围棋教学教案
围棋教学教案
一、初级下班（任课老师：王瑛）
紧紧围绕所用的《速成围棋入门篇下》的教材进行教学，教学进度随着目录章节进行。适当添加必要知识点。
在教学里针对学生年龄偏低理解能力差，形象思维发达，侧重简单的逻辑推理重点强化孩子对棋形的理解。整学期13堂课教学计划：教学特点及总思路是整个教学体系先把原则性概念讲透，相关性知识点前后递进式讲解，反复讲解。然后把能组合在一起的知识点，用题目的方式挂盘讲解进行综合运用。先把孩子对棋的理解框架灌输起来，注重对棋形的理解，涉及到具体的吃子技巧在实战中体会并逐步熟练，老师把常见的实战中出现概率大的有代表性的棋形在挂盘上讲解并讲透。
第一课：上课时间 2月27号（星期日上午8点半-10：00）
。
教学准备：
课前保持充沛的体力与热情，积极备课，内心明确第一堂课的重要性，做好始业教育及安全教育，调整好最佳状态在课堂上
教学过程：
1 ：第一堂上课开始老师自我介绍让学员记住老师姓氏，大致熟悉全班学员基本状况，感受新的教学气氛，适应新环境，融入新的教学体系当中，紧接着进行安全教育，做好始业教育及安全教育，这乃重中之重。2：利用6，7分钟时间复习以前所学的内容，做个铺垫衔接到这堂课所要讲解的知识点：互相打吃。3：学生动手摆出个打，然后加大难度再摆出个黑白双方互相打吃的棋形4 ：休息 5 安排学员下棋6：学员对弈时老师走动巡视，遇到原则性错误，及时纠正7 临下课大致十分到十五分钟前复习，本节课重点内容：要是出现双方互相打吃时抢先把对方提掉，8：用不到5分钟时间讲个有寓意令学生有启发的小故事9 下课后组织学生排队送到指定的安全接送区域。
教学形式：
1挂盘讲解，用棋形的视觉冲击加深学生对基本知识点的理解2 引导式的提问3让学生回答老师的问题4 给知识点下定义，让学生与老师一起重复的说 5 学生按照老师要求自己摆出符合打的不同样子 6 加大难度摆出一个或几个只要符合要求的互相打吃的棋形7 学生互相下棋，每堂课至少下2盘。8：临下课前复习所学内容。9：讲不到5分钟的围棋图案小故事
教学目标：复习上个学期，以前所学过的知识点“打”，通过简单的“打”引入正
课知识点：“互相打吃”。理解并记“打”与“互相打吃”两种区别教学重点：知识点“互相打吃”
教学难点：脑海里有“打”的概念，明白“打‘与一口气形影不离，打指的是一手棋，对方被打了，被打方是处于最危险的状态。打的简单运用。被包围的棋，利用对方的弱点，例如断点边”打“边逃跑，
教学当中的注意事项：
上课中管好纪律，说标准普通话，说话讲课不带地方性方言，上课时的语气；语调；话之间的顿挫；音量尽量控制恰当。休息时时刻注意每个学生的状态，有安全意识，和孩子适当的交流。
教学效果：尽量让学员保持高昂的学棋热情，课上的最大程度生动有趣，营造出良好的课堂气氛。使学生对围棋产生浓厚的兴趣，为期末控制好留生率积极努力。
教学补充：强化“打”与“一口气”之间形影不离的关系，刚刚下上去的一手棋正好让对方剩一口棋，那么这手棋被称为“打”，也就是说“打“出现了。从事物之间的连带关系讲“打”出现前与“进攻目标”也有些关联。
教学创意：
把故事与围棋子摆出的图案有机的结合在一起，围棋子摆出的图案象是一种信息代表一种情景用短暂讲故事形式开阔学生的视野增强学生的逻辑推理能力以及的语言表达能力。
第二课：上课时间 3月6号（星期日上午8点半-10：00）
教学准备：
课前保持充沛的体力与热情，积极备课
教学过程：先大致利用5分钟左右时间先复习上节课所学的内容：“接不归并”出2道题目，分别让2位学生上前来回答，无论学生回答对错与否，如：回答错了采取激励语言说有独特想法，鼓励学生；打对了，表扬学生真棒。好，（加重语气）上堂课所学内容就复习到这里，现在我们开始学习新的内容，同学们看挂盘，把目光聚集在这里，在这里黑白双方战斗目前变成这样，请问要是黑棋先下有什么好办法能利用“打”把对方重要的棋子吃掉。
接着按照正常流程上课
教学形式：
1挂盘讲解征与罩2让学生按照老师在棋盘上已经摆出个征”棋形，照着挂盘上的棋形在
棋盘摆出个一模一样征3叫学生口头概述在围棋里什么是“征”是什么“罩”通俗的说：用打的办法抓抓对方，只要目标逃跑就用连续的打进攻对方的棋。“罩”是用包围圈的办法抓对方
教学目标：教学目标：学习征和罩
教学重点：学习征和罩的熟练运用，学习征和罩的区别
教学难点：实战中征和罩能熟练运用，打与罩的综合运用，能计算3步棋
教学效果：
围棋课引入“征”和“罩”
后进更一步激发学生学棋的热情。
第3课：上课时间 3月13号（星期日上午8点半-10：00）
教学准备：
课前保持充沛的体力与热情，积极备课
教学目标：
学会利用“接不归”的办法吃棋子。最基本的连与断。
教学重点：
给“接不归”定义“形成连续的打吃的棋称为“接不归”也叫“连吃。““接不归”是怎么出现的，出现“接不归”的雏形能观察到，用“接不归”的办法吃棋子
教学难点：
找好进攻目标，下对进攻点，理解“接不归也是打的一种
教学形式：
1挂盘讲解打的一种“接不归”2让学生按照老师在棋盘上已经摆出个“接不归”棋形，照着挂盘上的棋形在棋盘摆出个一模一样“接不归”3叫学生口头概述在围棋里什么是“接不归”通俗的说：就是尾巴跑不掉了，刚下上去的棋已经在打尾巴了，要是连上尾巴，尾巴变长了，还是被打吃了，只能都被杀掉。
对方棋形弱点找好进攻目标，选好进攻点，用“接不归”的办法吃棋子
教学效果：
围棋课引入“接不归”后进一步激发学生学棋的热情
教学补充：把气的知识点；一块棋的知识点；打的知识点三者有机的组织在一
起，很容易的引伸出来教材里比较弱化“进攻目标”这个概念，帮帮助学员加深理解“接不归”就是“打”
第4课：上课时间 3月20号（星期日上午8点半-10：00）
教学准备：
课前保持充沛的体力与热情，积极备课
教学目标：断点
教学重点：观察断点，了解断点，认识断点
教学难点：冲击对方棋形的断点，把打与断点两个知识点相结合，认识“断打”
教学形式：
1 挂盘讲解
2 例题提问与解答3实战对局4学生跟随老师口述
教学效果：
再激发学生学棋的热情同时尽量把棋下好
教学例题：选自教材里的题目
第5课
：上课时间 3月27号（星期日上午8点半-10：00）
教学准备：
课前保持充沛的体力与热情，积极备课
教学目标：吃子要领
教学难点：熟练掌握：征子；罩；接不归；及向下打。
教学形式：利用挂盘逐个讲解每种吃子方法的棋形
教学效果：理解并记住，同时实战中能够运用截止到目前已经学过的这些吃子方法
教学例题：选自教材里有代表性的题目
4月3号（因清明节节日，课程暂停，课程顺延）
第6课上课时间 4月10号（星期日上午8点半-10：00）
教学准备：
课前保持充沛的体力与热情，积极备课
教学目标：地
教学重点：在围棋里什么是“地”，给“地”下定义。
教学难点：怎么样能围住地，用“挡”“栏”“围”“吃”等些具体方法或手段得到明确“地”
教学形式：挂盘讲解；互动问答；实战体验；老师现场及时纠正对局中出现的比较明显的原则性错位
教学效果：尽量做到学生能够听明白，能够记
住，能够在实战中运用，逐渐喜欢上围棋，养成爱动脑筋，根据棋局独立处理问题的能力。
教学补充：把地与地理这门学科联系起来，用国家的领土；现实里能够接触的地图来加以说明；引导。增加学生的视野，扩宽学生的眼光。地的特征：视觉上，一目了然，看的见；数的清，形成确定的地需要一定数量的棋子，这样就会出现一些形状，有的因为形状独特，会比较有趣。
第7课上课时间 4月17号（星期日上午8点半-10：00，此堂课为公开课。）教学准备：
课前保持充沛的体力与热情，积极备课
距离上课还有大概1小时左右开始调整好状态，带着充满活力的状态，饱满的神情提前15分钟步入教室，等待学生的到来迎接一堂课。教学目标：死活
教学重点：补活的方法能够掌握
教学难点：理解“禁入点”是造成一块棋死活的根本原因，即由于规则的限制不能同时下2手棋，还有“禁入点”规定，这两条下棋的规则。
教学过程：1：上课开始说几句与学棋有关的开场白，复习前六堂课所学内容，给旁听家长一个清晰明了的学习进度与学习效果。2：复习时互动问答 3 歇息前进行安全教育 4 实战对弈，及时纠正出现的原则性错误 5在挂盘上总结本堂上所学的知识点，加深对死活的理解6下课前流畅表达结束用语，注重礼节教育。
教学思路：注重原则性知识点的牢固性，准确性。适当进行集体教育；安全教育；礼节教育。公开课注重细节体现及控堂把握。
第8课上课时间 4月24号（星期日上午8点半-10：00）
教学目标：撞气
教学重点：撞气是指在对杀时自己减少自己气的现象。这当然不是好棋。要注意不要发生这种现象。
教学难点：自己下棋时不撞气。对方撞气时能够及时发现并给予对方惩罚
教学过程：1：归纳撞气的概念 2：挂盘上例题讲解3：互动问答4：与学生一起讨论撞气的危
害5：学员实战对局体验6：学员对局时老师巡视7：发现有撞气的情况发生及时提醒8：最后一起与学生概述本堂课所学“撞气”
教学补充：如果提前得到少年宫关于五一劳动节假期安排通知，利用长假期布置围棋作业，着重布置关于撞气的作业。
第9课上课时间 5月8号（计划中，未知数）（星期日上午8点半-10：00）
教学目标：对杀。对杀发生的情况，由于对杀时有一方可能被杀。
教学重点：要想掌握对杀需要理解并记住以下几点。1：找到参与对杀的双方，即是找到参与战斗的已方与进攻目标2：数气，既是数清楚参与战斗的双方各自的气3 ：杀气的手法，首先不能去撞气，要讲究方法
教学难点：1：对杀与死活的关系2：对杀和逃的关系
教学过程：主要是进行挂盘讲解及互动提问
第11课上课时间 5月15号（星期日上午8点半-10：00）
教学目标：对杀
教学重点：对杀练习与解答
教学难点：1：对杀与死活的关系2：对杀和逃的关系
教学说明：因为对杀属于围棋中盘接触战，难度大，不易于理解，对杀能力的高低与准确度也是棋力的标志。所以又必要需要两节课加以巩固学习，甚至在第十一节课还要适当的接触些。加深印象，彻底理解；记住；并熟练的运用于实战。
第12课上课时间 5月22号（星期日上午8点半-10：00）
教学目标：收气与扳
教学重点：收气的几种情况：1：连接自己的棋收对方的气2：断对方的子收对方的气。3：边围空边收气。4：收出头方向的气。
扳的情况即是扳的定义：既防碍对方出头有收对方气。
教学难点：实际上收气与扳属于接触战。在于对于收气与扳的理解。首相记住两个围棋术语，并分别明白收气的几种情况，及扳的特点
教学形式：1：老师挂盘讲解2：老师边讲解同学边摆棋，同学与老师同步进行，加深理解，并熟练找到进攻点
第13课上课时间 5月29号（星期日上午8点半-10：00）
教学目标：长和长气（长是围棋术语也是围棋里的一重招法，长气通常用长的办法。长可以使棋坚实并且可以长期。）扳与长（视周围情况有时要长，有时要扳。根据周围的情况区分到底采用扳的招法还是长的招法。
教学重点：
熟练的掌握长与扳的招法。如果该长的时候用扳招法叫过分或无理。该扳的时候用长叫做软弱，或丧失时机。
教学难点：理解与记住长于扳，记住并能熟练运用。
围棋教学教案
围棋教学教案 一、初级下班（任课老师：王瑛） 紧紧围绕所用的《速成围棋入门篇下》的教材进行教学，教学进度随着目录章节进行。适当添加必要知识点。 在教学里针对学生年龄偏低理解能力差，形象思维发达，侧重简单的逻辑推理重点强化孩子对棋形的理解。整学期13堂课教学计划：教学特点及总思路是整个教学体系先把原则性概念讲透，相关性知识点前后递进式讲解，反复讲解。然后把能组合在一起的知识点，用题目的方式挂盘讲解进行综合运用。先把孩子对棋的理解框架灌输起来，注重对棋形的理解，涉及到具体的吃子技巧在实战中体会并逐步熟练，老师把常见的实战中出现概率大的有代表性的棋形在挂盘上讲解并讲透。 第一课：上课时间 2月27号（星期日上午8点半-10：00） 。 教学准备： 课前保持充沛的体力与热情，积极备课，内心明确第一堂课的重要性，做好始业教育及安全教育，调整好最佳状态在课堂上 教学过程： 1 ：第一堂上课开始老师自我介绍让学员记住老师姓氏，大致熟悉全班学员基本状况，感受新的教学气氛，适应新环境，融入新的教学体系当中，紧接着进行安全教育，做好始业教育及安全教育，这乃重中之重。2：利用6，7分钟时间复习以前所学的内容，做个铺垫衔接到这堂课所要讲解的知识点：互相打吃。3：学生动手摆出个打，然后加大难度再摆出个黑白双方互相打吃的棋形4 ：休息 5 安排学员下棋6：学员对弈时老师走动巡视，遇到原则性错误，及时纠正7 临下课大致十分到十五分钟前复习，本节课重点内容：要是出现双方互相打吃时抢先把对方提掉，8：用不到5分钟时间讲个有寓意令学生有启发的小故事9 下课后组织学生排队送到指定的安全接送区域。 教学形式： 1挂盘讲解，用棋形的视觉冲击加深学生对基本知识点的理解2 引导式的提问3让学生回答老师的问题4 给知识点下定义，让学生与老师一起重复的说 5 学生按照老师要求自己摆出符合打的不同样子 6 加大难度摆出一个或几个只要符合要求的互相打吃的棋形7 学生互相下棋，每堂课至少下2盘。8：临下课前复习所学内容。9：讲不到5分钟的围棋图案小故事 教学目标：复习上个学期，以前所学过的知识点“打”，通过简单的“打”引入正 课知识点：“互相打吃”。理解并记“打”与“互相打吃”两种区别教学重点：知识点“互相打吃”
围棋教学设计
教学目标：通过本课的讲解使学生初步了解围棋的起源及下棋的规则，知道棋子应该在棋盘上如何生存，没有气的棋子要从棋盘上拿掉，增强学生对围棋的认识与兴趣。 教学内容： （1）：首先对学生强调一下上课规范，接着请小朋友和老师一起玩一个游戏，这个游戏的名称就叫做围棋。 （2）：跟着通过尧造围棋教子丹朱的故事来讲解围棋的起源，激发学生学习的兴趣。 （3）：讲解围棋的规则，行棋的工具分为（棋盘和棋子）为了便于学生（幼儿园）更加便于记忆，我们把黑色的棋子叫做黑将军，白色的棋子称作白将军，棋盘就是黑白将军争夺阵地（地盘）的战场。通过比喻（故事）的方式使学生明白，棋子（将军）如果想要在棋盘上生存就必须要有气，没有气的棋子（将军）要从棋盘（战场）上拿掉。 （4）：讲解棋子在棋盘上正确的落子方法，黑棋先下白棋后下，以形象的比喻让学生清楚棋子为什么放在交叉点上，为什么不可以放在线上和棋格内，以故事（士兵站岗）的讲解使学生明白棋子在棋盘上是不能随意移动的。 （5）：以故事的方式讲解棋子在棋盘上的气是怎么样来判断的,使学生明白，（棋子本身在 棋盘上直线相连的交叉点就是棋子的气） （6）：通过互动的方式（尽量让更多的学生到棋盘前，来数气。对于没有完全掌握气的小 朋友要以引导的方式指导学生，要多鼓励。） （7）：学生练习吃子游戏（以先吃掉对方几个棋子为优胜） （8）：本课结束前，全面总结复习本课所授的知识点。 课后总结： （1）：针对本课所授的内容学生掌握的情况作一个小结（中间还有哪些不足，找出解决的方法） （2）：学生的纪律和上课的氛围做一个自我总结（围棋课学生课堂氛围好，并不是不要纪 律），课堂纪律和课堂氛围是融洽的，相互的，并不是对立的，不可调和 招生公开课教案 课前准备： 教案、教具、课堂环境、奖励用的贴贴纸等。 一：与学生和家长打招呼问好。进一步阐述举办本次围棋亲子活动的意义。引入：小朋友们好，今天围棋老师来和大家玩一个围棋游戏（一听说玩游戏，孩子都会很感兴趣，也会及时安静下来），但是在玩围棋游戏之前呢？老师有个小小的问题想问一下大家。小朋友们知道什么动物最喜欢偷东西吃吗？绝对的回答：“小老鼠”。对啊，小朋友们太聪明了（表扬）。这些小老鼠啊太调皮了，经常跑到小朋友们的家里和幼儿园里去偷小朋友门的东西吃，大家说：这些小老鼠坏不坏啊？回答：坏。对了，那这些调皮的小老鼠要不要抓起来呢？回答：要。 那要是小朋友们遇见小偷了会怎样啊？回答：打电话叫110抓小偷。适时表扬：对，小朋友们太棒了。那现在老师和小朋友们还有你们的爸爸妈妈就一起来玩这个游戏。 二上课，通过游戏的方式让孩子对围棋产生兴趣。 1、拿其一颗白子和黑子问小朋友这是什么颜色？ 2、拿着白色的棋子说：在老师的眼里啊，这个白色的棋子就是只调皮的小老鼠。提问：小朋友们老师想问一下你们，你们的屁股是圆的还是扁的啊？回答：圆的。对啊，这只调皮的小老鼠就和小朋友们的屁股一样圆圆的（这时候课堂气氛活跃，孩子一般会哄堂大笑），把
幼儿园围棋教学教案
幼儿园围棋教学教案 一、教学目标 1.了解围棋的基本规则和基本术语。 2.能够正确地摆子并理解各个棋子的作用。 3.能够运用基本规则进行简单局面的对弈。 二、教学重点 1.围棋的基本规则和基本术语。 2.正确摆子及各个棋子的作用。 三、教学难点 1.如何根据对手下的棋子来进行自己的决策。 2.如何进一步掌握围棋技巧，提高自己下围棋的水平。
四、教学过程 第一课：认识围棋 1.引入活动：通过观察图片，让幼儿了解什么是围棋，并让他们自己谈谈自己对于围棋的想法和了解程度。 2.讲解规则：向幼儿介绍围棋游戏中的基础知识，如摆放位置、落子顺序等等，同时引导幼儿练习理解各个术语。 3.示范操作：老师示范如何走围棋，并且要求幼儿跟随老师进行操作并模仿其方式和思路。 第二课：摆子规则 1.回顾知识：通过提问和游戏等方式，让幼儿回顾围棋的基础知识。 2.练习摆子：给幼儿发放棋子，让他们自己摆放。老师可以提供一些特殊的布局，并让幼儿进行解决和思考。 3.巩固技能：在摆子的过程中，老师要着重教导如何理解各个棋子的作用以及如何正确地落子。
第三课：基础对弈 1.引入活动：通过观看视频或者图像来了解围棋游戏中基本对弈的方式和流程。 2.分组对弈：将幼儿分成两个小组，进行简单的对弈。在对弈过程中，老师要着重指导孩子们如何根据对手下的棋来做出自己的决策，并且 要鼓励他们多思考、多尝试。 3.总结经验：在对弈结束后，老师要向孩子们分享一些围棋技巧和经验，并且鼓励他们多加练习。 第四课：进阶技巧 1.引入活动：通过观看一些专业围棋比赛的录像，让幼儿了解高水平的围棋对弈模式和技巧。 2.练习技巧：老师可以提供一些进阶的题目或者布局，并引导幼儿自己思考解决方法。在练习过程中，要着重教导孩子们如何根据对手下的 棋来进行自己的决策。 3.总结经验：在练习结束后，老师要向孩子们分享一些进阶技巧和经验，
幼儿园大班围棋教学教案
幼儿园大班围棋教学教案 一、教学主题： 幼儿园大班围棋教学 二、教学目标： 1. 能够理解围棋的基本规则和棋盘表示法； 2. 能够运用围棋知识进行实际棋局的操作。 三、教学内容： 1. 围棋的基本概述：围棋是中国的传统棋艺，是一种非常优秀的游戏。围棋以黑白双方轮流在棋盘上下棋子，以控制棋盘上更多的位置为目标。黑子和白子交替下在棋盘上，各自争夺棋盘上的地盘，直至形成 占据优势的区域。 2. 围棋的棋盘表示法：围棋的棋盘为一个 19 x 19 的格子，共 361 个交叉点。棋盘的线条叫做“线”，交叉点叫做“点”。在棋盘上落子时，以棋盘的“点”为依据进行定位。棋盘按棋手的视角分为“上手”
和“下手”两部分，下手方为“黑方”，上手方为“白方”。 3. 围棋的基本规则：围棋的规则非常简单。每个玩家轮流在棋盘上落子，其基本规则如下： a. 每个棋子只能被落在一个空的交叉点上。 b. 下一步要求落子的交叉点必须与已经落子的棋子相邻，而且必须是 空的。 c. 不能放弃任何可以继续进攻和防御的机会。 d. 玩家落子的目的是尽可能多地控制棋盘，在棋盘上占据优势地位。 e. 游戏的胜负是以控制棋盘上的空间来计算的，并在完成最后一步时 确定胜负。 四、教学步骤： 1. 教师介绍围棋的基本概念和表示法，并向学生展示围棋棋盘、棋子。 2. 介绍围棋的基本规则，阐述棋局胜负的计算方式，向学生介绍如何 防守，如何进攻，如何保持优势。
3. 让学生参与进来，向他们讲解如何拿起棋子，并落在棋盘上。 4. 教师通过与学生的互动，并演示基础的棋谱，让学生感受围棋的乐趣和挑战。 5. 老师可以设立围棋俱乐部，激发学生参与学习的积极性，并开展多样化的活动。 五、教学评估： 教师通过观察学生的学习状况，随时做记录，注意发现学生在棋谱上操作的能力，掌握的规则及其理解情况，以便更好地调整教学策略。通过学生对棋谱的操作情况，评估围棋基础知识的掌握情况，以及理解围棋策略与战术的程度。针对性纠正学生的操作错误和围棋概念错误。 六、教学材料和工具： 1. 围棋棋盘和棋子。 2. 围棋规则、棋谱和其他相关书籍。
幼儿园小班围棋教育教案
幼儿园小班围棋教育教案 教案主题：幼儿园小班围棋教育教案 一、教学背景 围棋源于中国，是一种很古老的棋类游戏，它强调落子的位置和棋子的交错运用。围棋有利于培养幼儿良好的品格和素质，如思维能力、判断力、耐心、自控力、逻辑思考能力等。 二、教学目标 1.了解围棋基础规则； 2.通过观察、模仿等方式，熟悉基本棋谱； 3.了解围棋的基本概念，如眼睛、连五等； 4.培养幼儿的思维能力、逻辑思维、判断能力、自控力等。 三、教学内容 1.围棋基础规则 2.基本棋谱与规则的练习 3.围棋基本概念的讲述
4.跟小伙伴一起对弈 四、教学过程 1.引入 向幼儿进行简短的介绍，如“大家知道围棋吗？围棋是中国特色的传 统游戏，而且是一种非常有趣的智力运动。下棋可以锻炼我们的思维，还可以锻炼我们的耐心和自控力等。” 2.围棋基础规则讲解 首先向幼儿介绍棋盘的构成和与棋子摆放有关的基本规则。教师用现 实情境来形象化帮助幼儿理解。例如在讲解“星位”时可以拿起一张 扑克牌来帮助说明。然后，教师可以播一个类似“动画围棋”或身临 其境的视频，带领孩子们率先体验一局围棋。这些孩子们可以按照刚 刚所介绍的规则将围棋下在相应的星位上，他们将从中体验围棋的玩 法与规则。 3.基本棋谱与规则的练习 每个人在学习围棋后，都可以开始练习围棋并逐渐掌握基本棋谱和策略，教师可以邀请孩子们在一起对弈，以此来加深他们对围棋的理解 和掌握。 4.围棋基本概念讲解
在孩子们逐渐掌握围棋规则和基本棋谱之后，教师可以讲解围棋的基本概念，例如眼睛和连五。教师应该将概念讲解得简单明了，并提供足够多的实例。这些实例可以通过演示、案例练习或随堂练习帮助孩子们更好地理解这些概念。 5.跟小伙伴一起对弈 最后一步，幼儿们可以进行一对一练习，在自由的氛围中认真交流和学习。每个孩子都应该给予充分的时间和机会，以便他们能够把自己的想法深入地表达出来。 五、教学评价 幼儿围棋教育不通常注重成果的评价，往往更强调的是在学习的过程中孩子们的把握程度、对问题和掌握的理解、对对手态度的认识、是否有良好的处事逻辑和自制力等方面的评价。 六、教学方法 1.教师讲解法 2.分小组学习 3.现实情境方式 4.案例分析法 5.游戏法
幼儿园大班围棋教学教案
幼儿园大班围棋教学教案 一、教学目标 1. 了解围棋的基本规则和棋盘构架。 2. 学习围棋的基本术语和棋子落子的方法。 3. 发展幼儿对策略思考和空间想象的能力。 4. 增强幼儿的观察力和判断力。 5. 培养幼儿的合作意识和团队精神。 二、教学内容 1. 围棋的基本规则和棋盘构架。 2. 围棋的基本术语和棋子落子的方法。 3. 围棋的基本策略：占据势块、攻守转换、形势判断、活、死等概念。 4. 围棋基本操作：上手敲谢、棋子的摆法和拿子规则。 5. 团队游戏：学生分组，进行的模拟对奕游戏。 三、教学重点 1. 围棋的基本规则和棋盘构架。 2. 围棋的基本术语和棋子落子的方法。
3. 学生运用策略思考，提高空间想象能力和观察力。 四、教学难点 1. 围棋基本策略：占据势块、攻守转换、形势判断、活、死等概念。 2. 团队游戏：提高小组合作意识和团队精神。 五、教学过程 1. 围棋的基本规则和棋盘构架（10分钟） 1.1 在黑板上或屏幕上，向学生展示围棋的棋盘构架，并讲解每个位置所代表的位置信息。 1.2 讲解围棋的基本规则，例如两个玩家轮流在棋盘上放置白色或黑色棋子，且棋子不能放在已经放置了其它颜色的棋子的位置上，第一个 不能放置棋子的玩家判负等。 1.3 向学生展示一些已经结束的围棋局面，解释胜负的判断方式以及如何计算分数。 2. 围棋的基本术语和棋子落子的方法（20分钟） 2.1 介绍围棋中常用的术语，如眼、劫、气、形状、势块等。 2.2 讲解棋子落子的方法，如摆法、上手敲谢等。通过颜色不同的棋子，
向学生展示并让学生模拟试着落子，讲解规则和注意事项。 2.3 尝试让一个学生模拟摆放一片“模拟棋”，表现出摆放的棋子过密或过松的情况，并引导学生讨论对这种情况的应对策略。 3. 围棋的基本策略（20分钟） 3.1 讲解如何占据势块，即如何在棋盘中占据优势地带，进而获得更多的气，使自己和本方棋子能够生存。使用实际案例向学生演示这种策略如何应用。 3.2 讲解攻守转换的策略，即如何根据棋盘形势的变化，在不同的阶段中选择进攻或防守。 3.3 讲解如何进行形势判断，包括开局的整体形势、中盘局面的攻防和结局等。 3.4 讲解围棋中的活、死概念，并给学生提供一些例子让学生亲自判断棋子是否活或死。 4. 围棋基本操作（10分钟） 4.1 用实物棋盘和棋子向学生进行模拟讲解，让学生学习如何敲谢上手和如何拿子规则等基本操作。 4.2 给学生分成小组，两个小组头领首先讲解操作，并带领整个小组完成相关动作。
幼儿园游戏教育：围棋启蒙教案
幼儿园游戏教育：围棋启蒙教案 教育主题：幼儿园游戏教育 教育目标：通过玩围棋游戏，帮助幼儿培养思维能力，提升耐心和团队合作精神。 教育内容：围棋启蒙 一、学习目标： 1. 通过围棋游戏认识围棋基本规则及棋子的摆放位置； 2. 提升幼儿团队合作精神； 3. 培养幼儿耐心和思维能力； 4. 增强幼儿的自我控制能力。 二、学习过程： 1. 围棋的基本知识介绍 围棋是中国古代的一种传统棋类游戏，一直以来都非常受欢迎。围棋是一款需要思考的竞技性游戏，它让玩家充分发挥自己的想像力和思考能力。围棋在中国被称为“国粹”，它的背后蕴含着非常深刻的哲学思想。 2. 围棋基本规则讲解
为了让幼儿更好地了解围棋规则，我们可以采用一些具体的实例来讲解围棋规则，例如我们可以用色彩鲜艳的棋子来辅助讲解。然后引导幼儿实践，让孩子们自己尝试下围棋。 3. 围棋教学练习 为了提高幼儿的实践操作能力，我们可以安排幼儿们进行围棋教学练习，让孩子们熟悉围棋的玩法和规则。 4. 团队协作互动 为了培养幼儿们团队合作能力，我们可以安排幼儿分成小组进行围棋游戏的竞技。在游戏过程中，引导幼儿们互相协作，共同解决问题。 三、教育效果的评估 1.与幼儿的沟通检查：在整个教育过程中，教师与幼儿要进行多层次的沟通，以检查幼儿的围棋学习情况。 2. 课后作业：课后，可以布置一些与围棋相关的小练习和作业，以巩固幼儿的围棋基础知识。 3.及时反馈：教师要对幼儿的学习情况及时进行反馈，及时调整教学方案。 四、教学方案的改进：
根据当前教学方案的缺点反馈，我们可以不断的完善教学方案，让幼 儿们更好的学习围棋知识，提高幼儿的思维能力和团队合作精神。 教学反思：幼儿园的教育不能仅仅是做游戏。在游戏过程中，我们可 以通过有用的规则和互动情境，为幼儿提供知识，引导他们学会合作，发展乐于学习和积极探索的态度。围棋游戏既能引导幼儿了解围棋规 则和技巧，又能让幼儿通过团队合作和交流共同解决问题，从而提升 幼儿的综合能力。
幼儿园围棋棋艺教案
幼儿园围棋棋艺教案 一、教学目标 1. 能够认识围棋棋盘，掌握围棋基本规则。 2. 了解围棋术语和大量棋谱，培养其围棋思维。 3. 掌握围棋的基本技巧，包括先手、杀、活、眼等。 4. 提高幼儿们的集中力、观察能力和判断力，培养其思维能力和逻辑思维能力。 二、教学内容 1. 围棋的起源和历史 2. 围棋棋盘的认识和基本规则 3. 围棋的术语和基本棋谱 4. 围棋的基本技巧 三、教学过程 1. 围棋的起源和历史 围棋是起源于中国的，大约有两千多年的历史，现在已经传播到世界各地。幼儿可以简单了解一下围棋的历史和传播情况。
2. 围棋棋盘的认识和基本规则 （1）围棋棋盘：围棋棋盘是19行19列的方格，称为“盘面”。（2）棋子的放置：黑走先，一方放一子，轮流落子，必须放在棋盘的空位上。 （3）棋子的形态：棋子形态分为两种：直角状和斜角状，称作“气”。（4）拼杀和得分：当一方围攻对方一定数量的棋子，或者使自己的棋子连接成一片位或占领更大的空间时，就会得到相应的分数。 3. 围棋的术语和基本棋谱 （1）“气”：指棋子的形态，分为直角状和斜角状。 （2）“眼”：指棋子所占领的空间，是棋子固有的“领地”。 （3）“先手”：指黑方先走，棋子放置顺序为黑子，白子。 （4）基本棋谱：“三三”、“四四”、“三三四四”等。 4. 围棋的基本技巧 （1）先手：黑先白后，先手策略重要。 （2）杀：消灭对方的棋子，要尽量占领空间和固有的“领地”，使它无法“逃”。 （3）活：在掌握一定的“领地”和“逃气”时，要防守好自己的固有领地。 （4）眼：指棋子占领的空间，为棋子占领更多空间创造条件。
围棋教案五篇
围棋教案五篇 围棋教案五篇 作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的围棋教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 围棋教案篇1 活动目标： 1、了解双打吃的特点，能在棋形中找出双打吃。 2、体会双打吃的奇妙，掌握“哪边重要逃哪边”的原则。 活动准备： 歌曲《小猫捉鱼》、棋盘、棋子等。 活动过程： 一、复习“连接与分断”。 1、教师摆出棋形，请幼儿找找黑棋下在什么地方是连接？下在什么地方是分断？ 2、请幼儿上大棋盘操作。 二、学习“双打吃”。 1、教师演唱歌曲《小猫捉鱼》。（使幼儿知道围棋里也能用小猫吃鱼的方法来吃掉对方的棋子。） 2、教师摆出双打吃的棋形，引导幼儿观察。 幼儿思考下一步下在哪里是双打吃？ 3、请个别幼儿操作。 4、小结定义：下一个子，就能同时打吃两边棋子的吃子方法叫“双打吃”。 三、在操作中进一步了解双打吃。
1、教师摆出棋形，幼儿运用双打吃。 2、提出疑问：被吃子的一方应该怎么逃？（使幼儿记住：发生能够双打吃的时候，哪边棋子多或者哪边棋子更重要，就要逃哪一边。） 3、幼儿操作。 四、幼儿练习。 1、每人一份题目，用笔画一画：黑棋双打吃，白棋应该逃哪边？ 2、在棋盘上摆一下题目，两个幼儿一组继续下围棋。 围棋教案篇2 设计思路： 开展棋类教学活动是我们幼儿园的特色活动，我们以棋类教学为载体来促进幼儿素质的全面提高。开展棋类教学是手段，而不是目的。它不是为了培养小棋手，在这种观念的指导下我们不仅让幼儿弈棋，同时也让他们通过棋类活动达到启智、冶情、载德的目的。在幼儿的一日活动中，我们通过多种形式让幼儿了解围棋名人及其学棋的故事。通过游戏的形式帮助幼儿理解一些专业性很强的围棋术语，在游戏中唤起幼儿对棋的兴趣。我班以前曾开展了各种棋类比赛：如围棋争霸赛、友谊赛、邀请赛、幼儿与家长的比赛、围棋知识擂台赛等等。现在我班的幼儿已掌握了一些基本棋艺、规则和与棋相关的知识，更主要的是他们对围棋已产生浓厚的兴趣，21世纪需要的是“全能”型的人才，现在的孩子将成为21世纪的主力军，所以必须从小培养幼儿各方面的能力，如：分析问题，解决问题的能力，有较强的竞争意识，一定的合作能力及探索精神等等。 为了达到这个目标，我根据我班的实际情况设计了这个活动，这个活动主要分三部分。第一部分复习已学过的典型手筋方法；第二部分是幼儿在说说、讲讲中探索新的手筋方法，在探索中提高幼儿分析问题、解决问题的能力；最后一部分是展示一下幼儿的弈棋情况，在对弈中可以帮助幼儿形成一些良好的行为品质和心理素质。此活动通过两队幼儿对抗赛的形式进行的。在活动中除了可以掌握一些基本棋艺外，还可以培养幼儿的竞争意识和合作能力。 过程实录 目标：
围棋互相打吃教案
围棋互相打吃教案 教案标题：围棋互相打吃教案 教学目标： 1. 学生能够理解围棋互相打吃的规则和策略。 2. 学生能够在实践中应用围棋互相打吃的策略。 教学准备： 1. 围棋棋盘和棋子。 2. PPT或黑板、白板等教学工具。 3. 制作好的围棋互相打吃例题。 教学步骤： 引入活动： 1. 创造兴趣：通过引入围棋游戏的历史、发展和智力运用等方面的知识，激发学生对围棋游戏的兴趣。 讲解规则： 2. 介绍围棋互相打吃的概念和基本规则： - 互相打吃的概念：围棋中，两个或多个棋子在对方的子上一起吃掉，这种情形叫做互相打吃。
- 互相打吃的基本规则：互相打吃只能在吃掉对方的子后进行，吃掉对方的子后，必须将自己的棋子立即下在空地上。 案例解析： 3. 展示一些围棋互相打吃的例题，解析每个例题的关键步骤和策略，并让学生参与讨论和分析。 小组活动： 4. 分为小组进行实践操作： a. 每个小组选择一组问题，让学生运用所学知识进行解答。 b. 学生之间互相切磋和讨论，共同寻找最佳策略。 c. 每个小组根据自己的解决方案进行对局，并记录步骤和结果。 总结讲评： 5. 让每个小组展示他们的解决方案和对局结果，进行讲评和点评。 6. 总结围棋互相打吃的关键策略和技巧，强调注意事项和常见错误。 拓展延伸： 7. 鼓励学生进行更多的围棋互相打吃练习，提供相关的练习题目或 参考资源。 8. 鼓励学生参加围棋俱乐部或线上比赛，提升围棋水平。 评估反馈：
9. 设计简单的围棋互相打吃评估题目，检查学生对于规则和策略的掌握程度。 10. 针对评估结果，提供个别辅导或巩固性的练习，帮助学生弥补不足之处。 教学拓展： 11. 可以将围棋互相打吃与其他围棋策略和技巧结合，设计更复杂的问题，进行综合性训练。 教学反思： 本教案通过引入活动、讲解规则、案例解析、小组活动等多种教学方法，旨在帮助学生理解围棋互相打吃的规则和策略，并在实践中应用所学知识。教学中强调了学生的合作与互动，同时注重鼓励学生的创造力和思维能力的发展。通过评估反馈，可以及时了解学生的学习效果，并进行个别辅导和巩固性练习。在教学拓展中，提供更高层次的问题和练习，帮助学生进一步提升围棋水平。
小学围棋教案
小学围棋教案 一、教学目标 1.知识与能力目标：通过本次教学，学生能够了解围棋的基本规则、棋盘布局和基本术语，并能清晰地理解四种基本围杀模式。 2.过程与方法目标：通过围棋教学，培养学生的观察能力、思维逻辑能力和空间想象能力。 3.情感态度与价值观目标：培养学生的团队合作意识、思考问题的耐心和孜孜不倦的精神。 二、教学重点 1. 学习基本规则和棋盘布局。 2. 掌握围杀模式。 三、教学难点 学习基本规则和棋盘布局。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 向学生介绍围棋的起源、历史和文化背景，并激发学生对围棋的兴趣。 2. 学习基本规则（15分钟） a. 向学生介绍围棋的基本规则，包括棋盘大小、棋子的种类和数量、先手与后手、交替下棋等。 b. 在黑白棋盘上进行示范讲解，引导学生逐步掌握围棋的基本规则。
3. 学习棋盘布局（15分钟） a. 向学生介绍棋盘布局的基本概念，包括星位、边角和边线等。 b. 观看围棋棋局视频，让学生分析棋局的布局特点和战术要点。 c. 让学生亲自设计一局围棋棋局，锻炼他们的空间想象能力和布局能力。 4. 学习围杀模式（15分钟） a. 向学生介绍围杀模式的概念和分类，包括直接围杀、斜行围杀、软包围和直接进攻等。 b. 展示围杀模式的典型案例，帮助学生理解不同围杀模式的应用场景和技巧。 5. 活动实践（15分钟） a. 分组进行围棋对局，让学生实践所学的规则和技巧。 b. 引导学生在对局中运用围杀模式，锻炼他们的思考和决策能力。 六、巩固与拓展（5分钟） 向学生总结本课所学内容，并鼓励他们在课外继续学习围棋，提高棋艺水平。 七、教学反思 通过本次围棋教学，学生对围棋的基本规则和术语有了初步的了解，学习了围杀模式的应用技巧。但时间安排还需优化，活
幼儿围棋公开课教案
幼儿围棋公开课教案 一、教学目标 1.了解围棋的基本规则和棋盘布局。 2.认识棋盘上的棋子及其基本走法。 3.培养幼儿观察力、思考力和决策能力。 4.提高幼儿对集中注意力的培养。 二、教学准备 1.围棋棋盘和棋子。 2.清晰的围棋规则图示。 3.幼儿会议桌和椅子。 三、教学内容 1. 引入（5分钟） •创设一个欢迎围棋公开课的氛围，通过音乐和图片来吸引幼儿的注意力。 •介绍围棋的起源和历史背景，激发幼儿对围棋的兴趣。 2. 理论讲解（15分钟） •使用幻灯片或者板书，介绍围棋的基本规则和棋盘布局。 •解释棋盘上的星位、线和点的含义。 •讲解黑白棋子的起源并解释演变。 3. 示范教学（25分钟） •分发围棋棋盘和棋子给每个幼儿。 •教师指导幼儿将棋子放置在正确的位置上，并解释每个位置的意义。 •示范棋子的基本走法：上、下、左、右。 •通过示范讲解如何吃子和避免被吃子。 4. 分组练习（25分钟） •将幼儿分成小组，每个小组3-4人。 •每个小组先各自摆放几个棋子，然后轮流走子，练习基本走法和吃子。 •教师巡视指导，纠正错误并鼓励幼儿互相交流学习。 5. 游戏巩固（20分钟） •将幼儿分成对战小组，每个小组两人。
•设定一个时间限制，比赛谁先吃掉对方的棋子或占领更多的领地。 •鼓励幼儿运用他们所学的知识和策略来玩游戏。 6. 总结（10分钟） •引导幼儿回顾今天的学习内容。 •鼓励幼儿分享他们在游戏中的经验和感受。 •提醒幼儿继续练习围棋的基本走法和思考策略。 四、教学延伸 1.鼓励幼儿参加围棋俱乐部或社团，与其他围棋爱好者交流和比赛。 2.推荐一些围棋教学视频和图书，供幼儿自主学习和练习。 3.组织幼儿参加围棋比赛或表演活动，展示他们的围棋技能。 五、教学评价 1.观察幼儿参与课堂活动的表现，如上课专注度、学习动力和合作态度。 2.收集幼儿在小组练习和游戏中的参与度和表现。 3.提供每个幼儿的个人回顾和反思的机会。 六、教学反思 在教学过程中，需要不断注意幼儿的学习状态和参与度，及时调整教学策略， 确保教学效果。鼓励幼儿积极参与交流，分享彼此的经验和思考。及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和自信心。同时，要重视幼儿的安全，确保围棋棋子的材质无害。
幼儿园围棋教学教案 幼儿园围棋教学
一、引言 幼儿园围棋教学是一项重要的教育活动，它不仅可以培养幼儿的智力和思维能力，还可以促进幼儿的身心发展。设计一份科学、合理的幼儿围棋教学教案对于幼儿围棋教学的开展至关重要。本文将针对幼儿围棋教学教案进行深入探讨，以期为幼儿围棋教学提供一些参考和借鉴。 二、幼儿围棋教学教案的编写目的 1. 培养幼儿的智力和思维能力 2. 促进幼儿的身心发展 3. 提高幼儿的观察力和注意力 三、幼儿围棋教学教案的内容 1. 课程目标 1.1 培养幼儿对围棋的兴趣 1.2 提高幼儿的观察力和注意力 1.3 培养幼儿的团队合作精神 2. 教学内容 2.1 围棋基础知识的讲解
2.2 围棋棋盘和棋子的介绍 2.3 围棋基本规则的教学 2.4 围棋棋谱的学习 2.5 围棋实战练习 3. 教学方法 3.1 游戏化教学 3.2 视听教学相结合 3.3 分组辅导 3.4 实地实战练习 四、幼儿围棋教学教案的编写原则 1. 简单易懂 2. 综合实用 3. 灵活性 五、幼儿围棋教学教案的实施步骤 1. 初步讲解围棋基础知识 2. 介绍围棋棋盘和棋子 3. 讲解围棋基本规则 4. 向幼儿介绍围棋棋谱
5. 带领幼儿进行围棋实战练习 六、教学效果评估 1. 观察幼儿是否对围棋展现出兴趣 2. 检查幼儿掌握围棋规则的程度 3. 观察幼儿在实战中的表现 七、结语 编写一份科学、合理的幼儿围棋教学教案对于幼儿围棋教学的顺利开展至关重要。本文从教案的编写目的、内容、原则、实施步骤和教学效果评估等方面进行了详细的探讨，希望可以为幼儿围棋教学提供一些参考和借鉴。也呼吁社会各界关注幼儿围棋教学，共同致力于培养更多对围棋感兴趣的优秀围棋后继人才。八、幼儿围棋教学教案的实例案例 1. 模块一：围棋基础知识讲解 在这一模块中，老师可以通过图文结合的形式向幼儿介绍围棋的起源和发展历史，例如我国围棋的起源、围棋的基本概念和围棋的国际传播等，通过讲解围棋的起源和发展历史，激发幼儿对围棋的兴趣，引导他们主动去了解围棋，并激发他们对围棋的学习动力。
幼儿园大班学习围棋教案
幼儿园大班学习围棋教案 教案名称：幼儿园大班学习围棋教案 教学目标： 1. 认识围棋棋盘和棋子。 2. 了解围棋的基本规则。 3. 能够玩出一些简单的围棋局面。 教学内容： 1. 围棋棋盘和棋子的认识 2. 围棋的基本规则 3. 简单围棋布局的玩法
教学步骤： Step1 引入小游戏 让孩子们玩一个类似围棋的游戏，看看他们是否能够明白游戏规则和玩法。引导孩子们讨论游戏中的策略和技巧。 Step2 认识围棋棋盘和棋子 通过图片、幻灯片等形式向孩子们展示围棋棋盘和棋子，让孩子们认识棋盘的大小、黑白两色点和各自的棋子数量，提高孩子们的空间认知能力。 Step3 了解围棋基本规则 讲解围棋的基本规则，包括落子顺序、棋子走法、提子、禁着点等，并通过生动的例子和动画演示让孩子们深入理解。 Step4 孩子们自己玩围棋 让孩子们结对或自己一人玩围棋，让他们尝试根据规则思考，落子挑战对方。
Step5 策略讲解 在孩子们玩围棋的过程中，引领孩子们思考应该怎样下才能占据优势，并加以点拨和解释。 Step6 游戏总结 总结围棋的规则和棋盘布局的变化，让孩子们根据自己的经验和体会 表达出他们的感受和思考。 教学评价： 通过孩子们的玩棋和交流互动，教师可以了解孩子们对游戏规则和策 略的掌握情况，以便进行差异化教学。并通过教育游戏培养孩子们的 空间想象力、观察能力和逻辑思维能力，为其今后的学习和生活打下 坚实的基础。 教学资料： 1. 围棋棋盘、棋子等调试，提前准备好10个左右的围棋棋盘，孩子们自己使用。 2. 围棋规则动画视频等多媒体教学资料。
3. 孩子们互相之间准备好的讨论或扩展问题。 教学后续： 可以在教室或家庭等场所，组织孩子们进行围棋比赛，让孩子们感受到围棋的乐趣和自己的成就感，促进他们在游戏中的成长。
围棋起源幼儿教案
围棋起源幼儿教案 教案标题：围棋起源幼儿教案 教案目标： 1. 通过本教案的学习，幼儿将了解围棋的起源和基本规则。 2. 培养幼儿的观察力、思考力和集中注意力的能力。 3. 培养幼儿的合作精神和团队合作能力。 教学准备： 1. 一副围棋棋盘和围棋棋子。 2. PPT或图片展示围棋的起源和基本规则。 3. 教具：幼儿围棋棋盘和棋子（可使用大型的棋盘和棋子以便幼儿更好地操作）。 4. 素材：围棋起源的绘本或故事书。 教学步骤： 1. 导入（5分钟） - 利用PPT或图片向幼儿展示围棋的起源，简要介绍围棋的历史背景和起源 故事。 - 引导幼儿思考：你们知道围棋是怎么玩的吗？你们见过围棋棋盘和棋子吗？ 2. 讲解规则（10分钟） - 继续使用PPT或图片展示围棋的基本规则，包括棋盘、棋子和落子规则等。 - 通过简单的语言和图示向幼儿解释如何在围棋棋盘上落子、如何吃掉对方的棋子等。 3. 观察和实践（15分钟） - 给每个幼儿发放一副幼儿围棋棋盘和棋子。
- 引导幼儿观察棋盘上的线条和棋子的形状，帮助他们理解棋盘的布局和棋子的用途。 - 让幼儿按照规则在棋盘上摆放棋子，并进行简单的实践操作。 4. 小组活动（15分钟） - 将幼儿分成小组，每个小组由2-3名幼儿组成。 - 每个小组选择一名幼儿担任“黑方”，另一名幼儿担任“白方”，并进行对局。 - 教师在旁边指导和帮助幼儿，保证游戏的进行和规则的遵守。 5. 总结（5分钟） - 引导幼儿回顾本节课所学的内容，对围棋的起源和基本规则进行简单总结。 - 鼓励幼儿提出问题并解答，进一步加深对围棋的理解。 教学延伸： 1. 鼓励幼儿在课后与家人或朋友一起玩围棋，巩固所学内容。 2. 组织小组比赛，增强幼儿的合作精神和竞争意识。 3. 制作简单的围棋棋盘和棋子，让幼儿在家中进行自由游戏。 教学评估： 1. 观察幼儿在课堂上的参与度和学习兴趣。 2. 观察幼儿在实践操作中的准确性和理解程度。 3. 收集幼儿课后的反馈和家长的评价。 教学反思： 本教案通过简单的导入和讲解，结合实践操作和小组活动，帮助幼儿了解围棋 的起源和基本规则。同时，通过观察和实践，培养了幼儿的观察力、思考力和 集中注意力的能力。在小组活动中，幼儿还能够培养合作精神和团队合作能力。
围棋 双打吃 教案
围棋双打吃教案 教案标题：围棋双打吃教案 教案目标: 1.能够理解围棋中的“吃子”规则，掌握双打吃的策略，提高团队合作和思维能力。 2.了解围棋的基本规则，并能够在实践中应用。 3.培养学生对策略性游戏的兴趣，提高分析和决策能力。 教学目标: 1.知识目标：学生了解围棋中的“吃子”规则，学会双打吃的策略。 2.能力目标：培养学生的团队合作意识和沟通能力，培养学生的思维能力和判断能力。 3.情感目标：培养学生的兴趣和热爱围棋，增强学生的自信心。 教学重点: 1.掌握围棋中的“吃子”规则。 2.学会团队间的协作和沟通。 3.理解双打吃的策略。 教学难点: 1.培养学生的判断能力和思维能力。
2.实践中将规则应用于游戏中。 教学准备: 1. 围棋棋盘和棋子 2. 多余的黑色棋子和白色棋子 3. 教学材料：围棋基本规则的说明书、规则示意图 教学过程： Step 1: 引入 向学生介绍围棋的基本概念，解释“吃子”的概念和双打吃的方式。 Step 2: 知识讲解 1. 讲解围棋基本规则和“吃子”的规则，包括如何吃子、何时可以吃子等内容。 2. 引导学生理解双打吃的概念和策略，示范一些双打吃的例子。 Step 3: 实践操作 1. 将学生分成小组，每个小组有一块棋盘和棋子，开始进行围棋双打吃游戏。 2. 引导学生根据教学的规则和策略进行游戏，学生可以互相交流和讨论。 3. 监督学生的游戏过程，及时给予指导和帮助。
Step 4: 游戏总结 1. 游戏结束后，带领学生进行总结，让每个小组分享他们在游戏中 的策略和经验。 2. 鼓励学生互相交流和学习，总结出有效的双打吃策略。 3. 引导学生思考，如何将双打吃策略应用到实际游戏中。 Step 5: 达成目标检验 让学生进行一场真实的围棋比赛，鼓励他们运用所学的“吃子”规则 和双打吃策略。观察学生的表现和掌握程度。 Step 6: 课堂延伸 为有兴趣的学生提供更多围棋资源和练习。建议学生自行学习围棋 进阶策略，并鼓励他们参加围棋社团或俱乐部。 教学反思： 本教案通过引入、讲解、实践和总结的方式，以小组合作的形式让 学生进行围棋双打吃游戏，有效培养了学生的团队合作意识和沟通能力。教学过程中，及时给予学生指导和帮助，让学生充分参与到游戏中，并能够将所学的规则和策略应用到实践中。通过课堂延伸的形式，激发学生对围棋的兴趣，并鼓励他们进一步探索围棋的进阶策略。整 体教学效果较好，学生对教学内容有了较好的理解和掌握。
围棋教案15范文
围棋教案15范文 围棋教案15范文 围棋教案第15课：布局战略 班级：围棋爱好者 教学内容：布局战略 教学目标： 1.了解布局战略的重要性及基本原则； 2.掌握布局战略中的开局、中盘和收官阶段的基本策略； 3.提高学生的围棋分析和决策能力。 教学准备： 1.围棋棋盘和棋子； 2. PowerPoint课件，用于展示棋谱和示范棋局。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1.老师简单复习上一课讲的基本战术，如劫争、跳脱等。 2.引出本课要讲的主题，布局战略，并和学生讨论什么是布局战略。 二、讲解（15分钟） 1.老师用PPT展示几个经典的围棋棋谱并分析，介绍布局战略的基本原则。
a.适当划分地盘，占据核心区域； b.攻守兼备，灵活应对对手进攻； c.能够协调棋子，形成全局； d.防守和攻击的平衡。 2.老师详细讲解布局战略的三个阶段：开局、中盘和收官。 a.开局阶段：要争夺核心地盘，建立局部实力。 b.中盘阶段：要灵活布局，同时攻守兼备。 c.收官阶段：要拓展势力范围，寻找关键点。 三、示范（20分钟） 1.老师用PPT展示一局布局战略精彩的对局，解读棋手的思路和决策。 2.学生分成两组，进行对弈，每组指定一名学生作为示范者。 3.老师和学生一起分析每一步的决策，讨论不同的布局选择。 四、实践（30分钟） 1.学生分成小组，每组选择一局棋谱进行自己的对弈，要求在实战中 运用布局战略的原则。 2.每组比赛结束后，学生进行互评，分享彼此的棋局分析和决策过程。 3.老师在比赛过程中巡视指导，对学生的布局战略给予指导和点评。 五、总结（10分钟） 1.老师请学生总结布局战略的基本原则和阶段策略。
围棋围地教案
围棋围地教案 教案标题：围棋围地教案 教学目标： 1. 了解围棋的基本规则和棋盘布局。 2. 学会如何在棋盘上围住对手的棋子，以获得更多的地盘。 3. 培养学生的思考能力、战略规划能力和团队合作意识。 教学准备： 1. 围棋棋盘和围棋子。 2. PPT或黑板、白板等教学工具。 3. 围棋规则和围棋棋谱。 教学过程： 引入： 1. 使用PPT或黑板、白板等教学工具，介绍围棋的起源和发展，激发学生对围棋的兴趣。 2. 展示围棋棋盘和棋子，解释棋盘的布局和棋子的不同颜色。 讲解规则： 1. 介绍围棋的基本规则：交替放置黑白两色棋子，目标是围住对手的棋子或争夺更多的地盘。 2. 解释棋子的走法：每个棋子只能放在空白的交叉点上，不能放在已有棋子的交叉点上。 3. 说明围地的概念：当一片区域被一方的棋子完全围住时，该区域就成为该方的围地。
示范演练： 1. 分组进行示范演练：将学生分成小组，每组一副棋盘和棋子。 2. 指导学生交替放置棋子，并解释每一步的策略和意图。 3. 强调围地的重要性，引导学生思考如何围住对手的棋子并争夺更多的地盘。实践活动： 1. 学生自由对弈：让学生自由组合对局，进行围棋对弈。 2. 观摩与讨论：每个小组选择一局对弈进行观摩，然后进行讨论，分享自己的思考和策略。 3. 教师点评与指导：教师适时介入，对学生的对弈进行点评和指导，帮助他们提升棋艺和思考能力。 总结： 1. 总结围棋的基本规则和棋盘布局。 2. 强调围地的重要性和战略规划的必要性。 3. 鼓励学生继续学习围棋，提供相关资源和指导。 拓展活动： 1. 组织围棋比赛或围棋俱乐部，提供更多的实践机会和交流平台。 2. 鼓励学生参与围棋比赛或参观围棋比赛，拓宽视野，激发兴趣。 注意事项： 1. 根据学生的年龄和学习能力，适当调整教学内容和难度。 2. 鼓励学生互相合作，共同解决问题和分享经验。 3. 鼓励学生自主思考和创新，不拘泥于固定的策略和套路。 这个教案旨在帮助学生了解围棋的基本规则和战略，培养他们的思考能力和团
围棋禁着点教案
围棋禁着点教案 围棋禁着点教案 一、教学目标： 1. 了解围棋禁着点的概念和作用。 2. 掌握常见的围棋禁着点。 3. 能够运用禁着点的策略进行对局。 二、教学重点： 1. 理解禁着点的概念和作用。 2. 掌握禁着点的几种常见形式。 三、教学难点： 1. 运用禁着点策略进行对局。 四、教学准备： 1. 围棋棋盘和棋子。 2. PowerPoint课件。 五、教学过程： Step 1 引入 1. 展示围棋棋盘和棋子，引导学生回顾围棋的基本规则。 2. 介绍本节课的主题——围棋禁着点。 Step 2 讲解禁着点的概念 1. 通过PPT展示围棋禁着点的概念和作用。
2. 解释禁着点的定义：指在围棋中，双方着子时，对方将连续2个或更多个自己的棋子完全围在一片气的情况。 3. 强调禁着点的作用：禁着点可以破坏对方的棋势，迫使对方防守，从而为己方争取更多的发展空间。 Step 3 常见的禁着点 1. 介绍各种常见的禁着点形式，并在PPT中展示相应的示意图。 2. 示范禁着点的使用方法，引导学生思考出如何使用禁着点的策略。 Step 4 练习验证 1. 随机选择几个禁着点形式，由学生在棋盘上运用禁着点策略。 2. 在PPT上展示正确的答案，进行讲解和点评。 Step 5 拓展练习 1. 让学生自由组队，进行对局，并要求每个队伍使用禁着点策略。 2. 观摩比赛，评选出表现优秀的队伍，进行表彰。 Step 6 总结反思 1. 让学生总结禁着点的概念和作用。 2. 询问学生使用禁着点策略的感受和心得。 六、板书设计： 围棋禁着点
定义：在围棋中，双方着子时，对方将连续2个或更多个自己的棋子完全围在一片气的情况。 作用：破坏对方棋势，迫使对方防守，为己方争取更多的发展空间。 常见的禁着点形式：（示意图） 七、教学反思： 本节课通过PPT和实际操作的结合，让学生深入了解了围棋禁着点的概念和作用。通过练习和对局的方式，让学生掌握了常见的禁着点形式，并能够灵活运用禁着点策略进行对局。多样化的教学方法和实践操作，有效提高了学生对禁着点策略的理解和应用能力。