“一分为二”的提法是个巨大的错误

“一分为二”的提法是个巨大的错误

字体: 小中大| 打印发表于: 2010-5-04 14:16 作者: 抡锤子的人来源: 哲学在线：哲学专业网

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“一分为二”可以看做对立统一规律的通俗表述，是唯物辩证法的最基本的认识论主张。“一分为二”的主要观点是：要善于具体地分析事物内部的矛盾，学会全面地看问题，不但要看到事物的正面，也要看到事物的反面，并且要看到它们之间在一定条件下的互相转化。这话本来也不错，看问题当然要全面一些，一叶障目是不好的。所以在看问题的时候，我们要了解尽量多一些的信息，以此对具体事物作出全面客观的评价，进而指导自己的行为。如果“一分为二”仅仅指出，看问题要全面，我对此没有意见。只不过，看问题要全面，忌片面，这是非常普通的道理，倒也不必吹嘘得天花乱坠，以为得着什么高超的技巧了。那么，我为什么说“一分为二”的提法是一个巨大的错误呢？关键在于，作为辩证法的“一分为二”并不仅仅是要全面地看问题这么简单。一．“一分为二”的理论依据“一分为二”这个观点的核心来自“矛盾”这个概念。按照辩证法的思想，事物内在地包含着矛盾，矛盾是事物发展和变化的动力和源泉。什么是矛盾呢？简单地说，矛盾就是一种对立的性状，如长与短、高与矮、前与后、左与右、进步与落后、困难与顺利、伟大与卑微等（无产阶级和资产阶级，生产力和生产关系其实都不应该纳入“矛盾”的范畴）。毛泽东在《矛盾论》里说：“一

切事物中包含的矛盾方面的相互依赖和相互斗争，决定一切事物的生命，推动一切事物的发展。没有什么事物是不包含矛盾的，没有矛盾就没有世界。”矛盾着的对立面又统一，又斗争，推动着事物的运动和变化。既然一切事物都包含着“矛盾”，那么我们看待一个事物的时候，就必须要看到事物内部矛盾着的两个方面，不可偏废，否则就会陷入片面。这样，就形成了所谓“一分为二”的认识观。说实在话，毛泽东的《矛盾论》有如梦呓一般，叫人不可理喻。事实上，没有人知道，一个人的“高”与“矮”是如何矛盾地运动着，并导致一个人的身高发生变化的；也没有人知道，一个人外貌的“美”和“丑”是如何矛盾地运动着，并最终决定一个人的相貌变化的。这样的“科学”理论，更像是精神病人病入膏肓后的疯言疯语。二、“一分为二”的荒唐本质由于矛盾论的荒谬与荒诞，建立在矛盾论基础上“一分为二”也就经常会显得莫名其妙。“一分为二”如果只是要求我们全面看问题，那当然可以；问题是，“一分为二”还强迫我们必须把所有的事物分成矛盾着的两个方面来认识，要把所有事物看成存在内在矛盾的对立统一体，这就不合情理了。其最终的结果无非是导致概念的含糊，导致对一个事物的性状无法进行准确的描述，导致事物的真相受到蒙蔽，导致真理不再受到尊重而被人戏弄。按照“一分为二”地看问题的方法，你说姚明是高个子，那就不对啦，一定要“一分为二”

地看问题，姚明的身高其实也是矮的。却不知道姚明身高的“矮”表现在什么地方？你说这张纸是白色的，那也不对啦，一定要“一分为二”地看问题，这张纸也可以说是黑色的，黑白是可以颠倒的。由于强迫人们“一分为二”地看待和评价事物，导致人们无法准确把握事物的性状。其实，人们评价某个事物的性状，一般说来总是首先进行总体性的描述。这种描述是在综合各方面信息的基础上的一种总体上的把握，不必一分为二，也不能一分为二。这种总体上的描述是什么样就是什么样，一就是一，二就是二，不能含糊不清。为了防止描述者带有主观偏颇，我们往往还要求其对他所用的描述词进行量化，量化是最准确，最全面的描述了。譬如，我说这个人个子很高，你会觉得所得到的信息不够准确，会问我：到底多高啊？我回答：一米九五。只有傻子才会要求我“一分为二”地看问题，要求我用“一分为二”的荒谬逻辑来回答这个人的身高问题。但有时候，我们还需要得到一些细节的信息，这时候，可以把总体进行拆分，分别给出信息。这种拆分也不必“一分为二”，一分为三也可以，一分为四也行。比如，我说：张三是个正直的人，这是一个总体把握，所传达的信息有限。这时候需要进行细分，常见的是“一分为二”，我会告诉你：张三的哪些行为体现为正直，哪些行为体现为不正直，但总体上来说还是正直的。我也可以一分为三，告诉你：张三的有些行为表现出正直，有些行

一分为二看秦末悠悠历史

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作者简介：王涛，山东省高密市育才实验中学历史教师。市教学能手、优秀 教师；有多篇论文在国家、省、市等各类刊物发表或获奖；参编《初中历史总复 习·中考金四导》、《初中历史总复习·中考三测》系列教辅资料。

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课铃声响过，涛涛老师阔步走进教室。迎接他的，是学生们琅琅的读 书声。 涛涛老师心里感觉挺美的：“方法前引，自主提升”就是蛮好的 嘛！省却了自己多少麻烦？学生们学习的自觉性、主动性比以前更高了，看来真应 该好好地 实行下去。 这节课应该是辩论的呀，呵呵，又可以看这群“儒生”们争个面红耳赤了?? “千古帝国，一朝覆灭。是谁，一呼百应，揭竿而起？”（同学们喊：陈胜、 吴广）涛涛老师继续“拽文”：“英雄不问出身，王侯将相也不是天生的贵种。一 言既出，霸气十足，那么，这个胸怀鸿鹄之志的陈胜又是怎样领导农民起义的呢？” （一位同学自告奋勇地站起来陈述起义经过，干净利落地陈述完毕，涛涛老师带头 鼓掌） 涛涛老师小结：“暴秦无道。陈胜吴广揭竿而起，领导了中国历史上第一次农 民大起义。 他们的革命首创精神， 鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。 请从统一国家和社会变革的角度谈谈如何看待陈胜、吴广的起义。” （同学们自觉地分组讨论，几分钟后踊跃阐述各小组讨论的结果） 涛涛老师在同学们发言的基础上，总结归纳出如下两个方面：一、秦兼并六国 一统天下是积极进步的，随着新制度的建立，社会矛盾的对抗和冲突不可避免地增 强和激化。秦始皇、秦二世信奉法家学说，进一步激化社会矛盾。二、从陈胜“燕 雀安知鸿鹄之志”的叹息，“王侯将相宁有种乎”的豪言壮语到称“张楚”王的行 为，说明陈胜、吴广起义，不是为农民利益揭竿反秦，而是在借农民起义之力裂土 称王，从这个角度审视，陈胜、吴广起义是有局限性的。 精彩继续。涛涛老师继续“拽文”：“陈胜、吴广起义失败后，项羽、刘邦继 续领导农民战争，并最终推翻了秦朝暴政。楚汉战争最终以刘邦的胜利、项羽的失 败告终。出身卑微的刘邦当上了皇帝，建立了汉朝。我们应该怎样看待项羽的失败 呢？” 生甲：（声明：鉴于同学们语言的表达还不够专业、精炼，以下发言均由涛涛 老师根据学生的发言进行加工，下同）项羽性格使然，喜欢杀戮以至丧失民心，吝 于赏赐而不获将士拥戴。 生乙：是历史必然，秦王朝已经实现大一统了，项羽却分封天下。 生丙：江东的文化底蕴不足以支撑整个国家的治理，才导致整个江东集团的失 败。 涛涛老师接着继续质疑：“农起起义推翻了暴政，但最终还是又有新的政权建 立。农民战争是否真的成了改朝换代的工具？对此你有何感想？” （学生讨论之后阐述各小组意见） 学生的观点：农民战争推动了历史的进程，农民起义的领袖成为后来的君主， 农民战争成为改朝换代的工具，推动历史不断前进；在一定程度上，农民战争给封 建统治以沉重的打击，迫使封建统治阶级采取减轻农民负担的措施，休养生息，减
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第五讲：成语使用错误的解决方法

第五讲：成语使用错误的解决方法 教学园地 03-31 0740 ： 第五讲：成语使用错误的解决方法 一、成语使用的背景知识 （一）短语类型的辨析 1、并列短语的辨析方法 （1）含义：构成短语的词与词之间是平行和并列的。 （2）例举：经验教训调查研究多快好省我和他一遍又一遍 （3）方法 1构成并列短语的词的词性必须相同。 2语序颠倒，语意不变。 3某一词类构成的并列短语，当作这类词语使用。 2、主谓短语的辨析方法： （1）含义：构成短语的后一个词陈述了前一个词 （2）例举：觉悟提高空气清新气氛热烈举止大方性格开朗天气晴朗参观结束 （3）方法： 1用“怎么样”对短语的前一个词发问，后一个词能回答这个发问，一般说来就构成了主谓短语。 2主谓短语中前一个词一般是名词和代词，后一个词是动词或形容词。

3、动宾短语的辨析方法： （1）含义：构成短语中的前一个词支配了后一个词。 （2）例举：提高觉悟发展生产解决问题结束访问延长时间学习他们 （3）方法： 1用“什么”（谁）对短语中的前一个词进行发问，后一个词能回答这一发问，一般说来就构成了动宾短语。 2短语中的前一个词一定是动词。 4、偏正短语的辨析方法： （1）含义：构成短语的词与词之间的关系是前偏后正，即：前边的词是次要的，后边的词是主要的。偏的次要的词叫修饰词，正的主要的词叫中心词。 （2）例举： 蓝色的天空（很辽阔）——名词性偏正短语 （我买了）新鲜的蔬菜——名词性偏正短语 （李老师）慢慢地走——动词性偏正短语 （他的同学）十分高兴——形容词性偏正短语 （3）辨析方法： 1偏正短语的性质是由其中心词决定的，可分为名词性偏正短语、动词性偏正短语、形容词性偏正短语。 2名词性偏正短语的修饰词在句中作定语，动词、形容词性偏正短语的修饰词在句中作状语。

2019法考必背考点共同犯罪与认识错误

2019法考必背考点:共同犯罪与认识错误 一、共同犯罪与认识错误 1.共同正犯之间的认识错误 同一犯罪构成内的认识错误：不管是对象错误还是打击错误，只要发生危害结果，都定故意犯罪既遂。 不同犯罪构成间的认识错误：不管是对象错误还是打击错误，都根据认识错误的一般处理办法处理。对于共同正犯范围内的行为，坚持部分实行、全部责任的原则;部分正犯超出共同犯罪范围的过失行为，其他正犯不用负责，因为过失行为不构成共同犯罪。 2.狭义共犯与正犯之间的认识错误 指正犯出现认识错误，导致其实现的事实和共犯教唆、帮助的主观意图不一致。处理原则：正犯因认识错误产生的法律效果，共犯也要承担。 (1)同一犯罪构成内的认识错误：不管正犯是对象错误还是打击错误，只要发生危害结果，正犯定故意犯罪既遂，共犯也定故意犯罪既遂。 (2)不同犯罪构成间的认识错误：不管正犯是对象错误还是打击错误，都根据认识错误的一般处理办法处理。教唆犯、帮助犯对于正犯在共同犯罪范围内的行为要负责，但是对于正犯超出共同犯罪范围的过失行为不用负责，因为过失行为不构成共同犯罪。 3.处理原则 同一共犯形式内的错误：共同正犯的认识错误，无论是具体的事实认识错误还是抽象的事实认识错误，都应该按照法定符合说处理。间接正犯的认识错误，

原理同上，应该按照法定符合说处理。教唆犯的认识错误和帮助犯的认识错误原理一致，结论一致，按照法定符合说处理。 不同共犯形式的错误：共犯形式的不同并不影响罪质，故不同共犯形式的错误，应当在有责的违法范围内成立其中较轻的共犯形式。教唆者教唆轻罪，实行者实行重罪;教唆者教唆重罪，实行者实行轻罪。如果轻罪、重罪构成要件有重合，则在重合范围内(轻罪)成立共同犯罪。如果轻罪、重罪构成要件没有重合，则不能成立共同犯罪(从属说)。

宽带上网中几类错误代码的解决方法

宽带上网中几类错误代码的解决方法 ◆错误403 Forbidden 或404 not found问题。这个问题是网站错误，禁止访问、没有找到文件——都能够解析到域名，说明网络没有问题。或者系统文件丢失，用360或金山卫士修复一下。 ◆错误404 屏幕显示： Error 404--Not Found From RFC 2068 Hypertext Transfer Protocol -- HTTP/1.1: 10.4.5 404 Not Found The server has not found anything matching the Request-URI. No indication is given of whether the condition is temporary or permanent. If the server does not wish to make this information available to the client, the status code 403 (Forbidden) can be used instead. The 410 (Gone) status code SHOULD be used if the server knows, through some internally configurable mechanism, that an old resource is permanently unavailable and has no forwarding address. 译文： 错误404—找不到来自符合RFC 2068超文本传输协议- HTTP/1.1 ： 10.4.5 404未找到服务器，还没有发现任何匹配的请求URI 。没有任何迹象表明，给出的条件是否是暂时或永久性的。 如果服务器不希望这方面的资料提供给客户，该状态代码403 （禁止）可以用来代替。410 （消失）状态代码应使用如果服务器知道，通过一些国内配置机制，是一个古老的资源是永远不可用，也没有转发地址。 注意： 这不是机子的问题，一是网站的问题，有可能是哪个网站被禁止访问吧，也或许是哪个网站无法返回数据等原因；二是服务器问题，也不是你的问题。 解决方法： 1、关闭路由器后，重新打开路由器即可； 2、进入网页，在那里修改一下设置即可； 3、请求地址错误，先到触发这种情况的页面，看程序里的路径信息与工程里的路径是否一致，不一致改一下就行了，或者可能是中文字符的问题，有的应用服务器配置不支持中文，必须通过修改字符集来解决。 4、若是浏览器的某个文件夹丢失造成的。可把浏览器卸载后再重新安装一下，或者下载个别的浏览器，如傲游Maxthon 试试。 5、404 not found 显示未找到该网页，说明此网页已在服务器被删或被改名。可在安全助手里添加黑名单，把这个网站的网址输入进去，不要让它弹出。

用一分为二的观点分析论证作文

一分为二的观点分析论证作文 “一分为二”，要求我们分析问题时，既要看到它的这一面，又要看到它的另一面；既要看到它的正面，也要注意它的反面。 如2009江苏高考优秀作文《品味时尚》中的一部分： 清减了绣花鞋、罥烟眉的精致与秀气，香消了胭脂粉的淡雅古典，时尚携着一股气势汹汹的激流奔涌而来，势不可当。 品味时尚，我们感受到了时代跳动的脉搏，感受到了一个新事物的清新之气。君不见，当曼妙古典的长裙退出历史，简便轻捷的衣物随之成为时尚，这不仅仅反映了衣着的变迁，更象征着旧的陈腐气息的结束，宣告着一个全新时代的开始。时尚，往往是时代向前发展的产物，见证了一个时代的风云变幻与其特有的时代精神。譬如，透过网络文学，我们感知着体会着网络在这个时代举足轻重的历史地位。时尚，为我们打开了一扇通向新时代的大门。品味时尚，就是以一种开放的心态面对层出不穷的新事物。 然而，时尚并非十全十美，它如同一枝娇艳的玫瑰，美丽却有刺。 这部分文字先肯定了时尚的意义与地位，指出品味时尚应有开放心态，然后指出，时尚并非十全十美。既谈到优长，也谈到不足，显得客观辩证。这就是“一分为二”。 又如2011年湖南高考优秀作文《把自己看淡》中的一部分： 把自己看淡，是睿智。请君拨开历史的风烟，你可听见战马嘶嘶西风长啸。在这声响之中，我看见了汉高祖，“吾将军未若韩信，运筹未若张良，抚军未若萧何，微三人，吾不知其可也。”你看你看，那在大风起兮云飞扬之际威加四海的刘邦此刻竟有如孩童，认为天下之事皆须因人之力。事实真是如此么？答案是否定的，韩张萧三人实能将军，但刘邦能将此三人，他把自己看得很轻很轻，换来三位忠臣把他捧得更高。 “总把自己当珍珠，便时时有被埋没的痛苦，不如安心地做泥土，任众人把你踩成坦途。”诗人鲁藜如是说。 把自己看得重极高极者，亦有之。心理学上有一种疾病，名曰“自恋型人格障碍”，这种人有极强的优越心，与之相伴的是极重的妨忌与脆弱的自尊。他们自以为是宇宙的中心，几乎可称之为“唯心者”的病态体现。这种人的生活可想而知，众叛亲离而已，医学上用两个字概括之——“有病”。 这部分论证了的论点是“把自己看淡，是睿智”。在论证中先说正面，例证刘邦“把自己看得很轻很轻，换来三位忠臣把他捧得更高”，再从反面强调出那些把自己看得极重极高的人，往往“众叛亲离”。这同样是“一分为二”。 再如2011年重庆浙江优秀作文《我的时间》中的一部分 时间是虚无的，看不见也摸不着。时间是实在的，一分一秒都堆砌着我们的未来！ 时间人人都有，这是上天赐予我们每一个人平凡而珍贵的礼物。然而每个人拥有的时间却是各不相同的。无论是它的长短还是价值，都掌握在我们自己的手中。 这部分谈到了时间的多方面，虚无与实在，人人都有，却又各不相同。这仍然是“一分为二”。用“一分为二”的观点去分析问题，就能全面地认识问题，避免认识的片面性。

成语运用错误举例

常见成语错误运用举隅 仲恺区沥林镇塘角学校杨士林 一、解题指导 1．成语的误用类型 （1）．曲解词语，望文生义。成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了理解上的难度。如果不仔细辨析，就容易造成望文生义的错误。 例：由于构思精巧，章法严密，这幅巨型国画表现的人物与场景虽然众多，但却具有内在联系，画面上各部分水乳交融。 （命题者故意曲解成语词义，以便考查考生的识辨运用能力。水乳交融:像水和乳汁融合在一起，比喻感情很融洽或结合十分紧密。并非画面上的山水交融。所以，犯了曲解词义的错误。这是成语题中最常见的错误类型。） （2）．用错对象，张冠李戴。有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。 例：赵明和小李相交多年，一直相敬如宾。 （此处命题者从成语使用的对象上命题，重在考查成语词义适用的范围和对象。相敬如宾指夫妻之间。命题者误用为朋友之间，犯了张冠李戴的错误。） （3）．误用褒贬，情感错位。成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩上又可分为书面语和口语。在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用。

例：近年来，新闻学专业越来越热，许多学生也跟着蠢蠢欲动，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。 （句中的“蠢蠢欲动”为贬义词，而句中新闻专业是学生向往的，是褒义倾向。感情色彩误用。 （4）．颠倒对象，不知谦敬。有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。例：小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。” （抛砖引玉，谦词，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。这个词最好用于自己，相对于陈教授应用敬词。）（5）．语义重复，自相矛盾。 例：校园里站着一群莘莘学子。 （命题者从成语与语境的矛盾处设误，以考查考生的逻辑能力。“莘莘学子”意为众多的学生，它的前面却用“一群”修饰，自相矛盾导致逻辑错误。） （6）．搭配不当，不合习惯。 有些成语由于词性的限制，要注意它的用法。 例：我们都司空见惯了违章驾车的情况。 （句中“司空见惯”是形容经常看到，不足为奇，后面不能带宾语。应改为：违章驾车的情况司空见惯。） （7）．夸大其词，不知轻重。 有些成语词义较重，有些成语词义较轻，这就要求根据特定的语境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。 例：考前每个考生都应该充分做好复习准备，否则上了考场万一

谈“搁置争议,共同开发”说辞的错误和危害

谈“搁置争议，共同开发”说辞的错误和危害 对自己拥有主权的领海，宣称“搁置争议，共同开发”，是古今中外的新鲜事。事至今日，在这个纲领的“指引”下，南沙周边小国纷纷挽起袖子夺岛抢油、炫武威胁。而面对危局，我国的有关官员居然说出“谁破坏南海稳定，谁就失去共同开发的资格”的可笑之言，说明有人还在“共同开发”的美梦中醒不来。 为了有关官员少被网友挨骂，为了尽早将梦中人从梦中唤醒，也为了尽早解决南海问题，我来帮有关梦中人分析一下“搁置争议，共同开发”的言论的错误之处和危害之处： “搁置争议”的错误与危害： 第一，抹杀了南海的主权属性。南海主权早就是清晰的，但“搁置争议，共同开发”之说，将南海定义为争议地区，变得主权不清楚。这话等于在说：南海不是谁拥有的，是大家可以来争议的地方。于是，小国心知肚明说喊：冲啊！快去争议啊！ 第二，自我否定了对南海的主权权利。既然已经是我们的领海，只有拥有和被入侵之说，哪有“争议”一说？“搁置争议”就是告诉别国：我把我的主权搁置下来了，我不争了。别国听了，心想：好啊，那你把主权搁置下来，说明没主权问题了，现在可以争主权了。 第三，将中国定义为争议的一方。中国明明是主权拥有者，却被自己定义为争议一方。 第四，将中国的维护南海主权的行为定义为“争议”行为。既然参加了“争议”，那就没有谁对谁错。于是，希拉礼说：“南海的问题，由中国引起，错误在中方。”由此可知，中国已经在国际舆论上被动了。 “共同开发”的错误和危害，与“搁置争议”一样，抹杀了中国对南海主权和开发权利的独有性，将南海定义为“国际公共财物”或者“无主财物”，造成“不共同开发”的事实后果。 关于“搁置争议，共同开发”的说法，我们国家已经提出了很多年，也被广大网友批评了很多年，到如今，后果已经相当严重，战争已经迫在眉睫，但从外交部门的声明中可以推测出，我国的有关领导人还是打算抱住“搁置争议，共同开发”的主张不肯放，这是什么原因呢？我猜想可能有以下几个理由： 第一，据说是为了中国的“和平崛起”服务，为了争取一个相当长的和平发展环境。 第二，为了表现“友善”。 第三，为了避免被别国抓住“不和平”的口舌，避免与美国发生对抗。 从表现上看，这几个理由很有道理，但很肤浅，从深层次来分析，是站不住脚的，原因如下： 第一，和平与战争之间存在着一个辩证关系。古人说：能战才能和。在私有制的历史背景下，利益冲突始终存在，和平是需要以战争能力来保障的。以战求和，则和存；以和求和，

农行交易类错误码精编版

/* 交易类错误码(5XXX)*/ /* 1.客户类(50XX) */ "5001" /* 无此客户*/ "5002" /* 该银行帐号已开通存管功能*/ "5003" /* 该客户已冻结*/ "5004" /* 该客户未冻结*/ "5005" /* 该客户已挂失*/ "5006" /* 该客户未挂失*/ "5007" /* 该客户已销户*/ "5008" /* 该客户的状态不正常*/ "5009" /* 交易密码错误*/ "5010" /* 证件种类不符*/ "5011" /* 证件号码不符*/ "5012" /* 客户无此权限*/ "5013" /* 无此资金帐户*/ "5014" /* 银行帐户状态错*/ "5015" /* 客户类型不能为空*/ "5016" /* 该帐户不属于同一个客户*/ "5017" /* 无此客户信息*/ "5018" /* 客户已开户*/ "5019" /* 银行帐户已存在*/ "5020" /* 开通存管客户失败*/ "5021" /* 机构无此交易权限*/ "5022" /* 无此冻结流水*/ "5023" /* 流水已解冻*/ "5024" /* 解冻必须在冻结机构*/ "5025" /* 冻结金额非法*/ "5026" /* 客户已预指定*/ "5027" /* 解冻原因不符*/ "5028" /* 客户开户失败*/ "5029" /* 创建转帐关系失败*/ "5030" /* 代理人开户失败*/ "5031" /* 无客户转帐关系*/ "5032" /* 客户已指定存管*/ "5033" /* 银行账户不能为空*/ "5034" /* 资金账户不能为空*/

全面看问题教案

《全面地看问题》教案 苍南职业中专黄婵娟 主要目标 1、知识与技能：识记矛盾的概念、矛盾的普遍性原理，理解矛盾普遍性原理和“两分法”的基本含义。能通过实例对矛盾的概念加以阐释，并学会运用“两分法”分析社会现象。 培养学生辩证思维的能力，结合教材对矛盾及矛盾普遍性原理的论述，使学生在分析与综合的能力上有所提高。要注意培养学生抽象的能力，初步了解和掌握“具体——抽象——具体”的科学方法。 2、过程与方法：通过教学，使学生理解矛盾的对立统一性，也可以通过社会实践学以致用，深入理解矛盾的普遍性。 3、情感、态度与价值观：使学生明确，没有一定的条件，矛盾双方是不会转化的，从而认识到无论在个人成长或是在社会进步、国家发展等各个方面，都必须发挥主观能动性，努力创造条件，促使矛盾向着有利的方向转化。同时，对学生进行正确对待自己和坚持党的基本路线的教育，引导学生坚持“一分为二”地看待人和事，防止片面性和绝对化。 主要内容1、重点：矛盾的含义、矛盾的普遍性 2、难点：矛盾的含义 主要形式本课主要运用了自主探索、小组合作探究的形式。两课时完成。[详细过程] 环节活动过程设计意图 （一）导入新课（一）多媒体展示：图片 大家认识这个地方吗？ 学生回答 教师：这就是我们苍南，是不是有点现代化大城市的感觉， 今年是我们苍南县建县30周年，在30年前没有苍南县， 从1981年建立，到现在发展壮大。 多媒体展示：建县30周年的成就 在一种轻松幽 默的气氛中进 入课堂学习

我们可以说今天的苍南是富裕，他是全国百强县之一，但又是贫穷，是浙江省级贫困县，经济发展快又是慢，和谐中又存在危机，这就是我们今天要学习的矛盾，矛盾是唯物辩证法的核心，人们认识世界，就是认识事物的矛盾，人们改造世界就是解决事物的矛盾。 （二)矛盾的概念（一）教师过渡语 多媒体展示：新城区和老城区的对比照片 提问：那么什么是矛盾，大家能否从这两张图片中找出你 认为矛盾的例子？举例说明。 学生列举：贫穷到富裕，优势和劣势，新和旧等等这些都 是我们苍南经济发展过程中存在的矛盾 追问：你为什么认为他们是矛盾的呢？ 学生回答，归纳出矛盾的属性之一是对立，即斗争性 一、矛盾即对立统一 1.斗争性 他们是对立的，是的，矛盾一个基本属性就是矛盾双方是 对立的，指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性、趋势， 又叫斗争性。我们刚才例举的是这种斗争性的具体表现。 哲学上讲的斗争性是一切具体矛盾斗争这一共性的反映， 他可以是事物之间的对立、相互否定，也可以表现为区别、 差异等不一致的状态。 多媒体展示新城图片 如果没有对比，只看这张图，大家有没有刚才那么强烈的 反差或矛盾呢？ 学生回答 可见，没有对比，就没有贫富差距，没有贫穷也就无所谓 富裕，没有旧就没有新，离开其中的一方，另一方也就不 能存在。这就是矛盾的另一个属性——同一性的。 2.同一性 学生举例时， 可以在黑板上 注明

标点符号的错误用法

标点符号的错误用法 常见标点符号错误用法示例： 一、顿号 1、概数用顿号 概数是表示大概的数目，有时拿数词连用来表示，如三五个、七八十人等。因为表示约数，所以概数中间不需要停顿。因此，如果加上顿号，就是错误的。 如：小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。 “三四里”是邻近的两个数字连用，表示大概的距离数目。既然是概数便不能加顿号。因为概数之间不需要停顿，一加上顿号，便成了“三”和“四”的并列，这就不符合表达的原意。 2、缩写的集合词用顿号 一些词语，如父母、中小学生、干群、干警等是一些缩写的表示集合群体意义的词语，它们之间结构紧密，不能用顿号分隔开来。 如：这次“实战演习”的成功，与广大的指、战员的积极参与和努力是分不开的。 “指战员”是一个集合词，“指”是指导员，“战”指战士。“指战员”中间不能用顿号隔开。 3、连词前用顿号 并列词语中如果有连词“和”“与”“或”“或者”等，就不必再用顿号。这类连词一般用在只有两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间。 如：这种真率与坦白，本身就很能引起读者的好感、关切、和共鸣。 连词“和”连接“共鸣”和“关切”，表示并列，而再加上顿号就多余了，应该删去顿号。 另外，还要注意不表示并列关系的连词前面，如“或者”“甚至”“以至”“但是”“而且”等，均不能用顿号。可根据不同的语言环境，或者删去顿号，或者改用逗号。 如：大院里五十多岁、甚至六十多岁的老年人也参加了植树活动。 再如：不论是刻画自己、或者描叙人世，他都毫不隐蔽地融进自己的个性，灌入自己的热情。 “甚至”“或者”是连词，不表示并列关系的连词前面，不能用顿号。“甚至”表示更进一步，删去“五十多岁、甚至六十多岁”中间的顿号；“或者”表选择，把“或者”前面的顿号，改为逗号。 4、并列谓语、补语用顿号 并列词语或短语作谓语、作补语，并列成分之间不用顿号，而用逗号。

共同犯罪与认识错误

共同犯罪与认识错误 【考点精讲】 原则上适用法律认识错误和事实认识错误的处理原则，采取法定符合说解决问题。如甲与乙共同杀丙，却误打死了丁，两人都成立故意杀人罪的既遂。如甲教唆乙杀丙，丙却误杀了丁，都构成故意杀人罪的既遂。但共同犯罪的认识错误存在特殊之处，这是我们需要重点把握的。 【真题示范】 甲、乙共谋杀害在博物馆工作的丙，两人潜入博物馆同时向丙各开一枪，甲击中丙身边的国家重点保护的珍贵文物，造成文物毁损的严重后果；乙未击中任何对象。关于甲、乙的行为，下列哪一选项是正确的？（2004年卷二第18题） A．甲成立故意毁损文物罪，因为毁损文物的结果是甲故意开枪的行为造成的 B．甲、乙成立故意杀人罪的共犯 C．对甲应以故意杀人罪和过失损毁文物罪实行数罪并罚 D．甲的行为属于一行为触犯数罪名，成立牵连犯 答案：B 解析：甲、乙共谋杀害他人，并且实施了开枪的杀人行为，成立故意杀人罪的共同犯罪，至于说没有击中被害人，被害人没有出现死亡的后果，可以认为成立共同故意杀人罪的未遂。甲、乙分别开枪，射击被害人，整体上看是刑法上的一个危害行为，甲的行为又造成文物损毁的，又触犯了过失毁损文物罪（过于自信的过失），属于想象竞合犯。在刑法没有明文规定的情况下，想象竞合犯是按照从一重罪重处罚的。A 选项，甲不成立故意的毁损文物罪，而是过失的毁损文物罪；B选项，是正确的；C 选项，甲成立想象竞合犯，刑法在这里没有特殊的规定，不实行数罪并罚，应该从一重罪重处罚；D 选项，这种情形不属于牵连犯，而是想象竞合犯。牵连犯中行为人有数个犯罪行为，每个犯罪行为都构成犯罪，但行为之间存在牵连关系。 【例题演练】 甲教唆乙杀死藏在草丛中的丙，乙便开枪射击，但由于丙刚好离开，实际上只毁坏了丙的贵重财物。下列说法正确的是：

哲学基础——用一分为二的观点看问题

承认矛盾和揭露矛盾，用一分为二的观点看问题 教学目标：通过教学，使学生进一步认识事物的普遍联系的根本内容，初步了解矛盾的含义和普遍性；提高学生最基本的矛盾分析方法的能力；更深入地进行唯物辩证法矛盾观的教育，学会用一分为二的观点看待社会与自己。 教学重点：矛盾的含义；矛盾普遍性 教学难点：矛盾的含义 教学方法：讨论法和讲授法相结合 教学过程： 一、矛盾及其属性 1、矛盾的含义：矛盾即对立统一，是指事物自身包含的既对立又统一的关系。 2、矛盾的两个基本属性：“对立”和“统一”是矛盾的两个基本属性。 “对立”性是指矛盾双方互相排斥互相斗争的属性。 “统一”性包括以下两种情形： （1）矛盾双方在一定的条件下相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提。 （2）矛盾双方依据一定的条件，各向自己相反的方向转化。 3、全面、准确地把握理解矛盾其及属性 （1）哲学上所讲的矛盾与具体事物所具有的矛盾是一般和个别的关系——哲学上所讲的矛盾是从一个个具体事物所具有的矛盾中抽象、概括出来的，它是一般和个别的关系。各种具体事物所包含的矛盾是丰富多彩的，除了具有矛盾的共性之外，还具有自身的特殊性。 （2）把握矛盾双方的“对立”——“对立”又称“斗争性”，是指矛盾双方互相排斥，互相斗争。矛盾双方的“对立”是绝对的，无条件的。矛盾双方的“对立”离不开“统一”，是“统一”中的对立。哲学中讲的“对立”或“斗争”，是对一切具体矛盾双方互相排斥、互相斗争的抽象和概括，是对一切具体矛盾斗争共性的反映，具有广泛意义，内容十分丰富，形式无限多样。 （3）矛盾的两个属性的关系——矛盾的对立性和统一性也是对立又统一的关系。 对立表现：

成语使用错误常见类型

七上成语运用 令狐采学 一、成语使用常见错误类型 （一）误解词语，望文生义对策一：吃透词义，多识记多积累成语的意蕴是约定俗成的，而且许多源自典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。有些成语的理解能够利用“先分析后综合”的方法进行，如“巧夺天工”，主谓结构，“夺”，胜过，“天工”，天然的精巧，那么“巧”必然不能是天然的了。例题： 1、有的同学学作文，文不加点，字迹潦草，阅读这样的文章，真叫人头疼。（╳）【解析】“文不加点”常被错误理解为写文章不加标点符号，其实它的真实含义是形容写文章很快，不用涂改就写成（点：涂上一点，表示删去） 2、这部精彩的电视剧播出时，人们在家里守着荧屏，几乎万人空巷，街上静悄悄的。（╳） 【解析】“万人空巷”是指家家户户的人都从巷子里出来了，形容庆祝、欢迎等盛况。不能按照字面意思理解为家家户户都在屋内，巷子里空了。（二）用错对象，张冠李戴对策二：平时注意成语的使用对象有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。例题： 1、博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。 【解析】“美轮美奂” “轮”是“高大”的意

思“奂”是“众多”的意思，适用的对象应是高大的建筑物而非人物形象。 2、宽敞明亮的教室里，72名同学济济一堂，畅谈着美好的理想。 【解析】“济济一堂”特指人才。（形容很多有才能的人聚集在一起。） 「备注」：“感同身受”指替蒙受恩惠的人向施恩者表示答谢，不用于受恩惠者本人。“相濡以沫”用于患难中，不用于平时。“炙手可热”用于人有权势，而不用于物。“崭露头角”多指青少年。“萍水相逢”用于陌生人初次见面。“浩如烟海”是形容文献、资料非常丰富。 “汗牛充栋” 形容藏书非常多。“豆蔻年华”指女子十三四岁时。 “慷慨解囊”用于帮助别人。 “天伦之乐”用于一家人。 （三）色彩失当，语境不分成语从色彩上分为感情色彩、语体色彩和谦敬色彩。从感彩上又可分为褒义、中性、贬义；从语体色彩上分为书面语和口语；从谦敬色彩上分为谦辞和敬辞。在使用中，必须辨明色彩，否则就会误用。 1、误用褒贬，情感错位对策三：注意感情色彩，辨明褒贬成语和有些词语一样是有感情色彩的，使用成语时，须要使成语的感情色彩和语境的色彩保持一致，语境褒则褒，语境贬则贬，中性语境则使用中性词。 （1）班里的不良现象已经蔚然成风，再不治理就会带来严重后果。 【解析】蔚然成风：指事情逐渐发展、盛行，形成一种好的风尚。在这里“不良现象”是贬义，使用“蔚然成风”不恰当（2）这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。 【解析】无所不为：没有不做的事。指什么坏

假设检验中两种类型错误的关系

假设检验中两种类型错误之间的关系 (一) α与β是在两个前提下的概率。α是拒绝H0时犯错误的概率(这时前提是“H0为真”)；β是接受H0时犯错误的概率(这时“H0为假”是前提)，所以α+β不一定等于1。结合图7—2分析如下： 图7-2 α与β的关系示意图 如果H0：μ1＝μ0为真，关于与μ0的差异就要在图7—2中左边的正态分布中讨论。对于某一显著性水平α其临界点为。(将两端各α／2放在同一端)。右边表示H0的拒绝区，面积比率为α；左边表示H0的接受区，面积比率为1-α。在“H0为真”的前提下随机得到的落到拒绝区时我们拒绝H0是犯了错误的。由于落到拒绝区的概率为α，因此拒绝“H0为真”时所犯错误(I型)的概率等于α。而落到H0的接受区时，由于前提仍是“H0为真”，因此接受H0是正确决定，落在接受区的概率为1－α，那么正确接受H0的概率就等于1－α。如α＝0.05则1－α=0.95，这0.05和0.95均为“H0为真”这一前提下的两个概率，一个指犯错误的可能性，一个指正确决定的可能性，这二者之和当然为1。但讨论β错误时前提就改变了，要在“H0为假”这一前提下讨论。对于H0是真是假我们事先并不能确定，如果H0为假、等价于H l为真，这时需要在图7—2中右边的正态分布中讨论·(H1：μ1>μ0)，它与在“H0为真”的前提下所讨论的相似，落在临界点左边时要拒绝H l (即接受H0)，而前提H l为真，因而犯了错误，这就是II型错误，其概率为β。很显然，当α＝0.05时，β不一定等于0.95。 (二)在其他条件不变的情况下，α与β不可能同时减小或增大。这一点从图7—2也可以清楚看到。当临界点向右移时，α减小，但此时β一定增大；反之向左移则α增大β减小。一般在差异检验中主要关心的是能否有充分理由拒绝H0，从而证实H l，所以在统计中规定得较严。至于β往往就不予重视了，其实许多情况需要在规定的同时尽量减小β。这种场合最直接的方法是增大样本容量。因为样本平均数分布的标准差为，当n增大时样本平均数分布将变得陡峭，在α和其他条件不变时β会减小(见图7—3)。 (三)在图7—2中H l为真时的分布下讨论β错误已指出落到临界点左边时拒绝H l所犯错误的概率为β。那么落在临界点右边时接受H l则为正确决定，其概率等于1一β。换言之，当H l为真，即μ1与μ0确实有差异时(图7—2中，μ1与μ0的距离即表示μ1与μ0的真实差异)，能以(1—β)的概率接受之。

常见标点符号错误用法示例(精)1

初中语文常见标点符号错误用法示例 1、概数用顿号 概数是表示大概的数目，有时拿数词连用来表示，如三五个、七八十人等。因为表示约数，所以概数中间不需要停顿。因此，如果加上顿号，就是错误的。 例析：“三四里”是邻近的两个数字连用，表示大概的距离数目。既然是概数便不能加顿号。因为概数之间不需要停顿，一加上顿号，便成了“三”和“四”的并列，这就不符合表达的原意。 2、缩写的集合词用顿号 一些词语，如父母、中小学生、干群、干警等是一些缩写的表示集合群体意义的词语，它们之间结构紧密，不能用顿号分隔开来。 例析：“指战员”是一个集合词，“指”是指导员，“战”指战士。“指战员”中间不能用顿号隔开。 3、连词前用顿号 并列词语中如果有连词“和”“与”“或”“或者”等，就不必再用顿号。这类连词一般用在只有两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间。 例析：连词“和”连接“共鸣”和“关切”，表示并列，而再加上顿号就多余了，应该删去顿号。 另外，还要注意不表示并列关系的连词前面，如“或者”“甚至”“以至”“但是”“而且”等，均不能用顿号。可根据不同的语言环境，或者删去顿号，或者改用逗号。 “甚至”“或者”是连词，不表示并列关系的连词前面，不能用顿号。“甚至”表示更进一步，删去“五十多岁、甚至六十多岁”中间的顿号；“或者”表选择，把“或者”前面的顿号，改为逗号。 4、并列谓语、补语用顿号 并列词语或短语作谓语、作补语，并列成分之间不用顿号，而用逗号。 例析：“学习、进步、工作”和“真实、动人”分别作谓语、补语，中间的顿号应改为逗号。 5、分句间用顿号 分句间的停顿时间较长，并列成分之间各自成句，各自表达自己的意义，所以应用逗号，不能用顿号。 示例：“任务重”、“工程难”、“规模大”是三个并列的分句，因此，中间的顿号应改为逗号。 6、并列成分不同层次间用顿号 如果并列词语中还有并列词语，因为不在一个层次上，所以大的并列词语要用逗号，小的并列词语之间要用顿号。 “生活资料、生产资料”“动植物、矿产、海洋、旅游”是一个层次，“大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游”又是一个层次。不同曾册间用顿号，造成脉络不清。大的并列层次间应用逗号。 7、分句间没有逗号直接用分号 顿号、逗号、分号、冒号都是句内点号，但是停顿时间有长短之分，不能乱了次序。停顿先用逗号，再用停顿长的分号。只有在分行列举的各项之间，才能直接用分号。 辽宁官员谈“死虎事件”中不能上山救虎三点原因：其一是经验不足；其二是没有专业捕兽队伍；其三是捕兽枪支不够。 “三点原因”之间没有逗号，并且停顿较小，不能用分号，应用逗号。 8、单句排比用分号 对待同志要像春天般的温暖；对待工作要像夏天一样的火热；对待个人主义要像秋风扫落叶一样；对待敌人要像严冬一样残酷无情。 单句排比，要求气势贯通，一气呵成，一般用逗号，不用分号。 9、无疑问处用问号 有的句子虽然有疑问代词，但是并没有疑问。这时，就不能用问号。

《用对立统一的观点看问题》课后练习

《用对立统一的观点看问题》课后练习 一、选择题 1．党的十八大报告强调要实施创新驱动发展战略，强调科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。这说明( ) A．主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，起决定作用 B．矛盾的主要方面处于支配地位，起着主导作用 C．事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的 D．矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥，又相互依赖 2．“经济工作是我们一切工作的中心，同时要继续推进社会主义精神文明建设和民主法制建设，推动社会全面进步。”这段话包含的哲学道理是( ) A．分析问题既要看到矛盾的普遍性，又要看到矛盾的特殊性 B．做工作既要抓主要矛盾，又不能忽视次要矛盾 .

C．办事情既要着眼于整体，又不能忽视局部D．搞建设既要抓物质文明，又要抓精神文明 3．下面的漫画给我们的哲学启示是( ) A．要坚持前进性和曲折性的统一 B．要坚持运动的观点 .

C．要坚持全面的观点 D．要善于抓住主要矛盾 4．据信息产业部资料表明：目前，我国移动电话用户总数已突破4亿户，普及率达到每百人29.5部手机；同时，消费者关于手机质量和售后服务问题的投诉在逐年上升。尽管当前手机质量和售后服务问题的投诉在逐年上升，但是却很少有人把它拒之于生活之外，这是因为( ) A．办事情应善于抓主要矛盾 B．看问题应分清矛盾的主次方面 C．做工作应立足客观实际 D．对事物应做到具体问题具体分析 5．2013年，从进出口形势看，我国对外贸易发展面临的总体环境继续好转。但也应看到，由于世界经济复苏进程依然曲折，各种积极变化和不利因素同时存在，外贸发展仍然面临着许多不确定不稳定因素，但不会改变我国外贸发展总体向好的基本态势。上述论断体现( ) .

chech cifA B 类错误说明

关于CIF检测中出现的A,B等类错误的说明，共8份----1-3 关于CIF检测中出现的A,B等类错误的说明，共8份-1 一般分为8类，分别为： # _0xx - general # _1xx - cell/symmetry # _2xx - adp-related # _3xx - intra geometry # _4xx - inter geometry # _5xx - coordination geometry # _6xx - void tests # _7xx – various test 下面我们分几次把问题的简要说明翻译成献给大家，希望能对您有所帮助！ _201 检测分子结构主体中各向同性的非氢原子，各向同性在通常的精修中并不常用，只是在处理无序是才用到。 _202 检测溶剂分子或阴离子中各向同性的非氢原子 _211 检测主体分子的NPD ADP's 。检测主体分子中各相异性参数中

负值部分 _212 检测溶剂或阴离子分子的NPD ADP's 。检测溶剂或阴离子分子中各相异性参数中负值部 _213 主体分子中ADP maximum/minimum 比例检测，较大的值意味着无序没有处理。 _214 溶剂或阴离子中ADP maximum/minimum 比例检测，较大的值意味着无序没有处理。 _220 检测主体结构非氢原子Ueq(max)/Ueq(Min)范围。对比平常之大的比值发出警报。太高或太低的值表明原子可能定错(i.e. Br versus Ag) _221 检测非主体结构非氢原子Ueq(max)/Ueq(Min)范围。对比平常之大的比值发出警报 _222 检测主体结构氢原子Ueq(max)/Ueq(Min)范围。对比平常之大的比值发出警报 _223 检测非主体结构氢原子Ueq(max)/Ueq(Min)范围。对比平常之

常见10种标点符号错误用法

常见10种标点符号错误用法 标点符号是公文的有机组成部分，也是公文起草者最容易忽视的部分。本文归纳了常见的标点符号使用错误的10种情况：常见错误一：多个书名号或引号并列时使用顿号分隔 例1： 小学一年级到二年级必读书目有《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》，也可以看一些带拼音的《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等。（错误） 小学一年级到二年级必读书目有《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》，也可以看一些带拼音的《三国演义》《水浒传》《西游记》等。（正确） 例2： 公安部门要切实加强校园“警务室”、“护学岗”、“安全网”建设，落实护校制度。（错误） 公安部门要加强校园“警务室”“护学岗”“安全网”建设，落实护校制度。（正确） 解析：标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间，宜用顿号。 常见错误二：在标示数值和起止年限时使用连接号不规范 例3： 陈某某大学本科四年（2004-2008年），毕业后成功就业。（错误） 陈某某大学本科四年（2004—2008），毕业后成功就业。（正

确） 例4： 要加快工程进度，确保科技园3-5年内建成。（错误） 要加快工程进度，确保科技园3～5年内建成。（正确） 解析：标示时间、地域的起止一般用一字线（占一个字符位置），标示数值范围起止一般用浪纹线。 常见错误三：在并列分句中使用句号后再使用分号 例5： 一是养老保险安置。对进入企业工作的失地农民要同企业员工一样纳入企业职工基本养老保险； 二是医疗保险安置。城镇居民医疗保险制度已建立，可参加城镇居民医疗保险。（错误） 一是养老保险安置。对进入企业工作的失地农民要同企业员工一样纳入企业职工基本养老保险。 二是医疗保险安置。城镇居民医疗保险制度已建立，可参加城镇居民医疗保险。（正确） 解析：分项列举的各项或多项已包含句号时，各项的末尾不能再用分号。 常见错误四：同一形式的括号套用 例6： 围绕政府半年工作开展回头看，认真总结上半年工作，科学谋划下半年工作。（责任单位：各镇（街道））（错误）围绕政府半年工作开展回头看，认真总结上半年工作，科学谋划下半年工作。[责任单位：各镇（街道）]（正确）解析：同一形式的括号应尽量避免套用，必须套用括号时，应采用不同的括号形式配合使用。

行测绝对是来得及的。来不及的人都犯了个共同的错误

行测绝对是来得及的。来不及的人都犯了个共同的错误 看了一些坛友的回复，更正一个极其可笑的想法，不要以为天天泡在这里看看别人的心得经验就能考出好成绩，你连马步都不会蹲就算给你武功秘籍你也练不出降龙十八掌！ 任何的经验都是建立在大量的做题基础上的，想一步登天李永新他妈都帮不了你！ 以前觉得自己水平也不怎么样，可能读书的时候周围同学们都是大牛，我每次正式考试行测都在80上下，但由于都栽在申论里至今还是壮志未酬。 文笔有限，表达清楚就成，主要说说行测复习的一些挤时间的心得，后面我要开始头疼申论了。 先说说我自己的速度，经历过3次正式考试，一次国考，两次省考，每次做完都能富余3-4分钟把题和卡再认真过一遍，我觉得这几分钟是很必要的，看看有没涂错，有没之前空着的忘涂的，有没有争议的答案要重新再斟酌的。 我看坛子里很多人都说来不及，120分钟要做140道题，还有大量的运算，你每道题都认认真真的看当然没时间了。你自己想想，做的时候是不是字字斟酌，一段话看完了再看选项再回去找线索，你花3道题的时间做1道来得及就见鬼了！ 要想来的及，首先，你的数学要有功底，数列题我就不多说了，我大部分也都是猜的，没啥经验，全看运气。后面的应用题我比较拿手，推荐大家恶补小学奥数，

千万别看辅导书上的设X,Y，列方程求解，等你做完了5分钟过去了！我常识题都全做完了。真题里的应用题大家可以好好研究，别以为做出来了就万事大吉了，没事干的时候多研究不同解法，看看有没捷径，我以前做过几年小学奥数的家教，很多都是公考题，而且方法简单，有时候口算都能得到答案。这里面时间弹性非常大，应用题好的话省下10分钟没问题。 语言阅读题，这部分文字很多，基本4个答案里有2个是脑残的，另两个稍微对比下，联系文字的头尾两句基本上能出来，有时候甚至直接看选项就知道差不多是哪个了，每年难题就那么几道，这个时候才需要全段通读，仔细推敲下。2 0道题你最多有5道要仔细读的，至少节约了5分钟！另外还有一个自己的经验就是两个选项看着都挺对的时候，想想哪句话更CCTV，更积极向上，一般你觉得胡哥比较喜欢在大会上说哪句话就是那个选项了！ 词语填空，找主语，动词，宾语，看有没惯用的搭配，有的话基本上就是这个了，每次也有3，4个模棱两可要通读的，但至少2/3是多看一眼都浪费。应该能节约个2，3分钟。 图形题，弱项，我全猜的，每次有2个看出来就不错了，其他的不浪费时间了，全看运气。 定义题，抓主干和关键词，比如看到非盈利的，把选项中有企业的全叉掉，看到个人的，把团伙的全叉掉，看到执行公务的，把私事全叉掉，基本上也没几道要推敲的，就算你要推敲也不用ABCD全推敲。推理题，看选项，自相矛盾的找出来，代入法，都比常规做法快，做出心得来至少能少用5分钟。 常识题，乱七八糟的案例多看看，比背法律条文有用，娱乐时看看开心辞典也好，芒果台是不会有公考题的。这个看平时积累，不太能有时间挤出来。