第七单元看魔术——乘法的初步认识

第七单元看魔术

——乘法的初步认识

一、教学目标：

1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简洁性，初步有符号感。

3、体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。

二、教材解读及学与教建议

1：单元教材解读

本单元是在学生理解了加减法意义掌握了100以内加减法计算的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。因此，本单元对小学阶段的计算部分的学习具有重要的意义。

2：本单元的主要教学内容。相同加数连加；乘法的初步认识；因为乘法源于加法，所以，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的关系，是本单元教学的重点；有关0的乘法是本单元教学的难点。

教学时间：7课时

第一课时

课题：乘法的初步认识

教学内容：课本第77页信息窗1——变花。

教学目标：

1、通过观察情境图能正确列出算式。

2、正确较熟练的计算。通过解决问题，让学生体会用连加计算的繁琐，进而产生简化算式的愿望。

教学重难点：观察情境图能正确列出算式并且能正确较熟练的计算。

教学过程：

一：师课前导入，小朋友们，你们喜欢看魔术表演吗？今天老师带领大家去观看魔术表演，看谁认真观看。学生观察书上的情景图，通过观看表演，你想提出什么数学问题。

生可能会提出如下的问题：1、一共变出多少朵花？2、四个鱼缸里一共有多少条鱼？3、一共有多少个灯笼？4、一共有多少个灯泡？……..

二：自主探究，解决问题。

师：大家观察真仔细，提出了这么多的问题，我们先来看第一个问题，一共变出了多少朵花？你是怎么知道的？同桌说一说。

同桌活动，学生交流。生1：一个一个的数出来，1、2、3、、、、生2：还可以2个2个的数，2、4、6.生3：魔术师每次都变出2朵，变了3次，可以用2+2+2=6来计算。、、、、

师：同学们的办法真多！运用这几种办法都能知道变出了6朵花。你知道

2+2+2=6是几个2相加吗？指名回答。

师：请同学们观看教师演示，魔术师继续2朵2朵的往外变花，我们一起来帮助他数一数，看她一共变了几个2朵？师：7个2朵是几朵？学生列式计算。

3：师：刚才我们提出的其它问题你也会解决吗？自己试试看。

4：大家真厉害，我也想出道题考考四小的同学，没串灯笼有3个，要计算20串灯笼的个数，怎样写算式呢？你会计算吗？

学生小组试做，指名汇报。

5：你还能提出什么问题？

三、抽象概括、建立模型。

引导学生看书，问：这节课，我的收获是什么？通过观察图意列式，你有什么发现？引导学生总结，本节课，我们学习的使用连加解决实际问题，我知道了几个几连加。

四、自主练习、解释应用。

1、课本第78页第1题：一共有几个同学在下棋？学生观察，指名复述图意，在列式计算。

2、课本第78页第2题：摆一摆，算一算。学生同桌合作，每行摆3个小立方块，摆了2行，怎样列式计算？学生汇报。要求学生从不同的角度观察，还可以怎样列式？学生得出2+2+2=6 3+3=6

五、学习反思，自我评价。问：这节课，我的收获是什么？评价自己的表现。

六、教学后记：

第二课时（练习课）

课题：乘法的初步认识（练习课）

上课时间：

教学内容：课本第79页

教学目标：1、通过观察情境图能够列出算式

2、正确较熟练的计算。通过解决问题，让学生体会用连加计算的繁琐，进而产生简化算式的愿望。

教学重难点：观察情境图能正确列出算式并且正确较熟练的计算。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

小兔子拔萝卜，它每次拔2个，拔了10次，一共拔了几个？你想用什么办法解决？指名回答，同学评价谁的办法好。

二、自主练习

1、第3题从不同角度观察可以列出不同加法算式，练习时，可引导学生读例观察情景图，弄清图意以后独立解决。

2、暑假里，小朋友们去游玩，看他们的照片，引导学生看书本4页题，如

果每张照片按人数冲洗，一共需要洗多少张？

师提示：每张照片上有几人，就要冲洗几张。

3、练习时，应指导学生有序地观察数学信息，然后列出加法算式。

4、我说你做。左手拿出3根小棒，右手也拿出3根小棒，问你一共拿出了几根小棒？怎样列算式？问：“你和同桌一共拿了几根小棒怎样列式？”问：“你们前后四个人一共拿了几根小棒怎样列乘法算式？”

判断对错：

2+2+2+2+2+2=2×6 3+3+3+3+3=3+5 6+6+7=6×3

三、学生反思，自我评价

通过本节课的学习，我的收获是什么？评价自己的表现。

四、教学后记：

第三课时

信息窗2——变葫芦

课题：乘法的初步认识

上课时间：

教学内容：课本第80页

教学目标：1、通过观察情境图能够列出算式

2、正确较熟练的计算。通过解决问题，让学生体会用连加计算的繁琐，进而产生简化算式的愿望。

教学重难点：观察情境图能正确列出算式并且正确较熟练的计算。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

小朋友，精彩的魔术师表演又要开始了，请你仔细观察。课件演示，问：“魔术师变出的一串葫芦有几个？”是几个5?f接着再出示，魔术师又变出了一串葫芦现在有几个5？……问这样的8个5是多少？你是怎样计算的？

二、自主探索，解决问题

1.学生独立试做，指名汇报算法。

5+5+5+5+5+5+5+5=40 这是几个5相加？引导学生总结：每份同样多

的时候，有几份就可以说成是几个几。

谁还有其它的算法吗？也许有学生列式8+8+8+8+8=40 也给与肯定。

问：如果魔术师想变出60串这样的葫芦送给我们的同学，请你算一算

有多少个葫芦？你觉得有加法计算太麻烦了，是否有其它更好的办法

呢？学生小组交流。

2.自学书本81页小博士说的话。

3.师：求几个几是多少，可以用连加，也可以用乘法计算。

板书：8×5=40 5×8=40 学生读乘法并告诉学生乘法算式中各部分的名

称。

4.观察书本第80页的图，你还能提出什么问题，生：笼子里的小鸟一

共有几只？灯泡一共有多少个？师：你会用乘法计算吗？试一试。

学生汇报。

三、自主练习

1.第1题。练习时，可引导学生说一说等号左边的加法算式是求几个几相加，再想一想等号右边的乘法算式可以怎么写，之后交流乘法算式两个因数分别表示什么，深化对乘法意义的认识。

2.自主练习第2题：看图列式的题目，练习时，关键是让学生发现看图弄懂题意并说一说是求几个几相加，然后独立完成，交流时重点说清两个因数表示的意义。

3.自主练习第3题是一道根据文字表述写、读乘法算式的题目。可以先让学生独自写算式，然后通过交流使学生明确可以交换两个因数的位置，积不变。

4.判断，下面哪些加法算式能改写成乘法算式。

3+3+3+3+3+3 2+6 4+4+4 2+2+2+2+7

四、学习反思。

问：这节课，我的收获是什么？评价自己的表现。

师：求几个相同加数的和，用什么方法计算比较简便？与同桌互相说一说。教学后记：

第四课时（练习课）

课题：乘法的初步认识（练习课）

上课时间：

教学内容：课本第81页—83页

教学目标：1、使学生知道求几个几相加用乘法算式比较简便

2、认识乘法算式各部分的名称，会根据加法算式写乘法算式。

教学重难点：体会加法算式和乘法算式之间的联系。

教学过程：1.复习旧知：回想乘法算式各部分的名称，能根据加法算式变换

乘法算式。

2.巩固练习，自主练习4.5.6.7.8.9.10题

第4题：练习时可以同桌二人合作完成，一个同学写出加法算式，另一个同学写出相对应的乘法算式。

第5题：看图写乘法算式的练习。可以以活动的形式呈现，提高练习的趣味性。

第7题：是深化乘法算式的练习，让学生先独立思考，弄清题意后说一说乘法算式表示的意义。

第8题和第10题是解决实际问题的题目。

第9题也是一道巩固乘法意义，沟通加减法之间联系的题目。

教学后记：

第五课时

信息窗3—变鸽子

课题：乘法的初步认识

上课时间：

教学内容：课本第84页

教学目标：进一步理解乘法的意义，懂得1和0的乘法

教学重难点：理解1和任何数相乘都的任何数，0和任何数相乘都得0。

教学过程：通过动手操作、观察、算一算等，理解1和任何数相乘都的任何数，0和任何数相乘都得0。

一、创设情境、提出问题。

学生观察书本第84页的情景图，问：“魔术师今天为小朋友们变的是什么小动物，每顶帽子上有几只小鸽子，问这样的三定房帽子上一共有几只小鸽子？

二、自主探究，解决问题。

1、学生独立解决问题。指名板书。对比两种算法。

2、观察情境图2，引导学生说出图意，在列式计算。

板书：0+0+0+=0（只）0×3=0（只）

三、抽象概括，建立模型。

引导学生观察板书，1×3=3（只） 0×3=3（只）

问：“你发现了什么？”学生试说。教师归纳总结：1和任何数相乘都得任何数。0和任何数相乘都得0.

四、自主练习，解释应用。

1、看图列加法和乘法算式的题目。

2、解决实际问题的题目。先让学生自己读图1，弄清图意，想一想方法是

几个几相加，然后读列解答并交流；再让学生观察图2，提出问题并解

答，交流时说清为什么这样列算式。

3、第三题是巩固乘法意思的练习。学生独立填空将题意补充完整，然后想

一想用加法怎样表示，在此基础上，改写成乘法算式。

4、第5题是解决实际问题的题目。学生既可以提出有关1的乘法问题，（如

算一共有多少面红旗），又可以提出其它的乘法问题（如算一共有多少面

红旗）。

五、学生反思，自我评价。本节课我学会了什么？评价自己的表现。

教学后记：

第六课时

课题：我学会了吗

教学目标：1、理解乘法的意义，求几个相同加数的和会用乘法计算。能正确的读写乘法算式。

2、理解0乘几的意义。

重难点：理解乘法的意义，会看图正确的列式。

教学策略：通过观察、对比，判断，引导学生正确理解乘法的意义。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

师：这一单元的内容学完了，回顾整理一下，我学会了什么？四人一组整理，指名汇报。

二、自主探究，解决问题。

1、学生汇报整理情况。

师板书：（1）、加数相同时，可以写成乘法算式。

（2）、我会读乘法算式。

（3）、我认识了乘法算式里各部分的名称，…………

2、观察书本第86页的情境图，你能解答书上的问题，并再提出问题吗？

三、巩固练习。

1、连线。2+2 4+4+4

4×3 2×3

5+5+5+5 6+6

6×2 5×4

3+3 2×2

2、填空。5+5=（）×（） 4×5=（）+（）+（）+（）+（）

6×3=3×（）1×4=（）+（）+（）+（）

3、7+7+7+7=（）×（）读作：（）乘（）

3乘4写作（）×（）

4、判断。1个0乘法算式0×0 （）

2个1相加，乘法算式。1+2=3 （）

5×3=5+5+5 （）

5、根据算式摆学具

3+3+3+3 3×4 5×2

教学后记：

乘法的初步认识教学点评

“乘法的初步认识”教学设计 教学目标 1．使学生从熟悉的游戏中初步了解乘法的意义。 2．使学生知道求几个相同加数的和可以用乘法计算。 3．认识乘号，并会读乘法算式。 4．培养学生的初步观察、归纳能力，合作交流能力及团结协作的良好品质。 教学重难点 使学生初步了解乘法的意义。 教具 多媒体演示软件、卡片及磁性小棒。 教学过程 一、创设情境 （出示课件）问： 你们看到了什么？（指名回答） 你还发现了什么？（指名回答） 二、探究新知 师：看老师用小棒摆的这幅图是什么图形。（出示课件：小树图）（指名回答）。 1．动手操作。 问：摆出了几个自己喜欢的相同的图形？ 2．小组交流，汇报。 问：你摆的是什么图形？每种图形用了几根小棒？摆了几个这样的相同图形？ 问：摆这些图形一共用了多少根小棒？ 问：谁能帮老师算算，摆这些图形一共用了多少根小棒？ 3．观察讨论。 问：观察这些加法算式，每一个算式的加数有什么特点？（学生汇报）

小结：像这样每个加数相同的加法，还可以用乘法来计算（指板书中“小树”的算式揭示课题）。相同加数是几呢？有几个6呢？ 问：4个6连加怎么写成乘法算式呢？ 板书：4×6＝24 6×4＝24 4．认识乘号，并教给学生乘法算式的读法。 5．小组交流。 看自己的小棒图，说出加法算式和乘法算式。 6．激疑讨论。 三、练习体验 1．读出下面的算式（出示卡片）。 4×5 6×3 5×2 2×4 7×2 2．看图填空（出示课件熊猫图）。 3．看图列式（出示课件：第48页第1题）。 4．把加法算式改写成乘法算式（练习片）。 5．看情境图写算式（再现主题图课件）。 6．机动。 四、发展评价 问：在本节课中你表现得怎么样？（自评、互评、师评）通过这节课的学习，你学会了什么？

二年级上数学教案看魔术 乘法的初步认识_青岛版

第一单元《看魔术——乘法的初步认识》本单元是在学生理解了加减法意义、掌握了100以内加减计算方法的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。 教学内容： 相同加数连加，乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）。 教材编排的主要特点： 1、选取了充满童趣的素材。本单元以儿童非常喜欢的“魔术”为背景，创设多种魔术表演的“情境串”，呈现了多彩的舞台场景。素材的选取为学生提供了熟悉的、有趣的问题情境，有利于激发学生提出问题、解决问题的欲望。 2、体现知识的形式与建构过程。本单元乘法意义的引入，建立在学生经历了大量的求多个相同加数和的计算的基础上，使学生充分的体验用加法计算解决这类问题的繁琐，充分感受乘法产生的必要性和简捷性。 3、体现从具体到抽象的过程。教材通过三个不同的魔术表演，引导学生提出问题后，让学生在“数一数、摆一摆、算一算”的活动中积累丰富的表象，经历从感性到理性，从具体到抽象的过程，体会乘法的意义。 教学目标： 1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。 3、体验惩罚与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，

初步形成合作的意识。 教学重点： 初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。 教学难点： 有关0的乘法。 教学策略： 1、重视经验的积累，感受乘法产生的必要性。 教学时，教师要在具体情境中，引导学生进行相同加数求和的计算，体会生活中存在着很多相同加数连加的问题，感受这种方法的繁琐性和乘法学习的必要性。 2、重视直观操作与体验，逐步理解乘法的意义。 教材提供了很多活动形式，如“摆一摆”、“算一算”、“数一数”等。教师组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程；同时要引导学生在积累生活经验的基础上，经历从具体事物中抽象出乘法的过程，逐步理解乘法的意义。 教学课时数：5课时 第一课时：信息窗1——魔术：变花 教学内容： 教材第2、3页内容 教学目标： 1、借助同数连加的计算，体会乘法的意义让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程。 2、初步理解乘法的意义，深化“同数连加就是求几个几是多少”的认识。体会乘法与加法的关系。

《乘法的初步认识》课堂实录

《乘法的初步认识》课堂实录 读古诗，学乘法 ——朱国荣老师执教《乘法的初步认识》课堂实录 一、课前思考 在“乘法的初步认识”教学设计过程中，我主要思考了以下三个问题： （一）与原有教材相比，在内容编排与目标定位上发生了哪些变化？实验教材的内容编排是从操作切入的，主题图呈现了学生用小棒摆图形的情境。学生需要经历“操作→表象→加法算式→乘法算式”的思维过程，这体现了实验教材注重引导学生在动手实践中建构数学知识的编写特点。而原教材（以原浙江省省编教材为例）是直接按“表象（矩阵图）→加法算式→乘法算式”编排的，显然，就教学起点而言，实验教材比原教材低一些。在目标定位上，实验教材强调在学生知识经验（加法意义）和生活经验的基础上建立乘法的意义。 （二）如何选择学习材料？就本节课的内容而言，学习材料的选择有三种形式：第一，从动手操作切入，如摆小棒；第二，从直观表象切入，如矩阵图等；第三，从加法算式切入。无论从哪一种方式切入教学，只要组织合理，引导得当，都能殊途同归，帮助学生建立乘法的意义。当然，在思维层次上，三种切入方式是有区别的，分别体现了动作、表象、符号与逻辑等不同的思维水平。显然，选择哪一种方式切入教学主要应依据教学对象的不同认知水平而定。 （三）如何处理好教师的教与学生的学之间的关系？换言之，如何正确认识学生的学习基础和个体差异？乘法运算的意义（包括书写形式等）是一种数学规定，从学生的逻辑起点分析，在本节课学习之前，学生对乘法的认识“应该”是空白的。因此，乘法意义的揭示应采用有意义的接受方式，由教师直接告之。但分析学生的现实起点，每个班级中，总有一部分学生已经通过各种途径直观地认识了乘法，认识的程度、比例则体现出不同学生个体和不同班级群体的差异性。面对学生的现实起点以及学生个体、班级群体的差异性，教师需要思考，如何把学生的认知经验和个性差异转化为丰富的教学资源，在师生、生生之间的交流中建构乘法的意义。 二、教学实录 （一）导入。 1．请学生背一背语文课上刚学的两首古诗（《赠刘景文》《山行》）。 2．呈现其中一首诗，请学生从数学的角度解读信息。 山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 师：这首诗，语文课上刚学过，在今天的数学课上我们也要来学一学。 （数学课也要学古诗？学生满脸惊异，学习欲望被迅速激发起来了）字串3

二年级数学上册第一单元看魔术—乘法的初步认识1.3变鸽子(有关1和0的乘法)教案2青岛版

信息窗解读：这幅情景图是前面信息窗的继续和发展，原来桌 用连环画的形式呈现了魔术师变鸽子的情景。 子上有三顶帽子，每顶帽子里面有1 只鸽子，经过魔术师一变， 帽子里一只鸽子也没有了。借此情境引导学生提出问题，引入1和0的乘法。 课型：新授课。教学目标： 1、巩固所学内容，能根据图意列出连加的算式，说出是几个几相加。 2、进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。 3、总结出1和0 的乘法算式有什么不同，总结出规律。教学重点：理解乘法的意义，能把加法算式改写成乘法算式。教学难点: 有关0 的乘法。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程： 一、复习导入。 1、填一填(投影出示) 3+3+3+3= ()X() 7+7+7= ()X() 5+5+5+5+5+5= ()X() 6+6+6+6+6= ()X() 2 、写出乘法算式各部分的名称 4 X 3 = 12 ( ) ( ) ( ) 3、谈话：神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！语言要激发学生的学习兴趣。 二、新授。 出示挂图：第一幅图引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提几个数。 老师引导学生提问: 第一幅共有几顶帽子？几只鸽子？板书：原来三顶帽子中一共有几只鸽子？谁来解决他的问题？(指定5 名以上学生回答，老师在黑板上列式板书) 。 提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？ 出示挂图：第二幅图思考：魔术师现在在变什么新花样？谁看懂了？老师引导学生第二幅有几顶帽子？几只鸽子？老师想问问大家现在三顶帽子里一共有多少只鸽子 学生回答，引导学生回答出0 只。 提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？ (老师在黑板上列式板书) 。 出示书中的思考题：你发现了什么？引导学生思考1 和0 的乘法算式的得数分别有什么规律？然后通过小组的合作，实践、体验，最后总结要点，让学生在实践中学习。 结论：1 和任何数相乘，得数就是这个数。 0 和任何数相乘，得数都是0 。 三、巩固练习。 1、提问： ( 1 )图中一共有几棵树？你是怎么知道的？谁能列出加法算式？说的对吗？为什么他说得对？ 谁能列出乘法算式？你为什么要这样列算式？（学生说出乘法算式的意义）（2）树上一共结了多少个果子？ 你是用什么办法算出来的？ 什么方法数得快、算得快？请你在书上列出加法和乘法算式。（让学生比较数数的方法、连加的方 法、乘法哪种方法最快） 2 、根据插图，按顺序回答。 （1）吊椅上现在坐了几个人？指名上黑板列出加法和减法算式。（学生说出乘法算式的意义） （2）你还能提出什么问题？只要学生的问题符合题目内容，都要给予肯定。 3 、自主练习第4、5 题。 4、自我检测：我学会了吗？ 四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 五、布置作业。提前预习下一课。

魔法门8攻略-资料篇

前言 有别于之前几代一次创造四或六名队员的设计，《魔法门八》这次只需要创造主角一个人就可以了，游戏的过程中会陆续有好几十名角色供玩家选择。因此玩家不必担心一开始选择错误，造成日后的游戏变得困难。游戏的难度比起前几代要简单，玩家随便选哪个职业都可以轻松破关。一定要选择的话，笔者个人比较偏好闇精灵，理由在于他可以精通解除陷阱和经商这两个相当重要的技能，而且有相当不错的战斗力（刀剑可以练到大师级、弓箭可以练到英雄级），也可以稍微分担一些魔法的使用（元素系以及闇精灵技能），特别是初期的命中率很高，而且马上可以使用弓箭，除了血少一点外，算是相当值得信赖的职业。在序章中加入的几名队员，很快就会被后面遇到的高等级队员取代，所以只要专心锻炼主角即可。 逃离匕伤群岛 故事一开始，主角会发现自己在一个叫做匕伤群岛的地方，身边有个蜥蜴人，旁边还有几辆马车。名叫色顿的蜥蜴人会告诉主角自从毁灭者引发大灾变以后，雷格那海盗就趁机肆虐群岛，想要进一步侵略大陆。主角跟随着车队来到此地交易，却刚好碰到了大灾变，现在在雷格那海盗的攻击下，连坐船回渡鸦海滨都变得很困难。色顿要主角找车队领袖达德洛斯想办法，他现在正在拜访村庄的酋长单牙。 在村中最大的建筑物部落酋长厅堂，主角找到了单牙和达德洛斯。单牙表示，大灾变引发的火山爆发不单造成财物的损失，还破坏了群岛之间联络的桥梁，当然，想要回到渡鸦海滨也变得不可能。不过单牙说，在古早时候，他们依靠的不是桥梁，而是各个岛上的岩石传送门，可惜这个技术已经失传了，只知道手边的水晶可能和岩石传送门有点关联。单牙告诉主角说，岛上有个专门研究古物的牧师费德瑞克．塔力米尔，他也许可以想办法。 达德洛斯则告诉主角说，要解决这些海盗，非得让渡鸦海滨的阿尔瓦商人们知道这件事不可，达德洛斯写了一封信，要主角交给艾尔加．费德蒙，他是阿尔瓦商人的代表，阿尔瓦议会应该会知道该怎么办。不过在那之前，主角得先想办法离开匕伤群岛才行。光靠主角一人，几乎是不可能逃出群岛的，所以在行动之前，最好先找到帮手。主角在冒险者的旅店找到了两个志同道合的伙伴，一个是死灵法师戴维林．阿肯那斯，他擅长元素系和黑暗系的法术，另一位则是吸血鬼艾尔斯贝斯．拉曼提亚，有着平均的战斗力和牧师系法术。 在岛的东南方，主角找到了塔力米尔居住的小屋，向他提起岩石传送门的事情，他告诉队伍岩石传送门确实可以让人在各岛屿之间自由传送，可惜作为传送门的能源之石数量稀少，使得巧妇难为无米之炊。当主角把单牙给的水晶拿出来以后，塔力米尔眼睛一亮说，这就是传送门的能源之石，有了它，就可以顺利启动传送门了。塔力米尔还说，他手上刚好也有另一个传送门的能源之石，搭配在一起就可以顺利前往废弃的神殿，据说废弃的神殿里面有个隧道通往港口和船只那儿，这也许是众人最后的希望了。为此，塔力米尔决定加入队伍，一起前往废弃神殿。 在村子里头有许多人需要队伍的帮助，而且愿意提供队伍相当的报酬。为了为数不少的报酬及经验值，队伍义无反顾地答应他们的请求。埃斯兰给了队伍三个治疗疾病的滚动条，希望队伍能够解除外岛六座小屋所受到的黄热病感染，不过队伍必须想办法找到另外三个欠缺的治疗疾病滚动条才行。

(完整)乘法的初步认识公开课教案.doc

4.1乘法的初步认识 学情分析：学生已掌握 100 以内加法，让学生在具体的游乐园情境中发现问题，解决问题，当学生发现用已学的加法解决问题比较麻烦时，便渴望有一种简便的方法能够取代，这时乘法便呼之欲出了。 教学重点：在具体的情境中理解乘法算式的意义。 教学难点：经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法的密切联系。 教学准备：多媒体课件 教学目标： 1．学生能初步理解乘法的意义，认识乘号，会写、会读乘法算式。 2．通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程。 3．感受相同数相加与乘法之间的密切联系，体会乘法的简洁性和学 习乘法的价值。 教学过程： 一、创设情境，激发学习兴趣 出示主题图（课本第46 页）。 师：秋天到了，我们最喜欢的秋游活动快来了。快看，这个学校的同学们正 高高兴兴地在游乐园玩。我们一起看看这个游乐园里都有哪些好玩的项目？ 学生活动： 观察画面：看一看，你发现了什么？ （有小飞机、小火车、过山车、转椅） 这么多好玩的项目，我们一个一个来看吧！ 二、感知相同数连加的特点，渗透乘法的意义 （1）运用多种方式，呈现生活情境中有每份数量相同的情 况教师出示小飞机情境（课件） 师：我们先来看第一个项目——小飞机。 学生活动： 数一数：请同学们一架一架地数，每架小飞机上坐了几个人？ 圈一圈：请同学们将每架小飞机上的人用一个圆圈圈起来，然后在每个圆圈旁边写上人数。 （学生圈完后教师在课件上将每个小飞机上的 3 人圈起来）

说一说：请同学们说一说，每架小飞机上坐的人数有什么特点？（每份数量 相同） 师：你真善于观察，我们把这个发现的结果一起说一遍：每架小飞机上坐了 3 个人，有 5 架小飞机。 （2）制造冲突，概括表述相同数连加算式的特征，渗透乘法的意义 师：老师为什么要布置这个任务，肯定是有目的的，因为老师要统计人数， 不然有的小朋友走丢了，老师都不知道呢。那么问题来了，请你们想一想，小飞 机里共有多少人？你能用一个加法算式表示吗？ 师：（老师点名学生回答）下面你说我写。哎呀，好像写乱了，你能用一句 简单的话，让大家一听就明白吗？（这是 5 个 3 相加） 师：这样一说，大家就都清楚了，我把算式写出来。（板书3+3+3+3+3=15）你们把算式写在小飞机下面的第一条横线上。 （ 3）认识加数相同的加法算式的特征，为理解乘法的意义积累经验 师：观察一下这个加法算式，你发现它有什么特点？（加数相同，都是 3）师：你能说出一共有几个 3 相加吗？（板书，在算式下面写 5 个 3） 师：这里的 3 是什么？ 5 是什么？ 三、自主尝试，强化认识 教师出示小火车情境图（课件） 师：看完了小飞机，我们再来看第二个项目——小火车！请同学们数 一数：请同学们一节车厢一节车厢地数，每节车厢上坐了几个人？ 圈一圈：请同学们将每节车厢上的人用一个圆圈圈起来，然后在每个圆圈旁 边写上人数。 说一说：请同学们说一说，每节车厢上坐的人数有什么特点？（每份数量相同） 教师随着学生的回答在图中将每个车厢里的 6 个人圈起来。我们把这个发现一起读一遍：每节车厢上坐了 6 个人，有 4 节车厢。 师：接下来老师又要统计人数啦！要求小火车里共有多少人，怎样用一个加法算式表示？你能用一句简单的话告诉大家，让大家一听就明白吗？（ 4 个 6 相加）

魔法门-种族职业-兵种兵团介绍和攻略

魔法门-种族职业-兵种兵团介绍和攻略种族介绍和兵团构架 游戏总共分为5个种族，每个种族下设有种族英雄，核心兵种，精英兵种，冠军兵种和种族宝器，不过精英兵种和冠军兵种属于消耗品，需要攒金币购买！ 森林精灵 按照目前的进度，任务模式中玩家控制的是精灵种族的英雄安雯来完成剧情！该种族的特点是蓄力时间短，出手快，擅长游击战，强大的RUSH能力+大杀伤魔法技能。适合新手。 【种族英雄】 安雯：发射三箭，中间一根的伤害为旁边两根的和，总体攻击力约为50点。非常适合翻盘的技能。配合猎人的快速清场，和翡翠龙的特效，都可以做到最大伤害。 【核心兵种】 花仙：攻5 力2 蓄2 （攻-1）基本对战术无影响，英雄满魔法状态下攻击力为10+5，还是很强力的兵种！依靠魔法增加的10点攻击，仅在攻击时有效，在被攻击时无效。 猎人：攻7 力2 蓄1 机动性第一的兵种，破坏对方阵形和未蓄力的大型兵种很有效！ 熊：攻10 力3 蓄2 平凡的兵种，也是精灵族唯一战斗性兵种，适合强攻RUSH。

【精英兵种】 德鲁伊：攻21 力5 蓄2 （攻-4 特技效果-1回合）总体来说小德在PC版没有DS里那么美（对应道具从原来的增加1回合，改为每连接一次，增加1回合） 鹿：攻28 力5 蓄3 （攻+2 特技效果为只能跳过一排墙）总体和谐的比较多，在廉价的独角兽面前，永久冷板凳（对应道具从+25%攻击改为特技无限跳墙） 独角兽：攻26 力6 蓄2 （攻-4，特技效果改为只影响自身及相邻单位）在精灵族大和谐的年代依然是很强力的兵种，DS的独角太过于逆天了！ 【冠军兵种】 树精：攻95 力29 蓄5 无变化，就代表依然是鸡肋的存在，攻击后每回合吸血的效果聊胜于无，但是一直存在与战场，实在是蛋疼啊！ 翡翠龙：攻90 力21 蓄4 （攻-15 特技效果改为一回合）特技效果为攻击后留下毒液，对所有范围敌人进行攻击。全面和谐的代表作，如无特殊需要，精灵组的冠军还是洗洗睡吧.

乘法的初步认识观课

《乘法的初步认识》是学生学习乘法的初始课，因此这节课就显得尤为重要。本节课赵老师结合学生的实际生活和知识水平，以学生的主动探索学习为基本活动的形式展开教学。赵老师在课堂上有以下几个方面给我的印象特别深刻。 1、在设计时赵老师主要是以贴近学生实际的游乐园情景导人，里面蕴含着丰富的“相同加数”的因素，为引入乘法做准备，之后通过学生的动手操作，引导他们观察思考，体会乘法的意义，并进一步结合生活中的问题，巩固对乘法意义的理解与运用。赵教师把“游乐园”设计为本节课的一条主线，用这情境串起了整节课的内容，为学生创设一种轻松愉快的氛围，调动了学生的积极性。 2、经历乘法概念的形成过程，努力建构数学模型。本节课赵老师从学生的基础出发，放手让学生主动地提出问题并用已有的方法解答问题。随着算式加数的越来越多，学生逐步认识到像这样的问题用加法来计算太麻烦了。亲身体会到加法解决这类问题的局限性，从而使乘法的出现水到渠成。并且在出示乘法算式之后则引导学生观察对比加法和乘法算式，强调乘法中因数的含义，体会乘法和加法的关系，明确求几个几相加的时候用乘法非常简便。 3、给学生一定的思维发展空间，培养创新精神。让学生自主探索加法的简便写法部分教学环节。学生积极投入，思维非常活跃，展开了奇思妙想。根据学生已有的知识体验，大部分学生是用合并加数的方法，使原来的算式变得简便短了。还有的学生想到用符号、用语言叙述、用乘法等方法表示。孩子们的想法是那么的可贵，学生只要能够创造出简单的表示方法，赵教师就给予充分的肯定和大力的表扬。 4、赵教师在教学中也很注重自己的评价语言课堂中的动态生成，学生的回答，教师的评价往往都是一闪而过，但赵老师的评价语言非常到位。在课堂教学中及时把握和利用课堂动态生成因素，对学生发表的不同意见，进行提升，达到了很好的效果。 教学是一门复杂的艺术，只有不断学习，不断探究，才可能使我们的课堂教学逐步精彩起来天我认真观看了吴正宪老师执教的《小学数学估算》一课，通过这节课的学习，收获甚多。 吴老师的这节课有很多值得我学习的地方，比如，本节课中吴老师先通过创设生活情境让学生初步感受估算和精确计算在生活中的应用，然后与学生一起研讨估算的方法或者说估算的策略，最后在利用估算解决实际问题的过程中让学生感悟到要结合具体情境选择合适的估算方法。本节课的教学设计紧紧围绕估算这一主题层层递进展开教学，通过整节课的学习使得学生掌握估算的策略，体会估算的价值。再比如，整节课吴老师面带微笑，在听这节课的过程吴老师和学生那种融洽的师生关系给我留下深刻的印象，老师的亲和力让学生和像我这样听课的教师感觉很亲切，师生对话更像是在讲故事、拉家常，这种轻松、愉悦正是我要追求的课堂气氛。但是听完这节课后，给我留下印象最深刻的是学生主体地位的体现，整节课学生能积极主动地参与到课堂学习中，我们经常提到的高效课堂，我认为课堂效率的高低很大程度上取决于学生学习的参与度。 上课伊始吴老师让学生充分提出他们心中有关估算的问题，学生充分发挥想象力，提出了诸如什么是估算？如何估算？估算的用途？估算的发明人是谁（估算的起源）？≈是什么意思？等问题，让学生充分汇报自己的思考，这无疑激活了学生的思维，也使得老师了解学生所思所想，同时也让学生感觉到老师对他们的尊重，感受到自己是课堂的主人。如果说这些问题开启了学生的思维，点燃了学生思维的火花，那么在探索估算方法的过程中学生为估算方法命名的活动无疑是学生思维火花绽放的舞台。再次回顾课堂上师生的那种自然、亲切、轻松、和谐的氛围，真是让我感叹良久。对照自己的教学，我应该如何做才能使我的学生也乐于主动参与到课堂学习中来呢？我想，除了在教学设计、教学语言和课堂调控等方面继续提升自己的能力外，还应该在课堂上更加尊重学生的主体地位，给学生更多的发挥空间。能够调动学生积极性的教学方法应该是我今后努力探索的方向…

(完整word)一年级下数学教案-看魔术-乘法的初步认识教学设计-青岛版

《看魔术-乘法的初步认识》 第一课时信息窗一：变花（新授） 教学内容：教科书第2-4页，相同加数连加。 教学目标：1、通过观看魔术,引入求几个相同加数和的计算。2、通过感受生活中的同数求和问题,激发学生进一步学习的兴趣。3、培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。 教学重点、难点：从不同的角度进行观察列出的加法算式不同。 教具准备：实物展台。 教学过程： 一、兴趣导入，提出问题。 由“看魔术”的话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示画面，让学生仔细观察，提出数学问题。 1、仔细观察第一页情境图，同桌相互说说图意。 2、小组讨论完成下面的内容： （1）魔术师变花，变了（）次，每次变（）朵；有（）个鱼缸，每个鱼缸里有（）条鱼；空中挂了（）串灯笼，每串有（）个；有（）盏聚光灯，每盏有（）个灯泡。 （2）你能根据以上信息提出哪些问题？小组相互说说。 （3）根据以上问题，请你在下面列式计算： ①一共变了多少朵花？ ②4个鱼缸里一共有多少条鱼？ ③空中一共有多少个灯笼？ ④4盏聚光灯中一共有多少个灯泡？ 二、探究新知，解决问题。 师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？ 学生解决问题，教师及时板书。 第一题：2+2+2＝6（朵） 第二题：4+4+4+4＝16（条） 第三题：3+3+3+3+3+3＝15（条） 师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？

生：都是连加 生：加数相同。 师：对，每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加？ 生：3个2相加，（依次说出后几个算式。） 师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？ 学生尝试动手写算式：3+3+3+3…… 师：你觉得写起来怎么样？ 生：很麻烦。 师：怎么就不麻烦了？ 生：用乘法。 师：大家真爱学习。这个内容我们在下节课里学习。 三、巩固练习。 1、尝试练习： 一个人一只手有5个指头，你和你的同桌两个人一共有多少个指头？ 2、达标练习： （1）一个同学有5支铅笔，你和你们组4个同学，一共有多少支铅笔？ （2）自主练习1：一共有多少个同学在下棋？学生观察图意，独立列出算式，然后讲一讲，集体订正。 （3）自主练习2：摆一摆，算一算，说一说。练习时，同桌合作，变换学具的个数反复进行。通过练习，不仅可以让学生进一步巩固几个几连加运算的基础，还能让学生从不同的角度进行观察所列出的加法算式不同。 3、自主练习： 第3题：数一数，算一算。练习时，引导学生独立地观察情境图，弄清图意后独立解答。 第4题提供的是从不同角度观察可以列出不同加法算式的题目。练习时可以引导学生独立地观察情景图，弄清图意后独立解答。 第5题是解决实际问题的题目。练习时，先让学生交流有关洗照片的生活常识，知道通常镜头中有几个人就洗几张照片，然后独立解决。 第6题是找规律的题目。练习时，在学生独立涂色后，充分地交流。学生找出的规律不一定是每次都加3，只要学生说的有道理，教师都要给予肯定。四、全课小结。

《魔法门英雄无敌3--地图篇》攻略

《魔法门英雄无敌3--地图篇》攻略 现在以单关模式来介绍一下Heroes3的作战，有些见解也许未必能得到众玩家的认可，仅供大家互相切磋交流。由于时间有限，所有超大地图现下还没写出来。下面先介绍一下游戏中各个种族的兵种： 城堡城中最强的生物是大天使。城堡的部队个个都派得上用场，也是最容易上手的部队。一般有足够的木材和铁即可建造到骑兵，僧侣和狂热者的建筑需要的资源也不算多，这个外型和攻击方式都类似于2代德鲁依的部队的远程攻击力较强，比弓箭手强许多，不过弓箭手升级为神射手后在初期对低级部队的战斗中很有用处；地面部队中的枪兵、十字军和骑兵也比较强，注意用骑兵攻击时要运用他的冲锋力，即使挨着敌人也尽量进行移动攻击；飞行部队中狮鹫的无限反击不错，可以在无法砸开敌人城墙时冲进去，大天使就不多说了，注意其复活术在战场上只能使一次，复活力与其数量有关。由于Castle城堡的兵用处广，所以招募资金是个问题，即使有了首都也无法招满所有的兵，一般我玩建到骑兵就可与敌人抗衡了，造大天使实在太费钱了，有了这个钱我招的兵都可抢敌人的城了。Castle城堡的城堡只能造4层魔法塔，资源仓库提供木材和铁。人类族在本代中加强了很多，其中最直接的表现是前代中弱智之极的农民在本代变成了枪兵。虽然在所有的初级部队中他不算是最好的。但由于数量很多，所以在初期会有相当的作用。即使在后期，大量的枪兵也是会给对手造成很大伤害的，因此不可小视。此外，人类族的十字军战士是个很强的兵种，他可以象前代的游侠一样一回合攻击两次，因此让他W AIT后攻击已被攻击过的地方强力部队可以造成相当的伤害力。 壁垒城中最强的生物是金龙。城堡的部队就不如Castle城堡那么实用了，倒是半人马战士的速度很快，在一级部队的战斗中往往谁先出手谁占优势，这点在半人马身上体现得非常透彻；矮人和树妖的速度太慢，用于守城还可以，带在军队中会影响英雄的移动力，在战场上的作用发挥也不大；精灵王的远程攻击不错，要好好加以利用，在作战中起较重要的作用；飞马的速度很快，还能使敌人施法时多消耗MP，但其建造要10个水晶，有点麻烦； 金龙不错，不怕象末日风暴这样的法术，只有5级的Implosion可以伤害它，不过比起黑龙还是差了点。玩Rampart城堡刚开始很耗木材，魔法公会、铁厂、市场及半人马的升级、精灵的建造及升级都要消耗大量木材，会阻碍发展速度，之后水晶的需求更是让人很头疼，可以说使用Rampart城堡玩Impossible的难度有点困难。Rampart城堡的资源仓库每天提供一个水晶。女巫族是个中看不中用的种族。华丽的飞马，独角兽和黄金龙都具有相当的观赏性，但单靠女巫发家是件很难的事。作为牵制快速部队用的树妖这一兵种最好能分成几只部队来使用。特别是在守城战中，用树妖牵制住敌人的飞行和快速移动部队，然后用远程部队狠K对方效果不错。但总的来说，女巫族是适合跟其他种族配合着打的那一类型。 塔楼城中最强的生物是泰坦巨人。城堡的部队还可以，一上来把两个英雄的小鬼合起来有100多个，升级后很管用，可以应付初期的战斗，石像鬼不象2代中那么容易遏制远程部队了，它和铁皮人的作用都很一般；魔法师属于较强的远程攻击单位，还可以节约英雄所消耗的MP；神怪王很不错，哪怕只有一个神怪王，它可以对本方部队施魔法，一支神怪王部队可以使3次魔法，军队中放上2个神怪王，运气好时它可以使出祈祷、魔镜这样的高级魔法，就算是加速这样的魔法也很令人满意了；拿加女王的HP和伤害力都很高，攻击对方时又不被反击，是很可怕的部队；巨人和泰坦自然不可同日而语，泰坦的伤害为40-60，比黑龙还高，近战不反击和300点的HP使得它在顶级部队中不可小视。玩Tower城堡宝石比较缺乏，建造魔法师时要各种资源5单位，要尽快找资源和抢矿，之后发展起来Tower城堡的军队还是很有实力的，另外Tower城堡在守城时城墙边有10颗地雷，要小心了。Tower城堡的资源仓库每天提供一个宝石。补充的一点是那加女王这个兵种，她有点象前代中的九头蛇。因移动速度过慢，在实战中最好用来保护己方的远程部队。当然，如果有传送术，那就另当别论。总的来说，塔城是本作中最强的远程种族。要用好这个种族，最好准备一个加弹药的战争武器。 Dungeon城堡的部队中穴居人较弱，速度和HP都不高，初期战斗较吃亏；鸟妖的攻击方式很特别，鸟妖升级后攻击后不被反击；邪恶之眼和美杜莎的远程攻击一般，近战却不吃亏，邪恶之眼近战攻击不减半，而

《乘法的初步认识》的观课报告

《乘法的初步认识》的观课报告 导语：以下是聘才XX收集的相关内容范文。供大家借鉴参考!把加法算式写成乘法算式的学习活动，让学生完成对乘法的初步认识。 听了程老师执教的《乘法的初步认识》一课，深受启发，这节课是二年级上册的内容，是学生学习乘法的初始课，因此非常重要。不论是课的设计，还是教师引导参与学习活动的过程，还练习的方式，都给我了较好的启示。用一句话概括，那就是——用心引导，促进学生参与求知的有效性。取得了非常好的教学效果。纵观这节课，给我印象深刻的有以几个方面。 一、联系实际，设疑导新。 林老师由小学生非常喜爱的“喜洋洋”“懒洋洋”图片导入，引出“12个苹果怎么分?”这个问题，学生非常乐于进行操作，提高了学生的学习兴趣，同时也达到了引导学生的作用，可谓一举数得，非常成功。通过“横看成行，竖看成列”的思路引导学生将相同加数的加法算式改写成乘法算式。 在教学中，张老师把握了几个重点问题：观察黑板上的加法算式有什么规律?能将加法算式改写成乘法算式为什么要用乘法?乘法中的两个数来自哪里?3表示的是什么?8表示的是什么?2表示的是什么?林老师又追问了如果增加到60列，

用式子如何列?牢牢的抓住了学生，让其感受乘法算式的必要性。同时还通过让学生自己举例的活动，促进学生思维的发展。 二、合理设计练习导练，强化新知。 要达到学生掌握知识。最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。第一层次练习让学生看图写出加法算式和乘法算式，使学生初步掌握求几个相同加数的和，还可以用乘法算，并能正确写出乘法算式。形式上多种多样，生动有趣，符合二年级小朋友的心理特征，让他们在动中学，玩中学，游戏中学，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。第二层次练习组织学生将部分可以改写和部分不能改写成乘法算式的练习，分层练习，是不同层次的学生得到提高。 三、指导学生学会归纳总结。 新课后，教师引导学生对新课前提出的那几个学习目标进行总结，这种总结既有知识的总结，又有学习方法的总结。这样由新课开始想学什么到结束时回忆总结学会什么，这种做法，对整课的教学内容起到梳理概括，画龙点睛的作用。帮助学生把新知识纳入到已有的知识结构中去，同时，增强学的目标意识，有利于提高学生整体思考能力和概括总结的能力。 本节课林老师课前导入是利用喜洋洋图片引起学生参

1.1 看魔术-乘法的初步认识

第一单元看魔术---乘法的初步认识 1课题变花---求几个相同加数的和 信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。 课型：新授课。 教学目标： 知识与能力： 1.使学生经历连加算式解决问题的过程。 2.借助相同加数连加的计算，初步体会产生乘法的必要性。 过程与方法： 1.通过前面学的加减法知识学习新知识。 2.学生积极参加活动和游戏，联系加法。 情感、态度与价值观 1.创设情景，激发学生学习和探索的兴趣。 2.使学生体验到魔术表演中也藏着奇妙的数学知识，进而体会到数学与生活的联系。 教学重点： 让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。 教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。 教学方法：谈话法，讲授法。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、创设情境。 师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？ 生：喜欢。 师：今天我们一起来看看课本上的魔术表演吧。 二、新授，解决问题。 1、初步感知画面。 师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。 2、提问题。 师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。学生可能回答： 一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？ 3、解决问题。 师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？ 生：2+2+2＝6（朵） 第二题：4+4+4+4＝16（条） 第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个） 师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？

《魔法门：英雄交锋》全宝物获得攻略

中文名称宝物作用获得位置活力之戒英雄的hp上限+15% 上来芬丹身边的宝箱鹿角鹿的攻击力+25% 地洞里的宝箱中 凤凰羽毛英雄死亡的时候，会自动复活回复25%的生命（人类战 役有奇效） 在树洞里打败恶魔后的宝 箱 附魔法杖德鲁伊攻击对方附带的延长蓄力时间增加一回合德鲁伊之树上打败骑士宝 箱 狮冠融合攻击会获得额外的50%的加成救出乌尼长老后宝箱获得 游侠手套使所有的墙垛恢复速度加倍德鲁伊之树上游侠的两个 解谜完成 龙之鳞片翡翠龙攻击后留下的酸液多存在一回合打败那汉森爵士后宝箱获 得 双倍斗篷增加链接攻击威力50% 打败瓦卡斯后获得黄金树根墙垛受到致命攻击会留下一点HP 奈尔的谜题全部解决树精毒液树精的吸血能力加倍河中的小岛上宝箱狮冠（圣堂）效果同前圣堂战役上来就有 凤凰羽毛（圣堂）效果同前开始在第二个守卫巡逻处 的地下 金枪使枪兵的抢先攻击能力对墙垛也有效果（攻击力高于 墙垛生命值直接消灭墙垛不损耗攻击力） 洛里2个解谜完成 艾尔拉思之杖牧师每回合回血的能力变为对敌方英雄的伤害伊弗琳门口骑士谜题解决 完成 双倍斗篷（圣堂）效果同前一开始城门口处获得 皇冠召唤增援不需要行动力伯爵府邸右边隐藏地洞中，与剑圣在同一个地方 祝福之冠增加暴击伤害10% 国王给予矮人铁锤取消墙垛不消耗行动力伯爵府邸中宝箱羽翼头盔使狮鹫和骑士一样上来就蓄力完成竞技场1胜后获得艾尔拉思的头盔英雄的MP回复速度变成2倍竞技场3胜后获得 狮冠（亡灵）效果同前上来的地图左下角打败精 灵游侠 蜘蛛斗篷减少英雄HP上限的90%，但是提高所有单位攻击100% 打败斯凯尔顿爵士诅咒盾牌提高墙垛耐久50% 救出马卡尔获得 血之指环击败敌方单位可以恢复HP 起始地图左下方洞穴里 凤凰羽毛（亡灵）效果同前开始的十字路口X处，与骷髅骑士谈话后获得 双倍斗篷（亡灵）效果同前地下墓穴回答对问题获得， 答案是10 神之血吸血鬼吸血能力提高25% 地下墓穴解谜第一场获胜 得到

乘法的初步认识观课报告.doc

乘法的初步认识观 课报告 《乘法的初步认识》是学生学习了100以内数的加减法后进行的教学，也是学生学习乘法的初始课，因此这节课显得尤为重要。本节课结合学生的实际生活和知识水平，以学生的主动探索学习为基本活动的形式展开教学。周老师的课堂清新自然，在以下几个方面给我留下了深刻的印象。 1、创设生动有趣的生活情境，激发学习兴趣 本节课，周老师安排了简单活跃的拍手活动作为课前游戏，又出示了学生喜闻乐见的“游乐园”情境进行导入，激发了学生学习的兴趣。为学生创设一种轻松愉快的氛围, 让学生在玩中发现数学问题，解决问题。同时，调动了学生的积极性，让学生愿意表达自己的想法，积极主动地去探索。 2、在教学中善于引发学生的认知冲突，以此为切入口进行有效的教学

在课堂中周老师让学生经历了连加计算的繁琐，在理解完过山车中2+2+2+2+2表示5个2相加，周老师提问，如果20个2 相加，你能列出算式吗?学生根据老师的问题，标准地列出了，2+2+2+2+……这时周老师适时地引入乘法计算。学生进行对比后，自然就体会到了乘法简便和快捷的优越性。让学生参与经历数学知识的呈现过程，了解新知产生的由来，既有利于学生掌握和理解知识，又有利于激发学生的学习主动性和创造性。 3、合理设计练习导练，强化新知 要达到学生掌握知识，最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。在练习上，周老师也颇费苦心，通过我会连、我会选等一系列的活动，使学生初步掌握求几个相同加数的和, 还可以用乘法算，并能正确写出乘法算式。这些巩固性、多样性、层次性的练习，符合二年级小朋友的心理特征，让他们在动中学, 玩中学，游戏中学，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。 整节课下来，我觉得有以下两点值得商

《魔法门系列之十字军传奇》游戏攻略

《魔法门系列之十字军传奇》游戏攻略 一、去CITAPEL与CELESTIA碰面 从Start处靠右走，在要到末端时，干掉一个透明人，可得一个大血瓶(GH)，同时在角落里还捡到一个GH。然后返回靠左走，走到一间牢房前时发生剧情。剧情完后可在牢房里找到一个GH 。顺着路出了地牢，在院子右边扳动机关，打开大门。过一段时间大门会落下，所以应在扳机关后赶快跑出去(机关是可以反复扳动的)。出大门后在右边的树边有一个加Speed的药水(S)，还有几堆钱(G)。顺着路走，在城角边又捡一GH。然后顺着路进入CADOR SUL地区(图2)。 在旅馆后面可找到Room 3 Key，用它开旅店二楼最里间，可得Shield of Quality。旅馆里有一宝箱(B)，可拿到药水和钱。旅馆和一些房子里及周围的木桶可打，能找到不少东东。图中的◆处表示有宝箱。B点的门通地图上的CATA C，但现在进不去，顺着路来到港口，发生剧情，便会来到CITAKPEL。走中间的门，几番上下奔跑后，见到CITAPEL，发生剧情，进入一下个任务。 二、去CORANTH地区获得The Horn Of Shattering，然后回来。 The Horn Of Shattering在CORNATHA的国王那儿，现在，你可以由B点进入CATA Combs,经过CATA Combs和DUSTWOOD才能到达CORANTHA。 进入图3中带*的箭头所指的地下大厅，是可以得到一好东西。我记得好象一件好东西。我刻好象是攻击力很高的一柄槌。但我用“十字军”难度进去什么也没有。 图4中往F箭头所指处可找到一件武器。在图5中的★处，可爬上墙壁的边缘，顺着边缘就可发现密室，共有三个，但要注意有的密室里面有敌人。 去图中的☆胙拿到Mica’s key,然后就可以打开通DUSKWOOD的I门。I‘门目前打不开。进I门后顺着直路向前走，途中敌人不断，要注意有两个岩石巨人。 进入DUSTWOOD后，敌人主要是树精和巨人。树精的速度较快，而巨人攻击力很大，都须步步应付。 三、从CORANTHA Mines里救出King 来到CORANTHA的议事大厅，被告之他们的国王被困在矿井里，希望得到帮助，办法，为了The Horn Of Shattering，只有下矿井去救不得不救的国王了。在矿井里会得到一把吸血的剑(图9中①,但攻击力太弱了。在②的废矿车里可得一本魔法书。图10中①又可得一本魔法书。 在矿井里主要敌人是矮子和矿工，还有好几个溶岩巨人和岩石巨人，要小心对付。救出国王的房间有一熔岩巨人和岩石巨人。 四、在DUSWOOD找回被偷的东西 救出国王后，说明来意，他居然又要我先去帮他找回被DUSTWOOD里的巨人偷走的两件 东西。这个烂国王，得寸进尺。没办法，去图7中的★处干掉一堆巨人中的一个就会得到所需要的东西。不要看见儿的巨人多而害怕。只要干地个特别的，就会发生剧情，剩下的就不用劳神了。回去再见国王就可得到The Horm Of Shattering。

新人教版二年级上册乘法的初步认识说课稿-定稿

新人教版二年级上册乘法的初步认识说课稿-定稿

小学数学二年级上册《乘法的初步认识》说课稿 报考单位：富昌总校 姓名：裴新军

2014 年 1 月 二年级上册《乘法的初步认识》说课稿 一、说教材 本节知识是在学生掌握了加减法的基础上安排的，是乘法学习的起始部分，是学生进一步学习乘法口诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着非常重要的作用。 教材重视学生在具体情境中体会乘法运算的意义，教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景，揭示出生活中有许多这样的相同数量。这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感，从而进一步领会乘法的意义。 二、说学情 二年级学生已经学过加法、减法，表内乘法是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，如果将抽象的概念湛透到形象、直观、简单的操作活动中，那就能帮助学生体会乘法的意义，理解同数连加与乘法的关系了。在这种情况下应注意与前面的加法知识互相联系，通过几个相同加数连加，引出乘法运算，使学生对乘法产生亲切感。 三、说教学目标： 1.通过本节课的教学，要求学生达到以下三个目标： ⑴认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的读法和写法，初步理解乘法的含义及乘法算式各部分名称，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 ⑵通过小组活动，培养学生的动手能力和口头表达能力。 ⑶让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 2.教学重、难点 重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法，认识乘法各部分名称。

《魔法门外传12合辑》攻略

《魔法门外传１２合辑》攻略 ***提示篇*** 1.本游戏最麻烦的便是金币和宝石不是很够用，因此一有存馀，记得存到银行生利息。 2.经验会多得用不完，因此在黑暗界捡到神灯时，不必再换成经验。 3.星云界最多只能升到20级，初期可利用黑暗界来快速提升等级。 4.黑暗界的艾林吉尔塔和巴克神庙可提升基本属性与抗力到一定程度，若等级到一定基础时要先去这些地方。 5.黑暗界最多升到200级，一些可提升等级的东西，可等到最後再用。 ***操作篇*** F1～F6：人物撰择 Ctrl+方向键：人物平移 S：射击 A：攻击 C：施法 R：休息

B：撞击（破门） M：地图 I：资讯 Q：快捡 V：查看记录 Tab：游戏设定 人物检视时按I可进入物品画面 其他直接用滑鼠点选较为方便 ***人物篇*** 1.野蛮人：生命力最高但可用防具少，亦不会法术，不值得。 2.武士：最优良的战士，但不会法术，不如选游侠。 2.游侠：优良的战士，会牧师法术。 3.弓箭手：会法师法术，但不能用盾牌。 4.流浪汉：会牧师及法师法术。 5.盗贼：能开锁，不会法术。 6.忍者：能开锁，不会法术，且需使用特定武器，不如选盗贼。 7.牧师：会牧师法术。 8.巫师：会法师法术。

9.德鲁伊教徒：会牧师及法师法术。 建议组合：游侠、弓箭手、流浪汉、盗贼、牧师、巫师***任务篇*** 一.星云之谜 1.使佛提格市免於瘟疫之苦并回报岗瑟市长(佛提格市,14,5) 解答:打开箱子(佛提格市,9,22)後回报 报酬:5000经验,4000金币,50宝石 2.打倒疯狂矮人教派之王并将消息回报岗瑟市长(佛提格市,14,5) 解答:由矮人洞穴(F3,5,13)进入,利用矿场小车，输入密码矿场1, 矿场2,矿场3,矿场4,矿场5,阿儿法,塞尔它,卡帕,奥米茄可通到其他矮人洞穴,到最里层打倒教主後回报 报酬:50000经验,洞穴中有许多加强能力的液体 3.为植物学家玛拉收集法尔那的根作为解毒剂的药引(F3,9,11)