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主题丛书

主题丛书《回眸感动》检测题

一、填空

1.君不见，走马川，（）。

2.“说完，老兵头一歪，倒在战壕里”这句话选自《》，作者是（）。

3.《霍金，一个生命的奇迹》作者是（）。

4.感动中国人物有（）、（）、（)、( )。

5.杂交水稻专家是（）。

二、判断题

1.《走马川行奉送封大夫出师西征》是唐朝诗人杜甫写的。（）

2.文章《鞋》的作者是王伟。（）

3.《有梦才有远方》是胡敏写的。 ( ）

4.长征路上毛泽东四次落泪。（）

三、连线题

《七根火柴》奥列格·舍斯京斯基

《血染行军路》村夫

《交接》董存瑞

《信念、希望、爱》王愿坚

四、选择题

1.《兄弟》是电影《》的主题曲。

A.《集结号》

B.《手足》

2.“我们的小太阳有升起来了，”是（）片文章上的语句。

A.《诞生在草地上》

B.《魂驻小红桥》

C.《绽放的雪莲》

3.为百姓甘当孺子牛的是（）

A.任长霞

B.牛玉儒

C.钱学森

4.风驰电掣想到做到的是（）

A .刘丽 B.王伟 C.刘翔

5.《交接》中贫困山区共有（）名学生。

A.3

B.9

C.10

6.《最后一瓶矿泉水》中的作者是（）

A..农夫

B.广西农夫

C.姜钦峰

小学语文主题学习丛书的利用

小学语文主题学习丛书学习模式课堂讨论包括小组交流和全班讨论展示两个基本环节，小组交流环节，时间要充足，做到交流不充分不展示，但是也要防止交流过程出现松懈、拖沓的现象。展示时，要讲究秩序，对同一个问题进行补充的同学先发言，要展示另一个问题的同学后发言，以此保证展示问题的完整和透彻。一、小组互助交流交流前教师明确交流任务和交流时间：交流的内容包括三部分，即学生自学时所作的圈点批注，比较阅读的有关内容以及拓展延伸的内容。交流环节注意时效性，时间一般控制在10分钟左右。交流的过程由小组长进行调控，组内同学互助探究，疑难问题可以组间互助，最后在小组长的带领下筛选组内有价值的问题，分配到人，做好展示的准备。二、圈点批注的课堂讨论学生讨论自己对文章的独特体验，通过互相补充，加深对文章的理解。发言时注意让补充的同学先说，另起一个问题的同学靠后，使课堂讨论快而不乱，井然有序。还要提醒学生注意倾听和记录，加强对共性问题的积累。本环节完毕以后，教师要及时总结，使知识点深化、系统化。本环节是对文本的理解，是课堂的主要部分，一般用时10分钟。三、比较阅读的展示引导学生多角度比较课文和主题学习材料的异同点。可以从作者、文体、内容、写法、背景、语言等各个角度去谈，可以抓住感受最深的一点去谈，也可以评价这几篇文章的优劣，总之鼓励学生大胆发表自己独特的见解。一般用时5分钟。四、拓展延伸的展示学生以各种方式展现自己对学习主题的认识，写作、表演、绘画、演唱等多种艺术样式在此环节引人了语文课堂，不仅有利于学生才华的展示，更重要的是激发了学生对语文学科的兴趣，历来深受学生欢迎。此处教师可引导学生实现由主题相连到相关的突破，实现展示内容的极大丰富性，在一定意义上再次体现主题学习的指导思想。一般用10分钟。五、归纳总结反馈展示完毕以后，教师要对整个学习过程和整篇文章进行总结，对本课的知识点进行反馈，使教材的每一个知识点、能力点能得到有效的落实，使课堂学习目标圆满达成。此环节也要充分发挥教师的指导、点拨作用，使学生对文本的认识和感悟升华到一个更高的层次。一般用时5分钟。自学课的主要任务是指导方法，让学生独立学习，实现先学后教的目的。为保证启学的顺利进行，教师有计划地对学生进行语文学习方法指导，比如作圈点批注的方法、略读和详读相结合的阅读方法等等。在此类课型中主要运用的自学方法是“三步读书法”。另外，学生自

主题学研究教案

主题学研究教案教学目标：1、理解主题学含义，区别主题与母体 2、主题学的研究方法 3. 教学重难点：理解主题学及主题学研究方法的分类教学时间：2课时教学过程：一主题学发展：主题学被认为“是在19世纪从德国的民俗学热中培育出来的一门学问”。（一）主题学受到两个方面的批评：巴登斯贝格：链条的各个环节“永远不可完美无缺地重建起来，必然会有许多断裂”。韦勒克、沃伦：“材料史是最少文学性的历史”。 [比利时]雷蒙·图松：《比较文学的一个问题：主题研究》 “研究这些传说的历史，深入探讨这些传说各种变体的隐秘，也就是了解人类祖先发展演变的奥德赛，其中有得意的欢乐，也有失意的悲哀。” 作家对题材的选择是一种审美决定，观念性的观点是结构模式的决定性因素，信息是媒介中固有的。 [美]哈利·列文：《主题学与批评》（二）主题学定义：那对于各国文学互相假借着的…题材?的研究，是比较文学的稍稍明晰的探讨所取的第一个形式。这范围广大的研究在法文中没有一个确定的名称；德国人称它为Stoffgeschichte（题材史），我们现在提出了Thématologie （主题学）的名称。 ——梵·第根二区分：（一）、主题研究和主题学研究主题研究：主题研究探求的是某一部作品或某一个人物典型所表现的思想，重点在于研究对象的内涵。主题学研究：主题学研究讨论的则是不同时代、不同民族的不同作家对同一主题、题材、情节、人物典型的不同处理，重点在于研究对象的外部——手段和形式。（二）、主题与母体主题可以指从诸如表现人物心态、感情、姿态的行为和言辞或寓意深刻的背景等作品成分的特别结构中出现的观点，作品的这种成分，称之为“母题”；而以抽象的途径从母题中产生的观点，则可称之为主题。 ——尤金·H·福尔克（1）母题有具象形，而主题往往是抽象概念；（2）母题较多的呈现客观性、中性，而主题由于母题出现及其特定组合而显示意义，融注并揭示了作家的主观性倾向性；（3）主题数目极多而母题数目有限；（4）在进行跨民族、跨文化比较时，母题着眼点偏重在同，而主题着眼点偏重在异；（5）就一篇抒情性作品来说，往往出一个较突出的主题外，还或隐或显地含有其他主题质素，而后起的小说戏曲等文学样式，更在其丰富的内容中包蕴着诸多主题三主题学研究范畴（一）、主题学的分类 1、梵·第根（1）现实与传统的题材《格列佛》《哈利·波特》（2）实有与幻想的文学形象（3）传说与传说中的人物。

六年级主题学习丛书附答案(1)

六年级上学期语文主题学习丛书练习题班级姓名好书就像良师益友一样陪伴在你们身边。当你们打开书本接触到那一行行生动、鲜活的文字时，我们的内心也不由得随着文字而涌动着…… 书在早晨是新鲜的空气，书在中午是温和的阳光，书在夜晚是快乐的梦乡…… 孩子们，多读点书吧！一、填空题 1、《可爱的中国》中，作者方志敏把中国叫做（妇人），把日本叫做（小姑娘），把欧洲、美洲叫做（华贵的太太）。这些不同的比方，显示了国家的差异。 2、著名爱国诗人闻一多的《七子之歌》中的“七子”分别指：（澳门）、（香港）、（台湾）、（威海卫）、（广州湾）、（九龙）、（旅顺）、（大连）。 3、（大英博物馆）一向被人为是中国之外藏有中国文物最多的博物馆。 4、校长高震东在演讲中说，“天下兴亡，匹夫有责”等于大家无责，所以要把“匹夫有责”改成（我的责任）。 5、雅典奥运会开幕式上，中国奥运体育代表团的旗手是（姚明）。 6、说自己“只写了几个音符”的伟大的音乐家是（贝多芬）。 7、四川地震给我们国家带来了很大灾难，但正如（温家宝总理）说的：“多难兴邦。”我们在地震后感受到了“芭蕾女孩”李月的坚强。 8、齐国三杰指（公孙捷）（田开疆）（古冶子）。 9、海纳百川，（有容乃大）。 10、当了16年船长的全在泳不会不知道船公司的规定：（不能搭载任何乘客）。 11、责任高于（一切），成就源于（付出）。 12、我国四大民间故事有（白蛇传）（牛郎织女）（梁山伯与祝英台）(孟姜女)。 13、我国民间艺术有（剪窗花）、（做泥哨）、（扎风筝）、（吹糖人）。 14、对联又称（楹联）（对偶）（门对）（春联）起源于（桃符）。 15、端午节的习俗有（吃粽子）（赛龙舟） 16、（青海湖）是中国最大的湖泊。 17、青藏高原赢得了（“世界屋脊”）的称号。 18、《礼记》中有“季秋之月，（菊有黄花）”的记载，可见菊花最地道的颜色还是（黄色）。 19、麋鹿是只产于（中国）的一种动物。 20、“两弹一星”最初是指（原子弹）、（导弹）和（人造卫星）。 21、中国的“原子弹之父”是（钱三强）。 22“中国氢弹之父”是指（邓稼先）。23、中国进入太空的第一人是（杨利伟），他搭载的是“神州（五）号”航天飞船。 24、三更灯火五更鸡，（正是男儿读书时）。黑发不知勤学早，（白首方悔读书迟）。 25、（贵有恒），何必三更起五更眠；（最无益）,只怕一日曝十日寒。 26、读万卷书，（行万里路）。 27、大江东去，（浪淘尽），千古风流人物。这是（宋）代词人（苏轼）的作品（《念奴娇赤壁怀古》）中的一句。二、连线题。下面是对古代作家评价的对联，你知道写的都是谁吗？ 1、写人写鬼高人一等，刺贪刺虐入木三蒲松龄世上疮痍，诗中圣贤；民间疾苦，笔底波澜杜甫两表酬三顾，一对足千秋诸葛亮四面湖山归眼底，万家忧乐到心头范仲淹有留正气参天地，永剩丹心照古今文天祥 2、你知道以下作品的作者分别是谁吗？《老人与海》海明威《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基《轮椅上的梦》张海迪 3、你知道以下作品的作者分别是谁吗？《风筝》鲁迅《秦腔》贾平凹《昆曲》叶圣陶《过年》梁实秋 4、《动物士兵帮大忙》中的动物士兵为人类帮了哪些忙呢？连一下吧！狐狸爆破手猴子侦察兵猩猩报务员狗熊先遣队 5、把动物和代表它们年轮的部分连起来。龟鳖盾片上的环数牛马牙口鲨鱼背鳍棘黄鱼耳石 6、把以下人物和他们的称号连起来。

六年级语文主题学习丛书第一册

六年级语文主题学习丛书第一册一、选择合适的答案，将字母填在括号里。（50分，每小题5分） 1、归侨“飞虎队”中，他率队击落日机15架，成为抗战中著名的华侨空军英雄。（） A.陈瑞细 B. 黄泮扬 2、勿以善小而不为，勿以恶小而为之。是（） A.李斯 B.刘备 3、“千万个喉咙战栗着，千万个声音在唱《安息歌》”是在哀悼（） A.鲁迅 B .郭沫若 4、行侠仗义的外交官是（） A.蒋克 B. 沙祖康 5、“有留正气参天地，永生丹心照古今”是（） A.李清照 B.文天祥 6、《黄河大合唱》的第一句歌词是（） A.风在吼，马在叫 B.保卫家乡！保卫黄河！ 7、“听着！朋友！母亲躲到一边哭泣，哭得伤心得很呀！”是（） A.鲁迅 B.方志敏 8、是哪个国家乱扔垃圾的人，要穿上印在“劳改”字样的黄背心，罚打扫卫生，拍照登报。（） A.新加坡 B. 加拿大 9、《天职》这个故事讲的是著名医生（） A.海德曼 B. 海尔曼

10、“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。过河！过河！过河！”是诗人（） A.杜甫 B. 陆游二、判断对错。对的打对号，错的打错号。（50分，每小题5分） 1、冯骥才卖画是助友济贫。（） 2、“革命尚未成功，同志仍需努力。”是孙中山说的。（） 3、曼德拉，是南非第一位黑人总统。（） 4、《我爱这土地》这首诗歌的作者是艾青创作的。（） 5、“草堂留后世，诗圣著千秋”是屈原写的（） 6、波兰有一位医术高超的医生海德曼，在二战中救活了一个盖世太保头目。（） 7、“带着橄榄枝和自由战士的枪”是阿拉法特说的。（） 8、温家宝是继毛泽东之后，唯一能在公开场合展现对中国古代文学精深造诣的中国领导人。（） 9、“不是作为中国人的14年”，讲的是李兴国的故事。（） 10、青藏铁路线格拉段是全球穿越高原、严寒、极缺氧永久冻土地区最长的铁路。（）

比较文学之主题学研究

主题学研究摘要：通过对主题学的研究，了解主题学的研究类型及其价值。关键字：主题学类型价值主题学被认为“是在19世纪从德国的民俗学热中培育出来的一门学问”。我们通常给它的定义是：主题学研究文学作品中内容的某些基本问题不同的国家、不同时代文学中的表现方式，和不同国家的作家对这些问题的态度与看法。它即可以对某种题材、人物、母题或主题在不同民族文学中的流传演变作历史的追寻，也可以对不同文化背景的文学中类似的题材、情节、人物、母题、主题作平行研究。在主题学的研究上大致有四种类型：1、各国文学中所表现的人类永恒的经验。这是对作品中主题思想的研究，包括爱情、死亡、追求等人类永恒的经验。恩斯特·卡西尔就曾在《人论》中说：“在某种意义上，整个神话可以被解释就是对死亡现象的坚定而顽强的否定。” 2、各国文学中所表现的人类与社会、自然的冲突。这是对作品情节的研究，人类与社会、自然的冲突主要包括命运冲突，幻觉与现实的冲突，责任与伦理的冲突等。 3、世界文学中常见的各类相似的人物类型。这是作品人物的比较研究，民族形象如犹太人、吉卜赛人等；职业形象如士兵、男仆、丫环、名妓、罪犯等；社会阶层形象如农民、贵族、无产者等都属此列。 4、比较不同国家文学中所出现的自然现象及其所体现的哲理。作品中的自然现象如天空、高山、海洋、森林和四季的变化等，经过几千年来诗人的吟颂和作家的描写，已经成为各民族的某种象征，获得某种特定的含义。

梵?第根曾说：“当人们仔细地研究同一个典型的某种变化时，人们便对那位诗人和他的艺术认识得格外清楚了。” 事实也的确如此，在探讨不同的作家对同一或相似主题的处理时，可以窥视不同作家的创作思想和创作个性，这就是研究主题学的价值之一。以曹雪芹的《红楼梦》与普鲁斯特的《追忆逝水年华》为例。两部巨著的主题体现两位作家创作思想的异同：同：都是写大家族的衰落，《红》写封建大家庭的破败，《追》回忆往昔资产阶级家庭的繁华。并且两部小说都深深印上了作者个人生活的影子。异：不同的人生态度和心理结构。曹雪芹：佛老思想、超然态度、“食尽鸟投林”、“天下没有不散的筵席”这是他的人生认识，生命中充满变化和无力更改的宿命。普鲁斯特：他信仰天主教受犹太血统的影响，他对人生充满着缅怀和眷恋还有挥之不去的负罪感。除此之外，主题学研究还对作品研究有重要意义。一国文学往往有一些独特的特征，这些特征放在本民族的文学史中也许不太明显，但借助比较文学的视野，用主题学方法探讨，就会使这些特征辉映得更加鲜明，使我们对各自的特色认识得更加清楚。比如说世界文学中的妓女题材：中国文学则写妓女从良难和生活的艰辛，如《霍小玉传》、杜十娘等；而西方文学则写顺利找到爱情到最后会失去爱情的悲剧，如小仲马的《茶花女》、托尔斯泰的《安娜?卡列尼娜》等。主题学的研究不仅仅限于文学，它还不可避免地走向文化研究。

六年级上册主题丛书阅读

我们都能成为天使【阿根廷】何塞.罗德里格斯 ①我还是一名中学生的时候，发生了一件难忘的小事。 ②那是一个星期五,我在放学回家的路上看到刚转到我们班的同学凯尔,他手中抱着一摞厚厚的书，我想:为什么要把所有书都带回家呢？他一定是个书呆子。这时，突然来了一大帮孩子，故意把他手中的书打翻在地，还有人在凯尔脚下使了个绊儿，他随即倒地。 ③凯尔的眼镜飞了出去，他抬起头看了看，我从他眼中读出了痛苦，我的心随之一紧，然后朝他跑去。他趴在地上摸索着找眼镜。我把眼镜递到了他手上。他向我道谢，脸上浮现出了笑容，那是发自肺腑的感激的笑容。 ④我得知，原来我们住的地方相距不远。于是，我们结伴回了家。我觉得他这个人还不错，就问他是否有兴趣周六一起去踢球，他欣然同意了。 ⑤整个周末我们都混在一起，他给我和我的朋友们留下了非常好的印象。 ⑥此后，我和凯尔成了最好的朋友。 ⑦多年后，凯尔特别邀请我去参加他的大学毕业典礼。他在致辞中说：“毕业典礼是对帮助过我们的人表达谢意的最好时刻。我要借这个机会，感谢我最好的朋友。” ⑧接着，他开始讲我们认识的故事，我惊讶得睁大了眼睛。直到那天我才知道，多年前的那个周末，他原本是打算自杀的！他说自己已经整理好了学校的柜子，并把所有的书都抱回了家，这样，妈妈在他死后就不必特意去学校整理他的遗物。说到这里，他看着坐在台下的我，脸上展现出笑容，他接着说：“然而，我很幸运，是我的朋友把我从死亡的边缘拉了回来。” ⑨那一刻，我才真正理解了他的话：“永远不要低估你的行为能够产生的力量，你一些小小的举动就可能改变一个人的命运。上天让我们每个人都面对一些生命，让我们以某种方式影响一些生命。” ⑩用自己的快乐和爱心去照亮他人的生活，这样做永远都是值得的。当我们的翅膀折断，无力飞翔时，身边的朋友就是把我们拥入怀中的天使。 1.简要概括是什么样的事情把凯尔从死亡的边缘拉了回来？ 2.看完全文后，请你来回答第②段中划横线处所提出的疑问。我想:为什么要把所有书都带回家呢？ 3.第③段中说“我从他眼中读出了痛苦”与“他向我道谢，脸上浮现出了笑容……”请你分别揣摩“痛苦”、“笑容”的深刻含义。 4.第⑩段有何作用？你从这段话中受到什么启发？【心灵悟语】 “当我们的翅膀折断，无力飞翔时，身边的朋友就是把我们拥入怀中的天使”文末的这句话给我们思想以启迪。当人身处逆境的时候，我们伸出的手能够带来温暖，带来信心，甚至可以改变一个人的命运。记住：我们都能成为天使。【我们都能成为天使】参考答案 1.我在凯尔绝望和绊倒摸索眼镜时，及时将眼镜递送给他，使他感受到爱心所产生的力量。 2.这样做，凯尔妈妈在他死后就不必特意去学校整理他的遗物 3.“痛苦”指的是那帮孩子不友好行为带给凯尔内心的极大伤害，这给本已经失去生活信心的凯尔无疑是雪上加霜。“笑容”指的是凯尔感受到我的爱心举动的愉悦以及来自内心的感激。

我爱主题阅读丛书六年级演讲稿1500字

我爱主题阅读丛书六年级演讲稿1500字各位老师评委同学大家好！我是六年级八班的苑志飞！我的演讲题目是《我爱主题阅读丛书》！大家对语文主题学习丛书已经不陌生了吧，这是一套充满真情与爱的丛书，而它也是一位无私奉献给我们知识道理的无声老师。读了这丛书，可以让你感受到这个世界不仅仅有罪恶与战争，它还有善良与和平，总之这丛书包涵了世界上所有的善良与罪恶，它可以让你感受到这个社会大家庭的善良之爱，也可以让你感受到这个社会的罪恶之情。歌德曾经说过：“读一本好书就是和许多高尚的人交谈。”读《语文主题学习》更是在聆听课文的背景音乐。《语文主题学习》是根据课内知识给我们补充的相关知识。这本书是根据我们这一单元所学的内容编写的，《语文主题学习》的内容丰富多彩。内容十分丰富，有散文、诗歌和小故事。有让人潸然泪下的感人故事；有让人鼓起勇气的励志短文；还有让人知识广泛的历史文章……可以说，《语文主题学习》在语文的长河里无处不闪耀着璀璨夺目的光芒。主题丛书的内容五彩缤纷，让人读起来如饥似渴……险刺激的神魔故事，历史悠久的国学文化，引人入胜的感恩故事都是《语文主题学习》丛书不可分割的一部分。倘若你用

心去读，它会使你废寝忘食。其中，我最喜欢《最美的力量》这本书了。这本书书名上的“力量”两个字，就是指“爱”。然而，这种力量是最美的，所以，作者起的这个书名可以说是恰到好处、无可挑剔！而《把生的权力留给别人》这篇文章最让人难以忘怀。也许大家会觉得，狼是一种没有“爱”的动物，你完全想错了，这篇文章中说，有三只狼，为了掩护狼群，被猎人打死了。三只狼明白，用自己的生命换来许多人的生还，是值得的。狼与狼之间的关怀，让我们看到了一种至高的境界。在这个物欲横流的世界里，狼的无私与善待狼族成员的情操确实让我们感慨万千。歌德曾经说过：“读一本好书就是和许多高尚的人交谈。”《语文主题学习》是根据课内知识给我们补充的相关知识。读《语文主题学习》就像是在聆听课文的背景音乐。它的内容丰富多彩，有让人潸然泪下的感人故事；有危险刺激的神魔故事，有让人鼓起勇气的励志短文；还有引人入胜的感恩故事……可以说，《语文主题学习》在语文的长河里无处不闪耀着璀璨夺目的光芒。然而我最喜欢《真爱无声》这本书。书中的故事深深地打动了我，它让我体会到了父母对我们的爱，启发我么要有一颗感恩的心。这些故事每个都让人感动的流泪，正如他的书名，处处表达了无声的爱，要让我们爱生活，甚至于去爱身边的每一个人，爱能创造奇迹，爱能改变人生。

怎样更好地使用语文主题丛书

怎样更好地使用语文主题丛书 Revised on November 25, 2020

怎样更好地使用语文主题学习丛书平邑县实验小学师范校区高冲语文主题丛书的阅读教学是教师精神享受的过程，也是学生提升语文综合能力的过程。主题学习就是指凭借文本的主题开展的系列课内与课外的语文学习活动，让文本的主题通过一篇篇文章的阅读，在学生的心底打下烙印，为学生生命发展打好底色。“主题学习”为语文教学注入了新的活力，它必将带来无限广阔的前景。经过这半年的实践，我对主题学习丛书的使用有了自己的一些体会，也从学生的变化体验到了阅读教学的特殊魅力。下面我就来介绍一下我的一下做法：一、主题丛书里的文章都是根据单元主题设计的，一般每单元配备多篇文章，我采取了“一篇带多篇”的教学模式。 1.“一篇带多篇”，就是在学完一篇课文后在不增加课时的前提下，利用拓展阅读的方式，插入一篇或多篇《主题学习》丛书文章。抓住一个知识点展开主题教学，找到一个单元的切入点整合单元，抓住典型的课例精讲课文，一篇带多篇，将“语文主题学习丛书”中与之相关的文章渗透到课堂教学中，努力实现课外阅读课内化，减轻学生的课业负担，从而进行海量阅读，营造高效课堂。 2.课时安排：在每个单元中确定一篇“精读课文”的方法。学完这一课文，紧扣主题加入“主题学习”丛书中1-2篇文章的学习。二．阅读指导 1、以“扶”为主，用问题引路，教给孩子学会阅读。对于二年级孩子来说，已经逐步对阅读产生了兴趣，也明白了“不动笔墨不读书”的道理，但边读书边思考还处在肤浅的表层。教师适当的以问题引路，指导孩子带着问题去读书是非常有必要的。 2、圈点勾画，学会分类。学生一开始读书，教师就要教给孩子读书要圈点勾画好词好句，让学生对圈点的内容进行初步分类，如：精彩语段用“～～～”、四字成语用“○或△”等，使内容条理化、系统化，便于查阅和温习。好的句子和词语，也可以学习着用到自己的写话中去。到了中高年级

四年级作文：我与语文主题学习

四年级作文：我与语文主题学习大家对语文主题学习丛书已经不陌生了吧，这是一套充满真情与爱的丛书，而它也是一位无私奉献给我们知识道理的无声老师。读了这丛书，能够让你感受到这个世界不但仅有罪恶与战争，它还有善良与和平，总之这丛书包涵了世界上所有的善良与罪恶，它能够让你感受到这个社会大家庭的善良之爱，也能够让你感受到这个社会的罪恶之情。《语文主题学习》是根据课内知识给我们补充的相关知识。这本书是根据我们这个单元所学的内容编写的，《语文主题学习》的内容丰富多彩。内容十分丰富，有散文、诗歌和小故事。有让人潸然泪下的感人故事；有让人鼓起勇气的励志短文；还有让人知识广泛的历史文章……能够说，《语文主题学习》在语文的长河里无处不闪耀着璀璨夺目的光芒。主题丛书的内容五彩缤纷，让人读起来如饥似渴……险刺激的神魔故事，历史悠久的国学文化，引人入胜的感恩故事都是《语文主题学习》丛书不可分割的一部分。倘若你用心去读，它会使你废寝忘食。其中，我最喜欢《最美的力量》这本书了。这本书书名上的“力量”两个字，就是指“爱”。不过，这种力量是最美的，所以，作者起的这个书名能够说是恰到好处、无可挑剔！而《把生的权力留给别人》这篇文章最让人难以忘怀。也许大家会觉得，狼是一种没有“爱”的动物，你完全想错了，这篇文章中说，有三只狼，为了掩护狼群，被猎人打死了。三只狼明白，用自己的生命换来很多人的生还，是值得的。狼与狼之间的关怀，让我们看到了一种至高的境界。在这个物欲横流的世界里，狼的无私与善待狼族成员的情操确实让我们感慨万千。《金色小提琴》一文告诉我们：真爱无价。亲情是一池清澈温暖的湖水，是寒冬里一盆燃烧正旺的炭火，是炎炎夏日里的一片榕树下的绿荫，是漫漫荒漠中的绿洲。当你疲惫的时候，亲情是一杯沁人心脾的清茶，当你伤心怯懦的时候，亲情给你信心和勇气，当你受到侮辱的

《学科主题学习资源的设计与开发研究》课题研究方案

《学科主题学习资源的设计与开发研究》课题研究方案江苏省阜宁师范附属小学二OO六年四月

学科主题学习资源的设计与开发研究研究方案一、课题的提出《基础教育课程改革纲要（试行）》强调指出“大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。在纲要的指导下，有关网络教学、课程整合等方面的研究逐步走向深入，形成了许多有代表性的教学范式及网络教学资源，但实验的出发点和落脚点依然没有摆脱课堂教学的巢臼，教学资源也仅仅是围绕某一课堂教学内容展开，没有形成大的体系。面对时代的发展，教育观念的转变，人们对教育资源建设的认识，也产生了深刻的变化，从传统的关注“课堂”逐步转向关注“学生”；从关注“资源”如何为学生服务，转过来考虑“学生”需要什么“资源”，这为开展学科主题学习资源的建设提供了理论指导。基于以上的认识，我们提出了基于现代教育技术环境下的“学科主题学习资源的设计与开发研究”实验研究课题，作为我校现代教育技术研究的课题。我们希望通过本课题的研究，能够改变传统的唯“教材”主义是从的教学模式及教学观，使学生能够动态的进行大纲规定教学内容体系的学习，实现教学的创新，同时，也为新的教材体系的编制提供参考。二、概念的界定现代教育技术：本课题中的现代教育技术主要指多媒体和网络技术。有效整合：适时并恰当地使用多媒体技术和网络资源，通过合理的教学模式改善教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式，达到优化教学结构，提高教学效率的目的。学科主题学习：学科主题学习是指围绕某门课程与多门课程密切相关的某一项或多项学习专题进行较为广泛深入研究的资源性学习。

我与丛书的故事《语文主题丛书》读后感四年级读后感

我与丛书的故事_《语文主题丛书》读后感 _四年级读后感我与丛书的故事_《语文主题丛书》读后感600字_四年级读后感寒假里，爸爸妈妈都去上班了，没有人陪我，就剩我一个人孤零零地待在家里。闲来无事，我只好钻进书的世界，就这样我和《主题丛书》度过了一个不一样的寒假。这本书中有许多趣味故事，我十分喜欢。你们想知道书中故事都讲了什么吗？快和我一起来读一读《语文主题丛书》吧。科普知识，激发兴趣。《蚊子和无痛注射针》这个故事讲的是蚊子叮人吸血不算，还会传播疟疾等大量疾病，害人不浅。科学家经过实验发现蚊子先用锯齿状的小颚在人们的肌肤上打孔，再伸出针状的上唇吸血，这个小家伙还是很聪明的。人们依据这个，研制出无痛注射针。读到这不免激发了我对蚊子的兴趣。继续品读，我发现雌蚊子为了繁衍后代吸血，雄性蚊子不吸血。并且雌蚊子偏爱能为它们提供丰富胆固醇和维生素B的人。因为这两样是它们的最爱。我突然想起前段时间看“中央科技频道”时候讲述某个地方为了搜集数据，诱蚊捕蚊的故事。从捕获的蚊子身上提取数据，

细致分析，为人类疾病预防工作提供有效数据。那么，这样看来蚊子也不是一无是处的。读了书中的故事，让我对大自然中的这些小生物产生了浓厚的兴趣。我想人类与蚊子的斗争还将继续。这个小生物给我们带来的不光是危害，也会为人类的疾病预防提供帮助。抗日故事，大快人心。《活捉小鬼子》这个故事讲述了人们警惕高，想办法捉小鬼子的事。这个故事让我们了解到抗日战争时期，游击队员与敌人周旋的智慧，他们不断和小鬼子们斗智斗勇，真是令人佩服书中各种趣味故事，丰富了我的寒假生活。让我这个假期过得充实而又有趣。我喜欢《主题丛书》。我坚信读书就像品茶一样，只有细品才会尝出它的滋味。

《语文主题学习丛书》读书活动计划

《语文主题学习丛书》读书活动计划潍坊锦海小学三年级三班 “主题学习”实验是依据语文学习大量阅读的规律，以提高阅读课堂教学效率为前提，以单元主题为一个学习整体，实现课堂上的拓展阅读，从而使学生在大量阅读中提高语文素养。从教材出发，抓住教材与课外读物中存在的联系辐射开去，使课内和课外有机结合起来，培养良好的思维品质，可以全面提高学生的语文素养。通过主题学习以丰富学生的阅读量为手段，目的是为了在大量的阅读中使学生接触它们没有经历过的生活和体验，让学生在阅读过程中间接的获取了生活经验，从而获得了对生活的丰富的认识和体验。语文学习更多的是对文学的一种解读，在解读中真正的走进文本，走进作者，走进人物，这样才能体会他们的思想和情感。一、学情分析我班共40人，男生20人，女生20人。通过在校两学年的接触了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，多数学生家长对孩子的教育都很重视。但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，帮助培养良好的学习习惯，使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。二、开展语文主题学习的意义为了彻底改变语文教学方式，扭转语文教学高耗低效的现状，我们开展语文主题学习实验，培养学生文化底蕴，丰富了语文教学，让语文课堂充满生机与活力。三、主题学习实验的目的目的在于积累语言，培养学生的语感，提高学生的语文素养。让学生进行大量阅读，教会学生学习的方法，探讨新的科学阅读方法，提高识字速度，扩大阅读数量，多读书，读好书，读整本的书，使听说读写综合能力初步形成。 1.激发学生学习语文和自主阅读的兴趣，形成一种乐于探究，努力发现和求知的心理倾向。 2.培养学生合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，来共享阅读资源和成果。 3.能自由、流畅地阅读主题学习丛书，切实提高学生课内阅读的效率。 4.培养学生对信息（阅读资料）的处理能力，包括收集资料质疑能力，分析能力，表达思想和交流的能力，全面提升学生的语文素养。

学科主题学习资源的设计与开发研究课题研究方案

《学科主题学习资源的设计与开发研究》课题研究方案江苏省阜宁师范附属小学二OO六年四月学科主题学习资源的设计与开发研究研究方案一、课题的提出《基础教育课程改革纲要（试行）》强调指出“大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。在纲要的指导下，有关网络教学、课程整合等方面的研究逐步走向深入，形成了许多有代表性的教学范式及网络教学资源，但实验的出发点和落脚点依然没有摆脱课堂教学的巢臼，教学资源也仅仅是围绕某一课堂教学内容展开，没有形成大的体系。面对时代的发展，教育观念的转变，人们对教育资源建设的认识，也产生了深刻的变化，从传统的关注“课堂”逐步转向关注“学生”；从关注“资源”如何为学生服务，转过来考虑“学生”需要什么“资源”，这为开展学科主题学习资源的建设提供了理论指导。基于以上的认识，我们提出了基于现代教育技术环境下的“学科主题学习资源的设计与开发研究”实验研究课题，作为我校现代教育技术研究的课题。我们希望通过本课题的研究，能够改变传统的唯“教材”主义是从的教学模式及教学观，使学生能够动态的进行大纲规定教学内容体系的学习，实现教学的创新，同时，也为新的教材体系的编制提供参考。二、概念的界定现代教育技术：本课题中的现代教育技术主要指多媒体和网络技术。有效整合：适时并恰当地使用多媒体技术和网络资源，通过合理的教学模式改善教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式，达到优化教学结构，提高教学效率的目的。学科主题学习：学科主题学习是指围绕某门课程与多门课程密切相关的某一项或多项学习专题进行较为广泛深入研究的资源性学习。学习资源：学习资源是在学习过程中可被学习者利用的一切要素，主要包括下列内容：信息（主要指教学内容）、材料(信息的载体)、设备、人员、场所、资金等。学习资源必须与具体的学习过程结合起来，才能有现实的教学意义。三、研究的理论依据在研究过程中，我们主要依据如下理论: 1.素质教育理论。素质教育的实质在于依据时代和社会发展及人的全面发展的实际需求，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以弘扬学生主体性为主要运作精神，注重开发人的潜能和健全个性发展，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 2.建构主义学习理论。该理论认为知识主要是学习者在与环境的相互作用中自行建构的。它强调学习是外部环境与认知主体内部心理相互作用的结果；强调认知主体对学习的能动作用；提出学习者是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者；强调学习环境对有效形成意义建构的作用、提出“情境、协作、会话、意义建构”是建构主义学习的四大属性。 3.人本主义理论。人本主义理论强调以人的价值的实现、情感体验的满足、精神的健康、创造力的激发为教学宗旨。它重视个性的交往、师生间情感的交流，为建立平等和谐的师生关系提供可能，为学生的可持续发展奠定基础。

四年级语文主题学习计划

马牧池乡中心小学四年级语文主题学习计划“主题学习”实验是依据语文学习大量阅读的规律，以提高阅读课堂教学效率为前提，实现课堂上的拓展阅读，从而使学生在大量阅读中提高语文素养。为了更好地搞好主题学习，制定计划如下：一、明确指导思想：依据新课程理念，深入开展语文课堂教学研究，最大限度地调动学生学习的主动性，激发课堂活力，提高教学效率；让课堂教学“提速”，将课外阅读纳入课内，实现厚积薄发；让生活走进课堂，把学习语言与体验生活结合起来。二、明确主题学习的目的：目的在于积累语言，培养学生的语感，提高学生的语文素养。让学生进行大量阅读，教会学生学习的方法，探讨新的科学阅读方法，大阅读数量，多读书，读好书，听说读写综合能力进一步提高。 1、激发学生学习语文和自主阅读的兴趣，形成一种乐于探究，努力发现和求知的心理倾向。 2、拓展渠道，构建语文课、综合实践课、地校课三课一体，科学、合理、高效的学习主题丛书。 3、培养学生小组合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，共同完成学习任务。 4、强化积累，丰富读书摘录、古诗文诵读、优秀作文集等多种形式的积累活动。三、主题学习丛书运用的策略 1．调整课时安排，营造语文教育的大环境，提高学生的阅读兴趣。沟通课堂内外，创立宽松、自主的听说读写的大语文环境；培养学生对语文的兴趣爱好，发展个性，满足学生喜读物激趣、介绍读物激趣、开展活动激趣、谈感受激趣、实行竞争激趣等等，为学生提高语文素养提供有效阵地。

2．立足于课堂的课内阅读文本。主要以课文为中心，向课外的阅读材料辐射，从而达到以一篇带多篇，以课内带课外、以精读带博读，不断开阔学生视野，丰富语言积累的目的。因此要找到课内教材与课外教材的联结点、切入点是有效实施主题学习的关键。我们将把大量的时间还给学生，让学生在教师的鼓励和引导下自主合作阅读，搜集并阅读与所学课文相关的材料，丰富对事物的认识，丰富自己的语言，让学生适时获得阅读的快乐。 3．调整教学关系，提高教师素养，优化课堂教学模式。充分发挥教学双方在教学中的主动性、创造性，使语文教学在师生平等的对话中进行，激发兴趣，培养学生自主学习的意识和新习惯，为学生自主学习提高自主学习的情境，提高学习效率。教师要发挥组织者、引导者的作用，转变观念，更新知识，不断提高综合素养，创造性的理解和使用教材，灵活运用教学策略，引导学生在实践中学习语文。主题学习实验要求我们在一学期中，不仅要学完课本知识，还要读完配套的主题学习丛书，这就势必要求我们加快课本学习步伐，加大课堂容量。实验一开始，既要与以前的语文教学搞好衔接，又要加快学习节奏。在每个单元中，找出一篇课文作为精读课文，通过精读课文的学习，训练学生的阅读能力。四、具体的试验措施 1、转变传统的教学模式，大力改革课堂教学。教学现行语文教材不求面面俱到，只求重点突破，可谓“弱水三千，只取一瓢饮”。课堂中老师准确把握课文重点，设计最合理的问题，让自主学习、合作学习成为最主要的学习方式。在课堂教学中建立起小组合作学习机制。在课堂上少讲，精讲，充分让学生读书与交流心得。 2.配合“朝阳读书”，开展多种活动，巩固主题学习效果。定期开展学生的语文主题学习手抄报、演讲比赛、作文比赛等语文素养展示活动，对表现突出的优秀学生予以奖励。 3、合理安排时间学习主题丛书。

(语文主题丛书)人与自然三上4-1

自然物语大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。走进大自然，那美丽的风景让人陶醉，那盎然的生机让人激动……大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心去倾听，去感受。阅读时，请你找出文中的比喻句、拟人句，体会修辞手法的效果，学习“总分总”的结构特点。

1.海底世界你可知道，大海深处是什么样的吗？当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否一点儿声音都没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾（jiū）啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下作免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身有发光器官，游动起来像闪烁的星星。海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形态各不相同。就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅（guī）藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。海底有山峰，也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。智慧乐园

古人说：“尽信书，则不如无书。”在读书时要动脑筋思考：书上讲的是否真有道理？你可以经过思考、联想、分析，提出自己的见解，或者举出相反的例子反驳书中的观点，这样，你才能真正学会读书。如何抓住中心句，概括内容要概括一篇文章的主要内容，不仅需要了解这篇文章的结构，还要知道这篇文章的构段方式。如果能够理清文章结构以及每一段的构段方式，就能更好地概括文章的内容。如《海底世界》这篇文章的结构是“总分总”，开头和结尾运用了首尾呼应的写法，其余段落都是围绕中心句展开说明的。如第三自然段第一句“海底动物各有各的活动特点”就是本段的中心句，这一段就是围绕这句话具体写出了海底各种动物的活动特点。找到中心句后，我们就可以把每一段的中心句连起来。比如《海底世界》这篇文章的内容可以这样概括：本文通过描写海底动物发出的声音、活动特点以及海底植物的形态各异等，说明海底是个景色奇异、物产丰富的世界。这样概括是不是就简单多了呢？另外，写一种事物的特点，如果围绕中心句写，会更加有条理。我们在写作时也要学习这种围绕中心句把内容写具体的方法。 2 下雪的声音 ※金波你听过雷声、雨声，你听过风声、涛声。你听过下雪的声音吗？

我与语文主题丛书作文(最新版)

我与语文主题丛书作文【篇一：我与语文主题丛书作文】吴一晴前几个学期，我认识了几位特殊的朋友，它们带给了我清香的气味和美好的童年。今年寒假这四位朋友又如约而至，看到它们，别提我心里多高兴啦！它们就是《语文主题学习》丛书。它们给我带来了许多的乐趣。四本丛书主题分别是淡粉色的“为地球撑起一把伞”，淡黄的“多味童年”，绿蓝的“真情传递”，紫蓝的“爱在人间”。我最喜欢粉色的那本，所以我便认认真真地读起来了。里面的内容非常有趣，时不时的让我捧腹大笑。老师常说“不动笔墨不读书”，我按照老师的要求，每读一篇文章，都圈画好词好句，标好自然段，写出自己对这本书的内容的概括与读后的感受。有一次，我正在津津有味的读着《语文主题学习》丛书，妈妈喊我吃饭，我没有听见，于是妈妈走到我面前突然拍了一下我的脑袋，我吓了一跳，心爱的《语文主题学习》丛书从手中滑落，我忙接住，又津津有味的读起来。妈妈见我没反应，就凑过来边说边看：“看什么呢，这么入迷？”我得意洋洋的朝妈妈扬了扬手中的主题丛书，说：“在看我的最爱”。妈妈坐过来挨着我，也情不自禁的看起来，都忘记了自己是过来喊我吃饭的了。《语文主题学习》丛书不仅俘获了我的芳心，也得到了妈妈的喜爱。就这样，一个寒假我和妈妈边读边讨论，不仅读到了美的文字，收获了满满的正能量，而且让我和妈妈成为了一对“读书小搭档”。《语文主题学习》丛书就是让我们养成阅读习惯。下面这些天我把所有的《语文主题学习》丛书都给读完了，而且还写了读书笔记！有《语文主题学习》丛书的陪伴，这个寒假真充实呀！【篇二：我与语文主题丛书作文】杜函林寒假里，老师让我们读《语文主题丛书》，妈妈也参与到我的读书活动中来，语文主题学习里面的故事都很好，其中我最喜欢的故事是《致地球上的人类朋友》，我读完这篇文章特别想哭。如果真的像书中说的那样，地球会变成什么样子呢？没有了动物吃植物的叶子，植物会大量疯长；没有动物的修剪，树木会长得乱七八糟，也不会长成大树；没有了动物的粪便，植物也会因为没有营养而死亡。人类没有动物来处理生活垃圾，我们的生活环境中垃圾会堆积如山，人类会在垃圾的海洋中生活。而没有了动物提供营养，没有了植物提供氧气，人类根本无法生存。想一想这些真的好可怕，地球上的人类朋友多么重要，如果我们不好好保护他们，整个生存环境会处在一个恶性循环的状态。让我们一起努力来保护动物和植物，让我们的地球更美丽更健康。善待地球，就是善待自己，拯救地球，就是拯救人类的未来。【篇三：我与语文主题丛书作文】谭圣芹今年寒假，老师布置我们按计划读新发的《语文主题学习》丛书。刚一放假，我就做了一个读书计划。假期第一天我就开始读第一本丛书了。《为地球撑起一把伞》中的文章好美。看，小溪在唱歌，山茶花姹紫嫣红，云雀在鸣叫……我边读边想象着春天的美景，好想到春天里走一走，与春天的小精灵们一起玩耍。读着读着，我烦了，放下书就要出去玩。妈妈问：“你去哪里？今天的读书计划完成了？”“不想读了！太累了！我要出去玩一玩。”我低声说。妈妈鼓励我说：“君子一言，驷马难追。你做了计划，就要认真完成。你还记得宋庆龄说的话吗？任何成就都是刻苦劳动的结果。”我听了这话，对妈妈说：“谢谢你妈妈，我会认真读书的。”自此，这个假期的每一天，我都按计划认真读《语文主题学习》丛书。从书中我知道了很多东西：《白鸽》这篇文章以《白鸽》为题，却将“乌鸦”作为切入点，描写了冬日乌鸦的聒噪喧哗和它们带来的污秽等种种令人不快的事情，以此与下文中的白鸽作对比，表现了白鸽安详、幽静、自如、美丽、圣洁的特点，抒发了作者能够看到白鸽的内在美――它有坚定的信念，明确的目标，能够不畏艰辛，勇往