高中剪纸说课稿
高中剪纸说课稿
剪纸是我国民间艺术中的一种，它以独特的造型手段——在色纸上用剪刀、刻刀以阳刻或阴刻的形式表现出个性化的装饰纹样。下面是小编整理收集的高中剪纸说课稿，欢迎阅读参考！
各位老师大家好：
今天我说课的内容是校本课程剪纸课——对折剪《猫》。
教材分析与学情分析
对折剪《猫》包括两个内容：对折剪和打开后添加不对称部分。第一步：主要是让学生学会剪纸（对折剪）的方法。讲的是对折剪纸的一些基本技巧。
第二步：打开后添加不对称部分修饰方法。让学生知道通过非对称的图案是如何添加的，使剪纸变得更加丰富。
第三步：探究创新，是为了锻炼学生的动手动脑的能力，引导学生为自己喜欢的剪纸卡通形象进行合理的改造。启发学生通过在自己作品上的添加制作，激发学生创造性思维。
新课程强调不仅使学生形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成健康的情趣。
结合学生和教材的特点，我制订了一下目标：
1、知识与技能：指导学生运用一定的技能剪出自己喜欢的剪纸卡通形象作品，培养学生发现美、创造美得能力。
2、过程与方法：通过学生观察一些剪纸作品探讨出剪纸的方法，在实际动手操作中学会用剪纸从对折剪到单面剪的装饰方法。
3、情感、态度、价值观：在学习和动手操作中，培养学生善于动脑、动手、细致、耐心的劳动品质，加强操作过程的安全教育，提高学生的审美情趣，陶冶情操。
结合学生和教材特点，我制定了以下教学重难点：
重点：探讨剪纸的方法
难点：制作镂空的方法
一节课要想成功，必须做好充分的准备，为此应做好以下准备工作：教师准备：示范剪纸作品、相应的课件、剪刀等。
学生准备：剪刀、刻刀、彩纸数张，课前了解剪纸的基本步骤并设计一个剪纸图样。
教学过程：
提问导入：看我手中的剪纸作品是什么形象？——卡通猫。剪纸是我国最为流行的民间艺术之一。只要喜欢，自己熟悉的卡通动物都可以用自己的巧手变成剪纸的形象。中国的民间传统素材内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余等。这些民间艺术流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。今天我们就学习这种对折剪《猫》。
教师和学生一起通过观察和分析图案归纳剪纸制作步骤：可以先把纸对折，画出猫的图案（因为是对折，只画图案的一半），猫的尾巴，大家可以设计的个性一点（弯的、盘着的都可以），再剪。左右折叠、铅笔画线、精心剪制。
板书：剪纸的折法：对称折——猫
（通过教师出示剪纸作品的过程，形象生动地讲解创意说明一开始就紧紧抓住学生。）
探索活动: 仿例制作
师:下面请同学们拿出另一张纸，看下一幅图（猫）,按照刚才的步骤，动手在自己的纸上剪剪看，能不能得到这个图形。老师将取优秀的作品展示。(师巡视指导学生制作)。
作品展示：老师指导学生进行交流、评析，将优秀的作品与大家一起分享，并及时表扬。
探究创新——引导学生进行剪纸个性创意。
师:人的智慧是无尽的，简单的事物里往往蕴涵着伟大的创新。创新途径一：大家可以在自己的作品中进行合理的添加，如给小猫的头部或颈部添加好看的蝴蝶结。
创新途径二：还可以在猫的眼部的造型上进行创新。如微笑、伤心、惊奇等各种眼神均可。
创新途径三：尾巴的形状也可以进行适当的变化。不过我们是对折剪纸，打开后是两条尾巴，需要修掉一条。
创新途径四：团花图案以前我教教过，就是利用不同的折纸方法：（板书：.三折、四折、五折、六折）
如：三折①将方形色纸左右、上下各对折一次，要折整齐。
②把折好的纸再沿着对角线对折一次折。要注意这样折好很重要。③在折好的纸上画上简单的猫的纹样，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。④按照纹样剪出，小心揭开，美妙的图案出来了是一圈小猫头，非常可爱。
小结：团花剪法的步骤；特别要注意制作较为复杂，适合动手能力强的孩子来操作。只要发挥自己的聪明才智，试试在这个图案基础上，你能剪出什么图案？比比看,哪位同学的思路更独特、更有创意！ (生剪师巡视)
(制作较快的学生上讲台讲述并展示自己的作品）
剪完的同学把作品举起来，我们一起来感受一下同学们创作的喜悦!大家最喜欢哪一幅作品？老师都喜欢!我们有优秀作品的主人谈一谈自己制作的感受。
艺术是博大精深的，在简单中呈现了美，更多的是呈现了美的深度，让我们一起走进剪纸世界！来感受美！（利用教育博客展示老师近期的原创剪纸作品）
同学们用这一节课，大家掌握了剪纸的基本技法。很好！大家的剪纸作品在别人看来随显得普通，但我们感受到了祖国剪纸艺术的艺术魅力。希望通过这节课的学习，同学们对我国传统民间艺术有一个更深入的了解，并把我国的民间艺术继续发扬光大。
课后反思：
一、从课堂引入：我用直观的剪纸作品引入，由此让学生们了解对折剪纸的图案特点。（师生有互动，用参观法，以直接感知的方法，引入本课）。
二、情境创设：我创设剪师生共同探讨图案的制作方法的情境，是为了激起学生自觉研究剪纸图案构图特点的兴趣，让他们对课堂感兴趣，都跃跃欲试,，渴望自己动手，积极参与课堂教学。（师生也有互动，生生有互动）
三、探索活动：图案的添加与创新（这个环节是对上个知识点的巩固和延伸，这里运用了练习和添加创新）
四、引导学生进行剪纸创意是让学生自觉的在自己的剪纸作品上添加造型。（培养了创作能力，让思路独特、有创意的作品就出来了，这里运用了发现法、探究法，以引导探究为主）
我把剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民
族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。剪纸可以使学生们安静下来，专心致志的干一件事，剪纸进课堂不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创造力，更重要的是保护并继承了我国的传统艺术。
小学三年级剪纸教案
第一课时 课题：亭子和螃蟹 教学目标： 1、发现生活中美的形象与图案。 2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案。 3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心 一、出示图片，欣赏。 欣赏了图片你有什么感想？ 师：一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。这就是我国古老的民间艺术——剪纸。 它是我国的优秀传统文化，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。 展示一部分作品，问同学： 它们共同的特点是什么？ 需要把图案全部画出来吗？ 需要怎么做？对折、画一半、剪下来、展开。 二、剪前作准备： 1、需要的工具：剪刀、白纸、彩纸、、铅笔、橡皮等。 2、学生检查工具和材料准备情况。 提示学生要注意用剪安全，放好剪刀。 同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要 堆放好，养成良好的学习习惯。 开始学习： （一）亭子的剪法1、教师示范，讲 解制作步骤。
（1）对折 （2）画亭子的一半。画好是关键。 画的时候注意： ①亭子顶部的圆要花个半圆，不要画大半圆，否则剪完展开就不是个圆 了。 ②柱子、台阶要用尺子画直。 （3）、剪刀剪 2、把图案展示在屏幕上，学生动手做，教师巡回指导。 3、分析部分同学的作品，让学生说说有什么优点和不足，怎样改这些不足就会使作品更完美。 4、再次改进 指导能力强的学生剪各种不同的亭子。 指导能力弱的学生照样子剪亭子。 5、欣赏小组作品。 请小组代表介绍作品，每组的亭子有什么不同。 （二）螃蟹的剪法 1、教师示范，讲解制作步骤。 （1）对折 （2）画螃蟹的一半。 画的时候注意： ①身体整体上是接近正方形 的，不要画得太圆。 ②四条腿要又细又长，改制的 地方要直，拐弯要有力，这样 剪出来的螃蟹腿才有劲。 ③眼睛有点小，不要剪断。 （3）、剪刀剪
《剪纸》说课稿
《剪纸—窗花》 岳阳道小学 张宝钧
老师们好： 我是岳阳道小学美术教师张宝钧，今天我汇报对美术第十册《剪纸—窗花》一课的第一课详细教案。在此感谢王钧右老师给我这个与大家学习交流的机会。 本学期开学初，我们学校为了落实市、区各级领导的指示精神和落实《新课程标准》的精神，多次组织老师学习，因此在我们的教案设计中，尽力作到落实本次课改的要求。 本节课是美术第十册中的一节工艺制作课，本节课教育内容是让学生初步了解剪纸的基本知识和学习剪纸的制作技法，从而培养学生对知识的收集、归纳能力，以及想象力、创造力，动手操作力，为今后的学习工作打好基础。并且从学生的实际出发，通过大量的感性材料，引导学生进行观察、归纳、概括、进而逐步获得剪纸的设计方法。教师以组织者、引导者、合作者的身份带领学生共同探索知识，学生作为学习的主人。通过动手操作、自主探索、合作交流等形式，归纳出剪纸图案的设计方法，同时利用大量范例和课件，来丰富学生的感性知识，调动学生学习积极性，使学生始终怀着愉悦的心情投入到知识的学习探究过程中去。 教学目标： 认知目标：1、了解中国民间剪纸的有关知识。 2、学习剪纸的制作方法，能灵活的剪刻出各种图形。 3、利用改制、临摹、创作等方法进行剪纸图案的设计。
能力目标：1、培养学生对知识信息的收集、归纳能力。 2、培养学生的形象想象力。 3、培养学生的动手操作能力。 品德目标：使学生了解剪纸在中国的悠久历史，教育学生继承和发扬剪纸艺术，以及利用剪纸作品来美化生活。 教学重点：指导学生设计剪纸图案 教学难点：对物体形象的概括及画面的组织安排。 教学用具：范例、实物投影仪、课件、剪纸用具 学生用具：剪纸用具（剪子、刻刀、彩纸、垫板、钉书器、衬纸、胶水）根据本节课的教学内容我设计了激趣导入、探索新知、以及巩固拓展三个环节。 第一个环节激趣导入、引出课题： 1.出示录像片和实物让学生观察，分析、了解什么是窗花。 提问：同学们，你们看到了什么？（答：剪纸、窗花） [板书课题：剪纸—窗花] 2.在学习之前，谁想把你所了解的相关内容讲给大家听一听？学生把从网络上收集的资料利用实物投影仪进行展示讲解，使学生进一步了解窗花的特点，并让学生对发言的同学进行评价。 [目的：为激发学生的学习兴趣,提高学生搜集处理信息的能力和语言的组织表达能力.落实《新课标》课内外相结合,建设开放而有活力的要求.并且这一过程又充分激发了学生们的主动学习意识，在学习之前，为学
《剪纸》说课稿
《剪纸》说课稿 《剪纸》说课稿 各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是河南省基础教育教学研究室编写的《劳动与技术》三年级下册第十三课《剪纸》。 一、教材分析 剪纸，是我国广为流传的民间艺术，它有着悠久的历史和深厚的传统，表现着中华民族淳厚隽永的民情和民风，对民间绘画、刺绣、皮影、彩灯等许多民间艺术形式都有广泛的影响，被称为“民间艺术之母”。一张彩纸，一把剪刀，就可以活灵活现地表现出人间万象。 《剪纸》这节课由三部分组成，第一部分欣赏美丽的剪纸图片，第二部分是基本活动，通过学折法和学剪纸，介绍剪纸的方法；第三部分是拓展活动，自已设计，比一比谁剪的纸样最有创意，启发学生制作，激发学生思维。
二、学情分析 三年级的孩子喜欢做手工，对剪纸充满了好奇心。同时三年级的数学课上学习了轴对称图形，数学课和做手工联系在了一起，让孩子们兴趣盎然，但孩子们对于剪纸艺术的知识比较缺乏，需要老师加以指导。 三、课程标准 我们都知道只有全面、准确地把握课程标准，才能制定出具体的活动目标。因此，我了解到《劳动与技术课程标准》对本课的相关要求如下： 知识与技能： 1.能正确使用一些生活中常见的手工工具，并能合理地选择工具 2.能识读一些简单的图样，并利用工具安全、有效地对材料进行加工。 过程与方法： 1.通过语言、文字、简单的图示对设想和作品进行描述或介绍 2.根据设想及使用情况对作品进行自我评估并能倾听他人的意见与建议。
情感、态度与价值观： 1.养成勤俭、负责、守纪的劳动品质，形成良好的劳动习惯；养成珍惜劳动成果、爱护工具、节约材料的习惯 四、活动目标： 基于课程标准，结合学生的认知年龄和心理特点，我设定了以下的活动目标： 1. 知识目标：了解剪纸的历史，剪纸的基本方法、剪纸的分类，以及不同地区剪纸的不同特色和风格。 2.技能目标：通过学习，学生能积极动手参与活动，会剪喜字，及其它不同的有规则的对称图形。 3.情感目标：能耐心的参与到剪纸活动中，认识到做任何事情都要认真、细心，积极参与小组合作活动中。 五、评价方法： 为了检验学生是否达成学习目标，我设计了以下的评价： 1．目标1的评价方案是：通过老师的讲解、PPT展示，孩子们课前搜集剪
小学剪纸教案
小学美术《剪纸》教案 教学目的： 1．使学生掌握二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。 2．进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。 3．通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。 教学重点： 折剪出二方连续纹样。 教学难点： 设计。 教具准备： 示范作品；幻灯片数张；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水。 学具准备： 长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；剪刀；胶水。 教学课时： 一课时。 教学过程： 一、组织教学，检查学生所带用具的情况。 二、欣赏，导入新课 1. 出示灯片一（各种简单的对称纹样） 现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！ 2. 出示灯片二（用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样） 原来老师把这些纹样变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的二方连续（剪纸）。 板书课题：二方连续（剪纸） 3. 出示灯片三：说明二方连续纹样在生活当中的应用。 小结：经过装饰的物品更美。 4.示范制作步骤。 教师边讲解边示范，（先剪出一条横的二方连续，再剪出一条竖的二方连续） （1）设计单位纹样，注意要对称； （2）将长条型纸对折几次，每次一定对整齐； （3）将设计出的一半画好对折的纸上，剪去部分涂成灰色； （4）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。 2、提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？我们可以把纹样设计成：动物纹样，植物纹样，人物纹样--。（请学生打开课本欣赏学生作品） 现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗？ 三、学生作业，分大组竞赛 每人剪出2-----3条不同的二方连续纹样，将优秀作业展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。 （放音乐，教师巡回指导） 四、总结、评议 师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样，并把这几个模型装饰的非常美丽事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。
《剪纸帖花》说课稿
《剪纸帖花》说课稿 《剪纸帖花》说课稿 一、说教材 我执教的内容是义务教育课程标准实验教科书小学美术第八册第十课《剪纸帖花》。教材要求我们引导学生领会剪纸艺术是人民热爱生活的情感，表达对美好生活的期盼，要求我们选择不同颜色的纸，剪出不同的形象，再将它们拼帖成一幅作品，其实这就是多色剪纸。在教学目标和任务不变的前提下，舍弃教材内容，结合学生的生活经历，我选择了《剪春天》这个内容。 二、说教学目的 根据教材要求，所以本课的教学目标定为： 1、指导学生用不同颜色的纸，剪出不同形象来布置春天的景色; 2、学习用装饰纹样去装饰景物; 3、引导学生观察生活，感受大自然的美，热爱春天并珍惜春天的美好时光。 四年级的学生对春天的景物，如：花朵、小草、柳枝、燕子等有较强的感性认识，他们都能像放电影似的在脑海中呈现。所以，学生要剪出不同的春天景物并不难，关键是要体现多色剪纸的特点：色彩丰富、艳丽。而用装饰纹样去装饰景物不但内容丰富，而且更显色彩艳丽。因此，我的教学重点是：1、让学生了解彩色纸装饰的基本纹样，如月芽形、圆形、锯齿形等。2、指导学生用不同颜色的纸，剪出
不同形象来布置春天的景色。选择什么颜色的彩纸来搭配，使色彩丰富、绚丽多彩，就成了教学难点。 三、说教学过程 为使学生的`作品百花齐放，我首先创设情境，体验回忆生活，分别从小河、田野、森林、雨中春景，在春天里想干什么等方面去引导学生再现生活场面，为学生剪景物作铺垫，同时也在拓宽学生的思维，学生说景物时，教师把春天里常见的景物贴在黑板上，这些景物构成了一幅美丽的春天的剪帖画，教师在不知不觉地进行示范。这样，消除了学生的畏难情绪，学生创作激情会大大增加。 学生根据自己对春天的感性认识能很快画出景物。“画、剪景物”这个环节就能顺理成章地完成。为了突出重点，我主要采用通过比较两件作品的不同，引导学生了解各种装饰纹样，让他们知道具有装饰纹样的图案更美。接着让学生自己设计装饰纹样，有利于培养学生的想象力及发散思维。用什么颜色的装饰纹样来装饰景物呢?这个环节也是本课的难点。我采用了这样的教学策略：让学生看作品——用绿色的装饰纹样装饰绿色的青蛙，然后引导学生畅所欲言，学生能很自然地明白：装饰纹样和被装饰的景物颜色不能相同相同。学生有了这种认识后，我在“合作粘贴”环节中提出要求：图案位置要合理，颜色要丰富、鲜艳，学生在颜色搭配上就有章可循的。这种循序渐进的教学方法能有效引导学生把颜色搭配得丰富、鲜艳。 为了培养学生的审美和评价能力，在“展示评价”环节中，我采用了他评、自评和教师评，让学生以导游的身份去评价作品，很自然
美术剪纸教案
美术《剪纸》教学设计 一、设计思想：中国民间剪纸是民间文化中群众性最广泛、地域性最广阔、历史文化内涵最丰富的源远流长的具有代表性的文化形态。而据史书可考，南京剪纸明代已流传民间300多年。这节课它能使学生左右手并用、手脑结合，它能提高学生们的思维能力、想象能力和创造能力，还能提高左右半脑的灵活性,提高孩子们的专心致志的能力,对文化课的提高有积极的作用。 二、教材分析：本课是为了让学生了解南京民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。南京剪纸艺术已经有300多年的悠久历史了，南京剪纸除门笺是刀刻的，多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔，不需底稿，手随心运，有如“一笔画”，连绵不断，一气呵成。造型以弧线为主，流畅优美，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏感和浓厚的装饰趣味。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，而南京剪纸的艺术特点为“花中有花、题中有题、粗中有细、拙中见灵”，如喜花之类，大都在特定的花纹外廓内，围绕主题，根据内容需要，填满散花散叶，和谐地构成完整的图案，显得美满充实，喜气洋洋，含意丰富。剪纸的形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。 三、学情分析：三年级学生对剪纸艺术比较陌生，虽然拥有熟练运用剪刀的经验，但他们对剪纸的点、线、面相连的变现方法依然难以适应。并且在小学美术中加强剪纸艺术的欣赏和学习，其教学目的不仅仅是对剪纸的学习和了解，而是通过这个窗口去了解博大精深的中国传统民间美术，树立民族自豪感，提高民族自尊心和加强剪纸艺术为代表的民间工艺美术的学习。 四、教学策略：（1）学生初步学习剪纸技法的基础上，对学生进行剪纸艺术 的欣赏教学。通过欣赏使学生理解有一种特有的表现规律，能够事半功倍，是一种适合表现的捷径。剪纸的构成大多采用对称和多摺的手法，容易变现对称构图出现较繁杂的图案。 （2）让学生正确读懂剪纸的艺术语言。教师示范，让学生了解“月牙”和“锯齿”的剪法和正确的运用，如在剪公鸡时，就可以用“锯齿”来表达公鸡的羽毛。 三、教学过程：
托班剪纸教案
托班剪纸教案 【篇一：托班剪纸教案】 文章来 设计意图：本月小班的教学主题是《春天来了》，各班都在布置主 题墙，形式多样，内容丰富。有的采用老师画枝干，幼儿点画桃花 或柳叶；有的采用老师剪，来粘贴等师幼共同参与的方式进行布置。看着一只只生动的青蛙从老师的剪刀下“蹦出来”，们都羡慕地说：“真好看，老师我也想剪，老师你教我吧……”兴致非常高。我国著 名教育家陈鹤琴先生说过：小孩子应有剪纸的机会。他认为剪纸有 两方面的好处：一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。“兴趣是最好的老师”、“手巧心灵”。基于这些原因，设计了这 一活动，旨在培养小班幼儿对剪纸的兴趣，锻炼手部肌肉，开发其 智力。 活动目标： 1．学习拿剪刀的正确方法。 2．尝试用剪刀剪直线。 3．体验剪纸的快乐，激发对剪纸活动的兴趣。 活动难点：正确使用剪刀， 活动准备： 1.ppt(剪纸作品欣赏) 2.剪刀若干（与幼儿人数相同）、各种颜色的卡纸、印有大碗轮廓的白卡纸若干、浆糊、抹布每组一份 3.布偶熊一只，乐曲《圆圈舞》。 活动过程： 一、欣赏剪纸作品，激发幼儿剪纸的兴趣。 1. 教师播放ppt，请幼儿欣赏。 教师：“小朋友们，你们在大屏幕上看到了什么？（幼儿：大树、花草、蝴蝶、青蛙、小兔、小朋友等） 教师：“它们和我们平时看到的画一样吗？小朋友画画用的是油画棒、彩笔，那你们知道屏幕上的这些花草、蝴蝶等是怎么做出来的吗？ 好看吗”（是用剪刀剪出来的，好看） 2. 教师示范。
师出示剪刀和彩纸：“现在老师就来剪个漂亮的蝴蝶给你们看”师边 念儿歌边示范：“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——蝴蝶飞来喽！” 师：好看吗？你们想剪吗？ （此环节设计思路：播放剪纸作品是想通过幼儿的感官直接感受剪 纸有着不同于绘画的造型和立体美，教师的现场示范给幼儿更直接 的感知，儿歌通俗易懂，幼儿易于接受，从而产生对剪纸的兴趣， 增强了亲自动手试一试愿望。） 二、初步学习正确使用剪刀的方法 1.老师示范剪刀的使用方法。 教师：请小朋友仔细看：左手捏住纸的下端，右手拿剪刀，从下往 上剪。 师边念儿歌边操作：“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开 大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——” 2.幼儿练习使用剪刀。 （1）师幼一起动手：幼儿每人一把剪刀，自选一张卡纸，跟随教师 边念儿歌边练习剪刀的正确方法：“小手变成小手枪，插进剪刀的把 手中，张开剪刀的大嘴巴，放进要剪的小纸条，“咔嚓”一下，闭拢 剪刀的大嘴巴，然后再张开剪刀的大嘴巴，继续咔嚓咔嚓……” （2）幼儿自主练习，教师巡回指导，及时给有需要的幼儿提供帮助。（3）讨论：引导幼儿说说在剪纸时遇到的问题。 教师：“在剪纸时，你有什么发现，遇到了什么困难？” （4）教师小结：剪纸时左手的拇指食指紧捏纸，右手剪一剪、左手 移一移，重复到完成为止。 （此环节以儿歌形式教幼儿掌握使用剪刀的正确方法，增加趣味性，幼儿能够很快地接受，同时也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。） 三、练习剪直线 1.教师出示布偶小熊：今天是小熊的生日，它想吃一碗长寿面，小朋 友来帮它做一碗香喷喷的面条好不好？面条是什么样的？（长长的、细细的） 2.幼儿动手剪面条。 （1）幼儿自由剪面条，引导幼儿边剪边说：“小熊请你吃面条”、 “面条长又长”。教师巡回指导特别注意个别指导。 教师：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。”
幼儿园剪窗花说课稿
幼儿园《剪窗花》说课稿 幼儿园《剪窗花》说课稿范文 一、谈对中心议题“探究式学习”的理解。 所谓探究式学习，就是以探究为主的学习。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以幼儿独立自主学习和合作讨论为前提，为幼儿提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让幼儿通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式学习特别重视开发幼儿的智力，发展幼儿的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导幼儿学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。教师作为探究式学习的导师，其任务是调动幼儿的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题;与此同时，教师还要为幼儿的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。幼儿作为探究式学习的主人，自然是根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，敞开探究的思路，交流探究的内容，总结探究的结果。由此可知，探究式学习是教师和幼儿双方都参与的活动，他们都将以导师和主人的双重身份进人探究式学习。
我们需强调几点： 1、应提倡多样的学习方式及其相互促进，注重合作与交流。 2、珍视幼儿独特的感受、体验和理解。 3、辨证地处理幼儿自主与教师指导。 4、这种探究式学习发生较多地应用与科学领域的教育活动中，而在其他领域的教学中则更多地是运用这种探究性学习“理念”，不着痕迹地渗透进去，贯穿与教学活动的各个环节。新《纲要》已指出在艺术领域，应注重的是幼儿的情绪情感的体验，丰富幼儿的审美经验，再根据幼儿的需要给予适时适当的技能指导。 二、说教材 窗花是中国剪纸艺术中的一种，它是用纸折叠剪成的。以前中国人过年就用红纸剪出好看的图案，贴在窗户上，就成了窗花，是一种传统的艺术。它形态各异，有着对称的美。窗花的折剪法有很多，常见的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。各种剪法之间有一定的相通性，变化规律可在不断地尝试中逐渐发现，再加上花纹的变化，完成后有相当的成功感和美的愉悦体验。很有必要让幼儿剪剪玩玩，在不断寻找乐趣中动脑、动手，提高剪、折的技能。 三、说幼儿 大班幼儿随着年龄的增长，知识面的拓宽，逐渐地对一
对折剪纸说课稿及反思
对折剪纸说课稿及反思 对折剪纸说课稿及反思 各位老师： 大家好！ 今天我说课的内容是小学特色教育校本课程剪纸课——对折剪《猫》。 一、教材分析与学情分析 对折剪《猫》包括两个内容：对折剪和打开后添加不对称部分。第一步：主要是让学生学会剪纸（对折剪）的方法。讲的是对折剪纸的一些基本技巧。 第二步：打开后添加不对称部分修饰方法。让学生知道通过非对称的图案是如何添加的，使剪纸变得更加丰富。 第三步：探究创新，是为了锻炼学生的动手动脑的能力，引导学生为自己喜欢的剪纸卡通形象进行合理的改造。启发学生通过在自己作品上的添加制作，激发学生创造性思维。 新课程强调不仅使学生形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成健康的情趣。 结合学生和教材的特点，我制订了一下目标： 1、知识与技能：指导学生运用一定的技能剪出自己喜欢的剪纸卡通形象作品，培养学生发现美、创造美得能力。
2、过程与方法：通过学生观察一些剪纸作品探讨出剪纸的方法，在实际动手操作中学会用剪纸从对折剪到单面剪的装饰方法。 3、情感、态度、价值观：在学习和动手操作中，培养学生善于动脑、动手、细致、耐心的劳动品质，加强操作过程的安全教育，提高学生的审美情趣，陶冶情操。 二、结合学生和教材特点，我制定了以下教学重难点： 重点：探讨剪纸的方法 难点：制作镂空的方法 一节课要想成功，必须做好充分的准备，为此应做好以下准备工作：教师准备：示范剪纸作品、相应的课件、剪刀等。 学生准备：剪刀、刻刀、彩纸数张，课前了解剪纸的基本步骤并设计一个剪纸图样。 三、教学过程： 提问导入：看我手中的剪纸作品是什么形象？——卡通猫。剪纸是我国最为流行的民间艺术之一。只要喜欢，自己熟悉的卡通动物都可以用自己的巧手变成剪纸的形象。中国的民间传统素材内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余等。这些民间艺术流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。今天我们就学习这种对折剪《猫》。 教师和学生一起通过观察和分析图案归纳剪纸制作步骤：可以先把纸对折，画出猫的图案（因为是对折，只画图案的一半），猫的尾巴，大家可以设计的个性一点（弯的、盘着的都可以），再剪。左右折
剪纸教案10篇
第一课剪纸 一、教学目标： 1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。 2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。 3、情感与态度目标：（1）唤起学生对民间剪纸艺术的热爱； （2）学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品； （3）培养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步 提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力， 能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。二、教学重点： 重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。三、教学难点： 正确把握纹样好连接与完整性。 四、教具准备： 示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。 五、教学过程： （一）创设情境、谈话导入。 教师出示多种类的美术作品。（课件出示） 师：这些都是什么美术作品？学生回答：绘画、剪纸等； 师：哪些是剪纸作品？（学生回答，教师出示课件） 师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？ 生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书） 师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。 （板书课题：民间艺术――剪纸贴花） （二）剪纸的基础知识讲解。 1、教师讲述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻 乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2、请学生欣赏课本剪纸作品。 3、结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。。剪纸的 样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、 富装饰性的特点。（出示课件） 4、教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来 的？（学生回答，教师板书剪刀、刻刀等） 5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪 相断”。再让学生观察图3图4，指出对错。经过比较议论得出画纹样时 必须注意纸的连断的结论，突破难点。 6、用课件出示贴花的剪纸作品。 7、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，注意 扩展学生的思路。 8、教学制作方法和步骤： （1）同学们拿出一张彩纸。 （2）拿出笔在纸上画出动物的外形 （3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。 （三）学生创作过程：让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点 （四）展评作品：组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。 （五）总结：剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。 第二课对边折剪——熊猫 一、教学目标： 1、发现生活中美的形象与图案。 2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案熊猫。 3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。 二、教学重点：
六年级美术下册第16课《剪纸中的古老记忆》说课稿标准
《剪纸中的古老记忆》 我说课的内容是人美版六年组美术下册第16课《剪纸中的古老记忆》,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教法运用、学法指导和教学程序等方面加以说明。 一、说教材: 本课是“综合探索”领域的一个内容。剪纸是我国有着悠久历史的民间美术形式。从今天流传下来的剪纸中,我们仍可以感受到古代文化所呈现出来的不同层次,传统文化作为人类宝贵的遗产,应该在我们的手中保护和传承下来。同样表现的是剪纸,教材中着意选取了不同域,不同民族,不同类型的剪纸作品提供给我们学生们欣赏,为求使他们了解剪纸在我国的历史文化中衍化出的不同风貌。 二、说学生:六年级学生的造型表现能力和抽象思维能力已经得到一定的发展。他们受所处生活环境的影响,在春节的时候经常接触到年画, 对岩画所表达的民俗情感等有一定自己的思维, 所以,在设计绘制,一对门神似的,能够融入自己的情感。 三、教学目标 1、欣赏不同风格,不同题材的剪纸,了解剪纸的历史及发展,了解剪纸的造型特点及艺术特色。 2、结合自己喜欢的形象设计制作剪纸 3、了解不同地区不同风格的民间剪纸作品,从而感受到剪纸中蕴含 的民间文化。 二、说重难点:
1、本课重点是通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏,感悟风 格多样的剪纸文化及其艺术特点。 2、本课难点是对《抓髻娃娃》特点的把握及对文化背景的了解。 五、说教法:(简单叙述即可,主要是教学手段) 基于上面的教材分析,我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识,结合本校学生实际,主要突出了几个方面:一是创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法,就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律,触发学生的思维,使教学过程真正成为学生的学习过程,以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法(联想法、类比法、数形结合等一般科学方法)。 六、说学法。本课内容多、时间紧,所以合作学习的方式才能较好地完成学习任务。在课堂上要给予学生自主学习的时间和空间,变被动接受为主动获取。 学法指导。 1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识,使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。 2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境,让学生在探索中体会科学方法。 3、让学生在探索性实验中自己摸索方法,观察和分析现象,从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析。
剪纸说课稿(我用)
《姥姥的剪纸》教学设计说明 六街小学马会萍 各位考评组老师好： 我很高兴能在这里就苏教版语文第十一册第四单元的第12课《姥姥的剪纸》和大家一起探讨我的教学思路和方法。我教六年级语文已9年，这篇课文我也很熟悉，下面我将从教材分析、学情分析、教学法指导、教学程序设计、板书设计等方面进行展示和说明。 一、教材分析 1、教学内容 《姥姥的剪纸》是苏教版第十一册第四单元的一篇课文，这篇课文语言优美，情感饱满，通过动情地读就可以感受到姥姥对“我“的深情及“我“对姥姥的思念。第二课时的教学内容包括课文的后两个部分：一是姥姥在“我”的刁难下尽展高超的剪纸技艺，“我”心悦诚服；二是姥姥用剪纸传达与“我”浓浓的亲情，给我留下永恒的美好回忆。 2、教学目标 依据语文课程标准，高年级学生的认知特点，本课教材的训练重难点，我制订了以下教学目标： ①知识与技能目标：让学生能自读自悟，从字里行间感受到姥姥的心灵手巧，勤劳善良，及对我的浓浓亲情和我对姥姥的深切思念。同时，让学生学会联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”这句话的含义。 ②过程与方法目标：引导学生充分读书，通过多种形式的读，初步掌握边读边想边批注自己感悟的学习方法；抓重点词句自学讨论，体会文本。 ③情感态度与价值观目标：让学生学会捕捉爱、学会感恩。 3、教学重点：理解课文内容，感受姥姥的心灵手巧，勤劳善良及对“我”浓浓的爱，感悟作者在字里行间流露出的对姥姥的深切思念。 4、教学难点：理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”这句话的含义，感悟作者在字里行间流露出的对姥姥的深切思念。 5、教学准备：多媒体课件、剪纸图。 二、学情分析 几乎每个孩子都有着和姥姥相处的生活经验，但独生子女的娇惯和现代社会感情的淡漠使得孩子对姥姥的那份情少有感悟和触动。在这里对他们进行引导教育，让他们学会捕捉周围人对他们的关爱、呵护，从而懂得回报，感恩。 三、教学法指导 结合新课标中“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的理念，现阶段
小学剪纸教案精选版
小学剪纸教案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
二年级下期剪纸教案 主题一对边折剪 第一课大象 教学目标： 1、发现生活中美的形象与图案。 2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案熊猫。 3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。教学重点：对称剪纸的基本制作方法。 教学难点：图案的疏密关系。 教学准备：学具：剪刀、彩纸等。 教具：优秀的剪纸作品和范作、剪刀、彩纸。 教学过程： 一、欣赏作品，揭示课题 1、欣赏作品 欣赏三张动物剪纸 欣赏三张对称剪纸 学生观察、发现：两种剪纸有什么不一样？ 你欣赏到的后三张图案有什么特点（对称） 2、揭示课题 对称剪纸 3、这些都是民间剪纸作品，美不美？ 二、欣赏与发现，尝试剪窗花 1、对称剪纸 出示几张对折剪纸的图案 2、学生活动： 研究——设计制作过程中最关键的是什么？ 怎样表现外形（抓住特征） 怎样设计制作花纹？
3、小结——对折方法可以是多样的，教师可启发学生灵活运用对折方法剪、花纹。 用剪刀先剪出外轮廓或大的造型，再剪出细小部分。 4、学生尝试、质疑问难（基础好的学生进行创作） 5、作业要求：图案有创意 三、作业评价，课堂小结 1、学生作品贴展示 2、小组互评、自评。 3、教师点评、小结：剪纸艺术是中华民族的文化艺术，为聪慧的中国劳动人民所创造，人们剪的作品美丽有趣，真了不起！ 反思：进行民族艺术熏陶，激发学生对我国民间艺术的热爱。让学生自己发现、互相探究，发挥主体性注重主体性，让学生去观察、去发现、去研究。本课教学中我注重活动性，学生在自主研究的活动中，了解折纸方法。注重差异性，让基础好的学生进行创作，一般的学生可仿照。 第二课水母 教学目标： 1、运用对称剪纸的方法剪背心。 2、学会画剪纸图 3、激发对中国传统剪纸活动的兴趣 教学准备： 彩色长方形纸，剪刀、胶水、白纸人手一份。范例一幅 重点难点： 会对称折剪纸、会看步骤图，按意愿进行装饰。 教学过程： 1、欣赏范例： 师：瞧，今天老师带来了一幅剪纸，请你们猜一猜，是怎么做出来的？ 生自由讨论 师：我们发现这幅是将纸怎样折后一下子剪成的。 2、分析与讨论： 教师示范操作 3、学看步骤图： 4、学生操作，教师个别指导： 剪好后将纸打开，贴好后添画……
(完整版)手工剪纸教案
手工剪纸--窗花 ----------授课教师：张鸿杰 教学目的： 1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。 2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。 3、情感与态度目标：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。 教学重点：重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：正确把握纹样连接与完整性。 教具准备： 示范作品、红色纸、剪刀、美工刀、硫酸纸（或复写）、胶水、课件。 教学过程： 一、影片导入（教师打开多媒体播放录制的视频片断） 1、同学们，这堂课我们先来看两段视频，请仔细看看视频里的人在干什么？ （剪、贴窗花） 视频一《剪纸视频》
视频二《过新年贴窗花》 二、揭题话窗花（板书课题：剪纸的学问） 是啊，他们在剪窗花，贴窗花。窗花是剪纸艺术的一种，是我国传统的民间艺术。通过了解老师发现同学们对窗花非常感兴趣，上周老师布置的家庭作业是让同学们以小组的形式对窗花的文化进行了调查和研究。同学们完成的怎么样呢？我们一同回顾一下上周的家庭作业好吗？（教师表情微笑、肯定，又要带有和同学们商量的语气） 先让学生回答，老师启发： 1、窗花的由来？ 2、窗花有那些题材或内容？ 3、窗花有哪些寓意？ 4、剪窗花的工具材料有那些？ 师：（表扬）“很好，那就请每一小组的汇报员将你们课前完成的对窗花研究的调查资料拿出来跟大家分享一下吧”：小组汇报员交流资料，其他小组成员补充。 不同小组汇报分享（教师总结）： 1、窗花的起源（由来）： 窗花是一种非常普及的民间艺术，千百年来深受人们的喜爱，最初源于民间喜庆或民俗活动中的剪贴画，且多贴于农村窗户的白纸上而被称为“窗
小学三年级劳动课剪纸教案
《剪纸》教学设计 一、活动目标： 1．通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。 2．学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的形式展示自己的学习成果。 3．学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 二、准备材料：小刻刀、剪刀、彩色纸（两至三色）、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。（每人一份） 三、活动过程： 第一课时 一、创设情景，导入剪纸。 谈话导入：同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。 二、背景材料 1、剪纸是我国传统的民间手工艺术，已有几千年的历史。据考证，从商代开始（公元前1600-1100）就有人进行镂空刻花制作装饰品。最早劳动人民是从绣花花样中得到启发，主要用于节日和喜庆之时装饰窗户、房门、家具。取材广泛、形象生动活泼，有很高的欣赏价值和艺术价值。至今在我国不少地区仍是美化家居的重要方法之一。 2、随着科技的发展和人类生活水平的不断提高，人们有更多的时间来研究和发掘民间工艺。各省市也都成立了许多民间美术研究社，不少传统手工艺已逐渐从生活用品转化为一门独特的艺术创作形式。民间工艺品不但受到收藏家的青睐，也越来越多走进"寻常百姓家"。 3、我国民间艺术以其独特的艺术魅力深受人民喜爱，发展潜力很大，有待我们青少年更进一步去了解和发扬。 三、认识剪纸艺术 1、剪纸艺术的发展和分布，在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很有名。 2、剪纸的制作过程，传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。 3、学生参观教师布置的“剪纸知识介绍”和剪纸作品。 （放古典音乐，学生参观）（创设情景，激活学生原有的知识储备，提供研究范围，激发出学生研究剪纸艺术的浓厚兴趣。） 第二课时 一、学生自由组合，建立学习小组。 1.想想议议，确立制作主题。 （1）你了解了剪纸的哪些知识？对什么方面最感兴趣？ （2）你准备确立什么主题进行深入手工制作？ 二、开放时空，自主探究。 1.教师把学生引入开放的学习情景。 “图书阅览区”准备了许多剪纸的书刊，“上网浏览区”提供了更快捷方便的获取剪纸信息的条件；“剪纸操作区”中摆放大量图案、工具、材料等供学生自由创作，合作探究。
《剪纸》说课稿
《对折剪纸》说课稿 实验小学张彦飞 各位评委老师： 大家好！我说课的内容是《对折剪纸》。 下面，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教法学法、教学准备和教学过程六个方面来汇报。 一、说教材： 本课为人教版二年级美术上册第七课，是小学剪纸的基础部分。剪纸是我国民间传统装饰艺术，历来被广大劳动群众所喜爱，我们的小学二年级学生对剪纸技法、运用较为陌生，所以本节内容要以动起手来简单的剪剪，了解其过程。以学生理解传统剪纸艺术的认识为主，能通折——画——剪，让学生喜欢剪纸这一民族艺术。 重点、难点：掌握折、画、剪相关的方法和技能，提高学生的动手能力。 二、说教学目标： 1、知识目标：掌握对折剪纸的折、画、剪等基本技法。 2、能力目标：在学习中活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。 3、情感与价值观目标：培养学生认真、细致、耐心的学习习惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。继承发扬中华民族剪纸艺术的思想感情。 三、说学情 折——画——剪为剪纸的基本方法，因此精美的剪纸作品展示对他们还是有很大的吸引力。且剪纸的学习材料易得，采用同步动手教学就能有很好的教学效果。 四、说教学法 通过欣赏认识——动手试剪——完成学生作品，充分调动学生的学习积极性，使学生对剪纸艺术有自己的独见性、创作性。 教师在整个教学过程中是学生学习的引导者。口传手授点拔学生的思维，动手画剪展现才华。 五、教学准备 教师：彩色卡纸、剪刀、棒棒胶、彩笔、A4纸、ppt课件、展台。 学生：彩色卡纸、剪刀、棒棒胶、彩笔、A4纸。 六、说教学过程： 课前：组织教学、检查学具、学前准备情况 （一）、创设情境，激发兴趣（3分钟） 课前开始播《蜻蜓点水》视频，找出视频中的昆虫——蜻蜓，有对称引入。视频中有人、小鸟等，不易过多的去和学生对话。 （二）从课文插图中简单分析对称图形。（5分钟） 只要有对称的认识就可以，不必对学生进行对称过多的专业知识讲解。 （三）在本课13页里找对折剪纸的方法并进行试剪训练。（10分钟） （四）完成学生作品作业。（18分钟） 1、对折卡纸。 2、勾画小鱼单边造型线。 3、剪出小鱼的形状。 4、将剪好的小鱼粘贴在A4纸上。 5、用彩笔画出水纹（用波浪线条及自己喜欢的颜色画出水纹）。 （五）老师选出2幅优秀作品在展台展示，以激发学生的课后剪纸兴趣。（2分钟）（六）教师总结，课后拓展。（2分钟） 1、总结：同学们都非常努力，我们都做的很好。同学们的动手能力非常强，希望你们在平时剪纸时一定要注意安全。 2、拓展延伸：用对折剪纸的方法制作一个半立体或立体造型。
《剪纸故事》说课稿
7《剪纸故事》说课稿 老城镇中心小学李春芳各位老师： 大家好！ 我今天做课的题目是湘版美术教材四年级上册第7课《剪纸故事》，是一节手工课。下面我将从一、教材分析二、教学目标三、教学重点、难点四、教学准备五、教学过程六、板书设计六个方面分析本课。 一、教材分析 本课是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。 本课采用了大量的学生作业，都是学生课堂即兴所作，内容表现出儿童的生活和情感。对学生来说，更具有亲近感。这些剪纸人物造型大胆简练，对于美术基础较为薄弱的学生，也很具启示性。 教材中安排了制作步骤、小提示，可方便学生的自主学习。教材中还呈现了一组人物所用的道具，学生在制作相关人物时可以用这些道具来搭配，借助于道具所体现的工具特点将有助于确认表现剪纸人物的身份。 学习屋中选用了民间剪纸作品《老鼠上灯台》。学习屋的内容旨在激发学生了解剪纸艺术的兴趣，可让学生由此出发，在课后利用互联网及图书馆的
资源，深入对剪纸艺术的认识。 二、教学目标 1、知识与能力目标：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。 2、过程与方法目标：了解剪纸文化，锻炼学生语言组织和口头表达能力。 3、情感、态度与价值观目标：培养学生热爱生活的情感。 三、教学重点、难点 教学重点、难点：1、让学生随意剪出人物的外形。这一点对于学生来说，难度较大，应该让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。 2、人物内部挖剪也有较大难度，可改剪为刻，用刻刀加工细部，可获得剪刀无法比拟的优势。 四、教学准备 教具：课件、彩纸、剪刀、胶水 学具：剪刀、胶水、彩色纸 五、教学过程 （一）故事导入课题 1、同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方? 2．教师口述1、我和妹妹去公园喂鸽子的故事2、两个小同学帮王奶奶抬东西的故事。同时，课件出示画面。 3、学生边听边欣赏剪纸故事。 4、学生回答故事的特别之处：用剪纸形式讲述故事
小学剪纸教案
剪纸教案校本课程剪纸全册备课
第一课时课题：剪亭子教学目标： 1、发现生活中美的形象与图案。 2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案。 3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。
教学重、难点：观察亭子，制作有趣的对称图案。 活动准备：色纸、剪刀，范例、白纸、铅笔、橡皮 教学过程： 一、出示图片，欣赏。 欣赏了图片你有什么感想？ 师：一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、 ②柱子、台阶要用尺子画直。 （3）、剪刀剪 2、把图案展示在屏幕上，学生动手做，教师巡回指导。 3、分析部分同学的作品，让学生说说有什么优点和不足，怎样改这些不足就会使作品更完美。 4、再次改进 指导能力强的学生剪各种不同的亭子。
指导能力弱的学生照样子剪亭子。 5、欣赏小组作品。 请小组代表介绍作品，每组的亭子有什么不同。 四、课堂总结： 同学们，你们看，我们的手多巧！一会工夫，就做出这么漂亮的艺术品。同学们，你最喜欢哪幅 作品，为什么？ 老师认为每幅作品都很美，因为每个人都认真地参加这次活动，都那么有创意，你们的创意 三、开始学习树叶的剪法 1、教师示范，讲解制作步骤。 （1）对折 （2）画树叶的一半。画的时候注意： ①树叶的轮廓不要太宽，否则剪出来就很胖。 ②叶脉比较细，剪的时候尽量减少毛刺。
（3）、剪刀剪 2、把图案展示在屏幕上，学生动手做，教师巡回指导。 3、分析部分同学的作品，让学生说说有什么优点和不足，怎样改这些不足就会使作品更完美。 4、再次改进 指导能力强的学生剪各种不同的树叶。 指导能力弱的学生照样子剪树叶。 5、欣赏小组作品。 二、蝴蝶的剪法 1、教师示范，讲解制作步骤。 （1）对折 （2）画蝴蝶的一半。 画的时候注意： ①翅膀要画的大一点前面大，后面略小