 91.轻轻地告诉你第21页

西部放歌音乐课教案

第二课西部放歌 教学目标： 1、在听赏歌曲《黄河船夫曲》时，感受陕西民歌的特点，并能模仿陕西方言随乐跟唱。 2、能学会唱《走降州》，并在歌曲表现活力中了解其音乐形象，与风格的特点。教学重点、难点 感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。 教学准备： 钢琴、课件、有关西部民间歌舞的资料。 教学过程： 第一课时 一、走进西部 1、歌声引进西部 听《黄土高坡》的音乐声中走进教室。 提问导入 这首歌叫什么？它的风格怎样？你能唱几句吗？ （十多年前，这首歌红遍了全中国。这么高亢、这么粗狂、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？） 学生回答引导学生进入西部，说说黄土高原，黄河和我们这里的区别 2、简介西部 说一说黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。 黄河与我们湘江有区别吗？在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？为什么？ （咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、纯朴淳厚的性格，在天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面要走几个小时的羊肠小道，喊话和对歌成了他们最快捷的交流方式。因此，大自然赋予了他们空旷。高亢的声调和喉咙。听，他们的歌声传过来了）。 二、西部放歌 1、听《黄河船夫曲》 （1）、聆听（放《黄河船夫曲》）音乐光盘） 师：这歌声来自哪里？ 师：河面上飘来的歌声会是谁唱的？他们在干什么？ 师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。你听出他有几段歌词，以什么形式出现？师：我们在听一遍，请你说说这首歌的风格特点？ （引导学生说出粗圹、高亢、空旷、雄浑、朴质等特点。） 师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的。 师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？ （1）跟唱 师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱《黄河船夫曲》 （全班随乐唱一唱，唱出它的高亢、粗犷） 歌曲中的“艄公”用了什么语言？（陕北方言）还有那一句用了方言？ （3）、表演

第一场 春回大地(1978年-1985年)抒情歌曲的复兴

第一场春回大地（1978年－1985年）抒情歌曲的复兴 第二场岁月燃情（1986年—1990年）内地流行歌坛的崛起 第三场缤纷满园（1991年—1996年）多音乐元素交汇时期 第四场时代颂歌（1997年—2002年）新时代歌曲的创作 第五场和谐中国（2003年—2008年）信息时代歌曲风格的形成 节目过程中，马东对一部分音乐人进行了访谈，包括来自大陆香港台湾的艺术家，一起和观众梳理了中国流行音乐的发展历程，从这些歌曲上，我们可以看到社会的发展历程，音乐人的表演对观众来说可谓是一场盛宴。 第一场春回大地（1978年－1985年）抒情歌曲的复兴 1 祝酒歌，李光羲 2 吐鲁番的葡萄熟了，关牧村 3 在那桃花盛开的地方，蒋大为 4 请到天涯海角来，沈小岑 5 鼓浪屿之波，张暴默 6 在希望的田野上，梦鸽 7 我们的生活充满阳光，于淑珍 8 我爱你中国，叶佩英 9 年轻的朋友来相会，合唱 10 童年，成方圆 11 外婆的澎湖湾，王洁实、谢莉斯 12 橄榄树，齐豫 13 妈妈的吻，朱晓琳 14 乡恋，李谷一 15 大海啊故乡，朱明瑛 16 军港之夜，苏小明 17 小白杨，郁钧剑 18 牧羊曲，郑绪岚 19 万里长城永不倒，徐小明 20 党啊亲爱的妈妈，殷秀梅 21 长江之歌，万山红、孙健 22 我的中国心，张明敏 23 难忘今宵，李谷一。 第二场：岁月燃情（1986年—1990年）内地流行歌坛的崛起 24让世界充满爱，合唱 25 信天游，程琳 26 黄土高坡，范琳琳 27 我热恋的故乡，胡月 28 敢问路在何方，蒋大为 29 篱笆墙的影子，孙国庆 30 好人一生平安，凯丽 31 一剪梅，费玉清 32 北京的桥，蔡国庆 33 前门情思大碗茶，杭天琪 34 今天是你的生日，黑鸭子

印青音乐作品的特点及其演唱技巧

印青音乐作品的特点及其演唱技巧 印青的声乐作品具有时代性、民族性与抒情性, 每一部作品都独具特色, 在曲调曲式与演唱风格上大胆突破创新, 让人在欣赏之后都会为之动容。 一、印青声乐作品的创作特征 印青声乐作品具有极强的时代性, 像《走进新时代》, 他的作品也独具民族风味特性, 例如《西部放歌》, 而像《天路》、《在灿烂阳光下》则体现了他作品一定的抒情性特征。在印青的声乐作品创作过程中, 他也不忘汲取民间音乐精华, 广泛开拓自身音乐创作思路, 所创作出的作品风格多变, 摆脱了他人对他只会创作主旋律作品的偏见看法。比如说在他的作品《天路》中, 那种藏歌的高远激昂被表现得淋漓尽致, 而在《相依相伴的高原》中, 那种新疆帕米尔高原的荡气回肠也在音乐中被完美呈现, 在《西部情歌》、《西部放歌》中, 他的作品更吸收借鉴了陕北民歌信天游的歌唱表现技巧, 所以在印青的作品中, 无论是美声、民族还是通俗, 人们都能有迹可循。 (一) 时代性 印青声乐作品中的时代性特征相当浓厚, 且会在作品中集中表现, 印青作品所反映的时代就是中国新时代, 社会积极变革、国家及党中央全面奔向小康社会的新时代。在《走进新时代》这首经典作品中, 就时刻都在反映这一这一时代精神, 它的歌词中映衬出党的政策下广大人民幸福安康、共同发展的繁荣景象, 也客观真实反映了人民群众对国家未来发展的愿望期许, 所以这是一种能够把握时代脉搏、经久不衰的好作品。 在2000年, 印青推出了又一经典作品《世纪春雨》, 这是一首借物喻情的声乐作品, 正值人们迎来世纪交替这一重要时刻, 春雨带给人们的感觉是喜悦与轻松, 而作品中也希望带给人们同样的感觉, 像作品中一个衬词“啦”就巧妙运用于整曲开头与中间间奏的伴唱部分, 其旋律的跃动性极强, 为人们带来迎接新世纪清新、亮丽的美好心情。在这首作品中, 印青就采用了一字一音的跳跃式旋律, 在演唱过程中不但有美声唱法, 也有民族唱法, 这使得它的发声技巧更加综合化, 为欣赏者营造了极为广阔的听觉空间感, 让歌曲旋律各有弹性和张力, 似乎通过一首歌曲就挖掘到人们心灵深处最真实的一隅, 这种完美的音乐语言让人陶醉。可以看出, 印青在不同时期所创作的声乐作品都能准确反映时代气息, 迎合社

音乐会开场白

音乐会开场白 音乐会开场白（一） 各位老师、各位同人 女士们、先生们 大伙儿晚上好！ 阳光沐浴着温馨的土地，冰城盛开着明亮的花朵。如火的年代绘出如潮的风景装点龙江，如潮的红歌伴着如火的旗帜唱响中国。在这美好的季节、美好的夜晚，我们带着音乐的期待在这个地方相聚，共同见证一具难忘的时间，共同托起一具音乐的盛典。 今天，龙江歌坛令人瞩目的新秀侯赛男，将在这座高雅的音乐殿堂里用自己的歌声向这座都市、向自己的恩师、向视力故乡的父老做一次汇报。这注定是一台精彩的音乐盛典，她将拨动我们每个人的心弦。 音乐会开场白（二） （男）：恭敬的各位首长、各位宾客， （女）：朋友们、同志们， （合）：晚上好！ （男）：今晚，我们挑选纪念的方式，用歌声揭示纪念的主题—— （女）：今晚，我们在民族文化宫举办当代闻名作曲家、总政歌舞团团长印青作品演唱会。 （男）：对中央和军委总部各位首长、各位宾客及朋友们莅临现场表示热烈欢迎！ （女）：对参加本场演唱会的唱歌家们的再度创作表示衷心谢谢！ （男）：今晚，我们聆听印青创作的《走进新时代》、《边关军魂》、《世纪春雨》、《江山》，（女）：聆听《天路》、《望月》、《在和平年代》、《西部放歌》， （男）：聆听他精湛美好的艺术诠释。 （女）：当兵的历史，是他艺术之海最深的积淀。 （男）：当兵的记忆和职责，是艺术家创作前后最坚固的精神依托； （女）：是他灵感的源，旋律的河，生命里永久的军歌！ （男）：这些美好的歌声，是对祖国、人民、大地， （女）：对当代中国军人最真切的丝毫未动！ （合）：当代闻名作曲家印青作品音乐会，如今开始！ 音乐会开场白（三） 恭敬的各位宾客、各位家长、友爱的同学们： 上午好。由洪泽筝韵艺术培训中心主办、洪泽尚地创造婚纱摄影机构协办的“筝乐飘香”古筝音乐会如今开始。 光临今天音乐会的嘉宾：他们是洪泽县洪泽县文化局蒋寒松局长，县文联周凌晨秘书长，淮安市文化馆刘一航馆长，洪泽县实验中学徐寿耀校长及老婆费香华老师，洪泽县实验小学施恩琴书记，洪泽中学办公室陈凯主任及老婆刘宁女士，洪泽县尚地创造婚纱摄影机构茅峰总经理，洪泽县高涧中学工会陈元主席，洪泽县第二中学蒋正中主任，洪泽县第二中学于杰老师，洪泽县高涧中学王路平老师，洪泽县外国语实验学校孙娟老师，高玉华女士、贾晨星先生。 让我们对他们的到来表示衷心的谢谢和热烈的欢迎。 如今，有请洪泽县文化局蒋寒松局长发表致辞。

《西部放歌》欣赏讲座稿

《西部放歌》欣赏 现在的学生比较幸福,有专门的艺术欣赏课和教材,教学条件也好,不象我们那个时候,老师提个录音机来上课。在网络上,我没找到相关的多媒体课件,只有下面的文字材料，上这样的课，要有点想象力，辛苦大家了。 欣赏音乐要经历三个阶段（美感阶段、表达阶段、纯音乐阶段），从音乐具备的六大要素（曲式、结构、调性、旋律、节奏、音色）入手，从而对音乐欣赏有了初步的认识与感知。那么今天我们结合一首歌曲从作曲者的创作风格、演员的演唱风格、作品本身所表达的思想内容这几个方面入手，本着单从欣赏音乐的美感阶段、表达阶段具体的来分析《西部放歌》这首歌曲。 《西部放歌》这首歌曲是在上世纪90年代党中央、国务院号召全国实施西部大开发的重大战略决策的大背景下，由屈塬作词、印青作曲、王宏伟演唱的一部声乐作品。作曲者印青采用陕北民歌信天游的音乐素材，结合王宏伟的音色条件、演唱风格来创作的反映时代主题、弘扬时代精神的这么一部优秀之作。 首先请大家听一遍《西部放歌》这首歌曲，在听的过程中大家体会一下这首歌给大家的初步印象是什么、它给大家所讲述的内容是什么。（现场播放） 印青，总政歌舞团团长、国家一级作曲、优秀的军旅作曲家。他从事专业创作20多年来，先后创作了1000多首讴歌党的领导、当代军人、时代精神的主旋律作品。其代表作有《世纪春雨》、《中华大家园》、《永远跟你走》、《把一切献给党》、《天路》、《江山》、《走进新时代》、《西部放歌》、《西部情歌》、《大西北》等。其中，《走进新时代》、《西部放歌》是他多部作品中的颠峰之作，这两首歌曲所反映的时代精神非常之鲜明，奏响了时代主旋律的最强音，深受全国听众的喜爱，一经发表便唱响中国的大江南北、风靡全国。因此这两部作品也荣获了“五个一工程奖”、“文华奖”等多个国家级文化大奖。 纵观印青的音乐作品给人的最大感受是主题鲜明、时代感强烈，所表现的对象往往是党、国家、军队等一些重大的题材，所以他的作品以颂歌、大歌所具有的特点而著称，辉煌大气、激情回荡，给人以精神上的震撼与鼓舞。 比如，《走进新时代》这首曲子讴歌了我党三代领导人前仆后继、与时俱进、继往开来带领全国人民走向美好未来的这么一部作品；再比如《把一切献给党》

西部放歌山野放歌教案

山野放歌教案 一、课前思考 1、教材分析：本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游”。《上去高山望平川》是一首青海花儿，在全国各地颇具影响，声誉极高。《脚夫调》是陕北信天游中的代表曲目，表现脚夫的复杂心情。 人民音乐家洗星海说过：“民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。”民歌是人民表达自己感情的口头创作。民歌反映的是最底层、最普通的人民的心声，因此在内容上有鲜明的人民性。每个民族都有自己的民歌，并以多样化的体裁、歌唱形式和内容，反映本民族特有的历史、民俗、性格、情趣和文化传统。民歌的起源和音乐的历史一样久远。早在原始社会就伴随着人类的狩猎、搬运、祭祀、仪式等活动而萌生。它与人类一切生活实践始终保持着密切的关系。那些反映生产和生活的民歌却流传至今，成为宝贵的历史资料和艺术珍品。因此，马克思说“民歌是唯一的历史传说和编年史。民歌的创作和演唱以即兴性为基本特征，同一首民歌曲调因不同的唱词，可以随兴所至地发挥，有所创新，有所变化。 《上去高山望平川》是“河湟花儿”的代表曲目，在全国各地颇具影响，声誉极高。这首歌的歌词采用“民间格律诗”的形式和手法写成。其典型特征是采用“双句双字尾”的格式。这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓、富有西北民歌的典型特点。 二、教学目标： 1、通过对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文汇的热情。感受民歌“原生性”的质朴美。 2、通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。 3、探究民歌的创作手法：“鱼咬尾”、“起、承、转、合”等。 三、教学重点： 1、认真细致地聆听三首民歌，感受、体验、理解三首民歌的内容、感情、风格及其创作方法，并在此基础上做适当的审美评价。 2、了解民歌体裁“花儿”与“信天游”。 四、教学难点：

高亢的西北腔

高亢的西北腔教学设计 ［课题］：高亢的西北腔 ［课时］：1课时 ［教学年级］：高中一年级 ［教学内容］： 一、《上去高山望平川》（青海民歌） 二、《刨洋芋》（山西民歌） 三、《脚夫调》（陕西民歌） ［教学目标］： 一、通过对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文化的热情。感受民歌“原生性”的质朴美。 二、通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。 三、探究民歌的创作手法：“鱼咬尾”、“起、承、转、合”等。 ［教学重点］ 一、认真细致地聆听三首民歌，感受、体验、理解三首民歌的内容、感、风格及其创作方法，并在此基础上做适当的审美评价。 二、了解民歌体裁“花儿”与“信天游”。 ［教学难点］： 一、感受、体验西北民歌的风格特征。 二、探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。 ［教材分析］：

民音乐家冼星海说过：“民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。”民歌是人民表达自己感情的口头创作。民歌反映的是最底层、最普通的人民的心声，因此在内容上有鲜明的人民性。每个民族都有自己的民歌，并以多样化的体裁、歌唱形式和内容，反映本民族特有的历史、民俗、性格、情趣和文化传统。民歌的起源和音乐的历史一样久远。早在原始社会就伴随着人类的狩猎、搬运、祭祀、仪式等活动而萌生。它与人类一切生活实践始终保持着密切的关系。那些反映生产和生活的民歌却流传至今，成为宝贵的历史资料和艺术珍品。因此，马克思说“民歌是惟一的历史传说和编年史。民歌的创作和演唱以即兴性为基本特征，同一首民歌曲调因不同的唱词，可以随兴所至地发挥，有所创新，有所变化。 《上去高山望平川》是“河湟花儿”的代表曲目，在全国各地颇具影响，声誉极高。这首歌的歌词采用“民间格律诗”的形式和手法写成。其典型特征是采用“双句双字尾”的格式。这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北民歌的典型特点。 《刨洋芋》这首歌生动地表现了农民的劳动生活。在表现主题时用叙事的口吻，先叙述刨洋芋的过程，最后再抒发收获后的喜悦心情。整首歌曲在写实的基础上含蓄地表露了劳动者——也是歌唱者的内心世界。可以说是借景抒情的一首佳作。 《脚夫调》又名《拉骆驼》，是陕北“信天游”中的代表曲目。它主要流行于陕北的绥德、米脂一带。“信天游”是陕北人民喜爱的一种山歌。由于它常常可以用同一个旋律反复演唱多段歌词，所以在

“西部放歌”——《边区十唱》(号子).doc

“西部放歌”——《边区十唱》（号子） 广西师大附中封奇俊 年级：初中一年级 课时：一课时 教材：九年义务教育三年制初级中学教科书音乐第一册（广西教育出版社） 【教学目的】 一、使学生了解《边区十唱》的产生，了解“号子”这一民歌种类。 二、试简单地创作一个“号子”。 【教学用具】 影碟机碟片钢琴 【教学过程】 一、组织教学：（略）。 二、创设情境： 1. 请学生帮老师移动钢琴。在这个过程中，同学们不自觉地发现问题。 2. 请学生说说刚才同学移动钢琴时（快慢、省力费力）现象，教师将学生引导到：统一出力节奏达到省力的效果。 3. 问：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为……？ 三、进入： 1. 问学生们是否听过、接触过“号子”。

2. 学生们翻开课本，教师给学生们演唱《边区十唱》。然后请学生说歌曲中的特别之处，讨论其意义。（如：“嚯嘿”及一些象声词） 3. 看《东方红》中军民大生产的片段，让学生谈谈感想或歌曲的节奏与劳动的节奏以及演唱的形式。 4. 教师领，学生和；试一学生领，众学生和。（唱《边区十唱》）。 四、展开： 1. 就学生刚刚演唱的情绪请学生们思考怎样的号子是成功的号子。看影片《锦上添花》中扛木头的两段截然不同的号子，学生们进行对比。 2. 讨论：“号子”都有些什么内容。（类型） 3. 听听众多号子中的一首船公号子。感受在不同情绪需要下号子的变化。 五、实践： 1. 学生总结自己对“号子”的认识。 2. 带着认识再唱一遍《边区十唱》。 3. 自己创作一段简单的“号子”：给《边》的音乐填上新词；或者用一段合适的音乐填词成为“号子”。 六、小结：（略） 广西师大附中封奇俊 年级：初中一年级 课时：一课时