二年级语文：《青蛙看海》教学设计(精选)

小学语文标准教材

二年级语文：《青蛙看海》教

学设计(精选)

People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.

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二年级语文：《青蛙看海》教学设计(精选)

童话故事《青蛙看海》讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，在松鼠的帮助下，一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海。故事寓意深刻，说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。本课的情节用人物的对话展开，因此，有感情地朗读，积累相应的语言形式是本课教学的重点。

[教学目标 ]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能分角色朗读课文，并能根据自己的理解将课文内容表演出来。

3、在品读、想读、演读课文的过程中领悟，只要脚踏实地，一

步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

[重点、难点]

1、分角色朗读课文。

2、理解文中蕴含的深刻道理。

教学过程：课前活动：小朋友们，老师知道你们很喜欢童话故事，在童话故事里有许多可爱的动物，你最喜欢哪个，能模仿它的动作、声音吗？让大家猜猜它是谁？（学生游戏）

一、情境导入

二、精读课文

1、细读第一部分

①小青蛙生活在湖边，它怎样才能看到大海呢？是谁给小青蛙指路的呢？齐读第一自然段。

出示句子“喏，只要登上前面那座高山，就能看到大海了！”指导朗读。指名读，比赛读。评价

②小青蛙认为自己能登上这座山吗？指读第二自然段。

③小青蛙的话说明当时它是怎样的心情？指导朗读。男女生读。

你从哪里看出来的？指名表演（吸了口凉气）。

口语训练：回想一下，你在什么情况下也会对自己没有信心？

④要想看到大海，还有其他办法吗？女生齐读第三自然段。

你从哪里读出来的？指导朗读。范读。小组比赛读。

⑤指导分角色朗读第一部分。

小黑板出示指路图及句子。比赛读，分角色读。

2、细读第二部分

过渡：小青蛙能看到大海吗？它放弃了吗？

①请小朋友们小组合作自学课文第四自然段至第十二自然段。讨论：小青蛙看到大海了吗？小青蛙是怎样看到大海的？并练习分角色朗读这一部分，然后推选代表上台朗读。

②小组自学。

③检查自学情况：

小青蛙看到大海了吗？

是谁鼓励小青蛙，给小青蛙信心的？

小青蛙是怎样和小松鼠登上山顶的？

小青蛙跟松鼠一级一级地跳上山顶，容易吗？

请全体学生起立跳一下，说说感觉。

请全体学生起立连续跳二十下，说说感觉。

过渡：小青蛙跳几下是不难的，但要“一级一级”地坚持不懈地跳上连苍鹰都认为“太高了”的山是很不容易的。

找找课文中哪些地方说明了他们登山的辛苦，他们顽强的毅力和坚持不懈的刻苦精神。课件出示句子，齐读，指名读，小组读。

小组推选代表上台分角色朗读，评价。

再次有感情分角色齐读。

三、思维拓展，说话训练

过渡：小青蛙和松鼠终于登上了山顶，他们的心情怎样？指名说。

小青蛙和松鼠站在山顶上看到了什么？会说些什么？学生分组讨论交流。教学分析：

《青蛙看海》是一篇二年级的课文，这是一篇生动有趣、言近旨远的童话故事。我在执教这堂课时，抓住低年级儿童的年龄特征