教育实习教学大纲

教育实习教学大纲

教育实习教学大纲

教育实习是教育学专业学生在校外进行的一项重要实践活动，旨在让学生通过

实际教学经验的积累和反思，提高自己的教学能力和教育素养。而教育实习教

学大纲则是对教育实习活动进行规范和指导的文件，它对教育实习的目标、内容、评价等进行了详细的安排，对学生和教师都具有重要的指导意义。

一、教育实习目标

教育实习的目标是培养学生的教学能力和教育素养。在教育实习中，学生需要

通过实际的教学活动，了解学校教学的实际情况，掌握教学设计和教学方法，

培养教学的创新意识和实践能力。同时，教育实习还要求学生具备良好的师德

师风，能够与学生和家长有效沟通，建立良好的教育关系。

二、教育实习内容

教育实习的内容应根据学生的专业特点和实习学校的实际情况进行具体安排。

一般来说，教育实习的内容包括以下几个方面：

1. 教学设计：学生需要根据教材和教学要求，设计一节或多节教学课程。教学

设计应包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等要素，学生需要通过

实际教学活动，检验和完善自己的教学设计。

2. 教学实施：学生需要亲自上课，负责教学活动的组织和实施。在教学过程中，学生需要根据学生的学习情况，灵活调整教学方法，提高教学效果。

3. 教学反思：教学实习结束后，学生需要对自己的教学活动进行反思和总结。

学生应该思考自己的教学目标是否达到，教学方法是否得当，教学效果如何等

问题，并提出改进的建议。

三、教育实习评价

教育实习的评价是对学生教学能力和教育素养的综合评价。评价应以学生的教

学实践为主要依据，包括教学设计、教学实施和教学反思等方面的表现。评价

还可以包括学生的教育观念、师德师风等方面的考察。

在教育实习评价中，应注重对学生的教学思维和创新能力的评价。教育实习不

仅要求学生掌握教学方法，更要求学生能够灵活运用和创新教学方法。评价中

还应注重对学生的师德师风的考察，学生应该具备良好的教育伦理和教育责任感。

四、教育实习指导

教育实习的指导是教育实习教学大纲的重要内容。教育实习指导应包括对学生

教学活动的具体指导和对教师的指导。对学生的指导应包括教学设计的指导、

教学方法的指导和教学反思的指导等。对教师的指导应包括教学观察和评价的

指导、教学指导和教育教学研究的指导等。

教育实习指导应注重学生的主体地位，鼓励学生的创新和实践能力。指导中应

注重对学生的个性差异的尊重，帮助学生发展自己的教学风格和教育特长。

五、教育实习的意义

教育实习是培养教育学专业学生教学能力和教育素养的重要途径。通过教育实习，学生可以了解学校教育的实际情况，掌握教学设计和教学方法，培养教学

的创新意识和实践能力。同时，教育实习还可以帮助学生建立良好的师德师风，培养与学生和家长有效沟通的能力。

总之，教育实习教学大纲对于教育实习活动具有重要的指导意义。它明确了教

育实习的目标、内容、评价和指导等方面的要求，对学生和教师都具有重要的

指导作用。教育实习教学大纲的制定和实施，有助于提高教育实习的质量，促进教育学专业学生的全面发展。

专业实习课程教学大纲

专业实习课程教学大纲 专业实习课程教学大纲 一、课程背景与目的 专业实习课程是高等教育中一门重要的实践性课程，旨在通过实习活动，让学生将所学的理论知识应用于实际工作中，提高实际操作能力和综合素质，为学生的职业发展奠定基础。本课程的教学大纲旨在明确课程目标、教学内容、教学要求等，为教师和学生提供指导，确保实习教学的有效进行。 二、课程目标 1. 培养学生实际工作的适应能力。通过实际工作的锻炼，让 学生了解职业环境和工作要求，逐步培养学生的职业素养和自信心。 2. 提升学生的实践操作能力。通过实习活动，让学生在真实 的工作场景中进行实际操作，熟悉工作流程和技能，提高实践能力和技术水平。 3. 增进学生的团队合作与协作意识。通过实习活动中与同事 和领导的合作，培养学生的沟通能力、合作意识和团队协作能力，使其具备良好的人际关系处理能力。 4. 培养学生的问题解决能力。通过实践活动中的问题与挑战，引导学生分析和解决实际问题的能力，提高学生的独立思考和创新能力。 三、教学内容 本课程的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 实践基础知识。介绍实习的基本概念、实习的意义和价值，培养学生实习的正确态度和学习态度。 2. 实践技能培养。根据学生的专业特点，安排实践技能的培

训和操作实践，提高学生的实践操作能力。 3. 职业素养培养。注重培养学生的职业道德、职业思维和职 业规范，提高学生的自我管理和自我发展能力。 4. 社会实践。安排学生参与社区服务、实地考察等实践活动，拓宽学生的社会视野和实践经验。 四、教学方法 本课程将采用以下教学方法： 1. 讲授与实践相结合。结合理论讲解与实践操作，使学生在 理论学习的同时能够进行实际操作和实践训练。 2. 个人实习与团队合作相结合。安排一定数量的个人实习任务，同时也组织学生进行团队合作实践，培养学生的个人能力和团队协作意识。 3. 实践实验与案例分析相结合。通过实际工作中的实践实验 和真实案例的分析，培养学生的问题解决能力和实践应用能力。 4. 个人指导与集体讨论相结合。通过教师的个人指导和学生 间的集体讨论，加强学生与教师之间的互动交流和学生之间的经验分享。 五、教学评价方法 本课程的教学评价将采用多元化的评价手段，主要包括： 1. 实习报告评价。通过学生提交的实习报告，评估学生在实 际工作中所做的工作和成果。 2. 实习成绩评价。通过实习单位给出的实习评价、实习单位 的口头反馈等，评估学生在实习过程中的表现和能力。 3. 小组讨论与展示评价。通过小组讨论和展示，评估学生的 团队协作能力、沟通能力和表达能力。 4. 学生自我评价。学生通过自我评价的方式，对自己的实习 过程进行总结和反思，评估自身的实习能力和进步情况。

“教育实习”教学大纲

“教育实习”教学大纲 教育实习是高等师范院校人才培养计划的重要组成部分，是学生获取从教知识和技能，巩固和加深对教育教学理论知识的理解，培养从事教师职业的深厚情感以及初步从事教育科学研究的能力的重要实践环节，为学生毕业后的实际工作打下良好基础。 小学教育专业教育实习模块分三次进行——《教育实习（一）》、《特色实习》和《教育实习（二）》，分别安排在第五、六、七学期。 教育实习（一）教学大纲 课程名称：教育实习（一） 课程总周数：3周 课程学分： 3学分 适用专业：小学教育专业 一、实习目的 1.学生在教育教学实践中接受职业道德教育和训练，能体验和感受教师职业的光荣和责任感，自觉加强师德修养，培养和巩固献身于小学教育事业的专业思想。 2.通过课堂教学和班队工作的实习，学生能加深理解和综合运用所学的文化科学知识、教育理论知识和技能，初步掌握科学的教育教学方法，培养从事小学教育教学工作的能力。 3.学生在教育实习中能初步熟悉小学教育工作规律，了解当前小学教育、教学改革动态，为今后投身教育改革和教育科研工作，提高教育质量打下基础。 4.通过教育实习，检查高校教育、教学效果，以进一步总结经验，改进工作，提高教育、教学质量。 二、实习基本内容与要求

1.教学工作：实习生在实习学校指导师和本校带队老师的指导下，从事备课、上课、听课、评课、说课、课后辅导、批改作业与讲评、组织第二课堂活动、课件制作等教学工作实践。每个实习生必须按照实习计划认真备课，独立编写教案，在上课前三天将教案递交指导师审阅，并通过反复试教再正式上课。要求保质保量地完成教学任务。 要求听课不少于6节，其中听指导师上课不少于2节，上课2节以上，并做好听课记录、评课记录、反思等相关材料。 2.班主任、少先队工作（不计成绩）：在原班主任和辅导员的指导下，了解班队计划，了解学生思想工作的情况，积极主动协助原班主任和辅导员从事日常管理和组织班队活动等工作，主动配合实习学校开展各项活动。 要求写出1000字的班队工作随想。（不计成绩，不要求上交） 3.课堂教学研究：每个实习生在实习期间，应虚心向实习学校老师学习，运用所学的教育理论知识结合教育实习，从小学课堂数学教学的教育思想或理念、基本方法与策略、课堂组织与管理、学生的学习方法与态度等因素中有选择地进行研究，完成一篇以上有一定质量的教学评课或教学案例（3千字以上），作为实习成绩评定的重要依据之一。 4.小学生观察研究：每个实习生在实习期间，选择6名小学生（注意性别和优中差生比例）进行有目的的观察，了解他们的性格特征、思维发展水平、学习能力、学习习惯、交际情况、为人处事与道德水准等，完成一篇观察研究报告。（以小组为单位上交，3千字以上） 三、实习方式与进度安排 本次教育实习采用集中实习和自主实习相结合的办法，学生有合理要求进行自主实习的需个人申请并经学院批准。 1．准备阶段（实习前一二周）：召开教育实习动员大会，宣布教育实习纪律和具体事项安排，做好进点的准备工作，各实习生抓紧写好实习教案，完成试讲任务，确定小学生观察方案、明确课堂教学研究思想、方法与途径。 2．实习阶段： 第一周：召开进校见面会，了解实习学校基本情况和有关要求，向实习班级的班主任了解自己所要实习班级的具体情况及实习的工作计划安排，并在开始听实习学校老师的示范课。将下周上课的教案提前三天交给实习学校的指导老师预

教育实习教学大纲

教育实习教学大纲 教育实习教学大纲 教育实习是教育学专业学生在校外进行的一项重要实践活动，旨在让学生通过 实际教学经验的积累和反思，提高自己的教学能力和教育素养。而教育实习教 学大纲则是对教育实习活动进行规范和指导的文件，它对教育实习的目标、内容、评价等进行了详细的安排，对学生和教师都具有重要的指导意义。 一、教育实习目标 教育实习的目标是培养学生的教学能力和教育素养。在教育实习中，学生需要 通过实际的教学活动，了解学校教学的实际情况，掌握教学设计和教学方法， 培养教学的创新意识和实践能力。同时，教育实习还要求学生具备良好的师德 师风，能够与学生和家长有效沟通，建立良好的教育关系。 二、教育实习内容 教育实习的内容应根据学生的专业特点和实习学校的实际情况进行具体安排。 一般来说，教育实习的内容包括以下几个方面： 1. 教学设计：学生需要根据教材和教学要求，设计一节或多节教学课程。教学 设计应包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等要素，学生需要通过 实际教学活动，检验和完善自己的教学设计。 2. 教学实施：学生需要亲自上课，负责教学活动的组织和实施。在教学过程中，学生需要根据学生的学习情况，灵活调整教学方法，提高教学效果。 3. 教学反思：教学实习结束后，学生需要对自己的教学活动进行反思和总结。 学生应该思考自己的教学目标是否达到，教学方法是否得当，教学效果如何等 问题，并提出改进的建议。

三、教育实习评价 教育实习的评价是对学生教学能力和教育素养的综合评价。评价应以学生的教 学实践为主要依据，包括教学设计、教学实施和教学反思等方面的表现。评价 还可以包括学生的教育观念、师德师风等方面的考察。 在教育实习评价中，应注重对学生的教学思维和创新能力的评价。教育实习不 仅要求学生掌握教学方法，更要求学生能够灵活运用和创新教学方法。评价中 还应注重对学生的师德师风的考察，学生应该具备良好的教育伦理和教育责任感。 四、教育实习指导 教育实习的指导是教育实习教学大纲的重要内容。教育实习指导应包括对学生 教学活动的具体指导和对教师的指导。对学生的指导应包括教学设计的指导、 教学方法的指导和教学反思的指导等。对教师的指导应包括教学观察和评价的 指导、教学指导和教育教学研究的指导等。 教育实习指导应注重学生的主体地位，鼓励学生的创新和实践能力。指导中应 注重对学生的个性差异的尊重，帮助学生发展自己的教学风格和教育特长。 五、教育实习的意义 教育实习是培养教育学专业学生教学能力和教育素养的重要途径。通过教育实习，学生可以了解学校教育的实际情况，掌握教学设计和教学方法，培养教学 的创新意识和实践能力。同时，教育实习还可以帮助学生建立良好的师德师风，培养与学生和家长有效沟通的能力。 总之，教育实习教学大纲对于教育实习活动具有重要的指导意义。它明确了教 育实习的目标、内容、评价和指导等方面的要求，对学生和教师都具有重要的

7《教育实习》枣庄学院教学大纲

教育实习教学大纲 课程名称：教育实习 英文名称：The education internship 课程性质：集中实践必修课 课程编号：Z151003 学分：18学分 总周数：18周 开设学期：第3学年第6学期 教学对象：学前教育专业（本科）学生 一、实习性质和目的 性质：教育实习是学前教育专业的集中实践必修课程，是学前教育专业学生理论联系实际，巩固和拓宽所学理论知识，培养分析问题和解决问题能力的有效途径，使学生获取从教知识技能，巩固和加深对理论知识的理解，培养与提高幼儿园活动组织能力，培养从事教师职业的深厚情感、检验学习成效的重要环节。通过实习，学生将进一步加深对幼儿、幼儿教师、幼儿园活动诸方面的理解，为学生毕业后的实际工作打下良好基础。 目的：使学生通过接触教学一线、接触社会，密切理论与实践的联系，深化学生对于社会、国情和专业背景的了解，拓宽视野，培养初步的实际工作能力、创新能力和创业敬业精神，增强事业心与责任感，增强劳动观念，不断提高综合素质。 课程教学目标1：使学生全面贯彻党的教育方针，自觉遵守教育法律法规；具有健康的心理素质和健全的人格；树立依法执教意识及立德树人理念，遵守教师职业道德规范。 课程教学目标2：巩固学生献身于学前教育事业的专业思想；对幼儿教育有一个

全面的、客观的认识，增强学生热爱幼儿、理解幼儿、尊重幼儿、关心幼儿的教育观念，丰富和加深学生热爱幼儿教育事业的情感，为将来模范履行职责奠定基础。 课程教学目标3：使学生全面了解幼儿园的保育教育工作，基本具备综合运用学科知识解决教学问题的能力，具有一定的人文底蕴和科学精神；了解当前学前教育改革的前沿信息和社会对当前幼儿教育的要求；明确幼教工作的重要作用及今后的努力方向。 课程教学目标4：使学生深入教育工作实际，掌握教育教学规律，按照保教结合原则、遵循幼儿身心发展规律组织和实施幼儿园教学活动的实践能力；学会组织幼儿园的教育活动、游戏活动及幼儿的一日生活活动，培养学生初步独立进行教育教学工作的能力；尊重幼儿个体差异，客观、全面地观察与评价幼儿的能力。 课程教学目标5：使学生做好班级管理工作的计划与设计、组织与实施、总结与评价；建立班级秩序与规则，合理规划利用班级资源，学会创设适宜的教育环境，学会与家长沟通，基本能独立带班；树立终身学习与专业发展意识。 课程教学目标6：具有团队协作意识与交流合作能力；能深入体验、积极参与教研、合作探究分享；掌握与领导、同事、幼儿、家长及社区沟通交流的知识与技能。 表1 课程教学目标与毕业要求的对应矩阵关系

《教育实习》教学大纲

《教育实习》教学大纲 适用专业：初等教育、心理咨询、学前教育、体育教育、小学教育 课程周数：29周（专科）31周（本科） 一、大纲说明 教育实习是师范生的一门综合实践课，是师范类高校教学计划的重要组成部分，是培养合格小学教师必不可少的环节。为使教育实习制度化、科学化，特制定本教育实习教学大纲。 (本大纲根据初等教育、心理咨询、学前教育、体育教育、小学教育专业人才培养方案制订) （一）实习性质 教育实习是教学过程的重要组成部分，是使学生获取从教知识和技能，巩固和加深对理论知识的理解，培养与提高能力，培养从事教师职业的深厚情感的重要实践环节。通过实习，学生将进一步加深对对小学生、小学教师、小学课堂教学等诸方面的理解，为学生毕业后的实际工作打下良好基础。 （二）主要先修课程和后续课程 1、先修课程：各专业教育专业课、学科专业课、学科教学教法及教师基本功 2、后续课程：微格教学 二、实习目的 1、使师范生热爱小学生，巩固献身于小学教育事业的专业思想。 2、使师范生印证、巩固和加深理解所学得的各科文化知识与教育理论专业知识。 3、培养师范生初步独立进行教育教学工作的能力，掌握基本教育技巧。 4、使师范生会写教育教学论文。 5、全面检查师范学校的教育工作质量，为进一步改革我校教育教学工作，提供具体、直接、准确的反馈信息。 三、实习内容和要求 教育实习包括教学实习、班主任工作实习、课外教育工作实习与教育科研实习。在实习过程中，对每一项实习任务，制定计划要全面、工作准备要充分、具体实施要认真、方法运用要科学，做细做好每一个环节。 （一）教学实习的内容及要求 1、教学实习的内容

教学实习的内容包括学习教学大纲、钻研教材、考虑教法、编写教案、设计板书、试讲、上课、课外辅导、批改作业、写课后记、测验命题及质量分析、开展教学评议、进行教学专题小结等。 2、教学实习的要求 以现代教学理论为指导，遵循“学生为主体，教师为主导，思考、练习为主线”的指导思想，进行启发式教学，避免单一的注入式教学，在传授知识的同时，注重培养学生的能力、发展学生的智力；积极运用现代化教学手段，能制作简单的教具。 ①备课在指导教师的指导下，深入钻研教材、了解学生、考虑教法，写好教案初稿，初稿经集体商讨修改后送指导教师审阅，虚心听取指导教师意见，再认真反复修改。无教案或教案未经指导教师审批签字者，不准上课。 ②试讲第一次上课前必须试讲，指导教师和实习小组的全体成员都必须参加听课和进行评议，以后的可是否试讲，由指导教师根据具体情况决定。反复试讲仍达不到要求者，不准上课。 ③上课经过反复试讲和默讲，在熟习教材、教案、精心设计板书的基础上方能上课。上课时一般不准自行改动经指导教师签字批准了的教案，如确有需要更改，必须于课前请示指导教师，否则作失误处理；上课时要请指导教师听课，统一实习小组的实习生要互相听课，并做好笔录和评议。每个实习生要根据个人和实习学校的具体情况，选择两门课程进行教学实习，其中与本人所学专业相关课程的课时不少于十四节。 ④评课对每一位实习生的课堂教学，指导教师必须组织评议，认真分析、评议、总结。评议的内容包括教材的处理是否科学，教学任务是否具体，“两基”是否落实，重点是否突出，难点是否突破，关键是否抓准，是否贯彻教学原则，教学方法是否恰当，教学活动组织是否紧凑，是否体现“三维性”，教学语言是否规范，教学态度是否端正，板书设计、时间 2

小学教育综合实训教学大纲

小学教育综合实训教学大纲 小学教育综合实训教学大纲 随着社会的发展和教育的改革，小学教育的综合实训教学越来越受到重视。综 合实训教学是指通过实际操作和实践活动，培养学生的动手能力、创新能力和 综合素养。为了更好地推进小学教育综合实训教学，制定一份科学合理的教学 大纲是非常重要的。 一、综合实训教学的目标与意义 综合实训教学的目标是培养学生的实践动手能力和创新思维能力，提高学生的 综合素养。通过实际操作和实践活动，学生能够将所学的理论知识应用到实际 生活中，培养解决问题的能力和创新意识，提高学生的实际操作能力和综合素质。 综合实训教学的意义在于培养学生的实践能力和创新能力，使他们能够更好地 适应社会的发展和变化。在实际操作和实践活动中，学生能够主动思考和解决 问题，培养他们的创新意识和创新能力。同时，综合实训教学也能够提高学生 的动手能力和实际操作能力，使他们能够更好地应对实际工作和生活中的挑战。 二、综合实训教学的内容与方法 综合实训教学的内容包括科学实验、手工制作、团队合作等多个方面。通过科 学实验，学生能够亲自动手进行实验，观察和记录实验现象，培养他们的观察 和实验能力。通过手工制作，学生能够动手制作一些实用的物品，培养他们的 动手能力和创造力。通过团队合作，学生能够与他人合作完成一些实践活动， 培养他们的团队合作和沟通能力。 综合实训教学的方法包括实际操作、实践活动和案例分析等。通过实际操作，

学生能够亲自动手进行操作，培养他们的实际操作能力。通过实践活动，学生能够参与到实际生活中，将所学的理论知识应用到实际问题中，培养他们的解决问题的能力。通过案例分析，学生能够分析和解决实际问题，培养他们的思维能力和分析能力。 三、综合实训教学的评价与改进 综合实训教学的评价应该注重学生的实际操作能力和创新能力。评价可以通过实际操作的成果和实践活动的表现来进行，同时也可以通过考试和作业等方式来评价学生的综合素质。 为了进一步推进综合实训教学，我们可以从以下几个方面进行改进。首先，加强师资培训，提高教师的实践能力和创新意识。其次，建立完善的实训设施和实验室，为学生提供更好的实践环境。再次，加强与社会的合作，为学生提供更多的实践机会和实习机会。最后，加强对学生的指导和辅导，培养他们的自主学习和自主创新能力。 总之，小学教育综合实训教学是培养学生实践能力和创新能力的重要途径。通过科学合理的教学大纲，我们能够更好地推进综合实训教学，培养学生的实际操作能力和综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。

见习教学大纲

见习教学大纲 见习教学大纲 在教育领域中，见习教学是培养教师的重要环节。见习教学大纲是指为见习教 师制定的一份详细计划，旨在指导见习教师的教学实践和专业发展。本文将探 讨见习教学大纲的重要性、设计原则以及实施过程中的挑战。 一、见习教学大纲的重要性 见习教学大纲对于见习教师的成长具有重要意义。首先，大纲可以帮助见习教 师明确教学目标和内容，使其在教学实践中有所侧重。其次，大纲可以提供教 学资源和参考资料，为见习教师提供必要的支持。此外，大纲还可以规范见习 教师的教学行为，促进其专业素养的提升。因此，制定一份合理的见习教学大 纲对于见习教师的成长和发展至关重要。 二、见习教学大纲的设计原则 设计见习教学大纲时，应考虑以下原则。首先，大纲应根据教师培养目标和教 学要求来确定教学内容和重点。其次，大纲应具有一定的灵活性，以适应不同 见习教师的需求和实际情况。第三，大纲应具备可操作性，即能够指导见习教 师进行实际教学活动。最后，大纲应注重培养见习教师的创新意识和实践能力，使其能够适应教育改革和发展的需要。 三、见习教学大纲的实施挑战 在实施见习教学大纲时，可能会面临一些挑战。首先，见习教师的实际情况各异，大纲的设计需要考虑到不同教师的个体差异。其次，大纲的实施需要教育 机构和导师的支持和配合，这对于资源和指导的提供至关重要。第三，大纲的 实施需要教师的自主性和主动性，见习教师应积极参与教学实践，不断反思和

改进。最后，大纲的评价和反馈机制也是一个挑战，需要建立有效的评估体系，及时给予见习教师反馈和指导。 四、总结 见习教学大纲是培养教师的重要工具，它可以帮助见习教师明确目标、规范行为、提供支持和促进发展。在设计和实施大纲时，需要考虑到教师的个体差异、教育机构和导师的支持、教师的自主性和评估机制等方面的挑战。通过合理的 设计和有效的实施，见习教学大纲将为见习教师的成长和发展提供重要保障， 进而提高教育质量和教师专业水平。

《小学教育专业见习》课程教学大纲

《小学教育专业见习》教学大纲 课程编号：1706032 课程总学时/学分：2周/2 课程类别：集中进行的实践环节 一、教学目的和任务 专业见习是为应用心理学本科专业学生开设的专业实践课程，是教学计划的重要组成部分，是对学生把心理学知识应用于社会生活领域的能力进行初步训练的基本形式，是培养学生职业技能和提高职业素质的重要环节，是全面检验和提高教育质量的必要措施。专业见习环节目的是增强和巩固学生服务社会的思想，培养学生职业品德；使学生形成重视专业实践的自觉意识，运用理论于实践的主动意识，不断进行感性与理性的相互作用的反思意识；检验我系的教育质量，及时发现问题，促进我系的教育改革与发展；了解当前社会对心理学的需求状况，增强学生的职业环境认知。 二、教学基本要求 通过专业见习，使学生形成重视专业实践的自觉意识，运用理论于实践的主动意识、不断进行感性与理性的相互作用的反思意识，从而不断地推动其专业发展。 三、教学内容 1、了解教学常规特别是心理学课堂教学常规、教学改革的基本情况。 2、了解所需要的新型心理学教师的素质要求 3、了解心理咨询、心理辅导的基本要求。

4、了解心理学在企事业中的实践意义。 四、推荐教材及参考书目 [1]江光荣．《心理咨询的理论与实务》，北京：高等教育出版社，2005年版 [2]钱铭怡．《心理咨询与心理治疗》，北京：北京大学出版社，2002年版 [3]樊富珉著．《团体心理咨询》，北京：高等教育出版社，2005年版 [4]张伯源．《变态心理学》，北京：北京大学出版社，2005年版 [5]钱铭怡．《变态心理学》，北京：北京大学出版社，2006年版 [6]陈家麟．《学校心理健康教育：原理与操作》，北京：教育科学出版社，2002年版

《视觉传达设计专业教育实习》教学大纲

《视觉传达设计专业教育实习》教学大纲 一、课程名称：教育实习 二、总学时：4周 三、学分：2分 四、课程性质 《教育实习》为视觉传达设计专业实践课程。 五、教学目的与任务 为了贯彻理论联系实际的教学方针，强化学生师范性专业意识，培养和提高学生的教学技能，根据本专业的培养计划，实施本专业教育实习。通过实习，初步了解中小学美术课的教学现状，进一步增强学生的专业思想，理解和掌握教学理论和教学技能的知识，吸取中学美术教师的先进教学经验，提高师范生的教学能力。 六、教学原则与方法 1、直观教学原则：组织学生到现场去感受、体验一线教学的实际情况，拓宽视野，同时利于激发学生专业学习的使命感。引导学生独立进行实习，听课、备课、写教案、实地授课，撰写实习报告。 2、理论联系实际的原则：组织学生深入感受现实生活中的美术教学实例，运用课堂上讲授的专业理论知识，分析其特点，积极引导学生观察现实生活中的美术教学现象、教学方法，培养学生的教学技巧能力。 七、教学内容、要求与时间安排 （一）教学内容与要求 1、组织学生到各中小学进行现场实习，深入体验当下的美术课教学状况，

学习各学校的美术课的开展活动和教学理念。 2、组织学生现场听课，尤其是优质课和公开课，做好听课记录。 3、实习过程中，明确方向，认真做好备课、撰写教案、掌握实地课堂讲课等技能。 （二）时间安排 （三）实习形式 1、集体实习，由教师带队分成小组，分别到指定学校参加实习活动； 2、分散实习，学生自定实习学校。； 八、作业布置与要求 1、实习过程中要求每位学生对已搜集的资料作整理，初步学会对资料的收集、整理和分析的基本方法，做好实习笔记，以此作为编写实习报告的资料依据。 2、每个学生在实习后期应写出实习报告并提交，最好配有一定的图片，图文并茂加以解说。 3、组织全班讨论、总结。 九、考核方式与成绩构成 根据学生在实习期间完成作业的数量和质量以及实习态度，采用五级制，即优秀（90-100）、良好（80-89）、中等（70-79）、及格（60-69）、不及格（60分以下），进行综合评定。

《幼儿园教育见习与实习》教学大纲

《幼儿园教育见习与实习》教学大纲 课程名称：教育见习与实习 学时学分：30学时 2学分 授课对象：学前教育专业本科学生 教学目的：《教育见习与实习》是一门实践性很强的专业基础课，是学前教育专业的专业必修课程，该课程对学生初步认识幼儿园实际和幼师岗位，早教工作岗位起着主要支撑作用。通过本门课程的学习，主要让学生掌握作为一名合格幼儿教师初级阶段必须具备的各种实务知识和服务能力，具有鲜明的职业性、实用性、实践性特征，是指导学生从理论走向实践的综合性课程。 本课程的学习，要求学生达到如下要求： 熟悉幼儿园教育实践，了解幼儿园实务；具有综合运用现代学前教育理论解决幼儿园实践问题的能力；掌握幼儿园工作基本技能；培育良好的幼儿教师职业道德和情感。 教学内容及学时安排： 第一章绪论 2学时 第二章幼儿园教育见习概述 2学时 第三章幼儿园教育见习的目的、模式、目标与内容 3学时 第四章幼儿园教育见习的准备、方法与要求 3学时 第五章幼儿园教育模拟实习 3学时 第六章幼儿园教育实习概述 3学时 第七章幼儿园教育实习的目的、模式、目标与内容 4学时 第八章幼儿园教育实习的准备、方法与要求 4学时 第九章幼儿园教育研习 4学时 第十章幼儿园教育见实习的管理 2学时 教学手段及教法建议： 讲授、参与、体验、实践、案例教学\信息化教学。 考核方式： 考试。平时占20%，主要考核方式有：作业、出勤、课堂听讲、课堂练习等形式；

期末占80%，统一参加考试。 [教学内容]： 第一章绪论 [教学目的与要求] 1.通过讲授、讨论等方式分析、探讨本章的几个基本知识点，形成对本课程的基本认识。 2.通过讲授、讨论等方式引导学生对学前教育专业教育实践课程的性质、价值、特点、内容、实施要求等的理解和掌握。 3.通过对相关知识的分析和理解，使学生理解本课程的地位、价值，增强学生对本课程的重视程度，激发学生对本课程的兴趣，形成正确的学习态度。 [教学时数] 2学时 [教学内容] 第一节学前教育专业教育实践课程的设置 一、教育实践课程设置的背景 二、学前教育专业教育实践课程的含义与作用 三、学前教育专业教育实践课程的特点 第二节学前教育专业教育实践课程的内容与安排 一、学前教育专业教育实践课程的内容 二、学前教育专业教育实践课程的模式 三、学前教育专业教育实践课程的安排 四、学前教育专业三阶段实践教学模式的指导思想 五、学前教育专业教育实践课程的实施要求 第二章幼儿园教育见习概述 [教学目的与要求] 1.在了解教育见习的含义的基础上，掌握幼儿园教育见习含义 2.明确幼儿园教育见习与实习关系，并掌握幼儿园教育见习作用 3.培养热爱幼儿园工作的情感 [教学时数] 2学时 [教学内容]

体育教育专业教育实习教学大纲

体育教育专业教育实习教学大纲 课程代码：PEED3012 课程名称：实习 英文名称：Practice 课程学时（周数）：8周实践学时（周数）：8周课程学分：8学分 适用专业：体育教育专业（学校体育方向） 一、实践教学的性质、目的与任务 本课程是一门综合实践课程。是学生理论联系实际，初步掌握基本实际教学技能比不可少的重要教学环节。通过这一实践环节使学生了解未来工作的基本情况（学校）全方位了解学校体育工作，基本教学工作。通过教育实习，提高学生的实际体育教学工作能力，开展学校体育活动（组织小型竞赛）、课余运动训练等工作，较好的组织阳光体育活动。本门课程是专业理论课程和教师基本技能的实践。达到胜任未来中学体育教师工作的目的。 二、实践环节教学的基本要求 1、加深对体育教育专业所学理论的认识和理解，提高对中学体育教师岗位的感性认识。 2、通过实习，使学生在实际中学体育教学环境中，基本能完成中学体育教学的要求。 3、通过实习，使学生能熟练应用所学习的基本教学技能上好体育与健康课程，开展课余体育活动，组织学校体育活动。 三、实践环节的内容 1、实践教学地点：学校和学院的教育实习基地（中学） 2、实践教学内容：中学《体育与健康课》理论与实践、课余体育活动、中学班主任工作等。 3、时间安排：第7学期 四、实践环节的形式与方法 教育实习工作是在学校教学实践科的组织领导下，采用统一集中实践的方式，主要是到实习学校，由学院派实习带队教师、实习学校选派指导教师（中学一级及以上职称）具体指导的方法。学生通过跟教学班看课、在指导教师的指导

下上课、独立上课的循序渐进的形式进行。 五、实践环节的考核和成绩评定 教育实习成绩的评定的内容包括学生上课情况、教案的编写、理论课程及讲稿、实习报告、小型竞赛的组织方案、实习纪律等综合评分。由实习指导教师和带队教师共同评分。成绩评定的方法按学校下发的《苏州大学本科生毕业实习工作条例》中的有关规定执行。 实践课评定标准（略） 理论课评定标准（略） 六、实践报告的内容与要求 实习教案、理论讲稿、小型竞赛的组织方案、实习报告等。要求学生按学院编写的实习教案中的要求完成实习教案（教学大纲、进度、课的教案、课后小结、看课记录表、课程分析等）、教学课时不少于8节每周。完成1-2次理论课，教两份教案。按项目竞赛的基本要求完成一份完整的竞赛方案（规程、竞赛须知、编排、成绩公告等） 七、实践教学教材、指导书及主要参考书 1、理论教材包括教育学、心理学 2、实践教材包括所有专业基础的理论课和技能课的教材等。 八、其他 实习结束后实习生应交材料 1、教案本（内容需完整） 2、理论教案2份 3、看课纪录，以每周2次计共10份 4、第一次课的心得体会 5、看课分析报告2份：1份主题为〈课的组织〉，1份主题为课的教学教法的运用 6、教育调查报告 7、实习日记每人5篇， 8、实习指导教师看课纪录表，以每周1次计共5份 9、中期小结 10、实习总结

师范类专业见习教学大纲

师范类专业见习教学大纲 师范类专业见习教学大纲 在师范类专业中，见习教学是培养学生教育教学能力的重要环节。见习教学大纲旨在规范见习教学的内容、目标和要求，为学生提供指导和支持，使其能够全面发展和成长为合格的教育工作者。本文将探讨师范类专业见习教学大纲的设计与实施。 一、见习教学大纲的设计 见习教学大纲的设计应该充分考虑学生的实际情况和专业特点，既要符合教育教学的基本要求，又要具备可操作性和可评估性。以下是见习教学大纲的设计要点： 1. 教学目标：明确见习教学的目标是培养学生的教育教学能力和专业素养。教学目标应该具体、明确，并能够与课程目标相衔接。 2. 教学内容：根据教育教学的基本要求和课程设置，确定见习教学的内容和范围。内容应该包括教学理论、教学设计、教学实施和教学评价等方面的知识和技能。 3. 教学方法：制定适合见习教学的教学方法，包括理论学习、实践操作、案例分析、观摩实习等。同时，要注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。 4. 教学评价：建立科学有效的教学评价体系，包括评价标准、评价方法和评价指标。评价应该综合考虑学生的知识水平、实际操作能力、教学效果等方面。 二、见习教学大纲的实施 见习教学大纲的实施是培养学生教育教学能力的关键环节。以下是见习教学大纲的实施要点：

1. 指导教师：见习教学大纲的实施需要有经验丰富的指导教师来指导学生的教学实践。指导教师要具备专业知识和教学经验，能够提供有效的指导和支持。 2. 教学实践：学生应该参与到实际的教学活动中，亲身体验教学过程。学生可以担任助教、辅导员或实习教师等角色，与指导教师一起进行教学设计、教学实施和教学评价。 3. 教学反思：学生应该对自己的教学实践进行反思和总结，发现问题并提出改进措施。指导教师可以通过观察、访谈和评价等方式对学生的教学实践进行反馈和评价。 4. 教学评价：根据教学评价体系，对学生的教学实践进行评价和考核。评价结果应该客观、公正，并能够为学生提供改进和进一步发展的指导。 三、见习教学大纲的意义 见习教学大纲的设计和实施对于培养学生的教育教学能力具有重要意义。以下是见习教学大纲的意义： 1. 规范教学行为：见习教学大纲明确了教学的目标、内容和要求，能够规范学生的教学行为，使其在教学实践中遵循教育教学的基本原则和规范。 2. 提高教学质量：见习教学大纲强调教学评价和反思，能够促使学生不断改进和提高教学质量，培养学生的教育教学能力和专业素养。 3. 培养教育教学能力：见习教学大纲注重学生的实际操作和解决问题的能力，能够培养学生的教育教学能力和创新思维，使其能够胜任教育工作。 4. 促进专业发展：见习教学大纲通过教学实践和反思，能够促进学生的专业发展，使其在教育教学领域不断成长和进步。 综上所述，师范类专业见习教学大纲的设计与实施对于培养学生的教育教学能

《化学师范专业教育实习》课程教学大纲

《化学师范专业教育实习》教学大纲 一、本课程的性质和任务 教育实习是高校师范生培养方案的重要组成部分，是培养合格的中等学校教育师资不可缺少的职业能力训练环节。教育实习是对学生进行教育、教学工作初步锻炼和加强理论联系实际的重要方式，是一门多科性、综合性、实践性的特殊的必修课程，也是全面检查和进一步提高师范生培养质量的重要途径。 本课程的任务： 1、通过教育、教学实践，使实习生受到深刻的专业思想教育，认识人民教师所应担负的光荣而重大的工作任务，进一步树立献身教育事业的思想。 2、使实习生巩固和运用所学的基础理论、基本知识和基本技能，深化对中等教育、教学和教育科研的认识，进一步理解教育规律、培养从事教育和教学的独立工作能力。 3、通过教育调查，引导学生学习和研究中等教育科学，探索规律，为培养适应教育体制改革需要的新型教师进行初步训练。 4、通过教育实习，及时获得反馈信息，不断改进我们的教学工作和提高教学质量，从而不断提高师范生的就业竞争力。 5、为毕业论文（设计）课题打下基础。 二、教学要求 成立教育实习领导小组。其职责是：落实实习学校，制定教育实习计划，配备指导教师，做好实习经费预算，编定实习组，落实实习班级和实习任务，做好思想动员工作，组织实习前的备课和试讲，对本学院的教育实习工作进行检查、指导、监督和总结，审定实习成绩和鉴定表。 对于分散实习的学生，要加强组织领导，监督检查。要求学生提前3个月填写《分散实习申请表》，经学院同意后方可联系实习单位。实习前2个月，学生须将实习学校同意接收函交学院，实习期间，按照实习计划，要求学生每天填写《淮阴师范学院教育实习日志》。 三、教学内容

《教育实习》教学大纲

《教育实习》教学大纲 课程编号：0810101112 课程名称：教育实习 周数/学分：12/12 关联课程：先修课程（入学教育、认知见习） 后习课程（毕业创作） 适用专业：美术学专业 开课教研室：美术学教研室 课程类别与性质：专业课程、必修 一、实习（实训）形式及时间安排 按照学校的整体要求，基于对教学目标及基本知识、基本技能、基本素养的分析，本课程的内容依据高等学校美术学专业教育的培养目标以及毕业生基本要求和培养方案，选定实习包括教育见习、教育实习、实习班主任和反思实习阶段。学习的内容有：教学设计、教学目标分类、教材分析、教学技能分类、课堂教学观察方法、教学评价和学习者的特点等内容，共12周，12学分。要求教师在授课过程中围绕课内教与学、课外导与做等环节，推进考评方式改革，重视过程性评价，突出基于能力的非标准化答案考试。基于该教学考核评价思路，本课程主要根据实习生在初步实习、反思实习各阶段的实习表现，由学院实习领导小组和实习指导教师对实习生进行综合评定，按优、良、中、及格、不及格五个等级计分。

二、实习（实训）课程资源库 通过实习，使学生初步掌握中小学教学规律，提高从事基础教育教学的能力，为今后走上工作岗位，尽快适应基础教育教学工作奠定基础，教育实习基地为市区中小学和大学生心理健康中心共23个校外教育实习基地与1个校内实习基地，各实习单位均有较为完善的美术教学设备及场地。 1.参考书： [1]崔海江.中小学学科教学关键问题指导丛书.高等教育出版社.2016. [2]何杰、五红林.当代中国基础教育改革的理论与实践.南京大学出版 社.2011. [3]周兴国.基础教育改革研究.安徽师范大学出版社.2010. [4]方晓东.中国教育十大热点问题.福建教育出版社.2011. [5]钟启泉、吴国平.反思中国教育.华东师范大学出版社.2011. 2.期刊： [1]王少伦.美术教育专业教育实习三位一体化培养模式的应用探讨.齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2015(02). [2]舒艳红.广东省高中美术师资培训的存在问题与突破方向[J].广东第二师范学院学报.2013(06). [3]郑婕.高等师范院校教育实习模式的比较研究与建议.湖北师范学院学报(哲学社会科学版).2007(02). [4]郭翠菊.教师教育课程之实习与论文一体化的改革探索.安阳师范学院学报.2018.(06). [5]陈向明.对教师实践性知识构成要素的探讨.教育研究.2009(10). [6]谌启标.国际视野中的合作伙伴教师教育:理念、模式与启示.河北师范大学学报(教育科学版).2009(08). [7]姜勇.论教师的个人知识:教师专业发展的新转向.教育理论与实践.2004(11).

《教育实习Ⅱ》课程教学大纲(本科)

教育实习(Ⅱ) Education practice course designA(Ⅱ) 课程代码：（18460063） 学分：8 学时：8 周 先修课程：教师专业发展、中学教育基础、现代教育技术应用、中学美术课程教学设计、教育见习(I) 适用专业：美术师范专业 教材：中学美术教材与美术教育实习相关的教材 一、课程性质与目标 （一）课程性质 教育实习(Ⅱ)是在教育实习A(I)的基础上，在第八学期再次针对美术师范专业学生进行的教育实习。通过第二次教育实习，进一步掌握中学美术课的教学方法和教学工作的规律，熟悉教学改革情况及教师教师的素质要求，不断提高他们独立从事教育、教学工作的能力。本次教育实习方式采用自主实习，通过自己推荐形式参加实习单位的教育实习，加强学生与实习单位的沟通和了解，为今后走上教学工作岗位打下良好的基础。 （二）课程目标 课程目标1：熟练掌握教育学、心理学基本理论知识和教学工作的规律。 课程目标2：熟练掌握中学美术课的教学方法，具备分析问题、解决问题的能力。 课程目标3：了解当今教学改革情况，在教师职业意识和素质得到进一步提升。 （三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系 1.毕业要求1-1:掌握教育学、心理学基本理论知识和教学工作的规律。 2.毕业要求2-2：具备独立从事教育、教学工作的能力。。 3.毕业要求3-3：明确师范职业意识和职业要求，不断提升教师职业素养。

注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入“✓”，也可标注“H、M、L”。 二、实习内容与要求 （一）实习内容 1.见习阶段：实习第一周，主要工作是：了解并熟悉实习学校教育、教学工作的基本情况和遵守实习学校校纪校规；听从实习学校的实习安排；听实习学校指导教师、班主任介绍学生情况，进行听课、备课、试讲、观摩课堂教学和课外活动。 2.教学实习和班主任工作实习阶段：第二周到第七周，为教学实习和班主任工作实习阶段。主要工作是：在指导教师的指导下，认真钻研课程标准和教材，掌握其内涵；针对学生的学习情况，确定教学目标、明确教学的重点难点；认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，课前要认真试讲，并反复修改教案，拟定课程设计，虚心听取指导教师的意见；认真做好班主任工作，组织学生开展适当的课外活动和班级活动等。实习期间每人认真填写实习日志，记录每天完成的工作及感受。 进一步深入了解中学教育、教学现状，要对中学的学生、教师、管理、教育教学改革以及中学对我院教育教学工作的反馈信息等问题进行专题调查，写出调查报告，在组内或系内交流(调查题目可自拟)。通过调查，充分发挥的主观能动性和创造性的工作与思维方式，掌握调查研究的基本内容与方法手段，培养实际写作的能力，为从事教育科学研究打下基础。 3.小结阶段：实习结束前的最后一周为个人小结时间。每个必须在此时间内作出个人实习书面小结，实习结束后，教育实习日志由本人带回学校交系实习导师统一上交教务处。 （二）实习要求 1.要严格遵守实习单位的规章制度，服从实习单位的工作安排，虚心向实习单位的指导人员学习，每天登入校友邦系统签到，认真写好实习日志。

《教育实习》教学大纲

教育实习 【课程编码】SJ060103 【课程类别】实践教学课 【学分数】17 【适用专业】化学 【编写日期】2012.7.8 一、教学目标 毕业教育实习是本科教师教育专业的必修课，是实践教学的重要环节。是学生完成所有课程学习后进行的一项专业基本实践训练，是培养学生实践能力的一个重要途径。 1．通过实践教学，使学生受到深刻的专业思想教育, 树立教书育人、投身教育事业的思想，增强对基础教育事业的适应性。 2．使学生将所学的基础理论、基本知识和基本技能，综合运用于教育和教学实践，培养从事基础教育工作的能力。 3．通过教育科研训练，引导学生认真学习和研究教育科学，探索教育规律，培养教育科研的能力，为从事教育研究打下基础。 4．全面检验我校师范专业的办学思想和培养模式，及时获得反馈信息，不断改进教学工作，提高教育质量，培养出更多合格的基础教育师资。 二、实习内容和学时分配 教育实习时间为17周，分为三个阶段进行： （一）校内准备阶段（2012年9月3日到9月30日） 主要内容： 进行实习动员，组织学生学习讨论实习规章制度，为校外实习做好充分准备。认真组织教育见习，组织学生观看有关基础教育课程改革的录像、组织学生到中学观摩公开课、示范课，聘请中学优秀教师作专题报告；利用现代教育技术手段对实习生的各项教学技能进行强化训练。校内模拟实习，组织指导学生备课、试讲、评议等，综合训练提高学生的教学技能。 实习要求： 每个实习生校内备课不少于6节，试讲、相互听课不少于10节，校内模拟课堂教学不少于2节。 （二）校外实习阶段（2012年10月12日至12月30日）

1. 课堂教学（整个实习过程）（集中实习） 主要内容： （1）听所在实习学校认可老师及实习学生讲课并填写相应听课记录，实习生应高度重视教学工作的关键性环节，如听课、备课、教案等，认真钻研课程标准课教材，掌握其内涵； （2）确定教学目标、明确重难点，认真编写教案； （3）试讲并总结经验，分析教学中的优缺点，不断提高教学水平。 实习要求： 要研究教材、备课、编写教案、试讲、讲课、实验等主要教学环节。校外实习期间，每个实习生必须至少完成12学时的教案编写，而且必须是标准教案；实习学校听课不少于10节，课堂教学不少于18节，每个实习学生必须准备1-2节多媒体教学教案，在有条件的学校开展多媒体教学。实习学生在讲课前必须先进行听课、试讲，由实习学校指导教师认可后方可讲课。必须相互听课，并认真做好评课工作。 （1）掌握课堂教学的基本过程； （2）掌握教学设计的基本要点及教案的书写。 重点、难点：备课及课堂教学的实施 其它教学环节：讨论、考察、批改作业 2. 班主任工作实习 主要内容： 实习学生在教育实习期间都要做实习班主任工作，要在原班主任的指导下，初步掌握班主任工作的基本内容，培养从事班主任工作的能力。每个实习生都必须制定班主任工作实习计划，交原学校班主任审定后执行。实习班主任工作的主要内容： （1）听取原班主任工作介绍，查阅学生学籍卡，深入到学生中去，了解学生的思想、学习、劳动和健康情况。 （2）根据原班主任的工作计划，结合学校的中心工作及本班级实际，拟定《班主任工作实习计划》，经原班主任审批后执行。 （3）对学生进行思想政治教育，开展班级日常工作，在原班主任协助下组织指导一次学生主题班会或有效的班级、团组织活动。协助原班主任处理好班内临时发生的重大事情。 （4）学生的外出活动应在实习学校的统一组织下进行，实习生不得擅自带领学生外出活动。实习结束时要将实习班主任工作做出书面总结，作为评定实习成绩之一。 实习要求：