爱心树阅读答案
【篇一:爱心树测试题】
xt>班级__________姓名__________ 得分____________
一、我会连。(30)
a同大树捉迷藏b摘下树上的苹果c在树上荡秋千
二、我会选。(30分)
1.下面哪一本书是《爱心树》()
(1)(2)(3)
2.这颗大树最后变成了()
(1)(2)(3)
3. 在这幅图中,小男孩儿藏在哪儿?
(1)大树的后面(2)家里(3)大树的上面
4 ①休息②荡秋千③吃苹果④做条船⑤盖房子⑥做王冠(只写
序号)
一开始,男孩采集树叶(),爬上树干(),抓着树枝(),他
很爱很爱这棵树……后来,他砍下树枝(),砍下树干(),最后他会在树墩上()。三快乐阅读
从前有一棵大树,它喜欢上一个男孩儿。男孩儿每天会跑到树下,
给自己做王冠,想象自己就是森林之王。他也常常爬上树干荡秋千,吃树上结的苹果,同大树捉迷藏。累了的时候,就在树荫里睡觉。
小男孩儿爱这棵树,但是时光流逝,他逐渐长大,大树常常感到孤寂。
有一天男孩来看大树,大树说:“来吧,孩子,爬到我身上来,在树
枝上荡秋千,吃几个苹果,再到荫凉里玩一会儿。你会很快活的!”“我已经大了,”孩子说,“我想买些好玩儿的东西。我需要些钱,你
能给我一点儿钱吗?” “很抱歉,”大树说,“我没有钱,我只有树叶
和苹果。把我的苹果拿去吧,孩子,把它们拿到城里卖掉,你就会
有钱,就会快活了。” 于是孩子爬上大树,摘下树上的苹果,把它们
拿走了。
大树很快乐。
1这篇短文选自( );
2短文共有()个自然段,第一段共有()句话
3请把文中大树说的话用“横线”画出来;
4我会选(只填序号)
①王冠②树叶③捉迷藏④荡秋千⑤好玩儿
⑴小男孩每天中到树下,采集()给自己做();
⑵小男孩常常爬到树干,在树枝上(),还喜欢同大树(); ⑶小男孩只有摘下树上的苹果卖掉换钱,才能买一些(); 5为什么小男孩接下树下的苹果,并把苹果拿走了,大树还是很快乐呢?()
9读完短文,让你想到了谁呢?
【篇二:绘本教案《爱心树》】
>教学目标:
1、引领学生置身绘本情境,展开丰富想象,激活言语思维,强化言语表达,丰厚绘本内容。
2、培养学生边读边思的阅读习惯。
3、在阅读中,理解“给予”的崇高含义,感受爱与被爱,懂得感恩。教学过程:
一、激趣导入,超前悬思
1、今天的课,胡老师给大家读一本书,一本会让人会记住一辈子的书。这是一本怎样的书呢?让我们先来看看人们对这本书的评价:(出示ppt) 2005年度十佳童书
美国教育部评选的百部最受教师和孩子喜爱的书之一
这本书,胡老师读了好几遍了,每一次都感动的热泪盈眶,这样的一本书,你们想读吗?
2、这本书的名字就是——《爱心树》,指名读课题。(出示ppt)画面上画了些什么呢?在你眼里,这是一棵怎样的大树呀?
3、就是这样一棵大树,他会和这个小男孩发生些什么故事吗?你能猜一猜吗?(生猜)(师相机点评)
4、读书啊,就得这样一边读一边想读着读着,想着想着,你能从文字中,画面上读出更多的东西。让我们一起边读边思,走进这个故事。
二、讲述故事,边读边思,把书读厚
(一)感受快乐
1、师讲述:从前,有一棵树,他喜欢上一个小男孩。看,小男孩来了。他在哪儿呢?(看图ppt)想一想,这会是一个怎样的男孩呢?小男孩来了,他会同大树玩些什么游戏呢?
2、师讲述:男孩儿每天会跑到树下采集树叶,做成皇冠,想象自己就是森林之王。他也常常爬上树干,在树枝上荡秋千,吃树上结的
苹果。同大树捉迷藏。累了的时候,就在树荫里睡觉。小男孩爱这
棵树,非常非常爱他。大树很快乐。
(1)大树为什么会这么快乐呢?(生答)
(2)小朋友们,这是一本图画书,阅读的时候,咱们就得边看图,
边读文字。仔细看看图,你一定能体会到大树此时此刻心情的快乐。(出示大树的形态图)孩子跑到了树下,大树那柔嫩的枝条,就像??
小男孩采集树叶做成王冠,大树的枝条??
小男孩爬上了树干,大树的枝条??
小男孩和大树玩起了捉迷藏,大树的枝条??
小男孩累了在树下睡觉,大树的枝条??
小结:透过这一幅幅画面,我们走进了大树的内心,感受着在它心
底流淌着的快乐。边读边思,就得这样借助画面插上想象的翅膀。(板书。)
(二)品味“给予”
1、师讲述:但是,时光流逝,孩子逐渐长大,大树常常感到孤寂。
画面上只有这孤零零的大树了,小朋友们,看看图画,说说你所看
到的所想到的吧。(生交流)大树的树枝交叉着下垂,那么落寞,
枝条底下的树干上,分明是男孩小时候与大树最亲密时刻画的爱心,然而爱心仍在,却惟独不见男孩的踪影。
(1)小朋友,男孩来了,他没有再和大树一起玩耍,他来干什么了呢?(师边讲述边擦去大树:大树上那红通通的苹果没有了,碧绿
青翠的枝条没有了,挺直的树干也没有了,这时它剩下了一截矮矮
的老树墩了)
(2)可它还是很快乐,这又是为什么?你知道原因吗?可此时,大
树的心坎里还有些什么呢?
3、又过了很久,孩子又来了,在他与大树的对话中,有了这样一句话:“非常抱歉。”你猜,这句话会是谁对谁说的,为什么?
还是赶紧从故事中去找找答案吧。学生自行阅读。又过了很久,那
孩子又来了。“非常抱歉,孩子,”大树说,“我没有什么可以给你的了。我没有苹果了。”“我的牙齿已经老化,吃不动苹果了。”孩子说。“我没有枝条了,”大树说,“你没法儿在上面荡秋千了——”我太老了,不能再荡秋千了。”孩子说。“我也没有树干,”大树说,“不能
让你爬上去玩了——”“我很疲倦,爬也爬不动了。”孩子说。“真是
抱歉,”大树叹了口气,“我希望还能给你点儿什么东西……但是我
什么都没有了。我现在只是个老树墩,真是抱歉……”“我现在需要
的实在不多,”孩子说,“只想找个安静的地方坐坐,好好休息。我
太累了。”“那好吧。”大树说,它尽量把身子挺高,“你看,我这个
老树墩,正好叫你坐在上面休息。来吧,孩子,坐下吧,坐在我身
上休息吧。”于是孩子坐下了。大树很快乐。
(1)交流:在故事中哪些句子让你感动?或许说你印象中最深刻的
是哪句话?评点:读书就得像你这样擦亮智慧的眼睛边读边思。
(2)故事结束了,画面定格在了这儿。男孩已经是白发苍苍,一身
疲惫;他就坐在这棵原本挺拔的老树墩上。此时,男孩子也许在回忆??此时,男孩也许在向大树倾诉??此时,男孩也许在??(生交流)(3)就这么一边读一边想,把这本薄薄的故事书读“长”了,读“厚”了,读“深”了。
三、扣问心扉,掩卷深思,把书读薄
1、不过,会读书的孩子不但能把书读厚,还能把书读薄。从这本书中,你读出了什么呢?你能用一个词语或一句话来说一说吗?
2、小结:读着,想着,你看,这本书薄了,变成了一个词,一句句子,深深地印在了我们心里。老师更希望这棵满载着我们大家思想
智慧的爱心树能永远留在我们心中。(板画)
四、流泻心声,笔录所思,把书读活
1、请问你身边有没有这样的一个人,像大树一样给予了我们很多很
多东西,我们却还没有回报过一点点呢?在书的封底,有这样一句话,(出示)看了这本书,孩子会更爱妈妈。现在,你理解这句话
了吗?(生交流。)
2、小结:或许,我们的妈妈真的就像这一棵大树,默默无闻地给予
了我们许许多多的关怀,让我们感受到了幸福、温暖、快乐!
3、现在你有什么话想对妈妈说的吗?请你大声说出来吧。
4、听着大家的交流,老师也很感动,我也做了首小诗,跟大家分享
一下“有这么一棵大树,春天倚着她幻想;夏天倚着她繁茂;秋天倚
着她成熟;冬天倚着她沉思;这棵树就是我们亲爱的——妈妈!
(师配乐朗读)
5、让我们一起来祝福天下的妈妈,用我们心底最最真诚的心声祝福
天下所有的妈妈都身体健康!一生平安!
五、总结读书方法——边读边想
小朋友,这节课,我们不仅收获了一个故事,获得了一种启迪,更
重要的是我们还学会了一种读书的方法,那就是边读边思。我今天
把这个我很喜欢的故事于大家一起分享了,那么你们喜欢这个故事吗?请说说你的原因。
六、作业
1、回家把这个故事讲给家人听。
2、把你想对妈妈说的话写下来,并做成卡片,送给妈妈。
【篇三:2012年大冶市六年级春语文期末测试题及答
案】
s=txt>小学六年级语文试卷
一、看拼音写字、词,把字写正确、端正、美观。(6分)
()的山石大胆地()()白的两()
挺起()身材()一口()
二、看拼音,在括号里填上正确的字,组成词语。(4分)
三、根据理解,把正确答案的序号写在括号里。(8分)
1、对下列带点的词语,理解不正确的一个是()。
①媒体曝光了一些不法奶农在牛奶中掺入三聚氰胺,影响人民生命安全的事件,在全社会引起了强烈的反响。(披露,公之于众)
②在高手云集、竞争激烈的男子体操全能比赛中,杨威一举夺魁。他的这块金牌具有极高的含金量。(金牌的纯含金量)
③在这片绚烂的青花中,我找到了自己的青花!这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花,是属于自己的青花!(原有的基础)
2、下列情境中,“笑”得欠妥的一个是()。
①看小沈阳演小品——开怀大笑
②看到地震灾区旧貌变新颜——喜笑颜开
③看到高速公路通车——嬉皮笑脸
④看到禽流感患者康复——笑容满面
3、“周末,逛热闹的花鸟市场,这里简直是动植物的世界:有色彩斑斓的金鱼,有欢快歌唱的小鸟,有。”下列哪一句填在横线上最恰当?()
①有散发着鲜花的阵阵清香。②有鲜花散发着的阵阵清香。
③有鲜花在散发着阵阵清香。④有散发着阵阵清香的鲜花。
4、下面句子,没有运用拟人手法的是()。
①连翘花举起金黄的小喇叭,吹奏着生命之歌。
②排列的书桌,是一格一格的蜂房,井然有序。
③啊!老爷爷永远睡去了,而喷泉却依然醒着。
④桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。
四、按要求或照例子写句子。(8分)
1、把下面引用的话改写成转述别人的话。
伯父笑着对我说:“我小的时候,鼻子跟你爸爸一样,也是又高又直的。”
______________________________________________________ _
2、写一个反问句,赞美你喜欢的一位老师或同学。
______________________________________________________ _
3、把“广场上的草坪碧绿碧绿的”改写成比喻句。
______________________________________________________ _
4、例句:种子,如果害怕埋没,那它永远不会发芽。
仿写:蜡烛,如果______________,那__________________。五、回忆课文内容,填空。(14分)
1、《送元二使安西》这首送别诗,诗题“使”的意思是
___________。这首诗作者借_______
表达对友人的留恋、关切,从
“_________________,________________”,这两句诗可以体会出来。
2、古文中有的字词的意思与现代文不同,如《夸父逐日》中的“夸
父与日逐走”,这里的“走”是________的意思;《两小儿辩日》中“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤”,这里“汤”的意思是
______________。《夸父逐日》是一篇神话故事,神话故事的主要
特点是_________________;《两小儿辩日》中的两小儿的特点是
______________________________。3、“她(桑娜)的心跳得
非常厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可”,让我们体会到_____________;“野火烧不尽,春风吹又生”,
使们们体会到______________;“你们不要管,我自己来!”我们透
过刘老师放风筝时的语言,体会到他_________________________。4、《我的伯父鲁迅》通过四件事表现鲁迅先生的特点。一是“谈论
读书”,表现鲁迅先生对下一代的关心;二是“__________”,表现
了鲁迅先生不屈不挠的斗争精神;三是“____________”,可以看出
鲁迅先生_________________;四是“关心女佣阿三”,说明鲁迅先
生是一个为自己想得少,为别人想得多的人。
六、阅读下面一段课文,做后面的题目。(10分)
二十一岁那年,陆羽为了搜集撰写《茶经》的资料,开始游历天下。一路上,他风餐露宿,日晒雨淋,足迹遍布巴山蜀山、荆楚大地、
吴越山川……每到一处,陆羽都向当地百姓请教如何种茶、制茶、
烹茶、饮茶,并把搜集到的资料()记入“茶记”。他还()地将各
种茶叶制成标本,随船运回老家。经过十六年的游历后,陆羽隐居
浙江湖州,()从事茶的研究和著述。他凭借实地考察三十二州茶
叶产地所获的资料和多年的研究所得,历时五年,写成了世界是第
一部关于茶的专著——《茶经》。
1、将“细心、潜心、详细”三个词语恰当地填入括号里。(3分)2、联系上下文解释“风餐露宿”的意思。(2分)
风餐露宿:______________________________________
3、下列句子划线部分的词语能调换顺序吗?说说理由。(2分)
每到一处,陆羽都向当地百姓请教如何种茶、制茶、烹茶、饮茶,
并把搜集到的资料详细记入“茶记”。
___________________________________________________
4、概括这段课文的内容。(3分)
______________________________________________________ _
七、阅读下面短文,做后面的题目。(20分)
爱心树
从前有一棵树,她特别喜欢一个小男孩。
每天小男孩都会跑来,收集她的叶子,把叶子编成皇冠,扮成森林
里的国王。男孩会爬上树干,抓着树枝荡秋千,吃吃树上的苹果。
他们会一起玩捉迷藏,玩累了,男孩就在她的树荫下睡一会。男孩
特别喜欢这棵树……
好可爱喔,树很快乐!
日子一天天过去,男孩长大了。树常常好孤独。
有一天男孩来到树下,树说:“来啊,孩子,来,爬上我的树干,抓
着我的树枝荡秋千,吃吃苹果,在我的树荫下玩耍,快快乐乐的。”“我不是小孩子了,我不要爬树和玩耍,”男孩说,“我要买东西来玩,我要钱。你可以给我一些钱吗?”
“真抱歉,”树说,“我没有钱。我只有树叶和苹果。孩子,拿我的苹
果到城里去卖。这样,你就会有钱,你就会快乐。”于是男孩爬到树上,摘下她的苹果,把苹果统统带走了。
树好快乐。
很久,很久,男孩都没有再来看望大树。
有一天,男孩回来了,树高兴得发抖,好说:“来啊,孩子,爬上我
的树干,抓着我的树枝荡秋千,快快乐乐的。”
“我太忙,没有时间爬树。”男孩说,“我想要一间房子保暖,”他说,“我想要妻子和孩子,所以我需要一间房子。你可以给我一间房子吗?”
“我没有房子,”树说,“不过你可以砍下我的树枝去盖房子,这样你
就会快乐。”
于是男孩砍下了她的树枝,把树枝带走去盖房子。
树好快乐。
孩子又有很长时间没有来看望大树了。
当男孩再回来的时候,树太快乐了,快乐得几乎说不出话来。
“来啊,孩子,”好轻轻地说,“过来,来玩啊!”
“我又老又伤心,玩不动了。”男孩说,“我想要一条船,可以带我远
离这里。你可以给我一条船吗?”
“砍下我的树干去造一条船吧!”树说,“这样你就可以远航,你就会
快乐。”
于是男孩砍下了她的树干,造了一条船,坐船走了。
树好快乐,但不是真的。
过了好久好久,那男孩又回来了。“我很抱歉,孩子,”树说,“我已
经没有东西可以给你了!” “我的苹果没了。”树说。“我的牙齿咬不
动了。”男孩说。
“我的树枝没了,”树说,“你不能在上面荡秋千了!”男孩说:“我太
老了,不能在树枝上荡秋千。”
“我的树干没了。”树口语,“你不能爬……”“我太累了,爬不动的。”男孩说
“我很抱歉。”树叹了口气,“我真希望我能给你什么……可是我什么
也没了。我只剩下一个老树根。我很抱歉……”
“我现在要的不多。”男孩说,“只要一个安静、可以坐着休息的地方。我好累好累。”
“好啊,”树一边说,一边努力挺直身子,“正好啊,老树根是最适合坐下来休息的。坐啊,孩子,坐下来,坐下来休息。”
男孩坐了下来。
树好快乐。
1、品味语言。(4分)
短文中多处提到“树好快乐”,请结合文中具体事例,分别用一句话概括树快乐的原因:树让孩子拿去了苹果,卖了钱,所以很快乐;树__________________,所以很快乐;树
______________________,所以很快乐。树快乐的原因可以用一句话来总结:树的快乐就是________________。
2、揣摩写法。(4分)
很久,很久,男孩都没有再来看望大树。
孩子又有很长时间没有来看望大树了。
这两个自然段都只有一句话,记叙的内容相同。从时间上看,都是讲__________,从事情上看,都是讲_____________。表达的效果相似:与男孩回来的所作所为对比,说明男孩回来是为了
_________________;与男孩回来后树的高兴心情对比,暗示男孩回来之前树_____________的心情。
3、阅读感悟。(3分)
本文是一篇寓言式的散文。文中的村,象征父母;文中的孩子,象征子女。这篇文章描述了这样一个现实,父母一生都在不断地
___________________,而子女一生都在不断地
____________,对父母显得______________。
4、口语交际。(3分)
男孩男孩坐了下来。树很快乐……故事在这样的画面中结束了。此时,假如你站在他们面前,你最想和其中的谁说话,说些什么呢?我最想跟_____说:
______________________________________
5、回答问题。(2分)
树好快乐,但不是真的。为什么说树的快乐“不是真的”?联系上下文回答。
______________________________________________________ _
6、补写句子,表达树的心情(不能照搬原句),要求写得生动。(4分)
⑴很久,很久,男孩都没有再来看望大树,树
_________________________________。⑵有一天,男孩回来了,树_______________________________。
八、作文(30分)
题目:我真_________________________
要求:1、在横线上填上一个词语(如:幸福、自豪、得意、高兴、痛苦、烦恼、遗憾、后悔、困惑……),把题目补充完整。2、写
自己亲身经历的一件事,把自己印象深刻的部分写具体,还要写出
自己的感受。3、语言流畅,注意运用平时积累的好词佳句。正确
使用标点符号,不写错别字。写400——500字。
小学六年级语文试卷参考答案
一、共6分,每个字0.5分。滚烫揣测两鬓胸脯魁梧唾沫
二、共4分,写对一个字得0.5分。
基(础)(储)藏平(衡)永(恒)
(凌)晨(陵)园(窃)读(锲)而不舍
三、共8分,每小题2分。1、(②) 2、(③) 3、(④) 4、(②)
四、共8分,每句2分。
1、伯父笑着对我说,他小的时候,鼻子跟我爸爸的一样,也是又高
又直的。
2、必须按要求写反问句,答案略。
3、把原句改写成比喻句,答案略。
4、下面答案仅供参考。蜡烛,如果害怕燃烧,那它永远也不会带
来光明。
五、共14分,每空1分。
1、出使酒劝君更尽一杯酒西出阳关无故人
2、跑热水想象力丰富(或“故事情节离奇曲折” )善于观察(或“善于思考”)
3、桑娜善良小草顽强的生命力意志坚强
4、谈碰壁救助车夫同情穷苦人民
六、本题共10分。
1、依次填入“详细”、“细心”、“潜心”。(3分)
2、风餐宿露:在野外吃饭、睡觉。(2分)
3、答:不能调换顺序(1分),原句词语的排列顺序符合事情发展的顺序。(1分)
4、陆羽做了大量的调查研究,终于完成了《茶经》这部经典著作。(3分)
七、本题共20分。
1、共4分,每空1分。
树让孩子砍下树枝盖房子,所以很快乐;树让孩子砍下树干造船,
所以很快乐(或“树让孩子坐在树根上休息,所以很快乐”、“树让孩
子收集树叶编皇冠、抓着树枝荡秋千、吃树上
的苹果”,所以很快乐)。树快乐的原因可以用一句话来总结:树的
快乐就是孩子的快乐(或“为孩子付出”、“给孩子以帮助”)。
2、共4分,每空1分。
从时间上看,都是讲时间长,从事情上看,都是讲男孩忘记了大树(或“没有来看望大树”)。表达的效果相似:与男孩回来的所作所
为对比,说明男孩回来是为了向大树索取(从大树那里得到什么);与男孩回来后树的高兴心情对比,暗示男孩回来之前树孤独(或“伤心”、“痛苦”的心情。
3、共3分,每空1分。
文中的树,象征父母;文中的孩子,象征子女。这篇文章描述了这
样一个现实,父母一生都在不断地付出(为孩子着想),而子女一
生都在不断地索取(依靠父母),对父母显得漠不关心。
4、本题3分。结合对文中人物特点的正确认识来进行对话,语句通顺,标点正确。答案略。
5、本题2分。答:因为男孩砍下树干,造了一条船,坐船走了,树又得忍受长长的孤独,所以说树的快乐“不是真的”。
6、本题4分,每句2分。要求补写的句子,能表达树的心情,且要写得生动。答案略。
八、作文,30分。
一类(27—30分):内容具体,语句通顺,有真情实感。
二类(22—26分):内容较具体,能表达情感,语句较通顺。
三类(21分以下):内容空洞,语句不通顺。