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初三化学寒假教学计划

知识点一溶液的形成【基础知识】 1、溶液

定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。注意：

（1）溶液都是混合物

（2）溶液的特征：均一性、稳定性，均一、稳定的不一定是溶液，如水（3）溶液的组成：由溶质和溶剂组成，溶液质量＝溶质质量+溶剂质量

（4）溶液并不都是无色的，如KMnO4溶液显紫色，CuSO4溶液显蓝色，FeSO4、FeCl2溶液显浅绿色，FeCl3、 Fe2(SO4)3溶液显黄色等

（5）溶质可以是固体、液体或气体；水是最常用的溶剂

（6）物质在溶解时如果发生了化学变化，那么溶质是反应后分散在溶液中的生成物，如CaO溶于水，所得溶液的溶质是Ca(OH)2不是CaO。

2、乳浊液定义：小液滴分散到液体里形成的混合物（如油水混合物）注意：

（1）乳浊液的特征：不透明、不均一、不稳定

（2）乳化原理：把液体分散成小的液滴。乳化过程是

物理变化 3、溶解过程中温度变化

NH4NO3溶于水吸热，温度降低；NaOH、CaO、浓硫酸溶于水放热，温度升高，氯化钠溶于水，温度没有明显变化知识点二溶解度【基础知识】

一、饱和溶液与不饱和溶液 1、饱和溶液

在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫饱和溶液注意：①饱和溶液的二要素：一定温度、一定量的溶剂

②饱和溶液只针对某种物质。如对氯化钠饱和，但仍可继续溶解硝酸钾。 2、不饱和溶液

在一定温度下，一定量的溶剂里还能继续溶解某种溶质时，所得到的溶液叫不饱和溶液。

总结：

饱和溶液与不饱和溶液的最简单鉴别方法：向溶液中再加少量溶质，观察是否再溶 3、饱和溶液与不饱和溶液的转化

结晶：溶液中的固体以晶体的形式析出。蒸发结晶结晶

冷却结晶（冷却热饱和溶液法） 4、溶液的饱和与溶液的浓稀关系

（1）不同物质：饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶

液不一定是稀溶液。（2）同种物质：同一温度下，饱和溶液比不饱和溶液浓。二、溶解度 1、固体的溶解度（1）定义：在一定温度下，某固态物质在100溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度，符号为S。四要素：

条件：标准：状态：单位：（2）溶解度的含义

某物质在20oC的溶解度为25克的含义：

在20oC时，该物质在100克水中达到饱和状态时溶解的质量为25克。在20oC时，该物质在100克水中最多能溶解25克。（3）影响固体溶解度的因素：

①内因：溶质、溶剂的性质（种类）②外因：温度（4）溶解度曲线

大多数固体物的溶解度随温度升高而升高，如硝酸钾；少数固体物质的溶解度受温度的影响很小，如氯化钠；极少数物质溶解度随温度升高而降低，如氢氧化钙。（5）溶解度曲线表示的意义

点：曲线上的点均表示某物质在该温度下的溶解度。

交点：曲线的交点表示这两种物质在该温度下的溶解度相同和饱和溶液的溶质质量分数相同

线：物质的溶解度随温度变化的趋势

面：曲线下面的各点表示溶液为不饱和溶液；曲线上面的各点表示溶液为饱和溶液，且有未溶固体（6）溶解度曲

线的应用

①判断物质在不同温度下溶解度大小②比较不同物质在同一温度下溶解度大小③判断溶解度受温度影响的变化趋势

④如何通过改变温度和增加溶质将不饱和溶液变成饱和溶液

⑤如何通过改变温度或蒸发溶剂，使溶质晶体析出，即结晶的方法：蒸发结晶（对溶解度受温度影响不大的物质，如氯化钠）或降温结晶（对溶解度随温度升高而升高的物质，如硝酸钾）⑥确定混合物分离、提纯的方法 2、气体的溶解度

气体的溶解度随温度的升高而，随压强的增大而。

【经典例题】

【例题1】（11年西城一模4．）生活中常见的下列物质，属于溶液的是 A．蔗糖水

B．牛奶

C．泥水

D．花生油

【例题2】（11年中考题17.）能与无色硝酸银溶液反应，使溶液变为蓝色的金属是 A.铝B.铁 C.铜 D.银

【例题3】（07北京中考9）下列清洗方法中，利用乳化原理

的是 A．用自来水洗手

B．用汽油清洗油污 D．用盐酸清除铁锈

C．用洗涤剂清洗餐具

【例题4】t℃时某溶液200 g，蒸发掉20g水后，析出8g晶体，又蒸发20g水后析出晶体12g，则t℃时某物质的溶解度为

A．40g B．50g C．60g D．100g

【例题5】（11年海淀一模24）甲、乙两种固体的溶解度曲线如右图所示。下列说法中，不正确的是．．．A．20℃时，甲溶液中溶质的质量分数一定等于乙溶液中溶质的质量分数

B．40℃时，分别在100 g水中加入40 g 甲、乙，所得溶液溶质的质量分数相等

C．40℃时，分别在100 g水中加入30 g 甲、乙，同时降温至20℃，甲、乙溶液均为饱和溶液

D．20℃时，分别在100 g水中加入40 g 甲、乙，加热到40℃时，乙溶液为饱和溶液【例题6】（11年中考题28）水和溶液在生命活动和生产、生活中起着十分重要的作用。

（1）“生命吸管”（如下图）是一种可以随身携带的小型水净化器，里面装有网丝、注入了活性炭和碘的树脂等。其中活性炭起到________和过滤作用。

（2）水常用来配制各种溶液，硝酸钾溶液中的溶质为______________。

（3）农业生产常用溶质的质量分数为10%～20%的NaCl 溶液来选种。现将300g25%的NaCl溶液稀释为15%的NaCl 溶液，需要加水的质量为_____________g。（4）根据下表回答问题。

①60℃时，向两个分别盛有50g NaCl和NH4Cl的烧杯中，各加入100g的水，充分溶解后，为饱和溶液的是___________溶液。

②采用一种操作方法，将上述烧杯中的剩余固体全部溶解，变为不饱和溶液。下列说法正确的是_______（填字母序号）

A.溶质的质量不变

B.溶液中溶质的质量分数一定减小

C.溶液质量可能不变

D.可升高温度或增加溶剂【课堂练习】

1、（11年海淀一模7）将少量下列物质混合，充分振荡后形成溶液的是 A．植物油和水 B．蔗糖和水 C．洗涤剂和油污D．泥沙和水

2、（09北京中考6）下列物质中，属于溶液的是

A．糖水 B．牛奶 C．米粥 D．豆浆 3、（09海淀二模11）下列物质不属于溶液的是．．．A．高锰酸钾溶液B．泥水 C．医用酒精 D．葡萄糖溶液

4、（09崇文二模10）分别将下列各物质加入到足量水中，能得到无色、澄清溶液的是 A．NaCl B．CuSO4 C．CaCO3D．FeCl3

5、（09宣武一模3）“84消毒液”的主要成分是次氯酸钠（NaClO）的水溶液。“84消毒液”属于 A．氧化物B．单质 C．化合物D．混合物

6、（11年朝阳一模17）下列清洗方法中，利用乳化原理的是 A．用烧碱去除油污

B．用自来水洗手

C．用汽油清洗油污D．用洗涤剂清洗餐具

7、（09大兴一模9）各种洗涤剂广泛进入人们的生活中，下列洗涤过程中所用洗涤剂不具有乳化功能的是 A．用肥皂液洗衣 B．用汽油除去衣服上的油污 C．用沐浴露洗澡D．用餐具洗洁精清洗餐具上的油污

8、（11年东城一模22）用右图所示密闭装置进行实验，使固体与液体接触，能够观察到气球先膨胀，过一段时间又恢复到原状的一组物质是 A．硝酸铵和水 B．铁粉和稀硫酸 C．碳酸钠和稀硫酸 D．氯化钠和水

9、（11年东城二模：14）将60℃的硝酸钾饱和溶液降温至20℃，不发生变化的是

A．溶液的质量 C．溶剂的质量

B．溶质的质量

D．溶质的质量分数

10、（11年石景山一模25）A和B两种固体的溶解度曲线如右图所示。下列说法中，正确的是 A．通过降温可以将A 的饱和溶液变为不饱和溶液

B．当A和B溶液的溶质质量分数相同时，温度一定是20℃

C．10℃时，10 g水中分别溶解A、B达到饱和，溶解得更多的物质是B D．把100 g质量分数为10%的B溶液从30℃降温到10℃，其质量分数仍为10%

11、（07北京中考24）甲、乙两种物质的溶解度曲线如下图所示。下列叙述中，不正确．．．的是 A．甲、乙两种物质的溶解度都随温度升高而增大 B．t1℃时，甲物质的溶解度等于乙物质的溶解度 C．t2℃时，甲物质的溶解度大于乙物质的溶解度 D．t2℃时，甲、乙饱和溶液中溶质的质量分数相等

12、（10海淀一模24）甲、乙两种固体的溶解度曲线如下图所示。下列说法中，不正确．．．的是 A．M点表示在20℃时，甲、乙的溶解度相同

B．20℃时，分别在50 g水中加入50 g甲、乙，加热

到40℃时，二者均为饱和溶液

C．40℃时，分别在100 g水中加入50 g甲、乙，所得溶液中溶质的质量分数：甲大于乙

D．40℃时，分别在100 g水中加入30 g 甲、乙，同时降温至20℃，析出固体的质量：甲大于乙 13、（11年西城一模28）甲、乙两种固体物质的溶解度曲线如右图所示。（1）图中P点的含义是_____。

（2）40℃时，饱和溶液中溶质的质量分数：甲_____乙（填“>”、“=”或“<”）。20℃时，将50 g乙物质放入100 g水中，升温至40℃，溶液中溶质和溶剂的质量比为_____（用最简整数比表示）。（3）20℃时，进行了如下图所示的实验：

①上述实验过程中属于不饱和溶液的是_____（填序号，下同），溶质的质量分数相同的是_____。②下列操作能使E 中溶液溶质的质量分数发生改变的是_____。 a．加入20 g 甲 b．加入100 g水

c．升温至40℃ d．加入150 g 40℃时甲的饱和溶液，再恢复至20℃

14、（09海淀一模27）20℃时，将等质量的甲、乙两种固体，分别加入盛有10g水的A、B试管中，充分溶解后，可观察到如图所示的现象，甲、乙的溶解度曲线如下图所示。

（1）在A、B试管的溶液中，水作，20℃时，（填“A”或“B”）试管中，一定是饱和溶液。（2）若要使A试管中剩余的甲物质继续溶解，可采取的方法有（填两种方法）。

（3）若温度在t℃以上，有质量相同的甲、乙两饱和溶液，降温到20℃，（填“甲”或“乙”）析出的晶体多。（4）20℃时，对A试管进行如下操作，最终A试管中溶液的溶质质量分数一定发生变化的是。．．①升温到40℃②加入少量甲物质③加少量水④蒸发部分溶剂，恢复到20℃⑤加入少量40℃时的甲的饱和溶液，恢复到20℃

15、（08北京中考32）下列数据是硝酸钾固体在不同温度时的溶解度。

（1）硝酸钾溶液中的溶剂是__________。

（2）20℃时，向100g水中加入31.6g硝酸钾，充分溶解后得到__________（填“饱和”或“不饱和”）溶液。（3）20℃时，向100g水中加入40g硝酸钾，若使硝酸钾完全溶解，可以采用的方法是___________________。（4）如图所示，小烧杯中盛放的是上述（2）中所得的硝酸钾溶液。

若将少量的下列物质分别小心地加入到大烧杯的水中，不断搅拌，一定能够使小烧杯中有固体析出的是_____________（填字母）。 A．冰

B．浓硫酸

C．硝酸铵 F．氧化钙

D．干冰

E．氢氧化钠

【课后作业】

1、（11年朝阳二模3）下列物质放入水里不能形成溶液的是

A．豆油 B．白糖 C．白醋D．酒精

、（11年丰台二模8）将下列物质放入水中，充分振荡，能形成溶液的是 A．蔗糖 B．碳酸钙 C．植物油

D．面粉

3、（11年石景山一模：7）下列物质放入水中，不能形成溶液的是

A．蔗糖 B．氯化钠C．硝酸铵 D．植物油 4、（11年海淀二模8）下列关于溶液的叙述，正确的是 A．溶剂一定为水

B．溶液中只能有一种溶质

C．无色透明的液体一定是溶液 D．溶液中各部分的性质均相同 5、下列能组成溶液的混合物中，水是溶剂的是A．碘酒溶液 B．医用消毒酒精 C．植物油滴人水中 D．油脂溶解在汽油中 6、下列对关于溶质类属和溶液的名称正确的是 A．混合物、碘酒 B．单质、液态氢气 C．化合物、生理盐水D．氧化物、白酒 7、（09石景山一模12）下列物质的溶液中，呈无色的是 A．硫酸铜 B．高锰酸钾 C．氯化铁

D．食盐

8、下列叙述正确的是①溶液一定是溶质和水组成的

②冰放到水中，冰是溶质，水是溶剂③溶质可以是固体，也可是液体或气体④溶液可以有颜色，它不一定是无色的液体

A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 9、（09宣武一模10）下列清洗方法中，利用乳化原理的是 A．用洗涤剂清洗餐具 B．用汽油清洗油污 C．用自来水洗蔬菜

D．用水冲洗试管内残留的氯化钠固体

10、（08西城二模12）下列清洗方法中，不是利用乳化原理的是B A．用肥皂水洗衣 B．用稀盐酸除铁锈 C．用沐浴露洗澡 D．用洗涤剂清洗餐具

11、（11年石景山一模9）下列物质放入水中，不会放

出大量热的是 A．浓硫酸 B．氯化钠 C．生石灰D．氢氧化钠

12、（09北京中考21）将下列固体分别放入水中，溶液温度明显降低的是 A．硝酸铵B．生石灰C．烧碱 D．食盐 13、（09海淀一模18）下列有关实验现象的描述正确的是 A．硝酸铵在水中溶解时，溶液温度降低 B．水在通电的条件下分解为氢气和氧气 C．木炭在氧气中燃烧，产生二氧化碳气体 D．光亮的铁丝在稀盐酸中反应，产生气泡，放出热量，溶液变成黄色 14、下列说法正确的是 A．水和冰块的共存物是悬浊液

B．凡均一、稳定、透明、澄清液体一定是溶液

C．一定温度下，一定量溶剂里不能再溶解某物质的溶液就是该物质的饱和溶液 D．在泥水里，泥是溶质，水是溶剂

15、可以证实某硝酸钾溶液是20℃时的饱和溶液的事实是 A．降温到10℃时，有硝酸钾晶体析出 B．蒸发掉10 g 水，有硝酸钾晶体析出

C．20 ℃时，向原溶液中加入少量硝酸钾晶体，溶液中硝酸钾的质量分数不变 D．加热到30℃时，再加入硝酸钾晶体能继续溶解

16、20 ℃时，向50 g KNO3溶液中加入5 g KNO3晶体，充分搅拌后仍有部分晶体未溶解；加热后晶体全部溶解。下

列说法正确的是

A．加入晶体前一定是饱和溶液 B．加热前一定是饱和溶液 C．加热后一定是饱和溶液 D．此过程中溶液质量不变 17、某温度时，20g某物质可以配成100g该物质的饱和溶液。则此温度时该物质的饱和溶液中溶质和溶剂的质量比为

A．1：4 B．l：5 C．1：6 D．无法确定 18、现有一瓶接近饱和的硝酸钾溶液。下列做法中，不能使其变为饱和溶液的是 A．加入硝酸钾晶体 B．蒸发溶剂 C．升高温度 D．降低温度

19、将某温度下的KNO3饱和溶液转化为不饱和溶液，下列方法可行的是

A．加入KNO3晶体B．加水

C．降温 D．恒温蒸发水分

20、室温下，将盛有接近饱和的硝酸钾溶液的小烧杯放在盛水的大烧杯中(如图)，欲使硝酸钾溶液变为饱和溶液，可向大烧杯中加入

的固体物质是

A．生石灰B．氯化钠C．硝酸铵D．氢氧化钠

21、如右图所示，试管中放有固体物质A，把试管固定在盛有饱和硝酸钾溶液（25℃）的烧杯中（烧杯底部还有未溶解的硝酸钾晶体），再向试管中滴入液体B。实验中观察到

烧杯中的硝酸钾晶体逐渐溶解，气球也逐渐鼓起。则下列A、B的组合中：①镁和盐酸；②烧碱和水；③生石灰和水；④硝酸铵和水。符合上述条件的有

A．①②③B．①④ C．只有①D．②③

22、（09朝阳二模24）如图所示，在小烧杯中盛有饱和石灰水，大烧杯中盛有试剂X。将试剂Y加入到大烧杯X中，观察到的小烧杯中的现象正确的是

温度/℃ 23、20℃时，将38gNaCl放人100g水中，充分溶解后，所得食盐溶液的质量为（20℃时NaCl的溶解度为36g）

B、

A．138g B．136g C．100g D．38g

24、在室温时，向氯化钠饱和溶液中加入少量的氯化钠晶体，则

①溶液质量增加②溶质质量增加

③溶剂质量不变④晶体质量不变

⑤晶体质量减少

A．①② B．③④ C．①⑤ D．①②④

25、将60℃饱和的硝酸钾溶液降温至20℃，没有发生变化的是

A．溶液的质量

B．溶液里溶质的质量

C．溶液里溶剂的质量

D．溶液里溶质的质量分数

26、常温下，将盛有饱和硝酸钾溶液的试管插入盛有冰水混合物的烧杯中，如下图所示。下列说法正确的是

A．试管内溶液中溶质的质量不变

B．试管内溶液总质量不变

C．硝酸钾的溶解度不变

D．试管内水的质量不变

27、（11年东城二模20）甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线如右图所示。下

正确的是

A. 40℃时，丙的溶解度最大

B. 由60℃降温至40℃时，甲析出的晶体最多

C. 40℃时，乙和丙的饱和溶液中溶质的质量分数相同

D. 40℃时，100g水中加入50g丙，所得溶液中溶质的质量分数为33.3%

28、（11年朝阳二模：23）右图为氯化铵和硫酸钠的溶解度曲线，下列说法中不正确的是

A．30℃时，氯化铵、硫酸钠的溶解度相同

B．氯化铵的溶解度随温度的升高而增大

C．将60℃时硫酸钠的饱和溶液降温至40℃，溶质质量分数不变

D．将50℃时硫酸钠的饱和溶液降低温度，始终有晶体析出

29、（10东城一模19）右图是a、b、c三种物质的溶解度曲线。把t1℃时三种物质的饱和溶液温度升高到t2℃，则三种溶液的溶

质质量分数大小关系是

A．a>b>c B．c>b>a

C．b>a=c D．b>a>c

30、（09北京24）甲、乙两种固体的溶解度曲线如下图所示。下列说法中，正确的是

A．20℃时，甲溶液中溶质的质量分数一定大于乙溶液

B．40℃时，分别在100 g水中加入50 g 甲、乙，所得溶液溶质的

12 列叙述

质量分数相等

C．40℃时，分别在100 g水中加入30 g 甲、乙，同时降温至20℃，甲、乙溶液均为饱和溶液

D．20℃时，分别在100 g水中加入40 g 甲、乙，加热到40℃时，甲溶液为饱和溶液

31、（10海淀二模22）根据下图甲、乙物质的溶解度曲线判断下列说

法不正确的是

A．T1℃时，甲的溶解度小于乙

B．T2℃时，100 g甲的饱和溶液中含有60 g甲物质

C．T1℃时，取60 g甲和60 g乙分别加入50 g水中，二者均可得到饱和溶液

D．T2℃时，将等质量甲、乙的饱和溶液降温至T1℃，析出甲物质质量大于乙

32、（10海淀一模24）甲、乙两种固体的溶解度曲线如下图所示。下列说法中，不正确的是

A．M点表示在20℃时，甲、乙的溶解度相同

B．20℃时，分别在50 g水中加入50 g甲、乙，

加热到40℃时，二者均为饱和溶液

C．40℃时，分别在100 g水中加入50 g甲、乙，所得溶液中溶质的质量分数：甲大于乙

D．40℃时，分别在100 g水中加入30 g 甲、乙，同时降温至20℃，析出固体的质量：甲大于乙

33、（11年西城二模20）甲、乙两种固体的溶解度曲线如右图所示。下列说法中，正确的是

A．40℃时，甲溶液的质量分数一定大于乙溶液的质量分数

B．当乙中混有少量甲时，可采用冷却热饱和溶液的方法提纯

C．20℃时，100 g甲的饱和溶液中溶质的质量是30 g D．20℃时，分别在100 g水中加入50 g甲、乙，加热到40℃，甲、乙溶液均为饱和溶液

34、（11年东城一模29）一定条件下，某物质溶解于水的实验数据如下表，请回答有关问题。

（1）表中a＝。

（2）20℃时，该物质的溶解度为。

（3）右图中，能表示该物质溶解度的曲线是（填字母）。

（4）所得溶液一定为饱和溶液的是（填实验序号，下同）；所得溶液中溶质质量分数最大的是。

（5）温度不变，将①、②所得溶液混合后，向其中再加入 g该物质，能使溶液恰好达到饱和。

35、（11年海淀二模：27）溶液在生产和科研中具有广泛的用途。请回答下列问题：

（1）每年5月12日为全国“防灾减灾日”。家庭准备云南白药、碘酒、红药水、双氧水、高锰酸钾等杀菌消毒、止血、防感染的药品，是很好的预防措施。

①碘酒的溶剂为，双氧水中的溶质为（填化学式）。

②高锰酸钾由（填数字）种元素组成。

（2）在我国青海湖地区有一种说法：冬天捞碱，夏天晒盐。这里的碱指的是

Na2CO3，盐指NaCl，两种物质的溶解度曲线如右图表示。

①10 ℃时，100 g水中最多溶解碳酸钠。

②40 ℃时，碳酸钠的溶解度（填字母序号）氯化钠的溶解度。

a．大于 b．等于c．小于

③请根据两种物质的溶解度曲线图说明我国青海湖地区冬天捞碱的原因为。

初三教师化学教学计划(优秀6篇)

初三教师化学教学计划(优秀6篇) 初三化学学期教学计划篇一全面落实素质教育“三要义”，要面向全体，全面发展、生动、活泼主动发展。而作为化学学科，它是一种科学，科学起源于人类对生活世界的认识，因此化学是一门以实验为基础的自然学科，从化学科学的形成和发展来看，化学实验起到了十分重要的作用。化学实验对于提高化学教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学化学教学中的落实和实施，都离不开化学实验。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下：一、实验目的。 1、倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式”。 2、使学生有“亲身经历和体验”，同时能够树立实事求是的科学精神。 3、通过化学实验能引导学生的化学教学认识；为学生提供化学事实性知识；也能为学生检验、巩固化学知识和理论，验证化学假说提供事实性知识。 4、掌握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培养学生的创新精神和团结协作精神。 5、培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析化学事实，形成科学的世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。二、实验重点：本学期实验教学的重点是部分演示实验、分组实验及探究实验。三、实验难点： 1、将探究方法和创新精神用于教学中。 2、尽量将学生能自己动手做的实验放手给学生。 3、让学生充分利用家中的材料做一些实用型实验。四、实验措施： 1、对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。 2、严格要求，按程序进行操作。 3、认真组织，精心辅导。 4、开展形式多样的实验竞赛活动。 5、积极组织并指导化学课外兴趣小组开展实验活动。 6、以村的形式结成小组，回家利用家中原料做实验、回校交流。五、实验具体安排。周次第一周： 1、演示实验。 2、分组实验。第二周： 1、检验溶液的酸碱性。 2、稀盐酸和稀硫酸的性质。 3、测溶液的酸碱度pH值。第三周：

人教版九年级化学教学计划五篇

人教版九年级化学教学计划五篇人教版九年级化学教学计划一、指导思想新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少，而在于学生学会了多少。因此在教学中，要从学生实际出发，尊重学生原有知识结构，对于学生能力所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学习。落实新课程理念，把握命题主旋律。关注社会与生活，做到学以致用。教学中，强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维，实施有效教学。二、学生情况分析本学期继续担任九年级两个班的化学教学工作，从上学期的学习成绩看出，这些学生基础高低参差不齐，学生对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕

业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。在这学期里，我根据教学内容设计难度适宜的课外练习，强化一下基础，为中考复习打下扎实的基础。我坚信会有新的发现和收获，使学生在探索实践中增长自己的聪明才智。以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。三、教材分析现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的实际知识引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验

初三化学教学工作计划(推荐5篇)

初三化学教学工作计划(推荐5篇) 初三化学教学工作计划篇一一、实验教学目的：化学是一门以实验为基础的科学，从实际出发，培养学生动脑，动手和实验操作的能力，让学生学会调控实验过程，学会实验设计，培养学生的创新精神和创造性思维，进一步提高课堂的教学质量。本学期，在化学教学方法以实验教学为突破口，培养学生的学习兴趣和探索能力，全面提高学生素质。二、实验措施： 1、分清本学期的实验内容：见附表 2、充分利用现有的设备，并尽可能地自制教具，多做实验。 3、培养学生的多种能力 (1)实验设计能力和探索能力引导学生围绕实验目的设计实验，选择器材，充分调动学生的学习兴趣，让他们各抒己见，设计合理的实验，养成良好的探索问题的能力。 (2)观察能力和分析归纳能力在上课中引导学生注意观察，知道观察的重点，细致观察善于分析现象，总结出化学规律。 (3)分散思维的培养多让学生做一些开放性的题目，让他们从不同角度发表自己的见解。 (4)解决化学问题的能力

在课堂上，将实验现象与自己生活中的现象密切联系起来，通过实验培养学生解决化学问题的能力。 (5)培养学生严谨科学的学习态度严格操作、仔细观察、准确地观察反应的现象，并能明确其实质，要准确详实地记录，善于分析出现误差的原因。演示实验安排：实验单元实验单元名称教学时数第二周观察化学变化的现象1 第五周走进化学实验室—认识实验室3 第十一周过滤2 第十六周电解水研究、氢气的燃烧2 初三化学教学工作计划篇二一、学期教学目标： (一)知识与技能目标. 〈一〉知识目标 ⑴、学习有关溶液的知识`; ⑵、知道酸、碱、盐、氧化物等化合物; ⑶、学习化学元素与人体健康的简单知识; ⑷、认识化学与材料、化学与社会、化学与环境; 〈二〉技能目标 1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题;

2020年初三化学教学计划_工作计划

2020年初三化学教学计划化学是一门以实验为基础的学科。初三化学及教师可以通过实验教学激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。下面是橙子整理的20xx年初三化学教学计划，希望对大家有所帮助! 20xx年初三化学教学计划(一) 一、学生状况本期我所任教的初三两个班级中，十班学生相对基础较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求;但相对来说，三班的学生基础相对薄弱，大多是没有养成良好的学习兴趣，自觉性比较差，或者家庭社会因素等，而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，我们只能因材施教，根据学生的差异做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展，同时又能轻松适应校园生活，做到真正的以人为本。二、教材分析九年级的化学教材为新教材，今年9月份开始使用新课标新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成： 1 / 11

第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。第二单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。第三单元物质构成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。第四单元自然界的水从爱护水资源，水的净化，再到水的组成，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对元素化学式和化合价进行了分析。新教材内容将原先的第四单元物质构成的奥秘和第三单元自然界的水的部分内容作了一个调整，符合学生的认知规律，先学习元素的知识，再接触水的组成内容，学生比较容易接受元素的概念。第五单元化学方程式这一单元让学生学习质量守恒定律，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。 2 / 11

九年级第一学期化学教学计划

九年级第一学期化学教学计划（经典版）编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned! 九年级第一学期化学教学计划九年级第一学期化学教学计划(5篇) 化学教学计划是化学课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。以下是本店铺整理的九年级第一学期化学教学计划，欢迎大家借鉴与参考！九年级第一学期化学教学计划精选篇1 一、学生分析：

初三化学寒假教学计划

初三化学寒假教学计划知识点一溶液的形成【基础知识】 1、溶液定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。注意：（1）溶液都是混合物（2）溶液的特征：均一性、稳定性，均一、稳定的不一定是溶液，如水（3）溶液的组成：由溶质和溶剂组成，溶液质量＝溶质质量+溶剂质量（4）溶液并不都是无色的，如KMnO4溶液显紫色，CuSO4溶液显蓝色，FeSO4、FeCl2溶液显浅绿色，FeCl3、 Fe2(SO4)3溶液显黄色等（5）溶质可以是固体、液体或气体；水是最常用的溶剂（6）物质在溶解时如果发生了化学变化，那么溶质是反应后分散在溶液中的生成物，如CaO溶于水，所得溶液的溶质是Ca(OH)2不是CaO。 2、乳浊液定义：小液滴分散到液体里形成的混合物（如油水混合物）注意：（1）乳浊液的特征：不透明、不均一、不稳定（2）乳化原理：把液体分散成小的液滴。乳化过程是

物理变化 3、溶解过程中温度变化 NH4NO3溶于水吸热，温度降低；NaOH、CaO、浓硫酸溶于水放热，温度升高，氯化钠溶于水，温度没有明显变化知识点二溶解度【基础知识】一、饱和溶液与不饱和溶液 1、饱和溶液在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫饱和溶液注意：①饱和溶液的二要素：一定温度、一定量的溶剂 ②饱和溶液只针对某种物质。如对氯化钠饱和，但仍可继续溶解硝酸钾。 2、不饱和溶液在一定温度下，一定量的溶剂里还能继续溶解某种溶质时，所得到的溶液叫不饱和溶液。总结：饱和溶液与不饱和溶液的最简单鉴别方法：向溶液中再加少量溶质，观察是否再溶 3、饱和溶液与不饱和溶液的转化结晶：溶液中的固体以晶体的形式析出。蒸发结晶结晶冷却结晶（冷却热饱和溶液法） 4、溶液的饱和与溶液的浓稀关系（1）不同物质：饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶

初三化学教学计划

初三化学教学计划怎么写?将学生所学的理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。不断激发学生学习化学的兴趣。这里给大家分享一些关于初三化学教学计划5篇，供大家参考。初三化学教学计划1 一、复习的目的通过复习，让学生牢固的掌握所学的化学的知识，使他们的知识水平上升一个新的层次形成各种能力，实际的解决实际问题的能力。二、复习方法及复习的重点 1、复习前的诊断，以历年中考试卷为主找出考点及学生存在的问题。综合分析近三年的中考的试题，挖掘考点确立复习的重点;用上年的中考的试题，在复习之前检测，进行诊断，发现问题，明确复习难点，向学生下发复习意见，征求意见，收集学生对复习的建议和要求。 2、复习方法(分三个阶段) 第一阶段的单元为重，以基础知识为主，归纳、整理知识网络，并弄清记忆内容，理解的内容，综合运用的内容。建立完善的知识结构体，全面夯实基础。让学生构建思维导图，运用发现探究，抓紧考点。复习之前，大同基础知识记忆关;元素符号，化合价，原子团，化学式的书写，化学方程式，物质分类化学反应基本类型等，总之该牢记住一定先过关。第二阶段运用训练为主，强化知识点，以资料考点归纳为主，结合中考说明，按内容进行专题复习。配以中考复习训练题，进行综合训练。培养学生运用所学的化学知识所解决实际问题的能力。此阶段借助多媒体，增大复习教学的容易，第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法进行辅导，看重点试题，同学之间讨论。三、复习计划教材和考点归纳为主要复习资料，同时做好模拟测试以及试卷的讲评和分析第一到六周复习1-12基础知识第七周化学基本概念和基础理论第八周元素及化合物第九周化学实验

初三化学教学计划（精选10篇）

• • • • • • • • • • • • • • • • • 初三化学教学计划初三化学教学计划（精选10篇）时间稍纵即逝，又将开始安排今后的教学工作了，是时候抽出时间写写教学计划了。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是小编整理的初三化学教学计划（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。初三化学教学计划1 一、指导思想：培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。争取将实验教学工作推上一个新的台阶。

二、教学措施：第一、认真备课。备课将按照以下步骤和要求进行。 1、备课标。明确：（1）实验教学的任务；（2）实验教学的目的；（3）实验教学的要求；（4）实验教学规定的内容。 2、备教材。（1）熟悉教材中实验的分布体系。（2）掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。 3、备教法。教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。 4、备学生。学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。 5、实验教学前的准备。（1）演示实验： a、掌握实验原理。 b、熟悉实验仪器。 c、选择实验方法。 d、设计实验程序。 e、实验效果的试做。（2）学生实验： a、制定学生实验计划。 b、实验环境的准备。 c、实验器材的准备 d、指导学生准备。

6、编写教案。第二、仔细组织教学。一节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。学生实验课的教学：实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。初三化学教学计划2 适应新形势下教育教育改革的需要，认真落实学校的工作计划，全面培养学生的能力，更好地为教学一线教师做好服务，本学期特制定如下工作计划：一、政治思想方面：严格遵守《教师法》和《中小学教师师德规范》，积极参加学校组织的各项活动，爱护学校的名誉。模范遵守社会公德、维护教师良好形象。加强学习，更新观念，提高自身理论素质。实验员首先应树立服务育人的思想，为学校的教育教学做好后勤服务工作。要想做好任何一样工作都要求工作者本身具有较高的素质和能力，为此，作为实验员一方面要注重自身的理论素质的提高，另一方面要加强业务学习，不断增强自己的实际操作能力，更要注重自己提高自身使用和维修各种仪器的水平，使实验仪器能充分发挥其功效。二、实验室工作方面：本学期要确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查灭火器材、做好实验仪器的保养、维修、报废及添置工作。发挥现有仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器经久耐用，做好保养和维修工作。使仪器不丢失不损坏。实验员根据实验仪器的不同特点，做到防尘、防潮、防霉、防蛀、

初三化学教学计划(精选5篇)

初三化学教学计划（精选5篇）初三化学教学计划1 本学期我担任初三（3）、（10）俩个班的化学课，中考在即，时间紧任务重。这学期的计划做如下安排：一、学生基本情况分析：初三两个班共有122名学生，这些学生基础知识参差不齐，有的基础知识掌握较扎实，成绩较好。还有一些没有养成良好的行为习惯和学习习惯。总体上看：学生俩极分化较严重，中等生比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。针对这样的现状，迎接中考下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、学习态度与学习方法等几个方面简要地分析一下：（一）知识基础：学生在上学年的学习中有了一定的化学知识基础，但从化学知识系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学知识，所学的知识是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的认识也是浅显的。（二）技能和能力发展水平：学生的水平不一样，知识结构不均衡，总体上两极分化倾向较严重，在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外，学生虽然有一定的基础，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习兴趣，把学生引入化学世界。（三）学习方法水平：

大凡理科知识的掌握，着重于理解，化学知识的学习和掌握，表现得尤其突出，大部分学生已经掌握了较正确的化学学习方法，能够掌握学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学知识和规律解释各种自然现象，在具体教学中，应避免学生“死学知识，学死知识”，引导学生探究、讨论、实验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。（四）学习态度与习惯及学习兴趣的分析多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯；具有了科学的学习态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的提高和能力的发展。二、教材分析：（一）编排体系本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册，共四章。第七章：溶液现象第八章：酸、碱、盐第八章：食品中的有机化合物第九章：化学与社会发展在新教材中设计了以下栏目： “活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学研究的方法。“拓展视野”等增加有关科学知识的扩展性内容，增加同学们的知识视野。“联想与启示”即课堂教学的一种延伸活动。培养学生研究的兴趣和创造能力，鼓励学生对已有的实验方法、实验器材进行改进，鼓励学生在学习的基础上进行了发明创造。（二）教材编排体例及特点：本教材以义务教育、素质教育的要求为准则，以学生的全面发展为目标，以体现“三个面向”的精神为努力方向，在内容编排上，注意处理学生认知规律和

九年级化学教学计划范文(通用5篇)

九年级化学教学方案范文〔通用5篇〕九年级化学教学方案范文〔通用5篇〕九年级化学教学方案1 一、指导思想：为了加强课堂教学，完善教学常规，可以保证教学的顺利开展，完成初中最后一学期的数学教学，使之高效完成学科教学任务，力争在中考中获得优异的成绩，特制定了本教学方案。二、学情分析^p ：这学期我所带的班级仍是〔2、4〕班，从期末考试的成绩来看，及格人数占45%，成绩较好。这与我之前的期望还差一些。针对这些情况，分析^p 他们的知识破绽及缺陷，及时进展查漏补缺，特别是多关心、鼓励他们，让这些根底较差的学生能努力掌握一局部简单的知识，进步他们的学习积极性，建立一支有进取心、才能较强的学习队伍，让全体同学都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习气氛。三、教材分析^p ：第二十六章、反比例函数

本章是学生在学习了一次函数后，进一步研究反比例函数。学生在本章中经历：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步开展学生的抽象思维才能；经历反比例函数的图象及其性质的探究过程。第二十七章、相似本章主要是通过探究相似图形尤其是相似三角形的性质与断定。本章的教学重点是相似多边形的性质和相似三角形的断定。本章的教学难点是相似多这形的性质的理解，相似三角形的断定的理解。第二十八章、锐角三角函数本章主要是探究直角三角形的三边关系，三角函数的概念及特殊锐角的三角函数值。本章的教学重点是理解各种三角函数的概念，掌握其对应的表达式，及特殊锐角三角函数值。本章的教学难点是三角函数的概念。第二十九章、投影与视图本章主要通过生活实例探究投影与视图两个概念，讨论简单立体图形与其三视图之间的转化。本章的重点理解立体图形各种视图的概念，会画简单立体图形的三视图。本章教学难点是画简单立体图形的三视图。四、教学措施〔1〕注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经历。

初三化学教学计划(8篇)

初三化学教学计划(8篇) 初三化学教学计划篇一本学期我继续初三两个班化学教育工作。新课将在3月中旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教育计划：一、学生情况的再分析。经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比较熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，这些是我的教育的出发点。二、再研究化学教育大纲，不断完善自己的化学教育和复习的指导思想。 1、立足教材，不超出教育大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 2、做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。 3、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 4、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。 5、分类教育和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。三、复习的具体做法。 1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。 2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。 3、采取灵活多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教育和题海战术。在教育中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣，提高学习积极性。 4、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。四、加强信息反馈，及时调整教育计划。在总复习中要重视信息反馈。正如控制论创始人维纳所说：有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教育的信息反馈体现在教育的全过程中。 1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供

初三化学教学计划

初三化学教学计划初三化学教学计划1 寒假很快结束了，新的学年又要开始了。对于新学期的化学教学计划。我觉得要按四条线路来进行。一、大力发展多媒体教学随着计算机在各领域的广泛应用，多媒体教学已经到了推广应用阶段，成为素质教育下课堂教学的重要教学手段。对于不适合用传统教学手段讲授的，对于学生难以理解的.重点、难点，尽可能用多媒体展示出来，如：分子、原子的运动，原子的结构，氯化钠的溶解过程等难以用言语说明的，要通过自己从网上下载一些相应的课件在课堂上演示，以形象、直观、生动的画面，来解决问题。要善于将这种现代化教学手段与传统教学手段相结合、互相渗透、互相补充和完善。这样必将大大优化化学课堂教学，提高教学质量。二、根据实际情况努力抓好分层次教学对于各班学生学习水平参差不齐的状况，不仅要让学习好的学生吃的饱，又能让学习差的学生跟的上。要将学生大致分成两部分，不同层次的学生布置的作业应该从数量和难度上有所区别。考试时，试题的难度也应不一样，这样逐渐提高学习差的学生的成绩，提高他们学习的自信心。同时又使学习基础较好的学生得到充分发展。三、作好实验教学，让学生变被动学习，为主动参与化学是以实验为基础的科学，演示实验是必做的，要力争将大纲要求的化学实验的开出率达到100%，以往我在讲化学演示实验的时候，都是自己边讲边做，今年我想只告诉学生演示该实验应该注意的事项，以及完成该实验的操作步骤，

把动手的过程，让给学生，让学生自己演示，自己总结实验现象，自己得出实验结论。让他们参与到化学实验中，体验学习化学的快乐。同时各班要成立化学兴趣小组，开展丰富多彩的化学课外活动，比如利用生活中的一些简易材料，进行各种探究性的小实验。让学生在紧张的学习之余轻松一下，同时又能学到化学知识。四、加大对学生的学习考核力度要把考试做到经常化，每堂课都有小考试，每学完一个单元就有一次大考试，每到一个阶段也要进行一次考试，通过考试，来发现学生学习当中存在的问题，及时的予以引导和弥补。还可以不定期的对学习好的学生进行竞赛性质的考试。通过不同班级的比较，增强学生学习的动力。提高化学教学的水平。以上就是我今年在化学教学中的大体思路，也可以做为一次教学实验。希望能在不断的探索中获取更多的教学经验。初三化学教学计划2 一、指导思想我们初三化学备课组在学科核心组的引领下，突出重点，深化研究，立足服务，加强教学常规管理，深化校本教研制度，努力促进自身教育教学思想方法的转变，以“为每一个人全面而自由的发展奠基”的办学理念和“激发求知欲望，倡导自主学习，坚持因材施教，全面提高素质”的教学理念为指导思想，为学生的全面发展、自身教学能力的全面提升和学校教育质量的全面提高做贡献。以学校发展为己任，在平凡的工作岗位上，用自己的真心、真情、真爱去实践所肩负的责任，在学校的发展中，体现自己的人生价值。二、教学内容及要求

初三化学教学计划6篇

初三化学教学方案6篇初三化学教学方案篇一教学目标： 1、通过实验探究认识物质溶解过程中通常伴随能量变化。 2、认识乳化作用和乳化剂。 3、理解洗洁精和汽油洗油污的不同原理教学重点：乳化作用教学过程：〔知识回忆〕： 1、定义 2、溶液特征及含义 3、物质溶解于水的微观过程 4、判断是否为溶液并判断溶质和溶剂 ①碘酒、医用酒精、白酒、硝酸钾溶液、硫酸铜溶液、 ②澄清石灰水、豆油的汽油溶液、花生油的丙酮溶液、 ③冰水、面粉水、泥水、油水〔思考〕：泥水、油水是否为溶液，为什么？久置后会出现什么现象？〔点拨〕：一、溶液与浊液的比照：溶液浊液乳浊液悬浊液分散于水中物质的溶解性溶不溶不溶分散于水中物质的状态固、液、气固液分散于水中的粒子分子或者离子

固体小颗粒小液滴振荡后现象澄清透明浑浊，液滴分散浑浊，固体悬浮久置后现象均一、稳定不稳定，分层上浮不稳定，沉降应用举例： 1、乳浊液：油水、牛奶 2、悬浊液：泥水、面粉水二、乳化作用、乳化剂： 1、乳化作用：形成乳浊液 2、乳化剂：像洗衣粉、洗涤剂、肥皂等含有外表活性剂的物质※与汽油洗去油污的原理不同！三、物质溶于水常伴能量的变化： P65实验探究：〔实验设计〕：注意控制变量，学生讨论决定〔实验步骤〕： 1、 2、〔实验记录〕：水的温度T1 氢氧化钠溶液的温度T2 T2-T1 水的温度t1 硝酸铵溶液的温度t2 t2-t1 〔实验结论〕： 1、溶于水吸热的物质：硝酸铵 2、溶于水放热的物质：氢氧化钠、浓硫酸、氧化钙、碳酸钠 3、溶液水既不吸热又不放热的物质：氯化钠〔课堂练习〕：69页第6题〔小结〕：〔作业〕：〔反思〕初三化学教学方案篇二一、指导思想以科学开展观为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕深入实施素质教育，全面提高教育教学质量这一中心，以加强“和谐高效思维对话〞型课堂建设、优化作业设计、深化教学管理、强化教师业务素质提升、激活教研活动为重点，求真务实，开拓进取，努力促进教学的内涵开展、持续开展、和谐开展。二、根本情况分析本学年我校初四共2个教学班，我从初三跟上来，对一半学生比较熟悉。

九年级化学教学计划范文(通用5篇)

九年级化学教学计划范文（通用5篇）九年级化学教学计划范文时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！立即行动起来写一份教学计划吧。如何把教学计划写出新花样呢？下面是为大家整理的九年级化学教学计划范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。九年级化学教学计划1一、指导思想：为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺利开展，完成初中最后一学期的数学教学，使之高效完成学科教学任务，力争在中考中取得优异的成绩，特制定了本教学计划。二、学情分析：这学期我所带的班级仍是班，从期末考试的成绩来看，及格人数占45%，成绩较好。这与我之前的期望还差一些。针对这些情况，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时进行查漏补缺，特别是多关心、鼓励他们，让这些基础较差的学生能努力掌握一部分简单的知识，提高他们的学习积极性，建立一支有进取心、能力较强的学习队伍，让全体同学都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习氛围。三、教材分析：第二十六章、反比例函数本章是学生在学习了一次函数后，进一步研究反比例函数。学生在本章中经历：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型

的思想，进一步发展学生的抽象思维能力；经历反比例函数的图象及其性质的探索过程。第二十七章、相似本章主要是通过探究相似图形尤其是相似三角形的性质与判定。本章的教学重点是相似多边形的性质和相似三角形的判定。本章的教学难点是相似多这形的性质的理解，相似三角形的判定的理解。第二十八章、锐角三角函数本章主要是探究直角三角形的三边关系，三角函数的概念及特殊锐角的三角函数值。本章的教学重点是理解各种三角函数的概念，掌握其对应的表达式，及特殊锐角三角函数值。本章的教学难点是三角函数的概念。第二十九章、投影与视图本章主要通过生活实例探索投影与视图两个概念，讨论简单立体图形与其三视图之间的转化。本章的重点理解立体图形各种视图的概念，会画简单立体图形的三视图。本章教学难点是画简单立体图形的三视图。四、教学措施注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握情况，对症下药。按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批

初中化学的教学计划（通用6篇）

初中化学的教学计划（通用6篇）初中化学的教学计划（通用6篇）时间一晃而过，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，不如为接下来的教学做个教学计划吧。以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编整理的初中化学的教学计划（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。初中化学的教学计划1 新的学年马上开始了，为更好地全面提高学生的综合素质能力，根据初中化学新课程标准有关规定，结合我校学生实际，制定如下教学计划：一、指导思想： 1、培养学生理论知识联系生活实际的能力，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。 2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力，了解化学在实际中的应用。 3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等，对学生进行安全教育和爱国主义教育。 4、注重学生解题方法、答题技巧以及答题规范等能力的培养，让学生在一年后的学业水平考试中不留遗憾二、学情分析：本学年我校初四共xx个教学班，配备了xx名化学教师。学生经过前两年的学习，对化学有比较高的期待心理，同时计算能力，理解能力也有相应的发展，为初三化学的学习打下坚实的基础。但仍存在少数学生在认知但我们总的指导思想不会变，严抓管理，因材施教，让同学们各取所需在不同层次上得到发展。三、教学内容划分初三化学总体思路不变，上学期提前结束上册课程，并提前开始

下册内容，年后第二个月开始展开全面复习。复习过程当中一般是分三个阶段，但是往往在复习过程中，随着复习的展开和深入第二和第三个阶段交叉在一起，但是从这几年来看，最后拿出几节课进行全真模拟是非常有必要的。至于在第二阶段专题复习时，专题怎么划分还没有明确的意见，我们认为不是每一个专题都要涉及，可以找出学生的知识短板涉及专题，不是简单的照搬某套资料的专题，让“专题”真正成为解决学生问题的专题。 1、激发学生的兴趣，增强学好化学的自信心，面向全体学生，给每一个学生提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法，培养学生素质。注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，了解化学与生活的密切联系。 2、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，效率要提高。认真备教材、备学生，精选题型，注重知识的内在联系，做到举一反三，触类旁通。优化课堂结构，注重实验与教学相结合，充分发挥实验教学作用。以课本为根本，注重对知识的延伸与拓展，加强变式训练，培养创新能力。 3、抓好双基教学，适当拓展、创新，针对学生的实际情况，做好优生优培，中等生和学困生进一步转化，以求全面提高。 4、教学过程中注重下透地雨，避免学生吃夹生饭，尊重学情尊重客观规律，什么样的学生学到什么程度，我们要做到心中有数。依照中考0。7左右的难度系数，我们具体到小组要让4号和5号的同学过关。 5、完成教学任务时，要注重课堂生成，课堂中生发出来的问题，往往是我们教学中知识的盲点和死穴，这是我们在备课时没有想到的，我们要好好的利用这种机会，打通知识脉络，我的观点是在这种问题上，不要吝惜时间，不要拘泥于几节课，什么时候搞懂什么时候结束。 6、抓边缘生，注重优秀率的培养，我们知道这其中的难度，在优秀率培养上我们的做法是找出每班1、2号同学中不是优秀的同学单独谈心和辅导，每节课重视对他们的提问。

九年级化学教学进度计划

九年级化学教学进度计划九年级化学教学进度计划篇1 教学目标： 1、通过实验探究认识物质溶解过程中通常伴随能量变化。 2、认识乳化作用和乳化剂。 3、理解洗洁精和汽油洗油污的不同原理教学重点：乳化作用教学过程：（知识回顾）： 1、定义 2、溶液特征及含义 3、物质溶解于水的微观过程 4、判断是否为溶液并判断溶质和溶剂 ①碘酒、医用酒精、白酒、硝酸钾溶液、硫酸铜溶液、 ②澄清石灰水、豆油的汽油溶液、花生油的丙酮溶液、 ③冰水、面粉水、泥水、油水（思考）：泥水、油水是否为溶液，为什么？久置后会出现什么现象？（点拨）：一、溶液与浊液的对比：溶液浊液乳浊液悬浊液分散于水中物质的溶解性溶

不溶不溶分散于水中物质的状态固、液、气固液分散于水中的粒子分子或者离子固体小颗粒小液滴振荡后现象澄清透明浑浊，液滴分散浑浊，固体悬浮久置后现象均一、稳定不稳定，分层上浮不稳定，沉降应用举例： 1、乳浊液：油水、牛奶 2、悬浊液：泥水、面粉水二、乳化作用、乳化剂：1、乳化作用：形成乳浊液 2、乳化剂：像洗衣粉、洗涤剂、肥皂等含有表面活性剂的物质※与汽油洗去油污的原理不同！三、物质溶于水常伴能量的变化：P65实验探究：（实验设计）：注意控制变量，学生讨论决定（实验步骤）：1、2、（实验记录）：水的温度T1 氢氧化钠溶液的温度T2 T2－T1

水的温度t1 硝酸铵溶液的温度t2 t2－t1 （实验结论）： 1、溶于水吸热的物质：硝酸铵 2、溶于水放热的物质：氢氧化钠、浓硫酸、氧化钙、碳酸钠 3、溶液水既不吸热又不放热的物质：氯化钠（课堂练习）：69页第6题（小结）：（作业）：（反思）九年级化学教学进度计划篇2 一、指导思想以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）确定的培养目标为依据，结合20__年初中毕业生学业考试复习指南（化学），强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维。二、学生分析：本人所教104班，这些学生基础高低参差不齐，少数同学基础较牢，成绩较好，大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，学习成绩较差。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从上期考试情况来看，优等生只占15%，学习发展生占35%。总体情况分析：学生分化十分严重，尖子生太少，中等生所占比例较大，还有一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学

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