带拼音十二生肖

Chǒu Niú丑牛

Mǎo Tù卯兔

Sì Shé巳蛇

Wèi Yánɡ未羊

Yǒu Jī酉鸡

Hài Zhū亥猪

Zǐ Shǔ子鼠

Yín Hǔ寅虎

Chén Lónɡ辰龙

Wǔ Mǎ午马

Shēn Hóu 申猴

Xū Gǒu 戌狗

二年级音乐下册 十二生肖歌 教学设计

《十二生肖歌》教学设计 克东县玉岗镇第一中学田欣欣 教学内容： 《十二生肖歌》选自教育科学出版社的《义务教育课程标准小学艺术实验教科书》第三册第三单元中的一首生动有趣的歌谣。2/4拍，节奏明快跳跃，旋律简洁流畅，音域只有一个八度，极适合儿童的自然嗓音。作者用形象风趣的三段歌词描述了我国民间传统文化“十二生肖”可爱的动感形象及排列顺序，是一首深受学生喜爱且易于接受的歌曲。 教学目标： 一、聆听音乐，参与游戏活动，初步了解十二生肖这一民俗化的人文主题，感知和体验各种生肖动物的特征，并能根据音乐用动作、语言加以表现。 二、用自然的声音，诙谐的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》。 三、注意歌曲中八分休止符音断气连的唱法。 教学重点： 一、聆听音乐，感受十二生肖动物的形象特征，并能用动作、叫声模仿表现其中的部分动物。 二、记住歌词，用活泼有趣的声调来演唱歌曲，并能设计简单的表演方式。 教学准备： 一、学生搜集有关十二生肖来历的故事。

二、多媒体、十二生肖头饰、钢琴、打击乐器等。 教学过程： 一、导入新课。 1．故事激趣。 师：小朋友们都知道自己的属相吗？谁能用动作和叫声来表现一下我们的属相？ 老牛：×—|×—| 哞哞 狗：××|×—|××| 汪汪汪汪汪 老鼠：××××|×—|…… 吱吱吱吱吱 小朋友们真棒，知道这么多，今天啊，有这样十二种动物勇敢的走出了家门，要结伴去闯荡江湖，我们去给它们加加油好不好？（播放歌曲《十二生肖闯江湖》） 同学们认识这十二种勇敢的小动物吗？它们都是谁？它们呀还给自己的团队起了一个响亮的名字叫做：十二生肖。让我们想不到的是，这十二个兄弟领头的居然是一只小小的老鼠。老师的脑袋里呀突然有一个想法：小老鼠可以带队，那为什么这只队伍里没有猫呢？下面呀我们一起去找一找答案。（播放故事《十二生肖》）我们都是讲信用的好孩子，所以小动物们要带我们一起去探险，大家愿意吗？只有完成任务的小朋友才有资格参加他们的战队，我

十二生肖成语

【鼠】字成语 鼠目寸光鼠牙雀角鼠窃狗盗鼠腹鸡肠投鼠忌器首鼠两端猫鼠同眠梧鼠之技十鼠同穴两鼠斗穴偃鼠饮河抱头鼠窜獐头鼠目过街老鼠胆小如鼠 【牛】字成语 牛刀小试牛鼎烹鸡牛鬼蛇神牛刀割鸡牛角挂书牛头马面九牛一毛土牛木马对牛弹琴老牛破车泥牛入海九牛二虎之力牛头不对马嘴 【虎】字成语 虎视眈眈虎口余生虎头虎脑虎背熊腰虎头蛇尾虎踞龙盘虎落平阳虎入羊群虎穴龙潭虎啸风生 虎啸猿啼放虎归山谈虎色变如虎添翼骑虎难下纵虎归山为虎作伥与虎谋皮两虎相斗狐假虎威 羊质虎皮羊入虎口狼吞虎咽龙行虎步龙争虎斗龙盘虎踞龙腾虎跃龙潭虎穴虎头虎脑生龙活虎照猫画虎降龙伏虎藏龙卧虎 【兔】字成语 兔死狐悲兔死狗烹兔丝燕麦兔起凫举狡兔三窟守株待兔 【龙】字成语 龙腾虎跃龙飞凤舞龙马精神龙凤呈祥龙蛇混杂龙骧虎步龙行虎步龙骧虎视龙争虎斗龙吟虎啸 龙蛇飞动龙翔凤舞龙跃凤逸龙蟠凤逸龙肝豹胎龙门机床龙脑香精画龙点睛来龙去脉攀龙附凤 群龙无首藏龙卧虎降龙伏虎生龙活虎屠龙之技描龙镶凤成龙配套一龙一猪老态龙钟笔走龙蛇虎踞龙盘云起龙骧虎穴龙潭叶公好龙望子成龙车水马龙人中之龙风虎云龙 【蛇】字成语 蛇蝎心肠画蛇添足惊蛇入草龙蛇混杂怀弓蛇影牛鬼蛇神打草惊蛇虚与委蛇笔走龙蛇 【马】字成语 马到成功马不停蹄一马当先老马识途汗马功劳万马奔腾犬马之劳牛马不如万马齐喑五马分尸一马平川天马行空龙马精神快马加鞭走马看花宝马香车骑马找马车水马龙人欢马叫蛛丝马迹兵荒马乱人仰马翻人闲马乏鞍前马后人强马壮猴年马月青梅竹马单枪匹马招兵买马心猿意马非驴非马悬崖勒马千军万马香车宝马指鹿为马害群之马塞翁失马盲人瞎马童牛角马金戈铁马 【羊】字成语 羊质虎皮羊肠小道羊入虎口亡羊补牢狼贪羊狠虎入羊群歧路亡羊顺手牵羊 【猴】字成语 猴年马月沐猴而冠尖嘴猴腮杀鸡吓猴 【鸡】字成语 鸡毛蒜皮鸡鸣狗盗鸡零狗碎鸡飞蛋打鸡口牛后鸡犬不宁鸡犬不留鸡犬不惊鸡皮鹤发鸡虫得失鸡虫得失闻鸡起舞杀鸡儆猴杀鸡吓猴杀鸡取卵偷鸡摸狗山鸡舞境土鸡瓦犬牝鸡司晨鹤立鸡群小肚鸡肠鹤发鸡皮淮南鸡犬鼠肚鸡肠牛鼎烹鸡陶犬瓦鸡呆若木鸡金马碧鸡 【狗】字成语 狗急跳墙狗尾续貂狗仗人势狗血喷头狗苟蝇营犬马之劳猪狗不如鸡犬不留鸡犬不宁鸡犬不惊鸡犬升天鸡鸣狗盗鸡零狗碎兔死狗烹鼠窃狗盗狼心狗肺狐朋狗友 【猪】字成语 猪狗不如杀猪宰羊凤头猪肚蠢笨如猪一龙一猪

一年级语文 十二生肖图

十二生肖图 一、导入 T：今天老师给你们带来了一个谜语“全国只有十二个，每人都要有一个” S：十二生肖 T：那谁能说说，你几岁了？你属什么的？ T：今天我们就一起来学习《十二生肖图》（伸手和老师一起书空）T：你有什么方法记住“图” S：口+冬=图 T：是什么意思？ S：图画 T：齐读题目 二、初步感知 T：现在请同学们打开书，大声朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 S：学生汇报 （指名读、小组读） 三、再读课文 T：请同学们拿起笔，在儿歌中圈出这十二属相。 T：你喜欢小儿歌中的那个动物？你觉得那个动物玩的开心？ S：小老鼠 T：为什么喜欢它？他做什么了？

S：吹喇叭 T：随文识“鼠”通过字理 T：你还喜欢谁？ S：牛 T：随文识牛 S：喜欢“猴”“狗”“猪”。 T：启发交流：你发现了什么？（三个字均是“犭”旁，“犭”旁表示与动物有关） S：“羊”“鸡”（通过字理学字） S：我喜欢“虎”“兔”“龙”“蛇”“马” T：那他们在过家家中扮演什么？ S：没有 T：他你看看这张图你知道了吗？ S：结合课文图汇报 T：那他们又敲锣有打鼓，还放鞭炮。你们觉得他们什么心情？ S：高兴、快乐 T：带着高新快乐读一读 S：读 T：你们知道十二生肖中谁是老大？ S：老鼠 T：讲故事为什么老鼠是老大？ T：那他的老大地位是通过什么得到的？

S：他的智慧。 T：那你知道除了老鼠是老大，其他十二个动物是谁？ 四、指导书写 牛：独体字，第二横要长，竖要写在竖中线上。 龙：防止漏掉点或撇。 马：共三笔，第二笔是“”。 羊：竖的上方不要出头，三横长短不一。 乐：共五笔，第四笔是点。 巴：“”要写得舒展。

蜀相-杜甫(带拼音、注音、精校)

蜀shǔ 相xiàn ɡ 唐tán ɡ 代dài ：杜dù 甫fǔ 丞chén ɡ 相xiàn ɡ 祠cí 堂tán ɡ 何hé 处chù 寻xún ，锦jǐn 官ɡuān 城chén ɡ 外wài 柏bǎi 森sēn 森sēn 。 映yìn ɡ 阶jiē 碧bì 草cǎo 自zì 春chūn 色sè ，隔ɡé 叶yè 黄huán ɡ 鹂lí 空kōnɡ 好hào 音yīn 。 三sān 顾ɡù 频pín 烦fán 天tiān 下xià 计jì ，两liǎnɡ 朝cháo 开kāi 济jì 老lǎo 臣chén 心xīn 。 出chū 师shī 未wèi 捷jié 身shēn 先xiān 死sǐ ，长chán ɡ 使shǐ 英yīnɡ 雄xión ɡ 泪lèi 满mǎn 襟jīn 。 注zhù 释shì １、蜀shǔ 相xiàn ɡ ：三sān 国ɡuó 时shí 蜀shǔ 国ɡuó 丞chén ɡ 相xiàn ɡ ，指zhǐ 诸zhū 葛ɡě 亮liàn ɡ 。 ２、锦jǐn 官ɡuān 城chén ɡ ：现xiàn 四sì 川chuān 省shěnɡ 城chén ɡ 都dū 市shì 。 ３、自zì ：空kōnɡ 。 ４、三sān 顾ɡù ：指zhǐ 刘liú 备bèi 三sān 顾ɡù 茅máo 庐lú 。 ５、两liǎnɡ 朝cháo ：刘liú 备bèi 、刘liú 禅chán 父fù 子zǐ 两liǎnɡ 朝cháo 。 ６、开kāi 济jì ：指zhǐ 帮bānɡ 助zhù 刘liú 备bèi 开kāi 国ɡuó 和hé 辅fú 佐zuǒ 刘liú 禅chán 继jì 位wèi 。 译yì 文wén 何hé 处chù 去qù 寻xún 找zhǎo 武wǔ 侯hóu 诸zhū 葛ɡě 亮liàn ɡ 的de 祠cí 堂tán ɡ ？ 在zài 成chén ɡ 都dū 城chén ɡ 外wài 那nà 柏bǎi 树shù 茂mào 密mì 的de 地dì 方f ɑnɡ 。 碧bì 草cǎo 照zhào 映yìn ɡ 台tái 阶jiē 呈chén ɡ 现xiàn 自zì 然rán 的de 春chūn 色sè ， 树shù 上shàn ɡ 的de 黄huán ɡ 鹂lí 隔ɡé 枝zhī 空kōnɡ 对duì 婉wǎn 啭zhuàn 鸣mín ɡ 唱chàn ɡ 。 定dìn ɡ 夺duó 天tiān 下xià 先xiān 主zhǔ 曾cén ɡ 三sān 顾ɡù 茅máo 庐lú 拜bài 访fǎnɡ ， 辅fú 佐zuǒ 两liǎnɡ 朝cháo 开kāi 国ɡuó 与yǔ 继jì 业yè 忠zhōnɡ 诚chén ɡ 满mǎn 腔qiānɡ 。

《十二生肖歌》音乐教案.

《十二生肖歌》音乐教案 2018-12-19 教学内容： 一、唱：《十二生肖歌》 二、听：《母鸡与公鸡》 三、采集与分享、歌表演 教学目标： 一、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准x 0 x|节奏。 二、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象。 三、能根据采集到的动物音乐进行表演。 教学重点： 学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。 教学难点： 唱准× 0 × ?O节奏 教学用具： 钢琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件。 课前问课： 《十二生肖》是一首轻快活泼、富有诙谐情趣的儿童歌曲，歌词简明，曲调欢快跳跃，歌曲根据十二生效的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象。对于低段学生来说是非常喜欢小动物的，也特别的喜欢听儿歌，所以我想抓住孩子们这个特点进行入手，可以很好的调动他们的积极性，这样一来，歌曲就可以轻松演唱。而欣赏部分可以以引导为主，让学生充分发挥想像力。 《母鸡与公鸡》这首管弦乐曲是一部形象生动、幽默谐趣的.管弦乐组曲，教师可以请学生用声音模拟公鸡和母鸡的叫声，说说它们不同的特点，进而感受乐曲中不同乐器所表现的公鸡与母鸡叫声里的情绪。

教学过程： 一、故事导入新课（媒体出示画面） 你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听《生肖故事》。 [ 设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫] 二、读儿歌：（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐） （一）教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇； 马羊猴，鸡狗猪； 快到生肖乐园来； 唱歌跳舞乐一乐。 （二）小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。 （三）小朋友边读边表演。 [ 设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律] 三、教唱新歌： 师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！ （一）范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪； （二）请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词； （三）跟着老师有节奏地朗读歌词； （四）小朋友，你觉得哪一句比较难读？ （五）我们一起来练一练：x x x x | x 0 x | x x x x |x 0|| 加上“哎”字读一读兔儿跳得快(哎) 兔儿跳得快。鸡唱天下白(哎) 鸡唱天下白。请把顺序排啊，请把顺序排。 （六）请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。

十二生肖课文_十二生肖课件教学设计

十二生肖课文_十二生肖课件教学设计 课文《十二生肖》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：【学习目标】1、正确流利地朗读课文，背诵课后《十二生肖歌》。 2、了解课文内容，能用自己的话讲这个故事。 3、初步体会传说故事中反映出的民俗文化和好恶感情，激发学生热爱生活，热爱传统文化的感情。 4、正确认识读本课十七个生字，会写六个生字。【教学方案一】一、歌曲导入：1、师：同学们，喜欢听歌曲吗？今天老师为大家带来了一首《生肖歌》，想听吗？ 看谁最聪明，能把歌曲里的小动物全记下来。2、学生听歌曲后汇报动物名称。3、师：歌曲里出现了多少种小动物？学生回答：十二种4、师：十二个小动物就是十二个属相，也就是十二生肖。师板书课题后齐读课题。二、初读课文，整体感知，认读生字1、师范读时，生划出自己最感兴趣的语句。2、生自由读，标自然段，圈生字。3、卡片识字 仙骑宫命设宴贪图酒足饭饱三、细读感悟，用自己的话讲故事1、学生带着问题再读课文思考：（1）哪十二个小动物做了生肖，你能不能按顺序说出来。（2）为什么只选了这十二个动物做生肖没有选其他的动物？2、学生汇报思考问题（1）时贴十二生肖图片并提问，你准备怎样记住他们，引出十二生肖歌。3、学生自读十二生肖歌，指名小老师领读。4、师：闭上眼睛想一想这些小动物，

为什么只选了这十二个小动物呢？为什么没有选驴呢？（回万兽园做游戏去了。）你从哪里看出来的？能不能读一读？ “其他动物”除了包括驴之外，你认为还有谁？（刺猬、鱼……） 这些动物都走了，谁没有走啊？（十二个小动物）他们为什么没有走呢？（喝醉了，呼呼大睡）这件事情发生在什么时间呢？从哪里看出来的？能不能给大家读一读？5、指名读第一自然段。生评价6、师：饭菜也吃了，酒也喝了，正当他们睡的香的时候，谁来了？（群仙和王母）他们来了以后看到的是什么？会怎样？书中用了一个词语是……（大怒）谁来试一试？大家试一试。一怒之下，她下了一道旨意，是什么？谁想读一读？ 如果你就是王母娘娘，你会先惩罚谁？（老鼠）为什么呢？（带头去的）从老鼠开始值班，一年一轮换。谁值班那年就是什么年，那年出生的孩子就是那种动物的属相。你是属什么的？你是什么年出生的呢？那年谁值班？原来是这样啊！因此课文的最后一句才说……谁来读一读。怎样有的十二生肖你明白了吗？这个故事有趣吗？想不想把这个故事给大家讲一讲？现在老师 就给你们一个机会，先在小组能和同桌的同学互相讲一讲，一会找同学到台前来讲。（学生小组讲）指名到台前讲。（1-2名）四、拓展延伸：1、师：其实，关于十二生肖的传说故事还有很多很多，课文也只是其中之一，老师为大家找了另外一个，你们想看吗？播放《十二生肖由来》2、课下搜集成语、故事、图片、剪纸，活动课时我们举行十二生肖博览

(小学语文基础知识)有关十二生肖的四字成语

有关十二生肖的四字成语小学语文基础知识 导语：让我们一起看一下十二生肖成语，感悟一番中国的传承与文化吧! 十二生肖：马 1、【失马塞翁】：比喻因祸得福的人。 2、【得马失马】：指世事多变，得失无常。 3、【马去马归】：比喻世事多变，得失无常。 4、【马到成功】：形容工作刚开始就取得成功。 5、【千军万马】：形容雄壮的队伍或浩大的声势。 6、【老马识途】：老马认识路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。 7、【指鹿为马】：指着鹿，说是马。比喻故意颠倒黑白，混淆是非。 8、【归马放牛】：把作战用的牛马牧放。比喻战争结束，不再用兵。 9、【万马奔腾】：像无数匹马奔跑跳跃。形容群众性的活动声势浩大或场面热烈。奔腾：跳跃着奔跑。

10、【驷马难追】：一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。 十二生肖：牛 11、【牛角书生】：比喻勤奋读书的人。 12、【牛饩退敌】：饩：活的牲口。用牛羊击退敌军。 13、【木牛流马】：木制的牛马形体、可行走的运输器具。 14、【放牛归马】：把作战用的牛马牧放。比喻战争结束，不再用兵。 15、【版筑饭牛】：版筑，造土墙;饭牛，喂牛。后以之为贤臣出身微贱之典。 16、【卖剑买牛】：原指放下武器，从事耕种。后比喻改业务农或坏人改恶从善…… 17、【对牛弹琴】：讥笑听话的人不懂对方说得是什么。用以讥笑说话的人不看对象。 18、【九牛一毛】：九条牛身上的一根毛。比喻极大数量中极微小的数量，微不足道。 19、【牛郎织女】：牛郎织女为神话人物，从牵牛星、织女星的星名衍化而来。比喻分居两地的夫妻。也泛指一对恋人。 20、【目牛无全】：全牛：整个一头牛。眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。比喻技术熟练到了得心应手的境地。

十二生肖：丑牛

你不了解的十二生肖之丑牛 丑牛，十二生肖之一，地支的第二位。上午1时至上午3时即丑时。 1、简介 属牛的人，性格正直善良，富于忍耐，对事多固执，缺乏交际。此人沉默寡言，但内心温和，作事勤勉，活动独立，热心坚强。早年离乡白手成家，中年有身体的劳苦，晚景天禀赐福的荣幸。 2、优点 做事谨慎小心，脚踏实地行动缓慢，有稳扎稳打的习性。不轻易受他人或环境的影响，依照自己意念和能力做事。在采取行动之前，早有一番深思熟虑，而且有始有终拥有坚强的信念和强壮的体力。明辨是非按部就班，事业心强最具耐力。内心有强烈的自我表现欲，故不适合作默默无闻的工作，天生优秀领导人物。女性勤俭持家，是传统的贤内助，非常重视子女教育。虽然婚姻方面不太协调，却能以旺盛的精力投入事业中成为有成就的企业家。有耐性肯上进，所以能达成自己所设定的目标。温和实在是终生天性，对国家有强烈的热爱，有理想有抱负，重视工作与家庭，是尊重传统的保守者。 3、缺点 缺乏浪漫，如果能意识到自己的不足，改变一下冷淡的态度积极表现自己则在感情上亦能称心如意。因任劳任怨加上个性固执不听劝告，时常忘了准时进餐，而有肠胃问题。如顽石般不知变通且毫无情趣。口才木讷不善交际应酬。为人不太相信别人多固执己见，沉默寡言。喜欢我行我素，固执己见，不善沟通。 4、造字因缘 古时野牧时代过后即为农牧时期，牛对人类农耕是最有贡献的，农耕时代家家皆有牛以从事耕种，牛是最任劳任怨的动物，它最听主人使唤，叫它犁田则犁田、拉车则拉车，不会违抗，主人无事时把它绑在树下亦不会乱跑，依六道轮回说，出生为牛是来赎罪的，所以它与犯人一样，被绑在树下或关在一个地方不会乱跑。所以造字时，以不会亦不准乱跑者为『牢』，道理在此。 5、与牛有关的成语 （1）版筑饭牛 拼音：bǎn zhù fàn niú 释义：版筑，造土墙；饭牛，喂牛，以之为贤臣出身微贱之典。

《十二生肖歌》教学实录

《十二生肖歌》教学实录 设计理念 本课选自西南师大版《语文》教材第三册，把十二生肖用儿歌的方式生动形象地展现出来，介绍了十二生肖的名称和排列顺序。中国民俗文化丰厚，有趣的十二生肖是大家喜欢的对象，在学习中让孩子们带着浓浓的兴趣与它们交朋友，联系生活中的认知，感受生动俏皮、诙谐有趣的语句，在快乐游戏中了解它们的顺序，在琅琅书声中感受动物的可爱，力求呈现清新、自然、活泼、融洽的氛围。 教学目标 1．认识课文17个生字，会写“猴、猪、狗”3个字。 2．通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。 3．能感受中国民俗文化丰富有趣。 教学重难点 1．重点：注意生活识字与集中识字结合。 2．难点：以“猴”引路写字，了解十二生肖的顺序。 教学准备 1．制作十二生肖的带汉字图片。 2．把儿歌编成歌曲，录制好。 3．学生了解有关十二生肖的知识。 教学流程 一、创故事情境，揭示课题 1．以故事引入，激发孩子对十二生肖的兴趣。 2．揭示课题，齐读课题，知道“肖”的字音。 教师板书课题，标明字音。 学生掌握生字“肖”的字音，在强调中识记。 教师引出“十二生肖是哪些小动物？”一问，自然带入课文学习。 （设计意图：开头设计故事，意在把握二年级儿童心理特点。创设情境激趣为后面进一步兴趣盎然地学习儿歌奠定基础。） 二、创丰富情境，巧妙识字 （一）整体感知，气氛融洽 1．自读课文，了解儿歌 教师在小动物下标上小圆点，及时指导。 学生在读中了解儿歌大意，学习边读书边勾画的方法。 2．十二生肖见面会 多媒体展示十二生肖，动画出现，配上相应带拼音的字。 学生与小动物见面，打招呼，喊出他们的名字。 （设计意图：教给孩子学习的方法并以十二生肖卡通图片出现，可爱的水墨画像，积聚了中国传统文化特质，再次吸引了孩子，图片旁的汉字与孩子进行印象整合，体现有意与无意记忆的交替。） （二）认识名字，轻松识字 1．与生活紧密联系，轻松识字 教师提出识字任务。 学生联系生活，当小老师识字，逐步读准字音。 2．做游戏“猜一猜”，巩固字形 教师提出游戏要求，黑板上有6个写有动物名字的字卡，通过学动作或发出动物的叫声，让别人猜。

十二生肖四字成语和解释：马

十二生肖四字成语和解释：马 1. 【一马当先】作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人前面。 2. 【千军万马】形容士兵众多，声势壮大。 3. 【天马行空】喻才思豪放飘逸。 4. 【心猿意马】形容心思意念飘浮不定。 5. 【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。 6. 【汗马功劳】喻为征战奔走的功劳。 7. 【老马识途】喻经验丰富的人。 8. 【兵荒马乱】形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。 9. 【快马加鞭】比喻加快速度。 10. 【求马唐肆】唐肆：空的市集。比喻所求的方法途径不对，必无所获。 【走马上任】待日后补充。 11. 【走马平川】待日后补充。 12. 【走马看花】大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。 13. 【车水马龙】形容繁华热闹。 14. 【招兵买马】徵招士兵，购买马匹;指集结武力，预谋作战。 15. 【金戈铁马】表示军队装备很好，作战力非常强;或喻战争。 16. 【青梅竹马】指幼时游戏的伴侣。 17. 【非驴非马】形容不伦不类的东西。 18. 【指鹿为马】形容歪曲事实颠倒是非。

19. 【害群之马】喻为害大家的人。 20. 【秣马厉兵】磨快武器，餵饱战马，准备战斗;也泛指事前积 极的准备。 21. 【厉兵秣马】磨快武器，餵饱战马，准备战斗;也泛指事前积 极的准备。 22. 【马不停蹄】比喻没有休息，不停留。 23. 【马耳东风】形容一个人对别人所说的话漠不关心，听过就忘。 24. 【马到成功】用以祝贺人成功迅速而容易。 25. 【马革裏尸】形容军人英勇地战死在沙场上。 26. 【马首是瞻】指完全听从领导人的指挥来行动。 27. 【马齿徒长】只喻仅仅年龄徒然增大，但没有大作为。 28. 【单枪匹马】独自冒险直进，不依靠别人。 29. 【蛛丝马迹】喻细小而不明显的迹象，由此可推求真相。 30. 【塞翁失马】(1)比喻人因祸得福。(2)形容祸福无常，不能 遽下定论。 31. 【万马奔腾】待日后补充。 32. 【驷马难追】话一说出口，难以收回。用以警告人言语谨慎，要信守诺言。 33. 【龙马精神】形容精神健旺、充沛。 34. 【声色犬马】形容生活非常糜烂。 35. 【悬崖勒马】喻到了危险的边缘，即时醒悟回头。 36. 【露出马脚】比喻露出真相。

部编人教版小学语文二年级上册教案 十二生肖歌(二).

二年级语文上册教案《十二生肖歌》（二） 设计理念 本课选自西南师大版《语文》教材第三册，把十二生肖用儿歌的方式生动形象地展现出来，介绍了十二生肖的名称和排列顺序。中国民俗文化丰厚，有趣的十二生肖是大家喜欢的对象，在学习中让孩子们带着浓浓的兴趣与它们交朋友，联系生活中的认知，感受生动俏皮、诙谐有趣的语句，在快乐游戏中了解它们的顺序，在琅琅书声中感受动物的可爱，力求呈现清新、自然、活泼、融洽的氛围。 教学目标 1．认识课文17个生字，会写“猴、猪、狗”3个字。 2．通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。 3．能感受中国民俗文化丰富有趣。 教学重难点 1．重点：注意生活识字与集中识字结合。 2．难点：以“猴”引路写字，了解十二生肖的顺序。 教学准备 1．制作十二生肖的带汉字图片。 2．把儿歌编成歌曲，录制好。 3．学生了解有关十二生肖的知识。 教学流程 一、创故事情境，揭示课题 1．以故事引入，激发孩子对十二生肖的兴趣。 2．揭示课题，齐读课题，知道“肖”的字音。 教师板书课题，标明字音。 学生掌握生字“肖”的字音，在强调中识记。 教师引出“十二生肖是哪些小动物？”一问，自然带入课文学习。

（设计意图：开头设计故事，意在把握二年级儿童心理特点。创设情境激趣为后面进一步兴趣盎然地学习儿歌奠定基础。） 二、创丰富情境，巧妙识字 （一）整体感知，气氛融洽 1．自读课文，了解儿歌 教师在小动物下标上小圆点，及时指导。 学生在读中了解儿歌大意，学习边读书边勾画的方法。 2．十二生肖见面会 多媒体展示十二生肖，动画出现，配上相应带拼音的字。 学生与小动物见面，打招呼，喊出他们的名字。 （设计意图：教给孩子学习的方法并以十二生肖卡通图片出现，可爱的水墨画像，积聚了中国传统文化特质，再次吸引了孩子，图片旁的汉字与孩子进行印象整合，体现有意与无意记忆的交替。） （二）认识名字，轻松识字 1．与生活紧密联系，轻松识字 教师提出识字任务。 学生联系生活，当小老师识字，逐步读准字音。 2．做游戏“猜一猜”，巩固字形 教师提出游戏要求，黑板上有6个写有动物名字的字卡，通过学动作或发出动物的叫声，让别人猜。 学生用心投入游戏，通过你说我们猜、我猜你们说多方式合作，完成轻松识字。 （设计意图：让孩子自主识字，运用生活中的积累在课堂中展现识字能力，体会成功感。在游戏中巩固生字，让孩子们调动多种器官，在合作中感知字义，联系记忆表达理解。） （三）从“猴”入手，专心写字 1．观察生字，寻找特点 教师引路，引导学生用眼睛去发现生字的特点。

幼儿园大班语言十二生肖歌(儿歌)教案

教学资料参考范本 幼儿园大班语言十二生肖歌（儿歌）教 案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标： 1．看图学习儿歌，能正确讲述十二生肖的名称。 2．通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺序，并尝试仿编儿歌。 3．乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。 活动准备： 十二生肖歌磁性小图片张，头饰，录音机。 活动过程： 1．教师提问，引出活动。 （1）教师：这是什么？这是老师的生肖挂件。小朋友，你知道你是属什么的吗？ （2）教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？（3）教师：以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。 2．引导幼儿看图阅读儿歌。 （1）教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？

（2）教师在小动物的旁边添画简单的图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢？ （3）引导幼儿朗诵儿歌。 3．运用轮流的方式阅读儿歌。 4．通过游戏了解十二生肖的顺序。（1）教师：十二生肖锻炼完身体，就排起长队，开始玩捉迷藏的游戏。 （2）教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。 （3）教师带领幼儿开展游戏活动。 5．启发幼儿进行仿编儿歌。 （1）教师：十二生肖喜欢锻炼身体，而且它们还会排着队做运动呢？想一想它们还可以做什么运动？ （2）教师根据幼儿的讲述，在失而生肖的旁边画出简单的运动项目。 （3）鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。 6．韵律活动。 教师：十二生肖喜欢锻炼身体，小朋友，你们喜欢锻炼身体吗？让我们随着音乐一起来做运动吧！教师与幼儿一起表演韵律操。

二年级语文十二生肖的故事教案精选范文集合

二年级语文十二生肖的故事教案精 选范文集合 十二生肖是中国特有的传统文化，用十二种动物作标志，一种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢。以下是整理的二年级语文十二生肖的故事教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 二年级语文十二生肖的故事教案范文一 教学目标： 1.认识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字;辨析多音字“蒙”。 2.朗读课文;练习复述故事。 3.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。 教学重点： 朗读课文;复述课文。 教学难点：

了解如何用十二生肖来记人的出生年。 教学准备： 课件。 教学过程： (一)创设情境，导入课题 1.(出示一种动物玩具)在生日当天，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我?(引出生肖) 2.你属什么?你的家里分别是属什么的呢?(指名答) 3.你还知道哪些属相?(课件一一出示十二生肖，引导学生观察辨认) 4.十二生肖是中国特有的传统文化。我们用十二种动物作标志，一种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢?这里边还有一个有趣的故事。今天我们就来学习这则有趣的故事。(板书课题：十二生肖的故事。齐读课题) (二)初读课文，整体感知 1.教师范读课文，想想课文讲了一个怎样的故事。 2.学生自由读课文，圈画生字词，遇到不懂的词画和问号。

(三)学习生字，理解词语 1.小组合作认读生字，讨论识字方法。 2.汇报交流。 (1)你觉得这些生字中，哪个最难读?哪个最容易读错? (“生肖”的“肖”的读音是xiào，不要读成xiāo，这个字用作姓解时才读xiāo) (2)各种方式读生字。 (3)去掉拼音，你还会读生字吗?先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮他。比一比，哪个小组合作得。 (4)同学们，你们已经认识并记住了哪些生字?是用什么好方法记住的? 3.课件出示生字词，小老师“开火车”领读。 生肖神庙奖励将要缓缓老态龙钟 迈着除夕夜步伐偷偷蛇洞垂头丧气 4.找出文中不理解的词语，讨论交流。 老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。

拼音顺口溜儿歌和口诀

【资料收集于网络，仅供参考】 小学新生最重要的一件事就是学好拼音。一位老师为刚入小学的孩子们整理了汉语拼音口诀表和大全。 还没上小学的孩子也可以先收藏试试读一读，家长们可要收藏好啦！ 1 拼音用处 汉语拼音用处大，看书识字需要它， 帮助学习普通话，我们决心学好它。 2 单韵母6个 单韵母，很重要，发音口形要摆好， 张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴 o o o ， 嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴小圆 u u u ，撅嘴吹哨üüü。 āáǎàōóǒò ēéěèīíǐì ūúǔùǖǘǚǜ 3 声调标准 一声平，二声扬； 三声拐弯，四声降。 板车平走āāā 板车上坡ááá 下坡上坡ǎǎǎ 板车下坡ààà 4 声母

读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ； 两个门洞 m m m ，一根拐棍f f f ； 马蹄走路 d d d ，一把雨伞t t t； 一个门洞 n n n ，一根木棍 l l l ； 9字加钩ɡɡɡ，一挺机枪k k k； 一把椅子 h h h ， i下加钩 j j j； 像个9字 q q q ，一个叉字 x x x； z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch； s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r； 像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ； 半个8字 s s s ，像个树杈 y y y ； 屋顶相连 w w w （像把折尺w w w）。 5 书写规则 四线三格记心间，拼音字母住里边。 胳膊长了住上格，尾巴长了住下格。 中格一定要饱满，上格下格不贴边。 6 区分易混声母 右上半圆ppp，右下半圆bbb； 左上半圆qqq，左下半圆ddd。 （左下半圆ddd，左上半圆qqq，右下半圆bbb，右上半圆ppp）7 字母书写 半圆竖弯，ɑɑɑ； 圆圈圆圈，o o o； 短横半圆，e e e； 短竖加点，i i i；

有关十二生肖四字成语大全及解释：有关「狗」的成语

有关十二生肖四字成语大全及解释：有关「狗」的成语 1. 【白云苍狗】喻世事变化万端。 2. 【兔死狗烹】喻有事时被重用，事成后即被毁弃。 3. 【狗仗人势】倚仗强者的势力欺侮弱者。 4. 【狗血淋头】旧俗谓以狗血浇头，可使妖魔现出原形。后多指使人难堪。 5. 【狗尾续貂】喻不计才能优劣而滥设官爵。 6. 【狗头生角】比喻不可能实现的事，通常都用以拒绝他人的藉口，与「乌白头，马生角」意同。 7. 【狗头军师】形容爱献小计的小人。 8. 【狗苟营利】形容到处钻营而不择手段的小人行径。 9. 【狗眼看人低】通常用以讥责一个人随意轻视别人。与「门缝里瞧人」、「有眼无珠」类似。 10. 【狗嘴吐不出象牙】用以讥责别人嘴巴不乾净或修养不够，胡言乱语，说不出美好良善的话。 11. 【狗咬吕洞宾，不识好人心】通常用在「好心没好报」时所说的气话。 12. 【狼心狗肺】喻像禽兽般恶毒残暴的人，或不讲道理、忘恩负义的人。 13. 【偷鸡摸狗】比喻行苟且之事。 14. 【嫁狗随狗】比喻女子嫁夫，随遇而安。 15. 【猪狗不如】比喻下等。

16. 【鸡飞狗跳】形容杂乱乱遭遭之情形。 17. 【鸡零狗碎】琐碎零星的物品。 18. 【鸡鸣狗盗】喻卑不足道的技能。 19. 【猪朋狗友】比喻损友。 20. 【土鸡瓦犬】泥捏的鸡，瓦造的犬。比喻徒有其表，实为无用之物。 21. 【犬牙相错】(1)形容两物交界处，参差不齐，互相衔入的形状。(2)犬牙相制用来形容两种以上的势力，彼此互相牵制。 【犬羊之质】比喻怯弱无能之性情。 22. 【犬马之心】下属用以谦称对长上尽忠效诚之心意。 23. 【犬马之命】谦称自己的生命。 24. 【犬马之疾】谦称自己的疾病。 25. 【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。 26. 【犬马之齿】谦称自己的年龄。 27. 【丧家之犬】讥诮不得志的人，逃走得十分狼狈。 28. 【蜀犬吠日】喻少见多怪。 29. 【声色犬马】形容生活非常糜烂。 30. 【鸡犬不留】赶尽杀绝，不留活口。 31. 【鸡犬不宁】比喻骚扰得很厉害。 32. 【鸡犬升天】比喻一个人做了大官，同他相关系的人也跟著得势。

26.十二生肖的故事语文三年级上册教案

26、十二生肖的故事 第一课时 一、教学要求： 1.认识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字；辨析多音字“蒙”。 2.朗读课文；练习复述故事。 3.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。 二、重点难点： 1.朗读课文；复述课文。 2.了解如何用十二生肖来记人的出生年。 三、教学准备：课件。 四、教学过程： （一）创设情境，导入课题 1.（出示一种动物玩具）在生日当天，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖） 2.你属什么？你的家里分别是属什么的呢？（指名答） 3.你还知道哪些属相？（课件一一出示十二生肖，引导学生观察辨认） 4.十二生肖是中国特有的传统文化。我们用十二种动物作标志，一种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢？这里边还有一个有趣的故事。今天我们就来学习这则有趣的故事。（板书课题：十二生肖的故事。齐读课题） （二）初读课文，整体感知： 1.教师范读课文，想想课文讲了一个怎样的故事。 2.学生自由读课文，圈画生字词，遇到不懂的词画和问号。 （三）学习生字，理解词语： 1.小组合作认读生字，讨论识字方法。 2.汇报交流。 （1）你觉得这些生字中，哪个最难读？哪个最容易读错？ （“生肖”的“肖”的读音是xiào，不要读成xiāo，这个字用作姓解时才读xi āo） （2）各种方式读生字。 （3）去掉拼音，你还会读生字吗？先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮他。比一比，哪个小组合作得最好。 （4）同学们，你们已经认识并记住了哪些生字？是用什么好方法记住的？ 3.课件出示生字词，小老师“开火车”领读。 生肖神庙奖励将要缓缓老态龙钟 迈着除夕夜步伐偷偷蛇洞垂头丧气 4.找出文中不理解的词语，讨论交流。 老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。 迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。

十二生肖成语大全四字成语

十二生肖成语大全之一：关于马的成语_十二生肖 成语大全四字成语 马不停蹄：比喻一刻也不停留，毫不间歇马到成功：形容事情顺利，一开始就取得胜利马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来。谓英勇 作战，死于战场。于战场马面牛头：犹牛头马面马瘦毛长：比喻人 穷志短走马观花，跑马观花：比喻大略地观看一下宝马香车：名贵 的良马，华丽的车子。借指富贵之家出行的排场老马识途：比喻对 某事富有经验，能为先导兵马未动，粮草先行：作战时兵马还没出动，军用粮草的运输要先行一步。后泛指行动前须作好准备工作大 马金刀：①形容豪爽，气派大。②形容说话直率锋利，不留情面天 马行空：①神马奔驰于太空。比喻才气横逸，不受拘束。②形容脱 离羁绊，迅猛前进。③比喻言大而夸，脱离实际汗马功劳：①指战功。②泛指功劳匹马单枪：比喻独自行动，没有别人帮助匹马当先：一马当先。谓冲锋在前戎马生涯：指从事征战的生活、经历人仰马翻：形容混乱或忙乱不堪的样子兵强马壮兵荒马乱：形容战时动荡 不安的景象驴年马月：不可知的年月牛高马大：比喻人长得高大强 壮人荒马乱：形容局势动荡不安人困马乏：①人马疲倦困乏。②形 容体力疲劳不堪北叟失马：犹塞翁失马。喻因祸得福伯乐相马：伯 乐观察、品评马的优劣。比喻有眼力者鉴别并荐举人才单枪匹马： 亦作“单枪独马”。亦作“单鎗匹马”。①形容孤身奋战。②比喻 孤身一人或单独行动高头大马：①体形高大的马。②比喻人的体形 高大害群之马：有害于马群的坏马。比喻危害集体的人横刀跃马： 犹言横戈跃马金戈铁马：①指战争，兵事。②形容威武雄壮的军旅 兵马。③借指武职、军人临崖勒马：喻临危时能及时悔悟回头买马 招军：犹言招兵买马千兵万马：犹千军万马青梅竹马：脱缰之马： 脱掉缰绳的马。比喻脱离羁绊的人或事物意马心猿：犹心猿意马君 子一言，快马一鞭：比喻言而有信驴脣不对马嘴：比喻答非所问或 事物两下不相合牛头不对马嘴：比喻答非所问或对不上号

十二生肖歌教学设计二年级上册教案

十二生肖歌 ▲教学要求： 1.知识与技能： （1）认识16个生字，写8个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）知道自己与家人的生肖。 2.过程与方法： （1）在朗读中了解十二生肖的内容。 （2）让学生通过读了解十二生肖的顺序。 3.情感态度价值观： （1）培养学生对中国文化的兴趣。 （2）激发学生对祖国的热爱。 ▲重点难点： 1.认识16个生字，写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 ▲课时划分：2课时。 第一课时 ▲教学目的 1.认识16个生字，写8个生字。 2.正确、流利、朗读课文。 ▲重点难点 1.认识16个生字，写8个生字。 2.正确、流利、朗读课文。 ▲教具准备 生字卡片、教学课件。 ▲教学过程 一、激趣引入 1.讲述十二生肖大会选拔的故事，激发孩子学习《十二生肖歌》的兴趣。 2.这节课我们就一起来学习《十二生肖歌》。出示课题，标明字音：肖xiào。

3.师范读，生跟读。 4.指名读，评议。 5.生自读，小老师评议。 二、学习课文 1.老师范读，学生认真听。 2.学生自由读文，圈出生字娃娃，并借助拼音读一读。 3.再读课文，努力读准字音，读通课文。 4.小黑板出示生词，检查生字读音。 （1）指名教读。 （2）自由认读。 （3）去掉拼音，随机抽读。 5.记忆生字。 （1）你记住了哪些字是怎么记住的 （2）还没记住的字，可以在学课文的过程中继续识记。 三、再读课文，了解大意 1.文中说了几种生肖，你是属于哪个生肖 2. 把你记住的生肖名字说给小朋友听。 3. 你最喜欢哪个生肖怎么把你先后生肖的句子读好为什 4.自由朗读课文，把自己喜欢的生肖句子多读几遍。 5.指名读书，检查读书情况。 5.小组合作把课文连起来读一读。 6.全班齐读把课文读一读。 7.游戏：十二生肖动物排队。 四、作业 有感情的读儿歌。 第二课时 ▲教学目的 1.正确、流利地朗读课文。 2.体会十二生肖的趣味性以及中国文化的博大精深。 3.知道自己及一家人的生肖。 ▲重点难点 1.正确、流利地朗读课文。

《十二生肖的传说》拼音版故事

《十二生肖的传说》拼音版故事 十sh í二ar 生sh ēn ɡ肖xi ào 中zh ōn ɡ为w ai 什sh ?n 么me 有y ǒu 属sh ǔ老l ǎo 鼠sh ǔ的de ，没m ?i 有y ǒu 属sh ǔ猫m āo 的de 呢ne ？ 关ɡu ān 于y ú十sh í二ar 生sh ēn ɡ肖xi ào ，是sh ì一y í个ɡa十sh í分f ēn 有y ǒu 趣q ù的de 话hu à题t í。在z ài 十sh í二ar 生sh ēn ɡ肖xi ào 的de 排p ái 位w ai 上sh àn ɡ，为w ai 什 sh ?n 么me 鼠sh ǔ小xi ǎo 为w ?i 大d à，排p ái 在z ài 第d ì一y ī位w ai 呢ne ？有y ǒu 属sh ǔ老l ǎo 鼠sh ǔ的de ，没m ?i 有y ǒu 属sh ǔ猫m āo 的de 呢ne ？这zh a里l ǐ有y ǒu 个ɡa故ɡù事sh ì。 很h ěn 久ji ǔ很h ěn 久ji ǔ以y ǐ前qi án ，有y ǒu 一y ì天ti ān ，人r ?n 们men 说shu ō：“我w ǒ们m ?n 要y ào 选xu ǎn 十sh í二ar 种zh ǒn ɡ动d ?n ɡ物w ù作zu ?为w ?i 人r ?n 的de 生sh ēn ɡ肖xi ào ，一y ì年ni án 一y ì种zh ǒn ɡ动d ?n ɡ物w ù。”天ti ān 下xi à的de 动d ?n ɡ物w ù有y ǒu 多du ō少sh ǎo 呀y ɑ？怎z ěn 么me 个ɡa选xu ǎn 法f ǎ呢ne ？这zh a样y àn ɡ吧b ɑ，定d ìn ɡ好h ǎo 一y í个ɡa日r ì子z ǐ，这zh a一y ì天ti ān ，动d ?n ɡ物w ù们men 来l ái 报b ào 名m ín ɡ就ji ù选xu ǎn 先xi ān 到d ào 的de 十sh í二ar 种zh ǒn ɡ动d ?n ɡ物w ù为w ?i 十sh í二ar 生sh ēn ɡ肖xi ào 。 猫m āo 和h ?老l ǎo 鼠sh ǔ是sh ì邻l ín 居j ū，又y ?u 是sh ì好h ǎo 朋p ?n ɡ友y ǒu ，它t ā们men 都d ōu 想xi ǎn ɡ去q ù报b ào 名m ín ɡ。猫m āo 说shu ō：“咱z án 们men 得d ?一y ì早z ǎo 起q ǐ 来l ái 去q ù报b ào 名m ín ɡ，可k ě是sh ì我w ǒ爱ài 睡shu ì懒l ǎn 觉ju ?，怎z ěn 么me 办b àn 呢ne ？”老l ǎo 鼠sh ǔ说shu ō：“别bi ?着zh āo 急j í，别bi ?着zh āo 急j í，你n ǐ尽j ǐn 管ɡu ǎn 睡shu ì你n ǐ的de 大d à觉ju ?，我w ǒ一y ì醒x ǐn ɡ来l ái ，就ji ù去q ù叫ji ào 你n ǐ，咱z án 们men 一y ī块ku ài 儿?r 去q ù。”猫m āo 听t īn ɡ了le 很h ěn 高ɡāo 兴x ìn ɡ，说shu ō：“你n ǐ真zh ēn 是sh ì我w ǒ的de 好h ǎo 朋p ?n ɡ友y ǒu ，谢xi a谢xi a你n ǐ了le 。” 到d ào 了le 报b ào 名m ín ɡ那n à天ti ān 早z ǎo 晨ch ?n ，老l ǎo 鼠sh ǔ早z ǎo 就ji ù醒x ǐn ɡ来l ái 了le ， 可k ě是sh ì它t ā光ɡu ān ɡ想xi ǎn ɡ到d ào 自z ì己j ǐ的de 事sh ì，把b ǎ好h ǎo 朋p ?n ɡ友y ǒu 猫m āo 的de 事sh ì给ɡěi 忘w àn ɡ了le 。就ji ù自z ì己j ǐ去q ù报b ào 名m ín ɡ了le 。 结ji ?果ɡu ǒ，老l ǎo 鼠sh ǔ被b ai 选xu ǎn 上sh àn ɡ了le 。猫m āo 呢ne ？猫m āo 因y īn 为w ?i 睡shu ì懒l ǎn 觉ju ?，起q ǐ床chu án ɡ太t ài 迟ch í了le ，等d ěn ɡ它t ā赶ɡǎn 到d ào 时sh í，十sh í二ar 种zh ǒn ɡ动d ?n ɡ物w ù已y ǐ被b ai 选xu ǎn 定d ìn ɡ了le 。 猫m āo 没m ?i 有y ǒu 被b ai 选xu ǎn 上sh àn ɡ，就ji ù生sh ēn ɡ老l ǎo 鼠sh ǔ的de 气q ì，怪ɡu ài 老l ǎo 鼠sh ǔ没m ?i 有y ǒu 叫ji ào 它t ā，从c ?n ɡ这zh a以y ǐ后h ?u ，猫m āo 见ji àn 了le 老l ǎo 鼠sh ǔ就ji ù要y ào 吃ch ī它t ā，老l ǎo 鼠sh ǔ就ji ù只zh ǐ好h ǎo 拼p īn 命m ìn ɡ地d ì逃t áo 。直zh í到d ào 现xi àn 在z ài 还h ái 是sh ì这zh a样y àn ɡ。 十sh í二ar 生sh ēn ɡ肖xi ào 里l ǐ小xi ǎo 小xi ǎo 的de 老l ǎo 鼠sh ǔ为w ai 什sh ?n 么me 排p ái 在z ài 第d ì一y ī名m ín ɡ呢ne ？ 你n ǐ知zh ī道d ào 十sh í二ar 生sh ēn ɡ肖xi ào 哪n ǎ几j ǐ种zh ǒn ɡ动d ?n ɡ物w ù吗m ɑ ？ 它t ā们men 是sh ì：老l ǎo 鼠sh ǔ、牛ni ú、老l ǎo 虎h ǔ、兔t ù子z ǐ、龙l ?n ɡ、蛇sh ?、马m ǎ、羊y án ɡ、猴h ?u 、鸡j ī、狗ɡǒu 、猪zh ū。 怎z ěn 么me 让r àn ɡ小xi ǎo 小xi ǎo 的de 老l ǎo 鼠sh ǔ排p ái 在z ài 第d ì一y ī名m ín ɡ呢ne ？这zh a里l ǐ也y ě有y ǒu 个ɡa故ɡù事sh ì。