省优质课面对经济全球化课件

《面对经济全球化》公开课教学反思

《面对经济全球化》公开课教学反思 黄兰青 这次青年优质课比赛，总体上挺失败的。首先是课程结构的安排，为了刻意追求“是什么、为什么以及怎么办”，在跨国公司前面加入了经济全球化的原因，显得刻板。今天改为在分析跨国公司的做法过程中引出经济全球化的原因，过程要自然很多，但是要点明跨国公司是经济全球化的载体，他这样做的原因就是经济全球化的原因。 其次课堂逻辑性不够强，知识点之间的联系不够强，比如从表现到跨国公司，从跨国公司到影响的逻辑性不够强。师父的建议是把教案详细写下来，然后再仔细思考各个知识点间的衔接。 每次上过精心设计过的课，才发现学生其实没那么差，只有不会教的老师，没有教不会的学生。总是以为学生不会讲，讲不好，讲多了会浪费时间，导致不敢尝试放开让学生讲。昨天试上也是，其实学生讲得很好，但是因为平时没有让学生尽情讲的习惯，所以学生讲了几分钟，就被我硬生生的打断，而以我的讲解取而代之。而这个导致的结果就是刚刚活跃起来的课堂气氛有沉闷下去，学生的积极性也大大受挫，课堂又恢复老师讲，学生有听没听的传统模式。 师父说，学生积极性需要老师去激发，而怎么激发呢，就是要善于鼓励，挖掘学生的闪光点，先鼓励带动后鼓励，最后达到共同激发。例如今天让学生讨论时，学生讲到发达国家往往赚得要比我们多，规则由发达国家掌控，在昨天的试上中，对于学生这样的回答我没能抓住，学生的这种闪光点也在我的忽略中一闪而过了。今天学生还是讲到了这些，而我抓住了这点进一步激发，可以明显感受到学生眼中闪现的光芒。 这也启发我在进行课堂讨论时候，不能仅仅流于形式，为了讨论而讨论，讨论过后，雁过无痕，教师继续按设计的讲解一遍，这其实是对学生思维的不尊重。长此以往，学生的积极性便会渐渐消磨。 归根到底，教学还是要从学生出发，采取最适合学生接受的方式，虽然新课程理念强调让学生多讲，由学生的背景知识结构引出新的知识点，但是在实际操作过程中，需要灵活操控。理论性的东西，单凭学生的现有知识无法理解的知识点，还是要以教师的讲解为主，这也就需要教师在备课的时候把握好知识点的难度，既要备好教材，又要备好学生。例如科学发展观的几个内涵，理论性较强，可以先教师讲解，然后学生理解巩固，而经济全球化的几个表现意思简单，就可由学生自己讲，教师稍作补充即可。 路漫漫其修远兮，认清现实，及时醒悟，也算是祸中之福了。

第26课 经济全球化的趋势

第26课经济全球化的趋势 第26 经济全球化的趋势 【程标准】 了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。 【标解读】 把握经济全球化的原因、过程、影响与问题，了解经济全球化的发展趋势，同时注意把握全球化对中国的影响。 【考试大纲】 经济全球化 【知识梳理】 一、原因 1．

起了重要推动作用。生产力的迅速提高提供了坚实的物质基础和根本推动力。 2．层出不穷的 和提供了基本的技术手段。 3． 的结束为其发展消除了障碍，绝大多数国家都实行了。 二、进程 1开始：随着的开辟，世界贸易体系逐渐建立，开始了经济全球化的进程。 2．20世纪90年代以，经济领域的全球化大大加快，出现了崭新的局面。 三、表现 1．市场的国际化： 迅速发展，范围不断增大，贸易额不断增加。

2．生产的国际化： 日趋成熟，大型 数量增加。 3 资本的全球化 四、影响 1．积极作用：经济全球化有效地利用世界各地的资，为各国提供了更多的 ；极大地丰富和方便了人们的日常生活。 2．存在问题： ①发达国家与发展中国家的 进一步加大；摆在每一个发展中国家面前的问题是如何在全球化浪潮中保护和发展自己的。 ②世界各国经济相互依赖加深，的传染性和破坏性空前增强。 ③发展中国家遭到严重破坏，并进一步引发全球性的 。威胁着人类的生存。

④经济全球化也加剧了全球范围内明和价值观的冲突，以美国为首的西方国家力图推广西方的价值观。 五、展望 1全球化是历史发展的必然趋势，是的必然结果。从长远看，经济全球化有利于世界和各国经济的发展。 2只要建立起公正合理的以及 ，就能够达到世界各国的共同繁荣。 【知识拓展】 1 经济全球化的发展趋势 (1)经济全球化的进程：新航路的开辟启动了经济全球化的进程，工业革命产生的强大动力使世界紧密联系在一起。“二战”以，特别是90年代以，全球化的速度明显加快，出现了崭新的局面。

高中历史必修二学练测练习：第5单元 经济全球化的趋势 第26课

第五单元第26课经济全球化 的趋势 时间：45分钟满分：100分 一、选择题(本题共12小题，每小题4分，共48分) 1．进入20世纪以后，特别是20世纪90年代以来，经济领域的全球化速度大大加快，出现了崭新的局面。为此，美国未来学家约翰·奈斯比特在《全球杂谈》中指出：“跨国界的计算机网络和信息高速公路的建立，使电视、电话、计算机联为一体，将整个世界变成了‘地球村’。”经济全球化趋势大大加快的主要原因有哪些() ①科技发展②新型交通、通讯方式的出现③市场经济的普遍确立④跨国公司的推动 A．①②③B．②③④ C．①②③④D．①③④ 解析：科技发展为经济全球化提供了坚实的物质基础和根本推动力，新型交通、通讯方式为经济全球化提供了基本的技术手段，市场经济为全球化提供了制度保障，跨国公司成为经济全球化的重要推动力。 答案：C 2．(2018·江西横峰、余干中学联考)在新科技革命的影响下，以劳动和资本

密集型为特征的“大烟囱工业”“夕阳工业”比重逐渐下降，而电子、核能、激光、人工合成原料等“朝阳工业”则迅猛发展，这充分说明科技革命使() A．政府对科技日益重视 B．工业对国家经济发展的作用不断减弱 C．工人的劳动条件和劳动手段不断改进 D．社会经济结构发生重大变化 解析：题干反映劳动和资本密集型企业向高科技产业发展的现象，说明社会经济结构发生变化，D项正确；A项无法从题干中体现；B项中的“不断减弱”说法错误；C项是新科技革命的影响，但无法从题干中体现。 答案：D 3．(2019·广东阳春一中月考)据保守估计，截止到1998年11月，在亚洲金融危机中被殃及的国家和地区，资产缩水50%以上，其中有7 000多亿美元流入美国。在非洲，金融、能源、电信、交通等国民经济支柱产业大多廉价落入西方之手。在拉美，从1990年到1996年，西方跨国公司抢占了57.3%的市场销售额。这说明() A．发达国家是世界性金融危机频繁爆发的元凶 B．经济全球化对发展中国家有百害而无一利 C．发展中国家应在全球化竞争中寻找更好机遇 D．经济全球化致世界经济发展不平衡明显加剧 解析：从材料可以看出，在经济全球化过程中，西方发达国家抢占了优势资源、市场份额，它们利用手中雄厚的资本，对发展中国家进行巧取豪夺，使其损失惨重，因此经济全球化加剧了世界经济发展的不平衡性，D项符合题意；材料没有体现出发达国家是世界性金融危机频繁爆发的元凶，故A项错误；B项说法太绝对，排除；从材料只能看出经济全球化对发展中国家带来的挑战，而不是机遇，排除C项。 答案：D 4．2016年中国股市开市第一天上证指数暴跌7%，触发熔断机制，并带动

经济全球化公开课 导学案

必修二专题八当今世界经济的全球化趋势 ★总论：二战后，全球经济发展有两个明显趋势：一是；二是； 是经济全球化的重要步骤和途径，经济全球化是经济区域集团化的。专题知识整体梳理 1．学习本单元要注意梳理15世纪以来经济全球化的历程，把握新航路开辟、两次工业革命、二战后初期及20世纪90年代以来等几个历史阶段，明确每个阶段全球化的特点及影响，并与当时的社会政治经济状况进行联系。 2．关注二战后资本主义经济与政治格局的演变及联系。结合二战后两极格局形成的史实，理解战后资本主义经济体系的形成、欧洲一体化进程出现的历史背景；结合欧共体的崛起，理解资本主义世界政治经济的多极化趋势。 3．正确理解经济区域集团化和经济全球化的辩证关系。辩证看待经济区域集团化对经济全球化的双重影响，进而认识经济全球化是不可抗拒的历史潮流。 4．注意梳理20世纪90年代以来，面对世界的政治多极化和经济全球化潮流，中国具体的应对措施及其影响，理解认识发展中国家积极应对经济全球化潮流的必要性。 ★本课考点： 布雷顿森林体系；关贸总协定、国际货币基金组织、世界银行的建立； ★本课重点把握： 1．认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成；三大世界性经济组织对第二次世界大战后资本主义世界经济体系形成的影响。 2．体会当今国际社会国家间团结协作的重要性，树立国际意识。 第一课二战后期本主义世界经济体系的形成 一．以美元为中心的资本主义世界货币体系 1．布雷顿森林体系 （1）背景： ①二战后，原有格局发生深刻变化，西欧各国普遍衰落 ②重建世界经济的需要 ③美国凭借其强大的经济、政治和军事力量，规划“”积极筹建接受其控制的； （2）建立：年7月在布雷顿森林召开的会议上确立， （3）内容：两挂结构，即一是美元与直接挂钩，二是组织会员国的货币与美元挂钩。 （4）性质：是一个以美元为中心的资本主义世界货币体系。 （5）评价：建立在美国金融、经济占绝对优势基础之上；适应了美国对外的需要，确立了美元在领域的霸权地位；但这一体系在对二战后 世界经济的回复起了重要作用，一定程度上稳定了世界经济秩序，扩大 了。 2．国际货币基金组织和世界银行 （1）建立：1945年建立，1946年正式运行；1945年成立，1947年正式运行。 （2）资金：来源于认缴的股金。 （3）特点：以美国为首的国家对世界与有重大影响力。其中，世界银行与后来的国际金融公司和国际开发协会组成集团，是下属经营的机构，其使命是与作斗争，提高的生活水平；国际货币基金组织主要是加强

人教课标版高中政治必修1公开课教案-《面对经济全球化》

《面对经济全球化》名师教案1 一、课程标准的要求： 课程标准对本课的基本要求如下：感受经济全球化进程，明确应该如何应对经济全球化趋势。 二、教学目标： （一）知识与技能 1、识记经济全球化的表现形式。 2、理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。 3、运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。 （二）过程与方法 通过苹果公司的生产经营状况及俄罗斯卢布危机的影响理解并分析经济全球化的利弊影响，增强风险意识，并能正确看待经济全球化。 通过对剪刀差的分析，明确经济全球化的实质，增强透过现象看本质的能力，并认识到“自主创新”的重要性。 （三）情感、态度与价值观目标 通过苹果公司的成长史，分析企业竞争力的形成过程，领悟经济全球化中科技创新的作用，使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向，增强自己的使命感和民族自豪感。 三、教学重点： 经济全球化的表现； 经济全球化的影响； 四、教学难点： 比较优势 经济全球化的实质； 五、教学手段及方法： 手段：多媒体教学；方法：探究法、讨论法等； 六、教学思路： 本课采用小组合作、探究的学习方式，以苹果公司的手机生产为线索，辅以

丰富的资料进行探究，引导学生由生活中的所用或所见“洋货”来感受经济全球化，并在老师的引导下，能够从认识体会“商品全球化”到认识体会“劳务、资本、技术、生产全球化”，最后理解经济全球化的含义，并能举例说明经济全球化的表现。 这样处理教材，符合新课程生活化的理念，以学生“学”为主，学生在一定的情境与社会文化背景下，在教师和学习伙伴的帮助下，利用必要的学习资源，通过知识建构的方式而获得的,更贴近现实、贴近生活、贴近社会的知识，从现象到本质，从具体到抽象，从个性到共性，从感受到认知，符合学生的认识顺序，使学生在更轻松的学习环境下达到我们的教学目标。 七、讲授新课： 新课导入： 小组活动：“鹰城品牌大搜索” 目的：寻找落户鹰城的世界品牌； 规则： 选出男女两名同学，以一分钟为限，寻找鹰城的世界品牌，谁说出的数量多，谁取胜！ 其他同学负责评判、记录和计时！ 设计意图：引导学生由生活中的所用或所见“洋货”来感受经济全球化，并在老师的引导下，能够从认识经济全球化。 过渡语：下面，就让我们感受经济全球化。 一、感受经济全球化 提问：Apple公司与HUAWEI公司、OPPO公司有什么共同点？ 学生回答：（略） 提问：什么是跨国公司？ 学生回答：（略） （就问题导入话题引导学生思考） 自主探究：结合教材，将以上内容分类。 教师指导学生阅读教材，通过对HUAWEI公司与Apple公司、OPPO公司共同点的探究，使学生明白经济全球化是通过跨国公司来实现的。

高中历史岳麓必修2试题：第26课 经济全球化的趋势 Word含解析

第26课经济全球化的趋势 编者选题表 一、选择题 1.1992年时任联合国秘书长加利在联合国日致辞中说:“第一个真正的全球化时代已经到来。”加利这样说的主要依据是( ) A.国际经济组织的建立使全球化发展有了组织保障 B.市场经济原则在全球范围内得到普遍认同和确立 C.发展中国家力量不断壮大成为全球化的中坚力量 D.欧洲共同体逐步从经济实体向经济政治实体过渡 解析:B 国际经济组织在1992年前已经建立了很多,如世界银行等,A项错误;20世纪80年代末90年代初,东欧剧变和苏联解体后,原来的社会主义国家纷纷走上市场经济的道路,中国1992年也提出以建立社会主义市场经济体制为目标,市场经济原则在全球范围内得到普遍认同和确立,B项正确;全球化以发达国家为主导,C项错误;欧洲共同体只是区域集团化组织,不能做为“第一个真正的全球化时代已经到来”的依据,D项错误。

2.下列三幅图所反映的现象,在当今世界许多城市中随处可见。这种现象最能说明( ) A.资本主义世界市场的形成 B.中国实行对外开放的政策 C.世界贸易日益走向制度化 D.经济全球化影响日常生活 解析:D 庄记咖啡、肯德基、麦当劳在当今世界许多城市中随处可见,说明这些饮食服务企业已经跨出国界进行生产和经营,影响了人们的日常生活,故D项符合题意。 3.2016年9月4~5日G20领导人峰会在中国杭州举办。G20诞生于1999年,又称二十国集团,是一个国际经济合作论坛,旨在推动发达国家和新兴市场国家之间就实质性问题进行开放及有建设性的讨论和研究。由此推断G20建立的时代背景是( ) A.不结盟运动兴起 B.区域集团化趋势出现 C.经济全球化趋势加强 D.美国霸权地位的衰落 解析:C G20旨在推动发达国家和新兴市场国家之间就实质性问题进行开放及有建设性的讨论和研究,是一个国际经济合作论坛,很明显是经济全球化推动的结果,C项正确;不结盟运动兴起于20世纪60年代初,A项错误;材料涉及的不是区域集团化问题,且区域集团化趋势

面对经济全球化教学设计(优质课)

《面对经济全球化》教学设计 一、教学设计思想 【教材分析】《面对经济全球化》是人教版思想政治必修课1《经济生活》第四单元第十一课第一个框题。本单元综合探究的内容是依据新课程标准4.14规定的“感受经济全球化进程”。经济全球化是前面第十课在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。所以本课内容既是前单元的延伸和深化，又对下个框题有承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。 【学生特征分析】由于学生每天都会感知全球化的气息，已具备了基本的认知和经验，也对这一问题比较感兴趣。但寓于缺乏辩证的看问题的思维方法，有可能不能辨证地分析全球化的利与弊，这就形成一定的学习障碍。另外，比较优势原理理论层面比较高，对于学生会有一定难度。亚里士多德说：“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我参与的会理解。”因此我会因势利导，发挥长处，克服劣势，使学生素质全面发展。 【教学目标】 1.知识与技能目标： 识记经济全球化及其主要的表现形式；理解经济全球化的实质、利弊影响；运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。 培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。自主学习、合作学习、探究学习的能力；整合知识的能力；切实培养学生的各项能力，提高综合素质。 2.过程与方法目标： 从学生熟悉的生活中体现全球化的事例和经验出发，通过直观的情境设置，唤起学生学习的兴趣和求知的欲望，并使之由感性认识上升为理性认识。以问题（任务）驱动学生学习，引导学生自主、合作、探究。并在探究过程中，使学生的思维得到发散，潜能得到发挥，个性得到彰显。同时培养合作的精神，感受合作的快乐。 3.情感态度价值观目标：

《面对经济全球化》公开课教学设计

第十一课经济全球化与对外开放 第一框《面对经济全球化》教学设计 临海六中政治组 一、教学目标： （一）知识目标 （1）通过教学，使学生识记经济全球化的含义、主要表现形式、经济全球化的载体。 （2）通过教学，使学生理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的应对态度。 （3）通过教学，使学生能够结合实例运用所学知识分析在经济全球化中，我国应当如何抓住机遇，迎接挑战。 （二）能力目标 培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习，使学生认识到应对挑战，关键在自身的努力，树立为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向。 二、教学重点： 经济全球化的表现及影响。 三、教学难点： 经济全球化的影响。 四、教学方法： 教师利用多媒体（powerpoint），通过图片、新闻、案例启发等方式，让学生切身感受“经济全球化”的生动情景；引导学生自学、互学、讨论，使之积极参与课堂活动；通过课堂辩论，深化学生对经济全球化影响的认识。 五、设计理念： 遵循学生认知规律，从特殊到一般，从感性认识到理性认识。对本节课的重点又是难点——经济全球化的影响，通过分组讨论，运用所学知识，结合现实情况，辩论经济全球化对我国是利大于弊，还是弊大于利，帮助学生进一步辩证理解 六、教学过程： 【导入新课】现代生活中电脑已经成为我们不可或缺的工具,如果你要买电脑，你会考虑哪些品牌呢？ 学生：惠普、联想、索尼、东芝、清华同方、华硕…… 师：刚才同学们提到很多电脑品牌，有的是国内的牌子，有的是国外的，但是无论哪个国家牌子我们都可以在中国的市场上购买到它们，这就是经济全球化。接下来我们就一起来体会、感悟、面对经济全球化。

第26课 经济全球化的趋势教案

第26课经济全球化的趋势 秦川中学王炜霞 课标要求：了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。根据的要求，本课的基础知识有经济全球化的原因、表现、影响，经济全球化存在的问题。 重点：经济全球化的原因及存在问题； 难点：如何理解经济全球化是一把双刃剑。 学生分析 1．从学生的认知水平和能力状况来看，学生在初中阶段已经学习了简单的世界史，对经济全球化的基本史实已经有所了解，并在前一阶段的学习中初步了解了经济一体化的趋势；在学习过程中，学生已初步掌握了归纳和概括问题的能力，初步具备了查找和收集材料、获取有效信息以及自主学习的能力。 2．从学生存在的学习问题以及学生的学习需要、学习行为来看，学生的兴奋点仍集中在直观教具或有趣的历史事件上，对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强。因此，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观点。 教学目标 知识与能力 1.学生能熟悉经济全球化的原因、表现、影响；理解经济全球化是历史发展的必然趋势及全球化进程中问题。 2.学生能通过对经济全球化的历史进程、原因、表现和影响的具体分析，提高辩证分析问题的能力；通过研究教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的能力。过程与方法 按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料、自主探究等活动，在掌握基础知识的过程中，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对经济全球化全面的认识。 情感态度与价值观

第26课经济全球化的趋势教案

第26课经济全球化的趋势教案课题：第26课经济全球化的趋势【知识体系】 【知识体系】 【探究与点拨】 一．经济全球化的发展 基本进程 ①阶段：开始。随着的开辟，世界各个地区之间从隔绝走向交流，开始了的过程。 ②第二阶段的推动，经济全球化加快。 ③第三阶段：的推动，经济全球化进一步加快。 ④第四阶段：推动了经济全球化的发展。 ⑤第五阶段：的发展促进经济全球化的发展。 ⑥第六阶段：进入20世纪以后，特别是年代以来，经济领域的速度大大加快，出现了崭新的局面。 原因 ① ② ③ ④绝大多数国家都实行了。 ⑤经济区域集团化的推动。

⑥跨国公司的蓬勃发展成为其有力的推动者。 主要表现 ①贸易的全球化： ②生产的全球化：③金融的全球化：4、积极影响二、问题与展望 问题：经济全球化以为主导，随着全球化的不断深入，一些问题也逐渐暴露出来。 ①②③④2、展望 ①经济全球化是一把。经济全球化的历史趋势是无法改变的，它是发展的必然结果。 ②只要建立起公正合理的以及 对经济全球化因势利导、，就能够达到世界各国的。 通过这个基本进程，你发现在这个进程中起决定性的因素是什么？有人说：“全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的‘敲门砖’，是新殖民主义的一种形式。因此发展中国家应该团结起来，抵制全球化。”大家怎么看待这一观点？ 【重难点解析】 如何认识经济全球化和区域经济集团化之间的关系？ 经济全球化和区域经济集团化之间既有联系又有区别。在经济全球化的形势下，由于世贸组织成员之多，而且在发

展水平上却存在着巨大的差异，因此，经济全球化的进程不可能同步推进，这时，一些区域性的经济组织更应运而生了。区域经济集团化对经济全球化计划具有促进和阻碍双重作用。一方面，区域经济集团都存在一定的保护倾向，具有一定的排他性，一段时间内对经济全球化的进程有不利的影响。另一方面，区域经济集团化的迅速发展，又推动了经济全球化的进程。因为，区域经济组织的出现，使世界社会生产力进入了一个新的发展阶段，各区域经济组织通过谈判制定相关的政策，使各国经济逐步参与并融入世界经济关系中，从而推动了世界范围内经济的进一步联合和融合。区域经济集团化是最终实现经济全球化的重要途径和步骤，经济全球化则是区域经济集团化的最后归宿。 【巩固练习】 一、选择题 在经济全球化中，各国之间的距离被“拉近”，世界变得越来越“小”。这种感觉直接源于 A各国之间经济上的亲密合作B交通和通讯技术的日新月异 c各国生产和销售都连成一体D东西方文化相互交流和影响 在经济全球化趋势的发展中占主导地位的是 A发展中国家B发达目家c第三世界D世界贸易组织

《面对经济全球化》公开课教学设计

《面对经济全球化》公开课教学设计《面对经济全球化》教学设计 一、基本说明 1教学内容所属模块：《经济生活》 2年级：高一年级 3所用教材出版单位：人民教育出版社 4所属的章节：第十一课经济全球化与对外开放 5学时数：40分钟，一节课 二、教学设计 1、教学目标： （1）知识与能力目标 ①知道经济全球化的含义；

②了解经济全球化的主要表现 ③了解跨国公司在经济全球化进程中的作用 ④理解经济全球化的利弊影响和实质 ⑤知道发展中国家应对经济全球化的正确态度 ⑥能准确分析经济全球利弊影响的辩证思维能力。 ⑦深入认识经济全球化实质的透过现象看本质的能力。 （2）过程与方法目标 ①通过观看视频过程，让学生形象深刻地关心社会发展动态趋势，进一步加深对课本知识的理解。 ②通过讨论和辩论，进一步培养学生自主、合作、探究的学习方法，增强学生的团队协作意识。

③通过巩固练习，传授学生解题方法，课后思考题拓展学生发散思维能力，聆听和同唱为祖国干杯的歌曲将本节课推向高潮，心情愉悦地结束本节课。 3、情感态度价值观目标 ①培养学生忧患意识，自觉维护国家经济安全； ②通过讨论和辩论，进一步培养学生自主、合作、探究的学习方法，增强学生的团通过例举国产产品、我国跨国公司以及进入世界500强相关数字变化、载人航天方面取得的成就，增强学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感和责任感，引导学生勇于承担肩负的伟大历史使命，关心国家和世界命运。 ③通过分析经济全球化的利和弊，培养辩证的分析事物两面性，坚持一分为二观点看问题，培养学生全面分析问题能力。 2、内容分析： （1）教学重点：经济全球化的表现及影响。 （2）教学难点：经济全球化的影响

18-19 第5单元 第26课 经济全球化的趋势

第26课经济全球化的趋势[学习目标]了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。 [自主预习·探新知] 一、经济全球化迅速发展 1．进程 (1)新航路的开辟开始了经济全球化的过程。 (2)进入20世纪以后，特别是90年代以来，经济领域的全球化速度大大加快。 2．原因 (1)科学技术的发展，为经济全球化提供了坚实的物质基础和根本的推动力。 (2)新型交通和通讯方式提供了基本的技术手段。 (3)两极格局的结束为经济全球化的发展消除了障碍。 (4)绝大多数国家都实行了市场经济体制。 3．表现 (1)贸易：国际贸易迅速发展，范围不断扩大，贸易额不断增加。 (2)生产：国际分工日趋成熟，分工更加精细，跨国公司成为活跃在世界经济中的主体。 (3)资本：生产和贸易的全球化，货币的交换和流动规模日益扩大，速度加快。 4．意义 (1)使经济活动跨越了民族国家的疆界，加强了国家之间的相互依存。 (2)有效地利用和配置世界各地的资源，提高生产率。 (3)为各个国家提供了更多的发展机会。 (4)极大地丰富和方便了人们的日常生活。 [课中思考]阅读教材P115[课中思考题]：想一想，在你的生活中还有哪些地方体现了世界贸易的发展？ 【提示】我们在日常生活中很容易接触到许多来自世界各国和各地区的商品，这是世界贸易发展的重要表现。可以根据自身经历和理解具体说明。

1．存在问题 (1)发达国家和发展中国家之间的贫富差距进一步加大。 (2)加剧了世界经济的投机性和风险性，经济危机一旦爆发，其传染性和破坏性都空前增强。 (3)环境问题严重，进一步引发全球性的生态危机，威胁着人类的生存。 (4)加剧了全球范围内文明和价值观的冲突，以美国为首的西方国家力图推广西方的价值观。 2．展望 (1)全球化的历史趋势是无法改变的，它是社会经济发展的必然结果。 (2)只要建立起公正合理的国际经济新秩序以及国际政治新秩序，对经济全球化因势利导、趋利避害，就能够达到世界各国的共同繁荣。 [课中思考]阅读教材P116[课中思考题]，思考：为什么这次东南亚经济危机能造成如此大的破坏？ 【提示】这与当今世界经济全球化有关。经济全球化使世界各国的经济联系日益密切，经济的相互依赖程度加深；同时使民族和国家间的利益冲突加剧，资本流动能力增强，防范危机的难度加大等。所以，经济危机一旦爆发，其传染性和破坏性都空前加强。

高中思想政治《面对经济全球化》优质课教案、教学设计

《面对经济全球化》教学设计 【教学目标】 知识目标： 1、识记经济全球化及其主要的表现形式。 2、理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。 3、运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。 能力目标： 培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。 情感、态度与价值观目标： 使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向。增强自己的使命感、民族自豪感。 【教学重点】经济全球化的主要表现、实质和影响 【教学难点】应对经济全球化 【教学方法】合作探究，讨论法，讲授法 【教学过程】 （一）导入新课 教师活动：热点聚焦：博鳌亚洲论坛 同学们对经济全球化了解多少？什么是经济全球化？经济全球化都有哪些影响？我们应该如何应对？这就是我们本节课所要学习的内容。

（二）讲授新课 教师活动：展示iPhone 手机，请学生观看视频《一台iphone 手机的全球之旅》 学生活动：观看视频 教师活动：提出问题：通过观看视频，同学们感受到当今世界经济呈现出一种什么现象？ 学生活动：学生回答：经济全球化 教师活动：提出问题：什么是经济全球化？ 学生活动：阅读课文，回答问题 概念明确 经济全球化：指商品、劳务、技术、资金在全球的范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。 教师活动：提出问题：经济全球化的这种趋势表现在哪些方面？ 学生活动：学生分组探究讨论 探究点一：经济全球化的表现 材料一：苹果公司是美国的，但一个苹果手机却是由多个国家共同生产的。它的闪存来自日本，信息处理器是韩国的，全球定位系统由德国生产，蓝牙和3G 技术来自美国，最后由中国完成组装。 材料二：2017 年9 月12 日，在苹果公司新的Apple Park 中史蒂夫·乔布斯剧院发布了iPhone 8。2017 年9 月22 日,iPhone 8 开始在中国内地市场销售。截至目前，苹果已经在全球70 多个国家和地区销售。预计今后，将拓展到全球115 个国家和地区。 材料三：苹果公司总裁蒂姆·库克访问中国期间，宣布在中国将加大投资。其实，包括苹果公司在内的世界500 强企业已有约490 家在中国投资，投资率在90%以上。我国也有不少企业在别国投资。 教师活动：思考：上述材料分别体现了经济全球化的哪些表现？ 学生活动：学生回答：生产全球化、贸易全球化、资本全球化

2016-2017学年高中历史 第五单元 经济全球化的趋势 第26课 经济全球化的趋势课时作业 岳麓版必修2

第26课经济全球化的趋势 [课标要求] 了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化过程中的问题。 一、经济全球化迅速发展 1．原因 (1)科学技术的发展使生产力迅速提高，为经济全球化提供了坚实的物质基础和根本的推动力。 (2)层出不穷的新型交通和通讯方式为经济全球化提供了基本的技术手段。 (3)两极格局的瓦解也为经济全球化的发展消除了障碍。 (4)绝大多数国家都实行了市场经济体制。 2．表现 (1)国际贸易的迅速发展，范围的不断扩大，贸易额的不断增加。 (2)国际分工日趋成熟，更加精细。 (3)大型跨国公司数量增加，成为活跃在世界经济中的主体。 (4)货币的交换和流动规模日益扩大，速度加快。 3．作用 (1)使经济活动跨越了民族国家的疆界，在世界范围内扩展，加强了国家间的相互依存。 (2)有效地利用和配置世界各地的资源，提高生产率。 (3)为各个国家提供了更多的发展机会，也极大地丰富和方便了人们的日常生活。 [误区警示] 经济全球化≠经济多极化 经济全球化是指在新技术革命和生产国际化的推动下，世界各国、各地区经济相互依赖和联系、相互交往与合作日益密切，使全球经济形成一个有机整体。经济多极化是指世界形成了多个力量中心，它出现于20世纪70年代西欧和日本的崛起。 二、问题与展望 1．存在问题 (1)在全球化的过程中，发达国家和发展中国家之间的贫富差距进一步加大。 (2)在世界市场上，发达国家经济实力占优势，往往是获利者；而发展中国家经常处于劣势和被动地位。 (3)加剧了世界经济的投机性和风险性，经济危机一旦爆发，其传染性和破坏性都空前增

强。 (4)严重破坏了当地的自然环境，并进一步引发全球性的生态危机，威胁着人类生存。 (5)加剧了全球范围内文明和价值观的冲突，美国为首的西方国家力图推行西方的价值观。 2．展望 (1)全球化是社会经济发展的必然结果，这一历史趋势是无法改变的。 (2)只要建立起公正合理的国际经济新秩序以及国际政治新秩序，对经济全球化因势利导、趋利避害，就能够达到世界各国的共同繁荣。 [名师点拨] 经济全球化是一把双刃剑，它既加速世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡。发达国家凭借优势，成为最大的受益者，对于广大发展中国家来说，经济全球化既是机遇，也是挑战。 主题一经济全球化趋势 1．经济全球化的含义、原因、表现及本质 (1)含义：经济全球化是指世界各国、各地区通过密切的经济交往与合作，在经济上相互联系和依存、相互竞争和制约达到了很高的程度，使全球形成一个有机整体。 (2)原因：科技发展——物质基础和根本推动力；新型交通和通讯方式——基本的技术手段；两极格局结束——消除障碍。 (3)表现：国际贸易发展；世界市场扩大；国际分工日趋成熟；大型跨国公司数量增多。 (4)本质：经济全球化从根本上讲是由发达国家主导的，其本质是资本在全球范围内的新一轮扩张。 2．经济全球化的发展进程 (1)随着新航路的开辟，世界各个地区之间从隔绝走向交流，世界贸易体系也逐渐建立起来，开始了经济全球化的过程。 (2)随着两次工业革命的开展，世界市场迅速扩大，经济全球化得到进一步发展。 (3)进入20世纪后，特别是20世纪90年代以来，经济领域的全球化速度大大加快，世界经济真正进入全球化时代。 3．经济全球化的积极影响 (1)它加速了整个世界经济的发展和繁荣。

第26课-经济全球化的趋势

第26课经济全球化的趋势 主编：魏凤娟主审：张静 2012-05-21

2．展望 （1）全球化是___________发展的必然结果，这一历史趋势是无法 改变的。 （2）只要建立起公正合理的____________以及国际政治新秩序，对 经济全球化因势利导、趋利避害，就能够达到世界各国的共同繁荣。 读一读★重点知识解析 1．经济全球化的含义、实质： 经济全球化是指商品、服务、生产要素与信息的跨国界流通的规模和形式不断扩大和增加，通过国际分工，在世界市场范围内提高资源配置的效率，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。经济全球化开始于新航路的开辟，20世纪90年代以来，其发展速度大大加快。经济全球化的实质是由发达国家主导的，是资本在全球范围内的新一轮扩张。2．为什么说经济全球化是一把“双刃剑”？我们应该以怎样的态度面对经济全球化的趋势？ ⑴之所以说经济全球化是一把双刃剑，是因为它的积极作用和消极作用同时存在，但总的来说是积极作用大于消极作用。①从积极作用来说，经济全球化有效地利用世界各地的资源，为各个国家提供了更多发展的机会，也极大地丰富和方便了人们的日常生活。②从消极作用来说，西方发达国家主导的经济全球化造成南北矛盾、贫富分化、环境退化等问题，引发全球性的经济金融生态危机，威胁人类生存。发展中国家处于十分不利的地位，国家主权和经济安全面临挑战。 ⑵态度：①经济全球化是生产力发展的要求，是社会经济发展的必然结果，是无法改变的历史趋势，因此，反对全球化是不正确的，也是无济于事的。②发展中国家要抓住全球化这一机遇，积极参与全球化进程，孤立于全球化之外是没有出路的。③发展中国家对全球化带来的风险和安全问题要有充分的认识，要积极采取各种措施趋利避害，要努力争取建立公正合理的国际经济政治新秩序，争取国际经济运行规则向着有利于发展中国家的方向调整。3．经济全球化使中国面临的机遇和挑战： 经济全球化推动了全球生产力的发展，加速了世界经济增长。对发展中国家而言，既存在着机遇，也面临着挑战。经济全球化对中国有利的方面：①我国经济实力在过去20年里迅速增长，今后仍将保持快速增长的态势。②中国在世界经济中具有一定的优势和竞争力。经过50年的建设，我国已建成了一个相对完备的工业体系，中国的轻工、纺织、家电、重化工等加工业都具备了相当的竞争能力。 当然，我们也必须看到，我国是一个发展中国家，还处于工业化和体制转轨过程中，在

岳麓版高中历史必修二第26课《经济全球化的趋势》优质教案

第26课经济全球化的趋势 课标要求：了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。 重点：经济全球化的原因及存在问题； 难点：如何理解经济全球化是一把双刃剑。 教学目标 知识与能力 1.学生能熟悉经济全球化的原因、表现、影响；理解经济全球化是历史发展的必然趋势及全球化进程中问题。 2.学生能通过对经济全球化的历史进程、原因、表现和影响的具体分析，提高辩证分析问题的能力；通过研究教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的能力。 过程与方法 按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料、自主探究等活动，在掌握基础知识的过程中，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对经济全球化全面的认识。 情感态度与价值观 学生通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，增强为社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。教学方法： 材料分析法、比较法、归纳法、情境教学等教学方法。 教学过程 导入 展示图片:《博格巴强势护球》《博格巴遭遇过肩摔》 欧洲杯正在紧锣密鼓的进行。您知道欧洲杯赛场上的广告牌和LED显示屏是哪里生产的吗？（中国） 而我们同样在使用外国生产的商品，如苹果手机。这反映了当今世界经济发展的什么趋势？（经济全球化趋势） 分析经济全球化的定义： 指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互

依赖、相互联系的趋势。 了解全球化进程 一、探因全球化——原因 展示材料：《柏林墙》、《中共十四大》、《被拉近的距离》、《硅谷》等 学生思考：结合图片和课本内容，思考20世纪90年代以来，经济全球化明显加快的原因？ 教师总结： 1.两极格局的结束为全球化发展扫除障碍 2.市场经济体制得到认可和接受为全球化发展疏通渠道 3.新型交通和通讯方式提供基本技术手段 4.新科技革命提供坚实物质基础和根本推动力 二、感受全球化——表现 随邹先生去考察 邹先生在河源市一家贸易公司里工作，6月份在公司组织的活动中赴美考察。 情境一：机场 一架架空中客车飞机排列有序，等待着它们的顾客……飞机快速平稳地起飞，邹先生开始畅想自己的美国之行。 探究一： 1.你知道空中客车飞机是哪个国家的品牌飞机？由哪几国共同生产的？ 2.你还知道哪些商品是由许多国家共同生产的？ 教师总结经济全球化的表现：生产全球化（国际分工日趋成熟；跨国公司数量增加。） 情境二：旅馆 邹先生到美国所在的旅馆，打开电视想看看节目，巧了，正是他自己喜欢的NBA的赛事：勇士队VS骑士队。 他心里想：呵呵，如今我也和当年姚明、易建联一样，踏上美利坚合众国的领土了…… 探究二：姚明、易建联到美国NBA打球属于中美之间的劳务贸易。除此之外，你还知道中美之间有哪些贸易吗？(提示：你身边的外国货，外国人身边的中国货) 教师总结经济全球化的表现：贸易全球化 情境三：华尔街

《面对经济全球化》教学反思

《面对经济全球化》教学反思 摘要：发挥课堂的有效性是我们追求的目标。坚持在课堂中充分体现质疑、商讨、体验；结合“智慧课堂”开设的公开课《面对经济全球化》阐释如何更好的质疑、商讨和体验，充分体验实用课程的精髓。 关键词：政治；经济全球化；教学反思 这一堂课，就教学设计方面，我进行了两次大的教学设计修改。在最初的教学设计中，在设计经济全球化的利弊时，我为了避免照本宣科采用了辩论的方式。但是在一个班试讲过，我发现辩论存在以下几个问题：一方面学生对知识的理解不到位，只能照本宣科。参加辩论的同学就是把课本上的语言分成几部分进行拆解，上来读课本的一个过程。另一方面，由于此部分的知识比较脱离学生实际情况，所以学生在搜集资料时也不够全面。再次，基本上发言的都是辩论队的几个同学，其他同学都是旁观者，并没有参与到其中。并不能充分体现师生互动、生生互动的作用。只有气氛而没有时效。而且组内老师提建议说我在听学生讲述时没有进行点评，也没有进行概括和总结，好像就是走过场的感觉。基于以上原因我决定修改这

个环节。我采用了新的方式，采用了经济全球化的利益和风险评估报告的方式。经济全球化的积极作用，在讲述经济全球化的含义、主要表现和跨国公司时，已经涉及到很多相关内容，此部分就不再提供相关材料，由学生讨论总结得出。经济全球化的消极作用是整节课的重点也是难点。我提供给学生三则材料：苹果手机的价值分布、利润分布和“日本感冒、全球吃药”。让学生结合三则材料，分析出经济全球化是以发达资本主义国家为主导的。经济全球化导致经济发展更加不平衡，一国的经济波动影响到另一国，导致经济发展的不稳定性。通过三则材料的分析，学生感同身受，从材料中可以直观的总结分析出相关知识。从这些材料中抽象出了课本的重点知识。从具体到抽象符合学生的认知规律。而且我分小组进行讨论，并且选出每个小组的代表发言，学生更有了积极性，参与的广度和深度都有所提高，充分体现了商讨、体验的思想。经济全球化的表现一开始我主要是采用学生通过我提供的案例得出答案。这种方式学生有点似懂非懂。后来我就采用了学生为主导的方式。特别是在讲述生产全球化时，给某个学生安排相关任务，由这位同学作为主讲老师。采用这种小导师制得到了非常好的效果。准备的学生搜集了很多资料，讲述得非常到

26课《经济全球化的趋势》

26 课经济全球化的趋势 使用时间：2012、5、21 制作人：申洪光审核人：坚永乐编号：18030 【课标要求】了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题

2 .连线题 （将左面经济全球化迅速的发展因素与右面的因素内容对应起来） 1．物质基础和根本动力： 两极格局的结束 2．基本技术手段： 新型交通和通讯方式 3．消除政治障碍： 科技发展 4．疏通商品流通渠道： 跨国公司的发展 5．世界经济的主体： 市场经济体制的确立 【课堂探究】 阅读下列材料： 材料1：经济全球化是近几年国际问题中的热门话题，专家认为；“严格意义 上的经济全球化发生在80年代末90年代初，全球化之所以发生在这个时候，第一靠全球的信息网络化，第二靠全球市场化的变革。前者为全球化提供了技术上的保障，后者为全球化提供了体制上的保障”。 ——陈宝森《经济全球化进程刚刚开始》 材料2：发展中国家与发达国家人均国民生产总值比较表 材料3：有一种观点认为，全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的“敲门 砖”，是新殖民主义的一种形式，因此发展中国家应团结起来，抵制全球化。 请回答： (1)据材料1分析经济全球化出现的原因。 (2)材料2反映了什么问题？根源何在？

(3)根据上述材料评价材料3的观点。 (4)我国应怎样面对经济全球化的趋势？ 当堂检测 一、选择题 1、在经济全球化中，各国之间的距离被“拉近”，世界变得越来越“小”。这种感觉直接源于 ( ) A各国之间经济上的亲密合作 B交通和通讯技术的日新月异 C各国生产和销售都连成一体 D东西方文化相互交流和影响 2、在经济全球化趋势的发展中占主导地位的是 A发展中国家 B发达目家 C第三世界 D世界贸易组织 3、当今经济全球化的表现有 ( )①国际贸易的迅速发展②大型跨国公司数量的增加③经济区域集团化的发展④资本和市场的全球化 A ①② B ①②④ C ①②③④ D ①③④ 4、世界经济全球化趋势加强，主要是因为 ( ) A现代科学拄术的发展 B经济区域化趋势减弱 C世界形势出现和平稳定局面 D发达国家与发展中国家经济差距缩小 5、在经济全球化过程中，发展中国家面临的最严峻问题是 A保护与发展民族经济 B经济危机的发生 C 环境保护问题 D生态危机问题 6、当今世界出现经济全球化趋势表明 ( ) A各国经济相互依赖关系加强 B各国的利益趋于一致 C 大国强权政治的色彩淡化 D民族主义思想逐渐减弱 7、世界经济全球化 ( ) ①为发展中国家提供了发展的机遇②使西方发达国家处于更为不利的地位③

第26课 经济全球化的趋势

【课程标准】 了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。 【课标解读】 把握经济全球化的原因、过程、影响与问题，了解经济全球化的发展趋势，同时注意把握全球化对中国的影响。 【考试大纲】 经济全球化 【知识梳理】 一、原因 1．起了重要推动作用。生产力的迅速提高提供了坚实的物质基础和根本推动力。 2．层出不穷的和提供了基本的技术手段。 3．的结束为其发展消除了障碍，绝大多数国家都实行了。 二、进程 1.开始：随着的开辟，世界贸易体系逐渐建立，开始了经济全球化的进程。 2．20世纪90年代以来，经济领域的全球化大大加快，出现了崭新的局面。 三、表现 1．市场的国际化：迅速发展，范围不断增大，贸易额不断增加。 2．生产的国际化：日趋成熟，大型数量增加。 3. 资本的全球化 四、影响 2．存在问题： ①发达国家与发展中国家的进一步加大；摆在每一个发展中国家面前的问题是如何在全球化浪潮中保护和发展自己的。 ②世界各国经济相互依赖加深，的传染性和破坏性空前增强。 ③发展中国家遭到严重破坏，并进一步引发全球性的。威胁着人类的生存。 ④经济全球化也加剧了全球范围内文明和价值观的冲突，以美国为首的西方国家力图推广西方的价值观。 五、展望 1.全球化是历史发展的必然趋势，是的必然结果。从长远看，经济全球化有利于世界和各国经济的发展。 2.只要建立起公正合理的以及，就能够达到世界各国的共同繁荣。 【知识拓展】 1. 经济全球化的发展趋势 (1)经济全球化的进程：新航路的开辟启动了经济全球化的进程，工业革命产生的强大动力使世界紧密联系在一起。“二战”以来，特别是90年代以来，全球化的速度明显加快，出现了崭新的局面。 (2)经济全球化的原因：科学技术的发展，促进了生产技术的不断更新，生产力迅速提高，这为经济全球化提供了坚实的物质基础和根本动力；层出不穷的新型交通和通讯方式为经济全球化提供了基本的技术手段；两极格局的瓦解也为经济全球化的发展消除了障碍；绝大多数国家都实行了市场经济体制。 (3)经济全球化的表现：国际贸易迅速发展，范围不断扩大，贸易额不断增加；国际分工日趋成熟，更加精细；大型跨国公司数量增加，成为活跃在世界经济中的主体。 2．如何认识经济全球化的本质和影响? 经济全球化是一把双刃剑，它既加速了世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益