《化工分离工程》教案

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《化工分离工程》

教案

~ 学年第学期

课程学时65

学院化学工程

课程名称化工分离工程专业化工工艺

主讲教师

课时安排：5学时教学课型：理论课√实验课□习题课□实践课□其它□

题目（教学章、节或主题）：

第一章绪论

教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

了解分离工程在工业生产中的重要性，分离过程的分类以及常用的化工分离操作过程。了解工业上常用的分离单元操作的基本原理，了解一些典型应用实例。理解分离操作理论的形成和特性，分离过程的开发方法和发展趋势。掌握分离因子的定义和应用，了解传质分离过程的分类和特征。识记分离剂的类型及分离过程的选择方法。

教学目的要求：

识记：分离剂的类型，分离因子概念，分离过程的选择方法。

领会：分离过程的特征与分类。

应用：分离过程的研究内容与研究方法。

本章重点：掌握分离过程的特征与分类，分离因子与固有分离因子的区别，平衡分离和速率分离的原理。

本章难点：用分离因子判断分离过程的难易程度，分离因子与级效率之间的关系。

教学内容（注明：* 重点# 难点？疑点）：

分离操作在化工生产中的重要性；传质分离过程的分类和特征；本课程的任务和内容。

第一节分离操作在化工生产中的重要性

第二节传质分离过程的分类和特征

1．2．1平衡分离过程

1．2．2速率分离过程

第三节本课程的任务和内容

教学方式、手段、媒介：以多媒体为主

黑板设计：左边幻灯，右边板书

讨论、思考题、作业：

课时安排：15学时教学课型：理论课√实验课□习题课□实践课□其它□

题目（教学章、节或主题）：

第二章多组分分离基础

教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

教学目的要求：1. 掌握相平衡各种关系式及计算；

2. 掌握多组分物系的泡点和露点温度和压力的计算；

3. 掌握等温闪蒸和部分冷凝过程的计算。

本章主要讨论：设计变量；相平衡关系；泡点和露点的计算；闪蒸过程计算。

本章重点：多组分物系的相平衡条件；平衡常数；分离因子；泡点方程和露点方程法；等温闪蒸过程和部分冷凝过程；闪蒸方程。

本章难点：平衡常数计算；泡点压力和露点温度的计算；等温闪蒸过程的计算。

教学内容（注明：* 重点# 难点？疑点）：

相平衡；多组分物系的泡点和露点计算；闪蒸计算。

教学内容：

在“化工热力学”课程基础上，全面了解化工过程中经常遇到的多组分物系的汽液平衡。通过本章的学习要求深刻理解并掌握：设计变量的确定；相平衡关系的计算；多组分的泡点和露点的计算；单级平衡分离过程计算。

本章主要讨论：设计变量；相平衡关系；泡点和露点的计算；闪蒸过程计算。

第一节相平衡13

2．1．1相平衡关系

2．1．2相平衡常数的计算

第二节多组分物系的泡点和露点计算

2．2．1泡点温度和压力的计算

2．2．2露点温度和压力的计算

第三节闪蒸过程的计算

2．3．1等温闪蒸和部分冷凝过程

2．3．2绝热闪蒸过程

本章内容应作为本课程的重点之一。

教学方式、手段、媒介：以多媒体为主

黑板设计：左边幻灯，右边板书

讨论、思考题、作业：

课时安排：15学时教学课型：理论课√实验课□习题课□实践课□其它□

题目（教学章、节或主题）：

第三章多组分精馏和特殊精馏

教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

教学目的要求：1．掌握单元的设计变量N i e、装置的设计变量N i u；

2．了解多组分精馏过程分析，掌握最小回流比、最少理论板数和组分分配、实际回流比和理论板；

3. 掌握萃取精馏的基本原理，过程分析与计算；掌握共沸物的特性和共沸组成的计算，

二元非均相共沸物的精馏；了解多元共沸精馏过程；

识记：关键组分，清晰分割和非清晰分割，分配组分和非分配组分得含义，全回流，最少平衡级数的含义；恒沸精馏、萃取精馏的含义，均相恒沸物和非均相恒沸物的特征；恒沸精馏与萃取精馏的区别及各自使用情况，

领会：多组分精馏塔内流量、液相浓度和温度分布特点，最小回流比下不同情况时恒浓区的部位，芬斯克公式求最少平衡级数的几种形式，影响精馏操作压力的因素的讨论及操作压力的选择；恒沸过程的特点，恒沸剂的选择原则及加入量分析；萃取精馏过程溶剂作用原理，溶剂选择原则，萃取精馏流程特点。

应用：多组分精馏的清晰分割的物料衡算，恩德伍德法最小回流比的计算，最少平衡级数及塔顶和塔釜组分分配的计算，实际回流比、平衡（理论）级数、适宜进料位置的确定，影响精馏操作的压力的因素的讨论及操作压力的选择；分离恒沸物的双压精馏过程分析；萃取精馏过程特点，萃取精馏的原理。

本章重点：多组分精馏过程分析和简捷计算方法，特殊精馏过程、流程。

本章难点：普通多组分精馏过程的物料衡算；非关键组分的分配；复杂精馏过程的简捷计算。

教学内容（注明：* 重点# 难点？疑点）：

教学内容：相平衡；多组分物系的泡点和露点计算；闪蒸计算。

本章主要讨论：多组分精馏、恒沸精馏、萃取精馏、加盐萃取精馏的分离原理，分析了各自分离过程的特点。

通过本章的学习要求学生应用化工分离过程的基本理论、概念和知识，掌握各种常用分离过程，如精馏、恒沸精馏、萃取精馏过程的基本理论，操作特点，流程及其简捷计算方法，以及塔内的流率、浓度和温度分布特点。

第一节设计变量

3．1．1单元的设计变量

3．1．2装置的设计变量

第二节多组分精馏过程

3．2．1多组分精馏过程分析

3．2．2最小回流比

3．2．3最少理论塔板数和组分分配

实际回流比和理论板数

第三节萃取精馏和共沸精馏

3．3．1萃取精馏

3．3．2共沸精馏

第四节吸收和蒸出过程

3．4．1吸收和蒸出过程流程

3．4．2多组分吸收和蒸出过程分析

3．4．3多组分吸收和蒸出的简捷计算法

3．4．4化学吸收

第五节萃取过程

3．5．1萃取流程

3．5．2逆流萃取计算的集团法

教学方式、手段、媒介：以多媒体为主

黑板设计：左边幻灯，右边板书

讨论、思考题、作业：

课时安排：10学时教学课型：理论课√实验课□习题课□实践课□其它□

题目（教学章、节或主题）：

第四章气体吸收和解吸

教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

通过本章的学习，使学生掌握吸收和解吸过程的基本原理，概念和知识，操作特点，流程及其简捷计算方法，以及塔内的流率、浓度和温度分布特点。了解吸收过程的特点及分类，掌握多组分吸收简捷计算法、吸收因子法。

识记：化学吸收的相平衡；吸收和解吸过程的热效应和温度分布的分析；平均有效因子法和平均有效解吸因子法计算平衡级；化学吸收的有关计算。

领会：吸收和精馏的异同，亨利定律的使用条件；吸收和解吸过程设计变量和关键组分的确定；吸收因子和解吸因子定义，多组分吸收和解吸的简捷计算方法和应用；化学吸收的类型和增强因子的定义。

应用：吸收的工业应用，物理吸收过程的平衡；吸收和解吸过程的流程特点及其分类，塔内单向传质和浓度分布的讨论；吸收过程的平衡级，平均吸收因子和平均解吸因子、吸收率和解吸率；一级不可逆反应和拟一级不可逆反应的化学吸收的类型和增强因子和吸收速率的计算。

本章重点：多组分吸收和解吸过程分析，简捷计算方法。

本章难点：多组分吸收和解吸过程计算的平均吸收因子和有效因子法。

教学内容（注明：* 重点# 难点？疑点）：

第4章气体吸收和解吸

4.1多组分吸收和解吸过程分析

一、吸收和解吸

二、工业生产中的吸收过程

三、吸收过程的分类

四、吸收过程的特点

一、吸收和解吸

吸收是利用液体处理气体混合物，根据气体混合物中各组分在液体中溶解度的不同，而达到分离目的传质过程

吸收是一个分离过程，且分离的是气体混合物，分离的介质是某一种液体溶剂称为吸收剂被吸收的气体混合物称为溶质

当吸收过程用于中间产物分离时，离开吸收塔的吸收液需进行解吸操作，其作用是将溶质从吸收液中驱赶出来，并使吸收剂获得再生，所以解吸是吸收的逆过程。

二、工业生产中的吸收过程

①净化或精制气体

②分离气体混合物

③将最终气态产品制成溶液或中间产品

④废气治理

三、吸收过程的分类

⑴按组分的相对溶解度的大小

①单组分吸收

只有一个组分在吸收剂中具有显著的溶解度，其它组分的溶解度均小到可以忽略不计。

如制氢工业中，将空气进行深冷分离前，用碱液脱出其中的二氧化碳以净化空气，这时CO2仅在碱液中具有显著的溶解度，而空气中的氮、氧、氩等气体的溶解度均可忽略。

②多组分吸收

气体混合物中具有显著溶解度的组分不止一个, 吸收目的产物的同时也吸收了其他组分。

如用油吸收法分离石油裂解气，除氩以外，其它组分都程度不同的从气相溶到吸收剂中。

⑵吸收过程有无化学反应

①物理吸收

所溶组分与吸收剂不起化学反应

②化学吸收

溶质与溶剂有显著的化学反应发生。

如用氢氧化钠或碳酸钠溶液吸收二氧化碳、用稀硫酸吸收氨等过程。

化学反应能大大提高单位体积液体所能吸收的气体量并加快吸收速率。

⑶吸收过程温度变化是否显著

⑷按吸收量的多少

⑸按汽液两相接触方式和采用的设备形式

§4-2 吸收和解吸过程流程

一、单纯吸收工艺流程

二、吸收-解吸法

三、吸收蒸出塔

欲分离氨气＋空气的混合物，可选择水做溶剂，因为氨水在水中的溶解度最大，而空气几乎不溶于水。

§4-3 多组分吸收和解吸过程简捷计算

一、吸收过程工艺计算的基本概念

二、吸收因子（吸收因素）

三、吸收因子法的基本方程

四、平均吸收因子法

五、平均有效吸收因子法

§4.4 化学吸收

4.4.1 化学吸收的类型和增强因子

4.4.2 化学吸收速率

4.4.3 化学吸收的计算

化学吸收通常指溶质气体A溶于溶液后，即与溶液中不挥发的反应剂B组分进行化学反应的过程；

是一种传质与反应同时进行的过程。由于在吸收的同时液相伴有化学变化，使其中的溶质转化为反应产物。

优点：①化学反应提高了吸收的选择性；

②吸收速率快，设备投资费和能耗低；

③反应增加了溶质在液相中的溶解度，吸收剂用量少；

④反应降低了溶质在气相中的平衡分压，可较彻底地除去气相中很少量的有害气体。

缺点：解吸困难，解吸能耗。若反应为不可逆，反应剂不能循环使用，用途大受限制。

化学吸收(Chemical absorption)

溶质与吸收剂之间的化学反应对吸收过程具有显著影响。

主要特点：吸收过程中溶质进入液相后在扩散路径上不断被化学反应所消耗。

双膜理论

由W.K.Lewis 和W.G.Whitman 在上世纪二十年代提出，是最早出现的传质理论。双膜理论基本论点

(1) 相互接触的两流体间存在着稳定的相界面，界面两侧各存在着一个很薄（等效厚度分别为 1 和

2 ）的流体膜层。溶质以分子扩散方式通过此两膜层。

(2) 相界面没有传质阻力，即溶质在相界面处的浓度处于相平衡状态。

(3) 在膜层以外的两相主流区由于流体湍动剧烈，传质速率高，传质阻力可以忽略不计，相际的传质阻力集中在两个膜层内。教学方式、手段、媒介：以多媒体为主

黑板设计：左边幻灯，右边板书

讨论、思考题、作业：

课时安排：10学时教学课型：理论课√实验课□习题课□实践课□其它□

题目（教学章、节或主题）：

第六章分离过程及设备的效率与节能

教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

教学目的要求：了解分离过程及设备的选择与放大的主要方法与影响因素

通过本章学习要求学生掌握影响气液接触设备能力的因素；气液接触设备的级效率及其影响因素；掌握强化分离操作的途径和精馏过程的节能技术。

识记：气液传质设备效率的各种定义；有关分离操作的节能经验规则。

领会：气液传质设备效率的定义；分离工程的最小分离功的定义；分离过程的节能。

应用：影响级效率的因素和塔级上流动液相的三种混合类型；级效率计算方法中的机理模型方法；多组分混合物的最小分离功、净功消耗、热力学效率计算；节能的重要途径。

本章重点：气液传质设备效率的估算方法。实际分离工程的有效能损失，分离工程的最小功。精馏过程的节能，热力学效率。

本章难点：确定气液传质设备效率的经验方法和机理模型。分离工程的有效能分析和节能。

教学内容（注明：* 重点# 难点？疑点）：

10．1 气液传质设备的处理能力与效率

10．1．1 气液传质设备处理能力的影响因素

10．1．2 气液传质设备的效率及其影响因素

10．1．3 气液传质设备的效率

10．2萃取设备的处理能力、传质效率与放大

10．2．1 萃取设备的处理能力和塔径

10．2．2 影响萃取塔效率的因素

10．2．3 萃取塔效率

10．2．4 萃取设备的放大

10．3传质设备的选择

10．3．1 气液传质设备的选择

10．3．2 萃取设备的选择

10．4 分离过程的选择

10．4．1 可行性

10．4．2 分离过程的类型

10．4．3 生产规模

教学方式、手段、媒介：以多媒体为主

黑板设计：左边幻灯，右边板书讨论、思考题、作业：

课时安排：10学时教学课型：理论课√实验课□习题课□实践课□其它□

题目（教学章、节或主题）：

第七章其他分离方法

教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

1. 了解分离用膜和膜分离技术、反渗透、超滤、电渗透、气体膜分离技术、液膜分离；

2. 了解吸附原理和吸附剂、建立吸附平衡、吸附速率方程，掌握吸附生产工艺；

3. 了解膜分离过程分析；了解工艺生产情况；

教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

通过本章的学习要求学生对一些新分离技术有一定的了解；吸附分离过程的基本概念、原理，工业上吸附及变压吸附分离的方法。超临界流体与气体性质的区别，掌握超临萃取的原理及其流程。了解膜的种类和特点；反渗透、超滤、电渗析的原理。掌握渗透压的定义和浓差极化现象。

本章主要讨论：吸附；反应精馏；膜分离。离子交换和液液萃取不做考核要求。

识记：佛罗德利希等温式、朗格缪尔等温式、BET等温式的适用条件。反应精馏流程。膜的种类和特点领会：固定吸附器操作特性、吸附流程、变温吸附、变压吸附。反应精馏流程的特点，判断反应加料位置、催化剂装料位置。

应用：对新分离技术：吸附、反应精馏、膜分离的特点和运用场合有了解。

本章重点：掌握常用吸附剂种类、吸附平衡、吸附原理及变压吸附的流程。膜和膜设备。反渗透，超滤，电渗析的原理。

本章难点：吸附机理、吸附与变压吸附分离过程。膜的种类和特点；膜组件。渗透压的定义和浓差极化现象。反应精馏流程。

教学内容（注明：* 重点# 难点？疑点）：

7．吸附

7．1 概述

7．1．1 吸附过程

7．1．2 吸附剂

7．2 吸附平衡

7．2．1 气体吸附平衡

7．2．2 液相吸附平衡

7．3 吸附动力学和传递*

7．3．1 吸附机理

7．3．2 外扩散传质过程

7．3．3 颗粒内部传质过程

7．4 吸附分离过程

7．4．1 搅拌槽

7．4．2 固定床吸附器

7．4．3 变温吸附循环

7．4．4 变压吸附

7．4．5连续逆流吸附

9．膜分离

9．1膜分离概述

9．1．1 膜*

9．1．2膜组件

9．2 微滤、超滤、纳滤和反渗透*

9．2．1反渗透与纳滤

9．2．2超滤

9．2．3 微滤

9．3气体膜分离

9．3．1 气体分离膜

9．3．2 气体膜分离的机理

9．4 渗透蒸发

9．4．1 基本原理

9．4．2 渗透蒸发过程传递机理*

9．4．3 影响渗透蒸发过程的因素

9．5 电渗析

9．5．1 电渗析基本原理及传递过程

9．5．2 离子交换膜

9．5．3 电渗析过程中的浓差极化和极限电流密度9．6 液膜分离

9．6．1 液膜组成、结构和分类

9．6．2 液膜分离的传质机理

9．6．3 液膜分离过程

教学方式、手段、媒介：以多媒体为主

黑板设计：左边幻灯，右边板书

讨论、思考题、作业：

《化工分离工程》试卷及答案教学内容

《化工分离工程》试 卷及答案

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 一、填空(每空2分,共20分) 1. 如果设计中给定数值的物理量的数目等于 设计变量 ，设计才有结果。 2. 在最小回流比条件下，若只有重组分是非分配组分，轻组分为分配组分，存在着两个恒浓 区，出现在 精镏段和进料板 位置。 3. 在萃取精镏中，当原溶液非理想性不大时，加入溶剂后，溶剂与组分1形成具有较强 正 偏差的非理想溶液，与组分2形成 负偏差或理想 溶液 ，可提高组分1对2的相对挥发度。 4. 化学吸收中用增强因子表示化学反应对传质速率的增强程度，增强因子E 的定义是 化学吸收的液相分传质系数（k L ）/无化学吸收的液相分传质系数（k 0L ） 。 5. 对普通的N 级逆流装置进行变量分析，若组分数为C 个，建立的MESH 方程在全塔有 NC+NC+2N+N=N(2C+3) 个。 6. 热力学效率定义为=η ； 实际的分离过程是不可逆的，所以热力学效率 必定 于1。 7. 反渗透是利用反渗透膜选择性的只透过 溶剂 的性质，对溶液施加压力，克服 溶剂的渗透 压 ，是一种用来浓缩溶液的膜分离过程。 二、推导(20分) 1. 由物料衡算，相平衡关系式推导图1单级分离基本关系式。 1(1) 0(1) 1c i i i i z K K ψ=-=-+∑ 式中： K i ——相平衡常数； ψ ——气相分率（气体量/进料量）。 2. 精馏塔第j 级进出物料如图1，建立MESH 方程。

三、简答(每题5分,共25分) 1.什么叫相平衡？相平衡常数的定义是什么？ 由混合物或溶液形成若干相，这些相保持物理平衡而共存状态。热力学上看物系的自由焓最小；动力学上看相间表观传递速率为零。 K i=y i/x i。 2.关键组分的定义是什么；在精馏操作中，一般关键组分与非关键组分在顶、釜的分配 情况如何？ 由设计者指定浓度或提出回收率的组分。 LK绝大多数在塔顶出现，在釜中量严格控制； HK绝大多数在塔釜出现，在顶中量严格控制； LNK全部或接近全部在塔顶出现； HNK全部或接近全部在塔釜出现。 3.在吸收过程中，塔中每级汽、液流量为什么不能视为恒摩尔流？ 吸收为单相传质过程，吸收剂吸收了气体中的溶质而流量在下降过程中不断增加，气体的流量相应的减少，因此气液相流量在塔内都不能视为恒定。 4.在精馏塔中设中间换热器为什么会提高热力学效率？ 在中间再沸器所加入的热量其温度低于塔底加入热量的温度，在中间冷凝器所引出的热量其温度高于塔顶引出热量的温度，相对于无中间换热器的精馏塔传热温差小，热力学效率高。 5.反应精馏的主要优点有那些？ （1）产物一旦生成立即移出反应区；（2）反应区反应物浓度高，生产能力大；（3）反应热可由精馏过程利用；（4）节省设备投资费用；（5）对于难分离物系通过反应分离成较纯产品。 四、计算(1、2题10分，3题15分，共35分) 1. 将含苯0.6（mol分数）的苯（1）—甲苯（2）混合物在101.3kPa下绝热闪蒸，若闪蒸温度为94℃，用计算结果说明该温度能否满足闪蒸要求？ 已知：94℃时P10=152.56kPa P20=61.59kPa 2. 已知甲醇（1）和醋酸甲酯（2）在常压、54℃下形成共沸物，共沸组成X2=0.65(mol分率), 在此条件下：kPa P kPa p98 . 65 , 24 . 9002 1 = =求该系统的活度系数。 3. 气体混合物含乙烷0.50、丙烷0.4、丁烷0.1（均为摩尔分数），用不挥发的烃类进行吸收，已知吸收后丙烷的吸收率为81%，取丙烷在全塔的平均吸收因子A=1.26，求所需理论板数；若其它条件不变，提高平均液汽比到原来的2倍，此时丙烷的吸收率可达到多少。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

计算机-文字录入与编辑(第五课)

第二章文字录入与编辑（1） Word文档的基本操作，包括创建新文档、保存文档、打开文档和关闭文档等。只有了解了这些基本的操作，才能更好地使用Word文档。 录入和编辑文本是Word 2010最主要的功能之一。在Word中可以录入文本、符号、编辑文本等操作，这是整个文档编辑过程的基础。 本章主要内容 ●Word文档的基本操作 ●文本录入与编辑 一、Word文档的基本操作 2.1 创建文档 想在Word文档中进行输入或编辑等操作，首先要创建文档。在Word 2010中新建文档有很多种类型，比如新建空白文档、基于模板的文档、博客文章等。 1.新建空白文档 在启动Word 2010应用程序后，系统会自动新建一个名为“文档1”的空白文档。除此之外，还可以使用以下两种方法新建空白文档。 方法1:在“快速访问工具栏”中单击“新建”按钮口，即可新建一个空白文档，如图所示。 方法2:单击“文件”选项卡，在打开的下拉菜单中执行“新建”命令，在“可用模板”中选择“空白文档”选项，然后单击“创建”按钮即可，如

图所示。 2.使用模板新建文档 模板决定了文档的基本结构和文档设置，使用模板可以统文档的风格，加快工作速度。使用模板新建文档时，文档中就自动带有模板中的所有设置内容和格式了。 操作步骤:单击“文件”选项卡，在打开的下拉菜单中执行“新建”命令，在“可用模板”的“样本模板”中选择计算机上的可用模板，然后单击“创建”按钮，即可打开一个应用了所选模板的新文档。 另外，https://www.sodocs.net/doc/7811179804.html,上的“模板”网站为多种类型的文档提供了模板，包括简历、求职信、企业计划、名片和APA样式文档等。在“可用模板”的“https://www.sodocs.net/doc/7811179804.html, 模板”中选择一个链接，依次选择所需模板，然后单击“下载”按钮，即可打开个应用了所选模板的新文档。 提示:要下载Ofice com下列出的模板，必须连接到Intermeto。 2.2 打开文档 打开文档是Word的一项最基本的操作，如果要对保存的文档进行编辑，首先需要将其打开。要打开一个Word文档，通常是通过双击该文档的方式来打开，还有其他方法可以打开文档，可以按照自己的习惯选择打开方式。常用的操作方法如下: 方法1:打开文档所在的文件夹，双击文档的图标即可将其打开。如图所示

化工分离工程Ⅰ期末复习试试题库及答案

分离工程复习题库 第一部分填空题 1、分离作用是由于加入（分离剂）而引起的，因为分离过程是（混合过程）的逆过程。 2、分离因子是根据（气液相平衡）来计算的。它与实际分离因子的差别用（板效率）来表示。 3、汽液相平衡是处理（汽液传质分离）过程的基础。相平衡的条件是（所有相中温度压力相等，每一组分的化学位相等）。 4、精馏塔计算中每块板由于（组成）改变而引起的温度变化，可用（泡露点方程）确定。 5、多组分精馏根据指定设计变量不同可分为（设计）型计算和（操作）型计算。 6、在塔顶和塔釜同时出现的组分为（分配组分）。 7、吸收有（轻）关键组分，这是因为（单向传质）的缘故。 8、对多组分吸收，当吸收气体中关键组分为重组分时，可采用（吸收蒸出塔）的流程。 9、对宽沸程的精馏过程，其各板的温度变化由（进料热焓）决定，故可由（热量衡算）计算各板的温度。 10、对窄沸程的精馏过程，其各板的温度变化由（组成的改变）决定，故可由（相平衡方程）计算各板的温度。 11、为表示塔传质效率的大小，可用（级效率）表示。 12、对多组分物系的分离，应将（分离要求高）或（最困难）的组分最后分离。 13、泡沫分离技术是根据（表面吸附）原理来实现的，而膜分离是根据（膜的选择渗透作用）原理来实现的。 14、新型的节能分离过程有（膜分离）、（吸附分离）。

15、传质分离过程分为（平衡分离过程）和（速率分离过程）两大类。 16、分离剂可以是（能量）和（物质）。 17、Lewis提出了等价于化学位的物理量（逸度）。 18设计变量与独立量之间的关系可用下式来表示（Ni-Nv-Nc 即设计变量数-独立变 量数-约束关系） 19、设计变量分为（固定设计变量）与（可调设计变量）。 20、温度越咼对吸收越（不利） 21、萃取精馏塔在萃取剂加入口以上需设（萃取剂回收段）。 22、用于吸收过程的相平衡关系可表示为（V - SL ）。 23、精馏有（两个）个关键组分，这是由于（双向传质）的缘故。 24、精馏过程的不可逆性表现在三个方面，即（通过一定压力梯度的动量传递）, （通过一定温度梯度的热量传递或不同温度物流的直接混合）和（通过一定浓度梯度 的质量传递或者不同化学位物流的直接混合） 25、通过精馏多级平衡过程的计算，可以决定完成一定分离任务所需的（理论板数）, 为表示塔实际传质效率的大小，则用（级效率）加以考虑。 27、常用吸附剂有（硅胶），（活性氧化铝），（活性炭）。 28、恒沸剂与组分形成最低温度的恒沸物时，恒沸剂从塔（顶）出来。 29、分离要求越高，精馏过程所需的最少理论板数（越多）。 30、回流比是（可调）设计变量。 第二部分选择题 1下列哪一个是速率分离过程（） a. 蒸馏 b.吸收 c.膜分离 d.离心分离

幼儿园世界环境日活动方案10937

幼儿园世界环境日活动方案 活动方案一 1、知道6月5号是世界环境日，关注周围环境，增强环保意识。 2.乐意参与谈话、绘画、手工制作等活动，用行动表达对地球妈妈的关爱。 准备：图片，视频，绘画用品 过程： 1.学一学，说一说 通过谈话活动让幼儿了解每年的6月5日是世界环境日。 2.看一看，想一想 幼儿的活动范围狭窄，知识面不太广阔，还不懂得去关注生活中的污染，我们将从网上下载一些视频、环保公益动画短片等，让幼儿了解海洋污染、旅游污染等，通过图片欣赏来了解电池、塑料给环境带来了的影响与危害，增强幼儿初步的责任感，给幼儿的心灵带来一些震撼。 3.画一画、做一做 环保绘画和变废为宝是开展环保教育最好的形式，我们将为幼儿提供纸、笔、小盒子、酸奶瓶、塑料袋等废旧物品，让幼儿选择自己喜欢的项目，围绕环保这个主题，画一幅画，制作出一件物品，用实际行动来表达对地球妈妈的关爱。 活动方案二 开展了一系列环保教育活动，以培养孩子们的环保意识和行为。 一是绿色出行倡议。世界环境日前夕，向全园家长发出“绿色出行”倡议:“爱护绿色家园，从我做起”行动，即“出行尽可能步行或骑自行车或乘公交车，少开或少乘小轿车，减少机动车尾气排放，让我们共同生活的这座城市“天更蓝、水更清、地更绿”。 二是畅谈环保建议。教学活动中，孩子们在观察环保标志等图片的基础上，结合自身的认识畅谈环保建议，如：少开汽车、爱护花草、种植树木、禁止抽烟、保护动物、收集废旧电池、使用环保袋、节约用电、不乱仍垃圾等20个环保小点子，老师对孩子们的“环保”提议及时予以肯定，并在黑板上一一记录和展示出来，以此总结和提升幼

儿对环境保护的认识。 三是做环保宣传员。在校园内开展环保建议宣传活动。同时要求孩子们回家后，将小朋友的环保建议告诉家长，并与爸爸妈妈一起制订一份家庭环保倡议书，第2天再将家庭环保倡议书带回班级与老师小朋友分享。使“爱护绿色家园，从我做起”的环保理念传递每个孩子和家庭。 四是装饰环保袋活动。结合当下推广使用环保袋的活动，大班孩子们开展“绿色”环保袋装饰活动，并互相交流环保袋的用处，用实际行动号召大家，减少白色污染，共同维护绿色家园。 五是给小树小花浇水。孩子们在老师的带领下，给社区里的小树小草小花浇浇水，在活动中培养了孩子们爱护花草树木的情感和环保意识。此外，在各班的自然角里，每个孩子都有一盆从家里带来的花草，每天负责照看和浇水。 六是亲子共做环保使者。开展“做环保小卫士、亲子共做环保使者”活动，使保护环境落实到行动，为孩子们营造一个环保教育的良好氛围。

第7章 天津大学化工分离工程教案.

7.1.1 最小分离功 分离的最小功表示了分离过程耗能的最低限。 最小分离功的大小标志着物质分离的难易程度，实际分离过程能耗应尽量 接近最小功。 图 7-1 连续稳定分离系统 由热力学第一定律： (7-1 和热力学第二定律（对于等温可逆过程）： (7-2 得到等温下稳定流动的分离过程所需最小功的表达式： （ 7-3 ） 即 或表示为自由能的形式： （ 7-4 ）

或表示为逸度的形式： （ 7-7 ） 一、分离理想气体混合物 对于理想气体混合物： (7-8 对于由混合物分离成纯组分的情况： （ 7-9 ） 在等摩尔进料下，无因次最小功的最大值是 0.6931 。 对于分离产品不是纯组分的情况：过程的最小分离功等于原料分离成纯组分的最小分离功减去产品分离成纯组分所需的分离功。 [例7-1] 二、分离低压下的液体混合物 （ 7-10 ） 对于二元液体混合物分离成纯组分液体产品的情况： （ 7-11 ） 可见，除温度以外，最小功仅决定于进料组成和性质，活度系数大于 1 的混合物比活度系数小于 1 的混合物需较小的分离功。当进料中两组分不互溶 时，—W min,T =0 。 [例7-2][例7-3]

7.1.2 非等温分离和有效能 当分离过程的产品温度和进料温度不同时，不能用自由能增量计算最小 功，而应根据有效能来计算。 有效能定义： 有效能是温度、压力和组成的函数。 稳态下的有效能平衡方程： （ 7-18 ） 等当功： （ 7-19 ） 系统的净功（总功）： （ 7-20 ） 过程可逆时，可得最小分离功： （ 7-21a ） 该式表明，稳态过程最小分离功等于物流的有效能增量。 7.1.3 热力学效率和净功消耗 分离过程的热力学效率：系统有效能的改变与过程所消耗的净功之比。

【世界无烟日】世界无烟日主题活动新闻稿

世界无烟日主题活动新闻稿 世界无烟日是全世界人民所应该关注的，无烟日主题活动的新闻稿有哪些？下面是整理的关于世界无烟日活动新闻稿，希望能够帮到大家。 5月31日，是世界无烟日。宁阳十二中通过“说、看、写、评”等方式认真开展“世界无烟日”宣教活动。 一是“说”。5月29日课外活动，各班以“拒绝吸烟，做文明少年”为主题召开了主题班会，同学们轮流发言。有的介绍“世界无烟日”的来历每年5月31日，世卫组织及各地合作伙伴都纪念世界无烟日，突出强调与烟草使用相关的健康风险，并且倡导采取有效政策，减少烟草消费;有的历数烟草的危害烟草使用是全球最可预防的死亡原因，目前全世界每年10%的成年人死亡是由于烟草使用;有的利用图片介绍吸烟者的呼吸道、心血管、神经系统、消化系统等都有不同程度的伤害，尤其吸烟者的死亡率比不吸烟者高70%，不少同学惊讶;有的专门介绍对未成年的危害，吸烟者的智力效能比不吸烟者减低10.6% ，还会影响身体发育，使思维变得迟钝，记忆力减退，影响学习。 二是“看”。5月30日，鹤山乡卫生院疾病防控中心来到学校，在综合楼前放置了宣传版画，供同学们观看。据介绍，我国吸烟者人数世界第一(近3.01亿)，我国15岁以上人群吸烟率为28.1%，有7.4亿人口遭受二手烟暴露，每年有100万人死于烟草相关疾病;每年二手烟夺去10万中国人的生命，对不吸烟女性和儿童的影响格外严重;中国共计有7.4亿主要为妇女和儿童的非吸烟者遭受二手烟危害，公共场所是发生二手烟暴露最为严重的地方，其中餐厅最高，达88.5%。图片内容丰富，制作巧妙，给人留下深刻印象。 三是“写”。5月31日，根据德育处安排，利用假日各班学生写一篇关于“世界无烟日”的感想体会，加强对烟草危害的认识，提高自己的文明修养，自觉做

幼儿园中班社会教案：世界环境日

幼儿园中班社会教案：世界环境日

幼儿园中班社会教案：世界环境日 活动目标 1.知道6月5日是世界环境日，关注周围环境，增强环保意识。 2.在成人指导下，能主动与不认识的人交谈并送出自己制作的宣传卡，培养勇敢精神，体验与人交往乐趣。 活动准备 有关环境保护的图片、纸、彩笔等。 活动过程 1.6月5日“世界环境日”的来历。 ①教师：“我们周围的环境怎么样呢?”可重点从空气、水、树木、动物等方面引导幼儿回答。 ②提问：6月1日儿童节，那么6月5日是一个什么节日?为什么世界上要确定这样一个节日?1972年6月5日联合国召开了有113个国家参加的“联合国人类环境会议”，会上提出了“只有一个地球”的口号，讨论了保护全世界环境的行动计划，为了纪念大会的召开，当年联合国做出决议，把6月5日定为“世界环境日”。“世界环境日”主要是让全世界人民都来注意保护我们人类必须生存的环境。 2.“世界环境日”的主题。 ① 教师：“每年世界环境日的主题都不一样，1984年是沙漠化，1992年是只有一个地球——一齐关心、共同分享，XXXX年是水——20亿人生命之所系。” ②教师讲解今年世界环境日的主题。 3.教师提问、幼儿讨论。 ①教师：“在环境日到来的这段时间我们可以做哪些事呢?”幼儿讨论。可建议幼儿为环境保护做一件事，如一人拣一袋垃圾、种一盆花或节约水、粮食等。 ②教师出示环境保护宣传画、警示画并讲解内容。 ③教师：“小朋友看到有哪些破坏环境的行为呢?”“怎样使大家都行动起来保护环境呢?”幼儿讨论。只有全社会每个人都行动起来保护环境，那些破坏和污染环境的行为才可能被杜绝。 ④教师：“有的人不知道这一节日、不知道怎么保护环境。”鼓励幼儿想出不同的办法，引发动手制作宣传卡的欲望。 4.讨论如何制作宣传卡?引导幼儿从方法、材料方面来谈。(写上要说的话，画出被污染、破坏的环境，把6月5日世界环境日写上。老师也可打印成彩条让幼儿贴上等)。 5.幼儿制作宣传卡，教师巡回指导、帮助。环境保护的内容要突出，画面安排要合理，在四周、两边或角上适当加一些装饰。 6.分发宣传单。教师告知幼儿安全及注意事项，带他们到幼儿园最近的社区街道、车少并有人行道的地方，鼓励幼儿先向见到的爷爷、奶奶、阿姨、哥哥、姐姐问好，然后告诉他们今天是世界环境日，最后把宣传卡送给他们。(教师可根据班级情况分组带幼儿外出，可增加助手以确保安全)。 7.讲评活动。

【世界无烟日】幼儿园无烟日计划

幼儿园无烟日计划 吸烟有害健康，控烟要从孩子做起。下面是整理的关于幼儿园无烟日计划，希望大家喜欢。 目标 1、知道新鲜空气对人们的重要性，了解抽烟对人体健康，社会环境的危害。 2、增强幼儿关心、保护环境的意识，激发幼儿争做环保小卫士。 准备： 1、经验准备：幼儿解吸烟对人体健康的危害。 2、材料准备： 教师：棉花、香烟、瓶子; 幼儿：大型积木，剪刀，纸，食品包装，记号笔，禁烟标志等。 过程： 一、通过做实验，感受空气的重要性。 1、捏紧鼻子，闭紧嘴巴，说一说有什么感觉?(不能呼吸感到非常的难受。) 2、深呼吸一次，现在感到怎么样?(感受空气对人的重要性。) 二、感知香烟对人类的危害。 1、出示香烟“这是什么?”“你们家有人抽烟吗?” 2、如果把让烟污染的空气吸进后，我们的身体会变成怎么样?

3、做实验： 先在瓶子里放一团雪白的棉花代表肺，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。 4、在等待实验结果的过程中，请幼儿讨论吸烟的危害。 三、教师介绍世界无烟日，并引导幼儿寻找戒烟的方法。 1、世界上许多国家都提出要禁烟，并规定每年的5月31日为世界无烟日，在许多地方出现了这样的一个标志(出示戒烟标志)你们知道这是什么意思吗? 2、很多地方出现了无烟商场、无烟列车，处处禁烟，可是那些吸惯了烟的人，总是想吸烟怎么办呢? 3、引导幼儿讨论怎样帮助吸烟的人戒烟。 四、游戏“禁烟小卫士”，建立初步的环保意识。 (1)既然生产香烟的厂一点儿也不好，干脆我们来搭建一个戒烟工厂，这个工厂里专门生产戒烟食品和禁烟标志。 (2)分组游戏：a组：用大型积木搭建戒烟工厂。 b组：绘画禁烟标志。 c组：用各种材料制作各种戒烟食品。 (3)游戏“禁烟小卫士”。 (4)抽烟的危害这么大，如果周围有人吸烟，我们要怎么办呢?

化工分离工程试题答卷及参考答案

MESH方程。 一、填空(每空2分,共20分) 1. 如果设计中给定数值的物理量的数目等于 设计变量，设计才有结果。 2. 在最小回流比条件下，若只有重组分是非分 配组分，轻组分为分配组分，存在着两个 恒浓区，出现在精镏段和进料板 位置。 3. 在萃取精镏中，当原溶液非理想性不大时， 加入溶剂后，溶剂与组分1形成具有较强正 偏差的非理想溶液，与组分2形成 负偏差或理想溶液，可提高组分1对2的 相对挥发度。 4. 化学吸收中用增强因子表示化学反应对传质 速率的增强程度，增强因子E的定义是化学吸 收的液相分传质系数（k L）/无化学吸收的液相 分传质系数（k0L）。 5. 对普通的N级逆流装置进行变量分析，若组 分数为C个，建立的MESH方程在全塔有 NC+NC+2N+N=N(2C+3) 个。 η； 6. 热力学效率定义为= 实际的分离过程是不可逆的，所以热力学效 率必定于1。 7. 反渗透是利用反渗透膜选择性的只透过 溶剂的性质，对溶液施加压力，克服溶 剂的渗透压，是一种用来浓缩溶液的膜 分离过程。 二、推导(20分) 1. 由物料衡算，相平衡关系式推导图1单 级分离基本关系式。 ——相平衡常数； 式中： K i ψ——气相分 率（气体量/进料量）。 2. 精馏塔第j级进出物料如图1，建立

三、简答(每题5分,共25分) 1.什么叫相平衡相平衡常数的定义是什么 由混合物或溶液形成若干相，这些相保持物理平衡而共存状态。热力学上看物系的自由焓最小；动力学上看相间表观传递速率为零。 K i =y i /x i 。 2.关键组分的定义是什么；在精馏操作中， 一般关键组分与非关键组分在顶、釜的 分配情况如何 由设计者指定浓度或提出回收率的组分。 LK绝大多数在塔顶出现，在釜中量严格控制； HK绝大多数在塔釜出现，在顶中量严格控制； LNK全部或接近全部在塔顶出现； HNK全部或接近全部在塔釜出现。 3.在吸收过程中，塔中每级汽、液流量为 什么不能视为恒摩尔流 吸收为单相传质过程，吸收剂吸收了气体中的溶质而流量在下降过程中不断增加，气体的流量相应的减少，因此气液相流量在塔内都不能视为恒定。 4.在精馏塔中设中间换热器为什么会提高 热力学效率 在中间再沸器所加入的热量其温度低于塔 底加入热量的温度，在中间冷凝器所引出的 热量其温度高于塔顶引出热量的温度，相对 于无中间换热器的精馏塔传热温差小，热力 学效率高。 5.反应精馏的主要优点有那些 （1）产物一旦生成立即移出反应区；（2）反应区反应物浓度高，生产能力大；（3）反应热可由精馏过程利用；（4）节省设备投资费用；（5）对于难分离物系通过反应分离成较纯产品。 四、计算(1、2题10分，3题15分，共35分) 1. 将含苯（mol分数）的苯（1）—甲苯（2）混合物在下绝热闪蒸，若闪蒸温度为94℃，用计算结果说明该温度能否满足闪蒸要求 已知：94℃时P 1 0= P 2 0= 2. 已知甲醇（1）和醋酸甲酯（2）在常压、54℃ 下形成共沸物，共沸组成X 2 =(mol分率), 在此条件下：kPa P kPa p98 . 65 , 24 . 9002 1 = =求 该系统的活度系数。 3. 气体混合物含乙烷、丙烷、丁烷（均为摩尔分数），用不挥发的烃类进行吸收，已知吸收后丙烷的吸收率为81%，取丙烷在全塔的平均吸收因子A=，求所需理论板数；若其它条件不变，提高平均液汽比到原来的2倍，此时丙烷的吸 收率可达到多少。

幼儿园中班社会教案世界环境日(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园中班社会教案世界环境日(三篇)目录： 幼儿园中班社会教案世界环境日一 幼儿园中班社会教案乘坐公共汽车二 幼儿园中班社会教案乘车安全要牢记三

幼儿园中班社会教案世界环境日一 活动目标 1.知道6月5日是世界环境日，关注周围环境，增强环保意识。 2.在成人指导下，能主动与不认识的人交谈并送出自己制作的宣传卡，培养勇敢精神，体验与人交往乐趣。 活动准备 有关环境保护的图片、纸、彩笔等。 活动过程 1.6月5日“世界环境日”的来历。 ①教师：“我们周围的环境怎么样呢?”可重点从空气、水、树木、动物等方面引导幼儿回答。 ②提问：6月1日儿童节，那么6月5日是一个什么节日?为什么世界上要确定这样一个节日?1972年6月5日联合国召开了有113个国家参加的“联合国人类环境会议”，会上提出了“只有一个地球”的口号，讨论了保护全世界环境的行动计划，为了纪念大会的召开，当年联合国做出决议，把6月5日定为“世界环境日”。“世界环境日”主要是让全世界人民都来注意保护我们人类必须生存的环境。 2.“世界环境日”的主题。 ① 教师：“每年世界环境日的主题都不一样，1984年是沙漠化，1992年是只有一个地球——一齐关心、共同分享，20xx年是水——20亿人生命之所系。” ②教师讲解今年世界环境日的主题。 3.教师提问、幼儿讨论。

①教师：“在环境日到来的这段时间我们可以做哪些事呢?”幼儿讨论。可建议幼儿为环境保护做一件事，如一人拣一袋垃圾、种 一盆花或节约水、粮食等。 ②教师出示环境保护宣传画、警示画并讲解内容。 ③教师：“小朋友看到有哪些破坏环境的行为呢?”“怎样使大家都行动起来保护环境呢?”幼儿讨论。只有全社会每个人都行动起 来保护环境，那些破坏和污染环境的行为才可能被杜绝。 ④教师：“有的人不知道这一节日、不知道怎么保护环境。” 鼓励幼儿想出不同的办法，引发动手制作宣传卡的欲望。 4.讨论如何制作宣传卡?引导幼儿从方法、材料方面来谈。(写 上要说的话，画出被污染、破坏的环境，把6月5日世界环境日写上。老师也可打印成彩条让幼儿贴上等)。 5.幼儿制作宣传卡，教师巡回指导、帮助。环境保护的内容要 突出，画面安排要合理，在四周、两边或角上适当加一些装饰。 6.分发宣传单。教师告知幼儿安全及注意事项，带他们到幼儿 园最近的社区街道、车少并有人行道的地方，鼓励幼儿先向见到的 爷爷、奶奶、阿姨、哥哥、姐姐问好，然后告诉他们今天是世界环 境日，最后把宣传卡送给他们。(教师可根据班级情况分组带幼儿外出，可增加助手以确保安全)。 7.讲评活动。 延伸活动 在美工角投放材料、纸张，请幼儿继续制作有关环境保护的宣 传卡，可在节假日请家长带孩子外出时分发。 在活动室墙面上，每个孩子名字后面写上或画上他们所做的保 护环境的事情，适当时机进行鼓励，鼓励幼儿争当环保小尖兵。

教学大纲格式

《化工分离工程》课程教学大纲 课程名称：化工分离工程 课程类型: 专业基础课 总学时：54 讲课学时：54 学分：3 适用对象: 化学工程与工艺 先修课程：《化工原理》、《化工热力学》 一、课程性质、目的和任务 本课程是高等学校化工类专业的一门专业基础课，是学生在具备了物理化学、化工原理、化工热力学、传递过程原理等技术基础知识后的一门必修课。它是利用这些课程有关相平衡热力学、动力学、分子及其聚状态的微观机理，传热、传质和动量传递理论来研究化工生产实际中复杂物系的分离和提纯技术。 二、教学基本要求 通过本课程的学习，要求学生掌握有关特殊精馏、化学萃取、膜分离、吸附与离子交换及其它分离技术的基本概念、原理及过程。 三、教学内容及要求 1 绪论(2学时) 介绍分离操作在化工生产中的重要性；分离过程的分类，每一类分离过程的定义和实例分析。 2 特殊精馏(10学时) 2.1 恒沸精馏：定义，基本概念，恒沸精馏的基本原理及相关的工艺流程，恒沸精馏塔的计算。(2学时) 2.2 萃取精馏：萃取剂作用的微观机理；萃取精馏的定义，萃取剂的选择，萃取精馏的基本原理及相关的工艺流程。(2学时) 2.3 加盐精馏：盐效应定义和机理，溶盐精馏过程、应用及优缺点分析，加盐萃取精馏的基本原理及工艺过程。(2学时) 2.4 反应精馏：反应精馏的定义，分类，每类过程的原理及应用。(2学时) 2.5 作业及讨论：分组，每组自选一种特殊精馏过程为主题，查阅相关文献，写一篇课程小论文并制作PPT，每组派一个代表讲解，全班讨论。(2学时) 3 化学萃取(10学时) 3.1 化学萃取：概述，化学萃取过程的分类及每类过程的主要特点，化学萃取的相平衡，化学萃取过程的控制步骤。(2学时) 3.2 络合萃取法的应用：物理萃取与络合萃取的区别与联系，过程的特征，萃取体系选择，典型举例。(1学时) 3.3 液膜分离技术：概述，分类及每类过程的主要特点，液膜分离过程机理，影响液膜传质的因素及影响规律，工艺流程及应用。(3学时)

世界无烟日活动记录

世界无烟日活动记录 导读：篇一：世界无烟日活动记录 地点： 大团镇芦洋小区、街道马路、商店、菜场等 出席人员： 大班阶段的部分孩子和老师 活动目的： 在第33界世界无烟日来临之际，我们大团幼儿园的师生举行了一次上街“小手牵大手”控烟宣传活动。通过我们的宣传活动能使我们大团地区的居民、农民和外来人口充分认识吸烟对健康、对家庭的不良影响，鼓励大家禁止吸烟并能激发大家自觉、坚决抵制香烟诱惑的意识。 过程： 我们的路线是芦洋小区——几家小区旁的工厂——大马路—— 水果店——菜场一条街。在宣传过程中孩子们手举禁烟牌子，口喊“关注生命、请不要吸烟“的口号，情绪非常的高涨。两个禁烟小卫士手拿宣传资料，看见路人就发吸烟有害健康的宣传资料。路人见了都夸我们的孩子比大人还懂事，而且都很乐意的接受。在宣传的过程中，大家都很赞赏我们的这次活动，特别是一些妈妈和奶奶，她们都希望我们能多举行一些这样的宣传活动，让一些烟鬼们少抽一支烟，这个烟味呛的我们很难过，孩子们的举动会让他们有所感触的。

这次活动虽说天气较热，人也比较累，但是收到了很大的效果。 篇二：世界无烟日活动记录 2020年5月31日是世界卫生组织发起的第33个“世界无烟日”，各大社区都举行不同形式的活动。我们居住的Pole depot 社区早在3月份就做了策划，并举办“世界无烟日”的中文创作比赛。 Pole depot 社区的“世界无烟日”的中文创作比赛，不论文体，诗歌、散文、记述文都可以，口号、广告词、照片、图画也可以参赛。基于烟草对人体的健康危害很大，同时也想了解一些悉尼社区的活动，我按今年的主题“全面禁止烟草广告、促销和赞助”投了一稿，参 加 Pole depot 社区的“世界无烟日”中文创作比赛。 5月20日收到 Pole depot 社区的来函，邀请我参加5月31日在好市围图书馆的举行的“世界无烟日”活动。我应邀参加，活动之后感慨良多，留点文字记录。 感慨主要有四： 1、 Pole depot 社区“世界无烟日”的活动策划严谨，有活动 计划，有时间表，有工作分工，注重细节，善始善终，堪称完美； 2、社区对“世界无烟日”活动很重视，参与创作评审并出席5 月31日的“世界无烟日”活动和致辞、颁奖； 3、悉尼的华人中藏龙卧虎，很多老人中文造诣颇深，参赛作品 水平高； 4、社区义工活跃，在整个“世界无烟日”的活动中处处有义工

幼儿园世界环境日活动方案

幼儿园世界环境日活动方案 幼儿园世界环境日活动方案 一、活动宗旨 环保部确定XX年环境日主题为“改善环境质量推动绿色发展”，旨在动员引导社会各界着力践行人与自然和谐共生和绿色发展理念，从身边小事做起，共同履行环保责任，呵护环境质量，共建美丽家园。为做好XX年“六五”世界环境日宣传纪念活动，在徐汇区中小幼学校形成集中宣传效应，通过宣传活动提高中小幼学校环境教育和环境管理水平，推进学校生态文明建设。 二、活动主题 改善环境质量推动绿色发展 三、活动时间 XX年5月20日～6月10日 四、活动内容： 活动一：围绕“微生态常对话，小空间大循环”主题，开展资源节约型校园和国际生态学校创建的主题实践活动(各校特色活动); 活动二：积极参加各级各类相关环保活动 1、“环球自然日”中小学自然科学知识挑战活动 2、上海市少儿生态意识教育示范课进校园培训 3、上海市《冈特生态童书》校园生态绘画大赛

4、XX-XX庄臣杯“百校创意绿园”项目评选活动 5、上海市中小学生常见鸟类识别系列实践活动 6、上海市中小学生“壳牌美境行动” 7、“更绿上海、美丽校园”校园电子垃圾规范回收 活动三：区级环保活动 1、徐汇区“六五”世界环境日主题宣传活动 (具体学校和安排另行通知) 2、XX年梅园中学“馨绿雅德”生态种植社校联动活动 3、XX年“中国中学杯”青少年环保创意赛 4、第六届“康乐樱花”杯爱鸟识鸟活动 5、XX年“天平位育初中杯”环保摄影比赛 6、XX年“汇学杯”环保系列竞赛 五、活动要求： 1、各级各类绿色学校举办1-2次有关生态文明、绿色创建专题讲座，100%学生参与; 2、各中小学、幼儿园要充分利用本校宣传阵地大力宣传今年“六五”世界环境日活动主题。重点围绕环境日主题，加强专项宣传教育，营造宣传氛围，开展主题活动。 3、各校(尤其是绿色学校)可结合科技周、科技节活动、“六一”少先队活动及本校实际，在上述活动内容中选择1～2个专题进行主题活动。 4、活动要从校园向社区拓展和延伸，鼓励学生参与到

2021年世界无烟日幼儿园中班教案范文6篇

世界无烟日幼儿园中班教案范文6篇 1.了解吸烟对人体及周围环境的危害。 2.知道公共场所不能吸烟，提高幼儿的环保意识。 1.吸烟会使人咳嗽。 2、吸烟会引起肺癌。 3、吸烟会使牙齿变黄。 4、吸烟会引发火灾…… 5.有相同调查结果的幼儿举手，教师统计数字。 6.请幼儿观看课件，巩固吸烟对人体及周围环境的危害： (1)咳嗽；(2)牙齿变黄；(3)肺癌；(4)影响下一代；(5)影响他人；(6)污染环境；(7)引发火灾 (三)交流 ___ 1.教师提问：哪些地方不能吸烟，可以贴禁烟标志?(幼儿讨论) 2.教师小结：汽车站、电影院、医院、幼儿园、公共汽车、加油站等公共场所不能吸烟。 3.向幼儿宣传世界无烟日：世界上许多国家都提出要禁烟，并规定每年的5月31日为世界无烟日，许多地方出现了无烟商场、无烟列车，处处禁烟。我们小朋友也可向家人宣传吸烟的危害，让他们珍爱自己以及他人的身体、保护环境。

1、知道新鲜空气对人们的重要性，了解抽烟对人体健康，社会环境的危害。 2、增强幼儿关心、保护环境的意识，激发幼儿争做环保小卫士。 1、经验准备：幼儿解吸烟对人体健康的危害。 2、材料准备： 教师：棉花、香烟、瓶子; 幼儿：大型积木，剪刀，纸，食品包装，记号笔，禁烟标志等。 1、捏紧鼻子，闭紧嘴巴，说一说有什么感觉?(不能呼吸感到非常的难受。) 2、深呼吸一次，现在感到怎么样?( ___空气对人的重要性。) 1、出示香烟——“这是什么?”“你们家有人抽烟吗?” 2、如果把让烟污染的空气吸进后，我们的身体会变成怎么样?

3、做实验： 先在瓶子里放一团雪白的棉花代表肺，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。 4、在等待实验结果的过程中，请幼儿讨论吸烟的危害。 1、世界上许多国家都提出要禁烟，并规定每年的5月31日为世界无烟日，在许多地方出现了这样的一个标志(出示戒烟标志)你们知道这是什么意思吗? 2、很多地方出现了无烟商场、无烟列车，处处禁烟，可是那些吸惯了烟的人，总是想吸烟怎么办呢? 3、引导幼儿讨论怎样帮助吸烟的人戒烟。 (1)既然生产香烟的厂一点儿也不好，干脆我们来搭建一个戒烟工厂，这个工厂里专门生产戒烟食品和禁烟标志。 (2)分组游戏：a组：用大型积木搭建戒烟工厂。 b组：绘画禁烟标志。

【幼儿园教案】大班组5月31日世界无烟日活动策划方案,认识禁烟标志 懂得保护环境

【幼儿园教案】大班组5月31日世界无烟日活动策划方案，认识禁烟标志懂得保护环境 一、活动背景及目的： 2020年5月31日是世界卫生组织(who)发起的第三十三个世界无烟日，口号是“烟草致命如水火无情，控烟履约可挽救生命”。活动目的让孩子们了解吸烟有害自己及家人的健康，吸烟更会污染环境，懂得保护环境就是从身边的点滴做起。 二、活动时间：2020年5月30日 三、参加人员：大班组全体师生 四、活动地点：幼儿园内 五、活动内容 1、认识禁烟标志 2、了解吸烟对身体和环境的危害。(1)通过故事、图片教育幼儿吸烟对人体的危害图片上的人长得怎样?他为什么会咳嗽、生病?幼儿将自己调查的资料与大家共享，(有吸烟的人牙、衣服、手指怎样?)图上的人被什么呛得直流眼泪?阿姨肚子里的小宝宝为什么哭?加油站为什么发生火灾?知道吸烟容易造成火灾。教师与幼儿共同小结：吸烟污染环境，使空气变得浑浊;吸烟既危害自己，又危害别人的身体健康;吸烟容易引起火灾，造成财产损失。理解词语：污染 3、宣传戒烟：发放宣传单，通过大手牵小手的活动，向家长普及吸烟有害健康的知识。 4、绘画“禁止吸烟”标志指导幼儿每人制作1个“禁止吸烟”的标志带回家里，鼓励幼儿人人争做禁止吸烟的小宣传员。 禁烟倡议书亲爱的家长朋友们：为树立和展现我园良好的园风和精神面貌，养成良好文明的生活习惯，创造文明、洁净、优美的校园环境。国际关系学院幼儿园向全体师幼和家长发出倡议——“构建无烟校园”!让我们一起行动，让烟蒂、烟盒在校园销声匿迹。吸烟严重危害吸烟者的生命，二手烟同样可以致命。中国目前有超过3亿吸烟者，每年死于烟草相关疾病的人数超过100万，因为暴露于二手烟而

(完整版)化工分离工程0708期末试题A答案

2007 —2008 学年第1、2学期分离工程课程期末考试试卷（A 卷）答案及评分标准

2007—2008学年第1、2学期分离工程课程期末考试试卷（A卷）答案及评分标准 注意：装订线左侧请不要答题，请不要在试卷上书写与考试无关的内容，否则将按相应管理规定处理。 院系:化学化工学院 专业:化工班级:04- 姓名: 学号: 三、判断题（本大题14分，每小题2分，对的打√，错的打×） 1、对拉乌尔定律有偏差的物系一定是恒沸体系。…………………………………………（×） 2、绝热闪蒸过程，节流后的温度降低。…………………………………………………（√ ） 3、若组成为 i z的物系，1 > ∑K X i i ，且1 /> ∑ i i k y，其相态为气液两相。………………（√ ） 4、在精馏操作中回流比是可调设计变量。………………………………………………（√ ） 5、在萃取精馏操作中，液相流率总是大于气相流率。……………………………………（×） 6、在萃取精馏中所选的萃取剂使p1A值越大，溶剂的选择性越大。……………………（√ ） 7、吸收中吸收因子小的组分是易于吸收组分。…………………………………………（×） 四、分析题（本大题10分，每小题5分） 1、分析下图的点E，D，C三点表观吸附量为什么等于零？曲线CD及DE说明了溶质优先被吸附还是溶剂优先被吸附？为什么？ 2、预将甲苯-烷烃二元恒沸物进行分离，现以甲醇为恒沸剂分离甲苯-烷烃的流程如图，分析各塔物流，并将恒沸精馏塔和脱甲醇塔分离过程用三角相图表示出来。 答：C，E点为纯溶液，所以吸附前后无浓 度变化，表观吸附量为零。D点，按溶液配比吸 附，所以吸附前后也无浓度变化，表观吸附量为 零。曲线CD说明了溶质优先被吸附，曲线DE 说明了溶剂优先被吸附。 答：分析可知： 恒沸精馏塔：由于恒沸剂加入过量，塔底为甲醇 －甲苯的混合物，塔顶烷烃-甲醇的 二元恒沸物。 脱甲醇塔：塔底为甲苯，塔顶为甲苯-甲醇的二元 恒沸物。 萃取塔：塔底为甲醇水溶液，塔顶为烷烃。 脱水塔：塔底为水，塔顶为甲醇。 相图如下： 3

幼儿园XX世界环境日活动方案

幼儿园##世界环境日活动方案 地球环境是人类生存发展的基础，是经济建设和社会进步的 条件，是衡量人民生活质量和水平的内容和标准。年一度的环境日到来之际，小编为大家整理活动方案，欢迎参考。 篇1:幼儿园世界环境日活动方案 、活动目标: 地球环境是人类生存发展的基础，是经济建设和社会进步的 条件，是衡量人民生活质量和水平的内容和标准，然而日趋严重 的生态危机的各种灾难，形式向人类敲醒了警钟，同时，为全面落实《环境教育指导纲要》，进一步推进学校环境教育，增强幼儿环保意识，根据幼儿特点，结合幼儿人文素质系列教育的要求，引导幼儿形成对祖国、对生活、对环境的热爱之情，并以此陶冶幼儿的情操，诱发师幼创造的激情和灵感，保护我们生存的环境，珍惜共同的家园一一保护地球是我们每位公民责无旁贷的责任。以“ 6.5 ”世界环境日为契机，通过开展多种形式的环保 宣传活动，全面提高幼儿和家长以及老师的环境保护意识，培养幼儿从小养成环保习惯、并以此带动整个家庭环保，再以一个家 庭带动社区居民环保，从而影响整个社会公民共同环保，共同关爱我们的地球家园。 二.活动主题:

世界主题：“通呼吸，共奋斗 、活动形式: 观看课件、主题教学等。 四、活动内容: 幼儿和家长: 了解我们周围的环境状况，知道保护环境的重要性，哪些是 破坏环境的现象。逐渐感受环保与日常生活息息相关，产生环保意识，知道每个人都有责任保护环境和公共设施，养成良好的环保行为。 1.一日活动，渗透环保教育。 在一日生活、各种集体教育活动渗透环保教育，并开展适合幼儿特点的教育专题活动，女口：开展科学活动《地球的“生日”》 2.加强宣传，增强环保意识。 向家长发放《世界无烟日》承诺书，了解家长的环保意识。 3.心灵手巧，进行变废为宝。 ★制作分类回收箱，鼓励幼儿收集生活中的各种废旧材料， 使废旧物品在幼儿园教育中成为有价值的教育资源。 ★家长和孩子在家用废旧材料制作环保小制作带到班级展 示。 4.积极行动，争当环保小卫士

《文字的输入与保存》教学设计

《文字的输入与保存》教学设计 临城实验小学王姗 【教材】青岛版《小学信息技术》四年级上册 【课题】文字的输入与保存 【课时】1课时（40分钟） 【教学目标】 知识目标： 了解在word 2000中输入文字，保存和打开word文件的知识，知道可以用word 对指定内容进行字数统计。 技能目标： 掌握文字的输入方法，掌握保存打开文件的方法，学会字数统计的方法。 情感态度和价值观目标： 初步建立分类管理文档的意识，在自主学习中感受成功的愉悦，体会学习的乐趣。 【教学重、难点】 文字的输入以及保存的方法 【教学方法】 创设情境法、谈话法、演示法 【教学准备】 背景音乐、古代保存文字的一些方法和典故。 【教学过程】 一、情境创设，激发兴趣 上课前老师想问大家几个问题。你们喜不喜欢看动画片？（喜欢） 那么想必你们对动画片主题曲一定很熟悉吧。不知道同学们进教室的时候有没有注意到老师放的歌曲。谁知道这首歌叫什么？（大头儿子小头爸爸） 那么谁能把歌词一字不落的背下来？ 再听一遍，同学们可以跟着哼唱一起熟悉下歌词。 那么现在又有多少人能背出来呢？ 有句话叫好记性不如烂笔头。讲的是个什么道理呢？（再好的记性都会有忘记的

时候，我们不如动动手记录下来） 今天科技发达了，我们有了电脑，有了word这位能干的小助手，我们可以轻松的在电脑上记录，编辑，保存文字了。 （展示教师输入的歌词）板书课题。 (设计意图：通过对孩子最喜欢的动画片主题曲导入新课，让孩子意识到即使是身边最最常见的东西，也有忘记的时候，明白记录的重要性，从而导入新课）二、自主探究，交流分享 同学们能不能向老师一样把文字输入到电脑中呢？现在把这首歌的歌词大头儿子小头爸爸这八个字输入到电脑中吧。 师：谁给老师总结一下如何选择输入法的，步骤是什么？ 步骤：1.单击任务栏上的图标，弹出输入法选择菜单 2.单击输入法列表中的搜狗拼音输入法 师：同学们还要注意一点，老师刚才拼出一个汉字后，要想让这个汉字出现在插入点光标处，我敲的键盘上的哪个键？空格键 请同学展示自己的作品 请同学们再把“儿子的头大手儿小，爸爸的头小手儿很大。”输入到点电脑中。教师巡视发现问题师：刚才一位同学把标题和文章输在一起了，应该怎么办？方法：输入完标题后，敲一下回车键，插入点光标会移动到下一行，重新开始一个新段落，当文字移动到行尾时会自动换行。输入快的同学可以教一下旁边的小朋友。你有什么秘诀。教师展示自己的输入方法，让学生找不同。（老师是一个词一个词的输入，孩子是一个字一个字的输入，老师的方法更快一些。） 导语：文字输入完了，看着自己的劳动成果，心里一定很高兴吧？想不想知道一共有多少吗？谁来告诉老师你输入了几个字？（学生会自己动手数。）再出示一篇较长的文章，问学生该怎么办？引导学生自己在课本上找答案。word2003有一个非常好的小工具，能帮我们轻松完成字数统计！找同学演示。 三、合作学习释疑解难 导语：文字输入完了，为了方便以后查阅、编辑和修改，小组为单位探讨一下怎样把它保存在自己的文件夹中吧。 学生查阅课本演示，再操作电脑，借助提示自主练习操作。上台展演。、