《写字》说课稿

写字课说课稿

汉字是中华民族文化的瑰宝,为使这一文化得以传承,必须重视

小学写字教学,这也是"语文课程标准"的重要组成部分。如何来优化写字教学、切实提高写字教学的质量值得我们深思。就这随文写字课，谈谈个人在写字教学中的点滴感受。

本节写字课，是随精读课文《检阅》出示的，整节课呈现了语文教学第一课时的全过程，主要还是考虑到语文的写字课与书法课之间有一定的区别。这节课中的生字多，很难掌握，为体现以学生为主的课堂，把选择权留给了学生，写他们认为难掌握的字。最终选定了四个字，以掌握两个上下结构、一个左右结构和一个半包围结构字的写法为重点，创设教学环节。我一直觉得无论学习什么，兴趣总是最好的老师。中年级小学生的学习情绪在很大程度上受兴趣的支配。凡是他们喜爱学的，学习的持久性相对较长，效果也较好。我根据三年级学生的心理特点,以激发学生写字兴趣为切入点，做了以下几种尝试：

1、培养习惯，学会观察。

《课程标准》明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，也有利于保护学生的视力。教学时儿歌教给学生正确书写姿势，争取让每个学生做到“姿势不对不动笔”。

每学一个字前，我总是先引导学生从整体上感知中国汉字的形体美，再给予充足的时间让学生静心观察这个字每一部分的占格问题，

让学生在观察中做到心中有数，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。

2、教师范写，学生临摹。

学生模仿力很强，老师也最容易成为学生的模仿对象，因此，我们要抓住时机，利用自己的板书对学生进行渗透，让每个学生成为你的“粉丝”。同时，也能在板书的过程中讲解写好字的要领，提醒每个孩子在他们写字时也要像老师这样时刻提醒自己做到左窄右宽、上宽扁和下宽扁。

3、展评激趣，鼓励进取。

中年级孩子的特点是表现欲强，特别希望得到老师的表扬，同学们的肯定。于是，我在写字教学中也设立了多种奖励机制。在教学中，我还设置了多种评价的方式：老师评价、学生评价、在评价中得到进步，孩子们写字的劲头可谓十足！

回想起这节课，不尽人意的地方很多。比如学生在写时，应播放优美的音乐。这也是陶冶情操，净化心灵的一种体现。在以后的写字教学中，应得以体现。欣赏书法作品这一环节，是想充分展示我国书法艺术的魅力，让学生增长一些书法常识，进一步了解书法、喜欢书法，从而培养学生对书法的兴趣，欣赏过程中没能做到图文并茂的介绍，只是让学生单一的去欣赏，没有达到预期的目标。在今后的教学中，我还需要加强培养学生浓厚的写字兴趣。需要去自己琢磨、去挖掘、去研究。

学生请假条格式范文

教你写请假条 请假条怎么写 关键是： 1、格式要正确，落款是XXX(代表小红的爸爸) 2、写清事由,请假要求。 3、用语要得当 请假条 “请假条”相当于公文中的“请示”，但比请示简便、灵活，格式可以不固定，也可以固定。一般最常用的格式如下： 标题(居中)：请假条 上款(顶格写部门的名称或领导人的名字)： 正文(请假缘由、起止日期及天数)如：因......需要请假，请假时间自2006年x月x日至2006年x月x 日共xx天，恳请领导批准。 下款(标在右下)...............请假人：x x x ............................XXXX年XX月XX日 示例 请假条 张老师： 今天，我因感冒发烧，不能到校上课，请假一天，请予批准! 请假人：丁丁 学生请假条 尊敬的陈主任： 您好！我是*****09级XX（专业名称）专业的XX（姓名）。因XXXX（请假理由）不能上X月X日的XX（课程名称）。特此请假。请批准。 此致 09级XX专业班 请假人：XX 年X月X日 教师请假条范文 尊敬的_______________： 您好！我是余坊中心校的教师_________，因为_______________________，需请______。请假（时间）从_______到_______，去往地点__________________，请假期间有效联系方式：_________________。恳请批准，谢谢 此致 敬礼！ 请假人：_____________________ 时间：_______年______月_____日

校方（校长）意见: 教育局（直属领导）意见:

兴趣、才华、人生说课稿

兴趣、才华、人生说课稿 一、说学情 对于职业学校的学生来说，高职是进入社会、踏上工作岗位前的最后的系统的学校教育阶段，走上社会，意味着学生要以一个“社会人”的形象面对人生的众多选择、机遇、困惑和坎坷。作为最能发挥德育功能的《大学语文》，承担着帮助学生提高修养、树立人格、调整心态的重要作用。 一、说教材 《兴趣、才华、人生》本篇课文选自外语教学与研究出版社上册第一单元的第三课，是一篇关于修养人生的的课文，文中写了兴趣、才华、人生三者之间的关系。也写了一些关于人生的大道理。以及在教大学生该怎么处理这三者之间的关系的文章 二．教学目标 1.对矫揉造作等生字词。做到会读会写，并且掌握作者在文中运用的形容词和动词 2：我将借助多媒体，并且通过与学生面对面的探讨和互动，让学生在快乐、轻松的过程中学会自主，合作探究学习方法养成自觉学习的良好习惯 3.通过学习本篇文章使学生了解兴趣、才华、人生三者

之间的关系。 三、教学重点: 使学生能够理解兴趣、才华、人生三者之间的关系； 四、教学难点教会学生们怎么处理好兴趣、才华、人生三者之间的关系。。 教学过程： 第一课时 一导入 对一些年轻人来说，“没有兴趣”仿佛已经成为口头禅，“怀才不遇”似乎已经是家常便饭。社会看起来永远索然无味，老板们一个个不识贤愚。其实，这不是一代青年的困惑，而是刚刚走进社会或者准备走进社会的青年的常见问题。 但是我们真的理解兴趣和才华的真谛吗？我们真的明白怎么样才能有兴趣盎然、才华舒展的人生吗？其实幸福人生的真谛很简单，就是“求均衡”：既重视个人的内部的均衡，又重视个人与社会的均衡。冯友兰的这篇文章在这些方面能带给我们很多启示。 1.学习1-6自然段，了解生字词学习、疏通文意。 2.请同学们说出自己的兴趣都有哪些？然后师生共同 精读课文，研讨1-6自然段的文章主旨。 4.小结：学习了第一段，我们明白了该怎样为人处事， 希望在以后的学习生活中同学们能够学习本文中为人

(完整版)学生事假请假条范文

学生事假请假条范文 学生事假请假条范文 尊敬的陈主任： 您好!我是*****xx级xx(专业名称)专业的xx(姓名)。因xxxx(请假理由)不能上x 月x日的xx(课程名称)。特此请假。请批准。 此致 xx级xx专业班 请假人：xx 年x月x日 请假条格式 请假条是学生常用的应用文，在教学中，我首先认真钻研教材，制定出教学环节为： 一、为什么要写请假条? 二、怎么写?(格式) 三、实践练写 针对第一环节，我先让学生读练习中的第一、二段话，展开讨论，得出：有病或有事不能来校学习或参加某种活动，写好请假条给家长或同学代给老师 如何写呢?让学生读书中的例文，得出：居中写"请假条"三个字;下一行顶格写称呼冒号;另起一行空两格写正文(正文写了几句话，每句话交代什么?);下一行空两格写"此致"另起一行写"敬礼!"，(此处可让学生连起来记忆);最后注名自己的身份和姓名、日期 学生边看例文边总结，然后给学生一定时间消化，将例文完整的看一遍，在脑中留下请假条的正确格式。 第三环节，创设情境：清明节到了，王红要和家人一起去乡下扫墓，星期一一天不能来上课，请你替王红给张老师写一张请假条。学生写时，我注意行间巡视，发现问题及时指正，不能让错误的格式在学生的脑中留下印象。然后，选读部分学生的请假条，看谁正文语言简洁、说得清楚。 四、巩固阶段 在家庭作业或小练笔中在创设情境，提供练习的机会：体育达标运动会要开始了，李明在练掷实心球时不小心将手腕扭伤，医生建议不能做剧烈运动，达标运动会不能参加了，请你替李明写一张请假条给体育王老师。这一练笔，并不用说请假几天，而是说不能参加运动会，跟上次的不一样，提醒学生不可机械记忆，应视具体情况而定正文内容。 五、在学生牢固掌握了正确的请假条格式以后，再把他与留言条格式进行比较，这一环节切不可太早，否则会起误导作用，两种格式会混淆。 "请假条"相当于公文中的"请示"，但比请示简便、灵活，格式可以不固定，也可以固定。一般最常用的请假条格式如下： 标题(居中)：请假条 上款(顶格写部门的名称或领导人的名字)： 正文(请假缘由、起止日期及天数)如：因......需要请假，请假时间自年x月x日至年x月x日共xx天，恳请领导批准。 下款(标在右下)...............请假人：x x x ................................年月日 ...............................批准人：x x x

《人生难免有挫折》说课稿

《人生难免有挫折》说课稿 一、教材、学生分析 （一）教材分析 《人生难免有挫折》本课共分两部份：第一部份“感受生活中的挫折”，先讲解挫折的含义，然后讲挫折往往会引起人们心理和行为上的一些消极反应，阐述了挫折难以避免在于造成挫折的原因是多种多样的。第二部份：“挫折也是财富”，不同的态度不同的结果，分析了面对困难和挫折有三种人生态度，这三种人生态度会导致三种不同的人生结果，引导学生要树立积极对待挫折的人生态度。 （二）学生分析 现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过分的溺爱，在学习上得到过多的帮助，所以遇到困难很容易产生情绪低落，并逐渐形成了行为退缩的不良人格。加上青少年的耐挫心理很弱，在对挫折的认识和态度上也还存在偏差。这个问题已普遍引起了全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育，使学生能够以一种平常心来接受和对待挫折，是非常有必要的。 二、教学目标

1．知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素；认识面对挫折时的态度。 2．能力目标：理解挫折带来的影响具有双重性，坚持以积极的态度应对挫折，做到扬长避短，健康成长。 3．情感态度与价值观目标：认识到挫折具有不可避免性，从而以积极、乐观的态度对待挫折。 三、重点、难点 （1）教学重点：帮助学生认识到挫折的不可避免性“挫折为什么是难以避免的”（人的活动受各方面因素的制约）是本课的教学重点。现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此容易造成青少年一些错误的认识，认为人生的旅途会事事顺利，畅行无阻。因此这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打下基础。 （2）教学难点：提高学生抗挫折的正确态度、能力讲清挫折的含义是本课的基础，要善于挖掘隐含的挫折含义，重点落在理解挫折是人们在有目的的活动受到阻碍后产生的紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。正是这些不良心理反应，使人不能正确面对挫折，从而在挫折面前退缩。 （3）重难点的突破：从多种媒体挫折情境的导入，到学生成长过程或生活挫折的体验及名人坎坷的人生经历的感悟，

请假条模板学生

请假条模板学生 在现在的社会生活中，我们需要用到请假条的情况非常的多，请假条是请求领导或老师或其它，准假不参加某项工作、学习、活动等的文书。如何写请假条才合情合理呢？以下是小编整理的请假条模板学生，希望能够帮助到大家。 请假条模板学生1 尊敬的老师： 您好! 我是xxxx级电子商务专业直属班的学生，因为，需要请假(时间)从到，去往地点，请假期间有效联系方式：。 本人保证往返途中的个人人身和财产安全，在不耽误学习课程和任何集体活动的前提下，恳请您批准，谢谢! 班长(副班长)意见： 班主任意见： 本人签名： 日期： 请假条模板学生2 尊敬的老师： 您好!我是____学院____级____专业____班学生，因为 __________________ ，需要请假(时间) _______至_______ ，请假去向 _______ ，请假期间有效联系方式_________________ 请假期间，本人保证个人人身和财产安全，请假期满后，及时销假，恳请您的`批准，谢谢! 请假人： 请假日期： 批准人：

时间： 请假条模板学生3 尊敬的xxxx： 您好!我是中心校的教师xx，因为xxxxxx，需请xx。请假(时间)从xx到xx，去往地点xxxx，请假期间有效联系方式：xxxx。恳请批准，谢谢! 此致 敬礼! 请假人： 时间：20xx年xx月xx日 请假条模板学生4 尊敬的_________： 您好！ 我是__________（部门）的_________（联系方式______________ ___）,因_______________________________需于___年___月___日 ~___年___月___日的_______________请假。 特此请假，恳请批准。 此致！ 敬礼！ 负责人（签名）： 申请人（签名）： 年月日 请假条模板学生5 尊敬的老师： 您好！

《人生的道路充满矛盾》说课稿

《人生的道路充满矛盾》说课稿 全国中等职业技术学校通用教材《德育》第一册中《人生的道路充满矛盾》这一知识内容，它和《树立正确的人生价值观》共同构成第一册教材第六课第一节《正确面对人生》的内容。《正确面对人生》是从人生常见的矛盾出发，在对其进行辩证分析后，提出人生价值的真正含义，帮助学生实现观念上的适应。而《人生的道路充满矛盾》这一知识内容的学习，对于培养学生的自我教育能力非常重要，有利于学生把握人生真谛，正确看待世界、正确看待社会、正确看待人生，从而培养“终身”德育的能力。 一、主要内容： 阐述人生常见的矛盾：理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作，在对其进行辩证分析之后，引导学生树立正确的人生理念，激发学生热爱生活、追求自我价值实现的精神动力。 而现实是，我们有的学生，受社会多元价值观的影响，面对困难，消极悲观；看待问题，片面武断；不能正确处理人生的各种矛盾。但这个阶段的学生可塑性强，有较强的事非辨别能力，只要社会和老师坚持以人为本，在教学实践中，最大程度地突出了学生的主体地位，指导学生充分发挥自己认识和实践的能力；在情感交流上，与学生保持尽可能近的距离，充分理解学生，尊重学生，信任学生；在具体操作中，主动放权，重视培养学生自己动手动脑、主动获取知识的能力，就能培育出一颗颗美的心灵，培养出一个个有理想、有道德、有文化、有纪律的现代青年。 所以，我为本课制定了以下的教学目标： 二、教学目标： （一）知识目标： 体验人生的各种矛盾，懂得如何正确理解和对待 （二）能力目标： 1、培养学生正确评价自己、自我教育的能力 2、培养价值判断和合作学习的能力 3、培养学生辨析和思考的能力。 （三）情感目标： 1、激发学生热爱生活的热情，确立积极进取、乐观向上的人生态度 2、引导学生感悟人生，树立思考人生的良好习惯，促进学生健康发展 以上教学目标的确定，符合教学大纲对学生的要求和学生的实际情况，在引导学生了解和掌握基本知识的同时，突出对学生综合能力的培养。 三、教学重点： 正确理解人生的各种矛盾，理清理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作之间的关系四、教学难点 正确理解竞争与合作的关系 依据：这是因为竞争与合作是社会生活中的常见现象，两者在形式上是对立的，但在社会生活中却又是统一的。青少年看待问题容易走极端，往往认为竞争就排斥合作，合作就不

《人生价值与劳动奉献》说课稿

《人生价值与劳动奉献》说课稿 一、说教材 本课《人生价值与劳动奉献》是中职一年级《哲学与人生》第五单元第十四课的内容。本教材为中等职业学校规划教材，由高教出版社出版。全书结构清晰，内容充实，有较强的针对性和时代性。本课人生价值与劳动奉献是人生观的根本问题，是本元和本教材的基本哲学观点，需要引导学生进行正确的价值判断和行为选择，占有重要的地位和作用，共需两课时完成，本次说课涉及的是第一课时的内容，即第一个知识点：人生价值贵在奉献。 二、说学情 本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生，学习基础和自学能力相对薄弱。但正处于少年期向青年期过渡的阶段，已经开始对人生进行思索，但是不善于思考，对人的存在价值不清，常感到迷茫，同时，缺乏对问题深入剖析的能力，行动时比较冲动。 三、说教学目标和重难点： 1、知识目标: 通过教学，使学生知道社会价值和自我价值的概念及它们之间的关系，认识到人的真正价值在于对社会的贡献。 2．能力目标：培养学生的分析归纳能力，合作探究能力。 3．情感态度观念：通过对基本概念和基本观点的讲解，使学生认识到人生价值的实现需要一定的主客观条件，而奋斗是实现人生价值的决定性因素，理解并学会在诚实劳动中奉献社会，实现人生价值。

帮助学生树立正确的人生价值观，认识到人的真正价值在于对社会的贡献。 教学重点： （1）人的价值是社会价值和自我价值的统一。 2）社会贡献是实现人生价值大小的尺度。 教学难点： （1）教育学生树立正确的价值观。 （2）正确认识社会价值和自我价值的关系。 四、说教学理念和教法学法 依据中职新课程改革精神与学生认知发展现状，教学中坚持以学生为主体，建立平等和谐的高效课堂，用“学哲学、用哲学”的思想，达到使学生学会做人的德育目标。 具体采用情境教学法和小组教学法，穿插案例分析比较、自主探究讨论等方法来突出重点，突破难点，培养学生的规则意识，增强学生行动的效率。使学生在探究讨论的过程中分析归纳能力得到提高。充分运用多媒体教学，充实课堂内容，并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力，自主学习能力，使学生真正成为学会学习的人。 五、说教学过程 （一）新课导入： 播放中央十套“寻找最美乡村医生”颁奖典礼现场张也演唱的歌曲——《田野太阳》。创设情境，引出课前案例：“最美乡村医生”周月华。 （二）教师板书课题，展示教学目标，使学生明确本节课学习任务。 （三）展开教学 这部分是教学主体，分四部分完成：

哲学与人生说课稿

《发展变化与顺境逆境》说课设计 尊敬的各位专家、评委，尊敬的各位领导、老师： 大家好。今天我说课的内容是高教版德育教材《哲学与人生》第二单元第五课《发展变化与顺境逆境》。我的说课内容包括以下五个部分：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程。 一、说教材 《发展变化与顺境逆境》是高教版德育教材《哲学与人生》第二单元第五课的内容。第二单元是关于哲学中辩证法的部分内容，教学要求学生学会用联系、发展、全面的观点看问题；而其中第五课是教会学生用发展的观点看问题，引导学生树立积极的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础的一课。由于内容较多，准备安排两课时来讲解。 根据《新课标》的要求，教材内容和学生的认知水平，我确立了以下教学目标： 知识目标：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。 能力目标：学会用发展的观点分析解决问题；提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。 情感目标：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。 根据以上教学目标，我确立以下教学重点、难点。 教学重点：发展是前进性与曲折性的统一；以积极的心态对待逆境和挫折。教学难点：顺境、逆境的联系与转化；以积极的心态对待逆境和挫折。二、说学情 学生初步具备了运用哲理分析和解决问题的能力，为本框的学习打下了能力基础。同时，职专二年级学生思维活跃，关心社会热点。因此，教学中要充分发挥学生的主体作用，强调以生为本，倡导合作探究的学习方式。但是职专学生思想的深度、看问题的全面性还存在不足，知识迁移的能力也还不够强，因此教师必须要对学生的学习进行必要的有效指导。三、说教法 根据《课程标准》的教学建议及教学内容与学生学习、生活实际密切相关的特点，构建开放互动的教学模式。 (1)启发教学：适时运用媒体创设情景，通过问题－讨论－归纳－新问题，

2018学生请假条4篇_请假条

2018学生请假条4篇_请假条 最新关于中学生请假条范文 敬爱的老师： 昨夜雨急风骤，风云异色，天气突变。因吾尚在梦中，猝不及防，不幸受凉! 鸡鸣之时，吾方发现，不想为时已晚矣! 病毒入肌体，吾痛苦万分! 亦悔昨夜临睡之际，不听室友之劝，多加棉被一条，以至此晨之窘境。 吾痛，吾悔!无他，惟恸哭尔!室友无不为之动容! 本想学业之成就为吾一生之追求!又怎可为逃避病痛而荒辍学业乎!遂释然而往校。但行至半途，冷风迎面吹，痛楚再袭人。吾泪、涕俱下，已到生不如死之境，哪得力气再往之。不得已，而借友人之臂，返之! 由此上述，为吾未到校之缘由。 吾师应懂，吾未到校，乃吾迫不得已之。 非不为也，而不能也。 吾亦懂，吾未到校，吾师失一佳徒之痛苦。 无吾，汝课索然无味哉! 汝苦，吾亦苦!! 但，病痛不饶人，敬请谅之! 如有幸再见吾师之面，再听吾师之课，吾宁当负荆请罪，自辱其身! 呜呼哀哉!哀哉痛矣! 学生***敬上 常用学生请假条格式范文2018学生请假条（2）(一)学生请假条 _____老师： 我因___________________________________ ，不能坚持到学校学习，特请假_____天(_____月_____日——_____月_____日)，请予批准。 此致敬礼 请假人：_____ 年月日 班主任意见：班主任签名： 政教处意见：政教处盖章： 校长室意见：校长室盖章： (二)学生请假条 尊敬的______老师： 我因____________(请假缘由)，无法在准时到校上课。特此向您请假____________(请假时间)，望您批准，谢谢您的理解和帮助。 此致敬礼! 学生： 年月日 (三)学生请假条 尊敬的______老师：

免费请假条PPT

篇一：请假条 请假条 公司领导： 本人是车间职工，因原因需要请假天，时间：自年月日至年月日。 恳请批准 请假人： 公司领导： 本人需要请假恳请批准 公司领导： 本人需要请假恳请批准 是天，时间：自是天，时间：自年 请假条 车间职工，因年月日至请假人： 年 请假条 车间职工，因年月日至请假人： 年月日年月月日年月月日原因 原因 日。日。篇二：请假条doc 篇三：请假条 请假条 尊敬的老师： 兹有------------------系------------------同学，须参加学生处组织学院第五届寝室文化节活动。特此请假2节课，望给予支持。 学生处 2012-6-7 请假条 尊敬的老师： 兹有------------------系------------------同学，须参加学生处组织学院第五届寝室文化节活动。特此请假2节课，望给予支持。 学生处 2012-6-7

请假条 尊敬的老师： 兹有------------------系------------------同学，须参加学生处组织学院第五届寝室文化节活动。特此请假2节课，望给予支持。 学生处 2012-6-7 请假条 尊敬的老师： 兹有------------------系------------------同学，须参加学生处组织学院第五届寝室文化节活动。特此请假2节课，望给予支持。 学生处 2012-6-7 请假条 尊敬的老师： 兹有------------------系------------------同学，须参加学生处组织学院第五届寝室文化节活动。特此请假2节课，望给予支持。 学生处 2012-6-7 请假条 尊敬的老师： 兹有------------------系------------------同学，须参加学生处组织学院第五届寝室文化节活动。特此请假2节课，望给予支持。 学生处 2012-6-7 篇四：请假条 请 假条 员工编号： 填写时间：年月日 导签字即可。4、请假1至3天的，必须有主管副总签字； 5、三天以上，还需总经理签字. 请假条 员工编号： 填写时间：年月 注:1、病假须出具医院证明。2、本表交由人事处存档。3.请假1天以下，主管领导签字即可。 4、请假1至3天的，必须有主管副总签字。 5、三天以上，还需总经 理签字。

树立正确的人生观——说课稿

树立正确人生观——说课稿 尊敬的各位评委老师，大家上午好： 今天我说课的题目是《树立正确的人生观》，我主要从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几方面进行说课。 一、教材分析 《树立正确的人生观》是《思想道德修养与法律基础》一书中第三章的第一节。本章第二节讲的是创造有价值的人生，创造有价值的人生必然是在树立正确的人生观以后才可能实现，第三节是科学对待人生环境，创造有价值的人生，必然是在一定的环境中进行的。从而可以看出第一节是本章的起点和基础。 本节课涉及到“世界观与人生观”，“追求高尚的人生目的”，“确立积极进取的人生态度”，“用科学高尚的人生观指引人生”四个方面。 …… 二、学情分析 …… 三、教学目标 根据以上的学情分析，我结合大学生的认知水平和心理特征，制定以下教学目标：知识目标、情感目标和能力目标。知识目标有三点，世界观与人生观的含义，追求高尚的人生目的，确立积极进取的人生态度，用科学高尚的人生观指引人生。情感目标是使学生端正对待大学的态度，过一个充实而有意义的大学生活。能力目标是使学生能够自觉地为人民服务。 四、教法学法

下面说教法。 我坚持一个原则就是以学生为主体，教师为主导，根据大学生的特点和认知水平，我打算运用案例讨论法、多媒体教学法等启发式和参与式教学方法，来提高学生的学习兴趣，让学生在参与中得到认知，发展学生的思维能力。 下面我详细的解释一下以上几种方法： 1、案例讨论法：…… 2、多媒体教学：…… 下面说学法。 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。 …… 五、教学过程 首先，我会启发式的提问：如果你有上百万，你打算做什么？ 通过学生的思考、讨论和发言进而引入人生观的定义及内涵…… 其次，我会用PPT放映名人名言： …… 通过让学生欣赏名人名言引出追求高尚的人生目的和确立人生积极进取的人生态度的重要性。 接着我会让学生做这样的一个有意思的小算式： 中国传统称60 岁为花甲，70 岁为古稀。即使以现代的医疗条件和生活条件，能活80-90 岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约 3 万余天。计算一下，若以 3 万天（82.2）计算，你的生命已用去？天，你的生命还剩下？天。让学生算完以后，谈谈自己的第一感受是什么：

音乐与人生说课稿与教案

《音乐与人生》说课稿 一、说大纲 根据大纲要求，本单元旨在引导学生认识以下三个问题．即：音乐要素的基本内容及艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系．这三个问题，不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性，指导性的意义，而且对学生形成健康向上的音乐审美观，形成终身喜爱音乐，学习音乐，用音乐来提高生活质量等，都具有十分重要的意义． 二、说教材 教材分析；本课教材是高中音乐鉴赏第一单元《学会聆听》的第一节《音乐与人生》．本课的教学内容主要包括这一课的导言和琵琶曲《草原放牧》以及交响乐《第六悲怆交响曲》，还有的就是要讲授音乐的基本要素．因为内容比较多，我用两个课时来完成教学．由于学生普遍对理论知识兴趣不浓，我在分析基本要素的时候会结合音乐作品来分析．这两节课我都会应用计算机多媒体教学手段，贯彻思考，体验，表现的原则，使学生充分体验和感受音乐．三、说教法 根据教材特点和配合学生的特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，在教学过程中，创设和谐而愉快的情感氛围，发挥学生的学习主体性和教师的指导作用，让学生在轻松愉快的氛围中体验和感受音乐． 四、说学法 学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的．在讲授音乐理论知识的时候，我会尽量的结合作品，而不是生搬硬套的讲授．两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动．总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识． 五、说重难点 本单元的重点是在音乐作品中体会音乐要素的形式以及作用，难点是能对比聆听出在不同的音乐作品中音乐要素所发挥的作用． 六、说教学过程 本单元主要是通过几首音乐作品来说明音乐要素的形式和作用，下面我主要讲第一课时的教学过程，在这一课中我主要采用对比聆听法，讲授法，谈话法，练习法等． １）导入：谈话导入：音乐与人生有什么关系？设计意图是引起学生的思考，在这有环节中我用的是谈话法．

学生生病请假条

学生生病请假条 学生生病请假条1 尊敬的_老师： 我今天给您写信是要请5天的假，因为我昨天晚上不小心感冒了。今天早上，我妈妈带我去看了大夫，大夫告诉我要在家里躺几天。 所以，我对缺课，特别是不能上您那有趣的.课，感到难过。我病好后一定把漏掉的课程补上。 此致 敬礼！ 请假人： 2021年_______月_______日 学生生病请假条2 “请假条”相当于公文中的“请示”，但比请示简便、灵活，格式可以不固定，也可以固定。一般最常用的格式如下：标题(居中)：请假条 上款(顶格写部门的名称或领导人的名字)： 正文(请假缘由、起止日期及天数)如：因......需要请假，请假时间自2021年_月_日至2021年_月_日共_______天，恳请领导批准。

下款(标在右下)请假人：_ _ _ ，______________年_______月_______日 学生生病请假条3 尊敬的老师： 我是_____ 级 _____班学生_____ 学号 因_____ 原因， 需请假 _____日，从 _____年 _____月_____ 日_____(星期 )到_____ 年_____ 月 _____日__(星期 )。特恳请老师批准! 本人联系电话： 家长电话： 请假申请时间： 实际销假时间：____________ 班主任签名： 辅导员签名： 系领导审批： 分管院领导审批： 学生生病请假条4 ______老师： 我因患________________，今天去医院就诊，不能到学校上课，请准假_______天。 此致 敬礼

您的学生：______________ _________年____月____日 学生生病请假条5 尊敬的老师： 您好! 我是______________级电子商务专业直属班的学生，因为，需要请假(时间)从到，去往地点，请假期间有效联系方式：__本人保证往返途中的个人人身和财产安全，在不耽误学习课程和任何集体活动的前提下，恳请您批准，谢谢! 班长(副班长)意见： 班主任意见： 本人签名： 日期： 学生生病请假条6 _老师 昨天我在放学回家的途中被雨水淋了患了感冒并咳嗽，医生建议在家休息，因此需请假两天(_______月_______日至_______月_______日)，请予批准。 此致 敬礼! 附：医院病情证明单一张 学生：________

小学生请假条格式范文

小学生请假条格式范文 篇一：学生请假条格式范文 教你写请假条 请假条怎么写 关键是： 1、格式要正确，落款是XXX(代表小红的爸爸) 2、写清事由,请假要求。 3、用语要得当 请假条 “请假条”相当于公文中的“请示”，但比请示简便、灵活，格式可以不固定，也可以固定。一般最常用的格式如下： 标题(居中)：请假条 上款(顶格写部门的名称或领导人的名字)： 正文(请假缘由、起止日期及天数)如：因......需要请假，请假时间自2006年x月x日至2006年x月x日共xx天，恳请领导批准。 下款(标在右下)...............请假人：x x x ............................XXXX年XX月XX日 示例 请假条 张老师： 今天，我因感冒发烧，不能到校上课，请假一天，请予批准!

请假人：丁丁 学生请假条 尊敬的陈主任： 您好！我是*****09级XX（专业名称）专业的XX（姓名）。因XXXX（请假理由）不能上X月X日的XX（课程名称）。特此请假。请批准。 此致 09级XX专业班 请假人：XX 年X月X日 教师请假条范文 尊敬的_______________： 您好！我是余坊中心校的教师_________，因为 _______________________，需请______。请假（时间）从_______到_______，去往地点__________________，请假期间有效联系方式：_________________。恳请批准，谢谢 此致 敬礼！ 请假人：_____________________ 时间：_______年______月_____日 校方（校长）意见: 教育局（直属领导）意见: 篇二：小学生请假条范本

《人生的境界》说课稿

《人生的境界》说课稿 汝州市第一高级中学孙银昌 各位领导，大家好。我说课的题目是《人生的境界》，为了说明我的教学设想，我从教材分析、教学目标、教法选择、学法指导、教学过程、板书设计六个方面加以说明。 一、教材分析 本单元学习哲学论文和随笔。本文属于哲学论文，思想有深度，理论有高度，学术意味浓厚，但时代感、可读性与针对性相对不足，学生理解有一定困难。高中学生过去接受了各种道德观、世界观的教育，本篇课文的思想价值，有助于学生对人生意义的认识，能引发中学生对人生意义的独立思考。特别是关于人生的四种境界说，相信学生在学习中会引起共鸣，产生联想。基于此，这篇课文在教学设计上采取的原则是深文浅教，化难为易，化抽象为具体，深入浅出；尽可能抓住课文的重要观点与学生的共鸣点、兴奋点相交汇的地方作为教学内容。在教材的处理上，让学生整体的把握课文内容，通过质疑论辩，将课文抽象的理论同现实相联系，把中国的传统文化与现实精神相交融，从而达到能质疑思辩的目的。 二、教学目标与重点、难点 本单元的学习重点是质疑思辨。要做到质疑思辨，就要注意融会贯通和联系实际。哲学论文难点多，质疑是必须的。质疑思辨不仅要弄懂文本意义，更重要是根据事实对文中观点进行思辨，思考观点的真伪。只有这样，学生才能有所收获，有所发现，具备创新思维的素质。《人生的境界》把人生境界划分为四个等级——自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。任何一个人都可以拿这几种境界来对照自己，思考自己周围的人，思考人们的生活目的、行为动机，这样就不难理解何为自然境界，何为功利境界，何为道德境界，何为天地境界。然后结合历史人物、文学形象、现实典型，分析言行，把握灵魂，分类归纳，增加趣味。最后对四个境界质疑加深理解，提升能力。 根据新课程改革提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维一体的课程目标，以及本课的特点、学生的实际情况，确定 教学目标 A、基础知识目标：理清文章思路，概括大意，理解人生的境界由低级到高级，可以划分四个等级：自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。 B、基本能力目标：认真理解文中语句的含义，提升学生联系历史现实质疑思辨的创造性阅读能力。 C、情感教育目标：启发学生思考人生的价值和意义，明白在做平常事情的时候也应有精神追求，使自己成为一个有较高境界的人。 教学重点 A、理解文中语句的含义，理解作者观点。 B、联系现实生活解读人生的四种境界，丰富并深化对人生境界的认识。 教学难点

【K12学习】学写请假条教学设计

学写请假条教学设计 篇一：学写请假条教学反思 学写请假条教学反思 育红小学刘海燕 学写请假条，是学生进入三年级后要学习的第一种和生活密切相关的小型应用文，虽然看起来简单，其实正确掌握它的格式却并不容易，学生总会出现各种各样的问题。在本节课的教学上，我主要利用微课和多媒体，尽量给学生直观的示范和纠错。 总体来说，学生学习得还算是比较高效的。如首先给学生创设一个情境，给学生一个假条案例，让学生一点点观察并提炼出写请假条要注意的格式规范：在第一行的中间写上“请假条”。正文部分的第一行顶格写上自己对收请假条人的称呼；自第二行空起开始写请假的原因及要请多长时间：在请假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的一行要写清楚写请假条的时间。 后来又让学生一次次现场练习，纠正请假条中的错误，明确易出现的问题，并进行请假条写作训练。 总之，学生写得还不错，课堂气氛融洽。 篇二：微课程设计方案 《学写请假条》微课程设计方案 篇三：请假条教案

应用文写作——请假条 学习目标 1.知道写请假条的意义，培养遵守学校请假制度习惯。 2.学会写请假条。 重难点 学习请假条的正确格式和内容书写请假条的正文，注意说明请假原因和请假时间。 学情分析： 对于刚从小学升入初中的学生来说，经历了从小学到初中的一个跨越后，学习成绩不容乐观。对教材的不适应是他们对语文学习的最大困扰。初中和小学的教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方法在短时间内很难转变。而且学生都来自偏远的农村小学，素质较低，基础薄弱，写作水平相对较低。 教学过程： 一. 导入新课 如果你生病不能按时上学，老师又不知道怎么办呢？这时候我们就要写请假条向老师请假，那么请假条该怎么写呢？ 二.教学新课 1.出示范文 2.对照范文讲解请假条的格式

人生的境界说课稿

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人生的境界（说课稿） 冯友兰 人与其他动物的不同，在于人做某事时，他了解他在做什么，并且自觉地在做。正是这种觉解，使他正在做的事对于他有了意义。他做各种事，有各种意义，各种意义合成一个整体，就构成他的人生境界。 大家好!今天我将从以下四个环节进行说课：一、说教材、学情，二、说教法、学法，三、说教学程序，四、说预期、反思。 第一个环节，说教材、学情。 教材分析：1、教材地位。本篇课文处于高教版语文课本基础模块下册第一单元，是第三课。本单元主要学习关于人性美的一组文章。本文主要在于引导学生思索人生的意义，不断提升人生的境界。具体来说，本文属于学术随笔，学术味较重，时代感、可读性与针对性相对不足，学生学习很难产生浓厚的兴趣。但课文有其思想价值，有助于学生对人生意义的认识，能引发中学生对人生意义的独立思考；2、教学目标。（1）知识与能力：理清文章思路，了解人生四种不同境界；体会学者散文思路明晰、内涵丰富、说理简明、语言平实的特点；（2）方法与过程：通过引导学生质疑思辨、探究阅读进行理解，再通过联系现实，深入探讨领会人生不同意义；（3）情感与价值观：促进思考，明白做平常事情也应有精神追求，努力使自己从一个自然的人变成为一个有道德境界的人。3、重点难点：重点，理解作者提出的人生四种境界的内涵，树立正确的人生观，提高自己的人生境界；难点，品味作者笔下含义隽永的词句，体味其深入浅出、平易流畅的语言艺术。 学情分析：1、知识经验。中职学生基础薄弱，知识结构零乱、能力水平偏低，高一下半年，阅读、理解、表达能力都有提升；2、技能态度。中职学生学习语文的压力与兴趣不高，文学功底不深，涉猎不广；但勤于思考、善于质疑、有疑必解；3、特点风格。中职学生思维活跃,富有个性，活泼聪明，自控能力差；钟爱于网络和多媒体，善于质疑思辨。 第一个环节，说教材、学情。分别是教材分析：教材地位、教学目标、重点难点；学情分析：知识经验、技能态度、特点风格。 第二个环节，教法、学法。 1、教学方法、手段。（1）质疑思辨法：采用“质疑思辨法”，综合运用探究学习法、比较法、讨论法等；（2）多媒体课件：在教学手段上，将现代教学媒体与传统媒体结合起来，如电脑课件、音视频等。 2、学法指导。（1）探究性学习：培养学生掌握质疑思辨的创造性阅读方法。美国实用主义教育家杜威曾说：“学校中求知识的目的，不在于知识的本身，而在于使学生自己获得知识的方法。”本文内容抽象、概括，疑点很多，只有

语文人教版三年级下册学写请假条

学写请假条 教学目标: 学习请假条的正确格式和内容。 学情分析: 新课标指出:语文的基本特点是工具性与人文性的统一,语文课程是一门学习语文文字运用的综合性、实践性课程。鉴于新课标中关于语文课程的性质,我确定写请假条作为本次习作的内容。当下,对于很多大学生或者出生社会的人,正确的请假条格式也会存在问题,原因是小学没有系统地学习过,而在新课标中关于中段习作的目标与内容中也提出“能用简短的书信、便条进行交流”,再结合自己班级的情况,确定这个内容作为第七单元的习作。 重点难点: 1.请假条的正确格式。 2.请假的原因清楚,语句通顺。 教学过程: 第一学时 一、教学活动 活动1、【导入】读一读，了解习作任务。 1、前几天,老师的桌上出现了两张纸条,第一张纸条把我弄糊涂了,上面这样写着:(课件出示纸条内容)孩子们,自由读一读。 2.引导学生提出质疑(抽生回答)。 3.导入课题:今天我们就来学习如何写好请假条。(齐读课题) 活动2【讲授】比一比，了解正确格式。 1.出示正确的请假条,仔细对比,发现有什么区别。 2.抽生说说区别,并相机指导请假条的正确书写格式。 3.观看微课,明确正确格式。 4.通过儿歌进行记忆,出示儿歌,齐读儿歌。

5.小结:请假条的正确格式和内容如何写。 活动3【练习】写一写，初步尝试写作。 1.出示一情境,学生根据情境将请假条补充完整。 2.再出示一个需要请假的情境,学生独立练习写请假条。 3.学生独立写请假条,教师巡视指导。 活动4【活动】改一改，展示完美作品。 1.以小组为单位，展示学生作品,学生发现问题。 2.师生合作用上修改符号修改学生的习作。 3.学生自行修改请假条。 4.总结本课内容。

《人生寓言》说课稿

《人生寓言》说课稿 教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。下 面是由为大家带来的关于《人生寓言》说课稿，希望能够帮到您! 《人生寓言》说课稿 各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是《人生寓言》，下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序、板书设计几个方面对本课的教学进行说明。 一、说教材 (一)课文特点、地位及作用： 《人生寓言》是七年级上册第二单元的第三课，两则寓言都依据辩证逻辑构想而成的。本单元内容上紧承第一单元，仍以人生为主题。但侧重点稍有不同，第一单元侧重人生感悟，本单元侧重人生理想和信念，而且在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容比较深沉、严肃，理性的成分浓厚得多。这样的编排，可以使学生的阅读理解能力提升一个层次。 本单元教学要求，与上一单元既有延续性，又有所提高。在理解课文内容方面，要求 熟读课文，联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。同时要注 意学习课文的表达技巧。在阅读方法方面，要继续练习朗读，提高朗读水平，并学习课文 的表达技巧。据此，我确立了教学重难点。 (二)教学目标： 根据本单元要求，结合新课标“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正 确的价值观和积极的人生态度”的要求，我设计的教学目标如下： 1、知识和能力目标： (1)理解、积累词语：审美、闲适、慧心、心旷神怡、得失之患、险象迭生多愁善感等; (2)学习从寓言的关键情节切入，探究寓意并简要概括，培养学生发散思维的能力; (3)在朗读中加深理解，提高朗读水平; (4)揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思奇妙。 2、过程和方法目标： 理解寓意，学习精美的表达。体验反思，提升效果。 3、情感态度和价值观目标：

学生使用的请假条(精选多篇)

学生使用的请假条（精选多篇） 第一篇：请假条及使用要求 请假条 本人因校宣传部出宣传板，今晚自习需请假。姓名：惠施祥学号：5110326 负责人签字2014 年11 月29 日本人因，今晚自习需请假。 姓名： 负责人签字 本人因，今晚自习需请假。 姓名： 负责人签字 本人因，今晚自习需请假。 姓名： 负责人签字 请假条学号：2014 年月日请假条学号：2014 年月日请假条学号：2014 年月日—系学生会—系学生会—系学生会—系学生会 使用说明 1、假条日期：必须是打印档，将不同日期的假条各打印几张存于班长处，如果当天 不够用再让需请假的人去复印。 2、签字一栏上。 ⑴ 如果是去系各部门干活，则让部长签字； ⑵ 如果是出观众，则让通知出观众的部门部长或主席签字； ⑶ 如果是校里部门值班的，则让其部长签字并注明部长的联系方式，以便我们核对； ⑷ 如果是请事假或病假，则找导员签字。 从11 月28 号晚自习开始各班请假统一使用此假条，其他形式假条一律无效。 第二篇：学生请假条南溪职校学生请假条 我叫，性别，系20 级专业班学生，宿舍号为楼室。家住县镇（乡）村社。家长的联系电话为（姓名：）。因须请假天，并于20 年月日时后离校，20年月日时前按时返校，假中安全概由本人及监护人负责。 班主任核实情况及批假意见：。。月日专业部长审核情况及批假意见：。。月日分管副校长审核后批假意见：。。月日 请假程序说明：学生请假1-2 天，经班主任与家长核实无误后批假；请假3-5 天，须家长亲自到校或发送短信到班主任手机备查，专业部长审核后批假；请假6 天及以上，须家长到校或发送短信到班主任手机备查，专业部长复核后交由分管副校长批

如何向单位写请假条

如何向单位写请假条 【篇一：以单位名义的请假条】 请假条请假条篇二：公司请假条范文请假条怎么写 (另附英文 范文)职场中，因为有不可错开的要事，或因生病等，不能正常上班，或者不能参与公司组织 的某项活动，需要请假是必然的。随着现代社会对办公高效化的要求，用邮件等书写请假条已经与纸质请假条一起，成为 现代企业请假制度中的两种请假方式，且纸质请假条也早已摆脱了 手写样式，多为文档版本， 可直接发给人事部门申请批准并存档，亦可根据公司要求打印出来 经批准后再交给人事部门。但无论是邮件版的请假条还是文档版的 请假条，在其写法上，必须包含的内容主要有： 请假受理人（或部门）、请假事由、请假具体时间、请假人、请假 日期这五大项。并附多篇请 假条范文。 首先，请假条的写法：写请假条需要注意下述事项：1、时间上：提 前写要请假，提前写请假条几乎是所有企业对员工请假的明文(或默认)要求; 当然，如有特殊情况，临时请假等，在事后补写请假条也是许多企业允许的，但大多企 业会对这个“事后”又有一个时间限制，多为员工恢复上班的当天， 或者1~2个工作日内。2、 格式上： 请假条(居中) 受理请假的人或主管部门(称谓，如王经理或人力资源部，注意顶格) 我因(请假原因：事因、病因等原因，简单陈述即可)，于____年 ____月____日至____年 ____月____日(请假起止时间)，请假____天(请假具体时间)，请批 准(请假辞)。请假人：xxx(请假人签名) ____年____月____日(请假 日期)其次，请假条范文： 一、请假条范文★★范例一(请事假)1、请长事假请假条 xx部 我因读成考函授，于____年____月____日至____年____月____日，请假____天，请批准。请假人：xxx ____年____月____日