第二节 化石燃料的利用 复习导学案 第2课时

第二节化石燃料的利用复习导学案

第2课时使用化石燃料对环境的影响

知识梳理

1．使用燃料对环境的影响

煤的燃烧：煤燃烧时会排放__________、__________等污染物。这些气体或气体在空气中反应后的生成物溶于雨水，会形成________。

汽车尾气：主要污染物包括__________、未燃烧的碳氢化合物、__________、含铅化合物和______等。

2．能源的利用和开发

乙醇：俗称______，其化学式为________，属__________________，燃烧的化学方程式为__________________________。

氢气：作燃料的优点：氢气本身无毒，完全燃烧放出的热量约为同质量甲烷的两倍多，且燃烧后的产物是______，不污染空气。

新能源：目前，正在利用和开发的其他能源有________、核能、________、地热能等。

注意：不随本身的转化或被人类的利用而减少的能源为可再生能源，如太阳能、生物能、风能等；随本身的转化或被人类的利用而减少的能源为不可再生能源，如煤、石油、天然气等。

基础题

1．(郴州中考)从环境保护角度考虑，下列燃料中最理想的是()

A．酒精B．天然气C．煤气D．氢气

2．汽车尾气的主要污染物有()

①一氧化碳②未燃烧的碳氢化合物③氮的氧化物④含铅化合物和烟尘

A．①②B．①③C．①②③D．①②③④

3．(成都中考)不属于新能源开发和利用的是()

A．火力发电B．风力发电C．氢燃料客车D．太阳能电池路灯

4．能源和环保是当今世界的重大问题，下列有关叙述正确的是()

A．风能属于“绿色能源”

B．化石燃料的使用不会污染环境

C．使用农药和化肥不会污染水

D．大量使用天然气作燃料符合“低碳生活”理念

5．(北京中考)人们的生产生活离不开能源。

(1)目前人们使用的燃料大多来自化石燃料，如______、石油、天然气等。

(2)开发和利用新能源是解决能源问题的重要途径。下列利用了新能源的是______(填字母序号)。

A．风力发电B．太阳能飞机

6．(湘西中考)如图是某大理石雕像的两幅图片，雕像被严重腐蚀的主要原因是什么？请就如何解决这一问题提出你的建议。

中档题

7．下列措施中，不利于提升城市空气质量的是()

A．关闭或拆迁城市附近的火力发电厂B．进一步做好城市的绿化工程

C．城市近郊小麦收割后就地焚烧麦秆D．用电动公交车替换化石燃料公交车

8．世界环境日中国的主题为“践行绿色生活”。下列做法符合这一主题的是()

A．通过焚烧秸秆为农作物提供养分

B．通过加高烟囱排放工业废气

C．提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式

D．施用大量的化肥和农药以提高农作物产量

9．鉴别H2、CO和CH4的最佳方法是()

A．分别点燃后观察火焰的颜色B．分别测气体的密度

C．分别闻三种气体的气味D．分别检验三种气体燃烧后的产物

10．(威海中考)当代社会几乎离不开化石燃料，关于人类使用化石燃料的“利”与“弊”，下列说法正确的是()

A．只有“利”而无“弊”，因为人类的生活和生产根本就离不开化石燃料，也离不开以化石燃料为原料生产的塑料、橡胶、纤维、药物、化肥、农药等

B．只有“弊”而无“利”，因为化石燃料的燃烧产生许多有害物质，导致气候变暖，酸雨、空气中可吸入颗粒物含量急剧上升

C．“弊”大于“利”，虽然化石燃料为人类提供了能源和物质，但使用化石燃料带来了严重的环境问题

D．“利”大于“弊”，虽然使用化石燃料带来了一定的环境问题，但化石燃料是当今社会重要的能源和物质资源，只要合理利用，就可以趋利避害

11．乙醇汽油就是在汽油中加入适量的乙醇(C2H5OH)。

(1)关于乙醇汽油说法错误的是______(填序号)。

A．乙醇属于不可再生能源B．使用乙醇汽油可减少大气污染

C．使用乙醇汽油可节省石油资源

(2)工业上利用石油中各成分的沸点不同，分离制备汽油、煤油等产品，属于______(填“物理”或“化学”)变化。

(3)汽油和乙醇汽油完全燃烧后产物相同，则汽油中一定含有______和______(填元素符号)。

(4)汽车尾气中含有CO、NO，一种新型催化剂能使二者发生反应，生成两种常见的无毒气体，分别是________、________(填化学式)。

12．第46个世界地球日，其主题为“珍惜地球资源，转变发展方式——提高资源利用效益”。世界各国人民的节能意识日益增强，科学家也在开发新能源、研制新产品、提高化学能的转化效率等方面做着积极的努力。

(1)有待继续开发、利用的能源有(请回答三种)：____________________________。

(2)用化学方程式表示一个由化学能转化为内能的例子____________(写化合反应)。

(3)氢气具有热值高且________的特点，因此被认为是最清洁的能源。

13．(厦门中考)如图是某种热水器示意图。

(1)若使用时所在空间不通风，会产生一种极易与血红蛋白结合的有毒气体，该气体的化学式是______。

(2)下表是燃烧1 kg不同燃料所产生两种气体的质量：

①写出天然气的主要成分燃烧的化学方程式：______________________。

②等质量上述燃料燃烧，产生导致温室效应的气体最多的是______(填编号)，产生导致酸雨的气体最多的是______(填编号)；列举一种不产生以上两种环境问题的能源：________。

(3)热水器长期使用后产生水垢，写出稀盐酸与水垢中的碳酸钙反应的化学方程式：

__________________________。

14．(福州中考)用石灰石泥浆吸收工业废气中的二氧化硫，可以有效地减少二氧化硫的排放。若用12.5 t 含碳酸钙80%的石灰石配成泥浆，理论上碳酸钙能完全吸收二氧化硫的质

量为多少？(精确到0.1 t)(该反应的化学方程式为：2CaCO 3＋O 2＋2SO 2=====高温2CaSO 4＋2CO 2)

请写出下列反应的化学方程式：

硫在氧气中燃烧：______________________________，

乙醇在空气中燃烧：__________________________，

甲烷在空气中燃烧：____________________________，

氧化钙与水反应：____________________________，

锌与稀硫酸反应：______________________________，

镁与盐酸反应：______________________________。

九年级化学 4.3《化石燃料及其利用》学案(无答案) 鲁教版

第三节化石燃料及其利用学案 教师寄语：老师相信你能做到，试试看。 学习目标： 1、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源。 2、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途，通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。 3、了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境认识。 4、了解选择燃料要综合考虑的因素。 学习重点、难点： 学习目标2 预习导学： 请同学们阅读课本内容，先自己找一找，然后与同组的同学交流。 1、什么是化石燃料？它们是如何形成的？ 2、化石燃料的燃烧 根据化学理论和已有知识猜测化石燃料的主要组成元素？ ⑴因煤燃烧后生成CO2、SO2、H2O等，故煤中应含等元素。 ⑵因化石燃料是由古代生物演变而来的，故应含生物体中所有元素，C、H、O、N、S、Fe、Ca等。 ⑶化石燃料是掩埋于地下而形成的，则地壳中所含的元素都应含有，所以还可能有Si、Al 等元素。 同学们猜测的依据都是。建立在一定的科学根据上的猜想往往是推动科技发展的重要前提，指引我们深入地探究下去。 总结：化石燃料的主要成分是。 3、化石燃料在日常生活和生产中有哪些应用？ 阅读课本学习石油的分馏部分产品。与同组的同学交流一下。 4、化石燃料的用途十分广泛，但是随着它们的燃烧，也给我们带来了严重的环境污染。 由化石燃料的主要组成元素结合常识来推测燃烧产物及对环境的不利影响 ⑴能引起温室效应；

⑵能引起酸雨； ⑶它们不充分燃烧会产生污染大气； ⑷另外还有烟尘、固体废弃物、余热等造成的污染。 5、阅读课本资料完成下列问题。完成后与同组的同学交流一下。 化石燃料的综合利用 ⑴石油的综合利用 有人把石油称为“”。 ⑵煤的利用措施、、。 6、交流新能源的开发情况和开发的意义。 （提示：通过本课学习，我们知道了化石燃料用途广泛，既是重要的能源，也是重要的工业原料，所以，仅仅做燃料是对它们的一种浪费，而且会对环境造成严重的污染。我们要开发新能源来代替化石燃料，以解决能源危机和环境污染问题。） 学习过程： 一、追随老师的思路，展示自己的学习成果，记录课堂上有用的知识 有关酸雨和温室效应的危害展示四个讨论话题，与同组的同学共同参与到相关的社会问题的讨论中： 1、对减少CO2的污染提出建议。 2、对减少SO2的污染提出建议。 3、汽车将走进千家万户，如何防止汽车对大气的污染？ 4、常用民用燃料有煤气、天然气、液化石油气，你认为选择什么好?理由是什么？ 可任选话题参与小组和全班的讨论。 二、巩固练习 1、石油是—种重要能源，人类正面临着石油短缺、油价上涨的困惑。以下解决能源问题的方法不当的是（） A.砍伐树木作燃料 B.利用太阳能 C.利用风能 D.开发核能 2、天然气是重要的化石燃料，其主要成分是（） A、氧气 B、氮气 C、氢气 D、甲烷 3、2009年“世界环境日”的主题是：“团结起来应对气候变化”。下列认识不正确的是（） A.植树造林，严禁乱砍滥伐 B.在生产和生活中提倡使用节能技术和节能用具

燃料的合理利用与开发导学案(2)

课题2 燃料的合理利用与开发(2课时学案) 班级姓名 学习目标 1.知识与技能：了解化石燃料燃烧对环境的影响；认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 2.过程与方法：能调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料及当地空气质量日报或相关信息，能初步分析这一时段空气质量变化的原因。 3.情感态度与价值观：形成保护环境、爱护环境的意识。 学习重点：了解化石燃料燃烧对环境的影响；认识新能源开发的重要性。 学习难点：燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据及新能源的优点。 学习过程 一．自主学习 阅读教材P142—P145,完成以下练习 1.化石燃料燃烧造成空气污染的原因 (1)燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如等； (2)燃料燃烧不充分，产生； (3)未燃烧的化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成。 2.煤燃烧产生的主要污染物：、和等污染物，其中和 是形成酸雨的主要气体。 3.汽车用的燃料多是或。它们燃烧产生的主要污染物：、未燃烧的碳氢化合物、、含铅化合物以和等。 4.为了减少汽车尾气污染，目前在使用和制造技术方面采取了一些措施；有些城市的部分汽车改用 (CNG)或 (LPG)作燃料，以减少对空气的污染。 5.乙醇俗名叫，其化学式为，它在空气中燃烧反应的化学方程式为：；使用乙醇汽油作车用燃料的优点：可节省，减少的污染。 6.氢气作为能源的优点是、、。所以，它被认为是理想的清洁、高能燃料。写出氢气燃烧的化学方程式： ；写出实验室制取氢气的化学方程式：。 7.正在利用和开发的新能源主要有、核能、、地热能和潮汐能等。二．巩固练习 1.从保护环境的角度出发，下列做法错误的是（） A.植树造林 B.就地焚烧垃圾 C.汽车改用清洁燃料 D.工厂废气经处理达标后在排放 2.近年来，我国许多城市禁止汽车使用含铅汽油，其主要原因是( ) A.提高汽油燃烧效率 B.降低汽油成本 C.避免污染大气 D.铅资源短缺 3.下列各种因果关系对应正确的是（） ①大气中CO 2 增加②SO 2 、NO 2 排入大气中③CO大量排入大气中④冰箱制冷剂氟利昂排入大气 a．形成酸雨b．产生温室效应c．破坏臭氧层d．使人中毒 A.①—d B.②—a C.③—c D.④—b 4．国家决定推广乙醇汽油的应用，所谓乙醇汽油就是在汽油中加入适量的乙醇混合而成的一种燃料，下列叙述中错误的是（） A.乙醇汽油是一种新型化合物 B.用玉米、高粱发酵可以制得乙醇 C.用石油可以制得汽油 D.汽车使用乙醇汽油能减少有害气体排放 5.下列燃料完全燃烧时产生污染最少的是（） A.天然气 B.石油 C..煤炭 D.木材 6.酸雨是由和等物质而形成的。 7.目前大部分汽车使用的燃料是和；尾气放出的、 、、和，排放到空气中会造成大气污染。为保护环境，科技人员一直在潜心研究并取得了一定的成果。除此之外，一些城市的部分汽车已经开始使用压缩天然气和作燃料，以减少对空气的污染。 8.氢气是一种理想的新能源，其具体的优越性为。随着科技的发展，氢气一定能成为人类社会的主要能源。 9.空气质量日报主要内容包括：首要污染物、空气污染指数和空气质量级别。

选修6第2章第2节非可再生资源的利用与保护学案

选修6第2章第2节非可再生资源的利用与保护学案 课前温故知新 【课标要求】 1、举例说明非可再生资源耗竭对人类活动的影响，并说出人类采取的相应措施。 2、根据有关资料，说出非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施。 【学习目标】 1.理解非可再生资源耗竭对人类活动的影响及人类采取的应对措施。 2.根据有关资料，分析非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施。 【学习重点】 1.非可再生资源的耗竭与应对措施。 2.煤炭资源的利用和环境保护。 【学习难点】 非可再生资源的利用保护应对措施，涉及技术性、生产性和社会性等。 【自主学习】 一、石油资源耗竭与应对措施 1．石油资源潜在危机分析 （1）能源矿产：主要包括石油、__________、天然气和__________等。 （2）石油资源的潜在危机 （1）表现：石油供应出现__________，石油价格__________。 （2）原因： 2．石油危机应对措施 （1）方针：在__________中保护，在__________中开发。 （2）措施： 二、采矿过程中的环境保护 1．采矿活动类型：分为__________和__________两种。 2．地下开采中的环境保护 （1）产生的环境问题：地下采空区以上岩层变形、移动乃至被破坏，继而引起断裂、__________，甚至地表整体下沉。 （2）措施：用碎石、沙、__________等回填采空区。 3．露天开采中的环境保护 （1）产生的环境问题：占用大量土地，并造成__________。 （2）措施：开掘时保护好__________，或用城市淤泥回填矿区，进行__________和再种植等。 三、煤炭资源利用的环境保护措施 1．环境问题：煤炭燃烧释放CO2和SO2，以及__________等。 2．保护措施 （1）优化用煤结构，增加其用于__________、__________等二次能源生产的数量。

九年级化学上册第六单元燃烧与燃料第二节化石燃料及其利用导学案3无答案新版鲁教版

第二节化石燃料及其利用 【学习目标】 1.知道化石燃料及其重要作用； 2.了解化石燃料综合利用的重要性； 3.认识燃料燃烧对环境的影响及防治措施。 【旧知回顾】 1.燃烧是指可燃物跟空气中的__________发生的一种__________、__________的剧烈的化学反应。 2.燃烧的条件：__________、___________、___________________。 【新知学习】 1.根据你已掌握的知识和生活经验,谈谈你对化石燃料的认识: （1）种类：______________________________________； （2）特点：______________________________________； （3）形成：______________________________________。 2.三大化石燃料主要是指__________、__________、__________，它们都是由碳氢化合物组成的，在氧气中燃烧时都能生成_______和_______，同时会以光能和_______的形式释放出能量，因而是很好的能源；它们的组成中还含有硫、氮等元素，燃烧时会转化为_________和________释放到大气中造成环境污染。 3.选择合适的燃料需要综合考虑多种因素，分别有____________________________________________________________________。 4.查资料回答下列问题: (1)为什么烧烤时常用木炭,而不是表中其他燃料? (2)选择下列用途合适的燃料： 城市楼房供暖__________；乡村住房供暖__________；城市居民做饭__________。 5.谈谈你对下列问题的认识： （1）为什么称石油为“工业血液”？ (2) 为什么称煤为“工业粮食”？

新概念英语第二册第2课学案 教师版

新概念英语第2课学案 Part 1 Words 1. until 1) prep 直到……时候 *till 直到，多用于口语 Eg. I sometimes stay in bed until luntime. *from morning to /till night 从早到晚2) conj. 直到……时候（后面加句子）Eg. I stayed in bed until he woke me up. 2. outside 外面 inside 里面 beside 旁边 besides 此外，而且，除….之外 3. ring 1) n.环状物，戒指 Eg. a gold ring 金戒指 *dark rings around her eys 黑眼圈 *ring-road 环状公路 2) v. (零，电话等)响==rang==rung Eg. The door bell rang just now. 3) v. 打电话=call *ring sb = call sb *ring off = hang off 挂断电话 4. repeat v. 重复 *repetition n. 重复 Part 2 Grammar * 一般现在时 1. 意义：经常发生的动作或存在的状态 2.句型：主语+am/is/are +其他。 主语行为动词+其他。 3.动词表第三人称单数规则 1）一般加+s Eg. give—gives 2) 以s, x, sh, ch, o 结尾的动词加+es Eg. fix—fixes go—goes dress—dresses watch—watches wash—washes 4. 经常搭配的时间短语 频度副词：always, often, usually, sometimes, seldom, never, occasionally = sometimes frequently = often 放于行前系助后 Eg. He doesn’t always come by train. ●现在进行时 1. 意义：正在发生的动作 2. 句型：主语+am/is/are doing sth. 3. 动词变现在分词规则 1）一般加+ing Eg. do—doing 2) 以ie结尾的动词，变ie为y 再加ing Eg. lie—lying die—dying 3) 双写最后一个字母再加Ing Eg. stop—stopping run—runniing swim—swimminig 4) 以e结尾的，去e，加Ing Eg. come—coming 4. 有些单词用现在进行时表示将来 *come go arrive leave move Eg. I am coming to see you. 我要来看望你。 The bus is coming. 公交车要来了. 5. 常搭配的时间 Now at present Look! Listen! ●感叹句 1.句型：How+adj/adv +主+谓+其他！ What+ adj+不可名/可名复+主+谓+其他！What +a/an +adj+可名单+主+谓+其他！ Eg. How fast he runs! What a beautiful day it is! What nice food you cook!

高中化学主题4化石燃料石油和煤的综合利用课题煤的综合利用学案选修

课题3 煤的综合利用 1．了解我国丰富的煤资源及其在地理上的分布，培养对祖国大好河山的热爱。 2．知道使煤成为清洁能源的新技术。(重点) 3．了解通过一定的化学加工技术可以把煤转化成燃油。掌握煤加工成燃油的方法。(难点) 4．知道煤也是重要的化工原料。 5．理解煤的综合利用在我国经济和社会可持续发展中的地位和重要作用。(重难点) 使煤成为更洁净的能源 1. (1)洗选技术 目的：通过物理方法和表面化学方法将原煤中的可燃物和非可燃物(灰分)进行分离，使灰分和硫的含量降低。 (2)型煤技术 目的：通过煤的成型加工，将粉煤变成块状型煤提高燃烧效率。 (3)水煤浆技术 目的：将煤粉、水和少量化学添加剂，经过特定的工艺流程加工成水煤浆液体。 特点：燃烧时火焰中心温度低、燃烧效率高、二氧化硫及氮氧化物排放量少。 2．煤的转化技术 (1)煤的气化 目的：在适宜条件下将煤转化为气体燃料，用于生产民用、工业用燃料气和合成气。 煤气的成分：CO和H2。 (2)煤的液化 直接液化：把煤直接通过高压加氢制成液体燃料。 间接液化：将煤首先经过气化制得合成气，合成气再经化学催化合成转化为烃类化合物。 3．洁净煤发电技术 (1)常规煤粉发电机组加烟气污染物控制技术：主要是在常规燃煤发电机组中增加烟气净化设备，通过烟气脱硫、去氮氧化物和除尘，达到降低SO2、NO x和烟尘排放的目的。

(2)流化床燃烧技术：煤与空气的接触面积增加，提高煤的燃烧效率。 (3) 整体煤气化联合循环发电技术的特点：效率高、污染物排放量低。 1．降低煤的灰分和含硫量的目的是什么？ 【提示】 减少燃煤时烟尘和SO 2 的排放，防止大气污染。 把煤加工成燃油 1.氢化法：经高温催化，加氢解聚反应，脱去硫、氮、氧等成分，形成固—液混合物。 2．气化—液化法：先将煤转化为H 2、CO 等气体，再催化为液态物质，主要反应有： n CO ＋2n H 2――→催化剂 (CH 2)n ＋n H 2O 2n CO ＋n H 2――→催化剂(CH 2)n ＋n CO 2 2．为什么煤可以转化为燃油？ 【提示】 煤和石油都是主要由碳和氢元素组成的物质，其本质区别是氢原子数与碳原子数的比值不同，把煤加工成油，就是通过化学反应把煤所含的碳氢化合物转化成汽油、柴油等燃油的过程。 从煤中获得的化学产品 1.煤的干馏：把煤在隔绝空气的条件下加强热，使煤中有机物质分解的过程，属于化学变化。 2．干馏产品 产 品 ?? ??????? 气态：焦炉煤气H 2、CH 4、C 2H 4、CO 等 液态??????? 粗氨水：最终产品形式为 NH 4 2 SO 4 、NH 4 3 PO 4 或浓氨水 煤焦油分馏????? ――→170 ℃以下 苯、甲苯、二甲苯 ――→230 ℃以上酚类、萘 ――→230 ℃以上蒽等稠环芳烃 ――→残渣沥青固态——焦炭：用途高炉炼铁、制水煤气

高中地理 第三章 第二节 第1课时 化石燃料的合理开发与利用导学案 新人教版选修6

第二节非可再生资源合理开发利用对策 第1课时化石燃料的合理开发与利用 【学习目标】 1.了解世界和我国煤炭、石油、天然气的分布状况。2.根据有关资料，说出化石燃料开发利用中的问题及采取的环保措施。 一、化石燃料的合理开发与利用 (一)化石燃料的分布 1．煤炭的分布 (1)世界：北半球多于南半球。北半球分布在①__________、北美洲的美国和加拿大，南半球断续分布在②____________和南非，煤质较好。 (2)中国煤炭分布：主要分布在③______，南方除④________外，均严重缺煤。 2．石油和天然气的分布 (1)世界：在东半球，从⑤________地区经⑥________到印度尼西亚；在西半球，从阿拉斯加，经加拿大、⑦____________、墨西哥和委内瑞拉，到哥伦比亚。中东是世界上最大的石油出口地区。 (2)中国：东部集中分布在⑧________________、辽河、大港、⑨________、⑩________等油田和沿海大陆架；西部主要分布在?________、柴达木、准噶尔等盆地。 (二)化石燃料的消耗与前景 1．消耗：发达国家能源消耗普遍?______于发展中国家。我国人均消耗能源水平?________。 2．前景：全球能源的年消耗量仍在?________。非可再生的资源能供人类开采的时间?________。 (三)化石燃料开发与利用中的环境问题 (1)开采：?____________，堆放占地，废渣自燃；矿山排水造成?________环境污染； (2)运输与存放：可能会污染?________、水与土壤；占地，破坏?________。 (3)利用：产生的环境问题有空气污染、?____________、酸雨等。 (四)化石燃料合理开发与利用的主要措施 21________方法开采化石燃料资源。 1．采用○ 23 2．环境保护措施要与主体工程同时设计、同时○22________、同时验收、同时投入○________。 3．保护耕地，○24____________土地。 4．对化石燃料进行○25________和精加工。 26________。 5．实行能源结构改革，在化石燃料中尽可能使用○ 基础达标练 考查点化石燃料的合理开发与利用 1．在世界两大煤带上的国家是( ) A．巴西、中国 B．俄罗斯、南非 C．美国、乌克兰 D．加拿大、澳大利亚 2．下列四幅图中石油资源丰富的地区是( )

初中化学_【课堂实录】化石燃料的利用教学设计学情分析教材分析课后反思

《化石燃料的利用》教学设计 【设计思想】 《化石燃料的利用》是鲁教版初三化学第六单元第二节，是“化学与社会发展”主题下的一节重要内容，也是体现化学学科及其价值的重要内容之一。化石燃料是生产和生活中常用的燃料，应当说，学生对煤、石油、天然气以及有关燃料方面的知识并不陌生，他们不仅在日常生活中能亲自观察煤、天然气等燃料的燃烧，而且在生物和地理等学科的学习中已多次接触过与化石燃料有关的内容，另外，还能经常从电视、广播、报刊等媒体中获得化石燃料的有关信息和知识。本节课教学的主要思路如下：一是通过广泛联系生产、生活和社会实际，创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣；二是通过动画模拟、视频播放、图片及图表展示等，丰富教学内容的呈现方式，激发学生的参与热情；三是通过社会调查、资料查阅、阅读课本、交流讨论等，丰富教学活动的内容和形式，强化学生的体验和感悟。总之，本节课教学的宗旨是既保证学生有实实在在的学科收获，又力求增强学生的社会责任感和使命感。 【内容分析】 本节课的教学内容主要有：一是化石燃料与环境污染，包括化石燃料对环境的影响及其燃料的选用和新能源的开发；三是化石燃料的综合利用，包括化石燃料作为能源的加工方式以及作为化工原料的重要应用等。该教学内容的特点是：学科知识难度不大，但综合性较强，其中有关化石燃料的形成过程、不同化石燃料的热值大小分别涉及到生物、地理等多学科知识，而化石燃料的燃烧与污染物的产生、煤的干馏、石油的分馏以及化石燃料的精加工等则涉及了化学学科中不同方面的知识。同时课本对相关知识的介绍相对简单，因此，在教学中，一方面，应防止教学内容科普化和教学形式简单化的倾向，要重视学科联系，加强不同学科间以及化学学科内知识的有机融合和相互渗透，要引导学生从化学视角认识和研究化石燃料的利用，使学生在学习和应用化学知识和方法的同时，深刻体会学习化学的意义和价值，另一方面，采用拓展延伸资料的方式给学生适当补充一些相关知识但应防止教学内容的扩大化，既要避免脱离教学目标，补充、堆砌过多的学习材料，又要避免随意拔高学习要求，对学习内容作过深的拓展。 【教育价值分析】 通过本节的教学主要从化石燃料利用的目的、依据、方式等角度帮助学生整理本节的大思路，，而不是简单的常识性介绍。本节课的主要目的是让学生明确自然界中的各种混合物

《化石燃料的利用》教学设计

《化石燃料的利用》教学设计 务川自治县黄都中学宋斌 【设计思想】 《化石燃料的利用》是“化学与社会发展”主题下的一节重要内容，也是体现化学学科及其价值的重要内容之一。化石燃料是生产和生活中常用的燃料，应当说，学生对煤、石油、天然气以及有关燃料方面的知识并不陌生，他们不仅在日常生活中能亲自观察煤、天然气等燃料的燃烧，而且在生物、物理和地理等学科的学习中已多次接触过与化石燃料有关的内容，另外，还能经常从电视、广播、报刊等媒体中获得化石燃料的有关信息和知识。本节课教学的主要思路如下：一是通过广泛联系生产、生活和社会实际，创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣；二是通过动画模拟、视频播放、图片及图表展示等，丰富教学内容的呈现方式，激发学生的参与热情；三是通过社会调查、资料查阅、阅读课本、交流讨论等，丰富教学活动的内容和形式，强化学生的体验和感悟。总之，本节课教学的宗旨是既保证学生有实实在在的学科收获，又力求增强学生的社会责任感和使命感。 【内容分析】 本节课的教学内容主要有：一是化石燃料，包括化石燃料的形成以及化在石燃料我国的主要分布情况；二是化石燃料与环境污染，包括化石燃料对环境的影响及其燃料的选用和新能源的开发；三是化石燃料的综合利用，包括化石燃料作为能源的加工方式以及作为化工原料的重要应用等。该教学内容的特点是：学科知识难度不大，但综合性较强，其中有关化石燃料的形成过程、我国使用化石燃料的悠久历史、化石燃料在我国的主要分布状况、不同化石燃料的热值大小分别涉及到生物、历史、地理、物理等多学科知识，而化石燃料的燃烧与污染物的产生、煤的干馏、石油的分馏以及化石燃料的精加工等则涉及了化学学科中不同方面的知识。因此，在教学中，一方面，应防止教学内容科普化和教学形式简单化的倾向，要重视学科联系，加强不同学科间以及化学学科内知识的有机融合和相互渗透，要引导学生从化学视角认识和研究化石燃料的利用，使学生在学习和应用化学知识和方法的同时，深刻体会学习化学的意义和价值，另一方面，应防止教学内容的扩大化，既要避免脱离教学目标，补充、堆砌过多的学习材料，又要避免随意拔高学习要求，对学习内容作过深的拓展。 【目标分析】 1．知识与技能 （1）知道煤、石油和天然气是重要的化石燃料，是宝贵的自然资源； （2）了解化石燃料燃烧对环境的污染，懂得选择对环境污染较小的燃料； （3）认识化石燃料的综合利用和可开发利用的新能源。 2．过程与方法 （1)从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧在使用过程中对环境的污染； （2）通过对燃料的选用和化石燃料综合利用的学习，培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。 3．情感态度与价值观

九年级化学上册 第六单元 燃烧与燃料 第二节 化石燃料的利用导学案鲁教版

第二节化石燃料的利用 探究点一化石燃料的燃烧 [情景展示] 工厂烟囱林立汽车川流不息 [问题探究] 化石燃料燃烧对环境会带来什么样的影响？在使用燃料时我们要综合考虑哪些因素？ [思考交流] ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 化石燃料中，除了含有碳、氢元素外，还含有少量硫、氮等元素，这些元素在燃烧时会转化为二氧化硫和氮的氧化物，释放到大气中，造成环境污染。在选择燃料时我

们要综合考虑其是否能稳定地燃烧、是否产生污染性气体、价格是多少、资源是否易得、是否易储存和运输是否便利等因素。

[课堂速记] ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究点二 化石燃料的综合利用 [情景展示] 煤――→气化CO 、H 2、CH 4等―→用作燃料气和化工原料 [问题探究] 为什么要对化石燃料进行综合利用？ [思考交流] _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 化石燃料储量有限，不可再生，必须科学开发，合理利用。同时对化石燃料进行综合利用，也可减少对环境的影响。例如，直接利用煤，容易对环境造成污染，而煤的综合利用产物就成为化肥、农药、合成材料及冶金等领域的重要原料。 [课堂速记] ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [课后反思点] 1．教学中是否讲清合理利用化石燃料的重要性？ 2．教学中如何引导学生选择合适的燃料？ 3．教学中是否给学生明确分馏与干馏的关系？ 4．教学中是否增强了学生的环保意识？ 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

新教材 【人教版】地理选修二：5.3《海洋能的开发利用》导学案(含答案)

地理精品教学资料（新教材） 2019.4 第三节 海洋能的开发利用 学习目标 1.了解海洋能的基本特点。2.了解潮汐能和波浪能等海洋能发电的条件及其发展前景。 一、海洋能的特点 1．含义：通常指海洋中所蕴藏的①__________的自然能源。 2．类型：主要包括②______能、③______能、④______能、海水⑤______能和⑥______能等。 3．特点：(1)总量⑦____，密度⑧____。 (2)⑨________。 (3)污染⑩____。 (4)时空分布?______。 二、海洋能开发利用前景 1．利用方式：主要用于?______。 2．目前利用技术成熟的能源有潮汐能和波浪能。 3．潮汐能及其利用 (1)分布：主要分布在一些浅窄的?______、?______和?______区域。 (2)潮汐发电的条件：a.?______足够大。 b ．海岸能够储蓄大量的?______。 c ．可以进行土建施工。 (3)我国的潮汐电站分布：广东省的顺德和东湾、山东省的?______、上海市的崇明等地。 4．波浪能及其利用 (1)定义：指海洋表面波浪所具有的?____能和?____能。 (2)优点??? 在最耗费能源的冬季，可以利用的波浪能量○21 海面极少平静，波浪○22 可以利用 (3)缺点：a.造价○ 23____，b.发电成本○24____。 (4)分布：主要集中在南北纬○ 25____________之间的○26______________。 5．前景：海洋能发电理论上可行，随着技术的不断完善，海洋能作为新能源将会被人类作为重要的资源加以利用。 一、海洋能的种类与特点 1．种类：海洋能包括潮汐能、温差能、盐差能、海流能和波浪能。广义的海洋能还包括海洋上空的风能，海洋表面的太阳能和海洋生物能等。重点为潮汐能及波浪能的开发利用。 2．特点 总量大、密度小：地球上71%的面积被海水覆盖，因此具有巨大的海洋能，但是单位面积、单位体积上所拥有的能量较小。 可再生：海洋能来源于太阳辐射能与天体间的万有引力，如：潮汐能，这种能源是取之不尽、用之不竭的。 污染小：海洋能为清洁能源，在环境问题突出的今天，开发利用清洁能源是一条必经之路。

4.3电解池 导学案 第2课时

第三节电解池（第二课时） 电解原理的应用 【学习目标】 1、了解氯碱工业反应原理 2、了解铜的电解精炼与镀银 【学习的重难点】氯碱工业的制碱原理及铜的电解精炼与镀铜 【旧知回顾】 1、以惰性电极电解CuSO4溶液。若阳极上产生气体的物质的量为0.0100 mol，则阴极上析出Cu的质量为( ) A．0.64 g B．1.28 g C．2.56 g D．5.12 g 2、在水中加入等物质的量的Ag+、Pb2+、Na+、SO42-、NO- 3、Cl-,该溶液放在用惰 性材料作电极的电解槽中,通电片刻,则氧化产物和还原产物的质量比为( ) A、35.5:108 B、16:207 C、8:1 D、108:35.5 3、从SO42-、Ag+、NO-3、Cl-、H+、Cu2+、Ba2+等离子中选出适当的离子组成电解质，采用惰性电极对其溶液进行电解。 （1）两极分别放出H2和O2，电解质的化学式可能是 （2）若阴极析出金属，阳极放出O2，电解质的化学式可能是 （3）两极分别放出气体，且体积比为1:1，电解质的化学式可能为 【学习新知】 1、电解饱和食盐水制烧碱、氯气和氢气 通电前，溶液中存在的阳离子有，阴离子有， 通电时移向阴极，放电；通电时移向阳极，放电； 电极反应方程式为：阳极：阴极 总反应方程式为： 实验现象 I、两极均产生气体 II、溶液先变红，说明有生成 III 极产生的气体能使湿的KI-淀粉试纸变蓝，说明有生成。 2、铜的精炼 I.装置要求 阳极是，阴极是，电解质溶液是 II.化学原理 阳极反应阴极反应 III.电解特点 a.粗铜中的铜迁移到纯铜上 b.CuSO4溶液的浓度 3、电镀 ①电镀的含义 电镀是应用在某些金属表面镀上一薄层其他金属或合金的过程。 ②电镀的目的 电镀的目的主要是 ③电镀的原理 阳极： 阴极： 电镀液： 3、电冶金 （1）金属冶炼的本质是什么？ （2）冶炼金属的方法有哪些？ （3）电解冶炼主要适用于制备哪些金属?

化学：4.3《化石燃料及其利用》知识梳理学案(1)(鲁教版九年级)

第三节化石燃料及其利用 知识梳理 1.当今社会的三大化石燃料为________、________和________。 答案：煤石油天然气 2.化石燃料是由远古时代动植物和其他生物的遗体，经几亿年时间，在地球内部的热量和压力作用下形成的，所以它属于________资源。(填“可再生”“不可再生”) 答案：不可再生 3.三大化石燃料的成分 (1)煤主要含_______元素，除此之外，还含有少量的______________等元素。它是复杂的混合物。 (2)石油主要含_______元素，除此之外，还含有少量的______________等元素。它也是复杂的混合物。 (3)天然气主要成分为______________气体。它也属于混合物。 答案：(1)碳硫、氮(2)碳、氢硫、氮(3)甲烷 4.化石燃料的燃烧 煤、石油、天然气都是由碳氢化合物组成的，碳元素燃烧生成______________，氢元素燃烧生成______________。 答案：CO2H2O 5.化石燃料的燃烧，造成对空气污染的原因 (1)燃料中某些元素如硫、氮等燃烧时，产生空气污染物有______________等。 (2)燃料燃烧不充分，产生有毒气体______________。 答案：(1) SO2、NO2(2)CO 6.化石燃料的综合利用 煤、石油、天然气不仅是重要的能源，还是重要的化工资源。试举出化石燃料综合利用的例子： (1) ________________________________________________________。 (2) ________________________________________________________。 (3) ________________________________________________________。 答案：(1)用石油为原料生产塑料、橡胶、合成纤维等 (2)使煤在氧气不足的情况下发生不完全燃烧，从而转化为既可作燃料气，又可作化工原料的CO、CH4、H2等 (3)把煤隔绝空气加热，将煤分解为焦炭、煤焦油、焦炉气(含有CO、CH4、H2、CO2等) 疑难突破

第三节----《化石燃料的利用》教案

第三节化石燃料的利用 一、本节分析 本节由三部分内容组成：一是化石燃料的介绍；二是化石燃料与环境污染；三是化石燃料的综合利用。 在介绍化石燃料时，教材中首先通过化石燃料开采的图片引出了化石燃料的美誉，并介绍了我国化石燃料的分布及西气东输工程，然后通过学生讨论来比较各种燃料的优劣；事物都是一分为二的，化石燃料在给人类带来益处的时候，也造成了环境污染，教材从气候变化、热污染、大气污染三方面介绍了化石燃料燃烧引起的污染。为了趋利避害，人们对化石燃料进行了综合利用，这部分知识属于本章的第三部分内容。教材重点对煤和石油进行了介绍，指出了它们的两大应用——燃料和化工原料。 二、教学目标 l. 知识与技能 (1)知道化石燃料是重要的自然资源； (2)了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料； (3)了解化石燃料的综合利用情况。 2．过程与方法 (1)通过对相关资料的分析培养学生搜集、整理和归纳信息的能力； (2)能根据已有信息进行简单的分析、推理。 3．情感态度与价值观 (1)意识到当今社会的能源危机； (2)认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义； (3)培养学生的社会责任感和使命感。 三、教学重点 1．化石燃料的燃烧及其对环境的污染； 2．增强节能意识。 四、教学难点 1．增强学生对社会的关注意识； 2．利用调查与研究的方法获取信息。 五、课型：新授课 六、教学方法：讨论法 七、课前准备 学生收集以下资料： 1．石油、煤、天然气的形成及用途； 2．调查当地天然气、液化气、管道煤气及煤的价格； 3．化石燃料的燃烧对环境污染。 八、教学过程 导入新课 导入：人类的生活和社会发展离不开能源。能源的种类有多种。其中煤、石油、天然气等化石燃料是当今世界人类生产、生活中应用最多的能源。如焦炭、煤气都来自煤，汽油、柴油、液化气等都是由石油分离而得，本节课我们就来介绍化石燃料及其利用。 推进新课 一、化石燃料 [设问]为什么将煤、石油、天然气称为化石燃料呢? [分析]因为它们都是由古代动植物埋在地层下，经过漫长的、一系列非常复杂的变化而

课题2燃料的合理利用与开发导学案

课题2燃料的合理利用与开发导学案（1） 学习过程： 一、课前预习 新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。 1. _______、_______、_______是当今世界上最重要的三大化石燃料，是_____再生的能源。 2.化石燃料都是（） A.单质 B.化合物 C.纯净物 D.混合物 3.使燃料充分燃烧通常需要考虑两点：一是__________________________，二是____________________________。燃料燃烧不充分时，不仅______________________，而且____________________________。 4.CH4的化学性质：具有________性，点燃前需___ __，燃烧现象 化学方程式_________________ __________________。 二、创设情境，导入新课 生活中，我们可以通过燃料燃烧提供的热量来做饭。燃料燃烧为我们提供了能量，那么是不是只有燃烧才能提供能量呢？ 三、课内学习，合作探究，展示汇报： (一)化学反应中的能量变化： 完成教材实验7-3，填表 这说明：化学反应往往伴随着_______的改变，通常表现为_________和_________现象， A、放热现象的化学反应有： 1、：例如，碳在氧气中燃烧；化学方程式， 2、：化学方程式。 3、：化学方程式。 B、吸热现象的化学反应有：例如 ，化学方程式。 (二)化石燃料的利用 有人曾称煤是“工业的粮食”，石油是“工业的血液”。其实不仅工业，其他如农业、国防、交通运输、建筑、医疗卫生和人们的日常生活等都离不开煤、石油和天然气。 生活中经常使用的燃料有、和，我们常称它们为化石燃料。它们是。

第一节能源的综合利用学案

班级_____________________姓名_____________________ 第一节能源的综合利用学案 【学习目标】 1、知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的重要意义。 2、知道几种常见的能源及能源的简单分类，了解太阳能、氢能的优越性及目前使用时存在的一些困难。 3、知道几种常见的电池，认识电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。 4、认识节约能源、提高能源利用率、开发新能源等措施在解决能源危机方面的重要性，并体会化学在解决能源危机方面的重大意义。 【课前预习】 请带着以下问题阅读预习课文并试着回答它们。 一、化石燃料 1、目前人类生产、生活的主要能源是什么？化石燃料主要是指哪几种？ 2、化石燃料是怎样形成的？煤、石油、天然气各自的组成特征是什么？ 3、化石燃料为什么要节约使用？化石燃料的使用对环境有什么不利的影响？ 4、你知道石油分馏用是什么原理的吗？石油分馏能得到哪些产品呢？ 二、化学电池 1、电池中能量是怎样转化的？生活中各种各样形态各异的电池有什么共同之处？ 2、请预测课本中96页的“化学能转化为电能”实验的现象并试着解释原因。 3、随意丢弃废旧电池会对环境造成什么影响？如何处理呢？ 4、利用化石燃料产生电能的缺点有哪些？ 三、太阳能 1、太阳能有何优点？太阳能的利用途径有哪些？ 2、人类直接利用太阳辐射能的两种主要转化方式是什么？你能说些生活中的太阳能用品和它的转化方式吗？ 四、氢能 1、试着回答课本97页的交流与讨论。 2、氢气作为理想的绿色能源有何显著的优点？ 3、氢能的开发与利用还面临着哪些主要的困难？

(导学案)第2课时 分橘子

一除法 第2课时分橘子 教学目标： 1、结合分橘子情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。 2、会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地进行计算;在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。 教学重点：使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。 教学难点：通过分橘子的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。 教学过程： 一、情境导入： 师：孙悟空、猪八戒和沙和尚西天取经，他们化缘得来一些橘子，你们看，这里一共有几个橘子？孙悟空想把这些橘子平均分给他们三个人，每人可以分到几个橘子？ 二、新知探究： 1、体会平均分后十位上出现有余数的情况。 （1）课件再次显示48个橘子画面。 （2）请每个同学用代表橘子的小棒实际分一分。 （3）组织小组讨论：有48个橘子，如果平均分给他们三个人，每人可以分到几个橘子？ （4）小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。 2、进行全班交流。指名回答；投影显示学生的小棒图，引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。 3、引导学生认识竖式中各数表示的意义：“48”表示把48 个橘子拿去分，“3”表示平均分给3 个人，商十位上的“1”表示可以分到 1 捆，十位上的“3”表示整捆分，三个人每人 1 捆分掉了3 捆，1 表示整捆的还剩下 1 捆，加上个位上的8 表示一共还剩下18 根，商个位上的 6 表示每人还可以再分 6 根，剩下18 根刚好分完，余数为0。 4、算一算，想一想。让学生独立解答课本中的算一算，想一想，指名板演，并说一说竖式每一步所表示的意义，组织学生对孩子的板演进行评价。 5、练一练。（1）先由学生独立解答课本练一练的第二大题，指名板演。（2）学生讨论：比较每道题的竖式过程，并说一说 （3）组织全班学生对孩子们的板演进行评价。 三、巩固练习：第 5 页“练一练”第1、2 、3、4 题。 四、满载而归：这节课你收获了什么？（十位上除不完的除法竖式的写法，能理解竖式每一步的意义。） 五、达标测评： 1、填空 （1）在有余数的除法里，除数必须（）余数。

化石燃料的利用

化石燃料的利用

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《化石燃料的利用》教学设计方案 山西省潞城市翟店中学王海堂 课题名称化石燃料的利用 科目初中化学年级九年级 教学时间1课时（45分钟） 学习者分析 教学对象是九年级学生，教学内容是化石燃料的燃烧，按照学生的平均水平进行教学设计，多数学生的化学成绩较好，学生对与生活实际相连的问题兴趣较浓，学生的学习积极性较高，乐于探索，勇于创新。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.认识控制燃烧； 2. 正确选择燃料和处理燃烧过程的重要性。 二、过程与方法 1.粗略了解人类对化石燃料的认识和利用的发展过程； 2.体会人类对自然认识的发展与进步。 三、知识与技能 1.知道化石燃料是重要的自然资源，了解燃烧化石燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料； 2.认识化石燃料的综合利用和开发新能源的重要意义。 教学重点、难点1.了解哪些属于化石燃料，化石燃料与污染的关系； 2.合理利用资源 教学资源 1.教师自制的多媒体课件； 2.学生收集的煤和石油天然气的相关信息； 3.学生查找的煤的分布，煤和石油的综合利用。 4.上课环境为多媒体大屏幕环境。 《化石燃料的利用》教学活动过程描述 教学活动1 （一）.创设情境导入新课 1.播放视频：机动车在街上跑、一些做饭的场景、工厂的废气。 2.语言导入：今天，我作一调查同学们的家里用什么燃料来炒菜？从最早的柴草，到今天使用的煤、天然气等燃料，这节课我们就来学习重要的能源：煤、石油和天然气。 （二）.合作交流解读探究 1．交流讨论：化石燃料的有关信息，如成分、性质、用途、储藏量、冶炼以及对环境的影响。 展示：学生收集的煤和石油天然气的相关信息表 煤石油天然气 成因古代植物遗 体埋在地下 古代海洋生 物遗体埋在 植物遗体埋 在地下经过