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马来西亚华文教育的本土化转型

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2020年QS排名马来西亚排名前十的大学马来西亚已经成为亚洲最大的国际学生求学中心之一。马来西亚的公立和私立大学以其可靠和杰出的学术成果而闻名，在QS大学排行榜上的地位越来越高。为您整理了2020年QS排名马来西亚排名前十的大学，希望对您有所帮助。马来西亚的高等教育继续反映其重要地位，在202X年QS高等教育体系实力排名中位列第25位，是进入该榜单的四个东南亚（SEA）国家之一。到2025年，马来西亚预计将吸引至少25万名国际学生，越来越多的国际学生来到马来西亚，推动马来西亚在世界大学排名中攀升。马来西亚排名前十的大学以下是马来西亚排名前十的大学名单（包括公立和私立大学，来源最近的QS世界大学排名2020）： 1. 马来亚大学马来西亚最古老、最好的公立大学马来亚大学排名第一，较前一年的排名大幅跃升。在QS 202X年的世界大学排名中，它从第87名上升到第70名，证明了它在综合教育方面的持续增长。这所大学被称为马来西亚最好的研究型大学，是国际学生攻读研究生的热门目的地。 2.马来西亚博特拉大学马来西亚博特拉大学在全球排名第159位，排名持续上升。它最初是作为一所农业大学建立的，但它的重点已扩大到其他学术领域，包括研究和教学大纲。这所公立大学也有大量的国际研究生。 3.马来西亚大学马来西亚大学或马来西亚国立大学保持其排名在第160位。与马来西亚其他公立大学一样，UKM也招收了大量本科生和研究生。它注重研究，吸引学生在这所著名大学的不同研究领域追求学术生涯。 4. 马来西亚理科大学

马来西亚理科大学是世界排名第165位的公立研究型大学。这所大学以研究论文得分最高而闻名。拥有强大的科学研究背景，USM提供一系列的专业，如医学、药学、护理、牙科和健康科学。它还包括人文、教育、艺术和社会科学等其他非科学课程。 5. 马来西亚理工大学马来西亚理工大学在世界大学排名中排名第217位，是一所公立大学，为本科生和研究生提供全面的工程和技术课程。该大学还致力于其他领域的研究，如科学、管理、人力资源、医学工程等。 6.马来西亚思特雅大学思特雅大学在马来西亚私立大学的世界大学排名中获得了最高的名次。UCSI排名第442位，在推进学术研究方面有其国际地位。它在提出质量研究和教学方法方面都很出色。它的毕业生也有就业能力，许多国际公司可以提供实习和工作机会给思特雅大学的学生。 7.马来西亚国油科技大学排名第480位的马来西亚国油科技大学是马来西亚最年轻的大学之一，成立于1997年。UTP提供以工业为重点的学术领域，包括工程、科学和技术。 8.泰莱大学泰莱大学是马来西亚最好的私立大学之一，在其学术和课程上提供全面的优质服务。它是亚洲排名前1%的大学之一，是世界上排名第14的酒店和休闲管理大学。泰莱商学院也是马来西亚最受世界级雇主青睐的私立院校之一。 9.马来西亚管理科学大学管理与科学大学目前在世界排名中排名541-550位。该大学优先考虑毕业生的就业能力，并提供与行业需求相关的课程，提供以质量为导向的教育，提供超越学术成就的学习体验。学生们会在一个有趣的学习环境中提高他们的软技能。

马来西亚华文教育大事记

《马来西亚华文教育》⑤ 马来西亚华文教育大事记（2006年1月－06月） 1月03日 1月05日1月06日 1月09日1月10日● 2006新学年，全国3所新华文小学启用：雪兰莪帝沙再也二校，柔佛哥打丁宜育华小学，槟城北海中华二校。后两校为旧校迁址。 ● 董教总等九团体促请政府成立一独立委员会，全面检讨英语教数理政策。 ● 尊孔独中正式推行“网上教学”和“多媒体英语教学” 改革计划。 ● 槟城地方法庭宣判巴东仙托新中华小必须拆除以供发展商进行房屋发展计划；新中代表律师及时上诉槟城高等法庭，取得暂缓执行拆校的庭令。 ● 马华公会发表《马华九大政纲》，其中涵盖教育领域政纲：“教育振兴”和“强化中文教育发展”。 ● 槟城州政府谴责发展商不顾学生感受与安危，蛮横拆除新中学校食堂和厕所。 ● 董教总发表文告表示，今天新中华小面对拆校窘境，槟城州政府和教育局在处理有关迁校工作上负有一定责任；同时谴责发展商不顾学生、教师的感受与安危的蛮横行为。 ● 新中华小新校舍动工兴建。 ● 首相发表声明谓新中风波事件已交槟州首席部长全权处理，各造不要把有关事件种族化；希望新中新校舍早日建竣。

1月12日1月13日1月17日 1月22日1月23日1月24日1月26日2月01日2月03日● 华校教总与全国校长职工会代表访问新中华小。 ● 董教总发表文告促请教育部尽快解决华小马来教师和不谙华语文教师超额问题，以免影响华小办学本质。 ● 教育部长表示，教育部将为国民小学重新编排和拟定全套华文和淡米尔文课程，以吸引非土著学生报读。 ● 马华公会成立全国华小校地调查行动委员会，以进一步收集华小校地资料，协助华小解决校地主权问题。 ● 槟城明德学校接获地主律师信，限期4月30日之前搬迁。 ● 董教总全国独中工委会与数艺有限公司签署合作协议书，以便在全国独中推广网络数学习题系统。 ● 前首相敦马哈迪表示，英语教数理政策适应当前知识主导的时代，也为我国的未来发展优势奠定根基。 ● 教育部长表示，英语教数理政策是否违宪，可交法庭裁决。 ● 华总、董总、教总、七大乡团协调委员会、大马校友联总、留台联总、马来亚南大校友会联合向政府提呈《第九大马计划建议书》。内容涵盖社会、文化、教育、经济四大领域。 ● 教育部长表示，目前国内教师过剩6000人，主要是国文教师；但华文、英文、淡米尔文、辅导、体育、特殊教育等教师仍短缺。 ● 教育部总督学阿里慕丁表示，教育部督学团将派华文科督学到华小视察华文数理教学。 ● 安联银行与马六甲培风中学合作推出“安联银行独中认同卡”，让持卡人刷卡消费之余，捐款支持独中。安联银行也将把“安联银行独中认同卡”推广到其它独中。

第十一届(2015 年)马来西亚华文独中田径锦标赛竞赛简章及细则

第十一届（2015年）马来西亚华文独中田径锦标赛竞赛简章及细则

（三）道次：预赛由竞赛组编排。决赛则依据预赛成绩分配道次, 前四名依序安排于第4、3、5、6跑道，后四名则依序安排于第1、2、7、 8跑道。十六赛程表：此表为预定赛程，正式赛程待报名注册截止后，依注册参赛人数再编排赛程表。有关调整将以不调动比赛项目顺序为原则。十七资格赛、报到、各项会议：（一）资格赛：2015年 8 月 24 日（一）地点：待定（二）报到：2015年 9 月 19 日（六）(10AM至4PM) 地点：宽中古来分校（三）各校报到时须出示运动员身份证正本供大会审查，赛会不接受身份证影印本；无法提供者，则取消选手资格，不得持异议。（四）领队与教练会议：2015年 9 月 19 日（六）时间：下午五时正地点：宽中古来分校（五）第11届全国独中体育交流会：2015年 9 月 21 日（一）时间：晚上八时正地点：宽中古来分校十八比赛办法：（一）比赛规则：依据国际田径总会（IAAF）颁定之最新规则（二）竞赛制度：依据大会竞赛简章及细则办理。（三）比赛细则： 1．2张号码布须分别佩挂于胸前与背后，否则不准参加比赛。跳高项目者，则允许佩挂其中1张即可。 2．运动员背心下半段必须塞进裤内。不听劝告者，取消参赛资格，并勒令离场。 3．参加各项比赛之运动员，出场比赛时必须携带选手证报到，以备随时检验，未带证件者，不得出场比赛。 4．运动员须于每项比赛完毕后（包括田赛项目未进入决赛者），退出比赛场地，不得逗留在场内。 5．田赛与径赛项目冲突时，有关运动员须向田赛裁判主任或该赛项裁判员请准后，先参加径赛，才回头参加田赛。 6．径赛比赛中不得陪跑，否则立即取消该选手之参赛资格，成绩亦作废。 7．各队职员和非参赛者不得进入比赛场地范围内，不听劝告者，取消参赛资格，并勒令离场。 8．凡正式注册运动员皆可代表该校参加接力赛。若晋级决赛，则须保留最少2名在预赛有下场比赛之选手，否则取消比赛资格。

马来西亚巴贡电站混凝土面板坝滑模(9月修改版)

一、工程概况 1、工程简介马来西亚巴贡水电站大坝为混凝土面板堆石坝，最大坝高203m为目前世界第二高混凝土面板堆石坝，混凝土面板位于堆石坝上游面，面板坡比为1:1.405 （EL210.8m以上为变坡），最大斜长为353.57m。面板纵向每隔15m由坝底至坝顶设一道结构沉陷缝，缝上设两道止水，一道为” W 型铜止水，设在混凝土面板底部，此道止水在进行面板混凝土施工前安装，另一道为表面止水，表面止水由底部? 50mn橡胶棒，波形橡胶止水带，GB嵌缝材料和GB复合三元乙丙盖板组成，此道止水待混凝土面板施工完成后再安装。 2、施工要求混凝土面板分三期施工：一期施工由EL34. 4m-EL119.0m,面板坝厚度由884mrrr 600mm斜坡施工长度为144.67m,二期施工由EL119.0m^EL200.0m,面板坝厚度由500 mm- 387m 斜坡施工长度为139.69m；三期施工由EL200.0m- EL229.0m,面板坝厚度由387 mmr 300 mm斜坡施工长度为50.44m。面板混凝土采用无轨滑模施工，每一结构块为一施工单元，采用跳仓浇筑的施工方式进行施工。 3、技术参数 3.1面板坝坡比：高宽比1:1.405（坝面倾角a =36°。〕 3.2混凝土面板厚度:884 mm?300 mm 3.3混凝土初凝时间:2.5?3小时 3.4混凝土坍落度:8?12 cm 3.5施工区域气温：白天30°?40°，晚上20°?30° 二、滑模系统滑模系统由箱式顶模、抹面修整平台、提升机构、安全系统、侧模、混凝土运输系统等组成。 1、箱式顶模 1.1顶模尺寸的选定长度：根据面板沉陷缝间距15m且端头考虑30 cm?50cm外挑长度的规定，顶模设计长度16m，其每端挑出侧模50cm，考虑运输方便，顶模由三节拼接而成，三节的长度分别

口碑最好的马来西亚大学top10

口碑最好的马来西亚大学top10 根据华一留学专家考察发现，马来西亚留学由于无担保金，学费生活费低廉，与英美澳等国的联办课程授予学生第三方国家的学士文凭，学校认证度高，此外，学生前往第三方较为便捷，享有第三国黄金跳板之称。下面就来看看雇主口碑最好的马来西亚留学大学top10。 1. 马来西亚泰莱大学Taylor's University College 马来西亚泰莱大学学院创立于1969年，是马来西亚历史悠久及最杰出的私立大学学院，享有崇高的信誉。它拥有超过三十年卓越的教学经验，向以优良的学术传统着称。大学学院一贯秉承的信念，就是为本区提供最高素质的高等教育。在1998年四月泰莱大学在品质管理的保证及加强下也因此赢取了由马来西亚颁布的ISO 9001/2000 品质管理证书,品质涵盖大学先修课程,大学课程,与支援服务包括图书馆,电脑设施,学生服务等等。此证书绝对必须在品质管理及实施、行政及支援系统各方面充分的配合下，才通过审核，获此高效能的资格。其着名的商科以及酒店管理专业在亚洲以及国际上享有盛誉，酒店管理专业在亚洲也是几乎到了“如果称第二，无人敢称第一”的地步。 2. 马来西亚思特雅大学UCSI University 思特雅大学（University College Sedaya International，简称UCSI ），成立于1986年，是马来西亚教育部批准成立的、中国教育部及全球承认的可以授予大学本科及硕士文凭的海外普通高等院校。她是马来西亚教育部批准的三所私立大学之一，并于2003年成为有史以来第一所被马来西亚教育部批准开设医学类课程的私立大学。UCSI大学是中国教育部第一批承认的马来西亚的大学，同时也是全马唯一一所提供多元化课程的私立大学。 3. 马来西亚英迪大学INTI University College 英迪大学在马来西亚是极受尊重的大学，以优异的教学质量和优秀的学校管理而闻名，其在0商科等领域有突出成就，英迪大学有诸多分院，是马来西亚办学规模较大的学府之一。荣获众多奖项，办学规模大，设施资金到位，师资一流。 4. 马来西亚亚太科技大学UCTI University College 马来西亚亚太科技大学(简称UCTI/APIIT)坐落于马来西亚商业与信息中心-马来西亚科技园，UCTI的毕业生受到广泛的接受和好评，被世界各大知名公司聘用。UCTI的文凭被英国及澳洲的许多知名大学承认，学生可以转学到海外继续深造。其在IT计算机等领域有突出表现，荣获诸多奖项，据悉，马来西亚参赞的孩子也就读于该校。 5. 马来西亚林国荣大学Limkokwing University of Creative Technology 该学院是第一间拥有马来西亚多媒体超级走廊资格的学院，属下设有3间分院，每年有来自20多个国家和地区的近千名学生报读，在校学生近3000名，提供10多种学位和专业课程，包括世界着名大学的学士学位课程，并可将学分转移至澳大利亚继续深造，资格及学术水平广受世界承认(全球超过五十所着名大学)。学院有10多年的教学经验，教职员素质高，工作积极负责，教学质量一流。国际留学生60%，中国学生40%。 6. 马来西亚汝来大学Nilai University College

马来西亚华文独中体育课程标准

马来西亚华文独中体育课程标准一、基本理念面对21世纪科技迅速发展、国际交流频繁的时代，社会需要具有科技和文化素养的个人。有鉴于此，董教总全国华文独中工委会于2005年1月9日发布《马来西亚华文独立中学教育改革纲领》（以下简称《教改纲领》），确立“培养青少年成为健全的成人”为独中教育的主要目标。美国健康教育体育休闲舞蹈学会（American Alliance for Health, Physical Education, Recreation & Dance，AAHPERD）根据适能（fitness）的观点,对健康提出了整体性的概念,认为真正完整的健康应由五个安适状态（well-being）所构成：（一）身体适能（简称“体适能”，physical fitness）：包括了解身体发展、身体照顾，发展正向身体活动的态度与能力。（二）情绪适能（emotional fitness）：包括思考清晰、情绪稳定、有能力调适压力，具备自制与自律的能力。（三）社会适能（social fitness）：包括关心配偶、家人、邻居、同事和朋友，积极与他人互动和发展友谊的能力。（四）精神适能（spiritual fitness）：包括寻找个人生命的意义，设定人生的目标，拥有爱人与被爱的能力。（五）文化适能（cultural fitness）：包括对社区生活改造有贡献，能关注文化和社会事件与接受公共事物责任的能力。这五个安适状态彼此相辅相成，才能达成全人健康（total well-being）。因此体育的目标显而易见是培养学生具备良好的身体适能，而非竞赛的胜利者而已；意即每位学生皆应有机会参与身体活动，并学会至少一项适合终身休闲的运动技能。因此，学校须确立“体育是学校文化的重要部份”的观念，坚持按教育规律在每一个年级、每一班实施体育课，以达致《教改纲领》所提出“爱惜身心，养成健康的生活方式”的教育目标。二、课程目标（一）学会运动技能，提升体适能。（二）体验运动乐趣，建立终身运动习惯。（三）培养运动风度，发挥团队合作精神。

[2019年整理]ngo发展简报(简报,发展).doc

ngo发展简报(简报,发展) 目录第一篇：中国草根ngo筹款的abc 发展简报筹款文章20141120 第二篇：中国ngo发展第三篇：环保ngo发展的问题探析第四篇：ngo管理发展问题第五篇：浅析中国草很ngo的发展现状更多相关范文正文第一篇：中国草根ngo筹款的abc 发展简报筹款文章20141120 中国草根ngo筹款的abc - iwrm筹款工作坊的启发我的ngo生活始自2014年7月。一些个人发展上的想法，一次偶然的谈话，使我下定决心离开原来的企业，开始到北京文化遗产保护中心工作。接手这个工作的源动力来自于我对文化和历史的浓厚兴趣，但三年多来，我的收获却不仅仅是知识层面的。一方面，我对于中国“第三部门”的发展有了初步的了解，并进而抱有极大的期望，另一方面，也对现实中ngo生存与发展所面临的各种严峻挑战，尤其是筹资困

境，有了一个比较深刻的体会。毋庸置疑，任何一个ngo的发展都离不开资金的支持，而且在所有ngo面临的所有问题里面，资金的问题也永远是最大的问题，即使是发展已经比较成熟的ngo，对资金的问题也永远不会掉以轻心。但是，从一个积极的角度来看，为了解决资金的来源，ngo往往会更为主动的调整发展规划，建立合理的组织结构与运行模式，甚至从新审视自身的使命与愿景。因此，为了ngo的健康、有序和迅速的发展，所有ngo领域的从业者和期望以志愿或捐助等形式参与到ngo工作里的朋友，都应该一起关注一下中国ngo的筹款问题。凡是好事总要有个善缘。2014年5月间，在福特基金会的赞助下，我和天下溪的郝冰老师赴马来西亚参加了一期关于ngo资源调动的工作坊。工作坊的全称为international workshop of resource mobilization，或称“资源调动国际工作坊”。这个工作坊的组织者是一个在英国注册的、专门为ngo 提供专业化资源调动培训的慈善机构，叫resource alliance，或称“资源联盟”（）。目前，这个工作坊已经发展为“资源联盟”的一个非常重要的“培训产品品牌”，每年的5、6月间都会在全世界各地轮流举行。2014年我参加的那次是第八届工作坊了，在马来西亚举行。2014年的第九届是在印度举行的。虽然，郝冰和我在回国之后，曾经借福特基金会的会议室组织过一次小型的经验分享，但无论如何，还是希望这种经验能够在更广的范围内传播与分享，所以，特别借《中国发展简报》此次催稿的机缘，还自己一个心愿。当然，这里所说的经验和概念，有很多是我个人的概括和总结，肯定有

马来西亚教育制度及其优势

马来西亚教育制度及其优势在马来西亚，人民可以从政府赞助的学校（公立学校）、私立学校或家里受到教育。马来西亚的教育制度高度集中，尤其是中小学教育，州政府在教育的课程和其他事项没有什么权利。标准化的考试是马来西亚教育的一般特征，同时也是其他亚洲国家如新加坡和中国的一般特征。马来西亚教育可分成几个主要的阶段： 1．学前教育 2．小学教育 3．中学教育 4．高等教育法律强制规定人民必须接受小学教育。教育部负责处理公共小学和公共中学的教育。自2004年起，高等教育部（高教部）负责处理高等教育的政策。自2003年起，政府推介使用英语作为数理科的教学媒介语。学前教育学前教育在马来西亚已经很普及化。很多的中上家庭已非常重视孩子的教育并把孩子送到私立的盈利幼儿园。政府推行正式的学前教育课程，也规定负责学前教育的校长和老师必须接受

训练和有合格的证书才能经营幼儿园。这些训练包括儿童心理学、教学方法及其它与照顾和发展和发展儿童有关的课程。正式注册的幼儿园必须遵守地区条规和其他规则。许多幼儿园位于人口密度高的住宅区。一些私立学校有学前教育部门。其他的学前教育课程由宗教组织负责。小学教育小学教育是六年的课程，从一年级到六年级。在完成了小学教育之后，学生必须接受小学表现考试（Ujian Pencapaian Sekolah Rendah/UPSR）。所测试的科目包括马来语理解、马来语书写、英语、科学和数学。华语和淡米尔语（包括书写和理解）是选择性科目。自从2003年1月起，国民小学将使用英语作为数理科的教学媒介语，其他科目则使用马来语作为教学媒介语。华语国民型小学以华语作为教学媒介语.淡米尔语国民型小学开始以英语作为数理科的教学媒介语，其他科目则以淡米尔语作为教学媒介语。中学教育完成了小学教育之后，学生可以选择到公共中学去升学。与公共小学不同，除了数理科，马来语是公共中学唯一的教学媒介语。（数理科以英语作为教学媒介语）公共中学的教育是五年的课程，共有五个年级，中一至中五，每一个年级费时一年。然而，一些学生必须在进入中一之前进入基础班，这是因为其差的学术表现。在中学三年级结束之前，学生必须参与初中评估考试（Penilaian Menengah Rendah/PMR）。根据考试成绩，学生将被分配到理科班或是文/商科班。学生一般上比较想进入理科班。学生被允许从理科班转换至文/商科班，但反之则不然。在中学五年级结束之前，学生必须参加马来西亚教育文凭考试（Sijil Pelajaran Malaysia/SPM）。SPM依据成为后来的普通教育文凭之前的英国学校证书（School Certificate）。自2006年起，除了普通的SPM英语等级，学生也被赋予GCEO水准的英语等级。此等级是依据学生的作文而评分的。此成绩并不会出现在最终的文凭上。一些在华语国民型小学完成了小学教育的学生可能选择到华文独立中学去接受中学教育。在华文独立中学，学生参与一个被称为“马来西亚全国华文独立

马来西亚的汉语教学与研究

马来西亚的汉语教学与研究 ——访著名对外汉语研究专家汪惠迪先生有多少在读中小学生能够接受华语教育？华语教育从什么年级、学段开始？马来西亚政府规定，所有政府中学（即官办中学）教学媒介语是马来语；小学则视源流而定：国民小学（即官办小学）教学媒介语是马来语，华族小学（华小）是华语，印度族小学是泰米尔语（新加坡叫淡米尔语）。马来语是所有中小学的必修课。此外，学生还要学习英语，所以马来西亚华族学生接受的实际上是“三语”教育——马来语、华语和英语。马来西亚是否拥有独立的华语学校？如果有，大概有多少所小学、中学或大学？马来西亚的情形是：“华小”，即以华语作为主要教学媒介语的政府小学，除了马来语和英语外，其它科目都用华语进行教学。“华文独中”，即由华人出资创办的独立中学，目前在马来西亚有60所，其中37所在西马，23所在东马。这60所华文独立中学1997年的学生总数为55143人。独立中学里也有非华裔孩子就读，人数呈逐年增长的趋势。华文学院，即除了华文幼儿园、华文小学、独立中学和国民中学的华语母语班之外的屈指可数的高等华文教育机构，如马来西亚大学中文系、博特拉大学中文系、南方学院中文系（1996）、新纪元学院中文系（1998）和韩江学院中文系（2000）。马来西亚华人一直致力于创办一所独立大学，这一目标迄今还未实现，目前只有华文学院。在马来西亚，华语教育是从什么时期开始的？现在的华语教育处于怎样的地位？马来西亚是个以马来人为主的国家，华人约占全国总人口的三分之一。马来西亚的中国移民一但形成社区，就会有华校出现。由于国情不同，在今天的马来西亚，仍保留着华校。华语都是华族学生必修的课程，从小学一年级开始直到中学毕业马来西亚的华人也都会讲华语，该国还有官方的华语规范委员会，由教育部副部长兼任主席。马来西亚是否都有华文媒体？大概有多少家？这些媒体应用的是简体字还是繁体字？有华文媒体，我仅介绍报纸。马来西亚全国的大型报纸有《星洲日报》《南洋商报》《光明日报》《光华日报》《中国报》等，都在西马出版。此外，东马还有几份报纸。西马和东马都还有一些地方小报。马来西亚的华文报总数比新加坡多得多。新马两国的华文报都采用简体字。马来西亚的华语教育教材是由哪些人参与编写的？由什么机构进行审核批准？每个学段各有几套教材？马来西亚独中的教材是由董教总（华校董事会和华校教师总会）自行编写的。随着语言环境和经济形势等因素的变化，马来西亚的华语和中国大陆的华语之间，有哪些差异或出现了哪些变异？最主要的变化是什么？马来西亚华语和中国大陆普通话的主要差异表现在词汇上，而这种差异主要是由于历史的、地理的和政治的原因造成的。具体的差异请参考近年来我国大陆和新马两国学者的研究成果。今年8月，我在长春召开的汉语词汇学第二届国际学术讨论会暨第六届全国研讨会上发表的论文《新加坡华语词汇的风情与姿彩》中有较详细的论述。在华语桥网站（https://www.sodocs.net/doc/a55957064.html, 或https://www.sodocs.net/doc/a55957064.html,）上也可搜索到有关的论文。笼统地说，它们之间的

马来西亚高等教育体制详解

马来西亚高等教育体制详解马来西亚高等教育体系包括公立和私立两部分。公立高校包括公立大学、公立学院和技术职业学院，私立高校包括私立大学、私立大学学院、私立学院和外国大学分校。马来西亚公立大学、私立大学、私立大学学院和部分公立学院具有颁发本校大专及大专以上文凭的资格。专科学制2-3年，本科学制3年，硕士学制1-2年、博士学制2-6年。马来西亚教育部是高等教育主管部门，对高校的设立行使行政审批权。马高校所开设课程需经教育部以及国家学术鉴定局（MQA）双重核准。国家学术鉴定局还负责对课程质量的监督审查，各校经认证的课程可在其网站上查询。马来西亚现有公立大学20所，分为研究型（5所）、专业型（11所）和复合型（4所）；私立高校482所，包括大学41所、大学学院28所、学院405所以及外国大学分校8所。各高校招收国际学生的资质需经马教育部和内政部双重核准，目前具备该资质的高校除20所公立大学外，还有239所私立高校。马高校大多以英文授课，部分私立大学学院和私立学院设立了与国际接轨的双联课程，引进英、美、加、澳、新西兰等国高等教育课程，学生毕业可获颁这些国家高校的大学本科及以上文凭，该文凭受到世界多数国家认可。自2012年2月起，外国留学生首次赴马报到前须持学校录取通知书及马移民局返签信才可入境，为此特别提醒学生及家长切勿轻信有关可凭旅游签入境赴马留学的错误表述。按照马政府规定，持学生签证的外国留学生留学期间不可务工。目前很多学生由于不想在国内长时间的等待返签信，盲目办理旅游签进入马来西亚，这样会对之后的留学带来很大的麻烦，马来西

亚的制度越来越严，所以要根据最新的政策结合自己实际情况来判断。关于持留学生签证打工的问题，这个目前来说抓的不是很严，但只能做一些简单的工作，例如租车，外卖，餐厅服务员，兼职模特等，无任何劳务合同，只要不被举报即可。如果办理马来西亚第二家园，则可以在当地独立开办公司，但仍然不能合法打工，只能是自己做生意。如果你够优秀，当地公司录用你，则当地公司可以为你申请工作签证，合法在当地务工。

马来西亚全国华文独中初中统一考试

（JY06）马来西亚全国华文独中初中统一考试历史考试纲要（2011年实施） I 考试性质初中统考历史科考试，目的在评定华文独立中学初中毕业生完成三年初中历史课程之后的历史科知识和能力水平；同时通过校内发展性评量赋予教师评核学生学习过程与态度的权力。 II 考试目标配合初中历史课程标准的目标制定，主要在考核：一、认知层面（1）学生对历史时间的掌握（2）学生对历史空间变化的认识（3）学生对历史事实和资料的理解（4）学生形成的客观历史概念二、能力层面（5）学生能够解释历史事实之间的联系（6）学生能够陈述他对某一历史事实的理解（7）学生能够应用客观的历史概念回答问题（8）学生能够根据历史资料对历史事实作解释（9）学生能够收集、整理和运用历史资料做成报告三、情感态度层面（10）学生具备真诚善良、积极进取和负责任的品格（11）学生能初步联系历史概念与其自身生活之间的关系 III 考试形式初中统考历史科测试分为两份试卷：试卷一：作业报告20% （*注：属于发展性评量）试卷二：统一考试80% （*注：属于总结性评量）考生必须完成试卷一和试卷二。若无试卷一的分数，则有关考生因没有完整作答而得零分，成绩等级为“E”。 - 1 -

试卷一、作业报告 1．说明历史科是华文独立中学的人文社会学科之一，其课程目标包括学生资料收集和整理能力的培养。初中统考历史科为有效考核学生这方面的能力，特设属于发展性评量的作业报告。通过作业报告，学生学习历史，不仅仅只是知识的吸收，也培养学生的各种学习能力；同时通过发展性评量，在师生互动下，教师可以掌握更多学生的学习状况，进而促进师生关系。本试卷属于校本评量，所提呈之分数除须符合行为目标，也将反映各独中教师对各自学生的要求及期待。 2．行为目标根据考试目标制定作业报告的行为目标：（1）学生能够按选择的主题收集资料（2）学生能够适当摘取和整理资料，组成报告内容（3）学生能简单陈述对主题的认识（4）学生能完整、条理的呈现报告（5）学生作报告过程中的态度 3．形式作业报告是学生整理某一课题资料的呈现。考试局将在学生应考年前一年4月发布一个范畴，学生在老师指导下，根据学校的客观因素，从范畴中择定课题（主题、题目），于指定日期内完成报告。报告内容不超过3千字，教师根据评分准则评分，于学生应考年的6 月呈交成绩于考试局。 4．评分准则作业报告按行为目标要求，分两大项评分：（I）作业报告，占12%；和（II）学生态度，占8%；两项目总计20%。每大项又分三或二项按等第评分，细则如下：注：1）等第即为每项之分数，教师根据准则评分。 2）每个项目只能打一个等第的分数，三个项目最高分合计12%。 - 2 -

世界私立高等教育的发展特点

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/a55957064.html, 世界私立高等教育的发展特点作者：赵长兴来源：《世界教育信息》2009年第07期令各国政府和高校瞩目的“第二届世界高等教育大会”即将于2009年7月在巴黎召开。十年来，国际高等教育经历了深刻变化，面临着诸多挑战，其中，私立高等教育的加速发展成为不可回避的事实。如何根据本国国情发展私立高等教育，值得决策者思考。一、世界私立高等教育发展状况和学校类型 1. 亚洲和拉美的私立高校学生数量增长最快十年来，私立高等教育在全球范围内迅速发展。据估计，全球私立高校学生占高校学生总数的比例已达30%。在发展中国家和发展转型国家，高等教育规模由小变大的趋势十分明显。在巴西、印尼等不少国家，私立高校学生数占高校学生总数的比例超过60%；在发达国家中，除日本、韩国及美国外，多数国家私立高校学生占学生总数的比例在10%以下。从地区来看，亚洲私立高校学生数量增长最为显著。日本、韩国、菲律宾、印尼、马来西亚等国私立高校学生数量占学生总数的比例较高，印度私立高校学生数量占全国高校学生总数的30%，名列世界第二，仅次于美国。澳大利亚和新西兰私立高校学生占全国学生总数的比例较低，分别为3%和10%。拉美私立高校学生数量保持着较大规模，占全国高校学生总数的47%，巴西、智利、哥斯达黎加、萨尔瓦多、秘鲁等国私立高校学生的比例超过了50%。美国私立高校学生的比例一直较为稳定，几十年来都在20%~25%之间。东欧和中欧的私立高校学生数量在经历了20世纪90年代初期的迅猛发展之后出现了停滞现象（只有波兰等国达到30%），但近年有所反弹，在职培训学院数量激增，学生数也相应增加。西欧似乎是这一全球潮流的局外人，其高等教育改革更多涉及的是公立大学的财政和管理，私立学校长期被边缘化。另外，德、法、英等国的私立高校学生数量占学生总数的比例仍然较低。比利时和荷兰的这一比例相对高些，但它们的规章和财政有较强的公共色彩。葡萄牙是个例外，其私立高校学生数量占学生总数的比例达26%。非洲的现代私立高等教育起步晚、规模较小，但肯尼亚、南非和坦桑尼亚等国的私立高等教育发展比较快。阿拉伯地区的私立高校规模开始扩大，埃及、约旦、黎巴嫩等国私立高校的发展较为突出。总之，除东亚和拉美外，美国、中欧和东欧以及英语区非洲国家私立高校学生比例也相对较高。 2. 非精英型私立高校发展显著私立高等教育学校的类型呈现多样化的特点。从其作用和动机看，可分为精英和半精英型、宗教和文化型、非精英和需求办学型三类，这三类高校包含营利型和公私合作型学校。三

初中华文课程纲要-马来西亚华文独中教学平台资源站

马来西亚华文独中初中华文科课程纲要（2000年修订）华文课程是民族母语教育课程。华语言文字是马来西亚华族使用的语言文字，是马来西亚通用的语文之一。世界上使用这种语言文字的人口超过十三亿。学好华文课程，不但有利于其它学科的学习，对将来继续学习和从事工作也有所助益，而且对参与二十一世纪的国际交往，特别是亚洲地区的交往，将会产生深远的影响。一、教学目标中学的华文课程是小学华文课程的延伸，目的在于使学生： 1. 能有效地学习语文，使用规范的语文进行听、说、读、写。 2. 具备语文思维能力，能应用华语进行思维活动，发展智力。 3. 认识我国多元民族文化和世界优秀文化，着重了解华族文化的渊源和传统，并加以继承与发扬。 4. 具有和友族和谐共处、热爱祖国的意识。 5. 具备正确的思想和道德观。 6. 具备健康的审美情趣与文艺鉴赏能力。 7. 能养成学习语文的习惯，能自觉地学习语文。 8. 具备搜集和处理信息的能力。二、教学要求 1. 听话能力 ◆养成耐心和专注听讲的习惯。 ◆听清楚并理解讲述的内容。 ◆把握讲话的中心和重点。 2.说话能力 ◆能以规范和流利的华语说话、讲述见闻、介绍事物、发表意见、提出问题，做到语音清晰、意思明白、条理清楚、详略得当、重点突出。 ◆说话注意对象和场合，用语得当，态度自然。 ◆养成说话有礼貌的习惯。 3. 阅读能力 ◆掌握略读、精读的方法。 ◆养成默读的习惯，注意阅读的速度。 ◆能朗读和背诵课文一些精彩片断。 ◆阅读一般文章，能领会文章的思想内容，了解基本的写作方法。 ◆阅读文言文，能了解基本内容，能背诵一些著名的古代诗文。 ◆对各种文学样式，能有基本的欣赏能力。

中国草根NGO筹款的ABC 发展简报筹款文章 20091120

中国草根NGO筹款的ABC -IWRM筹款工作坊的启发我的NGO生活始自2006年7月。一些个人发展上的想法，一次偶然的谈话，使我下定决心离开原来的企业，开始到北京文化遗产保护中心工作。接手这个工作的源动力来自于我对文化和历史的浓厚兴趣，但三年多来，我的收获却不仅仅是知识层面的。一方面，我对于中国“第三部门”的发展有了初步的了解，并进而抱有极大的期望，另一方面，也对现实中NGO生存与发展所面临的各种严峻挑战，尤其是筹资困境，有了一个比较深刻的体会。毋庸置疑，任何一个NGO的发展都离不开资金的支持，而且在所有NGO面临的所有问题里面，资金的问题也永远是最大的问题，即使是发展已经比较成熟的NGO，对资金的问题也永远不会掉以轻心。但是，从一个积极的角度来看，为了解决资金的来源，NGO往往会更为主动的调整发展规划，建立合理的组织结构与运行模式，甚至从新审视自身的使命与愿景。因此，为了NGO的健康、有序和迅速的发展，所有NGO领域的从业者和期望以志愿或捐助等形式参与到NGO工作里的朋友，都应该一起关注一下中国NGO的筹款问题。凡是好事总要有个善缘。2008年5月间，在福特基金会的赞助下，我和天下溪的郝冰老师赴马来西亚参加了一期关于NGO资源调动的工作坊。工作坊的全称为International Workshop of Resource Mobilization，或称“资源调动国际工作坊”。这个工作坊的组织者是一个在英国注册的、专门为NGO提供专业化资源调动培训的慈善机构，叫Resource Alliance，或称“资源联盟”（https://www.sodocs.net/doc/a55957064.html,/）。目前，这个工作坊已经发展为“资源联盟”的一个非常重要的“培训产品品牌”，每年的5、6月间都会在全世界各地轮流举行。2008年我参加的那次是第八届工作坊了，在马来西亚举行。2009年的第九届是在印度举行的。虽然，郝冰和我在回国之后，曾经借福特基金会的会议室组织过一次小型的经验分享，但无论如何，还是希望这种经验能够在更广的范围内传播与分享，所以，特别借《中国发展简报》此次催稿的机缘，还自己一个心愿。当然，这里所说的经验和概念，有很多是我个人的概括和总结，肯定有不准确、甚至错误的地方，所以我个人愿意为此承担全部责任。 1. “资源”大于、等于“资金”！在准备这篇文章的过程中，我注意到2005年《中国发展简报》就刊登有《当地资源动员和资金筹措培训研讨》一文。文章的作者高雪松就已经非常明确的指出，资金的问题，其实只是NGO运行所能够依赖资源的一部分而已，除此之外，还有诸如志愿者的志愿服务，媒体的报道，一些社会人士在政府关系等方面的热心引介等等，都还算是一种宝贵的资源。其实，这也是我们在IWRM所学到的一个非常重要的概念。所以，在我们忙着制定一个“筹款”战略或方案之前，希望大家都能够有时间，和自己的理事会、顾问团、同事和志愿者团队，坐下来，仔细的讨论一下，我们需要实现的目标，是否可以通过筹集资金以外的其他方式解决？例如：如果我们正在策划一次志愿者活动，需要一个合适的场地，但是如果这个场地可以由我们的朋友或志愿者免费提供，那么，我们的活动经费预算是否就可以少做一点？当然，这是一个比较简单的例子，但凡大家有一些实践经验和常识，每个人都会做出类似的选择。

马来西亚顶尖设计院校推荐

马来西亚林国荣大学成立于1991年的林国荣创意工艺学院位于马来西亚首都吉隆坡近郊，是一所隶属于林国荣国际教育集团的在马来西亚居领导地位的私立学院。学院距吉隆坡国际机场60分钟车程，距世界著名的双峰塔40分钟，交通便利，便捷的公路网和轻快铁(LRT)穿行其间，周边商业中心和服务设施林立，能满足您的各种需求。学校简介：该大学是第一间拥有马来西亚多媒体超级走廊资格的学院，属下设有3间分院，每年有来自20多个国家和地区的近千名学生报读，在校学生近3000名，提供10多种学位和专业课程，包括世界著名大学的学士学位课程，并可将学分转移至澳大利亚继续深造，资格及学术水平广受世界承认(全球超过五十所著名大学)。学院有10多年的教学经验，教职员素质高，工作积极负责，教学质量一流。国际留学生60%，中国学生40%。特色：1991年成立的林国荣学院创意工艺学院，是亚洲最具规模的创艺学院，该校引进并开设加拿大、英国、美国、澳洲等国著名大学大专及本科课程。其中包括数码动画、广告，多媒体与广播、影像与数码艺术、电视与电影，商业，时装设计、室内设计、产品设计，大众传播，绘测科学、公共关系硕士、短期英语培训。因为该校创意工艺学科在马来西亚的领袖地位，使的它已经成为各国艺术类专业学生在马来西亚的首选院校。目前我公司有26名学生在该校攻读艺术专业。林国荣学院创意工艺学院提供10多种学位和专业课程，包括世界著名大学的学士学位课程，并可将学分转移至澳大利亚、加拿大等国继续深造，资格及学术水平广受世界承认(全球超过五十所著名大学专业设置：本科专业设置：革新设计系，创意多媒体系，通讯传媒广播系，建筑与建筑环境系，信息与通讯科技系，全球化管理系

东南亚华文教育发展现状及趋势研究_廖新玲

东南亚华文教育发展现状及趋势研究廖新玲（华侨大学华文学院，福建厦门361021）［摘要］东南亚华文教育历史悠久，随着中国经济的发展和国际地位的提高，东南亚华文教育比之过去，都有相当大的进步。东南亚各国政府采取了一系列鼓励华文教育发展的措施，华文教育呈现欣欣向荣的发展趋势。［关键词］东南亚；华文教育；现状；趋势［中图分类号］G749．33［文献标识码］A ［文章编号］1002－3925（2009）01－0054-06［收稿日期］2008－11－10；［修回日期］2009－02－10 ［作者简介］廖新玲，女，福建泉州人，华侨大学华文学院讲师，硕士，主要从事语言学及应用语言学研究。［基金项目］本课题为华侨大学校级科研基金项目，项目编号为06HSK012009年3月第1期八桂侨刊 Overseas Chinese Journal of Bagui Mar ．2009No．1 东南亚各国由于地缘、血缘、业缘和文缘的原因，自古以来就在政治、经济、文化等方面与中国保持着密切而友好的关系。东南亚地区的华侨华人占世界华侨华人总数的80%以上，是海外华人最集中的地区之一[1]。从1690年印尼华侨创办东南亚第一所华文学校———明诚书院起，经过萌芽、发展、繁荣、受挫、复兴等数百年的发展，东南亚地区已逐步形成了从幼儿园、小学、中学到大学比较完整的华文教育体系。随着中国经济的发展和国际地位的提高，华文作为一门相当实用的外语，得到了东南亚各国政府的认同和支持，它正在或逐渐融入华侨华人居住国的国民教育体系。一、东南亚华文教育发展现状文化融合、经济发展、区域合作是当前东南亚地区社会变革的主题，也是发展华文教育和华语教学的契机[2]。进入21世纪以来，东南亚各国政府均采取了一系列鼓励华文教育发展的措施，“汉语热”在全社会范围内日益高涨。（一）印度尼西亚（简称印尼）印尼华文教育过去有过一段黄金时期。二战结束后10年，华文学校迅速复办，华人学生激增，华文教!!!!!!"!" !!!!!!" !"华文教育

环境保护NGO实用手册

环境保护NGO 实用手册主编：徐祥民张金智副主编：时军

目录一、环境保护NGO组织参与环境保护的形式与途径 (4) （一）参与环境立法与决策 (4) （二）参与环境行政与司法 (6) （三）进行环境教育和宣传 (7) （四）实施环保实践，促进社会可持续发展 (8) 二、国际与外国环保NGO组织参与环境保护的政策规定 (10) （一）有关环保NGO组织参与环境保护的一般规定 (11) （二）有关环保NGO组织参与环境影响评价的规定 (16) 三、外国环境保护NGO组织参与环境保护的典型案例 (18) （一）黑齐黑齐水库的斗争 (18) （二）塞拉俱乐部诉内政部长莫顿案 (19) （三）大雁的自然权利诉讼案 (21) （四）“爱之运河”事件 (23) 四、中国环境保护NGO组织参与环境保护的政策规定 (24) 五、中国环境保护NGO组织的分类与职能 (25) （一）中国环境保护NGO组织的分类 (25) （二）中国环境保护NGO组织的职能 (29) 六、中国环境保护NGO组织参与环境保护的典型案例 (37) （一）“保护长江源，爱我大自然”活动 (38) （二）保护藏羚羊行动 (40) （三）怒江水坝事件 (42)

（四）26度空调节能行动 (44) （五）圆明园防渗膜事件 (46) （六）阿拉善SEE生态协会发起的“SEE守望家园行动” (48) （七）反对金光集团APP云南圈地毁林行动 (50) （八）自然之友开通“环境教育流动教学车” (51) （九）“节能减排”民间环保组织在行动 (53) 七、中国环境保护NGO组织面临的困难与挑战 (56) （一）对环境保护NGO组织的认识不到位 (56) （二）环境保护NGO组织的经费不足以及工作条件较差 (57) （三）环境保护NGO组织的专业性不强 (58) （四）组织管理及运作机制尚未制度化与规范化 (59) （五）团队建设有待加强 (60) （六）参与政策制定和社会监督的能力不足及渠道不畅 (60) （七）公众参与环境保护NGO组织的活动还不普遍 (61) （八）参与国际民间环境交流与合作的能力有待提高 (62) 八、完善中国环境保护NGO组织参与环境保护的对策措施 (62) （一）完善环保NGO组织参与环境保护的政府举措 (63) （二）环保NGO组织自身的努力与完善 (65) （三）完善环保NGO组织参与环保的社会举措 (69)

马来西亚大学名录

公立大学（9所）学校名称：Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) 中文译名：马来西亚国民大学官方网址：https://www.sodocs.net/doc/a55957064.html,m.my 备注：研究型公立大学学校名称：Universiti Malaya (UM) 中文译名：马来亚大学官方网址：https://www.sodocs.net/doc/a55957064.html,.my 备注：研究型公立大学学校名称：Universiti Putra Malaysia (UPM) 中文译名：马来西亚博特拉大学官方网址：https://www.sodocs.net/doc/a55957064.html,.my 备注：研究型公立大学学校名称：Universiti Sains Malaysia (USM) 中文译名：马来西亚理科大学官方网址：https://www.sodocs.net/doc/a55957064.html,m.my 备注：研究型公立大学学校名称：Universiti Teknologi Malaysia (UTM) 中文译名：马来西亚理工大学官方网址：www.utm.my 备注：研究型公立大学学校名称：Universiti Utara Malaysia (UUM) 中文译名：马来西亚北方大学官方网址：https://www.sodocs.net/doc/a55957064.html,.my 备注：专业型公立大学学校名称：Universiti Malaysia Sabah (UMS) 中文译名：马来西亚沙巴大学官方网址：https://www.sodocs.net/doc/a55957064.html,.my 备注：复合型公立大学学校名称：Universiti Tun Hussein Onn Malaysia (UTHM) 中文译名：马来西亚敦胡先翁大学官方网址：https://www.sodocs.net/doc/a55957064.html,.my 备注：专业型公立大学学校名称：Universiti Pendidikan Sultan Idris，UPSI