当前位置：搜档网 › 浅谈陶行知生活教育理论对幼儿教育的启示

浅谈陶行知生活教育理论对幼儿教育的启示

丁沈梦

【摘要】陶行知生活教育理论对我国教育事业的发展有着重大的影响，具体到幼儿教育方面而言，生活教育理论的影响力至今犹在。首先概括陶行知生活教育理论的形成背景，然后概述它的主要内容，最后对幼儿教育的启示展开探讨。【期刊名称】新课程（教研版）

【年(卷),期】2017(000)011

【总页数】1

【关键词】陶行知；生活教育；理论体系；幼儿教育

陶行知是中国近代教育史上一位伟大的人物。陶行知原名陶文浚，自小接受中国传统的儒家教育，在进入教会学习后才开始接受西方文化。陶行知自小刻苦努力，进入金陵大学后开始系统地接受西方民主精神。1914年他赴哥伦比亚大学攻读教育学，师从于世界著名的教育家杜威、孟禄和克伯屈等。此时，中国正处在内忧外患、民族资本主义的发展需要大量的有用人才，而且此时此刻正是西方文化大量涌入之际。随着西方列强政治、经济的侵入，东西文化交流形成“西学东渐”的局面，传统的儒家教育荒芜萧条，而中国的文化界掀起了学习西方的潮流。作为一名专攻教育学的海外留学归来学者，陶行知生活教育理论就是在这种情况下产生的，并且对幼儿教育产生的影响至今存在。

陶行知生活教育理论的主要内容是：（1）对象是人民大众的教育；（2）目的是改造落后的旧中国；（3）内容是生活即教育；（4）场所是社会即学校；（5）方法是教学做合一。

由其陶行知生活教育理论对我们幼儿教育有以下的启示：

浅谈陶行知生活教育理论对幼儿教育的启示

相关文档

最新文档