浅谈微课在数学教学中的应用

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浅谈微课在数学教学中的应用

作者：刘志萍

来源：《新教育时代·教师版》2019年第17期

摘要：微课的应用给现今的教学形式提供了新的思路，对于数学教学提供了新的可能，

提高了教学效率和教学质量，对顺利达成教学目标起到关键作用。但是如何恰如其分的应用微课是值得我们探讨和深思的话题。

关键词：微课应用作用探讨深思

微课，是校本教研新形式的产物，微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在数学教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，可以针对一个知识点（本节课的重难点）讲解和展示，让人印象深刻。智慧课堂的提出，给数学教学提供了更多的趣味和形式，而微课恰好作为一种新兴产物，可以辅助课堂，进入课堂，补充课堂。

一、微课在数学教学中的呈现形式

1.课前学习。微课已经作为智慧课堂的一种时尚，而课前微课的学习我们经常应用于教学之中。翻转课堂越来越常见，将本节课的重难点内容以微课动画的形式生动的让同学通过自媒体平台课前进行学习，并通过平台中的习题加以巩固练习，查缺补漏，将课程中的重难点内容在课前得以学习，检测，巩固，而发现的问题通过课堂教学得以实现。这样的教学形式在理想情况下不仅能够提高教学的效率，而且能够培养学生的自主学习的能力和查缺补漏的能力，从而增强其学科素养。但是这种教学形式需要教师开发奖惩机制来调动学生的自主学习积极性，同时也需要对网络化环境具体规划好学生的课前学习时间，这样才能达到事半功倍的效果。[1]

2.课上学习。由于数学的公式比较枯燥，很多定理公式都需要动态的呈现才能更好的得出和理解，而如何将公式的推导生动化，几何定理的推导可视化，需要动态的微课讲解效果更佳。比如在教授空间立体几何的过程中，线线关系、线面关系、点线关系、点面关系、面面关系从前我只是利用墙角的关系或者空间点的展示来完成，完全依靠学生的想象进行学习，效果不尽如人意。而通过微课视频的讲解，利用数学软件动态立体的呈现让学生一目了然，便于学生理解，公理的推导一目了然。[2]

3.课后学习。数学的记忆是一个持久的过程。很多知识点的巩固和习题的练习都是需要对公式定理的熟练。而课后微课的作用就起到了巩固和复习的作用。同时由于课堂时间的优先，很多知识面的拓展是需要课后进行的，那么如何给学生增加更多的内容呢？就需要有趣味性的课后微课得以解决。比如在教授等比数列的通项公式的那节课，有句很有哲理的话叫“一尺之木，日取其半，永世不竭。”这句话分别可以在哲学领域、物理领域和数学领域都可以得到解释。那么通过课堂的学习可以先请学生通过数学方面的进行解释将视频或者解释成果长传到平