浅谈科技馆大楼基建及展教建设
浅谈科技馆大楼基建及展教建设
科技馆是以提高公众科学文化素养为目的，面向公众开展科普展览、科技培训等科普教育活
动的社会科普宣传教育机构，是我国科技和科普事业的重要组成部分，是实施科教兴国战略
建设的重要基础设施之一。以台州市科技馆为例，本文将简单介绍下科技馆的基建及展教建设。
一、科技馆大楼基础建设
（一）台州市科技馆设计理念与构思：
台州市科技馆由工程院程泰宁院士团队设计，在方案立项之初就设想创造既具有科技馆建筑
性格特征，又具有公共性和开放性的场所空间，使之成为市民日常文化活动的良好去处，结
合市民广场浓厚的文化氛围，组织与广场积极互动的城市空间形态，创造一个既提升广场的
活力，又富有时代感的科技博览建筑新形象。科技馆采用了较为整体的建筑形式，建筑通过
体块之间的穿插与虚实对比，结合4D影院的晶状球体造型及水幕景观，力求塑造出一种科
技馆的全新特征，同时，通过材料和肌理的对比，试图创造出一种昼夜兼具的特色视觉感受。立面采用几何感强烈的星型图案，入夜后，大面实墙上的星形开洞透出的灯光，迷幻而动人，给人以太空星云的联想，它们与主入口处的晶状球体造型交相辉映，给城市的夜晚带来美感
与生机。
（二）台州市科技馆土建工程建设：
台州市科技馆土建工程采用代建制模式，自2010年9月2日开工建设，历时4年，工程包
括桩基、钢结构、幕墙、10Kv配电、楼宇智能化、暖通空调、消防、电梯、绿化、泛光照明
及水景池循环水处理设备等多个项目。顶严寒、冒酷暑，上下齐心，争分夺秒，保障工程进度；高标准、严要求，努力打造精品工程。
二、科技馆展教工程建设
（一）科技馆布展设计施工
科技馆布展设计应严格遵循主体风格和谐统一的原则，塑造新颖美观、简洁明快、环境舒适、具有鲜明时代感的展厅空间。为完美地呈现科技馆的科普性、实践性和教育性，设计应从以
下方面进行综合考虑。
在平面布局上，应最大限度利用室内空间，以科学严谨、符合功能需求、人性化为布局原则，力争达到主次空间划分合理、空间转折节点清晰、垂直水平动线流畅有序。在色彩应用上，
应以建筑主体色调与室内色系相结合，共同构成室内色彩基调。在灯光照明上，公共区域主
体照明冷暖光源组合运用，以体现创新与开放，办公区域以暖光源为主，以体现温情与大方。各功能空间主次光源分布合理，整体效果和谐统一。在装饰材料运用上，宜使用绿色环保和
耐久性材料。做到规范化、标准化、便于施工，方便维修、保洁、管理、降低运营成本。充
分考虑原建筑结构特点和科技展教特性，灵活创新设计空间布局，构建丰富精彩的活动平台。充分考虑项目建设的性价比和合理的运营成本，布展设计要方便展示内容常换常新。建筑装
饰设计秉承节约、环保、以人为本的理念，遵循不产尘，不积尘，耐腐蚀、防潮防霉、防静电、容易清洁和符合防火要求的原则。
台州市科技馆位于台州市爱华路118号，占地面积为13106平方米（19.66亩），总建筑面
积2600平方米，建筑主体为四层、局部五层。因行政服务中心占用一层及二层西北厅，展
教工程采取一次设计、分步实施的方式分两期建设。展教工程（一期）共设八大展区：二层
为XD影院、智慧乐园展厅、探索与创新展厅；三层科学与实验展厅、地球与海洋展厅；四
层航空与航天展厅、动植物展区及创新实验教育基地；还有二层至四层的公共空间，分别设
小学三年级数学《参观科技馆》优质教案
小学三年级数学《参观科技馆》优质教案教学目标： 1.探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算。 2.结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。 教学重、难点： 1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。 2.理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。 教学过程： (一)复习 1.口算(学生以开火车的形式进行口算训练) 12÷3=8÷4=6÷2=36÷6= 18÷9=45÷5=49÷7=56÷8= 2.口答 (1)90里有几个十?800里有几个百?60里有几个十?600里有几个百? (2)300里有几个十?420里有几个十?540里有几个十?500里有几个十? (二)情境引入 同学们，星期六淘气班将要到科技馆参观昆虫展。他们
班一共有60人，想坐2辆车去科技馆，平均每辆车坐多少人?可以怎样列式，并说说是怎样想的。 学生列式：60÷2并说明自己的想法。(板书：60÷2=)请学生说说60÷2的含义。 (三)探究算法 1.60÷2应该怎样计算呢?请同学们自己先想一想，然后和小组同学说说你的想法。 2.学生在小组内讨论交流自己的想法。 3.全班交流算法： ①因为2×30=60，所以60÷2=30(想乘法做除法) ②因为60里有6个十，把6个十平均分成2份，每份是3个十，即30，所以60÷2=30 4.将答案写在书上，把答语补充完整。 5.拓展训练： ⑴如果我们60人，找3辆小汽车去科技馆，平均每辆小汽车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢? 教师根据学生的回答板书：60÷3=20(人) (2)我们班和一班合起来共120人，如果坐2辆大轿车，平均每辆车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢? 教师根据学生的回答板书：120÷2=60(人) 6.完成试一试第1题。 先让学生独立计算，再组织学生比较上下算式，说说两
浅议科技馆序厅的展览内容设计
龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/969241043.html, 浅议科技馆序厅的展览内容设计 作者：汤书昆武鹏 来源：《新闻世界》2012年第06期 【摘要】序厅作为科技馆的重中之重，其展览内容的设计对整馆展览效果的影响是直接而明显的。本文系笔者基于目标化学习经历和方案设计实践经验，对科技馆序厅展览内容设计作一探讨。 【关键词】科技馆；序厅；展览内容 一、科技馆序厅简介 序厅是指展览场馆从入口到正式展示厅之间的空间。序厅一般设计得比较宽阔、高大，着重氛围渲染，高度概括展览内容和交代展览历史背景等。其本质属性是展览的前导部分，为参观者准确快速地明确展览主题服务。① 无疑，序厅是让参观者对展馆产生“第一印象”的地方，依据人际交往规则：“在与陌生人交往的过程中，所得到的有关对方的最初印象称为第一印象。第一印象并非总是正确，但却是最鲜明、最牢固的，并且决定着以后双方交往的过程。”②这足以说明序厅的重要性，它将很大程度上决定参观者对后续展品参观的认同感。 目前国内大部分科技馆在展览设计时都设置了序厅，例如湖南科技馆的“共享大厅”、广东科学中心等。但是在实施过程中也存在着若干缺陷，诸如部分科技馆对序厅的设置意图表达不明确，或者展品内容过于琐碎，算不上一个严格意义上的序厅。 二、序厅的内容设计理念 从功能上来说，序厅既是展教区域也是公众集散场所,其展品内容设计总体原则以简洁和 精炼为主，既可以突出展教的目的，又不影响人群流动。 笔者对多次序厅展品内容设计的经验进行反思和总结，将其设计理念主要概括成以下几点： 1、遵循建筑布局 序厅不同于其它展厅，其建筑空间差异较大，在设计时应当充分考虑建筑空间，以求展品的展示形式最大程度上融于建筑风格。 笔者在接手设计湖南科技馆“共享大厅”的展品时，仔细分析了共享大厅的建筑布局，其由巨型立柱（中心部分）和围绕立柱的弧形墙体组成，中间有宽达13米的人行通道。考虑到序
最新小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例三篇
最新小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例三篇《参观科技馆》是北师版小学数学第五册第一单元《乘除法》的第四课时.本课内容是学习整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,这一内容是在学生学习了表内除法以及整十、整百数乘一位数的基础上展开教学的.下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例,欢迎大家阅读! 小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例一 教学目标: 1. 知识目标:探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经理多种算法交流的过程,并能正确地计算. 2. 能力目标:能用乘法知识解决简单的实际问题. 3. 情感目标:感受数学在实际生活中的运用. 教学重点: 能计算一位数乘两位数的乘法. 教学难点: 经历与他人交流各自算法的过程. 教具准备: 挂图、幻灯、小黑板. 教学过程: 一、情境导入 暑假里,有三个小朋友,来到了美丽的大海边. 出示挂图:同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听. 二、探索新知 1. 描述情境图,并根据图提出问题. 2. 小组交流各自的问题,并试着解决问题. 3. 引出:买3个游泳圈需要多少钱? 列式计算,小组交流. 引导学生根据问题独立列出乘法算式:12 3 = 全班交流算法. 组织学生交流计算方法,学生们可选择自己喜欢的算法.
三、解决问题 买3个球需要多少钱? 每个学生先独立列出乘法算是,尝试解决,再交流、汇报. 引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数. 四、拓展应用 13 3 70 5 24 2 15 3 31 3 34 2 24 4 13 5 五、总结 你觉得这节课学得怎样? 小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例二 教学目标: 1.探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,经历与他人交流算法的过程,并能正确的进行计算. 2.结合具体情境,能用所学知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用. 教学重、难点: 1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法. 2.理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理. 教学过程: (一)复习 1.口算(学生以开火车的形式进行口算训练) 12 3=8 4=6 2=36 6= 18 9=45 5=49 7=56 8= 2.口答 (1)90里有几个十?800里有几个百?60里有几个十?600里有几个百? (2)300里有几个十?420里有几个十?540里有几个十?500里有几个十? (二)情境引入 同学们,星期六淘气班将要到科技馆参观昆虫展.他们班一共有60人,想坐2辆车去科技馆,平均每辆车坐多少人?可以怎样列式,并说说是怎样想的.
谈科技馆的功能及建设理念
谈科技馆的功能及建设理念 民营科技 面而章瓣 谈科技馆的功能及建设理念实践?思考 许黎辉 (黑龙江省科学技术馆,黑龙江哈尔滨150000) 摘要:为提高公民科学素质和建设创新型省份做出应有的贡献,是摆在我们面前的一个重大课题.为此,迫切需要在吸收借鉴国内外科技馆 建设先进经验和理论成果的基础上,研究提出符合黑龙江实际的新观念,新思路指导科技馆建设,以实现科技馆在整体水平上的跨越. 关键词:科技馆;建设理念;功能 科技馆作为”普及科学技术知识,传播科学思想和科学方法”的平 台,是面向公众尤其是青少年开展经常性,群众性科普展览教育活动的 重要阵地,对提高国民的科学素质发挥着重要作用. l科技馆的功能 教育功能:与公众生活最紧密,最易于引起观众兴趣,公众最关心的 科技,社会问题,以拉近公众与科技的距离,激发其对科技的求知欲和探 索意识.科学技术发展的过去,现在和未来,世界科技重大趋向与前沿科 技;黑龙江省历史上代表性科技成就与当代重大科技成果;科学发现运 用于技术生产,与社会发展的互动关系;科学与技术发展过程中所形成 的科学精神,科学方法;重大科学与技术对人类社会发展的改造和影响, 以及出现的社会问题;根据少年儿童的认知能力和心理特点,设置”儿童 展区”,引导少年儿童”爱科学,学科学,用科学”. 培训教育:科技馆是”终生教育”和”继续教育”的重要阵地.紧密结 合时代发展需要,配合展览教育,实行必要的技能教育,实验教育.以中 小学生为对象,配合自然科学类课程的教学,利用相关展品及实验室开 展科技实验活动,为提高青少年基础素质教育提供服务. 服务功能:为观众综合服务.综合性科技馆作为大型科普文化设施, 应开发其人文休闲资源,打造科技旅游亮点;为地方科普基础设施建设 服务.集成国内外科普展览,展品信息资源,为各地科技团体提供服务. 向各地科普场馆提供巡回展览,展品研发服务;开展学术交流等活动. 2科技馆建设理念构想的着眼点 2.1科技馆建设的基本要求 应充分展示科技创新在改变人类生活,创造先进文化,推动社会进 步中的巨大作用;应努力培养观众的探索和创新意识,为培育创新型人 才和高素质劳动者服务.使公众了解科技发展是一个不断探索和创新的 过程,在全社会营造有利于创新的文化氛围;应全面展示人类,科学,技 术,自然之间的相互关系,深刻揭示科学技术的本质和作用,宣传人与自 然和谐以及可持续发展的重要性,帮助公众树立科学的资源观,环境观,
新形势下科技馆展教工作的创新与实践
新形势下科技馆展教工作的创新与实践 摘要本文结合黑龙江省科技馆的实际工作经验，从推行辅导员分级管理制度，加强辅导员队伍的综合素质培养；创新展教形式和内容，构建教育活动多元质量评价体系；增强服务意识和服务水平等几个维度对新时期科技馆展教工作进行了分析阐述，为新形势下我国科技馆展教事业的创新发展提供参考。 关键词科技馆；展览教育；理念；形式；创新 1.引言 展览教育工作是科技馆的核心工作，其主要内容是通过常设和短期展览，以参与、体验、互动性的展品及辅助性展示手段，以激发科学兴趣、启迪科学观念为目的，对公众进行科普教育。伴随着今日社会日新月异的发展，黑龙江省科技馆经过几年的探索与实践，摸索出了自己特有的展教工作模式，为新形势下我国科技馆展教事业创新发展提供参考。 2.创新展教形式和内容，促进展览效果的实现和展教能力的提升 2.1研制开发适合不同年龄段心理发展特点的互动式、体验式科普展品，深化展教功能 2.1.1我们聘请了科技行业相关专家、中小学一线教师，参与到馆内资源的梳理、整合和改造工作之中，对展品的内容、平面布局和外观设计献计献策，突出展品教育功能，更好地服务学校科学教育。近两年，我们陆续完成了部分展区的升级更新改造，更新改造的展品以鼓励孩子们“玩中学、动手做”为教育目的，将更具参与性、互动性、娱乐性、教育性的科技展品融入到“主题式”展览中，使科技馆展览展示内容更具吸引力。 2.1.2展品说明牌的内容具有启发性。展品说明牌是观众开启展品科学大门的钥匙。说明词最好要通俗易懂，也可配上插图，能够图文并茂更好。说明牌的内容应具有启发性，观众读后，应产生探求其中蕴涵的科学知识的强烈愿望。 2.2因人施讲，为观众提供个性化的服务 2.2.1深入的钻研展品及相关资料，针对不同人群进行展品讲解词的编写、拓展及创新，制订不同等级的讲解及接待方案。根据不同公众的民族、年龄、职业、教育背景以及时间要求等方面进行相应的展品组合和参观路线设计，确定讲解的重点、详略和深浅程度，做到因人施讲。 2.2.2采用各种各样的方法（声调、眼神、手势等）来吸引观众的注意力。例如用神秘的语调使观众对你讲述的展品的科学原理感到好奇，再绘声绘色地讲述一些首先发现这一科学原理的科学家的趣味故事，最后用通俗易懂的语言解释展品的各种功能、现象，从而使观众尽可能地掌握更多的科学知识。 2.3结合学校课程及科学教育的需求，设计开发不同类型的展览教育活动，强化科技馆的展教功能 2.2.1近年来，组织开展科学探究系列活动，动手做系列活动及机器人搭建系列活动等，充分体现互动性、参与性，使青少年通过亲身感受理解知识的内涵、激发对科学的兴趣。 2.2.2以展品为依托开展的活动。科技馆利用丰富的展品资源，选择参与性强、趣味性强、科学原理浅显易懂的展品，参考学校科学课程标准中的探究学习、研究性学习及课标中涉及的知识能力目标，针对不同年龄层次的青少年设计了丰富多彩的教育活动。主要分为展品竞技类活动、展品体验类活动、展品认知类活动。
1参观科技馆教案
课题 参观中国科学技 术馆 课型实践课 授课时间月日 共课时 知识目标:知道我国交通、宇航及地质领域的历史、发展概况， 了解这些年取得的新成就，记住我国在以上领域的成果，这些成果对社会发展的意义和作用。 教学目标能力目标:了解交通的概念，学会交通规划的作用，相关背景 知识，联系到交通、航天技术发展需要地理研究支持，通过 观看穹幕电影，了解喜马拉雅山成因，进而掌握地质构造及 运动的知识。 思想目标:通过组织参观学习，使学生认识到我国交通、宇航 及地质领域的伟大成就，而这些成就的取得都需要地理研究 的支持，从而使学生受到直接感染，激发他们学好地理。 教学重点我国交通、宇航及地质领域成 就、意义和作用 教学 方法 组织参观，现场活动，实 地指导 教学难点参观内容与地理的关系；地理学习 方法 观察法、实践法、指导法、 教具科技馆天文及宇航展品，穹幕影厅（多媒体） 参观中国科学技术馆 一、参观前准备 二、参观时引导 板 三、参观后总结 书 四、学生评价 设 计 在组织活动前,我要求学生先做准备,查找与参观内容有关的资料， 教学后记让他们了解一些相关的知识，参观时让学生认真观看，有问题现场予以指导，参观后由学生自己归纳总结,在学生自己总结的时候,我会对实际情况加以分析，正确引导学生的同时，加深了学生对参观内容的理解，同时培养了归纳总结能力。在做活动评价时，对表现好的学生加以表扬，从而激励了其他学生。
教学内容及教师活动学生活动准备：我国交通建设的伟大成就；宇航也是启蒙 国家之一，出现了最早的火箭；有世界最高峰；布置学生收集相关背景资 相关背景资料的归集和初步了解。料 1、我国建国初期交通设施落后，公路里程很少， 长江上没有一座大桥，南北交通不便。建国后， 目前高速公路通车里程已经位居世界第二位，铁 路通车里程位居世界第一位。 教 2、建国前航天事业一片空白，建国后来发射了卫 星，到神舟载人飞船，取得了巨大进步，成为世学 界上第三个送宇航员上太空的国家，马上又要实 施探月计划。学生记下相关要求，并准本相关资料过 3、建国前对喜马拉雅山没有了解，后来测出珠穆 朗玛峰为世界第一高峰，显示了勘测技术进步。程 同时了解到喜马拉雅山是地壳运动产生的 新山脉，并且还在不断升高中。 板书:一、参观前准备 1、安排参观计划 2、布置学生收集相关背景资料 板书：二、参观时引导 我国交通大发展，开路架桥都需要测量地形，摸 清地质构造，绘制地图，这些都需要地理知识的 基础。
(北师大版)三年级数学教案 参观科技馆2
（北师大版）三年级数学教案参观科技馆2 教学目标： 1．探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算. 2．结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用. 教学重、难点： 1．整十、整百、整千数除以一位数的口算方法. 2．理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理. 教学过程： (一)复习 1．口算 (学生以开火车的形式进行口算训练) 12 ÷ 3= 8 ÷ 4= 6 ÷ 2= 36 ÷ 6= 18 ÷ 9= 45 ÷ 5= 49 ÷ 7= 56 ÷ 8= 2. 口答 （ 1 ） 90 里有几个十？ 800 里有几个百？ 60 里有几个十？ 600 里有几个百？ （ 2 ） 300 里有几个十？ 420 里有几个十？ 540 里有几个十？ 500 里有几个十？ (二)情境引入 同学们，星期六淘气班将要到科技馆参观昆虫展.他们班一共有 60 人，想坐 2 辆车去科技馆，平均每辆车坐多少人？可以怎样列式，并说说是怎样想的. 学生列式：60 ÷ 2 并说明自己的想法.（板书：60 ÷ 2= ） 请学生说说60 ÷ 2的含义. (三)探究算法 1．60 ÷ 2 应该怎样计算呢？请同学们自己先想一想，然后和小组同学说说你的想法. 2．学生在小组内讨论交流自己的想法. 3．全班交流算法： ①因为2×30=60，所以60÷2=30 (想乘法做除法) ②因为60里有6个十，把6个十平均分成2份，每份是3个十，即30，所以60÷2=30 4．将答案写在书上，把答语补充完整. 5．拓展训练： ⑴如果我们 60 人，找 3 辆小汽车去科技馆，平均每辆小汽车坐多少人？应该怎样列式，怎样计算呢？ 教师根据学生的回答板书：60 ÷ 3=20 （人） (2)我们班和一班合起来共 120 人，如果坐 2 辆大轿车，平均每辆车坐多少人？应该怎样列式，怎样计算呢？ 教师根据学生的回答板书：120 ÷ 2=60 （人） 6．完成试一试第1题. 先让学生独立计算，再组织学生比较上下算式，说说两个算式之间的联系. 7．完成试一试第2题.
展览展陈工程服务方案
一、服务承诺 1、工程质量方面的承诺：合格，符合施工验收规范标准。 2、工期方面的承诺：保证按期完工。 3、工程进度承诺： 我公司将使用与我公司合作多年的专业队伍，以保证在雨季、农忙季节、法定节假日不影响现场的正常施工，确保工程按进度如期完成。否则，愿接受甲方处罚。 4、安全措施方面的承诺： 安全管理目标：杜绝重大伤亡、设备、火灾事故，确保行人、车辆的安全和周边建筑物及群众的安全。施工期间，加强安全防护措施，保证安全文明施工，不发生各种安全事故，承担安全文明施工费用。 5、安全措施： （1）、根据施工和工程的实际情况，编制详细的安全操作规程、细则，制定切实可行的安全技术措施，分发到工班，组织逐条学习，落实，抓好“安全三同时”（即在计划、布置、检查、总结、评比生产的同时，计划、布置、检查、总结，评比安全工作）和“三级安全教育”。 （2）、每一工序开工前，必须做出详细的施工方案和实施措施，在施工过程中督促检查、严格执行。 （3）、加强安全检查，公司对本工程安全实行全面检查，班组实行工前、工中检查。凡检查中发现的不安全因素，指定专人限期解决，不留后患。
（4）、安全生产与经济利益挂钩。施工中对安全好的个人和班组进行大力宣传。实行重奖，对违章指挥、违章操作的责任人给予重罚，并视情节作出严肃处理。 7、其它实质性的优惠： （1）若我方中标，我公司承诺在约定的合同期限内移交全部工程，保证工程质量达到合格。若因我方原因超出所承诺的工期，我方愿承担违约金。 （2）我方承诺我单位有足够的资金，当贵公司因制度或程序问题不能及时拨付资金时，我方有先期垫付工程款的能力，决不会因资金问题而拖延工期。 （3）我方承诺替甲方排忧解难，协调当地关系。我方承诺负责施工过程中地方政府及相关职能部门和周边关系的协调工作，期间发生的协调费用由我方承担。我方负责协调好工程当地各职能部门及四邻关系，办理施工中各种手续证照，该部分费用由我方承担。 以上承诺的条件，愿签入施工合同。
2020科技馆观后感5篇
科学技术馆是以展览教育为主要功能的公益性科普教育机构。通过常设和短期展览，以参与、体验、互动性的展品及辅助性展示手段，以激发科学兴趣、启迪科学观念。以下是科技馆观后感，欢迎大家阅读！ 20xx年11月4日，星期五，下午1：30分，我们天元小学一年级一班全体师生一起参观了唐山市科技馆。在那里我开阔了眼界，学习到了许多科学知识，我真是开心极了。 一进科技馆门，我的眼睛真是目不暇接，都不够看了，这里有好多好玩好看的东西，比如：模拟驾驶、激光音乐、神奇的魔术表演等等，让人觉得真是不可思议。既有看的，也有动手参与的。最有趣的是无源之水，它是由一个水池和一个悬空的水龙头组成的，水龙头看似没有任何连接管道，可是他不停地往外流水，这是怎么回事呢，还是让我来揭开它的奥秘吧！其实，水池子底下有台抽水机，抽水机通过一根透明的玻璃管与水龙头相连，池子里的水通过玻璃管被抽到水龙头里在流下来，流下来的水遮住了玻璃管，这样不断地有水从悬空的水龙头里流下来却找不到水来自何处。 科技馆的二层，我最喜欢"时光隧道"，它其实就是外面有360°的显示屏，显示的是许许多多橙色的顺时针转动，一走进去，里面天旋地转，好似人在转动似的，像是进了美丽的童画世界一样。接着我们又来到了神秘的小怪屋，进去之后感觉人总是在倾斜着的，有一种快要跌倒的感觉，真是奇妙。 走进科技馆三层，我发现在墙壁上张贴着许多的图片，看见了人从受精卵长到胎儿的一系列图片，哦，原来我是这样从妈妈的肚子里长大了。 这次参观，让我学到了课本上从未学到过的知识，亲眼看到了创新超前的科技作品。这些作品都是爱好科技的人用心观察生活，用智慧和心灵感受所创造的成果。我想，在今后的日子里，我也要像他们一样用心去体验生活、观察生活，在生活中探索科学奥妙，用自己的智慧和双手去创造、去领先。科学在生活中无处不在，相信通过钻研一定会有新的发现，也能创造出新的科技作品来的。 这次科技馆之旅让我领略到了人发展的奥秘、科学的伟大，我一定好好学习，不断探索新知识。 我和爸爸妈妈一起去参观上海科技馆。 科技馆座落于上海浦东，地铁载着我一颗兴致勃勃的心一路把我送往上海科技馆站。刚一出地铁站口，一座宏伟壮观的扇形大楼就把我的视线吸引了过去，这座大楼的中心是一个玻璃大球体，球的两旁向外伸展着两座扇形楼房，像是球上长出了两只大翅膀，大楼的正面都是用玻璃制成的，在阳光的照耀下散放出灿烂的光彩，这就是上海科技馆。 今天参观的人可真多呀！我随着人流来到科技馆生物万象区，刚跨进区内，哇！眼前的美景让我惊呆了：一个绚丽多彩的生物世界展现在我的眼前。我们一边漫步在高山流水下，一边观看着热带雨林植物，耳边还不时传来叽叽喳喳的小鸟歌唱声，使我尽情领悟到丰富多彩的生命现象，让我仿佛进入了原始的自然风光区。
大班科学艺术教案《在科技馆里》
大班科学艺术教案《在科技馆里》 教材分析： 《在科技馆里》重在让幼儿尝试运用乐器表现科技馆内不同展馆的内容，表现回旋的曲式（1-2-1-3-1-4-1）。在整体梳理科技馆游览经验后，萌发幼儿继续收集科技信息的愿望。并通过分组进行回旋曲表演，巩固幼儿对于科技馆内容以及回旋曲式的印象。 学情分析： 科技馆孩子们大多数都去参观游揽过，幼儿比较熟悉。乐曲《郊游》幼儿也在之前学习过，并且在艺术活动中有了一定的打击乐基础。本节活动中孩子们需要通过教师的引导，根据自己对于科技馆某一个展馆的印象大胆打出节奏，对于孩子们有一定的挑战。 活动目标：1.尝试运用乐器表现科技馆内不同展馆的内容，表现回旋的曲式（1-2-1-3-1-4-1）。 2.了解科技产品，有继续收集科技信息的愿望。 活动重点：尝试运用乐器表现科技馆内不同展馆的内容，表现回旋的曲式（1-2-1-3-1-4-1） 活动难点：了解科技产品，有继续收集科技信息的愿望 活动准备：1.幼儿熟悉的各种乐器。 2.科技馆的场景照片。 教学方法：谈话法、实验法。 活动过程： 一、经验交流 1.有个非常神奇的地方，里面展出了许多科技产品，在哪里我们能学到许多科技知识，这是什么地方？ 2.观看科技馆的场景照片，谈论：我们在科技馆里玩了些什么？知道了哪些科学技术？(幼儿分享) 二、复习歌曲《郊游》 今天我们要一起去郊游了，让我们一起唱着“郊游”出发吧。（教师组织幼儿起立并一个紧跟着一个进行“郊游”） 1.思考：这首歌曲有几段 2．比较发现：第一、三段是一样的，第二段与第一段和第三段不同。 三、探索节奏乐表现 1．通过不同图片，确定不同的动作及节奏，将第二段更改为节奏乐，师生徒手练习节奏。 2．幼儿分成3组，每组选择一种乐器。用不同的节奏表现不同的情景。 3．将创意写成8个小结的节奏图谱。 X - |X - |X -|X - | X X |XX X|X X|XX X| XX XX|XX XX|XX XX|XX XX| 四、回旋曲表演 1.按照前后参观的顺序，将对应的节奏图谱呈现在黑板上。
参观科技馆的心得体会(精选9篇)
参观科技馆的心得体会（精选9篇） 参观科技馆的心得体会（精选9篇） 某些事情让我们心里有了一些心得后，往往会写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编为大家收集的参观科技馆的心得体会（精选9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 参观科技馆的心得体会1 今天是个好天气，我和丽丽去科技馆参观。科技馆离我们家有两公里远，我们决定骑自行车去。我们早晨八点就出发了。在科技馆里，我们看见许多有趣的东西，我们还可以操作某些装置乙在那里我们遇到许多同学和朋友。我们都认为，我们从中学到了很多知识，同时对科学更感兴趣了。 十一点半，我们离开科技馆回家了。今天我们在科技馆过得很愉快。 丽丽和我都喜欢科学，所以我们决定今天去科技馆参观。它离我们家并不远，大约有两公里的路程。我们觉得还是骑车比较方便。 今天天气非常好，早上八点我们就出发了。当我们到达科技馆的门口时，已经有许多人在那里等了。我们还碰上了一些同学和老师。在科技馆里我们看到了许多有趣的东西和装置。我们可以摸它们，甚至还可以动手操作呢。我们感到我们学到了许多知识，同时对科学的兴趣更浓厚了。 十一点半我们不得不离开科技馆回家了。今天我们可真愉快呀！ 参观科技馆的心得体会2 放寒假的第二天，爸爸妈妈准备带我去参观湖南长沙科技馆，我非常高兴！因为我以前只参观过其它城市的科技馆，从来没去过长沙的科技馆。长沙科技馆到底是什么样子的呢？跟其它城市的科技馆有什么不一样呢？我二话不说，就喊着爸爸妈妈赶快开车去科技馆。 一进科技馆，首先印入眼帘的是几个大展馆——“制造天地”、“材料空间”、“能源世界”、“信息港湾”、“地球家园”、“生命体验”、“数理启迪”、“太空探索”。这么多馆，我还真不知从何看起，想来想去，我准备从我最感兴趣的“太空探索”馆看起。
浅析科技馆智能化导览系统的设计
浅析科技馆智能化导览系统的设计 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 国内科技馆当前已经实现向全社会免费开放，一个设计先进的、智能的、易于使用的智能导览系统必将是参观者在参观科技馆时的得力助手。 0 引言 科技馆是以提高公众科学文化素质为目的，面向公众开展科普展览、科技培训等科普教育活动的社会科普宣传教育机构，是实施科教兴国战略的基础设施，是我国科技和科普事业的重要组成部分，在社会教育中发挥着举足轻重的作用。科技馆不仅可以通过各种标本、实物、模型、互动体验设施、多媒体互动和演示设施来传播现代科技知识，而且十分强调个体的参与性和体验性，因此在科学知识的普及、科学方法的倡导和科学精神的弘扬上具有非常独特的优势。 科技馆是科普展览场所，汇聚着琳琅满目的各类互动型展品，涉及到基础科学、技术科学和应用科学，
涵盖了物理、化学、天文、地理、生命科学、环境科学、安全避险、航空航天技术、交通、计算机技术、信息网络等多方面学科领域。随着国家对全民科普教育的日益重视，中国科协和财政部联合下发通知，要求科协系统所属的县级以上公益性科技馆于2015年起实行免费开放。以往参观者对众多科普展品的参观和互动操作，都需要依赖诸多讲解员的讲解来完成。科技馆免费开放以后，必将面对纷至沓来的参观者。这时，一个先进的、智能的、易于上手的科技馆智能导览系统就能把讲解员从枯燥纷扰的日常讲解工作中解脱出来，并且能够满足广大参观者的需求，使参观者们真正体验到现代科技的力量，同时便于科技馆运营方的日常管理。 1 科技馆智能导览系统的设计 随着当今网络技术与智能手机的迅速发展，在科技馆、博物馆、主题展，甚至商场内都能见到通过手机、PAD等设施获取更多信息的方式。例如，新建成的上海自然博物馆新馆就发布了几款APP，可供参观者在参观时使用，大大方便了参观者获取知识。
上海近代科技馆展示方案汇编
上海近现代科技馆展示策划方案 朱顺龙 目录 一、展示 架构 1、总体架构 2、实现目标 二、展示理 念 展示内涵诠释 展示基 本要求 展示逻辑处理 展示手段说明 1、 2、 3、 4、 三、功能分区详解 1、序 厅 1-1 展示主题及其诠释 1-2 展示副主题及其诠释 1-3 展示手段和方法举例 2、主展厅 2-1 主展厅展 示内容概要 2-2 主展厅展 示方法举例 3、副展区 3- 1 副展区展示内容概要 3- 2 副展区展示方法举例 4、户外展区 4-1 展区内容与展示手段举例 展区内容与展示手段举例 展区内容与展示手段举例 “神奇的长廊” “思想的隧道” “未来的天空” 展示内容举例 近现代科技与上海的工业 近现 代科技与上海的教育 近现代科技与 上海的交通 近现代科技与上海的生 活 五、展示布局示意 1、总体平面布 局图 2、展示动线规划图 3、分区平 面布局图 3-1 主展厅平面布局图 3-2 其他户外展示区平面布局图 4、 主展厅展示立面效果图举例 5、其他 展区立体展示效果图举例 4-2 4-3 四、 1、 2、 3、 4、
一、展示架构 1总体框架 上海近现代科技馆展示的总体框架，根据现有场地条件、主办方基本思路和资金状况， 拟分为四大展区六个部分： 1、序厅；2、主展厅；3、副展区；4、户外展区。（详见总体框 架图），分别承担参观引导、科技史脉络把握、历史场景回眸、当代上海科技发展以及未来 科技展望等不同的作用。 2、实现目标 通过精心设计，合理布局，最终实现参观动线顺畅，展示逻辑清晰，展示内容系统，展 示重点突出，展示节奏递进，展示效果生动，同时与上海科技发展现状以及卢湾区展示区域 环境相匹配，有回味、有思索的目标。 二、展示理念 1展示内涵诠释 1- 1确认展示的时间范畴 根据世界科技史的划分， 近代科学技术时期是从 16世纪到19世纪末约400多年，现代 科技是从19世纪末到今天为止。而本馆展示 的上海近现代科技史的时间范畴，按照目前为 止我国史学界公认的划分方法，即从 期、民国初年和中华人民共和国时期， 间加以适当 调整。 1- 2明确展示的主要对象 科学技术对社会和经济的发展起着巨大的作用， 学技 术走在生产前面已成为不可违抗的客观规律。 科学技术具有越来越大的需求， 科学技术的发展对社会经济的发展和贡献已经难以用数字来 表达，因此，科学技术已经成为第一生产力。 根据这一指导思想， 本馆展示的内涵应该紧紧 围绕科技改变生活这个主题，大致可以分为科技与工业； 科技与生活；科技与交通；科技与 通讯；科技与休闲；科技与文明等几个方面进行展开。 2、展示基本要求 2- 1提出明确的展示态度 精心准备标本精品，设计制作有关观众参与的项目，把科学性、逻辑性、观赏性、参与 性、体验性、知识性、通俗性和趣味性有机结合。采用体验感的场景展示与互动的展示方式 , 思想的隧道 未来的天空 1840年鸦片战争开始，到今天为止。它经历了清朝晚 约170年左右。这一时间概念还需参照上海开埠的时 并且已经开始深入人们的日常生活， 科 近现代以来，无数事实证明，社会生活对 户外展区I
参观科技馆(第五册)教学设计
参观科技馆（第五册）教学设计Visiting science and Technology Museum (Vol ume 5) teaching design
参观科技馆（第五册）教学设计 前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科， 从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代 的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要 求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的 设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随 意修改调整及打印。 一、教学目标： 1、探索并掌握一位数除整 十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡 算法的多样化。 2、经历与他人交流自算法的过程，培养学生的学习兴趣， 学会合作学习。 3、提高学生的计算能力。 二、教学重点：探索并掌握一位数除整 十、整百、整千数的口算方法。 三、教学准备：教具：“夺红旗”游戏的计算卡、小棒。 四、教学过程： （一）、导入：今天，我们要去参观科技馆，一共去60名 同学，乘2辆大轿车。同学们想一想：“平均每辆车坐多少人？” （二）、玩中学： 1、深入探究，寻求答案，掌握计算方法。
（1）、学生列出“60÷2”的算式后，引导学生思考怎么计算。也可以借助手中的小棒摆一摆。 （2）、在学生独立思考的基础上，组织学生交流各自的想法。 要让学生汇报自己的算法，并说清楚算理。在汇报交流中不断修缮自己的算法。 2、即时演练，延长知识点。 出示：80÷2、800÷2、8000÷2让学生尝试计算，并汇报计算的方法。 3、试一试： （1）、完成第1题。学生独立计算，再组织学生比较上下算式，说说两个算式的联系。 在学生汇报“想乘法做除法”的思路后，出示240÷4，想一想还有没有其他的算法。 （2）、完成第2题。学生先独立计算，再汇报交流，说说自己的想法。最后，引导学生观察比较每一组算式，说说发现了什么。 （三）、学中做： 完成课后练习题。 （四）、实践应用： 有一人工湖，周长4500米，湖边每隔9米栽有柳树一棵，在相邻的两棵柳树之间，又等距离地栽了3棵桃树，一到春天桃
小学三年级数学《参观科技馆》优秀备课教案
小学三年级数学《参观科技馆》优秀备课教案探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算。能用乘法知识解决简单的实际问题。下面就是我给大家带来的小学三年级数学《参观科技馆》优秀备课教案，希望能帮助到大家! 小学三年级数学《参观科技馆》优秀备课教案一 教学目标： 1.探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算。 2.结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。 教学重、难点： 1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。 2.理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。 教学过程： (一)复习 1.口算(学生以开火车的形式进行口算训练) 12÷3=8÷4=6÷2=36÷6= 18÷9=45÷5=49÷7=56÷8= 2.口答 (1)90里有几个十?800里有几个百?60里有几个十?600里有几个百?
(2)300里有几个十?420里有几个十?540里有几个十?500里有几个十? (二)情境引入 同学们，星期六淘气班将要到科技馆参观昆虫展。他们班一共有60人，想坐2辆车去科技馆，平均每辆车坐多少人?可以怎样列式，并说说是怎样想的。 学生列式：60÷2并说明自己的想法。(板书：60÷2=) 请学生说说60÷2的含义。 (三)探究算法 1.60÷2应该怎样计算呢?请同学们自己先想一想，然后和小组同学说说你的想法。 2.学生在小组内讨论交流自己的想法。 3.全班交流算法： ①因为2×30=60，所以60÷2=30(想乘法做除法) ②因为60里有6个十，把6个十平均分成2份，每份是3个十，即30，所以60÷2=30 4.将答案写在书上，把答语补充完整。 5.拓展训练： ⑴如果我们60人，找3辆小汽车去科技馆，平均每辆小汽车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢? 教师根据学生的回答板书：60÷3=20(人) (2)我们班和一班合起来共120人，如果坐2辆大轿车，平均每辆车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢? 教师根据学生的回答板书：120÷2=60(人)
参观科技馆活动方案
北京师范大学石家庄附属学校六年级组 参观科技馆活动方案 为丰富学生课余生活，普及科学知识，提高学生的科技素质，培养学生对科学技术的兴趣和爱好，增强其创新精神和实践能力，特安排四年级全体师生到河北省科技馆参观学习。 方案活动安排： 一、时间：2016年4月1日（星期五） 二、活动地点安排：河北省科技馆 三、教师安排： 活动总指挥：李文芳 活动策划：谭立卿 六年级一班负责教师：武惠丛李文芳 六年级二班负责老师：刘瑞玲屈伟莲 六年级三班负责老师：张米娜谭立卿 摄影：武惠丛 安全保卫人员：每个班级的负责人负责本班级学生安全。 四、活动过程： 1、9：00在科技馆门口集合整队，强调活动具体要求。 2、9：30-10:30在解说员带领下参观科技馆常设展厅。
3、10:30-穹幕电影。 4、11:30—12：00在老师带领下自由活动。 5、12:00—13:00餐厅就餐。 6、13:00-14:00天象节目 7、14:00-15:00 4D影片。: 五、注意事项： 1、为保证早上出发前的安全与纪律，班主任做好出发前的组织工作，通知到每一位家长当天的活动行程。 2、爱护科技馆内设施，严禁破坏公共财物。 3、以年级组为单位活动，以班级为单位聚餐，不独自行动，不玩危险游戏，一切活动均听带队老师的指挥。如有特殊情况须向负责老师请假，由老师陪同。 4、建议学生讲究节约，带适量的物品，不宜多。 5、不随地乱扔果皮纸屑，每人自带一个塑料袋，以便装垃圾。 6、不参加的学生一定要家长写好请假条，同时班主任电话联系确定。 7、活动结束后，负责教师在科技馆门口与接孩子家长做好交接，确定所有学生被家长接走。没有及时接走的学生电话联系家长。 8、建议同学穿运动鞋，蓝色运动校服，系红领巾。 五、安全保障措施： 1、在活动前一天各班组织一次安全教育活动，使全体教师和学生时刻将安全装在心中。活动当天，各年级按以上时间到达科技馆后，
参观科技馆教学反思
参观科技馆教学反思文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
学生对除法的意义已经有了一定的了解，对大部分学生来说，列式不是难点，引导学生把注意力集中到如何去算上面才是关键。使学生学习方法多样化，拓展学生的思维，给不同层次的学生提供交流的平台。所以本课在看似浅显简单的口算除法一课中，我在知识链上对口算与估算进行了有机结合，在思维线里渗入“被除数、除数、商”的变化规律探究，在策略布局中通过一探再探、概括提炼、实际应用环节充分展现了“经历”的轨迹，在思想方法上融入了方法沟通、迁移类推、验证转化等意识形态的贯穿。实际的课堂效应让我们进一步坚定，围绕知识技能主目标，从各个视角、层面解读其边缘目标进行挖掘锤炼，并将目标线和谐穿插，有机整合形成触手可及的目标群，把简单的计算课教学目标予以丰厚与凝重。当然，我们反对盲目把目标进行叠加和累积，要从多维对学生与文本进行深入审视、探寻两者的和谐点，才能造就目标的厚实之美。 节课的教学是整十、整百、整千的数除以一位数的计算教学。在教学中，我注重学生自主学习意识的培养。主要手 段如下： 1、创设有效的情境串，调动学生积极参与的意识。 教学中我创设了知识情境，生活情境，问题情境，故事情境等一系列的情境串，为学生提供了及兴趣性、知识性与一体的课堂氛围。判断情境的好坏，主要取决于所创设的情境是否能够促进学生的思考。所以在创设情境中，我注重给 学生设计富有挑战性的问题。 2、为学生提供自主探索的空间。 只有促进学生积极参与，主动探索的数学才是成功的数学。课堂中，我给学生提供了自主探索的学习空间，让每个学生都有参与的权利，拥有自主发展的机会。 在小组合作学习之前，先让学生独立思考，带着问题合作学习。 3、采用多种评价方式，培养学生自评意识。
北师大版-数学-三年级上册-《乘除法—参观科技馆》教案设计
小学-数学-打印版 《参观科技馆》教学设计 教学目标： 1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。 2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。 教学重点： 探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。 教学难点： 算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。 教学用具： 挂图、数字卡片、小黑板。 教学设计： 一、情境导入： 同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？还有哪些领域还有待我们继续开发？你们想了解吗？今天老师就带你们到科技馆去参观。 二、探索新知 1、读题，求“平均每辆车坐多少人？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？ 2、学生列出“60÷2”的算式后，引导学生思考怎么计算。 3、组织学生交流各自的想法。 （提倡算法多样化） 1、完成试一试第1题。 学生独立完成，体验乘除法之间的联系。 5、完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么？ 组织学生在小组和全班进行交流。 学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。 三、拓展应用 1、 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4 560÷7 900÷3 180÷6 270÷9 2、先引导学生看图，然后根据要求列式解答，最后说一说你发现了什么？ 看图，获取信息，独立思考、独立完成，说一说发现的规律。 3、出示题目，由学生独立完成，然后交流算法。 学生认真思考，独立完成，与同伴交流。 4、以比赛的方式完成。 学生分组竞赛。 四、小结 你觉得这节课学的怎样？ 学生自评、互评。 小学-数学-打印版
小度写范文浅谈科技馆的展示设计模板
浅谈科技馆的展示设计 浅谈科技馆的展示设计作者：王超生来源：《海峡科学》2009年第03期[摘要] 本文主要论述科技馆的发展方向、科技馆建设中展示设计的各阶段工作内容。文章指出，科技馆的展示设计主要包括展示主题与内容、展项与展品、展示空间等方面的设计，是一个系统的整体设计，整体设计分为方案设计、概念设计、深化设计和施工设计等四个阶段。[关键词] 展示设计方案科技馆展览教育是科技馆最主要的功能和最核心的内容，展示面积在整个科技馆的建筑面积中占60%以上[1]。为此，在科技馆建设过程中，展示设计尤其重要，决定着科技馆的发展方向。科技馆的展示设计与一般公共展示设计的区别在于它的系统性，主要包括三个方面：①展示的主题与内容设计，也就是内容设计；②展项与展品设计，也就是承载内容的展项展品的形式与方式及其在空间中的关系设计；③展示空间设计，也就是一般所谓装饰空间或布展设计，但严格地说，把这部分设计称为布展或装饰都有局限性。上述三个方面的设计虽然涉及不同的设计工种，却是一个系统的整体。由于我国的展示工程比较偏重于传统的博物馆工程，往往把科技馆展项展品认同为博物馆的文物，忽略了内容设计和展项展品的整体性；把展示空间看作为陈列空间，忽略了展示空间的主题性和体验性；把展示设计局限在布展的概念上，对展项展品没有整体理解，没有明确的内容动线发展，故事线的展开。展示被局部化为装饰，没有对主题空间感受与体验的理解，更谈不上内容及其载体与体验空间的一体化。因此，目前大部分科技馆的设计还是分为展品采购和布展设计。这种比较初级的科技馆展示认识不仅制约了科技馆自身的进步，也是当前展示工程把设计与施工分开，把展项展品设计与展示工程分割的原因[2]。科技馆的展示工程作为一个系统，其设计是逐步发展的过程，是总体设计的把握与各个局部设计的专业性逐步互动发展的过
内蒙古科技馆新馆展陈策划方案
内蒙古科技馆新馆展陈策划方案
内蒙古科技馆新馆展陈策划方案 第一部分总论 一、概述 新建内蒙古科技馆位于呼和浩特市政府西侧，北邻北垣街，东邻二环东路，南侧为已建成投入使用的内蒙古乌兰恰特大剧院和内蒙古博物院，西侧为在建中的演艺中心。建筑面积4.83万平方米，其中展览教育面积28830平方米，包括常设展览14177平方米、序厅1872平方米、临时展厅3730平方米、影院3519平方米、科普报告及培训试验用房等共5532平方米。其它配套服务用房19470平方米，包括公共服务用房8870平方米、业务研究用房3340平方米、管理保障用房7260平方米。 科技馆是以提高公众科学文化素质为目的，面向公众开展科普展览、科技培训等科普教育活动的社会科普宣传教育机构，是实施科教兴国战略的基础设施，是自治区科技和科普事业的重要组成部分。内蒙古科技馆新馆建设项目是自治区党委、政府贯彻落实科学发展观和“十二五”规划，构建特色鲜明、实力雄厚、影响广泛的民族文化强区的必要形式，是保障和改进民生、完善覆盖城乡居民的基本公共服务体系的重要组成部分，是创新社会管理模式、建设和谐内蒙古的重大基础文化设施，必将成为内蒙古科普教育的龙头和展示内蒙古科技文化的窗口，为西部地区开展科技文化交流、科普活动和青少年科技教育活动提供平台。
二、展陈建设指导思想 以科学发展观为指导，以《全民科学素质行动计划纲要》为统领，以“探索·创新·未来”为主题，以激发科学兴趣、启迪科学观念为教育目的，以情境认知与学习理论为展教思想基础，按照“面向世界、面向未来”的要求，面向公众特别是在青少年中普及科学知识，传播科学思想、倡导科学方法，弘扬科学精神，培养科技人才，提高公众科学文化素质，促进经济和社会的全面、协调、可持续发展，为建设创新型内蒙古和构建和谐内蒙古服务。 三、展陈建设理念、主题及定位 1、理念 激发科学兴趣、启迪科学意识、培养创新能力、提高公众素质 引导观众自主学习，使观众在探索、发现的过程中，感悟科学，开启智慧。经过营造学习情境，培养观众创新意识和创新精神。使其在参与、互动的过程中，体验科技的美妙与神奇，体会科技与人、自然、社会的关系，经过科技馆特有的教育方式，培养受众人群的动手能力。为广大公众提供优美、舒适、便利的科普学习环境，满足公众了解科学、学习科学的需求，全面提高公众科学素质。同时融入内蒙古地方民族元素，展现地域民族特色。