巧手编织拓展课教学计划

巧手编织拓展课教学计划

编织作为一门艺术在我国有着悠久的历史，有其独特的魅力。她以其鲜明的艺术性和广泛的实用性，以及自身蕴藏的丰富德育因素而深受人们喜爱。在教学的过程中，教师和学生一起收获了编织知识，掌握了简单的编织技术，提高了欣赏美、创造美的能力，享受到了手工编织的乐趣。所以，开展编织拓展课，在教学中应注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在其它相关科目的教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和操作能力会大有裨益。

二、教学内容

1.学生了解一些简单的编织常识知识（钩针、棒针的基本编织方法和技巧）。

2.以钩针编织主，以棒针编织为辅，以自己创作为主进行教学。

3.给学生自己编织作品的时间和空间。

4.进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。

三、教学目标

1、通过展示编织物的实物和图片，介绍编织以及编织材料等技术信息，使学生了解编织在我们生活中的运用，激发热爱祖国传统工艺的感情以及动手制作的欲望。

2、通过编织学习，使学生知道编织是我国民间的传统工艺，了解编织品与人们的生活有着密切联系，学习多种编织技法，设计编织物品，在实践活动中，培养认真细致的劳动态度和勇于探索的科学精神。

3.培养学生平心静气、专心致志的品格，坚韧不拔的精神。

4.让学生掌握正确的编织姿势，编织技能。

5.要使学生养成自觉编织，勤与动手的好习惯，提高编织能力，树立健康向上的人生观。

四、教学措施

1.教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

2.做好组织工作，在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定有工作能力、纪律好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

3.安排好活动时间和活动地点，根据学校的统一安排，一般情况下每周三下午组织一次。

4.订立必要制度，抓好思想工作，要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加编织学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的编织作品展览会，展示学生的学习成果。

五、人员及分组（共14人）

一组：

组长：任依琳

组员：木珂儿、张雅婷、施垚垚

二组：

组长：何雨彤

组员：刘雅滢、张欣悦、杜欣怡、林含涵三组

组长：唐宇

组员：卢锦辉、詹博翔、刘豪、邵炳择六、教学进度安排

纸艺拓展课教学计划

纸艺术教学计划 纸艺术主要包括两大方面：一是平面的纸艺术造型，二是立体的纸艺术设计，即我们常听到的纸立体。这项活动主要是对学生动手能力的培养，通过各种形式的剪纸，刀刻，折叠，造型，定型，粘贴来加强学生的动手操作能力，有别于课堂学习的绘画为主的单一培养模式。但是所有的制作和设计也离不开孩子们的绘画基础，能够给予学生更多感悟美术作品形式多样性的机会，继而调动他们的好奇心，产生兴趣。 一、基本情况分析： 首先是年龄方面，低年级的孩子们对于美术有很强的兴趣，基于美术课程标准的活动建议：可以选择各种易于加工的媒材，运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动。但是对比四城区的孩子，我发现他们的动手能力很差，对于美术的欣赏机会和眼界开阔的机会很少，对于中国画和西方油画这类基础的知识的了解也基本为零。所以我会在课程中进行一定量的欣赏课程，动手课程则是以纸艺术为主。 二、教学目标： 儿童画美术教学目标是尊重学生个性发展，让学生的思维在快乐活动中得到开发，让创造力在美术创作中得以提高，在生活中寻找到审美的灵性和艺术的灵感。1．让学生能够逐渐熟练一些简单的几何造型，在此基础之上，可以由简单的几何形进而延展为一些基础图形的造型。如鱼身体的图形可以归纳为没有尖角的三角形，或者扁扁的椭圆形。 2．培养学生的想象力和创造力，纸艺的后期是对于所绘制的基本图形的剪贴和排布。这就要求学生在制作的开始就能在脑中进行一个初步的整体造型的想法，当然这些想法都是在一个很宽泛的特定主题之下，如：《山水之间》，那么首先是一节欣赏课程，学生通过对我国山水画的景物排布学习，带着问题去了解我国的山水画，这样的学习效率更高，更能一步成三，眼界、动手能力和想象力都有提升。 3.一系列活动了解、欣赏绘画的形式，了解绘画内容，进一步提升审美能力，增加学生的创造能力和动手能力。 三、活动对象：三年级部分学生

小学学校课程教学计划

小学学校课程教学计划 学校教学课程要充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。开发实施并取得成效的基础上，改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”的目标。下面是整理的，希望对大家有所帮助! 一、为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。根据《基础教育课程改革纲要》和《省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。 二、课程设置的原则 坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程;坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能;坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。 根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内

外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。 学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。 三、课程实施 国家课程 1、除综合实践活动课外，品德与生活、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。每学年上课时间36周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共12周。 2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。 3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增加了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。

综合实践活动课程教学计划【最新版】

工作计划参考范本 综合实践活动课程教学计划【最新版】 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

一、学情分析 六年级四班共有39名同学，因为学生来源复杂，基础不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 二、指导思想 综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。 总的指导思想：一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

小学科学教学计划(15篇)

小学科学教学计划(15篇) 小学科学教学计划第1篇： 一、指导思想： 以培养小孩子科学素养为宗旨，进取倡导让孩子亲身经历以探究为主的学习活动，培养他的好奇心和探究欲，发展他对科学本质的理解，使他学会探究解决问题的策略，为他终身的学习和生活打好基础。 二、整体感知 《科学》四年级上册由“热”、“变化的天气”、“振动的声音”、三个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领孩子经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的本事。 “热”单元是一种常见的自然现象，本单元主要是从孩子的生活经验入手，经过对一些常见的现象提出问题，然后安排一系列趣味而又意义的探究活动，让孩子意识到生活中处处有科学，并进一步激发孩子爱科学、学科学、用科学的兴趣和乐趣。本单元是由“冷和热”、“温度计”、“热往哪里传”“热对物质状态的影响”5部分13个活动组成。 天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察

和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情景，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法。 对声音的探究从倾听周围的声音开始，经过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我的小乐器”活动，将由孩子自由取材，利用身边材料制作一件能发出不一样音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。 这些活动的教育意义和价值是多方面的。我在新学期的教学中需要异常关注的是这些活动在科学探究方应对教学提出的新目标。 1、要求孩子提高观察的准确性和精确性。 三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。而在四年级的的活动设计中，不仅仅要求孩子更为准确和细致地观察物体，并且在很多情景下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。例如，云量和雨量、气温、天气、声音的高低等。 2、要求孩子不仅仅关注收集和了解事实，并且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 这也是本册教材在孩子科学探究本事方面提出的新要

小学英语学科校本课程教学计划

小学英语学科校本课程教学计划 一、指导思想： 依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，这学期我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。 二、活动目的： 通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。 三、我校英语校本课程的内容： 根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要，确定校本课程的内容为四项：歌曲，歌谣，字母发音规则，课本剧。教师通过查找资料、问卷调查等形式确定了各项的具体内容。 四、具体实施方案： （一）歌曲与歌谣教学 1. 在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。 2. 灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。

3. 唱演结合，培养学生艺术气质。鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。 （二）字母发音规则 通过口诀等形式使学生熟练掌握每一个字母的基本发音规则，进而进行拼读、拼写单词的训练，最终帮助学生解决单词难背诵的问题。 五、教学模式及方法： 倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、交流机会；多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式；教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享；将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验---表现”过程有机结合起来。 小学英语校本课程开发初探 一、概念界定 “校本课程开发”一词最先是由非吕马克(Furumark)和麦克米伦(MacMillan)等人于1973年在爱尔兰阿尔斯特大学召开的课程研究会上提出的。是指学校根据自己的教育哲学思想、为满足学生的实际发展需要、以学校教师为主体进行的适合学校具特点和条件的课程开发策略。 二、小学英语校本课程开发意义 校本课程开发作为我国课程开发的重要补充形式，其目的是更好地适应具体的学校和社区环境，突出自己的特色，培养特长，更好地贯彻落实国家的教育方针，更有效地促进学生个体和社会的发展。在突出特色的同时，首要的意义就是满足了

小学一年级科学上册教学计划

小学一年级上册科学教学计划 一、学情分析 我校一年级现有四个教学班，由于刚入学，对《科学》这门课程充满着好奇。因此在今后的教学过程中要逐步大学生知识范围，提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。 二、教材分析 一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。 （一）“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。 （二）“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。在本单元中，他们将观察事物间的相同和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，重演标准尺的产生过程，体会比较和测量在科学研究中的重要作用。 三、教学目标

（一）知识与技能 1.地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶。 2.植物是有生命的，是生物。 3.植物具有一定的形态结构，需要水分、阳光，每个植物个体都生活在一定的环境中。 4.植物会生长和死亡。 5.能说出周围常见植物的名称及其特征。 （二）过程与方法 1.能用多种感官观察植物。 2.能用语言、图画描述和记录观察内容。 3.能在观察过程中提出要研究的问题。 4.能种植一棵植物，并使其存活一段时间。 5.能用合适的科学词汇进行简单的表达。 （三）情感态度价值观 感受植物的多样性，对植物产生研究兴趣。对植物的生存需求形成一定的敏感性。养成实事求是的态，养成参与、表达和倾听的良好习惯。 四、教学措施 （一）培养学生科学学习的兴趣和良好习惯 要善于激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。良好学习习惯的养成，重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

小学科学上册教学计划(完整版)

计划编号：YT-FS-1957-59 小学科学上册教学计划 (完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

小学科学上册教学计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生 亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心 和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会 探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好 基础。 二、整体感知 《科学》四年级上册由“热”、“变化的天气”、“振 动的声音”、三个单元组成。在三年级上、下册的基础 上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有 价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验， 加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 “热”单元是一种常见的自然现象，本单元主要

是从学生的生活经验入手，通过对一些常见的现象提出问题，然后安排一系列有趣而又意义的探究活动，让学生意识到生活中处处有科学，并进一步激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和乐趣。本单元是由“冷和热”、“温度计”、“热往哪里传”“热对物质状态的影响”5部分13个活动组成。 天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法。 对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。

巧手编织拓展课教学计划

巧手编织拓展课教学计划 编织作为一门艺术在我国有着悠久的历史，有其独特的魅力。她以其鲜明的艺术性和广泛的实用性，以及自身蕴藏的丰富德育因素而深受人们喜爱。在教学的过程中，教师和学生一起收获了编织知识，掌握了简单的编织技术，提高了欣赏美、创造美的能力，享受到了手工编织的乐趣。所以，开展编织拓展课，在教学中应注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在其它相关科目的教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和操作能力会大有裨益。 二、教学内容 1.学生了解一些简单的编织常识知识（钩针、棒针的基本编织方法和技巧）。 2.以钩针编织主，以棒针编织为辅，以自己创作为主进行教学。 3.给学生自己编织作品的时间和空间。 4.进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。 三、教学目标 1、通过展示编织物的实物和图片，介绍编织以及编织材料等技术信息，使学生了解编织在我们生活中的运用，激发热爱祖国传统工艺的感情以及动手制作的欲望。 2、通过编织学习，使学生知道编织是我国民间的传统工艺，了解编织品与人们的生活有着密切联系，学习多种编织技法，设计编织物品，在实践活动中，培养认真细致的劳动态度和勇于探索的科学精神。 3.培养学生平心静气、专心致志的品格，坚韧不拔的精神。 4.让学生掌握正确的编织姿势，编织技能。 5.要使学生养成自觉编织，勤与动手的好习惯，提高编织能力，树立健康向上的人生观。 四、教学措施 1.教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 2.做好组织工作，在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定有工作能力、纪律好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。 3.安排好活动时间和活动地点，根据学校的统一安排，一般情况下每周三下午组织一次。 4.订立必要制度，抓好思想工作，要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加编织学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的编织作品展览会，展示学生的学习成果。

小学2021校本课程教学计划模板

小学2021校本课程教学计划模板 校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，促进学生的个性发展，制定计划能够让课程工作开展得更加顺利。下面是带来关于小学校本课程教学计划的内容，希望能让大家有所收获! 小学校本课程教学计划(一) 一、校本课程开发的目的意义： 我校校本课程的开发是根据学校地处城乡结合部，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。 二、提高认识，领导重视，全员参与： 校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。 校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。 三、校本课程教学的基本原则： 学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则： 1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。 2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。 3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。 4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。 5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，

小学三年级科学课下册教学计划

小学三年级科学课下册教学计划 小学三年级科学课下册教学计划提要：本册是科学教材的第二册。全册教材包括了“游戏里的科学”、“我们周围的空气”、“我们吃什么”、“阳光与生活 精品保洁 小学三年级科学课下册教学计划 一、课标要求： 1、小学科学课程的总目标是培养学生的科学素质，并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。 2、学生通过科学课程的学习，能保持和发展对自然的好奇心和探究热情；理解与认知水平相适应的科学概念，并能应用于日常生活；体验科学探究的基本过程和方法；形成尊重事实、乐于探究的科学态度；发展用科学语言与他人交流和沟通的能力；初步了解科学技术与社会的关系，初步形成对科学的认识。 二、教材分析： 本册是科学教材的第二册。全册教材包括了“游戏里的科学”、“我们周围的空气”、“我们吃什么”、“阳光与生活”、“电的本领”5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。 三、教学目标要求： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 四：教学重点、难点 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。 五、教学时间安排： 本学期以20周计算，每周2课时，大约40课时左右。 六、改进教法、提高教学质量的措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动；

小学舞蹈课教学计划安排及 目标

小学舞蹈课教学计划安排及目标 舞蹈是我校校本课程之一，基于学生年龄特点等因素在三、四两个年级开设。旨在让学生从小在音乐舞蹈的熏陶中受到美的教育、塑造优美体态、陶冶高尚情操、启发空间想像和创造力、提高舞蹈文化修养和审美能力，为学生终身全面发展奠定基础。 在选择教材方面，我们遵循线性的系统性、横线的相互协调关系。教材包括：中国古典舞、中国民族民间舞以及舞蹈节奏感训练、芭蕾舞形体训练四部分。舞蹈练习中每一个身体部位的动作都融入蝶舞、雁飞、蛙跳、猫叫、放风筝、吹泡泡等游戏与形象中，将中国舞蹈的知识性、训练性和娱乐性结合起来。力求符合学生心理和生理特点，注意他们的情趣和训练的科学性、系统性、全面性以及舞蹈风格的中国民族特色，促进学生身心健康成长。 现就学生实际情况，对三、四两个年级舞蹈课程做如下安排： 一、阶段目标： 二年级：首先要克服学生自然形态的习惯，训练出一个良好的体态。初步掌握肌肉的紧张和松弛，锻炼后背和腿的能力。其次解决腰腿的软度和控制能力；然后，在训练的整个过程中教会学生听音乐，养成跟着音乐来做动作的习惯。 四年级：首先掌握基本技巧的“法”，掌握严格的规格和正确的方法。其次，继续加强腰腿的柔韧和力量的训练，加强肌肉能力和动作感觉的训练，要有较强的控制能力和稳定重心的能力；重点技巧要单独练习，训练时要的速度和质量。最后，强调舞姿的准确和舒展。在继续提高基本能力外，提高技巧水平；在动作的感觉、表演风格、韵律、乐感等方面都应有较高的要求，不断提高表现舞蹈和创造舞蹈的能力。 二、具体教学任务及目标： 二年级： 第一学期： １、《舞蹈概述》：学生要了解“什么是舞蹈”“舞蹈的历史发展过程”“舞蹈的社会功能”“舞蹈的审美特征”“舞蹈种类和体裁的划分”“各类舞蹈的特征及其不同的体裁”等舞蹈知识。 ２、《舞蹈常识》：教者与学者要建立起共同的专业语言，例如舞

初中学校课程教学计划书

初中学校课程教学计划书 学校教学水平的提升旨在建立课程实施的培训制度：高度重视教师的培训工作，是推进课程改革的重要保证。更新培训理念，从切实提高教师专业素养，坚持培训、教研、教改相结合，掌握理念与具体实施相结合。下面是整理的，希望对大家有所帮助! 新港中学始建于20XX年。学校地处航空港、深水港中间的书院镇，毗邻开发中的临港新城，得天独厚的地理位置，为学校未来的发展打开了广阔的空间。学校占地面积17271平方米，建筑面积3564平方米，配有专用教室9个。学校现有学生人数343名，12个教学班，在职教职工40人，其中专任教师37名，占教职工总人数的%;中学高级教师2人占5%，中学一级教师14人占35%，中学二级教师20人占50%;区级骨干3名。 一、学校背景分析 随着城镇化进程的快速发展，学校本地生源急剧减少，特别是尖子生源的流失现象极为严重，一方面受毗邻的上中东校的招生影响新港小学一批尖子生进入上中东校，另一方面其它一些尖子生家长都想方设法地将学生送往镇上学校。与此同时，随着书院地区外来务工人员的增加以及政府对外来务工随迁子女进行免费义务教育，学校的外地生源呈逐渐

增长的趋势，20XX年8月31日学校统计的全校生源中外来务工随迁子女占%。外来务工随迁子女的显著特点是不稳定性，一些成绩较好的会在七八年级时转回老家，而一些小学高年级才来到上海公办学校就读的学生其英语水平成绩明显低于同龄人。城镇化进程的发展给我校带来的不仅是生源的流失，师资的招聘存有困难，教师的流失也客观存在，近2年，学校有3位成熟优秀教师辞职后进入其它学校。 我校农村学生家长受教育水平普遍较低，大专及以上毕业寥寥无几，很多甚至初中都没毕业，这些家长普遍缺乏正确的家庭教育方式及对学生的正确引导。很多家长外出打工，将学生留给祖辈看护，造成对学生监管的无力甚至监管缺失。特殊家庭学生也呈现高比例，离异、单亲、再婚家庭的学生在我校比较多，这样的学生往往带有心理问题，行为偏差。我校的学生很多存在学习动机习惯不佳，自主管理能力弱;学习基础、学习能力差异较大;学习方式传统，创新能力不足等局限。 学校师资年龄呈年轻化，教师敬业精神强，课改适应性好，中青年教师的发展潜力大，但学校缺乏在学科方面有影响力的引军教师。学校规模较小，客观造成研讨活动开展的成效。专用室的管理缺乏专业人员，很多都是教师兼职，呈现不稳定性。 二、学校课程目标

五年级科学课下册教学计划

五年级下册科学教学计划 一、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程； 3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。 二、学生情况分析： 1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 三、教材分析： 科学五年级下册教材分四个单元，分别是"运动和力"、"时间"、"生物与环境"、"地球的运动"。 第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据

进行解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。 第二单元要让学生在"创造"（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对"时间"的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。 "生物与环境（二）"第三单元就是要引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成"生物与生物之间是相互关联的一个整体"的认识。本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对学生的探究兴趣进行激发和保护，鼓励学生以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行预测和验证的必要性，经历简单的方案设计并实践的过程，在改变控制条件的活动中收集数据和资料进行分析和交流。 第四单元：第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开始，通过研究得出这是由于地球是不透明的球体，而且在自转造成的。第三、四、五课，从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过分析、推理、计算等，研究得出地球在不停地自转，并且可

课程教学计划模板

课程教学计划模板

学科教学计划基本要求 所谓“学科教学计划”，是在每一学期学科教学启动之前，预先撰写的关于教学应完成的目标任务所采取的方式方法及教学过程的具体内容和步骤的构想，它对于指导全学期学科教学实践具有宏观决策和调控作用。如果把课堂比作战场的话，学科教学计划就相当于“作战计划”，它决定着战争的成败，因此，学科教学计划也决定着我们一整学期课堂教学的成败，教学效果的好坏。由此可见，科学制定学科教学计划是一项十分重要的工作。 一、制定学科教学计划的基本要求： 1、教师制定学科教学工作计划前，要认真领悟《课程标准》的精神，通览全册教材，并依据学校教学工作计划及学科教研计划，结合本班、本学科教学、学生实际，制定切实可行的计划。 2、学科教学工作计划主要内容包括： （1）学生基本情况分析（全班学生人数及男女生数、学生认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、生活习惯、身体状况等）。 （2）教学内容。 （3）教材分析。 （4）教学目标（有三维目标的具体体现）。 （5）教学重点。 （6）教学难点。

（7）教学改革的设想。 （8）实施计划的具体措施。 （9）教学进度表、重要的教学活动及各部分教学内容的课时分配。 二、制定学科教学计划应注意的问题： 1、熟悉教材：制定教学计划应首先在《课程标准》的指导下，钻研全册教材，掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目标要求；分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑点、关键点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。（教师可以结合参考书将教学的总目标要求批画在书上。）要体现依据课程标准“用教材教学”的观念。 2、重难点的确定：根据学生实际和教材特点，分条列项写清教学重难点，做到明确、具体。 3、教学改革实施设想：教师要依据学科教学、学生学习现状，针对存在的具体的实际问题，确定教学改革的研究重点，积极参与教学改革研究。教改研究专题确定力求“小”、“实”、“活”，体现一定针对性、实效性、可操作性，要忌大忌空；要分条列项写清实施步骤、方式、方法等方面的设想。 4、实施教学计划的具体措施：完成教学计划的具体措施是教学计划的重点部分。教师应在深入分析学科教学目标、教学要求、教学重难点以及学生实际情况之后，从如何提高自身素质、深入研究教材、开展教学专题研究、组织开展教学活动、进行质量监控、加强“双基”

2020小学学校课程教学计划.docx

2020小学学校课程教学计划 学校的育人的场所，要不断完善教学研究机制，创新教学研究方式，使每位教师认真学习新课程理念，扎实推进课堂教学改革，深入开展素质教育，切实提高教学工作的科学性和有效性。下面是第一范文网小编整理的20xx小学学校课程教学计划，希望对大家有所帮助! 20xx小学学校课程教学计划(一) 一、为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。根据《基础教育课程改革纲要(试行)》和《省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。 二、课程设置的原则 坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程;坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能;坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。 根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。 学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。 三、课程实施 (一)国家课程 1、除综合实践活动课外，品德与生活(社会)、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。每学年上课时间36周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共12周。 2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。 3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增加了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。 4、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则，开齐、开足，本着每天体育活动达

小学拓展课程计划

小学拓展课程计划

第十五周：准备拓展课验收。 课程目标 １．根据绘本适合儿童早期阅读的特点和低年级学生的认知心理特点，重在培养学生的阅读兴趣和习惯，让他们爱读书，快乐地读书。 ２．培养学生读图和阅读的能力，为孩子营造一个无压的阅读空间。 ３．让学生学会阅读，从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在绘本阅读中健康发展。 主要措施或方法 一、正确认识绘本作用，科学用好绘本 绘本是用色彩鲜艳、形象夸张的图画与少量简易的文字交织的形式叙述一个故事，表达特定情感、主题的儿童读本。绘本近年来由于其按照不同阶段孩子的年龄、心理特点和需要发展的特点，越来越受到教师和家长的重视。用好绘本开展早期阅读活动，有利于培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯，丰富孩子的情感和阅读经验，为孩子的终身学习打下良好的基础。 二、开展多种形式的绘本阅读活动，激发孩子的阅读兴趣 （一）选择贴近孩子生活经验内容的绘本故事。 根据二年级孩子的身心特点和认识规律，以充分尊重孩子的兴趣爱好、满足孩子发展需要为原则选择合适的绘本，以孩子乐于阅读的方式开展早期阅读活动，从而最大限度地发挥绘本的教育价值。选择与孩子生活息息相关的绘本故事讲给孩子

听，孩子喜欢听，还能从听里收获一些知识和道理。 （二）利用各种阵地鼓励孩子阅读。 苏霍姆林斯基说过：“在学校走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里，学生看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重要意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。学生周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。”因此创设适合孩子阅读的环境、氛围是极其重要的。现在我校每楼层都有绘本张贴、每个班级书柜都有不少绘本，家长也愿意为孩子购买，所以应多地引导孩子亲近绘本，阅读绘本。 （三）丰富的活动增加绘本阅读的兴趣。 绘本不仅是阅读与欣赏，还可以鼓励孩子来讲一讲，演一演，通过丰富的活动来增加绘本阅读的趣味性，让孩子加深对绘本的理解，也锻炼孩子表达、表演、理解的能力。 三、在潜移默化中培养孩子良好的阅读习惯 培根曾说过：“习惯是人生的主宰”。确实，良好的习惯不仅能让孩子懂得阅读，懂得关注书中的细节描写、人物情感、故事内容，更能使阅读伴随他的终生，在阅读中获得最大、最多、最好的发展。对于一年级的孩子来说，当他们对书产生了兴趣之后最迫切的事就是在教师的引导下逐渐养成良好的阅读习惯。 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚的

小学科学教学计划2020

小学科学教学计划2020 导读：教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。下面是小学科学教学计划2020请参考！ 科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分，本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的`全面提高而努力。 一、主要工作 (一)加强学习、更新观念，提高教师科学素养以及教育教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛 1、认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考;又有科学主题教育形态性研究。 2、认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。 3、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。 4、认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。 (三)改善教研方式，提高教研质量 1、改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，指导教师

自主开展教研活动，充分发挥科学学科的研究与辐射作用，提高教研质量。 2、以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科的引导功能。 (四)重视教育科研，深化课题研究 探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。 (五)积极参加新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进教师专业成长 1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障; 2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性研究小组，攻克难关，提高课程理解能力; 3、根据市、县教研室有关规定，有关学科组织教师教学能力竞赛、学科评优活动; 4、根据市教研室有关文件精神，组织好全国、省、市有关学科竞赛。 (六)重点加强科学教师的培养，探索教师培养的新途径、新方法，加强科学教师队伍的建设

(完整版)小学健康教育课教学计划

小学健康教育课教学计划 学校教育要树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划。 一、指导思想 学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础， 二、学校健康教育的任务： 1、提高学生卫生知识水平； 2、降低学校常见病的发病率； 3、提高生长发育水平； 4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题； 5、改善学生对待个人公共卫生的态度； 6、培养学生的自我保健能力。

三、学校健康教育的目的： 1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。 2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。 3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，提高健康教育课的效果。 四、学校健康教育的内容： 一年级 1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。 2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。 二年级

2019学年拓展课超轻黏土教学计划

2019学年拓展课超轻黏土教学计划 一、班级情况分析 五年级的学生在之前就具有捏制粘土的经验，所以在制作过程中稍加提醒注意事项即可。尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。学生每人一套轻粘土工具，根据小学美术教材，师生共同设计活动方案。 二、教材分析 超轻粘土只是纸黏土里的一种，简称超轻土，捏塑起来更容易更舒适，更适合造型，且作品很可爱，在日本比较盛行，是一种兴起于日本的新型环保、无毒、自然风干的手工造型材料。好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培养学生动手能力和创造能力为主的手工轻粘土制作课。通过捏轻粘这种丰富多彩的活动，培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与，促动学生从立体的角度去认识、观察与欣赏事物，发展学生的想象能力，并结合讲授，以基础技法，带动创新技法，发挥学生的主观能动作用，让学生比较随心所欲地按自己的意愿去表现作品，展示自我，从而使学生的空间创造能力得到发展，在整个教学过程中，主要捏制超轻粘土，待其干燥后，让学生拥有自己独特的作品。 三、教学总目标 1.在参与实践活动的过程中，引导学生设计制作有关超轻黏土的作品，使学生从多角度、多方面去思考，培养学生的想象力和分析问题的能力。 2.在制作超轻黏土作品的过程中，提高学生设计和动手制作的能力，激发他们设计创作的浓厚兴趣，培养他们各方面的才智。 3.通过设计制作超轻黏土形象的过程，鼓励学生大胆的运用想象、夸张、色彩等表现手法表达自己的愿望，提高孩子们的想象力和艺术表现力，从中感受到实践创作的无穷乐趣。 四、教学重难点 重点:制作超轻黏土作品，提高学生设计和动手制作的能力，激发他们设计创作的浓厚兴趣，培养他们各方面的才智。 难点：在制作的过程中培养学生的观察能力，发展学生的空间想象力。 五、教学措施 1.多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补