英语基础模块2教案
Unit 1: We laughed into tears! (1)
一、学情分析
本单元是学生第二学期的第一单元，话题与学生的假期活动相关。而学生刚从假期中归来，仍沉浸在假期的快乐中。
第一单元的教学内容主要为：能够听懂并谈论假期中的活动；能够看懂关于家庭成员的小故事；能够描述一些已经发生过的有趣的经历；能够掌握并运用一般过去时的肯定式和否定式；能够在朗读时注意句子中的重读音节。本单元的话题虽然亲切，教师仍然要注意运用多种教学手段，并关注每一个学生，在一些教学步骤中采用分层设计，帮助学生达成教学目标。
二、教学目标
1. 知识目标
⑴ 帮助学生掌握以下词汇：如ski, mountain, beach, sail, skate,
vacation, wonderful, parent等
⑵ 帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型.
2. 能力目标
⑴ 学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。
⑵ 学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。
3. 情感目标
在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。
三、教学步骤
Step One: Lead-in （8 mins）
1. The teacher greets each student:
Good morning.
Nice to see you again.
Welcome back to school.
What did you do during your winter vacation?
Bb: winter vacation
Did your family go somewhere?
Did you enjoy yourselves?
（设计意图：这是学生寒假回来的第一节英语课，和学生互相问候了之后，顺便聊到寒假里的活动是再自然不过的事了。这里的开门见山让学生很快进入了本节课的话题。）
2. Encourage the Ss to give answers. And collect different answers on the blackboard. While collecting, teach new words such as ski, mountain, sail, skate, beach, etc.
（设计意图：教师可以一边和学生进行交流，一边就把学生的回答写在黑板上，不仅可以复习巩固一些旧的表达方式，同时可以呈现新的单词和词组，可谓一举两得。）
3. Activity 1: Tick the activities you did before.
After the students has finished it, ask some individuals to tell the whole what they once did by using: I visited the zoo. / I went swimming. / I climbed mountains.
（设计意图：在这一活动中，教师不应仅仅局限于让学生完成一个打勾的练习，而是要让他们用语言表达出曾经做过的事情。要说的句子只需在所列出的词组中加上一个I即可，这也让学生更有信心与别人交流。）
4. Activity 2: Listen and match.
Get the Ss to do it by themselves without listening. Then get them to listen and repeat.
（设计意图：这一活动，教师可以先不让学生听，直接让他们Look and match. 在完成之后，再让学生听录音检查自己的答案，并跟读。跟读也为下面的会话交流做了一定的准备。）
Step Two: Listening (10 mins)
1. Before listening, ask the Ss to look at the pictures and talk about what cities they may be.
2. Activity
3. Listen and tick. Then heck the answers with them.
3. Activity 5. Listen again and match the people with the activities. Check the answers with them.
4. Activity 4. Listen again and answer the questions. Check the answers with them.
（设计意图: 在听之前，让学生先讨论教材中的图片能让他们先熟悉要听的内容。接着，要让他们明白在听的过程中要完成的任务。把教材中的活动4和活动5调整了一下顺序是因为学生对于回答问题总是比较害怕，也觉得比较难。所以可以把这一练习放到最后去完成。）
Step Three: Speaking (20mins)
1. Activity 6. Read and underline. Practice the dialogue with your partner and underline the vacation activities.
（设计意图：让学生在进行交流前，能有一个很好的例子可以模仿。两人练习则可以互相帮助。）
2. Activity 7. Look at the pictures and talk in pairs.
（设计意图: 模拟真实情景，两人小组相互询问在假期中的活动。)
3. Ask some pairs to act out their dialogues. If some Ss have difficulties, the teacher can give them some hints.
(设计意图：让学生表演对话，一来可以检查学生的掌握情况，以便教师在下一活动中进行调整。二来可以锻炼学生的胆量。而教师在鼓励学生表演时，不应只请一些表达能力较强的学生，也应多多地把机会给能力较弱的学生。在这里，教师可以根据教材上的内容，事先准备一些A\B 角色转换卡片。以Kunming 为例：
若是学生的能力还要更弱一些，教师也可以把卡片中的信息再给得完整些。这样，既给了这些学生开口的机会，让他们增添一份自信，同时也保护了他们的自尊心。）
4. Activity 8: Ask each student to interview five students with the chart.
（设计意图:学习利用调查、询问的方式来获取信息，，增进同学之间的彼此了解。）
Step Four: Summary and Production (7m)
Make a short summary of what we’ve learned today.
(1) Useful expressions: visit the zoo, go swimming / skiing / skating / sailing / fishing / boating, climb mountains, play volleyball on the beach, pick apples
(2) Everyday English:
How was your vacation?
It was wonderful / great / not bad.
We had great fun.
Did you enjoy yourselves?
Where did you go? / Where did your family go?
What did you do there?
（设计意图:对本课时所学集体做个小结，让学生明确单元教学目标，方便学生补充笔记。）
Step Five: Homework (1m)
1. Practice the dialogue with your classmate after class.
2. Make a similar dialogue, talking about winter vacation.
Unit 1: We laughed into tears! (2)
一、教材分析
1. 教学内容
本课时系教材《英语2》（基础模块高教版）第一单元的第二课时，为Language in Use部分，具体内容为：能够掌握并运用一般过去时的肯定式、否定式和疑问式。在第一册书中，学生已经学习了一般现在时、一般将来时以及现在进行时。学生们对于时态的运用有了初步的认识，这对学习本单元的知识点比较有利。一般过去时主要用于描述已经发生过的事情。本单元的话题正是描述过去的经历，因此学生学好这个时态也就能更好地达成目标。
2. 教学重点、难点
⑴ 教学重点
能够掌握一般过去时的肯定式、否定式和疑问式。
⑵ 教学难点
能够运用一般过去时来描述过去发生的事情。
二、教学目标
1. 知识目标
⑴ 学生能够理解并识记一般过去时的基本结构：动词的过去式
⑵ 学生能够理解并识记一般过去时的肯定式、否定式和疑问式的结构：
肯定式：动词的过去式(was / were; did)
否定式：wasn’t / weren’t; didn’t do
疑问式：Was / Were …? ; Did …?
(3) 学生能够理解并识记动词过去式的变化规则。
2. 能力目标
⑴ 学生能正确使用一般过去时的肯定式、否定式和疑问式
⑵ 学生能运用一般过去时描述过去的经历。
3. 情感目标
帮助学生在语法学习时，进一步建立合作学习模式，增进同学之间的感情。
三、教学步骤
Step One： Lead-in （10 mins）
1. Have a comment on Ss’ compositions. Pick out some good examples and get the Ss to read them aloud. After reading, ask some questions. （设计意图：教师对于上一课时的学生作文进行讲评，能让学生明确并及时订正自己的差错。对于优秀作文的肯定及在全班的示范朗读，更能激发学生的自豪感，从而更主动积极地完成作业。在朗读前，明确任务，听后要回答问题。这样既能让听的同学更集中注意力，也有意识地培养了大家尊重他人的品质。）
2. Introduce the Past Tense.
Tell the Ss the basic structure of the Past Tense. Ask the Ss if they know the past forms of verbs. Bb: 一般过去时：动词的过去式
（设计意图：在学生作文朗读结束后，教师告诉学生，作文中大家用来描述过去的经历要使用一般过去时。在之前的听说课和阅读写作课中，学生们实际上已经在运用这一时态。因此，教师在这里开门见山地提出了本课时要解决的问题。而问题的提出：什么是动词的过去式？即在下一步骤中马上得到解决。）
Step Two“ Language in use (30 mins)
1. Game: Get the Ss to put the words into the right envelope.
（设计意图：这一游戏要求学生按照已给的例子，把其他的单词放进正确的信封中。这里其实在复习动词的过去式的变化规则。而采用游戏和竞赛的方式，可以化枯燥为有趣，让学生在玩中学、做中学。在学生把这些单词全部放入正确的位置后，可以让他们自己来归纳动词过去式的变化规则。教师还可以在这里让学生根据这些过去式，说出它们的原形。在这里选用的动词，大多数为本单元中出现的词汇，学生比较熟悉。而对于不规则变化的动词，教师可以在后面的课时中慢慢补充，帮助学生查漏补缺。）
2. Game: who + what + where + when
Divide the Ss into four groups. Students of each group write a part of a sentence. Help them to use the past forms of verbs. Then each group leader hand in what their group members write. There are four boxes on the teachers’ desk. Each box collects one part. Then Ss can read what they write.
（设计意图，找出课文中的关键活动，初步理解课文。）
3. Activity 12. Read the letters again and tick the correct sentences. Then check the answers with the Ss. See if they have any problems, help them with some important and difficult points.
（设计意图：这一游戏虽然并不新鲜，但在学生中却十分受欢迎。学生们总是十分喜欢谈论自己的同伴，有着这个年龄特有的爱搞恶作剧的特点。同学
们在每个盒子中随意各抽出一张纸条，然后组合起来，往往期待一个搞笑的场景。而学生在说的过程中，教师可以帮助学生理清各部分在句子中的位置。而这一游戏也为下一活动做了一个很好的铺垫。不过，要注意学生在写what 和when这两部分时，要提醒他们用动词的过去式以及表示过去的时间状语。）3. Practice.
Get the Ss to reorder the words to form a sentence.
a. played volleyball my dad and I
b. enjoyed the holiday we
c. went sailing I with my brother
d. had a great time we
e. was ill last weekend Mum
f. yesterday were at home my parents
Ask the Ss to do the exercises orally as quick as possible and check the answers with the whole class.
（设计意图：延续谁在何时何地做什么事情这一游戏，教师没有直接把例句展示给学生，而是把例句改编成简单的练习，让学生自己说出正确的句子。学生在说出正确的句子后，会有一种成就感。这样，他们在学习例句时，就不会感觉到枯燥和乏味。）
4. Grammar Focus: Get the Ss to read these sample sentences together. Help them to learn the examples. Ask them to pay special attention to the verb forms and the adverbial phrases of time.
（设计意图：教师只需稍稍提醒他们注意动词的形式和相应的时间状语即可。帮助学生仔细学习一般过去时的肯定式和否定式。）
5. Activity 16: Get the Ss to complete the exercises. Then check the
answers with them.
（设计意图：在完成此活动之前，学生对排列句子的顺序在游戏中已经得到了充分的练习，而且又已经认真学习了例句。因此，在完成这一练习时，他们就比较得心应手了。）
6. Activity 1
7.
a. Books closed. Ask the Ss some questions to see if they can describe pictures in Activity 16 without looking at the books.
According to the general questions, help the Ss to answer them with Yes, … did. / No, … didn’t.
Yes, … was / were. / No, … wasn’t / weren’t.
b. Get the Ss to complete Activity 17. Then check the answers with them.
（设计意图：在完成活动17前，可先检测学生对活动16的掌握程度。而在检测时，教师提问的时候有意识地使用了很多一般疑问句，帮助学生用Yes/No来回答。在学生回答时，提醒他们注意提问和回答的一致性。）
7. Activity 17: Chain drills. Ask the Ss to ask their partners more questions. Start with “did, was or were”.
（设计意图：帮助学生模仿活动16中的例子，让他们在这里进行快速地问答，可以有效地检查他们对一般疑问句的掌握程度。）
Step Three： Summary (4 mins)
Make a short summary of what we’ve learned today.
a. the past forms of verbs
b. the basic structure of the Simple Past.
（设计意图：对本课时所学集体做个小结，让学生明确单元教学目标，方便
学生补充笔记。）
Step Four： Homework (1m)
Say something interesting in your childhood or something funny in the vacation. Choose one topic and write five sentences down.
（设计意图：这一作业设计为下一课时要进行的童年趣事或假期中的趣事的表演做了进一步的准备。）
Unit 2: I saw a terrible movie. (1)
一、教材分析
1．教学内容
本课时系教材《英语2》（基础模块高教版）第二单元的第一课时，本单元主要是关于周末娱乐活动的话题，该话题与学生的生活联系密切，能引起学生的共鸣。第一课时的内容包括Lead-in & Listening and speaking 两部分，主要内容是关于周末娱乐活动的词汇和对话。这些内容为整个单元的学习活动做语言的必要准备，也让学生知道表达周末娱乐活动的部分短语，同时也为完成本单元的任务做语言上的准备。
2．教学重点、难点
（1）教学重点
①通过对图片的理解，学生能听懂关于周末娱乐活动的词汇和句型。
②通过对话学习，学生能够口头运用表达关于周末娱乐活动的词汇和句型。
（2）教学难点
学生能在真实的情境中运用与周末娱乐活动有关的词汇和句型。
二、教学目标
1.知识目标
（1）学生能够掌握关于周末娱乐活动的词组，如：surf the Internet, see a movie, listen to music, go to the gym, watch a cartoon, play computer
games etc。
（2）学生能掌握讨论周末娱乐活动时所使用的句型，如：
What did you do last weekend?
What do you think of the …?
2.能力目标
（1）学生能听懂关于周末娱乐活动及活动中人物和感受的对话。
（2）学生能用基本句型就周末娱乐活动进行对话交流。
3.情感目标
通过口语交流了解他人的周末娱乐活动，增强同学间的了解。
三、教学步骤
Step One：Lead-in
1.Brainstorming
Teacher : What did you do last weekend?
Ask students to tell the activities one by one.
（设计意图: 激活学生已有的词汇知识。通过头脑风暴启发学生的主动思维，调动学生的积极性、主动性，也为后面的听说做好最基础的词汇铺垫。）2.Look and complete.
Show the students a group of pictures. Then ask the students to describe each picture, using the sentence pattern “I / He / She …
last weekend.”
（设计意图:教师收集更多关于周末娱乐活动的图片，通过PPT快速展示熟悉短语，通过看图说话可以锻炼学生的语言表达能力和快速反应能力。）Step Two：Words Study
1. Read and tick (Activity 1 )
Teacher : Show the words and related pictures of different activities on the screen.
Students: Tick the activities they did last week.
2. Listen and number (Activity 2 )
Listen to the tape and number the phrases in the order you hear them.
（设计意图:将词汇学习与具体的图片相结合，帮助学生以较为生动的形式学习词汇。通过听力排序活动让学生进一步巩固词汇。）
Step Three：Listening
1. Pre-listening
Teacher: Ask several students about their own weekend activities. The dialogue as follows:
T: What did you do last weekend? S1: I ...
T: How about you? Did you do anything special? S2: Yes. I ... / No, I ...
（设计意图: 通过师生对话，联系学生的生活实际，巩固前两个活动中的重点词汇并了解听力活动的大概内容,以帮助学生更有目的地听。）
2. While-listening
（1）Listen and number (Activity3)
Listen and number the phrases in the order you hear them.（2）Listen and tick (Activity 4)
Listen to the tape again and tick the right picture according to the questions.
（设计意图：通过此活动，训练学生在听的过程中把握材料的大意，获取主要信息的能力，同时为说的活动提供语言铺垫。）
3. Post-listening ( class work and pair work )
Teacher: Play the tape sentence by sentence and lead students to repeat them.
Students : Listen to the tape again and repeat sentence by sentence.（设计意图：在句子的跟读中，使学生掌握关于谈论周末娱乐活动的重要句
型。为后面的说做好最基础的准备）
Step Four：Speaking
1. Read and underline (Activity 5)
Students read the dialogue and underline the weekend activities.
Teacher shows the sentences on the screen.
（设计意图:阅读对话并划出关于周末娱乐活动的语句，让学生重点关注这些句子。）
2. Activity 6: Listen and repeat
Students read the dialogue after the tape, focusing on the sentences underlined.
（设计意图:通过跟读对话，让学生对周末娱乐活动的句型进行反复口头表达。为以下的对话操练做好语言上的准备。）
3. Practice and act
（1）First teacher makes short dialogues with several students. For example
T: What did you do last weekend? S1: I ...
T: How about you? Did you do anything special? S2: Yes. I ... / No, I ...
（2）Students make dialogues in pairs, following the example. Then some of them act out their dialogues to the whole class.
（设计意图:通过简单的对话操练，熟练运用谈论周末娱乐活动的句型。）Step Five Group work
1. Ask students to do a survey in groups of four: How did they spend
2. Ask some of them to report their results to the whole class.
Eg. Last weekend, XX watched TV, played football…
Step Six Homework
1. Remember and search more phrases about weekend activities.
2. Write a short report about one of the classmate s’weekend activities.
（设计意图:记忆周末娱乐活动的词汇并加以补充，以复习课堂词汇并扩散学生的思维。记录调查报告旨在巩固句型运用。）
Unit 2: I saw a terrible movie. (2)
一、教材分析
1．教学内容
本课时系教材《英语2》（基础模块高教版）第二单元的第二课时，主要内容为Language in Use部分，具体内容包括了语法知识（一般过去时）、词汇学习（关于娱乐活动词汇的巩固和应用）。这些内容总结了本单元的重要词汇和语法，并在完成多个任务活动中达到灵活运用本单元所学语言的目的。2．教学重点、难点
(1)教学重点
①通过在情境中学习，学生能正确使用一般过去时。
②通过活动操练，熟练掌握有关娱乐活动的词汇和句型的用法。
(2)教学难点
学生能准确运用一般过去时介绍自己和他人的娱乐活动。
二、教学目标
1. 知识目标
(1)学生能掌握有关娱乐活动形式的词汇，如action film, comedy, pop music, talk show, cartoon, soap opera, rock, jazz,…etc.
(2)学生能熟练运用描述个人感受的句型，如：
It is very boring. I want to sleep.
She is my favorite singer. Her songs are very relaxing and soft.
I think it is exciting and I always dance when I listen to jazz.
It is different from rock music. It is more peaceful.
2. 能力目标
(1)学生能在情境中正确使用一般过去时。
(2)学生能在口头和书面上表达对不同娱乐活动的感受。
3.情感目标
快乐学习，享受影视音乐等娱乐活动带来的精神愉悦。
三、教学步骤
Step One： Lead-in
Vocabulary memory:
Teacher shows a group of pictures about movies, TV programs and music on PPT and asks students to describe each picture.
（设计意图: 展示各类海报或图片，让学生更直观、形象地区分理解不同电影、电视节目和音乐的词汇；复习词汇，锻炼学生的短时记忆能力和看图说话能力。）
Step Two：Presentation
Teacher plays different kinds of short movies, TV programs and mus ic.
Students enjoy them and think about:
What type of movie / TV program / music is it?
What do you think of the movie / TV program / music?
（设计意图:放映几段电影视频、电视节目片段和音乐片段，让学生判断他们的类别，写出单词；再用相关形容词和简单句型描述对这些影音的感受。该活动是本单元学习中的适度放松环节，既巩固复习本单元的重点词汇句型，又拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
Step Three Practice
1. Complete the chart with words from the list in Activity 19.
2. Choose the proper adjectives to describe the pictures in Activi ty 20.
3. Complete the conversation with the correct forms of the words g iven in Activity 21.
（设计意图:通过各种不同的形式，充分练习巩固本单元的重要词汇和语法，培养学生在真实语境中使用词汇，运用语言的能力。）
Step Four： Group work
Do a survey in groups of six.
Interview the classmates with the chart in Activity 7 on P28.
Then ask the leader of each group to give a short report.
（设计意图:在熟练掌握所学句型之后，给学生设计一个调查任务。六人一组，调查小组成员对不同电影的喜好，然后推选一人报告调查结果。小组活动有助于培养学生的合作学习意识。）
Step Five Grammar focus - Simple Past Tense
1. Present the simple past tense with some examples.
2. Complete the sentences and make a dialogue in pairs in Activity 16.
3. Complete the sentences and make a dialogue in pairs in Activity 17.
4. Ask your classmates what they did last weekend Activity 18.
（设计意图: 总结本单元所学语法内容，在语境中让学生熟练掌握一般过去时的用法，并进一步运用于对话中。）
Step Six： Homework
Prepare for the Unit Task in groups.
（设计意图: 自主学习，小组准备单元任务。）
四、板书设计
Unit 3: Have you ever done a part-time job？ (1)一、教材分析
1．教学内容
本课时系教材《英语2》（基础模块高教版）第三单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：部分职业名称、描述个人性格和才能的短语、进行人员招聘/求职应聘面试时的询问和提供个人经历、才能及应聘原因等信息的简单对话。
这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。同时，应聘的话题也为学生在进入职场进行必要的准备。
2．教学重点、难点
⑴教学重点
通过与表达能力、性格和经历的相关的词汇和句型的学习，学生模拟招聘及应聘场景
并展开相应对话。
⑵教学难点
学生了解词汇记忆的策略之一——分类记忆；
学生读懂招聘广告并能据此展开对话。
二、教学目标
1.知识目标
⑴掌握部分职业名称、描述个人性格和才能等的短语及词汇，如salesperson; secretary; part-time; applicant; creative; strong points; speak fluent English; have good communication skills;
⑵掌握询问和提供个人经历、才能及应聘原因等信息时所使用的句型，如：
1) 询问个人经历、才能及应聘原因等信息时:
Can you tell me something about yourself?
Have you done any part-time job?
What are your strong points?
Why do you want to work for our company?
2)提供个人经历、才能及应聘原因等信息时:
I am a student at…
I will graduate …
I am (creative and hard-working…)
2.能力目标
⑴学生能听懂关于进行招聘/应聘面试时的询问和提供个人经历、才能及应聘原因等信息的简单对话。
⑵学生能熟记并表演关于进行招聘/应聘面试时的询问和提供个人经历、才能及应聘原因等信息的简单对话。
(3) 在日常生活中灵活应用提供个人经历、才能及应聘原因等信息的句型.
3.情感目标
在模拟情景交流中，调教学生正确的应聘穿着及言谈举止方面的礼仪。
三、教学步骤
Step One: Lead-in （8m）
1. A game. We play a game first. Students guess who the famous person
is with the help of the
For example: A person can sing songs very well. He works as a singer and an actor. Possible answer: Liu Dehua
（设计意图:由学生熟知的明星人物入手，采用猜谜游戏形式，利用多媒体图片呈现，引发学生对话题的兴趣和开口欲望，并初步接触本单元关键句型。）
2.Brainstorm. Students are encouraged to list the vocabulary of jobs
they have learned as many as they can. Then go with the third activity, this time students will guess the job according to the key sentences, which consist of some new words and expressions related to skills.
For example: A person can type very fast. What’s his/her job?
Possible answer: typist.
（设计意图:通过头脑风暴，我们可以快速呈现和温习已掌握的旧知，自然而然带出新知。）
3. Lead-in activity1. Tick the talents that you have. Make sure students understand the meaning of each expression and help them to find the talents they have.
（设计意图:再次接触教材中的关键词汇和短语，为下一步听力和口语练习打好伏笔。）
4. Lead-in activity2. Circle the jobs that you think you might do well. Make sure students understand the meaning of each job in the list and help them to find the suitable job，especially the key words in the unit, such as salesperson, secretary, and so on.
（设计意图:再次接触教材中的关于职业名称的关键词汇，为下一步听力和口语练习打好伏笔。）
Step Two: Listening and speaking (22m)
1. Activity 3. Listen and tick the right picture for the question. Listen to the dialogue and tick the right picture from the four pictures of four different places.
2. Activity 4. Listen again and decide whether the following
英语基础模块上册unit1教案
英语基础模块上册unit1教案
Unit 1 nice to meet you! Period 1 【教学目标】 语言知识目标： A) 词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school. B）句型: Hello!/Hi! Good morning/ good afternoon/ good evening. I’m….. Nice to meet you!/ Nice to meet you too. Where are you from? 教学重点和难点 1．重点： A) 认知新词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school. B) 认知last name 和first name 在中西方的差异。
2．难点： 语言功能：Enable students greet peple in English. 情感目标： A) 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。 B) 通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。 C) 学习英语文明礼貌的询问和回答方式。 学习策略： A）认知策略：为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。 B）交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活情景中去。 C）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用品，字典，录音机和网络等获取更多的信息。 D）调控策略：在学习的过程中，通过自我评价和反思，不断调整自己的学习方法。 【教学步骤】 Period 1 Step 1 Warming up 1. Introduction: 1min
英语基础模块下册单词
英语基础模块下册单词Unit1 theGreatWall tower beacontower rebuild dynasty pass heaven dragon province engineer guide booklet brief introduction pick pickup famous befamousfor........ wonder locate be located in... perod war warring state protect force emperor unify link extend population condition carry stone brick century coast total length list
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中职英语基础模块教案1
Unit one Welcome to our school (reading) 1、掌握重要单词 welcome glad hard visit thank want read study after love 2、重要短语的识记与运用 Welcome to be glad to do a lot of next to 教学重点: 学习并掌握文章中的重要句型 教学难点: 文中精彩句子的熟练运用 教学方法: 讨论法、练习法 教学过程: 一、复习检查（听写、小组互查） 本单元重要单词。 welcome meet glad class let hard visit thank want later desk read study after see love time chair . 重要短语的识记与运用 Welcome to be glad to do look at a lot of 二、出示目标，自主学习 互相讨论，找出文章中重要短语、句型 1、重要短语 a lot of (lots of) next to welcome to ④be glad to do ⑤look at ⑥a lot of 2、重要句型 welcome to xinhua vocational school. I’m glad to meet you here. There are four reading rooms in the library. ④How large it is ! ⑤Thank you for your visit! ⑥Can you see a red building next to the library? 三、知识点导学 1、welcome to xinhua vocational school. 考点：Welcome to sp 欢迎来到某地 2、I’m glad to meet you here. 考点：be glad to do
英语基础模块下册全册整套教案
英语语文版基础模块下册教案 Unit 1 Travel Warming up&Word Study 提供者：刘媛琴 一、教学目标 1、知识与能力 （1）学习长城的一些景点的英语名称，如：the Great Wall,the First Pass Under Heaven,Jiayuguan Pass and so. (2)掌握握一些词汇和短语：rebuild,province,engineer,pick sb up and so on. (3) 能结合图画进行简单介绍或问答。 2、过程与方法 通过教师的讲解和学生的课堂语言实践，提高学生的语言应用能力，并为阅读课做准备。 3、情感态度与价值观 学会相互合作；了解长城是世界奇观之一，是我们中国人的骄傲；激发学生的爱国热情和民族自豪感 二、教学重点 掌握握一些词汇和短语的用法：rebuild,province,engineer,pick sb up and so on. 三、教学难点 用英语简单介绍有关长城的情况。 四、教学方法 研讨、探究与实践 五、课时：一课时课型：新授课 六、教学准备：Some Pictures 七、教学过程 Step1 lead in 教师提出问题： What do you know about the Great Wall? Have you ever been to the Great Wall? Where is the First Pass Under Heav 学生回答上述问题。 说明:分享个人经历激发学生热情，活跃班级气氛，进行有效导入。 Step2 Presentation 教师展示图片，给出景点的英语名称 the Great Wall,the First Pass Under Heaven,Jiayuguan Pass...
高教版中职英语基础模块-第1册unit-3《how-much-is-it》教案.doc
Book 1 Unit 3 How much is it教案 执教者：黄政娟班级15电子 时间：2016年11月9日（第二节） 一、教学内容： 本课时是教材《英语1》（基础模块高教版）第三单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking中的部分内容，具体内容为：部分商品和购物场所的词汇、买卖商品活动中展开的对话和讨论购物计划的对话。这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。 二、教学重点 1．学生能掌握部分商品和购物场所的词汇，如medicine，cola，disk，cell phone，shopping mall，grocery，bakery，supermarket，department store等。 2．学生能掌握讨论购物计划时所使用的句型，如： — （1）What’s your plan for… （2）Would you like to go shopping with me （3）What’s on your shopping list （4）There are many beautiful dresses. 3．通过创设情境，学以致用，使学生能够用以下句型在购物场所进行买卖商品的对话。 （1）Can I help you = What can I do for you （2）I want to buy a/an/some+某物. . =I’d like to buy a/an/some +某物. （3）How much is /are +某物
=What’s the price of+某物 It’s +价钱./They’re +价钱. （4）It’s on sale now. （5）I’ll take 5 kilos. 三、教学难点：（1）学生能听懂关于购物和讨论购物计划的对话。 （2）学生能够创设情境开展关于讨论购物计划的对话。 ' （2）学生能够创设情境在购物场所进行买卖商品的对话。 四、教学工具：多媒体课件、卡片等。 五、教学步骤： Step 1Lead-in 1.通过谈论淘宝网购物，引到实体店购物场所名称。运用句型： Where can we by something We can buy something in a/an…学生能够说出一些常见购物场所的英文名称。2．通过引入服务用语Can I help you/What can I do for you让学生掌握在购物中的日常用语。通过句型I want to buy a/an/some+某物.或I’d like to buy a/an/some +某物.学生能够掌握一些常用商品的英文名称。 ？ 3. 学生学会运用句型How much is /are +某物/What’s the price of+某物 It’s +价钱./They’re +价钱.询问商品价格并能说出商品的价格。 4．学生能够用以下句型谈论购物计划： （1）What’s your plan for… （2）Would you like to go shopping with me （3）What’s on your shopping list （4）There are many beautiful dresses. Step 2 Part 5 }
职高英语基础模块下册教案
职高英语基础模块下册教案 Unit 5 Honesty Period I Vocabulary 学习目标: 6. 记住本单元的单词。掌握本单元的重点单词,短语和词的用法。 7. 词汇检查： 齐读单词，注意单词的发音. 检查预习,两人一组互考本单元的词汇和短语。二.自主学习探究：（根据本单元词汇，做下列练习） I .Useful phrases: silent __________ 2. 旷课___________ midnight _______________ 4.扔掉_____________ up ______________ 6. 说实话_____________ a lie ____________ 8.说完了，就这些___________________________ to oneself _____________ 10.不得不________________________ …out of __________ 12怎么了______________ down ________ 14.烦恼，不安____________ …any more ______________ n .Useful words. 8. We _____________ 猜（想，认定） he was at home. But in fact, he wasn't. 9. Her father ___________ 承（诺，答应） to buy her a new piano. 10. __________ （突然地）, he fell off his bike and hurt his arm. 11.It's _____________ （自私的）of you to do that. 12.Go _________ 径（直地） down the street and then turn left. 13.She is used to ____________ e a rl y . She has fa l l e n _____ （睡觉） now. 14.Speech is silver and ___________ 沉（默） is golden. 15.I'm so sorry. It'sall my _________ 过（错，责任）. 16. The mother walked into the room _________ 轻（轻地，安静地） in order not to wake up the baby. 17. Jenny wrote me a _________ 便（条） asking me to phone her back. 18. The boy found his grandpa __________ （躺） on the ________ （地面） . 19. ______________________ Mr Brown will 飞)to New York next week.
英语基础模块3教案设计 赵健
凤阳科技学校教案2017---2018学年度（下）科目：英语基础模块3 姓名：健
Unit 1 he decided to have a big Christmas party. Teaching aims: to learn the dialogue Key points:to know the useful sentences Time allocation: 1 lesson Teaching process: Step One Lead-in The teacher greets each student: Good morning. Nice to see you again. Welcome back to school. What did you do during your summer vacation? Step Two Presentation 1. Activity 1: look and match. After students have finished it, ask some individuals to tell what you would do in these festivals. 2. Activity 2: read and decide. Get the Ss to discuss these festivals by themselves. Then get them to listen and repeat. Step Three Listening 1. . Activity 3. Listen and tick. Then discuss the answers with them. 2. Activity 4. Listen again and answer the question about the festival and Lynn’s opinion.
基础模块英语上册教案全集
Unitl Greetings Learning aims 【学习目标】 1. To lear n someth ing about greeti ngs. 2. To improve the ability of read ing. Important & Difficult points 【重点难点】 Important points 重点：To analyze the whole text and know about the structure of the text. Difficult poi nts 难点： How to improve the skills of reading. Learning guide 【方法引导】 Read, copy and recite. Learning procedures 【学习过程】 Stepl Try to remember the new words as quickly as possible.(温馨提示： 说一千，道一万，记 住单词是关键。)(A 级) 1. Read and recite new words and phrases from survey three times. 2. 根据所给词的首字母及中文释义，写出各单词的完整形式。 （方法导引，先默写，然后核 对答案，错误之处用红笔标出，写出正确答案并再加以巩固。 ）（B 级） 2） v （职业的） 4） m （遇见，汇合，迎接）5） l （教室） 8） l （实验室） 10） l （大的） 12） c （班级，课节）13） l 1. Read these sentences. 1. May I come in? 我能进来吗? 1) w （欢迎） 3)g （高兴的） 瞧，看起来， 显得...）6） c 7) b （建筑物，楼房） 9)f （楼层，地板） 11) b （明亮的） 书馆） 14) l 15)r （读，阅读） 16) s （学习） 17) a （在...之后） 18) s （看见） 19)n （下次的，其次的） 20) d （宿舍） 21)d （餐厅） 22) b （卧室，寝室） _ （批，块） Step2 Warmi ng up (看, （图
英语基础模块下册教案(完整资料).doc
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入。 Step2 Presentation 教师展示图片，给出景点的英语名称 the Great Wall,the First Pass Under Heaven,Jiayuguan Pass... 说明:学生熟悉英语景点名称,为后面的讨论做准备 Step3 Practice in class 1.教师讲解词汇和短语的用法： （1）The students read the words and phrases. (2) The students make the sentences with the wors and phrases. 2.教师布置讨论任务，给出例子：This is a beacon tower.It was used.. 3.学生分组，介绍长城的景点 说明：锻炼学生合作运用英语力 Step4 Students' Activity 学生表演，,教师给予学生英语口语的帮助并鼓励他们开口说英语。 每组派代表作为导游介绍你长城景点 说明:锻炼学生英语口语能力 Step5 Homework 1.Practise introducing a place in English. 2.Pre-view the text of reading. 说明：为学习新课打基础，促进学生自主学习 八、板书设计 Warming up&Word Stu dy Words and phrases rebuild重建province省engineer工程师For the first time 第一次Pick sb up开车接某人On business出差 九、课后反思与建议 The students are interested in this lesson,so they are lively in class,but they are not good at spoken English,they need improving it. Unit1 The Great Wall 一、教学目标 1、知识与能力
职高英语基础模块下册教案
职高英语基础模块下册 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
职高英语基础模块下册教案 Unit 5 Honesty Period I Vocabulary 学习目标: 6.记住本单元的单词。 掌握本单元的重点单词,短语和词的用法。 7.词汇检查： 齐读单词，注意单词的发音. 检查预习,两人一组互考本单元的词汇和短语。 二.自主学习探究：（根据本单元词汇，做下列练习） Ⅰ.Useful phrases: 1.keep silent ___________ 2. 旷课____________ 3.at midnight___________ 4.扔掉 _____________ 5.wake up _____________ 6. 说实话 ___________ 7.tell a lie _____________ 8.说完了，就这些_____________ https://www.sodocs.net/doc/7b2574290.html,e to oneself ______________ 10.不得不_________________ 11.take …out of___________ 12.怎么了 _____________ 13.lie down ______ 14.烦恼，不安___________ 15.not…any more ___________ Ⅱ.Useful words. 8.We ______________ (猜想，认定) he was at home. But in fact, he wasn’t. 9.Her father _____________(承诺，答应) to buy her a new piano. 10.____________(突然地), he fell off his bike and hurt his arm. 11.It’s _____________(自私的)of you to do that. 12.Go ___________(径直地) down the street and then turn left. 13.She is used to _____________ early. She has fallen ___________(睡觉) now. 14.Speech is silver and ____________(沉默) is golden. 15.I’m so sorry. It’s all my ____________(过错，责任). 16.The mother walked into the room ____________(轻轻地，安静地) in order not to wake up the baby. 17.Jenny wrote me a ____________(便条) asking me to phone her back. 18.The boy found his grandpa ____________( 躺 ) on the ____________(地面).
高教版中职英语基础模块 第3册unit 3《what courses do you offer》教学设计(精品).docx
Unit 3 What courses do you offer? 一、教材分析 这是《英语3（基础模块）》（高教版）第三单元的内容，主要让学生了解学习、培训和教育相关主要内容，通过听说熟悉有关选择培训学校时的相关表达方法，通过本课学习，需要了解Zhang Ling在澳大利来读书时做兼职工作的经历、感受及对未来的态度，从而结合自己的专业，谈论自己的兼职工作经历和对学生从事兼职工作的一些看法。 教学重点、难点 熟悉与培训内容相关的话题词汇、句型，并能熟练运用这些词句进行对话。 能听懂有关咨询培训内容的对话，并能在真实的情境中，使用相关词句描述与自己参加培训有关的内容。(1) To make Ss know some purpose of doing part-time jobs. (2) To make Ss talk about some advantages and disadvantages of doing part-time jobs. (3) To make Ss think about their own future career plan. 能识别“what”引导的主语从句和“It is ...”的主语从句结构。能区分“what”引导的主语从句和“what”引导的感叹句。 二、教学目标 1. 词汇目标 (1) 学生能识别offer, course, schedule, lecture, certificate, homepage, register的意思。 (2) 学生能用get a certificate, offer a course, register on line等重要词组来描述参加培训的相关内容。 2. 能力目标 (1) 能听懂关于课程名称、时间、证书和注册方式等的问题。 (2) 学生能运用“I’m calling to ask if you offer ...” “Will I get a certificate?” “Are there any part-time courses?”和“How do I sign up?”等句子咨询有关培训课程的咨询。
(完整word版)英语基础模块教案
Book 2 Unit 5 It’s time to change课时：2课时 一. 教学内容 授课内容包括Lead-in & Listening and speaking两部分，主要内容是关于生活习惯及描述性形容词词汇和对话。 二. 教学重点、难点 ⑴ 教学重点 ①通过对图片的理解，能听懂有关生活习惯爱好及建议的词汇和句型。 ②通过对话练习，学生能够就生活习惯等话题进行交流,并提出自己的建议。 ⑵ 教学难点 ①学生能在真实的情境中运用与生活习惯有关以及提出建议的词汇和句型。 三. 教学目标 1.知识目标 1）学生能够掌握描述健康状况的词汇，如pale, weak ,fat, thin, sleepy, angry etc. 2）学生能够掌握有关周末计划的词组, 如：climb the mountain, do outdoor activities, watch TV, stay at home etc. 3）学生能掌握有关讨论生活习惯的句型，如：I’d rather……I prefer to……I like/love/enjoy…… 2.能力目标 （1）学生能听懂有关培养健康习惯的建议和意见。 （2）学生能用I’d rather……,I like…, I love…等句型口头表达个人生活习惯。 3.情感目标 了解并开始培养自己的良好健康生活习惯。 四．教学步骤 Step One Lead-in （20 mins） Brainstorming Teacher : “What activities are good for your healthy? What activities are bad for your healthy? Students : Compete with each other group and write the related phrases on the blackboard .
英语基础模块2教案设计1-18(1)
Unit 1: We laughed into tears! (1) 一、学情分析 本单元是学生第二学期的第一单元，话题与学生的假期活动相关。而学生刚从假期中归来，仍沉浸在假期的快乐中。 第一单元的教学容主要为：能够听懂并谈论假期中的活动；能够看懂关于家庭成员的小故事；能够描述一些已经发生过的有趣的经历；能够掌握并运用一般过去时的肯定式和否定式；能够在朗读时注意句子中的重读音节。本单元的话题虽然亲切，教师仍然要注意运用多种教学手段，并关注每一个学生，在一些教学步骤中采用分层设计，帮助学生达成教学目标。 二、教学目标 1. 知识目标 ⑴帮助学生掌握以下词汇：如ski, mountain, beach, sail, skate, vacation, wonderful, parent等 ⑵帮助学生掌握询问和提供过去的经历所使用的词组和句型. 2. 能力目标 ⑴学生能听懂关于询问和提供过去的经历的对话。 ⑵学生能就过去的经历这一话题进行简单的交流，能够就这一话题询问和提供信息。 3. 情感目标
在真实情景交流中，让学生学会与同伴分享自己的经历，健康快乐地成长。 三、教学步骤 Step One: Lead-in （8 mins） 1. The teacher greets each student: Good morning. Nice to see you again. Welcome back to school. What did you do during your winter vacation? Bb: winter vacation Did your family go somewhere? Did you enjoy yourselves? （设计意图：这是学生寒假回来的第一节英语课，和学生互相问候了之后，顺便聊到寒假里的活动是再自然不过的事了。这里的开门见山让学生很快进入了本节课的话题。） 2. Encourage the Ss to give answers. And collect different answers on the blackboard. While collecting, teach new words such as ski, mountain, sail, skate, beach, etc. （设计意图：教师可以一边和学生进行交流，一边就把学生的回答写在黑板
基础模块 英语 上册 教案全集
Unit1 Greetings Learning aims【学习目标】 1. To learn something about greetings. 2. To improve the ability of reading. Important & Difficult points【重点难点】 Important points重点：To analyze the whole text and know about the structure of the text. Difficult points难点：How to improve the skills of reading. Learning guide【方法引导】Read, copy and recite. Learning procedures【学习过程】 Step1 Try to remember the new words as quickly as possible.（温馨提示：说一千，道一万，记住单词是关键。）（A级） 1. Read and recite new words and phrases from survey three times. 2. 根据所给词的首字母及中文释义，写出各单词的完整形式。（方法导引，先默写，然后核对答案，错误之处用红笔标出，写出正确答案并再加以巩固。）（B级) 1)w_______ （欢迎）2) v _______ （职业的） 3)g_______ （高兴的）4) m________（遇见，汇合，迎接）5) l______（看，瞧，看起来，显得... ) 6) c______ （教室） 7)b________ （建筑物，楼房）8) l________ （实验室） 9)f________ （楼层，地板）10) l________ （大的） 11)b_______ （明亮的）12) c_________ （班级，课节）13) l_______（图书馆）14) l_________ （批，块） 15）r________ （读，阅读）16) s____________ （学习） 17)a__________ （在...之后）18）s____________ （看见） 19）n__________ （下次的，其次的）20）d____________ （宿舍） 21）d__________ （餐厅）22）b__________ （卧室，寝室） Step2 Warming up 1. Read these sentences.
(完整版)英语基础模块下册单词(20201018164602)
英语基础模块下 册单词 Unit1 theGreatWall tower beacontower rebuild dynasty pass heaven dragon province engineer guide booklet brief introduction pick pickup famous befamousfor ....... wonder locate be located in... perod war warring state protect force emperor unify link extend population condition carry stone brick century coast total length list heritage site marvelous magnificent climb ancient alarm smoke excited tourist lady gentleman capital history interest place of interest such as... square palace museum andsoon block traffic light traffic crossing seem Unit2 shop supermarket center shopping
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最新中职英语基础模块授课教案：Unit3CampusLife
中职英语基础模块授课教案 Unit3 Campus Life Teaching goals: 1.Knowledge: To master these new words and useful expressions, and can use them to make sentences. To understand parts of speech, know about n(c) and n (u), singular form and plural form. 2.Skills: To listen to and talk about something. To read article about campus life. To imitate the text and describe campus life about themselves. 3.Grammar To master the regular of Plural Form of n(c) To write the Plural Form of n(c) smoothly. To use the possessive case of nouns. Teaching Important Points: 1. Students can read articles about campus life and master key words and expressions. 2. The usage of nouns. Teaching Difficult Points:
1.How to train the students’ reading ability. 2.How to train the students’ ability to use nouns. Teaching ways: Combine speaking with reciting, teach by a large number of oral practice. Teaching steps: Reading: ⅠWarm up Ask students to read pictures on page 18, then make sentences according to these pictures. e.g. This is our school classroom building. There are many classrooms in the building. Ask more students to practice. ⅡFast reading 1.Read new words and explain hot words in proper. 2.Ask students to read the passage, and do practice on page 20. 3.Ask students to read the sentences of the practice and then try to translate it. 4.Summarize the main idea of the passage. ⅢLanguage points 1.ago e.g. three days ago; a year ago
英语基础模块下册教案
英语语文版基础模块下册 教案 Unit 1 Travel Warming up&Word Study 一、教学目标 1、知识与能力 （1）学习长城的一些景点的英语名称，如：the Great Wall,the First Pass Under Heaven,Jiayuguan Pass and so. (2)掌握握一些词汇和短语： rebuild,province,engineer,pick sb up and so on. (3) 能结合图画进行简单介绍或问答。 2、过程与方法 通过教师的讲解和学生的课堂语言实践，提高学生的 语言应用能力，并为阅读课做准备。 3、情感态度与价值观 学会相互合作；了解长城是世界奇观之一，是我们中 国人的骄傲；激发学生的爱国热情和民族自豪感 二、教学重点 掌握握一些词汇和短语的用法： rebuild,province,engineer,pick sb up and so on. 三、教学难点 用英语简单介绍有关长城的情况。 四、教学方法 研讨、探究与实践 五、课时：一课时课型：新授课 六、教学准备：Some Pictures 七、教学过程 Step1 lead in 教师提出问题： What do you know about the Great Wall? Have you ever been to the Great Wall? Where is the First Pass Under Heav
学生回答上述问题。 说明:分享个人经历激发学生热情，活跃班级气氛，进行有效导入。 Step2 Presentation 教师展示图片，给出景点的英语名称 the Great Wall,the First Pass Under Heaven,Jiayuguan Pass... 说明:学生熟悉英语景点名称,为后面的讨论做准备 Step3 Practice in class 1.教师讲解词汇和短语的用法： （1）The students read the words and phrases. (2) The students make the sentences with the wors and phrases. 2.教师布置讨论任务，给出例子：This is a beacon tower.It was used.. 3.学生分组，介绍长城的景点 说明：锻炼学生合作运用英语力 Step4 Students' Activity 学生表演，,教师给予学生英语口语的帮助并鼓励他们开口说英语。 每组派代表作为导游介绍你长城景点 说明:锻炼学生英语口语能力 Step5 Homework 1.Practise introducing a place in English. 2.Pre-view the text of reading. 说明：为学习新课打基础，促进学生自主学习 八、板书设计 Warming up&Word Stu dy Words and phrases rebuild重建province省engineer工程师For the first time 第一次Pick sb up开车接某人 On business出差 九、课后反思与建议