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优秀的教育随笔范文

优秀的教育随笔范文
优秀的教育随笔范文

优秀的教育随笔范文

教育随笔第1篇:

教育随笔锦集(一):

教育教学随笔(1):

教育教学工作苦乐相伴

在教育的星空中,是一颗凡星,虽不夺目,但却璀璨;在教改的浪潮中,是一朵浪花,虽不壮观,但却是浪尖上最有活力的一朵。在身为人师的这些日子里,学习着、实践着;努力着、进取着;奉献着、收获着;留下了串串清晰、生动的足迹。

捧着一颗心来,不带半根草去。从1990年踏上三尺讲台的第一天起,这句话就成了工作的座右铭。

作为一名教师,为人师表教书育人是的职责。平时对自身的师德修养比较重视,努力以自的行为、作风和品质去感染熏陶和影响学生;年青的,以认真踏实不断进取的精神对待自的工作;以对学生的爱心和职责感,热爱尊重和严格要求全体学生;以虚心好学的精神与组内教师团结协作、取长补短,共同提高。

在全面推进课程改革的这天,在教育、教学中不断学习课程新理念、在实践中勇于探索新的教学方式,将以学生发展为本的教育理念和研究性学习、自主学习、人文教育、信息技术与数学教学的整合等实践渗透在日常教学中,以使自的教学与时俱进,体现新课程的精神。在实践中,不仅仅增强了对教育科学研究的兴趣,还提高了研究潜力和教学水平,更尝试着创造性地开展教学工作,收获颇

丰。不断地将研究课,互观课上的精华延伸运用于日常教学实践,把仍在困惑着们的许多问题,在认识中寻找解决问题的路径。努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和潜力,重视培养学生的探究意识和创新潜力。常思考,常研究,常总结,进一步转变教育观念,以自主――创新课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。

在知识传授的同时,也不忘建立良好的师生关系。

仅有亲近学生,研究学生,才能展现自,树立自的威望。谁爱孩子,孩子就会爱他。仅有善于接近孩子,体贴和关爱学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到教师对他的亲和"爱"。所以多年来,总会在工作中不断思索,在思索中不断提高自工作的艺术性。虽然因为工作的繁忙有时会影响自的情绪,有时甚至忘记了微笑。但透过理论学习,反思与同伴互助,很快意识到自就应怎样做。所以在处理问题时多溶入了些宽容、理解,多讲了些艺术性。也最终发现,仅有带着一颗真诚的心去走近孩子,关心孩子,即便是批评,也会被他们所理解。孩子们仅有真正理解了这个他们所喜欢的教师,才会理解。

每接一个班都很用心的去教,对待特殊的孩子,的方法就是给他信心,唤醒他内心的渴望,这就等于给他自体内安了发动机。而运转发动机的机油就是们给予孩子的赞誉和信任!

反思自多年来工作的历程,回顾前行中留下的串串足迹。要感激曾热忱帮忙过的领导们;要感激曾无私指导过的老教师;也要感激曾悉心教育过的小朋友。正是无数个他们的存在,才使体验到成长的喜悦、教师的欢乐和人生的价值

教育教学随笔(2):

教师教育随笔

捷克教育家夸美纽斯指出:兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。俄国文学泰斗托儿斯泰说过:成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。由此可见,体育教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。很多资料证明,在此刻的初中体育教学中,如果上课类容枯燥、呆板,不能激发学生的学习兴趣,确实存在着为数不少的学生,有消极怠工的行为倾向。其主要表此刻:上课无精打采,注意力不集中,畏难情绪较多,所以经常请假,完成任务勉强,对考核结果不在乎等。初中学生正处在一个特殊的成长阶段,思想日渐成熟的他们,在学习中会选取自感兴趣的资料,所以,作为初中的体育教师在教学中也务必从学生的兴趣入手。

案例:一节体育课刚刚要上课,好几个学生围着问:教师这天体育课上什么教师让们活动吧又有学生说道。打篮球!们要打篮球!一听他们七嘴八舌的就来火,大声吼道:嚷什么体育课也是课,你们想上什么就能上什么呀这节课继续练习跳绳和素质练习!学生一听,看状况不妙,纷纷离去。透过学生离去时的表情能够看出,他们个个带着失落和不快。看着学生离去的背影,心想:如果学生把这事时的情绪带到课堂上,能认真上好课吗随着上课铃声的响起,带着沉思走向操场。

上课做完准备活动过后,下达任务:按以前的教学分组,进行分组练习跳绳。然后就是巡回,当巡视到第三小组时,看他们个个懒懒散散的,有几个就是刚刚下课在那里询问的学生。就问道:怎样不认真练习都达标了吗一阵沉默过后。教

小学英语教学随笔范文精选【三篇】

小学英语教学随笔范文精选【三篇】 导读:本文小学英语教学随笔范文精选【三篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 【篇一】 小学英语教学随笔 记得有一本书上这样说:“如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中,他就学会了自爱。”因为学生心理的发展很容易受周围的人际关系的影响,其中不一样的师生关系对学生的影响更为明显。长期以来受“师道尊严”的影响,大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态应对自我的学生,造成了学生“敢思不敢言”“有话不愿说”的局面,师生心灵间缺乏交流和理解,学生畏惧老师,有心里话不敢或不愿向老师倾诉,老师不了解学生的内心需要,不知学生内心的喜怒哀乐,老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果,也影响了学生心理的健康发展。苏霍姆林斯基说过:“如果学生不愿意把自我的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育都终归是可笑的,任何教育都是不可能的。” 我觉得,师生之间心灵彩桥的建立,要求教师不仅仅应是知识的传授者,智慧的启迪者,更应如慈爱的父母、知心的朋友。而要成为这种多元主角,教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流,而要走进学生的生活,熟悉、掌握

他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响,有针对性地开展心理教育活动。在工作中,我用看、聊的方法去了解学生。看就是看学生在学习、课外活动中的表现,了解学生的思想、兴趣;聊就是透过与学生聊天的方式,了解学生的喜怒哀乐、内心世界、爱好和语言。 俗话说,眼睛是心灵的窗口,语言是心与心沟通的桥梁。透过这两种方法,让我对每个学生有了必须的了解,而我在与学生交流的时候,也从不把自我当成老师,而是以一个大朋友、一个倾听者的身份去真诚地感受他们的喜怒哀乐,这样也拉近我与学生之间的距离,让学生感觉到没有距离感,愿意跟你说真心话,愿意让你去了解他们的内心世界。然后我将这种了解运用到教育教学中,就有种得心应手的感觉,师生的配合也就十分地的默契,从而完成了教学目的。比如跳绳活动,当学生看到老师也参与到他们之中,他们的用心性也就极大的被调动起来了,在自由活动的时候,学生们就自动地、创造性地活动起来,有的跳花样、有的双人跳、有的编成小组跳追人,而我这时候也下放到学生中间,与他们一齐活动,一齐探讨其它的花样,一节课的教学资料十分顺利地就完成了,而且常常会收到一些意想不到的效果。 正是由于我的这种真心相对,真诚地与学生交朋友,既缩小了我与学生之间的距离,也让我从容地完成了教学任务,到达了一举两得的目的。【篇二】 小学英语教学随笔

中班老师教育随笔(精品10篇)

中班老师教育随笔(精品10篇) 来源:屈老师范文网 《老师,我也要沙包》 晨间体育活动是幼儿园体育活动的重要组成部分。组织好晨间体育活动,可以充分地发展幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作、技能,更好地促进幼儿机体的正常发育,增强其体质。 在幼儿能较平稳、熟练地在宽25—30厘米的平衡木上行走后,今天晨间锻炼我让幼儿头顶沙包在宽30厘米的平衡木上行走。首先我让孩子们头顶沙包自由的行走,然后再在30厘米的平衡木上行走。孩子们很有兴趣的顶着沙包自由地走着,有的边走边小心的张望;有的双手侧平举慢慢的往前走;有的双手放头的边上,生怕沙包掉下来;还有几个孩子很熟练,边走还边聊着天呢。这时,我发现班里年龄最小的小艾因为总是顶不住沙包,所以双手扶着头上的沙包在行走。于是我走过去,对他说:“小艾还小,我们下次再顶沙包,现在去走平衡木好吗?”说完,我顺手把他的沙包拿走去指导其他孩子了。当我在和其他孩子一起高兴的顶着沙包行走时,小艾走到我的面前,小心地说:“老师,我也要沙包。”我不假思索的说:“下次再给你。”“老师,我行的,我要沙包。”这时,我发现他的眼中充满了渴望,我一下子觉得我是不是做错了,是不是该把沙包还给他。于是我点点头,

并且把沙包递给了他。拿到沙包后,他如获至宝几乎是跳着走到了同伴的面前,高兴地说:“看,我也有沙包了!”说着,就把沙包往头上放。他和其他孩子一起顶着沙包小心地走着,又一起顶着沙包走上了平衡木。虽然动作是那么的不熟练,还经常扶着头上的沙包,但他的脸上却是那么的开心,笑的是那么的灿烂。 对于一些能力差的幼儿,我们总会降低对他的要求和评价标准,在平时多给他一些锻炼的机会,让他有表现的机会,并且一有进步就表扬和鼓励。但是如果让他长期做和其他小朋友不一样的事,时间长了,就会有副作用,孩子可能会渐渐地滋生自卑感。一个孩子如果有了自卑感,怎么能面对将来的社会和越来越激烈的竞争呢?因此,不管教师是出于什么样的目的,给予孩子的教育都应该是公平的。虽然他们还很小,但是在他们的心中都渴望着平等。 《对“不乖的孩子”多一句表扬》 像往常一样,孩子来园后,我照常让孩子们自选桌面积木,但在准备上课的时候就被总喜欢坐在后排的周xx吸引住了,周xx原先是一个非常调皮捣蛋的男孩子,上课喜欢走来走去,有时候还会跟别的小朋友打闹,因此经常会受到批评,而且老师越是批评,他就越会捣乱,与家长交流时也反映孩子在家很调皮,大人的话也不听,大人打骂也没用,希望老师好好的教育他。 周xx令我非常头疼。于是我和配班老师一起商量,对周xx多次

做读书笔记的重要性

做读书笔记的重要性 【篇一:读书笔记在写作中的重要作用】 读书笔记在写作中的重要作用 写好作文不是一件一蹴而就的事情。现在市场上有一些快速作文、 作文速成法之类的指导书,当然是针对如今学生急于写好作文的心理,实际上这些说法都是不科学的。就算是天才,也需要在生活中 有了阅历才能产生感悟,进而写出文章。一朝一夕就掌握写作文、 写好作文的本领,简直就是天方夜谭。写好作文是靠真功夫的,真 功夫怎么来?这就要在平时打好基础了。一是从生活中来;二是从 书本中来。 阅读自然是必不可少的环节。阅读可以开阔视野,提高表达能力, 促进思维、品质的成长。写作是从阅读开始的,阅读分为两大类: 我们上语文课,学习别人的文章这是课内阅读。当然,这种阅读是 有限的,所以更重要的是课外还应花一定的时间看些有益的书。古 人云:“取法于课内,得益于课内”说的是就是这个理。 那么,阅读读什么?怎么读?首先要明白,阅读是一种了解知识、 了解他人的手段,那么阅读就要有自己的见解。别人的书就是他自 己的体验与感悟,表达了对生活、人生或某事物的看法,这可能引 起你的共鸣,也可能遭到你的反对,但不论是哪一种,对于阅读而言,这种情感的参与本身就是一次思维的锻炼,别人的书也可能是 介绍某种或某些知识,那么你可以从中学到许多曾经不知道的东西,学习别人的写法,不是于无形中长了见识么?写起作文自然是得心 应手。其次还要博群书。要知道,写文章并不仅仅需要语文知识, 同学们应该清楚文史哲是不分家的,而且文与理工科都是有关联的,知识多了不压人。别人的文字也可能写得很美,你从中会受到启发:如何遣词造句、表情达意,如何构思,如何开头、结尾,这些积累 起来不都是经验吗?别人的经历也许会教育你怎样做人,怎样面对 困难,怎样与人相处,这些也有可能引发你的感悟,由此而生出写 作的念头,不更是一举多得吗?所以有人说“读书是自我拯救、自我 提升、自我超越的途径。”阅读的好处同学们容易明白,但是坚持就 不容易了,有必要提醒同学们,读书是要持之以恒的,同时要分门 别类,有的精读,有的略读。 美国诗人弗罗斯特长期从事教学工作。他鼓励他的学生:“要么成为 作家,要么成为一个优秀的读者。”这位美国诗人的话说得太好了,

精选2篇教育随笔范文 教育随笔200篇

精选2篇教育随笔范文教育随笔200篇 精选 2 篇教育随笔范文篇一“教育越来越精致、精细、纤细,而离粗犷、广阔乃至野性越来越远。这是教育的进步还是退步?“吴局长面向一众校长和教师发问。我想起毛泽东 1917 年发表的《体育之研究》中的话:“文明其精神,野蛮其体魄。“他说:“直观则赖乎耳目,思索则赖乎脑筋,耳目脑筋之谓体,体全而知识之事以全。故可谓间接从体育以得知识。“强调体育对学生发展的重要意义。我也理解,吴局长的问题不只指向德、智、体、美育关系的思考,更有对教育治理与教育现象的感慨。最近一些年,有的人“精致教育“嫌其不够,还要“教育精致化“,有的人“精细管理“嫌其不够,还要管理精细化。而所谓化者,彻头彻尾彻里彻外之谓也。众声鼓噪之中,教育的各种概念迭出,教学的各种模式风行,检查与考核频繁,学校与师生的负担越来越重。国家教育部长甚至为此呼吁:“我们给学生要减轻负担,要给老师也减轻负担,现在老师负担是很重的,各种填表、各种考评、各种比赛、各种评估,压的有些老师喘不过气来。学校要拒绝它们,让老师有足够的时间和精力研究教学、备课充电、提高素质、提高质量。“学校与教师是推动教育进步的主体。其作用如何发挥,有赖于端正教育发展的理念与提升教育治理的技术,更深刻地回答如何治理教育与教育该当如何的问题。信任学校和教师是教育进步的前提。信任赤字导致系统功能弱化,如果在政府、

学校和师生这个系统里信任赤字上升,其间出现包办代替、强制性干预等一些所谓“刚性管理“的做法就不奇怪了。今天,我们看到,诸如一堂课老师只准讲几分钟,学生之间必须相隔几厘米,办公室里不能有与教育教学无关的小说等书籍,在一个区域里刮起学校教学模式改革旋风等等奇葩的规定与现象,其原因正在于此。事实上,学校是教育发展的组织主体,师生是教育发展的根本力量。缺乏对他们的信任,遑论教育的发展与进步?还权于学校和教师是教育进步的关键。学校办学自主权,教师对学生的教育权,国家《教育法》《教师法》等有明确规定。落实好这些法定权利,让校长与教师的积极性、创造力竞相迸发,才能成就许许多多好学校,如此生动活泼的教育生态标志着教育的真正进步。中国科学院院士朱九思先生高中毕业于江苏扬州中学,他认为好学校“首先就是教师水平高,教书教得好“.他说:“扬州中学当时是全国有名的好学校。那时校长叫周厚枢。他最大的功劳就在于聘请了一批好教师。不仅主课教师要聘好的,而且音、体、美各科教师也要聘好的。“几十年过去了,他还记得自己读书时的美术老师吴人文是周校长从上海请来的,扬州中学大礼堂上的浮雕即其作品。对教师于办学的意义,当今的校长们也不是不明白。问题在于,今天引进一个教师又何其难哉!何况“还权于学校和教师“远不止一个“教师聘任权“!立志高远而不迷失教育进步的方向。古圣先贤读书治学,素以“为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平“为旨归。惟科举于隋唐兴起,历经两宋,迨至明清,专为应试的诗文、学业、课业、文字等的规范、体式日益完备。这正

幼儿园教育随笔中班(精品10篇)

幼儿园教育随笔中班(精品10篇) 来源:屈老师范文网 《发现孩子有不良行为怎么办?》 一天早上,小囡的奶奶把我叫到一边,告诉我这几天多注意一点小囡。因为最近几天接她回家时,她都会满头大汗。留心的家人还发现,只要是在家里没有事情时,她也会把两条腿放在一起用力摩擦,而且一会就浑身出汗。家里人知道这是不良行为,但不知道怎么帮她纠正,请我们帮助她改正这个坏毛病。 我知道,她的这种行为只不过是偶然碰到了身体的某个部位,喜欢那种特别的感觉,没有什么好害怕的,但也要注意纠正的方法。如果有几天让她没有继续受到这样的刺激,很快就会忘掉的,但如果纠正不当,反而会加深她的印象,促使不良行为养成不良习惯,到那时就不容易再纠正了。 听了我的解释,小囡的奶奶松了一口气。我接着告诉小囡的奶奶,应尽量多注意小囡的举动,一经发现,要立即采取做其它动作或活动的方式转移其注意力,尤其是睡觉前等孩子独处的时间里,注意陪伴她,和她说话或讲故事给她听,分散她注意力,使之自然入睡,减少她不自觉行为的机会。平时应坚持多一份关心,多充实孩子的生活内容,减少责备、埋怨与压力,更不能呵斥或打骂。

上课的时候,我也密切注意观察小囡的举动,就为了纠正小囡的行为,我和其他老师商量,在上课时有意识地多安排小囡做事情,在一次上课的时候,我在挂好挂图转身过来时,发现小囡又有些不自然,我就很自然地说:“小囡,你站起来帮老师看一看,老师有没有把图挂偏,好不好啊?”小囡很高兴地站起来,仔细地看了一阵,才说:“老师,就是上边的一个角折了。”我赶忙说:“小囡观察真仔细,听得也一定认真了!”并把那一个角抻平压实,请小囡再坐下时,她已经忘记了刚才的动作,注意力重新回到课堂上来。 现在,小囡的奶奶喜滋滋地告诉我,小囡接回家时身上不在出汗,在家也比以前好多了,再经过一段时间,小囡就会彻底摆脱了那个不良行为的困扰了。 《我会读毕业诗了》 我们班有这样一个小朋友叫小雨,他平时上课注意力集中的时间不超过20分钟,为了提高他的注意力,我也收集了很多提高注意力的游戏如:抓手指、堆塑料棍等,效果都不太明显。家长也替他着急,不知道该怎么办,学习习惯一直是老师与他的爸爸妈妈担心的问题。 可是,最近发生了一件事让我们很惊讶。他主动要求妈妈教他读诗歌。当时,妈妈听了可高兴了,第一时间把这个好消息与老师分享,我们也替他高兴。 第二天,小雨和妈妈来到幼儿园,与我们讲述了昨天发生的事情。

如何撰写教育随笔

如何撰写教育随笔(一) 一、什么是教学随笔: 随笔,顾名思义,是随手笔录之意。教学随笔也称教后感或教学心得。就是用随笔的形式把教学过程中的得与失记录下来,以总结教学的成败,分析原因,研究改进的措施,成为提高教学质量的一种手段。当你在备课时抓住了一个闪现的灵感,当你在上课时产生一个突发其想,当你面对一堆很糟糕的作业,当你被一件小事打动,当你对某次讲座的一句话产生共鸣或受启发,或者当你满怀成功而又遇到一个棘手问题时……你应当拿起笔,把这些教育教学中的一些经验,感悟,欣喜,遗憾都记下来。它可以让你系统地积累材料,成为你教学研究的第一手资料。 教学具有自身的发展规律,虽然我们可以吸取他人优秀的教学经验,获得一些启发,但这决不等于自己探索的结果。这时你就该及时拿起笔来通过总结,把这些教学中的成功和失败记录下来,克服缺点,改进教学,提高课堂教学质量。 二、写教学随笔的两个“有利”: 1.有利于促进教师专业成长。新课程改革,对教师提出著多的、实质性的要求,对青年教师来讲这些要求不可能一下做到,但边做边思,边思边写,边写边做,螺旋前进,就会把新课程要求转化为自己的本领。因为要写,所以要阅读;因为要写,所以要去做;因为要写,所以要思考。写作,是一种拉动自己读、做、思的最有效的方法,是青年教师最好的教学研究,也是青年教师行为研究的最好依托。 2.有利于对课堂教学进行理论研究和推进课堂教学的发展。任何事物如果没有研究、探讨,那么它也不可能有所发展。一个好老师,不仅仅表现在认真备课、认真上课上,还应表现在对每一堂课有所研究,分析得失。通过研究,把教学中不断积累的经验上升为理性认识,再用以指导自己教学的实际工作。如果每一节课,每一单元都能如此,坚持不懈地研究,那么在以后的教学中就会设计出不同的教案,根据不同学生的实际情况进行课堂教学,会收到事半功倍的效果。 三、撰写随笔应注意以下几个问题: 教学随笔可以以记叙为主,重点记下有关教育教学的现象和过程,篇末简单地表明自己的观点;也可以以议论为主,叙事简略,以事实或事例作为议论的引子,着重讲述感受和想法。总之,写随笔应注意以下几个问题:

小班教师教育随笔范文精选五篇

小班教师教育随笔范文精选五篇 教师要时常观察幼儿,在这面镜子前照一照,找一找自我的影子,发现污点,不要怕孩子笑话,主动承认不足之处,及时擦掉污点,擦亮镜子,让孩子们在教师的影响下,个个成为教师的小影子,成为有礼貌、有潜力的好孩子。一起来看看小班教师教育随笔范文精选五篇,欢迎查阅! 小班教师教育随笔1 秉禄是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩,今年九月刚转入我班的,教师、小朋友都很喜欢他。 早上入园时,他会牵着妈妈的手,主动跟教师打招呼:教师你好,当然他也会得到教师的赞赏:秉禄真棒。上课了,秉禄会端端正正的坐在小椅子上,然后问教师:教师,你看我棒不棒,同样他会得到教师的夸奖秉禄真棒。可是这天这个棒小孩却遇到了难题,因为他感冒了,妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。 午饭后,我喂他吃药,可是好话说了一大筐,他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头,这时,不知哪个孩子喊了一句秉禄加油,于是大家一齐喊着秉禄加油!秉禄加油!,小伙伴们的加油声让秉禄的抵触情绪产生了动摇,我趁机说秉禄是个棒小孩,不怕苦、很勇敢对吗,对说完秉禄张大嘴巴一口将药水喝光了,还不忘问我教师我棒不棒,同样我用鼓励的的语气对她说秉禄真棒。 一句秉禄真棒,让我想了很多,孩子是需要鼓励的,作为教师千万不要吝啬自我对孩子的夸奖,多夸夸我们的孩子吧!因为他们要健康欢乐的成长。 小班教师教育随笔2

时光如白驹过隙,转眼间和孩子们在一齐相处三个月了。记得有天我请假,小班的娟娟教师代我的课。当我回来,听其他教师说,我们班的孩子一向问我为什么没来上课,教师开玩笑说是他们把我气得生病了。当时听了,我心里觉得酸酸的。虽然孩子们有时候不太听话,可是我和他们在一齐应经成为了一种习惯,成为了每一天的生活。 每当我夸奖其中一个人时,他们总是一齐做,我明白,他们需要我的夸奖。所以我也会尽量给他们每个人一个手指印章。虽然摁在眉头,别人看不到。可是他们觉得这是给他们最荣耀的奖励。 宇航此刻很喜欢幼儿园的生活。他是外冷内热型的孩子,表面看起来文文静静的,可是心里有很多的想法。此刻他也很乐意和我说,每一天一早过来,总要说做完在家妈妈、爸爸给他弄什么、买什么东西了。当然,我也要认真的听他说。 我们班的两个小女孩儿诗曼和子艺,此刻越来越有范儿了。看到男孩子洒水了,便说:赶紧拿抹布擦掉,要不袖子就湿了!有时候看着她们觉得很有女王范儿。有时候我也会提醒她们:你的潜力和时间是有限的,你不可能什么事都照顾的到。 钰尧,是让其他教师说道都头疼的孩子。可是我没觉得钰尧让我头疼,也许是别的教师没有和钰尧相处的原因吧。虽然钰尧总是做些激动的事,可是他是个开心果,他能让我们开心,捧怀大笑。记得一天他突然说,晓燕教师你不丑!当时我很惊讶。原先他也有自我的审美。我也很高兴,在孩子们的心里,我留给他们的是完美的形象。 和孩子们的日子里,总能出现一些开心的,让人开怀大笑的片段。很感激孩子们给我的一切。 小班教师教育随笔3

幼儿园大班教育随笔范文共三篇

幼儿园大班教育随笔范文 【篇一】 每次吃饭,总有一些不喜欢吃蔬菜的孩子,对他们,我是伤透了脑筋却又无可奈何。不断的提醒对他们来说只是耳边风,达不到良好的教育效果。怎么办呢?后来,我灵机一动,为什么不换一种教育方式呢?于是,在一次午餐前,我从阿姨手里接过饭菜时就故意大声的说:“今天的饭菜好香哦!你们闻到了吗?”这时,孩子们的注意力一下子集中了起来,都翘起小鼻子夸张得闻着。一边闻一边说:“真的,好香!”“今天的蔬菜闻起来也很香,一定也很好吃。”说着神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子,大家也都好奇地睁大了眼睛。我又说“那谁来猜猜我们今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好处呢?”我刚说完,好多小朋友都争着要回答,飞飞说:“老师,我妈妈说多吃蔬菜就会不生病,还会更聪明。”小茹说:“吃蔬菜会变得更漂亮。”“哦,是吗?那还有谁也喜欢吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓动下,大家的热情高涨,就连几个不爱吃蔬菜的小家伙也乐在其中。果然,那天的蔬菜是供不应求,而且小朋友吃饭的速度也快了很多,菜好吃,饭也多吃了。 从此,在每次吃饭前,我总是用生动的形式介绍菜名或讨论有关菜的作用或者是一些简单得吃饭礼仪,用自己的热情来带动幼儿吃饭的兴趣,幼儿良好的用餐习惯也在无形中逐渐养成了,这就是吃饭中的乐趣吧! 【篇二】 吃饭进餐,无疑是幼儿生活中的大事。很多家长为孩子选择幼儿园时以及入园后,最关心的话题之一就是“吃”。不但要吃得饱、还要吃得好。因此,常常会听到离园时家长问孩子:“今天吃什么?你吃饱了吗?”在幼儿园每学期所做的调查问卷中,关于“吃”的问题,也是家长们讨论的重点。 同时,吃饭进餐也蕴含着丰富而独特的教育与发展价值。如何让幼儿爱吃饭,吃好饭,是幼儿园保育和教育工作中非常重要的组成部分,也是红黄蓝幼教集团管理与研究的重点。 反思日常餐桌现象,孩子们出现最多的问题就是:不爱吃饭、吃饭慢、挑食、掉饭粒、餐具使用不当、卫生习惯不佳,等等。虽然老师们在努力营造宽松愉快

中班教育随笔_幼儿园中班教育随笔 中班随笔短篇300

中班教育随笔_幼儿园中班教育随笔中班随笔短篇300 精品文档,仅供参考

中班教育随笔_幼儿园中班教育随笔中班随笔短篇 300 在教育活动中,我们要为幼儿创设民主宽松的氛围,激发幼儿主动学习的兴趣和愿望,让幼儿在思考和讨论中寻找答案,培养他们主动解决问题的能力。以下是中国文库-教育资源网分享的中班教育随笔_幼儿园中班教育随笔,希望能帮助到大家! 中班教育随笔_幼儿园中班教育随笔 子们需要老师公平的对待他们,老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子,他就会在未来的生活中不公平的对待别人,我们应该把机会给予每一名幼儿,使其能够展示自己的亮点和风采。 乐乐是中班的孩子,她聪明伶俐,活泼大方,小嘴特别甜,胖乎乎的,很可爱。老师们都很喜欢她,就连她犯错时我们也舍不得批评她。今天乐乐和几个小朋友一起打扫卫生,没扫完就出去滑滑梯了。 家文说:老师,乐乐没扫完就玩去了,我正在拖地,家文的声音又低,我没听到,也没在意。家文撅着小嘴和几个小朋友说开了:老师真偏心,乐乐没扫完的就走了,老师也不说她。这次家文的声音很高,也很生气。一句话引起了大家的共鸣,七嘴八舌的说:就是,就是,老师就偏向乐乐。

听了孩子们的话,我突然意识到,孩子们的眼睛是雪亮的,以前,在各项活动中,我都是给乐乐开绿灯,使乐乐在不知不觉中养成了骄傲自满,不守纪律的坏毛病。加上我没有及时制止,这让其他小朋友觉得老师偏心,只喜欢乐乐不喜欢自己。我的做法既害了乐乐,也伤了全班孩子。于是,我及时向孩子们道了歉,保证再也不这样了。孩子们点点头。 是的,孩子们需要老师公平的对待他们,老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子,他就会在未来的生活中不公平的对待别人,我们应该把机会给予每一名幼儿,使其能够展示自己的亮点和风采。这时我们幼儿教师应该牢记的。 中班教育随笔_幼儿园中班教育随笔 1、幼儿园中班教育随笔:对孩子多一些鼓励 经常听到家长在接孩子的时候问:这天你学什么了?你怎样就学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语。家长的情绪能够理解,但孩子对这些话,就不容易理解了,我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。 作为一名幼儿教师,我对班上的孩子从不做太苛刻的要求,在提倡素质教育的这天,培养孩子的自信力和健全人格,我始终坚持以鼓励为主,毕竟,个体差异是客观存在的,每个孩子都有自己的长处和弱点,如果家长和老师经常透过横

写教育随笔的重要性

写教育随笔的重要性 写教育随笔的重要性 什么是教育随笔?提到随笔,它是散文的一种体裁,篇幅短小,表现形式灵活。寓抒情、叙事、评论于一体。写的过程都是有感而发。而教育随笔,反映的是教师在教育实践中对一些问题的看法,或发表的见解、感受等。形式自由,基本的格式大致有两种:一是借事说理。二是夹叙夹议。而教育随笔的特点却是:随便、随时、随手、随缘、随心。 为什么要写教育随笔?其根本是为了积累教育经验,促使我们不断的反思自己的教育行为,帮我们打磨自己的教育智慧,锤炼我们的教育思想。谁都不愿意做一个合格的老师,谁都愿意做一个学生家长眼中的好老师,这就要我们教师在平时的教育教学中不断的思考,发现问题的本质,然后进行深入的追根思源,找出问题的症结。这就要靠我们平时多记录,多写教育随笔,从一次次的记录中反思自己做过的事,发现过的问题,从而提高自己的行为探究能力。 怎样才能写好教育随笔。那么,首先要看写哪些内容可供选择。每天的课堂教学实录,教学活动,教研活动,都可以成为教育随笔可写的内容。其次,日常教学工作中要积累素材。教育生活过程中不断的学习新的教育方针、政策、理论,提高自己的教育思想,这很重要。平时多读书,多看报,多记录,这更是为写作积累了丰富的素材。最后,就

是教育随笔的选材,选材很重要,要做到小、精、细、鲜。只在将事件与观点进行合理的统一,不跑题,才能说你的教育随笔写的成功。短小而精辟,细致而新鲜,这样的教育随笔真能反应教育教学领域中的某一方面,或某一问题,引起大家的关注与重视,这样的教育随笔才更有价值可言。 学习,是一生一世的,本无止境,人只有在不断的学习中才能充盈自己的大脑,跟上时代的脚步,才能真正提高自身的素质与修养。我会朝着这个方向而努力,写随笔就是一种动力,一种信念,一种让我不断成长的阶梯。

小学语文教育教学随笔范文精选五篇

小学语文教育教学随笔范文精选五篇 六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习,由此来提高 学生的阅读能力和习作水平,往往难以达到预期的效果,学生的学习兴趣难以提高。 下面是小编给大家推荐的小学语文教育教学随笔范文精选五篇,希望大家喜欢! 语文教育教学随笔1 小学语文阅读和写作教学,不仅要着眼于教材中优美课文的阅读,更要放眼于精 彩纷呈的课外生活,培养学生的综合性语文能力,这样才能达到很好效果。 一、指导学生用感情诵读,培养语感。 语感是对语言文字直觉的、整体的把握,是构成一个人语文素质的核心因素。郭 沫若先生曾说:“大凡一个作家或诗人总要有对于言语的敏感,这种敏感的培养在儿童 时代的教育很重要”。《九年义务教育语文教学大纲》要求:“从一年级起就应指导学 生正确、流利、有感情地朗读,注意培养朗读兴趣”。古人云“读书百遍,其义自见”,“读得熟则不待解说”,“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”等说的就是这个道理。小学 语文教材中有许多语言精美、内涵丰富的课文,教学中应充分利用它们作为语感材料,指导学生调动多种感官,有表情、有节奏地潜心诵读,因声求气,使其步步深入作者 情感的变化和语音的音韵变化中,悟出仅凭语言分析难以真切理解的内涵。如:《桂 林山水》一文在描述桂林山水的特点时,用了“漓江的水真静啊”“漓江的水真清啊”“漓 江的水真绿啊”“桂林的山真奇啊”“桂林的山真秀啊”“桂林的山真险啊”六个感叹句子,体 会的重点在“静、清、绿、奇、秀、险”六个字上,而表现作者感情的字则在六个“真”字上,指导学生认真体会作者笔下所描写的“真景”,作者心中要表达的是“真情”,即对祖 国壮丽山河的热爱之情,使学生愈读愈能同作者情感产生共鸣,从中受到爱国主义教育,而语感培养自然也在其中。朱作仁先生指出:“敏锐的语感既是学好语文的重要条件,也是一个人语文水平的重要标志。”因此在小学语文教学中,重视语感的培养,努 力提高他们感受语言的灵敏度和顿悟力,必将对学生从更高层次理解语言和使用语言 起到促进作用。 二、指导学生认真比较揣摩,仔细领会。 训练学生读书能力是小学语文教学的重要过程之一。作为一名语文教师,必须在 教学过程中培养学生主动学习,主动探究的精神,使学生真正成为教学的主体,在教 学过程中通过比较揣摩,仔细领会。如在学习一篇新课文时,让学生充分预习,初步

幼儿园中班教养笔记大全【五篇】

幼儿园中班教养笔记大全【五篇】 中班教养笔记【一】 今天上午,中班的孩子们实行跳绳比赛。比赛结束时,胜负定出,胜的队欢欣跳跃,输的队神情黯然。输队中,同哲蹲在地上抹起眼泪来。因为已到离园时间,所以我只{是安慰他几句,就忙着迎接家长。 回家的路上,我眼前一直浮现着同哲被奶奶接走时红红的眼睛和郁郁 寡欢的神情。不知怎的我的心里沉甸甸的,就像压上了一块石头。 “不能让孩子输了就哭!”心底有个声音告诉自己。 下午,我早早来到幼儿园等待同哲的到来,过了好久,才见他耷 拉着头,一语不发地走进幼儿园、走进活动室、走到痤位边坐下来。 我微笑着蹲在他的面前,轻声问:“怎么了?同哲,还在为上午比赛时 输了不高兴吗?咱不过一个男子汉,不能因为这个次输,就哭,输了怕 什么,只要继续努力,输就会变成赢!……” 下午教育活动时,我和孩子们又围绕着“输或赢”这个话题展开 讨论,孩子们畅所欲言、 尽情讲述着自己会如何面对输赢。其间,我也会适时加入一两句 实行引导。逐步地,我发现同哲紧皱的眉头舒展开了,眼睛里重新有 了光彩。“同哲,你来说说吧。~输了不能哭,要坚强、要相信自己,只要再努力、再加加油,我们肯定会赢!”说完,同哲叉作了一个胜利 的手势:“耶!”“哈哈哈……”班里响起了欢乐的笑声,我也开心地 笑了。因为,我相信“输”的阴影已影响不到我的孩子们了。 作为一名幼儿教师的我,真心希望每一个孩子在今后的人生道路 上输时不哭,学会坚强,有愈挫愈勇的劲头…… 中班教养笔记【二】

今天下午,在孩子们进各个区角活动的时候,几个孩子一下子涌 到娃娃家,不一会就传来孩子们争吵的声音:“我当爸爸,我先来的!”“不行!我也要当爸爸,我从没当过爸爸!”原来是马志宏和 张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。只见张子旋一手抓着围裙,一手紧 拿着小锅,两个人你一言我一语,谁也不让谁!看着看着我萌发了看 看他们如何解决问题的方法。于是,我躲到不远处观察。不一会当妈 妈的欣宜也过来了,她想了想说:“你们俩个一人当一会吧?”这时 马志宏也想出了办法:“要不今天你先当爸爸,明天我再来当爸爸, 好不好?”其实,每个孩子都会遇到难题,孩子之间也难免发生争执,我们总是希望孩子能够绕过这些烦恼,并努力为孩子铺平前进的道路。不过我们却忽略了,恰恰就是这些小小的,在日常生活中经常碰到的 问题,给了孩子宝贵的发展机会,使他们学会处理与同伴交往中出现 的问题,学会了交往技巧。 所以,不妨再发生问题的时候多一份耐心,多一点等待,多给孩 子一点解决问题的空间。 中班教养笔记【三】 任奕冰小朋友是一个非常聪明的小男孩,但是有一个令人头疼的“毛病”:爱插嘴。有时,我刚说个开头,他接过去叽里呱啦说个不休,惹得其他小朋友也跟着叫。在课堂上,有时根本不听我的话。 这个天,我刚说:“小朋友喝水。”他便叫:“一组、二组别去。”不过全班小朋友并不听他的,一齐涌到了水杯架跟前。见此情景,我灵机一动,先让小朋友回座位上去,然后宣布:现在请任奕冰 来当小老师。孩子们见状都觉得好玩,嘻嘻哈哈吵成了一团仁奕冰大 声喊:“一组去喝水。”丝毫没有用处,我趁机会对他说:“你一个 人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候,你老 讲话,别人还听的见吗?”他红着脸摇了摇头。这件事后,他的“毛病”改了很多。 针对各个孩子的特点实行教育,比干巴巴的说教要有效得多。

教育随笔——教师写作的突破口

教育随笔——教师写作的突破口 李学开 时下,不少教师教学之余酷爱写作,但苦于难以获得突破。笔者认为,撰写教育随笔是教师写作的突破口。教育随笔的写作灵活自由,题材广泛,形式多种多样,篇幅可长可短,写作起来较为方便。撰写教育随笔,能激发教师不断积累、不断思考,不断学习,能促进教师的专业成长,充实教师的精神生活,美丽教师的教育生涯。那么,教师如何撰写教育随笔呢? 一、留心观察教育生活 教师生活在火热的校园中,每天都在与学生打交道,校园生活如同社会生活一样,总有一些酸甜苦辣的事情发生。这些事情也许十分琐碎、普通,但教育正是由一个又一个平凡的小事组成的。生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。教师要做生活的有心人,留心观察身边的事情,及时地将一些有意义的事情记录下来。好记性不如烂笔头,教师要养成勤于记录的习惯。工作再忙,每天都要抽出一点时间来梳理当天发生的事情,把那些值得一记的事情记下来,防止时间一长,记忆迷糊或淡忘。著名教育家魏书生长期坚持写日记,将一个个生动有趣的教育故事记录下来,使之成为写作的宝库。有了这些鲜活的素材,他写教育随笔时,得心应手,游刃有余。 二、用心思考教育生活 教师手头有大量的鲜活的教育故事后,还要认真思考、提炼教育故事背后所蕴含的教育规律,寻找教育之“道”。把身边发生的教育故事真实地记录下来并不难,难就难在对这些教育故事进行理性分析,从中提炼出教育智慧。要写好教育随笔,就必须突破这一写作“瓶颈”。写教育随笔,切忌就事叙事,要从叙事走向说理,将叙事与说理有机地结合起来。如果单纯地叙述教育故事,缺少意义的探寻、理论的提炼和智慧的积淀,教育故事就毫无价值可言。著名教育家李镇西曾写过一篇《请称“校长”为老师》的教育随笔,他从当校长第一天起,就给老师们提出要求,希望不要叫他“校长”,而叫“老师”;而且不只是对他,对其他校领导一律称“老师”。他从这件小事生发开来,从中提炼出深刻的教育道理:“平等称呼,折射出人格与尊严的平等,是一种真正的尊重,是人与人之间的一种境界!” 教师要善于挖掘教育故事中蕴含的教育智慧,就必须努力钻研教育理论,多多阅读报刊书籍,用理论武装自己,这样方能视野开阔,“跳出故事看故事”。 三、听唱新翻杨柳枝 唐代诗人刘禹锡说:“请君莫奏前朝曲,听唱新翻杨柳枝。”写教育随笔贵在创新。时下写教育随笔的教师很多,你所写的教育随笔要想在报刊上发表或产生影响,就必须从别人习以为常的现象中挖掘出新意,让人眼睛发亮,耳目一新。撰写教育随笔,切忌人云亦云,平庸落俗,拾人牙慧。教师要有敏锐的思想,良好的洞察事物的能力,对平常的教育事件要有自己独到的发现和精彩的见解,这样写出来的教育随笔才能吸引人、打动人。李镇西在2015年第6期《教育名家》上发表了一篇《学生给老师撑伞,何罪之有?》的随笔:最近,被冠以“最霸气女教师出游,小学生为其打伞遮阳”的几张照片在网上火了。许多评论充满“正义感”:“现在的老师也真是牛了!”“霸气女教师,你摆的什么谱?”……还有的评论矛头直指撑伞的小学生:“小小年纪就知道迫马屁!” 作者针对这一被炒得沸沸扬扬的教育事件,发表了自己独到的见解: 既然是学生“自愿为老师打伞”,这是师生之间的一种情感散发,女教师又何罪之有?其实,孩子帮老师撑伞,已经是一种“和谐氛围”了。在我的博客上,许多网友留下这样的评论——小学生帮老师撑伞,多美好多可爱!老师爱学生,学生就会爱老师,实际上是一种爱的表达方式。本身是一幕充满温情的师生情景……那些攻击小朋友的人,心态是扭曲的,

小班教育笔记大全(精选30篇)

小班教育笔记大全(精选30篇) 我突然感觉心头涌起一阵暖意! 从那以后,我开始用欣赏的眼光看睿群了。我对她有了新的发现,在一次上舞蹈课上,我发现睿群异常的灵巧,动作很协调,她也很勇敢,摔着,碰着,也不哭!手也很巧,今日午时在做爱心卡的时候,她做的很好! 这就是睿群,勇敢灵活,懂得关心别人。可是如果教师不用欣赏的眼光观察她。并客观地对她做出评价,她的优点是可能不被发现,甚至始终给别人不良的印象。 我想睿群很爱表现,我想利用这一方应对睿群的有些行为进行控制,能够在做游戏的时候让她当个监督员。告诉她当监督员首先必须自我要做好,让她自我学会控制自我的行为,我相信睿群会悄悄的提高,告睿群状的小朋友也会越来越少的! 我要用欣赏的眼光看着睿群的提高,还要在她的耳边提醒她也要把她的提高告诉别的小朋友,告诉她的父母,还要送她小礼物,表示对她的提高的奖励! 陶行知先生说过这样一句话:教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子! 教师也以往说过要用欣赏的眼光观察孩子,相信孩子,解放孩子,没有赏识就没有教育! 小班教育笔记大全(九):

排队的习惯养成 小班的孩子入园已有一段时间了,他们对幼儿园的生活开始适应,这时各种各样的问题也开始出现,最让教师头疼的事--排队。无论是课间、户外活动还是放学,孩子们的那条队总也排不好,总是你争我强,你推我挤,还有几个调皮的小家伙总要去”加塞”,一个顶一个的往前挤,对于这样的现象我提醒了好几次,可是没有起到多大的作用,一会儿队又乱了。 今日户外活动结束后,小朋友们排队喝水,来了一阵吵闹声,保温桶旁的几位小朋友喊着:”要排队要排队”我连忙赶过去,原先是有位小朋友张开双手,当在了杯子柜前不肯走,其他小朋友们被挡住了,挤在一齐乱成一团。我把那位小朋友拉开,他却僵在那里不肯走,还大声哭喊起来:”妈妈,妈妈”我耐着性子对她说:”教师不批评你,只是想明白到底怎样了。”这时其他小朋友七嘴八舌地说:”他不排队还插队。”“他还推我”听到孩子们纷纷告状,那位小朋友继续大声的哭喊。”真是这样吗?我相信你不排队是有原因的,你把你的理由说给大家听听吧”听了我的话,那位小朋友擦了擦眼泪,慢慢停止了哭喊,还略微带点哭腔地说:”我口渴,我不要排队,他们太慢了。”“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴,这该怎样办呢?谁愿意让他排前面?”这时有一个小朋友愿意让那位小朋友排前面,我表扬了这位小朋友。然后其他小朋友也跟着说愿意。”你看小朋友们对你真好”那位小朋友有点不好意思地说:”我下次也让小朋友排我前面。”这件事后,我引导孩子们讨论我们的队

幼儿园小班老师教养笔记范例共三篇

幼儿园小班老师教养笔记范例 【篇一】 看着已经入园一个月的豆豆班小朋友见全神贯注的在听明老师讲故事,此刻豆豆班的小朋友可能干了。我想到习惯的重要性。 他们刚来那会儿,对一切都很陌生。老师不认识、小朋友不熟悉,每一天嘴里念着要妈妈,眼泪在脸上挂着。我们班的君雅小朋友,刚来的前两天只有她一个女孩子,她妈妈说女孩子是娇气一些,她每一天基本上都把嗓子哭哑,转眼一个月过去了,此刻从门口走再也听不到前段时间的哭喊声了,让我感觉到突然他们都长大了,但是时间来过了一个月,一个月的适应期他们都习惯了。 他们习惯了每一天的各个环节,早上一到九点多的时候尤仁航就会走过来问老师:“老师,喝牛奶了!”逗得我们哈哈大笑。孩子们都是聪明的孩子,此刻不知不觉小朋友都能够自己提裤子了,睡午觉的时候他们也会告诉我们我自己睡,我不自己拍。 如果孩子做事总是依靠大人,那么,他们会缺乏独立性,进而影响孩子良好习惯的构成。所以我们就应让孩子做他们力所能及的事情,在吃饭的问题上,是家长们关心的话题,都纷纷告诉老师:“他不喜欢吃饭!”“他不吃饭吃零食,他要人喂。”但是在幼儿园,我们让幼儿自己吃,学会自己吃饭了,我们只在旁边帮忙他们,我们班的“蹦蹦”到吃饭的时候喜欢下位乱蹦,之后一到吃饭的时候我们就有一个老师陪着他吃,坐在他旁边,他就习惯了自己坐在位子上吃,教他们脱鞋子、等技能,暂时不会能够慢慢练。 天天学,天天练,老师务必有耐心,孩子也要有耐心。 【篇二】 一次午餐的过程中,我巡视着孩子们的就餐状况。这时,我发现坐在桌子边的江多多低着头,手里拿着勺子也一动不动。我看到她的餐盘中还有三分之一的饭。我摸摸她的头鼓励:“多多,加油哦!你快吃完了。”这时多多抬起头,眼泪汪汪地看着我说:“老师,我真的饱了。”我原以为多多是不爱吃蔬菜所以想找借口倒掉。但是我看着她那楚楚可怜的样貌,我相信她是不会撒谎的,又不忍心让她再吃下去。于是我对她说:“多多乖,那你再吃五口就把饭倒掉吧。”当多多吃

幼儿园中班老师教育随笔(精品10篇).

幼儿园中班老师教育随笔(精品10篇) 来源:屈老师范文网 《引导幼儿换位思考》 建构游戏时间已过半,XX突然将自己搭好的一座房子推倒,“哈哈,倒了!”然后又迅速的将积木搭回原来的样子,并用手掌一推“哈哈,又倒了”他又笑的呵呵的,旁边的女孩子埋怨他:“啊呀,你走开!你在搞破坏,不要影响我们!”但是,XX仍旧重复着自己的破坏式玩法,推倒,搭建,再推倒重建,每次推倒后便手舞足蹈地大笑…… 对于XX的这种行为,我通常会及时制止并且批评他不够认真,不爱惜玩具,甚至会停止他的游戏,让他反思自己的错误,但《指南》中指出教师要容忍幼儿因探究而弄脏弄乱,甚至破坏物品的行为,引导他们活动后做好收拾整理。仔细品味XX推倒之后“笑”和“手舞足蹈”的情绪表现,我发现他在推倒搭建的动作中一次次控制着游戏的节奏与游戏进程,使他获得了成功的体验和自我认同感,也许是这种美妙的感觉让他觉得非常有趣,也激励着他乐此不疲的重复推倒搭建的动作,对于他而言这样的活动可能是有意义的。但是对于这种游戏的方式影响到了其他小朋友,我们可以用另一种教育方法解决。 通过仔细“品味”,我认为遇到这类问题,教师应该结合具体情景,引导幼儿换位思考,学习理解别人,让其认识到自己的游戏行为不能影响到别人的活动,引导幼儿在与同伴共同的游戏时学习如何与

同伴友好相处,如何接受他人的合理要求。 《给每个孩子机会》 在班中,总有几个能力在各方面都比较突出的孩子。会听老师的话,能按老师的要求做事,老师也总是很放心的把一些小事交给他们去完成。例如:把刚洗好的毛巾挂到毛巾架上,摆放体育用具,整理书包等。有些事甚至已经习惯成自然,每天都是这几个小朋友在做。 又到了午餐时间,为了尽快让孩子们安静下来,我以谁乖就请谁当值日生来“诱惑”小朋友,最终如我所愿班上马上变得鸦雀无声了,从孩子们的表现中可以看出他们是多么的想当值日生啊?但为了节约时间想尽快完成任务,我习惯性的喊:“兰兰、丫丫、蕊蕊来帮老师当值日生。”话音未落,边上的贝贝轻声的说道:“老师,何盛兰已经当过两次值日生了,我一次也没有当过。”对呀!前几天一位家长也跟我说起过,说他的孩子回家说:“我从来没有做过值日生。”是呀!应该让小朋友们轮流做值日生,让每个孩子都能为班级出一份力。于是,我请贝贝来帮老师当值日生,他很高兴的完成了任务。下午他爸爸来接她的时候,他很高兴的对爸爸说:“今天,老师请我当值日生了。” 通过这件事,引起了我的思考:为什么只把机会给能力强的孩子呢?而忽视那些能力较弱却有努力进取的孩子呢?小朋友们都在同一起跑线上,作为老师应该把机会给每一个孩子,增强他们的自信心,

随笔:提高学生写作能力的有效途径

随笔:提高学生写作能力的有效途径 发表时间:2013-10-29T14:14:45.250Z 来源:《中学课程辅导·教学研究》2013年第21期供稿作者:王守美 [导读] 随笔不管写什么内容,总要谈作自己的感受和认识,发表个人的见解,因此随笔总有一种特殊的亲切感。 王守美 摘要:随笔是散文的一种,结构简单,形式灵活。写随笔最重要的是要表达出写作的意图:或者是一种快乐的心情,或者是一点小感悟,或是一个新观点……总之,如同邻家大婶般亲切与平易近人。时时处处事事都可以写成文章,学生容易掌握。 关键词:随笔;写作;有效途径;写作兴趣 一、学生现状分析 “一怕文言文,二怕写作文”是许多中学生学习语文的现状。尤其是作文,好多学生“怕”写作文,不会写作文,即使心里有话要说,也难以用笔将其用书面形式表达出来,正所谓:哑巴吃水饺——心里有数说不出。所以好多学生视写作为畏途,他们迫切想找出一条写作的捷径来。笔者认为,在作文之途上,没有捷径,只有从点滴做起,打好基础,不断奋进,才能学有所成,写有所丰。如何打好基础呢?那就是坚持写随笔。 随笔是一种自由灵活、篇幅短小的散文文体。随笔的突出特点是不拘一格,随意而谈,只要言之有物,言之有理,即可纵横恣肆、挥洒自如。作者在写作随笔时,总是如实道来,避免矫揉造作与人为的拔高,它注意联系实际,促进人们心灵的交流,随笔虽然属于散文,但与叙事散文、抒情散文相比,写人、叙事并不那么细致、形象,多是粗线条的叙写和概括交代,同时也没有那么强烈的感情色彩,更不强求创造某种意境;在布局谋篇上也不像一般散文那么讲究。随笔不管写什么内容,总要谈作自己的感受和认识,发表个人的见解,因此随笔总有一种特殊的亲切感。随笔由于是随意而谈,有话则长,无话则短,所以它的题材比一般散文更加广泛。现实生活的见闻,以往事件的漫忆,所思所想的道理,作家作品的漫评,以及古今中外,天南海北,工作学习,旅游见闻,史话传说,掌故轶闻等,无不能作为随笔的材料,作者就是在这似乎是信手拈来的材料中谈自己的一得之悟。当然,这些材料也必须是有意义的、能给人以教育和启迪的东西。而通过写随笔来进行写作训练是提高学生写作能力的一个非常有效的途径,它可以培养学生写作的兴趣,点燃学生智慧的火花、引发学生写作的灵感。 如果学生每学期只是写教材所要求的六、七篇作文,是远远不够的,而且学生发挥的空间较小,作文总显得呆板,没有灵气,整体面貌像一个挨训的孩子,显得畏缩,缺少活泼之气。而随笔则可以弥补这一缺陷。“随笔”,重点在一“随”字上,可以不限题材、体裁,篇幅可长可短,既可以记录下学习生活中的点滴小事,也可以发表对时事的看法;既可以写读后感、读书笔记,也可以创作诗歌、小品;既可以描绘大自然的美丽,也可以叙述生活中的真情。学生可以不必拘泥于各种条条框框,而是将自己的真性情淋漓尽致地展现出来,赋予学生广阔的自由写作空间。 二、具体操作过程 当然,“没有规矩,不成方圆”,笔者除了要求学生每周都要坚持写一定字数的随笔外,而且在随笔写作中要求学生努力做到“真”、“善”、“美”三点要求: 一曰“真”,就是要写真人真事,抒真情实感,要原创,不抄袭。 二曰“善”,就是以积极的态度去对待写作,用自己的眼,以自己的心去理解、感受生活的美好,挖掘生活中的酸甜苦辣,内容健康,要突出中学生,尤其是初中生生活与学习的风采。 三曰“美”,既包括形式美,例如自己精心设计随笔本的格式,认真写好每一个汉字等;也包括内容美,例如在选材、行文方面要精心构思,文章可以是朴实无华之美,也可以是绚烂多姿之美。 学生只要围绕“真”、“善”、“美”三点要求去努力,写随笔的过程,就是通过练笔而提高写作能力的过程。随笔的内容源于生活、源于感受、源于思索、源于追求,于是,进行随笔写作也就必然将成为一种潜移默化地进行自我教育、加强自我修养的现实手段,而且坚持运用这种手段,又将反过来促进写作能力的快速提高。 初中生对随笔的写作也会有一个逐渐适应的过程,不可能一下子就达到预期目标。这就需要教师不断地去引导、去激励。 第一步,写随笔应当持之以恒,不能半途而废,这是不言而喻的道理。要让学生逐渐将写随笔融入到自己的生活与学习中去,形成一种写作习惯,这对学生的成长是极为有利的。每年一开学我都要发给学生一本崭新的本子,要求他们每天都要写一些文字上去,长到一整篇,短至一两段都可以,但是每天都得有内容,先把习惯养成。 第二步,等学生习惯了后就要求在写作随笔的过程中,也应该去粗取精,也要讲求构思、讲求立意、讲求语言、讲求文法等等。只有在写随笔时严格要求,才能在作文时得心应手。 也就是说写随笔应当遵循循序渐进的过程。一开始,基础不是太好的学生可能觉得没有内容可写,那就可以让他们先记“流水帐”,把一天中的所见、所闻、所想、所做都记下来,这样虽然不能称得上是随笔,但毕竟能积累生活素材,也是一个起步,我们可以称之为“记流水帐阶段”。在此基础上,经过一段时间的训练,学生可以把一天中印象较深、影响较大的几件事写下来,有意识地突破从日出到日落、事无巨细地都记下来的死框框。我们可以称这一阶段为“齐头并进阶段” 。当学生在经过了一段时间的随笔写作后,就可以目的性强地挑选生活中对自己影响最大、印象最深、最受启发的事情去写,可以从一人、一事、一情、一景入手,综合运用叙述、描写、议论、抒情等手法去写作,即“专题写作阶段”。通过这几个阶段的训练,由开始的几十字到后来的几百字甚至上千字,由最初的记流水帐到写出来的随笔主题鲜明、语言流畅,都无一不表现为写作能力的提高。 三、实践效果 在学生写作随笔的过程中,老师要不断鼓励他们,培养他们写作的兴趣。教师要对学生的随笔进行及时反馈,不但要在随笔本上写上与学生交流的话语(不同于作文本上的评语),而且要经常和学生分享一些优秀的随笔,而且涉及的面要广。可以将好的随笔打印出来张贴在班级的学习园地中,还可以将好的文章推荐给报刊杂志。这样学生就会由最初的抵触、马虎交差到爱上写随笔,教师不要求也会主动每天坚持记随笔。曾经在一个学期里,班级中就有四名学生的文章发表在报刊上,不仅大大激发了这些学生写作的兴趣,其他学生也暗暗较劲希望写出更好的文章。如果条件成熟后,还可以将随笔中的优秀之作精选出来,编成班级的作文集,这无疑会极大地鼓舞学生创作的积极

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