二年级语文：《青蛙看海》教学设计第二课时(实用文本)

( 语文教案 )

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二年级语文：《青蛙看海》教学设计第二课时(实用文本)

Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so

learning Chinese is very important.

二年级语文：《青蛙看海》教学设计第二课

时(实用文本)

设计理念:

《青蛙看海》是一篇童话故事,通过学文明白只要不怕困难,勇于攀登,坚持不懈地努力,就一定能到达理想的顶点.本课设计在倡导学生带着问题探究,自主学习的同时,注重学生读的实践,用丰富多彩的方式,让学生在读中理解,在读中体验,在读中感悟.抓住文本的空白,让学生个性化的补白,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能.通过拓展性阅读,在培养学生独立阅读的同时,扩大学生的知识面,激发学习语文的兴趣.

设计流程:

复习导入

今天,我们继续学习第9课《青蛙看海》.上节课,我们初读了课

文,认识了许多字宝宝,你们还记得吗

(出示词语)开火车领读.

过渡:上节课,小朋友门提出了许多问题(青蛙为什么要看海青蛙是怎样看到大海的这个寓言故事告诉我们什么道理 )相信通过这节课的学习,这些问题一定会迎刃而解.

精读1-3小节

自读1-3小节,看课文写了什么

青蛙为什么要去看海 (板书:渴望)

苍鹰是怎样给青蛙指路的

(出示苍鹰的话)

a,要想看到大海有一个什么条件

b,这里用了关联词"只要……就……"

填空:

⑴只要 ,就能把身体练得棒棒的.

⑵只要 ,就能把字写漂亮.

4,(画高山图)青蛙听了苍蝇的话,再看看这座山,有什么反应

5,"怎么上得去呢 "意思是什么

6,指导朗读.

心中无比向往看海的青蛙,听了苍鹰的话,心头就像被泼了一盆凉水,此时青蛙对登山看海有信心吗 (没有)

指名读第二小节,读出青蛙信心不足的语气.

7,可是有其他办法吗苍鹰第二次是怎么说的

8,(出示苍鹰的话)"不过,你不登上山顶,怎么能看到大海呢 "是什么意思

9,要想看到大海,必须登上山顶,别无选择,此时的青蛙很――(板书:失望)

10,分角色朗读1-3小节.

精读4-10小节

过渡:正在青很失望时,谁来了 (松鼠)

自由读4-10自然段,看看写了什么

找出青蛙和松鼠的第一次对话,指名读.

松鼠知不知道青蛙想看海知不知道青蛙有些失去信心他的话

应该怎样读 (读出启发,诱导,鼓励的语气)

青蛙的话应该怎样读 (失望)

指名读.

第二次对话怎么读

指名读青蛙的话,读出自信的语气.

松鼠接下来的话,怎么读 (读出高兴,鼓励的语气)

在松鼠的鼓励下,现在的青蛙有没有信心他看到了希望.(板书:希望)

分角色朗读.注意体会他们心情的变化.

评议.

松鼠和青蛙登上山顶了吗他们登上山顶容易吗请小朋友们边读边画出写他们不怕困难往上跳的语句.

你画了哪些语句为什么要画这句话

齐读第10小节.

他们登上山顶的确很辛苦,让我们一齐来读一读这一小节,突出重点词语.

《青蛙看海》说课稿.doc

《青蛙看海》说课稿 《青蛙看海》是国标版语文教科书二年级上期的一篇精读课文，本文叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事，说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。全文共个自然段，分两部分：第一至三自然段讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山。而青蛙对自己是否能登上高山没有信心。第四至十二自然段讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达山顶，看到了大海。课文言近旨远，按照事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。课文中的插图形象地再现了课文内容，有利于学生观察、想象。 根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标： 1、知识技能目标：学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1 个偏旁。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、过程和方法目标：通过朗读、讨论、评价等语言实践活动来培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力。 3、情感态度目标：通过对课文的诵读品味，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。其中根据学段要求，确定1、2两个目标为教学重点。引导学生进入课文描写的情境，深化学生的阅读感

受应是教学难点。 为了突出重点，突破难点，我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。 第一课时 我准备围绕"创设情境，导入新课"、"自读课文，了解大意"、"初读课文，整体感知"、"自主识字，巩固练字"这四个环节展开教学。 一、创设情境，导入新课 上课开始，我引导学生据题质疑，青蛙为什么要去看大海？它看到大海了吗？让学生大胆猜想课文内容，从而激发读书兴趣。(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（莲山课件）地址二、自读课文，了解大意 在这个环节中，我将给学生充分的时间自读课文，在朗读中自学生字，了解课文大意。 三、初读课文，整体感知 我采用指名读、男女生读等多种形式逐节朗读课文，对文中重点字词句进行正音，课文中对话的朗读，我着重指导。在朗读的同时，运用多种方法指导学生理解部分词义。 四自主识字，巩固练字 下面我重点说说第二课时的教学程序： 第二课时 一、巧设情境，复习词语。 播放动画：小青蛙捉虫画面，学生复习字词，小青蛙就呱呱叫一下，

苏教版二年级语文上册《青蛙看海》教案

9 青蛙看海 教材分析 课文是一篇童话，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍蝇的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于达到山顶看大海的故事，说明只有脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的顶点。 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3．懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。 教学重点难点; 1．有感情地分角色朗读课文。 2．学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。 3．通过朗读、议论、想像懂得要想达到理想的彼岸，就必须坚持不懈地刻苦努力。 教学方法： 1、按照“提-探-拓”的教学模式，引导学生在说话、朗读、想象、表演等形式让学生情有所感，理有所悟。 2、通过小组合作，锻炼能力。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、读题，提问 1．板书课题：9．青蛙看海

2．质疑。看了课题，你想知道什么? （学生边说教师边在题目旁打问号。） 二、探索学习 （一）初读课文 1．教师范读课文。 读后讨论：青蛙看到大海了吗?怎么看到的? 2．自由练读课文。 要求：读准字音，读通句子，不添字，不减字，不回读。 3．检查自读效果。 4．(出示一类生词)苍鹰登上吸了一口气一双 善于展翅失望石阶一级喝水 (1)自己读词。 (2)你在字音上有什么要提醒大家的? “双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。 “苍”；读平舌音。 (3)带读，指名读，开火车读。 (4)去掉拼音齐读词语。 (5)给生字找朋友。 5．(出示二类生字) (1)齐读词语两遍。 (2)去掉拼音后齐读一遍． 6．再读课文。 要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。 7．指名分段读课文。 其他同学注意听，听完后点评点评。 (二）初步理解内容 1．再自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么? 2．读后讨论、补充。 （三）教学生字

青蛙看海_教案教学设计

青蛙看海 本文是关于青蛙看海，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。 教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。 教学难点：懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。 教学准备：课件 教学过程： 一、揭题。 这一课我们继续学习《青蛙看海》这个故事。 二、学习1—3小节。 1、（出示青蛙图）看，这只青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。猜猜看，它在想什么？ 2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海呀！这时，一只苍鹰飞来，为青蛙指明了方向。他们都说了些什么呢？请小朋友打开课本，认真读一读1、2、3三个小节，边读边想象他们说话的样儿。 生自由练读。 3、他们说了些什么呢？我想请两个小朋友来读一读，谁来读苍鹰的话？青蛙的话谁想读？其余的小朋友边听边想：青蛙怎样才能看到大海呢？ 生读。 4、指名回答：青蛙怎样才能看到大海呢？ （1）那会是一座怎样的山呢？看，（出示高山、白云图）小朋友，你们看到了什么？（交流山高） 是啊，这座山比我们的教学楼高几十倍呢。你看到这么高的山，是什么心情？你想说什么呢？

（2）难怪青蛙——“吸了口凉气。” 小朋友，吸了凉气是什么样儿的？学生表演，请演得好的小朋友到前面来做给大家看看。 （出示第二小节“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”）（3）你能读出山的高吗？（评价：你眼前的山好高啊，比白云还高。）你能先学学青蛙吸了口凉气，再读读青蛙的这句话吗？ 我们学着青蛙的样子来读一读这句话，读出山的高，注意先把小青蛙吸了口凉气的动作做一做。 （4）是啊，山这么高，再看看自己，青蛙又想到了什么？你从哪里读懂的？（读“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”）板书：怎么上得去 这时候，青蛙是什么心情？失望、难过。 5、青蛙既没有一双有力的翅膀，又没有四条善跑的长腿，飞不了也跑不了。可是青蛙又想看到海，不爬山可以吗？ 生答两种情况：a.不可以。你怎么知道的？苍鹰的话 苍鹰说了句什么？（相机出示：“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”）指名读。 b.可以，让苍鹰背他。青蛙可以请苍鹰背他上去，可是，这是依靠小青蛙自己的力量吗？所以，要依靠自己的力量上山，小青蛙只能选择什么？爬上去。 （相机出示：“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”）指名读。 这就告诉小青蛙一个事实：只有——登上山顶，才能看到大海。 齐读苍鹰的话。 三、学习4—11小节。 1、过渡：苍鹰说完就飞走了。这时的小青蛙，会自言自语地说什么呢？ 2、哎，美好的愿望无法实现了，青蛙是多么——（指名答）是呀，它非常伤心、难受、失望，都快哭了！ 3、就在这时，一只松鼠跳到它面前（出示松鼠图），看——(课件)。

9 青蛙看海

9 青蛙看海 1.看拼音写词语。 yízuòxīqìshíjiēshuōwán shīwàng zhǎn xiàn kāi zhǎn yídìng ）上得去呢？” 5.读课文片段，回答问题。 （一） “天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？” （1）青蛙“吸了口凉气”是因为_______________，它觉得自己上不 去的原因有：①___________ ②________________③_____________ （2）把画线的句子换一种说法，但不改变意思。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）用“没有……也没有……”说一句话。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二） 就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会 儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。 （1）“就这样”中“这样”指什么？请用横线画出来。 （2）用“不知不觉”写一句话。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.补充诗歌，阅读延伸。 打翻了太阳打翻了，金红霞流满西天。月亮打翻了，白水银一直淌到我窗前。春天打翻了，滚得满山满野的花。花儿打翻了，滴得到处都是清香。清香打翻了，散成一队队的风。风儿打翻了，飘入我小小沉沉的梦。 3.（1）美丽的景色展现在他们眼前。 （2）只要坚持不懈，就能实现自己的理想。

4.（1）一级一级地草丛中喝点山泉水不知不觉跳完了石阶山顶大海展现它们眼前（2）高的山凉气没有有力也没有怎么 5.（一） （1）山太高了，觉得自己上不去。①山太高②没有有力的翅膀③ 没有善跑的长腿。（2）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，我是上不去的。 （3）如果没有阳光，也没有雨露，小草怎么能长得那么绿呢？ （二） （1）青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。（2）不知不觉，天已经黑了。 7.自由阅读。

苏教版：小学二年级上册语文第9课《青蛙看海》教案

苏教版：小学二年级上册语文第9课《青蛙看海》教 案 【导语】《青蛙观海》这篇课文主要讲长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶的跳，最后终于到达山顶，看到了大海。 【篇一】 教学目标： 1、学会本课生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。 2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。 3、理解课文内容。 教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。 教学过程： 一、揭示课题 1、请小朋友们看图片。（放大海的图片欣赏）说说你感觉大海怎么样？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老师板画高山），那么它是怎样登上这么高的山，看到大海的呢？今天老师带小朋友走进《青蛙看海》这个童话故事。学生齐读课

题。 2、质疑：看了课题，你想知道什么？ 3、学生边说教师边在题目旁打问号。 二、初读课文 1、教师范读课文。读后讨论：青蛙看到大海了吗？怎么看到的？ 2、自由练读课文。 要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。 3、检查自读效果。 （1）自己读词。 （2）你在字音上有什么要提醒大家的？ “双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。“苍”；读平舌音。 （3）带读，指名读，开火车读。 （4）去掉拼音齐读词语。 （5）给生字找朋友。 三、再读课文。 要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。 四、初步理解内容 1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？ 2、读后讨论、补充。 五、教学生字 1、（出示词卡）读读生字。

《青蛙看海》第二课时教案之三_1

《青蛙看海》第二课时教案之三【教学目标】 1、学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。 2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。 3、理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。 【教学重点】 1、有感情的朗读课文。 【教学难点】 学习课文11小节，懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。 【教学课时】第二课时。 【教学过程】 一、揭题。 1、导入。 师：同学们，你们哪些人曾经看到过大海？你看到的大海是什么样子的？ 生：…… 师：老师可没有看过大海，今天，老师和同学们共同跟着一只长期生活在湖边的青蛙一起去看海去，好不好？ 师：老师在今天会请一些表现好的同学扮演我们书中的这些

可爱的小动物，并且要通过这节课的学习，根据这节课同学们的表现来招聘“课本剧”的小演员。刚刚这个同学表现就很好，我们就可以先把他作为“小青蛙”这个角色的后备演员，我们先请他在课堂中扮演一下小青蛙。（亲热的和该同学站在一起）我们整天生活在湖里的小青蛙，看到的东西十分有限，别人会叫我们“井底之蛙”，看样子，要想看到大海，还得请求别人的帮助呢？课本中有几个朋友帮助了我们？（面向同学） 【在上课之始，教师就采用了情境创设和比赛激励的形式，这样做既符合低年级学生的年龄特点，激发了学生学习兴趣，又能很快地拉近学生和文本的距离，引导学生迅速地进入到文本中去。不过教师要注意保持情境创设的一致性。】 生：…… 你们谁愿意先扮演苍鹰，告诉我们怎样才能看到大海？先请同学们看课文。 二、学习1-3小节。 1、自由读1-3节，思考：苍鹰告诉小青蛙怎样才能看到大海？ 2、学习课文第一小节。 A、师：课文的第一句既不是苍鹰说的，也不是青蛙和松鼠说的，而是作者对当时的情况进行介绍的，我们叫它旁白。旁白也很重要的，而且内容也很多，谁想读？（学生纷纷举手）不过，不是谁想读，就能读的，要能够读出当时小青蛙的心情呢！（指名读）（教师引导学生读出青蛙十分渴望见到大海的心情。） B、苍鹰告诉小青蛙怎样才能看到大海？指名读苍鹰的话。 3、学习课文第二、三小节。

课文《青蛙看海》第二课时教案

课文《青蛙看海》第二课时教案 课文《青蛙看海》第二课时教案 教学目标： 知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 情感态度目标：懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。 教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。 教学难点：是学生懂得“世上无难事，只要肯攀登的道理。” 教学准备： 1、生字卡片； 2、图片，头饰，黑板上的背景图。 3、小卡片（对话的内容）。 教学时间： 3课时 一、复习导入： 1、小朋友，上一堂课我们学习了第10课《青蛙看海》，了解了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，（出示小黑板：青蛙苍鹰登上松鼠一级一级石阶到达展现）这些词语你们还记得吗？

（1）开火车读词语 （2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事你能用上其中的词，简单地说说吗 （青蛙长期生活在湖边很想看大海，苍鹰告诉它只要登上前面那座山，就能看到大海，后来在松鼠的指引下，一级一级地登上了台阶，到达了山顶终于看到大海）。 2、师：小朋友，你们记得真好，今天我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的`指引下登上山顶看到大海的？ 二、精读1、2、3自然段。 1、小朋友，请你们读一读1、 2、3小节，找一找：青蛙想看大海，苍鹰跟它说了些什么？ （“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”）这句话你读懂了吗？说说什么意思。 2、请小朋友看图，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你们看看，青蛙看到的是一座怎样的山呢（ 高） 3、师：对，这座山实在是太高了，青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢（出示语段：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢”）谁来学着小青蛙的样子来读一读（圈点提示语）这句话呢（学生演示）为什么这么演呢（吓住了）我们一起来学着小青蛙的样子读读这句话。

青蛙看海教学设计

青蛙看海（第二课时） 商南县青山镇中心小学徐宏金 教案背景： 本单元都是寓言故事，内容简短，却蕴含哲理。通过这几篇寓言故事的学习，让学生在反复朗读中，掌握文中生字，引导学生品味寓言故事中形象化的语言，从而让学生明白道理，受到教育。 教学课题： 苏教版小学语文教材第三册第十课《青蛙看海》 教材分析： 这篇课文叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海。苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上一座高耸入云的大山。这在小青蛙看来几乎是不可能的，因为，它既没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。在青蛙失望、沮丧的时候，一只松鼠启发、鼓励了它，并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达了山顶，它们终于看到了波澜壮阔的大海。 这是一篇童话故事，这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过，从青蛙的身上感受到只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸的道理。我教学时根据低年级小学生的年龄特点，注重寓情于境，情趣结合，重在通过朗读文本，借助多媒体，感悟文字内容，营造一种和谐的课堂教学，既让学生在合作探究中学到知识，又让他们在自主自信中得到个性的发展。 教学目标： 1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写；认识一个偏旁；理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 3、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。 教学重点： 青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。 教学难点：

让学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。 教学方法： 品读法、诱思法、探究法、表演法、 教学准备：生字卡片、课件 教学过程： 一、复习导入： 1、小朋友，上一堂课我们学习了第10课《青蛙看海》，了解了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，（出示：青蛙苍鹰登上松鼠一级一级石阶到达展现）这些词语你们还记得吗？ （1）开火车读词语 （2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上其中的词，简单地说说吗？ （青蛙长期生活在湖边很想看大海，苍鹰告诉它只要登上前面那座山，就能看到大海，后来在松鼠的指引下，一级一级地登上了台阶，到达了山顶终于看到大海）。 2、师：小朋友，你们记得真好，今天我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的？ 二、精读1、2、3自然段。 1、小朋友，请你们读一读1、 2、3小节，找一找：青蛙想看大海，苍鹰跟它说了些什么？ 2、请小朋友看图，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你们看看，青蛙看到的是一座怎样的山呢？用自己的话说说看。 3、师：对，这座山实在是太高了，青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢？（出示语段：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？”）谁来学着小青蛙的样子来读一读（圈点提示语）这句话呢？（学生演示）那谁有有力的翅膀，谁有善跑的腿呢？ 4、青蛙为什么这么害怕？这么没有信心被吓住了呢？（山高）还有呢？再往下读读看，你能用自己的话来说说青蛙的理由吗？小结：是啊，还因为自己太小了，太弱了。

二年级下册道德与法治教案-第四单元第15课《坚持才会有收获》第二课时 人教部编版

《坚持才会有收获》第二课时 教材分析： 本课在《我能行》、《学习有方法》两课的基础上，对学生进行意志品质的培养，旨在引导学生有应对挑战的勇气，面对学习与生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，愿意坚持努力，尝试解决问题与困难。 教材分四个板块：“我们都坚持过”引领学生回顾过往“坚持”的经历，提示坚持是面向整体生活的；“坚持的收获”主要丰富和提升学生关于坚持的认识；“特殊的较量”形象呈现了学生成长过程中积极与消极意志品质的斗争；“一起来，试一试”引领学生在活动过程中获得战胜困难、超越自我的先苦后甜的情感体验。 学情分析： 二年级的学生虽然比入校时意志品质有一定的发展，但是意志力仍然比较薄弱，自觉性、坚持性和自制力较差，容易受到外界的影响，以至不加选择地模仿他人。针对学生这样的情况，让学生在活动中锻炼意志力，培养他们的意志品质。 教材目标： 1、引导学生有应对挑战的勇气，面对学习生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，愿意坚持努力，尝试解决问题与困难。 2、在活动中体验战胜困难，超越自我后的先苦后甜的感受。 3、学习一些克服容易气馁的方法。

教学重难点： 让学生懂得意志品质中坚持的重要性，学习一些能让自己坚持下来的方法。 教学过程： 谈话导入 师：上节课，我们一聆听了《青蛙看海》这个故事，小青蛙通过自己的努力和坚持，终于看到了大海，非常开心。我们大家说“坚持”，谈“收获”，懂得了坚持不仅可以让我们克服困难、意志更坚强，还可以让我们收获成长的快乐。这节课我们继续聊这个话题：坚持才会有收获。 板书：15 坚持才会有收获 谈话导入，亲切自然，更容易拉近师生之间的距离。 活动一：特殊的较量 1.丁丁的困惑 师：有位叫丁丁的小朋友，他遇到了一个困惑，我们来帮帮他吧。 课件：丁丁的困惑（课本插图、音频） 配音：大家好！我是丁丁。我正在参加800米赛跑。一圈两圈，哎……（喘气）什么时候才到终点呢？我已经很累很累了。这时我的心中就会有两个“我”在说话。 “太累了，放弃吧！钱洪宇都跑到终点了，放弃吧！” “坚持下去吧，就差两圈了，钱洪宇都跑到终点了，我肯定也能！”

9青蛙看海

9、青蛙看海 课前精点 学习目标： 1、有感情地朗读课文，感悟课文揭示的道理。懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。 2、学会本课10个生字，认识4个生字，1个偏旁部首，理解由生字组成的新词。 重点、难点： 1、有感情地分角色朗读课文，懂得道理。 2、掌握本课10个生字，能正确地书写。 字词精解 会写的字：（不用做） 会认的字：（不用做） 一字多音： 长：cháng（长江）觉：ju?（感觉）喝：hē（喝水） zhǎng（长大）jiào（睡觉）ha（喝彩） 词语展示： 近义词： 展现——展示到达——抵达失望——灰心 长期——长久 反义词： 难——易长——短善——恶 高——矮吸——呼失望——希望 词语积累： 渴凉气失望不知不觉 喝石阶到达一级一级 词语解释： 草丛（cǎo cóng）：聚生在一起的很多的草。【例句】蛐蛐在草丛里欢快地唱着歌。 展现（zhǎn xiàn）：显现出，展示。【例句】打开窗户，一幅美丽的春光图展现在我的眼前。 失望（shī wàng）：感到没有希望，失去信心。【例句】我要努力学习，不能让妈妈失望。 善跑（shàn pǎo）：擅长奔跑。【例句】藏羚羊有四条善跑的腿。

句段精读 难句解析： “喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。” “不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢?” 解析：这两句话是苍鹰对青蛙说的话，其实是前后关联的：前一句采用了“只要……就……”表示充分条件的句式，意思是只要满足登上山顶的条件，就能实现看到大海的目标；后一句与前一句紧相承接，因为青蛙面对高山，顾及自身弱点，产生了畏难情绪，似乎无法满足苍鹰所提的条件了，所以采用疑问的句式，意思是你如果不能登上山顶，那就不能实现看到大海的目标。苍鹰没有炫耀自己，也没有责难青蛙，它先作点示，后发疑问，意在促成青蛙登上山顶——山是太高了，但也并非无法攀登的，关键在于青蛙自身努力不努力了。文段赏析： 1.“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？” 段析：青蛙面对高山，感觉山太高了，又觉得自己既没有有力的翅膀，也没有善跑的长腿，是上不了山的，于是失去了登山看海的信心。 2.就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。 段析：这句话是说青蛙跟着松鼠，沿着山路一个台阶一个台阶地往上跳，决心很大，而且不怕累，不怕渴，一个劲儿向山顶攀登。这说明青蛙肯吃苦、勇攀登。 篇章精析 文章结构： 结构图： 青蛙看海 想看海 努力登山 看到海 段落大意： 第一段（第1至3自然段）：青蛙想看大海必须登上前面那座很高的山。而青蛙对自己是否能登上高山没有信心。 第二段（第4至11自然段）：讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达山顶，看到了大海。 中心思想：

苏教版二年级上册第四单元

第四单元复习第一课时姓名 复习目标： 1、复习巩固大小写字母的写法和用法。复习、巩固第四单元词语。默写。 2、、能正确、流利、有感情地朗读课文。在老师帮助下，能借助图画，抓住重点词句理解本单元课文内容。 ★3、进一步建立句子概念，懂得要说完整的话。复习认识标点符号，并会正确使用。 复习过程： 一、朗读课文，提示每课中易错的生字。 第8课小鹰学飞（摇鼓命旋） 第9课青蛙看海（登善展喝） 第10课狼和小羊（狼温经争） 第11课狐狸和乌鸦（叼转赔脸差） 二、复习填上合适的词语及标点符号。 1、本单元我们认识了几个性格不同的小动物，你能有恰当的词语来表示它们吗？ （）的小鹰（）的青蛙（）的松鼠 （）的狼（）的小羊（）的狐狸 （）的乌鸦 2、复习标点符号。 老鹰叫小鹰不断练习飞向更高的天空 小鹰学会飞行了吗 狡猾的狐狸骗走了乌鸦嘴里的一片肉 青蛙说我终于看到大海啦 指导加标点的方法： A自读句子体会句子的语气。B根据不同的句子的语气选择相应的标点。 C再读句子判断标点运用是否准确。 三、课堂练习 1、给句子加上合适的标点符号。 秋天果子长得好 秋天果子长得好吗 秋天果子长得真好啊 奶奶可喜欢我啦 你知道这是谁的铅笔吗 新年晚会上大家玩得很开心 小鸟飞来了会说什么呢 四、课堂作业 1．看拼音写词语 pán xuán yáo tóu zhǎn kāi dà chī yì jīng （）（）（）（） zhuàn dòng gāng cái tái jiē zhǎn chì gāo fēi （）（）（）（） 2、比一比，组词 厂（）治（）务（）到（）场（）制（）物（）倒（）身（）跟（）内（）居（）声（）根（）肉（）局（）3、加标点。 请你和我们一起做游戏吧 王丽的歌唱得真好听啊 星期天我去少年宫画画

二年级上册语文一课一练9青蛙看海_苏教版(2018)(含答案)

第1页 1. 看拼音写词语 y i zu o x i q i sh i ji e shu o w an sh i w m g zh cn xi m k d zh 岔 y i d ing 2. 给加点的字选择正确的读音。 苍鹰(y in y i g)善跑(s m sh cn) 展开（z m zh C) 登高（d e n d e g) J 累了( 1 & n 百 ） 喘气（cu m c hu C) 3. 读句子，给画横线的词造句 （1）大海就展现在眼前。 （2）只要登上前面那座山，就能看到大海了。 4.按课文内容填空。 （1）就这样，青蛙跟着松鼠（ ）往上跳， 累了在 （ ）歇一会儿， 渴了（ ） ° ( ) , 它们已经（ ）,到达了（ )° 啊！（ ）就（ ）在（ ） O （2）“天哪，这么（ ）! ”青蛙吸了口（ ），“我 ( ) 一双像你一样（ 的翅膀， （ ）四条善跑的长腿， （ ）上得去呢？” 5.读课文片段，回答问题。 (—\ “天哪，这么高的山！ （ 丿 ”青蛙吸了口凉气，_ “我没有一双像你一样 有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？” （2）把画线的句子换一种说法，但不改变意思。 （3）用“没有……也没有……”说一句话。 9青蛙看海

就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。（1）“就这样”中“这样”指什么？请用横线画出来。 （2）用“不知不觉”写一句话。 6. 创新思维 青蛙跟着松鼠千辛万苦地跳完了无数级台阶，终于到达了山顶， 展现在它们眼前的是一幅 ）。它们会说： ）”面对登上山顶的小青蛙，你想对它说： ）” 7. 补充诗歌，阅读延伸 打翻了 太阳打翻了，金 红霞流满西天 月亮打翻了， 白水银一直淌到我窗前 春天打翻了， 滚得满山满野的花。 花儿打翻了， 滴得到处都是清香。 清香打翻了， 散成一队队的风。 风儿打翻了， 飘入我小小沉沉的梦。 参考答案 1. 一座吸气石阶说完失望展现开展一定 2. y in g sh dn zh d n d a n g l 百chu cn 3. (1)美丽的景色展现在他们眼前。 (2)只要坚持不懈，就能实现自己的理想。 第2 页

《青蛙看海》第二课时教学设计

《青蛙看海》第二课时教学设计 教材分析： 《青蛙看海》是苏教版二年级上册语文教材第九课是一篇童话故事。文章讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点和松鼠的帮助下，一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。本文语言简练，内涵丰富，文章旨在说明只要脚踏实，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。全文共12个自然段，分两部分。第1~3自然段是课文的第一部分，讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山，可青蛙对能否登上高山没有信心。第4~12自然段是第二部分，讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达了山顶，看到了大海。课文言近旨远，按事情发展的顺序写，揭示了一个深刻的道理。故事抓住了人物的语言、动作、神态进行描写，形象鲜明生动，插图再现了课文内容，有利于学生的观察想象。 学情分析： 二年级的学生已经有了一定的学习基础，通过一年来的学习和训练，他们已经积累了一些学习汉字的经验和方法，掌握了一些阅读的方法和技能。形成了初步较好的学习习惯和读写姿势。他们喜欢朗读，特别是分角色朗读、演读更受他们欢迎。他们想象丰富、爱好画画、乐于表演，有强烈的表现欲和求知欲，但他们的问题意识不强，虽然他们也能围绕某一内容提出较有深度的问题，但往往不能独立的、主动地提出问题。 一、教学目标 学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力。 知识与技能1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只 识不写。 2、认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

情感态度与价值观通过对课文的诵读品味懂得只要脚踏实地、一步一 个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想 的彼岸。 二、教学重难点1、识字、写字和有感情地分角色朗读课文。 2、有感情地分角色朗读课文，懂得课文所表达的道 理 三、教学资源1、教师准备的多媒体课件 2、青蛙、小松鼠的头饰 3、上课环境为多媒体大屏幕环境。 四、教学过程 一、创设情境，自主设疑 1．今天，老师给大家带来一个新朋友，(多媒体出示小青蛙)大家和小青蛙打个招呼吧！今天我们继续学习有关小青蛙的一篇课文。齐读课题（设计理念：出示青蛙图片，让学生和青蛙打招呼，创设情境，激发学生的学习兴趣。） 2.小朋友，上一堂课我们学习了《青蛙看海》，了解了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，（多媒体出示生字词）复习生字词：请小朋友们看大屏幕，这上面的都是课文里的生词，没有拼音，你会读吗？ 苍鹰展翅一级一级善跑 登山一双歇一会儿吸气 台阶喝水累了失望 （设计理念：多媒体出示课文里的生字词，巩固复习所学生字词。）（1）开火车读词语 （2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上其中的词，简单地说说吗？ （3）师：小朋友，你们记得真好，今天我们就跟着小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的？ 二、多元导悟，合探解疑 师：通过上节课的学习，我们知道青蛙是长期生活在湖边，它的愿望就是什么？——看到美丽的大海。（板书画海）让我们先来听听这个有趣的童话故事。听完了，请你用一句话说说青蛙是怎样看到大海的。［播放课文录像］

青蛙看海第一课时教学设计及反思

青蛙看海第一课时教学设计及反思 青蛙看海第一课时教学设计及反思 教材分析： 《青蛙看海》是苏教版小学语文第三册一篇发人深思的童话故事，青蛙看海（第一课时）教学设计及教学反思。故事叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指导下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地往上跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事。说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。课文配有插图，形象地再现了课文内容，有利于学生观察想象。 学情分析： 二年级上学期的学生已经有了一定的学习基础，通过一年来的学习和训练，他们已经积累了一些学习汉字的经验和方法，掌握了一些阅读的方法和技能。形成了初步较好的学习习惯和读写姿势。他们喜欢朗读，特别是分角色朗读、演读更受他们欢迎。他们想象丰富、爱好画画、乐于表演，有强烈的表现欲和求知欲，但他们的问题意识不强，虽然他们也能围绕某一内容提出较有深度的问题，但往往不能独立的、主动地提出问题。 教学目标： 1、学会本课的10个生字，能正确、端正地写“苍、登、吸、级”，两条绿线内的4个字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词

语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、知道课文讲了一个什么故事，了解故事大意。 教学重难点： 1、学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入课题。 1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天老师就给你们带来一个可爱的小动物，大家猜猜它是谁：宽嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。谁猜出来了？贴图，板书：青蛙。 2、有一只青蛙长期生活在湖边，它很想去看看那一望无际的大海，看看那蓝蓝的天空，吹吹那凉爽的海风。（补齐板书：看海）今天我们要学习一个寓言故事，题目就叫：青蛙看海，齐读课题。 3、你想知道青蛙最后看到大海了吗？老师想让你们自己先读读这个故事。 二、初读课文，读准字音。 1、出示自读要求：读书之前先来看看老师的小提示， （1）借助拼音读准字音，读通句子，教学反思《青蛙看海（第一课时）教学设计及教学反思》。 （2）难读的地方可以多读几遍。

9青蛙看海课时练习题及答案

（1）青蛙“吸了口凉气”是因为 ，它觉得自己上不 9青蛙看海 1. 看拼音写词语 y i zu o x i q i sh i ji e shu o w an sh i w m g zh cn xi m k d zh 岔 y i d ing 2. 给加点的字选择正确的读音 苍鹰(y in y i g)善跑(s m sh cn) 展开（z m zh C) 登高（d e n d e g) J!了( 1 & n 百） 喘气（cu m c hu C) 3. 读句子，给画横线的词造句 （1）大海就展现在眼前。 （2）只要登上前面那座山，就能看到大海了 4. 按课文内容填空。 （1）就这样，青蛙跟着松鼠（ ）往上跳，累了在 （ ）歇一会儿，渴了（ ） 。（ ） , 它们已经（ ） ,到达了（ ）。 啊！（ ）就（ ）在（ ） 。 （2）“天哪，这么（ ）! ”青蛙吸了口（ ），“我（ ） 一双像你一样（ 的翅膀， （ ）四条善跑的长腿， （ ）上得去呢？” 5. 读课文片段，回答问题。 （一） “天哪，这么高的山！ ”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样 有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”

去的原因有：① ___________ ②_______________ ③___________ （2）把画线的句子换一种说法，但不改变意思。 （3）用“没有……也没有……”说一句话。 就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。（1）“就这样”中“这样”指什么？请用横线画出来。 （2）用“不知不觉”写一句话。 6. 创新思维 青蛙跟着松鼠千辛万苦地跳完了无数级台阶，终于到达了山顶， 展现在它们眼前的是一幅 ）。它们会说： ）”面对登上山顶的小青蛙，你想对它说： )” 7. 补充诗歌，阅读延伸 打翻了 太阳打翻了，金红霞流满西天。 月亮打翻了，白水银一直淌到我窗前 春天打翻了，滚得满山满野的花。 花儿打翻了，滴得到处都是清香。 清香打翻了，散成一队队的风。 风儿打翻了，飘入我小小沉沉的梦。 参考答案 1. 一座吸气石阶说完失望展现开展一定 2. y in g sh dn zh d n d a n g l 百chu cn 3. (1)美丽的景色展现在他们眼前。 (2)只要坚持不懈，就能实现自己的理想。

青蛙看海教案

《青蛙看海》教案 课题：青蛙看海 内容选自：苏教版小学语文第三册第九课 教学目标：1、能正确，流利，有感情的分角色朗读课文； 2、学会本课10个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成 的词语； 3、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈的刻苦 努力，就一定能到达理想的顶点。 教学时间：二课时 教学过程： 一课时 教学目标：1、学会本课生字，认识1个偏旁； 2、能正确朗读课文。 教学过程（略） 二课时 教学目标：1、能正确，流利，有感情的朗读课文； 2、在学文中结合语境理解生词，体会文中蕴含的深刻道 理 教具准备：小黑板卡通图 教学过程： 一、激趣导入（5） 1、同学们见过大海吗？你们想看大海吗？有一只可爱的小动物也想

去看看大海，它是谁呀？ 2、出示课题，释题质疑 3、交流释疑 二、整体感知（5） 1、生用喜欢的方式自读课文 2、请学生讲故事检查自读情况 3、出示词语及小黑板，尝试说话并填空 青蛙苍鹰松鼠登上一级一级石阶到达 （）长期生活在湖边很想看看大海，（）告诉它只要（）前面那座山，就能看到大海，后来在（）的指引下，（）地登上了（），终于（）山顶看到了大海。 三、精读感悟 一）初次感悟（3） 1、你从课文的哪个部分知道青蛙看到了大海？ 2、你能说说青蛙现在的心情吗？（板书——快乐） 二）精读体验 1）精读第1——3自然段（7） 1、青蛙的快乐是怎么得到的？我们一起来回顾一下课文（听故事） 2、青蛙想去看看大海，苍鹰对它说了什么？（小组读）（出示苍鹰图片） 3、青蛙怎么说呢？（出示青蛙的话） 4、你能体会青蛙现在的心情吗？（导读——读出青蛙的惊讶，担心，

(新)苏教版二年级语文上册第9课《青蛙看海》同步习题(含答案)

《青蛙看海》同步练习 1、看拼音，写词语。 cānɡ tiān dēnɡ shān xī qì jiē jí shī wànɡ zhǎn xiàn hē shuǐ dào dá 2、扩词。 展（）（）（）阶（）（）（） 登（）（）（）失（）（）（） 苍（）（）（）吸（）（）（）3、填上合适的词语。 （）的翅膀（）的苍鹰（）的松果 （）的长腿（）的青蛙（）的泉水 4、读句子，用带点的词造句。 (1) 大海就展现 ．．在眼前。 _________________________________________________ (2)只要 ．．登上前面那座山，就．能看到大海了。 __________________________________________________ 5、阅读短文，完成练习。 （一） “天哪，这么高的山！”青蛙吸了口气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？” (1)青蛙“吸了口凉气”是因为_______________，它觉得自己上不去的原因有：（1）__________________（2）_______________________

(2)把画“———”的句子换一种说法，但不改变意思。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (3)用“没有……没有……”说一句话。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案 基础知识达标 1、苍天登山吸气阶级 失望展现喝水到达 2、略 3、略 课后能力提升 4、略 5、（1）山太高了没有一双有力的翅膀也没有四条善跑的长腿（2）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，上不去。（3）略

《青蛙看海》教学设计_教案教学设计

《青蛙看海》教学设计 教学模式： （1）激情导课——创设情境，重在激发学习动机； （2）民主导学——熟读课文，理解大意，学习字词； （3）检测导结——强化生字的识记，课文知识点的掌握。 理论依据： 《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”这就要提倡一些新型的学习方式——自主、合作、探究，构建平等、民主、合作共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学生喜欢语文这门学科。课堂上给学生提供充分的时间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。因此在设计本课时，希望学生始终处于探索和发展的状态，通过观察、质疑、思考、联系生活，主动认识生字，学习课文，使学生的知识和能力得到同步的发展。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识一个偏旁：登字头，理解生字组成的词语。 3、懂得只有脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。 重点、难点： 1、流利、有感情地朗读课文、识写汉字。

2、理解课文内容，懂得只有脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。 教学准备：投影 教学课时：2课时 第一课时 学习目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、识记本课的10个生字，读准音、认清形、正确书写：登、善、展“，两条绿线内的4个字只识不写。 3、初步理解课文内容。 教学重点：能正确、流利的朗读课文。 教学难点：引导学生识记生字“登、善、展“。 学习过程：课前准备：师：书、生字本、铅笔盒整齐地摆放在书桌上。准备好了吗？用行动来告诉老师。 一、激情导课 1、猜谜语： 导语：今天老师给大家带来了一则谜语：长长舌头阔嘴巴，水塘边上叫呱呱，游泳跳高好本领，专吃害虫人人夸。打一动物（青蛙）（随机出示幻灯片：青蛙图片） 2、导入、揭示课题： 这只青蛙长期生活在湖边，很想看看大海是什么样子的？这节课我们一起来学习一篇童话故事：《青蛙看海》 抬手和老师一起写课题：9、青蛙看海（强调字要一笔一划认真写）

二年级语文：《青蛙看海》教学设计第二课时(实用文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 二年级语文：《青蛙看海》教学设计第二课时(实用文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

二年级语文：《青蛙看海》教学设计第二课 时(实用文本) 设计理念: 《青蛙看海》是一篇童话故事,通过学文明白只要不怕困难,勇于攀登,坚持不懈地努力,就一定能到达理想的顶点.本课设计在倡导学生带着问题探究,自主学习的同时,注重学生读的实践,用丰富多彩的方式,让学生在读中理解,在读中体验,在读中感悟.抓住文本的空白,让学生个性化的补白,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能.通过拓展性阅读,在培养学生独立阅读的同时,扩大学生的知识面,激发学习语文的兴趣. 设计流程: 复习导入 今天,我们继续学习第9课《青蛙看海》.上节课,我们初读了课

文,认识了许多字宝宝,你们还记得吗 (出示词语)开火车领读. 过渡:上节课,小朋友门提出了许多问题(青蛙为什么要看海青蛙是怎样看到大海的这个寓言故事告诉我们什么道理 )相信通过这节课的学习,这些问题一定会迎刃而解. 精读1-3小节 自读1-3小节,看课文写了什么 青蛙为什么要去看海 (板书:渴望) 苍鹰是怎样给青蛙指路的 (出示苍鹰的话) a,要想看到大海有一个什么条件 b,这里用了关联词"只要……就……" 填空: ⑴只要 ,就能把身体练得棒棒的. ⑵只要 ,就能把字写漂亮. 4,(画高山图)青蛙听了苍蝇的话,再看看这座山,有什么反应